第一篇：上海培訓(xùn)總結(jié)

民進(jìn)上海市委西部教師培訓(xùn)個人總結(jié)

金沙縣高坪鄉(xiāng)中心完小 史開學(xué)

作為邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的一個副校長，在民進(jìn)上海市委和金沙縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有幸能參加這次“民進(jìn)上海市委第十六期西部教師培訓(xùn)班”。在為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中，讓我受益匪淺，感慨頗多，既有教學(xué)技能上的增長，也有教學(xué)觀念上的洗禮。

組織這次培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中，從培訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備、火車站的迎接、生活上的安排等方面都傾注了大量的精力，為這次培訓(xùn)提供優(yōu)異的條件。為此，對民進(jìn)上海市委、進(jìn)華中學(xué)和靜安區(qū)第三中心小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)致以衷心的感謝！

9月13日至9月18日，在進(jìn)華中學(xué)聆聽了過傳忠、胡東芳、張人利、周斌、陳國強(qiáng)等幾位上海市知名教育專家精彩的報告，讓我在學(xué)校管理和學(xué)科教育中如何滲透審美教育；校長如何從學(xué)校保姆到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型；后茶館式校本教研；學(xué)校管理的思路與出路；民辦體制與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)等方面有了更新的認(rèn)識和了解。在集中培訓(xùn)期間，在民進(jìn)上海市委和進(jìn)化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，還考察了錢學(xué)森圖書館、普陀文化點(diǎn)、華東師范大學(xué)和上海交大校區(qū)、江蘇常熟素質(zhì)教育基地等。通過考察，不僅感受了大都市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮，還領(lǐng)略了上海厚重的辦學(xué)歷史和文化。

9月19日到9月21日的影子培訓(xùn)中，在靜安區(qū)第三中心小學(xué)王志強(qiáng)校長的帶領(lǐng)下，參觀了該校的校園文化建設(shè)和計算機(jī)室、圖書室、音樂教室、美術(shù)教室、圍棋室等設(shè)備齊全而先進(jìn)的專用教室。參觀完后，王校長還分別從學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念、學(xué)校教師團(tuán)隊的建設(shè)、教育教學(xué)科研工作、學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施、德育教育、安全管理等方面給我們作了全面細(xì)致的講解。在他的安排下，該校負(fù)責(zé)德育的張主

任向我們介紹了學(xué)校德育工作開展的具體情況和方法；教導(dǎo)主任向我們介紹了該校教研、藝體活動、素質(zhì)教育等方面的開展情況及具體方法；負(fù)責(zé)科研的張海華老師從學(xué)校課題研究思路及開展等方面談了學(xué)?？蒲泄ぷ?分別觀摩了該校肖曉琳、張羽等四位老師的公開課和評課活動。在三天的影子培訓(xùn)中，置身校園，感受到了該校明確的辦學(xué)思想、向上的校園文化、科學(xué)認(rèn)真的研究態(tài)度、務(wù)實(shí)執(zhí)著的工作作風(fēng)、勃勃向上的發(fā)展生機(jī)、充滿智慧的管理手段。經(jīng)過兩周的培訓(xùn)，使自己對下一步的工作找到了以下幾點(diǎn)出路：

一、經(jīng)驗(yàn)反思——校長成長之路

在我們的教育工作者中，有部分從師范學(xué)校出來走上教學(xué)崗位，經(jīng)過三五年或者十年八年，課堂教學(xué)水平或教育管理水平?jīng)]有多大的進(jìn)展。究其原因，是部分教育工作者滿于現(xiàn)狀，只是把走上工作崗位時獲得的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)陱?fù)一年的重復(fù)使用，沒用對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，沒有從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益。美國著名學(xué)者波斯納提出的教育工作者成長公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。他進(jìn)一步指出：“ 沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。如果教師（校長）僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。”作為一個新時期的教育工作工作者，要在教育工作崗位上長足的進(jìn)展，有自己的一席之地，我們應(yīng)與時俱進(jìn)，在不斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論的同時還要對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的思考，及時總結(jié)工作中的得失，實(shí)時尋找解困、創(chuàng)新的突破口。作為學(xué)校的副校長，更需要對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，只有這樣才能使自己的管理水平不長期停留在新手的水準(zhǔn)上，才有長足的發(fā)展。

二、集體備課——一種有效備課方法。

在現(xiàn)行的教師備課中，大部分教師就憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)單獨(dú)行動，都是為了完成檢查而備課，很少有教師為了課堂教學(xué)而備課。大

部分教師就干脆直接把教案書摘抄一遍，甚至有課后備課等現(xiàn)象。根本沒有教師自己獨(dú)立設(shè)計的東西，這樣即耗時又毫無價值。本人在在山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)和上海市靜安區(qū)第三小學(xué)影子培訓(xùn)期間，了解到他們的備課方式一樣，都是采用相同的集體備課。其做法是:以同級同科為單位，組織教師開展研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等。其備課任務(wù)的分解即：例如,一個年級的語文教材有8個單元，有4個教師都上該級的語文，每個教師只備2個單元，然后收集整理裝訂成冊，教師在教學(xué)時根據(jù)自己班級實(shí)際情況作50%的個性修改（具體見附件—教師備課模板）。這樣能有效凝聚教師集體的智慧，提高教育教學(xué)效果，提高教師教學(xué)水平，減少教師備課時間，提高教師工作積極性。

三、校園文化——學(xué)校文化內(nèi)涵的提煉。

在我們金沙，大部分學(xué)校的校園文化建設(shè)都有一個共同點(diǎn)，把一些名人名句做成鈦金字、布標(biāo)、噴繪寫真、鏡框等等，而且部分學(xué)校之間的內(nèi)容一樣，只是展示的方式不一樣。有的學(xué)校的圍墻、墻壁、走廊、女兒墻等全都貼滿，花樣較多，走進(jìn)校園就可見校長們在校園文化上花了大力氣，做了大文章。但是很少見到一個切合本校實(shí)際，展現(xiàn)本校辦學(xué)特色或育人目標(biāo)的。在上海進(jìn)化中學(xué)和靜安區(qū)第三小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們分別聽了陳國強(qiáng)和王志強(qiáng)兩位知名校長關(guān)于他們校園文化建設(shè)方面的介紹和參觀了兩所學(xué)校的校園文化布置后，讓我們同組的五人都有同感：一個學(xué)校的校園文化，不在多，在于精。要切合本校實(shí)際，能體現(xiàn)本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色等，成為一所學(xué)校精神、環(huán)境、教師、學(xué)生文化的提煉和展示。

四、課題研究——學(xué)校智力源泉。

在上海市靜安區(qū)第三小學(xué)影子培訓(xùn)期間，分別聽取了該校校長、教務(wù)主任和科研主任介紹了學(xué)校的科研工作，本人總結(jié)了一下，主要有：

學(xué)校科研也就是課題研究，是一個學(xué)校的辦學(xué)理念，一般四年左右為一個周期。一個科研組就是學(xué)校發(fā)展的智囊團(tuán)，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)教師積極參與課題研究，并對教師進(jìn)行培訓(xùn)和提煉，提升教師的教學(xué)科研水平，使其在專業(yè)技能上迅速成長。其具體實(shí)施如下圖：

還需核心人物的帶領(lǐng)，科研人員要有創(chuàng)新思維和善于充分利用高?；蚪虒W(xué)科研機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)資料。

五、辦學(xué)特色——學(xué)校的品牌。

學(xué)校特色是一個長期文化的積淀，我們?yōu)槭裁崔k學(xué)，怎樣辦學(xué)，培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣才使學(xué)校長盛不衰，怎樣用獨(dú)有的教育理念來彰顯學(xué)校的個性，怎樣在獨(dú)有的教育理念下得到師生和社會的認(rèn)可等，這一切深思才凝聚學(xué)校獨(dú)有的特色文化取向。學(xué)校特色并不是一蹴而就的，它需要學(xué)校歷史文化的積淀，要我們善于去發(fā)現(xiàn)、去提煉、去宣傳、去加大口號和影響力，逐步形成學(xué)校的品牌。

六、校本課程——學(xué)生發(fā)展的樂園。

以往，我們談及校本課程是，總是感覺無從著手。其實(shí)，通過幾次的外出培訓(xùn)，本人認(rèn)為，校本課程就是充分利用本校教師的專業(yè)特長，滿足不同興趣愛好的學(xué)生，使其天賦得以充分展示。比如，一個周，用某一天的下午，根據(jù)本校教師情況，分別開展書法、音樂、籃球、美術(shù)、舞蹈等各種興趣班，全校學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己選擇參加相應(yīng)的興趣班（不分年級和班級）。這樣讓教師的特長得到充分的展示，學(xué)生的興趣、天賦得以發(fā)展，增添校園活力，讓學(xué)生找到校園生活的樂趣。

七、自主辦學(xué)——學(xué)校發(fā)展的動力。

在上海，學(xué)校擁有很大的辦學(xué)自主權(quán)，包括教師招聘、經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)改革等等。這樣學(xué)校的管理人員就可以結(jié)合本校實(shí)際，大膽創(chuàng)新，大膽改革??有力推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

通過這次培訓(xùn)，更覺得作為一名管理者責(zé)任重大。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地做好自己分管的工作，更好地服務(wù)社會。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上一個新的臺階。

附件

教師集體備課模板

第二篇：上海培訓(xùn)總結(jié)

上海浦東新區(qū)校長、教師培訓(xùn)工作總結(jié)

2000年以來，在浦東新區(qū)社發(fā)局和西寧市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和共同努力下，通過經(jīng)常的互訪往來，雙方加深了了解，增進(jìn)了友誼，開展了多方面的合作與交流，建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。特別是在師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方面給我們提供了極大的幫助和支持，并取得了顯著成效。

一、校長掛職和教師帶教培訓(xùn)

校長、教師的培訓(xùn)采用的是掛職鍛煉和帶教學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。培訓(xùn)本著學(xué)以致用的原則，將培訓(xùn)人員安排到所屬的中小學(xué)，參與所在單位的管理、教育教學(xué)及教科研活動。2000年以來，上海市浦東新區(qū)共為我市培訓(xùn)200名校長，310名教師。

二、開展學(xué)術(shù)研討

為不斷豐富培訓(xùn)形式，2007年8月，浦東新區(qū)選派5名校長和3名骨干教師到我市來開展為期3天的學(xué)術(shù)報告和教學(xué)示范活動。共舉行報告會6場，我市2000多名校長和中小學(xué)教師聆聽了報告，大家受益匪淺。

三、開展“手拉手”結(jié)對幫扶活動

由雙方各推薦8所中小學(xué)校，以校為單位，開展浦寧“手拉手”校際間交流結(jié)對活動。

通過培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等活動，使校長與教師了解了浦東

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)了浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育的做法和經(jīng)驗(yàn)，共同切磋新教材的實(shí)施和課程改革的深化；并就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、辦學(xué)目標(biāo)設(shè)定、辦學(xué)方向的確定、學(xué)校管理的措施、課程改革課堂改革的推進(jìn)、辦學(xué)特色的形成等方面共同進(jìn)行了學(xué)習(xí)研究，使我市派出的校長、教師在浦東基層學(xué)校切身體驗(yàn)了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理和富有特色的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)。同時，通過雙方互動，進(jìn)一步開拓了視野，豐富了經(jīng)歷，提高了綜合素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平。

為做好與浦東新區(qū)的培訓(xùn)工作，西寧市教育局嚴(yán)格履行上海市浦東新區(qū)社會發(fā)展局與青海省西寧市教育局教育合作交流項目協(xié)議，按《上海市浦東新區(qū)社會發(fā)展局—青海省西寧市教育局教育合作交流項目協(xié)議書》的相關(guān)內(nèi)容與安排，按時選派部分優(yōu)秀中小學(xué)校長和骨干教師參加培訓(xùn)，并協(xié)助培訓(xùn)單位制定培訓(xùn)計劃，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。在雙方的共同努力下，9年來此項培訓(xùn)工作一直順利有序積極地進(jìn)行。

浦寧友好交流項目的實(shí)施，給我們的教育事業(yè)注入了適應(yīng)時代發(fā)展的新思想、新觀念，對促進(jìn)西寧教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極深遠(yuǎn)的影響，希望這個合作交流項目能繼續(xù)做下去。

第三篇：上海培訓(xùn)總結(jié)

上海培訓(xùn)總結(jié)

上海培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年以來，在浦東新區(qū)社發(fā)局和西寧市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和共同努力下，通過經(jīng)常的互訪往來，雙方加深了了解，增進(jìn)了友誼，開展了多方面的合作與交流，建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。特別是在師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方面給我們提供了極大的幫助和支持，并取得了顯著成效。

一、校長掛職和教師帶教培訓(xùn)

校長、教師的培訓(xùn)采用的是掛職鍛煉和帶教學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。培訓(xùn)本著學(xué)以致用的原則，將培訓(xùn)人員安排到所屬的中小學(xué)，參與所在單位的管理、教育教學(xué)及教科研活動。20xx年以來，上海市浦東新區(qū)共為我市培訓(xùn)200名校長，310名教師。

二、開展學(xué)術(shù)研討

為不斷豐富培訓(xùn)形式，20xx年8月，浦東新區(qū)選派5名校長和3名骨干教師到我市來開展為期3天的學(xué)術(shù)報告和教學(xué)示范活動。共舉行報告會6場，我市20xx多名校長和中小學(xué)教師聆聽了報告，大家受益匪淺。

三、開展“手拉手”結(jié)對幫扶活動

由雙方各推薦8所中小學(xué)校，以校為單位，開展浦寧“手拉手”校際間交流結(jié)對活動。

通過培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等活動，使校長與教師了解了浦東基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)了浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育的做法和經(jīng)驗(yàn)，共同切磋新教材的實(shí)施和課程改革的深化；并就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、辦學(xué)目標(biāo)設(shè)定、辦學(xué)方向的確定、學(xué)校管理的措施、課程改革課堂改革的推進(jìn)、辦學(xué)特色的形成等方面共同進(jìn)行了學(xué)習(xí)研究，使我市派出的校長、教師在浦東基層學(xué)校切身體驗(yàn)了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理和富有特色的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)。同時，通過雙方互動，進(jìn)一步開拓了視野，豐富了經(jīng)歷，提高了綜合素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平。

為做好與浦東新區(qū)的培訓(xùn)工作，西寧市教育局嚴(yán)格履行上海市浦東新區(qū)社會發(fā)展局與青海省西寧市教育局教育合作交流項目協(xié)議，按《上海市浦東新區(qū)社會發(fā)展局青海省西寧市教育局教育合作交流項目協(xié)議書》的相關(guān)內(nèi)容與安排，按時選派部分優(yōu)秀中小學(xué)校長和骨干教師參加培訓(xùn)，并協(xié)助培訓(xùn)單位制定培訓(xùn)計劃，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。在雙方的共同努力下，9年來此項培訓(xùn)工作一直順利有序積極地進(jìn)行。

浦寧友好交流項目的實(shí)施，給我們的教育事業(yè)注入了適應(yīng)時代發(fā)展的新思想、新觀念，對促進(jìn)西寧教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極深遠(yuǎn)的影響，希望這個合作交流項目能繼續(xù)做下去。

上海培訓(xùn)總結(jié)2

上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

我感到非常高興能去上海市普陀區(qū)教育學(xué)院學(xué)習(xí)，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和馬園長能給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。在學(xué)習(xí)期間，感觸最深的是聽完幼兒教育專家們的講座帶來的新的教育理念的沖擊;觀摩完幼兒園老師們教學(xué)活動后的反思和感觸；以及參觀幼兒園所帶來的新鮮感覺和驚喜。

總之，上海之行，感觸頗多，收獲頗多！在此，就跟崗學(xué)習(xí)和參觀幼兒園談一談自己的一些感受和心得。跟崗學(xué)習(xí)

在跟崗學(xué)習(xí)之前就聽陳愛華老師為我們簡單地介紹了上海市幼兒園教育特色及經(jīng)過二期課改推出的新教育模式“四大板塊”：運(yùn)動、生活、游戲、學(xué)習(xí)。有了初步的了解后，我們一組五人被安排到普陀區(qū)回民幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。

1.互動

讓我感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生互動和生材互動，把主題始終貫穿于活動之中，把互動的空間留給孩子們，因?yàn)橛變褐g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流更能為幼兒所接受，而教師在互動過程中注重幼兒情感認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

2.自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的能力和潛能，讓孩子在自由探索中變被動為主動，以個別化學(xué)習(xí)的形式讓幼兒深入活動其中，真正感受活動帶來的樂趣。

角色游戲活動中教師放得很開，都是讓孩子自由的玩，自由的探索。而在自由的活動中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受是老師的教授所不能替代的。

3.語言表達(dá)的完整性

觀摩課中不僅僅是語言課中，會聽到老師提醒幼兒：“請用完整的話來說”，而是基本上在所有的活動中都能聽到老師類似的話?？梢钥闯觯處煵⒉粏螁蔚匕颜Z言表達(dá)能力歸屬于語言課，而是把語言看作是所有活動的基礎(chǔ)。

4.活動的組織

教師語言組織精煉，活動環(huán)節(jié)設(shè)計不拖沓，環(huán)環(huán)緊扣主題內(nèi)容，老師的提問適時恰當(dāng)，在活動的組織上，老師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。

參觀幼兒園

此次給我們安排參觀的幼兒園都是上海市普陀區(qū)比較有名的幼兒園，也各自有著不同的特色。

1.門口洗手池

在這次參觀的十所幼兒園的門口一側(cè)都有幾個洗手池，為的就是讓孩子每天早上入園后必須得把手洗干凈后才能進(jìn)教室，有的園所更為人性化，同樣的水池是從高到低排成斜“一”字，高的是為了方便大中班孩子，低的是為了方便 小班矮一些的孩子。

2.各種各樣的點(diǎn)名板

幾乎在每個幼兒園的每個班級教室門口，都能看到點(diǎn)名板。但每個園所每個班級卻各不相同，有的是不同顏色的塑料方塊；有的是孩子們自己用吸管和橡皮紙做的“棒棒糖”上面貼上自己的照片，放在提示欄里。點(diǎn)名是每個班級每天必須做的，老師們就花了一點(diǎn)心思，把看似枯燥的事情變的生動有趣，重要的是幼兒參與其中體驗(yàn)了樂趣。

3.環(huán)境裝飾

一走進(jìn)幼兒園的大廳或班級，我們都不約而同的被他們的環(huán)境裝飾所吸引，區(qū)角的建立以及個別化學(xué)習(xí)材料都是利用廢舊物制成的，好多班級的區(qū)角都延伸到了走廊，形象逼真的區(qū)角建設(shè)和豐富多彩的材料投放，為幼兒的區(qū)角活動提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4.各種單獨(dú)的活動室

在每所的幼兒園里都能看到他們單獨(dú)的活動室：美工室、探索室、音樂室、建構(gòu)室、閱讀室等等，每個活動室都是屬于孩子們的一片空間，在這里他們可以盡情的玩耍。

通過這次學(xué)習(xí)，我獲益頗多。每次的活動都給了我不少啟迪和思考，“如果是我，這個活動該怎么進(jìn)行？”，“如果是我，這個環(huán)境該怎么去布置？”等等?？傊?，在以后的工作中還要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，把先進(jìn)的教育理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)盡快付諸于自己的工作實(shí)踐中，把工作做得更好。

上海培訓(xùn)總結(jié)3

3月21日至3月26日，我參加了名校訪學(xué)培訓(xùn)。一周內(nèi)，我們聽了四個專家講座：有特級教師馬老師的《職業(yè)覺悟與有效課堂》、博士生導(dǎo)師謝利民的《常規(guī)教學(xué)藝術(shù)與教師教學(xué)能力發(fā)展》、建平中學(xué)廖飛的《轉(zhuǎn)變課程觀，提升競爭力》、松江進(jìn)修學(xué)院曹懌嵐的《關(guān)注文本語言形式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力》；我們走進(jìn)了上海中心城區(qū)靜安區(qū)的市西初級中學(xué)和城郊的三新學(xué)校，共聽評了七節(jié)課，參加了三次主題研修活動。其間，有馬不停蹄地奔波之苦，有茅塞漸開的喜悅之情，更有回味揣摩時的喟然反思。下面，我分兩部分來談一下自己的感想和收獲，有些是鸚鵡學(xué)舌，也有些是自己的拙見。

第一部分：是誰阻礙了我們成功？

在馬老師的報告中，他提到了教師的四種職業(yè)狀態(tài)：昏----對時代趨勢和職業(yè)要求無敏感；睡----無跟進(jìn)的欲望和行動；覺----有想跟進(jìn)的欲望和行動；悟----有明確的目標(biāo)和執(zhí)著的追求，那我們每個人捫心自問：自己的狀態(tài)屬于哪一種呢?謝利民教授講到了教師教學(xué)能力發(fā)展的基本階段：分為模仿性教學(xué)階段---剛畢業(yè)時，學(xué)教案、學(xué)名師、學(xué)身邊的老教師；獨(dú)立性階段-----有了自己的思路、方法；創(chuàng)造性階段----呈現(xiàn)強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行為，不固守現(xiàn)狀，趕超與突破他人，常教常新；形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格----對教學(xué)最優(yōu)化的刻意追求，不斷突破自己，努力使每個學(xué)生得到最好的發(fā)展。試想，我們現(xiàn)在正處于哪一個階段呢？我們教師普遍的現(xiàn)狀是不讀書、不研究、不用心合作，教育落后50年！聽說已有試點(diǎn)在實(shí)行“五年一考教師資格證”的新規(guī)定，我們的職業(yè)可能不再是鐵飯碗，可以說是危機(jī)四伏了。專家們的講座高屋建瓴，他們站得高看得遠(yuǎn)，道理講的是深入淺出，讓人時常有一種被棒喝的感覺。驀然驚覺：多年來，我們已讓原有的專業(yè)知識及一些固有的模式主宰了我們的思考，我們已漸漸失去了突破與改變的勇氣。多年來，教師的付出，教學(xué)的價值，如果用分?jǐn)?shù)來計算，永遠(yuǎn)被不等價的低廉著，因此，我們少了很多拼搏進(jìn)取的熱情?？墒?，我們雖無力改變大環(huán)境的擠壓，但細(xì)細(xì)想來，我們?nèi)钥梢愿淖冏约海虺晒σ稽c(diǎn)點(diǎn)靠攏。因此我們有必要重新審視自我，重新規(guī)劃自己的人生?！叭绻悴荒苻D(zhuǎn)身，就轉(zhuǎn)念吧?！?/p>

教育家凱洛夫所說:教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。但是決定著孩子們對老師的進(jìn)一步關(guān)系的，還是老師的工作作風(fēng)和他的人格。如果我們在課堂上信口開河，腳踩西瓜皮滑到哪兒是哪兒，又如何培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)？身教勝于言教，我們的工作態(tài)度治學(xué)態(tài)度同樣會潛移默化的影響著學(xué)生的發(fā)展。讓我們來看一看散文界的泰斗、教育界的大師朱自清先生怎樣上課的？“他哪怕是上的很熟的教材，在上課之前，還是要精心設(shè)計，仔細(xì)預(yù)備，一邊走上課堂，一邊還是十分緊張”，按說以朱自清先生的學(xué)識修養(yǎng)、業(yè)務(wù)功底，什么課都應(yīng)駕輕就熟，易如反掌，何以總是“十分緊張”？無他，一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心、一種對上課的敬畏之情使然。面對一雙雙求知、求真的眼睛，一位位具有高尚的職業(yè)道德的教師又怎能不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，他們生怕因自己的“失之毫厘”而致學(xué)生“謬以千里”！語文界老前輩于漪老師常廣泛涉獵天文、地理、科技、戲劇等書籍,耄耋之年的于漪還找來《青花瓷》認(rèn)真傾聽,琢磨出周杰倫吸引孩子的原因，一下子消除了和學(xué)生們半個多世紀(jì)的代溝，她以入迷的精神，一步一步向語文教學(xué)的博大殿堂邁去。而我們呢？我們很多人往往抱著一桶陳水，以不變應(yīng)萬變，年復(fù)一年，日復(fù)一日，倚勢經(jīng)驗(yàn)，視野狹窄，視上課為探囊取物信手拈來了無情趣，這樣，誤人又誤己，只能與成功南轅北轍。而“大家”們的這種治學(xué)態(tài)度，這種敬業(yè)精神，不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該修煉的嗎？

有位優(yōu)秀教師在上蘇軾的詩詞時，是引用林語堂的《蘇東坡傳》里的話這樣導(dǎo)入的：蘇東坡是一位全才。他是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實(shí)驗(yàn)者，是假道學(xué)的反對派，是瑜伽術(shù)的修煉者，是佛教徒，是皇帝的秘書，是月下漫步的詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。聽了這些文字，學(xué)生肯定會被蘇軾的精神空間所打動的，精神世界，永遠(yuǎn)是引領(lǐng)學(xué)生向上的標(biāo)尺。老師的這等學(xué)識，這種開闊的視野，這種研讀教材的深入，不也正是我們所欠缺的嗎？

有人說：堅持不一定擁有，但不堅持肯定沒有。話語很簡單，但卻值得品味，為什么習(xí)學(xué)者眾，得道者少呢？當(dāng)代教育家朱永新就公開為教師“開”了一家成功保險公司，他的投保條件是：你用十年的時間“每日三省吾身，寫千字文一篇”，賠付條件是：若十年后自感未躋身成功者之列，愿以一賠百。據(jù)說“成功保險公司”自開辦以來，已經(jīng)讓許多老師走向成功。

可見，到底是誰阻礙了我們成功？不是他人，恰恰是我們自己在無人監(jiān)督，無人苛責(zé)，甚至是阻力重重的情況下，對教學(xué)這份事業(yè)經(jīng)營的不夠努力，不夠敬業(yè)，對心中的目標(biāo)少了一份堅持和堅守。仰望星空，也許會失足泥潭；坐井觀天，卻永為井底之蛙。我們的教學(xué)確實(shí)不應(yīng)面對荊棘就中斷探索！

第二部分春去春又回，語文教學(xué)返璞歸真

語文教學(xué)在歷經(jīng)各種花哨的迷人眼的變革后，又回歸了本位。聽得幾節(jié)課多是常態(tài)課，很質(zhì)樸，很親切，實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，不用擔(dān)心一不小心上成了思品課或是綜合課等被批為四不像的課，因?yàn)樗麄兊幕舅悸肪褪恰白x---品-----悟”，各個環(huán)節(jié)都洋溢著語文的味道。真真切切的充分閱讀課文，緊抓關(guān)鍵詞句來咬文嚼字，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，借助語言文字來體會內(nèi)蘊(yùn)，沒有喧鬧的場面，注重的是讓學(xué)生靜心的思考、咂摸品味。然后借形式多樣的小練筆談?wù)劯形颍x寫結(jié)合。這跟《中學(xué)語文教學(xué)》上的“素讀”的新觀念是不謀而合的。

這種做法其實(shí)并不新鮮，因?yàn)槲覀円材茏龅?，差別最大的是他們的閱讀與積累，他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做的很細(xì)致，很有效，雖不能立竿見影，但日積月累，集腋成裘，終會是一筆豐富的財富。如三新學(xué)校七年級每周固定三篇古文和三篇現(xiàn)代文，要求每篇至少選出5個詞語并運(yùn)用，挑出三個句子賞析，選好的段落品析，必有隨筆。老師批改隨筆，交流、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。市西中學(xué)每個單元都配上十多篇相關(guān)文章，真正讓課外閱讀為語文插上騰飛的翅膀。初一學(xué)生剛學(xué)完課文《生命的舞蹈》，作業(yè)就是印發(fā)的文章季羨林的《生命的價值與意義》、林清玄的《生命的化妝》，想必學(xué)生會對人生有了自己的認(rèn)識，也會對課文有了深入的不同角度的理解。一位老師讀了一本書叫《風(fēng)中的樹葉》，推薦給班里的學(xué)生，集體從卓越網(wǎng)上買來了書，大家以讀書為樂、為榮，同學(xué)們自制精美的讀書筆記和摘錄卡，書的芬芳滋潤著學(xué)生們的心靈，他們的底蘊(yùn)怎能不豐厚？

讀書活動我們也開展，但往往是心血來潮，隨心所欲，無序，無恒心?？此麄兊幕顒咏M織嚴(yán)密，有始有終，循序漸進(jìn)。如市西的一次活動主題是“閱讀父親，發(fā)現(xiàn)父親”，具體做法有七個步驟，分別是：讀同齡人眼中的父親-----寫自己眼中的父親----閱讀名人筆下的父親-----課文學(xué)習(xí)，寫法的借鑒，《背影》的細(xì)節(jié)描寫-----名篇推薦《秋天的懷念》---修改自己的文章----和父母分享自己的作品，這樣之后寫出的作文就會生動活潑，個性鮮明，更會對父母多一份理解和關(guān)愛吧。

我們有些學(xué)生不喜歡書本上的文章，但在課外卻對文學(xué)作品情有獨(dú)鐘；有的學(xué)生寫命題作文一籌莫展或套話連篇，但私下寫的日記或隨筆卻靈氣飛揚(yáng)……這說明了什么？我認(rèn)為，這說明學(xué)生的心靈一旦沖破牢籠，必將成為自由飛翔的思想雄鷹！我們不應(yīng)再把學(xué)生的大腦當(dāng)成一個個被動接受知識灌輸?shù)娜萜?，而?yīng)看作是一支支等待我們?nèi)c(diǎn)燃的火炬，它一旦被點(diǎn)燃必將閃爍著智慧的光芒。

最后，語文報上有個“趣解漢字----字中人生”小欄目，很有意思，說幾個共享一下：劣------平時“少”出“力”，到頭來必然差人一等；

挫------想事事“坐”等到“手”的人，必定事事不順；超------“召”示你，不停地“走”，你才能趕過別人；加------做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動。

上海培訓(xùn)總結(jié)4

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的基本工具，再過不了幾年，不會使用計算機(jī)，就會象不識字一樣使人舉步維艱。進(jìn)入大學(xué)，計算機(jī)無時無刻在伴隨著我們，給我們在學(xué)習(xí)的生活增添了樂趣。然而這個學(xué)期將是展現(xiàn)自我能力的一個好時機(jī)，在這個學(xué)期里我們要進(jìn)行全國計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的考試。這就要看你在平時上課有沒有認(rèn)真聽講，在上操作課的時候有沒有認(rèn)真的完成老師所布置的任務(wù)，還有平時自己積累的知識跟經(jīng)驗(yàn)，這些都將成為面臨考試的一項重要的準(zhǔn)備工作。

計算機(jī)課是一門知識性和技能性相結(jié)合、理論性和操作性都很強(qiáng)的科目，既不同于人文課程又和計算機(jī)的專業(yè)課有所區(qū)別。我們應(yīng)該堅持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，激勵著我們的學(xué)習(xí)興趣，積極拓展我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使我們?yōu)榻窈笞呦蛏鐣诰唧w工作崗位上的計算機(jī)應(yīng)用打下良好的基矗對一些從小就沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，出現(xiàn)了一些在學(xué)習(xí)過程中不夠自覺的現(xiàn)象。但是老師你總是很耐心的指導(dǎo)我們教育我們，使我們正確的認(rèn)識計算機(jī)在我們學(xué)習(xí)生活中的重要作用。在剛開始的計算機(jī)教學(xué)中，老師你每節(jié)課安排相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，抓住樂我們學(xué)習(xí)計算機(jī)的心理特點(diǎn)，完成的同學(xué)可以在課堂上作自己的事，比如玩下小游戲，聊下qq等加強(qiáng)了同學(xué)們的積極性。如在英打字練習(xí)時，每節(jié)課要是比上節(jié)課進(jìn)步一分鐘，或是在在漢字錄入部分，每分鐘比上節(jié)課進(jìn)步5個字，就可以自由練習(xí)。

上機(jī)課時你總是在同學(xué)間教育我們怎樣做對的事，怎樣使用正確的指法，怎樣才能更快的打好更多的字。打字成績好的同學(xué)在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，可以更好的掌握更多更全面的計算機(jī)知識。讓后為了爭取自由時間去游戲，會很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在計算機(jī)課中，并不會完全的在兩節(jié)課時間里讓大家完全的做練習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給予了我們一片自由的游線天地，滿足了我們的好奇心，又達(dá)到了計算機(jī)學(xué)習(xí)的目的。

使我們在課堂上更加積極的去完成作業(yè)，使自己可以得到更多的自由的時間，這樣也要求我們更加熟練的掌握老師上課時所講內(nèi)容。以練為主，講練結(jié)合。以練為主，講練結(jié)合。許多知識是靠在操作實(shí)踐中而獲得的，所以我在操作實(shí)踐中可以獲得知識，動手實(shí)現(xiàn)最基本的操作，從中獲得成就感，培養(yǎng)動手操作→觀察現(xiàn)象→分析原因→概括總結(jié)這一獲得知識的過程，如在文字處理軟件教學(xué)中，老師你提出樂一些問題讓學(xué)我們來思考，比如如何利用shift鍵快速輸入大小寫字母？引導(dǎo)我們大膽探索，從操作中去找方法，這樣在實(shí)踐中使我們充分掌握了shift鍵的作用，茅塞頓開，從中得到了樂趣，并體會了掌握計算機(jī)知識必須以練為主的真諦，培養(yǎng)了解決實(shí)際操作問題的能力。 初學(xué)者對計算機(jī)都是比較薄弱的，對一些 應(yīng)用操作理解起來很困難

要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平時不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。

要多了解相關(guān)知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學(xué)以致用，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機(jī)知識，才能更好的幫助我們。

不過有時也要動我們的`腦子，要個人親身去體會 ，去實(shí)踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

提高我們整體的知識，打好基礎(chǔ)。

最初，我了解了計算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝，維護(hù)知識。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實(shí)踐來提高自己的操作能力，使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會。

其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令，對我們今后維護(hù)自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。

同時在方遠(yuǎn)電腦學(xué)校的學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流。同學(xué)們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。

通過這次學(xué)習(xí)我真正體會到了計算機(jī)知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實(shí)我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機(jī)方面的知識。

我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會中，我們懂的也會越來越多。

上海培訓(xùn)總結(jié)5

20X年3月9日，我市全體各學(xué)科教師共計69人（其中化學(xué)組教師15人，領(lǐng)隊一人），在云南省教育昭通市教委教育科會議室集中開會。會上市教育副局長陳必貴給全體參加赴學(xué)的教師作了講話，陳副局長講了訪學(xué)培訓(xùn)的目的，強(qiáng)調(diào)訪學(xué)培訓(xùn)期間的要求。全體教師對本次訪學(xué)充滿期待，希望通過此次訪學(xué)培訓(xùn)使用自己在教育教學(xué)得到提升。3月10日教師們在領(lǐng)隊張柳燕老師（市教育局教研員）帶領(lǐng)下，先坐火車到重慶，再乘飛機(jī)于3月11日抵達(dá)上海。到了上海我們得到本次訪學(xué)培訓(xùn)的組織方上海方略教育的大力支持和幫助，安排我們住在上海航空酒店（在此對上海方略教育所有工作老師表示感謝）。

3月12日早上，上海方略教育為我們來自各地的訪學(xué)教師舉行了歡迎儀式和開班典禮，訪學(xué)培訓(xùn)活動就此開始，（3月23日結(jié)束）為期兩周。兩周的訪學(xué)培訓(xùn)時間緊湊，內(nèi)容豐富。訪學(xué)培訓(xùn)期間，我們先后走訪了上海世界外語學(xué)校、晉元中學(xué)、尚德中學(xué)、新中初級中學(xué)四所上海知名中學(xué)；聽了3場主題報告；6場專題介紹；5場專家講座；觀摩了5節(jié)化學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課和一堂主題班會課；進(jìn)行多次討論、分析和總結(jié)座談會。雖然訪學(xué)培訓(xùn)很辛苦，但老師都覺得收獲頗多。下面是我對訪學(xué)培訓(xùn)的體會和總結(jié)：

一．名校走訪

我們兩周來，走訪了四所名校校園，讓我們感覺到每所學(xué)校校園建筑美觀、大氣；校園環(huán)境整潔、舒適充滿了學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)設(shè)施完善、先進(jìn)；校園文化建設(shè)豐富多彩。學(xué)校管理者和教師盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂于各自的教育工作；學(xué)生個個精神煥發(fā)、積極向上、成績優(yōu)秀、素質(zhì)全面。每所學(xué)校都自己的特色和鮮明的時代感。

二．優(yōu)質(zhì)課觀摩

我們觀摩了5節(jié)不同化學(xué)課，其中有世界外語學(xué)范老師的《金屬的性質(zhì)》，晉元中學(xué)許老師的《溶液的鑒別》和李老師的《氣體的鑒別和除雜》，尚德中學(xué)王老師的《物質(zhì)的分類》，新中初級中學(xué)《物質(zhì)的鑒別》。每堂師范課都值得我們學(xué)習(xí)的地方都很多，我深刻體會到教師整個教學(xué)活動中充當(dāng)了設(shè)計者和引導(dǎo)者，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考問題解決問題。教學(xué)中老師都嫻熟的應(yīng)用了先進(jìn)的教學(xué)輔助工具白板，白板的使用讓知識變得直觀形象和豐富，節(jié)約了時間，增加了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。教師在教學(xué)實(shí)施前，認(rèn)真?zhèn)湔n和精心設(shè)計；教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；力求使每節(jié)課都達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。

三．專家講座

我們聽了5位專家講座，主要有徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高暉的《教師的成長》，華東師范大學(xué)教育博士周彬的《叩問課堂教學(xué)的前因后果》，上海特級教師閘北教師進(jìn)修學(xué)院院長張長江的《說課評課》《課堂教學(xué)的行為思考》和《人生感悟》。每位專家的講座都精彩紛呈，無一例外的讓我們收獲很多知識，真的是“聽君一席話，勝讀十年書”。這些講座使我們的教育理念又一次更新，提升了我們的教育素養(yǎng)，為我們今后的教學(xué)工作指明了方向，鼓勵著我們滿懷激情的投入到教育事業(yè)中去。

通過這次訪學(xué)培訓(xùn)我的教學(xué)理念得到了更新，明確了教學(xué)目標(biāo)，收獲了很多教學(xué)方法。我深刻的體會到了教師的要上好不是一堂課，而是一輩子的課，這就需要我們得明白自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，究竟要轉(zhuǎn)授給學(xué)生怎樣的知識，培養(yǎng)什么樣學(xué)生，訓(xùn)練他們那方面的能力，該學(xué)科知識對其他學(xué)科有何幫助等等。我們要利用學(xué)科特點(diǎn)教育和培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀，讓他們長大后，還能把老師給予他們的知識應(yīng)用在社會生活的各個方面，讓他們終生受益，這才是我們最終的教學(xué)目標(biāo)。

總之，我們作為一線教師，想要成長為一名優(yōu)秀的骨干教育工作者，就要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新。只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高自己業(yè)務(wù)水平；只有不斷的實(shí)踐采能提升自己的教學(xué)方法；只有不斷的創(chuàng)新才能使自己進(jìn)步，走在教育隊伍的前列。

上海培訓(xùn)總結(jié)6

20xx年1月4日，綠園區(qū)50多名中小學(xué)骨干教師踏上了開往上海的火車，開始了赴華東師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程。我感到這次學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，所以我倍加珍惜。在為期八天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們不僅領(lǐng)略了上海大都市的現(xiàn)代化氣息，也深切地感受著千年文化的厚重，更收獲了上?！鳛橹袊逃母锱c開放最前沿陣地所顯現(xiàn)出來的現(xiàn)代教育思想與理念，以及上海乃至全國最頂級教育實(shí)踐者的思想與風(fēng)采。

在上海華東師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能夠近距離聆聽教育大師們解讀課本的真諦，剖析文化的內(nèi)涵，體驗(yàn)課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化，從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、熱愛工作，熱愛生活的高品位的人生追求。讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進(jìn)信念的學(xué)習(xí)之旅。

下面我談幾點(diǎn)體會：

一、開闊了視野，加深了對教材及課標(biāo)的解讀。

以前培訓(xùn)也較多，對新課程以及對教材的解讀也有一定的認(rèn)識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。李振濤教授的講座十分精彩的，從什么是有效教學(xué)談起，由理論到實(shí)踐，由點(diǎn)到面，一直深入到語文課堂有效性，教學(xué)設(shè)計的有效性，學(xué)生練習(xí)的有效性。讓我認(rèn)識到現(xiàn)階段我們的課堂教學(xué)還存在著許多問題，課堂教學(xué)的過程，不但是對課標(biāo)和教材的解讀過程，更要對學(xué)

生進(jìn)行解讀，體現(xiàn)學(xué)生的立場，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀態(tài)確立適合的教學(xué)目標(biāo)，才是適合課堂生長的前提和必備條件。李政濤教授還認(rèn)為：多一把尺子就多一把衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生以有的知識經(jīng)驗(yàn)及質(zhì)疑能力，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。因此不論是對文本內(nèi)容的解讀，還是教學(xué)策略及方法的應(yīng)用，都應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生已有的認(rèn)知水平，對教材內(nèi)容進(jìn)行有效地把握和提升，這樣才能讓我們的課堂時時充滿生長的氣息，扎實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，讓他們快樂的成長。

另外李教授獨(dú)特個人魅力，處變不驚的教學(xué)風(fēng)格讓我震撼，只用空白的WORD文檔，邊說邊打，娓娓道來，讓我深深地感受到了李教授思維的敏捷與知識的淵博。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)，熱愛工作，熱愛生活的生命追求；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！

二．對我國現(xiàn)階段教育存在的問題有了更深刻的認(rèn)識。

1．應(yīng)試教育理念根深蒂固

課程改革實(shí)驗(yàn)啟動幾年來，新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切，我們都承認(rèn)給當(dāng)前教育注入新的活力，課堂也煥發(fā)出勃勃生機(jī)，給迷茫、困惑的教學(xué)似乎指明了前進(jìn)的方向，學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是，細(xì)細(xì)品味當(dāng)下的課堂教學(xué)，還的的確確存在著很多問題，值得我們?nèi)ニ伎?、解決。幾千年的傳統(tǒng)教育不是說改就能改的，他在我們的身上乃至我們學(xué)生身上體現(xiàn)的淋漓盡致，課程改革實(shí)驗(yàn)幾年來，我們自認(rèn)為自己好像已經(jīng)走進(jìn)了新課程，似乎課堂教學(xué)模式也進(jìn)行了

轟轟烈烈的改革，其實(shí)只是游離于表面，我們的改革只是一場滑水課，沒有實(shí)質(zhì)的改變。課堂上行云流水，課后輔導(dǎo)書山題海，以考試目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)。每年招生期間，不管是大學(xué)還是中小學(xué)，都難以避免地卷入“生源大戰(zhàn)”，其本質(zhì)是爭奪考試高分的學(xué)生。為了吸引高分學(xué)生，各學(xué)校往往采取很多優(yōu)惠措施甚至不惜虧本；而對低分?jǐn)?shù)者，惟恐避之不及，在這種 “生源大戰(zhàn)”背景下，學(xué)校乃至教師都把教學(xué)目標(biāo)盯在使每個學(xué)生都獲得高分?jǐn)?shù)上。一節(jié)課的重難點(diǎn)是根據(jù)考與不考而制定的，課后練習(xí)更是為考試服務(wù)，大搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，要求學(xué)生大量做題，反復(fù)演練，我們也一樣，也是應(yīng)試教育的實(shí)施者。把本來是靈活運(yùn)用、考查能力的題目，變成記憶性題目，不惜為“應(yīng)試教育”制造虛假現(xiàn)象。弄得教師，家長，學(xué)生三者都身心疲憊。

簡單地以考試代替評價，單純地以考試分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的能力和教師的教學(xué)水平，這樣做的直接后果是，教師一味追求考試成績，以考分當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，并錯誤地根據(jù)分?jǐn)?shù)高低為學(xué)生排隊，由此而吞噬學(xué)生對未知世界的新奇和興趣，這樣的教育下的學(xué)生主要有以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：

2.中國基礎(chǔ)教育下的學(xué)生的特點(diǎn)

①．雙基牢固

②．探究問題的能力差

③．創(chuàng)新思維能力弱

④．解決實(shí)際問題的能力差

三．對課堂教學(xué)有了新的定位

既然我們課堂教學(xué)存在問題，我們的教學(xué)受一些我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念及評價體制的制約，我們沒有能力去改變，我們就要力爭在自己的權(quán)限范圍內(nèi)努力研究教學(xué)，給自己的教學(xué)重新定位，不能任由應(yīng)試教育的危害越演越烈，一名好老師應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真地研究自己的教學(xué)，努力做到游刃于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中間，找一個折中的教學(xué)方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，又能做到高能力成就高分的目的，

1. 課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)日?；?。

即日常課、家常課，我們的公開課猶如那些鮑魚、魚翅，味道鮮美固然，事實(shí)上，這些食物從營養(yǎng)學(xué)角度來說，鮑魚魚翅的營養(yǎng)只相當(dāng)于我們平時吃的魚蝦，而且價格昂貴，使很多人望而卻步，可能偶爾為之不傷脾胃，長久下去不要說負(fù)擔(dān)不起，對學(xué)生而言，這種表面熱熱鬧鬧的課堂是他們真正需要的嘛？如我們生活一樣，我們需要的是如家常菜般的家常課。那才是我們天天要吃要面對的啊，當(dāng)然再家常的菜也會吃厭，需要花心思在菜譜的更換上，烹飪的色香味上。我們的課也是，我們的學(xué)生需要的是實(shí)實(shí)在在的課，要有營養(yǎng)價值的課，而我們就要在課堂的設(shè)計上從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)計出既保留這道菜的原料所有的營養(yǎng)，更適合食客的口味的菜式。讓我們的學(xué)生即能吃飽吃好更能吃得滿心歡喜，甚至還會自己主動上門來“吃”。那是不是我們的一舉之利呢？

2．要認(rèn)真鉆研教學(xué)，努力把課堂還給學(xué)生

因此我們就要潛心研究教學(xué)，研究教學(xué)過程，這既是學(xué)生思維、想象的過程，也是能力培養(yǎng)的過程，是教學(xué)的“三維目標(biāo)”統(tǒng)一的過程。認(rèn)真的鉆研教材，解讀教材，研究教學(xué)過程，讓我們的教學(xué)既扎實(shí)又有效，隨著教學(xué)進(jìn)程，環(huán)節(jié)設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，有錯誤要及時矯正，有遺漏要隨時填補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)生成性的課程資源，要隨機(jī)應(yīng)變，充分開掘利用。不要視而不見，充耳不聞，仍按“預(yù)設(shè)”，一成不變，這樣的教法是不可取的。扎實(shí)，不是僵硬死板，應(yīng)實(shí)中求活，活中求變，變中求新。

而對學(xué)生來說，同樣如此，作為班主任、任課老師，我們有責(zé)任讓學(xué)生參與各種各樣的活動，并重視讓每個學(xué)生個體去真實(shí)的參與，只有這樣，才能獲得真正的發(fā)展。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)注，對學(xué)生存在問題的把握，才是最核心的東西。由此我想到作為我們教師，在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的時候，不能只是按部就班，要站在學(xué)生發(fā)展的立場來進(jìn)行思考、分析、判斷和總結(jié)。而不是一心想著把課上得流暢，把活動開展得多么豐富多彩這樣的功利和簡單。在課堂教學(xué)這一塊主陣地上，讓課堂充滿生命活力，首先從“還”字上做起，我們要主動把課堂還給學(xué)生，他們是課堂的主體。使學(xué)生在課堂上擁有主動參與學(xué)習(xí)的時間和空間。學(xué)生不僅是我們教學(xué)的對象，更是教學(xué)中活生生的資源，要允許和鼓勵孩子們都能大膽質(zhì)疑、敢于思考，敢于向書本和老師挑戰(zhàn)。真正能讓課堂變?yōu)樯盍λ季S涌動的地方，成為人與人、人與世界、人與自我溝通和相遇。

上海培訓(xùn)總結(jié)7

20xx年10月12日，我第二次到上海參加了方略舉辦的“骨干教師名校訪學(xué)培班”。培訓(xùn)期間聽了6場學(xué)術(shù)報告，走進(jìn)了上海市6所學(xué)校，聽了10節(jié)課及專家點(diǎn)評，并參觀了上海科技館。兩周的培訓(xùn)生活使我感到既緊張又充實(shí)；既開闊了眼界，又更新了理念。從一場場精彩的講座中，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、專家講座

（一）面對現(xiàn)代教育和學(xué)生，我們需要二次發(fā)展。

課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方，但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗(yàn)和教師個人素質(zhì)的表現(xiàn)，而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝；對學(xué)生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提?，F(xiàn)任洋涇中學(xué)校長李海林《卓越教師成長的具體途徑與方式》講座中，讓我更深刻地認(rèn)識到：一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構(gòu)成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。在不斷的讀書學(xué)習(xí)中，學(xué)會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點(diǎn)與方法并用這種觀點(diǎn)與方法來反思、在反思中改善行動等。

（二）創(chuàng)造精彩課堂，實(shí)現(xiàn)人生價值。

聽完上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長馬老師內(nèi)容精煉，極富啟迪性的通識講座《人生因課堂而精彩》，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。對于一個終身從事教育教學(xué)工作的人民教師來說，課堂教學(xué)是教師生存的依據(jù)，是生命的舞臺，學(xué)生則是教師存在的理由，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教學(xué)的宗旨。上好課是每個教師的天職，關(guān)心每個學(xué)生是教師的職業(yè)夢想。因此，教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手上有話，腳下有路，胸間有度”，要看重自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。

（三）教學(xué)設(shè)計應(yīng)有創(chuàng)意

余映潮老師的《教學(xué)創(chuàng)意例談》講座對我來說是一場及時雨，滋潤了我們的心田。余老師讓我們懂得到好教學(xué)創(chuàng)意在于教師深入文本，教師必須做到精讀、深讀、細(xì)讀、領(lǐng)會，分析、體味，從不同的角度或選點(diǎn)，或鋪面，進(jìn)行欣賞，從字里行間看出作者的譴詞造句的功夫和用心，看出文中美點(diǎn)妙點(diǎn)，品出力透紙背的意蘊(yùn)。的確，作為骨干教師不僅象其他教師一樣會設(shè)計課，更應(yīng)該設(shè)計有創(chuàng)意的課。

二、專家示范課

面對知識經(jīng)濟(jì)時代，我們需要不斷更新自己的教學(xué)思想。余老師的兩節(jié)板塊式教學(xué)和張悅老師充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。主動查閱與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。

名師張悅說：“站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮?，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。哪怕學(xué)生坐著只要眼神跟著你，心跟著你就實(shí)現(xiàn)了課堂的師生互動。

在教學(xué)中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學(xué)總是緊緊圍繞著教案按部就班地進(jìn)行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實(shí)感悟?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型、親和型、反思型的老師。

三、各校觀摩課

這次上海之行，所觀過的新課教學(xué)中，無一例外都有值得我們學(xué)習(xí)的地方：

（1）各校教師都很敬業(yè)。到好幾所都能看到頭發(fā)已白的教師致力于教育事業(yè)。特別是方仁工校長給我留下了深刻的印象。下午作文教學(xué)講座中可知方校長是用一輩子研究作文教學(xué)的，一個下午竟毫無保留地講給我們聽，真地感謝他的博大胸懷。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這一新課程理念。教學(xué)中教師敢于處理教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，把握“以學(xué)生為主體”這一課改的關(guān)鍵詞，關(guān)注教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)。

（3）注重知識和學(xué)生思維的生成過程。生成性教學(xué)是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)的展開過程中由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動的過程。生成是在教學(xué)過程中的生成。生成主要發(fā)生在教學(xué)活動之中，教師利用設(shè)計的問題，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，讓學(xué)生進(jìn)入自覺無知狀態(tài)，喚醒學(xué)生的主體意識，在教師精心策劃的富有彈性的教學(xué)過程中，提供知識生成的自由空間，讓學(xué)生進(jìn)入自覺組織過程，給學(xué)生有個真實(shí)的知識學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)過程，真正做到在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生以自己的思維方式建構(gòu)知識。

（4）以評促教、共同提高。每次聽完課后專家評課，有利于我們聽課教師學(xué)習(xí)精華，去其糟粕。區(qū)教研員王聰慧、譚軼斌的評課給我留下了深刻印象。如何評價一節(jié)課？聽了李海林老師《如何評課》的報告，我感到利用好課堂教學(xué)評價這根指揮棒，可以促進(jìn)教師貫徹新課程理念，提高教師的課堂教學(xué)水平。

（5）開展“觀課”活動，提高教師教學(xué)技能。利用集體備課，在同行間開展“觀課”活動，從微觀細(xì)節(jié)處提高教師的教學(xué)水平，使課堂教學(xué)豐富多彩，生動有趣，使自己成為學(xué)生心目中的“我們的好老師”。

時光荏苒，為期兩周的培訓(xùn)已結(jié)束了，回顧培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓(xùn)過程當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。我將用我的全部熱情去澆灌我深愛著的教育事業(yè)。

上海培訓(xùn)總結(jié)8

來到上海不知不覺也有20天的時間了，從當(dāng)初應(yīng)聘成功后的期待然后達(dá)到上海這個大都會，見識了很多新的事物，也讓我這段時間內(nèi)各方面發(fā)生了很多變化，不斷學(xué)到新的東西。

開始的黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)了公司的各項制度以及發(fā)展史，讓我們更深層次的了解上海大眾這個公司。隨后我們趁著第一周周末休息，大家成群結(jié)隊的去了陸家嘴，看到了上海標(biāo)志性建筑——東方明珠，去了人山人海的外灘，坐著觀光車游覽了上海各種著名景點(diǎn)，初來乍到的我們對這個大城市充滿了好奇與新鮮感，也讓我們不同程度的感受到了大城市的壓力。一個漢堡店普通營業(yè)員能夠流利的與外國人交流，英語口語能力讓我驚訝，深深的感受到要立足于社會所需要的本錢與壓力，同時也在為自己什么時候也能夠說一口流利的英語定下目標(biāo)。

培訓(xùn)后開始踏入車間，從學(xué)校學(xué)的機(jī)械領(lǐng)域擴(kuò)展到汽車類專業(yè)，開始讓我有些措手不及，直至慢慢習(xí)慣直至適應(yīng)新的環(huán)境，明白只有不斷學(xué)習(xí)才不會被社會淘汰。跟著班長到了學(xué)習(xí)的崗位二工段三班組，看著江師傅的動作很順利的在節(jié)拍內(nèi)完成自己的工作，我一邊默默記下工作流程一邊在想這個工作難度不大，直至后來才發(fā)現(xiàn)自己太年輕了。從最簡單的按悶蓋開始，不到一小時大拇指就開始疼痛，隨后擴(kuò)展到食指，第一天的工作便在手指疼痛中結(jié)束。第二天學(xué)習(xí)如何裝彈簧，學(xué)著師傅的動作把彈簧裝入避震固定夾中，然后將預(yù)裝好的彈簧放入后橋上，師傅一邊在旁邊指點(diǎn)著細(xì)節(jié)和重點(diǎn)以及安全點(diǎn)。

沒過多久手臂也開始有些酸疼，動作也隨之慢下來，被師傅覺察到便讓我先緩緩，告訴我時間長了也就適應(yīng)了，剛從學(xué)校出來肯定有些吃不消。后來學(xué)敲隔熱板，自己的速度也越來越迅速，但是也發(fā)現(xiàn)了自己一個大問題，POLO排氣管的那個柳釘一直找不到位置，導(dǎo)致8個柳釘敲好7個后時間全部浪費(fèi)在最后個柳釘上節(jié)拍也就跟不上，時間長了自己的性格缺陷便暴露出來。急于求成、煩躁等一系列負(fù)面情緒隨之而來，直至現(xiàn)在我都沒學(xué)會如何找個那個柳釘?shù)募记?，事后想想覺得自己很失敗，為什么別人能夠做到的自己卻做不到，為什么別人的能夠穩(wěn)重，自己卻這么急躁。朋友得知我遇到這個問題后耐心安慰我指導(dǎo)我如何控制好自己的心態(tài)，學(xué)會找到問題解決問題，每天下班后好好思考一天下來自己所學(xué)到的，不要讓一天就這么白白過去了。

在這段實(shí)習(xí)中還穿插了一個為期三天的GF培訓(xùn)，從簡單的熱身游戲到基礎(chǔ)訓(xùn)練、元素訓(xùn)練以及流程訓(xùn)練，每個看似簡單的動作背后都有著它的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)會如何在規(guī)定的時間內(nèi)保證質(zhì)量的完成好工作。不斷的學(xué)習(xí)不停的考核對自己的心態(tài)也是一種考驗(yàn)，不管在何種環(huán)境下都要能夠控制好自己的心態(tài)，保持最佳狀態(tài)不讓負(fù)面情緒影響到自己的行為。

截至到今天短暫的幾天實(shí)習(xí)中讓我明白了很多，做看似簡單的事情背后付出的努力與汗水誰也不知道。臺上一分鐘，臺下十年功。不輕視任何一個工作，對待每件事情都要認(rèn)真、謙遜、三思而后行!我相信自己在下周工作的時候，會把之前遇到的問題都能夠一一解決。

在以后的工作中保持好的狀態(tài)，不讓自己失望，讓他人刮目相看!

上海培訓(xùn)總結(jié)9

日前，大眾汽車學(xué)院第三期公開課在北京751園區(qū)內(nèi)的大眾汽車學(xué)院培訓(xùn)中心成功舉行，培訓(xùn)中心總建筑面積超過16000平方米，共有22個培訓(xùn)教室，包含7個理論與實(shí)操一體化的技術(shù)培訓(xùn)教室14個理論教室和1個IT教室高大上的學(xué)習(xí)環(huán)境，充滿藝術(shù)感的園區(qū)，每走一步都是一幅畫卷。

本期公開課上，大眾汽車學(xué)院院長申筱潔教授與學(xué)院的資深講師通過趣味化游戲情景模擬角色扮演等新穎的混合式教學(xué)方式，讓參與者全程體驗(yàn)了汽車銷售售后和維修的服務(wù)流程培訓(xùn)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)人性化的混合式教育方式讓我們感受到了大眾汽車學(xué)院特色教學(xué)，令人印象深刻。

以客戶為主的銷售理念是銷售培訓(xùn)的主導(dǎo)，依據(jù)測試分組，根據(jù)測試結(jié)果來制定不同的銷售策略，我想這種銷售依靠的不僅僅是口才。

五顏六色的顏料瓶混合出的精彩令在場嘉賓燃起了極高的興趣，它的神奇在于固體的纖維狀相互混合可以變出新的顏色擋風(fēng)玻璃的修復(fù)需要費(fèi)些心思，卻又令人興致勃勃車身小坑的修復(fù)也是機(jī)智的用到了反光板找位置，沒有遇到過這種情況的我看到這些，還真有點(diǎn)打開眼界伴隨著講師們專業(yè)的授課講解，現(xiàn)場更多地通過小游戲以及多媒體的展示，讓我們能夠全程零距離參與其中，在實(shí)操中受益匪淺。

在此次公開課上，申筱潔教授也對大眾汽車學(xué)院的發(fā)展和前景做了展望，她表示20xx年是業(yè)務(wù)拓展和培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)一步提升極為關(guān)鍵的一年，必須要不斷完善和提高服務(wù)據(jù)了解，目前大眾汽車學(xué)院提供了12個課程模塊，200多個培訓(xùn)課程，包括3000多份課件自20xx年成立以來，累計培訓(xùn)人天超過200萬，累計認(rèn)證培訓(xùn)師超過1000人，始終保持100%的培訓(xùn)師認(rèn)證率并將繼續(xù)為學(xué)員及員工提供最前瞻的技術(shù)最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)服務(wù)體系，為大眾汽車集團(tuán)(中國)的發(fā)展輸入源源不斷的動力。

立足當(dāng)前，著眼未來20xx年以來，國內(nèi)市場的汽車銷售和存量都大幅增加，汽車產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)容使得對于專業(yè)類人才的需求上升大眾汽車學(xué)院旨在依照大眾集團(tuán)全球領(lǐng)先的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，通過對員工提供完善高質(zhì)的培訓(xùn)課程，儲備優(yōu)秀的人才資源，打造一流的培訓(xùn)師及服務(wù)團(tuán)隊，提升品牌價值提高客戶滿意度及忠誠度，進(jìn)一步鞏固大眾汽車在中國以及亞太地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)地位同時，大眾汽車學(xué)院將國際先進(jìn)體系與中國汽車市場的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，不斷尋求人才培養(yǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)及理念，力爭成為國內(nèi)乃至世界首屈一指的汽車行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

上海培訓(xùn)總結(jié)10

作為邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的一個副校長，在民進(jìn)上海市委和金沙縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有幸能參加這次“民進(jìn)上海市委第十六期西部教師培訓(xùn)班”。在為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中，讓我受益匪淺，感慨頗多，既有教學(xué)技能上的增長，也有教學(xué)觀念上的洗禮。

組織這次培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中，從培訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備、火車站的迎接、生活上的安排等方面都傾注了大量的精力，為這次培訓(xùn)提供優(yōu)異的條件。為此，對民進(jìn)上海市委、進(jìn)華中學(xué)和靜安區(qū)第三中心小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)致以衷心的感謝！

9月13日至9月18日，在進(jìn)華中學(xué)聆聽了過傳忠、胡東芳、張人利、周斌、陳國強(qiáng)等幾位上海市知名教育專家精彩的報告，讓我在學(xué)校管理和學(xué)科教育中如何滲透審美教育；校長如何從學(xué)校保姆到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型；后茶館式校本教研；學(xué)校管理的思路與出路；民辦體制與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)等方面有了更新的認(rèn)識和了解。在集中培訓(xùn)期間，在民進(jìn)上海市委和進(jìn)化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，還考察了錢學(xué)森圖書館、普陀文化點(diǎn)、華東師范大學(xué)和上海交大校區(qū)、江蘇常熟素質(zhì)教育基地等。通過考察，不僅感受了大都市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮，還領(lǐng)略了上海厚重的辦學(xué)歷史和文化。

9月19日到9月21日的影子培訓(xùn)中，在靜安區(qū)第三中心小學(xué)王志強(qiáng)校長的帶領(lǐng)下，參觀了該校的校園文化建設(shè)和計算機(jī)室、圖書室、音樂教室、美術(shù)教室、圍棋室等設(shè)備齊全而先進(jìn)的專用教室。參觀完后，王校長還分別從學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念、學(xué)校教師團(tuán)隊的建設(shè)、教育教學(xué)科研工作、學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施、德育教育、安全管理等方面給我們作了全面細(xì)致的講解。在他的安排下，該校負(fù)責(zé)德育的張主

任向我們介紹了學(xué)校德育工作開展的具體情況和方法；教導(dǎo)主任向我們介紹了該校教研、藝體活動、素質(zhì)教育等方面的開展情況及具體方法；負(fù)責(zé)科研的張海華老師從學(xué)校課題研究思路及開展等方面談了學(xué)校科研工作；分別觀摩了該校肖曉琳、張羽等四位老師的公開課和評課活動。在三天的影子培訓(xùn)中，置身校園，感受到了該校明確的辦學(xué)思想、向上的校園文化、科學(xué)認(rèn)真的研究態(tài)度、務(wù)實(shí)執(zhí)著的工作作風(fēng)、勃勃向上的發(fā)展生機(jī)、充滿智慧的管理手段。

經(jīng)過兩周的培訓(xùn)，使自己對以下幾方面有了更新的認(rèn)識。

一、個人成長

在我們的教育工作者中，有部分從師范學(xué)校出來走上教學(xué)崗位，經(jīng)過三五年或者十年八年，課堂教學(xué)水平或教育管理水平?jīng)]有多大的進(jìn)展。究其原因，是部分教育工作者滿于現(xiàn)狀，只是把走上工作崗位時獲得的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)陱?fù)一年的重復(fù)使用，沒用對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，沒有從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益。美國著名學(xué)者波斯納提出的教育工作者成長公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。他進(jìn)一步指出：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。如果教師（校長）僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制?！弊鳛橐粋€新時期的教育工作工作者，要在教育工作崗位上長足的進(jìn)展，有自己的一席之地，我們應(yīng)與時俱進(jìn)，在不斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論的同時還要對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的思考，及時總結(jié)工作中的得失，實(shí)時尋找解困、創(chuàng)新的突破口。作為學(xué)校的副校長，更需要對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，只有這樣才能使自己的管理水平不長期停留在新手的水準(zhǔn)上，才有長足的發(fā)展。

二、集體備課

在現(xiàn)行的教師備課中，大部分教師就憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)單獨(dú)行動，都是為了完成檢查而備課，很少有教師為了課堂教學(xué)而備課。大部分教師就干脆直接把教案書摘抄一遍，甚至有課后備課等現(xiàn)象。根本沒有教師自己獨(dú)立設(shè)計的東西，這樣即耗時又毫無價值。本人在在山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)和上海市靜安區(qū)第三小學(xué)影子培訓(xùn)期間，了解到他們的備課方式一樣，都是采用相同的集體備課。其做法是：以同級同科為單位，組織教師開展研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等。其備課任務(wù)的分解即：例如，一個年級的語文教材有8個單元，有4個教師都上該級的語文，每個教師只備2個單元，然后收集整理裝訂成冊，教師在教學(xué)時根據(jù)自己班級實(shí)際情況作50%的個性修改（具體見附件教師備課模板）。這樣能有效凝聚教師集體的智慧，提高教育教學(xué)效果，提高教師教學(xué)水平，減少教師備課時間，提高教師工作積極性。

三、校園文化

目前，大部分學(xué)校的校園文化建設(shè)都有一個共同點(diǎn)，把一些名人名句做成鈦金字、布標(biāo)、噴繪寫真、鏡框等等，而且部分學(xué)校之間的內(nèi)容一樣，只是展示的方式不一樣。有的學(xué)校的圍墻、墻壁、走廊、女兒墻等全都貼滿，花樣較多，走進(jìn)校園就可見校長們在校園文化上花了大力氣，做了大文章。但是很少見到一個切合本校實(shí)際，展現(xiàn)本校辦學(xué)特色或育人目標(biāo)的。在上海進(jìn)化中學(xué)和靜安區(qū)第三小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們分別聽了陳國強(qiáng)和王志強(qiáng)兩位知名校長關(guān)于他們校園文化建設(shè)方面的介紹和參觀了兩所學(xué)校的校園文化布置后，讓我們同組的五人都有同感：一個學(xué)校的校園文化，不在多，在于精。要切合本校實(shí)際，能體現(xiàn)本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色等，成為一所學(xué)校精神、環(huán)境、教師、學(xué)生文化的提煉和展示。

四、課題研究

在上海市靜安區(qū)第三小學(xué)影子培訓(xùn)期間，分別聽取了該校校長、教務(wù)主任和科研主任介紹了學(xué)校的科研工作，本人總結(jié)了一下，主要有：

學(xué)?？蒲幸簿褪钦n題研究，是一個學(xué)校的辦學(xué)理念，一般四年左右為一個周期。一個科研組就是學(xué)校發(fā)展的智囊團(tuán)，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)教師積極參與課題研究，并對教師進(jìn)行培訓(xùn)和提煉，提升教師的教學(xué)科研水平，使其在專業(yè)技能上迅速成長。其具體實(shí)施如下圖：

語文數(shù)學(xué)英語綜合語文數(shù)學(xué)英語綜合學(xué)校研究成果匯報（資料整理、結(jié)題報告等）德育龍頭課（總課題）教學(xué)每個教師根據(jù)自己的實(shí)際找出突破口教師個人成果匯報每個教師根據(jù)自己的實(shí)際找出突破口教師個人成果匯報補(bǔ)充：1、問題提出之前，讓教師找出問題的困惑，提出關(guān)鍵問題，找出研究方向，重點(diǎn)放在教學(xué)中發(fā)生的課例；2、把教學(xué)中發(fā)生的事例或故事分類，找出問題的出發(fā)點(diǎn)，找專家或名師點(diǎn)評；3、注重課堂實(shí)例，從現(xiàn)象到現(xiàn)象，從過程到過程，體現(xiàn)個性特色，避免高深理論的描述。要做好課題研究，學(xué)校校長首先要對學(xué)校發(fā)展情況有全盤的了解，有清晰的發(fā)展規(guī)劃，有針對本校實(shí)際的各種課題；其次要重視年輕人才的培養(yǎng)，要加大經(jīng)費(fèi)的投入，要有長時間的磨練。搞好學(xué)?？蒲校€需核心人物的帶領(lǐng)，科研人員要有創(chuàng)新思維和善于充分利用高校或教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)資料。

五、辦學(xué)特色

學(xué)校特色是一個長期文化的積淀，我們?yōu)槭裁崔k學(xué)，怎樣辦學(xué)，培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣才使學(xué)校長盛不衰，怎樣用獨(dú)有的教育理念來彰顯學(xué)校的個性，怎樣在獨(dú)有的教育理念下得到師生和社會的認(rèn)可等，這一切深思才凝聚學(xué)校獨(dú)有的特色文化取向。學(xué)校特色并不是一蹴而就的，它需要學(xué)校歷史文化的積淀，要我們善于去發(fā)現(xiàn)、去提煉、去宣傳、去加大口號和影響力，逐步形成學(xué)校的品牌。

六、校本課程

以往，我們談及校本課程是，總是感覺無從著手。其實(shí)，通過幾次的外出培訓(xùn)，本人認(rèn)為，校本課程就是充分利用本校教師的專業(yè)特長，滿足不同興趣愛好的學(xué)生，使其天賦得以充分發(fā)展和展示。比如，一個周，用某一天的下午，根據(jù)本校教師情況，分別開展書法、音樂、籃球、美術(shù)、舞蹈等各種興趣班，全校學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己選擇參加相應(yīng)的興趣班（不分年級和班級）。這樣讓教師的特長得到充分的展示，學(xué)生的興趣、天賦得以發(fā)展，增添校園活力，讓學(xué)生找到校園生活的樂趣。

七、自主辦學(xué)

在上海，學(xué)校擁有很大的辦學(xué)自主權(quán)，包括教師招聘、經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)改革等等。這樣學(xué)校的管理人員就可以結(jié)合本校實(shí)際，大膽創(chuàng)新，大膽改革有力推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

通過這次培訓(xùn)，更覺得作為一名管理者責(zé)任重大。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地做好自己分管的工作，更好地服務(wù)社會。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上一個新的臺階。

上海培訓(xùn)總結(jié)11

一直以來，我們都以“教育工作者”自居，每天兢兢業(yè)業(yè)地從事著繁雜的教育工作，但很少有人真正地靜下心來思考過“教育是什么？”“我們應(yīng)該做怎樣的教育，培養(yǎng)怎樣的人才呢？”這次呼倫貝爾市海拉爾區(qū)教育局為我們創(chuàng)造了一次難得的遠(yuǎn)赴上海學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會，讓我們這些每天忙碌著低頭趕路的人，好好地抬頭望路，靜下心來重新認(rèn)識教育，反思教育。

一、專家講座讓我收獲了全新的英語教育理念

3月28、29日兩天，上海教育會堂組織我們進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。上海市中小學(xué)英語學(xué)科教研員、特級教師、課程專家4名專家分別作了精彩講座。細(xì)心聆聽專家、教授的講課，使我再次煥發(fā)了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領(lǐng)，一路收獲。在學(xué)習(xí)期間，通過專家與一線教師的零距離的互動交流，使理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，解決了英語教師教學(xué)中的實(shí)際問題，引領(lǐng)著我今后如何開展英語教育教學(xué)工作。專家結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做的講座讓我收獲頗豐。

二、聽觀摩課的一些體會

1．精心設(shè)計課堂教學(xué)

從講課老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動手操作能力強(qiáng)，這和教師平常的努力是分不開的，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。

2．教學(xué)過程精致

從每一節(jié)課的教學(xué)過程來看，老師都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點(diǎn)。

3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。學(xué)生獨(dú)立歸納結(jié)論時肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現(xiàn)象，教師要學(xué)會引導(dǎo)，而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。

三、在這一次外出考察學(xué)習(xí)、聽報告和觀摩課之后，在今后的教學(xué)中我要做到一下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教育水平利用學(xué)校倡導(dǎo)教師讀書之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學(xué)期刊，隨時了解教改信息，教改動態(tài)。二是有系統(tǒng)地讀些教育專著，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作，從他們的教育思想與教學(xué)實(shí)踐中受到啟發(fā)。三是參加高質(zhì)量的進(jìn)修培訓(xùn)。

2.努力鉆研，跟上教改步伐

新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應(yīng)，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，要勇于接受挑戰(zhàn)。不能教材變了，教法不變，學(xué)生變了，思維不變。面對研究性學(xué)習(xí)，如何利用媒體資源，為學(xué)生搭建研究的平臺，如何指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人等，這些新問題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，不僅把這些當(dāng)作常規(guī)工作去做，更要當(dāng)作對自我的一種挑戰(zhàn)。

3.尊重學(xué)生，平等相處

教師應(yīng)該用豐富的學(xué)識激勵學(xué)生，用人格的魅力感染學(xué)生。這里的人格，并不是已往文人的?清高”，也不是神圣的權(quán)威，而是以平等的身份與學(xué)生對話交流。在學(xué)生心目中，教師應(yīng)是學(xué)識豐富、充滿睿智與激情，有正義感有責(zé)任心的大朋友。教師應(yīng)該時時關(guān)注學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，思想上的引路人。古人云：“親其師，信其道?！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能理解學(xué)生，理解了學(xué)生，才能平等相處。當(dāng)學(xué)生遇困難產(chǎn)生困惑時，第一個想到找你一一你就成功了。

四、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育發(fā)展新要求

今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。

五、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁

一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護(hù)每個學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。不以成績論素質(zhì)，不以喜好論好惡，不以家境論高低。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

六、終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，

將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

七、感悟過程，真誠付出

通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的教

第四篇：上海電氣培訓(xùn)總結(jié)

上海電氣培訓(xùn)總結(jié)

去上海電氣為期一個月的主機(jī)設(shè)備結(jié)構(gòu)和組裝學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，我很感謝公司能夠給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，此次培訓(xùn)令我受益良多。上海電氣培訓(xùn)的內(nèi)容分為書面授課及現(xiàn)場參觀兩大部分。書面授課總體內(nèi)容如下：燃機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)介紹，機(jī)務(wù)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)介紹，發(fā)電機(jī)系統(tǒng)及附屬設(shè)備系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的介紹?，F(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)主要是在老師的帶領(lǐng)和講解下參觀汽機(jī)和發(fā)電機(jī)的零部件流水線及組裝。

燃機(jī)系統(tǒng)介紹內(nèi)容主要有燃機(jī)本體介紹、空氣冷卻技術(shù)、燃燒器的設(shè)計、防喘放氣系統(tǒng)、燃機(jī)空氣系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)、轉(zhuǎn)子位移系統(tǒng)及盤車控制、燃料系統(tǒng)設(shè)計、燃機(jī)現(xiàn)場安裝介紹、轉(zhuǎn)子介紹、干燥模塊系統(tǒng)、罩殼通風(fēng)系統(tǒng)等。通過老師們的授課，對照他們播放的設(shè)備結(jié)構(gòu)剖析視頻，使我們了解的內(nèi)容由整理到局部，對設(shè)備構(gòu)造有了更深更有層次的了解。令我印象深刻的是燃燒器的設(shè)計和空氣冷卻兩個課程。影響燃機(jī)效率和出力的因素一個是燃燒溫度，一個是冷卻技術(shù)，二者的改善能直接影響燃機(jī)的效率。提高燃燒溫度是為了提高燃機(jī)熱效率，為此燃燒室設(shè)計成環(huán)腔燃燒室，以便形成均勻溫度場，環(huán)腔表面鑲嵌著陶瓷片減少燃燒器金屬的受熱，減少金屬冷卻用氣。而冷卻技術(shù)為的是簡接提高金屬耐熱能力，增大燃料燃燒量提高初溫和出力。

汽機(jī)的課程主要介紹設(shè)計汽機(jī)本體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及汽水油系統(tǒng)。汽機(jī)的本體主要有轉(zhuǎn)子、靜子、氣缸。在課堂上老師給我們講解轉(zhuǎn)子、靜子的安裝，以及安裝中注意的事項。氣缸在帶轉(zhuǎn)子的情況下首次合缸等等以前運(yùn)行中從未設(shè)計的東西。汽水油系統(tǒng)是汽機(jī)的輔助系統(tǒng)，汽說的是主蒸汽系統(tǒng)，汽機(jī)的動力源，水說的是冷卻水，冷卻汽機(jī)發(fā)電機(jī)和油等，而油則是滑油、控制油和頂軸油系統(tǒng)。這些輔助系統(tǒng)我們早已見過，老師跟我們分享的更多的是設(shè)計的方案，這些方案更多的是根據(jù)機(jī)組設(shè)計的類型而布置，主要是節(jié)省空間和更好的服務(wù)于主機(jī)。

發(fā)電機(jī)各系統(tǒng)的介紹主要涉及發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)介紹、現(xiàn)場安裝工藝、發(fā)電機(jī)輔助系統(tǒng)水氫油系統(tǒng)、定子轉(zhuǎn)子繞線、勵磁系統(tǒng)等。發(fā)電機(jī)本體分為定子和轉(zhuǎn)子及鐵芯，而定子轉(zhuǎn)子則是重點(diǎn)。老師順藤摸瓜，從勵磁系統(tǒng)一直延伸到轉(zhuǎn)子整個路線上的線路布置、設(shè)備構(gòu)造一一為我們展示和講解。講完轉(zhuǎn)子后，老師又給我們講解定子的繞線布局。以往我們對發(fā)電機(jī)的了解只是停留在它含有哪些架構(gòu)，而對它里面的詳細(xì)情況卻知道的有限，這個課程非常有意義。課堂中我們還和老師探討發(fā)電機(jī)漏冷氫的查找及處理問題。

聽完老師們的精彩授課，最后一周我們?nèi)チ松虾ｋ姎庠O(shè)備生產(chǎn)車間進(jìn)行了參觀。我們依次參觀了發(fā)電機(jī)生產(chǎn)組裝車間、汽機(jī)組裝車間、葉片生產(chǎn)中心?？吹皆O(shè)備在生產(chǎn)過程中的演變，一個個小孔的形成，一個個接口的打磨，最后組裝成一個完成的成品，以往我們發(fā)電運(yùn)行中看到的更多的是設(shè)備整體，而對設(shè)備具體的零件如何搭配卻不是很清楚，有了這樣的認(rèn)識，對以后注意設(shè)備連接點(diǎn)出故障就容易把握了。令我印象深刻的是葉片的生產(chǎn)現(xiàn)場，整個生產(chǎn)都是微機(jī)計算控制，它的生產(chǎn)工藝非常精細(xì)，要求極其嚴(yán)格，多一點(diǎn)或少一點(diǎn)都會影響其工作性能。在葉片中心我們也見證了各種機(jī)型的葉片，或大或小，各具一格。

這次培訓(xùn)給我?guī)淼氖斋@和以往不同，以前的培訓(xùn)更多的是電力運(yùn)行理論方面或者實(shí)操方面，而這次并不是針對運(yùn)行方便而是針對設(shè)備結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，學(xué)到的東西對電力運(yùn)行卻非常有用。此次培訓(xùn)我對主機(jī)設(shè)備有了更深刻的認(rèn)識，對主機(jī)的安裝和調(diào)試乃至設(shè)備檢修也有一定的了解，豐富了自己的人生生閱歷。我很感謝公司給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我將服從公司以后對我的工作安排，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，為公司將來的設(shè)備安裝調(diào)試及投產(chǎn)運(yùn)行貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

銅仁市骨干教師培訓(xùn)班 教師：張勝紅

為了提高銅仁市教師的教育水平，由市教育局組織的第一批骨干教師前往上海學(xué)習(xí)。通過這次為期十二天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)將這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作好以下幾方面的總結(jié)。一 專家講座

這次培訓(xùn)活動，一共聽了專家的七個講座。每次聽完講座都有不同的收獲，不同的感受。如汪立民教授講的《語文教學(xué)有效性的研究》我聽完后，使我懂得應(yīng)該怎樣去上語文課。上語文課應(yīng)該教學(xué)生什么？我們上語文課，應(yīng)該教語文，而不是教品德課，上社會課。教語文要從以下幾方面去做： 1.課文寫了些什么(什么)。

2.課文表現(xiàn)了些什么？（思想 基礎(chǔ)）

3.課文是怎樣通過內(nèi)容表現(xiàn)思想的？（怎么寫的）?（總點(diǎn)）4.從中可以吸取那些語言表達(dá)上的營養(yǎng)？?（積累 內(nèi)化）5.設(shè)計運(yùn)用操練題。?（運(yùn)用，形成能力）

語文的價值不僅僅是掌握一種工具，更是一種民族文化的認(rèn)同，民族精神的塑造，民族印記的烙刻。語文訓(xùn)練天然地蘊(yùn)涵人文性，漢字的一筆一畫，漢語的一詞一句，都是民族文化的結(jié)晶和民族思維的呈現(xiàn)。

顧忠堅教授的走進(jìn)《中小學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次講座使我更加明白數(shù)學(xué)課教學(xué)的新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。如關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，普遍性，以及發(fā)展性；關(guān)注社會需要，數(shù)學(xué)學(xué)科特征和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)感悟過程，體現(xiàn)師生互動與統(tǒng)一；關(guān)注激發(fā)興趣引導(dǎo)探究鼓勵合作的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注評價目標(biāo)，評價方法，評價體系的多元化；關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)課程整合。從它的基本理念來看，我們應(yīng)該從以上幾方面去做，這樣才會達(dá)到課程改革的目標(biāo)。二 學(xué)校管理

我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)校是浦東新區(qū)江鎮(zhèn)中心小學(xué)。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我了解道了他們學(xué)校的一些管理情況。

（一）學(xué)校的基本情況

江鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所百年老校，創(chuàng)建于1913年，當(dāng)時由陳梅昌等3人籌建，成立之初為公立江鎮(zhèn)。學(xué)校占地面積12271平方米，建筑面積6400平方米，現(xiàn)有學(xué)生827人，教師56人，教學(xué)班級21個。學(xué)校堅持走繼往開來的道路！

（二）辦學(xué)目標(biāo)

把辦學(xué)目標(biāo)鎖定在現(xiàn)代的創(chuàng)建上，努力成為學(xué)生喜愛，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心，社會依賴的優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)校。

（三）融合理念

學(xué)校要用先進(jìn)的理念來提升教育的品質(zhì)，教學(xué)的品質(zhì)，管理的品質(zhì)和辦學(xué)的品質(zhì)。構(gòu)建以人為本的管理模式和辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育整體框架。

（四）和諧發(fā)展

以“精細(xì)化”為主題，提升校本管理質(zhì)量（1）內(nèi)化規(guī)章制度

宗旨：調(diào)動教師的積極性，規(guī)范教師教育教學(xué)工作，指明努力方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展需要。

（2）增強(qiáng)管理能力

作風(fēng)意識：服務(wù)意識、合作意識、細(xì)節(jié)意識。深化管理模式：校級決策——中層組織——基層執(zhí)行

加強(qiáng)內(nèi)外學(xué)習(xí)：①外出取經(jīng) ②中心組學(xué)習(xí)③ 專家講座 ④專題培訓(xùn)

（3）營造凝聚氛圍 以“持續(xù)化”為主題，積聚教師發(fā)展活力（1）突出師德師風(fēng)建設(shè) ①網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)②突出成績

③編制愛心，放飛真情 ④學(xué)習(xí)規(guī)范，鄭重承諾 ⑤關(guān)愛言行大討論 ⑥市優(yōu)秀標(biāo)兵 ⑦校師德標(biāo)兵 ⑧師德演講 ⑨志愿者活動 ⑩建立知識積累制度 3 以“優(yōu)質(zhì)化”為主題，提升教學(xué)管理內(nèi)涵 4 以“實(shí)效化”為主題，提升德育教育質(zhì)量（1）以隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，提高德育工作質(zhì)量 ① 加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè) ②發(fā)揮年級組長引領(lǐng)作用

（2）以活動生效為著力點(diǎn)，落實(shí)教育工作過程（3）以科學(xué)研究為抓手，倡導(dǎo)德育的人文性 ① 心理講座 ② 知心信箱 ③ 心靈花園

（4）以激發(fā)潛能為目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 5 以“和諧”為主題，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越育人環(huán)境（1）著力建設(shè)“平安校園”（2）著力建設(shè)“衛(wèi)生校園”（3）著力建設(shè)“規(guī)范校園”（4）著力建設(shè)“美麗校園” 以“信息化”為主題，創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色（1）學(xué)校信息化水平有了發(fā)展（2）學(xué)生信息化素養(yǎng)有了孕育 三 學(xué)習(xí)交流

本次的培訓(xùn)活動，我們走進(jìn)了江鎮(zhèn)中心小學(xué)，走進(jìn)他們的班級，走進(jìn)他們的老師。通過幾天的聽課，讓我了解到很多的東西。江鎮(zhèn)中心小學(xué)用的是上海版實(shí)驗(yàn)教材，和人教版在編寫上有些不同，所以他們的老師上課的方法和我們不一樣。他們很注重學(xué)生的培養(yǎng)，并且做得很細(xì)。上課時對學(xué)生要求很高，老師傳授的知識必須使每個學(xué)生都能掌握。上課時，對學(xué)生很公平，民主，學(xué)生上課顯得很輕松，學(xué)習(xí)時，能很愉快的完成教學(xué)內(nèi)容。

多媒體教學(xué)對學(xué)生幫助是很大的，上課時，學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)，并且能吸引學(xué)生的注意力。教師的自身能力很強(qiáng)，他們對教材的挖掘很深、很透，這一點(diǎn)作為老師的我應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的這種職業(yè)精神。老師的這種深挖教材的能力是靠自己多方面的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為老師上課一定要把教材吃透，這就需要我們自身不斷的學(xué)習(xí)?？傊?，通過這次為期十二天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的 知識。并使我明白了作為一名教師，自身的素質(zhì)應(yīng)該不斷的提高，才能把自己的學(xué)生教好。只有用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，才能提高學(xué)生的知識水平。

2009-9-23