第一篇：我們不做“小喇叭”教學(xué)反思

我們不做“小喇叭”教學(xué)反思

邱鶴云

1、在教學(xué)中，借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情境，以活動(dòng)為中介，通過(guò)角色扮演，情景模擬體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享，談話溝通，行為訓(xùn)練等豐富多彩的活動(dòng)形式，通過(guò)師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響，我們不做“小喇叭”教學(xué)反思。但對(duì)于教學(xué)，特別是尚未養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，活動(dòng)和討論應(yīng)掌握合適的度，須要教師具有較好的課堂駕馭能力，否則，極易造成課堂秩序的混亂，教學(xué)反思《我們不做“小喇叭”教學(xué)反思》。

2、教學(xué)中針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

3、愛(ài)講悄悄話是小學(xué)生的特點(diǎn)，因此課堂上設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，老師講故事，學(xué)生畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生參與，學(xué)生興趣非常高，在活動(dòng)中明白了道理，學(xué)會(huì)辨別，不做有嘴無(wú)腦的“小喇叭”

4、這節(jié)課在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上比較緊湊但學(xué)生在活動(dòng)中紀(jì)律較松，很興奮，不易掌控，課堂顯得有些亂。

第二篇：小喇叭教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。

2、正確理解句子意思，理解句子內(nèi)容。教育學(xué)生平時(shí)要關(guān)心老人。

3、能正確地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字和新詞，正確理解句子意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子意思和課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

前兩天我們學(xué)習(xí)了《水仙花》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十八課《小喇叭》。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、讀課文，找出生字詞。

2、板書生字詞：

喇叭 牽?；? 花骨朵 籬笆

姑娘 鄰居 溫暖 銀絲般

3、打指語(yǔ)，教學(xué)讀音。

4、指導(dǎo)書寫：

特別注意“喇”“骨”“籬”“鄰”等容易寫錯(cuò)的字。

5、結(jié)合句子講解詞義。

小喇叭：原指一種樂(lè)器，在課文中不是指真的喇叭。

花骨朵：可以讓學(xué)生看實(shí)物理解詞義。

銀絲般：像銀絲一樣。

6、教學(xué)組詞：

喇（喇叭）牽（牽?；ǎ┕牵ɑü嵌洌?/p>

籬（籬笆）笆（籬笆）姑（姑娘）

鄰（鄰居）居（鄰居）溫（溫暖）

絲（銀絲）般（一般）

7、讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解詞義。

三、練習(xí)

1、讀課文。

2、抄寫生字，并給生字組詞。

四、作業(yè)

預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

給下面的字組詞：

喇（）牽（）骨（）

籬（）笆（）姑（）

鄰（）居（）溫（）

絲（）般（）

二、講讀課文

1、教學(xué)第一自然段：

（1）讀第一自然段。

（2）第一自然段寫：早晨，牽牛花把花骨朵送過(guò)了籬笆（送到了老奶奶的家）。

2、教學(xué)第二自然段：

（1）讀課文第二自然段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，理解課文內(nèi)容。

（3）總結(jié)第二自然段寫了什么？

寫種花的小姑娘走進(jìn)老奶奶家。

3、第三自然段：

（1）設(shè)問(wèn)：小姑娘走進(jìn)老奶奶家做什么呢？過(guò)渡到第三自然段。

（2）齊讀第三自然段。

（3）對(duì)照?qǐng)D理解課文意思。

（4）總結(jié)段意：小姑娘扶著老奶奶坐在籬笆下，給老奶奶講故事，老奶奶高興地笑了。

4、講讀第四自然段：

（1）讀課文第四自然段。

（2）理解課文意思，總結(jié)段意：籬笆上的牽?；匆?jiàn)了（小姑娘關(guān)心老奶奶，老奶奶生活得很幸福），花骨朵變成了小喇叭（笑了）。

5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文意思。

三、鞏固練習(xí)

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

議一議課文中小姑娘的行為，討論一下我們應(yīng)該怎么做。

五、作業(yè)

練習(xí)看圖復(fù)述課文內(nèi)容。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

指名學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容。

二、指導(dǎo)朗讀

1、教師示范讀課文。

2、讓學(xué)生齊讀課文，注意句子間的停頓。

3、指名學(xué)生讀課文，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、分組朗讀課文。

三、體會(huì)課文的內(nèi)在聯(lián)系

1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的意思。

第二、三自然段寫小姑娘關(guān)心老奶奶，把溫暖送給老奶奶。

2、第一、四自然段寫牽?；ê完?yáng)光把溫暖送給老奶奶，把贊揚(yáng)送給小姑娘。

3、這篇課文生動(dòng)形象地贊揚(yáng)了小姑娘關(guān)心鄰居老奶奶的好品質(zhì)。

4、教育學(xué)生要向課文中的小姑娘學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她關(guān)心他人的好品質(zhì)。

四、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)課后練習(xí)。

2、朗讀課文，背默課文。

第四課時(shí)

一、檢查學(xué)生背誦課文的情況。

二、讀拼音，打指語(yǔ)，寫句子。

1、出示習(xí)題（見(jiàn)書本）。

2、領(lǐng)學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)。

3、讓學(xué)生獨(dú)立寫句子。

4、校對(duì)批改。

5、讀句子，理解句意。

三、讀一讀，把能搭配在一起的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

1、出示習(xí)題：

走進(jìn) 籬笆

送過(guò) 書本

打開 家

扶著 白發(fā)

照著 書包

背著 老奶奶

2、講解題意。

3、教師舉例：走進(jìn)——家

4、讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后校對(duì)。

四、把括號(hào)中的詞語(yǔ)加到句子中去。

1、出示習(xí)題：

小姑娘背著書包，走進(jìn)家。（老奶奶的 種花的 鄰居 那位）

陽(yáng)光照著白發(fā)。（老奶奶 溫暖的 銀絲般的）

2、講解題意。

3、舉例幫助學(xué)生理解題意。

4、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

5、集體批改。

6、讀句子，進(jìn)一步理解句意。

五、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)4、5、6題。

2、預(yù)習(xí)19課。

教學(xué)后記：

尊老愛(ài)老中華民族的傳統(tǒng)美德，是必須向?qū)W生灌輸?shù)乃枷?，本課重點(diǎn)讓學(xué)生受到這種思想的熏陶。思想的升華要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在詞語(yǔ)的理解上，如“鄰居”、“銀絲般”等。學(xué)生掌握很好。

第三篇：不做含羞草教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《不做含羞草》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：大象出版社《小學(xué)生心理健康》三年級(jí)第五課第一課時(shí) 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目的：

通過(guò)故事樂(lè)園讓學(xué)生認(rèn)識(shí)害羞心理； 通過(guò)心理直播讓學(xué)生面對(duì)自己的害羞心理； 初步掌握克服害羞心理的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分害怕心理和害羞心理 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

找朋友

全體起立，前后兩兩相對(duì)，隨著《找朋友》的歌聲邊擺動(dòng)身體邊唱，唱到“敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”時(shí)，相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)同學(xué)相互敬禮、握手，并說(shuō)聲“你好，謝謝！” 活動(dòng)結(jié)束，全體坐下。

二、害羞的小黃鶯

在剛才的活動(dòng)當(dāng)中同學(xué)們都很積極的參與了活動(dòng)，并且勇敢大方的和自己找到的朋友問(wèn)好，同學(xué)們做的都非常的好，但是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友和大家相比啊，有一點(diǎn)點(diǎn)的害羞，所以我們大家要靜悄悄的不要嚇到了它。（課本18頁(yè)）我們一起來(lái)到了森林里，瞧，新朋友在唱歌呢，噓......我們不要打擾它，躲起來(lái)看一看在我們的新朋友身上發(fā)生了什么事情。

你們看，小松鼠來(lái)了......同學(xué)們，小黃鶯克服了自己的害羞心理，成為了森林里的小明星，那小黃鶯用了什么方法克服了自己的害羞心理？（媽媽和朋友的鼓勵(lì)、每天堅(jiān)持練習(xí)、樹立自信心、暗示自己我能行）

三、心理直播

（課本19頁(yè)）如果你遇到了這樣的事情應(yīng)該怎么克服害羞心理？你遇到過(guò)哪些讓你感到害羞不敢去做的事情？現(xiàn)在克服害羞心理了么？

四、克服害羞我能行

每次上課有三位同學(xué)上前面對(duì)大家講一個(gè)小故事。

五、教學(xué)反思 熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生在開始的時(shí)候?qū)τ螒虺錆M好奇，紀(jì)律比較亂，并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生沒(méi)有搭檔的問(wèn)題以至于不能進(jìn)行活動(dòng)。

在心理直播環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)言不積極，沒(méi)有完全的放開自己，不好意思將自己的經(jīng)歷與大家分享。舉例子時(shí)有些例子并不能清楚的幫學(xué)生分清楚什么是害怕什么事害羞。

克服害羞我能行環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，可以作為獎(jiǎng)勵(lì)形式讓學(xué)生參與。在整堂課中學(xué)生回答問(wèn)題聲音小。

第四篇：《我們不做低頭族》策劃書

策劃書

活動(dòng)主題：我們不做低頭族

活動(dòng)背景：每天無(wú)論是在任何地方，總會(huì)出現(xiàn)很多低頭族，手機(jī)里的內(nèi)容吸引著他們，手指在手機(jī)鍵盤上飛快地移動(dòng)，不顧遠(yuǎn)處疾馳而來(lái)的汽車，不顧老師認(rèn)真細(xì)致的講課...這樣不僅對(duì)自己的眼睛和脖頸造成了很大的傷害，甚至還危及到自身的生命安全，同時(shí)這也是不尊重他人的表現(xiàn)。

活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，使大家可以深刻地認(rèn)識(shí)到手機(jī)的危害，更加集中精力投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強(qiáng)我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)也增加了同學(xué)之間的溝通和交流，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

活動(dòng)對(duì)象：交通學(xué)院全體同學(xué) 活動(dòng)過(guò)程：（1）宣傳階段

一、做展板：寫明低頭族對(duì)自身的危害。

1.視力的損害。手機(jī)屏幕是發(fā)光的，眼睛直視屏幕會(huì)使眼部遭受強(qiáng)烈的刺激，導(dǎo)致眼部肌肉疲勞，視力下降。在昏暗的環(huán)境下長(zhǎng)期玩手機(jī)更容易導(dǎo)致近視，嚴(yán)重的會(huì)患白內(nèi)障、青光眼等疾病。2.頸椎的損害。長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)的人會(huì)使頸部肌肉無(wú)法得到休息，頸部的神經(jīng)和血管也會(huì)受到擠壓，會(huì)引發(fā)多種疾病，像頭腦發(fā)脹，思維混亂等。

3.對(duì)學(xué)習(xí)的影響。玩手機(jī)會(huì)使人疲憊，手機(jī)里有朋友發(fā)的狀態(tài)，有喜歡的游戲，有愛(ài)看的小說(shuō)，這些會(huì)使你的精神，時(shí)刻處于興奮活躍的狀態(tài)，大腦得不到休息，再投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，注意力得不到集中，精力不充沛，難以完成任務(wù)。

4.易發(fā)生事故。很多人邊走路邊玩手機(jī)，有的人撞到人和路燈，有的人發(fā)生了車禍，還有的掉進(jìn)了地溝里，走路玩手機(jī)是非常危險(xiǎn)的。

5.人們之間的關(guān)系越來(lái)越冷淡。不論是在公司里、公交車上甚至家庭里，低頭族越來(lái)越多，同事、朋友、親人之間的話題越來(lái)越少，就算是說(shuō)話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。

二、在朋友圈或微博里進(jìn)行宣傳，讓大家不再做低頭族。（2）進(jìn)行階段

1.以各班級(jí)為單位舉辦主題班會(huì)，讓大家談一下手機(jī)的利弊，提出手機(jī)下課桌的方案。

2.以班級(jí)為單位，每班發(fā)放一個(gè)收納箱，每班晚自習(xí)時(shí)由班長(zhǎng)將手機(jī)收集，用便利貼在手機(jī)上寫上姓名、學(xué)號(hào)，統(tǒng)一放在前排由指定人統(tǒng)一保管，下課后及時(shí)領(lǐng)取。手機(jī)都保持靜音狀態(tài)。3.根據(jù)手機(jī)上交情況記錄出勤，未交手機(jī)視為曠課。4.學(xué)生會(huì)不定期組織抽查，對(duì)表現(xiàn)良好的班級(jí)提出表?yè)P(yáng)。（3）注意事項(xiàng)

1.每人僅限領(lǐng)取自己手機(jī)，不得代領(lǐng)，防止拿錯(cuò)；

2.課間休息時(shí)，同學(xué)們可以將手機(jī)取回及時(shí)查看消息，上課時(shí)再放回收納盒；

3.如果發(fā)生同學(xué)帶備用手機(jī)，只交一部的事情發(fā)生，班干部和其他同學(xué)可予以勸告。

（4）消費(fèi)：購(gòu)買收納盒，便利貼若干

第五篇：《我們吃什么》教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。

2、能用實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)食物中是否含有淀粉和脂肪。

3、用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分。

教學(xué)難點(diǎn)：按食物含有的營(yíng)養(yǎng)成分，給食物分類。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。師：俗話說(shuō)：“民以食為天”。吃在生活中非常重要。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究《我們吃什么》。（揭示課題：我們吃什么）

二、新授。

（一）探究人為什么要吃食物

1、師：我們每天都要吃各種食物。那么，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?yōu)槭裁匆允澄锬兀?/p>

2、師：剛才同學(xué)們講得都很好，那么你們經(jīng)常吃的，最喜歡吃的和不喜歡吃的食物分別是什么呢？（指名說(shuō)說(shuō)）

（二）指導(dǎo)學(xué)生給食物分類

師：課前老師讓同學(xué)們把這幾種食物寫在卡片上了，我們來(lái)給這些食物分分類好不好？各小組先討論，你們準(zhǔn)備按什么分類，想一想怎么分才既快又好？再給這些實(shí)物卡片分分類。

生：匯報(bào)，先說(shuō)按什么來(lái)分，怎么分的？（不同的分法展示一下）

師：給食物分類的標(biāo)準(zhǔn)很多，大家的分法都有一定的道理。有的方法老師都還沒(méi)想到呢，你們真聰明！

如果從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)分類，怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第40頁(yè)，自學(xué)P40-P41。同時(shí)思考：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有哪些？各有什么作用呢？

3、師：同學(xué)們通過(guò)剛才的看書學(xué)習(xí)，你們知道食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有哪些？

（指名匯報(bào)）教師同時(shí)粘貼板書。碳水化合物

蛋白質(zhì)

脂肪

維生素

礦物質(zhì)

師述：同學(xué)們，其實(shí)碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)都是人體所需要的主要營(yíng)養(yǎng)，人體所需要的主要營(yíng)養(yǎng)還有

《我們吃什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 一種，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（板書：粘貼：水）食物中營(yíng)養(yǎng)成分都各具作用，把你知道的作用介紹給大家（學(xué)生匯報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕還有哪些你不知道的作用呢？（切到課件大屏幕）

4、師小結(jié)：比如蛋白質(zhì)、水是長(zhǎng)身體的主要成份，淀粉、脂肪能為人體提供能量，維生素和其他元素能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)抵抗力，所有哪種營(yíng)養(yǎng)我們都離不開。

（三）探究食物的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽

1、一遇到我們?nèi)祟惣庸さ氖澄飼r(shí)，分類就產(chǎn)生了疑問(wèn)。生活中經(jīng)過(guò)加工的食物很多，有一些你可能不知道它是怎么加工出來(lái)的，那分類的問(wèn)題就更大。

2、這些加工過(guò)的食物含有哪些成分，我們?cè)趺粗溃窟@時(shí)候我們可以看它包裝袋上的營(yíng)養(yǎng)成分標(biāo)簽。（課件）

5、從這些營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽中你獲取了哪些信息？

6、把你帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽在小組中交流一下。

7、小結(jié)：了解了食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分和作用后，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助？

那你們知道食物中的營(yíng)養(yǎng)成分人們是怎么得到的嗎？（交流探究---科學(xué)家不是依賴于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個(gè)問(wèn)題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來(lái)的偉大知識(shí)大廈之中。

——盧瑟福）

這句話送給同學(xué)們，說(shuō)明我們?cè)谧拿總€(gè)人都有成為科學(xué)家的潛質(zhì)。

（四）檢測(cè)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分 １、檢測(cè)食物中的淀粉。

師：想成為科學(xué)家之前我們要學(xué)做一個(gè)能吃出營(yíng)養(yǎng)和健康的美食家，同學(xué)們，老師手里有個(gè)饅頭，想分給大家吃，出去洗手太麻煩了，我用碘酒把手指消消毒再來(lái)給大家分。（饅頭是分好了，現(xiàn)在你們敢吃嗎？為什么？）指名說(shuō)一說(shuō)觀察到的顏色變化，說(shuō)明什么。（花卷里含有淀粉，碘酒是淀粉探測(cè)器）

2．談話：難道只有花卷里有淀粉嗎，還有什么食物也含有淀粉，我們可以怎樣來(lái)檢驗(yàn)其他的食物中是否也含有淀粉呢？大家用棉簽在你們自己帶來(lái)的食物上分別滴一滴碘酒，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（交流：通過(guò)剛才的檢測(cè)，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

3．小結(jié)：通過(guò)檢測(cè)我們發(fā)現(xiàn)，食物中淀粉含量有多有少，一般糧食類含淀粉比較多，水果、蔬菜類含量較少。

4、有些食物除了用眼睛看，查看營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽外還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。就像米飯、面條、面包這些食物，碘酒滴到含淀粉的食物上會(huì)變藍(lán)。那我們?cè)鯓訖z測(cè)食物中的油脂呢？

5、檢測(cè)食物中的油脂。

師：油，我們用手去摸會(huì)有什么感覺(jué)？（滑滑的）有的食物里含就有豐富的油脂，我們?nèi)绾蝸?lái)檢測(cè)呢？花生也是油脂類食物，怎樣才能知道花生里有油脂？關(guān)于營(yíng)養(yǎng)，還有句話是這樣的說(shuō)的“油水、充足，面色紅潤(rùn)”哪種食物中含有較多的脂肪呢？怎么檢驗(yàn)？

討論交流，實(shí)踐操作。（將花生米放在準(zhǔn)備的一張白紙上，用手壓，白紙上就出現(xiàn)了油跡，用手摸就會(huì)有滑滑的感覺(jué)，這說(shuō)明花生里含有油脂。）

師：剛才，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了（）和（）里含有淀粉，而且（）的淀粉含量比（）多。也用實(shí)驗(yàn)證明了花生米里含有油脂。這就驗(yàn)證了“任何真理都可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)”這一句話。

我們又可以用什么方法來(lái)檢測(cè)食物中其它的營(yíng)養(yǎng)素呢？讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)來(lái)研究！

（五）統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛(ài)吃的食物。

1、師：（出示課前統(tǒng)計(jì)的全班同學(xué)最愛(ài)吃的食物統(tǒng)計(jì)表。）看見(jiàn)這張統(tǒng)計(jì)表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、討論：如果我們平時(shí)只吃一種或少數(shù)幾種食物行嗎？為什么？

想想看，如果只吃我們愛(ài)吃的食物，這種做法科學(xué)嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么吃？

3、總結(jié)：大家通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源；人在生長(zhǎng)的過(guò)程中，需要好多的營(yíng)養(yǎng)，不同類的食物能給我們提供不同的營(yíng)養(yǎng)。沒(méi)有哪一種食物能含有人體必需的全部營(yíng)養(yǎng)。如果只吃我們愛(ài)吃的食物，就會(huì)形成偏食的習(xí)慣，也會(huì)使我們?nèi)狈σ恍┥L(zhǎng)所必需的東西，這樣營(yíng)養(yǎng)就不夠全面，經(jīng)常這樣就會(huì)損害我們的健康。所以，不愛(ài)吃的食物我們也要吃，為了健康成長(zhǎng)，食物要多樣化，不能偏食、挑食。希望同學(xué)們講今天的所學(xué)運(yùn)用在自己的生活中。

四、板書設(shè)計(jì)：

我們吃什么

蛋 白 質(zhì)

碳水化合物

脂肪

維生素

礦物質(zhì)

水

《我們吃什么》教學(xué)反思

這節(jié)課上已有幾天了，一直沒(méi)來(lái)的及將反思及時(shí)的訴諸文字，但腦海里還是在思考這節(jié)課的得敗成失，今天忙里偷閑，趕快談?wù)劯邢搿?/p>

當(dāng)時(shí)選擇上這節(jié)課的時(shí)候挺為難的，這節(jié)課從內(nèi)容的選擇上較容易的，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系較緊密，學(xué)生有話可說(shuō)，上課時(shí)應(yīng)能與教師較順利的溝通。難的是教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)（如分兩個(gè)課時(shí)上的話，每節(jié)課內(nèi)容就單調(diào)了，而且本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系很緊，不能截然分開），本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容又較多，學(xué)生動(dòng)手環(huán)節(jié)也不少，如何合理安排各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間，對(duì)上課節(jié)奏的把握是一種考驗(yàn)，稍不留神，就完成不了教學(xué)任務(wù)；另外本課實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不好操作，尤其食物不好準(zhǔn)備。怕學(xué)生帶的參差不齊，最終還是上了這節(jié)課，源于對(duì)多媒體教學(xué)手段效果的信任。

課前準(zhǔn)備了多媒體課件，將大量需要展示的食物圖片，食品標(biāo)簽，主要營(yíng)養(yǎng)成分表等制成ppt，節(jié)省了時(shí)間，將“統(tǒng)計(jì)全班最愛(ài)吃的食物”，這一教學(xué)任務(wù)（需要較長(zhǎng)的時(shí)間）安排在課前就完成了。準(zhǔn)備好了，并且制成條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來(lái)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)與分析能力，并且學(xué)生全程參與，學(xué)生也十分高興。

課上的還算順利，學(xué)生給予了積極的配合，課堂節(jié)奏基本上按照思路進(jìn)行，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也還不錯(cuò)，自學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力也進(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生的感情認(rèn)知能力也得到了培養(yǎng)。當(dāng)然也有遺憾，1、課堂上學(xué)生在聽其他學(xué)生發(fā)表自己的想法時(shí)沒(méi)有爭(zhēng)辯意識(shí)，這一點(diǎn)就要靠教師認(rèn)真仔細(xì)的傾聽學(xué)生發(fā)言并順勢(shì)引導(dǎo)，比如有個(gè)孩子說(shuō)雞蛋分在蔬菜類。例如，在本課結(jié)尾階段本以為經(jīng)過(guò)一節(jié)課的講授，學(xué)生已有必要的知識(shí)儲(chǔ)備，在出示課前進(jìn)行的“統(tǒng)計(jì)全班最愛(ài)吃的食物”統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)時(shí)？還是應(yīng)該給予學(xué)生更充分的時(shí)間談發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在想想，還是鋪墊不夠，在前面的教學(xué)中，時(shí)間有些多了，以至于后面有些局促

2、課前應(yīng)該利用好學(xué)生自身的探究學(xué)習(xí)方式，通過(guò)各種手段來(lái)獲取關(guān)于六大營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，并在課堂上交流展示。這樣學(xué)生更自主，更有興趣。

課上完了，但教學(xué)還在繼續(xù)??我會(huì)在今后的課上課下下足功夫，提升自己的各方面能力，尤其是課堂上的掌控能力，組建完善自己，上出更優(yōu)質(zhì)的課。

《我們吃什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

與反思

——蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元

東長(zhǎng)甸小學(xué)

李金玲（?。?/p>