第一篇：初一地理學(xué)情分析

初一地理學(xué)情分析

重慶市渝西中學(xué)—王飛 對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一個(gè)跨越后，學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀?，F(xiàn)分析如下：

對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。

生源相對(duì)較差。多年來(lái)，各小學(xué)質(zhì)量層次不齊，相對(duì)較大的、好的小學(xué)，比較正規(guī)，學(xué)生的素質(zhì)較高些；大多偏遠(yuǎn)的小學(xué)，素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入我校的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上存在很大差距。

由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的語(yǔ)文綜合能力。字詞掌握較差，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。寫作文沒(méi)有素材可寫，內(nèi)容空洞，立意不新穎。

由于目前教材與實(shí)際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。今后努力方向

1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其在小學(xué)教育階段，語(yǔ)文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累、溫故知新等習(xí)慣。本次調(diào)研檢測(cè)中，一些錯(cuò)別字的出現(xiàn)，記憶內(nèi)容的遺忘??雖然與暑期有關(guān)，但如果學(xué)生有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不至于丟分太嚴(yán)重。

2、立足課堂，加強(qiáng)閱讀。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，重視“文本細(xì)讀”，要注意教給學(xué)生閱讀方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)語(yǔ)文課。

3、重視習(xí)作，加強(qiáng)練筆。教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮教材或一些文質(zhì)兼美的名段名篇的示范作用，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，還要反過(guò)來(lái)細(xì)細(xì)揣摩文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，讀寫結(jié)合，以讀促寫，加強(qiáng)練筆。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注他人，從生活中擷取素材，拓寬寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生審題和選材的能力，不僅要引導(dǎo)孩子把意思表達(dá)清楚，更要注重引導(dǎo)進(jìn)行有創(chuàng)意、有個(gè)性的表達(dá)。另外，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的意識(shí)，教給修改習(xí)作的方法。

第二篇：初二地理學(xué)情分析

本次考試范圍是第二章中國(guó)的自然環(huán)境，試卷分值25分，考試時(shí)間10分鐘，題型有單項(xiàng)選擇題和讀圖題兩類，試題來(lái)自于練習(xí)冊(cè)，學(xué)案以及上課所講的內(nèi)容，注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和看圖試圖的基本技能。但是由于初二地理課時(shí)較少，第二章內(nèi)容較難，大部分練習(xí)題需要學(xué)生課后完成，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，還有同學(xué)對(duì)地理學(xué)科不重視，就造成了不及格的學(xué)生較多，拉低了平均分。在之后的教學(xué)中，我將壓縮我講的內(nèi)容，帶學(xué)生多背多練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，杜絕零分，提高不及格學(xué)生的成績(jī)，以達(dá)到提高年級(jí)平均分的目的。

第三篇：七年級(jí)地理學(xué)情分析報(bào)告

七年級(jí)地理學(xué)情分析報(bào)告

營(yíng)里二中李田田

對(duì)小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了基本的小學(xué)《科學(xué)》的學(xué)習(xí)后，對(duì)于地理有一個(gè)大概的了解，但是農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。基本是以《語(yǔ)文》和《數(shù)學(xué)》為主的，《科學(xué)》只是簡(jiǎn)單的了解。

1、進(jìn)入初中階段后，學(xué)科的增加，知識(shí)量的加大，許多的農(nóng)村學(xué)生對(duì)教材的不適應(yīng)，他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的其實(shí)就是簡(jiǎn)單的背誦為主，以為只要背誦了，就可以做題了。中小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，以知識(shí)的廣度和深度為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用為主，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，各科的知識(shí)壓力大，所以學(xué)生的在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變小學(xué)生那種學(xué)習(xí)方法。

2、農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱。多年來(lái)，由于各種因素，成績(jī)還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比較存在很大差距。

3、由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)不是很理想，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習(xí)能力，地圖掌握的情況不是和理想，對(duì)于地圖的語(yǔ)言的表達(dá)能力欠加。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實(shí)際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有實(shí)際功用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。

4、學(xué)校的不重視，人為的劃分主課和副科，考試知識(shí)只有20分值，不如體育50分值，而且知識(shí)很多很細(xì)，學(xué)習(xí)的難度大，學(xué)生更加以為學(xué)校了地理是白花時(shí)間，不如學(xué)習(xí)其他的知識(shí)。

今后努力改進(jìn)的方向：

1、培養(yǎng)地理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。在初一的基礎(chǔ)知識(shí)中，多讓學(xué)生操作教具中的事物，學(xué)生感興趣后，自然產(chǎn)生了習(xí)慣。

2、立足課堂，加強(qiáng)讀圖。課程標(biāo)準(zhǔn)有105條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中有47條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)明確說(shuō)出運(yùn)用地圖來(lái)學(xué)習(xí)，說(shuō)明了地圖的重要性。提高學(xué)生的讀圖能力必須立足于課堂，立足于課本。地理課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，重視“文本細(xì)讀”“地圖精讀”，要注意教給學(xué)生讀圖方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。要充分利用好導(dǎo)讀和活動(dòng)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)地理課。

3、立足生活常識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，活學(xué)活用，比如：地球的自傳和公轉(zhuǎn)，白天和黑夜，四季分明，可以舉身邊的列子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生更容易理解，更有興趣

4學(xué)生的動(dòng)手操作，多讓學(xué)生動(dòng)手畫圖，輪廓圖，對(duì)圖的簡(jiǎn)單掌握，就學(xué)習(xí)起來(lái)，難度降低了。

第四篇：七年級(jí)地理學(xué)情分析

七年級(jí)地理學(xué)科學(xué)情分析（2012-2013）

一、地理學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問(wèn)題的能力，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于自然地理的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了這些知識(shí)和能力、方法之后再來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的地理就簡(jiǎn)單多了。但由于地理內(nèi)容有的問(wèn)題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖片、錄像、“讀一讀”等材料來(lái)增加學(xué)生的間接體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取看錄像、提問(wèn)題的形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。

二、學(xué)生情況

該年級(jí)學(xué)生有不少屬小學(xué)中的雙差生，他們不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，不情愿的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺(jué)性，只要沒(méi)有老師的督促檢查，他們就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生存在嚴(yán)重的科別歧視，認(rèn)為地理是副科，反正中考也不考，學(xué)也是浪費(fèi)時(shí)間與精力，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。經(jīng)過(guò)一個(gè)月緊張而忙碌地學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的第一次月考又落下了帷幕，其結(jié)果如何呢？我想，可以說(shuō)是“幾家歡樂(lè)幾家愁”。

這個(gè)年級(jí)大部分學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)地理學(xué)科還是保持著高昂激情，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。當(dāng)然考試下來(lái)，成績(jī)也沒(méi)有辜負(fù)他們他們所負(fù)出的努力，好多人還是取得了明顯的進(jìn)步。另外一些人進(jìn)步是非常明顯的，而且很明顯。值得表?yè)P(yáng)。當(dāng)然有好就有差，一些同學(xué)退步也是很快的，而另外一些同學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為他們的地理基礎(chǔ)還是非常不錯(cuò)的，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的積極性不高，以致于沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，且出現(xiàn)走低的趨勢(shì)，以致影響了班級(jí)的整體水平的提高。如果能把這些人抓住，某個(gè)班的地理水平還將有一個(gè)很大的提高空間。對(duì)于像他們當(dāng)中的一些人，我私下的認(rèn)為：他們或許對(duì)地理學(xué)科不是很重視，總感覺(jué)沒(méi)有象其它學(xué)科成績(jī)來(lái)得快，很快的把總成績(jī)提高上去，出現(xiàn)偏科的苗頭，這樣或許對(duì)他們以后的成長(zhǎng)不是件好的事情，有待于扭正過(guò)來(lái)。同時(shí)也有一些學(xué)習(xí)問(wèn)題：一些同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，課后作業(yè)不能及時(shí)地交上來(lái)，甚至還出現(xiàn)不交的情況；有些學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)抱著可有可無(wú)的態(tài)度，甚至弱化，學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭。當(dāng)然一個(gè)班級(jí)學(xué)科的成績(jī)好壞，與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系，也與任課教師存在著很大的關(guān)系，因此我個(gè)人也要做出檢討，平時(shí)在上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求太松，忽略了班級(jí)一些學(xué)生的特殊情況，沒(méi)有充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)。因此我決定在下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中決定做到以下方面的工作：

1，對(duì)待每位學(xué)生一視同仁，全面服務(wù)班級(jí)中的每位學(xué)生，既不能根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞而遠(yuǎn)近。

2，從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，對(duì)一些學(xué)生決不放任自流。

3，找更多的學(xué)生談話，切實(shí)走進(jìn)到他們的內(nèi)心世界，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥，予以解決。

4，全面地進(jìn)行有效教學(xué)，讓他們吸收更多的知識(shí)。

5，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，增加他們學(xué)習(xí)地理的積極性。

保德中學(xué)朱宇波2013-6-18

第五篇：初一八班學(xué)情分析

六年級(jí)8班期末考試學(xué)情分析

張慶亞

一、班級(jí)總體情況分析

從本學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體情況還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，課堂氣氛活躍，班干部的工作能力都有所提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)上還比較浮躁，不夠踏實(shí)，此次考試還不夠理想。

二、本次期末考試情況分析

與前兩次考試相比來(lái)看，整體成績(jī)保持在第一名或者第二名，優(yōu)秀生前五十名占10個(gè)左右。從學(xué)科來(lái)看，生物數(shù)學(xué)成績(jī)較差，需努力下苦功夫。英語(yǔ)成績(jī)還是一直名列前茅。

三、原因分析

考前一段時(shí)間，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，大多數(shù)同學(xué)都能進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，只有少數(shù)個(gè)別的比較浮躁。盡管如此，但我還是很有信心做好以后的班主任工作的。

四、改進(jìn)措施

1、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵(lì)下游生！

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(shuō)（每天每時(shí)常提醒）、勤問(wèn)（每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。