第一篇：從節(jié)約一滴水做起

綜合實踐活動課設(shè)計方案：“從節(jié)約一滴水做起”

資源描述:

綜合實踐活動課設(shè)計方案：“從節(jié)約一滴水做起” 活動內(nèi)容：在課前測量一滴水的重量，然后在課堂上統(tǒng)計出一滴水的平均重量值和全國13億人每人節(jié)約一滴水的總量值，引出做有關(guān)水資源的電子作品，分小組上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，共同設(shè)計出本組電子作品?；顒幽繕?biāo)：

1、通過實踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具以及測量方法，掌握體積、容積、重量單位之間的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)生能在團(tuán)隊中自主組織活動，在學(xué)習(xí)做電子作品的活動過程中共同工作、研究出成果，體驗合作與成功的喜悅。

3、學(xué)生會使用信息技術(shù)（Word、PowerPoint 或FrontPage）作為工具來顯示、宣傳研究成果和發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

5、通過實踐活動，讓學(xué)生了解世界水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水保護(hù)水資源的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備：

1、課前實踐活動研究一滴水的重量。

2、收集有關(guān)水資源的資料。本次活動要運(yùn)用的技能： PowerPoint、Word、FrontPage的基本操作知識（三選一）。能在Internet上熟練使用搜索引擎查找信息。能用測量工具測量物體的重量，了解體積、容積、重量單位之間的轉(zhuǎn)換活動過程：

（一）、用世界水危機(jī)這一事實導(dǎo)入活動： 3月22日是什么日子你們知道嗎？看來這個日子不被大家所重視，它是“世界水日”（電腦顯示世界水日宣傳圖片）。目前水危機(jī)已是全球性的事實，據(jù)聯(lián)合國預(yù)計到2025年，全球三分之二的人們將生活在不同程度的缺水地區(qū)。3月22日到3月28日是中國水周，在這一周里老師已交給你們一個任務(wù)，研究一滴水的重量，現(xiàn)在大家來說說，你是怎樣采集到一滴水的？（水與人們的生活息息相關(guān)，目前全球已形成水危機(jī)，而節(jié)約用水又不被學(xué)生所重視，3月22日是世界水日更不為學(xué)生所知，引導(dǎo)學(xué)生對水問題的探究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感。讓學(xué)生在課外通過多種有效手段，多種途徑獲取信息，并恰當(dāng)利用信息引起對水資源的關(guān)心，引起對世界水危機(jī)這一事實的重視，并在測量一滴水的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考能力，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，積極主動探索，融各學(xué)科知識為一體，激發(fā)他們創(chuàng)新。）

（二）小組合作交流測量一滴水的的方法 你們的辦法真不錯，那你們又是怎樣測出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的實驗成果帶來先小組互相交流，互相提出建議，再向全班同學(xué)展示怎么樣？（合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)，小組合作學(xué)習(xí)是綜合實際課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的特長，跟有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過合作交流學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達(dá)自己的觀點，分享共同的成果。）

（三）向全班展示實驗成果：

1、各小組逐一匯報測量方法和數(shù)據(jù)，教師在表中記錄數(shù)據(jù)。

2、算出一滴水的平均值。

3、同學(xué)們看了這個數(shù)據(jù)你有什么感覺?(很渺小)（本節(jié)課讓學(xué)生計算，包括以下一些計算，不但體現(xiàn)了綜合實踐課的特點，而且大大提高了課堂效率。）

（四）結(jié)合身邊讓學(xué)生計算并體驗這么渺小的一滴水如果人人都來節(jié)約會怎么樣？

1、如果我們?nèi)?500個師生,每人節(jié)約一滴水,可以節(jié)約多少水?

2、我們中國有13億人口，如果人人節(jié)約一滴水，可以節(jié)約多少水？（約126噸）

（五）聯(lián)系生活實際來算一算體驗126噸水有多重

1、班級里在喝的純凈水一桶重約20千克，126噸水相當(dāng)于幾桶純凈水？如果我們同學(xué)每星期吃2桶，可以吃幾個星期？ 一學(xué)期約20個星期計算，可以吃幾個學(xué)期？

2、你們家一個月用水多少噸？ 根據(jù)你家的用水情況算一算這些水可以供你們?nèi)矣脦讉€月？（學(xué)生對一滴水的重量以及126噸水的重量沒有具體的概念，通過聯(lián)系生活實際算一算，親生體驗一滴水雖然渺小但如果人人節(jié)約一滴水卻是一筆不小的數(shù)據(jù)，從而認(rèn)識節(jié)約水的重要性）

（六）讓學(xué)生體驗人人節(jié)約一滴水的作用

1、現(xiàn)在我們把這些水運(yùn)到缺水的地區(qū)就每人每天用水5千克，可以供多少人用一天？

2、缺水地區(qū)的農(nóng)田急需灌溉，如果灌溉1000平方米土地約用水20噸，這些水可以灌溉多少平方米土地？小結(jié)：同學(xué)們看

似不起眼的一滴水，如果人人都來節(jié)約它，那可是一筆不小的數(shù)目啊。我們?nèi)蛉巳硕紡墓?jié)約一滴水做起，那將是一筆更了不起的數(shù)據(jù)。

（七）結(jié)合我國水資源情況，教育學(xué)生節(jié)約用水保護(hù)水資源，并做出有關(guān)電子作品，來宣傳、喚醒大家的節(jié)水愛水的意識。

1、目前我國水資源情況又是怎樣的，請大家看老師的水資源課件：重點在水資源危機(jī)和水資源污染畫面上

2、你還知道哪些有關(guān)地球上水資源情況嗎？（將學(xué)生分組，分別到不同的地方（圖書館、機(jī)房因特網(wǎng)等）查找相關(guān)資料：水資源分布、利用、污染、危機(jī)和治理等方面）

3、將資料匯總，確立主題，制作電子作品。A．有關(guān)水資源的知識很多，你準(zhǔn)備就哪一方面的內(nèi)容作為主題來完成電子作品？各組討論、交流，確立主題。B、根據(jù)各自確立的主題，采用篩選法，保留最能表達(dá)主題思想的文字資料及圖片。C、將各小組的其它資料共享，使其他小組能從別人的資料庫中獲取有用的資源。D、各組各自分工，設(shè)計作品形式，利用所學(xué)的信息技術(shù)知識完成作品。

（八）、成果展示，交流思想

1、向老師、家長、同學(xué)演示成果。

2、請小組成員代表講講制作的過程、意圖等。

3、同學(xué)們自由發(fā)言，提出對各組電子小報的意見和建議。

4、各小組進(jìn)行反饋型修改，修改錯誤和不足之處。

5、用打印機(jī)打印輸出，張貼到教室或?qū)W校的宣傳欄或?qū)€人主頁發(fā)布到網(wǎng)上。

6、利用電子郵件軟件發(fā)給朋友，與朋友共享。

（九）、作品評價，加強(qiáng)認(rèn)識

1、學(xué)生各自根據(jù)評價量規(guī)進(jìn)行自我評價。

2、由各小組代表組成評審團(tuán)，對所有小組的作品進(jìn)行評價?；顒釉u價標(biāo)準(zhǔn) 主題鮮明，內(nèi)容緊扣主題。30分內(nèi)容設(shè)計、排版合理、有序。20分圖片的使用有目的性，圖片與內(nèi)容互為補(bǔ)充。10分著重標(biāo)出標(biāo)題和其他重要元素，標(biāo)題與正文的設(shè)置具有藝術(shù)效果。10 構(gòu)思有創(chuàng)意。20分 演講者的講話清晰、有信心，并恰當(dāng)?shù)乇硎隽藙?chuàng)作意圖。10分設(shè)計方案自我評析本次活動學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)、動手實踐等多種途徑對水問題進(jìn)行探究,使學(xué)生獲取大量有關(guān)水資源信息,從世界水危機(jī)到認(rèn)識節(jié)約一滴水的重要性,整個活動過程融數(shù)學(xué)知識、物理知識、現(xiàn)代信息技術(shù)為一體。在測量一滴水的過程中大膽想象,大膽創(chuàng)造,合作交流。并聯(lián)系生活實際一次次體驗節(jié)約用水的重要性,最后,使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處感受要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。同時做出電子作品，為環(huán)保獻(xiàn)計獻(xiàn)策,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。

（一）、體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的教育理念

1、學(xué)生角色：從被動到主動。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。在這樣的活動中，學(xué)生的自我意識在活動中得到加強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)識活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多。在“方案”設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，每個學(xué)生都明確自己要達(dá)到的目的，要完成哪些作品，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一種任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)。為了目標(biāo)，需要大量瀏覽網(wǎng)站，還必須反復(fù)討論，共同協(xié)商，分析概括，才能完成多媒體電子作品和網(wǎng)站，不懂可以自學(xué)、可以互相幫助、可以向老師咨詢。這種任務(wù)驅(qū)動式的培訓(xùn)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高了綜合能力。

2、教師角色：從傳授到指導(dǎo)。在活動中,學(xué)生是活動主體，教師的主導(dǎo)作用是如何體現(xiàn)呢？事實上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導(dǎo)和支持。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的，啟發(fā)學(xué)生積極主動思考問題，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動的始終。教師導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后，指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動任務(wù)。

（二）、“信息技術(shù)與教育相整合”使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣闊 網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生搜集信息的空間和時間產(chǎn)生巨大的革命，雖然圖書館、書店，為學(xué)生提供了搜集信息資料的場所，但由于翻閱書本需大量的時間和體力，同時受到地域和開放時間的限制，而網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)，使學(xué)生們可以在很短的時間內(nèi)查找到自己需要的資料。學(xué)生還可以通過發(fā)E—mail向社會各界人士進(jìn)行社會調(diào)查，向?qū)＜?、科學(xué)家請教，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、效率、成果都會大大提高。在這個方案設(shè)計里，計算機(jī)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)的輔助工具，同時，學(xué)生又能在計算機(jī)的使用過程中提高使用技能。

（三）、鼓勵交流、合作與資源共享，體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神 “由學(xué)生討論分工合作”是這個方案設(shè)計的一個重要特點。是每個人負(fù)責(zé)整個研究過程的一部分還是其中的一個步驟，都由學(xué)生自主來作決定；每次活動前，決定一個新的中心主持人。小組成員集中討論，個體匯報在研究過程中發(fā)現(xiàn)的新信息，發(fā)現(xiàn)的新問題；小組成員像科學(xué)家一樣商討、爭論，大膽發(fā)表自已的見解，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充，集思廣益，繼續(xù)或改進(jìn)研究方案，以達(dá)到新的目標(biāo)。在協(xié)作過程中，每個人都能意識到自己的成功與同伴是分不開的，可以從小培養(yǎng)學(xué)生與他人的協(xié)作能力，這也是未來社會越來越強(qiáng)調(diào)的一個能力。

（四）、“方案”重視了評價、反思 在方案設(shè)計中，我設(shè)計了評價量規(guī)，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，在進(jìn)行自我評價時有“法”可依。在評價量規(guī)中，把創(chuàng)新精神和實踐探究能力放到突出地位，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究?！胺桨浮敝?，把握了評價的“整體觀”，一方面，將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品（例如電子文稿、演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站等）作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學(xué)。

第二篇：從“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙”做起征文活動

從“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙”做起

征文活動通知

征文背景

社會發(fā)展需要我們，而優(yōu)良的傳統(tǒng)也需要我們傳承。我們的生活需要勤儉節(jié)約，新時期需要勤儉節(jié)約，“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。”國家提倡建設(shè)“資源節(jié)約型和環(huán)境友好型”社會，倡導(dǎo)節(jié)能減排。厲行節(jié)儉成為了一種新的社會風(fēng)尚。

二、征文目的

當(dāng)今時代，很多人認(rèn)為勤儉節(jié)約已經(jīng)過時了，造成比比皆是的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，但是事實上勤儉節(jié)約是永恒的，是新時代不朽的精神財富。它是一股源遠(yuǎn)流長的精神力量，早已跨越了時代的界限，超越了自身所原有的歷史局限，成為了先進(jìn)社會文明的重要組成部分，成為引導(dǎo)社會和諧的正能量。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)節(jié)儉精神，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們希望能通過征文的方式面向?qū)W生宣傳雷鋒節(jié)儉精神，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并爭取借此機(jī)會，傳遞厲行節(jié)儉、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)的崇高美德。

三、組織領(lǐng)導(dǎo) 組

長：于春娣 副組長：李軍文、趙懷慶

成員：焦祖卿、王宏香、曾令川、語文教師等

四、參與對象 全體學(xué)生

五、征文主題

結(jié)合自身的實踐、體會和感受，圍繞從“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙”做起的話題講述身邊勤儉節(jié)約、節(jié)能環(huán)保、崇尚樸素的鮮明事例，充分發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德。

六、征文時間

2014年3月1日——3月12日

七、征文要求

1、體裁不限，小說、詩歌、散文、記敘文皆可；

2、作品題目自定，內(nèi)容健康，積極向上，不得抄襲；

3、參賽作品如果是手寫，要求字跡工整，打印需A4紙張。

八、評選辦法：

1、本次比賽將組織語文骨干力量評審（凡指導(dǎo)老師不參與評審）。

2、每個年級設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干名。

九、活動安排

1、宣傳籌備：利用展板、廣播、下發(fā)宣傳單等形式進(jìn)行活動宣傳工作。

2、交稿地點：政教處。

老沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 2014年2月28日

從“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙”做起

征文活動總結(jié)

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，建設(shè)節(jié)約型社會成為全新的社會發(fā)展戰(zhàn)略。按照建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，通過開展節(jié)約型校園創(chuàng)建活動，在全校樹立節(jié)約意識，建設(shè)節(jié)約文化，營造節(jié)約氛圍，倡導(dǎo)節(jié)約文明，形成“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的良好社會風(fēng)尚，引導(dǎo)全體學(xué)生從自身做起，從身邊小事做起，提高社會責(zé)任感，爭做節(jié)約的表率，使節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)糧、垃圾分類回收、減少使用一次性用品成為全校師生的的自覺行動，為實現(xiàn)學(xué)校的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供支持和保障，全面推進(jìn)和諧校園建設(shè)。我校舉辦了此次征文活動。

首先利用校園廣播、學(xué)校報刊宣傳欄、黑板報、班會等宣傳陣地，經(jīng)常性地向?qū)W生開展勤儉節(jié)約教育。同學(xué)都積極參與其中，從他們的征文中能夠看出學(xué)生已經(jīng)形成了勤儉節(jié)約意識，并化為了行動。

通過本次勤儉節(jié)約征文活動，大大增強(qiáng)了全校師生的勤儉節(jié)約意識，為打造和諧社會節(jié)儉校園，奠定了良好的基礎(chǔ)。今后，我校將繼續(xù)將勤儉節(jié)約教育作為重中之重，通過各類活動提高學(xué)生勤儉節(jié)約意識，保障學(xué)生健康成長。營造學(xué)校的節(jié)約氛圍，使學(xué)校的校園環(huán)境、同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌都有一個質(zhì)的提高。

老沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校

第三篇：節(jié)約，從小事做起

節(jié)約，從小事做起

一日上班，天陰辦公室里開著燈。天放晴了，也沒人在意。這時董事長過來提醒我們才將燈關(guān)滅。這雖是件“小事”，卻折射出老總務(wù)實、節(jié)約的精神，當(dāng)時對我印象很深。勤儉節(jié)約，從我做起，說起來容易，做起來難。回想我們在工作和生活中是否注意節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙……。往往是我們在不經(jīng)意中就造成了諸多浪費(fèi)。許多紙張

只寫了幾個字就扔進(jìn)廢紙簍；很多工作活動經(jīng)費(fèi)使用時大手大腳；電腦長時間開啟無人工作；衛(wèi)生間水龍頭嘩嘩流水……其實稍加注意，我們可以做得更好，但往往我們卻忽視了這些細(xì)節(jié)。我想在家里我們肯定能做到隨手關(guān)燈、關(guān)水，若沒有重要的事情朋友間通信我們肯定會選擇發(fā)短信而不是打電話……，為什么在公司里卻忽略了這些細(xì)節(jié)？我想關(guān)健是我們將自身真正溶入到企業(yè)中,沒有將節(jié)約養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，并形成一種觀念。

由此我想到了一向以“小氣”聞名的日本豐田汽車公司。他們的“小氣”著實令人對豐田汽車公司感到驚訝和震憾。為了節(jié)約用水，豐田公司的員工將抽水馬桶里放三塊磚，以節(jié)約沖水量；筆記用紙正面書寫完后，載成四段訂成小冊子，反面再作便條紙使用；一只手套破了，只換一只，另一只破了再換；員工上班時，如要離開工作崗位三步以上，一律自覺的跑步；每次開會前貼出告示，告訴與會者一秒鐘值多少錢，然后再乘以開會時間，這就是開會成本。這樣的事例在豐田公司數(shù)不勝數(shù)。從微不足道的公司用水、筆記本用紙、勞保手套，到公司的交際應(yīng)酬、工作，乃至開會的時間都倍加的節(jié)約和珍惜，確實到了“小氣”的地步。這在有些人看來似乎有點兒不可思議。偌大的一個世界性知名企業(yè)，還在乎這么一點點浪費(fèi)嗎？對于豐田來說，這點浪費(fèi)只是滄海一粟，何必這么摳門，讓人看了不舒服。殊不知“聚沙可成塔，積水可成淵”，可以說正是由于豐田汽車公司員工的這種“小氣”，才成就了豐田公司今天的輝煌。

同豐田公司的員工相比，我們的身份是一樣的，但是節(jié)約意識卻反差很大。我想多半是位置沒有擺正。節(jié)約是人的美德。我們生活工作在公司里，想一想，能做到的節(jié)約的事情還有許多。大到壓縮各種經(jīng)費(fèi)的開支，小到一次性紙杯的使用。因為每一滴水、每一度電、都關(guān)系到我們每一名員工的切身利益，公司的利益同我們個人的利益息息相關(guān)。我們只有時時處處、點點滴滴都節(jié)約，才能降低生產(chǎn)成本，企業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。沒有“小氣”精神和節(jié)約意識，做什么事講排場，擺闊氣，鋪張浪費(fèi)，不珍惜資源，不珍惜時間，讓浪費(fèi)的思想侵蝕我們的頭腦，并任其蔓延，我們?nèi)〉迷俅蟮某煽円矊в谝坏?/p>

我們應(yīng)愛公司如家從小事做起，從我做起，從點點滴滴做起，樹立勤儉節(jié)約光榮，奢侈浪費(fèi)可恥的觀念，讓節(jié)約形成一種風(fēng)尙，回旋在中正人和的每一個角落。

第四篇：節(jié)約從自身做起

節(jié)約從自身做起

打造節(jié)約型社會已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活的主題，在工廠我們也在倡導(dǎo)事事節(jié)約、處處節(jié)約。通過對無效生產(chǎn)資料的節(jié)約，使我們的生產(chǎn)產(chǎn)品的能耗降低單位產(chǎn)值卻可以提高不少，所以說節(jié)約也是一種效益。如果說修理發(fā)動機(jī)是賺部隊的錢，那么節(jié)約就是賺自己的錢。生產(chǎn)中的節(jié)約就是要我們在保證正常生產(chǎn)的情況下盡可能地把我們的生產(chǎn)成本控制下來，使企業(yè)利益的收入擴(kuò)大化。這就要求我們的車間、員工要學(xué)會“擠”從生產(chǎn)的細(xì)節(jié)入手。就我個人認(rèn)為在以下幾點通過節(jié)約可以使車間的效益提高不少，也可以使我們的生活節(jié)省許多不必要的開支降低生活成本。

1、節(jié)約用水：這個口號已經(jīng)喊了很久了.水,對我們?nèi)祟惖闹匾?相信很多人都已經(jīng)知道.由于現(xiàn)在的水污染嚴(yán)重,能喝,能用的日常生活用水也越來越少了.而開發(fā)新水源也越來越困難.所以,節(jié)約用水是解決缺水的必要方法.在我們的日常生活生產(chǎn)中,我們是可以做到的.記得某個車間的廁所里由于水龍頭失靈導(dǎo)致白嘩嘩的自來水一直流淌個不停，我在想為什么沒有人修理呢？自來水就這樣白白的流掉多可惜?。∵€有在車間里我們完全可以把平時喝剩的水或是水瓶里的隔夜水倒在一個很大的容器中用來涮拖把。我們有時自覺不自覺地、或多或少地發(fā)生著浪費(fèi),無論是在生產(chǎn)上還是是在生活里。記得去年過年時中央二臺有一檔關(guān)于節(jié)約方面的電視節(jié)目，使我知道其實節(jié)約有很多方式節(jié)約無時無刻不在，節(jié)約創(chuàng)造價值!崇尚節(jié)約,實質(zhì)上就是崇尚中華民族的傳統(tǒng)文化;倡導(dǎo)節(jié)約,就是提倡從奢侈走向勤儉,從粗放型發(fā)展模式走向集約型發(fā)展模式。事實上,不但現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要這種新模式,而且中國企業(yè)應(yīng)對外國強(qiáng)勢競爭也十分需要這種新模式。

２、節(jié)約用電：我們的中央空調(diào)如果打開一天的電費(fèi)需要6000元錢，現(xiàn)在用電的情況越來越緊張。特別是夏季來臨時政府也在號召一些用電大戶，如一些工業(yè)單位和一些大中型的生產(chǎn)廠家,分開時段來用電，或停產(chǎn)一天以緩解用電的緊張，各政府機(jī)關(guān)單位和一些商場也響應(yīng)號召。在整個夏天里，可以不用空調(diào)的情況下就不用或者適當(dāng)把溫度調(diào)高點，這樣都可以節(jié)省一大筆開支通過節(jié)約降低運(yùn)行成本。我們在日常生活中，我們可以用瓦數(shù)小點的電器，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣，晚上不要亮著燈睡覺等等。

節(jié)約是一種義務(wù),一種社會文明,也是我國的一種傳統(tǒng)美德.節(jié)約關(guān)乎于我們每一個人的生活,也關(guān)乎于我們的未來.在我們的工廠也提倡節(jié)約。

第五篇：節(jié)約從小事做起

節(jié)約從小事做起

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族世代相傳的精神財富，也是我們這個民族百折不饒、生生不息的力量源泉。節(jié)約這種美德為世代中國人所崇尚。

在全社會大力倡導(dǎo)“節(jié)約”的傳統(tǒng)美德的時候，我們要做的是重在實踐，貴在堅持。我們應(yīng)牢固樹立“以艱苦樸素、勤儉節(jié)約為榮、以鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍為恥”的榮恥觀；黨員干部要帶頭大興節(jié)約之風(fēng)，為群眾做出表率；每個家庭都要節(jié)約持家，不要鋪張浪費(fèi)，不超前消費(fèi)；每個公民都要在工作學(xué)習(xí)生活中自覺弘揚(yáng)節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，養(yǎng)成節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一滴油、一粒米的良好習(xí)慣。只要我們每個人都從我做起，從具體事做起，真正付諸實踐，長期堅持，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德就一定能在全社會進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

夏季，持續(xù)的高溫天氣讓我國不少地方用電用水告急。節(jié)能這個話題自然而然成了人們關(guān)注的焦點。特別是6月下旬以來，上自中央領(lǐng)導(dǎo)，下至普通百姓，都圍繞著節(jié)能的問題發(fā)出呼吁。一個加強(qiáng)節(jié)約能源資源、積極建設(shè)節(jié)約型社會的輿論氛圍已然形成。

節(jié)約要從小事做起，要從你身邊事做起?；蛘吣阏J(rèn)為那是些小事情，把它聚集起來它就可能變成很大的能源。節(jié)約是一種美德,更是一種良好習(xí)慣。而然，有不少人卻認(rèn)為勤儉節(jié)約是丟面子、是小氣鬼，把奢侈浪費(fèi)看成是比派頭、講闊氣。國務(wù)院明確提出建設(shè)節(jié)約型社會，以盡可能身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一升油開始。

自七月份公司提出節(jié)約口號來，我們積極投入到節(jié)約中來。從身邊小事做起。平時我們做完實驗，把玻璃儀器同一時間放入烘箱，進(jìn)行烘干，這樣烘箱由以前的每天開24小時變成只開一兩個小時，大大節(jié)約了電能；實驗對循環(huán)水的使用，也由全天流動變成用時再開。作為一個環(huán)保工作人員，我們平時注重對水質(zhì)的保護(hù)，對藥品的合理利用，以期達(dá)到環(huán)保節(jié)約的目的。

大概從前我們忘記了節(jié)約的美德，但從現(xiàn)在開始，我們要把它重新拾起。節(jié)約的傳遞成為我們的使命，從我們身邊的小事做起，哪怕是節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧這樣的小事，日久就會養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

平時節(jié)約一滴水，用時擁有太平洋。涓涓細(xì)流，匯成大河。從小事做起，從現(xiàn)在1/2

開始，將節(jié)約進(jìn)行到底，把節(jié)約向下傳導(dǎo)！

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