第一篇：低年級(jí)班級(jí)管理反思

低年級(jí)班級(jí)管理反思

由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，不懂事，自覺(jué)性較差，為了讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，低年級(jí)的班級(jí)管理顯得尤為重要。作為一名低年級(jí)班主任應(yīng)多了解學(xué)生，多加指導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)，培育沃土，讓幼苗茁壯成長(zhǎng)，這樣的班級(jí)才會(huì)煥發(fā)生機(jī)。

一、循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是勝利的保證。所以，低年級(jí)學(xué)生一上學(xué)，班主任應(yīng)將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《安全衛(wèi)生公約》、禮儀常規(guī)、文明禮貌教育等內(nèi)容讀給他們聽(tīng)，由于小學(xué)生自控能力差，個(gè)別學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象容易出現(xiàn)反彈，這就需要老師的寬容、理解和幫助。這里的寬容絕不是庇護(hù)和放任自流，而是在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)后給予及時(shí)的教育幫助，讓他們知道錯(cuò)的原因，最后改掉不良言行。

二、勤跟班，做朋友，融入班集體。

作為班主任，應(yīng)主動(dòng)融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作為低年級(jí)班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。

三、多關(guān)懷、多溝通，建立師生情感交流的平臺(tái)

情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關(guān)愛(ài)的氣氛中讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，把老師當(dāng)做知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對(duì)癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是班主任育人的基本品質(zhì)。

四、多贊許，多熱情，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

如果后進(jìn)生和調(diào)皮學(xué)生在老師的教育、幫助下，有了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)用賞識(shí)和激勵(lì)的辦法給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還要做到多問(wèn)候，生活上多體貼，多關(guān)心，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，從而使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的港灣。

第二篇：淺談小學(xué)生低年級(jí)班級(jí)管理

淺談小學(xué)生低年級(jí)班級(jí)管理

愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是教師，更是班主任的天職。也是當(dāng)好一個(gè)班主任的奧妙所在。班主任是全班學(xué)生的組織者，服務(wù)者，要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，細(xì)心幫扶每一位學(xué)生，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。

班級(jí)管理尤其是低年級(jí)班級(jí)管理是辛苦的，富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同時(shí)是充滿了育人的科學(xué)，它影響著每一個(gè)學(xué)生德、智、體多方面的健康成長(zhǎng)。甚至影響著孩子們的生活道路。班主任工作實(shí)踐告訴我，要成為一位合格的低年級(jí)班主任，需要認(rèn)清這個(gè)年段班主任的任務(wù)和職責(zé)。那么，如何教育這些可愛(ài)的孩子們呢？經(jīng)過(guò)多年的不懈努力和摸索，現(xiàn)就低年級(jí)班級(jí)管理談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

一、把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生

一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏著教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。

你想想，一個(gè)十歲左右的孩子整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽?zhuān)@是為什么呢？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們，毫不吝嗇地愛(ài)獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)著自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要想帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。低年級(jí)的班主任只有勤于扮演好這個(gè)媽媽的角色，才能管理好班級(jí)，提高班級(jí)的管理水平。

當(dāng)你接到班級(jí)時(shí)，我首先對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本狀況。對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新懂得關(guān)愛(ài)。那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。今年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童。他們的境遇甚至比單親家庭的小孩更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切，有時(shí)連基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼。我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

二、細(xì)心幫扶每一位學(xué)生

低年級(jí)的學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品質(zhì)，都要細(xì)心扶持。班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，對(duì)那些頑劣兒童要更加細(xì)心扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班王浩宇同學(xué)，他是一個(gè)男孩，他不僅在家里不聽(tīng)大人的話，還作業(yè)馬虎，下課就和同學(xué)打鬧，在班上學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第二，他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。可是，我發(fā)現(xiàn)他有一次學(xué)習(xí)課文，第二天就來(lái)背了，而且背得很流利，我就當(dāng)即在班上表?yè)P(yáng)了他。從那以后，他每天讀書(shū)都很認(rèn)真，每學(xué)一課就能背一課，于是，我大加表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)進(jìn)步特別大，字跡也工整多了。這件事證明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也能進(jìn)步，而且還會(huì)有意想不到的結(jié)果。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 在班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，不論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，積極引導(dǎo)學(xué)生讓他們的心靈受到熏陶和啟迪。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)方法，還要有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承接重任。

第三篇：淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理

淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理

姓 名：張?jiān)雒?/p>

工作單位：和政縣新?tīng)I(yíng)學(xué)區(qū)山城小學(xué)

聯(lián)系電話：***

淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理

多年來(lái)我一直耕耘在偏僻的小學(xué)教學(xué)點(diǎn)里，從事著低年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)工作。在26年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了多年的低年級(jí)班主任。我覺(jué)得班主任工作既精細(xì)而又繁瑣，尤其是低年級(jí)。由于學(xué)生年齡小，以前的農(nóng)村小學(xué)生入學(xué)前又沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，使得班級(jí)管理工作更加瑣碎。要帶好一個(gè)班級(jí)實(shí)在不容易。下面我就低年級(jí)班級(jí)管理談幾點(diǎn)自己的體會(huì)和做法。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)關(guān)心班集體

“班集體”對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的、抽象的，所以我們只能形象地引導(dǎo)他們：我們的班級(jí)，我們的家。這激起了學(xué)生們對(duì)“班集體”的親切感，從而學(xué)生在頭腦中有了“班集體”的朦朧意識(shí)。從此，孩子們的頭腦中印上了“班集體”，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個(gè)“家”。每一位學(xué)生都是班集體不可缺少的成員，是班集體的主人，同學(xué)之間就是兄弟姐妹，學(xué)生和班集體之間的關(guān)系是密不可分的。同時(shí)班主任應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)，建設(shè)一個(gè)樂(lè)觀、好學(xué)、積極、向上的班集體。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，因此，我們要和同學(xué)們通過(guò)班會(huì)共同制定了《我們的班級(jí)約定》展示在教室里，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，記在心，照著做，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的班級(jí)觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，充分發(fā)揮班干部的作用

班委會(huì)是班級(jí)的靈魂，班干部是班主任的左右手。在班級(jí)管理中好多事得靠班干部去做，班主任要充分信任他們，給他們分工明確、責(zé)任到人，讓他們放手去干，班主任只給他們提點(diǎn)建議和點(diǎn)撥指導(dǎo)。去年我當(dāng)二年級(jí)班主任時(shí)，就給他們明確分工，他們干起自己的工作來(lái)也很負(fù)責(zé)，當(dāng)然少不了班主任的表?yè)P(yáng)。例如：我把班中好人好事記錄本設(shè)計(jì)好

交給班長(zhǎng)，提了些要求，讓他把班中涌現(xiàn)的好人好事記錄下來(lái)，當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)說(shuō)他不會(huì)記，我說(shuō)你能行，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音來(lái)代替；不會(huì)寫(xiě)的事你找我，我會(huì)幫你。這樣他就干了起來(lái)，一學(xué)期下來(lái)我們要評(píng)先選優(yōu)時(shí)他把記錄本拿來(lái)，我一看，記得很不錯(cuò)。還有班級(jí)的圖書(shū)借閱記錄都交給班干部去做，這樣，班中的圖書(shū)借閱得到了及時(shí)保障，也極大的減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了班干部的能力，這真是一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，依賴(lài)性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在長(zhǎng)輩寵愛(ài)，大多養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，有的甚至刁鉆任性。針對(duì)這一實(shí)際，我們的教育切不可太心急，要有耐心。只有教師的耐心，才能幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生對(duì)“做作業(yè)”這個(gè)詞很陌生。為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒，并為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，開(kāi)始時(shí)我布置較少的作業(yè)，在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這兩個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。在文明行為方面，我要求學(xué)生說(shuō)話要輕，走路要輕，室內(nèi)不大喊大叫，不隨便扔垃圾，站隊(duì)要做到快、齊、靜，同學(xué)之間要友好相處。剛開(kāi)始不習(xí)慣，但經(jīng)過(guò)不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成，效率也提高了。

四、教師要愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，榜樣的力量更是不容忽視的，好的榜樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班學(xué)生的榜樣。因此，班主任要時(shí)刻牢記為人師表，注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。凡是要求

學(xué)生做到的，班主任首先要做到。每當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，我總是熱心的問(wèn)候，及時(shí)通知家長(zhǎng)……在這樣的氛圍中，學(xué)生也會(huì)慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)懂得關(guān)心和幫助別人的人，一個(gè)有愛(ài)心的人。

五、細(xì)心幫扶每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生，“喚醒”每一個(gè)學(xué)生的人格心靈 一、二年級(jí)的小學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。

我們碰到的那些屢教不改的學(xué)生，可能就是我們還沒(méi)有找到好的教育契機(jī)和突破口，沒(méi)有喚醒學(xué)生的人格心靈。所以，班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。例如我班馬玉龍同學(xué)，活潑好動(dòng)，粗心，上課坐不住，不會(huì)聽(tīng)講，下課就打鬧，同學(xué)們都來(lái)告他的“狀”。在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，第二天，他上數(shù)學(xué)課聽(tīng)講認(rèn)真了一些，于是，我大加表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助，他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。這件事說(shuō)明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，這些學(xué)生也是能進(jìn)步的，而且還會(huì)有意想不到的結(jié)果。

六、要充分了解學(xué)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng) 一、二年級(jí)孩子喜歡老師表?yè)P(yáng)他，特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他們更渴望老師的表?yè)P(yáng)，他們平時(shí)聽(tīng)到的都是太多的批評(píng)，有時(shí)他們的調(diào)皮都是為了想引起你的重視。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這種學(xué)生，如果只是一味地批評(píng)教育，幾乎是沒(méi)什么效果，甚至有時(shí)會(huì)起反作用。如果我們換一種方式，出現(xiàn)問(wèn)題，不是大聲斥責(zé)，而是找他好好談一談，了解一下犯錯(cuò)的原因，同時(shí)告訴他，怎樣做才是處理問(wèn)題的最佳途徑，然后抓住一些小事適時(shí)地表?yè)P(yáng)他一番，我覺(jué)得孩子也會(huì)更理解你。所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋粫r(shí)刻表現(xiàn)特別好，做得特別棒時(shí)，我就毫不吝嗇的在全班表?yè)P(yáng)他。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)，臉上露出開(kāi)心的笑容，還有一份自豪感。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，自然而然的在紀(jì)律方面越來(lái)越進(jìn)步了。這部分孩子會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)興奮一整天，特別是把他的進(jìn)步經(jīng)常告訴家長(zhǎng)，同時(shí)再提出努力的方向，也許他們更樂(lè)意接受，我們要讓他們感覺(jué)自己是老師心中的好學(xué)生。課余時(shí)間我和馬老師經(jīng)常討論每位學(xué)生，盡量全面了解學(xué)生。例如：通過(guò)我和別的科任老師的觀察發(fā)現(xiàn)我班周翠芳同學(xué)，性格內(nèi)向、靦腆，第一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但到第二學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)就跟不上，我和別的科任老師探討時(shí)發(fā)現(xiàn)，周翠芳同學(xué)是典型的學(xué)困生，如果她在回答不上問(wèn)題時(shí)，老師批評(píng)她，她就腦海中全空白了，什么都不知道，更沒(méi)聲音了。如果不批評(píng)她，老師耐心地去開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，她就會(huì)慢慢的回答出來(lái)，我掌握了她的這一特點(diǎn)，因材施教，對(duì)她多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，甚至耐心引導(dǎo)，不批評(píng)，慢慢的她的學(xué)習(xí)成績(jī)好起來(lái)了，現(xiàn)在她已經(jīng)是班上中上水平的學(xué)生了。

教師時(shí)時(shí)刻刻要盡量多地去捕捉每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，拉近師生關(guān)系，和學(xué)生達(dá)成一片，這有助于班級(jí)管理。比如：當(dāng)他們寫(xiě)字工整時(shí)，當(dāng)他們背出一首小詩(shī)時(shí)，當(dāng)他們考試取得好成績(jī)時(shí)……我都及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們。還經(jīng)常給我的學(xué)生送上獎(jiǎng)狀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的送，學(xué)習(xí)進(jìn)步的送，發(fā)言積極的送，喜愛(ài)看書(shū)的也送等等。一、二年級(jí)的老師都知道：學(xué)生愛(ài)“告狀”，班主任又不能不處理，但是受批評(píng)的學(xué)生注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒會(huì)受影響，從而影響他的課堂學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：教師捕捉學(xué)生平時(shí)一小點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在愧疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題。但表?yè)P(yáng)要及時(shí)，如：看到學(xué)生值日時(shí)表現(xiàn)特別好，我就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某同學(xué)真能干”等等。這樣表?yè)P(yáng)后，其他學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地參與，為班級(jí)服務(wù)。

七、及時(shí)召開(kāi)多種形式的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生多方面的進(jìn)行教育

及時(shí)召開(kāi)多種形式的主題班會(huì)是有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最佳形式，可以得到事倍功半的效果。例如：我班學(xué)生馬軍雖然學(xué)習(xí)比較差，但他很關(guān)心班集體、愛(ài)勞動(dòng)。冬天，他天天很早就到校給班中生火，還幫助一年級(jí)學(xué)生生火，有時(shí)摸得滿臉都是灰，他還是天天生火。我針對(duì)他的這種表現(xiàn)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了以“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心班級(jí)和關(guān)心他人”的主題班會(huì)，會(huì)上，先讓班干部對(duì)馬軍同學(xué)的行為進(jìn)行評(píng)說(shuō)，然后讓全班同學(xué)評(píng)一評(píng)、議一議，教師及時(shí)給以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，從而使同學(xué)們肯定了馬軍同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心班級(jí)和他人的優(yōu)良道德品質(zhì)，個(gè)別學(xué)生也找到了自己在這方面存在的不足，明確了自己今后應(yīng)如何向馬軍同學(xué)學(xué)習(xí)。從那以后，班中積極主動(dòng)生火的人多起來(lái)了，關(guān)心班級(jí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、幫助小同學(xué)的人多起來(lái)了。馬軍同學(xué)也得到了表?yè)P(yáng)，他平時(shí)的目光中透露出對(duì)老師和同學(xué)的信任，學(xué)習(xí)也慢慢進(jìn)步了。再例如：對(duì)于放學(xué)后學(xué)生回家的路隊(duì)是老師頭痛的問(wèn)題，我對(duì)學(xué)生的路隊(duì)管理是這樣做的，我校放學(xué)后有10名學(xué)生排的一隊(duì)向南走，最遠(yuǎn)的2名學(xué)生約有六里多路，我也是走這條路的。有一次，我回家路上看見(jiàn)我班學(xué)生馬菊紅同學(xué)（當(dāng)時(shí)她是這一路隊(duì)的路隊(duì)長(zhǎng)）正在路上將走亂的路隊(duì)停下，整理路隊(duì)，站好了再走。我見(jiàn)了以后當(dāng)時(shí)也沒(méi)多說(shuō)什么，第二天的班會(huì)上，我及時(shí)召開(kāi)了以安全為主題的班會(huì)。通過(guò)班會(huì)同學(xué)們都明白了安全行路的道理，同時(shí)，也對(duì)馬菊紅同學(xué)做法給予了肯定和表?yè)P(yáng)，并在學(xué)期末將馬菊紅評(píng)為優(yōu)秀路隊(duì)長(zhǎng)。這件事已過(guò)去一年多了，馬菊紅升三年級(jí)到別的學(xué)校讀書(shū)了，路隊(duì)長(zhǎng)也換了，但是這一路隊(duì)在路隊(duì)長(zhǎng)的管理下走得更好了，直到剩下最遠(yuǎn)的同學(xué)還排著隊(duì)走，這一現(xiàn)象得到了路人和許多家長(zhǎng)的好評(píng)。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的管理方法，而且還需要班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心和真心。只有這樣，才能把班級(jí)管理工作搞好，成為一名合格的班主任。

第四篇：如何做好低年級(jí)班級(jí)管理

如何做好低年級(jí)班級(jí)管理

摘要：低年級(jí)的學(xué)生，特別是一年級(jí)的新生，離開(kāi)了父母，要接受新的教育，新的學(xué)習(xí)要求，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)要一個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變。作為老師要帶好他們，使這些活潑可愛(ài)的兒童適應(yīng)人群聚集的地方，調(diào)動(dòng)他們的上學(xué)興趣，聽(tīng)老師的話，與同學(xué)團(tuán)結(jié)相處，真是任重而道遠(yuǎn)。但只要抓住兒童的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法用慈母般的愛(ài)引導(dǎo)他們，“孩子王”是可以做好的。

關(guān)鍵詞：低年級(jí) 班主任 工作

一、親近他們，樹(shù)立教師形象

為了讓孩子們喜歡老師，使他們接近我，信任我，能消除師生之間的隔閡，首先以慈和的態(tài)度，親切的笑容與他們談話，使他們和第一印象，覺(jué)得老師是和母親一樣關(guān)愛(ài)自己的。我與他們交朋友，從中了解他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好和家庭情況。與家長(zhǎng)聯(lián)系，懂得各人的性格特征，以利于有針對(duì)地進(jìn)行教育。我根據(jù)孩子的特點(diǎn)，和他們一起唱歌、跳舞、玩游戲、講故事，使他喜歡我，親近我。

在喜歡我的同時(shí)，使他們要敬佩我，在他們之間樹(shù)立威信，自己首先要以身作則，一言一行為孩子們樹(shù)立榜樣。如自己穿著要整潔，儀表端正，常剪指甲，天天帶他們掃地，用愛(ài)衛(wèi)生的行為熏染他們。要求學(xué)生寫(xiě)字字跡工整，自己在板書(shū)時(shí)，注意一筆一畫(huà)在“田字格”上作示范。要求學(xué)生上課不遲到，我堅(jiān)持天天早到學(xué)校，上課前一分鐘站在教室門(mén)口等學(xué)生。要求學(xué)生尊重自己，自己首先要熱愛(ài)學(xué)生，不隨意批評(píng)學(xué)生，挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，不挫傷學(xué)生的自尊心。學(xué)生覺(jué)得老師好，就會(huì)聽(tīng)老師的話，在班內(nèi)各項(xiàng)工作也容易開(kāi)展了。

二、誘導(dǎo)他們，養(yǎng)成良好習(xí)慣

作為六、七歲的孩子，能坐在教室里遵規(guī)守紀(jì)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，專(zhuān)心讀書(shū)、寫(xiě)字，也要有一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。我堅(jiān)持以“文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生”八字為教學(xué)中心，堅(jiān)持把愛(ài)國(guó)主義教育與“八字”方針結(jié)合起來(lái)，為了抓好這一活動(dòng)，我在班里開(kāi)展了“秀優(yōu)園”、“星級(jí)學(xué)生榜”欄目。并制定了課堂常規(guī)，加強(qiáng)培訓(xùn)，上課要向老師問(wèn)好，有問(wèn)題要舉手發(fā)言，回答問(wèn)題要站立，下課要說(shuō)“謝謝”等等。教育他們同學(xué)間要親如手足，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不吵架、不打人；回到家里要向家人問(wèn)好，要做力所能及的家務(wù)。培養(yǎng)他們的禮儀，學(xué)會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)，如與人打招呼要叫“您好”；希望別人幫忙時(shí)說(shuō)“請(qǐng)”；不小心碰撞了別人應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”。從小學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)心別人，幫助別人。表現(xiàn)突出的在“秀優(yōu)園”里加上一筆，一每周小評(píng)一次，每月大評(píng)一次，使學(xué)生的文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生之花開(kāi)遍了全班，使良好的班風(fēng)也逐漸形成，小學(xué)生原來(lái)在家的很多不良習(xí)慣，如飯前不洗手，吃穿不能自理等得到了較徹底的糾正。我還非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)衛(wèi)生教育和安全教育，教育學(xué)生不玩火、不私自去游泳，不隨便搞電器設(shè)備，不亂吃不衛(wèi)生的食物，不搞有危險(xiǎn)性的游戲，向?qū)W生灌輸交通安全知識(shí)。關(guān)注每個(gè)兒童的身心健康發(fā)展

三、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，一年級(jí)新生報(bào)到后要注意培養(yǎng)有特長(zhǎng)的小朋友當(dāng)干部，干部分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，還針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn)，在部分學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”“一對(duì)紅”的活動(dòng)，一月評(píng)比一次，并設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的活動(dòng)，激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，又調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。

四、班主任要有一顆平等的心，要有愛(ài)心

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)澆灌心靈之花，只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)，教育他改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面表現(xiàn)十分出色，還擔(dān)任檢查班級(jí)中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的職務(wù)。這樣，使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，是師愛(ài)轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛(ài)心。

五、加強(qiáng)師生交流，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

工作中，班主任要主動(dòng)親近學(xué)生，通過(guò)跟他們做游戲、聊天，了解他們的性格特點(diǎn)，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活、課外生活；通過(guò)活動(dòng)觀察，不但能掌握班上的總體動(dòng)態(tài)，而且可以拉近與學(xué)生的距離。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，做到正直無(wú)私，使學(xué)生對(duì)自己“既親近又崇拜”，既認(rèn)定自己是值得信賴(lài)的老師，又把自己當(dāng)作好朋友。

在同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好壞、學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣等，這些差異應(yīng)是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，而不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作為班主任，如果對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣的學(xué)生采取不平等的待遇，勢(shì)必極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。前蘇聯(lián)著名教育家列夫?贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，而愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”愛(ài)是教育的靈魂，師愛(ài)是師生關(guān)系民主平等的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

第五篇：淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理

淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理

二（2）班倪碧雯

各位老師：下午好！

自從接到學(xué)校交給我的任務(wù)之后，心里就一直惴惴不安。說(shuō)到班級(jí)管理，尤其是低年級(jí)的班級(jí)，我的水平也只不過(guò)相當(dāng)于小學(xué)低年級(jí)，沒(méi)有什么好的方法，更談不上什么好的經(jīng)驗(yàn)了。只能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我平時(shí)是怎么做的的吧！

低年級(jí)的學(xué)生相對(duì)中高年級(jí)來(lái)說(shuō)，不管從行慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處，要求和說(shuō)教也需要反復(fù)地進(jìn)行，所以，作為低年級(jí)的班主任，雖能沒(méi)有中高年級(jí)班主任那么辛苦，但要處理的事情真的非?，嵥椋砸獙W(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“四個(gè)多”。第一、“多觀察”。每天從早上開(kāi)始我們就要留心學(xué)生的表現(xiàn)，爭(zhēng)取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。第二、“多與學(xué)生在一起”。無(wú)論是在作業(yè)批改還是在課間，我們要盡量的陪陪學(xué)生，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。第三、“多指點(diǎn)與教育”班級(jí)公約和小學(xué)生行為準(zhǔn)則要經(jīng)常性地與學(xué)生講，而且要反復(fù)講，這樣低年級(jí)的學(xué)生才有印象，才能記住，如：課間上廁所不要跑，課前要做好準(zhǔn)備工作，鈴聲一響要坐端正。為此我編了一個(gè)口讓孩子記。如下：

鈴響安靜用品齊，聽(tīng)講專(zhuān)心愛(ài)學(xué)習(xí)。

課間休息講安全，喝水上廁守秩序。

兩操認(rèn)真動(dòng)作準(zhǔn)，整隊(duì)集合快靜齊。

游戲活動(dòng)有謙讓?zhuān)P(guān)愛(ài)他人講友誼。

快樂(lè)成長(zhǎng)小學(xué)生，習(xí)慣養(yǎng)成我能行。

第四、“多一點(diǎn)愛(ài)心”。對(duì)待每一個(gè)孩子要像對(duì)自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去地考慮問(wèn)題。同時(shí)得講究方法：

1、講究一個(gè)“哄”字低年級(jí)孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表?yè)P(yáng)他，特別是調(diào)皮搗蛋又成績(jī)比較差的學(xué)生，他們更渴望老師的表?yè)P(yáng)，他們聽(tīng)到的都是太多的批評(píng)，有時(shí)他們的調(diào)皮都是為了想引起老師的注意。如果我們換一種方式，出現(xiàn)了問(wèn)題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯(cuò)的原因，同時(shí)告訴他，怎樣

做才是處理問(wèn)題最佳途徑，然后抓住一些小事適時(shí)地表?yè)P(yáng)他一番。

2、教會(huì)學(xué)生自我管理。（1）什么事都要班主任來(lái)叮著，那就太累了，多培養(yǎng)一批得力能干的班干部就很重要了，挑選班干部是一定要做到公平民主。（2）介紹星級(jí)評(píng)比（發(fā)言星、寫(xiě)字星、紀(jì)律星）.3、多和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的理解和配合。以上是我一些不太成熟的想法，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)的或也有年輕的比我有著更豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，所以，有不當(dāng)之處還請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。

一、本學(xué)期班主任工作亮點(diǎn)

1、學(xué)生常規(guī)日趨穩(wěn)定，班級(jí)百分評(píng)比平穩(wěn)健康向上。在學(xué)生會(huì)、大隊(duì)部每天檢查和每周評(píng)比的督促和鼓勵(lì)下，這個(gè)學(xué)期，我們班的常規(guī)做的較好，仔細(xì)分析，我們班的常規(guī)做的最好的是：“兩操：廣播操，眼保健操”，“班級(jí)衛(wèi)生”。

2、在班級(jí)的整體管理上，我班在班會(huì)上進(jìn)行的是：“人人爭(zhēng)當(dāng)小老師”的紀(jì)律監(jiān)督員活動(dòng)，大大增強(qiáng)了班級(jí)管理的整體性和有效性。管理的重點(diǎn)是以一天的課堂活動(dòng)為主的,常規(guī)監(jiān)管：早讀（地面衛(wèi)生檢查）——每節(jié)課的課前讀書(shū)背誦——眼操管理（下午）每天下午由當(dāng)天的小老師總結(jié)一天情況。

3、為了提高孩子的閱讀寫(xiě)作水平，我就讓孩子們利用每周五下午第一、二節(jié)課讀一讀自己帶的作文書(shū)和一些有意義的書(shū)籍，有時(shí)組織他們比賽朗讀?，F(xiàn)在，我班孩子是越來(lái)越喜愛(ài)看書(shū)寫(xiě)日記了。

二、本班的班主任工作反思

1、“好習(xí)慣培養(yǎng)”還有許多工作要落實(shí)。（1）寫(xiě)字姿勢(shì)要做到“三個(gè)一”做作業(yè)之前先糾錯(cuò)，睡前整理書(shū)包和衣物。

2、在班級(jí)開(kāi)展我是“小小老師”的活動(dòng)，要求人人參加。

3、充分利用家長(zhǎng)資源，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。

4、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與各科老師的溝通。

以上是我對(duì)本期班主任工作的總結(jié)反思，在二（2）班這塊自留地里，我將一如既往地辛勤工作，樂(lè)此不疲！