第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷分析及教學(xué)建議

六年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷分析及教學(xué)建議

一、試題分析

本卷內(nèi)容詳盡，選材科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，難易適中，注意題型的多樣性，力求對(duì)考生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題分為三大部分：第一部分是積累與運(yùn)用，內(nèi)容涉及書(shū)寫(xiě)、拼音、組詞、仿寫(xiě)、造句、默寫(xiě)、改寫(xiě)、實(shí)踐運(yùn)用等方面；第二部分是閱讀，內(nèi)容涉及課堂內(nèi)外和古今中外的語(yǔ)文知識(shí)；第三部分是習(xí)作，要求以“回憶”為題寫(xiě)一篇記敘文。主客觀題分布合理，突出對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析概括能力的考察，注重培養(yǎng)考生想像與聯(lián)想、實(shí)踐與創(chuàng)新的思維，同時(shí)還注重考查考生的情感態(tài)度和和價(jià)值取向。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

二、答卷情況

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:

掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子平時(shí)訓(xùn)練到位，大部分學(xué)生掌握得較好；習(xí)作方面這次整體上很好，學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高，基本達(dá)到了寫(xiě)作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

三、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、詞語(yǔ)句子積累不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

2、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

四、今后努力的方向

1、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)；

2、強(qiáng)化閱讀習(xí)作訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、注重語(yǔ)言積累的靈活性；

5、給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷

班級(jí) 姓名

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（7分）

róng qià zhì xù kǒnɡ bù hūn yōng quán h?ng（）（）（）（）（）là zhú quán shì（）（）

二、在正確的讀音和字上面打“√”。（6分）

掙扎（zhēng zhang）奴役（lú nú）拽著（zhuài zhuàn）(震 振)撼（俱 懼）怕 高（梁 粱）

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。（4分）

負(fù)（）頑抗 悲憤欲（）與世長(zhǎng)（）脫（）而出

四、選擇合適的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

1．()期中考試了，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)。A．鄰近B.臨近C.靠近

2．流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛(ài)()了。A．溶化 B．融化 C．熔化 3．下列與滿族有關(guān)的是()。

A．潑水節(jié) B．?huà)D女多喜歡穿旗袍 C．竹筒飯 4．《聞官司軍收河南河北》中不是直接表達(dá)杜甫的喜悅之情是()。A．漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 B．卻看妻子愁何在 C．青春作伴好還鄉(xiāng) 5．肖邦要求姐姐在他去逝后把心臟帶回()。A．俄國(guó) B．波蘭 C．英國(guó) 6．“叔叔最拿手的是‘滿漢全席’，吃過(guò)的人都說(shuō)他做得很地道?！边@句話中的“地道”應(yīng)讀成()A．dì dao B.dì dào

五、修改下面一段話。

我非常喜歡酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字,還是清秀玲瓏的小楷，我對(duì)它們都有著特殊的感情。我即使一有時(shí)間，就揮毫煉筆，這以成為我生命中必不可少的內(nèi)容。

六、按課文內(nèi)容填空。

1、我們愛(ài)你——傣家________前如水的月色，世界屋脊上______________的巍峨，吐魯番的_________、________的瓜，___________的羊群、戈壁灘的__________。（節(jié)選自《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》）就如文中所說(shuō)，我們偉大的祖國(guó)就是由________個(gè)民族組成的大家庭，請(qǐng)寫(xiě)出你最熟悉的兩個(gè)少數(shù)民族____、_______。

2、在半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了詩(shī)圣________的愛(ài)國(guó)情懷，他說(shuō)：“劍外忽傳收薊北，________________________?！蔽覀兏袊@于陸游對(duì)統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望，他說(shuō)：“死去元知萬(wàn)事空，____________________________?！?/p>

3．《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事來(lái)源于，故事發(fā)生于，課文是一個(gè)，分為 幕，兩幕之間的關(guān)系是：，第一幕側(cè)重寫(xiě)。第二幕重點(diǎn)寫(xiě)

____________________________。

七、閱讀理解

（一）船長(zhǎng)哈爾威 上，，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò) 的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈爾威船長(zhǎng)一生都要求，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。1．將短文補(bǔ)充完整。

2．寫(xiě)近義詞：凝視（）徐徐（）履行（）3．這段話主要寫(xiě)

4．短文中“色的雕像”指，這里借“雕像”表達(dá)人們 之情?！爸矣诼毷亍北憩F(xiàn)在 5．寫(xiě)出你對(duì)畫(huà)線句子的理解

（二）藏在心中的鮮荔枝

小時(shí)候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開(kāi)心，因?yàn)閬?lái)看望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”。爺爺總是說(shuō)“我不愛(ài)吃。”于是這些好東西就成了我“囊”中之物?？蓭讉€(gè)星期前由吃引起的一件事給了我很須的觸動(dòng)，使我的思想感情也發(fā)生了變化。

這一天爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一袋東西來(lái)看爺爺。“又有好吃的啦！”我心想，便偷偷地藏在爺爺?shù)呐P室門(mén)外看。果然，姑姑從袋子里拿出一大串荔枝?！鞍?，這是您最愛(ài)吃的荔枝?！惫霉眠呎f(shuō)邊剝給爺爺吃，那晶瑩的荔枝肉顫得我直流口水，可惜就在這時(shí)候，我被媽媽叫走了。

回來(lái)時(shí)，姑姑已經(jīng)走了，爺爺知道我最愛(ài)吃鮮荔枝，就招呼我說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，這個(gè)爺爺不愛(ài)吃，你拿去吃吧！”我感到奇怪，便問(wèn)到：“爺爺，剛才姑姑不是說(shuō)您最愛(ài)吃嗎？”“噢??爺爺以前愛(ài)吃，現(xiàn)在??不愛(ài)吃了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起來(lái)。爺爺在一旁默默地笑著看我吃。

當(dāng)荔枝所剩無(wú)幾時(shí)，媽媽給爺爺端飯來(lái)了，見(jiàn)此情景，她大聲地呵斥道：“你怎么把爺爺?shù)孽r荔枝吃了？”說(shuō)著，就將剩下的幾個(gè)鮮荔枝奪了過(guò)去，放在爺爺?shù)拇策?。?tīng)了媽媽的話，我委屈地哭了，爺爺趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我??不愛(ài)吃！”

我低著頭走出爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白，并非爺爺不愛(ài)吃，而是因?yàn)樗麗?ài)我遠(yuǎn)勝過(guò)愛(ài)那串荔枝。我也學(xué)會(huì)了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，給您吧！

以后我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛(ài)、不喜歡”為借口，把優(yōu)勢(shì)讓給了我。而我也再不像小時(shí)候那樣不懂事了。我也學(xué)會(huì)了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，給您吧！一串鮮荔枝，使我明白了許多道理??

1．第一節(jié)中，“我很不懂事”表現(xiàn)在哪里？用浪線畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。2．別人送的東西，爺爺總是說(shuō)“不愛(ài)吃“，是因?yàn)椋ǎ?/p>

后來(lái)，“我”懂事了，“我”也總說(shuō)“不愛(ài)吃”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

3．第五節(jié)中，我了民學(xué)會(huì)了“撒謊”，這句話中的引號(hào)表示（）4．文章題目為什么說(shuō)是“藏在心中的鮮荔枝”？

（）

5．請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)第六節(jié)中省略號(hào)的內(nèi)容：（）

6．第三節(jié)中，“我感到奇怪”的原因是：（）爺爺看“我”吃荔枝“默默地笑”體現(xiàn)了情況（）

七、習(xí)作。

如果有一天﹍﹍

提示：1.展開(kāi)充分想象，選擇你最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。

2.習(xí)作要做到語(yǔ)句通順，有一定條理，不少于400字。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

靈武三小 柳元

期中考試已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，現(xiàn)將本次考試做如下分析：

一、基本情況

本次應(yīng)考61人，實(shí)考61人，平均分84.65分，最高分99，最低分13。

二、學(xué)生答題得失分析

1、在看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)題里個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。學(xué)生存在著答題不認(rèn)真的現(xiàn)象:把“協(xié)調(diào)”寫(xiě)成“心跳”；把“思念”寫(xiě)成“死難”，充分說(shuō)明學(xué)生審題馬虎，字詞基礎(chǔ)不牢固。

2、在文本鏈接題里部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不牢。把《窮人》的作者“列夫托爾斯泰”寫(xiě)成“托爾期泰”；有的學(xué)生把作者寫(xiě)成“雨果”“契訶夫”。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文作者沒(méi)有更好識(shí)記，容易搞混淆。

3、在古文今譯題里部分學(xué)生審題不清，把翻譯句子看成了補(bǔ)充詩(shī)句導(dǎo)致出錯(cuò)。

4、習(xí)作。大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整,但大部分學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生對(duì)于“體育”能想到的只有學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，欠缺寫(xiě)作技巧，有的書(shū)寫(xiě)不合規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。

三、今后教學(xué)整改措施

1、關(guān)注課堂，學(xué)有實(shí)效。

在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。

2、歸類復(fù)習(xí)，有所側(cè)重。

如改病句，句子的轉(zhuǎn)換，多音字，近、反義詞，口語(yǔ)交際，各種不同體裁的習(xí)作等，都應(yīng)找出重點(diǎn)的、有規(guī)律的東西來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、繼續(xù)讓學(xué)生多讀課外書(shū)，多積累一些語(yǔ)文知識(shí)。如：名人名言、諺語(yǔ)、春聯(lián)、四字詞語(yǔ)等。

4、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，多加訓(xùn)練。

習(xí)作講授要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記敘文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要多用好詞好句，落點(diǎn)要準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫(xiě)作。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析

本次試卷共分為四大板塊：

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用（49分）

二、閱讀短文，完成練習(xí)（19分）

三、習(xí)作（30分）

四、書(shū)寫(xiě)（2分）共計(jì)100分。本次試題難易適中，分值得當(dāng)。題型基本上是意料之中的，難度適中，沒(méi)有偏題怪題。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析：

一、試題特點(diǎn):

這份試題內(nèi)容全面具體，從拼音、生字、組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、日積月累、句子練習(xí)、原文填空及閱讀內(nèi)容分析方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)及課外閱讀。作文寫(xiě)的是學(xué)生生活中自己高興和憂愁的事情。目的在于培養(yǎng)孩子們的觀察力，同時(shí)也考察學(xué)生是否能于朋友一起分享快樂(lè)與憂愁，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處。

二、學(xué)情分析

學(xué)生參考人數(shù)40人，80分以上的僅10人，優(yōu)秀率位25%，及格率80%。人平69.95分。另外還有幾個(gè)不及格。

三、學(xué)生答題得失分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分，整體來(lái)看，答得較好。學(xué)生出錯(cuò)集中在第5題。一字多意，“任”的含義。（2）、（5）兩題失誤較多。第6題（5）題，仿寫(xiě)句子，失分較多。部分學(xué)生讀題不認(rèn)真，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)示范句，不會(huì)仿寫(xiě)因而造成失分。還有學(xué)生因書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤失分較多。（5）補(bǔ)充詞語(yǔ)這一題都出自課本，有同學(xué)字不會(huì)寫(xiě)，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握住。還有很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)字或者根本填不下來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。

2、閱讀部分。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學(xué)生的答題語(yǔ)言不過(guò)簡(jiǎn)練，抓不住重點(diǎn)，也是造成失分的原因。課外閱讀題題部分學(xué)生失分較多，9分題有的學(xué)生失5分。所以我覺(jué)得我班學(xué)生分析能力較差，讀題不認(rèn)真，不好好思考，缺乏觀察生活的習(xí)慣，另外講課過(guò)程中可能對(duì)課文分析不夠，這就說(shuō)明我在平時(shí)的備課，講課過(guò)程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細(xì)。在今后教學(xué)中一定注意。

3、作文上、部分學(xué)生篇幅太短，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，立意不新，胡亂寫(xiě)一氣。另外書(shū)寫(xiě)卷面較差，也造成失分。

四、今后教學(xué)整改措施——考試反思

（1）培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說(shuō)話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會(huì)真正去寫(xiě)，才會(huì)覺(jué)得作文是一種快樂(lè)。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說(shuō)話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語(yǔ)言材料及寫(xiě)作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫(xiě)出富有真情實(shí)感、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來(lái)。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平?？傊?，這次期中考試讓我學(xué)會(huì)很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語(yǔ)文成績(jī)能夠向前邁一大步。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷分析

本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期五年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況

本次期末考試，語(yǔ)文試卷從字詞、語(yǔ)句、閱讀、寫(xiě)作四方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫(xiě)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度的為發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

總而言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、檢測(cè)概況介紹

本次本班檢測(cè)參考人數(shù)24人，其中總分為2058.5分，均分為85.77分，優(yōu)良率為83.33℅℅，及格率為91.67℅℅.60分以下的為2人，60-80分2人，80分以上的為20人。

三、學(xué)生完成情況

試卷考查的主要內(nèi)容有：

1、字詞，試卷中要考查的字音、字詞、詞語(yǔ)拼盤(pán)，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。本班學(xué)生，大部分都能正確答對(duì)。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、語(yǔ)句

這部分的句子、明辨是非學(xué)生完成得較好。古詩(shī)學(xué)生完成得不夠理想，因?yàn)檫@部分既考查了本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容又考查了上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫(xiě)，對(duì)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)有部分同學(xué)不能正確的填寫(xiě)，由此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠牢固。

3、閱讀

閱讀試題包括寫(xiě)反義詞、聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句、寫(xiě)出自己的疑惑、寫(xiě)對(duì)話練練口語(yǔ)交際能力等題型。從卷面看，寫(xiě)反義詞、口語(yǔ)交際做得較好。聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句，從整體上看，此題得分率大致在70％左右。主要是不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。

4、作文

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些

問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

我想：在閱讀教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和

提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

教師：沈吉成 2011年10月27日