第一篇：暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過這兩次的二級培訓(xùn)活動，我感覺到我們學(xué)校派出去參加魏書生和丁如許兩位教育專家的培訓(xùn)的幾位老師都很認(rèn)真，在他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)下，把兩位專家主要的工作經(jīng)歷都再一次給我們精心的培訓(xùn)，雖然是二級培訓(xùn)，但是我感受到了魏書生老師和丁如許老師都是很具有崇高而無私的愛心的人，在現(xiàn)代的教育家之中，他們倆的事跡更讓我深受感嘆，魏書生老師有先進(jìn)的教育理念和科學(xué)民主的班級管理模式，而丁如許老師是一個智慧的班主任，他的班級活動搞得魅力四射，精彩紛呈。他們的一點(diǎn)一滴都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

首先，我聽到了關(guān)于魏書生老師的精神理念，讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級，介紹了要讓學(xué)生在合作競爭中,自我管理,提高學(xué)習(xí)成績,最終超越自己的精神；在班級管理中老師要讓學(xué)生做到了“事事有人管，人人有事做，時時有人干。他的班級管理的具體措施做到很規(guī)范化。在一些教學(xué)中，要求學(xué)生在注意力體操的方面做到四點(diǎn)：松——精神放松，靜——心情平靜，勻——呼吸勻暢，樂——情緒快樂。還講到班級管理的科學(xué)與民主性，一靠科學(xué)二靠民主，要建立計(jì)劃系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)等，要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立師生互助的關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的個性特長等。向我們老師提出了課堂教學(xué)中的六個步驟：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)；魏書生老師實(shí)行的“七個一分鐘”給我留下了很深的印象，一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級管理的方法，通過七個一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升，要讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；魏書生先生對班級管理的每一細(xì)節(jié)都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

其次，學(xué)習(xí)丁如許老師的培訓(xùn)，講到班主任不僅要善于讀書，要多讀書，這是班主任工作的需要，個人專業(yè)化發(fā)展的需要，成就事業(yè)的需要。讀書要泛讀，要博覽群書；要精讀，精讀專業(yè)書籍；而且要勤于思考、樂于積累、精于研究。做為班主任要留心學(xué)生的作文、作業(yè)、日記，要建立特殊學(xué)生檔案，對特優(yōu)生、差生或者有明顯特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤觀察、記載，班主任本人還要不斷進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄

材料等。

總之，我聽了關(guān)于魏書生老師和丁如許老師的這些報(bào)告，我得到了很多啟發(fā)，覺得對我的工作幫助非常大。我想，不論是班主任還是任課教師，我們都應(yīng)該盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成“教書育人”這個職責(zé)，絕不能有所懈怠。盡管在“教書育人”的過程中，我們難免會有各種各樣的煩惱，但是一想到那些天真可愛的孩子們還是會給我們的教育工作帶來了無窮的樂趣。

第二篇：干部暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

最近我參加了市委組織部組織的“xxxxx市xxxxx2年中青年干部培訓(xùn)班二班”的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)地點(diǎn)在江門市黨校，學(xué)習(xí)時間五天。培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)思想武裝工作、建設(shè)幸福和諧僑鄉(xiāng)》、《當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)走勢及江門發(fā)展對策》、《如何提升領(lǐng)導(dǎo)力》、《突發(fā)公共事件的媒體應(yīng)對》《、公務(wù)禮儀與個人形象塑造》《聚焦社會保險(xiǎn)法-構(gòu)建具有xxxxx特色的社會保障體系》、，并赴中山市參觀考察和模擬新聞發(fā)布會實(shí)訓(xùn)。

一、想當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)，首先要提升領(lǐng)導(dǎo)力。會講、會寫、會做、會指揮，你看當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)多難？當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)有講究，決策藝術(shù)、用人藝術(shù)、授權(quán)藝術(shù)、溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)、激勵藝術(shù)、控制藝術(shù)。貴人賤物，慧眼識才；長短有道，知人善任；德才兼?zhèn)?，人盡其才。一個優(yōu)秀的管理者需要有愛才之心，求才之渴，識才之眼，用人之能，容才之量，護(hù)才之魄，舉才之德，育才之責(zé)。史載，漢高祖劉邦取得天下后，大宴群臣。上曰：“??夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓,給餉饋,不斷糧道,吾不如蕭何;連百萬之眾,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。??”。劉邦戰(zhàn)勝強(qiáng)大的西楚霸王項(xiàng)羽，其領(lǐng)導(dǎo)能力功不可沒。領(lǐng)導(dǎo)者要有人格魅力。人格魅力是指由一個人的信仰、氣質(zhì)、性情、相貌、品行、智能、才學(xué)、和經(jīng)驗(yàn)等諸多因素綜合體現(xiàn)出來的一種人格凝聚力和感召力。領(lǐng)導(dǎo)者要有智商、情商、德商、政商、志商、財(cái)商、膽商。領(lǐng)導(dǎo)水平實(shí)際上就是領(lǐng)導(dǎo)者自身影響別人、讓下屬自愿服從的能力，這種能力就是領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)高為師，身正為范?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不行”。領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者基于一定決策思想和價值觀念，憑借自身的理性和非理性素質(zhì)，在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中所發(fā)揮的對被領(lǐng)導(dǎo)者的影響力、為被領(lǐng)導(dǎo)者所向往與追求的吸引力的總和。做領(lǐng)導(dǎo)要“洞察人性，洞悉人心”，人又可分為：經(jīng)濟(jì)人、社會人、自我實(shí)現(xiàn)人、復(fù)雜人、觀念人。曹操的用人之道就是“知人善任，唯才所宜；推誠取信，用人不疑；令行禁止，賞罰分明；虛懷若谷，見賢思齊”。曹操的用人藝術(shù)就是“真心實(shí)意，以情感人；推心置腹，以誠待人；開誠布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法制人；設(shè)身處地，以寬容人；揚(yáng)人責(zé)已，以功歸人；論功行賞，以獎勵人”。領(lǐng)導(dǎo)者要善于權(quán)變，也就是因人、因事、因時、因地制宜，靈活采取適宜的領(lǐng)導(dǎo)方式。

二、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，要會做思想工作。理想、信念既是黨的力量之源又是立身之本，堅(jiān)定的理想信念是當(dāng)前干部隊(duì)伍迎接各種考驗(yàn)的思想基礎(chǔ)。思想出了障礙，必然是“熱在上頭，冷在中間，死在下頭”，再好的工作藍(lán)圖也實(shí)現(xiàn)不了。胡錦濤總書記指出，新時期思想武裝工作既要克服“不合時宜論、吃虧論、無所適從論、無關(guān)論”，又要防止“精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)”。地方黨委作為一個“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”的領(lǐng)導(dǎo)核心，思想武裝工作既是其中心工作，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要手段和重大實(shí)踐。地方思想武裝工作是以地方各級黨委為主體，將干部隊(duì)伍的思想統(tǒng)一到地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中來。思想武裝工作是黨委書記的天職，當(dāng)黨的理論創(chuàng)新取得新進(jìn)展、黨制定重要綱領(lǐng)和政策、黨委中心任務(wù)發(fā)生變化、干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生變化、干部隊(duì)伍不良思潮發(fā)生，黨委書記就要把握時機(jī)開展思想政治工作。目標(biāo)明確才能產(chǎn)生驅(qū)動力，要科學(xué)決策、統(tǒng)一部署，提升隊(duì)伍的執(zhí)行力。要用社會主義核心價值觀規(guī)范干部隊(duì)伍的行為，要警惕“精至的利已主義”，摒棄“狹隘的極端主義”，告別“庸俗的消費(fèi)主義”，走出“詭辯的相對主義”，遠(yuǎn)離“不加分析的懷疑主義”，拒絕“功利的實(shí)用主義”。

三、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，要善于應(yīng)對媒體。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在電視臺有314家超xxxxx0個頻道、報(bào)紙?網(wǎng)民5.3億、手機(jī)超10億，全媒體時代已經(jīng)來臨。突發(fā)事件發(fā)生時，媒體總會來個自發(fā)式的“總動員”，記者之間相互打聽又相互保密，四處搜尋“知情人”和“爆料者”；突發(fā)事件的采訪就是質(zhì)疑，質(zhì)疑又往往變成了問罪；在報(bào)道中使用“驚現(xiàn)”、“內(nèi)幕”、“真相”、“黑洞”、“為何”、“之謎”、“揭秘”、“曝光”、“奪命”、“亂相”等等煽動性的詞語。因此，突發(fā)公共事件中的媒體特性表現(xiàn)為即時傳播、集體關(guān)注、煽動搶眼球、逐級深入、關(guān)注負(fù)面信息、追求獨(dú)家新聞等?！懊襟w爆炸”的時代已經(jīng)來臨，面對突發(fā)的公共事件一些領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對不足，存在千方百計(jì)封鎖消息、一味地辟謠或否認(rèn)、反應(yīng)遲緩或敷衍塞責(zé)、堅(jiān)決奉行“鴕鳥政策”、企圖收買個別媒體等。如溫洲動車事件導(dǎo)致鐵道部新聞發(fā)言人王勇平被停職，四川省什邡市安達(dá)鉬銅廠??山西礦難真假記者排隊(duì)領(lǐng)“封口費(fèi)”等等。媒體不是你的朋友，也不是你的敵人，不是上級，也不是下級，媒體永遠(yuǎn)是你的挑戰(zhàn)者！與媒體溝通要有策略。搶在第一時間發(fā)布信息，充分體現(xiàn)關(guān)切和同情，只用一種聲音說話，引導(dǎo)媒體成為危機(jī)管理的合作者，提高處理壞消息的能力是突發(fā)公共事件的媒體溝通策略。

“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”。領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，而是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐造就的。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到做領(lǐng)導(dǎo)要不斷學(xué)習(xí)，改善自身的知識結(jié)構(gòu)，更要善于帶領(lǐng)下屬學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)探求解決問題、進(jìn)行變革創(chuàng)新的能力。如何學(xué)？老師講得好，“從書中學(xué)、從課堂學(xué)、從實(shí)踐中學(xué)、從身邊的人身上學(xué)”。

第三篇：暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

合山高中

唐振堅(jiān)

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，?，這些都是師德。師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為可以濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個字。

一、“正已”是師德的基礎(chǔ)

德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。

因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

二、“敬業(yè)”是師德的要求

一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

作為一名教師，我選擇了教育事業(yè)，就對自己的選擇無怨無悔，終身熱愛教育事業(yè)，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

三、“愛生”是師德的核心

一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面；十分重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)調(diào)對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。首先要熱愛學(xué)生，這是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學(xué)生心目中將會產(chǎn)生怎樣的影響？教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個家庭幸福；它關(guān)系到祖國的未來。作為21世紀(jì)的教師，我們應(yīng)立足本職，熱愛本職工作。我們面對的是一群思維活躍，好奇心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的現(xiàn)象。所以，時代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)發(fā)展的步伐。學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能不辜負(fù)老師這一偉大而神圣的職業(yè)；才能無愧于廣大莘莘學(xué)子；才能無悔于人生！

作為一名教育工作者，通過深入學(xué)習(xí)，我將在新學(xué)年里繼續(xù)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第四篇：小學(xué)教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教師才是真正的魔術(shù)師

烈日炎炎，洪水滔滔，在這個暑假，我有幸參加了宜昌市西陵區(qū)中小學(xué)幼兒園骨干教師高級研修班，來到了充滿學(xué)術(shù)氣息的華東師范大學(xué)，進(jìn)行為期一周的研修學(xué)習(xí)。短短一個星期，我們聆聽了楊小微、李政濤、程亮等１２位教育專家?guī)淼模保硞€精彩講座，所獲頗豐。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們教師也面臨前所未有的挑戰(zhàn)，但我們要相信計(jì)算機(jī)絕不是什么神奇的魔法，教師才是真正的魔術(shù)師。下面我想具體就信息化背景下如何提高課堂效益談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感悟。

一、備好課是提高課堂教學(xué)效益的基本點(diǎn)。

備課作為教學(xué)活動的準(zhǔn)備階段，是上課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。結(jié)合各位教授所談觀念，我將從以下幾方面逐步改進(jìn)自己的備課：

（一）、注重對知識整體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識。

傳統(tǒng)的備課是點(diǎn)狀的，備一節(jié)上一節(jié)，出現(xiàn)了知識割裂現(xiàn)象。特別是我們青年教師在教學(xué)過程中，不清楚知識點(diǎn)在整個知識系統(tǒng)中所處的地位，導(dǎo)致教學(xué)中詳略不當(dāng)，在學(xué)生認(rèn)知水平不成熟的情況下該點(diǎn)到即止的時候講多了，后面該重點(diǎn)講解的時候發(fā)現(xiàn)前面又講過了，從而降低了課堂教學(xué)效益。如果教師能站在一個較高的高度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整體感悟知識的框架結(jié)構(gòu)，再逐步分化學(xué)習(xí)各部分知識，最后才能讓學(xué)生整體占有形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。

（二）、注重教學(xué)目標(biāo)中的個體差異和階段差異。

在教學(xué)中我們常常強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個學(xué)生，可以往的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在這樣的不足，即目標(biāo)是針對所有學(xué)生，沒有考慮優(yōu)、中、差生能力的差異。為了讓每個學(xué)生都能通過本節(jié)課在自己的層次是有提高，有收獲，需要教師進(jìn)行不同程度的目標(biāo)設(shè)定。其次，在教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都圍繞教學(xué)目標(biāo)，所以，每個環(huán)節(jié)中不同層次的學(xué)生將達(dá)成怎樣的目標(biāo)也應(yīng)該有詳細(xì)的說明。

（三）、關(guān)注備課前期學(xué)生分析。

教師往往“自以為是”的認(rèn)為學(xué)生是這樣想的，學(xué)生會這樣做，學(xué)生應(yīng)該這樣做，其實(shí)不然，學(xué)生的世界我們并不熟悉。所以，課前充分了解學(xué)生很有必要，不妨認(rèn)真回答以下一些問題：學(xué)生知道了什么？學(xué)生想知道什么？怎么讓學(xué)生知道？只有了解了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出實(shí)用的、有價值的學(xué)案。

（四）、完善備課后期，進(jìn)行二次備課。

課前備課固然重要，但課堂中往往會出現(xiàn)意料之外的情況，學(xué)生的一個提問，一個回答，一個突發(fā)動作等都是對原有教學(xué)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)，如果能對這些行為進(jìn)行記錄反思，對自己教學(xué)的成與敗進(jìn)行理性分析，最后重組再備課，這樣不僅能便于教師在今后的教學(xué)中加以調(diào)整，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。

二、上好課是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵點(diǎn)。

李政濤教授說：“課堂應(yīng)該是師生的學(xué)習(xí)共同體。教育即生長，我們期待的課堂應(yīng)該是師生共生共長的生命場！而評價一堂課的標(biāo)準(zhǔn)就要看教與生成互動的質(zhì)量?！闭n堂作為教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，因此，教師認(rèn)真上好每一堂課將是提升整個教學(xué)過程有效性的關(guān)鍵。那么怎樣才算是上好課呢？

（一）確立教師有效教學(xué)觀念。

提高課堂教學(xué)效率必須以確立教師有效教學(xué)觀念為導(dǎo)向。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。教師的教學(xué)觀念直接影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)形式的采納。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理開展小組合作。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高課堂教學(xué)有效性的根本。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三者在課堂教學(xué)中要得到協(xié)調(diào)發(fā)展。也許我們常常遇到這樣的困惑，學(xué)生為啥聽不懂教師講的東西呢？這就要求老師用學(xué)生的思路去上課。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。努力發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，讓他們主動參與、經(jīng)歷、深入到學(xué)習(xí)的全過程中去。而小組合作學(xué)習(xí)表面上在全員參與，卻普遍存在三大毛?。杭葱问交?、表演化、平庸化。李政濤教授用12個細(xì)節(jié)指導(dǎo)我們怎樣開展小組合作學(xué)習(xí)。

1、從同桌合作開始，要持續(xù)、系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識、方法、能力、習(xí)慣……

2、合作學(xué)習(xí)的前提條件：學(xué)習(xí)前先閱讀了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作前先自主獨(dú)立思考、盡可能的激發(fā)合作學(xué)習(xí)的需求。以及選擇適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、小組人數(shù)不宜超過4人。

4、時間底線，不能低于3分鐘。

5、關(guān)于分組，一般有同質(zhì)分組和異質(zhì)分組兩種。最好是一段時間同質(zhì)，一段時間異質(zhì)這樣輪換交叉分組。

6、小組分工一般包括：主持人、記錄員、監(jiān)督員、代表發(fā)言及補(bǔ)充發(fā)言。有了分工才會有責(zé)任；有了責(zé)任才會有擔(dān)當(dāng)，有了擔(dān)當(dāng)才會有更好的成長。

7、合作學(xué)習(xí)規(guī)則：弱者先說，大家補(bǔ)充，強(qiáng)者概括。

8、小組代表發(fā)言的第一句話要訓(xùn)練學(xué)生從“我認(rèn)為……”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀冋J(rèn)為……”。

9、發(fā)言之后的反饋和評價應(yīng)注意：反饋評價的對象不能只是代表發(fā)言的個體，而應(yīng)指向小組的合作質(zhì)量。評價的語言應(yīng)具體、清晰、有針對性。評價方式多元化，把評價權(quán)還給學(xué)生，不僅要有教師評，更要有學(xué)生或小組之間的互評，以及學(xué)生或小組的自評。

10、避免報(bào)幕式、割據(jù)式匯報(bào)，盡可能地引發(fā)組際互動、交流。這需要教師發(fā)出指令要求，如：評價、補(bǔ)充、提問、質(zhì)疑前一組發(fā)言后，再匯報(bào)本組觀點(diǎn)。

11、小組合作時教師如何巡視。一般是提醒、糾正、點(diǎn)撥、鼓勵、評價式的巡視，特別應(yīng)注意的是發(fā)現(xiàn)有價值資源時，教師應(yīng)大聲說出來，充分發(fā)揮滾雪球效應(yīng)。

12、提醒學(xué)生批注或筆記。即培養(yǎng)學(xué)生兩方面的能力，一是傾聽他人的能力；二是捕捉提煉信息資源的能力。在信息資源鋪天蓋地的今天，一個人信息資源的捕捉力、判斷力、提煉力就是一個人的競爭力！

（三）合理運(yùn)用信息技術(shù)。

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中是否真正發(fā)揮作用，是否有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，不是看教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用了多少，也不是看多媒體課件制作得有多么精巧，而是要看信息技術(shù)的使用是否幫助師生突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了學(xué)生獲得知識技能的效率。在課堂上教師總會遇到一些難以說清或在教室里難以演示的抽象難懂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，此時運(yùn)用集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)于一體的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備，跨越時間與空間的界限，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，有利于學(xué)生理解，提高教學(xué)的有效性。因而信息技術(shù)的使用要恰到好處，準(zhǔn)確把握。

（四）建立有效課堂評價

課堂教學(xué)中實(shí)施及時、適度、多樣的評價，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。教學(xué)中教師要為不同的學(xué)生提供不同的展示自己的機(jī)會，及時地、有針對性地做出恰當(dāng)?shù)脑u價，使之迅速體驗(yàn)成功，建立自信。教師要善于運(yùn)用個性化的評價或用微笑、點(diǎn)頭、等肢體動作予以肯定。對學(xué)生的錯誤回答，不忽視、不輕視，要積極鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使教師的評價成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力，這樣課堂教學(xué)會更有效。

三、作業(yè)練習(xí)是提高課堂教學(xué)效益的調(diào)整點(diǎn)。

對于教學(xué)來說，作業(yè)是極為重要的一部分，是教學(xué)工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，是學(xué)生再次調(diào)整、強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，通過作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化自己的認(rèn)識，理解事物的本質(zhì)，改變自己陳舊的觀念，甚至是糾正錯誤。而教師可以通過分析學(xué)生的作業(yè)，明確學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，找到自己教學(xué)的落實(shí)情況，評議所出現(xiàn)的問題及原因，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的途徑等。作業(yè)的反饋質(zhì)量如何，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、課后輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)有效性的生長點(diǎn)。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。在課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生的個體差異，造成了學(xué)生在知識的理解和掌握上的差異，所以課后輔導(dǎo)要兼顧兩頭。不僅要挖掘優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)潛力，更要加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。

（一）教師課后輔導(dǎo)要避免隨意性。

輔導(dǎo)學(xué)生要做到四定：定人、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。

（二）教師要關(guān)愛學(xué)困生。

教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生，及時幫助他們找原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，多找閃光點(diǎn)，多激勵，不斷增強(qiáng)他們的自信心。通過課后輔導(dǎo)，使不同層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了提高，使其找到了新的學(xué)習(xí)生長點(diǎn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了信心和熱情，課堂教學(xué)才更有效。

五、充分展現(xiàn)個人魅力，讓學(xué)生喜歡你

老師是一個傳染源，應(yīng)設(shè)法展現(xiàn)個人魅力，將正面情緒傳染給學(xué)生，從而讓學(xué)生形成自覺自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生喜歡你這個老師，就會“愛屋及烏”，也會喜歡你這門功課，這也是有效教學(xué)的一個方面。怎樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢？我想，性格溫和，談吐幽默、富有愛心、學(xué)識淵博、真誠對待學(xué)生的老師，學(xué)生一定會喜歡的。所以我們要不斷增強(qiáng)自己的個人魅力，做一個學(xué)生尊敬喜歡的好老師。

這次培訓(xùn)使我對自己的不足有了更多認(rèn)識，讓我感到自己身上的壓力變大了，但也增強(qiáng)了信心，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。當(dāng)然，在這次培訓(xùn)中，就自己的感悟而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我會在教學(xué)實(shí)踐中慢慢地去消化、去反思，力爭把各位教授的報(bào)告一一落實(shí)到自己的工作中，使學(xué)到的理論不斷與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生有益的碰撞，以促進(jìn)個人的專業(yè)化成長。

第五篇：暑假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

暑假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

張莊中心小學(xué) 羅華

8月5日，全縣小學(xué)三、四年級數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、形式多樣，分為互動評課、我心目中的高效課堂匯報(bào)、教材解析、集體備課稿展評等幾種形式，一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，收獲頗多，下面談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)自己的一些心得體會：

第一，精彩的評課讓人耳目一新。培訓(xùn)一開始，首先是互動評課，幾位老師對《垂直與平行》和《小數(shù)除以整數(shù)》這兩節(jié)課的精彩點(diǎn)評，給我留下了深刻的印象，他們從每節(jié)課的教學(xué)過程，教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，師生的互動以及小組合作探究情況，逐一作了細(xì)致的分析，讓人聽后收獲很多，更讓我對怎樣聽評一節(jié)課有了更深入的了解。

第二，打造高效課堂是我們的目標(biāo)。庫溝小學(xué)的張老師關(guān)于從名師悟高校課堂的匯報(bào)，讓我們受到很大的啟發(fā)，她講到了名師吳正憲，她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛與美的旋律”。尤其是她多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我；讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等，她說的這些理論和經(jīng)驗(yàn)都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的，想一想，現(xiàn)實(shí)中我們的數(shù)學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢！這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔?/p>

第三，教材通研，為我們的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。獨(dú)墅小學(xué)的杜老師對三、四年級上冊教材作了詳細(xì)的分析和講解，尤其是對每冊書中的重、難、疑點(diǎn)一一作了解析，讓我們老師在短時間內(nèi)對教材有了進(jìn)一步的熟悉和了解，這對于我們的教學(xué)是大有幫助的。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，在今后的教學(xué)過程中，我會不斷學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，努力把教學(xué)理論運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，爭取讓數(shù)學(xué)課堂更高效！