第一篇：舞鋼市2010年暑假中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

在 學(xué)習(xí)中 提 高、在 感 悟 中 成 長(zhǎng)

-----舞鋼市2010年暑假中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

舞鋼市廟街鄉(xiāng)劉溝小學(xué)張剛

緊張而又充實(shí)的舞鋼市2010年暑假中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班在歡笑與收獲中結(jié)束了，由于教育局的精心安排，在這短短的四天內(nèi)，我們既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊教育管理的新思路，也欣賞到本地區(qū)校長(zhǎng)代表的風(fēng)采，感悟教育管理的新方法；既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，又有法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，更有反腐倡廉的警示；這次培訓(xùn)讓我們的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話(huà)題，學(xué)習(xí)時(shí)間雖短但受益匪淺！現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的主要心得整理如下：

一、8月1日上午，北京市十四中學(xué)王建宗校長(zhǎng)作了一場(chǎng)《如何撰寫(xiě)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》的精彩講座，引發(fā)了我的深刻思考，學(xué)校發(fā)展是每一個(gè)學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是什么？學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃如何？這些問(wèn)題在以往的學(xué)校管理中，我們沒(méi)有明確的概念，通過(guò)本次培訓(xùn)及聽(tīng)報(bào)告，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展與規(guī)劃的核心，有怎樣的校長(zhǎng)，就會(huì)規(guī)劃出怎樣的學(xué)校學(xué)校。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程是學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展思考、選擇和策劃的過(guò)程。它的使命在于在深刻分析學(xué)校發(fā)展的歷史和當(dāng)前情況、科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，預(yù)先處理學(xué)校未來(lái)發(fā)展的不確定性，探索學(xué)校有效發(fā)展的道路，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

二、8月1日下午，盧煥民校長(zhǎng)所作《從“有情”到“絕情”管理》，1

1使我認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校管理中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)同志的生活、工作要做到“有情”，要做一名“有情領(lǐng)導(dǎo)”，但在學(xué)校的制度執(zhí)行上，應(yīng)該做到“絕情”，任何時(shí)候、任何情況下對(duì)所有的教師必須一視同仁，不能感情用事，堅(jiān)決按制度辦事。只有這樣學(xué)校才能走上正常的發(fā)展軌道，學(xué)校不因某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)換而發(fā)生較大的變動(dòng)，才能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)。

三、8月2日上午，焦作市人民中學(xué)校長(zhǎng)李志強(qiáng)《科研興教、文化興校的實(shí)踐與探索》，他以自己的實(shí)際工作經(jīng)歷為我們上了一堂生動(dòng)的課?？蒲信c學(xué)校文化建設(shè)水乳交融，學(xué)校文化無(wú)處不在，不是孤立存在的。作為正在發(fā)展的我校必然要面臨重建學(xué)校文化的問(wèn)題，而要建立現(xiàn)代學(xué)校文化必然沖擊過(guò)去傳統(tǒng)文化，因此也就必然會(huì)遇到很多問(wèn)題，所以作為校長(zhǎng)就要勤于調(diào)查研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精于解決問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)校長(zhǎng)首先要提高自身素質(zhì)，愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)成為第一追求，不斷用新知識(shí)、新理念充實(shí)自己。實(shí)際上校長(zhǎng)是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者、傳播者和建設(shè)者，應(yīng)在教育思想、教育觀念上走在時(shí)代的前沿；在思維方式，行為方式上適應(yīng)時(shí)代的要求；在品格修養(yǎng)、形象風(fēng)范上成為師生的楷模。此外校長(zhǎng)應(yīng)注重建設(shè)學(xué)校文化。學(xué)校有自己的文化，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)，這是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

四、8月2日下午，焦作市山陽(yáng)區(qū)教育局副局長(zhǎng)閆利明為我們做了《傾力打造“以人為本”的高效課堂》的報(bào)告，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

五、8月3日上午，舞鋼市教育局教研室主任張文遠(yuǎn)，做了一場(chǎng)關(guān)于《學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》的報(bào)告：良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。他說(shuō)：“雖然身處浮躁的時(shí)代，但不肯放棄早已被許多人棄如敝屣的理想，而是始終懷著一顆真誠(chéng)的心，勇于擔(dān)當(dāng)，不要推卸……..”，聆聽(tīng)著張主任的報(bào)告，我心底實(shí)時(shí)泛起波瀾，是呀，養(yǎng)成教育不是一蹴而就的，人們常說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。其實(shí),在我們平時(shí)教育中，也要孩子們養(yǎng)成一些好習(xí)慣,只是我們沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃與打算，沒(méi)有制定訂出具體方案,達(dá)到什么具體目的, 最后也不了了之，而在此時(shí),我聽(tīng)到了張主任的精彩報(bào)告。我們深深體會(huì)到： 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育必須要持之以恒，一種

良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，必須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表垂范，注重情感交流?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。學(xué)生的養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的工作，是每位教師的職責(zé)；養(yǎng)成教育也不單是學(xué)校的事，是每個(gè)家長(zhǎng)的事，是需要社會(huì)各界支持關(guān)心的事。

六、8月3日下午，教育局呂局長(zhǎng)解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》 百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。呂局長(zhǎng)從戰(zhàn)略的高度指出了國(guó)家教育的發(fā)展方向，振奮人心而又充滿(mǎn)期待的話(huà)語(yǔ)無(wú)疑使每一位校長(zhǎng)感受到一股動(dòng)力和前所未有的壓力。我更明確了前進(jìn)的方向和途徑：在當(dāng)今教育高速發(fā)展的階段，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，作為一名小學(xué)校長(zhǎng)要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，要牢固樹(shù)立品牌意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，把學(xué)校辦成人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

七、8月4日上午 舞鋼市組織部成員趙天金做了《在職工中如何樹(shù)立班子威信》及市紀(jì)委監(jiān)察部副局長(zhǎng)李長(zhǎng)坡做了《認(rèn)清反腐形勢(shì)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)》 兩場(chǎng)報(bào)告，分別對(duì)學(xué)校的班子建設(shè)和反腐倡廉工作進(jìn)行了布置和安排，聽(tīng)后受益匪淺。他們運(yùn)用大量翔實(shí)的反腐案例、數(shù)據(jù)和事實(shí)，再一次突出黨風(fēng)廉政建設(shè)的和反腐敗工作的重要性、必要性，在平時(shí)的工作中，我們一定要把貫徹執(zhí)行反腐倡廉法規(guī)制度作為大事來(lái)抓，帶頭堅(jiān)持制度、自覺(jué)遵守制度、認(rèn)真落實(shí)制度，為法規(guī)制度的貫徹實(shí)施營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍，把嚴(yán)格執(zhí)行制度的理念滲透到日常行為之中，自覺(jué)用制度約束自己的言行。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己拒腐防變能力，筑牢反腐防線(xiàn)，吸取他人地教訓(xùn)，防患于未燃，堅(jiān)持防微杜漸，時(shí)刻為自己敲醒警鐘，要明白自己該做什么，不該做什么, 爭(zhēng)做廉政的模范、勤政的先鋒。

八、8月4日下午，平頂山市中級(jí)人民法院岳黎利做了《加強(qiáng)學(xué)校安全管理、預(yù)防學(xué)生違法犯罪》的報(bào)告，列舉了學(xué)校安全隱患的種種表現(xiàn)，分析了未成年人犯罪的原因，推薦了校長(zhǎng)必須看的法制及安全書(shū)籍，明確樹(shù)立五個(gè)意識(shí)，使我們明白了：真正預(yù)防和減少青少年犯罪，就要從源頭上抓起，要增強(qiáng)青少年明辨是非能力和審美觀念，哪些該做、哪些不該做，好、壞有時(shí)就是一念之差，一步之遙，作為青少年一定要有自我保護(hù)意識(shí)，要明辨是非、冷靜地觀察周?chē)澜?，?duì)是與非，對(duì)與錯(cuò)有自己正確的見(jiàn)解，一旦發(fā)生對(duì)自己直接或間接侵害，無(wú)論是來(lái)自于思想意識(shí)的侵蝕，還是物質(zhì)利益的誘惑，能自己辨別，主動(dòng)回避。需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各界做好教育工作，凈化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，做好幫教引導(dǎo)工作，讓我們大家都行動(dòng)起來(lái)，為預(yù)防和減少青少年犯罪貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的一份力量。

師生的安全是學(xué)校工作重中之重，作為學(xué)校應(yīng)該完善基礎(chǔ)設(shè)施，消除隱患，更應(yīng)該強(qiáng)化安全教育，健全安全管理制度，最大限度的保護(hù)教師和學(xué)生的利益。

……

在短短的四天培訓(xùn)中，我們的收獲與體會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多讓我們?cè)趯?shí)踐工作中感悟、分享。

第二篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)近一個(gè)月的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，使我有一種沖動(dòng)，一吐為快的沖動(dòng)；一種頓悟，豁然開(kāi)朗的頓悟，以前許多困擾我的問(wèn)題現(xiàn)在都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感．不出門(mén)不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大現(xiàn)在想來(lái)真是可笑得很．我所在的小學(xué)是一所農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，由于平時(shí)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的沖勁仍在，我所在的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量很差，學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)成績(jī)都是擺在眼前的客觀難題．以前我和學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)也都想了一些對(duì)策，雖然有些起色，但收效甚微．學(xué)生一旦厭學(xué)，就會(huì)滋生許多問(wèn)題，打架罵人，和老師頂撞時(shí)有發(fā)生，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，老師在上面講，學(xué)生在下面講，真是＂各做各的一份事去＂，真正學(xué)習(xí)聽(tīng)講的也就是幾個(gè)所謂的＂尖子生＂，以致老師自己都感到疑惑，對(duì)自己的教學(xué)水平失去信心，對(duì)學(xué)生失去信心，以至于對(duì)教師這個(gè)行業(yè)失去信心，沒(méi)有了幸福感，滿(mǎn)足感．

如何解決以上的問(wèn)題呢？我感覺(jué)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：１，增加農(nóng)村教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬眼界，增加知識(shí)，提高素質(zhì)；一個(gè)人如果老在一個(gè)地方待著，慢慢的就會(huì)失去新鮮感，就會(huì)墨守成規(guī)，只有保持教師的新鮮感，不斷讓教師進(jìn)行＂充電＂，增加自己的容量，才會(huì)適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需求，才會(huì)跟上改革的步伐．２,加強(qiáng)教師知識(shí)的廣博性和專(zhuān)業(yè)性雙向發(fā)展；只有教師的知識(shí)廣博了，才能應(yīng)付各種突發(fā)事件，不會(huì)手足無(wú)措，只有老師的知識(shí)更加專(zhuān)業(yè)化，才會(huì)涌現(xiàn)出更多的學(xué)科帶頭人，骨干教師，以至于名師．３,解決農(nóng)村教師的待遇問(wèn)題，讓農(nóng)村教師沒(méi)有后顧之憂(yōu)；在農(nóng)村現(xiàn)在流行著當(dāng)教師不如外出打工的說(shuō)法，教師的待遇問(wèn)題也是制約教師不能發(fā)揮更大潛力的一個(gè)絆腳石，許多老師干了一輩子，攢的錢(qián)不夠買(mǎi)房，年輕雙職工教師貸款買(mǎi)房要還20年是正常不過(guò)的，這些都猶如一盆冷水，需要慢慢加以轉(zhuǎn)變．４,增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿(mǎn)足感；現(xiàn)在的農(nóng)村教師普遍存在職業(yè)倦怠，從教10多年20多年的教師當(dāng)年的教學(xué)積極性已經(jīng)不復(fù)存在，職稱(chēng)已經(jīng)到位，工資已是相對(duì)的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業(yè)倦怠也是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，我感覺(jué)增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿(mǎn)足感是一個(gè)根本的解決辦法．５,增強(qiáng)農(nóng)村尊師重教的社會(huì)氛圍，提高教師社會(huì)地位；如今的社會(huì)已經(jīng)普遍意識(shí)到知識(shí)的重要性，但在農(nóng)村由于教學(xué)質(zhì)量低下，很多農(nóng)村老百姓對(duì)老師褒貶不一，甚至有許多人對(duì)教師這個(gè)行業(yè)嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)效率成了當(dāng)務(wù)之急，增強(qiáng)農(nóng)村尊師重教的社會(huì)氛圍，提高教師社會(huì)地位也是客觀需要．６,真正改革并落實(shí)好教育教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，落實(shí)績(jī)效，提高積極性．現(xiàn)在的教學(xué)改革只停留在課堂上，如何改變以往的評(píng)價(jià)制度也是刻不容緩的，以考試成績(jī)論英雄，一考定終身在農(nóng)村仍然普遍存在，如何改變以往的評(píng)價(jià)制度，真正落實(shí)好績(jī)效，提高積極性都需要認(rèn)真探討．７,在保障原待遇不變的前提下加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的調(diào)動(dòng)交流，縮小城鄉(xiāng)差距；如果可能的話(huà)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)，或者結(jié)對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校教師和學(xué)生之間的交流，各取所需，互通有無(wú)，也不失為一個(gè)好辦法．８,改善辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教育之間硬件及軟件設(shè)施的差距；加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資的輸入．９,改革升學(xué)制度，提倡多渠道升學(xué)，不要再擠獨(dú)木橋；一考定終身，對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生老師不公平的，如何多渠道的升學(xué)，多建幾座橋是需要我們深入思考的．１０,基礎(chǔ)教育階段向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)適當(dāng)傾斜，扶持并加快農(nóng)村教育的發(fā)展；基礎(chǔ)教育階段農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，扶持并加快農(nóng)村教育的發(fā)展就顯得尤為迫切．１１,增加新鮮血液，加強(qiáng)教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡結(jié)構(gòu)．一個(gè)比較完美的師資配備應(yīng)該是老中青教師比例均衡，這樣才會(huì)不失偏頗．

總之，通過(guò)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提升，通過(guò)必修課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家教育政策法規(guī)的理解；通過(guò)選修課的學(xué)習(xí)，使我明白了如何做一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)，如何加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)效率．在今后的教育教學(xué)中，我的思路更加清晰，我一定會(huì)將我的理解和感悟運(yùn)用在今后的教育教學(xué)中，努力實(shí)踐，做一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)．

第三篇：中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

廣安區(qū)鄭山九年一貫制學(xué)校 藍(lán)素文

今年9月，我認(rèn)真參加了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成了12門(mén)課程的學(xué)習(xí)。作為分管教育教學(xué)副校長(zhǎng)的我，更加明確了未來(lái)的方向，堅(jiān)定了信心，努力提高貫徹國(guó)家教育政策的自覺(jué)性和執(zhí)行力。

一、理念更新

通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到校長(zhǎng)既要正確把握辦學(xué)方向，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)改革，又要懂得教育教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn)，善于引導(dǎo)全體教師教書(shū)育人。

因而要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

還要更新五種理念，這是一種力量，一種氣質(zhì)，一種氛圍，一種個(gè)性，一種最寶貴的教育發(fā)展資源。

課程理念：學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在開(kāi)齊開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教學(xué)理念：學(xué)校要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)績(jī)科學(xué)評(píng)價(jià)的新方法，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、1 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教；注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。

制度理念：校長(zhǎng)有責(zé)任建立嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。依法制訂學(xué)校章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學(xué)。形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)決策、民主管理，激發(fā)辦學(xué)活力，提升辦學(xué)水平。

文化理念：學(xué)校管理中比制度更重要的是文化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們應(yīng)根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)過(guò)程、課程設(shè)置和教育教學(xué)過(guò)程，成為全校師生共同的價(jià)值追求。

教研理念：學(xué)校要著力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，堅(jiān)持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖、促進(jìn)變化。加強(qiáng)教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教 2 學(xué)實(shí)際問(wèn)題中，不斷更新育人理念，改進(jìn)行為方式，提升專(zhuān)業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專(zhuān)業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。

二、善于管理

校長(zhǎng)應(yīng)實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)、和諧、合作、寬松、上進(jìn)的濃厚氛圍。意識(shí)到：教師第一，學(xué)生第二，校長(zhǎng)第三。事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)；事后檢查抓落實(shí)，具體的事情放手讓各部門(mén)的同志去做，校長(zhǎng)自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。

校長(zhǎng)還要激勵(lì)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，必須在滿(mǎn)足教師精神需求的同時(shí)，也滿(mǎn)足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。

更重要的是抓好教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。校長(zhǎng)要做到六少六多：少帶課，多聽(tīng)課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室；少開(kāi)大會(huì)，多開(kāi)小會(huì)；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學(xué)率，多看上升率。

同時(shí)還要帶領(lǐng)學(xué)校建立與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的良好機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與學(xué)校教育管理的積極性，有效整合社會(huì)資源為教育資源。

三、自我修煉

校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度；既要癡情于教育事業(yè)，以萬(wàn)分的熱情投入教育事業(yè) 3 和學(xué)校工作，還要有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)；既要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，還要具有高尚道德情操。校長(zhǎng)只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。

我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(zhǎng)，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我努力的目標(biāo)。

第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得

武漢市江夏區(qū)第一小學(xué) 方珍

今年，我參加了中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在短短的一個(gè)月時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽(tīng)多位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)該具備的先進(jìn)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確了校長(zhǎng)的職責(zé)和義務(wù)，在今后的工作中我將努力做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，為江夏教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，提高自身素質(zhì)，做好本職工作。

在本次培訓(xùn)中，專(zhuān)家的講座讓我感受到新時(shí)期的校長(zhǎng)要站到思想認(rèn)識(shí)的高度，認(rèn)清當(dāng)前教育發(fā)展的形式，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。明確自己的崗位職責(zé)，強(qiáng)化角色意識(shí)。中小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知，正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解，堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平，適應(yīng)新時(shí)期校長(zhǎng)角色?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！蔽艺J(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)洌哂懈叨鹊氖聵I(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹(shù)的學(xué)者形的校長(zhǎng)，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我有幾點(diǎn)心得感受頗深。

一是校長(zhǎng)要有思想。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我真正意識(shí)到有思想的人才能去透徹的思考問(wèn)題，抓住發(fā)展的機(jī)遇。沒(méi)有思想或者思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責(zé)的。校長(zhǎng)要把自己的思想與國(guó)家的教育方針政策結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的指示精神，結(jié)合自己獨(dú)特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們江夏區(qū)一小是一所老城區(qū)小學(xué)，學(xué)校有著八十多年的發(fā)展歷史，形成了深厚的文化底蘊(yùn)，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老一小的辦學(xué)精神，將學(xué)校的各項(xiàng)工作延續(xù)下去，把學(xué)校辦成江夏區(qū)小學(xué)教育的窗口，遠(yuǎn)城區(qū)小學(xué)教育的排頭兵，實(shí)施素質(zhì)教育的特色校，教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)名列前茅。同事我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善教師工作環(huán)境，提高教師的成就感和職業(yè)的幸福感。

二是校長(zhǎng)要具備良好的素質(zhì)。正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)，在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì)、學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問(wèn)題。

三是校長(zhǎng)要以人為本。校長(zhǎng)必須首先明確管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，管理上的人性化，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位教職工，站在對(duì)方的立場(chǎng)上多去想問(wèn)題，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。

3、校長(zhǎng)要形成自己的管理風(fēng)范。

一是要注重內(nèi)涵錘煉。辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設(shè)還顯的比較單調(diào)，精神積淀比較淺薄，今后我們將會(huì)在校園文化建設(shè)方面加大力度。

二是要會(huì)用人。作為校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準(zhǔn)備。每位教師都有他的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，如果能用其所長(zhǎng)，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個(gè)人都物盡其力。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！?，只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。人們常說(shuō)，千里馬常有而伯樂(lè)不常在，也就是說(shuō)希望多一些賞識(shí)，多一些發(fā)現(xiàn)，就可以因人而宜，以便達(dá)到出色地完成任務(wù)。校長(zhǎng)只要組織得好，安排得當(dāng)，他們就會(huì)人盡其能；反之，就會(huì)相互依靠，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。

4、校長(zhǎng)要深入教學(xué)，全面掌控學(xué)校教學(xué)情況。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)。教授們講解了深入教學(xué)，抓好教育科研的方法，給我們講了教學(xué)的本質(zhì)意義。我理解當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(zhǎng)稱(chēng)得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常到班級(jí)聽(tīng)課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備、教、批、輔、改等方位評(píng)價(jià)教學(xué)全過(guò)程，千方百計(jì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

5、校長(zhǎng)還必須具備較強(qiáng)的法制、安全意識(shí)。

人們常說(shuō)，法制安全是萬(wàn)里之一，沒(méi)有一，也就沒(méi)有一切。確實(shí)，在實(shí)際工作中，校長(zhǎng)工作繁雜，繁冗，沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)是不行的，特別是有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)和底線(xiàn)，那就是法律意識(shí)和安全意識(shí)，在工作中滲透這些理念，讓老師和學(xué)生牢記于心，萬(wàn)事皆守法，那么學(xué)校的發(fā)展與教育就和我們的社會(huì)發(fā)展聯(lián)系在了一起，創(chuàng)建文明校園從而創(chuàng)建和諧社會(huì)的目標(biāo)也就能夠?qū)崿F(xiàn)。

總之，經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少知識(shí)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。教育是為社會(huì)服務(wù)的，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺(jué)得責(zé)任重大。領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)學(xué)生。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上新的臺(tái)階。

第五篇：中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

靈璧縣禪堂中學(xué)

曹一翔

2014年11月，我參加了國(guó)家教育行政學(xué)院?中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)—中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因?yàn)檫€要肩負(fù)較重教學(xué)任務(wù)，我利用晚間，完成了必修的17個(gè)專(zhuān)題課程的學(xué)習(xí)。在選修時(shí)，我共選了8個(gè)講座，基本是認(rèn)真聽(tīng)完的，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)2000多分鐘。通過(guò)這次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)了袁貴仁部長(zhǎng)的講話(huà)，使我明確了未來(lái)的方向，堅(jiān)定了終身從教、樂(lè)教的信心，提高了貫徹國(guó)家教育政策的自覺(jué)性和執(zhí)行力。

一、教育教學(xué)理念更新

通過(guò)聆聽(tīng)程紅兵、陳如平申素平三位專(zhuān)家的講座，我感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要實(shí)現(xiàn)四項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。由人治向依法治校、以德理校轉(zhuǎn)變。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思維、見(jiàn)識(shí)能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿，以獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對(duì)教育活動(dòng)深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；要注重對(duì)學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上。

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，提出既有前瞻性又能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。2015年，我們學(xué)校將要完成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的驗(yàn)收，在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校。完成標(biāo)準(zhǔn)化和爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校必須注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個(gè)性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。

課程理念更新。田慧生專(zhuān)家說(shuō)：“適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的”。教育不是工業(yè)制造，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，在開(kāi)齊開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)理念更新。通過(guò)對(duì)北師大錢(qián)志亮教授《有效課堂從哪兒來(lái)》學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)浩瀚無(wú)邊，教師不可能去教所有的知識(shí)，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì)，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學(xué)校要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)績(jī)科學(xué)評(píng)價(jià)的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式；注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。

制度理念更新。正如申素平教授在《中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者如何依法治?！分v到：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。學(xué)校管理者有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，沒(méi)有實(shí)效的事堅(jiān)決不做；可做可不做的事，盡量不做；對(duì)學(xué)校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅(jiān)持做好。學(xué)校要明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。要依法制訂自己的辦學(xué)章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學(xué)。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力提升辦學(xué)績(jī)效。

文化理念更新。制度只能解決重復(fù)的問(wèn)題，制度只能解決人們能夠做得到的問(wèn)題，制度只能解決統(tǒng)一性的問(wèn)題，制度只能解決自覺(jué)人的問(wèn)題，制度只能解決不能改變的問(wèn)題，制度只能解決行動(dòng)問(wèn)題，制度不能解決管理的全部問(wèn)題。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么？學(xué)校文化建設(shè)。校園文化----學(xué)?；曩馑?。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)全過(guò)程中，貫穿于課程設(shè)置之中，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程中，成為全校師生共同的價(jià)值追求。

教研理念更新。程振響教授在《教師主動(dòng)發(fā)展與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》指出：目前，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問(wèn)題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動(dòng)的參與。如果把教師的科研意識(shí)放在整個(gè)學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng)，讓他們處于一個(gè)人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。因此，學(xué)校要著力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，堅(jiān)持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖、促進(jìn)變化。在評(píng)估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評(píng)估范圍，如公開(kāi)課執(zhí)教、撰寫(xiě)教學(xué)論文、課題研究、讀書(shū)研修、參與教研交流等項(xiàng)目，教師在特長(zhǎng)的充分發(fā)揮中體驗(yàn)到成功的幸福。針對(duì)教師發(fā)展需要，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。要加強(qiáng)教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中，不斷更新育人理念，改進(jìn)行為方式，提升專(zhuān)業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專(zhuān)業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要正確把握辦學(xué)方向，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革，又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn)，善于引導(dǎo)全體教師教書(shū)育人。

二、要學(xué)會(huì)善于管理

作為校領(lǐng)導(dǎo)，管理是最重要的環(huán)節(jié)。毛亞慶教授在《義務(wù)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)準(zhǔn)》解讀中指出，學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際，深入研究，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面，制約機(jī)制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全；激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉，善于獎(jiǎng)。在大是大非問(wèn)題上堅(jiān)持原則，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐，貫穿在管理過(guò)程的始終。抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)；另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí)，因?yàn)楣磐駚?lái)，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實(shí)，等于不抓。抓落實(shí)，具體的事情放手讓各部門(mén)的同志去做，領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。

現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型領(lǐng)導(dǎo)者，毛亞慶教授在講座中提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺(jué)，人性的光輝，求真求美，博覽群書(shū)，守住心靈的快樂(lè)，領(lǐng)導(dǎo)者的智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)者要有淵深的學(xué)識(shí)，清明的才智，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和等因素。了解學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

學(xué)校要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)、和諧、合作、寬松、上進(jìn)的濃厚氛圍。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)者首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈意愿，并且努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。因?yàn)閺V大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師；教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師。學(xué)校要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)和完善教師激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)校組織文化，促進(jìn)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)者管理要意識(shí)到：教師第一，學(xué)生第二，領(lǐng)導(dǎo)第三。人文關(guān)懷性高的學(xué)校，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)者指揮效率更高。

學(xué)校要激勵(lì)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，必須在滿(mǎn)足教師精神需求的同時(shí)，也滿(mǎn)足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。學(xué)校在指揮教育工作的同時(shí)，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟(jì)、生活待遇。

管理不能坐而論道，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲!在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使學(xué)校的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。領(lǐng)導(dǎo)者要勇于突破自我，敢為人先?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)者更加智慧!要抓好教學(xué)常規(guī)管理。程紅兵教授認(rèn)為：學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。要做到六少六多：少帶課，多聽(tīng)課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室；少開(kāi)大會(huì)，多開(kāi)小會(huì)；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學(xué)率，多看上升率。

翟召博研究員在《建設(shè)規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校，形成家校合力》指出，要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性，有效整合社會(huì)資源為教育資源。

三、要不斷地自我修煉

毛亞慶教授說(shuō)“作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)或管理者，責(zé)任重大，從教育方針的落實(shí)、辦學(xué)理念的確定，到教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生健康成長(zhǎng)、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)、評(píng)價(jià)方式改革等等，都需要潛心思考，全力投入”。特殊的崗位要求管理者必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個(gè)稱(chēng)職的管理者，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度。只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。

領(lǐng)導(dǎo)者要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū)。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。悟性能使人在接觸書(shū)本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái)，形成自己的新的思路和方法。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要癡情于教育事業(yè)，以萬(wàn)分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是領(lǐng)導(dǎo)者做好工作的真正思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，看重的是領(lǐng)導(dǎo)的職位，當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對(duì)的個(gè)人意志，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者終究是平庸的。領(lǐng)導(dǎo)者純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的真誠(chéng)行為等，會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生無(wú)窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。領(lǐng)導(dǎo)者的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有親和力。其次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有較好的溝通技能。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)”。領(lǐng)導(dǎo)者必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。面對(duì)成績(jī)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過(guò)程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會(huì)使人頓然耳目一新。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善；在思考之中，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是領(lǐng)導(dǎo)者成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。領(lǐng)導(dǎo)者的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。

領(lǐng)導(dǎo)者要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。

領(lǐng)導(dǎo)者要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到： 多些理解，少點(diǎn)指責(zé)。多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)埋怨。多些服務(wù)，少點(diǎn)推諉。多些欣賞，少點(diǎn)苛求。多些溝通，少點(diǎn)武斷。多些平等，少點(diǎn)架子。多些微笑，少點(diǎn)臉色。多些關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)淡漠。多些合作，少點(diǎn)說(shuō)教。多些誠(chéng)意，少點(diǎn)心計(jì)。多些傾聽(tīng)，少點(diǎn)厭煩。多些激勵(lì)，少點(diǎn)刺激。多些投入，少點(diǎn)應(yīng)付。

我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的領(lǐng)導(dǎo)者，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我今后努力的目標(biāo)。

2015年1月于禪中