第一篇：08~09學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

08~09學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期又將近尾聲了，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，本學(xué)期我仍然擔(dān)任七年級(jí)3、4班和八年級(jí)4個(gè)班一共6個(gè)班的思想品德教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)將這階段的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)與反思。

1、能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽我們組長(zhǎng)芮老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，平等尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合本學(xué)科知識(shí)以及現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

2、七年級(jí)由于教學(xué)時(shí)間已有3年，所以教材我還是比較熟悉的?？墒亲鳛榻贪四昙?jí)思想品德課的老師，我明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)的資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：視頻、歌曲、漫畫、故事等多樣形式，以生動(dòng)直觀的形象來(lái)加深學(xué)生的理解。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

3、多找學(xué)生談心。教育是愛心事業(yè)，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)秀生，教育其戒驕戒躁，努力向上，再接再厲。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在以后的教學(xué)中，我要注意做好以下幾點(diǎn)：

1、樹班干部為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。我可以嘗試著找一些學(xué)生來(lái)談?wù)勊麄儗W(xué)習(xí)思想品德這門課程的好方法，讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣的作用。

2、關(guān)注每一位學(xué)生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助有困難的學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，提高他們的各方面素質(zhì)。

3、要做好學(xué)生的思想工作，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，少一些批評(píng)，多一些鼓勵(lì)。要讓學(xué)生感到老師是真正為他好，為他著想。

4、發(fā)揮本門課程的德育功能，不光要注意知識(shí)的傳授，還要做到導(dǎo)行，讓學(xué)生真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì)做一個(gè)有良好品行的人。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解。一分耕耘一分收獲，只要我付出努力，一定會(huì)有所得的。

馮林娜2009年6月

第二篇：09第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2009學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

眨眼，初為人師的第二個(gè)半年又已悄然逝去。在這半年里，每一次的上課實(shí)踐，每一次的教研活動(dòng)，每一次的理論學(xué)習(xí)，每一次的反思總結(jié)，每一次與同事的對(duì)話都深深觸動(dòng)我去探索思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法。下面我就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)與理念的進(jìn)步：

1.比起初入教壇時(shí)，如今我更深刻地領(lǐng)悟到教學(xué)情景的重要性，現(xiàn)在在教學(xué)中嘗試將warm uppresentationpracticeconsolidation四環(huán)節(jié)連成一個(gè)流暢完整的教學(xué)情境。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，注重把握整堂課的重點(diǎn)和大情境，用一根主線連接各個(gè)小情境，使各個(gè)教學(xué)版塊之間相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)。另外在增強(qiáng)教學(xué)情境的趣味性的同時(shí)，我也開始把握情境的生活化，不再像實(shí)習(xí)時(shí)天馬行空般地創(chuàng)設(shè)太故事化的情境。

2.我開始關(guān)注操練的趣味性與時(shí)效性齊頭并進(jìn)。之前的我可以說(shuō)更關(guān)注新知呈現(xiàn)和操練的多元化及趣味性，如此學(xué)生雖學(xué)得不亦樂乎，卻造成知識(shí)落實(shí)情況甚不理想?，F(xiàn)在我開始領(lǐng)悟如何讓生歡聲笑語(yǔ)的同時(shí)不知不覺地妙記知識(shí)、發(fā)展技能。具體來(lái)講，單詞的四會(huì)中，聽說(shuō)能力生一般發(fā)展較好，而認(rèn)讀則偏差，這時(shí)我會(huì)從生的角度出發(fā)，用形象生動(dòng)的手段幫助生認(rèn)讀，做到單詞的形義統(tǒng)一。如教學(xué)shopping,我會(huì)告訴生兩個(gè)p就像兩只腳，逛街要用兩只腳走路逛；教學(xué)I can see句時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫將兩個(gè)e整容下，畫上眼珠、眼睫毛，如此一來(lái)宛如兩只眼睛。默寫單詞對(duì)生而言也是一大難關(guān)，這半年通過向其他老師的學(xué)習(xí)，我明白了語(yǔ)音教學(xué)對(duì)生記單詞有很大的幫助，在教單詞時(shí)我嘗試用有相同字母或字母組合出現(xiàn)的其他單詞來(lái)引導(dǎo)生自主發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)生用單詞的音來(lái)記憶其形，做到音形統(tǒng)一。三年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)了字母教學(xué)，我參考了網(wǎng)上的字母操又添入了自己的一點(diǎn)點(diǎn)原創(chuàng)，發(fā)明了韓版字母操，生學(xué)得很開心，對(duì)字母的字形、讀音、音標(biāo)、有關(guān)單詞都有了較好的掌握。

3.在由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師的這一年里，我也明白了自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。我開始琢磨如何讓生自發(fā)地學(xué)習(xí)，嘗試了用星星、獎(jiǎng)勵(lì)卡、英雄卡、禮物的四部曲促使生關(guān)注其自身作業(yè)、課堂等方面的表現(xiàn)；學(xué)生的作業(yè)一直讓我很頭疼，三個(gè)班有時(shí)我實(shí)在兼顧不全，很多學(xué)生作業(yè)沒寫，以一敵百的我束手無(wú)策。于是在三年級(jí)中我另選了6個(gè)專門負(fù)責(zé)作業(yè)的小組長(zhǎng)，這六個(gè)學(xué)生在班中沒有其他的職務(wù)，雖成績(jī)僅中等，但很有責(zé)任心、學(xué)習(xí)也很熱情；他們每天都急著向我匯報(bào)作業(yè)情況，也及時(shí)監(jiān)督本小組沒完成作業(yè)的學(xué)生，為我減輕了不少負(fù)擔(dān)。

二、困惑

1.最大的困惑還是生的作業(yè)完成這一塊。每天都有新的作業(yè)，生今天的作業(yè)沒完成，要如何補(bǔ)。生不補(bǔ)又如何罰。師又如何督促。

2.獎(jiǎng)勵(lì)措施：對(duì)部分生而言是無(wú)需獎(jiǎng)勵(lì)的，他們有內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情。而對(duì)另一部分學(xué)生而言，他們只能“被激情”。這個(gè)“被激情”就考驗(yàn)老師的獎(jiǎng)勵(lì)制度

了，上學(xué)期我實(shí)行了四步獎(jiǎng)勵(lì)制度，生固然受到獎(jiǎng)勵(lì)了，我自己也被累得半死，每天被生追著要各種獎(jiǎng)勵(lì)如追債般，實(shí)在非一累字了得。

3.學(xué)生知識(shí)的技能化：教了一年，總覺得生就學(xué)了書上的那么幾個(gè)單詞和那么幾個(gè)句子，他們自己開口說(shuō)可能憋半天也說(shuō)不出什么，是不是應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間組織點(diǎn)類似于演講比賽的活動(dòng)呢？

第三篇：08—09學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

08—09學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

東陽(yáng)關(guān)中學(xué) 溫紅敏

為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，改進(jìn)學(xué)案式教學(xué)。本學(xué)期我校組織全體教師赴靈石二中參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)交流，使我的教學(xué)效果有了明顯的改善。經(jīng)過這學(xué)期的實(shí)踐，取得了不少經(jīng)驗(yàn)，但仍有許多地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為了更好的完成下學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和不足總結(jié)如下：

一、主要工作及取得的成績(jī)：

1、同科教師認(rèn)真教研，做好課前學(xué)案的編寫

在新的教師角色轉(zhuǎn)變中，合理定位自己。認(rèn)真研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和新教材的教學(xué)要求，認(rèn)真編寫符合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到快樂、找到自信，喜歡學(xué)、愿意學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)水平。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后記，并進(jìn)行階段總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，將目標(biāo)問題化，讓學(xué)生帶著問題，有目的的進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂上采用“目標(biāo)問題——學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決——————小組討論——————教師講解”的模式展開，完成一個(gè)目標(biāo)再進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感，愿意學(xué)、自覺的學(xué)。

3、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。弄清每節(jié)課需要注意什么問題，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

4、分層次教學(xué)，即培養(yǎng)優(yōu)生、激勵(lì)后進(jìn)生。根據(jù)兩班學(xué)生數(shù)學(xué)能

無(wú)法解決

無(wú)法解決 力的基礎(chǔ)和潛力，將他們合理的分配到各個(gè)小組，即每個(gè)小組由優(yōu)生、中等生、潛能生構(gòu)成。教學(xué)中，采用分層次進(jìn)行教學(xué)，作業(yè)布置也是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有選擇性的布置。除此之外，讓學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，由優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、完善數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。自從數(shù)學(xué)課堂常規(guī)制定和實(shí)施以來(lái)，我所教的兩個(gè)班原來(lái)上課時(shí)不夠認(rèn)真、睡覺、開小差、講粗言爛語(yǔ)的現(xiàn)象有明顯的改善，課后作業(yè)完成情況也不錯(cuò)。在數(shù)學(xué)課堂里形成一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語(yǔ)的少了，上數(shù)學(xué)課開小差的少了，不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少了。出現(xiàn)了“三多”：熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多了，好問者多了（好多學(xué)生常到辦公室問老師問題和要求老師額外多布置一些題目），文明禮貌的行為多起來(lái)了。

二、存在問題和今后努力方向：

1、學(xué)案的編寫還需完善；

2、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

4、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

5、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

二00九年七月

第四篇：09學(xué)年第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

2009學(xué)年第二學(xué)期生物教學(xué)工作總

結(jié)

本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)（1，3）二個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真

備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì) 的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

第五篇：09一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文半期工作小結(jié)

龍?zhí)锷涎πW(xué)薛海貞

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期又過去了。半期臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同學(xué)科老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

在近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我順利完成了本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生不但在識(shí)字的基礎(chǔ)上能繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，還能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。并能借助拼音認(rèn)讀漢字。

通過半個(gè)學(xué)期地學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了常用漢字，并學(xué)會(huì)寫會(huì)生字，大部分做到了書寫規(guī)范，端正，整潔。掌握了正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)會(huì)了用普通話正確，流利、有感情的朗讀課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。知道課文大意，背誦了指定的課文。

通過學(xué)習(xí)學(xué)生還認(rèn)識(shí)了句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。學(xué)生能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。并能把自己說(shuō)的話寫下來(lái)。

學(xué)生能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。并能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，他們閱讀的興趣有了提高。通過學(xué)習(xí)漢字，他們掌握了許多識(shí)字方法，所以學(xué)習(xí)漢字的積極性也得到了進(jìn)一步提高。

學(xué)生在朗讀課文的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣，使他們主動(dòng)去閱讀一些課外讀物，從而培養(yǎng)了他們的閱讀能力。

在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想??我要??我能??我來(lái)做??我還有??我認(rèn)為??”。這時(shí)，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。