第一篇：我們贏了教學反思

《我們贏了》是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎(chǔ)上，進一步認識鐘表上的時、分，我們贏了教學反思。由于之前所學的知識已經(jīng)過去了很長時間，所以一些學生整時和半時的時間有些淡忘了，課堂上首先帶帶領(lǐng)學生進行了簡單的復習。這一環(huán)節(jié)幫助學生很快地建立起了新舊知識的聯(lián)系，為新授打下了良好的基礎(chǔ)。

新授環(huán)節(jié)我以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使數(shù)學學習活動與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，教學反思《我們贏了教學反思》。開課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，應到學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關(guān)系。學生對時刻的認識基本掌握，所以我讓學生任意撥出不同的鐘面，其余同學認讀，然后引導學生認識電子鐘中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固，課堂上通過學生動手撥一撥，說一說等具體操作的環(huán)節(jié)，學生能夠更深刻地認識時分，掌握相關(guān)的知識，教學效果較好。

第二篇：我們贏了教學反思（整理9篇）

篇1：我們贏了教學反思

我們贏了教學反思

《我們贏了》是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎(chǔ)上，進一步認識鐘表上的時、分。由于之前所學的.知識已經(jīng)過去了很長時間，所以一些學生整時和半時的時間有些淡忘了，課堂上首先帶帶領(lǐng)學生進行了簡單的復習。這一環(huán)節(jié)幫助學生很快地建立起了新舊知識的聯(lián)系，為新授打下了良好的基礎(chǔ)。

新授環(huán)節(jié)我以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使數(shù)學學習活動與學生的生活實際密切聯(lián)系起來。開課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，應到學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關(guān)系。學生對時刻的認識基本掌握，所以我讓學生任意撥出不同的鐘面，其余同學認讀，然后引導學生認識電子鐘中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固，課堂上通過學生動手撥一撥，說一說等具體操作的環(huán)節(jié)，學生能夠更深刻地認識時分，掌握相關(guān)的知識，教學效果較好。

篇2：我們贏了教學反思

鞏固訓練我設置了小明一天的作息安排、申奧成功視頻、“我撥你說”同桌游戲，較好地體現(xiàn)了數(shù)學就在同學們身邊，生活處處皆數(shù)學。啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，滲透愛國主義教育并培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關(guān)系及認讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學生還掌握不好，雖然學生在一年級已經(jīng)初步認識了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關(guān)系時花得時間過長，導致后面的練習環(huán)節(jié)有點匆促。

篇3：我們贏了教學反思

《我們贏了》是數(shù)學北師大版第三冊第六單元的第一課。本課是在學生一年級認識整時、半時的基礎(chǔ)上進一步來學習認識鐘面上的時、分。

1、謎語導入，激發(fā)學習興趣。

本節(jié)課我用猜謎語的方式導入時鐘，學生們的學習積極性很高，激發(fā)出學生學習的能動性、自主性。

2、重視學生操作體驗，培養(yǎng)學生能力

本節(jié)課我通過讓學生自已動手操作實踐，讓學生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動，觀察認識鐘面，了解了“時”、“分”以及它們之間的關(guān)系，會讀寫時間，讓學生面對數(shù)學問題能夠比較積極主動地探求新知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生學得輕松愉快。

3、合作交流，培養(yǎng)了學生的問題意識和合作精神。

本節(jié)課我給學生提供了同桌及小組合作、討論、交流的機會，在認識鐘面，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)什么，和同桌互相說一說，在探討時分的關(guān)系及幾時幾分的讀法，讓學生在小組內(nèi)合作討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學生的問題意識和自主解決問題的能力以及學生的合作精神。

篇4：我們贏了教學反思

《課標》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、生動的和富有個性的過程。注重學習方式的轉(zhuǎn)變是《課標》的重要理念精髓。傳統(tǒng)數(shù)學教學方式過分單一、枯燥，強調(diào)講練結(jié)合，缺乏生機與活力，而現(xiàn)代數(shù)學教學則強調(diào)學生自主學習，經(jīng)歷體驗，自主構(gòu)建，教師的任務是引導和幫助學生去猜測探索，體驗成功，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生?！段覀冓A了》是二年級數(shù)學上冊第六單元《時、分、秒》中的第一課，是在學生已經(jīng)初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進行的，本節(jié)課中，我首先提供給學生的是不同的情境創(chuàng)設情境,引發(fā)學生學習的興趣。首先給學生出示北京申奧，成功的畫面，通過令人振奮的喜訊畫面，從這個情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎?”激發(fā)學生學習的興趣。探究新知。一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單的知識，所以首先讓學生說一說對于鐘面都了解什么?這部分讓學生暢所欲言回答，喚起學生的經(jīng)驗。然后運用鐘表模型中的時針和分針同時走，同時停，且時針走一大格，分針正好走一圈，體會到1時=60分。最后，幾時幾分的讀法，這部分內(nèi)容大膽放手，讓學生在小組內(nèi)合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)了學生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作精神。鞏固練習。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現(xiàn)鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個互動游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學知識，也充分調(diào)動學生的主動性，進一步加強了學生動手操作的能力和合作精神，以自主式學習達到教學目的。。

總之，學生真正動了起來，不僅動手，而且動了腦，動了口，讓學生在動的過程中思維得到發(fā)展，能力得到提高。基本達到預期效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分學生的參與程度不高，只能跟著老師及同學完成一些活動非常缺乏創(chuàng)造性。另外部分學生的操作速度非常慢。

在今后教學中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會編者意圖，不斷提高自己教學水平，提高教學質(zhì)量。

篇5：《我們贏了》教學反思

本課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎(chǔ)上，進一步認識鐘表上的時、分、秒。教學中我以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使數(shù)學學習活動與學生的生活實際密切聯(lián)系起來。開課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，應到學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關(guān)系。學生對時刻的認識基本掌握，所以我讓學生任意撥出不同的鐘面，其余同學認讀，然后引導學生認識電子中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固，我從因特網(wǎng)上找到了一個“鐘表游戲”的小練習，把打開方式告訴學生后，學生親自上網(wǎng)玩“鐘表游戲”，在游戲中知道得到了鞏固。網(wǎng)絡上的資源很豐富，需要我們?nèi)ネ诰颉⒎治?、處理和合理運用到教學中，有助于提高教學質(zhì)量。

本課從學生生活實際和已有經(jīng)驗出發(fā)，課件、網(wǎng)絡輔助教學，學生互相學習，在游戲中學習，整堂課充滿了歡樂，學生知識的掌握也很牢固。

篇6：小學數(shù)學《我們贏了》教學反思

本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

（一） 創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣，北京20xx奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創(chuàng)設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發(fā)了學生學習這節(jié)課的興趣。

（二） 探究新知。這部分是本節(jié)課的重點內(nèi)容，又主要分為了三個環(huán)節(jié)： 回憶已經(jīng)掌握的簡單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時和整時半的認讀。

體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三） 鞏固練習。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現(xiàn)鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個游戲的最終目的。

在教學過程中，主要體現(xiàn)以下幾個特點：

（一）通過創(chuàng)設北京成功申辦20xx奧運的情景，引出時分的認識，從而導入了新課。

（二）重視采用學生自主探究、合作交流的方式進行學習，比如學習本節(jié)課的難點內(nèi)容即認、讀幾時幾分時，大膽放手，引導學生進行小組合作交流，通過小組匯報以及小組之間的相互補充，從而總結(jié)出規(guī)律。充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學生在這樣的環(huán)境中能夠大膽發(fā)言，積極參與教學的每一個環(huán)節(jié)。“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲使學生在快樂的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點、難點內(nèi)容，獲得了較好的效果。

篇7：小學數(shù)學《我們贏了》教學反思

本節(jié)課是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上，進一步認識時間單位時、分。知道1時=60分，并認識鐘面上的幾時幾分，這一教學內(nèi)容展開的。在教學創(chuàng)意上充分考慮到小學生學習數(shù)學時對教學本身的興趣遠遠高于對數(shù)學知識本身的特點，我在教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計了生動有趣、直觀的數(shù)比較突出的學習活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。主要體現(xiàn)了以下幾點：

一、通過創(chuàng)設北京20xx年申奧成功這一世界矚目的歷史時刻，引入對時間的進一步認識，激發(fā)了學生學習欲望和熱情，同時也激活了學生已有的生活經(jīng)驗。

二、從學生的已有的認知出發(fā)，在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，對鐘表再認識。教師把整時與半時的對比，把快到幾時與幾時剛過對比，掌握時針的變化規(guī)律。這樣新舊知識的有機結(jié)合和滲透，使學生在觀察中認知、在交流中補充，在合作中理解知識。

三、引導學生創(chuàng)造性地學習構(gòu)建時鐘運轉(zhuǎn)狀態(tài)認識結(jié)構(gòu)，合情推理，自我獲得時、分的概念及單位換算知識。進入對鐘面的靜態(tài)認識后，我改變常見的出示現(xiàn)成的鐘面組織觀察和匯報的教法突出了本課的知識重點“分”。在認“幾分”時，引導學生用簡便方法計算，使

用口訣或五個五個地數(shù)，知識的生成過程使學生各自獲得了“跳一跳摘到果實”的成就感。

四、把抽象的一小時、一分鐘時間概念的體驗化為可見可數(shù)的日?；顒?。如在下課時，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現(xiàn)場實際就會讓學生感覺到數(shù)學就是生活的一部分，它很有用的。

在本節(jié)課的教學中還存在著這樣幾點不足：

1、沒能很好地掌握時間。因為本課的教學過程中有兩個環(huán)節(jié)，讓學生畫鐘面的時刻，而學生的學習水平不同，有的已經(jīng)畫好，還有部分學生沒有畫完 。在時間上安排上不好統(tǒng)一掌握。

2、沒能全面地關(guān)注到每一位學生，更多的是對積極舉手的學生的關(guān)注。

篇8：小學數(shù)學《我們贏了》教學反思

《我們贏了》是北師大版小學二年級課程。本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣。北京20xx奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創(chuàng)設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發(fā)了學生學習這節(jié)課的興趣。

二、探究新知。這部分是本節(jié)課的重點內(nèi)容，又主要分為了三個環(huán)節(jié)： 回憶已經(jīng)掌握的簡單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時和整時半的認讀。 體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。鞏固練習。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現(xiàn)鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個游戲的最終目的。

三、本節(jié)課我所得到收獲。

1. 本節(jié)課通過激情導入，把學生引入到數(shù)學學習活動中，較好地培養(yǎng)了學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。體現(xiàn)了教師的主導地位和學生的主體作用，雙方互動，共同探究學習新知。

2.學生的數(shù)學學習活動設計得較為科學合理。通過畫一畫、撥一撥、讀一讀、連一連等，鞏固加深了學生對鐘面知識的理解和掌握，培養(yǎng)了學生探究問題和合作意識。

3.較好地體現(xiàn)了數(shù)學就在同學們身邊，生活處處皆數(shù)學。培養(yǎng)了學生處處留心觀察生活的良好習慣。

4.課堂設計的數(shù)學活動容量偏大。所以這就要求教師在教學中要強調(diào)精心設計、精心準備，師生配合應緊密，恰到好處的去展示自己的教學風格與水平。

5、本節(jié)課的教學中我認為較成功的地方有兩點：一是遵循學生的認知規(guī)律，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，先復習整時、半時，為后面學習非整時刻做了一個鋪墊這一個環(huán)節(jié)比較重要。雖然在一年級同學們已經(jīng)認識了“整時、半時”，但經(jīng)過一段時間，學生對有些知識已經(jīng)淡化，通過復習，同學們明確了“整時”，是分針指著12，時針指著數(shù)幾就是幾時。半時是分針指著6，時針剛走過幾就是幾點半。二是學生的動手操作按排的較好，學生通過“認一認”活動學生了解了“時”、“分”以及它們之間的關(guān)系，通過“讀一讀、撥一撥”加深了學生對“時”、“分”關(guān)系的理解，不足之處是前邊學生復習“時間”的寫法時，只是有學生回答了，沒注意及時強調(diào)致使有一小部分同學不會寫，再上這節(jié)課時要注意這個地方。

篇9：小學數(shù)學《我們贏了》教學反思

本課是義務教育課程標準實驗教材北師大版小學數(shù)學二年級（上）《時、分、秒》第一課時《我們贏了》。在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎(chǔ)上，進一步認識鐘表上的時、分、秒。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。教學中我以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使數(shù)學學習活動與學生的生活實際密切聯(lián)系起來。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的'生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學習的內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。上課時我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，促使學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。然后通過實物演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關(guān)系。在學生基本掌握時刻，我設計同桌做游戲一個學生任意撥出不同的鐘面另一個說出時刻。然后引導學生認識電子中面上的時間顯示方式。本課從學生生活實際和已有經(jīng)驗出發(fā)，課件、網(wǎng)絡輔助教學，學生互相學習，在游戲中學習。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。 整堂課充滿了歡樂，學生知識的掌握也很牢固。整個教學過程中，我和孩子們完全是一種朋 友、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養(yǎng)了孩子們積極向 學習情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)。

本節(jié)課在教學創(chuàng)意上充分考慮到小學生學習數(shù)學時對教學本身的興趣遠遠高于對數(shù)學知識本身的特點，我在教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計了生動有趣、直觀的數(shù)比較突出的學習活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。十分成功地詮釋了課程標準所倡導的教學理念。主要體現(xiàn)了以下幾點理念：

一、教學中十分重視開發(fā)和運用學生已有的生活經(jīng)驗和對時間、鐘面的直覺，知識起點較高。一開課，通過讓學生估計時間，了解判斷時間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話家常。

二、引導學生創(chuàng)造性地學習構(gòu)建時鐘運轉(zhuǎn)狀態(tài)認識結(jié)構(gòu)，合情推理，自我獲得時、分的概念及單位換算知識。

進入對鐘面的靜態(tài)認識后，我改變常見的出示現(xiàn)成的鐘面組織觀察和匯報的教法，繼續(xù)借助學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生復現(xiàn)再造鐘面，即畫鐘面。在畫鐘面時，順著學生的思維，然后通過師生畫的鐘面的對比，突出了本課的知識重點“分”。在認“幾分”時，引導學生用簡便方法計算，使用口訣或五個五個地數(shù)，知識的生成過程使學生各自獲得了“跳一跳摘到果實”的成就感。

三、根據(jù)學生的年齡特點組織教學。由于二年級學生對學習目的尚未樹立明確認識，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學中引入了1個“神秘嘉賓”，以激起學生的好奇心：問誰愿意當小老師教教小叮當，激起學生好為人師的小小的虛榮心；又問學生敢不敢和小叮當去奪寶探險，激起他們的好勝心。學生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺主動地參與到教學活動中，不知不覺地成為了學習的小主人。

四、把抽象的一小時、一分鐘時間概念的體驗化為可見可數(shù)的日?；顒印Ｈ缭谙抡n時，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現(xiàn)場實際就會讓學生感覺到數(shù)學就是生活的一部分，它很有用的。

本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關(guān)系及認讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學生還掌握不好，雖然學生在一年級已經(jīng)初步認識了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關(guān)系時花得時間過長，導致后面的練習環(huán)節(jié)有點匆促。

在本節(jié)課的教學中還存在著這樣幾點不足：

1、沒能握時間。因為本課的教學過程中有兩個環(huán)節(jié)，讓學生畫鐘面的時刻，而學生的學習水平不同，有的已經(jīng)畫好，還有部分學生沒有畫完 。在時間上安排上不好統(tǒng)一掌握。

2、沒能全面地關(guān)注到每一位學生，更多的是對積極舉手的學生的關(guān)注。

第三篇：我們贏了再反思

這是我第二次對這節(jié)課的內(nèi)容進行反思，上次教學時我對于本節(jié)課的難點沒有得到很好的突破，而在這次再上時找到了一些突破難點的關(guān)鍵點，我們贏了再反思。

情景引入我仍舊沒有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運會開幕作為情景引入，雖然學生也不太清楚，但是我用簡單的語言讓學生知道這是一個重要的時刻，是每個中國人都應該記住的時刻，讓學生有神圣感，再在鐘面上播出奧運會開幕的時刻讓學生認讀，認對認錯都沒有關(guān)系，告訴學生學習了本課的內(nèi)容就能輕松解決了。

引入新課后，我問學生，關(guān)于鐘面你知道些什么？學生答：“鐘面上有時針、分針、秒針，教學反思《我們贏了再反思》?！薄?時=60分”等，我接著告訴學生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動時針、分針，帶著數(shù)學書上提出的問題進行觀察、思考并進行填空。利用大量的時間讓學生進行探索并填空，學生動手操作，直觀感受鐘面上時與分之間的關(guān)系。最后匯報，糾正少數(shù)孩子數(shù)錯格子的現(xiàn)象。在書上填空題中最難理解的就是“時針走一大格，分針正好走------”，這是這節(jié)課的難點。很多孩子都知道1時=60分，但是為什么有這樣的結(jié)論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來，讓學生跟著我一起轉(zhuǎn)動時針、分針，仔細觀察，結(jié)論很快被多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)了，“時針走一大格，分針正好走1圈?！睍r針走一大格是1時，分針走1圈是60分，所以，1時=60分。得出結(jié)論就很容易了，再次反過來問：“為什么1時=60分？”學生也能很容易理解。

對于本節(jié)課難點的突破，我認為是和學生能自己動手操作鬧鐘有很大的關(guān)系，學生在實物鐘上數(shù)一數(shù)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓原本比較抽象的知識變得很有趣而且很直觀，同時也培養(yǎng)了學生動手自己探索知識的習慣，讓學生能夠?qū)邮?、動口、動腦相結(jié)合，提高學習的有效性。

第四篇：《我們贏了》的教學設計及反思

《我們贏了》的教學設計及反思

松崗第一小學 李柳瑩

教學目標：

1、引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認讀時間，寫出時間。

2、培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關(guān)注社會，關(guān)注時事，滲透按時作息的習慣。

重難點：認識鐘面；初步了解時、分及及它們之間的關(guān)系；能準確認讀鐘面時間。教學過程：

一、談話引入

師：2001年7月13日晚上，從北京傳來了一條振奮人心的喜訊，你知道是什么喜訊嗎？（北京申奧成功。）你知道是幾時幾分申奧成功的嗎？

1、課件出示北京申奧情況。

師：是啊，中國人企望了多少年，今天終于如愿如嘗了，我們高興，我們自豪，我們要大身聲高呼：北京申奧成功了。讓我們永遠記住這個日子吧！

2、談話。

說你每天的起床時間和上學時間。像這些時間你是怎樣知道的呢？這些時間又是怎樣在鐘面上表示呢？這節(jié)課我們就來學習。

3、出示課件看一看，說一說。

（1）鐘面上有幾根針，（3根），你們知道他們分別是什么針嗎？（粗而短的是時針，細而長的是秒針，剩下的另一跟是分針。）板書：鐘面（2）大格與小格：（課件鐘面）先數(shù)大格，有多少個大格？現(xiàn)在我們將一大格放大，數(shù)出每大格共有5小格。（板書：１２個大格）

（3）認識”分“： 著重探究從幾到幾是多少分。從而得出分針走幾小格就是幾分。1小格是幾分？（1分）1大格呢？（5分）（板書：走１小格是１分，１大格是５分）

（4）若分針從12走到1是幾分？（5分）那么，分針鐘面上一共有多少小格？（5，10，15......）[5個5個數(shù)]（板書：６０個小格）從12走到5是幾分？時針從12走到幾是一小時？誰還能舉這樣的例子？（......）

當時針從12走到1時，這一過程中，分針是如何走的？（正好走了一周）也就是說時針走了，一大格時分針正好走了一圈，時針走了一大格是一時，分針走一圈是60分，那么一時與60 分有何關(guān)系？（一時=60分）（板書：是針走１大格是１小時，分鐘走一圈。板書：１時＝60分（５）感受一分鐘音樂

A、優(yōu)美柔和的薩克斯曲。

B、在強節(jié)奏的音樂中，讓學生1分鐘口算，拍球，練生字......{強調(diào)要學生珍惜時間。

（６）一節(jié)課有多少分鐘？（40分）一個課間有多少分鐘？（10分）那么，一節(jié)課加上多少個課間是1小時？（2個）相比較，1小時比1分鐘怎樣？（長的多）

（７）讀整時： 出示1時，6時，9時鐘面圖

A、要求學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗嘗試回答并加以判斷。

B、這3個鐘面的指針有何共同的特性？（都指著12）那你們是怎么判斷出是幾時的？所以推出分針指到12，時針知道幾就是幾時。

（8）9學撥時刻。拿出學具鐘面A.讓學生任意撥一整時，讓其分別說撥的是幾時時針在哪？分針在哪？ B.再撥幾時多。C.撥幾時幾分

（9）8認讀幾時幾分，分別出示時間讓學生說出幾時幾分。[先強化幾時多，再解決多多少]（10）出示圖片讓學生讀出時間。（題目是我會讀）

二、鞏固練習，拓展應用

1、認讀時刻：

A、鐘面出現(xiàn)1時55分，已知此鐘快5分鐘，那么現(xiàn)在是幾時幾分？ B、2時10分再過多長時間就到3時？

2、學生撥時刻：

A、教師說時間學生撥 B、一生說全班撥 C、同桌之間一生說一生撥，然后互換

3、課件出示開始走動鐘，由學生說停，立即停。接著讓學生說出時間。

三、結(jié)束

這節(jié)課你們學到了些什么？ 板書設計： 我們贏了

12個大格 60個小格

時針走1大格是1時 分針走1小格是1分

1時=60分 教學反思：

本節(jié)課是在學生初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進行的，通過“2001年7月13日晚上，從北京傳來了一條振奮人心的喜訊（北京申奧成功）”，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了數(shù)學的應用。本節(jié)課有以下幾個特點：

1、活動是低年級學生學習數(shù)學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如，在認識鐘面的活動中，不是讓學生單純地對照課件看一看、說一說，而是設計了活動，讓學生親身體驗，動手撥鐘表。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。

2、給學生提供了小組合作、討論、交流的機會，注重培養(yǎng)了學生的問題意識和合作精神。比如，在教學認識鐘面的過程中，先讓學生觀察，接著讓學生動手撥表，自己提出問題，然后通過放手讓學生小組討論、總結(jié)，解決問題，這樣在充分的合作討論的過程中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作精神，充分體現(xiàn)了教師的民主作風，為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。

不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：

1、學生對于鐘面的特征不是十分清楚，在最初的學習時，有的孩子竟然分不清時針、分針和秒針，及認讀整時和半時。原因是學生在一年級初步認識鐘面時，基礎(chǔ)沒打好，造成現(xiàn)成教學的困難，我想如果在課前準備時，先讓學生復習學過的有關(guān)鐘面的知識，我想學生就不會出現(xiàn)以上問題了。

2、本節(jié)課學生動了起來，思維也活躍起來了，不過學生活動的有些沒有章法，我想也許是大班額的原因吧，如果是小班教學，教師會更容易把握學生的學習狀態(tài)。同時對于大班額的教學，我更應該認真思考，如何在新課改實驗中，教學既能激發(fā)起學生的學習興趣，又讓學生學的“活而不亂”。

第五篇：《我們贏了》教學設計

《我們贏了》教學設計

主備人

二（1）班

鐘麗賢

教學內(nèi)容：

二年級數(shù)學上冊第64頁——65頁的內(nèi)容。

教材分析：

這部分內(nèi)容是在江蘇生認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)，而時間又比較抽象，學生不易接受，所以，我以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學習內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結(jié)合具體的情境和活動來認識與體驗時間。

學情分析：

時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受，所以，我在教學中特別注意創(chuàng)設與學生生活密切相關(guān)的情境和活動來認識時間、休驗時間?！?我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。

教學目標：

1、引導學生認識鐘面，了解時、分以及它們之間的關(guān)系，能看鐘面認讀時間、寫出時間。

2、培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力，動手操作能力以及合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導螳生關(guān)注社會，關(guān)心時事，滲透按時作息的習慣教育。

教學重點：

認讀幾時幾分。

教學難點：

掌握讀、寫鐘面上指示的非整時的時間。

教法與學法：

直觀演示法、動手操作法與合作交流法。

教學手段：

大鐘面教具、學具鐘。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入。

師：2008年在我國首都北京迎來了一場大喜事，你們知道是什么嗎？（出示：我國“申奧成功”的主題圖。）

師：申辦奧運會是我國人民盼了多少年的事了，現(xiàn)在終于申辦成功了，我們贏了。（板書課題：我們贏了）

師：讓我們一起記住這個偉大的歷史時刻吧?。ㄈ税帻R讀申奧成功的時刻：2011年7月13日晚上10時08分。）

二、自主探究，解決問題。

1、看一看——認識鐘面。

師：請同學們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內(nèi)說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？ 學生匯報。（鐘面上有時針、分針和秒針，有12個數(shù)字，有12個大格和60個小格。）（板書：12個大格）

師：怎樣為1個大格？有誰愿意告訴大家你是怎樣數(shù)出有60個小格的？ 學生匯報交流。（兩個數(shù)字之間的距離為1個大格，1個大格中有5個小格，12個大格共有12個5，即60個小格。）（板書：60個小格）師：時針、分針、秒針分別是怎樣的？ 學生匯報交流。（又粗又短的是時針，較細較長的是分針，最細最長的是秒針。）學生在自己的鐘面上指出各種針，同桌互相檢查。

2、說一說——認識時、分。

師：現(xiàn)在分針要出發(fā)了，同學們請注意啊?。ㄞD(zhuǎn)動分針）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道什么？

（分針走了1個小格，分針走1小格的時間是1分。）（板書：分針走1小格是1分）

師：分針走1小格的時間是1分，那么分針走1大格呢？（演示分針走1大格的過程）（板書：分針走1大格是5分）

師：那么分針走一圈是多少分？（60分）（板書：分針走1圈是60分）

師：那時針又是怎樣走的呢？（指名說說）

演示：時針走1大格，也就是從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字的時間是1小時，走幾大格就是幾小時。（板書：時針走1大格是1小時）

3、認識時、分的關(guān)系。

師：通過觀察鐘面，我們已經(jīng)了解了鐘面上很多的知識，那么你們還知道什么？下面我們繼續(xù)觀察鐘面。（演示鐘面上分針走一圈時針正好走了一大格的過程。）師：誰來說說剛才看到的分針和時針是怎樣走的？ 學生匯報；分針走1圈，時針走1大格。（板書）

師：那么分針走1圈是多少分呢？時針走1大格是多少時？（得出分針走60分，時針剛好走1時，所以1時＝60分。）（板書：1時＝60分）

4、即時練習。

同學們，你們真棒！老師這兒有幾道題你們想不想試一試？（出示課本64頁“填一填”）

三、理解應用，鞏固新知。

1、讀寫整時鐘面。

師：剛才我們認識了鐘面上的有關(guān)知識，下面我們來看看大鐘面上的時刻，考考大家能不能用所學的鐘面上的知識來說出鐘面上的時刻。（出示：1時、4時、6時、12時的鐘面。）

學生讀時刻，教師寫出讀法：1時、4時、6時、12時。

師：你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著幾就是幾時。）

師：怎樣把鐘面上的時刻簡便地寫出來呢？（幾時就先寫幾，再在中間寫兩個小圓點，最后寫兩個0）

出示5時、9時的鐘面讓學生用簡便方法寫在練習本上，并讀一讀。

2、讀寫非整時鐘面。

同學們真不錯，能把鐘面上的整時刻讀寫出來了，那如果不是整時的，而是幾時多，你們能不能也讀寫出來呢？來試一試好嗎？

（1）出示2：03的鐘面問：你知道這個鐘面上表示的時刻是多少嗎？你是怎么知道的？（看幾時幾分的方法——先看時針走過數(shù)字幾，就表示幾時多，多了多少分，再看分針從12起走了多少個小格就是多少分。）

師：認讀鐘面時應該先看時針再看分針。

師：怎么寫出這個時刻？讀作什么？（學生在練習本寫一寫，并指名板演。）

評講時強調(diào)：不滿10分，要在小圓點后面的第一位上寫“0”占位，再在第二位寫幾分。

（2）出示2：10的鐘面，讓學生讀一讀，寫一寫。關(guān)鍵引導學生說出是如何數(shù)出10分的。（分針走到數(shù)字2，是2個大格，即2個5分，所以2×5＝10分。）

（3）出示3：30的鐘面。[方法同（2）]

（4）出示9：23的鐘面。讓學生讀一讀，寫一寫。關(guān)鍵引導學生說出是如何數(shù)出23分的。（分針走過4多3小格，就是4×5＋3＝23分。）

四、鞏固練習。

同學們真了不起！鐘面上的各個時刻都能讀寫出來了，為了獎勵你們，老師想帶你們到鐘表店去逛逛，有興趣嗎？

1、完成課本64“試一試”，寫出鐘面上表示的時刻。

小明像我們班的同學一樣，是一位守時的小朋友，請同學們跟隨老師去看看小明的一天是怎樣過的好嗎？

2、完成課本65頁“練一練”第1題，小明在什么時間做了什么事。

你們能像小明那樣按時上學，按時鍛煉身體嗎？學了那么多，同學們辛苦了！下面我們來輕松輕松吧。

3、做課本65頁“練一練”第4題“游戲”。我撥你說，我說你撥。

五、全課小結(jié)。

1、通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

2、師：時間是寶貴的，而且時間流失了再也找不回來，希望你們做一個遵守時間的好孩子。在此老師送大家一句時間名言：一寸光陰一寸金，千金難買寸光陰。

六、布置作業(yè)。

回到家把今天所學的關(guān)于鐘表的知識講給爸爸媽媽聽，好嗎？

教學反思： 本節(jié)課的教學我處處結(jié)合學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。通過適當?shù)谋頁P和過渡，提高了學生學習的興趣，使學生輕松地學會了比較抽象的鐘面知識。同時對學生進行了守時教育，增強了他們的時間觀念。本節(jié)課因為內(nèi)容太多，又比較抽象，所以造成拖堂。以后我會盡量控制好時間，不再拖堂。