第一篇：參加省小學校長培訓體會

參加山東省小學骨干校長培訓日志

濱州市陽信縣陽信鎮(zhèn)中心小學張海珍

11月6日

今天，非常榮幸的聆聽了齊魯師范學院李清民院長的報告《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃實施綱要解讀》受益匪淺，尤其是第三部分“實現(xiàn)新起點上全面推進素質(zhì)教育改革和發(fā)展”進一步明確了指導思想，理解了二十字工作方針的內(nèi)在涵義，特別是把育人作為教育工作的根本要求來做。在今天的很多學校里，還有很多的老師認識觀念存在嚴重偏差，重視考分，忽略育人育德的教育，導致一些在性格或者心理方面存在偏激的學生一旦遇到一些困難或者特殊狀況，就會走歪路甚至是犯罪的道路。

另外，對于現(xiàn)在仍然是焦點的問題“如何減輕學生過重的學業(yè)負擔”，李院長也做了深刻的剖析，為何減負？減什么？怎樣減？減負的基本原則是什么？等等。回顧學校工作實踐，一是對于減負的真正內(nèi)涵把握的不全面，認為減少作業(yè)量就等于減負，其實未必，減負是為了更好的增效，提高學生素質(zhì)；其次是在操作層面不夠科學，方式簡單化，忽略了以人為本、因材施教的原則；第三，在效果的分析和驗證方面缺乏科學的體系。

在今后的工作中，我將逐步利用科學的減負評價體系從量到質(zhì)，進行調(diào)研和分析，采用快樂作業(yè)、興趣作業(yè)、智慧作業(yè)、自選作業(yè)等形式，激發(fā)興趣、提高能力，還孩子一個快樂的童年！1

體會之一：進一步深刻領會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃實施綱要》中二十字方針要求、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題的內(nèi)涵，在工作實際中只有科學理解和把握國家教育政策，心中有方向，行動有規(guī)律可循，結(jié)果才能有效、科學。

體會之二：質(zhì)量永遠是學校工作的核心追求，而評價質(zhì)量需要建立全面質(zhì)量監(jiān)督體系，單純的以分數(shù)為唯一的手段是不可取的。

體會之三：評價既要有外控性評價，也要有自主性評價，外控式評價包括上級教育主管部門的檢查、政府督導；自主性評價包括評價量表及描述性評價，如：“我的學校有多好，我是怎么知道的，下一步該怎么辦？”這種內(nèi)在與外在評價的有機結(jié)合，有力的促進了教育教學工作實踐。

通過上述體會，我感覺到一是要特別加強國家教育政策的學習和把握，因為只有這樣，才能更好把握教育教學的方向，以及辦學理念的生成。二是質(zhì)量是教育教學工作永恒的主題，怎樣去提高質(zhì)量及評價質(zhì)量，都需要深入的思考和研究，特別是把握課程標準的能力，要作為常規(guī)工作能力來培養(yǎng)和評價。三是目前素質(zhì)教育雖然轟轟烈烈，但是仍然有不少學校和老師缺乏對素質(zhì)教育內(nèi)涵的把握，還是注重形式，忽略了正確的價值觀、教育觀、教學觀和學生觀，還是按照經(jīng)驗教學，缺乏研究和創(chuàng)新意識，一定程度上影響了教育的發(fā)展。因此，我們要特別關注教育的實質(zhì)，始終以學生的發(fā)展為出發(fā)點，同時以學生的發(fā)展為歸宿，真正為學生服務，做好學生生命中的貴人。

通過聆聽蔣敦杰院長《有效教學與教師網(wǎng)絡研修》，進一步了解了教師網(wǎng)絡研修模式的建立過程，更好的把握了教師網(wǎng)絡研修的實質(zhì)內(nèi)涵，感受最深的有亮點：

一、網(wǎng)絡研修便捷高效，且能為更多的教師，特別是農(nóng)村教師搭建學習的平臺，創(chuàng)造了與專家“面對面”交流的機會。

二、網(wǎng)絡研修模塊內(nèi)容主要針對促進有效教學提供了研修的平臺，通過雙對接的模式，打磨課堂，打造教師有效教學風格和習慣，有力的推進教師隊伍素質(zhì)整體提高。

三、做好網(wǎng)絡研修需要恒心和頑強的毅力，蔣敦杰院長告訴我們，簡單的事情重復做，你就是專家！重復的事情用心做，你就是名家！只要持之以恒，相信學校的發(fā)展肯定會越來越好！

11月9日

今天的學習內(nèi)容非常豐富，也特別令人感動。晚上各組校長代表談了自己的收獲，其中有濟南師范附屬小學馬鋼校長對德育的推動為何如此之難，談了自己的看法，他提出，自己剛剛從德國回來，而中國人與德國人很大不同就是在做事的思維習慣方面，德國人更加嚴謹，講究事無巨細、一絲不茍的原則，而我們中國人很多情況下很難做到百分之百，很多事情己所不欲也施于人，在這種環(huán)境下，做好德育工作既需要能力，更需要勇氣。于洪校長把國際象棋進校園活動搞的有聲有色，并且從學校里走出了世界冠軍。張友同校長談到自己做校長的成功事例和困惑之處，引起大家的思考。坊子區(qū)幸福教育聯(lián)盟

鳳凰小學的獨特管理機制——現(xiàn)代學校制度建設??都成為我學習的榜樣。

“中國教育，要有像溫總理講的仰望星空，也應該像雷鋒一樣腳踏實地?！毙ｉL擲地有聲的話再次在我心中掀起漣漪。作為教育者應該有博大的胸懷，也要有扎實落實每一分、每一秒的任務。在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃面前，我們要一路前行，爭取花開滿園！

11月10日

今天，齊健教授做了《兼談對課堂教學中的“有效”及“高效”問題的理解》報告，聽后有種醍醐灌頂、恍然大悟的感覺。平時我們天天談教學有效、教學高效，但是真正的有效是什么？真正的高效又高在哪里？

齊健教授首先為我們列舉了中外教育家提出的有效教學觀點，從各教育家的觀點中我領導到，所謂有效是真正的促進學生全面發(fā)展為目的的。

然后齊健教授用生動的實踐案例為我們展示了什么是有效教學以及怎樣做才是有效教學？

如：桑德爾的經(jīng)典課例《殺人的道德場面》

桑德爾講了四個故事，引出四個問題，每一個故事產(chǎn)生的問題都讓學生興奮不已，能夠引導學生深入問題的研究實質(zhì)。有價值的問題產(chǎn)生了有效的教學。

竇桂梅老師執(zhí)教的《火燒圓明園》

當學生在對英法聯(lián)軍產(chǎn)生強烈憤慨的時候，竇桂梅老師話鋒一

轉(zhuǎn)：“孩子們，英法聯(lián)軍固然可恨，但是，英法聯(lián)軍又是怎么知道并進入圓明園的呢？”孩子們一怔，頓時展開了激烈的討論，最后，孩子們意識到，是我們中國人中有部分人成為了國家敗類，以私利而犧牲國家利益。這種由心底而發(fā)的民族情感使學生深深的認識到，國家有難，匹夫有責。這樣的教學才是真正有效的。

又如：一位老師執(zhí)教拋物線課程，利用非常多的時間從詩歌導入，結(jié)果是費時費力，最后導致課堂主要環(huán)節(jié)被擠占，課堂高耗低效。

像上面的例子還有很多，通過齊健教授的講解和分析，讓我們進一步明確了有效和高效教學的概念，加深了認識，提高了水平，在今后的教學觀察及教學實踐過程中，能夠從問題實質(zhì)出發(fā)，解決課堂高成本低收益的問題，真正向課堂要質(zhì)量！

11月11日

今天上午，參觀考察了濟南市洪家樓第二小學，未進校門，首先被學校大門口的文化墻所吸引，呈現(xiàn)在我們面前的是一副集榮譽、展望未來等內(nèi)容的生動畫面。進入門廳，給我們留下印象最深的是學校德育特色“好習慣銀行”展臺。該校劉艷老師熱情的像我們介紹了好習慣銀行的操作，更讓我們覺得感動的是少先隊學生干部對好習慣銀行的操作特別熟練，表達非常清楚，儼然比老師還厲害，真不簡單！

進入學校以后，我們參觀了校園課堂，并且觀看了學校展示課《遨游漢字王國》，老師與學生之間的交流完全是平等的，學生在課堂上積極投入學習，不斷生成智慧的火花，使課堂精彩不斷。

課后，我們又參觀了學校的大課間，發(fā)現(xiàn)學校雖然場地小，但是

卻能夠因地制宜、充分運用?；顒有问接屑w廣播操，師生一起做，既鍛煉了身體，又增深了師生感情，還有跳繩、踢毽子、玩沙包等自由活動，最讓我們贊嘆的是學生的出行隊伍，全部是甩大手臂行進，又整齊又美觀，孩子們也因此顯得特別精神。

最后，校長針對學校文化建設、教師團隊建設、課程建設等做了系統(tǒng)的報告，讓我們進一步加深了對學校的印象。

總之，通過本次培訓，讓我感動和難忘的人和事太多太多，非常感謝省教育廳及齊魯師范學校的領導和老師們能夠提供學習機會，在今后的工作和生活中，我想我應該：

平和心態(tài)、善待每一天；

做學生的良師‘

家長的益友，同事的楷模，學校發(fā)展的引航者！

第二篇：參加小學校長培訓心得體會

參加小學校長培訓心得體會

東莊小學

張波

2017年9月我參加了小學校長培訓培訓班。這次培訓學習，時間雖短，但受益匪淺，每天堅持認真聽校長的報告、看視頻，交流優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗，及時做學習筆記、參與討論交流；每天都會得到指導教師精彩的講解、傳授，還參加了一系列的班級，小組活動。這次培訓使我進一步提高了自己的個人素質(zhì)和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我深刻地認識到了“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應以“科學發(fā)展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規(guī)范學校管理、強化程序管理、進一步強化工作落實，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。學習期間雖然感到有些累，但我感覺很充實。下面就我的學習和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。

第一、培訓轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。

通過學習，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動。抓學校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學質(zhì)量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質(zhì)量目標的調(diào)整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關注實施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。

首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。

其次就是要學會調(diào)動。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內(nèi)大事，關心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發(fā)揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！?/p>

第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆。校長要有良好的服務意識，就要養(yǎng)成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學校。

校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結(jié)問題、科學決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。

通過學習我的視野開闊了，文新華教授講的現(xiàn)代學校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

一、制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。

二、如何制定學校發(fā)展戰(zhàn)略。

三、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。

第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷?！薄５谌洌骸敖處熕仞B(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人?！白隼蠈嵢瞬拍茏龊檬隆笔且幻麅?yōu)秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。

總之，經(jīng)過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發(fā)展的春天！

第三篇：參加2013省研修體會

學無止境 勇于攀登

----楊曉芳2013省研修體會

曾經(jīng)讀過《美麗的堅持》這本書，講的是在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，有著一種花，名叫普雅花。這種花花期只有短短兩個月，花開之時極為美麗，花謝之時也是花株枯萎之時。然而誰又能想到，這種花為了兩個月的美麗綻放，竟然等了整整100年寂寞時光！它靜靜佇立在高原上，沐雨，采集太陽的能量，汲取大地的養(yǎng)料，努力營造自己的芬芳，只是為了讓攀登者身心俱疲時眼前一亮，只是為了證明生命的美麗和價值。

參加2013省研修，很榮幸，擔任了此次研修的指導教師，每日上午，我和其他研修教師一起到教師進修學校一起集中研討學習，并指導批閱老師們的研修，下午和晚上再回家進行作業(yè)點評。六天下來，回首自己的研修經(jīng)歷，頗有感悟。

我的學習熱情--

2013年的研修，我絲毫沒有過動搖，沒有過沮喪，滿腔熱忱地投入到學習中，將一切煩惱拋到九霄云外，不去計較其中的得失，哪怕讓汗水濕透了衣衫，哪怕耗盡了我的”釣魚”時間……只因這是“我要學”，有人說，不能增加人生的長度，就增加人生的厚度。也許只有當我們的學習成為慣性，我們的人生才可能變得豐富而綿長。每次的研修指導，由于我堅持，更多的老師的作業(yè)得到了推薦，感激之余，更多的是喜悅。雖然取得的成績微不足道，但我很幸福。

我的轉(zhuǎn)變--

經(jīng)歷這次遠程研修，我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，遠程研修卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。雖然今天的我還不能稱得上優(yōu)秀的教師，我想，我會繼續(xù)在研修的心境中不斷學習，武裝自己，是自己成為一名現(xiàn)代的專家教師。

我的思考--

從知識的“井底之蛙”，到視野的“豁然開朗”，中間也不乏有些個人的思考：對于一名一線的英語教師，如何讓自己的課堂更有效如何讓學生更喜歡自己的課堂？許許多多關于英語教學的的問題困擾著我，而解決這些問題無疑是一名英語教師最大的追求。如果沒有了專家的指導，我會不會屢屢碰壁，會不會在摸索中踟躕不前？對普雅花來說，等待是一種美麗的堅持，對于教師來講，成長也是種美麗的堅持。記得一位專家說過“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長”，有普雅花的毅力，在學習等待中積聚力量，最后一定實現(xiàn)燦爛的綻放。

培訓雖然是短暫的，但收獲是充實的，學習更是永無止境的。需要我不斷攀登下一個高峰。通過了這次遠程教研培訓，讓我站上了一個嶄新的平臺重新審視自己的業(yè)務，使我對今后的工作有了更加明確的方向。要成為多面手教師，要博學多能，要學會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題；教師，不僅要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟；教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生脫離教師的攙扶，讓他們學會質(zhì)疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。所以說“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的”。我將高瞻遠矚，制定出自己的發(fā)展規(guī)劃，勤于思考，善于反思，不斷提升自己的教育教學技能。成長為真正的蘭山區(qū)名師，并帶領我們臨沂四小英語老師專業(yè)成長。

培訓建議

對于教師培訓，由于經(jīng)常參加區(qū)市等級別的培訓會議，我也做了一些總結(jié)。我認為比較受歡迎并且有效的培訓方式有以下幾點：

一、規(guī)模小，易于操作，教師參與性強的培訓還是比較受歡迎的。

例如前一段時間在半程舉行的區(qū)能手培訓，在分組活動中，市教育局的尹老師身懷六甲，卻冒著酷暑炎熱專程驅(qū)車到培訓地點為大家?guī)砹司实幕顒?。大家在活動的整個過程中非常的享受。收獲到的不僅是理論學科知識，還有團結(jié)協(xié)作付出帶來的成功的喜悅。尹老師在整個活動中親自為大家拍照留念，在最后總結(jié)活動的時候，把一張張圖片放給大家看，大家都非常的感動。一上午的活動持續(xù)了四個小時，大家竟然一點也感覺不到累，覺得過得非常的愉快。這項活動規(guī)模小，易于操作，教師參與性強。

二、接地氣的培訓是比較受歡迎

例如在我校舉行的市英語教師四年級教材和口語培訓。有一天的時間是由羅莊冊山中心小學的郭淑華老師進行的簡筆畫培訓。首先，郭老師先講授了簡筆畫在英語教學中的作用以及遵循的基本原則。接著，郭老師就四年級教材所用到的簡筆畫的詳悉畫法進行了詳細教授。他從教材中的主要人物的畫法開始教起。一筆一筆帶領老師開始繪畫。這是老師們最為享受的時刻。每一位老師都畫得非常認真。邊畫邊相互切磋，欣賞交流。令人感動的是，謙虛好學的尹老師也坐在下面像個學生那樣聽得專心致志，畫的聚精會神。上午簡筆畫培訓剛開始的時候，會場不斷地有老師發(fā)出會心的笑聲，是因為老師們對自己的要求都很高，老是認為自己畫不好。郭老師不愧是教學的能手和專家，不斷地鼓勵老師們。慢慢地，老師們畫的越來越好，并且也越來越自信了。下午的時候，會場里十分安靜，大家大都被郭老師嫻熟的畫畫技巧所震懾了，因為，它能夠邊說邊畫，想到什么就能畫出什么，大家不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。也都忘我地投入了簡筆畫創(chuàng)作過程。整整一天的簡筆畫培訓，沒有一位老師離會。以往，任何一次，任何一種規(guī)模的的會議和培訓，雖然有嚴明的會議紀律，但總擋不住老是偷偷溜號。我覺得原因很簡單，是有的會實在不夠精彩，吸引不了老師。這一次，之所以能做主，是老師們發(fā)自內(nèi)心的想學。老師們喜歡這種形式的培訓。尹老師培訓課設計的好。當然郭老師不僅畫的好，教的也好。會后，很多老師交流了自己一天的學習體會，都覺得收獲很多，也都對郭老師贊不絕口。一直認為這次培訓比較接地氣。

希望教體局多多組織即受老師們歡迎的又令受益的培訓。

（2013年7月28）

第四篇：農(nóng)村小學校長培訓體會

2012年省“送培下鄉(xiāng)”中小學校長培訓心得體會

新鋪鎮(zhèn)中心學校 趙新松

2012年省“送培下鄉(xiāng)”中小學校長培訓結(jié)束了，在短短的兩天時間里，我深刻領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學校文化建設，師德師風建設等等。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

一、農(nóng)村學校管理中我們應該怎樣做

1、教師管理人性化

學校工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，尤其是農(nóng)村學校人心不穩(wěn)，師資缺乏的情況下，更是學校首要工作?！皣蓝簧?，管的是人，嚴而又善，管的是心?！蔽倚Ｊ且凰修r(nóng)村集鎮(zhèn)中心學校，在全鎮(zhèn)教育中起著引領作用，所以在這方面顯得就更為重要。在訂好制度的基礎上，更要靈活地運用、執(zhí)行。尊重，關心，愛護，善待每一名教師，才能使學校的各項工作得到更好的實施。嚴格地執(zhí)行各項規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執(zhí)行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施.當然，在學校的管理當中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會失敗。所以，只有處理好制度和情感之間的關系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權威。

2、學生管理嚴格化

一個獲得諾貝爾獎的科學家在回答記者關于你一生中哪一段時期的教育對你影響最大時，他毫不猶豫地說：“幼兒園，是幼兒園的學習讓我養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣?！笨梢?，一個人的成功與否，養(yǎng)成良好的習慣是一個非常重要的因素。

教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習慣。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種習慣的養(yǎng)成也非常重要。習慣的養(yǎng)成一方面靠培養(yǎng)教育，更重要的一方面是嚴格要求。例如：學校要求學生養(yǎng)成良好的行為習慣，要求學生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養(yǎng)成了良好的行為習慣。

3、校園管理常規(guī)化

學校的管理制定計劃重在“細”，具體實施重在“嚴”。學校要有科學的目標體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉(zhuǎn)化為學校各年級的目標任務，并保證目標的可操作性。

有了目標之后，就要圍著這個目標展開具體實施。在實施的過程中，讓教師和學生做到有章可循，學校的任何工作都要做到有目標、有制度、有實施、有評價。并進行細致分工，使每名教師、每名學生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應該做的，什么是不應該做的，應該做到什么程度，形成校園管理常規(guī)化。

4、學校管理和諧。

管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。

建立和諧的師生關系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素，教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進行教育教學。

教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結(jié)合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學校的教育教學再上一個新的臺階。

二、制約農(nóng)村小學發(fā)展的因素思考

農(nóng)村小學校長難當，是因為農(nóng)村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，而且?guī)熧Y緊缺、不配套，學校無其他經(jīng)費來源。因此，作為校長，往往為經(jīng)費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。

1、為經(jīng)費所愁：

有錢的家好當，無錢的家難當，現(xiàn)在的農(nóng)村小學校長，因為生涯不足，學校經(jīng)費非常有限，大多數(shù)是當無錢的家。

2、為課改所惑：

課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結(jié)局？新課程改革所針對的教育觀念，課業(yè)負擔多問題，其實質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)問題，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。

3、為安全所憂：

安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，住宿學生的管理等等都很容易發(fā)生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。

4、為管理所困：

實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農(nóng)村小學校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好 3 的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個困惑，農(nóng)村小學優(yōu)秀教師流失嚴重，許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農(nóng)村小學辦學質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學內(nèi)部的管理。

在學校里，校長是最普通的，農(nóng)村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農(nóng)村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農(nóng)村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。

水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽略，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

培訓是短暫的，但學習永無止境。盡管我們面臨許多困惑，但我們身處知識爆炸、信息激增的時代，又處于特別需要知識更新、心靈引領的教育行業(yè)；只有不斷學習、終身學習，才能與時俱進，成就未來！

二0一二年九月十七日

第五篇：參加北師大小學校長培訓心得體會

參加北師大校長研修班培訓心得體會

大新寨中學 楊松

2010年11月26日—12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術交流中心舉辦的?中小學管理與校本研究?高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。

一、專業(yè)學習

此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。

本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。

首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。

張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益。教育專家的精彩講座，引領我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

二、實地考察

本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在?理論與實踐?、?理論和技能?交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。

我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。

崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所?為中國外交事務服務?的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，2003年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。

短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念——?以情

移情?。核心是以?情?為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們?用愛、用情、用心?做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生?用愛、用情、用心?面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。

通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。

三、感想收獲

1、加強學習與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。

3、構建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長

要引領大家讀書學習。校長及其它業(yè)務領導推薦文章寫?案語?引導教師學習，這是很好的策略，結(jié)合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。

4、注重溝通，形成團隊管理精神 參加北京師范大學校長高級研修班學習心得體會

三亞市第四小學邢國英

今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學舉辦的三亞市中小學校長高級研修班的培訓學習，為期12天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享?，F(xiàn)談談這次培訓學習的體會： 我先談談此次培訓學習的收獲：

此次培訓學習的主要形式是專題報告、專家引領和實地考察。我們聆聽了18場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設寬松，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點明確，為我們校長抓好教師工作，提供了一個很好的借鑒，今后學校的工作會更好開展。李明新教授的講座對基礎教育的理解理性、透徹，他用實例闡述了教育的本質(zhì)，對我們今后的教改起了很大的推動作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實開展，抓出質(zhì)量。姚計海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間

的距離。讓我們時刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽、表達。翟小寧校長的講座從觀看學校人大附中的圖片入手，層層深入，引領出學校的辦學理念、辦學方向，使我們懂得了學校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動力。萬欣律師從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益。陸士楨教授的講座對當代青少年道德取向講得較為透徹，觀點也切合實際，所舉案例說服力強，對我們今后的德育工作有一定的指導作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長的標準，我們受益匪淺，更堅定當領導應任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點清晰，向我們闡述了當代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲]，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動有趣，向我們闡述了當班主任的藝術，所舉案例切合實際，她語言詼諧、幽默，使我們進一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽了劉永勝教授的精彩報告，我們都明確了崗位職責，懂得了當代校長的歷史使命是為學生的健康成長創(chuàng)設寬松的環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設平臺，為學校的特色建設做出努力，我們會朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當代中小學教育的弊端，使我們在深刻思考這么一個問題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人？任重而道遠，今后的教改之路還很長，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新的精神。王建宗校長的講座精彩、生動，觀點明

本次學習，也使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。我們還實地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學，親身領悟了史家小學“一切為了孩子，一切為了明天”的指導思想以及“和諧教育”的學校辦學特色。我們深深地被卓立校長那種治學有方、理念超前以及不凡的辦學風格所折服。另一所是北京市八中，名譽校長龔正行生動地向我們介紹了學校概況、辦學特色以及學校的管理，以及通過實地參觀了學校的運動場，游泳館等，更加讓我們體會到學校求真務實的辦學作風和志向高遠的辦學目標，為我們今后的學校工作提供了一個很好的借鑒。兩所名校，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教 育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。

我再談談此次學習培訓的幾點感受：

一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長白淑蘭的《用愛、用情、用心做教育》，精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，而奮力前行。

二、心底更踏實。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。

三、找到了差距。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育落后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進三亞教育的快速發(fā)展。

幾點思考：

1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。

2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。反思自己的學校管理，學校文化沒有發(fā)揮作用。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，因校制宜地引進外校辦學的智力成果。二要善于思考。思考的過程是辦學經(jīng)驗的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。

3、打造書香校園，這是功德無量的舉措，更是受益終生的習慣。我們的現(xiàn)實情況是：學校往往鑒于人員編制的緊張----沒有專職，教師工作繁重------沒有時間，學生讀書借閱成了麻煩，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學校迎接裝點門面的擺設。捫心自問：我們組織師生讀書了嗎？怎樣組織？需要引領，需要激勵，需要促進師生共同閱讀，提供師生隨處有書取，隨時有書看的便利條件，擴大學生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習慣，也促進教師學習風氣的形成，這是今后一個實踐的課題。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。最后用卓立校長的話結(jié)束本文：校長不是只關心正篇三：北師大培訓心得體會

北京師范大學—臨夏州基礎教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新計劃——

第一期臨夏州農(nóng)村校長研修班心得體會

為了全面促進全州教育的公平、均衡、提質(zhì)和跨越發(fā)展，進一步加強教師隊伍建設，在“美麗園丁教育基金會”對教育事業(yè)不遺余力的大力支持下，臨夏州基礎教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新計劃第一期臨夏州農(nóng)村校長研修班于4月7日至4月17日在北京師范大學順利舉辦。全州共有100名農(nóng)村小學校長參加，我和本縣其他11名農(nóng)村小學校長有幸成為其中一員。4月8日早上，在北京師范大學小學校長培訓學院召開了第一期臨夏州農(nóng)村校長研修班開學典禮。開學典禮由北京師范大學校長培訓學院主持，來自“美麗園丁教育基金會”代表、北京師范大學國內(nèi)合作辦公室、北京師范大學教育學部的領導和嘉賓出席了開學典禮，臨夏州教育局紀檢組長張軍在講話中說明此次培訓的重要性，并對參訓學員提出了具體的要求和期望。

這期培訓課題內(nèi)容圍繞教育形勢與政策、課程建設與教學、學校管理三個方面開展，北師大小學校長培訓學院誠心邀請了國內(nèi)知名專家和知名校長作專題講座。我們也倍加珍惜這來之不易的良好機會，潛心鉆研，靜心思考，學以致用。下面就本次學習談兩點體會：

一、聽取專題報告，提高理論認識。

課堂建設要從教走向?qū)W，從知識教育走向能力教育，要從傳遞型走向服務型。教師要從演員走向?qū)а?，要從前臺走向中間，學生要從成績走向成長，要從師育走向自育。因此換個角度看問題，很多問題就不一樣了。給我印象最深的是陳院長ppt中播放的一段視頻，一個小女孩被家長逼著背“5的乘法口訣”，當背到“三五十五”這一句時，反復多次也過不了關，結(jié)果哭泣不止，鬧出了很多笑話。其實，視頻中反映的問題不僅僅是家長和教師“拔苗助長”等簡單粗暴的教育方法，更警醒我們：高效課堂必須切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，有效的數(shù)學學習絕不能單純依靠模仿和記憶（特別是無意義的死記硬背），而必須調(diào)動學習者自身的主觀能動性，通過自主探索、自主感悟才能掌握。視頻中的小

女孩影射了許多當前還在傳統(tǒng)權威式的課堂中受“壓迫”的孩子的現(xiàn)狀。如果教師能對學生多一點啟發(fā)，多一點寬容，多一點引導，讓孩子通過動手操作、找規(guī)律、合作交流等方式進行有意義的探索和實踐活動，調(diào)動多種感官來理解乘法口訣的實際意義以及口訣間的內(nèi)在聯(lián)系，那么我相信，記住乘法口訣將不再是一件痛苦的差事、而是一項充滿樂趣的研究活動了。

通過教育方式的對比，得出以下結(jié)論：發(fā)達國家教育面向未來，中國教育沉浸記憶，學生對外面的信息不了解，這就要求教育方式的建設，課堂教學要培養(yǎng)以下的能力：問題的能力，選擇的能力，價值的能力，服務的能力，規(guī)則的能力，發(fā)展的能力，展示的能力，資源的能力。課堂教學中學生學會≠會學，教師教會≠會教，學生解答問題的能力≠學生解決問題的能力，課堂教學要克服重教不重研，重講不重學的現(xiàn)象。

二、學習考察，開拓視野

根據(jù)安排，4月10日、11日，班主任老師帶領我們分別參觀考察了海淀區(qū)萬泉小學、大興區(qū)第二小學，參觀了兩所學校的校園文化、各種功能教室，聽取了景小霞、蘭祖軍兩位校長的報告，感受頗深。

大興區(qū)第二小學的辦學理念是：“讓我們拉起手來”，它具有“平等、包容、合作、尊重、同情、感恩、責任、誠信?”的內(nèi)涵。并且從而制定了學校相應的校園文化，制度文化，班級文化，各團隊組的文化，并且學校的一切工作都僅僅圍繞且踐行著這種文化。

萬泉小學則將“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人，做現(xiàn)代世界人”作為自己的育人目標，制定了“健康體魄，陽光心態(tài)，平學善思，創(chuàng)新發(fā)展”作為自己的辦學目標，形成了“和諧、競爭、創(chuàng)新”的管理理念，從而打造一個個具有個性的、富于時代特色的、創(chuàng)新發(fā)展的團隊，使學校發(fā)展具有團隊意識，具有時代性，創(chuàng)新性和發(fā)展性，取得了一個個成果揚名國內(nèi)，接軌世界，辦出了特色，由特色使某些領域發(fā)展為精品。

總之，通過10天的培訓學習，感受頗深：發(fā)達地區(qū)的辦學條件是我們無法學習的，但他們的教學、管理理念我們可以借鑒，他們執(zhí)著的更是我們值得學習的。