第一篇：陳局長在校長培訓(xùn)班上的講話

樹立科學(xué)發(fā)展觀 正確處理十大關(guān)系

努力構(gòu)建人民滿意的和諧教育

——在2009年校長培訓(xùn)班上的講話

一、正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系

改革是動(dòng)力，發(fā)展是主題，穩(wěn)定是前提。一個(gè)國家是如此，一個(gè)單位、一所學(xué)校同樣是如此。如果不進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)校必將是一潭死水，沒有活力和生機(jī)，只有落后和退步。要改革，就必須有穩(wěn)定和諧的環(huán)境做保證，否則學(xué)校的發(fā)展就無從談起。就是要做到：想干事，干成事，不出事，出了問題敢擔(dān)事。

先講第一問題：想干事。我們校長要居安思危，常存改革之心。一個(gè)好校長，必須是一個(gè)想干事的校長，必須是一個(gè)富有創(chuàng)新精神和改革能力的校長。有人把學(xué)校校長劃分為三類：一類校長是創(chuàng)新變革型，二類校長是適應(yīng)和被動(dòng)變革型，三類校長是不思變革、得過且過、懶惰型。作為新時(shí)期的校長，絕不能墨守成規(guī)，做“維持會(huì)長”，而是要敢為人先，敢于突破，勇立潮頭，作教育改革的弄潮兒。學(xué)校要改革就必須正確分析

第二篇：教育局局長在校長培訓(xùn)班上的講話

在2010年全市暑期中小學(xué)校長集訓(xùn)會(huì)上的講話

市教育局黨委書記、局長

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(根據(jù)錄音整理)

同志們：

今天，全市中小學(xué)校長暑期培訓(xùn)班正式開班了。開辦校長暑期培訓(xùn)班是加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，局黨委對(duì)此高度重視。這次暑期校長集訓(xùn)，市教育局組織專班認(rèn)真開展走訪調(diào)研，廣泛征求各方意見，積極爭(zhēng)取專家支持，精心制定培訓(xùn)方案，為確保培訓(xùn)實(shí)效做了大量前期工作。本次培訓(xùn)將通過專家引領(lǐng)、自主研修和集中交流等多種形式，進(jìn)一步增強(qiáng)大家的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步提高教育系統(tǒng)干部依法治教、科學(xué)管理的能力和水平。下面，我講四點(diǎn)意見。

一、充分認(rèn)識(shí)校長的地位和作用

人民教育家陶行知說：“校長是一所學(xué)校的靈魂，校長的教育思想，決定一所學(xué)校的發(fā)展方向；校長的決策，決定一個(gè)學(xué)校的前途命運(yùn)；校長的人文情懷，塑造一所學(xué)校的文化?！苯瓭擅裢菊f：“校長在精心培育人才方面負(fù)有特殊的責(zé)任”。原國務(wù)院副總理李嵐清說：“一個(gè)好校長，帶領(lǐng)一批好老師，就能辦出一所好學(xué)?！薄＿@些觀點(diǎn)集中說明，辦好學(xué)校，教師是基礎(chǔ)，校長是關(guān)鍵。教育的本質(zhì)和職能決定了校長在學(xué)校管理中具有十分重要的地位與作用。

1、校長是當(dāng)家人?！凹矣星Э?，主事一人”。校長是學(xué)校的法人代表，掌管著學(xué)校的人財(cái)物權(quán)，負(fù)責(zé)主持學(xué)校的全面

工作。對(duì)內(nèi)校長是行政首長，既要領(lǐng)導(dǎo)教師又要管理教師，既要把握決策方向，又要具體組織實(shí)施。對(duì)上校長是主要責(zé)任人，是黨和國家教育方針得以在學(xué)校全面貫徹落實(shí)的組織者和實(shí)施者。既要接受評(píng)估指導(dǎo)，又要主動(dòng)爭(zhēng)取政策扶持。對(duì)外校長代表學(xué)校，校長的言行影響著學(xué)校的聲譽(yù)。同時(shí)校長也是學(xué)校的對(duì)外聯(lián)絡(luò)人，承擔(dān)著主動(dòng)溝通聯(lián)系社會(huì)各界，廣泛爭(zhēng)取理解與支持的責(zé)任。

2、校長是引領(lǐng)者。學(xué)校要發(fā)展，發(fā)展靠名師。學(xué)校教育工作的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)決定了校長必須是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干和精神領(lǐng)袖。校長要以自己先進(jìn)的教育思想、廣博的學(xué)識(shí)和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，努力把自己鍛造成名師，努力把學(xué)校打造成名校。河南省開封市求實(shí)中學(xué)校長張建平，不管有多忙，都會(huì)騰出時(shí)間，帶領(lǐng)教師寫教育博客，引領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)反思，她個(gè)人的博客一年達(dá)十萬字以上。李金池是在教師隊(duì)伍極度渙散、管理秩序十分混亂的情況下，被“趕鴨子上架”，走上了河北省衡水中學(xué)校長崗位的。上任后，李金池滿懷激情地培育學(xué)校的精神文化，引領(lǐng)教師樹立崇高的教育理想，使教師們拋棄了外在的誘惑，全身心地投入到教育教學(xué)中去，使衡水中學(xué)成為了一所“激情燃燒”的名校。

3、校長是服務(wù)員。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，教育教學(xué)是學(xué)校的價(jià)值所在。因此，尊重全校師生的主體地位，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生的發(fā)展服務(wù)是對(duì)校長的必然要求。校長只有是服務(wù)員，師生才能更好地體驗(yàn)到被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和愛護(hù)的

溫暖，才能更好地感受到領(lǐng)導(dǎo)者的仁慈與寬容，才能更好地領(lǐng)悟到教育教學(xué)與成功成才的快樂，從而更富創(chuàng)造力地教書育人。“吃苦就是享?！笔遣塘稚ｉL的人生哲學(xué)，蔡林森在江蘇省泰興市洋思中學(xué)做了24年的校長，23年同學(xué)生睡在同一個(gè)宿舍，每天早上五點(diǎn)起床，六點(diǎn)出操，幾十年如一日的像一頭老黃牛，為每個(gè)學(xué)生辛勤耕耘。他始終堅(jiān)定不移地幫助教師研究課堂教學(xué)，終于創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，使這所普通的農(nóng)村聯(lián)辦中學(xué)變成了一所全國聞名的示范學(xué)校。

4、校長是設(shè)計(jì)師。一個(gè)優(yōu)秀校長，可以對(duì)學(xué)校影響數(shù)十年，乃至上百年；可以影響幾代人，促進(jìn)人才輩出，甚至可以帶動(dòng)一個(gè)地方的發(fā)展。作為一校之長，要以設(shè)計(jì)師的目光，站在全國乃至全世界的戰(zhàn)略高度審視教育現(xiàn)象，要以敢為天下先的膽識(shí)和氣魄，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展制定切實(shí)可行的規(guī)劃，開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新氣象。杜郎口中學(xué)，是一所偏居魯西北山東省茌平縣的普通農(nóng)村中學(xué)。學(xué)校偏僻閉塞，周圍都是大片的田地；教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，連只磚片瓦都沒有；師資力量薄弱，學(xué)校老師正規(guī)師范本科畢業(yè)的很少。崔其升擔(dān)任校長后，精心設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展，以一個(gè)教育改革家的勇氣，創(chuàng)造了“10﹢35”的教學(xué)模式，讓一個(gè)瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)的中考成績一度刷新歷史，也讓一個(gè)個(gè)害羞內(nèi)向的農(nóng)村孩子在生活中大膽活潑而充滿了無盡的活力。

二、客觀分析我市校長隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來，全市中小學(xué)辦學(xué)條件大為改善，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，孝雅教育聲名遠(yuǎn)播，陽光體育成效明顯，高考成績連年穩(wěn)居全省前列。特別是義務(wù)教育均衡發(fā)展改革實(shí)現(xiàn)新突破，“學(xué)區(qū)制”、“一校制”、“聯(lián)校制”被作為典型模式在全省推廣，《中國教育報(bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》等多家媒體對(duì)此予以專題報(bào)道。這些可喜的局面，與廣大校長的拼搏進(jìn)取和努力工作密不可分，是廣大校長管理水平和工作能力的生動(dòng)體現(xiàn)。在看到成績的同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，由于部分校長放松自身思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)和能力建設(shè)，校長隊(duì)伍中還存在著一些突出問題，主要表現(xiàn)為：

一是觀念不新。沒有先進(jìn)的教育觀念，就辦不出先進(jìn)的學(xué)校。當(dāng)前，部分校長不注重學(xué)習(xí)，不善于吸收新鮮的教育研究成果，導(dǎo)致觀念老化，思維僵化，工作墨守陳規(guī)，按部就班，學(xué)校發(fā)展停滯不前，山河依舊。一些校長沒有樹立真正樹立素質(zhì)教育觀念，應(yīng)試教育思維根深蒂固，一味追究升學(xué)率，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。有的校長對(duì)新課程理念知之甚少，理解不深，使新課程改革的實(shí)施工作陷入被動(dòng)狀態(tài)。

二是業(yè)務(wù)不精。校長是教師之師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)者、一個(gè)專家，而不僅僅是個(gè)管理者。我們很多校長都是因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力強(qiáng)，才從教師隊(duì)伍中脫穎而出走上校長崗位的。但目前不少校長常常忙于事務(wù)，疏于學(xué)習(xí)，懶于思考，逐漸荒蕪了業(yè)務(wù)知識(shí)，不能為教師以身示范。有的校長既不注重從書本

中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也不注重從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，反思得失，工作能力弱化，領(lǐng)導(dǎo)威信日益下降。

三是作風(fēng)不實(shí)。校長的作風(fēng)不實(shí)往往導(dǎo)致教風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃。在工作中，我們有一部分校長，總是習(xí)慣當(dāng)甩手掌柜，高高在上，發(fā)號(hào)司令，對(duì)上級(jí)布臵的工作，往往一級(jí)壓一級(jí)，至于是否落實(shí)則一無所知。有的熱衷搞花架子，做表面文章，沒有靜下心來思考，沒有俯下身子調(diào)研，沒有為學(xué)校的發(fā)展做些有實(shí)際意義的工作。有的多數(shù)時(shí)間不是坐辦公室，就是不見蹤影，極少深入課堂聽課評(píng)課，不敢深入教師中去，直面矛盾，解決問題。

四是活力不足。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人的地方，它需要校長充滿熱情、奉獻(xiàn)真情、永葆激情。但我們有部分校長工作安于現(xiàn)狀，放任自流，不求有功，但求無過，做一天和尚撞一天鐘。有的干工作沒有狠勁，遇到困難總是繞到走，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和毅力。還有的工作懶懶散散，對(duì)學(xué)校安全、民師維穩(wěn)、義務(wù)教育均衡發(fā)展改革、黨風(fēng)廉政建設(shè)等重點(diǎn)工作，缺乏敏感性，麻痹大意，存在敷衍了事的現(xiàn)象。

三、進(jìn)一步明確新時(shí)期優(yōu)秀校長應(yīng)具備的核心素質(zhì)

7月13日、14日，黨中央、國務(wù)院在北京召開了全國教育工作會(huì)議。7月29日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正式頒布。《規(guī)劃綱要》的出臺(tái)標(biāo)志著我國教育改革發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。面對(duì)教育改革的縱深推進(jìn)，作為一名校長必須切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)能力建設(shè)，努力使自己具備以下四個(gè)方面的核心素質(zhì)：

1、強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任心是校長做好一切工作的前提。只有牢記責(zé)任，才能想干事，才能去干事，最后才能干好事。責(zé)任心源于堅(jiān)定的理想信念，源于對(duì)人民教育事業(yè)的無限忠誠，源于對(duì)教育工作的熱愛，源于對(duì)履行職責(zé)使命的憂患意識(shí)。所以，增強(qiáng)各級(jí)校長的責(zé)任心，首先要抓好思想修養(yǎng)，堅(jiān)定教育的理念信仰，鑄牢從事教育事業(yè)的精神支柱，正確對(duì)待名利地位、生活待遇、進(jìn)退去留，經(jīng)受住各種考驗(yàn)，保持昂揚(yáng)進(jìn)取的精神狀態(tài)。其次是要把修煉校長的責(zé)任心作為校長專業(yè)化成長的重要內(nèi)容，“態(tài)度決定一切”，任何時(shí)候都有帶著強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感去干事創(chuàng)業(yè)，我相信沒有邁不過的坎，沒有辦不成的事。

2、堅(jiān)定的執(zhí)行力。執(zhí)行力是校長成就事業(yè)的基礎(chǔ)。世界五百強(qiáng)——美國ABB公司董事長巴尼維克曾說過：“一位管理者的成功，5％在戰(zhàn)略，95％在執(zhí)行。” 比爾·蓋茨說“沒有執(zhí)行力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力！” “中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章制度、管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行?！蓖糁星笙壬谒摹都?xì)節(jié)決定成敗》這本書中寫的這段話令人咀嚼，耐人尋味！校長的執(zhí)行力，決定著學(xué)校教育改革的成敗。首先，校長要勤于學(xué)習(xí)思考，要有現(xiàn)代教育科學(xué)理論知識(shí)、學(xué)校管理理論知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，校長才能有對(duì)教育政策的敏銳解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定決策并及時(shí)調(diào)整，以求執(zhí)行的高效。其次，校長要善于團(tuán)結(jié)協(xié)作。決策的執(zhí)行不是校長一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，“一個(gè)籬

笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合，形成了共同愿景；勁兒往一處使，形成一股強(qiáng)大的合力，才能使決策落在實(shí)處。因此，校長要明察師生的需要，在執(zhí)行中凸顯人文關(guān)懷；校長要有民主意識(shí)，和師生保持暢通無阻的溝通渠道，并在執(zhí)行中及時(shí)跟蹤、反饋、調(diào)整，形成良好的互動(dòng)關(guān)系。有了決策的正確性和全體員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，就擁有了“天時(shí)、地利、人和”，決策才能得到有效執(zhí)行。第三，校長還要勇于闖前爭(zhēng)先。“火車跑得快，全靠車頭帶”，在決策的執(zhí)行中，校長就是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和全體師生行動(dòng)的楷模。校長作為教育決策的堅(jiān)定踐行者，其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用。“其身正，不令而行”，要求教師做到的，校長自己要首先做到。校長既是一校之長，還是一校之范，不說空話，身體力行，才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力，校長要腳踏實(shí)地，以“實(shí)干家”的本色，做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。

3、頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是校長實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的永恒動(dòng)力。校長必須善于接受新思想、新科技、新方法，破舊立新，大膽改革，勇于創(chuàng)新。一校之長，如果只能人云亦云，跳不出前人的框框，因循守舊，是不可能有建樹的。校長只善于繼承，不善于創(chuàng)造；只習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)扶持，不善于自己搏擊，就很容易被市場(chǎng)大潮淹沒掉、淘汰掉的。實(shí)踐證明，一所學(xué)校辦學(xué)特色的形成，往往是學(xué)校校長創(chuàng)新能力的體現(xiàn)?？梢栽O(shè)想，如果一所學(xué)校的校長不具備創(chuàng)新精神，教師勢(shì)必

也不敢具有創(chuàng)新的精神，自然也培養(yǎng)不出具備創(chuàng)新精神的學(xué)生。我們有不少校長，談到創(chuàng)新便以為這是高難度的，因此從不去思考這方面的問題，更談不上去嘗試。其實(shí)教育創(chuàng)新的內(nèi)涵是非常豐富的，作為一名具有創(chuàng)新精神的校長，一是要敢于修正束縛學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想。實(shí)踐已經(jīng)證明，那種單純以學(xué)生升學(xué)率來看待辦學(xué)質(zhì)量高低，來檢驗(yàn)教師教育教學(xué)水平高低的做法，顯然是不適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育要求的，是難以造就高素質(zhì)人才的。二是敢于改進(jìn)不合時(shí)宜的管理制度。學(xué)校管理從一定意義上講是人的管理，學(xué)校管理的藝術(shù)就是要極大的調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。教職工的積極性調(diào)動(dòng)起來了，才會(huì)產(chǎn)生新的思想和觀念，才會(huì)在教育教學(xué)工作中有新的發(fā)明和創(chuàng)造，最終導(dǎo)致教育教學(xué)方法的革新，學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù)才會(huì)順利完成。因此，在現(xiàn)代條件下，校長最重要的素質(zhì)之一就是要有敢于叫板專制管理的精神，敢于放棄不合時(shí)宜的管理制度，敢于建立以人為中心的、合乎情理的、能調(diào)動(dòng)教職工創(chuàng)新精神的管理制度。三是敢于改造陳舊落后的教學(xué)方法。改造陳舊落后的教學(xué)方法，不僅是教師的事情，同時(shí)也是學(xué)校管理者校長的事情。人們常說的“科研興?！?，其中的“科研”主要是指教學(xué)方法的改造。一般來講，一個(gè)學(xué)校教師的科研能力如何，首先在于校長的科研能力。校長重視教育科研，有能力進(jìn)行教育科研，才能帶領(lǐng)教師進(jìn)行教育科研，科研取得成果，學(xué)校也就更上一層樓。

4、過人的領(lǐng)導(dǎo)魅力。擁有過人的領(lǐng)導(dǎo)魅力是校長治校的核心。人格魅力是管理學(xué)校的無形力量。作為優(yōu)秀校長的

領(lǐng)導(dǎo)魅力應(yīng)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，以身示范。校長要以良好的道德修養(yǎng)，精湛的業(yè)務(wù)水平和過硬的工作作風(fēng)，做師生員工的表率。要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛教師，要有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想境界。第二，公正無私。作為校長處事要公，心術(shù)要正，不以親疏論貴賤，不以好惡評(píng)優(yōu)劣，不為自己謀利益。俗話說“心底無私天地寬”、“身正不怕影子歪”。群眾看到你秉公辦事，光明磊落，自然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種信賴感。第三，實(shí)事求是。要立足學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校管理目標(biāo)，遵循教育規(guī)律辦事，密切聯(lián)系群眾，善于聽取群眾的意見。鼓勵(lì)教師求真求實(shí)，讓教師敢于說真話，樂于做實(shí)事，使群眾對(duì)你產(chǎn)生信心。校長強(qiáng)烈的事業(yè)心，公正求實(shí)的作風(fēng)，構(gòu)成校長良好的領(lǐng)導(dǎo)魅力。而這種良好的領(lǐng)導(dǎo)魅力勢(shì)必使校長產(chǎn)生一種令人信服的影響力，使群眾對(duì)校長產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的信賴、欽佩和信心。

四、準(zhǔn)確把握校長集訓(xùn)的根本任務(wù)和要求

1、明確主題。今年集訓(xùn)的主題是，“提升內(nèi)涵，打造特色，創(chuàng)建品牌”。針對(duì)這一主題，我們將安排全國知名校長專家來我市講學(xué)，他們是國家教育行政學(xué)院兼職教授、全國首屆中小學(xué)“卓越校長”、北京市名校長研究室研究員，北京十四中學(xué)王建宗校長，浙江省特級(jí)教師、北京師范大學(xué)教育家書院兼職研究員、浙江省金華市站前小學(xué)俞正強(qiáng)校長，湖北省教育廳高校學(xué)生處謝新松處長，仙源學(xué)校武家舫校長。專家們將圍繞“校長辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉”、“薄弱學(xué)校的教師教育”、“學(xué)校管理藝術(shù)”、“校園安全事故預(yù)防和突

發(fā)事件的處臵”四個(gè)方面作專題報(bào)告。

2、明確任務(wù)。今年的校長集訓(xùn)與以往不同，不是大家聽聽報(bào)告就散場(chǎng)，而是通過一系列的活動(dòng)要求大家真學(xué)、實(shí)干、巧創(chuàng)新，做到學(xué)以致用。這次校長培訓(xùn)為期2個(gè)月。今天的集訓(xùn)只是一個(gè)序曲，是第一個(gè)環(huán)節(jié)，叫專家引領(lǐng)，要求大家圍繞專家的報(bào)告思考、學(xué)習(xí)、交流，做到學(xué)與思相結(jié)合；第二環(huán)節(jié)是自主研修，要求每一位校長圍繞集訓(xùn)的主題，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真思考總結(jié)，撰寫一篇高質(zhì)量的論文提交到市教育局參與評(píng)選，論文提交的截止時(shí)間為9月15日；第三個(gè)環(huán)節(jié)是集中交流，舉辦仙桃市首屆校長論壇。這一階段，我們將組織專家遴選出優(yōu)秀論文，并組織優(yōu)秀論文作者參加仙桃市首屆校長論壇。論壇初步定于9月下旬，人數(shù)控制在60人以內(nèi)。通過這樣的活動(dòng)安排，目的在于讓校長們學(xué)習(xí)既有壓力、也有動(dòng)力；在于要充分運(yùn)用本次集訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果，讓有思想、肯專研、敢實(shí)踐的優(yōu)秀校長通過培訓(xùn)脫穎而出，為全市校長隊(duì)伍建設(shè)起到引領(lǐng)作用。

3、明確要求。為確保培訓(xùn)取得實(shí)效，集訓(xùn)期間，希望大家嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)、生活、外出等各項(xiàng)管理規(guī)定。同時(shí)希望大家珍惜機(jī)遇，把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真研習(xí)，充分交流，積極實(shí)踐，做到學(xué)與思的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一，在培訓(xùn)中學(xué)知識(shí)、在實(shí)踐中長本領(lǐng)，努力把自己打造成學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的校長。

最后，祝各位校長培訓(xùn)期間身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝本次培訓(xùn)取得圓滿成功！

第三篇：教育局局長在校長暑期研修班上的講話

在全區(qū)中小學(xué)校長(園長)暑期研修班上的講話 楊

榮（2012年8月4日）

各位校長、同志們：

經(jīng)過較長時(shí)間的精心準(zhǔn)備，今天，全區(qū)中小學(xué)校長（園長）暑期研修班開班了。舉辦本次研修班，是加強(qiáng)校長（園長）隊(duì)伍建設(shè)，提升校長（園長）領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，全面打造學(xué)校優(yōu)秀管理人才的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)我區(qū)教育快速、健康、持續(xù)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新教育的示范、精致學(xué)校的代表、幸福師生的樣板”教育目標(biāo)，具有重大意義。下面我對(duì)辦好這次研修班提幾點(diǎn)意見：

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)研修活動(dòng)的目的意義 1．要著眼教育形勢(shì)發(fā)展，心懷使命，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷提升教育膽識(shí)和勇氣

從教育的外部環(huán)境看，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民群眾對(duì)接受良好教育機(jī)會(huì)的要求越來越強(qiáng)烈，對(duì)教育的關(guān)注程度越來越高。教育作為公益和普惠性的本質(zhì)特點(diǎn)越來越被人們所認(rèn)識(shí)?！稗k好人民滿意教育”，既是時(shí)代賦予校長（園長）們的重托，更是校長（園長）們肩負(fù)的重要使命和責(zé)任。破解熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)教育公正公平，需要校長（園長）1 們潛心學(xué)習(xí)、廣泛積累、不斷研究。從新邗江教育發(fā)展現(xiàn)狀看，區(qū)劃調(diào)整后，新邗江教育底盤厚實(shí)、體系完備、優(yōu)質(zhì)教育資源不斷充實(shí)，迎來了新邗江發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)與活力。當(dāng)然，機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)并存的。瞄準(zhǔn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)目標(biāo)，新邗江教育實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，協(xié)調(diào)、跨越發(fā)展，需要我們擁有一支想干事、會(huì)干事、干好事的校長（園長）隊(duì)伍。校長（園長）們要能迅速轉(zhuǎn)變思維，積極投入學(xué)習(xí)中去，不斷拓寬視野，著眼新邗江發(fā)展大局，更好地謀劃學(xué)校工作，推進(jìn)學(xué)校特色品牌化發(fā)展。

2．要著眼抓班子、帶隊(duì)伍、強(qiáng)質(zhì)量的高度，尋找差距，苦練內(nèi)功，不斷提升管理水平和能力

校長是學(xué)校之“魂”，一個(gè)好校長，就能帶一支好隊(duì)伍，就能管理好一所好學(xué)校。如何讓校長（園長）成為行走在校園里的一道亮麗風(fēng)景線，需要校長（園長）們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力和素質(zhì)。首先，要有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。校長（園長）要經(jīng)常思考學(xué)校（園）的發(fā)展方向，針對(duì)教育發(fā)展的實(shí)際，制定好短期、中期和長期建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)。根據(jù)遠(yuǎn)景藍(lán)圖和發(fā)展目標(biāo)，謀劃學(xué)校（園）工作重點(diǎn)、發(fā)展態(tài)勢(shì)，做到目標(biāo)明確，措施靠實(shí)，工作一著不讓。其次，要有先進(jìn)的教育理念。校長（園長）要樹立科學(xué)的發(fā)展觀、正確的人才觀、全面理性的育人觀，要時(shí)刻心存教師、學(xué)生和教育質(zhì)量，掌握工作主線，找準(zhǔn)新的教育質(zhì)量的增長點(diǎn)。第三，要有高效的管理策略。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的校長（園長），應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)高效管理：他不應(yīng)是全校最忙碌的人，而應(yīng)是全校最淡定的人； 他不應(yīng)是全校做事最多的人，而應(yīng)是全校做事最精的人；他也不應(yīng)把自己當(dāng)成掌權(quán)的“官”，而應(yīng)把自己當(dāng)成負(fù)責(zé)任的管理者。他一定能做到四個(gè)結(jié)合：即將優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、將科學(xué)的制度與感情管理相結(jié)合、將全面的常規(guī)管理與特色管理相結(jié)合、將嚴(yán)格的崗位分工與道德感化相結(jié)合。第四，要善于營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。要能不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，做到干一行、愛一行、精一行，把讀書學(xué)習(xí)貫穿學(xué)校工作全過程，力爭(zhēng)做到“少一點(diǎn)吃喝玩樂，多一點(diǎn)讀書學(xué)習(xí)；少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣；少一點(diǎn)應(yīng)酬，多一點(diǎn)書香”。

3．要著眼專業(yè)角色定位，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)文化品位，不斷提升個(gè)人魅力和影響

從專業(yè)角色定位來看，校長（園長）是集教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者這三個(gè)職業(yè)角色為一身的人。但在很大程度上，校長（園長）并不是靠權(quán)威來影響師生的，而靠的是校長（園長）的品質(zhì)、學(xué)識(shí)、才能和良好的作風(fēng)等這些非權(quán)力因素。可以這樣說，校長（園長）應(yīng)該要成為“老師中的老師”。這就要求校長（園長）能夠用事業(yè)目標(biāo)凝聚人心，用以身作則凝聚力量，要做到正直無私、心懷坦蕩，公正、公開、公平地對(duì)待每一位教職工，了解他們的思想、工作、生活，傾聽廣大教師的呼聲，集中大家的智慧。校長（園長）的人格魅力就是一種粘合劑，它能產(chǎn)生巨大的合力，能激發(fā)廣大教職員工為人民的教育事業(yè)樂于奉獻(xiàn)，生發(fā)出事半功倍的奇效。

二、潛心研修，全身心投入研修活動(dòng) 1．要確保集中研修的質(zhì)量

這次校長（園長）研修活動(dòng)是經(jīng)過精心策劃和安排的，由局人事科具體負(fù)責(zé)落實(shí)。研修內(nèi)容既有理論學(xué)習(xí)又有實(shí)踐考察；研修主題鮮明突出，直接聚焦當(dāng)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題；創(chuàng)新培訓(xùn)模式，將專題講座、集中匯報(bào)、專家點(diǎn)評(píng)、文本閱讀與自我反思相結(jié)合，研修形式豐富，更加注重參與和互動(dòng)交流?？梢哉f，這次研修課題是站在教育研究的前沿，有很高的理論思想水平，希望大家珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，當(dāng)好學(xué)生，主動(dòng)參與討論交流。要能集中精力，靜下心來丟棄一切雜務(wù)，處理好工學(xué)矛盾，全身心地投入到研修學(xué)習(xí)中去；要自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不遲到、不早退，更不得無故曠課或缺席。要盡快提高理論素養(yǎng)，力爭(zhēng)做一位有思考力的校長（園長），做一位有創(chuàng)造力的校長（園長）。

2．要強(qiáng)化研修活動(dòng)的反思

這次研修，要提倡校長（園長）間的合作討論與校長（園長）個(gè)體的實(shí)踐反思，校長（園長）要將自己的專業(yè)實(shí)踐過程作為反思的對(duì)象，思索復(fù)雜的管理背景和管理過程中的專業(yè)問題，通過自我觀察、自我體驗(yàn)、自我反思，以達(dá)到自我改進(jìn)、自我更新與自我完善。要求各位校長（園長）一定要結(jié)合自己的工作實(shí)際，針對(duì)學(xué)校（園）發(fā)展中的困惑、熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題尋找突破口，形成有一定質(zhì)量的文本反思。

3．要致力于學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化

學(xué)習(xí)是為了更好的工作，光學(xué)不干或者光干不學(xué)都不能取得預(yù)期效果，校長（園長）們一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生存 方式，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤、兩促進(jìn)。在聆聽專家講座、主題匯報(bào)的同時(shí)，大家要有問題意識(shí)，帶著問題學(xué)，帶著問題思，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進(jìn)的教育理論與我們自身的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)校（園）發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化學(xué)校（園）管理的新思路，轉(zhuǎn)化成新學(xué)期提高教育質(zhì)量的新辦法，轉(zhuǎn)化成打造品牌學(xué)校的新舉措。

4．要養(yǎng)成終身讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣

優(yōu)秀的校長（園長）必須與時(shí)俱進(jìn)，必須終身學(xué)習(xí)，成為師生學(xué)習(xí)的表率。要向書本學(xué)、向他人學(xué)、向兄弟學(xué)校（園）學(xué)，合理地利用工作、交往、反思、觀察、實(shí)踐等時(shí)機(jī)有效學(xué)習(xí)，開闊視野，使學(xué)習(xí)真正成為個(gè)體和學(xué)校（園）發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有這樣，才能引領(lǐng)教師搞好教育科研，才能“像經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣思考”教育教學(xué)的問題，才能“跳出教育看教育”，從教育的源點(diǎn)和本質(zhì)上來思考教育問題和現(xiàn)象，才能在學(xué)校管理中運(yùn)籌帷幄，科學(xué)決策。

三、從嚴(yán)考核，確保高質(zhì)量完成研修任務(wù)

這次研修在局長室領(lǐng)導(dǎo)下由組織人事科負(fù)責(zé)牽頭管理；辦公室、裝備中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)備、技術(shù)保障及后勤服務(wù)；培訓(xùn)班各位組長協(xié)助做好參培人員的管理工作。希望各科室能夠主動(dòng)配合，細(xì)化工作流程，確保工作到位，組織有序，全心全意做好相關(guān)服務(wù)工作。人事科等科室要按照“邊研修、邊總結(jié)、邊提高”的原則，認(rèn)真實(shí)施研修計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)研修標(biāo)準(zhǔn)和要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)管理，保證研修學(xué)習(xí)時(shí)間，要加強(qiáng)對(duì)研修人員的日常管理與考核，對(duì)擅自離課和無故曠課者，要嚴(yán)格記錄。校長、園長有事必須提前請(qǐng)假，并報(bào)局長室批準(zhǔn)。外出考察學(xué)習(xí)，各校長（園長）要服從安排，要嚴(yán)格遵照帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)或組織安排進(jìn)行活動(dòng)，不得私自行動(dòng)。學(xué)習(xí)期間要認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄和收集信息，并及時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的思考進(jìn)行總結(jié)。

同志們，教育局舉辦本次校長（園長）研修班活動(dòng)，是順應(yīng)新邗江教育改革與發(fā)展新形勢(shì)，培養(yǎng)一支懂業(yè)務(wù)、善管理的高素質(zhì)校長管理隊(duì)伍，促進(jìn)新邗江教育實(shí)現(xiàn)新跨越的現(xiàn)實(shí)需求。希望同志們能把握機(jī)會(huì)，嚴(yán)守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，注重反思，全面完成研修任務(wù)，為新邗江教育的又好又快發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！最后，祝同志們學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)有所用！同時(shí)預(yù)祝本次研修活動(dòng)取得圓滿成功。

第四篇：學(xué)區(qū)校長培訓(xùn)局長講話

認(rèn)清形勢(shì)

真抓實(shí)干 努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的新突破

同志們：

這次學(xué)區(qū)校長培訓(xùn)活動(dòng)是經(jīng)局黨委研究決定舉行的。培訓(xùn)的主要目的是：針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)這個(gè)層面，以強(qiáng)化基層教干教師隊(duì)伍建設(shè)為主線，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，教育、引導(dǎo)基層教干同志進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，明確職責(zé)，扮好角色，真抓實(shí)干，努力提高管理水平，全力推動(dòng)我縣教育事業(yè)健康發(fā)展。兩天來，相關(guān)科室的負(fù)責(zé)同志分別就各自的業(yè)務(wù)工作作了講解，并提出了具體要求，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并在各自的工作中抓好貫徹落實(shí)。下面我著重講一下四個(gè)方面的問題。

一、作為學(xué)區(qū)校長，要對(duì)教育形勢(shì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí) 當(dāng)前，對(duì)各位校長的要求可以概括為9個(gè)字：識(shí)大勢(shì)，明大事，強(qiáng)自我?！白R(shí)大勢(shì)”是就要認(rèn)清教育發(fā)展的新形勢(shì)，這是當(dāng)好校長的首要條件。只有明國事、曉家事才能會(huì)干事、干成事。在座的同志雖然管理的學(xué)校大小不一樣，但都是一校之長，學(xué)校要向什么方向走，教師要向什么方向努力，首先要看在座的定什么調(diào)，說什么話，帶什么頭。古人說：“胸?zé)o大局者,不足以謀一域”，如果校長胸中無數(shù)，胸?zé)o大局，干起事來昏頭昏腦，方向不清，用意不明，“以其昏昏、使人召召”,是絕對(duì)不能干好工作的，也是絕對(duì)帶不好隊(duì)伍、當(dāng)不好校長的。什么叫形勢(shì)？“形”是已經(jīng)客觀存在的現(xiàn)實(shí)；“勢(shì)”是客觀現(xiàn)實(shí)中蘊(yùn)藏的未來發(fā)展方向。就是要從新情況、新任務(wù)、新問題中尋找工作的方向。我認(rèn)為，作為一名小學(xué)校長，即使身居鄉(xiāng)村，也要認(rèn)清三個(gè)層面的形勢(shì)。

首先，要全面了解當(dāng)前我國農(nóng)村義務(wù)教育面臨的新形勢(shì)。我把它簡(jiǎn)單歸結(jié)為四個(gè)“新”，是我個(gè)人的理解，不一定全面、準(zhǔn)確。

一是農(nóng)村義務(wù)教育處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。黨的十八大報(bào)告把教育放到以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)之首，強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。黨和政府把農(nóng)村義務(wù)教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位，采取一系列重大措施，重新修訂了《義務(wù)教育法》，出臺(tái)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，建立健全以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，全面免除農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制，實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程”等等，為農(nóng)村義務(wù)教育健康、快速發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的法律、政策和經(jīng)費(fèi)保障。正如袁貴仁部長所講，“兩個(gè)百年的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢(mèng)，我們的教育夢(mèng)就是有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”。也就是說，教育公平、均衡發(fā)展是今天中國教育的最強(qiáng)音，這就是教育大勢(shì)。

二是農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量的新階段。當(dāng)前，我國教育呈現(xiàn)出新的階段性特征：有學(xué)上的問題已經(jīng)基本解決，上好學(xué)的問題成為突出矛盾；數(shù)量和規(guī)模的問題已經(jīng)基本解決，質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的問題成為主要矛盾。從總體來看，全面提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育已成為今后各級(jí) 各類教育，尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展重點(diǎn)，也是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的中心任務(wù)?！币虼耍窈笪覀儜?yīng)該更要靜下心來抓教學(xué)，抓質(zhì)量。

三是農(nóng)村義務(wù)教育工作的重點(diǎn)面臨著新轉(zhuǎn)變。我們明顯感受到，義務(wù)教育在發(fā)展內(nèi)涵上，正在從以量的發(fā)展為主要任務(wù)，逐步過渡到以質(zhì)的提高為中心上來；在發(fā)展重點(diǎn)上，正從硬件建設(shè)為主，轉(zhuǎn)向軟件建設(shè)為主上來；在工作重心上，正從以關(guān)心和爭(zhēng)取外部政策與投入，逐步過渡到關(guān)注教育教學(xué)和內(nèi)部管理上來；在發(fā)展機(jī)制上，正從多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，逐步過渡到主要依靠公共財(cái)政來支撐；在發(fā)展形態(tài)上，正從傳統(tǒng)的精英教育逐步轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)到面向人人的大眾教育上來。也就說，提高教育軟實(shí)力是大勢(shì)所趨。

四是農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展面臨著新挑戰(zhàn)。深入實(shí)施素質(zhì)教育的問題、義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的問題、進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)和留守兒童的問題，等等，成為義務(wù)教育學(xué)校面臨的普遍性問題，需要同志們加以關(guān)注并努力解決。

其次，要深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前我縣教育面臨的新形勢(shì)。我梳理了一下，至少有這樣四個(gè)新情況：一是全縣教育發(fā)展有了新思路。2010年5月，縣教體局新的領(lǐng)導(dǎo)班子到位后，通過調(diào)研，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，結(jié)合國家教育方針政策，對(duì)縣教育走什么路、如何走的全局大事進(jìn)行了一些理性思考，提出了縣教育事業(yè)未來幾年改革和發(fā)展的工作思路，即堅(jiān)持一個(gè)宗旨“辦人民群眾滿意的教育”，落實(shí)三大任務(wù)“突出基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，鞏固提高義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育和學(xué)前教育”，抓好六項(xiàng)重點(diǎn)工作“隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范管理、整合資源、環(huán)境整治、突出安全、提高質(zhì)量”。最近我們又認(rèn)真研究了今后教育工作怎么抓，抓什么的問題，適時(shí)提出并實(shí)施了美麗校園建設(shè)、校長、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化、學(xué)前教育管理與發(fā)展、優(yōu)化高中教育等重點(diǎn)工作。按照新的工作思路，推動(dòng)岡山縣教育上質(zhì)量、上水平、上檔次。這個(gè)工作思路能否持續(xù)穩(wěn)定深入地貫徹下去，關(guān)鍵還要靠在座的校長們，要靠大家堅(jiān)定不移地執(zhí)行和不折不扣地落實(shí)。實(shí)踐證明，我們提出的工作新思路是符合岡山縣教育實(shí)際的，也是得到廣大教育干部和教師支持的。

二是全縣教育工作打開了新局面。三年來，在廣大干部教師的共同努力下，全縣教育發(fā)生巨大變化。

教育發(fā)展的環(huán)境更加優(yōu)化?？h委、縣政府高度重視教育工作，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，進(jìn)一步確立了建設(shè)教育強(qiáng)縣、人力資源強(qiáng)縣的目標(biāo)，制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加快全縣教育事業(yè)發(fā)展的意見》、《岡山縣中長期教育改革與發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011—2020）》等促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?？h主要領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校調(diào)研、召開專門會(huì)議研究解決教育發(fā)展中遇到的難題，為我縣教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。教育系統(tǒng)內(nèi)部通過正學(xué)風(fēng)、治師風(fēng)、嚴(yán)考風(fēng)、評(píng)政風(fēng)、倡廉風(fēng)等措施，使教育形象得到根本轉(zhuǎn)變。去年在全市行風(fēng)滿意度評(píng)議活動(dòng)中，縣教體局的隨即抽樣測(cè)評(píng)滿意度居全縣第二名。

教育發(fā)展的基礎(chǔ)更加扎實(shí)。2012年全縣教育經(jīng)費(fèi)總投入達(dá)到6.591億元，比上增長23.15%。教育投入占全縣公共財(cái)政支出的24.92%。特別在教育基礎(chǔ)建設(shè)、校舍危房改造方面傾盡全力增加投入。2012年縣政府共下達(dá)實(shí)施了154所 學(xué)校、幼兒園的校舍危房改造項(xiàng)目，總投資2.2億元。全面啟動(dòng)了 D級(jí)危房改造，新建校舍22.6萬平方米，消除學(xué)校危房25.2萬平方米。投資總額、新建面積均列全市縣區(qū)第1位。

教育發(fā)展的成效更加顯著。全縣嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施方案》，全力推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理，去年有8所學(xué)校成功創(chuàng)建了市級(jí)“健康校園”。積極爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，去年一次性成功創(chuàng)建了9所市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，全縣省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校分別達(dá)到12所、35所，農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)條件和管理水平有了明顯提升。突出加強(qiáng)了教研體系建設(shè)，不斷完善縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，配備專兼職教研員71人，通過開展分片聯(lián)研、同課異構(gòu)、業(yè)務(wù)水平考試等活動(dòng)，進(jìn)一步提升了基層教研管理水平。

三是全縣教育發(fā)展面臨著新機(jī)遇。根據(jù)今年教育部和省廳的工作部署，將制定推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展指導(dǎo)意見和推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖。落實(shí)均衡配臵教師、設(shè)備、圖書、校舍等教育資源，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。積極推行縣域內(nèi)教師合理交流。通過學(xué)區(qū)化管理、結(jié)對(duì)幫扶等多種模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。根據(jù)城鎮(zhèn)化進(jìn)程、新農(nóng)村建設(shè)和人口流動(dòng)狀況，合理規(guī)劃學(xué)校布局。國家在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配臵等方面繼續(xù)向農(nóng)村傾斜，提高農(nóng)村學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。落實(shí)“兩為主”政策，解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題。鼓勵(lì)和支持各地研究制定農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育后，在流入地參加升學(xué)考試辦法。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童就學(xué)需求，建立健全農(nóng) 村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。這些政策的出臺(tái)和落實(shí)對(duì)于我們來說都是重大的發(fā)展機(jī)遇。

四是教育發(fā)展面臨著新挑戰(zhàn)。目前，我縣教育發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺額較多。全縣農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科搭配不合理、教師老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其中小學(xué)教職工核編為6049人，實(shí)有4927人，缺編1122人；小學(xué)教師中民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師人數(shù)占教師總數(shù)的41%，年齡超過50周歲的小學(xué)教師占30%；隨著公辦學(xué)前教育的發(fā)展，幼教師資非常薄弱，全縣71所公辦幼兒園僅有幼兒教師108人。

校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)非常繁重。近年來，縣鄉(xiāng)政府盡管以前所未有的力度加大投入實(shí)施校舍安全工程，但全縣校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的任務(wù)依然非常繁重。截止到今年縣政府下達(dá)的危改項(xiàng)目全部完成后，我縣校舍D 級(jí)危房將全部消除，但不安全C級(jí)校舍仍有19.3萬平方米，占全部校舍的18.1%。部分學(xué)校前期危改結(jié)束后，雖然消除了危房，但存在校舍面積不足，缺乏必須的功能室和食堂、餐廳等設(shè)施，離省市提出的校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求還有較大差距。

教育教學(xué)質(zhì)量整體水平不高。教育教學(xué)質(zhì)量與人民群眾的期望不相適應(yīng)，教育質(zhì)量的基礎(chǔ)十分薄弱，與兄弟縣區(qū)的差距較大，特別是高考升學(xué)率偏低的問題比較突出，受到人民群眾的普遍關(guān)注。

教育不均衡問題較為突出。一是辦學(xué)條件不均衡。首先，在實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)校安工程項(xiàng)目建設(shè)的學(xué)校條件大為改觀，相反沒有得到這些工程項(xiàng)目的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施依然較差。其次，同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的辦學(xué)條件與邊遠(yuǎn)偏僻地區(qū)的學(xué)校存在較大差異。二是教師配備不均衡。條件好的學(xué)校教師的數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)都比較優(yōu)良，平均課時(shí)量偏少，甚至出現(xiàn)富余人員。越是條件差的學(xué)校教師老齡化、缺編問題嚴(yán)重，目前有許多百人左右的學(xué)校，五六個(gè)教師，且大都是50歲以上接近退休的老教師。另外部分學(xué)校配備的電教設(shè)施、圖書、儀器，因校舍緊缺不能正常使用，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。

教育的不均衡，直接導(dǎo)致了擇校熱。許多條件差規(guī)模小力量薄弱的學(xué)校生源嚴(yán)重減少且招生難。教育不均衡的原因，導(dǎo)致部分群眾寧肯接送孩子到離家較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)或直接到縣城上學(xué)，也不愿讓孩子在離家較近的小學(xué)就讀。

一些教干、教師工作存在消極懈怠現(xiàn)象?？傮w上看，全縣教師隊(duì)伍的師德、師能、師風(fēng)建設(shè)的主旋律是好的，但不可否認(rèn)的是，受各種思潮、風(fēng)氣和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，有不少教師在師德、師能、師風(fēng)上還存在著很多不盡如人意的地方。有的教師自甘落伍，缺乏工作的目標(biāo)和進(jìn)取的動(dòng)力，精神上悲觀消極，平日里不注重學(xué)習(xí)充電，不關(guān)心教育發(fā)展的形勢(shì)，不注意更新教育教學(xué)觀念，教學(xué)能力和水平與職業(yè)的要求不相匹配；有的教師唯利是圖，挖空心思亂收費(fèi)、亂辦班、濫發(fā)資料、家教家養(yǎng)；有的教師軍心不穩(wěn)，在基層崗位沉不下心、靜不下氣、扎不下根，“上課就自習(xí)，下課就休息”，千方百計(jì)往城里跑。有的安于現(xiàn)狀，不注重學(xué)習(xí)，不注意提高自己的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平；有的擺老資格，以功臣自居，未到退休年齡不肯上班者有之；無病呻吟，小病大養(yǎng)，不安心工作。與基層教師交流時(shí)，反映最多的就是教師職業(yè) 7 倦怠的問題，教師經(jīng)常感到疲憊不堪，對(duì)工作沒有興趣，對(duì)學(xué)生失去愛心和耐心。

總體上說，義務(wù)教育發(fā)展進(jìn)入了新階段，我縣教育發(fā)展也步入了快車道，是我們集中精力辦教育的黃金時(shí)期。形勢(shì)可人，形勢(shì)更逼人。對(duì)此，今天講得比較多一些，主要是與廣大學(xué)區(qū)小學(xué)校長這樣交流的機(jī)會(huì)不多，希望通過對(duì)教育形勢(shì)的簡(jiǎn)單梳理，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，凝聚力量，推進(jìn)工作。

二、作為學(xué)區(qū)校長，就要對(duì)學(xué)校工作的任務(wù)目標(biāo)有個(gè)準(zhǔn)確的把握

我們分析形勢(shì)，就是為了找準(zhǔn)工作方向，把握工作重點(diǎn)，確定奮斗目標(biāo)。現(xiàn)在，我縣義務(wù)教育學(xué)校，經(jīng)費(fèi)有保障，建設(shè)有項(xiàng)目，管理有規(guī)范，各學(xué)校重點(diǎn)是要明確任務(wù)，抓好落實(shí)。

今后，我縣農(nóng)村小學(xué)校發(fā)展的方向是：建合格學(xué)校，創(chuàng)美麗校園，推進(jìn)全縣義務(wù)教育高質(zhì)量高水平普及。合格學(xué)校就是在校舍、配套設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、內(nèi)部管理、教師隊(duì)伍、教育質(zhì)量等方面，無論是硬件還是“軟件”都達(dá)到國家規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。要重點(diǎn)抓好美麗校園建設(shè)，集中資金改造、擴(kuò)建學(xué)校食堂、餐廳、廁所，實(shí)現(xiàn)學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)化。每所學(xué)校都“合格”，才能為學(xué)生提供均等的受教育條件，在此基礎(chǔ)上出特色、創(chuàng)示范。特色就是卓越。特色教育就是學(xué)校高質(zhì)量、高品位的優(yōu)質(zhì)教育,是追求一校一品、百花齊放、各有千秋的教育特色。比如流井小學(xué)的精致化管理、館里小學(xué)的養(yǎng)成教育，都基本形成了特色。即使是同一方面，也可以追 8 求不同的教育特色，只有把每所學(xué)校都建成合格＋特色學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)全縣義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的目標(biāo)。

同時(shí)，要落實(shí)好學(xué)校規(guī)范化精細(xì)化管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)施學(xué)校規(guī)范化精細(xì)化管理工程，要以完備的制度、嚴(yán)格的執(zhí)行來管人、管事，以規(guī)范的程序、高效的運(yùn)行來干事、辦事，以精心的態(tài)度、精益求精的精神來做實(shí)、做細(xì)過程。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提高工程，要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格落實(shí)《2013學(xué)校工作綜合考核評(píng)估實(shí)施意見》和《學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施方案》，把教學(xué)抓在平時(shí)；要改革教與學(xué)的方式方法，提高教與學(xué)的效率，切實(shí)構(gòu)建有效課堂，實(shí)施有效講授、有效訓(xùn)練；要認(rèn)真落實(shí)校本教研制度和集體備課制度，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。

小學(xué)教育是人生的啟蒙教育階段，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量，就必須把小學(xué)、初中、高中教育擰成一股繩，就必須打牢小學(xué)教育的基礎(chǔ)。但是，我看到的現(xiàn)象很令人擔(dān)憂，有一位中心學(xué)校校長說，那個(gè)學(xué)校很小，只要不出亂子，質(zhì)量好壞都不重要。這種糊涂認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)很普遍，就是現(xiàn)在仍然有一定市場(chǎng)，老師只管學(xué)生安全不管學(xué)生學(xué)習(xí)似乎天經(jīng)地義。請(qǐng)問，國家對(duì)義務(wù)教育投入巨額資金目的是什么？老百姓天天接送孩子上學(xué)的目的是什么？學(xué)校不把抓質(zhì)量作為重點(diǎn)工作、中心工作，就是集體瀆職！當(dāng)前各學(xué)校工作必須以教學(xué)為中心，校長一定要把提高質(zhì)量作為工作的核心內(nèi)容來抓，育人為本、德育為先，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。俗話說，麻雀雖小，五臟俱全。我們有的小學(xué)很小，但同樣面臨著方方面面的工作，需要周密細(xì)致的管理。保安全是目標(biāo)，過程 是要抓好安全管理。經(jīng)過兩年多的不斷完善，在學(xué)校安全管理上，我們形成了一套有效的機(jī)制和系統(tǒng)的制度，基本達(dá)到了精細(xì)化管理的水平，對(duì)各學(xué)校來說，關(guān)鍵是要抓落實(shí)。最近我下去看了幾所學(xué)校，問題也恰恰出在落實(shí)不到位上。學(xué)校值班人員有的不到位，個(gè)別在建工程的學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)還比較凌亂，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生留有死角，等等。類似問題大家回去后要迅速整改。各學(xué)校抓工作目標(biāo)的落實(shí)，要重點(diǎn)圍繞校安工程建設(shè)（包括33所幼兒園的建設(shè)）、教學(xué)質(zhì)量、校園安全和美麗校園建設(shè)等方面開展，要確保工作達(dá)到全縣統(tǒng)一要求。

三、作為學(xué)區(qū)校長，就要對(duì)自己的角色有一個(gè)合理的定位

我們知道，管理者的主要職能是規(guī)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和服務(wù)等。對(duì)于小學(xué)校長來說，有的職能已經(jīng)弱化，有的還要強(qiáng)化。如何定位我們的角色，我認(rèn)為還是要從教育發(fā)展的大形勢(shì)上來把握，在實(shí)施新機(jī)制前和“兩基”工作期間，每一位校長曾經(jīng)都是籌錢的校長、收費(fèi)的校長、忙于事務(wù)的校長、應(yīng)付檢查的校長、跑周邊關(guān)系的校長。現(xiàn)在這些職能已經(jīng)弱化?，F(xiàn)在需要潛下心來抓教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)抓管理、一心一意謀發(fā)展的校長。所以我認(rèn)為，就我縣而言，小學(xué)校長起碼要做好以下六個(gè)角色的工作。

首先，校長應(yīng)該是個(gè)“領(lǐng)路人”。在辦學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面，校長要勇當(dāng)先行者、示范者、發(fā)動(dòng)者，是一個(gè)追求卓越的領(lǐng)路人。好的校長不是孤膽英雄、孤軍奮戰(zhàn)，而是善于團(tuán)結(jié)全體教師共同奮斗、共同成長的領(lǐng)軍人。他應(yīng)該了解大趨勢(shì)、大方向，凡事能站得高，看得遠(yuǎn)，想得 10 深，抓得準(zhǔn)。這樣，我們即使是身處深山老林，也能把握時(shí)代的脈搏，走在教育改革發(fā)展的前沿。

其次，校長應(yīng)該是個(gè) “好老師”。校長首先是一個(gè)合格出色的好教師、學(xué)科帶頭人。我們處于教育教學(xué)改革的大潮中，作為校長僅僅適應(yīng)形勢(shì)是不夠的，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，而且要勇于站在改革的前沿。我認(rèn)為校長至少要代好一門課程，精通一門課程，從內(nèi)容到教法都要深入鉆研，力求成為行家里手，有能力做學(xué)科帶頭人。今后，這要作為一項(xiàng)硬性規(guī)定，不代課、代不好課的學(xué)區(qū)小學(xué)校長要考慮讓他先下課。

其三，校長應(yīng)該是個(gè)“指揮員”。一個(gè)稱職的指揮員不光要指揮別人干，而且關(guān)鍵時(shí)刻自己還能以身作則帶頭干。校長首先要會(huì)安排，既要知人善任，又不能越俎代庖，對(duì)各項(xiàng)工作既做到各有側(cè)重，又能全面了解，校級(jí)干部分工不分家，互相溝通，互相協(xié)調(diào)。校長還要自己帶頭干，到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去。真正做到問題在一線解決，形象在一線樹立，成績?cè)谝痪€體現(xiàn)。唯有深入教學(xué)第一線，才能真真切切、實(shí)實(shí)在在地掌握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，取得教育的發(fā)言權(quán)、指揮權(quán)。

其四，校長應(yīng)該是個(gè)“守門員”。校長要有清醒的頭腦，堅(jiān)決按教育政策法規(guī)辦事，令行禁止，知道什么是高壓線不能碰，并把好關(guān)，守好門。一是絕不允許違犯局里制定的“十個(gè)嚴(yán)禁”；二是絕不允許以各種名義統(tǒng)一征訂教輔材料、課外讀物、報(bào)刊等；三是絕不允許歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；四是絕不允許用新機(jī)制經(jīng)費(fèi)發(fā)放教師津補(bǔ)貼和償還學(xué)校債務(wù)；五是絕不容許“一邊免費(fèi)，一邊亂收費(fèi)”；六是絕不允許將貧困生生活費(fèi)補(bǔ)助資金用于非貧困生。這六條 高壓線，校長一定要牢記，絕對(duì)碰不得，否則，必將受到黨紀(jì)、政紀(jì)的處分。

其五，校長應(yīng)該是個(gè)“協(xié)調(diào)員”。善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是一個(gè)好校長必須具備的素質(zhì)。一要正確處理好與上級(jí)部門的關(guān)系。就學(xué)校而言，必須堅(jiān)決執(zhí)行國家的教育方針、政策、法令，絕對(duì)服從上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和管理，對(duì)上級(jí)分配的任務(wù)要按質(zhì)按量去完成；對(duì)上級(jí)發(fā)布的指示、制定的紀(jì)律要認(rèn)真的執(zhí)行；學(xué)校的重大決策要主動(dòng)請(qǐng)示匯報(bào)且隨時(shí)接受檢查與監(jiān)督。二要協(xié)調(diào)好與副職及中層干部的關(guān)系。學(xué)校工作要充分體現(xiàn)校長的主觀意識(shí)，但決不是校長一人說了算，而是充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)副校長和其他干部的積極性。校長對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)全校行政工作，對(duì)外代表學(xué)校，副校長及其他成員是校長的助手，校長應(yīng)該給予信任放權(quán)，使他們盡心盡意的勁往一處使，智往一處謀，充分體現(xiàn)其凝聚力和戰(zhàn)斗力，切記“互相補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；互相拆臺(tái)，一齊垮臺(tái)”。三要協(xié)調(diào)好與周圍部門、社區(qū)之間的關(guān)系。校長在學(xué)校里不僅處在指揮的中心位臵，實(shí)際上也是處在人際關(guān)系的中心位臵，學(xué)校運(yùn)行過程也就是一個(gè)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)過程。左右與同事的關(guān)系，包括協(xié)作單位之間、家長、社區(qū)之間等等，這些眾多關(guān)系如果校長協(xié)調(diào)不好，什么事都可能干不成或干不好。這些關(guān)系都需要校長有信心，有能力去協(xié)調(diào)好。四要善于處理好與其他學(xué)校的關(guān)系。學(xué)校之間的正確關(guān)系應(yīng)該是既做對(duì)手，又做朋友。對(duì)于差的學(xué)校，優(yōu)秀學(xué)校應(yīng)該有責(zé)任有義務(wù)去幫助它，改造它，提升其辦學(xué)水平，走共同發(fā)展的道路。

其六，校長更應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者?！爸蛔愣髮W(xué)”。在座的校長要認(rèn)識(shí)到，由于年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識(shí)層次參差不齊，外出考察學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少等因素，我們一部分校長整體素質(zhì)亟需進(jìn)一步提高。主要存在“三個(gè)不適應(yīng)”和“四個(gè)不強(qiáng)”的問題：一部分校長思想觀念不能適應(yīng)新階段教育發(fā)展的要求，業(yè)務(wù)水平不能適應(yīng)新課改要求，管理能力不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求；少數(shù)校長學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、開拓精神不強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)。這些問都有具體的例子，我不想展開講。古人說“知恥而后勇”，我希望大家能夠通過這次培訓(xùn)，回去后繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷在工作實(shí)踐中切實(shí)提高自己各方面的素質(zhì)和能力。

四、內(nèi)外兼修，做一名合格的學(xué)區(qū)校長

要做一名好校長，就要立足崗位，內(nèi)外兼修，與時(shí)俱進(jìn)。就要強(qiáng)化一種意識(shí)，崇尚兩種精神，樹立三種思想。

一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。一位好校長，就是一所好學(xué)校。一位不負(fù)責(zé)任的校長，毀掉的則是一所學(xué)校，延誤的是一個(gè)地區(qū)一代人、甚至是幾代人終身可持續(xù)發(fā)展的大計(jì)?？梢娦ｉL的責(zé)任如此重大。作為一名校長要增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，要深知自己肩負(fù)擔(dān)子的責(zé)任如此重大，既然我們終身選擇了從事教育這個(gè)職業(yè)，而且選擇的是學(xué)校管理者，不論工作環(huán)境好壞，待遇高低，我們應(yīng)該有一個(gè)做人最起碼的責(zé)任心——不能誤人子弟！要明確自己對(duì)辦學(xué)方向的把握、學(xué)校的管理、師生的教育、隊(duì)伍的建設(shè)、辦學(xué)條件的創(chuàng)造等等承擔(dān)著非同小可的責(zé)任。這些責(zé)任如果細(xì)分的話，有直接和間接的、有表層的和深層的。當(dāng)校長的一定要強(qiáng)化自己的責(zé)任意識(shí)，要明確有責(zé)任心、有緊迫感、有危機(jī)感是當(dāng)好一個(gè)校長的前提 條件。

二是崇尚兩種精神。校長是學(xué)校的靈魂，一個(gè)校長要管理好一所學(xué)校，示范作用不可缺少。因此，我的理解是，當(dāng)好校長的要崇尚兩種精神，事事處處要以以下兩種精神境界來要求、鞭策自己。

崇尚吃苦帶頭的精神。當(dāng)校長，必須始終做到：一是帶頭學(xué)習(xí)。一所辦學(xué)水平高的學(xué)校，必須要有明確的辦學(xué)目標(biāo)、先進(jìn)的辦學(xué)理念、正確的辦學(xué)思想、獨(dú)特的辦學(xué)特色。這些都要求校長認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在平日的工作中，尤為要注重將理論思維與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常研讀一些古今中外教育名著、報(bào)刊、雜志，經(jīng)常參加有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，從不同角度來充實(shí)自己。二是帶頭吃苦在前，享受在后。教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心。校長一定要堅(jiān)持上講臺(tái)和一線教師并肩作戰(zhàn)。一定要深入課堂，了解教師的授課情況，帶頭參加所有教研活動(dòng)。一定要經(jīng)常深入教師中間，了解他們的教學(xué)工作，傾聽他們的呼聲，了解他們的困難，一方面掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手材料，另一方面讓老師們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與重視，從而提高他們工作的積極性。在個(gè)人待遇上，要不計(jì)個(gè)人得失，什么事情應(yīng)優(yōu)先考慮教師，評(píng)模、評(píng)優(yōu)、職稱晉升，工資、獎(jiǎng)金、福利待遇，始終要以一個(gè)普通科任教師的身份出現(xiàn)，不要搞什么特殊。三是要帶頭遵守校紀(jì)、校規(guī)。凡是要求老師做到的，自己必須帶頭做到，凡是老師感到難以做到的，自己也要堅(jiān)持做到，因?yàn)樯斫讨赜谘越獭?/p>

崇尚廉潔自律的精神。作為校長，只有樹立了較高的威信，才能提升教育人的說服力、團(tuán)結(jié)人的凝聚力和工作中的 號(hào)召力，從而順利地履行校長的職責(zé)。那么威信從何而來，“公生明，廉生威，”在現(xiàn)今人民群眾對(duì)貪官和腐敗現(xiàn)象深惡痛絕的情況下，領(lǐng)導(dǎo)干部是否廉潔，客觀上已成為有無威信和威信高低的分水嶺與試金石。我們想要在廣大師生中樹立威信，就必須加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，守住做人的底線、道德的底線和法律的底線，自覺加強(qiáng)廉政建設(shè)，坐得端、站得直、行得正，保持清正廉潔，做到兩袖清風(fēng)。

三是樹立三種思想。

（一）樹立“以人為本，寬嚴(yán)有度”的思想

學(xué)校是教育人，培養(yǎng)人的搖籃，其宗旨是提高人的素質(zhì)。而一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵是教師。因此管理和激勵(lì)教師，使得每一位教師人盡其才、才盡其用，是我們當(dāng)校長要思考的首要問題。當(dāng)校長的，要打破常規(guī)，積極探索，努力創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)，想方設(shè)法為學(xué)校注入生命的活力。首先要重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心力量，為了減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)平衡，凝聚力量，發(fā)揮1+1＞2巨大整體功效，作為核心人物的“班長”，在加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)中，要堅(jiān)持認(rèn)同性、平等性、和諧性、相容性、互補(bǔ)性等五個(gè)基本原則，可通過領(lǐng)導(dǎo)班子政治學(xué)習(xí)，各類會(huì)議，談心交流，媒介傳遞，娛樂活動(dòng)等基本途徑，采取自我修養(yǎng)，情感溝通，角色心理、位臵轉(zhuǎn)換等方法來加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)。班子成員之間，不論年齡大小，資歷深淺，職務(wù)高低，要一律強(qiáng)調(diào)責(zé)、權(quán)、名、利分明與平等。不管大事、小事，公事、私事，多加交流，事事處處予以關(guān)心，始終要形成一種互敬互助，團(tuán)結(jié)共事，求同存異，共同合作的工作氛圍。其二是要關(guān)注生命，以教師為本。一所學(xué)校辦得好壞的 關(guān)鍵是要依靠教師。因?yàn)榻處熕麄冇兴枷?、有感情、有?dú)立的人格，有各種需求，每位教師都渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)校長的必須要確立以教師為本的觀念，要想千方，設(shè)百計(jì)，讓教師安教、思教、樂教。在具體的工作中，當(dāng)校長的，首先要做到“目中有教師”。尊重教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理要求，做教師的知心朋友。充分信任教師，放手讓教師創(chuàng)造性地勞動(dòng)。始終要用一種積極的態(tài)度去評(píng)判教師，多看教師的長處，寬容、寬納教師的缺點(diǎn)、失誤，不要帶一種挑剔的眼光面對(duì)教師。再就是要關(guān)心教職工，關(guān)心教職工的成長，積極為他們的成長創(chuàng)造條件。關(guān)心教師的疾苦，任何時(shí)候，教師本人有什么要求，有什么思想包袱，教職工家庭有什么困難，都要了解、分析、掌握，積極、主動(dòng)地為他們排憂解難，讓他們安心思教?？傊?，校長要想方設(shè)法使學(xué)校形成一種尊重、理解、溝通、信任、關(guān)心、幫助的人文精神，教師之間要形成團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系，要讓每一位教師都在充滿人情味的學(xué)校文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校而工作。

（二）樹立管理出效益的思想

學(xué)校管理是指管理人員運(yùn)用科學(xué)原理和方法，遵照國家的教育方針、政策，合理組織人力，有效使用各種資源，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而進(jìn)行的一系列活動(dòng)過程。它關(guān)系到人的發(fā)展，學(xué)校的興衰。管理是否科學(xué)顯得尤為重要。我認(rèn)為，作為一名校長，要管理好自己的學(xué)校，且體現(xiàn)管理的科學(xué)性，必須要明確如下四點(diǎn)：首先要明確管理的目的。管理的目的，即是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，也就是辦學(xué)條件要不斷完善，師生素質(zhì)要不斷加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量要不斷上升，教師待遇要不斷改善，辦學(xué)品位要不斷提高。其次要明確管理的范圍。學(xué)校管理千頭萬緒，有表層次的管理，也有深層次的管理。作為當(dāng)校長的要明確管理的范圍，理清管理的頭緒，分清管理的主次、輕重，只有這樣，當(dāng)校長才不致于被繁瑣的學(xué)校事務(wù)繞得昏頭轉(zhuǎn)向，才能總攬大局，從容指揮；才能有效組合、利用學(xué)校人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等因素去開展一切活動(dòng)。

再次要明確管理原則。當(dāng)校長不光要懂政策、懂法律，更重要的是要依法、依規(guī)去管理自己的學(xué)校。要全面貫徹黨的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范招和行為，按部頒標(biāo)準(zhǔn)開課，不亂辦班，不隨意增減課時(shí)，不濫編印教輔資料，不亂收費(fèi)，嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生，積極維護(hù)師生的合法權(quán)益。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。學(xué)校一切行為都要有利于師生終身可持續(xù)發(fā)展，這是管理好一所學(xué)校的原則。第四要明確管理的核心。校管理的核心是人的管理。如何管理好人，是一門較深的學(xué)問，而對(duì)辦學(xué)條件差、師資素質(zhì)差、教師待遇低的農(nóng)村小學(xué)，如何對(duì)師生員工進(jìn)行有效的管理，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有主體精神的全面發(fā)展的人的教育目的，同樣是擺在我們農(nóng)村中小學(xué)校長面前的一道難題。在這方面，要講究激勵(lì)教師的技巧。

（三）樹立作風(fēng)就是導(dǎo)向的思想

首先，要樹立真抓實(shí)干、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。關(guān)于真抓實(shí)干的問題，在前面也幾次講過，所謂真抓實(shí)干，就要抓住“緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”四個(gè)字來做文章?！熬o”就是時(shí)間要抓緊，落實(shí)要趕緊，做到環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)；“嚴(yán)”就是訂制度、抓管理、抓隊(duì)伍、抓落實(shí)都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；“細(xì)”就是要注重工作細(xì)節(jié)，有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)；“實(shí)”就 是要說實(shí)話，出實(shí)招，辦實(shí)事，求實(shí)效。所謂雷厲風(fēng)行，就是工作中要做到令行禁止，優(yōu)質(zhì)高效，爭(zhēng)時(shí)間、搶速度，說了算，定了干。在這點(diǎn)上，我理解為一句話，即“好作風(fēng)是實(shí)干出來的”。干不干事是作風(fēng)好壞的分水嶺。如果一個(gè)干部說的很好，要規(guī)劃有規(guī)劃，要措施有措施，就是沒有成效、沒有變化，那么干部作風(fēng)就不會(huì)好。其次，要注重培養(yǎng)良好的生活作風(fēng)。生活作風(fēng)上的問題，大都是發(fā)生在八小時(shí)之外，如何約束八小時(shí)以外的活動(dòng)，是培養(yǎng)良好生活作風(fēng)的關(guān)鍵。有些同志在工作時(shí)間還能夠嚴(yán)格要求自己，可是在八小時(shí)之外，在脫離了同事的視線，失去監(jiān)督之后，就放松了對(duì)自己的要求，就不檢點(diǎn)自己的行為，忘記了一個(gè)教師、一個(gè)校長應(yīng)有的操守。在這點(diǎn)上，同志們一要自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。自覺遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，堅(jiān)決抵制腐朽沒落思想和不健康生活方式的侵蝕。二要培養(yǎng)積極健康的生活情趣。要保持高尚的精神，遠(yuǎn)離燈紅酒綠、聲色犬馬，不斷地改造主觀世界，提升自己的精神境界。三要慎交朋友、交好朋友。要管住自己的社交圈，管好自己的八小時(shí)以外，面對(duì)復(fù)雜的人情世故要時(shí)刻保持清醒的頭腦，提高警惕，不要誤入歧途。再次，好作風(fēng)要有嚴(yán)格的紀(jì)律來保障。不講紀(jì)律，不能令行禁止，一盤散沙，自然就談不到好作風(fēng)。也就是說，正氣不立，正義和公平缺失，必然會(huì)導(dǎo)致干群心不齊氣不順，即正作風(fēng)必須正風(fēng)氣。

同志們，教育是事業(yè)，需要校長用高尚的道德來支撐；教育是藝術(shù)，需要校長用綜合素質(zhì)做積淀；教育是未來，需要校長真誠無私的奉獻(xiàn)。希望大家要以這次培訓(xùn)會(huì)議為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，撲倒身子，真抓實(shí)干，以奮發(fā)有為的姿態(tài)嚴(yán)格要求自己，靠更加扎實(shí)的工作，為教育事業(yè)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的新突破！

第五篇：校長培訓(xùn)班上的講話

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)黃振興副局長

在2014年暑假校長培訓(xùn)班上的講話的

通

知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，局直各學(xué)校：

黃振興副局長在2014年暑假校長培訓(xùn)班上的《強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高管理水平》的講話，對(duì)中小學(xué)校長、對(duì)新學(xué)年的教學(xué)管理工作提出了新的更高的要求，對(duì)今后一段時(shí)期的教育教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)作用。應(yīng)一些校長的要求，現(xiàn)將該講話轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)。

西華縣教學(xué)管理中心

2014年9月9日

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí) 提高管理水平

——在2014年暑假校長培訓(xùn)班上的講話

西華縣教體局副局長 黃振興（2014年8月25日）

質(zhì)量是學(xué)校的永恒話題，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)?？抠|(zhì)量立校，教師靠質(zhì)量立身，學(xué)生靠質(zhì)量立命。在知識(shí)資本化、創(chuàng)新加速化、經(jīng)濟(jì)全球化、競(jìng)爭(zhēng)白熱化的時(shí)代，一所學(xué)校如果沒有質(zhì)量、沒有精品、沒有品牌，那么，社會(huì)不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，家長不認(rèn)可，學(xué)生更不

認(rèn)可，學(xué)校就無法生存和發(fā)展或者無法很好的生存發(fā)展，所以，我們必須咬定質(zhì)量這個(gè)青山不放松。

校長是學(xué)校管理的第一責(zé)任人。管理者要干事，更要能干成事。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位的發(fā)展，不是喊口號(hào)喊出來的，也不是說大話說出來的，必須通過干部群眾辛勤勞動(dòng)，一件事一件事干，一點(diǎn)一滴積累。目前，我們的教育教學(xué)質(zhì)量正處于爬坡時(shí)期，工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作措施都已明確，我們要做的就是抓好落實(shí)。抓落實(shí)，關(guān)鍵在管理者，關(guān)鍵是管理者要干事，更要能干成事。我們的事業(yè)等不來、盼不來，而是要靠我們的管理者帶頭干起來，率領(lǐng)師生員工同甘共苦干成事。為此，管理者要干成事應(yīng)著力從以下幾方面來做：

第一，要高站位慮事，正確地干事。古今中外，凡成大事者，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是一事當(dāng)前，必先考慮全局之成敗。身為管理者，我們做事情一定要明確應(yīng)該干哪些事、怎樣干事，而不能干傻事、亂干事。干正確的事是干成事的前提，正確地干事是干成事的保證。我們只有認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事，才能干一事成一事，才能積小勝為大勝。就當(dāng)前來講，干正確的事，最重要的是要在提高管理水平、提高隊(duì)伍素質(zhì)、提高課堂效率、提高科研水平上下功夫，全力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。正確地干事，重要的是要把實(shí)干精神與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，重實(shí)際、鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效；要抓具體、具體抓，每項(xiàng)工作都要目標(biāo)明確、任務(wù)到人、責(zé)任到位，實(shí)實(shí)在在地把每一件事辦好。

第二，要高水平謀事，用心去干事。一個(gè)人工作水平的高低，主要取決于其謀事的能力?！爸\”在做事的所有環(huán)節(jié)中至關(guān)重要，對(duì)一件事的成敗起著決定性的作用。有些人對(duì)待工作只是簡(jiǎn)單地執(zhí)行，有的人則有所創(chuàng)新，這兩種人處理事情的結(jié)果會(huì)完全不同。凡事按規(guī)矩去做，不會(huì)出問題，但很難出亮點(diǎn)、出新意。做事之前謀與不謀不一樣，效果也截然不同。常言道，世上無難事，只怕有心人。用心才會(huì)做好事情，才可能事半功倍。在今后的工作中，我們每個(gè)管理者都要樹立“無功便是過、平庸就是錯(cuò)”的理念，少一些浮躁、多一些思考，少一些盲干、多一些巧干，少琢磨人、多琢磨事，真正把心思花在工作上；要時(shí)刻把事業(yè)擺在第一位，用細(xì)心謀事，下決心干事，以恒心成事；要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以最低的成本、最小的代價(jià)，獲取最多的回報(bào)、最佳的效果。

第三，要高效率辦事，用勤干成事。做事高效，在乎一個(gè)“勤”字，同時(shí)還要講究方式方法。“勤”體現(xiàn)在三個(gè)方面，即手勤、腿勤、腦勤。手勤，就是要做到“上情下達(dá)、下情上達(dá)”，確保學(xué)校政策傳達(dá)、落實(shí)的時(shí)效性和有效性，保證本年級(jí)、本處室、本班工作信息及時(shí)上報(bào)、反饋。腿勤，就是要多深入一線、多深入班級(jí)、多搞調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握教工工作動(dòng)態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性。腦勤，就是要結(jié)合工作勤于思考，從管理者的角度思考應(yīng)該作出什么部署；從學(xué)生的角度思考他們?nèi)鄙偈裁捶?wù)、目前有什么要求；從教工的角度思考他們有什么困難、需要什么幫助。與此同時(shí)，我們要堅(jiān)持把“干成事”做為抓班子、帶隊(duì)伍的根本措施，做為檢驗(yàn)管理者是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)，積極營造“無功是過”、“任人為能”的濃厚

氛圍，為干事的人提供施展才華的舞臺(tái)。

第四，要高風(fēng)格處事，用合力成大事。高風(fēng)格處事，就是干事要堂堂正正、光明磊落，說的和做的一致，人前和人后一致，要求別人的和要求自己的一致，一切以干好工作為重，腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。用合力成大事，就要大力倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，增進(jìn)理解、減少誤解，增加動(dòng)力、減少阻力，把一切可以團(tuán)結(jié)的力量團(tuán)結(jié)起來，把一切積極因素調(diào)動(dòng)起來，共同致力于各項(xiàng)工作的開展。為此，我們管理者之間要多支持，不拆臺(tái)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性；多擔(dān)責(zé)，不爭(zhēng)功，增強(qiáng)自律性；多體諒，不計(jì)較，增強(qiáng)包容性，切實(shí)做到上下一條心、擰成一股繩，合心合力合拍，能干苦干同心干，形成人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、人人謀事干事的生動(dòng)局面。

同志們，在教學(xué)質(zhì)量提升的攻堅(jiān)階段，干事是凝聚人心的磁場(chǎng)，干成事是鼓舞士氣的法寶。在今后的工作中，我們要以實(shí)為先，以干為貴，少說多干，只干不說，干在每一天，干好每件事，在實(shí)干中擔(dān)當(dāng)無愧于學(xué)校發(fā)展的歷史重任，書寫無愧于一方人民的滿腔赤誠，鑄就無愧于這片熱土的宏偉事業(yè)。真誠期待我們每一位管理者都能：把發(fā)展作為我們的第一要?jiǎng)?wù)，把教學(xué)作為我們的第一職責(zé)，把質(zhì)量作為我們的第一追求，把管理作為我們的第一基點(diǎn)，把服務(wù)作為我們的第一宗旨，把創(chuàng)新作為我們的第一動(dòng)力。胸中常有一團(tuán)火，帶著激情去工作，不屑唱功重做功，奮發(fā)有為結(jié)碩果。要多一些上進(jìn)，少一些消沉，提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力；多一些理解，少一些扯皮，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力；多一些正直，少一些圓滑，提高團(tuán)隊(duì)的決策力；多一些實(shí)干，少

一些品評(píng)，提高團(tuán)隊(duì)的感召力；多一些規(guī)范，少一些隨意，提高團(tuán)隊(duì)的發(fā)展力。要固化質(zhì)量觀念，進(jìn)一步保持昂揚(yáng)斗志，增強(qiáng)追求卓越的超越意識(shí)：強(qiáng)化常規(guī)管理，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕的緊迫意識(shí)；深化課程改革，進(jìn)一步促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)居安思危的憂患意識(shí)；優(yōu)化師資隊(duì)伍，進(jìn)一步落實(shí)質(zhì)量責(zé)任，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的危機(jī)意識(shí)；細(xì)化備考策略，進(jìn)一步加強(qiáng)備考工作，增強(qiáng)豐產(chǎn)豐收的收獲意識(shí)；內(nèi)化服務(wù)理念，進(jìn)一步踐行大后勤觀，增強(qiáng)心系師生的服務(wù)意識(shí)。

基于以上理念和觀點(diǎn)，再對(duì)各位同仁提出十點(diǎn)要求：

一、注重發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的力量

必須發(fā)揮班子成員的作用，搞好班子建設(shè)，只有班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，有事業(yè)心，決策水平高，工作能力強(qiáng)，才能起到帶頭示范作用，因此要注重與班子成員的交流與合作，使班子成員思想達(dá)成一致，大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處想，克服內(nèi)耗，這樣大家工作起來，不僅心情舒暢，而且效率也高。要緊緊依靠大家，發(fā)揮大家智慧和積極性，尤其是班子成員的力量，要首先統(tǒng)一班子成員的思想，開好班子成員會(huì)是關(guān)鍵，把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來了，你的工作也就好干了。

二、堅(jiān)持以身作則，率先垂范

我認(rèn)為當(dāng)教師要為人師表，當(dāng)校長你必須是一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃ぷ髡?，不僅要為人師表，而且要為師師表。無論是工作中的原則問題，還是生活中的日常行為規(guī)范，要求教師做到的首先自己應(yīng)該做到，通過自己的立身行為給全校教師樹立榜樣，從彎腰撿起地上的一片廢紙

到開會(huì)時(shí)手機(jī)關(guān)機(jī)等，凡是要求教師必須遵守的規(guī)章制度校長必須嚴(yán)格遵守，只有這樣校長說話才有人聽，做事才有人跟。試想，如果你說著一套，做著一套，言行不一，你的公信力從何而來？

三、切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)

社會(huì)對(duì)教師的品德要求要比其他行業(yè)的人員的要求更高，教育無小事，教師無小節(jié)，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)該是規(guī)范的，“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)為人師，身為世范，”學(xué)校建設(shè)的核心是教師隊(duì)伍的建設(shè)，而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心又是師德建設(shè)，要通過規(guī)范教師自身言行來提高師德水平，從而樹立起全新的學(xué)校形象。一名合格教師，應(yīng)該以身示范，在思想上崇尚師德，在行動(dòng)上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，師德作為教師的職業(yè)道德，不是一般的職業(yè)道德，教師勞動(dòng)的示范性，創(chuàng)造性特點(diǎn)，決定了師德不同于一般道德的特殊性。教育管理者必須把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)抓緊抓好。

四、堅(jiān)持客觀公正，平等待人

制度面前人人平等。學(xué)校必須有各類詳細(xì)的規(guī)章制度，做到事事有章可循，處處有據(jù)可依，而且制度面前人人平等，嚴(yán)格做到獎(jiǎng)勵(lì)不吝嗇，處罰不手軟，不能因?yàn)槭穷I(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師觸犯制度而包庇、袒護(hù)、隱瞞不處罰，一碗水端平，一視同仁，不搞親疏??尤其是在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)要特別注意其公正性和公平性，這樣才能使教師們?cè)谝环N平和融洽的氣氛中愉快地工作，使老師認(rèn)識(shí)你這個(gè)人辦事做事還比較公平公正，樹立起民主意識(shí)，也就避免了教師間的勾心斗角。

五、具有強(qiáng)烈的開拓創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒有理念的更新，就沒有學(xué)校的發(fā)展；沒有科學(xué)的管理，就沒有滿意的質(zhì)量；沒有校長的引領(lǐng)，就沒有特色的學(xué)校；沒有好教師，就沒有好教育；沒有持續(xù)課改，就沒有學(xué)校的提升。新課改要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，勇于創(chuàng)新的意識(shí)，溝通合作的能力。學(xué)校的發(fā)展也離不開創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能先人一步，比別人先一步，多一手，高一層，才能開辟人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的工作局面，只有這樣才能搶占教育發(fā)展的制高點(diǎn)。不管教師、還是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，你學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要有這個(gè)意識(shí)，只有你有這個(gè)意識(shí)，你才會(huì)考慮搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。在這一點(diǎn)上思想要開闊一點(diǎn)，辦法要多一點(diǎn)，要以多種活動(dòng)為載體，讓師生展示創(chuàng)新的才能。

六、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理

校長對(duì)學(xué)校的管理，沒有來自一線的意見、建議，所出臺(tái)的措施及制度是沒有根基的，因此到一線了解情況，至關(guān)重要。

其一是校長深入課堂傾聽。課堂是學(xué)校教育的主陣地，校長的教育思想，以及新課改教育理念的貫徹落實(shí)，最終落腳點(diǎn)就在課堂，學(xué)生的全面發(fā)展也應(yīng)該在課堂上體現(xiàn)與落實(shí)，學(xué)校的德育工作也應(yīng)該在課堂教學(xué)中加以滲透，可以講學(xué)校的發(fā)展系于課堂，校長必須走進(jìn)課堂去傾聽課堂的“交響樂”。

其二常去教師辦公室。課改初期流行一句話：新課程改革成也教師，敗也教師，我認(rèn)為說的很實(shí)在，也說明教師在新課改中作用的重要性，但把責(zé)任全部推到教師身上是不對(duì)的。教師是課改的具體執(zhí)

行者，新課改的理念，校長的教育思想，要靠教師在課堂上去實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷豐富其內(nèi)涵，所以校長要常去辦公室坐坐，切忌只坐在自己辦公室里“孤芳自賞”。

其三是校園里走動(dòng)。育人工作系統(tǒng)而復(fù)雜，校內(nèi)的管理不僅在課堂上，更在課間和課余，學(xué)生的個(gè)性往往在此呈現(xiàn)多樣性。在課堂上看學(xué)生有可能是霧里看花，看的不甚真切，而在下課脫離了教師的視線，不少學(xué)生就會(huì)無所顧忌的表現(xiàn)自己，說不定會(huì)鬧出一些什么事來，暴露出一些問題。校長到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能反饋到學(xué)生課余、課間的真實(shí)活動(dòng)情況，也可以校正我們老師的一些不規(guī)范行為。如早晨你在校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，愛遲到的老師怕你?？匆姡险n期間愛走出課堂的教師也怕你看見，久而久之也就規(guī)范了我們教師的一些不良行為，總之別常坐在辦公室。

其四是常到學(xué)生中間走走。通常情況下學(xué)生不愿給教師說的他們會(huì)向校長說，因此校長和學(xué)生談心交流時(shí)會(huì)反饋到很多信息。比如學(xué)習(xí)中有那些困難，希望老師怎么教，希望學(xué)校開展那些活動(dòng)，甚至還可以了解到學(xué)生中的一些不良傾向等等，這些信息是學(xué)校有針對(duì)性管理的第一手資料，要針對(duì)這些情況，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，從而避免學(xué)生和老師以及學(xué)習(xí)上的抵觸情緒。

其五是到教師中了解教師的真實(shí)情況。每個(gè)教師都是學(xué)校重要的人力資源，學(xué)校的發(fā)展離不開教師。校長多到教師中走走、看看、聽聽，捕捉教師工作中表現(xiàn)出來的各種問題，尋找解決的途徑和辦法。同時(shí)可抽空到教師家坐坐，送去校長的關(guān)愛，學(xué)校的溫暖，而回報(bào)校

長的是輕松與高效的教師管理，這樣既讓教師對(duì)你校長心存感激，可以營造一個(gè)積極向上的工作氛圍，又能最大限度的發(fā)揮每個(gè)教師的主觀能動(dòng)性。花半小時(shí)的時(shí)間家訪，可以勝過大大小小的會(huì)議和幾小時(shí)聲嘶力竭的訓(xùn)斥。

七、具有正確的權(quán)力觀

俗話說“人和事不違”。校長是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的設(shè)計(jì)師，是引領(lǐng)教師隊(duì)伍發(fā)展學(xué)校的火車頭，因此校長的權(quán)力從一定意義上講就是責(zé)任，這種責(zé)任又要通過有效的服務(wù)來完成，所以我們校長的權(quán)力應(yīng)服務(wù)于日常工作實(shí)踐，經(jīng)營好基本的人、財(cái)、物，服務(wù)好學(xué)校的教師、學(xué)生的發(fā)展，激活學(xué)校的造血功能；服務(wù)于學(xué)校文化構(gòu)建，凝聚精神力量，增強(qiáng)教師的歸屬感和認(rèn)同感；服務(wù)于資源建設(shè)，打通內(nèi)外溝通的渠道；服務(wù)于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，把握引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向，把建設(shè)和諧校園作為立校之本，努力追求以人為本的管理，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的歸屬感和依戀感，這樣才能形成團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的氛圍，使教師心往一處想，勁往一處使，對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，學(xué)校工作才會(huì)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。

八、堅(jiān)持開好每周例會(huì)

我覺得校長開好每周一次的例會(huì)非常重要。例會(huì)是總結(jié)上周工作，安排本周工作內(nèi)容的會(huì)議，會(huì)前校長應(yīng)精心準(zhǔn)備，會(huì)上內(nèi)容安排應(yīng)主題突出，條理清晰，會(huì)后上傳下達(dá)，齊抓共管。對(duì)于所安排的內(nèi)容要熟記于心，清晰真誠地傾吐自己的心聲，喚起教師的激情，開例會(huì)雖然很普通，但卻是一位校長工作態(tài)度的折射，也是校長以身作則，樹立榜樣的體現(xiàn)。

九、保持良好的精神面貌

校長的精神面貌是校園文化建設(shè)的核心與靈魂。校長的精神面貌決定教師與學(xué)生的精神面貌，強(qiáng)將手下無弱兵，強(qiáng)在何處，不在口頭上，不在表面上，而在身體力行上，人格力量是無窮的，榜樣的力量是巨大的。一位沒有寬闊的胸懷，沒有開闊的視野，沒有創(chuàng)新的精神，沒有高尚的情操，沒有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的校長是不可能搞好一所學(xué)校的，心胸狹窄的人也當(dāng)不好這個(gè)校長，更不可能帶出一支素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。一名校長代表著一所學(xué)校，校長的形象反映著學(xué)校的素質(zhì)和修養(yǎng)。謹(jǐn)以一首小詩與各位同仁共勉：“胸襟納百川，志越萬仞山，目極千年事，心若一平原”。

十、認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)

大家都清楚，布置了不落實(shí)等于零，作為校長，我們應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)工作的督查與落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)行考核制度，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試到大大小小的各種活動(dòng)，都需要抓落實(shí)，有始有終，有獎(jiǎng)有罰，有表揚(yáng)，有批評(píng)，當(dāng)然還是以激勵(lì)、表揚(yáng)為主。

各位同仁，學(xué)校管理是十分艱巨而又繁雜的工作，限于學(xué)識(shí)和水平，我也談不出高深的理論，但我想用上海市名校長張雪龍的一段話作為今天的結(jié)尾：“一個(gè)校長，惟有把全部智慧和精力奉獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展，才能獲得自身的成長。校長的成長不在速成，而在養(yǎng)成；校長的水平不在記性，而在悟性；校長的成功不在權(quán)力，而在借力?！?/p>

借問路在何方，路在腳下。