第一篇：山東聊城大學(xué)培訓(xùn)班心得體會(huì)

尊重個(gè)性、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)創(chuàng)美好幸福人生

----參加三都縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教育管理干部培訓(xùn)班心得體會(huì)

三都縣教育局莫顯洲

2012年5月23日

根據(jù)三都教育和全縣中小學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)際情況，為切實(shí)提高我縣教育管理干部的管理素質(zhì)和工作能力，經(jīng)局黨組研究，決定于2012年5月7日至2012年5月17日在山東聊城大學(xué)、山東省杜郎口中學(xué)舉辦了三都縣中學(xué)校長(zhǎng)、主任、教育管理干部培訓(xùn)班。本人有幸參加這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，近十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲較大，感覺(jué)很深。在為期5天的集中培訓(xùn)中，得到了山東聊城大學(xué)教科學(xué)院、山東省杜郎口中學(xué)的高度重視、關(guān)心和支持，對(duì)培訓(xùn)精心組織和周密安排，讓我們?nèi)紝W(xué)員得到了很大的啟發(fā)和收獲。特別是山東聊城大學(xué)教科學(xué)院于源溟院長(zhǎng)從對(duì)現(xiàn)今教育的批判、教育者和教育對(duì)象的心理作了系統(tǒng)的剖析，提出了非常新穎的教育管理理念。山東樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李升勇同志從如何創(chuàng)新教育和現(xiàn)代課堂教學(xué)，如何通過(guò)實(shí)行“童欣閱讀”模式提高學(xué)生求知欲望等等方面作了很好的講解；山東省淄博市金茵小學(xué)校長(zhǎng)楊世臣同志從辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨角度，就如何抓好學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，以激勵(lì)教師的工作積極性展-1-

開(kāi)了細(xì)致的講解。在杜郎口中學(xué)，我們學(xué)到了以培養(yǎng)學(xué)生求知欲望、彰顯個(gè)性的開(kāi)放式課堂改革、教育觀念創(chuàng)新帶來(lái)的重大作用和深遠(yuǎn)意義。除了學(xué)習(xí)理論，三都培訓(xùn)學(xué)員還參觀了辦學(xué)富有特色的聊城實(shí)驗(yàn)小校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)，通過(guò)他們的圖文并茂、視覺(jué)影像的介紹和實(shí)地參觀，為大家提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，為大家今后可以有較充分的時(shí)間、精力來(lái)思考、探索學(xué)校今后的發(fā)展和創(chuàng)新。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，培訓(xùn)方理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，把培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)放在突出任職崗位要求，學(xué)理論、會(huì)管理、懂調(diào)研、能創(chuàng)新，學(xué)用結(jié)合，極大地促進(jìn)了我縣培訓(xùn)學(xué)員教育理論素養(yǎng)的提高和學(xué)校管理能力的培養(yǎng)上。

通過(guò)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。次培訓(xùn)形式有專(zhuān)家講課、理論學(xué)習(xí)、參觀考察等等，廣泛接觸到了新知識(shí)和新思想，辦學(xué)理念發(fā)生了新的變化。理解了校長(zhǎng)角色的特點(diǎn)，弄清了不同學(xué)校的定位，為今后的工作積累了一定的理論基礎(chǔ)。特別是山東杜郎口中學(xué)、樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、淄博市金茵小學(xué)等校長(zhǎng)在教學(xué)環(huán)境條件較差，師資水平較低的情況下如何把學(xué)校辦成全國(guó)教育教學(xué)的示范校，更加深刻認(rèn)識(shí)到“有一個(gè)好校長(zhǎng)，就會(huì)有一所好學(xué)?！钡暮x。校長(zhǎng)和教育行政管理干部是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，校長(zhǎng)的思想理念、領(lǐng)導(dǎo)能力和管理方式不但決定著學(xué)校的榮辱，也決定著學(xué)校教育事業(yè)的成敗與未來(lái)。當(dāng)前

教育事業(yè)發(fā)展中最突出的矛盾就表現(xiàn)為人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足的矛盾。教育的均衡和公平，關(guān)系到老百姓最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的切身利益，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。隨著教育的改革和發(fā)展的不斷深入，現(xiàn)實(shí)向教育管理者提出了更高、更新的要求。要適應(yīng)新要求，作為一校之長(zhǎng)，就必須大力提高學(xué)校管理水平，要在提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力提倡素質(zhì)教育等方面下苦功夫；要在一言一行上起模范帶頭作用；要在知人善用上做出亮點(diǎn)；要在改革創(chuàng)新中做出實(shí)效，真正把學(xué)校建設(shè)成為為教職員工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、踐行理想信念，學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。在今后工作中，要從以下五方面不斷學(xué)習(xí)、思考、探索，學(xué)會(huì)高效管理學(xué)校，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。一是明確辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向，理清辦學(xué)思路；二是民主辦學(xué)。要發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新激勵(lì)辦學(xué)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的積極性；三是創(chuàng)新辦學(xué)。開(kāi)闊辦學(xué)思路，改革管理模式，尋找管理的新路子；四是要用人格魅力辦學(xué)。要學(xué)習(xí)山東齊魯名師、齊魯名校長(zhǎng)的聚集效應(yīng)，努力把學(xué)校辦好、辦出特色。

二、校園文化建設(shè)是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。本次培訓(xùn)將學(xué)校教育放在教育改革與發(fā)展大背景下去探索，拓寬了視野。將學(xué)校的管理與發(fā)展定格為用大愛(ài)的教風(fēng)，尊重個(gè)性發(fā)展的學(xué)風(fēng)，崇尚學(xué)習(xí)的校風(fēng)和激勵(lì)師生的校訓(xùn)寄語(yǔ)等校園文化，好的價(jià)值導(dǎo)向能激發(fā)教師的奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)校引領(lǐng)到 “教”與“學(xué)”的新模式。如山東杜郎口中學(xué)，提出了“三三

六”教學(xué)模式，就是在樹(shù)立學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)中的主體地位、教師在教學(xué)中的“點(diǎn)睛”地位，經(jīng)過(guò)幾年不懈的努力，終于結(jié)出碩果，走在了全國(guó)教學(xué)改革的前列。在謀劃學(xué)校發(fā)展上，要跳出學(xué)?？磳W(xué)校，跳出教育看教育，認(rèn)識(shí)到校訓(xùn)教育在樹(shù)立學(xué)校文化的引領(lǐng)效應(yīng)。

三、結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定符合新課程要求的教師評(píng)價(jià)和考核獎(jiǎng)懲機(jī)制是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，專(zhuān)家教授們講得很精彩，我們聽(tīng)得也很帶勁，具體怎樣借鑒經(jīng)驗(yàn)，把專(zhuān)家們的治校策略合理利用，切實(shí)改進(jìn)我們的工作，我認(rèn)為大家還需要做深入的研究、論證。既要“心動(dòng)”，更要“行動(dòng)”，不能聽(tīng)著很激動(dòng)，想想很感動(dòng)，回去之后卻沒(méi)行動(dòng)?，F(xiàn)在，我們不是抓教學(xué)質(zhì)量過(guò)了頭，而是由于教師的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力還沒(méi)有切實(shí)得到提高，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)性較低，致使教育教學(xué)質(zhì)量還不高。校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，一定要牢固樹(shù)立起“教學(xué)是中心、質(zhì)量是生命”的觀念，把教學(xué)工作作為一把手工程來(lái)抓，全力以赴抓教學(xué)，千方百計(jì)促質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)的永恒主題是教學(xué)質(zhì)量，是社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。如何抓好教育教學(xué)質(zhì)量，人是主要因素。如何結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定符合新課程要求的教師評(píng)價(jià)和考核獎(jiǎng)懲機(jī)制是校長(zhǎng)抓好教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有把人的因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，抓好什么工作都不成問(wèn)題。

四、精細(xì)化管理是提升學(xué)校品位的基礎(chǔ)。目前在我縣中小學(xué)校中，都不同程度地存在管理松懈、粗放教學(xué)的現(xiàn)象。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，光有布臵，沒(méi)有督促檢查，不少工作落不到實(shí)處，造成有的工作不了了之。一個(gè)學(xué)校的管理是各項(xiàng)工作的總和，作為校長(zhǎng)，必須要善于會(huì)彈鋼琴，把教學(xué)教研、后勤保障、基建管理等工作分解到各副校長(zhǎng)和中層管理干部頭上，并加強(qiáng)指導(dǎo)細(xì)化和督促檢查力度。實(shí)際工作中，調(diào)查研究是否到位，建章立制是否到位，責(zé)任明確是否到位，工作措施是否到位，工作落實(shí)是否到位，督促檢查是否到位，獎(jiǎng)懲機(jī)制是否到位，制度執(zhí)行是否到位，上述等等問(wèn)題都應(yīng)成為我們廣大教育管理干部、校長(zhǎng)認(rèn)真思考和落實(shí)的內(nèi)容。

第二篇：山東聊城大學(xué) 公民身份號(hào)碼

公民身份號(hào)碼（GB11643-1999）

（主要內(nèi)容）

18位身份證標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局于1999年7月1日實(shí)施的GB11643-1999《公民身份號(hào)碼》中做了明確的規(guī)定。GB11643-1999《公民身份號(hào)碼》為GB11643-1989《社會(huì)保障號(hào)碼》的修訂版，其中指出將原標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)“社會(huì)保障號(hào)碼”更名為“公民身份號(hào)碼”，另外GB11643-1999《公民身份號(hào)碼》從實(shí)施之日起代替GB11643-1989。GB11643-1999《公民身份號(hào)碼》主要內(nèi)容如下：

一、范圍

該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了公民身份號(hào)碼的編碼對(duì)象、號(hào)碼的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式，使每個(gè)編碼對(duì)象獲得一個(gè)唯一的、不變的法定號(hào)碼。

二、編碼對(duì)象

公民身份號(hào)碼的編碼對(duì)象是具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的公民。

三、號(hào)碼的結(jié)構(gòu)和表示形式 1.號(hào)碼的結(jié)構(gòu)

公民身份號(hào)碼是特征組合碼，由十七位數(shù)字本體碼和一位校驗(yàn)碼組成。排列順序從左至右依次為：六位數(shù)字地址碼，八位數(shù)字出生日期碼，三位數(shù)字順序碼和一位數(shù)字校驗(yàn)碼。

2.地址碼（6位）

表示編碼對(duì)象常住戶(hù)口所在縣(市、旗、區(qū))的行政區(qū)劃代碼，按《中華人民共和國(guó)行政區(qū)劃代碼》（GB/T 22602）的規(guī)定執(zhí)行。

3.出生日期碼（8位）

表示編碼對(duì)象出生的年、月、日，按《數(shù)據(jù)元交換格式 信息交換 日期和時(shí)間表示法》（GB/T 7408）的規(guī)定執(zhí)行，年、月、日代碼之間不用分隔符。

4.順序碼（3位）

表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、同月、同日出生的人編定的順序號(hào)，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。

5.校驗(yàn)碼（1位）

（1）十七位數(shù)字本體碼加權(quán)求和公式 S = Sum(Ai * Wi), i = 0,..., 16，先對(duì)前17位數(shù)字的權(quán)求和 Ai:表示第i位置上的身份證號(hào)碼數(shù)字值

Wi:表示第i位置上的加權(quán)因子。W0～W16分別為:7、9、10、5、8、4、2、1、6、3、、9、10、5、8、4、2。

（2）計(jì)算模 Y = mod(S, 11)（3）通過(guò)計(jì)算模得到對(duì)應(yīng)的校驗(yàn)碼 Y: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 校驗(yàn)碼: 1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2

四、舉例如下：

北京市朝陽(yáng)區(qū): ***02X 廣東省汕頭市: 440524***4 附：公民身份證號(hào)校驗(yàn)公式 7

（雙擊圖標(biāo)下載）

第三篇：山東聊城大學(xué) 鑒定需提供材料

科技成果鑒定須提供的資料

(注：主要準(zhǔn)備標(biāo)紅的材料)

1、計(jì)劃任務(wù)書(shū)或合同。

2、工作報(bào)告

3、技術(shù)研究報(bào)告（包括技術(shù)方案論證、技術(shù)特征、總體性能指標(biāo)

與國(guó)內(nèi)外同類(lèi)先進(jìn)技術(shù)的比較，技術(shù)成熟程度、創(chuàng)造性與先進(jìn)性，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義，推廣應(yīng)用的條件和前景，存在的問(wèn)題等基本內(nèi)容）。

4、測(cè)試分析報(bào)告及主要試驗(yàn)、測(cè)試記錄報(bào)告（包括原始記錄）。

5、設(shè)計(jì)與工藝圖表

6、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)）。

7、國(guó)內(nèi)外同類(lèi)技術(shù)的背景材料和對(duì)比分析報(bào)告，以及國(guó)家科委、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和省科委認(rèn)定的、有資格開(kāi)展檢索任務(wù)的科技信息機(jī)構(gòu)出具的檢索材料和查新結(jié)論報(bào)告。

8、用戶(hù)使用情況報(bào)告。

9、經(jīng)濟(jì)效益（一次性直接效益）、社會(huì)效益分析報(bào)告及證明材料。

10、涉及污染環(huán)境和勞動(dòng)安全等問(wèn)題的科技成果，需有關(guān)主管機(jī)構(gòu)

出具的報(bào)告或證明。

11、準(zhǔn)確的完成單位（不包括一般試制加工單位及一般協(xié)作單位）

和主要完成人員名單（按貢獻(xiàn)大小順序排列）。

12、行業(yè)主管部門(mén)要求具備的其他文件。

第四篇：山東聊城第八中學(xué)

山東聊城第八中學(xué)創(chuàng)建品牌學(xué)校，打造八中精神 聊城八中是閘口南唯一的一所國(guó)辦初級(jí)中學(xué)。學(xué)校位于聊城市柳園南路51號(hào)。西靠聊城一中，東鄰聊城大學(xué)，是城區(qū)文化教育的中心?，F(xiàn)代化的管理和卓越的教育資源營(yíng)造了一個(gè)高素質(zhì)的教育氛圍，是求知治學(xué)的理想園地。

一、學(xué)?？焖侔l(fā)展

2006年3月，宋興華同志調(diào)任聊城八中校長(zhǎng)，學(xué)校發(fā)生了巨大變化。學(xué)校建成全市一流的理、化、生實(shí)驗(yàn)室，教室內(nèi)都配有暖氣、空調(diào)、多媒體；2008年新建一座高標(biāo)準(zhǔn)的辦公綜合樓，并配有一座可容納400人的多功能報(bào)告廳，極大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，為八中今后更加輝煌的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。教育教學(xué)質(zhì)量直線上升，成績(jī)斐然：2006年中考，我校初三年級(jí)中一個(gè)班40人，考入聊城一中26人，錄取率達(dá)85%。2007年我校有105名同學(xué)考入重點(diǎn)高中；2008年又有182名同學(xué)考入重點(diǎn)高中。如此驕人的成績(jī)，更增添了我們?cè)勹T輝煌的信心，“創(chuàng)建品牌學(xué)校，打造八中精神”已成為八中人的共識(shí)。

二、學(xué)校管理思路

省特級(jí)教師宋興華校長(zhǎng)，秉承現(xiàn)代化人文思想，堅(jiān)持創(chuàng)新教育，注重特色教育。學(xué)校整體面貌在短時(shí)間內(nèi)煥然一新。要求教師做到: “讓每個(gè)孩子都成為精神上的強(qiáng)者，學(xué)業(yè)上的高

手”，“嚴(yán)把每個(gè)學(xué)生質(zhì)量關(guān)，把嚴(yán)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握關(guān)”。開(kāi)展課堂滿(mǎn)分率試驗(yàn)，要求學(xué)生在課堂上“一學(xué)就會(huì)，一做就對(duì)”。

三、學(xué) 校 取 得 的 成 績(jī)

聊城八中全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼博、開(kāi)拓進(jìn)取，取得了一系列驕人的成績(jī)，學(xué)校先后被省教育廳、省體育局命名為“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”；被市教委命名為“德育工作先進(jìn)單位”；被市精神文明辦命名為“文明單位”；被市教委評(píng)為“教學(xué)工作先進(jìn)單位”；被市工會(huì)評(píng)為“模范職工之家”；被共青團(tuán)聊城市委評(píng)為“聊城市十佳基層團(tuán)委”；被市教委評(píng)為“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！保槐粬|昌府區(qū)教委評(píng)為“綜合評(píng)估先進(jìn)單位”。2006年以來(lái)我校獲得“聊城市校本教研先進(jìn)單位”、“聊城市教科研示范學(xué)?！?、“中國(guó)西部教育顧問(wèn)”、“先進(jìn)黨支部”、“巾幗文明單位”、“人民滿(mǎn)意單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

聯(lián)系電話(huà)：0635—82166038216602

網(wǎng)址： http://。

第五篇：山東歷史文化名城聊城

山東歷史文化名城聊城

聊城位于魯西平原，古運(yùn)河畔，曾為沿古運(yùn)河九大商埠之一，因位于古聊河西岸而得名。聊城在西周為郭國(guó)之地。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，為齊國(guó)西部的重要城邑——聊城邑(今市區(qū)西北7．5公里聊古廟)。秦置聊城縣，兩漢相沿不改。魏晉南北朝時(shí)期，先后屬平原郡、平原國(guó)和濟(jì)州。北魏置平原郡，治聊城縣(今東昌府區(qū))。唐宋為博州治所。元置博州路，后改為東昌路，為路治所。明清為東昌府治所。明清兩代聊城得益于京杭大運(yùn)河漕運(yùn)而興盛，繁榮昌盛達(dá)400年之久，被譽(yù)為“江北一都會(huì)”。聊城歷史名人有輔佐商湯的賢相伊尹，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名相晏嬰、軍事家孫臏、射書(shū)喻燕將救聊城的義士魯仲連，漢代賢臣良將賈琮、才高八斗的曹植，唐代有考功員外郎孫逖、大理寺正卿王志憧，宋代有以文章著稱(chēng)的李垂，明代有禮部尚書(shū)朱延禧、職方郎中耿如杞，清代有首科狀元兵部尚書(shū)傅以漸、刑部尚書(shū)任克溥、狀元書(shū)畫(huà)大家鄧鐘岳，近現(xiàn)代有抗日英雄張自忠、范筑先，著名學(xué)者傅斯年、季羨林、李苦禪等。聊城是黃河文化和運(yùn)河文化共同孕育的一座歷史名城，仰韶文化、大汶口文化、龍山文化等新石器時(shí)代的文化遺址均有發(fā)現(xiàn)。城中央的光岳樓和城內(nèi)的山陜會(huì)館為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，此外還有北宋時(shí)建的鐵塔、運(yùn)河小碼頭、傅氏祠堂、海源閣、范筑先紀(jì)念館等文物古跡。有文獻(xiàn)可考的古城有聊古廟、王城、巢陵城、孝武渡西城等。