第一篇：淺談如何加強地處農(nóng)村學校的校園文化建設(shè)[推薦]

淺談如何加強地處農(nóng)村學校的校園文化建設(shè) 【摘要】校園文化是一個學校綜合素質(zhì)和文明形象的窗口，它代表著一所學校的歷史和風格，能夠增強學校的凝聚力，陶冶人的情操，規(guī)范師生的行為，對良好道德品質(zhì)的形成起著不可低估的作用。如何加強地處農(nóng)村學校的校園文化建設(shè)，筆者認為既要切實加強校園的綠化、美化、亮化建設(shè)工作，又要切實加強學校的內(nèi)涵文化建設(shè)工作，還要切實運用好校園文化資源，發(fā)揮每一個角落的作用。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展示學校教育理念、辦學特色的重要平臺。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。”這充分說明了環(huán)境對人的潛在影響。校園文化從宏觀上來說就是指學校的整體文化，它包括校容、校貌、教學與管理的指導思想和學校的規(guī)章制度，全體師生的共同目標和所遵循的價值觀及行為準則。它是展示學校綜合素質(zhì)與文明形象的一個窗口，獨具特色的校園文化，蘊藏著一所學校的歷史和風格，也是提高精神文明建設(shè)的關(guān)鍵所在。社會的進步，觀念的更新，對文化建設(shè)的要求更高，加強持續(xù)的、健康的、溫馨的校園文化建設(shè)是“十八大”精神中對教育提出的明確要求。在低碳經(jīng)濟時代，如何加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的精神氛圍，我認為應從以下幾方面入手：

一、切實加強校園的綠化、美化、亮化建設(shè)。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅?！薄懊夏溉w”就是環(huán)境熏陶人成功的范例。富有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的?！碍h(huán)境無瑕點，處處能說話”，農(nóng)村小學相比城市小學，基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，校舍比較簡陋。因此，近年來，我們南港小學全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以“四提升，四打造”活動為契機，加強校園環(huán)境建設(shè)，積極推進教育改革，全面實施素質(zhì)教育。尤其2012年，在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校把握“校安改薄攻堅年”的有利機遇，對教學樓、宿舍樓、食堂餐廳、道路、運動場地、教學設(shè)施以及輔助用房進行了全面改造，綠化、美化、亮化了校園環(huán)境。目前，我校舊貌換新顏，發(fā)生了翻天覆地的變化，令人嘆為觀止！校園環(huán)境的改變，得到了教師、學生、家長以及社會各界人士的高度贊譽。學校二（2）班學生張浩然的家長深有感觸的說：“學校變化太大了，校園環(huán)境太美了，小孩子在這樣的學校學習，我們感到非常滿意！”

如今，步入南港校園，定會讓你耳目一新，定會讓你發(fā)出由衷的贊嘆：怎一個美字了得！破敗陳舊的學生宿舍樓、教學樓不見了，代之以潔白的墻體，新嶄嶄的門窗?？油菽酀舻牡缆凡灰娏耍云秸麑掗煹乃啻蟮?。亂象叢生的樹木和池塘不見了，代之以美麗新穎的花池和魚塘，讓人賞心悅目。與學校歷史一樣“悠久”的課桌椅不見了，代之以全新的課桌椅，讓學生們歡呼雀躍。學生餐廳里的面貌也發(fā)生了變化，餐桌椅全部換成了新的，同學們坐下來吃飯的感覺真是爽。

學校的綠化、美化、亮化建設(shè)要從校容校貌、教學設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標志著手，加強學校的物質(zhì)文化建設(shè)既要能體現(xiàn)學校的人文特色，又要能給學生以美的熏陶，教會學生感受美，欣賞美。

⑴凈化。凈化是一所學校精神風貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責的思想。

⑵綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計綠化布局，如：種植當?shù)靥赜械闹参锏?，設(shè)計各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。⑶美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應符合兒童少年的審美要求，才能達到美化的目的。

⑷硬化。學校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，使校園環(huán)境得到根本改善。

二、切實加強學校的內(nèi)涵文化建設(shè)。

1、校園文化的觀念是校園文化的精髓。

校園文化的發(fā)展促進著師生意識的形成，將會起到“潤物細無聲”的教育作用。學校觀念文化是校園文化的精髓，它是學校精神的集中表現(xiàn)，是一個學校獨有的群體意識。這種思想意識的形成，主要是學校內(nèi)部的所有師生在共同工作、學習、生活中產(chǎn)生的一種情感、思想意識、共同的信念和興趣的體現(xiàn)，也是師生們心理素質(zhì)的綜合。

校園觀念文化具有以下特點：

一、它是情感意向型的意識，是學校師生的共同情感、志趣和理想；

二、它是評價型的意識，是學校全體師生關(guān)于美與丑、善與惡、是與非的評價，這與全體師生對物質(zhì)上的和精神上的需要有關(guān)；

三、它是實踐型意識，是全體師生共同選擇的行為、目標以及實現(xiàn)的方針和教育戰(zhàn)略。校園觀念文化集中表現(xiàn)了學校管理者及全體師生的主體能動性意識。因此，要抓好校園文化建設(shè)，必須首先抓住學校的觀念文化，也就是學校的精神文化這個核心，它促進著學校全體師生積極向上的思想和行為。

2、學校的制度文化對校園文化建設(shè)起重要的導向作用。

學校的規(guī)章制度是校園文化中的一個重要部分。因為合理的規(guī)章制度是全體師生價值觀和思想品德的規(guī)范化。我們常說，教育要“動之以情，曉之以理”，這是正確的，但除此之外還應增強一個“約之以規(guī)”。沒有明確的規(guī)章制度，教育的要求就會空乏無力。實踐證明：嚴格的校紀可以促進良好的校風、學風的形成。為了實現(xiàn)學校精致化管理，學校管理者必先抓“校風”“教風”“學風”及各種規(guī)章制度、公約守則。這些制度文化對全校師生在一定意義上有強制性和約束力，也有強大的號召性和感召力。它以文字、條約的形式出現(xiàn)在師生面前，實際上就形成了人們在工作和學習實踐中的“好與壞”“對與錯”“是與非”的檢驗標準，它對師生的良好思想品德的塑造和正確習慣的養(yǎng)成起著導向作用。

3、學校文化藝術(shù)活動是促進校園文化和諧，形成學校凝聚力的有效途徑。

學校文化藝術(shù)活動是校園文化中群眾性最強的一部分，它的教育效果是人所共知的。師生參與學校文化藝術(shù)活動是師生關(guān)系是否和諧的一個最基本的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是增強學校凝聚力的有效途徑，其中師生和諧是學校教育中最基本的關(guān)系。師生關(guān)系是否和諧影響著教育的過程和結(jié)果。師生關(guān)系和諧并不是無原則的放縱，一味的包辦，也不是個性被壓抑，矛盾被掩蓋，問題被擱置的和諧，而是在平等、尊重、合作、發(fā)展的基礎(chǔ)上，以誠待人、以情感人、以理服人的和諧。在文化活動中，教師要了解學生的情況，調(diào)動學生參與文體活動的積極性，這些都有利于師生身心健康的發(fā)展。我們成年人經(jīng)?；厥讓W生時代的學習生活時，記憶猶新的往往是學校組織的一些健康向上的文藝活動，而正是廣大師生的積極參與，在形成良好的思想品德方面起到了不可低估的作用，所以和諧能夠凝聚人心，團結(jié)協(xié)作能夠促進事業(yè)發(fā)展，也能培育合格的高素質(zhì)人才。

三、切實運用好校園文化資源，發(fā)揮每一角落的作用。

學校有了優(yōu)雅、健康、奮發(fā)向上的校園環(huán)境，各種器物的設(shè)置也是人們看得見，摸得到的比較直觀而固定的文化。我們不但要運用好校園文化資源，而且要發(fā)揮好每一角落的作用?！白屆棵鎵Ρ谡f話、讓每寸土地傳情”，在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育功能。布置文化視角，創(chuàng)設(shè)文化生態(tài)環(huán)境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚的理想與激情。讓學生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在幼小的心里播下真善美的種子，使校園成為孩子們向往的熱土，成為園丁們潛心學問的凈土。例如：我校以“中國夢”為主題的校園文化墻激勵著全校師生奮發(fā)向上，為實現(xiàn)中華民族復興的偉大夢想努力工作，勤奮學習；刻有智、愛、仁、思、勤等字的文化石啟迪著師生如何學習、如何做人、如何做事。厚重的校園文化陶冶著師生的情操，清新的校園環(huán)境感化著師生的心靈，促進了良好校風的有效形成。

學校還應結(jié)合“重大節(jié)日”積極開展主題教育，堅持以中華民族傳統(tǒng)道德教育為主。比如：利用國旗下講話、主題班會進行“誠信、愛校、環(huán)保”為主的教育；利用勞動節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)組織學生開展紀念或慶祝活動；利用端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日進行中華傳統(tǒng)文化教育；利用收看重大新聞、看影視片對學生進行集體主義、愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，使全校師生的思想道德素質(zhì)不斷提高。

總之，校園文化是無聲無息的思想工作，因為良好的校園文化氛圍，能使人們在不知不覺中自學自愿地接受教育，這就是“此時無聲勝有聲”的教育藝術(shù)力量，校園是社會的敏感區(qū)，社會文化的變動有時會涉及校園，在改革開放，低碳經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新時期各種形形色色的思想都在影響著學生。教育工作者在校園文化建設(shè)方面更需要依據(jù)教育目標，精心組織和管理。絕不可放任自流，使廣大教職工和青年學生的思想道德境界不斷提高，為建設(shè)和諧美好的校園，師生需要共同努力奮斗。

第二篇：農(nóng)村學校校園文化建設(shè)

農(nóng)村學校校園文化建設(shè)

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，但它過分的系統(tǒng)化、知識化缺乏必要的靈活性和趣味性，再加上現(xiàn)在班額普遍偏大，老師無法顧及每一個學生的實際情況而進行因材施教，新課程改革就要求教師充分關(guān)注每一個學生。而校園文化的構(gòu)建及其豐富多彩的內(nèi)容恰如其分地填充了課堂教學的不足。因此，學校應充分重視校園文化在素質(zhì)教育中的作用，加強校園文化建設(shè)，為實施素質(zhì)教育營造一個寬松、和諧、民主、有趣的育人環(huán)境，為培養(yǎng)21世紀的一代新人創(chuàng)造最佳條件。

校園文化是一所學校教育理念在校園中無處不在的展示，是一所學校最為寶貴的東西。今年是我校本著高標準、高品位這樣一個基本方針，搞校園文化建設(shè)，從新穎的立意到突出我校的特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，并且結(jié)合我農(nóng)村學校地理優(yōu)勢和辦學新理念，全方位、多角度，體現(xiàn)教育性，利用全新的教育理念，調(diào)動廣大師生的積極性，努力為我校的文化建設(shè)獻計獻策，無私奉獻。充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，加強校園文化建設(shè)，營造了良好的育人氛圍。

校園文化建設(shè)，是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一個散發(fā)個性和體現(xiàn)特色的工程。包括校園的物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面。

一、物質(zhì)文化建設(shè)

我校的物質(zhì)環(huán)境逐年改善，應向著“全方位、高標準、創(chuàng)新性、獨特性”的目標定位，對我校校園建設(shè)的設(shè)施，植物、植被以及綠化人文景觀進行了規(guī)劃設(shè)計，大到主要建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科學合理美觀實效，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，同時布設(shè)文化設(shè)

施，開辟閱報欄、宣傳板面、黑板報、圖書、閱覽室、德育展室等思想文化教育陣地，使學生受到良好的思想教育。教學樓、辦公樓，懸掛精心挑選的勵志性標語，展示學生作品，設(shè)置了教育格言、警句，提倡穩(wěn)馨提示，開辟一塊玻璃宣傳欄，結(jié)合教育主題讓學生涂鴨展示自己的藝術(shù)才華。綠化體現(xiàn)“以人為本”自主創(chuàng)建。教學樓道墻壁上書寫著“學會學習、學會參與”，“一切為了學生的成長需要”、“有了愛就有了一切”、“夢想從這里起飛”、“我自信，我能行”，讓每一塊綠地，每一塊墻壁，都成為會說話的老師，使學生隨時隨地受到感化和教育，真正體現(xiàn)了校園時時有文化、處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

我們邙嶺一中，整體布局規(guī)劃較為合理，硬件基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善。對現(xiàn)有的大型的建筑設(shè)施，立足實際，因地地制宜地進行整體科學規(guī)劃布局并進行二次包裝，加以改造利用，合理配置了內(nèi)設(shè)，細化、深化教育功能，力爭突出學校特色和文化底蘊。校門及校園道路、學生活動場所、櫥窗、墻報等設(shè)施，實用、美觀、和諧。

綠化、美化方面：我校最大限度的利用校園空間進行綠化，充分挖掘空間，因地制宜：依山設(shè)計，體現(xiàn)立體性、層次性、豐富性。并且有效地進行合理搭配體現(xiàn)一定的文化寓意，學校因地制宜增設(shè)綠色長廊、小路、運動器材等，擴大了學生們的活動面積。

人文景觀方面：學校建立宣傳教育專欄、閱覽室、住校生活動室、音樂室、繪畫室，櫥窗、教室設(shè)計美觀大方；內(nèi)容設(shè)計精美，制作精良，方便學生閱讀，教學樓，辦公樓懸掛噴繪，張貼標語口號，處處顯示著濃濃的文化氣息，也充分反映我校的辦學思想、特色及新的教育理念，對

社會、對家長有一個承諾。學校所設(shè)格言警句對學生極具啟發(fā)性，起到潛移默化的效果，有益于學生正確的世界觀、人生觀的形成和良好品德、行為習慣的養(yǎng)成。

二、精神文化方面

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)核心和靈魂。我校主要從兩方面入手，一是校風建設(shè)，二是校園文化活動，按照“高質(zhì)量、深層次、多角度、生動性、先進性”的要求，著力打造校園精神，深入挖掘?qū)W校自身獨特的文化底蘊，發(fā)揮先進教師優(yōu)秀學生的先鋒模范作用，開展豐富多彩的教育活動，形成昂揚向上的校園精神，具體工作有如下兩方面：

1、校風建設(shè)：校風包括教風和學風，教風是主導，學風是主體。學校首先從教風入手，不論是領(lǐng)導班子還是教師，都樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉潔、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、服務(wù)周到、細心耐心的工作作風。在教師中樹立為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風。銘記校訓、編寫校歌、設(shè)計?；?。突出我校的形象和標志，打出學校的“名片”。展現(xiàn)我校辦學思想和育人目標和整體風貌。開展校園“凈化”：凈化衛(wèi)生、凈化語言、凈化行為、凈化心靈。衛(wèi)生要做到校園“四無”，為我校創(chuàng)造了優(yōu)美潔凈的育人環(huán)境。

2、校園文化活動：我校以愛國主義教育為主線，利用革命前輩英勇抗日的事跡以其大無畏的精神，使學生受到教育，每年的“

五、一”、“

十、一”學生利用長假，走出去宣傳，元旦前夕的校園文化展示周的活動安排，形成我校獨特校園文化傳統(tǒng)，此外我校廣泛開展主題班隊活動，專題教育活動，并結(jié)合節(jié)日的相關(guān)主題，開展教育活動，豐富校園文化活

動的內(nèi)容。

3、制度建設(shè)方面

學校按照“全面、嚴格”的要求，建立健全校園文化管理制度，把校園文化建設(shè)當作一項基礎(chǔ)工程來抓，學校加強對學生學習、生活、食堂、宿舍及衛(wèi)生方面的管理。此外，學校還健全了德育工作制度，班主任工作制度，學生一日常規(guī)，安全管理、班級管理、食堂管理、宿舍管理、校園行為規(guī)范管理等制度，做到以“規(guī)”律生、從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序，并且通過多種形式的學生自律活動，增強學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我結(jié)束的能力，養(yǎng)成自學遵守紀律的良好行為。

以上是根據(jù)我校的實際情況，從物質(zhì)、文化和制度三方面工作對校園文化建設(shè)的幾點設(shè)想，校園文化建設(shè)還需要有大量的工作去做，為使我校校園文化建設(shè)再上新的水平，還有待于社會各界的支持，上級領(lǐng)導的關(guān)心，全體師生的共同努力。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作都會有長足的進步和發(fā)展。

第三篇：淺談對農(nóng)村學校校園文化建設(shè)

隨風潛入夜 潤物細無聲

----淺議鄉(xiāng)村小學校園文化建設(shè)

南陽市第四十二小學 李明麗

校園文化，像和煦的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教育、教學、讀書、做事的態(tài)度和情感中，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種外在形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、教風、學風、人際關(guān)系以及學校的各種非明文規(guī)范的行為準則等等。它對學生的知、情、意、行都有潛移默化的影響，對學生良好人格的形成發(fā)揮著不可估量的積極作用。

《荀子.勸學》中說過：“蓬生麻中，不扶而直”。優(yōu)雅的人文氣息，厚重的校園環(huán)境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！大量的事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。

但是，目前鄉(xiāng)村學校現(xiàn)狀不容樂觀，不少的家長外出打工，留守學生增多，家庭教育的功能缺失。農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)和精神文明建設(shè)較為落后，社會教育功能薄弱。農(nóng)村學校教育資源相對落后，教學設(shè)施配置不足或陳舊落后，師資水平參差不齊，部分教師教育理念陳舊，重應試教育而輕素質(zhì)教育，不少學生厭學情緒嚴重，形成了不良行為習慣。這些給發(fā)展農(nóng)村教育帶來了很大的難度。加強校園文化建設(shè)，是強化學校教育功能、彌補家庭教育和社會教育不足的一劑良方。因此，了解農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，建設(shè)富有特色的校園文化，是校園改革發(fā)展不容忽視的重要課題。一、營造校園物質(zhì)文化氛圍 在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。良好的學習環(huán)境和生活氛圍，無疑會使人產(chǎn)生一種向上的激情。學校要制定出校園建設(shè)的整體規(guī)劃。既有中長期計劃，又有近期規(guī)劃。做到教學區(qū)、運動區(qū)、就餐區(qū)分開，科學規(guī)劃，精心設(shè)計，體現(xiàn)人性化，使學生在賞心悅目的環(huán)境中得到陶冶。

1、整合資源，綠化校園

不同區(qū)域，不同風格。四季有綠樹，園內(nèi)有鳥鳴，窗外有花開，走廊上看風景，學生們總有賞心悅目之感，精神煥發(fā)。各個區(qū)域要根據(jù)功能設(shè)計各具特色的綠化，使學生進入各功能區(qū)能溶入其中，構(gòu)建人文化的花園式學校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

整合資源，人人參與。學校是我家，美化靠大家。每年春天，學?？梢蚤_展每人一盆花活動，學生們在家親手種一盆花，貼上小標簽，在規(guī)定的時間帶到學校來，放在走廊上，教室里后排桌上，有的吊蘭也可以吊在窗戶上。學生們給花草按時澆水，每當下課時，大家欣賞花草，情趣盎然。學期結(jié)束了，各自把盆花帶回家養(yǎng)護。讓教室里永遠是春天，孩子們在這樣的環(huán)境里，充滿了勃勃生機。

2、整潔干凈、校園“六無”

俗話說：人靠衣裳馬靠鞍。有漂亮的衣服，但收拾不干凈等于白穿。凈化是一所學校精神風貌的外在表現(xiàn)，是給走進校園的每一個人的第一印象。校園凈化要做到“六無”，即學生無長指甲，地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。少先隊大隊部組織每天進行常規(guī)檢查評比，其中班級衛(wèi)生是首要檢查內(nèi)容，每天表揚最優(yōu)“六無”班級，學校要注重從細節(jié)培養(yǎng)學生愛護校園的 2 主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責的思想。

3、墻壁育人，細節(jié)啟智

創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學生良好性情的需要，校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應符合青少年的審美要求，才能達到美化的目的。教室、辦公室、運動場等校園環(huán)境的布置，應以新穎、美觀、大方、實用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。蘇霍姆林斯基說：“要使學校每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能。”大到每一條路，每一塊花圃，小到每一條走廊，每一道樓梯，每一間教室，都是老師們匠心獨運的場所，《國學經(jīng)典》、《三字經(jīng)》、《美文欣賞》、安全常識、學法指南，到學校優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師、學校榮譽，多彩的內(nèi)容，光榮的歷史，為學生營造了濃濃書香氛圍。學校有宣傳窗、閱報欄、黑板報、廣播，將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目的位置。讓全校師生員工明確學校的奮斗目標，時時刻刻嚴格要求，并圍繞這個目標對照檢查，逐步形成“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風尚。

名人畫像、名人雕塑、學校標志性雕塑和激勵性名言警句掛于校園適當?shù)奈恢茫瑫r刻督促學生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認識世界．從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。

在校園內(nèi)，選取適當位置書寫國歌，為學生接受愛國主義教育、弘揚愛國主義精神創(chuàng)設(shè)熾熱的氛圍。要分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭苏Z，給學生以教育和警示的作用。如：“熱愛花草樹木，就是熱愛生命”、“美麗的校園我們的家，我們一起愛護她”、“生命在于運動”、“小草在睡覺，我們輕輕繞”等。

時間證明，完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于 3 文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。校園要做到凈化、綠化、美化和靚化，“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，精心營造的校園文化氛圍，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。

二、著力校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。

1、加強學校管理，創(chuàng)建科學的學校管理文化

科學管理一所學校，首先要制定學校發(fā)展規(guī)劃，做到努力有目標，行動有方向，操作有條理。建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍，還必須加強相應的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學校管理理論，是組織文化理論與學校組織特點結(jié)合而成的新的學校管理理論，它在學校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用。

2、抓學?！八娘L”建設(shè)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

這里的學?！八娘L“指學校的校風、教風、學風和班風?？雌饋硭坪跛滋祝鋵嵳娴暮苤匾?。把“四風”真正落實到位并出成效，“冰凍三尺非一日之寒”。校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。從校訓、4 校歌、校徽到校旗，學生要熟悉，更要知其意義。教風、學風和班風則是一所學校的生命之魂。如何抓好這“四風”建設(shè)？我們是從以下幾方面入手的。

⑴ 建立學校的文化傳統(tǒng)

根據(jù)不同節(jié)日開展主題教育。如開學典禮、散學典禮、歡慶國慶、清明祭祖、重陽敬老、每周一的國旗下講話等重大節(jié)日的紀念活動。一次集會一個主題，進行一個方面的教育，爭取涌現(xiàn)出更多的思想開放有見地、知識扎實有專長、身心健康有活力的好學生。

確立屬于學校師生的節(jié)目。如：音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動節(jié)等，全面發(fā)展每個學生的個性，形成他們對文學藝術(shù)，對科學的欣賞和創(chuàng)造才能，使他們能享有一種多方面的完滿的精神生活。幫助學生形成廣闊的思維方法。

要每學期表彰獎勵“文明班級”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“十佳學生”、“各科能手"，給有進步的學生發(fā)進步獎，鼓勵學生立志成才。

⑵ 根據(jù)鄉(xiāng)村實際，形成豐富的學?；顒游幕?/p>

學校要精心制作宣傳牌，優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師、國學經(jīng)典、師生心語，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，反映校風校紀，表揚先進典型事例，定期更換，學校廣播站要定期播音，弘揚校園文化的主旋律。每個班級建立圖書角，學生定期進行圖書互換閱讀，擴大閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。自覺抵制“消極文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。根據(jù)學生興趣、愛好、特長組建籃球、美術(shù)、音樂、舞蹈、科技、微機等興趣小組，分組定期開展活動，專人輔導，讓每個學生的才能得到發(fā)展。

5（3）建立良好的人際關(guān)系。學校人際關(guān)系包括學校領(lǐng)導之間的關(guān)系、學校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學生之間的關(guān)系、學生與學生之間的關(guān)系。良好的學校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。

①、要建設(shè)好師生關(guān)系。

愛，教育的最好語言。教師深愛每一個學生，不拋棄不放棄?！坝H其師而信其道”，只有讓學生對教師有親近感，才能夠?qū)ζ渌痰目颇恐R有學習的興趣，只有讓學生有了興趣，才可能學好這門知識。師生間互相學習，互相理解，互相激勵，教學相長。教師也要教育學生在平時的人際交往時，能做到謙和、有禮、團結(jié)、寬容，抓住時機給予一定的指導，幫助他營造一個良好的人際關(guān)系。

②、抓好學生間關(guān)系。利用班會、少先隊活動隊做好學生工作，增強學生建設(shè)祖國、振興中華的責任感。開展“一幫一”活動，讓友愛互助之風吹遍校園。充分利用主題班、隊會．抓好養(yǎng)成行為訓練，進行文明行為規(guī)范教育。三、培養(yǎng)學校師生集體意識

一人受獎，全校光榮；一生進步，全班喝彩。學校里的每一位教師都要有主人翁意識，校榮我榮，校興我興。正確健康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，能保證學校工作得以順利發(fā)展，可以為學校形成良好的校風奠定基礎(chǔ)。每天的兩操，師生一起做；預備后，每個班級都要歌唱響起，國歌、隊歌、校歌、校園歌曲，高歌一曲，活躍身心，增加正能量；課外活動，師生一起跳繩、打球，用行動和細節(jié)對輿論的強化誘導，培養(yǎng)學生向上的品格，也可以時時總結(jié)，召開會議，通 6 過宣傳欄、廣播站、總結(jié)優(yōu)缺點，使學生明確下一步學習生活的努力方向。培養(yǎng)集體意識，要求每一位同學要有主人翁責任感．自覺維護集體的榮譽，發(fā)揮團結(jié)友愛精神，從身邊小事做起，反對個人主義。

加強校園文化建設(shè)，真正做到以“正確輿論引導導人，正氣氛圍感染人”。需人人共同努力，堅持不懈的奮斗。校園文化建設(shè)是一個學校前進和發(fā)展的永恒的主題，校園文化直接影響學校各方面的工作，它不僅是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，也是學校發(fā)展的一個主要內(nèi)容，良好的校園文化將促使學校更健康、穩(wěn)定的發(fā)展。隨風潛入夜，潤物細無聲。只要我們每一個教育人都來做教育的有心之人，有較強的主人翁意識，有深愛每一個孩子們的熱心，著力校園文化建設(shè)，鄉(xiāng)村校園，也能“風景這邊獨好”！

第四篇：農(nóng)村學校校園文化建設(shè)的思考

仁懷市第十一屆小學教研經(jīng)驗交流材料

農(nóng)村學校校園文化建設(shè)的思考

仁懷市高大坪小學 姓名：陳釗 聯(lián)系電話：*** 作者簡介：陳釗、男、現(xiàn)年41歲、中共黨員、小學語文高級教師、大學專科學歷。工作以來曾獲市級先進德育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號，曾撰寫文章《淺談新形勢下的學校管理》、《實施素質(zhì)教育之我見》、《讓新觀念走進課堂是教學改革的核心》、《思想引導 專業(yè)引領(lǐng) 彰顯教師精彩人生》、《重視家長學校工作 形成家校教育合力》等數(shù)篇文章在國家、省、市論文評選中獲獎和在《貴州教育》、《貴州教育報》發(fā)表。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村

校園文化建設(shè)

摘要：校園文化建設(shè)的內(nèi)容涉及方方面面。本文就當前農(nóng)村學校的校園文化建設(shè)問題，從校園環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動陶冶、心理輔導環(huán)境建設(shè)、家長學校工作、校園安全六個方面作初步探討。

正文：

校園文化建設(shè)是學校工作的重要內(nèi)容，是加強師生養(yǎng)成教育的有效途徑。校園文化是指在特定的學校環(huán)境中人為創(chuàng)造、長期形成的所有有形與無形的客觀存在，可深層反映學校特點的上層建筑與意識形態(tài)。良好的校園文化建設(shè)對學生思想品德教育、激發(fā)學生積極向上的作用和影響意義重大。

校園文化建設(shè)不只是簡單的幾條標語、校訓、校風、教風、學風等，它包含校園物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)等方面。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)，范圍極為廣泛，值的大家研究。作為學校校長，應認真研究如何加強學校校園文化建設(shè)，耳濡目染地感染全校師生及社會各界，為實現(xiàn)學校的辦學目標服務(wù)。筆者認為應從以下幾個方面著手，以期拋磚引玉，共同探討。

一、確立素質(zhì)教育觀念，重視校園環(huán)境建設(shè)

優(yōu)秀的校園文化，能提升學校品位；良好的校園環(huán)境，能耳濡目染，引導、感染全校師生向著既定的方向發(fā)展和成長。整潔的環(huán)境、典雅的建筑物、恰到好處的宣傳欄、精美的雕塑、和諧的文化走廊、激勵人的名言警句、繁茂清馨的花草樹木、規(guī)范整潔的教室和實驗室，無一不充分體現(xiàn)校園的人文風格；校園內(nèi)人員整潔的儀容儀表、謙和得體的言談舉止、嚴肅認真的工作作風及熱情大方的待人接物習慣等，都能很好的反應出校園人的精神面貌。優(yōu)美的校園文化環(huán)境能夠潛移默化地、有意無意地影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。所以，美麗的校園環(huán)境氛圍本身就是一種重要的德育手段，它是一種無聲的熏陶和感染。是德育的教育觀念——教育師生如何做人以及做什么樣的人的一種重要途徑。以上這些，主要通過物質(zhì)文化予以表現(xiàn)，農(nóng)村學校由于經(jīng)費短缺，學校工作又是方方面面，而校園環(huán)境的建設(shè)是要靠經(jīng)費投入的，在這一方面，我們可以制定建設(shè)計劃，分期分批逐步投入到位，切記不要想象一次完成，因為這是不現(xiàn)實的，相反還會讓你因此而陷入因缺少經(jīng)費等原因帶來的迷茫。近幾年來，我鄉(xiāng)因地制宜，主要采取以下措施不斷推進：

1、通過班會課、紅領(lǐng)巾廣播站、板報、集隊集會等或表揚或批評或評比表彰等途徑加強宣傳，狠抓學生養(yǎng)成教育，狠抓“整臟治亂”工作，確保校園窗明幾凈，亮麗清新；

2、逐步更新校園“三風”建設(shè)內(nèi)容；

3、建設(shè)走廊文化，開展班級文化建設(shè)評比，培養(yǎng)學生愛美的思想感情和高尚的集體主義情感；

4、分層次分批次逐步投入經(jīng)費種植花草樹木，添置教學設(shè)施等，開展校園綠化美化活動。目前我鄉(xiāng)各學校均在不同程度推進。

二、建立規(guī)范的學校管理制度，引導引領(lǐng)師生行為養(yǎng)成

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是規(guī)范學校人言行的有效手段，通過制度可以引導教師怎么工作，往哪個方向發(fā)展，從而引導學生健康成長。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞實施素質(zhì)教育這個核心，建立健全各項規(guī)章制度。如教師教學常規(guī)工作管理制度，績效工資管理細則，教師工作崗位聘用辦法，優(yōu)秀教師、先進班主任評選方案，教職工考勤制度，小學生守則、日常行為規(guī)范等等。

制度制定出來了，還要加強學習、要反復向教師和學生闡釋，特別是學校校長的管理理念、學校校訓等，要通過紅領(lǐng)巾廣播站、集隊集會等反復講解，讓全校師生耳熟能詳。自2007年起，我鄉(xiāng)明確提出“規(guī)范學校管理，提高教育質(zhì)量”這一主題，逐步制定了《小學生一日常規(guī)》、《教職工考勤制度》、《教學常規(guī)管理制度》、《教學質(zhì)量管理制度》、《評優(yōu)選先管理制度》、《績效工資分配方案》、《崗位聘用管理細則》、《職稱評聘有關(guān)規(guī)定》、《師德師風整頓責任追究細則》、《高大坪小學教師輪換交流實施方案》等綱領(lǐng)性文件并匯編成冊，每年根據(jù)實際進行修訂，以求不斷規(guī)范和完善學校管理制度，做到了有章可循；其次，我們還通過“兩評”工作，引導學校規(guī)范學校管理，現(xiàn)在各校都有匯編成冊的學校管理制度，有效避免了東拉西扯，背離制度的現(xiàn)象。特別是教師交流輪換工作的實施，較好地構(gòu)建了全鄉(xiāng)教師資源的合理利用，有效引領(lǐng)了學校間的和諧發(fā)展。

三、重視學校活動陶冶，促進學生全面發(fā)展

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。開展豐富多彩的校園文化活動，對陶冶學生情操，豐富學生感情，培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)的信念以及動手動腦的能力等都有非常重大的意義。因此，學校應有計劃、有組織地開展各種積極健康向上的活動。如“崇尚科學，反對邪教”、“手拉手遠離毒品，心連心健康成長”、“弘揚和培育民族精神”、“媽媽在我心中”、“老師在我眼中”、安全應急演練等主題活動。讓活動貼近學生、貼近生活、貼近實際，讓學生深刻體會到從點滴的事情做起，從平凡的事情做起，才能成長為素質(zhì)高尚的人；同時，還可以結(jié)合學生所學知識開展專項主題活動，讓學生逐漸感受到學有所用，合格加特長。如課堂教學的科技實驗評比，手抄報、黑板報評比，小制作比賽，書法、繪畫、剪紙、歌唱、舞蹈等藝術(shù)展演活動。我在銀水小學等學校看見，這些學校把學生的美術(shù)作品集中起來進行評比，然后把優(yōu)秀的作品用鏡框展示在學校走廊上，定期更換，長期堅持，對學生的激勵很好；在青少年活動中心看見學生根據(jù)物理知識制作的小水車作品獲得獎勵，該生很有成就感。我相信，這些學生今后在這些方面一定有突出技能表現(xiàn)。第三、還可以開展各種各樣的精神文明建設(shè)活動，豐富學生課余生活，增加學生學識，陶冶學生情操，提升學生品位。比如“兩無三好”班級評比、班級文化建設(shè)評比、衛(wèi)生工作評比等；重慶北碚兼善中學提出的“男生學做謙謙君子，女生學做大家閨秀”對培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育非常有效；我鄉(xiāng)校本部和銀水小學、青峰小學等學校開展的校內(nèi)大課間活動內(nèi)容非常廣泛，有籃球、乒乓球、跳繩、老鷹捉小雞，還有剪紙、繪畫、書法、小作文等，生動活潑而有序，是一道亮麗的風景。校本部和銀水小學學生路途中向過往車輛行禮活動，不但加強了學生的禮儀意識教育，還加強了學生的安全教育；另外，我們

從鄉(xiāng)級層面組織的每年一次師生大型綜合性才藝展演活動，現(xiàn)在已經(jīng)是第四屆了，該活動從多方面培養(yǎng)了學生和老師的特長，較好地營造了鄉(xiāng)級和諧氛圍；在教學教研方面，我們每年組織一次鄉(xiāng)級大型教學研究活動；我們還通過加強宣傳、動員，引領(lǐng)學生及其家長重視規(guī)范，重視形象，有序推進校服進校園活動。這些工作，農(nóng)村學校也可以因地制宜地開展。

四、建立心理疏導意識，開展心理健康教育工作。

校園文化建設(shè)還有一個重要內(nèi)容是開展心理健康教育活動。在大中城市學校，多半都開設(shè)有心理咨詢室，有專門的教師負責具有心理問題的學生，而我們農(nóng)村學校，目前還沒有這方面的專職教師，有些學校連多余的教室辦公室也沒有，但我們要有這方面的意識，要引導我們的全體老師特別是班主任老師加強對學生的心理疏導引導工作，盡其所能讓學生健康成長。

五、重視家長學校工作，形成良好的人際關(guān)系文化

由于受市場經(jīng)濟的影響，農(nóng)民工進城增多，當前，農(nóng)村學校學生監(jiān)護人多半是爺爺奶奶，即使在家的家長也因為事情繁多而無暇顧及孩子的學習和養(yǎng)成；還有，多數(shù)農(nóng)村家長文化程度不高，更不懂得輔導孩子的方法，所以，目前流行一句話叫做“農(nóng)村教育靠老師，城市教育靠家長”；農(nóng)村學校辦學條件簡陋，有的連圍墻也沒有，直接在群眾當中辦學。因此，學校要舉辦家長學校，要多召開學生家長會，多和家長溝通，教育引導家長正確對待孩子的學習和行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的人際關(guān)系文化。

六、強化學校安全管理，構(gòu)建安全和諧校園

先有安全穩(wěn)定，才有和諧校園，才有健康的校園文化。加強校園文化建設(shè)，首先要想到的是校園安全。我們通過班會課、集隊集會等途徑反復強調(diào)安全工作的重要性，強化師生安全意識，養(yǎng)成師生安全文明習慣；同時重視了校園安全排查，遏制學校安全事故發(fā)生，確保學校校園安全工作。

總之，校園文化建設(shè)工作涉及學校的每一個方面，每一個角落，需要的內(nèi)容很多，經(jīng)費很大而制約也多，農(nóng)村學校應認真研究，形成規(guī)劃，在物質(zhì)文化建設(shè)上逐步投入，逐步完善，在其它方面要因地制宜，積極探索，形成體系，努力構(gòu)建健康向上的和諧校園文化氛圍。

第五篇：農(nóng)村學校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

學習黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研報告

------關(guān)于農(nóng)村學校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

一、情況綜述：

校園文化對學生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學、遵規(guī)守法的風氣。近些年來，隨著教育局領(lǐng)導對校園文化建設(shè)的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領(lǐng)導的要求，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。走進校園，首先看到的就是學校的辦學理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學校濃濃的文化氛圍。

二、目前狀況

（一）辦學思想

通過這幾年教育局的領(lǐng)導與督促，各學校都有了一個較為明確的辦學思想。尤其是年齡較輕的一部分校長，他們善于學習，所以很快領(lǐng)悟到“辦學思想是一所學校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學校獨有的辦學思想。如青湖齊莊小學，雖然只是一所村小，但始終秉承“學生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”的辦學思想。

但是，有部分的學校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學理念東平西湊，抄襲嚴重。校訓不是“團結(jié)、奮進”，就是“求實、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個性；辦學宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內(nèi)涵少。學校工作與辦學理念毫無關(guān)系，不僅學生、老師不知道學校的辦學思想，甚至連很多領(lǐng)導都不知道，他們的工作不是以學校的辦學思想為指針在開展，而是以自己的經(jīng)驗和校長的安排應付工作。因此，這樣的學校工作不見起色，沒有特色。

（二）文化建設(shè)

此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。

外行看熱鬧。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，《學校文化建設(shè)方案》不過是一紙空文。

內(nèi)行看門道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個性，它應該是學校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設(shè)的中心，它直接服務(wù)于學生，是《營造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號。

但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學校的校園文化建設(shè)是針對合格學校、特色學校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學校育人品位的目標。而且，很多學校的校園文化建設(shè)過于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學校“文化墻”內(nèi)容雜亂；有些學校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導致師生熟視無睹，形同虛設(shè)；有的學校上墻的制度太多，但落實不力。

（三）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學校的品味，代表了一個校長的品味。一個有品位的校長一定會建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標。縱觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導方針的很少，至少落到實處的不多。校長們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會抱怨學校經(jīng)濟緊張“我們學校經(jīng)濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。其實，“環(huán)境育人”，能夠營造一個優(yōu)美的環(huán)境的校長才能稱得上合格的校長，因為環(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學校養(yǎng)成教育的效果。我到過幾個村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個答案——學生太淘了，種不起來。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學校的管理、學生養(yǎng)成教育的績效！

三、解決措施

（一）塑造個性，彰顯特色文化

有專家說：“有個性的東西才是最有生命力的?！痹谛@文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學校文化。在校園文化建設(shè)中應注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨特的學校文化氣質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個性塑造一定要認真分析學校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計應凸顯學校辦學理念，凝練學校的文化精神，形成新亮點。

（二）逐步推進，構(gòu)建過程文化

眾所周知，校園文化建設(shè)需要財力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學還很難滿足這些條件，那么就需要科學規(guī)劃，整體設(shè)計，分步實施，分步推進，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實現(xiàn)文化建設(shè)的長遠規(guī)劃和現(xiàn)實可能性的機結(jié)合，從而穩(wěn)步推進校園文化建設(shè)。

（三）師生攜手，打造和諧文化

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的其主觀能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則，形成對校園文化的認同感，打造和諧的校園文化，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。