第一篇：2013年度教學(xué)成績(jī)反思

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末成績(jī)反思

周敏

一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期的期末成績(jī)很不理想，原因很多。作為一名初三畢業(yè)班的老師，對(duì)這樣的教學(xué)成績(jī)是很不滿意的，也是很不合格的，我很愧疚?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生的不完全了解

學(xué)生是我新接的，在不知道學(xué)情的情況下，對(duì)他們教學(xué)，給他們上課，就是盲人摸象，他們的認(rèn)知程度怎么樣，他們的表現(xiàn)欲望怎么樣，他們的理解能力怎么樣，他們的接受能力如何等等，一直是我不敢放手上課的主要原因。不過(guò)這只是客觀原因，我知道，不能找客觀原因。

二、沒(méi)有把課堂改革落實(shí)到位

對(duì)學(xué)生的不夠了解，是我的失職，導(dǎo)致沒(méi)能讓學(xué)生在課堂上很好的發(fā)揮，沒(méi)能讓學(xué)生很好的放手發(fā)揮。有些題目，本來(lái)是可以讓學(xué)生講解的，或是可以讓學(xué)生講解的更好的，或是有多種解題方法的，都沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期，著重把課堂改革落實(shí)到位，盡量讓學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)，給學(xué)生留更多的時(shí)間去討論、探究，進(jìn)一步真正大膽地做到，把課堂還給學(xué)生。

三、時(shí)間觀念

在學(xué)校期間，沒(méi)能把學(xué)生在校的每一分鐘都用到學(xué)習(xí)上來(lái)，比如，中午學(xué)生來(lái)的很早，但大部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，而作為老師的我應(yīng)該盡量提前到校，輔導(dǎo)學(xué)生做些數(shù)學(xué)題目，可以給學(xué)生講解一些題目等等；課間時(shí)間，可以單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，幫助他們獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：成績(jī)教學(xué)反思

成績(jī)教學(xué)反思

成績(jī)教學(xué)反思1

推進(jìn)課改、講成績(jī)、講效率。課改的目的是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有高的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定沒(méi)有高的教育質(zhì)量，也就談不上完成了教學(xué)目標(biāo)。沒(méi)有成績(jī)的課改不是課改，是折騰，要有強(qiáng)烈的成績(jī)意識(shí)。

當(dāng)堂清。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，立足學(xué)科實(shí)際，思品、歷史、地理、生物四科的課堂更要有強(qiáng)烈的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)意識(shí)，即“當(dāng)堂清”，不要有課下依賴，不把課堂完成不了的問(wèn)題作為課下作業(yè)。強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂清與強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)不矛盾。

“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。當(dāng)堂目標(biāo)要清，與本堂課有關(guān)的尚未掌握的負(fù)積累還要清。以前的負(fù)積累的“清”，對(duì)我們四科的壓力不是很大。

課堂“少講、不講”的探索。在“自主、互助、展示”的課改理念下，探索教師“少講、不講”的模式?！安恢v”是相對(duì)的概念，沒(méi)有“不講”的課堂。通過(guò)學(xué)生的自主、互動(dòng)、合作、探究等形式，學(xué)生能掌握、能完成教學(xué)目標(biāo)，教師就可以不講。如果你對(duì)“不講”心里曾經(jīng)掠過(guò)，從心里上認(rèn)可、理解、有嘗試的想法，我們?cè)僮聛?lái)討論具體點(diǎn)的操作，如果不曾想過(guò)，那就先不要做。這個(gè)學(xué)期在思品、歷史、地理、生物四個(gè)學(xué)科選取1—2名教師實(shí)驗(yàn)這種課型。

教師“少講不講”的課堂，對(duì)教師的要求更高：有不斷學(xué)習(xí)課改理念的意識(shí)、嫻熟的課堂駕馭技巧、全面詳盡的課前備課、科學(xué)有效的達(dá)標(biāo)手段，包括恰當(dāng)?shù)倪_(dá)標(biāo)練習(xí)題目、靈活的檢測(cè)手段、檢測(cè)后怎樣的達(dá)標(biāo)評(píng)判、教師角色的學(xué)生替代等，教師付出的精力會(huì)更多。

理念派生出教育教學(xué)的方法。在理念的主導(dǎo)下，用理念指導(dǎo)行動(dòng)。自然產(chǎn)生對(duì)教育正確的方式方法，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“課”，左邊是言字旁，右邊是成果的果，“課”的意思就是用語(yǔ)言表達(dá)成果。什么是課堂？“課堂”就是學(xué)生的成果展示。教師不講的課堂，就是把時(shí)間最大限度地給學(xué)生，讓學(xué)生完全的自主探究、合作互助、展示張揚(yáng)、放飛自我，以完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)。

提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力培養(yǎng)。現(xiàn)在的課堂我們特別注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、整合的能力，但對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)欠缺，基于這種思考，我們?cè)谡n堂上是否探索讓學(xué)生探尋、發(fā)現(xiàn)進(jìn)而提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生生成知識(shí)的框架體系，變歷史的“記住”課堂為“思考”課堂，變思品的“記憶”課堂為判斷課堂。

我們不去做降低教學(xué)目標(biāo)的工作。我們堅(jiān)決反對(duì)唯知識(shí)課堂，有知識(shí)和有智慧是兩回事。人類文明的傳承靠的是智慧，而不是呆板的知識(shí)。人越學(xué)越靈氣，而不是越學(xué)越愚鈍。

課改就是要反思，不斷反思，再度反思，停止了反思也就停止了課改。

成績(jī)教學(xué)反思2

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。靜下來(lái)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧和反思時(shí)，發(fā)現(xiàn)確實(shí)取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題。

一、取得成績(jī)

1、在教學(xué)中一直貫穿著新課改的理念。在課堂中我一直營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流有機(jī)結(jié)合，相得益彰，他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，也獲得了良好的情感體驗(yàn)。

2、教學(xué)中體現(xiàn)以人為本的思想，重視學(xué)生的主體參與程度，給學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也很高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律靈活地組織教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的參與意識(shí)。激發(fā)了他們自主探究的興趣，努力做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3、運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。在評(píng)價(jià)時(shí)注重關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，特別是他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的良好品質(zhì)與習(xí)慣，如積極的學(xué)習(xí)太度、敢于提出問(wèn)題、善于和同伴合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)欣賞他人。

4、努力使每一節(jié)課上的成功，在課堂上關(guān)注學(xué)困生；課前認(rèn)真?zhèn)湔n準(zhǔn)備，與同年組的教師積極研討；精心組織學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，班級(jí)的語(yǔ)**績(jī)?nèi)〉昧舜蠓鹊倪M(jìn)步。

二、不足之處

1、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度有待于加強(qiáng)。

2、及格率沒(méi)有達(dá)到百分百。

3、在教學(xué)中由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。

在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)更加完善。

成績(jī)教學(xué)反思3

時(shí)間飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測(cè)驗(yàn)中，總是有人歡樂(lè)有人悲。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來(lái)了的卻是失落，讓我懷著失蹤的心境，帶著差能人意的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)期畫(huà)下了一個(gè)敗筆。起因出在哪里，我做出了深入思考跟檢查，經(jīng)由了三思而行，特作出深刻的檢查，有些沒(méi)有提到之處還請(qǐng)老師和同窗們提出批駁斧正。

我以為此次考試的失敗，毫不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”由此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、思想覺(jué)悟不夠深刻。思想覺(jué)醒是一個(gè)學(xué)生存在的基本前提，一個(gè)學(xué)生的根本義務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì)率領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不外關(guān)，成績(jī)?nèi)绾芜^(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的，也是最要害的。

2、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。態(tài)度跟思維是相輔相成的。一個(gè)準(zhǔn)確當(dāng)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)天生才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思惟態(tài)度才干正確的看待學(xué)習(xí)這件事，正確對(duì)待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)學(xué)生的檢測(cè)，也是讓本人找出不足矯正不足的方式，也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、基礎(chǔ)功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的貨色都會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)成績(jī)，這是不可否定的。一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)略的驗(yàn)算，每一次耐勞的思考，都是很主要的，我就是不打下良好的基本，而導(dǎo)致考試成就的不幻想。

4、平時(shí)對(duì)自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小勤，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)厲請(qǐng)求的人，做什么事件都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

5、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制訂一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光榮，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而終極完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目的沒(méi)有實(shí)際舉動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)足跡的踏實(shí)渡過(guò)每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)明你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)甚至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。古人的話都是有情理的。

6、缺少必定的自信心。人無(wú)聰慧笨拙之分，都是同等的，一個(gè)人要信任自己可以實(shí)現(xiàn)，付出盡力就會(huì)成功，一個(gè)人要是缺乏了自信念，不敢去嘗試，不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無(wú)奈勝利。俗話說(shuō)“人不可有傲氣，但不可無(wú)媚骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自負(fù)。

7、缺乏“不恥下問(wèn)”的精力。有時(shí)候感到問(wèn)問(wèn)題很丟體面，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我們都是學(xué)生，咱們都是來(lái)向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人求教，這是很畸形的景象，然而我始終歪曲這里的意思。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?。每個(gè)人都有自己的缺陷，每個(gè)人也有自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的毛病。比方你的數(shù)學(xué)好，我的語(yǔ)文好，我們就能夠相互學(xué)習(xí)，彼此學(xué)習(xí)，這樣同時(shí)進(jìn)步的是雙方，也是雙倍的。

8、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成天然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個(gè)人的畢生。有的人愛(ài)好給英文備注，實(shí)在這也不失為是一種好措施，長(zhǎng)此以往就構(gòu)成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的功課本都整齊，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回首找找看看自己的驗(yàn)算本，高深莫測(cè)，曉得哪里錯(cuò)了。弄得烏七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事

成績(jī)教學(xué)反思4

一、少講，多學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力

美術(shù)是呈現(xiàn)人的視覺(jué)、感覺(jué)、想象和情感的統(tǒng)一體。作畫(huà)者和作畫(huà)對(duì)象、作畫(huà)者和作品之間最先建立的就是直觀的視覺(jué)關(guān)系。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱，決定了他對(duì)于美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和理解的水平高低。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是美術(shù)教育和實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。

于是，觀察的方法就比較重要了，就拿鑒賞名作來(lái)說(shuō)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容和形式上去觀察，觀其色彩、造型，其次就是講述大師作畫(huà)的歷史、時(shí)代背景，以及風(fēng)格派別，讓學(xué)生往深處琢磨觀察，養(yǎng)成邊觀察邊思考的好習(xí)慣。

1.想象力的培養(yǎng)

“想象是藝術(shù)的生命，離開(kāi)了想象，藝術(shù)難以生存”。一幅美術(shù)作品，通過(guò)表面的視覺(jué)觀察，我們只能看到作品顏色的搭配、形體的勾勒、表現(xiàn)手法等，但很難從畫(huà)面中觀察到作品深刻的內(nèi)涵，這時(shí)就需要我們通過(guò)觀察，進(jìn)行合理的想象，這樣才能找出作品所表達(dá)的主題或是情感。所以，充分的發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是給美術(shù)作品注入靈魂的最佳手段。

2.造型能力的培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)于形體的表現(xiàn)，基于他們對(duì)于形體的了解和認(rèn)識(shí)，所以，我們的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活、還原生活，帶學(xué)生走出課堂，親近大自然，進(jìn)行寫(xiě)生鍛煉，通過(guò)對(duì)真實(shí)的事物進(jìn)行提煉，把抽象的事物進(jìn)行具體、形象的描繪，提高學(xué)生的美術(shù)造型能力。

所以在高中美術(shù)教學(xué)中，教師在觀念上，要明確學(xué)生的主體地位，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式，有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)系在一起，就會(huì)帶給學(xué)生親切的熟悉感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和觀察。少講，多學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)能力。

二、少說(shuō)，多做，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

美術(shù)是一門創(chuàng)作，是一門審美的創(chuàng)作，其中必然離不開(kāi)的就是技能和技巧。技能是創(chuàng)造的行為能力，技巧是對(duì)材料、藝術(shù)形式進(jìn)行加工的技能和巧思。技能和技巧的訓(xùn)練，就是要培養(yǎng)學(xué)生有一副巧手，靈活、準(zhǔn)確且協(xié)調(diào)，不然你觀察到再美、再有感覺(jué)的事物，也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。

同時(shí)，繪畫(huà)技能和技巧，可幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，因?yàn)樾蕾p作品，并不是看作品，它是需要借助學(xué)生的技能、技巧實(shí)踐的外力，才能進(jìn)一步的體會(huì)和感悟。在美術(shù)教學(xué)中，少說(shuō)，不直接講述作品的風(fēng)格、手法等，而是留給學(xué)生更多的時(shí)間臨摹，在多做的過(guò)程中，自行欣賞、理解、對(duì)比，從而對(duì)美術(shù)有更加深入的思考和探索。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師對(duì)于美術(shù)作品的詳細(xì)介紹，也扼殺了學(xué)生對(duì)于作品的自我認(rèn)識(shí)，以及創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)美術(shù)作品的收集和欣賞，學(xué)生有備而來(lái)，可大大縮短課上的欣賞時(shí)間。作品出示之后，要先讓學(xué)生自己欣賞，說(shuō)出自己的看法和感覺(jué)，在引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面再次細(xì)細(xì)地品味，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主參與和自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力和探索興趣。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)

社會(huì)的發(fā)展，帶來(lái)了創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也帶來(lái)了新的教學(xué)理念，教師也不應(yīng)墨守成規(guī)，應(yīng)該緊跟潮流，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)。把教學(xué)融入科技中，把現(xiàn)代的科學(xué)手段和設(shè)施引進(jìn)到美術(shù)教學(xué)課堂中，比如，給學(xué)生展示更多的名作范畫(huà)“，百聞不如一見(jiàn)”。

通過(guò)對(duì)名品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野;也可以選擇一些和生活貼近的資料，提高學(xué)生的興趣和熟悉度，使其更容易接受和理解;也可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，作為補(bǔ)充材料等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全面的美術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。

成績(jī)教學(xué)反思5

期末考試已過(guò)，所教的七（3）和七（4）兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)和兄弟班級(jí)比起來(lái)，特別是(4)班,尚有一定的差距，仍需加倍努力。

本次試卷共120分，其中知識(shí)70分，作文50分。3班比4班成績(jī)稍好些，但總體存在的問(wèn)題如下：（一）積累與運(yùn)用部分中的根據(jù)提示寫(xiě)課文原句，學(xué)生中十之四五者不能全對(duì)。究其原因，一小部分學(xué)生沒(méi)有背會(huì)，如謝運(yùn)凱、宋建謀、李振偉、劉佳麗等，另一部分是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。這和自己平常的教學(xué)有直接的關(guān)系，疏于檢查，背會(huì)者也沒(méi)落實(shí)到寫(xiě)上。今后必須得注意，對(duì)于背誦的內(nèi)容要求人人過(guò)關(guān)，每周抽十分鐘左右默寫(xiě)檢測(cè)，爭(zhēng)取在這一塊失分少一些。（二）課外閱讀部分，學(xué)生還存在不仔細(xì)審題的毛病.還有一題是賞析句子，會(huì)者很少。學(xué)生做題情況實(shí)質(zhì)反映的是教師上課的質(zhì)量，這一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)！前一段時(shí)間一到課堂上，自己就忘乎所以，喋喋不休。結(jié)果留給學(xué)生的時(shí)間是少之又少，內(nèi)容也僅限于書(shū)本，很少有課外拓展?！俺砸粔q”，要“長(zhǎng)一智”，今后課堂上要精簡(jiǎn)授課內(nèi)容，打倒自己，解放學(xué)生！

本來(lái)期中考試后,自己就已經(jīng)找到癥結(jié)所在了,但真的是頑疾,說(shuō)到卻沒(méi)有做到.兵敗滑鐵盧,再不把自己打倒.不讓學(xué)生解放的話,就只有總結(jié)教訓(xùn)的份了!

成績(jī)教學(xué)反思6

針對(duì)本次的月考成績(jī)，我進(jìn)行了反思，存在以下的問(wèn)題：

1. 部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，有些同學(xué)平時(shí)怕記怕背，一些單詞不會(huì)拼寫(xiě)，固定短語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用，導(dǎo)致考試中的詞匯和選擇部分失分較多。

2. 學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能根據(jù)題目寫(xiě)出單詞的正確形式或是不能寫(xiě)出正確的單詞。如短文填空中有一題: ...Today, I’ll s_ something about our exams with you.好多學(xué)生只會(huì)寫(xiě)say 這一單詞，根本看不到后面的with一詞。

3.平時(shí)做作業(yè)不能獨(dú)立認(rèn)真完成，或是抄襲的，或是瞎寫(xiě)寫(xiě)的。評(píng)講作業(yè)時(shí)部分學(xué)生注意力不集中，開(kāi)小車，甚至個(gè)別學(xué)生總愛(ài)講幾句閑話，如周致遠(yuǎn)，不但自己不聽(tīng)講，還總愛(ài)引逗周圍的同學(xué)。雖然考試題中有些就是從平時(shí)的作業(yè)中挑選出來(lái)的，但是由于他們平時(shí)的不努力，考前的不重視，考試時(shí)的不認(rèn)真，答題時(shí)不是這兒出錯(cuò)，就是那兒出錯(cuò)。

對(duì)于出現(xiàn)的.這些問(wèn)題，我將采取以下措施：

1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和理解，尤其是班上的中等左右的部分同學(xué)，加強(qiáng)他們的單詞短語(yǔ)的識(shí)記，對(duì)于有些一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，要求他們自己能把它說(shuō)出來(lái)。

2.平時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的解題技巧的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生在掌握固定短語(yǔ)的情況下能靈活運(yùn)用。

3. 課上多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)提醒聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生。

4. 精心備好每一節(jié)課，精講精練，爭(zhēng)取在課堂上讓學(xué)生做完課堂檢測(cè)并評(píng)講完。減少學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

成績(jī)教學(xué)反思7

在每學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期中，學(xué)生成績(jī)的時(shí)間段是不同的。第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初正是夏末秋初氣溫還算比較高，隨著時(shí)間的推進(jìn)氣溫會(huì)越來(lái)越低，如果在整個(gè)學(xué)期對(duì)某個(gè)徑賽項(xiàng)目進(jìn)行階段性定時(shí)測(cè)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步很不明顯，甚至隨著氣溫的降低，期末成績(jī)還有退步。這只是顯性的成績(jī)，只要我們堅(jiān)持對(duì)某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行較長(zhǎng)周期的練習(xí)，等到過(guò)春節(jié)后學(xué)生成績(jī)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。這時(shí)我們會(huì)想到學(xué)生體育成績(jī)測(cè)驗(yàn)，是學(xué)期初好，還是學(xué)期結(jié)束時(shí)好?？磥?lái)只能辯證看待了。在這一學(xué)期中，期初測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有體能的檢測(cè)和對(duì)上一學(xué)期的不準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。期中測(cè)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)步雖不明顯，但比期初卻有進(jìn)步，雖然不明顯但我們也要正確看待學(xué)生進(jìn)步中的不明顯成績(jī)。期末成績(jī)有時(shí)還不如期中，這是由于周圍環(huán)境所影響到的，雖然學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不明顯，但我們?cè)诓幻黠@的進(jìn)步中看到隱形的進(jìn)步。

第二學(xué)期就不同了，同第一學(xué)期的表現(xiàn)正好相反，如果對(duì)某個(gè)徑賽項(xiàng)目進(jìn)行定時(shí)測(cè)驗(yàn)就會(huì)學(xué)生的成績(jī)?cè)谄诔?、期中、期末不同的階段都會(huì)有明顯的進(jìn)步，進(jìn)步幅度有時(shí)超出我們的意外。所以我們也要正確看待，這種成績(jī)是受到氣溫環(huán)境逐步上升因素的影響較大。我們也要正確的看待這一學(xué)期學(xué)生的進(jìn)步。

因此我們說(shuō)學(xué)生體育成績(jī)具有時(shí)間段。

成績(jī)教學(xué)反思8

體育游戲是一種有組織有目的的體育活動(dòng)，它起源于人類的生產(chǎn)實(shí)踐中，是人類得以生存及進(jìn)行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對(duì)于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、體力，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無(wú)可替代的作用。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo)，更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。在體育教學(xué)中，合理安排游戲活動(dòng)能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來(lái)考慮。

一、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們?cè)诮虒W(xué)中選擇體育游戲時(shí)，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過(guò)關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設(shè)計(jì)、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、游戲的組織教法要科學(xué)。

教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別，生理特性、身體素質(zhì)，活動(dòng)能力的差異。在組織游戲的過(guò)程中還要注意游戲的難度、時(shí)間、負(fù)荷，要引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)定次輪換，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個(gè)學(xué)生參加游戲的機(jī)會(huì)要相等。游戲結(jié)束時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予批評(píng)。

三、游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作要細(xì)致。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，鉆研教材教法，有計(jì)劃、有步驟地精心設(shè)計(jì)體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場(chǎng)地器材要求，鮮明的畫(huà)出界線和表明各種標(biāo)志，負(fù)責(zé)將影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果。

四、加強(qiáng)安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發(fā)生。

游戲前要做大量的組織工作，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組，使雙方在各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油，各隊(duì)每次選一位選手“參戰(zhàn)”，以免混亂。勝者為本隊(duì)記一分，負(fù)者不記分，一次累計(jì)。同時(shí)各隊(duì)安排一名同學(xué)做保護(hù)與幫助。并且負(fù)責(zé)明確，這樣盡早排除隱患，及時(shí)調(diào)整了練習(xí)節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。課前還要檢查器材，平整場(chǎng)地等。

成績(jī)教學(xué)反思9

xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期對(duì)所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會(huì)和收獲。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進(jìn)。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點(diǎn)掉隊(duì)，但是，這并沒(méi)有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備在八年級(jí)的時(shí)間里努力拼搏，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

為了能更好的在八年級(jí)的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績(jī)，我對(duì)前面的這次期末考試做了一下簡(jiǎn)單的分析，其目的更多的是尋找不足，改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，確立領(lǐng)先。

這次考試，我所教的三、四兩個(gè)班，成績(jī)上有一定差距，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績(jī)。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看，兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)出現(xiàn)因班級(jí)的班風(fēng)、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過(guò)程中最擔(dān)心的事情。

單獨(dú)看兩班的及格率，61％的及格率，在學(xué)校的各學(xué)科成績(jī)的比較中，應(yīng)該還是比較出類拔萃的。但是當(dāng)將這個(gè)成績(jī)放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了。兩個(gè)班117人，就有40人處于及格線以下。想來(lái)這個(gè)成績(jī)只能說(shuō)明，在平常的教學(xué)過(guò)程中，抓教學(xué)還是不夠細(xì)，還是沒(méi)能克服教學(xué)過(guò)程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在憑著經(jīng)驗(yàn)，和工作得整體熱情在教學(xué)，沒(méi)有很好的深入到學(xué)生中，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。

從高分率和特優(yōu)率上看，我相信，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒(méi)有白費(fèi)，通過(guò)對(duì)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)把握，緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)很能說(shuō)明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱，能通過(guò)一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上。這更能說(shuō)明前面的教學(xué)是成功的。

成績(jī)只能代表前面的教學(xué)付出沒(méi)有白費(fèi)，我將在接下來(lái)的八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，戒驕戒躁，努力工作，克服缺點(diǎn)和不足，深入到學(xué)生中間去，感同身受，在教學(xué)成績(jī)上取得更大進(jìn)步。

成績(jī)教學(xué)反思10

對(duì)一名高中數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思首先是對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思。

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界：用數(shù)學(xué)的精神來(lái)學(xué)習(xí)。而對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”、“會(huì)理解”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”、去“理解”，去挖掘、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題。因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系、辨證等方面去展開(kāi)。

以函數(shù)為例：

● 從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則三要素，以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù)，如：指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是函數(shù)的全部。

● 從關(guān)系的角度來(lái)看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。

方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);

不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上的某一部分所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;

數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);

同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

教師在教學(xué)生是不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。 要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)反思

從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將兩年了。在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于剛剛接觸高中教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很重要的課題。要把握以下幾點(diǎn)：①要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架;②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教;③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系;④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)，并在此基礎(chǔ)之上自主去探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。

四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

七、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

八、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

成績(jī)教學(xué)反思11

農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地小，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動(dòng)面積小，如何在小的場(chǎng)地上上好體育課是一個(gè)突出的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、要有嚴(yán)密的組織。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時(shí)間，讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此，教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置、分組的安排、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際，前后要很好的銜接。做到從課的開(kāi)始到結(jié)束部分有序順利進(jìn)行。例如：隊(duì)列、隊(duì)形變換，就要適合場(chǎng)地、器材與分組安排練習(xí)，以合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。在準(zhǔn)備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時(shí)間，減少了隊(duì)形變動(dòng)，又提高了密度。

二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語(yǔ)言精練，保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語(yǔ)言形象直觀主動(dòng)。如對(duì)低年級(jí)教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動(dòng)，從而提示小學(xué)生因身象球形，又如高年級(jí)教材“雙手正面墊排球”突出重點(diǎn)，言語(yǔ)要精練，提出“一插、二夾、三提”術(shù)語(yǔ)。

三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣，是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)。有語(yǔ)言啟發(fā)，用語(yǔ)言講解比喻，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)；有示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動(dòng)作的重點(diǎn)示范。例如教“投擲壘球”其要點(diǎn)；蹬、轉(zhuǎn)、揮臂，最后用力，教師可以慢動(dòng)作重點(diǎn)示范。例如：教彎道跑技術(shù)，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對(duì)人體姿勢(shì)的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜，擺臂時(shí)右臂大于左臂擺動(dòng)，從而克服離心力的要領(lǐng)。

總之，只要多想辦法，農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生對(duì)教師的示范，指導(dǎo)一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì)，從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。

成績(jī)教學(xué)反思12

“語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義?！保ā墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》）。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、語(yǔ)文教學(xué)要重視激趣

法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼?，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要使自己的教學(xué)成績(jī)有較大提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性是極為重要的。

1、導(dǎo)入激趣。每節(jié)新課之前，教師的導(dǎo)入語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)、新穎，富有有誘導(dǎo)性和啟發(fā)性。這是新授之前不容忽視的重要一環(huán)，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言語(yǔ)老師總會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，以使學(xué)生集中精力，激發(fā)起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，以飽滿的熱情和探究的欲望投入到新課的學(xué)習(xí)中去。常用的導(dǎo)入方法有：講故事法、謎語(yǔ)法、點(diǎn)撥法、回憶法、想象法、設(shè)疑法、糾錯(cuò)法等，還可以利用多媒體教學(xué)手段，以聲像法來(lái)引入新課，會(huì)收到更好的導(dǎo)入效果。

2、讀書(shū)激趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭苋伺喔芯涿裕骸伴喿x使人充實(shí)，會(huì)讀使人敏捷……?！闭_的讀書(shū)方法（如：比較讀書(shū)法、點(diǎn)線面讀書(shū)法），恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方式（如默讀、朗讀）都會(huì)提高讀書(shū)效率，使人獲益。如果再能以靈活的手段，在培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的同時(shí)，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生樂(lè)讀愛(ài)讀，讀懂讀通，則會(huì)極好地提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)。常用的方法有：限時(shí)速讀、跟（老師或錄音機(jī)）讀、分角色讀、分組讀、齊聲讀、提名單個(gè)讀；還可以聽(tīng)讀（即聽(tīng)老師范讀、聽(tīng)錄音、聽(tīng)同學(xué)讀或開(kāi)展朗讀比賽等等。在讀書(shū)活動(dòng)中，要求學(xué)生不添字不丟字，不倒讀不破讀；注意朗讀的輕重音、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，節(jié)奏情感等；反復(fù)練習(xí)，注重引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生感受到朗讀的藝術(shù)美感，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，從而品味出文章的思想內(nèi)涵，獲取知識(shí)信息，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、精講激趣。不同文體的課文當(dāng)然要用不同的講授方法，不同的語(yǔ)文老師當(dāng)然有不同的講授風(fēng)格，但總的來(lái)說(shuō)，熟透地把握教材，精心地編寫(xiě)教案，精當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，會(huì)給課堂教學(xué)增輝添彩。在此基礎(chǔ)上，語(yǔ)文老師如果能努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，課堂上精彩的講授，則會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這正是教師的典范性應(yīng)該發(fā)揮的榜樣作用。講授中，精彩紛呈，如：尋光探路的引導(dǎo)，投石擊水的發(fā)問(wèn)，高屋建瓴的點(diǎn)撥，畫(huà)龍點(diǎn)睛的提示，歸納總結(jié)的復(fù)習(xí)；還如：講詩(shī)歌或聲情并茂，或抑揚(yáng)頓挫；講散文或字字珠璣、或娓娓動(dòng)聽(tīng)；講戲劇或繪聲繪色、或入情入景；講小說(shuō)或慷慨陳詞、或感同身受……如此種種，雖不能苛求每節(jié)課如皮，但如果能有意識(shí)地運(yùn)用于課堂，一定會(huì)極好地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、板書(shū)激趣。課堂教學(xué)板書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。板書(shū)要體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性和實(shí)用性。好的教學(xué)板書(shū)，一定會(huì)讓學(xué)生“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，”也一定會(huì)給學(xué)生留下無(wú)窮的回味、殷殷的期盼。教學(xué)板書(shū)建議：

①用不同的字體。心理學(xué)認(rèn)為，刺激物間的顯著對(duì)比，易引起注意，板書(shū)就可以遵循這一規(guī)律，采用不同的字體，放大、縮小字，造成反差，吸引學(xué)生注意力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

②用不同色彩的粉筆寫(xiě)。板書(shū)中注意使用不同色彩的粉筆寫(xiě)。即可以突出要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象，給學(xué)生留下深刻的印象，又可以引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。

③用不同的表現(xiàn)形式。巧妙地板書(shū)設(shè)計(jì)，或橫向排列括號(hào)歸納，或如耀眼的五角星，或如飛翔的和平鴿，或如燃燒的火炬……都會(huì)讓人醒目提神，印象深刻。

二、語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)法指導(dǎo)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)涉及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方方面面，教材課文類型多，教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目多。因此，中學(xué)語(yǔ)文的教與學(xué)都不是一件容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)重視學(xué)法指導(dǎo)，其意義是重大的，也是深遠(yuǎn)的。以下就個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，簡(jiǎn)要舉數(shù)點(diǎn)滴語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法，和老師們共勉。

1、講讀課文。指導(dǎo)學(xué)生采用五步學(xué)習(xí)法，即“預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、質(zhì)疑、練習(xí)、拓展”，也可以概括為“讀、聽(tīng)、說(shuō)、再讀、寫(xiě)?！钡谝徊健白x”，初讀課文，讀懂讀通，利用工具書(shū)解決字詞句篇等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，記下字詞的音形義，記下自己讀不懂的問(wèn)題，做好預(yù)習(xí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二步“聽(tīng)”，聽(tīng)老師的講授聽(tīng)同學(xué)的講述，聽(tīng)清楚聽(tīng)明白，做好筆記。第三步“說(shuō)”，課上積極發(fā)言，說(shuō)自己的理解和見(jiàn)解，說(shuō)自己的體會(huì)和看法，說(shuō)自己的疑難和疑問(wèn)，跟老師和同學(xué)交流自己的思想觀點(diǎn)，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。第四步“再讀”，新課講授后，老師一定要給學(xué)生留出“再讀”的時(shí)間，讓學(xué)生回讀課文，歸納所學(xué)，查找遺漏，完成課文相關(guān)練習(xí)，加深理解，將以上所學(xué)形成體系，納入大腦信息庫(kù)網(wǎng)絡(luò)，以利于儲(chǔ)存和再現(xiàn)。第五步“寫(xiě)”，即動(dòng)手能力。可分為兩個(gè)方面，其一：將所學(xué)知識(shí)形成能力，去解決實(shí)際問(wèn)題、完成課外拓展練習(xí)題目，以其正確率檢測(cè)自己的知識(shí)水平和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。其二：結(jié)合所學(xué)，在日記上寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得，將思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在老師指導(dǎo)下練習(xí)仿寫(xiě)，將所學(xué)“默化”—遷移”，從而達(dá)到訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)能力的目的。

當(dāng)然，

①就不同的課文來(lái)說(shuō)，以上五步的順序可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

②就其每一步來(lái)說(shuō)，老師又可以作入細(xì)的方法指導(dǎo)，在此不再贅述。

2、自讀課文。課內(nèi)自讀課文大多安排一課時(shí)，其學(xué)習(xí)方法更應(yīng)該靈活多樣，如列寫(xiě)作提綱學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)法，“自讀、討論、歸納”學(xué)習(xí)法，“點(diǎn)線面”學(xué)習(xí)法，“目標(biāo)定向?qū)W習(xí)法”等。

3、不同表達(dá)方式的課文。就表達(dá)方式而言，側(cè)重于運(yùn)用某一種表達(dá)方式則會(huì)成為某一文體的課文，因而學(xué)習(xí)法指導(dǎo)也應(yīng)不同。如學(xué)習(xí)記敘文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的“六要素”和“七要點(diǎn)”；說(shuō)明文應(yīng)把握“四要素”和“五要點(diǎn)”；議論文應(yīng)把握“三要素”和“四要點(diǎn)”等等。

4、不同文學(xué)樣式的課文。就初中語(yǔ)文教材選編的文學(xué)作品而言，更應(yīng)注意學(xué)法指導(dǎo)，既授之以魚(yú)，又授之以漁，重在授之以“捕魚(yú)”的方法。如：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真把握和深入領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的“三要素”就等于讓學(xué)生拿到了進(jìn)入“小說(shuō)”房間的鑰匙。

5、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。語(yǔ)言的“簡(jiǎn)明、得體、連貫”是語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的三大不可或缺的要素。

成績(jī)教學(xué)反思13

結(jié)合學(xué)生的中考成績(jī)，我認(rèn)為做的還不夠，還應(yīng)從以下方面入手：

1、基礎(chǔ)知識(shí)必須落到實(shí)處。

在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，許多基礎(chǔ)知識(shí)教師在課堂是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是講了又講，在練習(xí)時(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是能完成了，或者認(rèn)為這樣的知識(shí)太簡(jiǎn)單了，學(xué)生一定能夠掌握。結(jié)果學(xué)生在考試時(shí)寫(xiě)了很多錯(cuò)別字，本來(lái)以為還不錯(cuò)，可成績(jī)就是不遂人愿，這是未落到實(shí)處的原因。

2、注重能力的培養(yǎng)。

教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注意能力的培養(yǎng)，做題方法和技巧的總結(jié)，現(xiàn)在我們的教師在上閱讀課時(shí)，千萬(wàn)別把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費(fèi)了。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為做到多讀少做、多感少析、多積少講。

3、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

往往一個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量取決與學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科的興趣。因此，要提高教學(xué)的效果，關(guān)鍵是要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)興趣：首先要保護(hù)學(xué)生的積極性，捕捉學(xué)生好奇的瞬間心態(tài)，從而加以保護(hù)。其次從教學(xué)內(nèi)容和整個(gè)教學(xué)過(guò)程中挖掘興趣的素材，再者是要做有心人，經(jīng)常與學(xué)生心與心的溝通，牢牢把學(xué)生的心收住。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，我們老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。愛(ài)讀書(shū)是多讀書(shū)的前提，多讀書(shū)則是愛(ài)讀書(shū)帶來(lái)的必然結(jié)果。為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀多讀的習(xí)慣。平時(shí)，給他們講一些有趣的童話故事，向他們介紹一些名篇名著，充滿童趣、引人發(fā)笑的故事，優(yōu)美生動(dòng)、感人肺腑的描寫(xiě)，加上教師有聲有色的朗讀，大大激起了學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)了他們讀書(shū)的欲望。久而久之，學(xué)生慢慢的變“要我讀書(shū)”為“我要讀書(shū)”。多讀，不只多篇，也要多遍，特別是精彩的片斷，要達(dá)到瑯瑯上口，熟的讀成誦。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。

其次還要培養(yǎng)讀書(shū)多動(dòng)筆的習(xí)慣。毛主席曾說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。一是把閱讀與動(dòng)手動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)，在讀書(shū)時(shí)勤動(dòng)筆，圈點(diǎn)勾畫(huà)精彩語(yǔ)句，摘抄重點(diǎn)詞句，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記等等。二是把讀書(shū)與思考問(wèn)題結(jié)合起來(lái)?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔”。讀書(shū)不能只是讀書(shū)，在讀書(shū)時(shí)要多動(dòng)腦，能夠從書(shū)籍文章中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，從讀書(shū)中得到一些啟示，生成一些自己的見(jiàn)解，在讀書(shū)后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會(huì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，必將經(jīng)身受益。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，為了便于學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料，為了便于督促檢查，在讀書(shū)動(dòng)筆習(xí)慣培養(yǎng)中，我還要求學(xué)生摘記，每天讀完一篇文章后，都要把文章中寫(xiě)精彩的詞語(yǔ)、短句摘記下來(lái)，每一個(gè)月檢查交流表?yè)P(yáng)一次，習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的積累。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，語(yǔ)文成績(jī)的提高就指日可待了。

成績(jī)教學(xué)反思14

經(jīng)驗(yàn)表明，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在一定程度上彌補(bǔ)差生智力上的不足，也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地改善差生的心理品質(zhì)。因此，我在初中物理教學(xué)中。

首先對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的共性作出具體指導(dǎo)，使差生盡快地糾正盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其次，要教會(huì)差生閱讀物理教科書(shū)，要求他們課前預(yù)習(xí)，在認(rèn)為重要的地方劃杠，難懂的地方留下問(wèn)號(hào)，看一遍還沒(méi)有印象的要多看幾遍。課后看書(shū)，要求他們結(jié)合課堂筆記研讀重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三，要求差生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，勤記筆記。聽(tīng)課時(shí)既要注意聽(tīng)那些簡(jiǎn)單的自己基本能弄懂的內(nèi)容，更要專心聽(tīng)那些自己覺(jué)得疑難的問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法。

第四，引導(dǎo)差生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。

第五，要引導(dǎo)差生學(xué)會(huì)做單元小結(jié)。每一單元學(xué)完后要求差生系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，使之綱目清楚，形成自己的知識(shí)體系。

第六，為了引導(dǎo)差生對(duì)學(xué)習(xí)方怯正確與否進(jìn)行自我檢查，并及時(shí)矯正，我用多種形式幫助差生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流。如物理學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讀書(shū)心得座談會(huì)，聽(tīng)課筆記展覽，單元小結(jié)比賽，等等。

成績(jī)教學(xué)反思15

期中考試結(jié)束了，這是一次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，自己教學(xué)情況的很好檢驗(yàn)，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、試卷分析

本張?jiān)嚲眍}量適度，答題時(shí)間安排充分，主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主，綜合考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期前三單元所學(xué)的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的理解運(yùn)用情況、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算以及四邊形特點(diǎn)和周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握，也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。總之，試卷突出運(yùn)用，難度適中，符合三年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、成績(jī)分析

本學(xué)期，我所帶的是三年級(jí)（7）班和（8）班，其中三（7）班有60名學(xué)生參加了考試，最高分100分，得滿分的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88.79分，三（8）班有57名學(xué)生，最高分100分，有1人，最低分62.5分，平均分89.08分，綜合兩個(gè)班的測(cè)試成績(jī)發(fā)現(xiàn)：全年級(jí)得滿分的共有11人，這兩個(gè)班得滿分的就占掉了全年級(jí)滿分的一大半，但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個(gè)班中，特別是三（7）班更為突出，整個(gè)三年級(jí)的總體平均分在89.76分，由于兩個(gè)班高分與低分懸殊較大，這兩個(gè)班的總體均分就比年級(jí)均分少了將近1分，所以測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)，是極不不理想的成績(jī)。

2、存在問(wèn)題

仔細(xì)分析學(xué)生答卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題

（1）許多學(xué)生還沒(méi)有完全養(yǎng)成良好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，（如課堂上不能認(rèn)真專注地聽(tīng)講，雖然一些基礎(chǔ)知識(shí)平時(shí)經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固，但學(xué)生前面剛講過(guò)后面就不會(huì)了，甚至上課學(xué)完下課后就不知道了，感覺(jué)教師講課就像是在白費(fèi)力氣一樣；還比如有些學(xué)生平時(shí)在本班老師的嚴(yán)格要求下基本能認(rèn)真審題答卷并檢查，而且成績(jī)也不錯(cuò)，但期中與期末考試時(shí)由于不是本班老師監(jiān)考，缺乏自我約束性，答卷時(shí)就會(huì)出現(xiàn)做不住、不認(rèn)真讀題、不檢查等一些不良習(xí)慣，從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也影響了測(cè)試成績(jī)。）

（2）部分學(xué)生獨(dú)立審題能力弱，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。三年級(jí)今年是第一次獨(dú)立讀題并審題答卷，對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思自己平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問(wèn)題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，是需要引起思考的問(wèn)題。（如試卷中考查的在長(zhǎng)方形菜地周圍圍籬笆的題，靈活性較強(qiáng)，雖然平時(shí)反復(fù)在講解、示范并練習(xí)，但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行正確解答）

（3）平時(shí)教學(xué)中對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實(shí)。比如測(cè)試時(shí)還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤、或者抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要平時(shí)教學(xué)中一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

三、改進(jìn)措施

結(jié)合本次測(cè)試中存在的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，以后加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，盡量每天堅(jiān)持進(jìn)行口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

2、解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。

3、深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，多交流，多探討，課堂上基本練習(xí)做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

5、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從測(cè)試成績(jī)看，還有一部分學(xué)生各方面知識(shí)都掌握的不夠扎實(shí)，成績(jī)特別不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互相配合，共同提高。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)反思

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)反思

一、總體情況：階段測(cè)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和評(píng)估。這

次五年級(jí)四個(gè)班，相比較而言，懸殊不是很大，五（1）班最好，均分88.24，五（3）班最少，均分85.93。如果縱向比較的話，估計(jì)這樣的成績(jī)還是比較低的。應(yīng)該如何盡快的提高學(xué)生成績(jī)，這是擺在我們五年級(jí)語(yǔ)文老師面前的大問(wèn)題。我們?cè)谒伎?，在改進(jìn)，在實(shí)踐。

二、存在問(wèn)題：成績(jī)不能代表全面，它是一個(gè)側(cè)面的反映。但語(yǔ) 文是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)是需要在良好的習(xí)慣中，不斷促進(jìn)學(xué)生的積累，之后才能生發(fā)，正所謂是“厚積薄發(fā)”。所以，針對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該首先圍繞習(xí)慣養(yǎng)成和積累下功夫。我們的學(xué)生普遍是習(xí)慣不好，寫(xiě)字不認(rèn)真，聽(tīng)課不集中，思維不暢，不夠深入，課外閱讀的數(shù)量明顯偏少。還有一個(gè)非常讓老師頭疼的事情，每天都有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，并不是作業(yè)多，而是他們不愿意去做。他們對(duì)學(xué)習(xí)好像是失去了興趣。這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。怎么樣讓他們認(rèn)真呢？怎么讓他們滿心歡喜的去進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這是我們首先要解決的問(wèn)題。

三、今后打算：

1、從寫(xiě)字開(kāi)始抓起，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫(xiě)字、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，由

此再推動(dòng)他們其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、每天指導(dǎo)學(xué)生讀半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)籍，在學(xué)校沒(méi)時(shí)間，就要

求學(xué)生回家完成。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)話，并能根據(jù)聽(tīng)話內(nèi)容進(jìn)行有效思維。

4、加強(qiáng)日記和讀后感的練習(xí)，有效提高習(xí)作水平。

5、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)科，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，學(xué)習(xí)一課，就掌握一課，不再產(chǎn)生新的問(wèn)題。

7、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是對(duì)于那些后進(jìn)生，更要從心理上、從方法上、從習(xí)慣上、從堅(jiān)持上幫助他們，讓他們對(duì)自己充滿信心。

第四篇：成績(jī)反思檢討書(shū)

成績(jī)反思檢討書(shū)1

我懷著愧疚的心情,寫(xiě)下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講 ,導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。

我認(rèn)為，這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。

一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌什么的(由此決定以后少聽(tīng)歌)。上課時(shí)，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂(最近課前開(kāi)始仔細(xì)預(yù)習(xí)了，上課聽(tīng)懂了就不犯困了，這方面有了改善)。然后，我不清楚何時(shí)有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病。特別是上了高中后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。

二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我常把自己定位為“厭惡學(xué)習(xí)的孩子”。其實(shí)這是消極的心理暗示。事實(shí)上我已經(jīng)開(kāi)始對(duì)許多的科目產(chǎn)生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。

現(xiàn)在我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自己，反省自己。要從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。

我清楚，錯(cuò)了并不重要，重要的是在自己做錯(cuò)事的時(shí)候，能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且清楚如何改過(guò)自身，所以我在以后的日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己。

現(xiàn)在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了新的要求。

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我竟然有一點(diǎn)“為了現(xiàn)在玩的痛快不管以后”的征兆。所以，現(xiàn)在我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。

還有一點(diǎn)，就是要減少吃東西的時(shí)間``````。每天都要花半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間吃零食。而其他人都用這半小時(shí)學(xué)習(xí)了。

人總是不見(jiàn)棺材不落淚的。我已經(jīng)看到了事態(tài)的嚴(yán)重性，不會(huì)再下滑了

只要我們都有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在沒(méi)有任何借口，任何理由能為講話開(kāi)脫!我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由考試不考好了。

我一定不會(huì)在同一地方摔倒。做事情，要有始有終,學(xué)習(xí)更是一樣,不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫(xiě)了這份檢查,讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,希望老師能夠再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力，不再讓老師及家長(zhǎng)失望。請(qǐng)老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

成績(jī)反思檢討書(shū)2

都說(shuō)高二是關(guān)鍵的一年，進(jìn)步在此，退后亦是在此。進(jìn)入高中以前，我記住了這句話。經(jīng)歷了初中畢業(yè)后的一個(gè)真正輕松了的假期，進(jìn)入高一，我卻怎樣也找不回初三時(shí)那種緊張又快節(jié)奏的感覺(jué)了。整個(gè)高一，就在不知不覺(jué)中度過(guò)了，我就那么進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)。帶著高一遺留下來(lái)的一些問(wèn)題，帶著與同學(xué)分離的后的情緒，帶著既憧憬又有些恐懼的心情，我就那么進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)。

大部分學(xué)科換了新的老師來(lái)教，還好，我很快就適應(yīng)了，或者說(shuō)，沒(méi)有所謂的適應(yīng)，就在不知不覺(jué)中接受了這些改變。小學(xué)時(shí)“輾轉(zhuǎn)”于各個(gè)班級(jí)的經(jīng)歷，使我有了很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

不同于高一時(shí)那個(gè)全年級(jí)人數(shù)最少的班級(jí)，這個(gè)新的班級(jí)成為了全年級(jí)人數(shù)最多的班級(jí)。當(dāng)?shù)谝淮卧跇情T口“高二(1)班”的表格上看到那些或熟悉或陌生的名字時(shí)，我便了解到，這個(gè)新的班級(jí)將會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的班級(jí)，將會(huì)是又一個(gè)令我難忘的班級(jí)。

然而，這也使我有了些許擔(dān)心，高一時(shí)加速直線下落的成績(jī)讓我想到：高二還會(huì)那樣嗎?在試驗(yàn)班里被同學(xué)落到最后面，又是糊里糊涂地過(guò)完了高二?

我總是很會(huì)調(diào)節(jié)和安慰自己，從前就是那樣。初一入學(xué)時(shí)也是在后面的，初二不就變好了嗎?如今，高二的我，也一定能擺脫成績(jī)不好的陰影。

于是，考試之后總有后悔和遺憾?？偸浅两谶@些后悔和遺憾中是沒(méi)有用處的，每次考試都是一次機(jī)會(huì)，一次了解自己學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)。考試成績(jī)表現(xiàn)的是過(guò)去，這成績(jī)固然重要，卻怎么也不及未來(lái)的重要。

所以，我在這里總結(jié)，不僅僅是為了評(píng)說(shuō)過(guò)去的種種，更重要的是為了思考今后的種種。

在這個(gè)新的集體中，過(guò)去的這半年，的確值得回味。

成績(jī)反思檢討書(shū)3

我平時(shí)不上課不認(rèn)真，數(shù)學(xué)竟然還到90，為此,我想出了幾個(gè)辦法.1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)條件;

2)解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;

3)平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

4)適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì),亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè).因?yàn)槿绻銓?xiě)了你就有的機(jī)會(huì),總比沒(méi)有機(jī)會(huì)好.第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話,就過(guò).不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。

成績(jī)反思檢討書(shū)4

在這次數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法試卷當(dāng)中，我考了一個(gè)非常差的成績(jī)，只有94分。本來(lái)我不應(yīng)該考這么差的。因?yàn)槲抑诲e(cuò)了一題解決問(wèn)題，這一題使我考不了一百分。而且這一個(gè)題目在同步上也有，還完全一樣呢，可我卻錯(cuò)了這一題。當(dāng)時(shí)我還寫(xiě)對(duì)了，但是在考試時(shí)我卻錯(cuò)了這一題。我真不應(yīng)該粗心大意。每次數(shù)學(xué)考試都是差幾分，而且這幾分都是在粗心大意上出錯(cuò)的。唉，每次都拿不到一百分!看來(lái)今次考上老天先給我一個(gè)教訓(xùn)，想讓我得到一個(gè)沉痛的教訓(xùn)。想我下一次不要再粗心大意。于是，錯(cuò)了一題就扣了六分呀，這六分讓我連95分以上也拿不到。好下一次我一定會(huì)進(jìn)步的，相信我，支持我!

成績(jī)反思檢討書(shū)5

今天，數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)出來(lái)了?？吹阶约嚎蓱z的分?jǐn)?shù)，我感到很內(nèi)疚。因?yàn)槲易鳛榘嚅L(zhǎng)、大隊(duì)委，在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有給同學(xué)們做到好的榜樣，沒(méi)有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題。

當(dāng)你問(wèn)起我為什么錯(cuò)時(shí)，你們肯定會(huì)猜到我要說(shuō)：因?yàn)轳R虎。但是我不會(huì)這樣說(shuō)，反而會(huì)說(shuō)：知識(shí)掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡(jiǎn)單的題，導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿，如果一條腿長(zhǎng)，一條腿短，當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。一定要把數(shù)學(xué)趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

這次數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，我一定會(huì)努力加油。俗話說(shuō)：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。

加油，加油，加油！!

成績(jī)反思檢討書(shū)6

您好!首先，我在此向你說(shuō)一聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的殷切希望。在這次期中數(shù)學(xué)考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無(wú)地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛玻不過(guò)，我不應(yīng)該給我自己找理由，放心，老師，我會(huì)改正的。在這個(gè)假期里，我一定要騰出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)我的英語(yǔ)，我想好了，每天早上9：0011：00來(lái)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。還有，我建立了1個(gè)錯(cuò)題本。以后，一旦有什么不懂的問(wèn)題或錯(cuò)誤的問(wèn)題我都會(huì)記錄下來(lái)的。并且，如果有什么弄不懂的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)教父母。同時(shí)，我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個(gè)貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。

老師，我知道，僅僅是語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的。放心，我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言的。我決定了，我開(kāi)學(xué)考試的英語(yǔ)成績(jī)一定不能下110分。同時(shí)，我要在年級(jí)的名次保持在前10內(nèi)。

老師，請(qǐng)不要生氣了。看我的實(shí)際行動(dòng)吧!

成績(jī)反思檢討書(shū)7

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

成績(jī)反思檢討書(shū)8

丁零零，上課了，老師的腳步聲越來(lái)越近，我的心跳也加快了速度，因?yàn)榻裉炖蠋熞獊?lái)公布期中考試的成績(jī)。老師進(jìn)了教室說(shuō)：“我先把語(yǔ)文期中考試的分?jǐn)?shù)報(bào)一下，佳慧 97、楊穎科 96、丁文軒 95 ……佳慧又是第一，表?yè)P(yáng)她一下!”我不情愿地拍拍手，其實(shí)我心理很難過(guò)，語(yǔ)文我考糟了，只有 88 分，我看了試卷后發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文填空題我扣了好幾分，主要原因是課文不夠熟悉，還有作文扣了 3 分。我知道我要加倍努力，把課文讀熟，把語(yǔ)文考好。我還知道學(xué)習(xí)要像滴水石穿一樣，只有天天積累，才有美好的結(jié)果。

下午，老師把英語(yǔ)、數(shù)學(xué)試卷也發(fā)下來(lái)了，我傻眼了，試卷上全是紅叉叉，英語(yǔ) 86.5，數(shù)學(xué) 84，我深深嘆了口氣，心想：我學(xué)習(xí)道路上最大的攔路虎是粗心，只要把這問(wèn)題解決了我就能成功。我要虛心改正，征服弱點(diǎn)，把成績(jī)提高上去。我一定會(huì)努力的!我給自己加油!

成績(jī)反思檢討書(shū)9

我懷著愧疚的心情,寫(xiě)下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。

我認(rèn)為，這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。

一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌什么的(由此決定以后少聽(tīng)歌)。上課時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂(最近課前開(kāi)始仔細(xì)預(yù)習(xí)了，上課聽(tīng)懂了就不犯困了，這方面有了改善)。然后，我不知道什么時(shí)候有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實(shí)自己，

第五篇：反思成績(jī)（整理20篇）

篇1：成績(jī)反思作文

這一次考試，我考的很不好，數(shù)學(xué)考試了93分，根本就沒(méi)有發(fā)揮出我的真正水平，我一共錯(cuò)了兩道答題。一道大題是粗心沒(méi)有認(rèn)真讀題，還是因?yàn)槲覍?duì)這類題的掌控不好，所以導(dǎo)致我在這道道題上丟了三分。

這道題是這樣的，光明小學(xué)操場(chǎng)有一堆圓錐的黃沙，測(cè)得地面周長(zhǎng)是12·56米，高是1·5米，現(xiàn)準(zhǔn)備講這堆黃沙填到長(zhǎng)4米，寬2·5米、深0·7米的長(zhǎng)方形沙坑里，沙坑內(nèi)沙子厚多少厘米？

人家要算一個(gè)圓錐我算了個(gè)圓柱，人家要求厘米我求米。本來(lái)得數(shù)應(yīng)該是62·8厘米，我算成了1.884米。以后要多做這樣的題，不在掌控上沒(méi)有掌控好，以后要也要在讀題上細(xì)心，讀什么都要反復(fù)“咀嚼”，不在讀題上丟那不該丟的分。

另一道答題也是讀題不認(rèn)真造成的，我認(rèn)為自己在掌控上掌控的很好就是因?yàn)樽x題造成的。

這一次考試的題不是很難，就是因?yàn)槲以谧x題方面不認(rèn)真，這就是我的習(xí)慣吧，就是因?yàn)槲以谄綍r(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣不好，對(duì)錯(cuò)題的產(chǎn)生不認(rèn)真思考自己?jiǎn)柺裁磿?huì)錯(cuò)，不知道自己反思，然后思考這道題應(yīng)該怎么做，然后抄到錯(cuò)題本上。

這一次考試綜合開(kāi)說(shuō)一點(diǎn)都不難。和平時(shí)的聯(lián)系來(lái)說(shuō)就是天壤之別，可能就是因?yàn)槲覀冏骷舻短莸臅r(shí)候太粗心了吧！

篇2：成績(jī)反思作文

這一次的語(yǔ)文考試，真令人失望萬(wàn)分，我語(yǔ)文成績(jī)只考了83分，當(dāng)時(shí)我拿到卷子整個(gè)人都傻掉了，我把分?jǐn)?shù)告訴我媽媽，媽媽并沒(méi)有罵我，是我心里更不是個(gè)滋味，因此我做出了以下的總結(jié)。

首先是一些基礎(chǔ)題，里面有一些是從資料袋里面出來(lái)的，當(dāng)時(shí)我就只看老師給的重點(diǎn)，并沒(méi)有注意資料袋的內(nèi)容，因此丟了不少分，我會(huì)吸取這次教訓(xùn)的。

語(yǔ)文考試考差了的反思3篇語(yǔ)文考試考差了的反思3篇錯(cuò)的最多的是閱讀理解，我想我沒(méi)有把短文全部讀透徹、清楚，而且還很粗心，短文中有語(yǔ)重心常的“?！弊?，我卻寫(xiě)成了長(zhǎng)，這錯(cuò)的多么不應(yīng)該，所以我的心里一直很內(nèi)疚，而且那個(gè)填詞語(yǔ)的，就是因?yàn)橛绣e(cuò)別字，而扣了分了!還有那個(gè)21世紀(jì)是從幾幾年至幾幾年，也填錯(cuò)了!這可是老師專門講過(guò)的呀!我準(zhǔn)備在下學(xué)期準(zhǔn)備個(gè)筆記本，來(lái)專門記一些老師給我們寫(xiě)的重點(diǎn)，把老師給的重點(diǎn)牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點(diǎn)分。

我會(huì)好好利用這個(gè)寒假，做一些閱讀的題目，使我在以后的考試當(dāng)中，閱讀題盡量少丟分，使我得總成績(jī)有所提高，讓老師與父母會(huì)省心。

篇3：成績(jī)自我反思

陰似箭，眨眼間期中考試結(jié)束了。通過(guò)這次考試，我找出了許多自己的不足，(比如說(shuō)，最近一陣子，我很輕浮，總是不認(rèn)真聽(tīng)講;或者，我沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致無(wú)法充分利用時(shí)間;再比如，我考試時(shí)內(nèi)心緊張，心態(tài)不好，有些本來(lái)能答好的題卻不會(huì)了;)，導(dǎo)致英語(yǔ)考試沒(méi)達(dá)到自己最高的水準(zhǔn)。請(qǐng)老師幫忙，給我一些建議，幫我克服這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下次考試，不負(fù)眾望，奪得好成績(jī)。

篇4：初中歷史成績(jī)反思

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

初中七年級(jí)歷史成績(jī)：平均分：60.6分。民中平均分65.7分;翠橋?qū)W校61.2分，雙中61.0分、五中60.6分。平均分60分以下的學(xué)校：東坎48.1、六中42.6、十二中37.2。

初中八年級(jí)歷史成績(jī)：平均分：65.2分。民中70.1分。雙中平均分59.7接近及格分?jǐn)?shù)，其余幾所學(xué)校學(xué)校均不及格。

初中九年級(jí)歷史成績(jī)：平均分：73.8分。雙中平均分79.6分，民中79.1分，翠橋?qū)W校72分，五中65.1分。平均分60分以下的學(xué)校：東坎59.6分、十二中59.2分、六中55.4分。

二、分析與反思

歷史期末考試，從成績(jī)上看最好的年級(jí)是九年級(jí)。九年級(jí)采用閉卷考試形式，時(shí)間90分鐘，滿分100分。其中成績(jī)最高的是雙峰寺中學(xué)平均分79.6分，平均分達(dá)到及格以上有四所學(xué)校，有三所學(xué)校未達(dá)到及格成績(jī)，其中東坎中學(xué)、第十二中學(xué)平均分接近60分。

從命題難易程度上看，我認(rèn)為最難的是八年級(jí)歷史，八年級(jí)歷史上冊(cè)作為中考重點(diǎn)考察的內(nèi)容，知識(shí)量大，涉及范圍廣，為盡早連接中考，從試題的題型，到考查內(nèi)容，盡量向中考靠攏，但對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)講，教學(xué)時(shí)間較短(每周兩課時(shí))，學(xué)科壓力最大，加之試題類型較新穎，難度相對(duì)較大，因此成績(jī)很不理想。除民中成績(jī)及格以外，其余學(xué)校均未達(dá)到及格分。

七年級(jí)成績(jī)最高的是民族中學(xué)平均分65.7;翠橋?qū)W校、雙中、五中均達(dá)到及格分?jǐn)?shù)，但其余三所學(xué)校成績(jī)很不理想，尤其是十二中平均分37.2分，創(chuàng)歷史最差記錄。

本次考試注重能力立意，側(cè)重于考查學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中的能力與方法，以推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。七年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的起始年級(jí)，盡管古代史未列入中考考試范疇，但對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。因此在試題中既要考查古代歷史重點(diǎn)史實(shí)，又要體現(xiàn)一定的趣味性，同時(shí)還要引領(lǐng)師生養(yǎng)成良好的歷史思維習(xí)慣，為今后歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)七年級(jí)歷史教學(xué)任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。因此我在命題中確實(shí)下了一番功夫，有結(jié)合歷史圖片，客觀評(píng)價(jià)歷史人物的讀圖題，有結(jié)合歷史朝代更迭的歌謠填寫(xiě)朝代名稱的圖表題，有閱讀材料獲取歷史信息的材料題，有中國(guó)歷史上著名的改革——商鞅變法、北魏孝文帝改革，有古代治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成績(jī)斐然的杰出科學(xué)家——賈思勰，我想通過(guò)古代歷史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的文化，悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文明的熱情，同時(shí)達(dá)到古為今用的目的。但由于多方面原因，學(xué)生成績(jī)欠佳。

八年級(jí)試卷以“中華民族屈辱、抗?fàn)帯睘橹骶€，從“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”“維新變法” “辛亥革命”、“中國(guó)共產(chǎn)黨成立到團(tuán)結(jié)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利”等方面進(jìn)行了多層次、多角度的考查。同時(shí)，以“學(xué)生發(fā)展為本”，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展。在試題模式上力求與中考接軌。從題型變化、情境創(chuàng)設(shè)、主題立意、設(shè)問(wèn)角度、答案設(shè)置、情感體驗(yàn)等方面增強(qiáng)試題的探究性，試題中加大了探究性問(wèn)題的考察，有助于推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，真正建立起以“學(xué)生為主體”的歷史課堂。同時(shí)，也使廣大歷史教師的教學(xué)理念得到提升與轉(zhuǎn)變。但是由于本人太想讓八年級(jí)的教師、學(xué)生較早地了解中考，所以在命題上把一些中考的試題借鑒過(guò)來(lái)，加大了試題的難度，反思今年的八年級(jí)歷史試題，難度確實(shí)較大，在今后的命題環(huán)節(jié)上，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)降低難度。

九年級(jí)由于各校進(jìn)度不太一致，所以考試范圍統(tǒng)一定為世界史上冊(cè)，題型與中考一致，試題難易適中，側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，試題力求多創(chuàng)設(shè)歷史情景，對(duì)學(xué)生感悟體驗(yàn)歷史及形成正確史觀有一定的裨益。從全區(qū)成績(jī)上看各校對(duì)世界史上冊(cè)的掌握程度較好，有四所學(xué)校超過(guò)及格線，兩所學(xué)校接近及格分，一所學(xué)校平均55分以上。但本次考試，內(nèi)容相對(duì)來(lái)講較少，年后仍有兩所學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行世界史下冊(cè)的學(xué)習(xí)，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重。因此需要任課教師及時(shí)總結(jié)前一階段教學(xué)中的問(wèn)題，下大力量抓好課堂教學(xué)。

縱觀今年的歷史成績(jī)，民族中學(xué)、雙峰寺中學(xué)各年級(jí)成績(jī)均名列全區(qū)前列，第五中學(xué)、翠橋?qū)W校七、九年級(jí)成績(jī)達(dá)到及格分?jǐn)?shù)以上，盡管各?；蚨嗷蛏偃〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，但還有許多不盡人意的地方，成績(jī)還有待進(jìn)一步提升。

在今后的教學(xué)中，要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮教研組作用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，建立一支穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的歷史教師隊(duì)伍，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)基本要求和雙橋區(qū)五步教學(xué)法，規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)把備課關(guān)，努力提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效。

三、對(duì)今后歷史教學(xué)的啟示

1、任課教師要精心設(shè)計(jì)打造每一節(jié)課，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固消化，向45分鐘要質(zhì)量。

2、教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。這是提高成績(jī)的關(guān)鍵。

3、教師要努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，要提高歷史任課教師的管理課堂能力，能靈活地駕馭課堂。做到用教材去教，而非照本宣科，要充分利用各種教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰蛲卣?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、教師要重視學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，逐步培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)歷史人物、公正判斷和評(píng)價(jià)社會(huì)事象、分析歷史事件內(nèi)在聯(lián)系、概括事物本質(zhì)的能力。

5、加大歷史教師培訓(xùn)力度，開(kāi)展年級(jí)間、校際間教研活動(dòng)，認(rèn)真研究探討各種課型的教學(xué)模式，使所有任課教師都能勝任所教年級(jí)的課程。

篇5：成績(jī)反思書(shū)

尊敬的老師：

您好!首先，我在此向你說(shuō)一聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的殷切希望。在這次期末數(shù)學(xué)考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無(wú)地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過(guò)，我不應(yīng)該給我自己找理由，放心，老師，我會(huì)改正的。另外，在平時(shí)，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認(rèn)真聽(tīng)講。在這一個(gè)假期里，我一定會(huì)痛改前非的。在這個(gè)假期里，我一定要騰出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)我的數(shù)學(xué)，我想好了，每天早上9：00——11：00來(lái)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)。還有，我建立了1個(gè)錯(cuò)題本。以后，一旦有什么不懂的問(wèn)題或錯(cuò)誤的問(wèn)題我都會(huì)記錄下來(lái)的。并且，如果有什么弄不懂的問(wèn)題，我會(huì)在百度知道里提出來(lái)的。同時(shí)，我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個(gè)貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。

老師，我知道，僅僅是語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的。放心，我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言的。我決定了，我開(kāi)學(xué)考試的數(shù)學(xué)成績(jī)一定不能下110分。同時(shí)，我要在年級(jí)的名詞保持在前10內(nèi)。

這次考試沒(méi)考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀(jì)小，心里自控能力比較差，有的時(shí)候上課不能控制自己，沒(méi)辦法好好聽(tīng)講，我自己已經(jīng)好好反省過(guò)了。

這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾,學(xué)習(xí)本身是為了自己,而老師您卻又如此的認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)我嚴(yán)格的要求,而我卻還考出這成績(jī)讓我感到十分的愧疚,我真心的反思與改過(guò),我總結(jié)了失敗的教訓(xùn),我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中全力以赴,認(rèn)真專心,盡我全力考出我自己真實(shí)的水平,我一定會(huì)化悲痛為力量,努力奮斗,不辜負(fù)您對(duì)我的希望,對(duì)得起我自己的真實(shí)水平!真心的反思,望老師能原諒!

我覺(jué)得我不能跳樓，我有責(zé)任，有義務(wù)為自己為家長(zhǎng)老師好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)!

我也很感謝老師，老師一直都很關(guān)心我，可是我卻沒(méi)有能夠把握自己的方向，沒(méi)能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)，我想老師一定也會(huì)不高興，因?yàn)槔蠋熓顷P(guān)心我們的，我們是老師的學(xué)生。

老師是園丁，我們是祖國(guó)的花朵。我享受的老師的教導(dǎo)，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師家長(zhǎng)對(duì)我的希望。老師是如此的辛苦。為了學(xué)生的前途，付出了自己的辛勞，我們看著這樣辛苦的老師心里也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，對(duì)于現(xiàn)在的我們，學(xué)習(xí)才是正確的。也許以后的我們?cè)鐣?huì)忘記了現(xiàn)在的游戲，也忘了老師曾經(jīng)講過(guò)的東西。但我不過(guò)忘記我曾經(jīng)在學(xué)校努力過(guò)，奮斗過(guò)，也不會(huì)忘了有一位老師，曾經(jīng)辛勤的教導(dǎo)過(guò)我。所以，以后的學(xué)習(xí)中我一定要努力的學(xué)習(xí)。

對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的考試成績(jī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，保證每天好好聽(tīng)課，不走神，認(rèn)真復(fù)習(xí)是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。如今,大錯(cuò)既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺(jué)悟不高,本人對(duì)他人的尊重不夠,以后我將對(duì)老師有更多的尊重。

篇6：成績(jī)反思書(shū)

尊敬的老師們：

您們好!現(xiàn)在我懷著愧疚的心情寫(xiě)下這份檢查，以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為，這成績(jī)下降還有兩個(gè)大的原因。

一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌。上課時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂。

二是我不知道什么時(shí)候有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病，尤其是上了二年級(jí)后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。然而有時(shí)候又控制不住自己，總想著上網(wǎng)。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。

據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，在下次考試中考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。

3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步!同時(shí)，我也會(huì)盡量的少上網(wǎng)的!

篇7：成績(jī)反思書(shū)

我走在黃昏回家的路上，看見(jiàn)夕陽(yáng)染紅了大地，卻讓人覺(jué)察不出它半點(diǎn)的溫暖。這是三年級(jí)時(shí)的一次單元考試，一個(gè)意想不到的成績(jī)——76分，這可是前所未有過(guò)的。失望和恐懼占據(jù)了我整個(gè)心靈。

“這次肯定會(huì)被媽媽罵死的!” 我嘆息著，思考著怎樣才能躲避這場(chǎng)“災(zāi)難”。思前想后，眼前只有兩種選擇：一是隱瞞，二是坦白。該怎么辦?如果隱瞞，雖躲得了一時(shí)，但躲得了一世嗎?如果坦白，免不了一頓痛批。正當(dāng)我舉足無(wú)措的時(shí)候，我想起了語(yǔ)文老師常對(duì)我們說(shuō)的一句話：“每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，但是只要能夠誠(chéng)實(shí)地面對(duì)，改正錯(cuò)誤，他依然是個(gè)好孩子?！庇谑?，我下定決心要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

跨進(jìn)家門，一陣濃烈的香氣撲鼻而來(lái)。媽媽正在廚房里燒菜，見(jiàn)我到了，微笑著說(shuō):“锜锜回來(lái)啦!我做了你最喜歡的梅菜扣肉哦!”梅菜扣肉可是我平日的最愛(ài)，以前一見(jiàn)到媽媽給我燒了這道佳肴，會(huì)立刻湊過(guò)去聞聞香氣，還會(huì)迫不及待地伸出手去撿一塊塞到嘴巴里。可今天我卻提不起一點(diǎn)食欲。媽媽見(jiàn)我沒(méi)有了往日的舉動(dòng)，便開(kāi)起了玩笑：“喲，今天的小饞貓不饞啦?”見(jiàn)我仍無(wú)動(dòng)于衷，似乎察覺(jué)到了不對(duì)勁：“哦，今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)憧剂藥追盅?” “我數(shù)……數(shù)學(xué)考了……考了……7……76分?！蔽矣脦缀趼?tīng)不見(jiàn)的聲音說(shuō)著。可這話還是逃不過(guò)媽媽靈敏的耳朵，“什么?七十六分?”她嗖地一下走了過(guò)來(lái)，表情像只怒吼的獅子，“最近怎么搞的?昏頭了是吧?考卷呢?”我膽怯地拿出了那張攥了很久的考卷。媽媽一看，氣得把考卷捏成一團(tuán)：“給我滾出去!”

什么?到門外去?媽媽從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)呀!我恐懼到了極點(diǎn)?！芭椤币宦?，媽媽剛把我推出門，門就轟然緊閉。 “媽媽為什么這樣對(duì)我?連晚飯也不給我吃?這只是第一次失誤，用的著這樣嗎?”我越想越委屈，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。正巧，鄰居路過(guò)這兒，看見(jiàn)我站在那里，吃驚地望著我。為了不讓鄰居看見(jiàn)我的狼狽樣，我背對(duì)著他，強(qiáng)忍著眼淚。他疑惑地看看我，終于走了。我為自己感到害羞，更為媽媽的行為而生氣。我再也按捺不住心中的委屈，靠在墻上默默哭泣著，大顆大顆晶瑩的淚珠頓時(shí)從我的眼中流淌下來(lái)……

許久，門打開(kāi)了，媽媽用柔和的語(yǔ)氣說(shuō)：“锜锜，進(jìn)來(lái)?？欤艘獩隽?。”餐桌上，我的米飯飄散著香氣，而媽媽的飯卻是冷的;我的碗里夾滿了新鮮的菜，媽媽的碗里卻空空如也。媽媽用嘶啞的喉嚨說(shuō)著：“快吃吧，剛熱的?！蔽翌澏吨跗痫埻耄粻?zhēng)氣的眼淚一滴一滴掉到了飯碗里。我們沒(méi)再多說(shuō)半句話，只是默默地吃著飯。

飯后，媽媽認(rèn)真地給我分析皺巴巴的﹑破了洞的考卷上的每道錯(cuò)題，幫我找出錯(cuò)誤的原因，直到我弄明白為止。我發(fā)現(xiàn)大都是由于我粗心的緣故。我暗暗下定決心，以后決不犯類似的錯(cuò)誤。分析完之后，媽媽摸摸我的頭說(shuō)：“锜锜，剛剛的事媽媽一時(shí)太沖動(dòng)了，希望你能理解。”看著媽媽疲倦的身影，我不禁一陣感動(dòng)：每個(gè)媽媽都是好媽媽，如果她有時(shí)做得過(guò)分了，只要她依然愛(ài)著你，她還是我們的好媽媽。今晚，我似乎懂得了許多。

就在第二天早上，我在書(shū)桌上看見(jiàn)了那張考卷和一張紙?？季硪呀?jīng)在透明膠的粘貼下，恢復(fù)了正常。旁邊的那張紙引起了我的注意，上面寫(xiě)著：“媽媽的檢討書(shū)”。我一字不看，毫不猶豫地把紙撕成碎片，扔進(jìn)了垃圾桶。

如今，每當(dāng)媽媽提起這件事時(shí)，她總會(huì)向我表示歉意，而我內(nèi)心也總感到無(wú)比幸福。

篇8：成績(jī)反思檢討書(shū)

一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁!

翻開(kāi)試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫(xiě)成了“山‘鳥(niǎo)’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒(méi)看見(jiàn)!除了沉默，我不知道還能做些什么!

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái);哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對(duì)自己期望這么高，還不是自己造成的!

只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊!

一天一天過(guò)去，只能把握住時(shí)間不讓它溜走，只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人，藍(lán)天下的我顯得如此渺小，何時(shí)才能向別人一樣?

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篇9：成績(jī)反思檢討書(shū)

敬的老師：

時(shí)間飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測(cè)驗(yàn)中，總是有人歡樂(lè)有人悲。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來(lái)了的卻是失落，讓我懷著失蹤的心境，帶著差能人意的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)期畫(huà)下了一個(gè)敗筆。起因出在哪里，我做出了深入思考跟檢查，經(jīng)由了三思而行，特作出深刻的檢查，有些沒(méi)有提到之處還請(qǐng)老師和同窗們提出批駁斧正。

我以為此次考試的失敗，毫不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！庇纱?，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、思想覺(jué)悟不夠深刻。思想覺(jué)醒是一個(gè)學(xué)生存在的基本前提，一個(gè)學(xué)生的根本義務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì)率領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不外關(guān)，成績(jī)?nèi)绾芜^(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的，也是最要害的。

2、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。態(tài)度跟思維是相輔相成的。一個(gè)準(zhǔn)確當(dāng)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)天生才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思惟態(tài)度才干正確的看待學(xué)習(xí)這件事，正確對(duì)待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)學(xué)生的檢測(cè)，也是讓本人找出不足矯正不足的方式，也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、基礎(chǔ)功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的貨色都會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)成績(jī)，這是不可否定的。一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)略的驗(yàn)算，每一次耐勞的思考，都是很主要的，我就是不打下良好的基本，而導(dǎo)致考試成就的不幻想。

4、平時(shí)對(duì)自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小勤，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)厲請(qǐng)求的人，做什么事件都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

5、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制訂一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光榮，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而終極完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目的沒(méi)有實(shí)際舉動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)足跡的踏實(shí)渡過(guò)每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)明你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)甚至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。古人的話都是有情理的。

6、缺少必定的自信心。人無(wú)聰慧笨拙之分，都是同等的，一個(gè)人要信任自己可以實(shí)現(xiàn)，付出盡力就會(huì)成功，一個(gè)人要是缺乏了自信念，不敢去嘗試，不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無(wú)奈勝利。俗話說(shuō)“人不可有傲氣，但不可無(wú)媚骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自負(fù)。

7、缺乏“不恥下問(wèn)”的精力。有時(shí)候感到問(wèn)問(wèn)題很丟體面，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我們都是學(xué)生，咱們都是來(lái)向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人求教，這是很畸形的景象，然而我始終歪曲這里的意思。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｃ總€(gè)人都有自己的缺陷，每個(gè)人也有自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的毛病。比方你的數(shù)學(xué)好，我的語(yǔ)文好，我們就能夠相互學(xué)習(xí)，彼此學(xué)習(xí)，這樣同時(shí)進(jìn)步的是雙方，也是雙倍的。

8、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成天然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個(gè)人的畢生。有的人愛(ài)好給英文備注，實(shí)在這也不失為是一種好措施，長(zhǎng)此以往就構(gòu)成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的功課本都整齊，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回首找找看看自己的驗(yàn)算本，高深莫測(cè)，曉得哪里錯(cuò)了。弄得烏七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。

檢討人：

時(shí)間：

篇10：成績(jī)反思檢討書(shū)

尊敬的XXXXX：

這次英語(yǔ)考試成績(jī)實(shí)在不理想，經(jīng)過(guò)深刻反省，我總結(jié)幾點(diǎn)原因：

1、思想意識(shí)水平不夠高。思想意識(shí)是一個(gè)學(xué)生成才、提高成績(jī)的基本條件，我沒(méi)有清晰地意識(shí)到什么是學(xué)生的基本任務(wù)，學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

2、沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想與態(tài)度是互補(bǔ)的關(guān)系，一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，是提高成績(jī)的重要基礎(chǔ)。

3、基本知識(shí)不扎實(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)講究平時(shí)積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時(shí)就是少了一些英語(yǔ)知識(shí)積累，這是不可否認(rèn)的缺點(diǎn)。

希望老師能夠再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力，不再讓老師及家長(zhǎng)失望。請(qǐng)老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧，我會(huì)在下次考試中取得滿意的成績(jī)。

檢討人：XXX

20xx年X月XX日

篇11：成績(jī)反思檢討書(shū)

尊敬的老師：

我懷著愧疚的心情,寫(xiě)下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講 ,導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。

我認(rèn)為，這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。

一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌什么的（由此決定以后少聽(tīng)歌）。上課時(shí)，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂（最近課前開(kāi)始仔細(xì)預(yù)習(xí)了，上課聽(tīng)懂了就不犯困了，這方面有了改善）。然后，我不清楚何時(shí)有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病。特別是上了高中后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。

二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我常把自己定位為“厭惡學(xué)習(xí)的孩子”。其實(shí)這是消極的心理暗示。事實(shí)上我已經(jīng)開(kāi)始對(duì)許多的科目產(chǎn)生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。

現(xiàn)在我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自己，反省自己。要從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。

我清袱鄲遞肝郛菲店十錠姜楚，錯(cuò)了并不重要，重要的是在自己做錯(cuò)事的時(shí)候，能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且清楚如何改過(guò)自身，所以我在以后的日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己。

現(xiàn)在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了新的要求。

檢討人：

時(shí)間：

篇12：成績(jī)反思檢討書(shū)

尊敬的老師：

您好！

必須得承認(rèn)，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，雖然我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗌险f(shuō)不上是班級(jí)前列的那一批，但是應(yīng)該也算的上是考前的，可是在最近這一次的考試?yán)锩孀约旱恼Z(yǔ)文成績(jī)確實(shí)只堪堪過(guò)了及格的線，跟良好和優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)線差一大段的距離，自己平時(shí)也是能夠拿到優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)的，所以說(shuō)我的語(yǔ)文最近出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。在昨天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我在床上到很晚才才睡覺(jué)，翻來(lái)覆去的像這件語(yǔ)文成績(jī)下降的事情，在心里面不斷的檢討反思自己為什么最近這段時(shí)間語(yǔ)文成績(jī)下降的這么快呢。作為一個(gè)學(xué)生，我是十分清楚自己的學(xué)習(xí)是非常重要的，我們讀書(shū)不就是為了我們自己將來(lái)能夠上一個(gè)好的大學(xué)找一份好的工作嗎，所以在學(xué)校里面的學(xué)習(xí)必須呀用心才行，每一個(gè)科目都是要學(xué)習(xí)好的，只有各個(gè)科目都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了，才能夠在將來(lái)考大學(xué)的時(shí)候更加的輕松，而且語(yǔ)文學(xué)習(xí)的都是我們的漢語(yǔ)，都是能夠幫助我們擁有更好的文化涵養(yǎng)和思考素質(zhì)的科目，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性就更加的有必要的了，因此我必須要找到問(wèn)題，抓緊時(shí)間學(xué)好語(yǔ)文。

在昨天一個(gè)晚上的翻來(lái)覆去的思考和這幾天一直以來(lái)的反思，我發(fā)現(xiàn)了自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)上面出現(xiàn)的問(wèn)題。雖然我們都喊著“月考”、“月考”，但是月考里面考試的范圍并不僅僅是我們當(dāng)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有時(shí)候也會(huì)檢查我們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，而這一次月考就有不少的題目涉及到了我們之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而我呢必得承認(rèn)，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)上面有一個(gè)很大的問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)我是會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是平時(shí)貪玩的心也不小，所以平時(shí)在學(xué)習(xí)之余，自己在娛樂(lè)上面也花了不少的時(shí)間，這也就導(dǎo)致導(dǎo)致自己變得在當(dāng)前的學(xué)習(xí)不會(huì)落下，但是沒(méi)有多余的時(shí)間去復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，久而久之記憶就模糊了，當(dāng)然了到了要考試時(shí)候再?gòu)?fù)習(xí)回顧一下就能夠很快記憶起來(lái)。我這次考試就是以為僅僅是考這個(gè)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以沒(méi)有去復(fù)習(xí)回顧以前的知識(shí)，因此就在這次的考試?yán)锩嫠ち烁^，比如在文言文默寫(xiě)里面，四個(gè)題目有兩個(gè)是以前的，屬于我會(huì)背但是個(gè)別單詞的寫(xiě)法給忘記了，因此就落下了分，在其它的題目上面也有遇到類似的問(wèn)題。所以這次語(yǔ)文考試成績(jī)下降，找到了問(wèn)題之后，我也才會(huì)如此的后悔和難過(guò)。

現(xiàn)在找到了問(wèn)題，我就要立即改正好才行，畢竟也是一個(gè)有追求的好學(xué)生。勞逸結(jié)合也是一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法，所以我不會(huì)放棄，但是以后我也注意一下度了，不能過(guò)多的放在休閑上面，更多時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上面才行，以后在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不能夠僅僅復(fù)習(xí)當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)了，各個(gè)方面都需要照顧到，而且這個(gè)不僅僅是在語(yǔ)文科目學(xué)校上面，其它的像數(shù)學(xué)、歷史和英語(yǔ)等等都是一樣。所以，老師請(qǐng)相信我我絕對(duì)會(huì)在下一次的月考之前將所有知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)習(xí)回來(lái)的，這次語(yǔ)文下降的問(wèn)題也絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)第二次的！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

篇13：成績(jī)反思檢討書(shū)

尊敬的老師：

您好!

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束，試卷也發(fā)下來(lái)了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@和我應(yīng)有的水平相差甚遠(yuǎn)，我在此向你說(shuō)一聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的殷切希望。在這次期末英語(yǔ)考試中我成績(jī)十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無(wú)地自容。于是，今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚和懊悔寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)不好好學(xué)英語(yǔ)這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學(xué)英語(yǔ)的決心。

早在您剛帶我們的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)。直到現(xiàn)在，老師的反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告誡自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。也應(yīng)此，我現(xiàn)在開(kāi)始自我反省。

正如高爾基說(shuō)過(guò)的那樣---當(dāng)你把一件是看得十分重要的時(shí)候，磨難和失敗就接踵而來(lái)了。就像在這次考試前，我因?yàn)樘肟己锰o張導(dǎo)致我焦慮失眠，第二天精神狀態(tài)極其不好。但歸根結(jié)底，還是由于我學(xué)得不牢固，要不然就是精神不好也不會(huì)考這個(gè)分。憶起當(dāng)時(shí)，我當(dāng)時(shí)就因?yàn)樘箲]不好好復(fù)習(xí)!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些諸如粗心大意，沒(méi)看清題目的事情我就不想多說(shuō)了，我知道這些理由說(shuō)出來(lái)都是不能成立的，因?yàn)?，這所有的問(wèn)題都只能歸結(jié)于我沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生該具有地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。未能對(duì)老師們的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到我是一個(gè)對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)老師不負(fù)責(zé)的人。

檢討人：XX

20xx年XX月XX日

篇14：成績(jī)反思檢討書(shū)

尊敬的老師：

您好！

我這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重退步的情況，很明顯是我這段時(shí)間以來(lái)不好好學(xué)習(xí)甚至還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲所以導(dǎo)致的。身為一名正在上學(xué)的學(xué)生，我的任務(wù)就是學(xué)習(xí)好書(shū)本上的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和能力。可是我這次考試的成績(jī)就已經(jīng)說(shuō)明了我沒(méi)有做好本職工作。

我生活在如此舒適的教育環(huán)境中，我的成績(jī)這樣糟糕，我真的很浪費(fèi)教育資源。

現(xiàn)在多虧了老師及時(shí)地批評(píng)我的錯(cuò)誤，指正了我的問(wèn)題。今后我一定要努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次的考試中取得好的成績(jī)，希望老師可以在給我一次機(jī)會(huì)。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

篇15：成績(jī)反思檢討書(shū)

親愛(ài)的老師：

您好！

每一次考試都是對(duì)自己前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)，所以在考試之后也會(huì)對(duì)自己的成績(jī)和自己之前的學(xué)習(xí)做出一定的反思，也希望自己在今后的學(xué)習(xí)上面可以更好的認(rèn)識(shí)自己，懂得自己所應(yīng)該要努力的方向和目標(biāo)，更是對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況可以有一定的了解，也能夠更好的去改變，我也知道自己現(xiàn)在最大的任務(wù)就是好好的學(xué)習(xí)，更好的完善自己。

這次的月考，我的成績(jī)也得到了一定的提升，我也可以很明顯的看出自己前段時(shí)間所努力的收獲，我的成長(zhǎng)也是非常的明顯的，不僅僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上，在自己的心理和思想上面，也得到了一定的成長(zhǎng)，我也非常的開(kāi)心自己的變化，但是也通過(guò)這次的考試，我也認(rèn)識(shí)到了很多的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上我所欠缺的東西還有很多，我也需要去好好的完成自己的學(xué)習(xí)，更認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候更加的認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)的完成自己的作業(yè)，拓展自己的知識(shí)面，不管是什么樣的科目，我也都會(huì)按時(shí)的去安排好自己的時(shí)間，保證自己的學(xué)習(xí)情況是相對(duì)穩(wěn)定的，我也會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)做好一個(gè)全面合理的計(jì)劃，我也會(huì)認(rèn)真的做好自己一個(gè)學(xué)生所應(yīng)該要去完成的事情。

學(xué)習(xí)對(duì)于我們而言，不僅僅是一個(gè)成績(jī)，也是一個(gè)能夠通往更好更高的平臺(tái)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)帶給我們的也不僅僅是一個(gè)數(shù)字上的成績(jī)，更是一個(gè)對(duì)我們內(nèi)心和腦海中的豐富，我們很多的時(shí)候，知識(shí)可以給我們帶來(lái)很多的道理和人生體會(huì)，我們也可以從中得到更多的啟發(fā)，在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也可以讓我們的精神世界和內(nèi)心世界得到一定的提升，所以我也不管是什么時(shí)候，我都不能放棄自己的學(xué)習(xí)，正所謂：“活到老，學(xué)到老”。

就目前而言，我也會(huì)在各個(gè)方面改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己的不足和缺陷，我也會(huì)認(rèn)真的去完成自己的學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)樽约哼@次的成績(jī)得到了一點(diǎn)點(diǎn)的提升，就此放慢自己成長(zhǎng)的腳步，我依舊會(huì)不停的努力，一直加油，刻苦用心的去學(xué)習(xí)，絕對(duì)不會(huì)讓自己因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)就驕傲或是自滿，月考也結(jié)束了，我也會(huì)調(diào)整好自己的狀態(tài)，收拾心情，全身心的投入到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

我知道您和家人都對(duì)我抱有很大的期望，我也在此向你們所有的人保證，我一定會(huì)帶著你們的希望不停的前進(jìn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，用自己更好的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)你們。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

篇16：成績(jī)反思檢討書(shū)

尊敬的老師：

您好！

我是高二年級(jí)xx班級(jí)里的一名學(xué)生，我叫xx。在開(kāi)學(xué)之后，我們班級(jí)迎來(lái)了我們的第一次大型學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試，但是在這場(chǎng)考試中，我卻考的相當(dāng)?shù)牟焕硐耄粌H在班級(jí)的排名里下降了很多個(gè)名次，還偏科十分的嚴(yán)重，特別是我的英語(yǔ)成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。我的英語(yǔ)一直以來(lái)都是我的強(qiáng)項(xiàng)，并且我也十分的熱愛(ài)這門科目，但是對(duì)于數(shù)學(xué)，我自從上了小學(xué)以后，好像就從來(lái)也有考取到一次高分?jǐn)?shù)的時(shí)候，并且我也很討厭這門科目。所以這次糟糕的數(shù)學(xué)成績(jī)也是因?yàn)槲易约夯A(chǔ)沒(méi)有打好的原因。

也不知道為什么，我從小就數(shù)學(xué)不好，對(duì)于那些算術(shù)類的題目，我一看到就頭疼，而且老師教了我很多遍，我就是學(xué)不會(huì)，這不僅讓我自己頭疼，還讓我的老師也很頭疼。一直到上中學(xué)也是這個(gè)樣子，特別是到了高中階段，數(shù)學(xué)科目要學(xué)習(xí)的東西增多，難度也越來(lái)越大，我更加跟不上老師的進(jìn)度，也更加對(duì)數(shù)學(xué)感到無(wú)力和心累。到了高二，不懂的知識(shí)和不會(huì)做的題目越積越多，即便我在考試前努力的做了復(fù)習(xí)，但是我一拿到數(shù)學(xué)考試試卷的時(shí)候，我還是沒(méi)有絲毫的頭緒，不管是選擇題，還是填空題，我都無(wú)從下筆，不知道要先從哪方面開(kāi)始解答，就更別說(shuō)是后面那些更加復(fù)雜的大題了。

拿到我成績(jī)單的時(shí)候，一路看下來(lái)都是一道靚麗的風(fēng)景線，但是突然一轉(zhuǎn)到我數(shù)學(xué)成績(jī)這一欄，就一下把我的整體成績(jī)拉低了好幾個(gè)名次。并且我這次的英語(yǔ)成績(jī)和語(yǔ)文成績(jī)都排在了班上的前幾名里，而我的數(shù)學(xué)成績(jī)不僅沒(méi)有及格，還是班上的倒數(shù)幾名，要知道主科的成績(jī)對(duì)我們整體的排名是有多么重要。如果我在一門主科上面，和別人拉開(kāi)的差距太大，那其他科目考的再好，也很難進(jìn)班級(jí)的前幾名里。所以我不能只顧著學(xué)習(xí)英語(yǔ)和其他科目，而不去平衡我的數(shù)學(xué)科目，也不能因?yàn)槲矣憛挃?shù)學(xué)就不去學(xué)習(xí)它，就去放棄它。

數(shù)學(xué)是一門很重要的科目，我要嘗試著讓自己去接受它，讓自己去愛(ài)上它，基礎(chǔ)不好沒(méi)有關(guān)系，我可以從現(xiàn)在最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始學(xué)起，還有剩下的一年半時(shí)間，我一定要堅(jiān)持下來(lái)，刻苦努力的把自己得數(shù)學(xué)成績(jī)給提上來(lái)。我相信通過(guò)自己的努力和付出，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)沒(méi)有進(jìn)步。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

篇17：成績(jī)反思檢討書(shū)

尊敬的老師：

在本次考試中，我并沒(méi)有取得應(yīng)有的成績(jī)。以至于從280多名掉落到了300多名。這樣的結(jié)果是不應(yīng)該出現(xiàn)的。對(duì)此，我已經(jīng)深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

對(duì)于本次考試，并沒(méi)有引起我的重視，我忽略的它的重要性。憑借著280的好名次，我就開(kāi)始夜郎自大，認(rèn)為自己已經(jīng)很好了。只要跟著老師的進(jìn)度走，就可以穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)著280的位置。從此，我不在認(rèn)真的看待為一處習(xí)題錯(cuò)誤，再也不重視任何一道難題。面對(duì)著數(shù)理化，這三門難嚼的學(xué)科，我更是，得過(guò)且過(guò)。每天，我都真睡在自己的幻想中。

可是，后來(lái)我才明白。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在我仍是游戲，看小說(shuō)的時(shí)候。別人已經(jīng)勤奮讀書(shū)了；在我仍是睡懶覺(jué)的時(shí)候，別人已經(jīng)刻苦鉆研了。漸漸地，我已在不知不覺(jué)中，與同學(xué)們產(chǎn)生了差距。并且差距壓來(lái)越大，以至于到了現(xiàn)在。我已經(jīng)落后了20多名！

慘淡的分?jǐn)?shù)，以及您的批評(píng)是我才是我從渾渾噩噩中醒來(lái)。我的驚醒，代表著我決心改正！從現(xiàn)在起，我將不再浪費(fèi)大好的光陰。面對(duì)著數(shù)理化的難題，我不會(huì)再逃避。只有迎難而上，方是學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯！

您讓我寫(xiě)檢討書(shū)，原本，我還有些不情愿。但是此時(shí)，我已明白，您并不是要批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)。而是要我深深的記住這次錯(cuò)誤。從哪里摔倒，就從哪里站起！您讓我認(rèn)識(shí)到，重視任何細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待每一門學(xué)科！無(wú)論喜歡，或是不喜歡；精通，或是生澀，我都應(yīng)該用得態(tài)度去面對(duì)它。

在此，請(qǐng)讓我謝謝您給予我這次機(jī)會(huì)，這次認(rèn)識(shí)到自己的機(jī)會(huì)。請(qǐng)您相信我，我一定會(huì)改正錯(cuò)誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一天！?。?/p>

檢討人：XX

20xx年XX月XX日

篇18：成績(jī)反思檢討書(shū)

尊敬的老師：

關(guān)于此次英語(yǔ)考試不及格的問(wèn)題，我在此遞交英語(yǔ)考試不及格的檢討書(shū)，由此來(lái)深刻反省我的錯(cuò)誤，向您做出如實(shí)保證，并且提出誠(chéng)懇改正措施，最大程度地彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

回顧錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)，我在上一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)問(wèn)題，一度英語(yǔ)課幾乎沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)，導(dǎo)致多門課程的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。最終導(dǎo)致了此次單元英語(yǔ)考試不及格，得到了全班最低分。

面對(duì)錯(cuò)誤，我感到羞愧萬(wàn)分，此次錯(cuò)誤充分地暴露出我思想上存在著放松、懈怠自己的諸多問(wèn)題。林林總總的問(wèn)題，歸根結(jié)底還是我不夠成熟，沒(méi)有充分意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

特此，我向您保證：

1，我今后一定提高自己對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的充分認(rèn)識(shí)，努力提高自身學(xué)習(xí)素質(zhì)，做到不偏學(xué)不偏科，不懈怠學(xué)習(xí)。

2，我一定努力進(jìn)去，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)，爭(zhēng)取在下階段英語(yǔ)考試當(dāng)中取得好成績(jī)。

3，我必須充分地以此次錯(cuò)誤為戒，反省自己，重新定位自身，爭(zhēng)取早日成為一名德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

總結(jié)，我愿意接受大家的監(jiān)督!

檢討人：XXX

20xx年X月XX日

篇19：成績(jī)退步反思

進(jìn)入八年級(jí)的第一個(gè)月里，個(gè)人感覺(jué)無(wú)論是從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)都比七年級(jí)要高出一個(gè)層次。尤其在語(yǔ)文與歷史上無(wú)論從任何一方面來(lái)說(shuō)都有著不俗的表現(xiàn)，對(duì)于新增的物理科目也可謂是游刃有余，英語(yǔ)因?yàn)閳?jiān)持努力自學(xué)的緣故也取得一定的提高，不再像以往的學(xué)習(xí)與作業(yè)中有種舉步維艱的感覺(jué)。而本人身為惠高學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)，在本次的新學(xué)期的招新宣傳中也取得了不錯(cuò)的成果，將學(xué)習(xí)部這樣一個(gè)人少勢(shì)衰的部門發(fā)展壯大。所以我可以很負(fù)責(zé)任的說(shuō)，八年級(jí)的第一個(gè)月較之七年級(jí)是一個(gè)十分不錯(cuò)的開(kāi)端。

而也就是在這種環(huán)境下，我迎來(lái)了八年級(jí)的第一次月考，由于地理和生物暫時(shí)不考的緣故，我丟失了兩門拉分的科目，然而剩下的六科對(duì)于我而言也并無(wú)嚴(yán)重的軟肋，何況其中四門是我的王牌強(qiáng)項(xiàng)，所以在考試之前我一直以為此次考試我大可高枕無(wú)憂。

當(dāng)然在考前，我延續(xù)我本人的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)密的復(fù)習(xí)，不過(guò)由于太過(guò)悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節(jié)我才開(kāi)始正式的復(fù)習(xí)工作，時(shí)間上顯得有些倉(cāng)促，但還是以一個(gè)比較良好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)此次第一次月考，希望能夠?qū)崿F(xiàn)“開(kāi)門紅”。

然而令我始料未及的是，考試成績(jī)下來(lái)后，我的強(qiáng)勢(shì)科目數(shù)學(xué)竟然給了我一個(gè)下馬威，才取得了105分的成績(jī)，而歷史94分也與我原來(lái)所預(yù)估的要低上5分，語(yǔ)文由于作文超出固定范圍的緣故才取得了112分的成績(jī)，雖說(shuō)不錯(cuò)，但在這個(gè)強(qiáng)手云集的班里也是堪堪上游。物理98分，沒(méi)有出現(xiàn)失手，便暫且不議。英語(yǔ)107，由于此次英語(yǔ)整體難度較大，取得如此成績(jī)雖不能說(shuō)可喜可賀，也是一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。而政治的分?jǐn)?shù)在班上而言也屬上游。

六科中，除了數(shù)學(xué)慘不忍睹，歷史出現(xiàn)荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過(guò)得去”，但取得更好的分?jǐn)?shù)也非我力所不能及的，而數(shù)學(xué)此次作為我強(qiáng)勢(shì)的殺手锏何以滑鐵盧得如此慘重，確實(shí)是值得我痛定思痛的一個(gè)問(wèn)題。

此次數(shù)學(xué)試卷由我班的數(shù)學(xué)老師出題，而我所處在的班級(jí)作為全年級(jí)四個(gè)實(shí)驗(yàn)班之一，老師出卷的難度自然較之平時(shí)要高一個(gè)層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個(gè)幾何中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題由于題型陌生也著實(shí)讓我咋舌了一番，但實(shí)事求是地說(shuō)，也并未脫離我能力的范圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時(shí)由于在一道題目上所費(fèi)周折頗多，時(shí)間已所剩無(wú)幾，而我偏又不合時(shí)宜地發(fā)生了內(nèi)急，因此不得已中斷了思考。然而還未來(lái)得及細(xì)想，便打響了收卷鈴，因此出現(xiàn)了唯一一個(gè)可以說(shuō)是技術(shù)上的硬性錯(cuò)誤。

然而這也不過(guò)導(dǎo)致我4分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過(guò)于一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎(chǔ)的關(guān)于三角形邊長(zhǎng)的問(wèn)題，而我因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)地通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證“三角形任意兩邊和大于第三邊”這個(gè)定理而導(dǎo)致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問(wèn)題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由于剛開(kāi)始沒(méi)能細(xì)致地分析題目，而導(dǎo)致出現(xiàn)了第一次作圖錯(cuò)誤，盡管我在最后的關(guān)頭發(fā)現(xiàn)了這個(gè)致命的錯(cuò)誤，并及時(shí)予以了改正，可由于作圖倉(cāng)促而鉛筆又太過(guò)粗鈍的緣故，因?yàn)樽鲌D痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。

而其中也出現(xiàn)了另外兩處由于過(guò)程太過(guò)繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。

經(jīng)總結(jié)，原因無(wú)非為以下幾點(diǎn)：(1)分析題目不夠謹(jǐn)慎細(xì)致，對(duì)自己水平的過(guò)分自信與一味追求速度的浮躁導(dǎo)致“陰溝里翻船”(2)做題目時(shí)沒(méi)有保持一種沉穩(wěn)平靜的狀態(tài)，下筆做題時(shí)字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。(3)沒(méi)有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒(méi)能準(zhǔn)備得足夠齊全以保萬(wàn)無(wú)一失。(4)考試時(shí)沒(méi)能保持最佳的狀態(tài)，因?yàn)閮?nèi)急等內(nèi)外部因素的困擾而導(dǎo)致思考中斷。(5)沒(méi)能很好地把握時(shí)間，在思考一道題目時(shí)優(yōu)柔寡斷，耗時(shí)太長(zhǎng)。

以上五點(diǎn)是需要我近一段世間以“心靜”為原則去進(jìn)一步改善的，而同樣在數(shù)學(xué)方面的努力也應(yīng)該加大力度，將我這難得的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

而此次屬于第二大污點(diǎn)的歷史，雖說(shuō)94分的成績(jī)也堪堪過(guò)得去，但在這樣一個(gè)試題淺顯簡(jiǎn)單，普遍高分的情況下，這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)絕對(duì)是不盡人意的。而我本人對(duì)于中國(guó)的近代史的熟悉程度和課堂上的積極表現(xiàn)與課后可謂是萬(wàn)無(wú)一失的復(fù)習(xí)完全可以讓我輕松取得接近滿分的好成績(jī)，那為何又一次慘遭滑鐵盧呢?

除了一道六分的簡(jiǎn)答題，這張?jiān)嚲砦业拇痤}都堪稱完美。而何以一下就痛失六分，便是我在審題時(shí)沒(méi)有抓住關(guān)鍵性的“題眼”，原題目為“哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將中國(guó)推進(jìn)了半殖民地半封建社會(huì)，并簡(jiǎn)述這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響”，我便是沒(méi)有抓住“推入”這個(gè)關(guān)鍵性的詞匯，結(jié)果竟然像記年代大事表一樣，將四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱、簽訂的條約、帶來(lái)的影響都無(wú)一例外、“面面俱到”地寫(xiě)了上去，還天真地自以為答題“天衣無(wú)縫”“無(wú)懈可擊”，卻不像六分盡失其中。而由此也警醒我在往后的考試過(guò)程中都要分外注意審題的問(wèn)題，過(guò)去我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，在反思的時(shí)候也總是輕描淡寫(xiě)地一筆帶過(guò)，而唯有這次的慘痛教訓(xùn)才使我在這個(gè)問(wèn)題上徹底覺(jué)醒。

而在語(yǔ)文方面，由于我平常在博客上自由散漫慣了，雖說(shuō)文筆自認(rèn)尚佳，但是由于每次都如滔滔江水無(wú)法停歇，在遼闊無(wú)垠的“田野”上橫沖直撞，因此尚不能很好地應(yīng)對(duì)被圈養(yǎng)的應(yīng)試作文。而在這方面我就需要在文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思上下功夫，力求做到以語(yǔ)言的精煉優(yōu)美，文章結(jié)構(gòu)的精巧短小取勝，同時(shí)也應(yīng)遵從一些作文應(yīng)試化的法則，加強(qiáng)文章的各個(gè)段位的聯(lián)系和過(guò)渡的矗立，以及結(jié)尾的立意與升華，萬(wàn)不可再在快要捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候才草草收尾，否則便得不償失。

至于英語(yǔ)方面，除去看圖填詞，筆試的其他題目都表現(xiàn)不錯(cuò)，算上作文總共也只丟了四分，聽(tīng)力雖說(shuō)遇上了些障礙，但通過(guò)自己的記憶反復(fù)思考回味，也總算是“連滾帶爬”地過(guò)了關(guān)。但是看圖填詞卻真地令我不禁瞠目結(jié)舌，太陽(yáng)與風(fēng)的故事中文版我是耳熟能詳，可這次的英文版卻讓我不知如何是好了，于是只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地填完了全部空格，結(jié)果十五分的題目，我卻丟了8.5分。后來(lái)在聽(tīng)自己的老師講評(píng)時(shí)，我才猛然發(fā)現(xiàn)這里面的填空格都曾經(jīng)是我本人在復(fù)習(xí)的時(shí)候遇到過(guò)并也曾背誦過(guò)的，但何以在運(yùn)用到實(shí)際文章的時(shí)候我沒(méi)能看出端倪呢?這也側(cè)面反映出我雖然對(duì)語(yǔ)法句式的掌握日益純熟，但卻并沒(méi)能適應(yīng)英語(yǔ)的文章環(huán)境，在警示我加大英語(yǔ)的閱讀量與提高自己的理解能力的同時(shí)，也讓我在句式的掌握方面還要更上一層樓，而我也將在英語(yǔ)這條道路上更加頑強(qiáng)地努力著。

此次數(shù)學(xué)班上高分的不少，連平日里那些向我請(qǐng)教題目的同學(xué)都有不少拿到了110分以上的分?jǐn)?shù)，這雖然從側(cè)面能說(shuō)明并非我本人水平的問(wèn)題，但也讓我明白一個(gè)微小的失誤足以成就我本人的“千古恨”，因此在期中考前的一段日子里，我除了要繼續(xù)貫徹落實(shí)在各科目上認(rèn)真鉆研的態(tài)度，還需要盡量免除許多外來(lái)事物的紛擾，在寓教娛樂(lè)之間，保持一顆寧?kù)o而沉穩(wěn)的心。

距離前十的道路雖然漫長(zhǎng)，但我卻在不斷地以自己微不足道的努力去一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)它，雄鷹能靠飛翔的力量登上金字塔尖，而我這只蝸牛同樣也能一點(diǎn)一點(diǎn)地爬上去。可能我并沒(méi)有什么驚人的天賦，也沒(méi)有取得各種令人羨慕不已的五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng)，唯一值得稱道一點(diǎn)的也不過(guò)是在這互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)一些再平凡不過(guò)的文字，無(wú)法與其他博友相提并論。但我若以一種平凡的精進(jìn)態(tài)度去在人生的道路上不懈地求索，我想終有一天，我一樣會(huì)取得舉世矚目的成就，去擁抱那些我“看得見(jiàn)”的夢(mèng)想，去創(chuàng)造許多“嶄新的”奇跡!

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篇20：成績(jī)退步反思

本次期末考試所反應(yīng)的成績(jī)比期中考試時(shí)有所進(jìn)步，不過(guò)從試卷上還是反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率不是很高。由此可見(jiàn)雖然在平時(shí)做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況還是不夠理想，這樣就說(shuō)明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間還是少。 還有這樣的一個(gè)感慨就是：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有學(xué)生做不出來(lái)、考不好!為什么自己教的學(xué)生么笨，講了這么多遍都記不住。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我也從兩個(gè)方面做了一些反思。 1、從認(rèn)識(shí)方面看：①學(xué)生是參差不齊的。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。②學(xué)生沒(méi)有記住講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰(shuí)能記住那么多呢!更重要的是，在授課過(guò)程中老師是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程，結(jié)果是其次的。教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，不要填鴨式的講評(píng)，而是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內(nèi)容。這樣才能幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力。

2、從教學(xué)常規(guī)方面看：首先自己得熟悉任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能 力。往往自認(rèn)為很好的方法傳授給學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該掌握好。實(shí)際上把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。 總之要使學(xué)生考出好成績(jī)，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。