第一篇：農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)工作思路

一、建設(shè)目標(biāo)

引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校根據(jù)學(xué)校的歷史文化背景、學(xué)校發(fā)展的軌跡以及對(duì)學(xué)校發(fā)展的展望，提煉出自己學(xué)校的核心價(jià)值理念，通過學(xué)校文化建設(shè)，把農(nóng)村學(xué)校建設(shè)成為農(nóng)村師生共同成長(zhǎng)的樂園。

二、總體思路

遵循“整體規(guī)劃、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善”的原則，以建立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以形成清新的校園風(fēng)

尚、綠化美化校園為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，全力打造優(yōu)美和諧、富有特色的學(xué)校文化。

三、實(shí)施步驟

1、通過下農(nóng)調(diào)查了解農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)的情況。

2、形成農(nóng)村文化建設(shè)的報(bào)告。

3、鎖定一所學(xué)校，確立幫扶對(duì)象。

4、形成農(nóng)村學(xué)校建設(shè)的建議。

5、跟蹤調(diào)查實(shí)施情況，根據(jù)需要進(jìn)行幫扶。

6、提高認(rèn)識(shí)不斷完善農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)容和措施。

7、進(jìn)行評(píng)估，形成總結(jié)。

四、農(nóng)村文化立校具體實(shí)施內(nèi)容

先從打造環(huán)境入手，把學(xué)校建成一個(gè)有視覺沖擊，能愉悅身心的場(chǎng)所，然后開展課堂改革，讓師生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到“新鮮”，接著立即著手用精神營(yíng)造關(guān)系，凝聚人心。這些活動(dòng)可以同時(shí)進(jìn)行，在較短的時(shí)網(wǎng)間的讓學(xué)校改變面貌，在改變面貌的同時(shí)，教育人感化人，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的“快速膨脹”。具體細(xì)化為：

1、加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)。重視校園的美化、綠化和人文環(huán)境建設(shè)，使校園內(nèi)的一花一木，一磚一墻都發(fā)揮育人功能，在校園內(nèi)完善標(biāo)識(shí)系統(tǒng)文化，打造景觀校園和環(huán)境校園。

2、全面開張校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。提煉學(xué)校的核心價(jià)值理念，開展師德教育，在學(xué)生中開展養(yǎng)成教育，打造在“愛心、尊重”基網(wǎng)礎(chǔ)上人文校園。

3、提升學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵。完善辦學(xué)理念建設(shè)，學(xué)生文化建設(shè)（開展多種文化活動(dòng)），課堂文化建設(shè)（進(jìn)行課堂改革），制度文化建設(shè)（完善各種制度），打造書香校園和文化校園。

第二篇：淺談新形勢(shì)下農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作思路

淺談新形勢(shì)下農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作思路

【摘要】總書記強(qiáng)調(diào)文化自信，而農(nóng)村群眾文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)文化自信的重要途徑。文章以國(guó)家倡導(dǎo)文化建設(shè)為背景，就如何結(jié)合農(nóng)村實(shí)際開展好文化建設(shè)工作進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】文化自信；農(nóng)村群眾；文化建設(shè)；工作思路

隨著人們生活水平的不斷提高，農(nóng)村的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了巨大的變化，物質(zhì)條件也得到了極大改善，農(nóng)村群眾對(duì)文化建設(shè)的要求越來越高。陳舊的理念、單一的方式已無法滿足新形勢(shì)下新形勢(shì)下農(nóng)村故此，必須轉(zhuǎn)變農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作思路。

1.重要意義

在新形勢(shì)下加強(qiáng)農(nóng)村群眾文化建設(shè)具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，是增強(qiáng)文化自信的重要基礎(chǔ)?？倳洀?qiáng)調(diào)，我們必須增強(qiáng)制度自信、道路自信和文化自信，其中文化自信是根本。我國(guó)有著非常悠久的歷史文化，而這些文化都是群眾創(chuàng)造的。通過加強(qiáng)農(nóng)村群眾文化建設(shè)，能夠讓廣大農(nóng)村群眾增加對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，從而增強(qiáng)文化自信。第二，是落實(shí)五位一體戰(zhàn)略布局的政治任務(wù)。文化是五位一體戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容之一，這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同樣需要落實(shí)在廣大農(nóng)村基層。通過加強(qiáng)農(nóng)村群眾文化建設(shè)，能夠進(jìn)一步夯實(shí)文化戰(zhàn)略布局實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。第三，是豐富農(nóng)村群眾文化生活的現(xiàn)實(shí)需要。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)條件水平已顯著提高，農(nóng)村群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)、豐富的文化建設(shè)的需求日益強(qiáng)烈。通過農(nóng)村群眾文化建設(shè)不僅能夠豐富農(nóng)村群眾的業(yè)余生活，構(gòu)建健康文明和諧的生活方式，同時(shí)也能提高農(nóng)村群眾文化素質(zhì)，為全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)的文化保障。因此，必須根據(jù)新形勢(shì)轉(zhuǎn)變農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作思路，樹立新理念，采取新舉措，謀求新成效。

2.現(xiàn)狀分析 2.1思想重視不夠

從當(dāng)前考核評(píng)價(jià)方式來看，主要側(cè)重與經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，而文化建設(shè)方面所在的分值權(quán)重所占的比例很小。為了完成經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)，一些地方黨委政府就將群眾文化建設(shè)只是作為副業(yè)來抓。這些問題，在客觀上影響了農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作的成效。特別是有少數(shù)地方黨委政府認(rèn)為群眾文化建設(shè)只是作為玩耍的事情，看著是無關(guān)緊要的，故而對(duì)農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作重視不夠。

2.2各項(xiàng)保障不力

首先，人力保障不到位。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）基層文化工作部門的編制較少，配備的人員[1]較少，從事農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作的人員不夠，力量不足。加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）文化建設(shè)部門都是與由當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)籌管理的，文化建設(shè)工作人員往往會(huì)抽調(diào)到黨政綜合辦公室、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、安全生產(chǎn)、計(jì)劃生育、精準(zhǔn)扶貧等各項(xiàng)工作中去，使本來人員不多的文化建設(shè)事業(yè)受到影響。同時(shí)，對(duì)群眾文化建設(shè)工作人員的培訓(xùn)不重視，缺乏科學(xué)規(guī)劃，沒有形成良好的培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的運(yùn)用不夠到位，導(dǎo)致文化工作者的專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)等難以新形勢(shì)的需要相適應(yīng)。其次，財(cái)力保障不到位。經(jīng)費(fèi)只能維護(hù)辦公、出差、水電等日常運(yùn)轉(zhuǎn)的開支，而在文化下鄉(xiāng)、農(nóng)村群眾文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)較少，或是根本就沒有安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從而導(dǎo)致農(nóng)村基層文化基礎(chǔ)設(shè)施條件難以有效改善，農(nóng)村群眾文化活動(dòng)難以持續(xù)有效地開展。

2.3文化活動(dòng)單一

正因?yàn)檗r(nóng)村群眾基礎(chǔ)文化建設(shè)工作不到位，使得農(nóng)村各村寨文化建設(shè)幾乎處于放任自流的狀態(tài)。首先，不良文化死灰復(fù)燃。由于大部分農(nóng)村人員流向城鎮(zhèn)，留守在農(nóng)村的主要是老人、小孩、婦女、病殘等，很多村成為空巢村莊，毫無生氣與活力，很多無聊的人就是看電視、打麻將、玩撲克，每天談?wù)撟疃嗟脑掝}就是哪個(gè)贏了，哪個(gè)輸了，每天聽到最多的聲音就是麻將聲、打牌爭(zhēng)吵聲。每當(dāng)在過年和春節(jié)時(shí)，在外創(chuàng)業(yè)或打工的人才趕回農(nóng)村，此時(shí)開展的主要活動(dòng)還是以打牌賭博為主，這些不良文化嚴(yán)重侵襲了農(nóng)村，影響了文化環(huán)境。其次，文化下鄉(xiāng)形式單一?；A(chǔ)文化部門的文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，僅僅只停留在一些距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地較近、交通便利的村，而在交通不便，位置偏遠(yuǎn)的地方，很少開展文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，這在一定程度上就減弱了對(duì)農(nóng)村群眾文化建設(shè)的引導(dǎo)，使的不良文化有了生存的空間。再次，村級(jí)文化放任自流。從農(nóng)村開展的群眾文化活動(dòng)來看，近年來雖然也開始逐漸興起了廣場(chǎng)舞活動(dòng)，各種民族民俗文化活動(dòng)團(tuán)隊(duì)開始活躍起來，但是這些農(nóng)村民間文化團(tuán)隊(duì)缺乏文化部門的指導(dǎo)和當(dāng)?shù)攸h委問政府的重視，在文化活動(dòng)內(nèi)容上、形式上、質(zhì)量上都難以上檔次。

3.新形勢(shì)下農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作思路 3.1認(rèn)清新形勢(shì)，謀劃新思路

一是提高思想占位。要把農(nóng)村群眾文化建設(shè)提高到增強(qiáng)文化自信的政治高度上來，充分發(fā)揮文化的引領(lǐng)、導(dǎo)向、推動(dòng)和調(diào)節(jié)作用，為農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的文化環(huán)境。二是改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制。應(yīng)按照五位一體的戰(zhàn)略布局，將農(nóng)村群眾文化建設(shè)作為重要考核指標(biāo)，提高文化在整個(gè)考核體系中的分值比重。作為地方黨委政府，要就將群眾文化建設(shè)作為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，深入發(fā)掘當(dāng)?shù)匚幕Y源，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)匚幕瘍?yōu)勢(shì)。將農(nóng)村群眾文化建設(shè)任務(wù)指標(biāo)分解到各村組，與個(gè)村組干部的待遇相掛鉤，要求文化建設(shè)必須進(jìn)村入戶，充分

[2]發(fā)揮村組干部進(jìn)行農(nóng)村文化建設(shè)的主體作用。

3.2強(qiáng)化各項(xiàng)保障，采取新舉措

一是加強(qiáng)人力保障。人力資源是確保各項(xiàng)工作運(yùn)行的根本保障之一。因此，必須注重鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）基層文化工作部門人力資源建設(shè)，解決好編制、人員配備問題，確保人力資源保障到位。拓寬人才引入渠道，堅(jiān)持高校定向培養(yǎng)、社會(huì)公開招考等方式相結(jié)合，把好入口關(guān)，將熱衷農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作、專業(yè)素養(yǎng)高、責(zé)任感強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才吸納到農(nóng)村群眾文化建設(shè)隊(duì)伍中來。特別是要提高農(nóng)村基層文化工作者的經(jīng)濟(jì)待遇、政治待遇和福利待遇，這樣才能吸引人才、用好人才和留住人才。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村基層文化工作者的管理，規(guī)范隊(duì)伍人才交流管理，聚焦主業(yè)主責(zé)，落實(shí)專崗專責(zé)，讓有限的文化工作者發(fā)揮出無限的作用，一般情況下不能長(zhǎng)期抽調(diào)文化工作者從事與之無關(guān)的工作。二是加強(qiáng)財(cái)力保障。經(jīng)費(fèi)是搞好任何工作的保障，故此，必須加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加大農(nóng)村基層文化廣場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)村文化硬件環(huán)境，同時(shí)加大文化設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入力度，配足配齊相關(guān)文化活動(dòng)設(shè)備，確保農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作具有足夠的財(cái)力和物力。要嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)村群眾文化建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，確保文化下鄉(xiāng)能夠真正進(jìn)村入組，讓群眾在家門口就能欣賞到優(yōu)秀的文化活動(dòng)，暢享文化資源。

3.3豐富文化活動(dòng)，力求新成效

一方面，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村群眾文化建設(shè)的指導(dǎo)和管理。作為文化部門要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村基層文化建設(shè)工作的指導(dǎo)，積極開展各種豐富多彩的文化活動(dòng)，讓有益文化成為農(nóng)村文化的主流，壓縮不良文化的生存空間。特別是要充分發(fā)掘當(dāng)?shù)匚幕Y源，打好文化品牌，可以因地制宜地開展旅游文化建設(shè)，讓文化創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，發(fā)揮文化維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧，、帶動(dòng)地方發(fā)展的作用。另一方面，積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)。只要是積極健康的，都可以開展，而不必拘泥于形式。如充分利用村寨中的空地、村級(jí)組織活動(dòng)中心，每天開展農(nóng)村廣場(chǎng)舞、散步、文體活動(dòng)?？梢宰プ≈匾獣r(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展賽龍舟、踩高蹺、農(nóng)村春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、村級(jí)籃球賽、鄉(xiāng)村旅游藝術(shù)節(jié)等有益的文體活動(dòng)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，要高度重視農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作，將此與決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)全面建成小康社會(huì)相結(jié)合，與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，與農(nóng)村旅游文化相結(jié)合，與黨和國(guó)家各種惠民政策學(xué)習(xí)宣傳貫徹相結(jié)合，與農(nóng)村基層廉政文化建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮文化引領(lǐng)、文化品牌、文化推動(dòng)的政治效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益活動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

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第三篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，但它過分的系統(tǒng)化、知識(shí)化缺乏必要的靈活性和趣味性，再加上現(xiàn)在班額普遍偏大，老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行因材施教，新課程改革就要求教師充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。而校園文化的構(gòu)建及其豐富多彩的內(nèi)容恰如其分地填充了課堂教學(xué)的不足。因此，學(xué)校應(yīng)充分重視校園文化在素質(zhì)教育中的作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、有趣的育人環(huán)境，為培養(yǎng)21世紀(jì)的一代新人創(chuàng)造最佳條件。

校園文化是一所學(xué)校教育理念在校園中無處不在的展示，是一所學(xué)校最為寶貴的東西。今年是我校本著高標(biāo)準(zhǔn)、高品位這樣一個(gè)基本方針，搞校園文化建設(shè)，從新穎的立意到突出我校的特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，并且結(jié)合我農(nóng)村學(xué)校地理優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)新理念，全方位、多角度，體現(xiàn)教育性，利用全新的教育理念，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，努力為我校的文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，無私奉獻(xiàn)。充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

校園文化建設(shè)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)散發(fā)個(gè)性和體現(xiàn)特色的工程。包括校園的物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面。

一、物質(zhì)文化建設(shè)

我校的物質(zhì)環(huán)境逐年改善，應(yīng)向著“全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨(dú)特性”的目標(biāo)定位，對(duì)我校校園建設(shè)的設(shè)施，植物、植被以及綠化人文景觀進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，大到主要建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科學(xué)合理美觀實(shí)效，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，同時(shí)布設(shè)文化設(shè)

施，開辟閱報(bào)欄、宣傳板面、黑板報(bào)、圖書、閱覽室、德育展室等思想文化教育陣地，使學(xué)生受到良好的思想教育。教學(xué)樓、辦公樓，懸掛精心挑選的勵(lì)志性標(biāo)語(yǔ)，展示學(xué)生作品，設(shè)置了教育格言、警句，提倡穩(wěn)馨提示，開辟一塊玻璃宣傳欄，結(jié)合教育主題讓學(xué)生涂鴨展示自己的藝術(shù)才華。綠化體現(xiàn)“以人為本”自主創(chuàng)建。教學(xué)樓道墻壁上書寫著“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)參與”，“一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)需要”、“有了愛就有了一切”、“夢(mèng)想從這里起飛”、“我自信，我能行”，讓每一塊綠地，每一塊墻壁，都成為會(huì)說話的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，真正體現(xiàn)了校園時(shí)時(shí)有文化、處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

我們邙嶺一中，整體布局規(guī)劃較為合理，硬件基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善。對(duì)現(xiàn)有的大型的建筑設(shè)施，立足實(shí)際，因地地制宜地進(jìn)行整體科學(xué)規(guī)劃布局并進(jìn)行二次包裝，加以改造利用，合理配置了內(nèi)設(shè)，細(xì)化、深化教育功能，力爭(zhēng)突出學(xué)校特色和文化底蘊(yùn)。校門及校園道路、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、櫥窗、墻報(bào)等設(shè)施，實(shí)用、美觀、和諧。

綠化、美化方面：我校最大限度的利用校園空間進(jìn)行綠化，充分挖掘空間，因地制宜：依山設(shè)計(jì)，體現(xiàn)立體性、層次性、豐富性。并且有效地進(jìn)行合理搭配體現(xiàn)一定的文化寓意，學(xué)校因地制宜增設(shè)綠色長(zhǎng)廊、小路、運(yùn)動(dòng)器材等，擴(kuò)大了學(xué)生們的活動(dòng)面積。

人文景觀方面：學(xué)校建立宣傳教育專欄、閱覽室、住校生活動(dòng)室、音樂室、繪畫室，櫥窗、教室設(shè)計(jì)美觀大方；內(nèi)容設(shè)計(jì)精美，制作精良，方便學(xué)生閱讀，教學(xué)樓，辦公樓懸掛噴繪，張貼標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，處處顯示著濃濃的文化氣息，也充分反映我校的辦學(xué)思想、特色及新的教育理念，對(duì)

社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)有一個(gè)承諾。學(xué)校所設(shè)格言警句對(duì)學(xué)生極具啟發(fā)性，起到潛移默化的效果，有益于學(xué)生正確的世界觀、人生觀的形成和良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、精神文化方面

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)核心和靈魂。我校主要從兩方面入手，一是校風(fēng)建設(shè)，二是校園文化活動(dòng)，按照“高質(zhì)量、深層次、多角度、生動(dòng)性、先進(jìn)性”的要求，著力打造校園精神，深入挖掘?qū)W校自身獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮先進(jìn)教師優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，形成昂揚(yáng)向上的校園精神，具體工作有如下兩方面：

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教風(fēng)是主導(dǎo)，學(xué)風(fēng)是主體。學(xué)校首先從教風(fēng)入手，不論是領(lǐng)導(dǎo)班子還是教師，都樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉潔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)。在教師中樹立為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)。銘記校訓(xùn)、編寫校歌、設(shè)計(jì)?；铡Ｍ怀鑫倚５男蜗蠛蜆?biāo)志，打出學(xué)校的“名片”。展現(xiàn)我校辦學(xué)思想和育人目標(biāo)和整體風(fēng)貌。開展校園“凈化”：凈化衛(wèi)生、凈化語(yǔ)言、凈化行為、凈化心靈。衛(wèi)生要做到校園“四無”，為我校創(chuàng)造了優(yōu)美潔凈的育人環(huán)境。

2、校園文化活動(dòng)：我校以愛國(guó)主義教育為主線，利用革命前輩英勇抗日的事跡以其大無畏的精神，使學(xué)生受到教育，每年的“

五、一”、“

十、一”學(xué)生利用長(zhǎng)假，走出去宣傳，元旦前夕的校園文化展示周的活動(dòng)安排，形成我校獨(dú)特校園文化傳統(tǒng)，此外我校廣泛開展主題班隊(duì)活動(dòng)，專題教育活動(dòng)，并結(jié)合節(jié)日的相關(guān)主題，開展教育活動(dòng)，豐富校園文化活

動(dòng)的內(nèi)容。

3、制度建設(shè)方面

學(xué)校按照“全面、嚴(yán)格”的要求，建立健全校園文化管理制度，把校園文化建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、食堂、宿舍及衛(wèi)生方面的管理。此外，學(xué)校還健全了德育工作制度，班主任工作制度，學(xué)生一日常規(guī)，安全管理、班級(jí)管理、食堂管理、宿舍管理、校園行為規(guī)范管理等制度，做到以“規(guī)”律生、從嚴(yán)治校，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序，并且通過多種形式的學(xué)生自律活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我結(jié)束的能力，養(yǎng)成自學(xué)遵守紀(jì)律的良好行為。

以上是根據(jù)我校的實(shí)際情況，從物質(zhì)、文化和制度三方面工作對(duì)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)設(shè)想，校園文化建設(shè)還需要有大量的工作去做，為使我校校園文化建設(shè)再上新的水平，還有待于社會(huì)各界的支持，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，全體師生的共同努力。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

第四篇：淺談對(duì)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲

----淺議鄉(xiāng)村小學(xué)校園文化建設(shè)

南陽(yáng)市第四十二小學(xué) 李明麗

校園文化，像和煦的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教育、教學(xué)、讀書、做事的態(tài)度和情感中，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種外在形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系以及學(xué)校的各種非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則等等。它對(duì)學(xué)生的知、情、意、行都有潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生良好人格的形成發(fā)揮著不可估量的積極作用。

《荀子.勸學(xué)》中說過：“蓬生麻中，不扶而直”。優(yōu)雅的人文氣息，厚重的校園環(huán)境對(duì)人潛移默化的教育影響是不言自明的！大量的事實(shí)表明：成功教育的特點(diǎn)是使學(xué)生在沒有意識(shí)到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。

但是，目前鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)狀不容樂觀，不少的家長(zhǎng)外出打工，留守學(xué)生增多，家庭教育的功能缺失。農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)和精神文明建設(shè)較為落后，社會(huì)教育功能薄弱。農(nóng)村學(xué)校教育資源相對(duì)落后，教學(xué)設(shè)施配置不足或陳舊落后，師資水平參差不齊，部分教師教育理念陳舊，重應(yīng)試教育而輕素質(zhì)教育，不少學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，形成了不良行為習(xí)慣。這些給發(fā)展農(nóng)村教育帶來了很大的難度。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是強(qiáng)化學(xué)校教育功能、彌補(bǔ)家庭教育和社會(huì)教育不足的一劑良方。因此，了解農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，建設(shè)富有特色的校園文化，是校園改革發(fā)展不容忽視的重要課題。一、營(yíng)造校園物質(zhì)文化氛圍 在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無疑會(huì)使人產(chǎn)生一種向上的激情。學(xué)校要制定出校園建設(shè)的整體規(guī)劃。既有中長(zhǎng)期計(jì)劃，又有近期規(guī)劃。做到教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、就餐區(qū)分開，科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)人性化，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中得到陶冶。

1、整合資源，綠化校園

不同區(qū)域，不同風(fēng)格。四季有綠樹，園內(nèi)有鳥鳴，窗外有花開，走廊上看風(fēng)景，學(xué)生們總有賞心悅目之感，精神煥發(fā)。各個(gè)區(qū)域要根據(jù)功能設(shè)計(jì)各具特色的綠化，使學(xué)生進(jìn)入各功能區(qū)能溶入其中，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。

整合資源，人人參與。學(xué)校是我家，美化靠大家。每年春天，學(xué)?？梢蚤_展每人一盆花活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诩矣H手種一盆花，貼上小標(biāo)簽，在規(guī)定的時(shí)間帶到學(xué)校來，放在走廊上，教室里后排桌上，有的吊蘭也可以吊在窗戶上。學(xué)生們給花草按時(shí)澆水，每當(dāng)下課時(shí)，大家欣賞花草，情趣盎然。學(xué)期結(jié)束了，各自把盆花帶回家養(yǎng)護(hù)。讓教室里永遠(yuǎn)是春天，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里，充滿了勃勃生機(jī)。

2、整潔干凈、校園“六無”

俗話說：人靠衣裳馬靠鞍。有漂亮的衣服，但收拾不干凈等于白穿。凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)，是給走進(jìn)校園的每一個(gè)人的第一印象。校園凈化要做到“六無”，即學(xué)生無長(zhǎng)指甲，地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。少先隊(duì)大隊(duì)部組織每天進(jìn)行常規(guī)檢查評(píng)比，其中班級(jí)衛(wèi)生是首要檢查內(nèi)容，每天表?yè)P(yáng)最優(yōu)“六無”班級(jí)，學(xué)校要注重從細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園的 2 主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

3、墻壁育人，細(xì)節(jié)啟智

創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要，校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合青少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。教室、辦公室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等校園環(huán)境的布置，應(yīng)以新穎、美觀、大方、實(shí)用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能。”大到每一條路，每一塊花圃，小到每一條走廊，每一道樓梯，每一間教室，都是老師們匠心獨(dú)運(yùn)的場(chǎng)所，《國(guó)學(xué)經(jīng)典》、《三字經(jīng)》、《美文欣賞》、安全常識(shí)、學(xué)法指南，到學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、學(xué)校榮譽(yù)，多彩的內(nèi)容，光榮的歷史，為學(xué)生營(yíng)造了濃濃書香氛圍。學(xué)校有宣傳窗、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、廣播，將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置。讓全校師生員工明確學(xué)校的奮斗目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求，并圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)照檢查，逐步形成“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風(fēng)尚。

名人畫像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和激勵(lì)性名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢茫瑫r(shí)刻督促學(xué)生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認(rèn)識(shí)世界．從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。

在校園內(nèi)，選取適當(dāng)位置書寫國(guó)歌，為學(xué)生接受愛國(guó)主義教育、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神創(chuàng)設(shè)熾熱的氛圍。要分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭?biāo)語(yǔ)，給學(xué)生以教育和警示的作用。如：“熱愛花草樹木，就是熱愛生命”、“美麗的校園我們的家，我們一起愛護(hù)她”、“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“小草在睡覺，我們輕輕繞”等。

時(shí)間證明，完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于 3 文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。校園要做到凈化、綠化、美化和靚化，“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，精心營(yíng)造的校園文化氛圍，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

二、著力校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。

1、加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)校管理文化

科學(xué)管理一所學(xué)校，首先要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，做到努力有目標(biāo)，行動(dòng)有方向，操作有條理。建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點(diǎn)結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論，它在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用。

2、抓學(xué)校“四風(fēng)”建設(shè)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

這里的學(xué)?！八娘L(fēng)“指學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)?？雌饋硭坪跛滋?，其實(shí)真的很重要。把“四風(fēng)”真正落實(shí)到位并出成效，“冰凍三尺非一日之寒”。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。從校訓(xùn)、4 校歌、?；盏叫Ｆ欤瑢W(xué)生要熟悉，更要知其意義。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)則是一所學(xué)校的生命之魂。如何抓好這“四風(fēng)”建設(shè)？我們是從以下幾方面入手的。

⑴ 建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)

根據(jù)不同節(jié)日開展主題教育。如開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、歡慶國(guó)慶、清明祭祖、重陽(yáng)敬老、每周一的國(guó)旗下講話等重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)。一次集會(huì)一個(gè)主題，進(jìn)行一個(gè)方面的教育，爭(zhēng)取涌現(xiàn)出更多的思想開放有見地、知識(shí)扎實(shí)有專長(zhǎng)、身心健康有活力的好學(xué)生。

確立屬于學(xué)校師生的節(jié)目。如：音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)等，全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，形成他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)，對(duì)科學(xué)的欣賞和創(chuàng)造才能，使他們能享有一種多方面的完滿的精神生活。幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法。

要每學(xué)期表彰獎(jiǎng)勵(lì)“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“十佳學(xué)生”、“各科能手"，給有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才。

⑵ 根據(jù)鄉(xiāng)村實(shí)際，形成豐富的學(xué)?；顒?dòng)文化

學(xué)校要精心制作宣傳牌，優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、國(guó)學(xué)經(jīng)典、師生心語(yǔ)，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，反映校風(fēng)校紀(jì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)典型事例，定期更換，學(xué)校廣播站要定期播音，弘揚(yáng)校園文化的主旋律。每個(gè)班級(jí)建立圖書角，學(xué)生定期進(jìn)行圖書互換閱讀，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生對(duì)書的愛好成為首要愛好。自覺抵制“消極文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng)組建籃球、美術(shù)、音樂、舞蹈、科技、微機(jī)等興趣小組，分組定期開展活動(dòng)，專人輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的才能得到發(fā)展。

5（3）建立良好的人際關(guān)系。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

①、要建設(shè)好師生關(guān)系。

愛，教育的最好語(yǔ)言。教師深愛每一個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生對(duì)教師有親近感，才能夠?qū)ζ渌痰目颇恐R(shí)有學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生有了興趣，才可能學(xué)好這門知識(shí)。師生間互相學(xué)習(xí)，互相理解，互相激勵(lì)，教學(xué)相長(zhǎng)。教師也要教育學(xué)生在平時(shí)的人際交往時(shí)，能做到謙和、有禮、團(tuán)結(jié)、寬容，抓住時(shí)機(jī)給予一定的指導(dǎo)，幫助他營(yíng)造一個(gè)良好的人際關(guān)系。

②、抓好學(xué)生間關(guān)系。利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)隊(duì)做好學(xué)生工作，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感。開展“一幫一”活動(dòng)，讓友愛互助之風(fēng)吹遍校園。充分利用主題班、隊(duì)會(huì)．抓好養(yǎng)成行為訓(xùn)練，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。三、培養(yǎng)學(xué)校師生集體意識(shí)

一人受獎(jiǎng)，全校光榮；一生進(jìn)步，全班喝彩。學(xué)校里的每一位教師都要有主人翁意識(shí)，校榮我榮，校興我興。正確健康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，能保證學(xué)校工作得以順利發(fā)展，可以為學(xué)校形成良好的校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。每天的兩操，師生一起做；預(yù)備后，每個(gè)班級(jí)都要歌唱響起，國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌、校園歌曲，高歌一曲，活躍身心，增加正能量；課外活動(dòng)，師生一起跳繩、打球，用行動(dòng)和細(xì)節(jié)對(duì)輿論的強(qiáng)化誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生向上的品格，也可以時(shí)時(shí)總結(jié)，召開會(huì)議，通 6 過宣傳欄、廣播站、總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)生活的努力方向。培養(yǎng)集體意識(shí)，要求每一位同學(xué)要有主人翁責(zé)任感．自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛精神，從身邊小事做起，反對(duì)個(gè)人主義。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，真正做到以“正確輿論引導(dǎo)導(dǎo)人，正氣氛圍感染人”。需人人共同努力，堅(jiān)持不懈的奮斗。校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的永恒的主題，校園文化直接影響學(xué)校各方面的工作，它不僅是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要內(nèi)容，良好的校園文化將促使學(xué)校更健康、穩(wěn)定的發(fā)展。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。只要我們每一個(gè)教育人都來做教育的有心之人，有較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，有深愛每一個(gè)孩子們的熱心，著力校園文化建設(shè)，鄉(xiāng)村校園，也能“風(fēng)景這邊獨(dú)好”！

第五篇：農(nóng)村學(xué)校之班級(jí)文化建設(shè)

農(nóng)村學(xué)校之班級(jí)文化建設(shè)

重慶市長(zhǎng)壽區(qū)晏家街道教育管理中心 黃玉梅

摘要：本論文探討了在新形勢(shì)下農(nóng)村學(xué)校開展班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)的一些思考及創(chuàng)新舉措。在農(nóng)村小學(xué)中，由于客觀原因的存在，班級(jí)文化的建設(shè)還沒有達(dá)到高要求高素質(zhì)，我們應(yīng)該結(jié)合本身的客觀條件及學(xué)生、學(xué)校、農(nóng)村實(shí)際的情況，建設(shè)一些實(shí)際、實(shí)用，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)、素質(zhì)發(fā)展起到積極作用的班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校 班級(jí)文化建設(shè) 特色校園文化

校園文化，是新型學(xué)校播下的“希望種子”，也是辦成優(yōu)質(zhì)學(xué)校的“陽(yáng)光雨露”。校園文化，是到達(dá)特色學(xué)校的“建設(shè)通道”，也是形成精神家園的“肥沃土壤”。作為農(nóng)村小學(xué)，怎樣才能顯現(xiàn)校園文化，顯現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的文化特色呢？晏家實(shí)驗(yàn)小學(xué)校地處晏家街道育才路，其前身為長(zhǎng)壽區(qū)晏家鎮(zhèn)中心小學(xué)，為支持長(zhǎng)壽區(qū)兩大園區(qū)的建設(shè)，于2007年選址新建，占地60畝，是一所農(nóng)村小學(xué)。近年來，隨著全區(qū)學(xué)校布局的調(diào)整，晏家街道內(nèi)學(xué)校陸續(xù)撤并，新沙小學(xué)、川主小學(xué)、三觀小學(xué)以及十字小學(xué)等村點(diǎn)校陸續(xù)都并入了我校，使之匯集了更多的師資和更廣泛的生源。新的世紀(jì)新的環(huán)境新的學(xué)校對(duì)每個(gè)社會(huì)成員特別是小學(xué)生提出了一系列基本素質(zhì)要求，對(duì)小學(xué)的校園文化建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。因而，“班級(jí)文化建設(shè)”是我校校園文化改革中最深層次的變革之一。

作為一所農(nóng)村學(xué)校，面對(duì)這樣一群來自農(nóng)村占地戶的孩子，要想建成特色的班級(jí)文化談何容易，再加上目前多數(shù)農(nóng)村小學(xué)缺乏對(duì)班級(jí)文化建設(shè)與發(fā)展的細(xì)節(jié)關(guān)注，各班主任僅相互參照，“千班一面”的狀況甚為普遍。要想改變這種狀況，也許最基本的途徑只有一個(gè)，那就是變革班級(jí)文化，重建班級(jí)文化。如何搞好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，現(xiàn)把我的思考綜合為以下幾個(gè)方面。

一、班級(jí)文化必須是人性化的，是人道的；

在農(nóng)村小學(xué)中，無法接觸更多實(shí)際的東西，所以，只能從小處抓。例如“班級(jí)奮斗目標(biāo)”、“班規(guī)”、“班訓(xùn)”、“班級(jí)口號(hào)”等具體的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展都有重要的積極的意義。

例如我在接到五年級(jí)二班之后，就明確指出班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)是“環(huán)境美、舉止雅、學(xué)風(fēng)濃”。在這一個(gè)大的理想目標(biāo)下，制定出具體好操作的班規(guī)，主要涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等諸多方面，是學(xué)生自我管理的重要制度。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的參與及想象力，在班委的號(hào)召下，經(jīng)過幾次班會(huì)的討論，確定了本班的基本目標(biāo)是：“①以學(xué)校的“文明班級(jí)考核細(xì)則”為基準(zhǔn)，力爭(zhēng)每個(gè)月都能名列榜首。②力爭(zhēng)成為先進(jìn)班級(jí)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)。③制定公正、公平的考核、獎(jiǎng)懲制度及形式，建立完善的班級(jí)管理制度。”在每次的活動(dòng)中，全體學(xué)生都參與其中，真正做到“當(dāng)家作主”。此后，在這個(gè)基本目標(biāo)指引下，還創(chuàng)作了“班歌”，制訂了“班級(jí)建設(shè)規(guī)劃”等一系列對(duì)班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)有重要指導(dǎo)意義的班級(jí)文化。

二、班級(jí)文化必須是潛移默化、潤(rùn)物無聲的。主要著眼于對(duì)人的身心發(fā)展，尤其是精神發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的積極影響。

班級(jí)是學(xué)生在求學(xué)階段接觸最多，生活時(shí)間最長(zhǎng)的集體。有一個(gè)良好的班級(jí)文化的氛圍，對(duì)學(xué)生的思想品德教育有著重要的意義。因此，我校著重建立了班級(jí)識(shí)別系統(tǒng)——班級(jí)名片，包括班牌、全家福、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語(yǔ)、班級(jí)目標(biāo)、班長(zhǎng)中隊(duì)長(zhǎng)介紹等。

班牌別看它不起眼，設(shè)計(jì)的時(shí)候還是很費(fèi)了一番功夫，結(jié)合我校的校園文化主題，以葵花為原型，顏色鮮艷，簡(jiǎn)潔大方、指令性強(qiáng)，最關(guān)鍵還有我們的標(biāo)志性笑臉。全家福每年一換，正副班主任必在其中，經(jīng)?？梢钥吹接袑W(xué)生站在全家福面前，興趣盎然的討論同學(xué)和老師的變化。所謂“班主任寄語(yǔ)”，即班主任對(duì)全班學(xué)生提出的希望以及學(xué)生對(duì)自己的班集體提出的奮斗目標(biāo)。它是全班師生的共同精神支柱，是引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)大凝聚力的有力向?qū)?。班?jí)口號(hào)和班級(jí)目標(biāo)一樣，雖然是一句簡(jiǎn)潔的濃縮的話，但是，也是全班學(xué)生在班主任老師的協(xié)助下，大家齊心協(xié)力完成的，指導(dǎo)全班為此奮斗。

在農(nóng)村學(xué)校，班主任津貼少，而任務(wù)又多，很多人害怕?lián)伟嘀魅?，所以班主任也許會(huì)一直貼六年，而中隊(duì)長(zhǎng)班長(zhǎng)也許今年貼的是你明年就是我了，每年根據(jù)我校的大隊(duì)委中隊(duì)委選舉結(jié)果而更換，刺激著許多學(xué)生的神經(jīng)，改變著許多學(xué)生的生活方式。

三、班級(jí)文化是有深刻內(nèi)涵的，是真正有利于兒童身心發(fā)展的價(jià)值觀、意義體系和行為方式；

阿基米德曾說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能將地球撬起來?！倍乙f：“給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，學(xué)生能將全部才能施展出來?！备鶕?jù)班級(jí)里學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)，我校各班“開墾”了教室后面的墻壁，設(shè)立了一個(gè)專欄 “班級(jí)文化墻”，并使之成為展示學(xué)生才能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的重要窗口。如小畫家的作品展示區(qū)，小作家的作文展示區(qū)，小書法家的作品展示區(qū)。同學(xué)們可以在這些舞臺(tái)上你爭(zhēng)我趕，相互欣賞，充滿自信地展示著自己的聰明才智，追求著一份快樂心情，傳遞著一份合作的默契，享受著一份成功的歡欣。

而且文化墻是一個(gè)“百草園”，更是主導(dǎo)班級(jí)正確輿論的重要陣地。潔凈的教室里，嵌在前面的一塊黑板由老師辛勤耕耘，而后面的一大塊由學(xué)生施展才華，傾訴心聲，掘取知識(shí)的“寶藏”。方寸天地之中，學(xué)生可自掘自播，自己動(dòng)手，把它裝飾成五彩繽紛的天地，而又置身于其中。你瞧：一行行醒目的標(biāo)語(yǔ)，給孩子們提供了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；一句句短小精悍的名人名言，讓同學(xué)們時(shí)刻感受著偉人的精神魅力； 葵花爭(zhēng)艷欄目激勵(lì)著同學(xué)們?yōu)樽鲆幻翱鞓返男≈魅恕倍?；而博古通今欄目則似一面多面鏡，折射出生活中的真諦，為同學(xué)指明了奮進(jìn)的方向。

四、班級(jí)文化是會(huì)對(duì)兒童說話的，是有情感的； 環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！杯h(huán)境文化具有潛在的教育作用能使學(xué)生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，營(yíng)造樸實(shí)和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氛圍，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，讓有限的教室展現(xiàn)無窮的教育魅力。

2009年，我校通過了區(qū)環(huán)保局和區(qū)教委的驗(yàn)收，被評(píng)為長(zhǎng)壽區(qū)綠色學(xué)校。2012年，我校又通過重慶市環(huán)保局的考核驗(yàn)收，作為長(zhǎng)壽區(qū)唯一的一所農(nóng)村小學(xué)被評(píng)為“市綠色學(xué)?！?。一直以來，我們竭誠(chéng)為把我校打造為一所花園樂園而努力，希望這里能給孩子們一片綠洲。幾年的奮斗，校園里綠樹成蔭花草繁茂，教室里，當(dāng)然也不能少了綠色。每學(xué)期開學(xué)，各班按要求自己準(zhǔn)備花盆和植物，放在陽(yáng)臺(tái)上，班上還有專門的綠色小衛(wèi)士負(fù)責(zé)澆水、松土、去黃葉，學(xué)期末，班主任又布置學(xué)生把花帶回家種植，這是一條流動(dòng)的風(fēng)景。教室內(nèi)花繁葉茂，教室外綠樹成蔭，我們的綠色教育就這樣潛移默化，深入孩子們的心。

五、班級(jí)文化必須是美的，是有生命活力的； 心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。

作為農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的課桌椅時(shí)逐步配備完善的，有的班級(jí)是塑鋼的藍(lán)色桌椅，美觀耐用，有的班級(jí)還是以前的舊木課桌，高低參差不齊新舊不一而且笨重，但是這個(gè)不妨礙我們的教室美化，按要求，桌椅整齊，橫平豎直，看起來也很好。

為打造書香校園，我們還布置讓學(xué)生們把自己的圖書帶到學(xué)校來，與其他同學(xué)分享。學(xué)校圖書室也允許班級(jí)按學(xué)生人數(shù)把圖書借到班級(jí)閱覽，一學(xué)期后歸還，然后再借。學(xué)生們可以從中選取自己感興趣的書籍，在課間、午間、課外活動(dòng)、放學(xué)后的空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)。這樣既激發(fā)了孩子們的讀書熱情，又開闊了學(xué)生們的視野，讓他們感受大千世界的無限魅力，還發(fā)展了他們的特長(zhǎng)，發(fā)掘了他們的潛力，提高了他們的審美情趣；同時(shí)使我們班級(jí)的課間、午間、自習(xí)的紀(jì)律也會(huì)比較好，常常是多數(shù)人在看自己喜歡的書。讓高雅的讀書行動(dòng)充實(shí)了學(xué)生們的課外時(shí)間，沖走了瘋打吵鬧行為，更讓他們體驗(yàn)了讀書的好處。

許多學(xué)校都煩惱，學(xué)生的清潔用具在教室的角落到處散亂的擺放，既不美觀也不衛(wèi)生，經(jīng)過學(xué)校教師和學(xué)生的群策群力，最后設(shè)計(jì)出文化墻、圖書柜、清潔柜連為一體，把清潔用品收納其中，美觀大方。

六、班級(jí)文化必須是和自然、社會(huì)緊密相連的，有生命力、有活動(dòng)方式、有氣韻的。

班級(jí)文化教育對(duì)人的影響主要是通過各種活動(dòng)對(duì)人的思想觀念產(chǎn)生影響的。所以班級(jí)組織的文化團(tuán)體的活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)“教化”。班級(jí)文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報(bào)小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組、合唱小組、書法小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，我們重視利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級(jí)流動(dòng)圖書室、開辟宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生定期開展各類活動(dòng)，如“班運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“故事會(huì)”、“賽詩(shī)會(huì)”“演講會(huì)”“表演會(huì)”等等，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。

除了大力打造班級(jí)文化建設(shè)，校內(nèi)我們還有走廊文化，每個(gè)樓層依據(jù)學(xué)生的學(xué)齡層次，分別懸掛三字經(jīng)、弟子規(guī)、名言警句等內(nèi)容；還有我們的獨(dú)具特色的葵花文化，每年頒發(fā)“金葵花”教育獎(jiǎng)、“金葵花”服務(wù)獎(jiǎng)和“金葵花”成長(zhǎng)獎(jiǎng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)顯著的教職工和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。此外，學(xué)校還組織全體學(xué)生開展“詠葵”原創(chuàng)詩(shī)文大賽，舉行原創(chuàng)詩(shī)文朗誦會(huì)，結(jié)集出版《葵花禮贊》詩(shī)集等?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞，陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝”；“一份播種，十份收獲”；“辛勤勞作流汗水，科學(xué)耕耘講智慧”；“花開蝶自來”等具有濃郁學(xué)校特色的“葵花文化”逐漸形成，陽(yáng)光向上的向日葵已成為師生精神的象征。

班級(jí)文化的建設(shè)不是一成不變的，班級(jí)文化的建設(shè)也不是統(tǒng)一模式的，作為教育者，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的孩子，我們有責(zé)任根據(jù)自己學(xué)校的現(xiàn)狀，建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化、班級(jí)文化，盡量讓每面墻壁說話，讓每塊石頭說話，讓每處花草說話，讓每朵花兒都綻放！