第一篇：對學(xué)校管理和建設(shè)的幾點建議

對學(xué)校管理和建設(shè)的幾點建議

------*** 作為我校的一名教師，逸夫中學(xué)的一員，應(yīng)學(xué)校的要求，以愛校和我校的發(fā)展為出發(fā)點，現(xiàn)提出本人的幾點意見和建議：

一、給年輕教師更多的機會和培養(yǎng)；

教師作為學(xué)校的主體之一，是學(xué)校履行教書育人職能的關(guān)鍵因素。教師素質(zhì)與能力的高低直接影響學(xué)校的教育教學(xué)成果的優(yōu)劣，而年輕教師作為教師隊伍的生力軍和后起之秀，勢必在學(xué)校未來的長期發(fā)展當中，起到主要作用。

建議學(xué)校：給年輕教師更多的教育教學(xué)實踐機會。

讓他們有更多當班主任的機會，鍛煉他們與學(xué)生打相處的能力?！霸鯓尤リP(guān)心學(xué)生，怎樣和學(xué)生溝通，怎么走進他們的內(nèi)心，怎樣用正能量去影響他們??”，同時，怎樣去和家長溝通和協(xié)作，家校合力培養(yǎng)，等等這些能力，在班主任崗位上能夠得到最全面的鍛煉。給年輕教師更多的培訓(xùn)機會。可以適當請一些教育教學(xué)名師，教育專家到學(xué)校舉辦講座、研討會，讓年輕教師能夠接觸到更先進的教育教學(xué)知識和方法。

二、加強教師之間的溝通和團隊意識；

教師之間需要更充分的溝通和協(xié)作。同一個教研組之間，同一個班的搭班老師之間都需要更充分的溝通與協(xié)作，這樣才能促進整體教學(xué)質(zhì)量的提高。建議學(xué)?？梢赃x擇合適的時間組織一些類似于團隊拓展訓(xùn)練一樣的活動，既愉悅了老師們的身心，更能消除同事們之間的隔閡，增進集體感和團隊意識。

三、進行教學(xué)評比競賽；

強化內(nèi)部競爭機制，進行階段性的教育教學(xué)評比競賽，完善獎懲機制，調(diào)動老師們的積極性。經(jīng)常性舉辦教學(xué)比賽，例如多媒體課件比賽，說課比賽，論文比賽，等等比賽都可走進我們的日常教學(xué)，這對于提高教師的理論和實踐水平都大有益處。進行階段性的教學(xué)成果公開評比，適當獎懲。

四、教師備課集體化；

備課是學(xué)校教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，但大部分教師不是把時間用在教材的鉆研和創(chuàng)新上,而是用在了抄備課和應(yīng)付檢查上,這樣根本沒有達到備課的目的。所以建議備課的集體化,具體做法是要求一周每個教師備一節(jié)課，學(xué)校統(tǒng)一安排各個教研組半天時間讓同組的每個教師展示自己備課，然后大家進行評課交流從而形成統(tǒng)一的教案簿。我覺得這樣做既可增進教師之間的交流，達到資源的共享，同時也可以減輕教師備課的負擔(dān)。

“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索”。學(xué)校管理和建設(shè)是個系統(tǒng)工程,需要我們每個人的全情投入，以上建議僅供參考，希望能對我校的發(fā)展有所裨益。謝謝！

第二篇：淺談對學(xué)校管理的建議

淺談對學(xué)校管理的建議

我對學(xué)校、班級管理的意見和建議：

1、監(jiān)督孩子別到商店亂花錢、少買垃圾食品。

2、操場灰塵大，把操場建的大一些，跑道寬一些。

3、學(xué)校多搞一些娛樂活動。

4、希望學(xué)校能加強品德教育，加強學(xué)校校園及周邊管理。

5、餐廳建的大些。

6、教導(dǎo)學(xué)生不要輕信別人的話，以免上當。

7、要全面抓，做到德智體美勞全面發(fā)展。

8、老師上課鼓勵學(xué)生大膽舉手發(fā)言。

9、學(xué)校多安排體育鍛煉，組織一些有趣的活動，讓孩子參與。

10、讓每個孩子講普通話。

11、對待每一個孩子一視同仁。

12、對孩子多鼓勵，少批評，不打罵體罰孩子。

13、培養(yǎng)孩子，多讀課外書。

14、講好環(huán)境衛(wèi)生，注意廁所清潔。

15、認真做好眼保健操，講好用眼衛(wèi)生。

16、盡量少用投影儀教學(xué)，對孩子眼睛刺激較大，老師講課時盡量往中間寫，大點寫。

17、希望多舉辦一些文藝活動。

18、培養(yǎng)孩子寫作、觀察能力，多做書法練習(xí)。

19、對學(xué)生嚴格要求。

20、老師多和家長溝通交流，讓家長掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

21、學(xué)校多開展一些特長課，讓孩子各有所長。1.要想火車快，全靠車頭帶。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望自己的下屬都是干將，但如何做，有什么標準，雖已逐漸出臺，但缺少事例樣本，希望領(lǐng)導(dǎo)能以身示范，給諸位教師一個引領(lǐng)，使得工作有的放矢

2、不要讓口號成為空話。

人們一直在說減負、減負，其結(jié)果是越減越多，教師身心憔悴，學(xué)生身心疲憊。早在建國初期，就提出了教育要百家爭鳴、百花齊放的方針，可現(xiàn)在改來改去卻變成了一刀切，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，根本沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師的主導(dǎo)也完全是學(xué)校授意，必須如此這么做，教師何談張揚個性，這樣又哪來的教師的主導(dǎo)?

3、請關(guān)注教師健康。

常聽到這樣的話，“打個120，把我送精神病院吧，這樣的重負我實在受不了了”，工作干了這么多年，又有幾人是身心健康?

第三篇：對學(xué)校管理的幾點建議

對學(xué)校管理的幾點建議

當前學(xué)校管理總體是好的，各學(xué)校都群策群力，集思廣益，繼承本校優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒外校先進經(jīng)驗，在管理理念上不斷更新，在教學(xué)模式上大膽革新，出現(xiàn)一派百花齊放的景觀。但也存在著不少問題，歸納起來可以概括為“四重四輕”：

1、重升學(xué)輕育人

一是高度重視升學(xué)率。尤其是當前高考的競爭已經(jīng)下移到中考競爭，只有把更多的畢業(yè)生送進優(yōu)質(zhì)高中和重點高中，升學(xué)率上去了，這所學(xué)校在社會上才有美譽度和生存之地。二是把學(xué)校的功能定錯了位。認為學(xué)校就是一個加工廠，只有生源好才會加工成好產(chǎn)品，把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和在社會上的美譽度歸結(jié)為生源的質(zhì)量，因此而大搶優(yōu)質(zhì)生源。

2、重教學(xué)輕科研

目前，在學(xué)校的教學(xué)與科研的關(guān)系上，出現(xiàn)了一些極端。一是，根本不要科研，只關(guān)注分數(shù)，只要能提高分數(shù)的，哪怕是笨重的戰(zhàn)術(shù)，都無所不用到極致。如壓縮學(xué)生休息和自由活動時間，搞題海戰(zhàn)術(shù)，課外搞培優(yōu)，周末補課不休息，各種考試不斷，競賽不休。二是為搞科研而搞科研。要搞科研只是為了趕時髦，科研只立項不研究，只評比不應(yīng)用，只用于應(yīng)付上級檢查；搞科研完全成了走過場走形式，完全沒有任何實際效果，不但沒有促進教學(xué)，有時候甚至是擾亂正常的教學(xué)秩序。三是，一些學(xué)校的科研組織只是行政性的，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為平衡人際關(guān)系而設(shè)立的虛機構(gòu)。

3、重制度輕人文關(guān)懷

一是只重視控制和約束，而輕視培養(yǎng)與規(guī)劃。過分強調(diào)制度的約束性、規(guī)范性、控制性，過分強調(diào)服從性、計劃性、統(tǒng)一性，最終可能損害學(xué)校組織成員在工作過程中的自由度，導(dǎo)致學(xué)校只重視眼前所謂“從嚴管理”的形象，而對備課創(chuàng)新、課堂創(chuàng)新、作業(yè)創(chuàng)新等質(zhì)量要素產(chǎn)生負面的影響，這必然影響教師主體精神與創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。二是在教師使用與管理上，只注重教師的業(yè)務(wù)水平，而忽視師德建設(shè)，忽視對教師個人成長及價值實現(xiàn)的人文關(guān)懷。學(xué)校用人上的重視業(yè)務(wù)，無可非議，但輕視師德建設(shè)，久而久之，必然形成重業(yè)務(wù)、輕師德的畸形發(fā)展的教師隊伍。就學(xué)校而言，絕大多數(shù)教師是師范類本科畢業(yè)的，如學(xué)校忽視師德，教師的敬業(yè)精神等得不到培養(yǎng)，已有的業(yè)務(wù)水平會隨著時間的推移而滑坡，學(xué)校文化發(fā)展也會因道德建設(shè)缺位而受到嚴重制約。

4、重突擊輕長遠

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校安全工作呈現(xiàn)新的特點，而臨嚴峻的形勢。近幾年，各地學(xué)校相繼發(fā)生一些危及師生生命安全的事件，特別是在一些重大的自然災(zāi)害面前，學(xué)校成為受災(zāi)的嚴重地區(qū)。例如暴風(fēng)雪，洪澇、泥石流等自然和資質(zhì)災(zāi)害給學(xué)校帶來的危害，令人觸目驚心。實踐證明，多數(shù)安全事故的發(fā)生都不是偶然的，而是由一些不安全因素隱患發(fā)展而造成的。而其中最大的問題是，很多學(xué)校平時忽視安全教育，只是在災(zāi)害發(fā)生之后進行亡羊補牢式的安全教育，把本應(yīng)該注重于平時的安全教育當成一項臨時突擊工作來做。在校園安全管理上重突擊不重長遠，必然會釀成校園安全管理的苦果。

要改變這些弊端，應(yīng)該從以下幾方面入手：

1、切實轉(zhuǎn)變教育觀念，育人要以生為本

要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實施素質(zhì)教育，育人要以生為本。一是學(xué)校教育要真正使學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造全面發(fā)展的條件。二是，要為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)。學(xué)校階段是人的個體社會化的關(guān)鍵時期。這一時期．學(xué)生通過社會和家庭教育，尤其是學(xué)校教育．已初步具備了適應(yīng)社會生活需要的世界觀、人生觀、價值觀等。從這個意義上蛻，學(xué)校教育必須為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。決不能犧牲學(xué)生未來的發(fā)展為代價換取眼前的成績，而應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)求知的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是育人注重高素質(zhì)。使學(xué)生會學(xué)習(xí)、懂規(guī)律、懂方法、能解決實際問題，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

2、要真正樹立科研立校的宗旨

教育教學(xué)是學(xué)校永恒的主題，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根本保證。那么如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展呢？筆者認為，只有科研立校，才能從根本上保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。實踐證明，教師在日常教育教學(xué)活動中從事科研，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，提升學(xué)生、家長以及社會對學(xué)校的滿意度，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團體精神，滿足教師和學(xué)生的參與感、主體感和成就感，可使學(xué)校師生的精神面貌煥然一新，凝聚力大大增強。

3、學(xué)校管理要充分以教師為本

一是堅持思想管理原則，堅持正面引導(dǎo)，力求工作透明。要全面提高教師的教育教學(xué)水平，就必須加強對教師的思想管理。二是堅持評價管理原則，堅持科學(xué)評價，力求平等競爭。學(xué)校管理靠團隊精神，建立公平的競爭機制，建立科學(xué)的評價制度。三是創(chuàng)造健康的學(xué)校集體文化。學(xué)校要重視個體文化和團體文化建設(shè)，在精神、物質(zhì)上路子大力支持，整合各種力量，協(xié)調(diào)好教師之間利益和責(zé)任的分配，并運用創(chuàng)新的教育價值觀、教育信念與教育思想，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓教師在和諧健康的氛圍中不斷發(fā)展進取，促進教師個體文化、團體文化向?qū)W校集體文化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校管理的素和力。

4、切實抓好學(xué)校安全教育

一是要從細節(jié)著手，從校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)著手，首先排除校園安全管理的漏洞和在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的安全隱患。二是要把制定制度和安全教育結(jié)合起來，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、領(lǐng)導(dǎo)帶班值周、定期安全大檢查等一系列管理制度，實現(xiàn)安全管理的精細化。三是建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。強化“安全第一”的思想，增強安全責(zé)任意識，細化安全工作目標，健全學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)。四是重長遠，切實抓好各種安全教育。未雨綢繆，預(yù)防為主，切實抓好安全教育工作，使安全教育常規(guī)化、系列化。要根據(jù)季節(jié)的不同以及區(qū)域常見自然災(zāi)害，開展針對性的安全教育。

第四篇：對學(xué)校管理的幾點建議

對學(xué)校管理的幾點建議

做為代課老師，來到XX小學(xué)已經(jīng)一個多月時間，我積極參與學(xué)校日常工作，以下是我對學(xué)校的管理工作提出幾點愚見：

1、改善學(xué)校的衛(wèi)生管理，特別是廁所，杜絕臟、亂、差的現(xiàn)象。

教師用洗手間相對比較緊張，而且很多間衛(wèi)生間是不能進入使用的，有些衛(wèi)生間也很亂很臟，墻比較黑，門關(guān)不住，漏水等現(xiàn)象，給教師們帶來了不便。

2、辦公室紙張的使用太苛刻。

每個辦公室都配備了打印機，卻不給夠足夠的紙張，教師使用紙張都是在為學(xué)校效勞、為學(xué)生辦事，可是打印的時候卻要先到處找紙，未免顯得太拮據(jù)。

3、加大對學(xué)?；顒拥男麄鳌?/p>

學(xué)校每個學(xué)期都開展很多活動，但是只有學(xué)校里的老師，甚至分管老師知道。我們可以制作學(xué)校主頁，分設(shè)教育教學(xué)（展示優(yōu)秀成績、進步飛躍、參加比賽等獲獎同學(xué)）、大事要覽（向?qū)W生、家長展示我校近期都完成了哪些工作）、學(xué)生天地（展示學(xué)生活動的照片、優(yōu)秀的手工藝品、優(yōu)秀作文或畫展）等板塊。讓專門的老師負責(zé)網(wǎng)站維護，專門的通訊員負責(zé)記錄各項活動的開展，學(xué)?？膳囵B(yǎng)小記者，也給學(xué)生一片展示自我的平臺。

4、改善學(xué)?？茖W(xué)實驗室的條件，真正落實科學(xué)課的有效開展。

5、聘請專業(yè)術(shù)科老師完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在我們學(xué)校的音樂、美術(shù)課大多是由主科教師代上，從專業(yè)角度上講學(xué)生接受到的就不是專業(yè)教育，對學(xué)生的德智體美全面發(fā)展有一定的影響。

6、加強對新教師的培訓(xùn)。

有時候領(lǐng)導(dǎo)布置工作時，只說一切要求按照往常一樣，新到位的教師也接到了工作安排，但卻是一頭霧水的。這些要問老教師，也要從頭到尾的問，問起來也不是那么方便。因此我建議在安排工作時，可加強對新教師指導(dǎo)的力度，這樣也能提高辦事效率。

這是我對學(xué)校管理提出的一點建議，若有不對之處還請XX斧正，我也將全心全意支持校長的工作，為學(xué)校貢獻出自己微薄的力量。

第五篇：對學(xué)校管理的一點建議（定稿）

對學(xué)校管理的一點建議

周偉麗

“為學(xué)校今后的發(fā)展提建議”是張校長留給我們的假期作業(yè)。假期里，我一直在想這個問題，可是領(lǐng)導(dǎo)們做的非常細致非常全面，讓我難以看出還有什么漏洞，這個作業(yè)實在不好答?？墒遣徽f出點什么，感覺辜負了領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心，在這里我就結(jié)合假期的思考和新學(xué)期的工作感悟，談一談在業(yè)務(wù)方面和評優(yōu)方面自己的一點想法。因為我只是站在一個普通教師的角度看問題，想法會很片面，如果有不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)多多包涵。

一、關(guān)于業(yè)務(wù)方面

這學(xué)期我們新增了“分層布置作業(yè)”這一業(yè)務(wù)，我個人很贊成“分層布置作業(yè)”，孩子在校累了一天，回家再做一大堆作業(yè)，得不到好的休息，不利于孩子的身心發(fā)展，所以我贊成少留作業(yè)、精留作業(yè)、分層留作業(yè)。但是我覺得作業(yè)該分層，學(xué)生不應(yīng)該分層。作業(yè)要分層留，基礎(chǔ)題、能力題、提高題我們應(yīng)該搭配好，讓好、中、差生都能各取所需。但是學(xué)生分層不夠科學(xué)。首先，我們?nèi)藶榈陌褜W(xué)生分等做不同

果往往是挫傷了大多數(shù)沒得到“優(yōu)”的人的工作熱情。如果按年齡輪流給優(yōu)，可能就會避免以上問題。人人都會得到這個優(yōu)，只不過是時間早晚的問題，減少了大家的矛盾。對于工作特別突出的人，我們可以單項獎勵。例如寫論文、參加各項教學(xué)比賽、考試成績優(yōu)異等，可以單獨獎勵，這樣可能就會避免大家因為“輪流給優(yōu)”而滋生不思進取現(xiàn)象。

從心理學(xué)角度來說，合作比競爭更利于提高團體的凝聚力和綜合實力。我們學(xué)校就是一個大家庭，大家團結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，工作才會做的更好。所以我的第二個建議就是能不能綜合衡量各因素的基礎(chǔ)上按年齡輪流給優(yōu)。

以上就是我的兩點建議，談的很片面也沒有站在一定高度去思考這些問題，難免有失偏頗，再一次請各位領(lǐng)導(dǎo)多多包涵。

2013年上半年，學(xué)校派我在二實驗學(xué)習(xí)，一些所見所聞，讓我格外懷念自己的學(xué)校。因為只有對比過，才知道什么是苦，什么是甜。在我們學(xué)校，沒有領(lǐng)導(dǎo)以高高在上的姿態(tài)給我們下發(fā)任務(wù)；有了失誤，也沒有領(lǐng)導(dǎo)不分場合