第一篇：局長(zhǎng)區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的講話(huà)

文章標(biāo)題：局長(zhǎng)區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的講話(huà)

更新觀念務(wù)實(shí)奮進(jìn)積極推動(dòng)**教育再上新水平

各位校長(zhǎng)：

我一直堅(jiān)持一種觀點(diǎn)，就是“眼界決定境界，思路決定出路，觀念決定行動(dòng)”。因此，這次校長(zhǎng)研修班我們特別重視，特意請(qǐng)來(lái)了高區(qū)長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)了一些知名教育專(zhuān)家、知名校長(zhǎng)為大家做學(xué)術(shù)報(bào)告，從不同層面、不同角度給大家提供了

一道豐盛的精神大餐。下面我就“今年三考、校長(zhǎng)隊(duì)伍、素質(zhì)教育、教師發(fā)展、下半年主要工作提示”五個(gè)方面，結(jié)合我平時(shí)的思考，與大家作一些交流，希望我們?cè)谝恍﹩?wèn)題的認(rèn)識(shí)上能達(dá)成共識(shí)。

一、關(guān)于今年三考（略）

二、關(guān)于校長(zhǎng)

首先，談?wù)勑ｉL(zhǎng)隊(duì)伍調(diào)整情況。前面，我們對(duì)全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，調(diào)整面之大，涉及的學(xué)校、人數(shù)之多，可能是**教育史上之最，但這絕不是我們刻意追求，應(yīng)該說(shuō)，這是實(shí)現(xiàn)**教育“十一五”發(fā)展目標(biāo)的必然要求，是廣大教育工作者的共同期望，也是**教育界一些有識(shí)之士的共識(shí)。正因?yàn)榇?，使得這次干部調(diào)整有了一個(gè)良好的外部環(huán)境。

此外，調(diào)整工作得以平穩(wěn)實(shí)施，總體上為大家所接受和認(rèn)可，主要還基于我們很好地把握了以下幾個(gè)原則：一是在年齡上堅(jiān)持年輕化原則。正職55周歲、副職53周歲以上，不再擔(dān)任職務(wù)；二是在時(shí)限上堅(jiān)持交流原則。對(duì)在同一崗位上任職9年以上的，原則上進(jìn)行交流。為什么定在9年？主要是由于此前，校長(zhǎng)交流制沒(méi)有建立、實(shí)施，如果定在6年，那么需要交流的人數(shù)將更多，不利于教育大局的穩(wěn)定與發(fā)展；三是在依據(jù)上堅(jiān)持尊重考核結(jié)果原則。調(diào)整前，我們對(duì)全區(qū)所有正、副校長(zhǎng)進(jìn)行了全面考核。在調(diào)整時(shí)，我們充分尊重考核結(jié)果和考核組的干部調(diào)整建議方案；四是在調(diào)整上堅(jiān)持與街鎮(zhèn)充分溝通原則；五是在發(fā)展上堅(jiān)持為新任校長(zhǎng)留有空間原則。部分學(xué)校校級(jí)崗位沒(méi)有全部充實(shí)，本著有利于學(xué)校發(fā)展的想法，讓校長(zhǎng)有更多的用人發(fā)言權(quán)；六是在任用上體現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向原則。比如銅山小學(xué)處在邊遠(yuǎn)地區(qū)，我們并沒(méi)有忘記它，原校長(zhǎng)周大行同志工作很出色，這次將他安排到天景山小學(xué)，可能在他本人意料之外。我們這樣做，體現(xiàn)了一種用人導(dǎo)向，我想大家也都能接受和贊同?？傮w來(lái)說(shuō)，這一次，局里集中了班子成員的智慧，聽(tīng)取了分管區(qū)長(zhǎng)的意見(jiàn)，實(shí)施了此次大面積的調(diào)整。當(dāng)然，今后，干部調(diào)整將建立相應(yīng)機(jī)制，不會(huì)大起大落。

此時(shí)此刻，我們不能忘記那些老校長(zhǎng)、老領(lǐng)導(dǎo)，還有那些未到年齡轉(zhuǎn)崗的同志，他們沒(méi)有提任何要求，愉快地服從了組織的決定，為我們此次調(diào)整工作做出了積極貢獻(xiàn)。原職教中心王校長(zhǎng)從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來(lái)以后，表示不提任何要求，只想為新的領(lǐng)導(dǎo)班子、為學(xué)校發(fā)展做些拾遺補(bǔ)缺的事。原實(shí)小校長(zhǎng)芮東兵同志得知自己要退下來(lái)之后，不再動(dòng)人，不再動(dòng)錢(qián)，為繼任者創(chuàng)造了很好的空間。芮校長(zhǎng)表示，校長(zhǎng)崗位退了，但教師崗位沒(méi)有退，他還要上課，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，決不添亂！他們的姿態(tài)，他們的境界，值得尊重，值得學(xué)習(xí)。在此，我謹(jǐn)代表教育局并以我個(gè)人名義通過(guò)諸位向他們致以崇高的敬意！希望你們能向他們學(xué)習(xí)，并給予老校長(zhǎng)們更多的關(guān)心！

第二，談?wù)剬?duì)校長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求。今年年初，在校長(zhǎng)會(huì)上，我跟校長(zhǎng)們談了我心目中的理想校長(zhǎng)。談到了校長(zhǎng)不是官，不是商，不是匠，而應(yīng)該是“家”的想法！這個(gè)“家”不是指社會(huì)活動(dòng)家，而是教育專(zhuān)家。我想，專(zhuān)家型校長(zhǎng)應(yīng)該是大家追求的境界。有的校長(zhǎng)和我交流時(shí)說(shuō)，“你把校長(zhǎng)拔得太高了，我們可能短期難以達(dá)到”。這一點(diǎn)我清楚，所以，在此次校長(zhǎng)考核中，我對(duì)校長(zhǎng)又從理想狀態(tài)回到現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，對(duì)校長(zhǎng)們提出了合乎實(shí)情的要求，也可以說(shuō)是我對(duì)校長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求。最近，我又對(duì)此作了進(jìn)一步完善，將其概括為“三個(gè)方面、八項(xiàng)指標(biāo)”：第一方面是態(tài)度。概括為四個(gè)“程度”：一是投入程度。要能全身心投入學(xué)校的發(fā)展謀劃和日常管理，當(dāng)好校長(zhǎng)，投入是前提。態(tài)度決定一切，投入程度決定工作成效。三年前，可能誰(shuí)也不會(huì)想到東外能有今天的氣象，張景彪校長(zhǎng)以滿(mǎn)腔激情投入到學(xué)校的管理，克服困難，執(zhí)著追求，終使東外成為品牌學(xué)校。我勸大家少參加無(wú)聊“娛樂(lè)”，多研究些學(xué)校發(fā)展，多關(guān)注學(xué)校存在的問(wèn)題。南京有一位校長(zhǎng)喊出了這樣的口號(hào)：“向我看，跟我干，我的崗位是示范。”我覺(jué)得喊出這一口號(hào)，決不是作秀，而是一種態(tài)度，一種承諾，一種示范，是需要勇氣和底氣的！二是深入程度。要能深入教師，深入課堂，深入學(xué)生。毛澤東同志說(shuō)“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。實(shí)際上，也就是不深入實(shí)際，不掌握真實(shí)的第一手資料，不了解真實(shí)情況，就不能對(duì)事物做出正確的判斷與決策。我曾經(jīng)到過(guò)一所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我在想，學(xué)校平時(shí)就這樣嗎？其他學(xué)校也這樣嗎？是偶然，還是常態(tài)？我想問(wèn)校長(zhǎng)，你深入了嗎？你知道嗎？你是怎么抓管理的？學(xué)校交給你，組織上放心嗎？因此，我覺(jué)得，校長(zhǎng)一定要掌握學(xué)校的各方面真實(shí)的情況，了解教師的思想和工作狀態(tài)，了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，這樣，工作才

能有針對(duì)性，才能起到實(shí)際效果。我還有一個(gè)感覺(jué)，每次推薦市級(jí)以上優(yōu)秀教師，都很難推或推不出。什么原因？平時(shí)此項(xiàng)工作沒(méi)做好，不是教師中缺乏典型，而是我們沒(méi)有注意挖掘和發(fā)現(xiàn)！不深入教師中去，怎能發(fā)現(xiàn)典型？不樹(shù)正面典型，學(xué)校又怎能有正氣？不弘揚(yáng)正氣，學(xué)校又談何發(fā)展？因此，深入程度決定著能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)典型、發(fā)現(xiàn)苗頭。三是學(xué)習(xí)思考程度

。要肯學(xué)習(xí)，肯思考，能及時(shí)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的新理論、新政策，深入學(xué)習(xí)新的辦學(xué)理念，并能自覺(jué)運(yùn)用到管理工作中，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。我以為，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的管理工作出現(xiàn)迷茫，出不了新舉措，找不到解決新矛盾的好辦法，那一定是因?yàn)橥Ｖ沽藢W(xué)習(xí)思考?？贤度搿⒛苌钊?，但不去學(xué)習(xí)，不去思考，還是不行的。肯學(xué)習(xí)、肯思考是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是最能體現(xiàn)思維狀態(tài)、創(chuàng)新意識(shí)和工作水平的智慧活動(dòng)。學(xué)習(xí)思考程度決定著能否找到解決問(wèn)題的思路和對(duì)策；能否與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新；能否不斷推動(dòng)工作取得新成效。四是令行禁止自覺(jué)程度。有令必行，有禁必止。與上級(jí)主管部門(mén)保持高度一致。這方面，我們大部分校長(zhǎng)做得不錯(cuò)，局里強(qiáng)調(diào)過(guò)的一些要求，都能很好地執(zhí)行，比如工作日中午禁酒，基本上做到了。但也有少數(shù)同志令行禁止的自覺(jué)程度還不夠。

第二方面是能力。能力表現(xiàn)有三項(xiàng)指標(biāo)：用人、出主意、出成績(jī)。一是能充分調(diào)動(dòng)下屬的工作積極性。要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行制度管理、民主管理，注重激勵(lì)導(dǎo)向，做事公開(kāi)、公平、公正，在教師中有較強(qiáng)的感召力；二是有主意，有辦法。對(duì)學(xué)校的重大事項(xiàng)，決策科學(xué)，思路創(chuàng)新，措施得當(dāng)，作風(fēng)果敢，操作穩(wěn)??；三是能積極開(kāi)創(chuàng)工作新局面。辦學(xué)理念先進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范，注重特色培養(yǎng)，質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校不斷發(fā)展。具體地說(shuō)有兩條衡量標(biāo)準(zhǔn)：（1）能結(jié)合上級(jí)政策和學(xué)校情況開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作；（2）學(xué)校工作每年都有新的進(jìn)步。

第三方面是自律。能?chē)?yán)格要求自己，率先垂范，廉潔自律，具有較強(qiáng)的人格魅力和感召力。領(lǐng)導(dǎo)干部，不管職位高低，都是群眾眼中的一面鏡子，一要干事，二是干凈。管住自己，才能管好自己所帶的隊(duì)伍，才能理清、理順你的工作關(guān)系，要切記“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的古訓(xùn)。我們有的校長(zhǎng)自律不嚴(yán)，表現(xiàn)為不夠大氣。前面在講校長(zhǎng)調(diào)整時(shí)，我說(shuō)到許多同志表現(xiàn)出很高的風(fēng)格。但也有些校長(zhǎng)與我想象的相差甚遠(yuǎn)。我以為，自己的事是小事，組織上的事是大事，組織上會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予關(guān)心的。橫溪有一對(duì)教師夫婦，孩子在區(qū)高中讀書(shū)，生了重病，無(wú)人照料。他們不符合調(diào)動(dòng)規(guī)定，我們得知情況，還是幫他調(diào)了上來(lái)。讓大家當(dāng)校長(zhǎng)，是委以重任，也是給你們一個(gè)鍛煉、提高的平臺(tái)，我想理應(yīng)以事業(yè)為重，以大局為重，以工作為重。

第三，談?wù)剬W(xué)校管理。第一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校管理者的第一資本。成就任何事業(yè)都必須有足夠的資本。領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)也不例外。那么，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，第一位的資本是什么？我覺(jué)得應(yīng)該是善于識(shí)人、善于用人。能夠準(zhǔn)確識(shí)別人才并充分發(fā)揮其作用的領(lǐng)導(dǎo)者，是最具資本實(shí)力的領(lǐng)導(dǎo)者，也是最有希望獲得成功的領(lǐng)導(dǎo)者。作為一名校長(zhǎng)，你有沒(méi)有、有多少“第一資本”，歸根結(jié)底要看實(shí)踐，要看你究竟發(fā)現(xiàn)和使用了多少真正的人才，是怎么使用人才的；要看在你那里，人才是越用越多還是越用越少，是不是做到“人盡其才，才盡其用”。第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)校管理的重點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校得以生存和發(fā)展的根本。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家總?huì)感到，受到社會(huì)關(guān)注最高的是“教學(xué)質(zhì)量”，廣大家長(zhǎng)議論最多的也是教學(xué)質(zhì)量。從某種意義上講，一個(gè)不重視教學(xué)質(zhì)量的教師，就是一個(gè)不稱(chēng)職的教師；一個(gè)忽視教學(xué)質(zhì)量的校長(zhǎng)，就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)；一個(gè)沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校必將得不到社會(huì)的認(rèn)可！因此，學(xué)校要發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量就必須要上去。質(zhì)量是生命線(xiàn)。從全區(qū)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)教育名區(qū)，最終要靠全面、突出的質(zhì)量來(lái)支撐、來(lái)顯現(xiàn)！我們的各位校長(zhǎng)無(wú)論是站在學(xué)校自身生存發(fā)展的角度，還是站在創(chuàng)教育名區(qū)的角度，都要花心思、下力氣，把教學(xué)管理作為學(xué)校管理的重點(diǎn)抓實(shí)、抓緊、抓細(xì)。而教學(xué)管理的重點(diǎn)是課堂管理，要向課堂要效益，積極探索有效教學(xué)。第三個(gè)問(wèn)題：學(xué)校管理的理念。我提出要棄“學(xué)校管理”的理念、揚(yáng)“學(xué)校激活”的理念。這既可以說(shuō)是管理理念的創(chuàng)新，也可以說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)方法的創(chuàng)新。學(xué)校工作的特點(diǎn)，主要是智力勞動(dòng)，需要人的內(nèi)在積極狀態(tài)和自覺(jué)意識(shí)，剛性的規(guī)定要有，但不能僅靠剛性約束。學(xué)校管理與學(xué)校激活的本質(zhì)區(qū)別在于立場(chǎng)不同，學(xué)校管理是以官位為本，采取控制、居高臨下的辦法，要求下屬應(yīng)該做什么，怎么做。而學(xué)校激活則是以人為本，充分激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性，充分激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、自主性，從而使學(xué)校充滿(mǎn)活力與生機(jī)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)？需要研究并建立機(jī)制。從這個(gè)意義上講，駕馭學(xué)校激活比駕馭學(xué)校管理要求更高，難度更大。當(dāng)然，學(xué)校的收獲也會(huì)更大！因此，我們必須改變領(lǐng)導(dǎo)方式，要用激活的理念，用科學(xué)的方法，用靈活的機(jī)制，用人文的關(guān)懷，去點(diǎn)燃人的激情，去激活人的創(chuàng)造力，讓教師工作有動(dòng)力，發(fā)展有空間，充分調(diào)動(dòng)人的情感和積極性。在統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)下，變剛性為彈性，變限制為引導(dǎo)，變干預(yù)為指導(dǎo)，讓學(xué)校自主管理，自主發(fā)展，讓教師的能量得到充分釋放和發(fā)揮，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)和發(fā)展。這樣，我們的學(xué)校才能充滿(mǎn)浩然正氣、高漲士氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，我們的事業(yè)才有戲。

第四，談?wù)剬W(xué)校間的均衡與特色發(fā)展。教育均衡發(fā)展的核心價(jià)值觀就是社會(huì)公平和教育公平。關(guān)于教育公平，樸素地理解，就是：“為了一切學(xué)生”。對(duì)所有學(xué)生，我們都應(yīng)該一視同仁，給與同樣的愛(ài)和重視，給與最大限度的教育服務(wù)。

一要科學(xué)、辯證地理解教育均衡。正如從來(lái)就不存在絕對(duì)的公平一樣，也不存在絕對(duì)的均衡。只要有發(fā)展，就會(huì)有走在前面和落在后面的。如果就把教育均衡發(fā)展理解為把兩頭往中間平均，把高的降下去，把低的拉上來(lái)，這是對(duì)教育均衡發(fā)展的機(jī)械理解，對(duì)教育發(fā)展是有害的。促進(jìn)教育均衡發(fā)展，應(yīng)該“濟(jì)貧”，但絕不應(yīng)該“劫富”。教育均衡發(fā)展應(yīng)該是鼓勵(lì)發(fā)展，而不應(yīng)該是限制發(fā)展；應(yīng)該是分類(lèi)發(fā)展，而不應(yīng)該是平均發(fā)展；應(yīng)該是特色發(fā)展，而不應(yīng)該是劃一發(fā)展。

二要以各校的特色發(fā)展作為均衡發(fā)展的最高境界。教育均衡不是一種低水平的均衡，而是一種優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡，一種大家都接受最好教育的公平——這就是“全面優(yōu)質(zhì)”。“全面優(yōu)質(zhì)”的核心要求就是“特色發(fā)展”。教育均衡，不是回到“共同貧窮”，也不是“高度一致”；教育均衡，應(yīng)當(dāng)是“各得其所”?；诖耍谛乱惠喗逃l(fā)展過(guò)程中，在“創(chuàng)教育名區(qū)”的背景下，**需要建設(shè)一大批風(fēng)格特色各異的學(xué)校。建特色學(xué)校是我們明年投入的重點(diǎn)。校校皆名校，而成名緣由和品牌內(nèi)涵又不盡相同。有的是靠體育，有的是靠科技，有的是靠藝術(shù)；有的是理科見(jiàn)長(zhǎng)，有的是文科見(jiàn)長(zhǎng)；有的則是琴棋書(shū)畫(huà)歌舞見(jiàn)長(zhǎng)，有的以學(xué)生超強(qiáng)的動(dòng)手操作能力見(jiàn)長(zhǎng)。每一所學(xué)校都富有特色，學(xué)校之間也就均衡了。這就是均衡發(fā)展的最高境界——每一所學(xué)校的特色發(fā)展。

三要允許和鼓勵(lì)均衡發(fā)展中名校輩出。**的每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，下決心把自己建設(shè)成名校；而現(xiàn)有的名校則要發(fā)揮原有優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)保持高品位、高質(zhì)量，做到各領(lǐng)風(fēng)騷，無(wú)可替代。今天，為了避免教育發(fā)展的“馬太效應(yīng)”，政府的公共財(cái)政支出必須遵循“木桶理論”，主要用于“填平洼地”、“補(bǔ)齊短板”，扶持相對(duì)薄弱的地區(qū)和學(xué)校。名校建設(shè)靠外力是不行了，必須靠“內(nèi)生力”，靠自身發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，向品牌要優(yōu)勢(shì)，向管理要優(yōu)勢(shì)，向校園文化要優(yōu)勢(shì)，這些是新時(shí)期名校建設(shè)要好好策劃和研究的課題。我們需要名校進(jìn)一步發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射的作用，也希望有更多的普通學(xué)校成為名校，但能不能成為名校？因何成名？特色如何形成？如何彰顯？關(guān)鍵則在于各位校長(zhǎng)的審時(shí)度勢(shì)、精心謀劃。我們希望在一個(gè)平等的舞臺(tái)上，各個(gè)學(xué)校你追我趕，各展其長(zhǎng)，涌現(xiàn)更多的、人民群眾認(rèn)可的名校。

第五，談?wù)勑ｉL(zhǎng)的“距離學(xué)”。校長(zhǎng)要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，建立良好的人際關(guān)系是其中重要的方面。它有助于校長(zhǎng)提高凝聚力、親和力、感召力。我說(shuō)三個(gè)方面：

一要有距離。校長(zhǎng)在工作生活中，與干部、教師接觸較多，這屬于正?，F(xiàn)象，但應(yīng)保持一定的距離。真誠(chéng)相待，不是無(wú)所不應(yīng)，無(wú)所不予；推心置腹，不是無(wú)所不談，無(wú)所不議；關(guān)心痛癢，不是無(wú)所不幫，無(wú)所不擔(dān)。這些都必須講究原則。平等相處，但應(yīng)保持領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的界限。這樣才會(huì)使大家感到校長(zhǎng)可親可近，可敬可佩，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地服從。

二要等距離。校長(zhǎng)要在情感上與所有干部、教師保持同等距離，不能有親有疏，有遠(yuǎn)有近；不能偏向地捧抬一部分人，而偏向地挑剔另一部分人，更不能與一部分人交往甚密，與另一部分人勢(shì)不兩立，拉幫結(jié)派，培植親信。為什么？原因基于兩個(gè)方面：一方面，干部、教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的情感投向十分敏感；另一方面，任何人都有希望得到領(lǐng)導(dǎo)信任和親近的心理需求。如果校長(zhǎng)們的情感投入不正，勢(shì)必得到一部分人，而同時(shí)也失去了另一部分人；調(diào)動(dòng)了一部分的積極性，而同時(shí)也挫傷了另一部分人的積極性，久而久之，校長(zhǎng)們得到的這一部分人，對(duì)你的情感投入習(xí)以為常，情感的價(jià)值和效用也隨之淡化，會(huì)使他們逐漸驕怠起來(lái)。最終，你將失去所有人。所以，校長(zhǎng)們只有同所有的干部、教師在情感上保持同等距離，才能把所有人吸引和凝聚在自己的的周?chē)阉麄兊姆e極性都調(diào)動(dòng)和發(fā)揮起來(lái)。

三要“零距離”。校長(zhǎng)對(duì)同志們要以誠(chéng)相待，思想上多溝通，情感上多交流，工作上多信任、多支持，有了成績(jī)與大家分享，出了問(wèn)題要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，以無(wú)私無(wú)畏的精神，大膽保護(hù)他們，與他們同呼吸共命運(yùn)，共同總結(jié)和吸取教訓(xùn)；在生活上要以熱心腸關(guān)心體貼他們，尤其是當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，要盡最大的努力為他們排憂(yōu)解難，使他們感到生活和工作在這樣的領(lǐng)導(dǎo)身邊心情舒暢，愿意為實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)提出的目標(biāo)毫不保留地貢獻(xiàn)自己的的聰明才智?！笆繛橹赫咚馈本褪沁@個(gè)意思?！坝芯嚯x”、“等距離”、“零距離”三者是辯證統(tǒng)一的，要有“度”的意識(shí)。否則，要么，與一些干部、教師稱(chēng)兄道弟，處事失公正，失原則，失領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范；要么，高高在上，難以接近，最終脫離群眾基礎(chǔ)。

三、關(guān)于素質(zhì)教育

“實(shí)施素質(zhì)教育”已寫(xiě)進(jìn)《義務(wù)教育法》，無(wú)論是從依法施教，從順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，還是從堅(jiān)守教育工作者的智慧和良知出發(fā)，實(shí)施素質(zhì)教育都是我們堅(jiān)定不移的抉擇。我們必須清醒地看到，我們是在條件缺失的境遇下實(shí)施素質(zhì)教育，是在高考評(píng)價(jià)制度改革、社會(huì)用人機(jī)制改革以及傳統(tǒng)的人才觀念還沒(méi)有取得根本性突破的情況下實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育不能一講現(xiàn)實(shí)就忘了方向，也不能一提方向就忘了現(xiàn)實(shí)。必須堅(jiān)持理想，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)實(shí)地走好腳下的每一步路。

在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，用考試配置教育資源和人的社會(huì)地位的制度還會(huì)延續(xù)，高考作為一種“沒(méi)有辦法的辦法”（李源潮語(yǔ)）還將長(zhǎng)期存在。有考試就必然有應(yīng)試，我們不能回避。我們的現(xiàn)實(shí)選擇就是：既要堅(jiān)持素質(zhì)教育，又要追求升學(xué)率，在素質(zhì)教育的框架下應(yīng)對(duì)考試升學(xué)，以符合教育規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的科學(xué)的合理的方式幫助學(xué)生獲得更多更好的升學(xué)機(jī)會(huì)、就業(yè)機(jī)會(huì)。

不能回避考試升學(xué)，又要全面發(fā)展，還要減輕負(fù)擔(dān)，素質(zhì)教育怎么實(shí)施？

第一，要分類(lèi)指導(dǎo)，科學(xué)減負(fù)。

一是分類(lèi)指導(dǎo)。不同學(xué)段的素質(zhì)教育要求不同。義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育要求為，重在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)能力和良好的行為習(xí)慣。高中階段包括普高和職高，普通高中是義務(wù)教育的延續(xù)，但同時(shí)又承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校輸送人才的職責(zé)，追求為高校輸送更多更好的人才，符合普通高中本來(lái)的規(guī)定性，因此，追求升學(xué)率要理直氣壯，不要羞羞答答；職業(yè)、技工學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，著力于培養(yǎng)勝任工作所必須的職業(yè)道德、文化知識(shí)、就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。這些各有側(cè)重的培養(yǎng)目標(biāo)，都是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

二是科學(xué)減負(fù)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)確實(shí)較重，一定程度使學(xué)生的身心深受其累，扭曲了教育的目的，因此，采取切實(shí)措施減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)是必要的。但是，“減負(fù)”所要減去的是過(guò)重的、不合理的負(fù)擔(dān)，不是什么負(fù)擔(dān)都沒(méi)有。學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)艱苦的活動(dòng)，任何人要想在某個(gè)方面取得成功，都必須付出辛勤的汗水。這一點(diǎn)我們必須告訴學(xué)生。不能讓學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件輕松自在、唾手可得的事?！皽p負(fù)”不能只在數(shù)量上做文章。減輕書(shū)包重量，控制作業(yè)總量，降低考試頻率，縮短課堂教學(xué)時(shí)間和學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間，增加課外活動(dòng)時(shí)間等，這些“減負(fù)”措施固然是必要的，但不是“減負(fù)”的全部，只是“治標(biāo)”，不是“治本”。不同的學(xué)生對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的承受能力是不一樣的。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、興趣盎然的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)視為快樂(lè)的事；學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、興味索然的學(xué)生，則可能把學(xué)習(xí)視為苦不堪言的折磨。“減負(fù)”的真諦應(yīng)該是在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更有價(jià)值的發(fā)展；“減負(fù)”的真功夫應(yīng)該體現(xiàn)在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，為學(xué)生提供更有價(jià)值的服務(wù)?！皽p負(fù)”不能僅僅著眼于“數(shù)量”的調(diào)控，更應(yīng)該著眼于“質(zhì)量”的提高。講“減負(fù)”，不講勤奮刻苦；講素質(zhì)教育，不講質(zhì)量，不講升學(xué)，都是十分危險(xiǎn)的傾向。

落實(shí)“科學(xué)減負(fù)”的關(guān)鍵在教師。教師能否真正做到“用智慧點(diǎn)燃智慧”，既取決于自身的學(xué)識(shí)，也取決于他的引導(dǎo)藝術(shù)。低素質(zhì)的教師認(rèn)為“減負(fù)”就是減少教師本人的工作量和學(xué)生的課業(yè)量；高素質(zhì)的教師則會(huì)幫助學(xué)生拓展更有意義的發(fā)展空間。低素質(zhì)的教師可能使學(xué)生視上課為畏途，高素質(zhì)的教師則可能使學(xué)生上課如坐春風(fēng)。學(xué)生要“減負(fù)”，教師則應(yīng)“增壓”——增加信息量，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的能力，增強(qiáng)責(zé)任心和愛(ài)心。沒(méi)有教師的“增壓”，學(xué)生的“減負(fù)”極可能付出沉重的代價(jià)。

第二，要破“教書(shū)育人”立“育人教書(shū)”。

教書(shū)育人的口號(hào)，由于種種原因，特別是由于應(yīng)試教育的影響，在很多情況下，變成教書(shū)是實(shí)的，育人是虛的；教書(shū)是硬任務(wù)，育人是附帶的。所以，我們提出“育人教書(shū)”的理念，就是強(qiáng)調(diào)育人的重要性。育人是目的，教書(shū)是手段；育人是第一位的，教書(shū)是為育人服務(wù)的。目的與手段關(guān)系顛倒，就是本末倒置！人的道德水準(zhǔn)、意志品質(zhì)、審美情趣、抗挫折能力等對(duì)人的發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐表明，育人工作做好了，教書(shū)的質(zhì)量也能隨之獲得更大的提高。我堅(jiān)決反對(duì)分快慢班。為什么？大家都是校長(zhǎng)，都學(xué)過(guò)心理學(xué)，都知道“羅森塔爾”效應(yīng)，也叫“皮格馬列翁效應(yīng)”，講的是心理暗示，都知道教師的期望對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著很大作用。分快慢班，就是公開(kāi)了學(xué)校對(duì)學(xué)生不同的期望值，這對(duì)慢班學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。人都有自尊，分到慢班的學(xué)生，他們的自尊心就受到極大的損傷。凡是分了快慢班的學(xué)校，必然會(huì)出現(xiàn)“爛班”，其結(jié)果是顧了少數(shù)“精英”，丟了多數(shù)學(xué)生。這是一種以一部分人的失敗來(lái)保證另一部分人成功的做法！這是與“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”的教育主旨相背離的做法！這也是違反《義務(wù)教育法》的做法，《義務(wù)教育法》明確規(guī)定“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”！況且，我們還要以發(fā)展的眼光看孩子，今天成績(jī)差了點(diǎn)，明天還會(huì)有變化，不能靜止地看成長(zhǎng)中的孩子，分快慢班是切切不能做的事。要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生之間存在差異是客觀的，有的可能少年聰慧，有的可能大器晚成；有的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在文科，有的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在理科，也有的表現(xiàn)在體育、音樂(lè)或美術(shù)等方面，一句話(huà)，“天生我材必有用”！在義務(wù)教育階段就是要高舉素質(zhì)教育大旗。我們的少兒藝校要名副其實(shí)！不能走了形，變了樣，借藝校之名上文化課，這是不能允許的！有的初中學(xué)校利用成人學(xué)校這塊陣地，由班主任組織全班學(xué)生，集中上文化課。今后，誰(shuí)組織，就查處誰(shuí)，校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)任。我以為素質(zhì)教育與分快慢班勢(shì)不兩立；與節(jié)假日大面積補(bǔ)課勢(shì)不兩立；與以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)校質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系勢(shì)不兩立。

第三，要打造“陽(yáng)光校園”。

這個(gè)口號(hào)無(wú)疑是借鑒“陽(yáng)光伙伴”來(lái)的，我在與湖南衛(wèi)視記者交流時(shí)說(shuō)過(guò)，“陽(yáng)光伙伴”這個(gè)名字起得太好了，孩子之間沒(méi)有性別之分；沒(méi)有家庭貧富之分；沒(méi)有成績(jī)好差之分，大家都是伙伴，是充滿(mǎn)陽(yáng)光的伙伴，這個(gè)集體少了任何一個(gè)人都不行。“陽(yáng)光伙伴”，它把孩子團(tuán)結(jié)、拼搏、快樂(lè)、幸福、健康的愿望和形象極好地概括出來(lái)了。人們都說(shuō)，要給孩子一個(gè)浪漫、快樂(lè)的童年。現(xiàn)在顛倒了，成年人可以過(guò)上浪漫而快樂(lè)的時(shí)光，而中小學(xué)生則不然，卻過(guò)著負(fù)載、沉重的生活！成年人可以休閑，可以?shī)蕵?lè)，而我們的中小學(xué)生，在社會(huì)各類(lèi)人群中，學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)最重，身心受到極大的束縛，沒(méi)有自主的時(shí)間，沒(méi)有自由的空間，沒(méi)有游戲的伙伴。教育專(zhuān)家、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新教授說(shuō)：“在許多地方，某種形式的教育，使學(xué)生享受不到童年和青春，沒(méi)有美好的夢(mèng)想，許多學(xué)生已經(jīng)失去凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心”。進(jìn)而指出這是“脫離人性摧殘童心的畸形教育”。我們要質(zhì)量，但不能走這種片面、極端的道路。在全國(guó)引起廣泛影響的“陽(yáng)光伙伴”活動(dòng)，我區(qū)代表隊(duì)獲得全國(guó)總決賽亞軍，很好地在全國(guó)范圍展示了**教育的形象，但是關(guān)起門(mén)來(lái)，我們反思自己，應(yīng)該說(shuō)需要改進(jìn)的地方還相當(dāng)多，任務(wù)還相當(dāng)艱巨。校園就應(yīng)該是捍衛(wèi)孩子童年、啟迪孩子童年、放飛孩子童年的樂(lè)園?！瓣?yáng)光校園”喊出來(lái)容易，落實(shí)起來(lái)難，但這是趨勢(shì)，是潮流，是方向。教育是距離人的發(fā)展、生命的成才最近的職業(yè)，需要我們靜下心來(lái)，務(wù)實(shí)地為孩子們“快樂(lè)成才”做些實(shí)事。

善于把握好每個(gè)育人細(xì)節(jié)。只要校園充滿(mǎn)愛(ài)，育人機(jī)會(huì)無(wú)處不在；只有做好細(xì)節(jié)，才能將育人工作推向極致。校園內(nèi)處處都是育人因素，比如：學(xué)生畢業(yè)發(fā)放畢業(yè)證。東山外校今年的初三畢業(yè)典禮搞得很隆重，回放了學(xué)生三年的生活花絮，師生進(jìn)行了真摯的交流，校長(zhǎng)親自為畢業(yè)生一一頒發(fā)了畢業(yè)證書(shū)，并合影留念。整個(gè)典禮突出“感受成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩”八個(gè)字的主題。我想學(xué)生一定會(huì)終身難忘！再如，開(kāi)學(xué)典禮、校園的節(jié)日、校園的色彩、校園的標(biāo)識(shí)、校園的人際關(guān)系、校園的發(fā)展愿景，甚至包括你們----“校園的領(lǐng)袖”，都是必須高度關(guān)注的育人細(xì)節(jié)，都是“陽(yáng)光校園”必須做好的重要因素，都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。

精心創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身心和諧發(fā)展的活動(dòng)。提倡義務(wù)教育階段的學(xué)校，要把課外活動(dòng)還給學(xué)生，要組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的文化活動(dòng)。一是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)節(jié)。比如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等等；二是組建文藝社團(tuán)。比如民樂(lè)團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)、芭蕾舞團(tuán)、合唱團(tuán)、文學(xué)社、詩(shī)社、演講興趣小組等等；三是組織各種比賽；四是保證自主活動(dòng)時(shí)間。每天下午3：30后，把時(shí)間還給學(xué)生自主安排?？傊Y(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)特的校本課程，要盡可能讓孩子們多接觸一點(diǎn)、體驗(yàn)得深刻一點(diǎn)；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的載體和空間；要讓學(xué)生有眷念母校的精彩記憶；要讓學(xué)生難忘母校！這些活動(dòng)將是刻骨銘心的，也許對(duì)功利無(wú)用，但對(duì)學(xué)生和諧發(fā)展、終身發(fā)展卻大有裨益。我來(lái)帶這個(gè)頭，希望各位義務(wù)教育階段的校長(zhǎng)也都能成為捍衛(wèi)童年的衛(wèi)士！希望能多出些特色學(xué)校！適當(dāng)時(shí)候，我們來(lái)組織一些現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生的“解放運(yùn)動(dòng)”。

充分重視并發(fā)揮音體美的育人功能。校園里沒(méi)有音樂(lè)、體育、美育，哪來(lái)藝術(shù)熏陶？哪來(lái)情趣培養(yǎng)？沒(méi)有音樂(lè)、體育、美育，學(xué)校還能稱(chēng)之為學(xué)校嗎？沒(méi)有音樂(lè)、體育、美育，學(xué)校能有生機(jī)和活力？沒(méi)有音樂(lè)、體育、美育，學(xué)生能有快樂(lè)可言？校園怎么能成為“陽(yáng)光校園”？一個(gè)人不接受音、體、美教育，他的情感世界、想象世界、審美世界將會(huì)是單薄的、蒼白的！人生從某種意義上說(shuō)，可以沒(méi)有化學(xué)，但不可以沒(méi)有音、體、美，音、體、美與人生相伴相隨。這不是貶低化學(xué)，現(xiàn)實(shí)情況也是如此。教師在調(diào)課時(shí)應(yīng)該有體會(huì)，要把音體美課調(diào)走，學(xué)生往往很不情愿。我們要破除音、體、美是“小學(xué)科、副科”的概念，要視之為育人的重要內(nèi)容，要避免教育短視行為，要從教育終極意義的高度去關(guān)注音、體、美對(duì)人的未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響作用。只有這樣，學(xué)生的發(fā)展才可能是全面的、充分的。目前，區(qū)內(nèi)有一些學(xué)校還沒(méi)有專(zhuān)任音樂(lè)、體育、美術(shù)教師，我們將加大力度，力爭(zhēng)盡快配齊，確保開(kāi)齊開(kāi)足相關(guān)課程。陽(yáng)光伙伴留給我們很多思考，上元小學(xué)一學(xué)生因參加陽(yáng)光伙伴活動(dòng)而糾正了口吃，高興的是活動(dòng)使學(xué)生獲得了自信、自尊，遺憾的是幫助他糾正的不是學(xué)校老師，而是郭冬臨。請(qǐng)不要忘記郭冬臨是演員，但在這個(gè)問(wèn)題上勝過(guò)老師。這就是寓教育于活動(dòng)。

第四，要探索建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，不可回避，必須面對(duì)，因?yàn)樗鹬匾膶?dǎo)向作用。這個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)層面，一是對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我主要談?wù)剬?duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。目前質(zhì)量評(píng)價(jià)通常是一種對(duì)最終結(jié)果的評(píng)價(jià)，就是看考試成績(jī)。這當(dāng)然也是一種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但就這樣簡(jiǎn)單地看待教育質(zhì)量是不全面、不科學(xué)的。我們想提出一種效能評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式既要看起點(diǎn)、看過(guò)程，又要看終端顯示、看主觀努力。因此，我提出了三句話(huà)的思路，就是“常規(guī)工作看規(guī)范，特色工作看創(chuàng)新，整體工作看進(jìn)步”。常規(guī)工作要形成規(guī)范，要精細(xì)化，要善于抓住一些節(jié)點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，追求極致，要將實(shí)踐證明有意義、有價(jià)值的工作形成傳統(tǒng)；特色工作在于創(chuàng)新，在于個(gè)性，在于積淀，在于形成品牌；總體工作主要看有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步幅度有多大，這是關(guān)鍵性問(wèn)題?，F(xiàn)在，督導(dǎo)室正在牽頭研究制定具體評(píng)價(jià)體系。

四、關(guān)于教師發(fā)展

就此，我說(shuō)三個(gè)觀點(diǎn)：

第一，要確立“讓學(xué)生崇拜”的觀念。這是教師發(fā)展的最高境界。教師是學(xué)生的楷模，學(xué)生以教師的行為、品行、心理、道德，作為他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，我們的一言一行時(shí)刻在影響著學(xué)生的一言一行，我們的人格魅力、治學(xué)精神往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！跋驇熜浴?、“尊師感”是青少年群體中的普遍現(xiàn)象。因此，教師必須以高度責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，不斷提高業(yè)務(wù)水平，努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，塑造良好的心理品質(zhì)，力求使自己成為學(xué)生的崇拜對(duì)象。學(xué)生崇拜你，就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科；學(xué)生崇拜你，就會(huì)相信你講的道理。被學(xué)生崇拜的老師，可能會(huì)讓學(xué)生記住一輩子，可能會(huì)影響學(xué)生的一生。要被學(xué)生崇拜，不是一件容易的事，需要有深厚的文化功底、淵博的知識(shí)、多才多藝、極富魅力、個(gè)性張揚(yáng)、充滿(mǎn)愛(ài)心和激情。要達(dá)到這一境界，需要長(zhǎng)期的積累，不斷探索與實(shí)踐。我們的教師隊(duì)伍總體情況很好，但是，話(huà)說(shuō)回來(lái)，我們這支隊(duì)伍中，還是存在著一些問(wèn)題的，少數(shù)教師不要說(shuō)“讓學(xué)生崇拜”，就是讓學(xué)生不覺(jué)得討厭也都是問(wèn)題?？磥?lái)師德建設(shè)還要加強(qiáng)，還有大量的工作要我們共同去做。

第二，要確立“教育就是愛(ài)”的理念。

教育不僅是要教會(huì)學(xué)生了解世界、認(rèn)知世界，而且還要教會(huì)學(xué)生感受世界。教育只有以愛(ài)作為自己的根本手段，才可能真正地實(shí)現(xiàn)教育的目的。換句話(huà)說(shuō)，教育就是愛(ài)。教育世界，說(shuō)到底是人與人的世界，而人和人的關(guān)系歸根結(jié)底是一種情感關(guān)系。這種情感關(guān)系的基礎(chǔ)就在于人們心靈世界的相互敞開(kāi)，就在于人與人之間相互真實(shí)地面對(duì)，唯有如此，才能在教育過(guò)程中生出許多的愛(ài)來(lái)。教育的愛(ài)需要摒棄一切自私自利，摒棄一切歧視和不平等。教育世界中的愛(ài)必須深深地扎根于日常的教育生活；必須化作我們每天實(shí)實(shí)在在的“愛(ài)的行動(dòng)”。昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳櫻花老師為一個(gè)調(diào)皮大王寫(xiě)下15萬(wàn)字的教育日記，從而使這個(gè)孩子在全市中考中考出了第一名的好成績(jī)。區(qū)高中有一位叫謝蓉的女教師班主任工作非常用心，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行了細(xì)心觀察、精心研究，很有心得。在此前的新教師培訓(xùn)班上，我特別推薦她給新教師們做報(bào)告。在一個(gè)優(yōu)秀老師的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有差學(xué)生；在一個(gè)優(yōu)秀老師心里每一個(gè)學(xué)生都是他養(yǎng)育的孩子。沒(méi)有愛(ài)心的老師不是真正的老師。老師不但要愛(ài)學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生生成大愛(ài)、博愛(ài)、真愛(ài)的情懷，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài)他人、愛(ài)自己、愛(ài)世界，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去感受他人和世界對(duì)自己的愛(ài)。好的老師，他的學(xué)問(wèn)，透著厚實(shí)和干凈；他的為人，透著樸實(shí)和高貴；他的育人，透著溫暖和付出。

第三，要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路。

教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺(jué)的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨(dú)立特征。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。教師的專(zhuān)業(yè)化既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗過(guò)程，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求。

教育的發(fā)展，教改的深入，課程教材改革的推進(jìn)，使教師在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的作用顯得越來(lái)越重要。全新教育理念的提出和新的教學(xué)手段的運(yùn)用，也對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，因此，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加大青年教師的培養(yǎng)力度，重視骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)作為學(xué)校的建設(shè)一項(xiàng)重大工程,予以特別關(guān)注。

一要確定學(xué)校教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。每一所學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況是不相同的，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)校必須首先分,析學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，了解所在學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化程度，存在的問(wèn)題，和缺陷，確立本學(xué)校教師發(fā)展迫切需要解決的問(wèn)題，制定好學(xué)校教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。要重視青年教師的培養(yǎng)，青年教師剛剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位，可塑性很強(qiáng)。重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，即為學(xué)校未來(lái)教師隊(duì)伍打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)需要骨干教師的提攜和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要注意中年教師的持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。這些教師是學(xué)?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍中的中流砥柱，他們?cè)诮逃虒W(xué)和學(xué)校管理發(fā)揮著重要作用。在學(xué)校師資發(fā)展或培養(yǎng)計(jì)劃中，他們的發(fā)展不能成為被遺忘的地帶；如果不重視這些教師的繼續(xù)提高，則他們?cè)趹T性的作用下，教育教學(xué)水平將在原地踏步，隨著時(shí)間的流逝，甚至出現(xiàn)退步情況。所以，學(xué)校要注意分析這部分教師的情況，幫助他們進(jìn)行總結(jié)、提高，以形成自己的有效的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于老年教師，學(xué)校要重視發(fā)揮他們的作用。

二要幫助每一個(gè)教師制定個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，每一位教師身上的長(zhǎng)處和短處或許都是不同的，他們所需要解決的問(wèn)題或許也不相同，而教師的個(gè)性特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格、能力水平等方面也存在著差異，教師所處的教學(xué)生涯階段也會(huì)有所不同，這就要求學(xué)校根據(jù)每個(gè)教師的不同情況，針對(duì)每一個(gè)教師的不同特點(diǎn)、不同層次、不同學(xué)科，堅(jiān)持針對(duì)性、有效性的原則，幫助他們量身定制個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

三要采取切實(shí)措施幫助教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。要建立激勵(lì)機(jī)制。教師是學(xué)校教育的直接執(zhí)行者和學(xué)生智力心靈的開(kāi)發(fā)者，教師工作復(fù)雜繁重，只有不斷激勵(lì)、調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化，才能將教師的智慧與熱情充分釋放，才能將教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性最大限度地激發(fā)出來(lái)。有效激勵(lì)機(jī)制的建立不僅是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資的保證，也是學(xué)校教育成功的保證。學(xué)校應(yīng)適時(shí)地給每一位教師創(chuàng)設(shè)獲得成功、成果和成就的機(jī)會(huì)與空間。在一次次地自我挑戰(zhàn)和激勵(lì)中，在一次次你追我趕的氛圍中，使教師素質(zhì)得以提升，使其自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。要開(kāi)展結(jié)對(duì)幫帶。采用師徒結(jié)對(duì)這一古老而有效的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師的幫帶作用，直接引領(lǐng)青年教師迅速成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)的引領(lǐng)既要表現(xiàn)在對(duì)師德的引領(lǐng)，又要表現(xiàn)在業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)。優(yōu)秀教師的敬業(yè)愛(ài)崗，優(yōu)秀教師的深厚學(xué)識(shí)，優(yōu)秀教師的精湛技藝，無(wú)疑都是其他教師的楷模。師徒結(jié)對(duì)在引領(lǐng)中相互交流，在交流中相互啟發(fā)，對(duì)教師的成長(zhǎng)有著很好的促進(jìn)作用。要開(kāi)展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是教師在職教育的基本模式。這種培訓(xùn)模式，可以充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)過(guò)程中的主體作用；可以直接指向?qū)W校的教育教學(xué)實(shí)際過(guò)程，能較迅速地將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)效益，有利于提高教育質(zhì)量；可以促進(jìn)教師教學(xué)風(fēng)格與特色的形成。在校本培訓(xùn)中，我們要轉(zhuǎn)變陳舊觀念，樹(shù)立新的培訓(xùn)觀。轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)把學(xué)校只當(dāng)成學(xué)生發(fā)展場(chǎng)所的觀念，要把學(xué)校看成師生共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的場(chǎng)所。要改變把教師培訓(xùn)看成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的事。校長(zhǎng)要成為校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和負(fù)責(zé)人，要了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及成長(zhǎng)規(guī)律的基本理論，形成良好的互幫互學(xué)氛圍，建立和諧的學(xué)術(shù)交流關(guān)系，最終使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)化的組織，并建立有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在動(dòng)力，開(kāi)發(fā)教師的潛力，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件的保障。

五、關(guān)于下半年主要工作提示

第一，掀起學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹義務(wù)教育法熱潮。

新修訂的“義務(wù)教育法”共八章63條，較原法18條內(nèi)容豐富了許多，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。學(xué)習(xí)、宣傳新“義務(wù)教育法”就是要增強(qiáng)“法”的意識(shí)，做到知法、懂法，自覺(jué)維護(hù)法的尊嚴(yán)。教育局將組織全系統(tǒng)的學(xué)法知識(shí)競(jìng)賽?！读x務(wù)教育法》的頒布、施行，為義務(wù)教育帶來(lái)了全新的發(fā)展模式、管理機(jī)制與政策支持，為教育進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。帶來(lái)了怎樣的機(jī)遇？我們?cè)撛鯓影盐諜C(jī)遇？該拿出怎樣的措施促進(jìn)教育發(fā)展？這些都是校長(zhǎng)們應(yīng)該思考、探索的問(wèn)題。

第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺(jué)踐行“南京市中小學(xué)教師誓詞”。

以學(xué)習(xí)“南京市中小學(xué)教師誓詞”為載體，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德建設(shè)。要求教師熟記誓詞，理解誓詞，踐行誓詞，使誓詞成為教育工作者的不竭精神動(dòng)力和共同的心靈之聲。要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育系統(tǒng)實(shí)施《義務(wù)教育法》的重點(diǎn)，要把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要學(xué)習(xí)踐行誓詞作為師德建設(shè)的重點(diǎn)。要在全區(qū)教育系統(tǒng)采取多種形式，營(yíng)造良好的氛圍，要在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)組織好教師的宣誓活動(dòng)，尤其是組織好新教師的上崗宣誓活動(dòng)。各學(xué)校要認(rèn)真研究制定組織學(xué)習(xí)、踐行誓詞活動(dòng)方案，教育局將組織優(yōu)秀方案評(píng)比。

第三，成人教育要找準(zhǔn)位置、尋求突破性發(fā)展。

此次成教干部調(diào)整，我們是按區(qū)劃后的新街鎮(zhèn)來(lái)進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)講力量得到了充實(shí)，得到了加強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)年輕了許多。在新的形勢(shì)下，成教理應(yīng)有新的突破性的發(fā)展。成人學(xué)校的發(fā)展定位是街鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，服務(wù)對(duì)象是市民，服務(wù)手段是提供場(chǎng)所、條件，組織培訓(xùn)，服務(wù)內(nèi)容要突出市民的需要，突出失地農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)，突出市民的素質(zhì)提升，突出社區(qū)文化品位的提升。怎么拓展工作空間，我看要主動(dòng)上掛，一掛街鎮(zhèn)，主動(dòng)了解需求，承接培訓(xùn)任務(wù)；二掛電大和職業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)資源共享，互惠雙贏?？煞癯蔀殡姶蟮囊粋€(gè)站、一個(gè)點(diǎn)？可否成為職業(yè)學(xué)院的一個(gè)基地？社區(qū)教育中心怎么建？怎么發(fā)揮作用？沒(méi)有現(xiàn)成的模式。需要各位成教校長(zhǎng)探索、實(shí)踐、總結(jié)，要努力辦出具有地區(qū)特色的社區(qū)教育，為南京放樣！

第四，各校要進(jìn)一步謀劃、完善發(fā)展規(guī)劃。

新班子一定會(huì)有新思路。新《義務(wù)教育法》有了新要求，新形勢(shì)、新任務(wù)又賦予我們新的追求、新的理想。因此，進(jìn)一步謀劃和完善學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃顯得十分必要。一個(gè)好規(guī)劃，能使學(xué)校有明確的發(fā)展方向，能凝聚人心，振奮精神。要在義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體要求下，謀劃本校的發(fā)展目標(biāo)定位；要在創(chuàng)教育名區(qū)的背景下，謀劃本校的名校建設(shè)方案。

第五，全力推進(jìn)各項(xiàng)工程。

一是農(nóng)村教育“一鎮(zhèn)一?！背凡⒐こ獭＝Y(jié)合建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的契機(jī)，結(jié)合**城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快的實(shí)際，一個(gè)鎮(zhèn)街（指原19個(gè)建制鎮(zhèn)范圍）原則上只保留一所中心小學(xué)，分散的村小要逐步撤并到位。在農(nóng)村教育“一鎮(zhèn)一校”撤并過(guò)程中要做到“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持撤并與提優(yōu)同時(shí)并舉，加快推進(jìn)教育統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育快速提升；堅(jiān)持鞏固和完善“政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、區(qū)縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，調(diào)動(dòng)街鎮(zhèn)政府舉辦義務(wù)教育的積極性；堅(jiān)持實(shí)行農(nóng)村教師“優(yōu)崗計(jì)劃”，不斷改善工作條件和福利待遇，鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教。堅(jiān)持加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育投入，逐步縮小城鄉(xiāng)差別。爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)區(qū)”。

二是農(nóng)村幼兒教育發(fā)展“扶持工程”。抓住南京市教育局實(shí)施“農(nóng)村幼兒教育發(fā)展扶持計(jì)劃”契機(jī)，用三年時(shí)間全面完成農(nóng)村幼兒教育發(fā)展“扶持工程”的實(shí)施任務(wù)。今年進(jìn)行有重點(diǎn)的扶持，力爭(zhēng)全區(qū)70達(dá)標(biāo)；2007年繼續(xù)推進(jìn)，爭(zhēng)取90達(dá)標(biāo)；2008年確保100達(dá)標(biāo)。按照市、區(qū)要求，在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上做好布局調(diào)整，研究制定創(chuàng)建達(dá)標(biāo)計(jì)劃。各園要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，與街鎮(zhèn)政府和社會(huì)各界加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方加大對(duì)農(nóng)村幼兒教育的投入，爭(zhēng)創(chuàng)“南京市幼兒教育先進(jìn)區(qū)”。

三是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校提檔升級(jí)工程。要在創(chuàng)建教育名區(qū)大旗引領(lǐng)下，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要按照新的標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重內(nèi)涵，查漏補(bǔ)缺，確保學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件與現(xiàn)有的等級(jí)稱(chēng)號(hào)名副其實(shí)。要立足學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的提檔升級(jí)計(jì)劃，列出時(shí)限表；同時(shí)，要充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校品牌學(xué)校。

當(dāng)然，除以上工作外，其他年初制定的各項(xiàng)目標(biāo)都要全力完成。

同志們，**教育的發(fā)展，需要我們進(jìn)一步更新觀念，務(wù)實(shí)推進(jìn)。真誠(chéng)希望大家把所有的精力和時(shí)間，把所有的學(xué)識(shí)和才智，把所有的的積極性和創(chuàng)造性都能用到、釋放到教育發(fā)展上來(lái)，為創(chuàng)教育名區(qū)，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出更大的貢獻(xiàn)。

《局長(zhǎng)區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的講話(huà)》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀局長(zhǎng)區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的講話(huà)。

第二篇：在教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的講話(huà)

珍惜機(jī)遇 求真務(wù)實(shí) 以科學(xué)發(fā)展觀開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面

——ＸＸＸ同志在教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的講話(huà)

（2006年8月12日）

同志們：

這次教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是經(jīng)市政府領(lǐng)導(dǎo)同意舉辦的，今天已經(jīng)是第五天。這幾天來(lái)大家通過(guò)考察學(xué)習(xí)浙江省杭州、溫州、臺(tái)州、寧波等地的做法和經(jīng)驗(yàn)，很受啟發(fā)，進(jìn)一步解放了思想，開(kāi)拓了眼界，堅(jiān)定了做好教育系統(tǒng)各項(xiàng)工作的決心和信心。7月28日—31日，省教育廳在浙江舉辦全省教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)全省教育改革與發(fā)展；8月7日—8日，省委、省政府舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，要求全省上下堅(jiān)持“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀，努力走在全國(guó)科學(xué)發(fā)展前列。今年是小平同志誕辰100周年，今天，我想就高舉鄧小平理論偉大旗幟，學(xué)習(xí)貫徹三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，指導(dǎo)教育改革與發(fā)展的問(wèn)題與大家交流一些認(rèn)識(shí)與想法。我講五個(gè)方面的問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵和科學(xué)教育發(fā)展觀的核心要義

發(fā)展觀的問(wèn)題極為重要。發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求總體看法和根本觀點(diǎn)，它不僅包括要發(fā)展的問(wèn)題，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題。有什么樣的發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)發(fā)展的實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。人類(lèi)對(duì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——社會(huì)綜合發(fā)展——人、環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的嬗變。20世紀(jì)50年代和60年代，發(fā)展通常被理解為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這種發(fā)展觀可以說(shuō)是“以物為中心”的。20世紀(jì)70年代，發(fā)展通常被理解為涵蓋經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、管理方式、技術(shù)進(jìn)步在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展這樣一個(gè)龐大的社會(huì)系統(tǒng)，這種發(fā)展觀可以說(shuō)是“以社會(huì)為中心”的。20世紀(jì)90年代以后，國(guó)際社會(huì)普通強(qiáng)調(diào)人、社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，這種發(fā)展觀可以說(shuō)是“以人為中心”的。我國(guó)在總結(jié)國(guó)內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確立了全面建立小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，尤其是十六屆三中全會(huì)明確提出五個(gè)“統(tǒng)籌”，第一次明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”的概念，并對(duì)其作出了精辟表述，就是：“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。這樣完整地提出科學(xué)發(fā)展觀，是我們黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀的提出，是我國(guó)20多年來(lái)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和升華，是新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)兩個(gè)重要的指導(dǎo)思想：一是強(qiáng)調(diào)以人為本。以人為本，就是以人為根本，以人為核心，以人為基礎(chǔ)，以人的全面發(fā)展需要為最終目的，要滿(mǎn)足人的生存、安全、健康等自然需要，滿(mǎn)足人的民主權(quán)利、人的公平公正要求、人的全面素質(zhì)提高、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人的精神文化需要。二是強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面發(fā)展是指物質(zhì)文明、精神文明和政治文明三方面共同發(fā)展。發(fā)展物質(zhì)文明就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力；發(fā)展政治文明就是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)社會(huì)主義民主、法制進(jìn)程；發(fā)展精神文明就是發(fā)展先進(jìn)文化，提高人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。講協(xié)調(diào)發(fā)展，就是講“五個(gè)統(tǒng)籌”，促進(jìn)發(fā)展的良性循環(huán)。講可持續(xù)發(fā)展，就是要認(rèn)識(shí)和把握物質(zhì)資源、人文資源、政治資源的可持續(xù)性，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

科學(xué)教育發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀在教育上的體現(xiàn)。同樣，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的教育發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。

科學(xué)教育發(fā)展觀主要包括三個(gè)核心要義：一是以人為本。人是教育發(fā)展的主體，發(fā)展要靠人，教育發(fā)展的目的更是為了人。強(qiáng)調(diào)以人為本，既植根于中華民族歷史文化土壤，又來(lái)自現(xiàn)代教育實(shí)踐。堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。二是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展作為科學(xué)教育發(fā)展觀的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系的整體。全面是指各個(gè)方面都要發(fā)展，協(xié)調(diào)是指各個(gè)方面的發(fā)展要相互適應(yīng)，可持續(xù)強(qiáng)調(diào)教育發(fā)展進(jìn)程的持久性、連續(xù)性和可再生性，三者是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。三是全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。在觀念創(chuàng)新上先人一步，在體制創(chuàng)新上優(yōu)人一等，在機(jī)制創(chuàng)新上高人一籌，在實(shí)踐創(chuàng)新上快人一拍，集中力量突破全局性、戰(zhàn)略性的重大問(wèn)題。

科學(xué)教育發(fā)展觀把教育發(fā)展看作是全面的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)的過(guò)程，其內(nèi)涵十分豐富。概括地講，科學(xué)教育發(fā)展觀有以下特點(diǎn)：一是更加注重教育發(fā)展的人文性。強(qiáng)調(diào)教育發(fā)展的根本目的是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，不斷滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要。堅(jiān)持人性化架構(gòu)、人文化建設(shè)、人格化塑造，培養(yǎng)人格健全、具有文化素養(yǎng)的生命個(gè)體。二是更加注重教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性。強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)教育發(fā)展主體的積極性，加強(qiáng)各類(lèi)教育發(fā)展要素的內(nèi)在聯(lián)系和有效整合，推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)。三是更加注重教育發(fā)展的持續(xù)性。教育發(fā)展要充分考慮人口承載力、資源支撐力和社會(huì)承受力。既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要。四是更加注重教育發(fā)展的多樣性。強(qiáng)調(diào)教育體制多樣化，教育類(lèi)型多樣化，辦學(xué)模式多樣化，投資主體多樣化，滿(mǎn)足人民群眾多樣化的教育需求。

二、用科學(xué)教育發(fā)展觀全面客觀地審視ＸＸ教育的發(fā)展

多年來(lái)，ＸＸ教育的發(fā)展是持續(xù)健康穩(wěn)定的，在蘇北地區(qū)是走在前面的，在全省也有一定的位置?！笆濉币詠?lái)特別是近兩三年來(lái)，在市委、市政府和上級(jí)教育行政主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，全市廣大教育工作者解放思想，抓住機(jī)遇，整個(gè)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了新的跨越式的發(fā)展。用科學(xué)教育發(fā)展觀來(lái)審視過(guò)去ＸＸ教育的發(fā)展，我們覺(jué)得以下幾點(diǎn)是必須肯定的。

一、以擴(kuò)大高中教育規(guī)模為主要特征的大發(fā)展是完全必要的。

面對(duì)我市高中階段教育發(fā)展相對(duì)滯后，而我市廣大群眾對(duì)發(fā)展高中教育需求日益旺盛的實(shí)際，我們連續(xù)擴(kuò)大高中招生規(guī)模，加快推進(jìn)普及高中階段教育的步伐。2000年—2003年高中階段教育入學(xué)率分別為 52.89 %、65.88%、75.57%、80.3%，在校生為 14.41、15.66、18.64、20.83萬(wàn)人，每年新補(bǔ)充教師393、418、529、903 人，每年新增校舍6.46、7.83、9.53、13.94萬(wàn)平方米，每年普通教育和職業(yè)教育招生之比為 1.41:1、1.59:1、1.28:1、1.09:1。短短幾年，我市中等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，一年一大步，歷史性地邁向普及高中教育的新征程，從根本上扭轉(zhuǎn)了我市高中教育規(guī)模偏小的狀況，有效緩解了初中畢業(yè)生的升學(xué)壓力，為數(shù)萬(wàn)原本無(wú)望升入高中的初中畢業(yè)生提供了進(jìn)一步升學(xué)的機(jī)會(huì)，基本滿(mǎn)足了廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高中教育的迫切需要，對(duì)我市全面建設(shè)小康社會(huì)、加快實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”戰(zhàn)略目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的意義。這一點(diǎn)我們必須充分肯定，也得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同和支持。

二、以新建擴(kuò)建學(xué)校為主要特征的大建設(shè)是完全必要的。

隨著各類(lèi)教育特別是高中階段教育的發(fā)展，隨著我市工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，隨著群眾接受優(yōu)質(zhì)教育需求的增強(qiáng)，各類(lèi)窗口、示范學(xué)校原有的辦學(xué)條件日趨緊張。對(duì)此，全市各地審時(shí)度勢(shì)，搶抓機(jī)遇，選擇了跳出老校區(qū)重新征地?cái)U(kuò)建新校區(qū)的思路。2000年，建湖中學(xué)率先拉開(kāi)重建的序幕，新征土地216畝，總投入超過(guò)1億，成為當(dāng)時(shí)蘇北地區(qū)一流的重點(diǎn)高中。隨后，ＸＸ中學(xué)、ＸＸ市第一中學(xué)、東臺(tái)中學(xué)、大豐中學(xué)等相繼易地新建，平均每校征地250畝以上，總投入均超億元。開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)和建湖鐘莊中學(xué)、ＸＸ市第一小學(xué)等學(xué)校也易地新建或原地?cái)U(kuò)建。新建擴(kuò)建的學(xué)校在硬件建設(shè)的同時(shí)強(qiáng)化軟件建設(shè)，學(xué)校整體辦學(xué)水平得以大幅提高，在同類(lèi)學(xué)校中確實(shí)達(dá)到硬件達(dá)標(biāo)、環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)條件一流，教研先導(dǎo)、規(guī)范管理、辦學(xué)水平一流?；仡欉@一舉措，我們不難看出，這是我市教育發(fā)展史上的一次歷史性的選擇，也是我市教育發(fā)展的根本選擇，將為ＸＸ教育未來(lái)幾十年的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是科學(xué)發(fā)展觀在我市教育發(fā)展領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)。這一舉措也給我們以深刻的啟示，那就是機(jī)遇的重要和搶抓機(jī)遇的可貴。

三、以銀行貸款、政府貼息等融資形式為主要特征的大投入是完全必要的。

基礎(chǔ)教育的投入政府是主渠道，在這方面，我們作出了巨大的努力。特別是在稅費(fèi)改革、義務(wù)教育管理體制改革基本到位的情況下，教育的每份投入都來(lái)之不易。2002年、2003年全市教育經(jīng)費(fèi)總投入分別達(dá)21.58、24.92億元，比上年增幅達(dá)22.68%、15.47 %，其中國(guó)撥教育經(jīng)費(fèi)達(dá)13.21、14億元，增幅達(dá)15.82%、5.98 %。這些增幅都是近十幾年來(lái)較大的。但教育僅僅依靠政府單一的投資是難以大規(guī)模發(fā)展的。為克服大規(guī)模基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾，全市積極探索銀行貸款、政府貼息、學(xué)校還本的投資模式，這方面成效十分顯著，確保了學(xué)校建設(shè)工程進(jìn)度，為學(xué)校發(fā)展提供了保證。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2002年、2003年，全市教育銀行貸款達(dá)5.16、7.63億元，占教育總投入的23.91%、30.62 %。這部分資金極大地緩解了教育投入不足的矛盾，也為拓寬教育融資渠道提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

四、以布局調(diào)整為主要特征的資源大整合是完全必要的。

針對(duì)教育資源有限，一方面嚴(yán)重不足，另一方面又嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，全市積極做好布局調(diào)整，優(yōu)化資源配置工作。僅2003年，全市就共撤改小學(xué)990所，初中132所，高中12所，到現(xiàn)在全市共有初中248所，小學(xué)751所，校均覆蓋人口分別達(dá)到3.28萬(wàn)和1.08萬(wàn)人，均超過(guò)省定標(biāo)準(zhǔn)，提前兩年實(shí)現(xiàn)了“十五”目標(biāo)，在全省率先完成了布局調(diào)整任務(wù)。布局調(diào)整的到位有效地改善了辦學(xué)條件，提高了辦學(xué)效益。2003年全市用于中小學(xué)布局調(diào)整和“三新一亮”工程的投入達(dá)1.66億元，完成新建、改擴(kuò)建校舍18萬(wàn)平方米。在此基礎(chǔ)上，各地能進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，加大整合、統(tǒng)籌力度，打破部門(mén)、行業(yè)和所有制界限，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制和行政手段，通過(guò)聯(lián)合、兼并、重組、劃轉(zhuǎn)等形式，大力開(kāi)發(fā)和合理配置教育資源。市直學(xué)校在優(yōu)化資源配置上邁了可喜的一步，市教育局出臺(tái)了《市直學(xué)校2003—2007年事業(yè)發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃》，積極穩(wěn)妥地對(duì)市直學(xué)校的布局進(jìn)行調(diào)整。高度重視市直一般中學(xué)的改造和建設(shè)工作，現(xiàn)在市少年宮、大慶路實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽阜中學(xué)、文峰中學(xué)等工程項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展順利。通過(guò)改革和調(diào)整，使現(xiàn)有教育資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，資源總量進(jìn)一步增加，教育的整體實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，辦學(xué)層次和辦學(xué)效益進(jìn)一步提高。ＸＸ市技工學(xué)校、ＸＸ市工業(yè)學(xué)校、ＸＸ市物資中專(zhuān)三校合并已經(jīng)正式運(yùn)轉(zhuǎn)；ＸＸ市農(nóng)業(yè)學(xué)校與ＸＸ市南洋職中合并組建ＸＸ市生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)掛牌；ＸＸ紡織工業(yè)學(xué)校與ＸＸ市輕工業(yè)學(xué)校合并升格為ＸＸ紡織高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)省政府批準(zhǔn)。實(shí)踐證明，推進(jìn)資源的整合，是我市教育做大做強(qiáng)的重要舉措，也是提高學(xué)校辦學(xué)能力、提升教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

五、以人事制度改革為主要特征的大搞活是完全必要的。

人才資源是第一資源，人才優(yōu)勢(shì)是最大優(yōu)勢(shì)。幾年來(lái)，我們把人才開(kāi)發(fā)作為教育改革發(fā)展的第一推動(dòng)力量，高度重視抓好教育系統(tǒng)人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用工作，激活“人才這池春水”，讓較高素質(zhì)的人才不斷涌現(xiàn)，讓人才工作的熱情競(jìng)相迸發(fā)。我們健全了以公開(kāi)選拔為主的校長(zhǎng)選任機(jī)制，實(shí)行校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制，完善校長(zhǎng)任職資格制度。2003年市直公開(kāi)選拔了26名科級(jí)后備干部，加大干部交流力度，易校調(diào)配和選拔26名副校長(zhǎng)。今年，我們?cè)谑兄睂W(xué)校選擇一職中進(jìn)行校長(zhǎng)差額選舉的嘗試，在機(jī)關(guān)進(jìn)行公推公選的改革。并加大分配制度改革力度，全市實(shí)行以薪金浮動(dòng)制為主體的多元分配方式，力求做到分配政策向骨干教師和特殊人才傾斜。市委、市政府就ＸＸ中學(xué)和ＸＸ一院管理體制、辦學(xué)體制、干部人事管理制度專(zhuān)門(mén)下發(fā)文件。這個(gè)文件思想解放的程度，改革開(kāi)放的力度，可以說(shuō)是空前的，下一步是我們研究如何貫徹落實(shí)。所有這些，都極大地調(diào)動(dòng)了廣大教育者的工作熱情和創(chuàng)造精神，增強(qiáng)了學(xué)校和機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力量，也為今后人事制度的縱深推進(jìn)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

六、以推進(jìn)素質(zhì)教育為主要特征的質(zhì)量大提升是完全必要的。

素質(zhì)教育始終是教育的主旋律，教學(xué)始終是教育的重點(diǎn)，質(zhì)量始終是教育的生命線(xiàn)。我們高度重視素質(zhì)教育的實(shí)施工作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)，全市開(kāi)展了創(chuàng)建誠(chéng)信校園活動(dòng)，通過(guò)誠(chéng)信教育、誠(chéng)信管理、誠(chéng)信服務(wù)、誠(chéng)信評(píng)議等措施，初步建立了誠(chéng)信道德教育工作機(jī)制，提高了中小學(xué)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們深化教學(xué)改革，以貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革意見(jiàn)》為重點(diǎn)，有效地推進(jìn)新課程計(jì)劃的實(shí)施。小學(xué)課程改革已有序向初中推進(jìn)，今年秋學(xué)期全市初中起始年級(jí)全部開(kāi)始實(shí)施新課程計(jì)劃，明年高中起始年級(jí)也將開(kāi)始實(shí)施。建立健全了符合ＸＸ實(shí)際的對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)體系，初步制定了對(duì)各類(lèi)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)措施，建立了普通高中、初中、市直學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系，搭建了真正意義上的“看起點(diǎn)、比進(jìn)步”的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，這對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升提供了保證。

三、樹(shù)立科學(xué)教育發(fā)展觀必須牢牢把握教育發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期

堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀，必須正確把握教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。21世紀(jì)頭一二十年是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也是教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。我們要牢牢把握歷史賦予的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，加快新一輪發(fā)展。機(jī)遇是最寶貴的發(fā)展資源，抓機(jī)遇的本事就是抓發(fā)展的本事。我們有搶抓機(jī)遇而領(lǐng)先的成功經(jīng)驗(yàn)，也有錯(cuò)失機(jī)遇而滯后的深刻教訓(xùn)。優(yōu)勢(shì)正是在抓住機(jī)遇中形成，差距正是在喪失機(jī)遇中拉開(kāi)。抓住一次機(jī)遇，就會(huì)贏得一次跨越。我們要把握機(jī)遇，開(kāi)闊大視野，籌劃大思路，推動(dòng)大發(fā)展,認(rèn)真分析教育處于新的宏觀環(huán)境中的發(fā)展問(wèn)題，潛心研究改革中的新矛盾和困難中蘊(yùn)涵的新挑戰(zhàn)，識(shí)勢(shì)而動(dòng)，乘勢(shì)而上，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，挖掘潛在優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造新的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展的新突破。

機(jī)遇之一：教育的位置越來(lái)越突出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育，全社會(huì)十分關(guān)注教育，這是教育加快快發(fā)展的重要保證。結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，市委、市政府多次明確提出，繼續(xù)將科教興市、人才強(qiáng)市為全市實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”的主戰(zhàn)略，ＸＸ要率先全面建成小康社會(huì)和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須依靠教育將人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢(shì)。全市上下各級(jí)黨委和政府也都圍繞實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”的總目標(biāo)和總要求，堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，把發(fā)展科教作為第一戰(zhàn)略，在事業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面更加重視教育，適度超前發(fā)展教育，一個(gè)全社會(huì)重視教育、加快教育發(fā)展的濃厚氛圍已經(jīng)形成。

機(jī)遇之二：人民群眾接受教育的需求日益旺盛，這是教育發(fā)展最重要的社會(huì)基礎(chǔ)。知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)；誰(shuí)能享受良好的教育，誰(shuí)就能獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)，這已成為人民群眾的共識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，人民群眾對(duì)教育特別是中等教育的重視程度日益提高，需求空前旺盛，對(duì)教育事業(yè)的改革發(fā)展空前關(guān)注。需求就是市場(chǎng)，人民群眾有強(qiáng)烈需求，說(shuō)明教育有更為廣闊的發(fā)展空間和重要的社會(huì)基礎(chǔ)。

機(jī)遇之三：以質(zhì)量提升和內(nèi)涵建設(shè)為特征的教育發(fā)展態(tài)勢(shì)已經(jīng)到來(lái)。今年3月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》?！缎袆?dòng)計(jì)劃》描繪了未來(lái)全國(guó)教育發(fā)展的藍(lán)圖，提出了行動(dòng)的綱領(lǐng)，必將有力地推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。目前，教育廳正在就組織實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)行部署。落實(shí)《行動(dòng)計(jì)劃》的重要行動(dòng)就是提升質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。新一輪的競(jìng)爭(zhēng)不是學(xué)校大樓的競(jìng)爭(zhēng)，而是大師的競(jìng)爭(zhēng)，軟件的競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)涵的競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)多年努力，可以說(shuō)，我市學(xué)校建設(shè)在硬件上已達(dá)到一定的水平，全社會(huì)迫切要求學(xué)校將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)?，F(xiàn)在全市許多學(xué)校已著力改變投入結(jié)構(gòu)，從過(guò)去投入重土建轉(zhuǎn)到重軟件上來(lái)，加大在師資培訓(xùn)、信息技術(shù)、圖書(shū)設(shè)施等方面的投入。這些都是教育持續(xù)健康發(fā)展所必需的。

當(dāng)然，我們也必須清醒地看到我市教育面臨的挑戰(zhàn)：

一是面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，教育均衡發(fā)展的任務(wù)很重。優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足，還不能滿(mǎn)足人民群眾日益高漲的需要，區(qū)域之間，校際之間特別是城鄉(xiāng)之間的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平存在較大差距，發(fā)展很不平衡，農(nóng)村教育十分令人擔(dān)憂(yōu)。農(nóng)村中小學(xué)基本的工作條件和健康安全得不到保障，教育手段落后，教育教學(xué)水平不高，農(nóng)村幼兒教育相當(dāng)薄弱。

二是面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的需要，教育改革的任務(wù)很重?！耙钥h為主”管理體制的改革還有待于進(jìn)一步完善和落實(shí)，縣、鄉(xiāng)財(cái)政體制調(diào)整未完全到位。辦學(xué)體制、人事制度、分配制度等方面的改革推進(jìn)力度還不夠大。少數(shù)地方不能把握正確的改革方向，改革簡(jiǎn)單化，由于程序不夠完善、政策不夠配套、操作不夠規(guī)范，人員分流、身份轉(zhuǎn)換、社會(huì)保障、產(chǎn)權(quán)界定等方面的措施不健全，損害了教師和學(xué)生的合法權(quán)益，影響了穩(wěn)定。對(duì)此，迫切需要加強(qiáng)理論和政策研究，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行規(guī)范化的改革。

三是面對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的需要，教育增加投入的任務(wù)很重。教育法規(guī)定的“三增長(zhǎng)、兩提高”的要求尚未完全落實(shí)，農(nóng)村中小學(xué)的公用經(jīng)費(fèi)基本達(dá)不到省定標(biāo)準(zhǔn)；截留、挪用學(xué)雜費(fèi)的現(xiàn)象不同程度的存在，以致農(nóng)村中小學(xué)的基本運(yùn)轉(zhuǎn)難以維持；教師工資保障機(jī)制還比較脆弱；農(nóng)村學(xué)校建設(shè)和發(fā)展經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，教育債務(wù)較高，引發(fā)了一系列債務(wù)糾紛，影響了學(xué)校穩(wěn)定。

四是面對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)很重。中學(xué)教師短缺和小學(xué)教師相對(duì)過(guò)剩，學(xué)科配套程度不高，特別是適應(yīng)新課程改革要求的綜合實(shí)踐、外語(yǔ)教學(xué)課程的師資較為緊缺。加之教育人事制度改革步伐不快，部分骨干教師流失較多。

五是面對(duì)依法治國(guó)、建立法治政府的需要，改進(jìn)教育行政管理的任務(wù)很重。從教育行政機(jī)關(guān)看，職能轉(zhuǎn)變還沒(méi)有真正到位，管理過(guò)細(xì)過(guò)繁，攬權(quán)過(guò)多過(guò)廣，缺位、錯(cuò)位、越位的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，影響了工作效率和管理工作水平的提高。

這些問(wèn)題，從根本上說(shuō)都是發(fā)展中的問(wèn)題、前進(jìn)中的問(wèn)題，通過(guò)深化改革、加快發(fā)展都是可以得到緩解和解決的。從總體上看，我市教育改革發(fā)展的形勢(shì)是好的，我們一定要堅(jiān)定信心，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，堅(jiān)決貫徹落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，團(tuán)結(jié)一心，群策群力，乘勢(shì)而上，扎實(shí)工作，拿出加快發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的新辦法、好辦法，為全市教育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、用科學(xué)教育發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)和促進(jìn)教育的改革與發(fā)展

(一)落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，必須強(qiáng)調(diào)教育的優(yōu)先發(fā)展。

教育要發(fā)展，經(jīng)濟(jì)要上去；經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育是基礎(chǔ)。教育是人才資源開(kāi)發(fā)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基石，是社會(huì)文明進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提，在現(xiàn)代化事業(yè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用。新時(shí)期的教育不僅要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，更要適度走在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前面，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。最近，省委副書(shū)記任彥申同志說(shuō)“教育可以改變國(guó)運(yùn)、家運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)”，我覺(jué)得這句話(huà)非常深刻，通過(guò)教育，可以實(shí)現(xiàn)民族振興，同時(shí)，一個(gè)人受教育的程度與他一生發(fā)展的層次和檔次也是成正比的。大量數(shù)據(jù)表明，受教育的程度越高，他的社會(huì)地位越高，得到的實(shí)惠也越多。所以教育能改變一個(gè)家庭和一個(gè)人的命運(yùn)。因此，大力發(fā)展教育事業(yè)，培育與先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求、先進(jìn)文化前進(jìn)方向相適應(yīng)的一代新人，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，讓人民群眾獲得實(shí)實(shí)在在的政治利益、經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，這是教育堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展的根本原因所在。

(二)落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，必須強(qiáng)調(diào)教育的全面發(fā)展。

1、正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系，是落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀的重要保證。在戰(zhàn)略上，改革是發(fā)展的動(dòng)力，以改革求發(fā)展是積極的發(fā)展，以改革求穩(wěn)定是積極的穩(wěn)定。改革不能停頓，改革不能逆轉(zhuǎn)，改革不能走回頭路；在戰(zhàn)術(shù)上，穩(wěn)定是第一位的，發(fā)展的速度，改革的力度，要取決于穩(wěn)定所能承受的程度。穩(wěn)定是改革發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有穩(wěn)定就沒(méi)有改革發(fā)展，而沒(méi)有改革發(fā)展也不可能有長(zhǎng)期持久的穩(wěn)定。但堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，是用新的發(fā)展思路實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展。發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，同樣，這一指導(dǎo)思想要貫穿教育工作的全部和全過(guò)程，我們必須一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神抓發(fā)展。要從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)思維中解放出來(lái)，從就教育論教育的狹隘思維中解放出來(lái)，按照市場(chǎng)化的思路，國(guó)際化的眼光，現(xiàn)代化的理念，重新審視教育的目標(biāo)和思路，重新審視教育的體制和機(jī)制，重新審視教育的理念和工作，重新審視教育的發(fā)展和建設(shè)。在審視中尋找新一輪教育思想解放的突破口和著力點(diǎn)，開(kāi)闊視野，開(kāi)闊思路。我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更寬的視野、更新的觀念，努力樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，著力營(yíng)造更具競(jìng)爭(zhēng)力的環(huán)境，著力拓展更加廣闊的發(fā)展空間。

2、正確處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的關(guān)系。堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀，必須著力提高教育質(zhì)量和效益，努力實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展的可持續(xù)性。新形勢(shì)下教育的發(fā)展，不僅表現(xiàn)在規(guī)模的增長(zhǎng)，更取決于質(zhì)量的提高。沒(méi)有規(guī)模就沒(méi)有效益，教育的發(fā)展離不開(kāi)規(guī)模的擴(kuò)張，但在達(dá)到一定規(guī)模的情況下，更要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的重要。學(xué)校絕不是規(guī)模越大越好，沒(méi)有基本的質(zhì)量要求，規(guī)模的擴(kuò)張就毫無(wú)意義。其實(shí)，衡量教育發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，不在規(guī)模大小而在于水平高低，不以規(guī)模取勝而以質(zhì)量見(jiàn)長(zhǎng)。教育的生命力、社會(huì)地位最終由內(nèi)涵決定，外延的擴(kuò)張必須為內(nèi)涵的提升服務(wù)，教育的發(fā)展最終要回到內(nèi)涵道路上。應(yīng)該看到，當(dāng)今教育的競(jìng)爭(zhēng)，既是發(fā)展速度的競(jìng)爭(zhēng)，更是發(fā)展水平的較量。發(fā)展速度必須建立在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單的教育增長(zhǎng)并不等同于發(fā)展。單純追求數(shù)量、速度，是片面的，也是不能持久的。借鑒世界教育發(fā)展理論的有益成果，吸收國(guó)際教育發(fā)展實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，科學(xué)教育發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)不僅要看當(dāng)前，更要講后勁；不僅要看規(guī)模，更要講質(zhì)量；眼前有增長(zhǎng)并不等于有后勁，規(guī)模大并不等于結(jié)構(gòu)優(yōu)，速度快并不一定代表質(zhì)量高。最重要的是推進(jìn)教育發(fā)展方式向集約型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)超常規(guī)的資源整合，不僅是教育內(nèi)部的，而且也是教育與社會(huì)資源的整合，即技術(shù)資本、智力資本、實(shí)物資本、貨幣資本的整合。這需要做到要以提高質(zhì)量效益為中心，繼續(xù)推進(jìn)教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，優(yōu)化教育布局，提高管理水平，形成有利于提高質(zhì)量、效益的教育環(huán)境。

3、正確處理好向高一級(jí)學(xué)校輸送人才和與地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)大批勞動(dòng)者的關(guān)系。育人是辦學(xué)之本，教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們一方面要滿(mǎn)足群眾子女接受高一級(jí)學(xué)校教育的要求，更多更好地向高等院校輸送新生。但另一方面，我們要為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)大批勞動(dòng)者，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。要對(duì)青少年學(xué)生特別是升學(xué)無(wú)望的學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的勞動(dòng)技術(shù)教育，著力為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)一大批懂技術(shù)、善管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村致富帶頭人。要做好高

三、初三后期分流工作，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，注重不斷豐富教育內(nèi)容，提高教育層次，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能教育，提高他們立身謀業(yè)的本領(lǐng)。

4、正確處理好公辦、民辦和中外合作教育的關(guān)系。義務(wù)教育必須堅(jiān)持政府辦學(xué)，堅(jiān)持公辦學(xué)校為主。非義務(wù)教育學(xué)校是辦學(xué)體制改革的重點(diǎn)。推進(jìn)非義務(wù)教育辦學(xué)體制改革，要有利于擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，有利于辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，有利于激活學(xué)校運(yùn)行機(jī)制和調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性；確保地方政府對(duì)教育的投入不減少，確保國(guó)有教育資產(chǎn)不流失，確保教職工的合法權(quán)益不受損。改革過(guò)程中，要按照“優(yōu)化公辦，發(fā)展民辦，引進(jìn)外辦，鼓勵(lì)聯(lián)辦”的總體思路，大力探索國(guó)有教育資本的實(shí)現(xiàn)形式。要按照市場(chǎng)化管理要求，鼓勵(lì)一批教育質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的名牌學(xué)校特別是名牌高中（普高、職高）辦民校，即允許在保證本校規(guī)模和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，在實(shí)行與原?！傲?dú)立”（獨(dú)立法人資格、獨(dú)立校園、獨(dú)立教育教學(xué)設(shè)施、獨(dú)立財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、獨(dú)立招生、獨(dú)立頒發(fā)學(xué)業(yè)證書(shū)）的前提下，單獨(dú)舉辦或與社會(huì)力量聯(lián)合舉辦民辦學(xué)校。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)力量對(duì)一些條件差、生源不足的薄弱學(xué)校和企業(yè)剝離學(xué)校進(jìn)行投資改造，新建學(xué)?？梢园疵褶k機(jī)制運(yùn)行。要大力支持和鼓勵(lì)發(fā)展民辦教育。從ＸＸ的實(shí)際情況來(lái)看，民辦教育不是發(fā)展快了，而是發(fā)展慢了，不是發(fā)展多了，而是發(fā)展得不夠，不是沒(méi)有發(fā)展，而是發(fā)展不夠規(guī)范。義務(wù)教育以政府辦為主，非義務(wù)教育特別是增量的部分、職業(yè)教育、成人教育可以吸引民資和社會(huì)閑置資本、市外國(guó)外資金來(lái)辦。

開(kāi)展教育的國(guó)際合作與交流，是新時(shí)期教育發(fā)展的需要。我們既要堅(jiān)持充分利用我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化資源，又要積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的文化成果，運(yùn)用國(guó)際人文資源改造和提升我國(guó)的人文資源。要妥善處理維護(hù)辦學(xué)主體利益與維護(hù)師生權(quán)益的關(guān)系。隨著教育的發(fā)展和改革的深化，辦學(xué)主體日益多元化，辦學(xué)形式日益多樣化。在這樣的新形勢(shì)下，我們要從最廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，調(diào)節(jié)并處理好各種具體的利益關(guān)系。既要依法保護(hù)投資者的合法權(quán)益，又要維護(hù)教職工和學(xué)生的權(quán)益；既要承認(rèn)具體利益的差異性，制定和完善有關(guān)政策，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，又要采取積極措施，治理和控制利用教育謀取特殊利益的行為，保障教育健康發(fā)展。

(三)落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，必須堅(jiān)持教育的協(xié)調(diào)發(fā)展

保持協(xié)調(diào)發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的基本原則，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展就是要縮小城鄉(xiāng)教育差別，縮小區(qū)域教育差別，統(tǒng)籌兼顧各級(jí)各類(lèi)教育的發(fā)展。一要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的發(fā)展。我市要率先全面建成小康社會(huì)和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)在農(nóng)村。教育要實(shí)現(xiàn)新的跨越發(fā)展，重點(diǎn)在農(nóng)村教育，難點(diǎn)也在農(nóng)村教育。對(duì)此，我們要繼續(xù)完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入和政策扶持，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)教育對(duì)農(nóng)村教育的帶動(dòng)作用，推進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，提高全市農(nóng)村教育的整體水平。二要統(tǒng)籌區(qū)域教育的發(fā)展?？h（市、區(qū)）之間教育的差距有擴(kuò)大的趨勢(shì)，高中階段教育入學(xué)率、高考萬(wàn)人口進(jìn)線(xiàn)率、學(xué)校生均服務(wù)人口等重要指標(biāo)縣與縣之區(qū)懸殊很大，嚴(yán)重制約全市教育整體發(fā)展水平的提高。因此，加強(qiáng)統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，既是實(shí)施區(qū)域共同發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，又有現(xiàn)實(shí)的可能性，這要成為今后我們工作的重點(diǎn)之一。三要統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育的發(fā)展。學(xué)前教育是為孩子一生幸福的奠基性教育，要高水平、高質(zhì)量普及學(xué)前教育，全面開(kāi)發(fā)早期幼兒的潛能，發(fā)揮兒童個(gè)性。要高水平、高質(zhì)量鞏固義務(wù)教育，最大限度的控制輟學(xué)；妥善解決殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女、貧困家庭子女接受義務(wù)教育問(wèn)題。要高水平、高質(zhì)量普及高中階段教育，積極創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足社會(huì)和人的發(fā)展需要。要高水平、高質(zhì)量推進(jìn)高等教育大眾化，督促駐鹽高等學(xué)?？茖W(xué)定位，發(fā)展內(nèi)涵，辦出特色。

(四)落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，必須堅(jiān)持教育的可持續(xù)發(fā)展

教育的可持續(xù)發(fā)展，是連續(xù)不斷的發(fā)展，是健康正常的發(fā)展，是不斷提高的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，必須正確把握好三個(gè)必不可少的資源。一是要正確把握經(jīng)濟(jì)對(duì)教育發(fā)展的支撐條件。教育的可持續(xù)發(fā)展，必須有連續(xù)不斷的經(jīng)費(fèi)投入，沒(méi)有長(zhǎng)期的強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)支持，就不可能有長(zhǎng)期的大規(guī)模的教育發(fā)展。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家的法律、制度、方針、政策，不斷加大對(duì)教育的投入。二是正確把握人口變化對(duì)教育發(fā)展的影響。教育的發(fā)展規(guī)模決定于不同時(shí)期社會(huì)新增人口的數(shù)量和人均受教育的程度，人口變化是影響教育發(fā)展規(guī)模的直接依據(jù)。要根據(jù)人口出生的情況和外來(lái)人口變動(dòng)情況，科學(xué)合理規(guī)劃教育發(fā)展規(guī)模。目前我市初中入學(xué)高峰已趨于緩解，正向高中過(guò)渡。而高中到2007年生源也將逐步下降，預(yù)計(jì)達(dá)7萬(wàn)人左右，不及現(xiàn)在的一半。這些都將對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。三是正確把握教育發(fā)展的自身規(guī)律。循序漸進(jìn)是教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要規(guī)律。每個(gè)人的發(fā)展由初級(jí)到高級(jí)，教育的各個(gè)層次必須是銜接貫通的。教育的普及必須從基礎(chǔ)教育開(kāi)始，逐步普及義務(wù)教育、高中階段教育、高等教育。違背教育規(guī)律盲目發(fā)展較高層次教育，就不可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以，要科學(xué)構(gòu)建小學(xué)、初中、中學(xué)與成人教育及社會(huì)教育相互銜接的可持續(xù)發(fā)展的完整教育體系。

(五)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本的教育理念

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須從根本上確立“以人為本”、“以師生為中心”的觀念，一切為了師生，一切服務(wù)于師生，各項(xiàng)工作要以服務(wù)教育教學(xué)為重點(diǎn)，教育教學(xué)工作要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，努力為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

首先，以人為本就是要改進(jìn)教育觀念、內(nèi)容和方法，促進(jìn)人的全面發(fā)展，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。要樹(shù)立促進(jìn)人的全面發(fā)展的觀念。學(xué)校要把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化，有紀(jì)律的公民作為教育的根本目標(biāo)，把品德、智力、知識(shí)、能力統(tǒng)一納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。要樹(shù)立人人都可以成才的觀念。教育要面向全體學(xué)生，因材施教，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助每一個(gè)學(xué)生成才。要樹(shù)立管理育人的觀念。進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，改進(jìn)管理方法，管理要符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生成才的需要，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的要求。全面實(shí)施素質(zhì)教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育要著眼于教育教學(xué)全部過(guò)程與各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種方式著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。人的全面發(fā)展是一個(gè)歷史過(guò)程，是以各方面條件的具備為基礎(chǔ)的，不可能一蹴而就，要認(rèn)真研究促進(jìn)人的全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，綜合統(tǒng)籌學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

其次，以人為本就是要以學(xué)生為本，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在，我們教育面臨的最大問(wèn)題是學(xué)生的主體地位沒(méi)有落實(shí)，沒(méi)有落實(shí)到具體的教育教學(xué)行為上，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。以學(xué)生為主體，就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和選擇性。如果學(xué)生不是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生被老師壓得喘不過(guò)氣來(lái)，那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從根本上解決學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就是空話(huà)一句。所以要從推進(jìn)課程改革抓起，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師生關(guān)系和評(píng)價(jià)體系上都體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把六樣?xùn)|西還給學(xué)生。一把課堂還給學(xué)生。原來(lái)的課堂，教師既是編劇，又是主演和導(dǎo)演，是“獨(dú)角戲”和“一言堂”，課堂的主人不是學(xué)生，學(xué)生的主體地位無(wú)法保證，所以要通過(guò)改革，使課堂真正成為學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力的地方，成為學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的地方，要能你一言，我一語(yǔ)，變成張馳有度的“群言堂”；二把時(shí)間還給學(xué)生。我們要嚴(yán)格禁止違反規(guī)律的加班加點(diǎn)現(xiàn)象，控制教師布置給學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要提供時(shí)間、空間給學(xué)生自主發(fā)展；三把活動(dòng)還給學(xué)生。活動(dòng)不能是應(yīng)景之作，不能空洞無(wú)物，不能無(wú)的放矢，活動(dòng)怎樣設(shè)計(jì)，目的是什么，都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，使學(xué)生的智力得以開(kāi)發(fā)，能力得以增強(qiáng)；四把探索還給學(xué)生。教師的角色是導(dǎo)師，教師的作用是點(diǎn)撥，而不是一攬到底，傾囊而出，要留有余地讓學(xué)生去思考、去追尋、去探索，學(xué)生如果沒(méi)有探索的經(jīng)歷和過(guò)程，那么，他探索的能力和精神就無(wú)從談起；五把創(chuàng)新還給學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種自主、活潑、平等的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維；六把個(gè)性還給學(xué)生。要依其原本保護(hù)天性，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，這是我們教育的一大任務(wù)，也是教育以人為本的具體體現(xiàn)。我想，只有在這六方面認(rèn)真思考，大膽實(shí)踐，學(xué)生積極性才可以得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生主體地位才可以得到落實(shí)，才能從根本上改變學(xué)生厭學(xué)的狀況。

第三，以人為本就是要以師為本，全面提高教師素質(zhì)。一方面要繼續(xù)強(qiáng)化師德建設(shè)。要引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，進(jìn)一步增強(qiáng)教育工作的責(zé)任感和使命感，將思想統(tǒng)一到愛(ài)生敬業(yè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展上來(lái)。加大管理力度，查處影響教育和教師形象的不良現(xiàn)象，努力打造一支勤教、廉教、愛(ài)教、能教的教師隊(duì)伍。另一方面要努力提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。推進(jìn)課程和教學(xué)內(nèi)容改革，提高新師資的培養(yǎng)質(zhì)量。進(jìn)一步完善教師資格制度，拓展教師補(bǔ)充渠道。以骨干教師和農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高在職教師素質(zhì)。做好穩(wěn)定教師隊(duì)伍、保護(hù)教師權(quán)益的工作，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師教育教學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)性。

五、落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)的提高

李嵐清同志曾多次指出：“一個(gè)好校長(zhǎng)，帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校，從某種意義上講，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”事實(shí)上，校長(zhǎng)水平之間的差距反映出學(xué)校之間的差距，校長(zhǎng)水平影響著學(xué)校的教育質(zhì)量和水平。只有具有先進(jìn)教育觀念的校長(zhǎng)，才能引導(dǎo)教師樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)；只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的校長(zhǎng)，才能率先帶領(lǐng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；只有依法治教的校長(zhǎng)，才能保證學(xué)校完成國(guó)家確定的教育目標(biāo)。因此，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍，是落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀的關(guān)鍵，是創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)教育的前提，也是實(shí)施素質(zhì)教育，改善學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量的保證。在新的形勢(shì)下，落實(shí)好科學(xué)教育發(fā)展觀，教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是校長(zhǎng)隊(duì)伍必須不斷開(kāi)拓新視野，不斷提高新素質(zhì)，不斷增強(qiáng)新本領(lǐng)，不斷提高新能力，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。

第一、要高瞻遠(yuǎn)矚，不斷開(kāi)拓新視野。

博采眾長(zhǎng)，開(kāi)拓視野，是對(duì)所有領(lǐng)導(dǎo)干部提出的必備要求。視野寬闊，提出問(wèn)題就準(zhǔn)確，分析問(wèn)題就深刻，解決問(wèn)題就全面。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部特別是校長(zhǎng)隊(duì)伍如果視野窄小，目光短淺，就事論事，就學(xué)校辦學(xué)校，就教育辦教育，是難以開(kāi)創(chuàng)新局面，引領(lǐng)教育進(jìn)入新境界的。要不斷開(kāi)拓視野，一要拓寬信息渠道，廣聞博覽，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是加大開(kāi)放交流的力度。學(xué)校也要實(shí)施“ 走出去、引進(jìn)來(lái) ”戰(zhàn)略，有計(jì)劃地組織教育領(lǐng)導(dǎo)干部和校長(zhǎng)出市出省出國(guó)出境考察，直接參與外界的教育與學(xué)習(xí)，用他山之石，更新觀念，激發(fā)發(fā)展教育的新思維、新思路、新舉措。三是堅(jiān)持兼收并蓄，在教研科研、學(xué)校管理等方面要“百花齊放”，用各種不同理念的碰撞來(lái)開(kāi)拓視野，擴(kuò)大眼界。

第二、要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷提高新素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題。學(xué)習(xí)是一種精神，學(xué)習(xí)是一種追求，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)出思想，出思路，出政策，出生產(chǎn)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是我們提高領(lǐng)導(dǎo)水平、決策水平、執(zhí)政水平的首要條件，我希望大家做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的干部。一要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。思想理論是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的靈魂。面臨教育改革發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)，校長(zhǎng)要注重打牢自己的思想理論的根底，要學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，只有這樣，才能知大局、識(shí)大勢(shì)、明大體，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。要聯(lián)系教育實(shí)際學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)理論一定要突破與工作相分離的觀念，緊密聯(lián)系教育工作，善于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于研究、勤于總結(jié)，不斷超越自我認(rèn)識(shí)水平。譬如，教育如何在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮先導(dǎo)性、全局性作用；全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)教育的具體要求有哪些，研究教育發(fā)展與小康社會(huì)相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)體系；怎樣保持ＸＸ教育在全國(guó)、全省中的領(lǐng)先地位；如何與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)教育創(chuàng)新，等等。對(duì)這些問(wèn)題，我們都應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育工作實(shí)際，深入思考研究，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作的預(yù)見(jiàn)性，超前謀劃，使教育發(fā)展建立在扎實(shí)可靠的基礎(chǔ)之上。二是要學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和法制建設(shè)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和法制理論，增強(qiáng)教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，提高依法治教的水平。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，特別要學(xué)習(xí)好教育政策法規(guī)，現(xiàn)代教育基本原理，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，現(xiàn)代教學(xué)理論與課程開(kāi)發(fā)，學(xué)校管理理論與實(shí)踐，現(xiàn)代教育技術(shù)等，來(lái)提高業(yè)務(wù)理論水平和管理學(xué)校的能力。三要建立健全學(xué)習(xí)的機(jī)制。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校和機(jī)關(guān)，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、加強(qiáng)機(jī)關(guān)和學(xué)校建設(shè)、提高干部和教師素質(zhì)的迫切需要，也是形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的客觀要求?！皩W(xué)習(xí)型”意義并不在于單純強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)，而在于緊跟時(shí)代的步伐，不斷地、隨時(shí)隨地地、深入廣泛地學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部和校長(zhǎng)要率先垂范，把學(xué)習(xí)活動(dòng)列入重要議事日程，制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因地制宜多形式組織學(xué)習(xí)，努力提高駕馭全局和處理復(fù)雜事務(wù)的本領(lǐng)。

第三、要苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)新本領(lǐng)。

一是增強(qiáng)統(tǒng)籌發(fā)展的本領(lǐng)。堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀，必須統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)籌劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革的深化，各種矛盾相互交織，統(tǒng)籌兼顧顯得尤為重要。譬如探索建立新的教育運(yùn)行機(jī)制，吸引信貸資金、民間資金、社會(huì)資金、境外資金，采用民辦機(jī)制吸引多元投入，推進(jìn)資產(chǎn)置換、結(jié)構(gòu)調(diào)整、資產(chǎn)重組，兼并買(mǎi)斷，形成新的辦學(xué)模式，就必須加強(qiáng)政府、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人、學(xué)校等多方面的統(tǒng)籌。沒(méi)有統(tǒng)籌的能力是難以勝任推進(jìn)發(fā)展的重任。

二是增強(qiáng)依法治教的本領(lǐng)?！缎姓?fù)議法》、《行政處罰法》和《行政許可法》等相繼頒布實(shí)施，大大增強(qiáng)了教育依法行政的迫切性。各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)干部和校長(zhǎng)要加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳和普及工作，嚴(yán)格按照法律法規(guī)管理教育事業(yè)。要把主要職能從具體事務(wù)管理轉(zhuǎn)移到依法管理和監(jiān)督上來(lái)，變直接、具體的管理為間接、宏觀管理，變主要依靠行政手段管理轉(zhuǎn)為主要依靠法律手段管理，努力提高科學(xué)管理水平。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校是產(chǎn)權(quán)明晰、權(quán)責(zé)明確的教育主體和法人實(shí)體，要嚴(yán)格按照法律法規(guī)和政府的有關(guān)規(guī)定，逐步健全決策、執(zhí)行和監(jiān)督體系，實(shí)行有效的法治管理、制度管理。另一方面，隨著教育體制改革的不斷深入，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的逐漸擴(kuò)大，學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)、權(quán)隨之加重，應(yīng)該說(shuō)，許多校長(zhǎng)能夠珍惜和用好手中的權(quán)力，但也會(huì)有部分校長(zhǎng)不能正確對(duì)待和行使黨和人民賦予的權(quán)力。依法接受監(jiān)督是依法治教的重要組成部分。要建立和健全對(duì)校長(zhǎng)權(quán)力的各項(xiàng)監(jiān)督制約機(jī)制。堅(jiān)持學(xué)校重大問(wèn)題民主科學(xué)決策制度，健全學(xué)校有關(guān)工作制度和工作程序，健全學(xué)習(xí)制度、民主生活會(huì)制度、廉潔自律制度，健全教職工代表大會(huì)和教職工對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行民主監(jiān)督和評(píng)議制度,用制度來(lái)促進(jìn)學(xué)校走上法治化的軌道。

三是增強(qiáng)駕馭復(fù)雜局面的本領(lǐng)。學(xué)校關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，校長(zhǎng)要善于處理好各種矛盾、各種關(guān)系,應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面。具體地說(shuō)，校長(zhǎng)第一是要爭(zhēng)取上級(jí)的支持。任何一所學(xué)校的發(fā)展都離不開(kāi)上級(jí)的支持，校長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)地聽(tīng)取上級(jí)主管部門(mén)的正確意見(jiàn)，主動(dòng)接受指導(dǎo)。對(duì)于上級(jí)的指示，不僅僅是尊重，而且要服從。即使在思想上暫時(shí)還有不同的看法，但行動(dòng)上必須服從。第二是要處理好與社會(huì)主要是與社區(qū)的關(guān)系。要主動(dòng)關(guān)心社區(qū)，關(guān)心社區(qū)的發(fā)展，關(guān)心社區(qū)的命運(yùn)，讓學(xué)校和社區(qū)共同成長(zhǎng)，讓學(xué)校和社區(qū)共享教育成功的喜悅。第三善于化解各種矛盾。學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種不同的矛盾，無(wú)論是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，還是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)是正常的，競(jìng)爭(zhēng)并不妨礙合作，而是在競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)也好，合作也好，并不是只有一個(gè)贏家，也不是只有一個(gè)輸家。學(xué)校之間的正確關(guān)系應(yīng)該是既做對(duì)手，又做朋友。只有這樣，校長(zhǎng)才能在復(fù)雜多變的環(huán)境中處理好各方面的關(guān)系。四是要有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的安全事故、亂收費(fèi)、家長(zhǎng)上訪等事件要妥善處置，把對(duì)學(xué)校的影響降低到最低程度。

四是增強(qiáng)做好群眾工作的本領(lǐng)。我們可以說(shuō)，校長(zhǎng)的成功在于教師的成功。高明的校長(zhǎng)總是積極地做好每一位教師的工作，鼓勵(lì)每個(gè)教師去沖擊優(yōu)秀，追求卓越，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改探索，鼓勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō)，成名成家，盡一切努力讓老師站在自己的肩膀上看得更遠(yuǎn)，跳得更高，做得更棒。要做好教師的工作，前提是校長(zhǎng)必須真正了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)。地位有大小，職務(wù)有高低，但在人格上是平等的。這就需要校長(zhǎng)經(jīng)常與教師進(jìn)行平等的心與心的交流，進(jìn)行平等坦誠(chéng)的溝通。只有善于走進(jìn)教師心靈的校長(zhǎng)，才會(huì)真正懂得教師需要什么，才會(huì)真正滿(mǎn)足教師的需要，才會(huì)有針對(duì)性地為做好教師工作創(chuàng)造條件。在這樣的校長(zhǎng)手下工作的教師，才會(huì)有一種幸福感，他會(huì)有發(fā)自肺腑“士為知己者死”的工作激情。做校長(zhǎng)的一定要相信教職工，依靠教職工，充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，只有切實(shí)調(diào)動(dòng)好、保護(hù)好、維系好教職工的積極性，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

第四、要志存高遠(yuǎn)，不斷提高新能力。

校長(zhǎng)要胸有大志。校長(zhǎng)應(yīng)該追求自己的人生志向。一個(gè)充滿(mǎn)志向的校長(zhǎng)，才會(huì)調(diào)動(dòng)教師的激情，挖掘出教師的潛能，揚(yáng)起教師理想的風(fēng)帆。一個(gè)沒(méi)有志向的人生，必然是一個(gè)平庸的人生，必然是對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)很少的人生。同樣，一個(gè)沒(méi)有志向的校長(zhǎng)，也必然是一個(gè)平庸的校長(zhǎng)，必然是對(duì)學(xué)校的發(fā)展無(wú)所作為的校長(zhǎng)。不想當(dāng)杰出校長(zhǎng)的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)，不想超越自己的校長(zhǎng)不是一個(gè)好校長(zhǎng)。為校長(zhǎng)一任，就必須造福一方。宋代張載講過(guò)這樣一句話(huà)：“志大則才大，事業(yè)大，志久則氣久，德性久。”志向遠(yuǎn)大，品德才能完美。要立志做大事，不要立志做大官。立志做官的人，往往打的都是個(gè)人算盤(pán)，算的都是個(gè)人利益，這種人絕不能提撥重用。立志做大事的人，為群眾做好事實(shí)事的人，往往實(shí)績(jī)顯著，群眾公認(rèn)，這種人一般都會(huì)得到提拔重用。我希望大家一定要正確處理好個(gè)人和與組織的關(guān)系，把事業(yè)有成作為人生最大的需要，把精神富有作為最高層次的利益追求，把實(shí)現(xiàn)ＸＸ教育的新發(fā)展作為最大責(zé)任，把自己的一切奉獻(xiàn)給ＸＸ的教育事業(yè)。當(dāng)然，志向大絕不是好高鶩遠(yuǎn)，眼高手低，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，把學(xué)校辦成以人為本的學(xué)校，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校，人民滿(mǎn)意的學(xué)校，學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)校，教師眷念的學(xué)校，這樣的校長(zhǎng)就是好校長(zhǎng)，就是有志向、有所作為的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)要堪為人師。教師要為人師表，校長(zhǎng)要為師師表，作為學(xué)校管理決策中最主要的角色，其影響力并非全部來(lái)自其自身的權(quán)力，而是在相當(dāng)大程度上來(lái)自本身具有的品質(zhì)、學(xué)識(shí)、才能和良好的民主作風(fēng)這些非權(quán)力因素的影響。如果校長(zhǎng)不能全面正確地認(rèn)識(shí)威信與權(quán)力的關(guān)系，只注重行使自身的權(quán)力，而忽視非權(quán)力因素的影響作用，就必然出現(xiàn)管理決策過(guò)程中個(gè)人獨(dú)斷、一意孤行的不民主行為，從而導(dǎo)致決策低效現(xiàn)象的發(fā)生。校長(zhǎng)要為人作表率，必須具備自我學(xué)習(xí)的能力，不斷完善和提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己成為知識(shí)淵博、視野寬闊的人，同時(shí)，必須完善和提升自己的人格，使自己成為胸懷開(kāi)闊、公正無(wú)私、謙遜謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、實(shí)事求是、作風(fēng)民主、情操高尚的人。衡量一個(gè)校長(zhǎng)是不是堪為人師，主要的就是看他對(duì)教育事業(yè)是否充滿(mǎn)感情，在開(kāi)拓創(chuàng)新上是否充滿(mǎn)豪情，在繼續(xù)學(xué)習(xí)上是否充滿(mǎn)熱情，在關(guān)懷師生上是否充滿(mǎn)激情。

校長(zhǎng)要帶好隊(duì)伍。校長(zhǎng)作為學(xué)校建設(shè)的設(shè)計(jì)者和決策者，僅僅依據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是還必須使自己的教育思想和辦學(xué)理念為其他領(lǐng)導(dǎo)成員所認(rèn)同，并調(diào)動(dòng)所有教職工的積極性和創(chuàng)造性。也就是一個(gè)好的校長(zhǎng)必須帶出一支好的隊(duì)伍。隊(duì)伍要有理想，校長(zhǎng)要當(dāng)好校長(zhǎng)，學(xué)校要辦成好學(xué)校，教師要做好教師，這就是有理想；隊(duì)伍要有氛圍，在一個(gè)學(xué)校大家凝心聚力、同心同德、和衷共濟(jì)，當(dāng)學(xué)校遇到困難時(shí)大家都來(lái)分憂(yōu)排難，當(dāng)受到褒獎(jiǎng)時(shí)，大家都來(lái)分享喜悅，這就是有氛圍；隊(duì)伍要有機(jī)制，機(jī)制要靠制度，一個(gè)好的制度可以使壞人變成好人，一個(gè)壞的制度可以使好人變成壞人。我們不僅要有激勵(lì)的制度，同時(shí)要有約束的制度。

校長(zhǎng)要有好的作風(fēng)。這主要包括四點(diǎn)：

一要帶頭維護(hù)市委、市政府的權(quán)威。市委、市政府的決策措施，能否在教育系統(tǒng)得到落實(shí)，是保證我們的事業(yè)能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。大家一定要切實(shí)增強(qiáng)組織觀念，在思想上、組織上、行動(dòng)上始終與市委、市政府保持高度一致，正確處理個(gè)人利益與集體利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與全局利益的關(guān)系，自覺(jué)做到個(gè)人服從組織，下級(jí)服從上級(jí)，絕不允許有令不行，有禁不止，各行其事。組織上能任命你，同樣也能罷免你。我們絕不能目無(wú)組織，目空一切，忘乎所以，把個(gè)人凌駕于組織之上。

二要帶頭執(zhí)行民主集中制。執(zhí)行民主集中制，首要的是發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揚(yáng)民主，關(guān)鍵是看主要負(fù)責(zé)同志。作為“班長(zhǎng)”，在作決策處理問(wèn)題時(shí)，要正確處理好民主和集中的關(guān)系，集思廣益，充分聽(tīng)取班子成員的意見(jiàn)，要做“班長(zhǎng)”，不要做“家長(zhǎng)”，要有主見(jiàn)不要主觀，要集體智慧不要個(gè)人意志。同時(shí)，要善于在民主基礎(chǔ)上集中，要果斷不要武斷，對(duì)久議不決的事情，敢于拍板，敢于負(fù)責(zé)。

三要帶頭維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)。要誠(chéng)以待人。坦誠(chéng)相見(jiàn)，以心換心，別人與你合作共事就會(huì)感到放心。要做到不打小算盤(pán)，不搞小動(dòng)作，不劃小圈子，不聽(tīng)小報(bào)告，不耍小聰明，不使小心眼。要寬以待人。當(dāng)班長(zhǎng)的要公道正派，有識(shí)人之眼，用人之膽，容人之量，多看別人優(yōu)點(diǎn)，多看自己的缺點(diǎn)，使班子每一個(gè)成員都能充分施展所學(xué)之長(zhǎng)，心情舒暢地開(kāi)展工作。作為班子成員要有協(xié)作精神，配角意識(shí)，補(bǔ)臺(tái)觀念。大家在一起工作是難得的緣分，要多謀事，少謀人，多理解，少猜疑，多聽(tīng)正道，少聽(tīng)讒言，和衷共濟(jì)干事業(yè)，風(fēng)雨同舟渡難關(guān)。做人是一輩子的，做官是一時(shí)的。我們每一個(gè)人都要正確對(duì)待個(gè)人的進(jìn)退去留，做到進(jìn)而不喜，退而不憂(yōu)，榮辱不驚。要充分尊重老同志，我們每一個(gè)人都有年老退休時(shí)，都面臨著承前啟后的問(wèn)題，要傳好接力棒，既要承前，又要啟后，既要繼往，又要開(kāi)來(lái)，既要繼承前人，更要大膽創(chuàng)新。在職的同志要充分認(rèn)清肩負(fù)的責(zé)任，虛心向老同志學(xué)習(xí)，尊重老同志，關(guān)心老同志，在教育改革發(fā)展的浪潮中不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。退下來(lái)的同志對(duì)在職的同志要真心關(guān)心，熱情幫助，大力支持，繼續(xù)發(fā)揮余熱，奉獻(xiàn)自己的聰明才智，幫忙不添亂，到位不越位。要處理好與自己有不同意見(jiàn)的同志的關(guān)系，遇事多想別人的難處，有問(wèn)題多從自己的身上找原因，有責(zé)任自己多承擔(dān)，堅(jiān)持做到大事講原則，小事講風(fēng)格，互相尊重，互相信任，互相支持，互相幫助。要公以待人。公正源于公心，心里有鬼，就會(huì)心胸狹窄，容不得人，容不得事，容不得不同的意見(jiàn)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，大家一定要事事時(shí)時(shí)出于公心，做到不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，團(tuán)結(jié)廣大教職工齊心協(xié)力做好各項(xiàng)工作。原創(chuàng)文章，盡在文秘知音004km.cn網(wǎng)。

四是要帶頭廉政務(wù)實(shí)?！肮?，廉生威”。廉潔奉公是自古以來(lái)為官?gòu)恼氖滓?，是我們的立身之本。大家要在部門(mén)、學(xué)校有很高的威信，首要的一條是要廉潔自律。大家能走上今天的崗位，組織上花費(fèi)了很大的心血，家庭作出了巨大的犧牲，個(gè)人也付出了艱辛的努力，一定要十分珍惜。要牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，筑牢拒腐防變的思想防線(xiàn)，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，始終保持共產(chǎn)黨人的高尚情操和革命氣節(jié)。要正確對(duì)待名位，決不能在崗位上比好差，權(quán)力上比大小，得失上比輸贏。領(lǐng)導(dǎo)是公仆，權(quán)力是責(zé)任，當(dāng)官是奉獻(xiàn)。無(wú)論是在工作還是在生活中，大家都要時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻檢查自己的言行，不為名所累，不為利所縛，不為權(quán)所動(dòng)，不為欲所惑，清清白白做官，堂堂正正做人，維護(hù)教育系統(tǒng)干部的良好形象。要樹(shù)立正確的政績(jī)觀，不搞華而不實(shí)，脫離實(shí)際的形象工程、政績(jī)工程，心系群眾，善待百姓，不做損害群眾利益的事，埋頭苦干，不事張揚(yáng)，為辦“讓人民滿(mǎn)意的教育，讓人民滿(mǎn)意的學(xué)?！倍恍概Α?/p>

同志們，新的學(xué)年要有新的作為。讓我們?nèi)尕瀼亍叭齻€(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀，堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng)教育工作的新局面，為全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：在新任區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的講話(huà)

在新任區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的講話(huà)

同志們：

根據(jù)我區(qū)干部教育培訓(xùn)計(jì)劃的安排，今天我們?cè)趨^(qū)委黨校舉辦新任區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。下面，我代表區(qū)委向大家提三點(diǎn)要求：

一、要充分認(rèn)識(shí)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要意義

最近，中央頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》，集中體現(xiàn)了黨中央對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的基本要求，充分反映了干部教

育培訓(xùn)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，是新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作必須遵循的基本規(guī)章，對(duì)新形勢(shì)下的干部教育培訓(xùn)工作提出了新的部署和要求，也進(jìn)一步提高了我們對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重要意義的認(rèn)識(shí)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是實(shí)現(xiàn)**跨越式發(fā)展的需要。近年來(lái)，在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)各項(xiàng)事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，全區(qū)上下圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)這一目標(biāo)，齊心協(xié)力，奮力拼搏，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了令人矚目的成就。在構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)海洋強(qiáng)區(qū)，推進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步的歷史發(fā)展階段，需要全區(qū)各級(jí)黨政組織和廣大干部群眾振奮精神，開(kāi)拓進(jìn)取，共同努力。其中，一個(gè)非常重要的問(wèn)題，就是要努力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的自身素質(zhì)和能力。區(qū)委一直十分重視干部教育培訓(xùn)工作，以提高干部與人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，不斷加大干部教育培訓(xùn)力度。今天，*書(shū)記和*區(qū)長(zhǎng)在百忙之中擠出時(shí)間，親自來(lái)為大家講課，就充分體現(xiàn)了區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部培訓(xùn)工作的高度重視和對(duì)大家的深切關(guān)懷。大家是2005新提任的區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)干部，肩負(fù)的任務(wù)艱巨，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，顯得更加迫切，大家務(wù)必要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是黨政人才隊(duì)伍建設(shè)的需要?？傮w上看，我區(qū)黨政人才隊(duì)伍是一支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，其中不乏年紀(jì)輕、學(xué)歷高、素質(zhì)好的年輕干部，這是全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得喜人成績(jī)的重要保證。與此同時(shí)，我們也要清醒地看到，一些領(lǐng)導(dǎo)干部也不同程度地存在著一些問(wèn)題。在思想作風(fēng)上，有的干部思想不夠解放，改革創(chuàng)新精神不強(qiáng)，因循守舊，觀念滯后，穩(wěn)重有余，開(kāi)拓不足；有的干部忽視理論學(xué)習(xí)，不注重用理論指導(dǎo)和總結(jié)實(shí)踐，在工作中憑感情決策、靠經(jīng)驗(yàn)辦事；有的干部在平時(shí)工作中作風(fēng)不夠扎實(shí)，自身要求不夠嚴(yán)格，黨性修養(yǎng)需進(jìn)一步增強(qiáng)。如何提高干部人才隊(duì)伍的自身綜合素養(yǎng)、增強(qiáng)拒腐防變能力，關(guān)鍵是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的免疫力，“打鐵須先自身硬”，對(duì)黨的政策理解透了，為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)強(qiáng)了，對(duì)自己的要求高了，我們才能始終立于不敗之地。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，不斷提高自身的綜合素質(zhì)

干部的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開(kāi)組織培養(yǎng)，更需要個(gè)人努力，個(gè)人努力是前提、是基礎(chǔ)。大家是推進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的重要力量，具有很多優(yōu)勢(shì)，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，也要認(rèn)識(shí)自己的局限和不足，努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，將自身的不斷努力進(jìn)取作為人生的信條，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

1、要重視學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。在新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，科學(xué)技術(shù)日新月異，新情況、新問(wèn)題層出不窮，這就要求我們盡快掌握適合社會(huì)發(fā)展要求的知識(shí)和技能。因此，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，對(duì)每個(gè)人自身的成長(zhǎng)都非常重要。作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的要求，我們不能僅僅停留在生存和競(jìng)爭(zhēng)的需求上，而應(yīng)該從黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，推動(dòng)普陀發(fā)展的高度去充實(shí)自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在我們的干部隊(duì)伍中絕大多數(shù)的同志在學(xué)習(xí)方面是好的，也確實(shí)有一些同志忽視學(xué)習(xí)，有的同志倚仗相對(duì)較高的文憑漠視學(xué)習(xí)、有的同志依靠比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)淡化學(xué)習(xí)、有的同志憑借比較深的資力放松學(xué)習(xí)。有一句俗語(yǔ)說(shuō)：活到老、學(xué)到老。作為一般同志應(yīng)該這樣，我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該是這樣。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部，除了應(yīng)該有比較扎實(shí)的工作作風(fēng)外，還應(yīng)該具備良好綜合素質(zhì)，政治上要堅(jiān)定、作風(fēng)要正派，有突出的能力、基礎(chǔ)知識(shí)牢固、心理素質(zhì)穩(wěn)定。要達(dá)到上述要求的重要途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何捷徑可以走。大家要把這次培訓(xùn)班作為難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一是要發(fā)揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要靜下心來(lái)在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容力求多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)，不搞形式主義，不擺花架子。二是要發(fā)揚(yáng)民主討論的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)方法上要體現(xiàn)靈活性，多討論，多交談，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不斷提高理論水平和解決問(wèn)題的能力。三是要發(fā)揚(yáng)積極探索的風(fēng)氣。學(xué)習(xí)中要認(rèn)真研究，積極探索，克服淺嘗輒止、不求甚解的現(xiàn)象。要以此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、要強(qiáng)化宗旨意識(shí)，增強(qiáng)黨性觀念。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該具有鮮明的政治信仰，這是區(qū)別于普通群眾非常不同的地方。大家一定要注意，我們不能安于現(xiàn)狀，要將黨的事業(yè)和人民的利益放在第一位，其次才是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在有少數(shù)干部不注意黨性鍛煉，不注意理論學(xué)習(xí)，有的甚至對(duì)政治理論學(xué)習(xí)，采取排斥的態(tài)度，認(rèn)為現(xiàn)在都市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代知識(shí)就行了，還學(xué)什么政治，這很危險(xiǎn)。一個(gè)干部沒(méi)有政治頭腦，沒(méi)有理論功底，這個(gè)干部是沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Φ摹Ｒ驗(yàn)闆](méi)有政治修養(yǎng)的人的發(fā)展是沒(méi)有方向的。所以，作為干部，要不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)定政治信念，才能在大是大非面前不走樣，不糊涂，抵御各種誘惑。

3、要弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際優(yōu)良傳統(tǒng)，做到學(xué)以致用。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，從根本上

講，就是要善于運(yùn)用馬克思主義的理論武器來(lái)解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，按照“要精，要管用”的原則，把理論學(xué)深、學(xué)透，自覺(jué)地用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。在培訓(xùn)期間，我們要聯(lián)系自己的思想實(shí)際和工作實(shí)際，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的精髓。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，腦子里經(jīng)常裝上幾個(gè)問(wèn)題，反復(fù)思考，深入研究，相互切磋，集思廣益，不斷提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、端正態(tài)度，嚴(yán)守紀(jì)律，保證培訓(xùn)質(zhì)量

為了辦好這次培訓(xùn)班，區(qū)委組織部和黨校做了大量準(zhǔn)備工作，有針對(duì)性地制定了教學(xué)計(jì)劃和辦班方案。在課程安排上，除了區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)親自授課外，還邀請(qǐng)了具有較高教學(xué)水平的專(zhuān)家前來(lái)授課。希望同志們珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全身投入，共同配合，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

1、要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。學(xué)習(xí)和工作的矛盾是我們每個(gè)學(xué)員都會(huì)遇到的問(wèn)題，尤其是這次培訓(xùn)又正值全區(qū)各項(xiàng)工作都十分繁忙階段，在這樣的情況下，組織大家到黨校學(xué)習(xí)，要求大家必須把學(xué)習(xí)和工作統(tǒng)籌安排好，要把這培訓(xùn)當(dāng)成當(dāng)前最重要的工作，正確對(duì)待這次培訓(xùn)。大家要靜下心來(lái)，安心學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假，上課時(shí)要關(guān)閉手機(jī)，保證良好的課堂秩序。對(duì)確有工作任務(wù)，必須由本人完成的，希望大家能舍棄一些個(gè)人休息時(shí)間，處理好各單位一些事項(xiàng)，安排好工作學(xué)習(xí)，不要出現(xiàn)顧此失彼的問(wèn)題。

2、要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。抓好學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)有學(xué)習(xí)的緊迫感，才會(huì)自覺(jué)地學(xué)、認(rèn)真地學(xué)。在培訓(xùn)期間，能否發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，能否做到以一個(gè)普通黨員、學(xué)員的身份接受教育和培訓(xùn)，能否嚴(yán)格遵守黨校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從一定意義上講，是一名干部黨性強(qiáng)弱的體現(xiàn)。大家要十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，刻苦鉆研，勤于思考，克服心浮氣躁情緒，確保學(xué)習(xí)成效，努力使自己得到新的提高。

總之，希望大家通過(guò)參加這次培訓(xùn)，真正使在理論水平上有一個(gè)新的提高，在理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力上有一個(gè)新的提高，高質(zhì)量、高水平地完成培訓(xùn)任務(wù)。最后，祝大家在短暫的學(xué)習(xí)中有所收獲。

第四篇：教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上講話(huà)

教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的講話(huà)

教育事業(yè)是我們共同的事業(yè)。做好教育事業(yè)需要大家齊心協(xié)力、共同奮斗，需要每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)有為。下面是我給大家整理的，僅供參考。

篇 1

同志們：

今天，把大家聚集在一起，召開(kāi)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)，主要目的是就當(dāng)前幾項(xiàng)主要工作和領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題給大家提提神、醒醒腦，進(jìn)一步動(dòng)員全區(qū)教育系統(tǒng)上下，統(tǒng)一思想，凝心聚力，真抓實(shí)干，確保上半年工作任務(wù)圓滿(mǎn)完成。剛才，###就規(guī)范辦學(xué)行為、安全等工作講了很好的意見(jiàn)，###副局長(zhǎng)就抓好當(dāng)前教育教學(xué)工作進(jìn)行了安排，我完全同意。希望大家認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我就領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)工作講四句話(huà)，與大家共勉：

第一句話(huà)，就是要乘勢(shì)而上，激情進(jìn)取。

經(jīng)過(guò)大家的共同努力，近幾年，我們干了許多值得驕傲和自豪的大事，成功創(chuàng)建陜西省教育強(qiáng)區(qū)，##教育的整體面貌在大家的履職奉獻(xiàn)中得到了顯著改善，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的一致好評(píng)。成績(jī)只能代表過(guò)去，并不決定著現(xiàn)在和未來(lái)，面對(duì)新形勢(shì)、新發(fā)展，創(chuàng)強(qiáng)的成功對(duì)我區(qū)而言只是一個(gè)很好的起點(diǎn)，##教育的發(fā)展也只是得到了一定的好轉(zhuǎn)，奮戰(zhàn)十二五各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)、打造##現(xiàn)代教育品牌的任務(wù)仍然任重而道遠(yuǎn)。

在座各位都是##教育發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”，組織上把我們選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，給我們提供干事創(chuàng)業(yè)、成就夢(mèng)想的舞臺(tái)，我們就應(yīng)該講感情、有激情為##教育的發(fā)展多做貢獻(xiàn)，盡心盡力辦好人民滿(mǎn)意的教育。要真正做到把自己的命運(yùn)與##教育的命運(yùn)、把自己的發(fā)展與##教育的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，以教育的憂(yōu)為憂(yōu)，以教育的榮為榮，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展充滿(mǎn)信心，對(duì)##教育的未來(lái)充滿(mǎn)希望，把工作當(dāng)作自己的事業(yè)，把師生和群眾當(dāng)作自己的親人，始終保持一種敢想敢干、敢抓敢管、敢于負(fù)責(zé)的闖勁，真正把工作抓在手里，放在心上，干到實(shí)處。希望全體領(lǐng)導(dǎo)干部凝心聚力、乘勢(shì)而上，以深厚的感情、飽滿(mǎn)的熱情扎實(shí)推動(dòng)我們共同事業(yè)又好又快發(fā)展。

第二句話(huà)，就是要團(tuán)結(jié)協(xié)作，和衷共濟(jì)。

人心齊，泰山移。實(shí)踐證明，只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力。##教育事業(yè)是我們共同的事業(yè)。我們都有同一個(gè)目標(biāo)、同一個(gè)愿望，那就是把##教育的事干好。這個(gè)目標(biāo)需要大家齊心協(xié)力、共同奮斗，需要每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)有為。一要顧大局。不謀全局者，不足以謀一域。教育系統(tǒng)全體上下都要牢固樹(shù)立“一盤(pán)棋”的思想，注重謀劃全局、把握大局，善于站在全區(qū)乃至全市的高度去審視、去研究。要自覺(jué)服從和服務(wù)于大局，學(xué)校之間、班子之間、成員之間要相互支持，相互配合，相互補(bǔ)臺(tái)，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。二要能包容。百年修得同船渡。大家能在一起工作，是一種緣份，我們都要珍惜這個(gè)緣份。要善于相互尊重、換位思考、換角度思考，觀人觀大節(jié)，看人看主流，用人用其長(zhǎng)，做到大事講原則，小事講風(fēng)格;要以事業(yè)為重，以工作為重，以同志之間的友誼為重，努力形成和諧融洽、榮辱與共的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。三要多溝通。工作中，大家要勤溝通、多溝通，養(yǎng)成溝通的習(xí)慣，做到毫無(wú)保留，暢所欲言。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)溝通的能力，克服一個(gè)人說(shuō)了算的思想，要發(fā)揮主導(dǎo)作用，放在平等位臵，經(jīng)常交換意見(jiàn)，帶頭溝通，做善于溝通的班長(zhǎng)。

第三句話(huà)，就是要求真務(wù)實(shí)，拼搏爭(zhēng)先。

發(fā)展是具體的，不能空談，不能留在紙上，掛在墻上，講在嘴上，要大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，從一件件實(shí)事抓起，一天不耽擱地去抓緊抓實(shí)。

一是在工作安排上要科學(xué)合理。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，規(guī)范、科學(xué)、合理安排各項(xiàng)工作。不能隨心所欲、心血來(lái)潮，不顧正常的教學(xué)計(jì)劃、不顧學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，即時(shí)組織相關(guān)工作，疲于應(yīng)付，注重形式，輕視了過(guò)程，失去了效果。要善于抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住要害，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的主要矛盾和矛盾的主要方面。

二是在工作措施上要符合實(shí)際。在推進(jìn)各項(xiàng)工作中要符合學(xué)校的實(shí)際，符合教師隊(duì)伍的實(shí)際，符合學(xué)生工作的實(shí)際，一旦脫離實(shí)際，不但達(dá)不到實(shí)際效果，還會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。要在把握好實(shí)際的基礎(chǔ)上，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于打破條條框框，站在全局的高度，用發(fā)展的眼光，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷拓寬工作思路、創(chuàng)新工作方法，努力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。

三是在工作落實(shí)上要真抓實(shí)干。發(fā)展教育、實(shí)干為重。要積極落實(shí)各項(xiàng)政策要求，不讓政策走偏，不讓要求打折;要結(jié)合實(shí)際，扎扎實(shí)

實(shí)創(chuàng)新工作，強(qiáng)化措施，把學(xué)校各項(xiàng)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓出成效來(lái)，不讓形式占據(jù)我們頭腦，侵?jǐn)_我們的工作成效。

第四句話(huà)，就是要清正廉潔，樹(shù)好形象。

思想和工作作風(fēng)是個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，良好的作風(fēng)素養(yǎng)是不斷開(kāi)創(chuàng)工作新局面的前提，是推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。

我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部心中都要始終裝著一個(gè)“正字”，走正道，干正事，樹(shù)正氣，以清正廉潔的作風(fēng)，維護(hù)好教育系統(tǒng)的良好形象，保障好教育事業(yè)良好的發(fā)展。

一是要不斷增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)。教育的和諧發(fā)展，離不開(kāi)法律法規(guī)的應(yīng)有保障。作為一名教育工作者除具備先進(jìn)的教育管理理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的法律意識(shí)和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，依法治校、依法執(zhí)教，努力形成強(qiáng)烈的遵紀(jì)守法意識(shí)和完備的法律知識(shí)，只有依照法律法規(guī)，依法行事，才能管好學(xué)校，教好書(shū)，育好人。

二是要規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理。在學(xué)校財(cái)務(wù)管理上，要嚴(yán)格落實(shí)“收支兩條線(xiàn)”管理的各項(xiàng)規(guī)定，完善資金管理制度建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)資金管理的責(zé)任和追究制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)資金管理和使用情況的監(jiān)督檢查。對(duì)設(shè)立“小金庫(kù)”、賬外賬，違規(guī)開(kāi)設(shè)銀行賬戶(hù)等現(xiàn)象，要堅(jiān)決予以查處和糾正。這方面的教訓(xùn)已經(jīng)不少了，希望大家能引以為戒，務(wù)必高度重視。

三是要正確處理好廉政與發(fā)展的關(guān)系。要正確認(rèn)識(shí)和處理好抓發(fā)展與抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感和自覺(jué)性。要始終堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”，既要齊心協(xié)力、搶抓機(jī)遇，以雷厲

風(fēng)行、只爭(zhēng)朝夕的精神抓好教育發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)管理等各項(xiàng)工作，又要旗臶鮮明、堅(jiān)定不移地抓好反腐倡廉建設(shè)，為加快發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正、廉潔高效、寬松和諧的教育發(fā)展環(huán)境。

最后，希望通過(guò)這次會(huì)議，使大家的精神狀態(tài)更加朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上，求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的意識(shí)有明顯的增強(qiáng)，思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)有明顯的提高，從而推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)取得更大的發(fā)展。

謝謝!

篇 2

同志們：

新年伊始，萬(wàn)象更新。今天，教育系統(tǒng)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì) 20xx 年目標(biāo)管理先進(jìn)單位，安排部署 20xx 年的教育工作，這是集總結(jié)表彰、安排動(dòng)員、鼓勁加油于一體的一次大會(huì)。在此，我首先向與會(huì)的各位同志并通過(guò)你們向辛勤奮戰(zhàn)在全區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的廣大教職工拜一個(gè)晚年，祝大家新春愉快，心想事成。同時(shí)，也向榮獲 20xx目標(biāo)管理先進(jìn)的單位表示衷心的祝賀。

剛才，xx 同志全面系統(tǒng)地總結(jié)了 20xx 年的教育工作，明確了今年的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，我完全同意。20xx 年，在全區(qū)廣大教職工的辛勤努力、精心耕耘下，教育系統(tǒng)各項(xiàng)工作扎實(shí)有序，整體工作發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，主要表現(xiàn)在：教育事業(yè)健康發(fā)展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，在今年高考考生持續(xù)增加，計(jì)劃逐年減少，全省錄取率大幅下降的情況下，我區(qū)保持了較好的水平，高考成績(jī)喜人;重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)展順利，區(qū)青少年活動(dòng)中心即將施工建設(shè)，投資 300 萬(wàn)元的 xx 中學(xué)公寓樓已經(jīng)竣工，投資700萬(wàn)多元的xx小學(xué)正在緊鑼密鼓的建設(shè)之中;危房改造步伐加快，積極爭(zhēng)取危改資金，投資 478 萬(wàn)元，完成危房改造任務(wù) 6530平方米，完成了 xx 中學(xué)等 9 所學(xué)校的危房改造任務(wù);干部隊(duì)伍得到進(jìn)一步加強(qiáng)和充實(shí)，教育骨干體系建設(shè)初具規(guī)模，一批學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在教師節(jié)受到了表彰;各類(lèi)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展，教育改革穩(wěn)步推進(jìn)，課改實(shí)驗(yàn)不斷深化，行風(fēng)建設(shè)成效顯著。

與此同時(shí)，我們也看到，當(dāng)前我區(qū)教育改革和發(fā)展仍然面臨還很艱巨，危房改造還不盡人意。所有這些問(wèn)題，充分說(shuō)明我區(qū)教育與人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求還有不少差距，有待在今后工作中進(jìn)一步努力和加強(qiáng)。下面我就 07 年的工作，講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、全力以赴，積極做好“兩基”國(guó)家迎檢的各項(xiàng)工作。

實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)全世界的莊嚴(yán)承諾，是提高全民族整體素質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，也是各級(jí)政府當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)教育工作的“重中之重”。鞏固提高“兩基”成果，不僅是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的緊迫任務(wù)，也是事關(guān)未來(lái)教育發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。在西部地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，是省政府對(duì)國(guó)家和全省人民的莊嚴(yán)承諾，是必須完成的一項(xiàng)硬任務(wù)。國(guó)家的這次檢查驗(yàn)收，既是對(duì)我區(qū)近年來(lái)鞏固提高“兩基”成果的一次檢閱，也是對(duì)我區(qū)教育改革與發(fā)展的鞭策，做好這次迎檢工作，關(guān)系重大，意義深遠(yuǎn)。

從前一階段的工作來(lái)看，還存在著一些不容忽視的問(wèn)題：一些單位和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)還有待提高;有些學(xué)校室部配備尚未達(dá)標(biāo);個(gè)別初中輟學(xué)率較高;有的檔案資料還要進(jìn)一步規(guī)范核實(shí)。

區(qū)教育局、督導(dǎo)室及各校要充分認(rèn)識(shí)這次檢查的重要性，要顧全大局，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。區(qū)教育局要加強(qiáng)對(duì)脫盲人員的培訓(xùn)工作，防止他們復(fù)盲，要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技校的建設(shè)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新的《義務(wù)教育法》，鞏固、降低初中輟學(xué)率。區(qū)督導(dǎo)室及各校要再全面進(jìn)行一次自查，對(duì)查出的問(wèn)題，要及時(shí)落實(shí)整改措施，保證萬(wàn)無(wú)一失。各校要高度重視，積極宣傳，強(qiáng)化措施，認(rèn)真完善教育教學(xué)檔案，繼續(xù)增添教學(xué)設(shè)施，充實(shí)“十室一部”，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保評(píng)估驗(yàn)收順利通過(guò)。

二、理順管理體制，加快學(xué)校布局調(diào)整力度，優(yōu)化教育資源。

隨著國(guó)企改革的不斷深化，企辦學(xué)校已逐步向地方政府移交。目前，xx子校等企辦學(xué)校已移交我區(qū)。企辦學(xué)校移交后情況復(fù)雜，參差不齊，問(wèn)題很多。教育局要認(rèn)真調(diào)研移交后出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)一步理順對(duì)移交學(xué)校的管理體制，穩(wěn)定思想，落實(shí)編制，健全機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理。要建立財(cái)務(wù)二級(jí)核算，理順農(nóng)村中學(xué)及企業(yè)移交學(xué)校的統(tǒng)一核算管理。進(jìn)一步深化學(xué)校管理體制改革，理順移交學(xué)校的管理體制。

隨著 xx 市百萬(wàn)人口大城市的建設(shè)，城市中心的逐步東移，舊的學(xué)校布局已不能適應(yīng)市政建設(shè)的需要。教育局要加快全區(qū)學(xué)校布局調(diào)整力度，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源。

要著手起草、制定全區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，啟動(dòng)城市中小學(xué)布局調(diào)整工程，年內(nèi)初步完成幾所學(xué)校的撤并工作。要加快重點(diǎn)工程的建設(shè)步伐，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)工程監(jiān)管，保證建設(shè)資金，確保寶平路小學(xué)和區(qū)青少年活動(dòng)中心等各項(xiàng)工程按期投入使用。

三、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，全力打造教育強(qiáng)區(qū)。

我們要圍繞教育品牌建設(shè)，全力打造教育強(qiáng)區(qū)，逐步樹(shù)立教育品牌。要樹(shù)立一批名校，培養(yǎng)一批名師，鞏固和創(chuàng)建教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)一步提高 xx 教育知名度，帶動(dòng)全區(qū)教育工作健康、快速發(fā)展。

1、著力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

教育質(zhì)量的高低，教師是關(guān)鍵。培養(yǎng)一批教學(xué)能力強(qiáng)、思想道德好的骨干教師隊(duì)伍，形成教育骨干體系，是形成教育品牌的支撐點(diǎn)。要全面實(shí)施“強(qiáng)師興教”工程，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平。新課程改革在我區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)施的幾年來(lái)，取得了明顯的效果，受到了各級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。從今年起，開(kāi)始推進(jìn)普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，教育局要加強(qiáng)高中課改教師全員培訓(xùn)工作，積極探索普通高中實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，努力構(gòu)建具有金臺(tái)特色的普通高中新課程體系。加強(qiáng)教師師德建設(shè)，要從外縣區(qū)違反師德的事件中汲取教訓(xùn)，要堅(jiān)持師德教育和業(yè)務(wù)提高并重的思路，不斷提高全體教師的思想道德水平。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是搞好教育的關(guān)鍵，所以我們?cè)诿麕熍囵B(yǎng)上要多下功夫，舍得投資，全力以赴搞好此項(xiàng)工作。

2、繼續(xù)抓好校長(zhǎng)培訓(xùn)提高工作，努力鍛造一批領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、管理水平高的校長(zhǎng)隊(duì)伍。總的來(lái)說(shuō)，我區(qū)的校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)是好的，但個(gè)別校長(zhǎng)還存在一些不盡人意的問(wèn)題，如管理水平不高，事業(yè)心不強(qiáng)，管理方式單一，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)還需提高。要進(jìn)一步提高校長(zhǎng)的執(zhí)政能力，我們的校長(zhǎng)就必須要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，要牢固確立“人本”思想，增強(qiáng)群眾觀念，強(qiáng)化“育人”意識(shí);要有執(zhí)著的辦學(xué)目標(biāo)，著眼未來(lái)，善

于謀劃，求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持不懈;要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)作風(fēng)，真誠(chéng)待人，踏實(shí)辦事，情注師生，淡泊名利;要有嚴(yán)格自律的意識(shí)，依法治校，民主治校，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。我們的校(園)長(zhǎng)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志在中紀(jì)委七次全會(huì)上的重要講話(huà)，在工作中要大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，以高尚的人格樹(shù)立金臺(tái)教育的良好形象。

3、增強(qiáng)安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，共建和諧校園。各位校(園)長(zhǎng)一定要高度重視安全工作，要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的安全意識(shí)，建立健全安全責(zé)任制度，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理。校園安全工作實(shí)行的是學(xué)校一把手負(fù)責(zé)制，學(xué)校一把手作為本單位安全工作的第一責(zé)任人，要親自關(guān)注安全工作，分管領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。要統(tǒng)籌兼顧、全面設(shè)防，絕不能出現(xiàn)絲毫疏漏，要做到管好自己的門(mén)，管好自己的人，做到事發(fā)前有預(yù)防，發(fā)生問(wèn)題及時(shí)妥善處置，事發(fā)后認(rèn)真總結(jié)，汲取教訓(xùn)，并制定整改措施，形成一系列標(biāo)本兼治的措施。要建立健全學(xué)校內(nèi)部安全管理工作的規(guī)章制度，繼續(xù)實(shí)行安全月報(bào)表制度，嚴(yán)格校車(chē)審批制度，制定學(xué)校重大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。深入開(kāi)展學(xué)校及周邊治安綜合治理，大力加強(qiáng)學(xué)生的法制、安全教育和心理健康教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力和應(yīng)急能力。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，創(chuàng)建和諧校園，平安校園。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，收費(fèi)問(wèn)題又將成為熱點(diǎn)。中小學(xué)收費(fèi)工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)切身利益，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和樹(shù)立教育形象的一項(xiàng)重要工作。各位校長(zhǎng)一定要有大局意識(shí)，政治頭腦，不要碰這條“高壓線(xiàn)”。嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，絕不允許自立項(xiàng)目，提高標(biāo)準(zhǔn)，搭車(chē)收費(fèi)，認(rèn)真

落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，嚴(yán)格杜絕亂收費(fèi)。

同志們，今年是我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一年，完成教育目標(biāo)任務(wù)，主要靠在座各位的共同努力，讓我們?cè)趨^(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟，以實(shí)踐“三個(gè)代表”為動(dòng)力，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，以蓬勃朝氣，昂揚(yáng)銳氣，浩然正氣，推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，為將我區(qū)早日建成省級(jí)教育強(qiáng)區(qū)做出更大貢獻(xiàn)。

篇 3

同志們：

今天召開(kāi)的這次全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)，是我們?nèi)h教育工作、教育改革發(fā)展中的一件大事。參加今天會(huì)議的有我們教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)骨干，還有各個(gè)年級(jí)的科任教師代表?？h委、縣政府對(duì)這次會(huì)議是十分重視的。剛才，縣委、縣紀(jì)委書(shū)記楊靜福同志宣布了縣委關(guān)于教育局黨委書(shū)記的人事任免決定，田慶銀同志作了一個(gè)很好的表態(tài)發(fā)言，下面，我就這次人事調(diào)整的總體考慮作一些說(shuō)明，并且對(duì)新任班子及今后全縣教育事業(yè)的發(fā)展提幾點(diǎn)要求：

一、對(duì)這次教育局領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整的總體考慮

這次縣教育局主要負(fù)責(zé)人的調(diào)整，是縣委根據(jù)工作需要，著眼全縣教育事業(yè)改革發(fā)展所作出的一項(xiàng)重要決定。對(duì)教育局主要負(fù)責(zé)人的人選，縣委是高度重視的，從提名醞釀階段一開(kāi)始，我們就認(rèn)真思考、反復(fù)分析、慎重推敲，也廣泛地聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)，特別是對(duì)我們靈臺(tái)全縣教育發(fā)展目前的現(xiàn)狀、所遇到的一些主要的問(wèn)題和下一步教

育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行了認(rèn)真的分析，從我們的黨政領(lǐng)導(dǎo)同志、熟悉靈臺(tái)教育工作的同志和上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)包括靈臺(tái)籍在外工作的一些領(lǐng)導(dǎo)同志，就靈臺(tái)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和今后應(yīng)當(dāng)怎么樣辦好人民滿(mǎn)意的教育，切實(shí)為靈臺(tái)人民謀福祉，我們進(jìn)行過(guò)反復(fù)的推敲和比較，進(jìn)行了認(rèn)真的把握和分析。我們是非常慎重的，提出過(guò)多種備選的方案，從中進(jìn)行利弊的分析和比較。所以，從這個(gè)工作一開(kāi)始，到最近這一段，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析和把握，我們提出了要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、善謀全局、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的這樣一個(gè)原則，按照《靈臺(tái)縣差額提名推薦和選拔任用縣直部門(mén)主要負(fù)責(zé)人試點(diǎn)辦法》，經(jīng)過(guò)了提名推薦、全面考察、差額票決等嚴(yán)格的組織工作程序，慎重研究決定的。

田慶銀同志在擔(dān)任西屯鄉(xiāng)黨委書(shū)記期間，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全鄉(xiāng)的廣大干部群眾銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，做了大量卓有成效的工作，全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)了較大的變化，特別是在新農(nóng)村建設(shè)、蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)發(fā)展、“和諧之星”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)等方面走在了全縣乃至全市的前列，發(fā)揮了重要的示范帶頭作用。特別是西屯鄉(xiāng)發(fā)起、在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展的“和諧之星”創(chuàng)評(píng)得到了市委、市政府和市委宣傳部的高度重視和關(guān)注，得到了充分的肯定。前一段時(shí)間市委、市政府在我縣召開(kāi)了“和諧五星”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)的會(huì)議，現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)了西屯鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，并且決定把西屯鄉(xiāng)“和諧之星”的創(chuàng)評(píng)在全市農(nóng)村全面推廣，縣委、縣政府對(duì)西屯鄉(xiāng)的工作是滿(mǎn)意的，感到慶銀同志的工作是卓有成效的。

慶銀同志雖然沒(méi)有教育系統(tǒng)工作的經(jīng)歷，但經(jīng)過(guò)多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、多個(gè)崗

位的鍛煉，擔(dān)任過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)職務(wù)，大局意識(shí)強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，善謀全局，處事穩(wěn)妥，有較強(qiáng)的駕馭全局和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力;工作有朝氣，有銳氣，敢于創(chuàng)新，能夠打開(kāi)工作局面;作風(fēng)務(wù)實(shí)，關(guān)心群眾，公道正派，自我要求嚴(yán)格，是縣教育局主要負(fù)責(zé)人最合適的人選，一定能夠勝任工作。希望大家從靈臺(tái)教育改革發(fā)展和全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā)，正確看待這次人事調(diào)整，自覺(jué)服從縣委的決定，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)和諧的好作風(fēng)，堅(jiān)持敬業(yè)奉獻(xiàn)的好傳統(tǒng)，全力做好各項(xiàng)工作，確保全縣教育事業(yè)健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的幾點(diǎn)要求

縣教育局作為全縣教育事業(yè)的行政主管部門(mén)，承擔(dān)著重要而繁重的工作任務(wù)，教育局全體班子成員要以這次人事調(diào)整為新的起點(diǎn)，以嶄新的精神面貌和良好的工作狀態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，為全縣教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智，為全縣人民交上一份滿(mǎn)意的答卷。

一要抓學(xué)習(xí)，提高工作能力。學(xué)習(xí)是提高干部素質(zhì)的重要途徑，也是筑牢拒腐防變思想道德防線(xiàn)的基礎(chǔ)?？h教育局班子成員一定要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，大力加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，尤其是要加強(qiáng)教育政策法規(guī)、教育教學(xué)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷思考、領(lǐng)悟、總結(jié)和升華，切實(shí)提高研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，努力成為推動(dòng)教育發(fā)展的行家里手、教育管理的高手、抓教育教學(xué)工作落實(shí)的強(qiáng)手。慶銀同志作為主要負(fù)責(zé)人，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)調(diào)研，完成角色轉(zhuǎn)換，盡快熟悉情況，全力抓好工作。

二要抓落實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，廣大群眾對(duì)教育的期盼越來(lái)越高，社會(huì)各界對(duì)教育工作越來(lái)越關(guān)注。去年，國(guó)家出臺(tái)了《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，此前溫家寶進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研，并在北京市的有關(guān)學(xué)校聽(tīng)課并和教師座談，充分體現(xiàn)了國(guó)家高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的信心和決心。可以說(shuō)，我縣教育事業(yè)發(fā)展正處在關(guān)鍵階段，許多重大問(wèn)題需要研究解決，特別是在座的各位同志，要深刻地反思我們教育改革發(fā)展中的問(wèn)題，深刻地反思我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員、每一名校長(zhǎng)的工作職責(zé)盡的怎么樣，我們的廣大教師的表率作用、榜樣作用發(fā)揮的怎么樣。我在這里毫不客氣的講，靈臺(tái)縣的廣大干部群眾，街頭巷尾對(duì)我們教育工作的滿(mǎn)意度不是很高的，我想在座的同志心里比我清楚，我們一些領(lǐng)導(dǎo)同志、一些校長(zhǎng)榜樣的作用發(fā)揮是不好的，打麻將成癮的不少，整天沉湎于飯局酒局的人不少。我們這樣的一個(gè)精神狀態(tài)，這樣的一種作風(fēng)，給我們的廣大教師是帶不了頭的，是起不了好作用的。你們校長(zhǎng)一天喝酒、想當(dāng)官、一天打麻將，學(xué)生怎么看，老師怎么看，請(qǐng)我們?cè)谧耐菊J(rèn)真的思考反思這個(gè)問(wèn)題。要是靈臺(tái)的教育搞不上去，我們?cè)谧耐径际怯胸?zé)任的，所以說(shuō)，我們確實(shí)處在一個(gè)非常關(guān)鍵時(shí)期，這些問(wèn)題，都要認(rèn)真地研究解決。縣教育局班子一定要勤政務(wù)實(shí)，集中精力，深入研究，進(jìn)一步優(yōu)化思路，細(xì)化措施，認(rèn)真解決工作中的困難和問(wèn)題，全力推進(jìn)各項(xiàng)教育重點(diǎn)工作任務(wù)的落實(shí)。

三要抓團(tuán)結(jié)，凝聚工作合力。一個(gè)班子只有講團(tuán)結(jié)，才能凝心聚力，加快發(fā)展;班子成員只有講團(tuán)結(jié)，才能同甘共苦，干成事業(yè)。請(qǐng)教育

局班子的每一個(gè)成員務(wù)必牢記這一點(diǎn)。慶銀同志作為主要負(fù)責(zé)人，一定要堅(jiān)持以身作則，帶頭落實(shí)民主集中制原則，尊重班子成員的意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性。各班子成員一定要以大局為重，以事業(yè)為重，以發(fā)展為重，以靈臺(tái)老百姓的根本利益為重。這個(gè)話(huà)都不是空話(huà)，我曾經(jīng)跟一些同志說(shuō)，咱們這些年的教育問(wèn)題也要算經(jīng)濟(jì)賬。我打一個(gè)比方，同樣都是大學(xué)本科，一個(gè)二本學(xué)生和一個(gè)三本學(xué)生一年掏的學(xué)費(fèi)的差異是多少，大家算一算，省內(nèi)至少在一倍以上，一個(gè)二本學(xué)生，四千多五千塊錢(qián)，一個(gè)三本就是八千到九千塊錢(qián)，全國(guó)二本以上的學(xué)生的學(xué)費(fèi)基本上就是這個(gè)水平;一個(gè)外省的三本，一年一萬(wàn)多，高出幾倍，這個(gè)學(xué)生如果我們努力使他成為二本，比他在進(jìn)入三本，我估計(jì)一個(gè)老百姓、一個(gè)農(nóng)民家庭四年時(shí)間至少少掏兩三萬(wàn)塊錢(qián)，多的可能少掏三四萬(wàn)塊錢(qián)，這難道不是老百姓的利益嗎?這就是我們教育工作者的功勞，這就是老百姓的福祉，我們?cè)谧耐舅氵^(guò)這個(gè)帳嗎?所以教育質(zhì)量的提高，就是我們靈臺(tái)老百姓的根本利益。自覺(jué)服從領(lǐng)導(dǎo)，相互支持，相互補(bǔ)臺(tái)，共同推動(dòng)任務(wù)落實(shí)。這里我要特別強(qiáng)調(diào)的是，班子成員之間一定要相互尊重，準(zhǔn)確地把握角色定位，自覺(jué)做到大事講原則，小事講風(fēng)格，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，信任不猜疑，坦誠(chéng)相見(jiàn)，以禮相待，遇事多交流、多溝通，絕不能鬧無(wú)原則的糾紛，絕不能搞內(nèi)耗，要自覺(jué)維護(hù)和樹(shù)立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象、工作形象和班子形象。我們每一名同志始終要牢記這“三個(gè)形象”的樹(shù)立，始終要自覺(jué)從自己的言行上樹(shù)立好這“三個(gè)形象”。同志們，中國(guó)有一句話(huà)，“上有好者，下必甚焉”，你局里面的局長(zhǎng)整天打麻將，校長(zhǎng)跟上就打麻將，老師

也跟上打麻將;你局里面的領(lǐng)導(dǎo)喝酒喝的醉醺醺的，走路高一腳低一腳，校長(zhǎng)就是這樣，老師就是這樣，大家就沒(méi)有人安心、順心、舒心的去教學(xué)。我想這個(gè)問(wèn)題要作為咱們教育局系統(tǒng)抓作風(fēng)的一件大事，各學(xué)校校長(zhǎng)要站在全縣教育發(fā)展全局的高度，堅(jiān)決貫徹縣委的重大決策，全力支持慶銀同志的工作，率先垂范，言行一致，表里相一，嚴(yán)格要求，把廣大教師的思想統(tǒng)一到縣委的決策上來(lái)，把行動(dòng)落實(shí)到抓好今年教育工作的重點(diǎn)任務(wù)上來(lái)，把精力集中到搞好教育教學(xué)工作上來(lái)。這里，我要特別強(qiáng)調(diào)的是，也是大家最擔(dān)心、最關(guān)心、議論最多的一個(gè)問(wèn)題。雖然大家擔(dān)心慶銀同志沒(méi)有教育工作的經(jīng)歷，但憑借慶銀同志豐富的基層領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的駕馭全局的能力，強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和勤學(xué)善思、勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，有在座同志的幫助和支持，我們有充分的理由相信，慶銀同志是能夠擔(dān)當(dāng)這一重任的，并且經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、調(diào)研、思考、總結(jié)、傳承和創(chuàng)新，能夠成為全縣教育改革發(fā)展出色的領(lǐng)導(dǎo)者、推動(dòng)者、指揮者和實(shí)踐者。我衷心希望也完全相信同志們能夠給予慶銀同志高度的信任和全力的支持。這個(gè)事我想再給各位說(shuō)一說(shuō)，從一開(kāi)始，我們考慮的時(shí)候，就慎重的從各個(gè)角度各個(gè)方面，包括大家最擔(dān)心的這些問(wèn)題上去考慮。我在這里毫不隱瞞的說(shuō)，把咱們縣上當(dāng)過(guò)教育局副局長(zhǎng)，有過(guò)教育工作經(jīng)歷的同志我們都進(jìn)行過(guò)比較，最終，我們站在全縣教育改革發(fā)展這個(gè)大的全局性的高度上，都認(rèn)真進(jìn)行了比較，我們也非常的擔(dān)心，我說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們感覺(jué)壓力也很大，我在這里面反復(fù)的琢磨，和組織部的同志反復(fù)的琢磨，和領(lǐng)導(dǎo)之間反復(fù)的討論。經(jīng)過(guò)反復(fù)的比較，我悟出一個(gè)道理，覺(jué)得是選局長(zhǎng)又不是選校長(zhǎng)又不是選教師，我們選一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，我們選局長(zhǎng)就是怎么樣把教育改革發(fā)展的大局把握好，把教育系統(tǒng)這么多的校長(zhǎng)、這么多的教師隊(duì)伍帶好，怎么樣把教育工作的思路理清楚。比如，咱們縣上的布局調(diào)整，布局調(diào)整的重點(diǎn)在什么地方，努力的方向在哪里。如果我們是選教師、選校長(zhǎng)是要把學(xué)校建好，在這里說(shuō)到學(xué)校，校長(zhǎng)就是要把教師管好。我們不是在選一個(gè)歷史老師或者是一個(gè)地理教師、一個(gè)數(shù)學(xué)教師，而我們是在學(xué)校的教師之上、學(xué)區(qū)的校長(zhǎng)之上，基層的校長(zhǎng)之上選一個(gè)教育局的一把手，所以我們必須從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度去選一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，使他能夠正確的做事，而不是去做正確的事，這句話(huà)不是我講的，這是一個(gè)非常著名的管理學(xué)家說(shuō)的，就是要把全局的事能夠謀劃好，能夠計(jì)劃好，我們要選這樣一個(gè)人。選老師不是我的職責(zé)，選校長(zhǎng)也不是我的職責(zé)，我的職責(zé)、縣委的職責(zé)就是選局長(zhǎng)。所以我說(shuō)，目前，我們一些同志，甚至有相當(dāng)一部分同志認(rèn)為選了一個(gè)不懂教育的人來(lái)當(dāng)教育局長(zhǎng)，我認(rèn)為這是對(duì)教育局長(zhǎng)人選標(biāo)準(zhǔn)的極大的誤解。我認(rèn)為是一個(gè)誤解，教育局長(zhǎng)不在于你會(huì)不會(huì)教書(shū)，不在于你會(huì)不會(huì)管理教師，而是在于你以什么樣的思路、用什么樣的力量去推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，就要善于正確的做事，要把我們?nèi)h教師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大家能夠安心的從教，這是一個(gè)宏觀方面的問(wèn)題。要從大局上去把握制定措施，怎么樣使我們的校長(zhǎng)能夠成為你這個(gè)學(xué)校里面所有教師的楷模，這是教育局長(zhǎng)要思考的問(wèn)題，怎么樣改善我們教師的工作和生活條件，這是一個(gè)教育局長(zhǎng)要思考的問(wèn)題，如果說(shuō)我們一個(gè)教育局長(zhǎng)懂得具體的教學(xué)而不懂得宏觀的管理，我認(rèn)為這個(gè)教育局長(zhǎng)是及其失敗的，也是不稱(chēng)職的。教育局長(zhǎng)就要研究教育布局怎么調(diào)整、教育機(jī)制怎么樣建立才是良性的，怎么樣去考核才是科學(xué)的，才能調(diào)動(dòng)更多教師的積極性，以什么樣的作風(fēng)來(lái)率領(lǐng)我們這樣一個(gè)系統(tǒng)，這是教育局長(zhǎng)的問(wèn)題?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》里有這樣一句話(huà)，在座的同志可能都知道，就是“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。具體的教學(xué)就如同學(xué)習(xí)的不同的三個(gè)境界，就是“知之”、“好之”、“樂(lè)之”，你知道具體的知識(shí)，那是一個(gè)比較低的境界，你熱愛(ài)，那是一個(gè)中間的境界，你快樂(lè)的在這里面享受工作，這是更高層次的境界。所以我想，我們做出這樣的選擇是正確的，靈臺(tái)教育發(fā)展到今天，我們需要推動(dòng)靈臺(tái)教育發(fā)展上到一個(gè)新的臺(tái)階，我認(rèn)為，需要有一個(gè)寬闊視野和眼界的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)當(dāng)這個(gè)局長(zhǎng)。我給大家舉這樣一個(gè)例子，咱們靈臺(tái)的布局調(diào)整，高中我認(rèn)為是到位的，有一中有二中。我們布局調(diào)整的重點(diǎn)在初中和小學(xué)，現(xiàn)在獨(dú)店鎮(zhèn)就有3 個(gè)中學(xué)，吊街 1 個(gè)，獨(dú)店鎮(zhèn) 1 個(gè)，中慶 1 個(gè);什字有 2 個(gè)中學(xué)，北溝 1 個(gè)，還有咱們的二中算 1 個(gè);百里就有 2 所中學(xué)，1 個(gè)新集，1 個(gè)百里，都有一定規(guī)模，教育布局怎么調(diào)整。我們小學(xué)這一塊，大量的校舍現(xiàn)在被閑置，一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校，十幾個(gè)人的也有，二十幾個(gè)人的也有，三十幾個(gè)人的也有，教育資源重疊和浪費(fèi)，最緊缺的是師資、老師?，F(xiàn)在在東五縣，我們的英語(yǔ)是五年級(jí)才設(shè)的，其他縣都是三年級(jí)開(kāi)始的，差了這么兩年怎么辦，是不是這個(gè)問(wèn)題。這是教育局長(zhǎng)考慮的問(wèn)題，怎么樣推動(dòng)教育布局調(diào)整。所以，希望我們?cè)谧耐緜兡軌虺浞值睦斫饪h委的這一重大的決策，不要在這個(gè)問(wèn)題上再議

論、再探討，探討的我們都探討過(guò)了，再不要去議論去評(píng)價(jià)、去分析，大家說(shuō)這純粹就安了一個(gè)外行來(lái)管我們了，不是這個(gè)道理。我們現(xiàn)在在座的同志們的重點(diǎn)任務(wù)、中心任務(wù)，就是放棄一切疑問(wèn)，專(zhuān)心致志的干好當(dāng)前工作，全力以赴地支持田慶銀同志的工作，只有這樣做，才是我們靈臺(tái)教育發(fā)展的幸運(yùn)，是我們靈臺(tái)老百姓的幸運(yùn)，如果我們無(wú)休止的議論下去，只能是導(dǎo)致我們靈臺(tái)教育的進(jìn)一步惡化，分散更多基層教師的精力，對(duì)教育發(fā)展極為不利，所以，這就是我向在座各位要說(shuō)的。

四要抓廉潔，樹(shù)立良好形象。廉潔從政是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的政治品格，也是最起碼的工作要求。班子成員一定要按照為民、務(wù)實(shí)、清廉的要求，牢固樹(shù)立正確的政績(jī)觀和權(quán)力觀，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)。要把廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定貫穿于日常工作和生活之中，從大處著眼，從小事做起，恪己慎行，防微杜漸，把住原則，守住底線(xiàn)，堂堂正正做人，干干凈凈干事。

三、對(duì)今后全縣教育事業(yè)發(fā)展的初步想法

我去年到靈臺(tái)以來(lái)，一直對(duì)教育事業(yè)發(fā)展情況十分關(guān)注，也注重了解教育發(fā)展的現(xiàn)狀，思考研究推進(jìn)教育改革發(fā)展的舉措，總體感到靈臺(tái)人杰地靈，群眾對(duì)教育事業(yè)十分關(guān)注，各級(jí)對(duì)教育工作都很支持，靈臺(tái)的教育事業(yè)基礎(chǔ)較好，潛力很大，前景廣闊，是大有作為的。關(guān)于下一步的教育事業(yè)發(fā)展，縣委、縣政府將進(jìn)行專(zhuān)題的研究，制定出臺(tái)切實(shí)可行的政策措施。同時(shí)，我也將抽出一定時(shí)間，深入教育一線(xiàn)，進(jìn)行全面的調(diào)查研究。利用今天這次會(huì)議的機(jī)會(huì)，我先談一些個(gè)人的初步想法:

關(guān)于教育發(fā)展面臨的形勢(shì)。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省市實(shí)施意見(jiàn)的出臺(tái)實(shí)施，教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，國(guó)家從多個(gè)方面將加大對(duì)教育工作的支持，這為我縣教育事業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。廣大干部群眾對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越關(guān)注，對(duì)教育工作的期盼和要求也越來(lái)越高，發(fā)展人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)已經(jīng)成為黨和政府工作的當(dāng)務(wù)之急。這個(gè)在座的同志都有深刻的體驗(yàn)，過(guò)去我們農(nóng)村家庭，確實(shí)是吃不飽、穿不暖，有些人那時(shí)候姊妹也多，姊妹里供一個(gè)念的好的繼續(xù)上，其他的都就放羊放牛了，沒(méi)有這個(gè)條件。現(xiàn)在小孩也少了，生活水平也高了，老百姓的收入也增加了，老百姓對(duì)教育發(fā)展的渴望、重視的程度確實(shí)是越來(lái)越高了。我縣教育教學(xué)工作既有成績(jī)，確實(shí)有成績(jī)，這是一定要肯定的，這一點(diǎn)大家放心，縣委、縣政府的看法是一貫的，對(duì)教育工作總體的發(fā)展是滿(mǎn)意的，廣大教育工作者在各自的崗位上做出了不懈的努力，這是不容忽略的，也是不能否定的。如果我們認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，那么就會(huì)否定一切，這不是一個(gè)科學(xué)的推論，也是不負(fù)責(zé)任的推論，咱們?nèi)h 3000 多名老師，一天到晚辛辛苦苦，成績(jī)是必須要肯定的。但是也有問(wèn)題，在任何事物發(fā)展的過(guò)程中，在任何工作推動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有問(wèn)題的事情都是不存在的，有些問(wèn)題我們必須下大氣力去解決，所以我感到靈臺(tái)教育的發(fā)展正處在一個(gè)攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵階段，根據(jù)我個(gè)人對(duì)咱們靈臺(tái)發(fā)展的判斷，可以說(shuō)是預(yù)判，我認(rèn)為“十二五”乃至“十三五”時(shí)期，推動(dòng)

靈臺(tái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的關(guān)鍵取決于煤炭資源的綜合開(kāi)發(fā)。這個(gè)前景咱們?cè)谧慕逃系耐静灰欢ㄇ宄?，到“十二五”末“十三五”初，靈臺(tái)縣境內(nèi)形成 2000 萬(wàn)噸的煤炭生產(chǎn)能力是沒(méi)有任何問(wèn)題的，到那時(shí)候，我們靈臺(tái)的縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力將會(huì)出現(xiàn)翻番的，甚至是翻幾番，我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，我們的財(cái)政收入，這是我們靈臺(tái)人夢(mèng)想不到的，這是沒(méi)有任何問(wèn)題的。但是我覺(jué)著，決定我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的高低的關(guān)鍵，有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是我們“三農(nóng)”問(wèn)題解決的程度，二是教育和衛(wèi)生這些涉及民生問(wèn)題的解決的程度，尤其是教育發(fā)展質(zhì)量，這一具有根本性、決定性、全局性和全民性的工程的提高程度。大家想一想，如果咱們二本以上的剛徘徊在 400 名左右，現(xiàn)在周邊縣區(qū)教育發(fā)展的形勢(shì)是咄咄逼人，大家比一比，過(guò)去的東五縣我們靈臺(tái)是走在前列的，現(xiàn)在我們?cè)跂|五縣的位置是怎么樣的，我想在座的比我清楚。所以，我想我們廣大教育工作者要始終保持清醒的頭腦，始終保持對(duì)教育工作的崇高感、責(zé)任感和使命感，以對(duì)靈臺(tái)人民的長(zhǎng)遠(yuǎn)福祉和根本利益高度負(fù)責(zé)的精神，準(zhǔn)確把握當(dāng)前形勢(shì)，認(rèn)真分析階段性特征，深入研究、積極思考我縣教育事業(yè)發(fā)展的出路和措施。我給大家說(shuō)我今年聽(tīng)到的一個(gè)現(xiàn)象,我以前也在這個(gè)會(huì)議室講，今天當(dāng)著咱們這么多的教育工作者、這么多的領(lǐng)導(dǎo)，我還想重復(fù)的說(shuō)一下?？h委機(jī)關(guān)公開(kāi)選拔事業(yè)單位人員的時(shí)候，咱們?nèi)h教育系統(tǒng)報(bào)名人數(shù)達(dá)到 160 多人，引起了我極大的吃驚。我跟我們教育界的同志講，我認(rèn)為我們有這么多的教師不安心從教、想當(dāng)官，想從教育系統(tǒng)跳出來(lái)，這不是靈臺(tái)教育發(fā)展中的一件好事，我分析報(bào)名的有 160 多人，可能

想的人就有 260 人、360 人、460 人，站在講臺(tái)上給學(xué)生講課但是心里面想個(gè)人事情的可能就有 560 人，我就這么認(rèn)為的。主要是我們的教師不安心從教，想從教育系統(tǒng)跳出來(lái)，這個(gè)也是靈臺(tái)老百姓的不幸。大家都不想當(dāng)老師，包括我們老師的子女誰(shuí)去教，誰(shuí)去堅(jiān)守教育這一片土地，請(qǐng)大家思考這個(gè)問(wèn)題，校長(zhǎng)們可以把我的這個(gè)信息向所有老師帶到，請(qǐng)大家認(rèn)真的思考這個(gè)問(wèn)題。試問(wèn)我們這 160 個(gè)當(dāng)教師的人，想從教師隊(duì)伍里出來(lái)的同志，想過(guò)沒(méi)有，你們都不想教書(shū)，你們這160 個(gè)老師的子女還要不要繼續(xù)念書(shū)，還需不需要接受教育，想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎，這是非?？膳碌囊患?。我們?cè)谧倪@些同志，包括我們黨政領(lǐng)導(dǎo)這些人，誰(shuí)不是念下書(shū)的，誰(shuí)不是受過(guò)教育的，如果老師都沒(méi)有了，我們不是都成了文盲了嗎。所以說(shuō)重視教育特別是我們廣大教師能夠?qū)逃_實(shí)有責(zé)任感、緊迫感并有崇高感，我認(rèn)為至少是這樣一個(gè)地方、這樣一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步、欣欣向榮的象征。大家想我這個(gè)話(huà)有沒(méi)有道理，大家可以想一想，如果大家都不想教書(shū)了那么我們發(fā)展教育還有什么希望，可悲!可嘆!關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，也提供了很多值得我們認(rèn)真研究和思考的地方，下去我們就要研究這個(gè)問(wèn)題，怎么樣使我們教師能夠安心育人、安心從教、安心“三尺講臺(tái)”，怎么樣能夠做到，這事說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，我們一定要研究解決這些具體問(wèn)題，既有內(nèi)部的問(wèn)題可能也有教育機(jī)制的問(wèn)題。

關(guān)于教育發(fā)展的目標(biāo)定位。根據(jù)國(guó)家《規(guī)劃綱要》和省市的有關(guān)精神，我縣教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)定位是：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位、把育人為本作為教育工作的根本要求、把改革創(chuàng)新作為教育

發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力、把促進(jìn)公平作為教育基本政策、把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，努力打造人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)均衡的教育工程。這里我想重點(diǎn)就是優(yōu)質(zhì)工程，優(yōu)質(zhì)就是要突出教育教學(xué)質(zhì)量，全面加強(qiáng)過(guò)程教育，基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才;職業(yè)教育培養(yǎng)出技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)好、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的技術(shù)人才。均衡就是要實(shí)現(xiàn)教育資源公平，加快推進(jìn)教育布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;全面推進(jìn)幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育和職業(yè)教育均衡發(fā)展。這些問(wèn)題里面文章特別多，我們要一步一步解決。像英語(yǔ)老師，不配英語(yǔ)老師不行，配上既教英語(yǔ)又教數(shù)學(xué)又教語(yǔ)文，你這一個(gè)班級(jí)，二十幾個(gè)學(xué)生你一個(gè)教，你說(shuō)能教好嗎，那是不可能的。所以這一個(gè)問(wèn)題里面涉及的很多，人家其他教育發(fā)展好的縣都研究到學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦，英語(yǔ)學(xué)不好怎么辦，文綜里面的地理薄弱怎么辦，理綜里面的物理薄弱怎么辦，人家都研究到學(xué)科，我們現(xiàn)在的問(wèn)題是師資要到位，這幾個(gè)問(wèn)題我們下去要研究解決。

關(guān)于教育發(fā)展的重點(diǎn)措施。我想教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是要從穩(wěn)定隊(duì)伍、激發(fā)活力、加大支持三個(gè)方面下功夫。教育事業(yè)發(fā)展需要一批熱心教育事業(yè)、奉獻(xiàn)教育事業(yè)、建功教育事業(yè)的教育工作者，我們不僅要營(yíng)造尊師重教的良好環(huán)境，更要以事業(yè)留人、以待遇留人、以感情留人;不僅要引進(jìn)緊缺的人才，更要留住現(xiàn)有的人才，要保持教育隊(duì)伍的基本穩(wěn)定，要提升教育工作者的整體素質(zhì)，同時(shí)也要深入研究教師隊(duì)伍的管理機(jī)制問(wèn)題。我們的教育系統(tǒng)要出更多的各類(lèi)學(xué)科的教育家，我們教師隊(duì)伍要把成為教育家作為追求，我們每一個(gè)教師要把當(dāng)

教育家成為追求，而不是把當(dāng)官作為教師的追求，我們每一個(gè)校長(zhǎng)都要理解，都要理解溫家寶講的要用教育家辦教育，我們每一個(gè)當(dāng)老師的要想怎么樣終其一生成為一個(gè)教育家，至少成為我們靈臺(tái)縣的教育家，成為各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)頭人，你在全市甚至在全省作為學(xué)科領(lǐng)頭人是很光榮的，所有人都尊敬你，而不是說(shuō)你不當(dāng)老師而去當(dāng)官，能當(dāng)多大的官，所以我認(rèn)為官本位思想一旦停留在我們教師的心靈里面，這是教育發(fā)展的一個(gè)非常危險(xiǎn)的事情。要采取切實(shí)的措施，激發(fā)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及廣大教職員工的積極性，尤其是要激發(fā)校長(zhǎng)和教師的工作積極性，使其全身心的投入教育工作，校長(zhǎng)要以身作則，深入研究教育教學(xué)，親自帶課講課，為教師作出表率。我不知道咱們?cè)谧男ｉL(zhǎng)同志到底有多少人在講課、在帶課，一旦成為校長(zhǎng)，如果不帶課，就不知道、忘記了當(dāng)老師的辛苦，就體會(huì)不到當(dāng)老師的辛苦，思想就會(huì)發(fā)生變化，就不理解老師了，就整天打麻將、喝酒了，打麻將喝酒好啊，又不操心，一天熱衷于社會(huì)交往，熱衷于自己的圈子，是不是。這里我也表個(gè)態(tài)，縣委、縣政府將堅(jiān)決地落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動(dòng)搖，對(duì)教育工作高看一眼、厚愛(ài)一分，從教育布局調(diào)整、學(xué)?；緱l件改善、增加教育投入、完善教育機(jī)制、解決教師困難、改善教師待遇、加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)和管理等重點(diǎn)環(huán)節(jié)入手，學(xué)習(xí)借鑒周邊地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快制定出全面、系統(tǒng)、配套的具體措施，立足當(dāng)前，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出重點(diǎn)，克服困難，強(qiáng)化落實(shí)，合力攻堅(jiān)，促進(jìn)靈臺(tái)教育發(fā)展邁上新的臺(tái)階。

最后，我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下高考工作，目前，距離高考僅剩十多天的時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重，縣高考工作領(lǐng)導(dǎo)小組要精心部署，強(qiáng)化督查，全力抓好高考的準(zhǔn)備工作?？h教育局和各相關(guān)單位一定要高度重視，細(xì)化方案，靠實(shí)責(zé)任，逐步驟、逐環(huán)節(jié)抓好安全保密、考風(fēng)考紀(jì)、考點(diǎn)安排及周邊環(huán)境治理等各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)，確保不出任何問(wèn)題，高考絕對(duì)不能出問(wèn)題。要建立健全嚴(yán)格的工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，這里我要明確指出，今年的高考工作不能出任何問(wèn)題，也絕對(duì)不允許我們出任何問(wèn)題，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，一定要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員的責(zé)任，絕對(duì)不姑息遷就。

同志們，面對(duì)繁重的教育改革發(fā)展和全縣人民的熱切期盼，我們深感提高全縣教育發(fā)展水平責(zé)任重大、使命光榮、職責(zé)崇高，但我們相信，有縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有省市教育主管部門(mén)的大力幫助和支持，有全縣廣大教育工作者的堅(jiān)持不懈的努力，有新一任教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和衷共濟(jì)，有全縣 23 萬(wàn)人民和社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的傾力支持，我們一定能夠把靈臺(tái)教育發(fā)展推進(jìn)到一個(gè)嶄新的階段，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展，全面建設(shè)富裕文明和諧秀美靈臺(tái)做出新的更大的貢獻(xiàn)!

我就講這么多，講的不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

看過(guò)的人還：

第五篇：教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì)

教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì)(精

選多篇)

教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)22014年7月7日-8日我參加了攀枝花市仁和區(qū)教育局組織的暑期領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)；這次學(xué)習(xí)，歷時(shí)2天時(shí)間，7月7日上午學(xué)習(xí)了東辰學(xué)校祝啟程校長(zhǎng)講的學(xué)校全面質(zhì)量體系管理的建構(gòu)與實(shí)踐探索；7月7日下午學(xué)習(xí)劉裕權(quán)教授講的認(rèn)識(shí)把握教學(xué)發(fā)展“抓手”推動(dòng)學(xué)校有效地發(fā)展；7月8日上午學(xué)習(xí)市教育局副局長(zhǎng)劉自力講的聚焦教育四大主題關(guān)注學(xué)校三大建設(shè)；7月8日下午學(xué)習(xí)攀枝花市教科所湯德坤講的聚焦課堂、走進(jìn)課堂。我感到通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)，對(duì)自己認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，進(jìn)一步提高思想政治素

質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)水平有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)中的有關(guān)思想收獲情況匯報(bào)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)要面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。

要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切

需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到班主任工作的重要性。

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺(jué)得沒(méi)有做過(guò)班主任的老師是不完美的。班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是一件很重要的工作。轉(zhuǎn)化落后學(xué)生，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

1、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)

性、啟發(fā)性和感染性。

2、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容、多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。

教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情，可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)。

小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班一個(gè)同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想嚴(yán)厲的批評(píng)他，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)也很配合老師的教育工作，我便順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。果然這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)。

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。

三、提高教育質(zhì)量是教育改革發(fā)展的永恒主題

教育質(zhì)量已成為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心表現(xiàn)，質(zhì)量高，則學(xué)校興；質(zhì)量差，生源就難以保障，學(xué)校的生存和發(fā)展就會(huì)出

現(xiàn)危機(jī)。我們說(shuō)辦人民滿(mǎn)意教育，質(zhì)量不好，人民肯定不會(huì)滿(mǎn)意，樹(shù)立教育新形象，首先是在質(zhì)量上樹(shù)形象，一個(gè)沒(méi)有質(zhì)量的教育肯定不是好的教育，一個(gè)沒(méi)有質(zhì)量的學(xué)?？隙ú皇且凰脤W(xué)校。

教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，教學(xué)質(zhì)量的高低，要看到

好、中、差各類(lèi)學(xué)生都能得到提高。同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，不僅限于教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量，更重要的是提高教學(xué)全過(guò)程的各項(xiàng)工作和各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。要扭轉(zhuǎn)那種只以“升學(xué)率”和學(xué)生的考試成績(jī)論成敗的片面質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正回歸，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高和基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。我們認(rèn)為，素質(zhì)教育也好、課程改革也好，最終目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

1、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各式各樣的知識(shí)充滿(mǎn)了我們生活的整個(gè)空間，學(xué)生也不知不覺(jué)的在社會(huì)生活中吸收了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了許多能力。教師要教好學(xué)生，自己的知識(shí)必然更加豐富、廣闊。

2、在學(xué)生身上如何體現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量

我們從事的是基礎(chǔ)教育，在基礎(chǔ)教育階段，我們既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要重視基本技能的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)

生的行為能力培養(yǎng)，讓每一名學(xué)生得到發(fā)展，讓學(xué)生的每一個(gè)方面得到發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。

3、要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須在日常教育教學(xué)工作中得以體現(xiàn)。

以全面推行素質(zhì)教育為價(jià)值取向。實(shí)施素質(zhì)教育就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，身心素質(zhì)得到提高和加強(qiáng)。

以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為第一追求。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合。在教育過(guò)程中，影響學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的訓(xùn)練、行為習(xí)慣的養(yǎng)成的根本因素是想不想學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、能不能排除困難堅(jiān)持學(xué)。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，就是解決“為什么而學(xué)”和“想不想學(xué)”的問(wèn)題；革新教法、學(xué)法，就是解決“會(huì)不會(huì)學(xué)”的問(wèn)題；培養(yǎng)健康的態(tài)度、情感和正確的價(jià)值。

以提高課堂教學(xué)效率為中心環(huán)節(jié)。應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特

點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，在教學(xué)活動(dòng)中“精心設(shè)計(jì)、用心打造、傾心培育”。教育投入時(shí)間有兩種，一種是實(shí)際教育時(shí)間；一種是有效教育時(shí)間。我們要回歸到課堂主陣地上，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，最大限度利用好有效的教學(xué)時(shí)間，最大限度提高課堂教學(xué)的效率，通過(guò)增加有效教育時(shí)間，減少實(shí)際教育時(shí)間。從而達(dá)到時(shí)間少，負(fù)擔(dān)輕的高效率、高質(zhì)量之路。

總之，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深，在

獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本著做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的同志學(xué)，通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識(shí)，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無(wú)愧于人們的合格的干部。

教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

體會(huì)

在暑期，自己8月24日參加了縣局暑期領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)；8月28日至30日在單位集中舉辦了“2014年暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)”。這次學(xué)習(xí)會(huì)，歷時(shí)3天時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)“講話(huà)”和縣局兩個(gè)綱領(lǐng)性文件等10多種材料，記了10頁(yè)筆記，寫(xiě)了1篇心得體會(huì)，參加了多次討論，收獲不小。我感到通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)，對(duì)自己認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，進(jìn)一步提高廣大教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)水平，全面加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)會(huì)中的有關(guān)思想收獲情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)“講話(huà)”，明確工作思路。

學(xué)習(xí)縣教育體育局黨委書(shū)記劉鋒在全系統(tǒng)暑期領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上《以全面提高教育質(zhì)量為核心，辦人民滿(mǎn)意的教育》的講話(huà)，最大的收獲是明晰了工作思路。那就是：按照“以安全穩(wěn)定為前提，以全面提高教育質(zhì)量為核心，以抓好隊(duì)伍建設(shè)為保障”的工作思路，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，堅(jiān)定不移的走內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、學(xué)習(xí)“講話(huà)”，樹(shù)好領(lǐng)導(dǎo)形象。

學(xué)習(xí)縣人民政府副縣長(zhǎng)xx《在2014年教育系統(tǒng)暑期領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上的講話(huà)》，重點(diǎn)要做到四講，樹(shù)好領(lǐng)導(dǎo)干部的形象。第一，要講政治，錘煉促進(jìn)發(fā)展的硬本領(lǐng)；第二，要講紀(jì)律，積聚干事創(chuàng)業(yè)的正能量；第三，要講團(tuán)結(jié)，架起凝聚合力的連心橋；第四，要講責(zé)任，增強(qiáng)落實(shí)工作的執(zhí)行力。只有這樣，才能承載新希望，奮發(fā)有作為。

三、學(xué)習(xí)“意見(jiàn)”，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是教育工作的永恒主題。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：”把提高教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。學(xué)習(xí)縣局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理、全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》共四部分十七條。一要統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)全面提高教育質(zhì)量的重大意義；二要突出重點(diǎn)，把握全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；三要多措并舉，完善全面提高教育質(zhì)量的保障機(jī)制；四要齊抓共管，形成全面提高教育質(zhì)量的強(qiáng)大合力。可見(jiàn)，全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量是發(fā)展教育事業(yè)的根本任務(wù)，是各項(xiàng)教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教育系統(tǒng)執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)，是教育戰(zhàn)線(xiàn)廣大干部的立身之本、中小學(xué)教師的立業(yè)之本、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的生存之本。

四、學(xué)習(xí)“規(guī)定”，加強(qiáng)安全管理。

學(xué)習(xí)縣局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全管理的規(guī)定》，深刻認(rèn)識(shí)平安穩(wěn)定的教育環(huán)境是搞好教育工作的前提和基礎(chǔ)。把安全作為教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，樹(shù)立抓安全穩(wěn)定也是提高教育質(zhì)量的觀念，把做好安全維穩(wěn)工作作為全面提高教育質(zhì)量的前提，從維護(hù)人民群眾的根本利益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)的高度出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，按照“預(yù)防為主、依法管理、全員參與、各負(fù)其責(zé)”的工作原則，形成

“全員抓安全，全程抓安全，全面抓安全”的工作機(jī)制，為教育教學(xué)工作保駕護(hù)航，提供良好地有力的保障。

五、重在踐行，搞好電教工作。

2014年9月5日，xzx在全國(guó)教育信息化工作電視電話(huà)會(huì)議上的講話(huà)，對(duì)教育信息化重要性和緊迫性作了深刻的論述。在“十二五”期間，國(guó)家要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。這是教育信息化發(fā)展的最佳機(jī)遇期，因此，我們電教工作者必須認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，提高對(duì)教育信息化重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施教育現(xiàn)代化的緊迫感責(zé)任感，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，把教育信息化工作變?yōu)椤皹?shù)人立?！钡淖杂X(jué)行動(dòng)。目前我們?nèi)h的電教工作，就是要緊緊圍繞縣教育體育局中心工作，按照“爭(zhēng)取項(xiàng)目，發(fā)展內(nèi)涵，深化應(yīng)用，做好服務(wù)”的工作思路，主要抓好創(chuàng)建中小

學(xué)教育信息化示范校、優(yōu)質(zhì)教育資源的整合應(yīng)用、交互式電子白板進(jìn)教室試點(diǎn)、教育網(wǎng)站的建設(shè)管理升級(jí)、課題研究與賽事以及影視教育等八項(xiàng)工作，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，提高信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)和整合應(yīng)用水平，用創(chuàng)新教育模式和學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)全縣教育信息化和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平。

目標(biāo)已經(jīng)明確，任務(wù)召喚前行。自己決心在縣局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，和班子成員一起帶領(lǐng)同志們?cè)谛碌膶W(xué)期里，進(jìn)一步認(rèn)真落實(shí)王縣長(zhǎng)和局黨委劉書(shū)記在暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上的講話(huà)精神，把握形勢(shì)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，堅(jiān)持爭(zhēng)先進(jìn)位的高效率不松懈、率先發(fā)展的決心不動(dòng)搖、狠抓落實(shí)的激情不減弱，同心同德，群策群力，奮發(fā)有為，永不懈怠，確保圓滿(mǎn)完成全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，做新時(shí)期優(yōu)秀的電化教育工作者，推動(dòng)xx電教又好又快地發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)xx教育事業(yè)新跨越，為建設(shè)活力xx、美麗xx、幸福xx做出我們新的更大的貢獻(xiàn)！

國(guó)稅系統(tǒng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部任職培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班的課程已將結(jié)束,經(jīng)過(guò)三十天的集中學(xué)習(xí)與課后交流，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，認(rèn)識(shí)了朋友。無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)，還是參加各種活動(dòng)，都讓我有所感動(dòng)和收獲。以下是培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、翔實(shí)的理論學(xué)習(xí)，提高了素養(yǎng)

作為一名年輕的基層干部，理論知識(shí)往往不夠系統(tǒng)、豐富。通過(guò)老師深入淺出的講授，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。通過(guò)學(xué)習(xí)十七屆五中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀，讓我充實(shí)了理論基礎(chǔ)；通過(guò)學(xué)習(xí)“十二五”規(guī)劃，讓我強(qiáng)化了大局意識(shí)；通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的探討交流，讓我加深了對(duì)黨性修養(yǎng)重要性的理解?？偟膩?lái)說(shuō)，老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。

二、綜合的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升了能力

這一次培訓(xùn)安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)較為全面，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路。無(wú)論是稅源專(zhuān)業(yè)化管理、數(shù)據(jù)分析應(yīng)用、稅務(wù)稽查問(wèn)題研究等稅收業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是干部選拔任用監(jiān)督制度、廉潔從政、思想政治教育等政工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，都能深入淺出，貼近實(shí)際，使我受益匪淺。學(xué)院、黨校教授的授課，讓我們站在更高的層次上看待工作，領(lǐng)導(dǎo)能力也得到全面提升。

三、豐富的案例分析，警惕了自我

培訓(xùn)課程中，老師對(duì)廉政案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)所在，讓我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不要犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。清正廉潔是領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的品質(zhì)。預(yù)防腐敗的警示案例也告訴我們，要著重樹(shù)立廉政意識(shí)，注意自己的一言一行，在

陽(yáng)光下開(kāi)展工作。

結(jié)合老師所講的內(nèi)容及課后交流，本人總結(jié)出了領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開(kāi)拓創(chuàng)新能力，就是要以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)；六是持續(xù)學(xué)習(xí)能力，就是要不斷提升自身素質(zhì)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，只有努力提升這六個(gè)方面的能力，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能切實(shí)履行好職務(wù)。

以上是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

4月20日、21日兩天有幸參加“xx

年沽源縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)會(huì)”，由衷感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，兩位專(zhuān)家以豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、鮮活的實(shí)例及精湛的理論闡述讓我受益匪淺。

20日由全國(guó)著名專(zhuān)家崔祥烈科長(zhǎng)為我們講座，題目是《學(xué)校安全管理為本》，崔科長(zhǎng)的講座實(shí)踐性強(qiáng)，深刻的道理生活化，用一個(gè)個(gè)活生生的例子來(lái)闡述，使在座的各位校領(lǐng)導(dǎo)都耳目一新。

當(dāng)講到幾十個(gè)活蹦亂跳的小生命突然消失時(shí)，我的心情忽然變得很沉重。安全真是一個(gè)無(wú)比沉重，必須面對(duì)的亙古不變的命題，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為安全所擔(dān)憂(yōu)，就像頭上始終頂著一顆隨時(shí)會(huì)爆破的炸彈一樣，作為校領(lǐng)導(dǎo)，“安全”二字都應(yīng)時(shí)時(shí)記在心頭。

崔科長(zhǎng)重點(diǎn)談到了如何進(jìn)行學(xué)校安全科學(xué)管理，他從二十個(gè)方面來(lái)講，每講一個(gè)內(nèi)容都要展開(kāi)詳細(xì)論述，他結(jié)合案例，以他精彩獨(dú)到的見(jiàn)解和風(fēng)趣幽默的表達(dá)方式，深入淺出地講授，贏得

了在場(chǎng)所有校領(lǐng)導(dǎo)的掌聲，整個(gè)講座都深深地吸引著所有參訓(xùn)人員。

21日由張家口市教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)任中講座，任科長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了如何加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今社會(huì)，縣域教育難辦，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，要想在一方土地乃至全國(guó)立住腳，教學(xué)質(zhì)量——為孩子終身發(fā)展的質(zhì)量永遠(yuǎn)是辦學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們要樹(shù)立正確的辦學(xué)觀。首要的是教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)校發(fā)展的根本，我們要堅(jiān)持教師第一，學(xué)生第二的觀點(diǎn)，只有教師優(yōu)秀，才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生。在教師管理上，要把青年教師的管理和使用作為重點(diǎn)來(lái)抓，建立科學(xué)合理的制度，加上人文管理。教師隊(duì)伍建設(shè)成功了就等于教學(xué)質(zhì)量成功了一半，再加上百分之四十的學(xué)生非智力的挖掘，就幾乎是已經(jīng)站在了成功大門(mén)的門(mén)口。其余的10%需要從各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)節(jié)等等。

目前，以上兩項(xiàng)影響教學(xué)質(zhì)量的條件我校仍需加強(qiáng)，在青年教師培養(yǎng)力度

上還不夠，結(jié)合我校實(shí)際，我們應(yīng)從以下幾方面來(lái)提升教師隊(duì)伍建設(shè)：

1、采取以“結(jié)隊(duì)子、壓擔(dān)子”的方式來(lái)帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的力度，回校后加強(qiáng)二次培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的方式。以往的教改只注重理論思想的滲透與當(dāng)今流行的教學(xué)模式，忽視了校情的分析，班情的分析以及生生的差異。在學(xué)生非智力挖掘方面，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

在教學(xué)上，任科長(zhǎng)還重點(diǎn)提到了“高效課堂”。在素質(zhì)教育、教學(xué)改革叫響的十余年，我們始終沒(méi)有跟上步伐，在高效課堂面前，我們可以說(shuō)是無(wú)地自容，在有些學(xué)科和老師身上仍存在著傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，連有效都不能達(dá)到。高效課堂要做到“預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教”，在我校這還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，在課上也就不能有重點(diǎn)的聽(tīng)，合作交流時(shí)只能停留在表面的層次上，挖掘不到實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵，流于形式，為了討論而討論。在教師身上還普遍存在一堂灌的講授方式，也就做不到“三講三不講”了。在高效課堂方面，我們還有許許多多需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方，在以后的教學(xué)工作中我們一定不放過(guò)任何一次機(jī)會(huì)，努力提高。

再次感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)！

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。我們要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入開(kāi)展正反典型教育，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的黨性黨紀(jì)觀念，真正做到立黨為公、執(zhí)政為民、廉潔自律、勤政高效，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作，為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、構(gòu)建和諧公交企業(yè)提供強(qiáng)有力的保證。

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)關(guān)系到黨的生死存亡。我們黨始終高度重視反腐倡廉工作，并作出了一系列的重大決策和部署，也取得了明顯的效果，促進(jìn)了黨的建設(shè)和政權(quán)建設(shè)，從而鞏固了

黨的執(zhí)政地位。時(shí)代在進(jìn)步，反腐倡廉工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，持續(xù)開(kāi)展，最終促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

一、強(qiáng)化反腐倡廉教育，筑牢拒腐防變思想防線(xiàn)

我們要把反腐倡廉教育列入黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，特別要納入中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，把領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、選拔、管理、使用結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真組織開(kāi)展理想信念、黨風(fēng)黨紀(jì)、廉潔從政和艱苦奮斗教育，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺(jué)遵守黨紀(jì)條規(guī)和國(guó)家法律法規(guī)，更好地做到立黨為公、執(zhí)政為民。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)xx在十七屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上的重要講話(huà)，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性，堅(jiān)持反腐倡廉常抓不懈，堅(jiān)持拒腐防變警鐘長(zhǎng)鳴，務(wù)求黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作取得新的明顯成效；二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神和新《黨

章》。把黨的十七大精神貫徹于工作之中，落實(shí)到行動(dòng)上。三是要深入開(kāi)展反腐倡廉教育，特別是加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)力觀和政績(jī)觀的教育，使領(lǐng)導(dǎo)干部牢記立黨為公、執(zhí)政為民，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭參加政治理論學(xué)習(xí)和廉政教育活動(dòng)，主動(dòng)接受教育，不斷提高思想政治素質(zhì)；四要是積極開(kāi)展示范和警示教育。堅(jiān)持正面宣傳教育，用先進(jìn)典型、先進(jìn)事跡教育干部職工，使干部職工從中受到鼓舞。其次，要以反面典型為教材，采取觀看電教片和案例剖析等形式，提高干部職工拒腐防變能力，特別對(duì)財(cái)務(wù)、安全等部門(mén)人員，要做到多打招呼，早打招呼，常打招呼，增強(qiáng)干部職工的廉潔意識(shí)。

二、強(qiáng)化責(zé)任追究，提高黨員干部廉潔自律意識(shí)

責(zé)任追究，是激勵(lì)方式負(fù)強(qiáng)化的重要一環(huán)，對(duì)于企業(yè)而言，工作的質(zhì)量和

效率，直接影響社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。所以，要想實(shí)現(xiàn)有效控制，責(zé)任追究能否落實(shí)實(shí)施尤為重要，需要完善和細(xì)化制度，對(duì)貽誤工作，影響效率，給正常運(yùn)作造成不良影響和嚴(yán)重后果的，堅(jiān)決追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。黨員干部要嚴(yán)格執(zhí)行“四大紀(jì)律、八項(xiàng)要求”，廉潔自律，光明磊落，經(jīng)得起在復(fù)雜環(huán)境斗爭(zhēng)中出現(xiàn)的各種風(fēng)浪的考驗(yàn)；要正確行使人民賦予的權(quán)力，做到廉政勤政；要端正黨風(fēng)政風(fēng)，按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，要堅(jiān)決抵制社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣，爭(zhēng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚的模范。

三、強(qiáng)化制度建設(shè)，完善反腐倡廉長(zhǎng)效機(jī)制

要鞏固廉政教育、改革創(chuàng)新和專(zhuān)項(xiàng)治理的成果，就需要用制度加以規(guī)范。有些同志提出領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作的制度已經(jīng)不少了，但現(xiàn)行這些制度有的有實(shí)體，沒(méi)有程序；有的只是單項(xiàng)制度，而沒(méi)有配套制度；有的已經(jīng)有了制度，但在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些不完善的地方。當(dāng)前，領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作要緊密結(jié)合懲防體系建設(shè)，不斷完善，歸納、總結(jié)和補(bǔ)充現(xiàn)有制度，使其配套，逐步形成一套整體的制度鏈。強(qiáng)化制度建設(shè)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，最大限度地減少我們工作上的失誤，消除群眾的怨言，消除社會(huì)上的不良風(fēng)氣，打造起一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化自我約束，以實(shí)際行動(dòng)反腐倡廉

反腐倡廉工作必須時(shí)刻保持自我約束意識(shí)。一些腐敗分子都是因?yàn)閷?duì)自身要求放松造成惡果，提高自我約束意識(shí)首先要構(gòu)建正確的權(quán)力觀，做到權(quán)為民所用；其次要提高對(duì)自己包括家人的要求，諸多反面事例告訴我們，腐敗最初的根源往往來(lái)自家庭的影響；第三要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真接受教育，如果放松學(xué)習(xí)，思想停滯，就會(huì)心中失去大局，就容易分不清是非；第四要在實(shí)際行動(dòng)中提高反腐倡廉的能力，自覺(jué)抵制金錢(qián)、人情等對(duì)自己的影響。

加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，人民群眾對(duì)腐敗現(xiàn)象是最反感、最痛惡的，如不消除腐敗現(xiàn)象，必然會(huì)阻礙實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，這是務(wù)必要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。所以，我們要端正黨風(fēng)政風(fēng)，扎實(shí)開(kāi)展反腐倡廉工作，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的而努力奮斗！