第一篇：關(guān)于未成年人思想道德教育的思考

關(guān)于未成年人思想道德教育的思考

一、未成年人思想道德教育的主要內(nèi)容

1、人格（人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和），包括：感恩、關(guān)心、同情、合作、幫助、友愛(ài)、分享、謙讓、誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、勇敢等

2、審美情趣（熱愛(ài)自然，儀美整潔，文明有禮，有責(zé)任心，集體觀念強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，積極上進(jìn)，節(jié)約勤儉等）

3、社會(huì)公德（舉止文明、愛(ài)護(hù)公物、遵守秩序、尊老愛(ài)幼等）

4、愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)

5、法治

二、未成年人思想道德教育的主要工作

（一）凈化環(huán)境，堵疏結(jié)合1、加強(qiáng)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的管理，禁止未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧

2、加快推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)

（二）師資共享，資源整合1、充分調(diào)動(dòng)本校（外校）老師、青年志愿者、科技和文藝工作者、關(guān)工委成員、社會(huì)熱心人仕（如曲藝團(tuán)體、詠春拳館）等對(duì)未成年人思想道德教育工作的積極性。

2、營(yíng)造平等和稭的社會(huì)氛圍

為留守兒童、外來(lái)工子女和問(wèn)題兒童的思想道德教育制訂切合實(shí)際的措施和方案，讓他們更好地融合到普通學(xué)生中去。

（三）思想教育，突出亮點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)可行性----引導(dǎo)學(xué)生由愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)到愛(ài)國(guó)

（1）學(xué)校的角度：有方向、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟，盡量避免大而空的教育。

（2）社會(huì)的角度：多講村史和村民創(chuàng)業(yè)的故事，如在村中的文化室繪有他們的圖片和文字，舉辦“我心目中的家鄉(xiāng)”紅段子征集、征文、繪畫(huà)和演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)鄉(xiāng)情懷，好的作品進(jìn)行集中展示。

（3）家長(zhǎng)的角度：多講家史和前輩讀書(shū)、創(chuàng)業(yè)的故事，培養(yǎng)孩子們的自豪感。

（4）孩子的角度：從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)自律。如熟唱一首道德歌曲、熟讀一本好書(shū)、觀看一部?jī)?yōu)秀影片、簽訂一個(gè)承諾、每天讀報(bào)半小時(shí)、每天做一次家務(wù)、拜訪一次道德模范、每月參加一次社區(qū)義工志愿服務(wù)、寫(xiě)一篇德育心得等。

2、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性----學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)四方互動(dòng)

（1）學(xué)校與學(xué)生的溝通，將傳授知識(shí)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擺脫傳統(tǒng)純理論灌輸?shù)慕逃Ｊ?，如組織辯論賽、開(kāi)展主題討論班會(huì)活動(dòng)等，改變學(xué)生被動(dòng)接受者的角色，給予他們更多表達(dá)個(gè)人思想的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓粩嗟慕涣骱蜏贤ㄖ忻魑吕?，揚(yáng)善摒惡。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子的溝通。

改變一些家長(zhǎng)在孩子德育教育方面的一些誤區(qū)，如重學(xué)習(xí)不重交往、重智育輕德育、過(guò)于溺愛(ài)不懂尊重、忽視苦難教育、違背兒童成長(zhǎng)規(guī)律等。

（3）組織家長(zhǎng)論壇，交流教育心得。

3、強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐----走出課堂，走出學(xué)校，體現(xiàn)生活

以組織各間學(xué)校讀書(shū)之星參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，將活動(dòng)擴(kuò)大深入到各間學(xué)校和各個(gè)年級(jí)，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)擴(kuò)寬視野”和“五個(gè)加強(qiáng)教育”，即：

（1）擴(kuò)寬文化視野，如參觀文化企業(yè)、文化古跡、非物質(zhì)文化遺址等

（2）擴(kuò)寬環(huán)保視野，如參觀污水處理廠、垃圾分類處理等

（3）擴(kuò)寬綠色視野，如參觀農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、綠色蔬菜生產(chǎn)基地等

（4）加強(qiáng)愛(ài)心教育，如組織慰問(wèn)貧困家庭的患病兒童、到敬老院和福利院開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)等

（5）加強(qiáng)法制教育，如參觀少年管教所等

（6）加強(qiáng)道德教育，如組織開(kāi)展“我做交警的一天”、“文明伴我行” 等活動(dòng)

（7）加強(qiáng)苦難教育，如組織野外求生訓(xùn)練等

（8）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，如參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等

第二篇：加強(qiáng)未成年人思想道德教育的幾點(diǎn)思考

加強(qiáng)未成年人思想道德教育的幾點(diǎn)思考

（一）形成合力，常抓不懈，強(qiáng)化責(zé)任感。

我國(guó)正處在快速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種觀念、思潮層出不窮，交叉碰撞。不同的社會(huì)主流輿論導(dǎo)致社會(huì)對(duì)未成年的教育要求和行為方式也不同。拜金主義、享樂(lè)主義不斷盛行，“富即成功”左右著相當(dāng)一部分人的價(jià)值觀，道德情操被視為落伍的追求，這些對(duì)未成年人產(chǎn)生了極大的誤導(dǎo)。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德教育，必須集社會(huì)各方面之全力，納各方之賢才，集思廣義，齊抓共管，形成合力，常年堅(jiān)持，真抓實(shí)干，絕不能“一陣風(fēng)”、走過(guò)場(chǎng)，或僅學(xué)校“一頭熱”，家庭不行動(dòng)、社會(huì)不配合。同時(shí)，必須強(qiáng)化責(zé)任感。對(duì)未成年人的教育，學(xué)校的教師須以高度的責(zé)任感和使命感，不斷提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化師德建設(shè)，以高尚的品行、人格的魅力和“誠(chéng)信、篤學(xué)”的形象來(lái)示范、影響未成年人的成長(zhǎng)；家長(zhǎng)則要以高度的社會(huì)責(zé)任感來(lái)認(rèn)識(shí)子女的“社會(huì)人”的角色，注重德才兼?zhèn)浜腿姘l(fā)展的原則，淡化“望子成龍”的觀念，以“身心健康、關(guān)心他人、善于合作、學(xué)會(huì)做人”的要求來(lái)培養(yǎng)子女；社會(huì)之大眾媒體更要以對(duì)民族興衰、對(duì)未成年人負(fù)責(zé)的精神切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，倡導(dǎo)健康向上的輿論環(huán)境，黨政群各有關(guān)部門要明確職責(zé)，分工協(xié)作，常抓不懈，努力為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，增強(qiáng)緊迫感。

未成年人身處的社會(huì)已經(jīng)充滿了太多的金錢、物質(zhì)的誘惑和不良文化的侵蝕，這樣的環(huán)境不能不令人憂慮?！度舾梢庖?jiàn)》頒布近一年來(lái)，各地、各部門也均重拳出擊，如查封色情網(wǎng)站、黃金時(shí)間禁播兇殺、暴力題材的電視劇、整頓文化市場(chǎng)、向未成年人禁售煙酒等等舉措，使未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境得以不斷凈化。綜觀加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的艱巨性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，須建立健全一個(gè)長(zhǎng)效的約束機(jī)制和投入機(jī)制。社會(huì)各行各業(yè)、各階層均要從自身做起，從現(xiàn)在做起，明確“做與非做”，不唯利是圖，嚴(yán)格自律。此外，德育教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的確立將為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)提供必要的資金保證?，F(xiàn)如今，衡量領(lǐng)導(dǎo)能力、比較學(xué)校實(shí)力往往以辦學(xué)水平評(píng)估和升學(xué)率、學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)劣來(lái)判斷，而對(duì)道德體驗(yàn)教育、民族精神教育的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)教育以及對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的主流思想的滲透等等卻幾乎無(wú)人問(wèn)津。因此，學(xué)校作為對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，其主要領(lǐng)導(dǎo)的任期考核里一定要有德育工作內(nèi)容或加強(qiáng)、改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作目標(biāo)和措施。只有這樣，才能確保學(xué)校德育工作的真正落實(shí)，使“主渠道”作用發(fā)揮的更有效。

（三）突出重點(diǎn)，努力改革，提高對(duì)德智均衡發(fā)展的認(rèn)同感。

一是改革評(píng)價(jià)和考試制度，糾正德智失衡現(xiàn)象。在各級(jí)各類學(xué)校，無(wú)不強(qiáng)調(diào)德育放在首位，可一到教育實(shí)踐中往往就成了“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，關(guān)鍵時(shí)不要”。原因何在？高考、中考中未將思想品德列入考核指標(biāo)，“首位”就理所當(dāng)然地成了“缺位”，也就必然導(dǎo)致教育功能上的德智失衡，這種對(duì)升學(xué)沒(méi)有任何意義的德育教育怎能不退居“智育”之后呢？因此，必須加大力度對(duì)“評(píng)價(jià)和考試制度”進(jìn)行徹底的改革，且真抓實(shí)干。升學(xué)考試既要考核學(xué)習(xí)成績(jī)，又要考核思想品德，且必須使兩個(gè)考核都定出相應(yīng)的權(quán)威性指標(biāo)，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校教育中的重智輕德現(xiàn)象。

二是強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，為加強(qiáng)未成年人思想道德教育提供人才支持。當(dāng)前，知識(shí)處于爆炸性增長(zhǎng)階段，基于家長(zhǎng)的要求和社會(huì)的關(guān)注，短期內(nèi)可能還難以徹底擺脫“應(yīng)試教育”的痕跡，并且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和考試制度改革也難以達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化的程度。因此，近階段，對(duì)學(xué)校教育而言，首要的任務(wù)就是提高師德水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是德育工作者和班主任隊(duì)伍的建設(shè)。要在職稱評(píng)定、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等方面予以真正的傾斜，把優(yōu)秀的教師都吸引到班主任隊(duì)伍中去。要在教師中形成共識(shí)，把主要精力放在學(xué)生的德育教育上，放到學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展上，讓每一位教師自覺(jué)地將德育真正滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。同時(shí)，要真正上好每節(jié)思想品德課、班隊(duì)會(huì)課。班主任老師要把班隊(duì)會(huì)課真正上成每周班級(jí)事務(wù)和德育實(shí)踐的總結(jié)課。

風(fēng)大正是揚(yáng)帆時(shí)，真抓實(shí)干創(chuàng)偉業(yè)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)，須全社會(huì)齊抓共管，形成合力，共同創(chuàng)設(shè)未成年人健康成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，共同托起明天的太陽(yáng)。

第三篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

主講： 陸士楨 原中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書(shū)記

版權(quán)： 中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)版權(quán)所有

描述： 本課程主講人通過(guò)實(shí)例系統(tǒng)講述了新時(shí)期青少年思想道德教育的問(wèn)題與成就

索引：新時(shí)期青少年思想道德教育(00:00:02)

對(duì)德育形勢(shì)的總體分析與認(rèn)識(shí)(00:05:56)

積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，成績(jī)顯著(00:07:14)

德育目標(biāo)內(nèi)容脫離青少年實(shí)際(00:24:46)

德育過(guò)程形式脫離青少年主體性(00:39:26)

第四篇：未成年人思想道德教育

操場(chǎng)上的紙條**

某小學(xué)的六年級(jí)一班是實(shí)驗(yàn)班，和同年級(jí)的其他班級(jí)相比較而言，一班的孩子們無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是常規(guī)紀(jì)律都高出一截，自我管理能力也不錯(cuò)，這令班主任李 老師頗為欣慰，常不無(wú)得意地說(shuō)：“當(dāng)班主任，并不見(jiàn)得一定那么辛苦勞累，關(guān)鍵是得有方法”

考驗(yàn)李老師的時(shí)候終于來(lái)到了??

一天早晨，李老師剛到班里，就被一臉嚴(yán)肅的德育校長(zhǎng)叫了出去，在教學(xué)樓的拐角處，德育校長(zhǎng)問(wèn)李老師：“你們班學(xué)生最近表現(xiàn)怎么樣？”李老師回答：“挺好”。德育校長(zhǎng)加重了語(yǔ)氣：“真的挺好？沒(méi)有什么值得注意的問(wèn)題？”李老師搖搖頭：“沒(méi)發(fā)現(xiàn)”。看著校長(zhǎng)有些沉重的表情，李老師開(kāi)始有些忐忑，小聲問(wèn)：“出什么事了嗎？”德育校長(zhǎng)從口袋里掏出一張揉得皺巴巴的小紙條，交給了李老師：“你自己看吧！”李老師顧不得再說(shuō)什么，展開(kāi)紙條讀了起來(lái)，漸漸地她的眼睛越瞪越大：“這??這怎么可能？”

原來(lái)這是一張類似于色情網(wǎng)站廣告的紙條，上面寫(xiě)著：“歡迎點(diǎn)擊××網(wǎng)站，這里為您提供各種服務(wù)，您只需花費(fèi)五元，即可欣賞到各色美女，效果逼真，視覺(jué)沖擊力震撼，您如果花費(fèi)十元，還可??等等”，后面全是一些不堪入目的文字，最令李 老師覺(jué)得震驚的是紙條的右下角寫(xiě)著一行小字——“如需服務(wù)，我們將為您提供全權(quán)代理，代理人張×× 李××”而這兩個(gè)孩子，恰巧是六一班的學(xué)生。

李老師沉默了，德育校長(zhǎng)嘆了口氣：“這紙條是今天早上被發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)好多男孩子聚在一起看，邊看邊笑，興奮極了，連我走到他們身后都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我問(wèn)他們紙條哪里來(lái)的，他們說(shuō)是在操場(chǎng)上揀到的，已經(jīng)有不少人在私下傳閱過(guò)了，我真沒(méi)想到，在即將畢業(yè)的時(shí)候，還會(huì)發(fā)生這種事情，更沒(méi)想到，這事情會(huì)是六一班的學(xué)生所為，你好好處理一下吧！”

德育校長(zhǎng)走后，李老師陷入了沉思之中，在紙條上具名的這兩個(gè)學(xué)生都是男孩，個(gè)子長(zhǎng)得高高大大，臉上都開(kāi)始悄悄冒青春痘了，猛一看還以為是中學(xué)生呢，論及平常表現(xiàn)，在班里不算成績(jī)突出紀(jì)律良好的優(yōu)秀生，但也不是調(diào)皮生事的，并沒(méi)有給班主任和其他 老師留下非常深刻的印象，怎么會(huì)突然出了這么一檔子事呢？無(wú)論如何，她決定先把兩人找來(lái)問(wèn)問(wèn)清楚再說(shuō)。

令李老師沒(méi)想到，兩個(gè)孩子非常爽快地承認(rèn)說(shuō)紙條是自己寫(xiě)的，而且神情坦

然，好像既不覺(jué)得這是什么特別大的事情，更不認(rèn)為這是壞事，李老師接著又問(wèn)：“你們從哪學(xué)來(lái)的？是偷偷上了不健康的網(wǎng)站嗎？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我們很少上網(wǎng)，是從健康課學(xué)的啊”！這下，李老師生氣了，聲音一下提高了八度：“健康課，健康課教你們寫(xiě)這個(gè)嗎？”看到老師震怒的表情，兩個(gè)孩子低下了頭，什么也不說(shuō)了??

你評(píng)我議

處理方法

（一）：嚴(yán)肅批評(píng)與深刻檢查

理由：在老師眼里，這是一個(gè)道德問(wèn)題，屬于道德認(rèn)識(shí)范疇內(nèi)的，主要原因在于孩子受不良價(jià)值觀影響和社會(huì)風(fēng)氣影響，私自傳播不健康的文本材料，破壞了學(xué)校的風(fēng)氣，而且這種行為會(huì)導(dǎo)致其他男孩子效仿，所以必須嚴(yán)肅批評(píng)，并督促他們反省，至于在全班同學(xué)面前念檢查，則主要是以警示他人，尤其是那些讀過(guò)或曾經(jīng)傳閱過(guò)紙條的男生。

預(yù)測(cè)效果：

１：在老師的嚴(yán)肅批評(píng)下，學(xué)生意識(shí)到了這種行為是不應(yīng)該的，自己破壞了學(xué)校的紀(jì)律，通過(guò)寫(xiě)檢查可以更好地反思自己的行為，同時(shí)做了一次書(shū)面意義上的承諾，在全班同學(xué)面前念檢查也確實(shí)起到“敲山震虎”的作用，使那些傳閱紙條且正在觀望狀態(tài)的孩子們集體受了一次教育，事態(tài)不再擴(kuò)大，從而將此事的不良影響降到最低限度。

２：孩子覺(jué)得老師莫名其妙甚至大驚小怪，不就是一張紙條嗎？不就是博大家一笑嗎？用得著如此嚴(yán)肅嚴(yán)厲嗎？而且老師的教育手段太老套和八股，根本不能使孩子信服，所以孩子可能口頭答應(yīng)，但心里并不以為然。

３：孩子覺(jué)得自尊心因?yàn)楫?dāng)眾念檢查的事情而受到了很大的傷害，畢竟這是一張?zhí)厥獾募垪l，并不想在公眾面前傳播，還有一種可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影響。

處理方法

（二）：請(qǐng)家長(zhǎng)配合管理和教育

理由：根據(jù)紙條內(nèi)容判斷，孩子很可能是瀏覽了不健康的網(wǎng)站，因?yàn)楹闷婊蚪?jīng)不住誘惑才有了這個(gè)作為，而可能上網(wǎng)的地方或者是家庭或者是網(wǎng)吧，學(xué)校難以監(jiān)控，因此為了孩子的健康成長(zhǎng)，必須跟家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在孩子上網(wǎng)的問(wèn)題上嚴(yán)加管理，避免犯更大的錯(cuò)誤。

預(yù)測(cè)效果：

１：家長(zhǎng)得知此事后，相當(dāng)重視，贊同老師的建議，也提出了自己的看法，表示愿意盡全力配合學(xué)校教育。并和老師一起探討和分析了此事的緣由及協(xié)同處理的措施，經(jīng)過(guò)家校雙方努力，最終得到了圓滿解決；２：家長(zhǎng)得知此事后，除了震驚外，覺(jué)得非常丟人和難堪，特別沒(méi)有面子，畢竟孩子還小，畢竟紙條內(nèi)容是傳統(tǒng)中國(guó)人特別忌諱的事情，在沖動(dòng)之下不能理性處理和對(duì)待，把此事看得比較嚴(yán)重，所以對(duì)孩子采取了嚴(yán)厲的體罰，且有污辱性語(yǔ)言，導(dǎo)致孩子或逆反或不敢抬頭見(jiàn)人，而且仇恨老師。

處理方法

（三）：交給校方處理

理由：這是很嚴(yán)重的品德敗壞問(wèn)題，六年級(jí)的學(xué)生竟然傳播充滿色情的東西，造成了極其惡劣的影響，而

且在老師追問(wèn)時(shí)又編造謊言，所以不同于一般意義上的違紀(jì)行為或同學(xué)沖突，這是大事，必須要嚴(yán)肅處理，只能由學(xué)校出面才具有懲罰意義或震懾作用。

預(yù)測(cè)效果：

１：在校方的干預(yù)下，此事暫時(shí)得到了平息，兩個(gè)孩子受了處分，在一段時(shí)間內(nèi)非常老實(shí)，其他學(xué)生也不敢再議論此事。從表面來(lái)看，一切恢復(fù)了正常。

２：兩個(gè)孩子的精神因?yàn)樘幏质艿搅舜驌簦捎趯W(xué)校的定性，其他同學(xué)開(kāi)始認(rèn)為他們是小流氓，道德敗壞，不愿同他們交往，在背后經(jīng)常議論他們，尤其是女同學(xué)，總是用看壞人的眼光看待他們，他們的學(xué)校生活很壓抑，有可能出現(xiàn)其他行為或破罐破摔心理。

處理方法

（四）：成長(zhǎng)的正?，F(xiàn)象，不予理睬，風(fēng)過(guò)自然晴

理由：現(xiàn)在的學(xué)生由于營(yíng)養(yǎng)條件好，普遍生理發(fā)育早，青春期提前，開(kāi)始對(duì)異性及生理知識(shí)產(chǎn)生好奇心，獲取相關(guān)知識(shí)的渠道不通暢，又一時(shí)沖動(dòng)和好奇才出現(xiàn)這種行為，這兩個(gè)孩子無(wú)非是嘩眾取寵，想引起大家的注意而已，是很正常的現(xiàn)象，不值得大驚小怪，而且，說(shuō)到不良影響，這種事情就像謠言一樣，你越看得嚴(yán)重，他們就會(huì)越好奇，如果你置之不理，過(guò)幾天慢慢就沒(méi)人再說(shuō)了。

預(yù)測(cè)效果：

１：學(xué)?？赡軙?huì)不滿意老師的處理態(tài)度，認(rèn)為老師不夠負(fù)責(zé)任，因?yàn)檫@是學(xué)校認(rèn)為影響嚴(yán)重的事情，德育校長(zhǎng)親自督促要求處理的。

２：老師采取的方法很有效，大家在一種刺激加興奮的心情下，議論了好幾天，但同一個(gè)話題說(shuō)得久了，慢慢也就失去興趣了，所以一段時(shí)間后，一切都平靜了下來(lái)。

３：老師的無(wú)為而治被孩子們看成了默許，于是紙條在更大范圍內(nèi)流傳開(kāi)，并且出現(xiàn)了新的，內(nèi)容更過(guò)分的紙條，不良影響不僅沒(méi)有消失，反而更加嚴(yán)重。

處理方法

（五）：找心理老師咨詢。

理由：現(xiàn)象背后往往隱藏著更深層的原因，所以不能輕易下判斷，必須找專業(yè)人員咨詢，依據(jù)這兩個(gè)孩子的情況，初步斷定不是道德敗壞的問(wèn)題，如果是青春期提前帶來(lái)的生理心理問(wèn)題，應(yīng)怎樣解決，需要更權(quán)威的幫助和支持。

預(yù)測(cè)效果：

１：在心理老師的幫助下，開(kāi)展了相應(yīng)的教育，使大家明白了成長(zhǎng)過(guò)程中的許多問(wèn)題，非常受益。２：心理老師找來(lái)這兩個(gè)孩子，進(jìn)行了單獨(dú)教育

處理方法

（六）：讓同學(xué)討論，拿出處理意見(jiàn)

理由：學(xué)生是自己行為的主體，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生更具備一定的判斷和鑒別能力，而且紙條事實(shí)上在同學(xué)間已經(jīng)流傳了，所以也用不著遮遮掩掩，大家一起討論，此事該如何解決不是更好？

預(yù)測(cè)結(jié)果：

１：同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，暢所欲言表達(dá)了自己的想法，也給出了意見(jiàn)，判斷此種行為是不合適的，大家都受到了不同程度的教育。

２：這個(gè)話題及紙條內(nèi)容的特殊并不適合公開(kāi)討論，因而氣氛很尷尬，大家不好意思說(shuō)什么，而沒(méi)有看過(guò)紙條的更是非常好奇，于是大家議論的焦點(diǎn)集中在紙條內(nèi)容上，結(jié)果班會(huì)很失敗。

五：評(píng)判聚焦

處理方法

（五）找心理老師進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題咨詢，弄清問(wèn)題的性質(zhì)，展現(xiàn)了老師比較可貴的實(shí)事求是的態(tài)度，不是僅僅因?yàn)檎鹋统鲇跊_動(dòng)的解決方式或急于給學(xué)生下一個(gè)判斷，以及給問(wèn)題定性，這是科學(xué)型教育的基本品格，為正確處理此事奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這個(gè)事件的核心在于定性，它屬于什么性質(zhì)的問(wèn)題？是單純的道德問(wèn)題還是單純的心理問(wèn)題？或者是交織在一起的成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題？這樣問(wèn)題的背后隱藏著哪些可能的理由？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決，能給這兩個(gè)孩子或更多的孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么樣的幫助？因此處理時(shí)一定避免一個(gè)結(jié)果，一種理由的直線式思維，應(yīng)綜合考慮各方因素再做決定。

六：優(yōu)化建議

1：調(diào)查或觀察一定要客觀仔細(xì)，從同學(xué)，家長(zhǎng)，當(dāng)事人這幾個(gè)角度進(jìn)行詳盡的了解，初步確定問(wèn)題的性質(zhì)及目前發(fā)展的狀態(tài)。

2：尋求專業(yè)人士的幫助，拿出初步的解決方案。

3:對(duì)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指導(dǎo)，告訴他們無(wú)論什么樣的原因，這種行為（傳播紙條）本身是不對(duì)的，不能提倡的。

4：建議在心理老師的幫助下，開(kāi)一次“青春期或成長(zhǎng)的變化”等主題的班會(huì)，提供正確的生理知識(shí)來(lái)源及給予成長(zhǎng)的指導(dǎo)。

5：一定妥善處理紙條內(nèi)容問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程中不要刻意強(qiáng)化這一點(diǎn)，以免引起負(fù)面效應(yīng)

第五篇：加強(qiáng)未成年人思想道德教育

加強(qiáng)未成年人思想道德教育，構(gòu)建合諧文明校園

“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。未成年人是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。未成年人的思想道德建設(shè)，關(guān)系到祖國(guó)的興衰與發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是全社會(huì)的共同任務(wù)，更是學(xué)校的重要職責(zé)。

一、充分發(fā)揮學(xué)校的教育職能作用，加強(qiáng)學(xué)生思想道德工作建設(shè)

學(xué)校的主要職責(zé)是教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地。我校歷來(lái)重視學(xué)生的思想教育工作，一直堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，不斷加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)。在中宣部、文化部等關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德教育的文件下發(fā)后，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了這方面的工作，由專人全面落實(shí)未成年人思想道德教育工作的各項(xiàng)任務(wù)。

近幾年來(lái)，學(xué)校全面貫徹實(shí)施《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) “三個(gè)代表”精神，培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要求全體教師愛(ài)生如子，教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。為使每個(gè)學(xué)生都有美好的心靈，創(chuàng)造的才干，健康的體魄，活潑的個(gè)性而努力工作。我們利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、文明禮儀教育，把未成年人思想道德建設(shè)列入了重要日程。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)與各班級(jí)齊抓共管，親自參與、策劃，及時(shí)檢查、督促落實(shí)，教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部等職能部門各司其職通力合作，使得學(xué)校未成年人的思想道德建設(shè)工作快速健康發(fā)展。我校的學(xué)生初步具有了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德，遵守社會(huì)公德的意識(shí)有了明顯提高，同時(shí)養(yǎng)成了文明好學(xué)的習(xí)慣；還初步培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、活潑開(kāi)朗的性格、自己管理好自己、樂(lè)于幫助別人、為集體及他人著想以及辨別是非等能力，為使每個(gè)學(xué)生真正成為跨世紀(jì)的新型人才打下了良好的基礎(chǔ)。

二、齊抓共管，積極采取措施為未成年人服務(wù)

為了使未成年人的思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處，有成效，在每次活動(dòng)中，學(xué)校教導(dǎo)處精心安排，周密籌劃，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，安排主講教師用淺顯易懂的語(yǔ)言，采取提問(wèn)和反問(wèn)互動(dòng)的方式，形象生動(dòng)的故事形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，采用征文評(píng)選比賽等，加強(qiáng)加深參觀印象和了解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受祖國(guó)博大精深的人文歷史和傳統(tǒng)文化，讓他們回眸歷史，展望未來(lái)，激發(fā)他們濃厚的興趣和愛(ài)好，啟發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好家園和祖國(guó)而努力奮斗。具體措施是：

1、形成共識(shí)，齊抓共管，讓所有教育工作者都自覺(jué)參與到未成年人的思想道德建設(shè)工

作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。

2、成立未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)掛帥全面抓，教導(dǎo)處人員具體抓，大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助抓，班主任及各科任老師協(xié)同抓，家長(zhǎng)、社會(huì)配合抓，加強(qiáng)了對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

3、實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)工作工作序列化，根據(jù)不同年齡、不同年級(jí)、不同家庭及思品大綱的具體要求，向?qū)W生抓好“五個(gè)五”教育，即：①五愛(ài)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)勞動(dòng)；②五講：講文明、講禮貌、講道德、講衛(wèi)生、講秩序；③五心：忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、熱心獻(xiàn)給社會(huì)、愛(ài)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己；④五旗：黨旗、國(guó)旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗；⑤五種精神：熱愛(ài)科學(xué)、刻苦鉆研、培養(yǎng)自己特長(zhǎng)的精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。

4、抓好未成年人思想道德建設(shè)工作的主渠道，堅(jiān)持每周國(guó)旗下講話和每日紅領(lǐng)巾廣播制度。國(guó)旗下講話有專題和主講人，紅領(lǐng)巾廣播稿由各班小記者提供。

5、認(rèn)真上好思品課，抓好其他學(xué)科的德育滲透，確保德育工作落實(shí)到每堂課、每門學(xué)科中。

6、治理好育人環(huán)境。學(xué)校通道兩旁，每個(gè)教室墻上要有《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容，校園及班級(jí)黑板報(bào)刊中，每月要更換一次德育內(nèi)容。

7、積極開(kāi)展健康有益的課外活動(dòng)和主題班會(huì)。學(xué)校根據(jù)重大紀(jì)念性節(jié)日每期開(kāi)展

一、兩次大型活動(dòng)；少先隊(duì)大隊(duì)部每期至少開(kāi)展兩次以上為社會(huì)或他人的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，各班每期開(kāi)展一次為本班特困生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，三年級(jí)以上班級(jí)每月開(kāi)展一次主題班隊(duì)會(huì)。

8、重視未成年人思想道德建設(shè)工作研究，提高研究水平。

學(xué)校經(jīng)常指導(dǎo)、檢查大隊(duì)部和班主任的德育研究工作，抓好未成年人思想道德建設(shè)工作實(shí)驗(yàn)，各科教師積極探索如何搞好學(xué)科的德育滲透問(wèn)題，多實(shí)踐、多總結(jié)，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)工作的管理水平。目前學(xué)校發(fā)表或獲獎(jiǎng)的德育論文共計(jì)12篇。僅今年就有數(shù)篇德育管理論文在市級(jí)獲獎(jiǎng)或被《教師》雜志、《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志、《科學(xué)課堂》雜志刊載。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新學(xué)生思想道德教育工作，引領(lǐng)青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的前沿陣地，是未成年思想道德教育的生動(dòng)課堂。讓廣大青少年得到快樂(lè)、熏陶、感染、啟迪、教益，使學(xué)校真正成為未成年人學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，了解革命傳統(tǒng)的重要課堂，成為增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，培育民族精神的重要陣地，成為陶冶道德情操，提高思想修養(yǎng)的重要場(chǎng)所，積極發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的作用，是學(xué)校不容辭的職責(zé)，同時(shí)也是長(zhǎng)期、艱巨的工作任務(wù)。

我們采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式方法，先后多次舉辦“愛(ài)我家鄉(xiāng)、知我家鄉(xiāng)”的主題班隊(duì)活動(dòng)。教導(dǎo)處還到縣總工會(huì)等單位聯(lián)系參觀“紅軍墻”等愛(ài)國(guó)主義教育基地事宜，在確保安

全的情況下，有計(jì)劃地組織學(xué)生前往參觀。僅2007年以來(lái)，聆聽(tīng)宣教近100場(chǎng)次，人數(shù)多達(dá)5，000余人次。2008年9月11日，作為校長(zhǎng)的我親自為高年級(jí)學(xué)生宣講我國(guó)歷史文化，運(yùn)用圖片、幻燈片，結(jié)合小學(xué)生的思想品德與社會(huì)等教材，圖文并茂地向?qū)W生宣講中華歷史文化。課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后提問(wèn)交流，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲望。通俗生動(dòng)的講解，生動(dòng)有趣、寓教于樂(lè)，使小學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了中華民族的悠久歷史和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)了青少年的民族自尊心、自豪感，樹(shù)立了他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為青少年提供了豐富的精神食糧，引領(lǐng)青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情，培養(yǎng)了他們不斷進(jìn)取的精神，受到了師生們的高度好評(píng)。2006年，我校被團(tuán)省委授牌為“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄?/p>