第一篇：2009年度第二學(xué)期語(yǔ)文組工作小結(jié)

2009年度第二學(xué)期語(yǔ)文組工作小結(jié)

我們本學(xué)期的工作目標(biāo)繼續(xù)圍繞完善課程建設(shè)、以活動(dòng)促進(jìn)教研的中心工作，以“高中語(yǔ)文模塊教學(xué)設(shè)計(jì)研究”為抓手，培養(yǎng)教師“開(kāi)明睿智、大氣謙和”的內(nèi)在氣度，增強(qiáng)使命意識(shí)、大局意識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

我們的課堂教學(xué)新的增長(zhǎng)點(diǎn)是打磨“教學(xué)要素”，堅(jiān)持模塊課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們一如既往，本著“你快樂(lè)所以我快樂(lè)”的原則，以學(xué)生為本，以學(xué)生的快樂(lè)為本，以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，兢兢業(yè)業(yè)地工作?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相欣賞、互相借鑒、互相補(bǔ)臺(tái)，共同提高。

這學(xué)期我們根據(jù)課程處的安排，進(jìn)行 “同課異構(gòu)”活動(dòng)。

我們先由高一備課組確定探討《老王》一課，在活動(dòng)中定下以從細(xì)節(jié)刻畫(huà)如何塑造人物來(lái)展開(kāi)，突出“愧怍”的原因的角度展開(kāi)分析。在組里嘗試后，由蔣朝暉老師和實(shí)習(xí)老師鐘意菁在微格教室錄像針對(duì)大組和全校展示。

兩位老師的課大致思路為：

從題為“老王”可不可以改成“王老”導(dǎo)入，再整體感知走近老王，了解老王的善良，明確可憐之人也有可敬之處。最后走近作者，感受作家一家人都善良。最后由“為何作者感到愧怍”為話(huà)題，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文談對(duì)人生對(duì)社會(huì)的看法。

課很成功，尤其是蔣老師的課，讓老教師們深受啟發(fā)，在后來(lái)的討論中同行們贊不絕口。認(rèn)為是緊緊圍繞著文本，讓學(xué)生自己在讀中學(xué)，很有啟發(fā)。

你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞升華，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”。這其中為何要 “異”，“異”在何處，“同”在何方？

我們認(rèn)為，因?yàn)槿谓贪嗉?jí)不同，班級(jí)風(fēng)格不同，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平不同，各位教師自身的特長(zhǎng)、探究重點(diǎn)不同，所以每個(gè)人、每堂課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略必然不同，由此也會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。這種方法，打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯了教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

但是，不管如何，這樣的課堂，有諸多因素是“同”的：

注重教師的引導(dǎo)；注重初高中學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)的銜接；注重學(xué)生的活動(dòng)（包括討論活動(dòng)、思維活動(dòng)、沉浸體驗(yàn)活動(dòng)等）；注重語(yǔ)言的品味（注重語(yǔ)文味，注重文本的關(guān)鍵處、細(xì)微處；注重語(yǔ)言的形式、規(guī)范、傳統(tǒng)等）。

總之，一切以學(xué)生為本，以學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的道理、感受人生的真諦為本，正所謂殊途同歸。

我們的思考還有：有“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”，是否還可以嘗試“一課多構(gòu)”，即，在一個(gè)班嘗試多種上法，并與其他“異構(gòu)”的班級(jí)進(jìn)行比較，看學(xué)生的反映，聽(tīng)學(xué)生的反饋，收獲頗豐的話(huà)，這才真正做到了“用教材教”。

有意思的是，備課活動(dòng)持續(xù)了很久，即便是在日常課余，老師們還會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出新的點(diǎn)子，讓老師們時(shí)時(shí)想在課余多多 “充電”，以求更活躍的課堂，更快樂(lè)地教學(xué)，讓學(xué)生有更多的收獲。

另外，本學(xué)期我們還請(qǐng)來(lái)了出卷專(zhuān)家吳逸敏給我們作高考輔導(dǎo)專(zhuān)題講座，老師們認(rèn)真聽(tīng)，獨(dú)立想，當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑提問(wèn)，對(duì)課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)和收獲。

徐儉老師還在香港同仁來(lái)校參觀時(shí)，開(kāi)設(shè)了“賞識(shí)教育”展示課，深受好評(píng)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)有無(wú)數(shù)的未知境界需要我們探究，我們還會(huì)努力……

第二篇：2014學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文大組工作小結(jié)

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2014學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文大組工作小結(jié)

時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，以基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)為中心，積極踐行綠色學(xué)業(yè)指標(biāo)質(zhì)量觀，進(jìn)一步開(kāi)展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”，進(jìn)一步探索在基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材重組、刪選、取舍后進(jìn)行課程的校本設(shè)計(jì)；并以“學(xué)習(xí)任務(wù)單”為抓手，進(jìn)行課程教學(xué)的校本實(shí)施。為了充分發(fā)揮各年級(jí)備課組作用，開(kāi)展形式多樣的集體備課活動(dòng)和繼續(xù)深入研究“單元整體教學(xué)”，本學(xué)期我們教研組以備課組為單位, 確立了圍繞“基于單元

整體架構(gòu)

支架教學(xué)”的主題研究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們也有一點(diǎn)思考，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)，讓教學(xué)有條不紊進(jìn)行

本學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教學(xué)策略，學(xué)習(xí)了《小學(xué)低年段學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流閱讀體會(huì)，并能做到人人發(fā)言，有收獲共分享，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

我們五個(gè)備課組都按要求認(rèn)真制定計(jì)劃，并制定出合理的教學(xué)進(jìn)度，期末做好總結(jié)。每一位教師都能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。教師精心設(shè)計(jì)、布置、批改作業(yè)，重視學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)，努力使每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。本學(xué)期組織了期中和期末兩次質(zhì)量監(jiān)控，從質(zhì)量監(jiān)控來(lái)看四五年級(jí)六個(gè)班級(jí)的成績(jī)比較接近，（以五年級(jí)各班平均分為例，最高分和最低分的班級(jí)平均分相差在1.12左右。）這是和我們重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)分不開(kāi)的。但是我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。

二、教研活動(dòng)，提升教師執(zhí)教能力

1.主題教研活動(dòng)

本學(xué)期，我們組以備課組為單位, 確立了圍繞“基于單元 整體架構(gòu) 支架教學(xué)”的主題研究共開(kāi)展了9次教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

在開(kāi)學(xué)初，我們教研組一起學(xué)習(xí)了《小學(xué)低年段學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們認(rèn)為要做好這一主題研究，必須要做到整體備課。

緊接著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)自己所教年的教科書(shū)，研討“如何做好單元整體下的備課？”。

我們討論后認(rèn)為：1.先在以單元為整體進(jìn)行備課時(shí)應(yīng)明確它在本冊(cè)教材中所處的地位和作用才能明確將要教學(xué)的單元在本冊(cè)教材中的重要程度，根據(jù)重要程度才能合理安排教學(xué)密度。2.逐課閱讀教材，抓出與單元整體教學(xué)主題具體有內(nèi)在聯(lián)系課文及整體教學(xué)重點(diǎn)。3.明確每節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能及其可能

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所構(gòu)成的內(nèi)在聯(lián)系。4.確定單元整體教學(xué)目標(biāo)。

每次研討課，我們結(jié)合課標(biāo)、文本與學(xué)情制定核心目標(biāo)。然后，將本單元5篇課文教學(xué)目標(biāo)梳理出來(lái)，和單元核心目標(biāo)橫向?qū)φ?，根?jù)單元核心目標(biāo)對(duì)單課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

制定教學(xué)目標(biāo)后，再基于單元目標(biāo)對(duì)課型、課時(shí)和教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整。綜合考慮這5篇課文的類(lèi)型和課文內(nèi)容，比較容易達(dá)成單元核心目標(biāo)，把課文確立為精讀課文，有的則為略讀課文，還有的作為自主閱讀課文，讓學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能解決閱讀中的具體問(wèn)題，形成閱讀策略。

老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長(zhǎng)做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2.多級(jí)教研活動(dòng)

本學(xué)期，我們多次開(kāi)展在區(qū)際、校際交流活動(dòng)和資源聯(lián)盟活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們語(yǔ)文組教師開(kāi)闊了視野，激發(fā)了教師更深層次的思索。

1）一師附小送課。為了加強(qiáng)資源聯(lián)盟體的合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進(jìn)學(xué)習(xí)單運(yùn)用的有效研究，2015年6月15日下午，一師附小語(yǔ)文老師賈為卿為我們送課上門(mén)，執(zhí)教了二年級(jí)《蝙蝠和雷達(dá)》一課，他設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)一環(huán)緊扣一環(huán)，不僅體現(xiàn)其支架的作用，而且靈活有趣味，激發(fā)了孩子們的自主性和積極性。一師附小的課為教院附小及資源聯(lián)盟校的教師帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念和有效的學(xué)習(xí)單實(shí)施方法。聽(tīng)課教師紛紛表示在今后的教學(xué)中不僅要基于學(xué)生的學(xué)情合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用學(xué)習(xí)單，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支架，而且要設(shè)計(jì)有趣味的學(xué)習(xí)任務(wù)單，從而提升課堂質(zhì)效。教院附小資源聯(lián)盟校洪廟小學(xué)、塘外小學(xué)也派骨干教師前來(lái)觀摩。

2）區(qū)際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。2015年4月24日，教院附小校長(zhǎng)何哲慧帶領(lǐng)區(qū)名校長(zhǎng)工作室成員、全校語(yǔ)文老師以及資源聯(lián)盟學(xué)校教師代表到海寧市桃園小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師們聆聽(tīng)了桃園小學(xué)胡英與王靜華兩位老師所帶來(lái)的語(yǔ)文課。兩節(jié)課巧妙地設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正地做到了以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。活動(dòng)不僅開(kāi)拓了教師們的眼界，更架起了滬浙兩地的教學(xué)交流。

3）區(qū)級(jí)研討課。4月21日，三年級(jí)組開(kāi)展了以“單元架構(gòu)下的支架式教學(xué)”為主題的區(qū)級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)。顧慧老師與朱娜老師所執(zhí)教的《我喜歡小動(dòng)物》與《神秘的小島》兩堂課是我們語(yǔ)文組正在研究的主題的一次區(qū)級(jí)研討。兩堂課在

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集體統(tǒng)整教材、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)后課堂實(shí)踐，一堂為精讀課，一堂為略讀課。我們可以看到兩堂課在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)單的支教教學(xué)，整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，設(shè)計(jì)的支架非常精巧，有坡度，是一節(jié)很扎實(shí)的課。

4）市級(jí)專(zhuān)家引領(lǐng)。6月3日下午, 市語(yǔ)文教研員薛峰老師蒞臨教院附小進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)。教院附小四年級(jí)備課組展示了以《基于課標(biāo)，扎實(shí)訓(xùn)練，提升語(yǔ)文素養(yǎng)》為主題的“TCG”工作室教研活動(dòng)。教院附小戴佳琦老師執(zhí)教《中彩那天》一課。薛峰進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。他非常欣賞四年級(jí)備課組的合作派位式教研活動(dòng)。他還稱(chēng)贊，備課組研磨的思考題很有價(jià)值，這樣的形式緊跟市科研室的腳步，是值得大家學(xué)習(xí)和推廣的。最后，薛峰作了《修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)關(guān)鍵詞》的講座。

我們多次開(kāi)展校際資源聯(lián)盟活動(dòng)。每次校際、區(qū)際教學(xué)活動(dòng)，我們都會(huì)邀請(qǐng)資源聯(lián)盟學(xué)校參加。我校開(kāi)展的厚學(xué)杯比賽也邀請(qǐng)洪廟、明德、塘外小學(xué)老師參加。如，3月27日上午，教院附小校長(zhǎng)何哲慧、書(shū)記汪蓮華帶領(lǐng)十名骨干教師來(lái)到塘外小學(xué)進(jìn)行學(xué)科視導(dǎo)。

三、參與科研，讓教師走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

今年區(qū)級(jí)課題是丁蓮娟老師和朱娜老師，其他幾位是校級(jí)課題。本學(xué)期，學(xué)校組織教師撰寫(xiě)教學(xué)主張，語(yǔ)文老師積極參加，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的教學(xué)主張。

我校學(xué)生積極參加了市區(qū)的作文比賽。2014市中小學(xué)生暑期讀書(shū)系列活動(dòng)中4位學(xué)生獲獎(jiǎng)：鐘?，撏瑢W(xué)寫(xiě)的《窗口的畫(huà)》獲市一等獎(jiǎng)，高子弦同學(xué)寫(xiě)的《大自然的傾訴》獲市二等獎(jiǎng)，邵心瑤同學(xué)寫(xiě)的《月思音回家記》和簡(jiǎn)平安同學(xué)寫(xiě)的《大自然的饋贈(zèng)》分別獲市三等獎(jiǎng)；在少年日?qǐng)?bào)征文比賽中有6位學(xué)生獲二、三等獎(jiǎng)；在奉賢區(qū)“賢文化”教育優(yōu)秀成果評(píng)選中有3位學(xué)生獲一、二等獎(jiǎng)；第十七屆長(zhǎng)三角小學(xué)生作文大賽中有6位學(xué)生獲獎(jiǎng)。

四、豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，讓悅讀伴學(xué)生成長(zhǎng)

為了傳承我國(guó)悠久的文化精髓，加深學(xué)生們對(duì)我國(guó)書(shū)法的了解，教院附小籌劃了“美在揮毫間”首屆書(shū)畫(huà)大賽。初賽選手們盡情揮毫潑墨，雋永、豪邁的書(shū)法作品讓無(wú)數(shù)路過(guò)的目光駐足停留。從中，我們選出30位入圍選手，參加復(fù)賽。

5月7日中午，教院附小的國(guó)畫(huà)室溢滿(mǎn)了墨香。復(fù)賽主題為“春天”，選手們現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)書(shū)法，展示了書(shū)法的獨(dú)特魅力和風(fēng)格。本次書(shū)法大賽，不僅加深了學(xué)生們對(duì)書(shū)法的理解，營(yíng)造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，也弘揚(yáng)了教院附小深厚的文化底蘊(yùn)，為書(shū)法教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，為弘揚(yáng)和發(fā)展書(shū)法起到了長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的意義！

5月7日，陽(yáng)光明媚，教院附小迎來(lái)了附小學(xué)子鐘睿瑩新書(shū)《一路前行》發(fā)布會(huì)，也迎來(lái)了著名作家簡(jiǎn)平簽名助陣。簡(jiǎn)平說(shuō)，他不為售自己的書(shū)，只為附小

奉教院附小 的小作家助陣，為附小學(xué)子作公益講座。簡(jiǎn)平以親切的話(huà)語(yǔ)、真摯的情感贏得全場(chǎng)笑聲連連、掌聲無(wú)數(shù)?；?dòng)環(huán)節(jié)中，簡(jiǎn)平還把《海貝貝的故事》和自己的經(jīng)歷搬上講臺(tái)，與同學(xué)們一同探討，給人以豐富的想象與童趣，讓人真正感受到他的平易近人、樂(lè)觀豁達(dá)。本次新書(shū)發(fā)布會(huì)將不僅激勵(lì)著小作家鐘?，摾^續(xù)前行，也讓附小學(xué)子們勇敢追求自己喜歡的事情。

語(yǔ)文，是一門(mén)綜合性課學(xué)科，培養(yǎng)的正是孩子們的綜合素養(yǎng)。我們用豐富的活動(dòng)豐富了語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵，為孩子們學(xué)好其他課程奠基。

五、反思——努力方向

1．我們每一位教師都是那樣勤奮好學(xué)、踏實(shí)肯干，十分努力。但是，在反思中反映出教師的理念還需提升。反思應(yīng)該有主題、有系列性。

2．教研活動(dòng)有主題，但是還要全面鋪開(kāi)，要讓各個(gè)備課組動(dòng)起來(lái)，每個(gè)備課組要根據(jù)教研組的主題不僅要上好課，還要做好研究。主題研究應(yīng)該有深度，有積累，有展示。教研組的研究要有主題，要深入，要有方案，有落實(shí)，有展示。最后總結(jié)要有梳理，梳理公開(kāi)課等成果。

3．要進(jìn)一步研究命題，要基于標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綠色評(píng)價(jià)。

以上是我們語(yǔ)文教研組工作的回顧。但是，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

第三篇：2008學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)

2008學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)

教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組的每一位成員工作勤懇、踏實(shí)，以課程改革為契機(jī)，以課程標(biāo)準(zhǔn)及新基礎(chǔ)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、更新教學(xué)理念，展示特色教學(xué)，形成研討氛圍

為了進(jìn)一步端正每位教師的教育教學(xué)，開(kāi)學(xué)初，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《閔行區(qū)教育局加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神及“二期課改”、新基礎(chǔ)精神，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)研究如何“落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)”，正確處理知識(shí)和能力的關(guān)系，在給學(xué)生打基礎(chǔ)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)生的學(xué)能和成績(jī)，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。我們還重溫了“閔行區(qū)教育局加強(qiáng)中小學(xué)‘五環(huán)節(jié)’的實(shí)施意見(jiàn)”，對(duì)教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)，即“備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的具體要求更明確了。

在“課程開(kāi)發(fā)與統(tǒng)整”的學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)了徐匯區(qū)教科研室主任張才龍老師的報(bào)告，學(xué)習(xí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材。在語(yǔ)文大組活動(dòng)中，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員朱新亞老師帶領(lǐng)語(yǔ)文教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真的解讀，使教師們不僅明確了研讀課標(biāo)的重要性，更為各備課組如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況細(xì)化課標(biāo)提出了指導(dǎo)性的建議。之后，老師們?cè)跊](méi)有現(xiàn)成資料的情況下積極開(kāi)動(dòng)腦筋，花了很多時(shí)間進(jìn)行各冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的梳理，為下一步課題的實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。

二、抓好常規(guī)教學(xué)，落實(shí)備課組工作，扎實(shí)日常教學(xué)。

為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，通過(guò)進(jìn)一步消化《閔行小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容，老師們的工作目標(biāo)更明確，操作也更加規(guī)范。

1.提高備課組活動(dòng)的實(shí)效性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，老師們更感覺(jué)到教學(xué)互通有無(wú)，集體研討、互通有無(wú)的重要性。今年在學(xué)校統(tǒng)一要求下，備課組活動(dòng)更為有效。首先，在開(kāi)學(xué)初的活動(dòng)中，備課組長(zhǎng)能帶領(lǐng)本組老師統(tǒng)一各備課組的活動(dòng)要求，規(guī)定各組定期集體備課時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)度和教學(xué)要求。其次，各備課組能繼續(xù)沿用上學(xué)期制定的年級(jí)研究專(zhuān)題，然后在各自的課堂中進(jìn)行實(shí)踐，每次備課組活動(dòng)均能匯聚教師集體智慧，有效促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是五年級(jí)語(yǔ)文備課組，他們組室的每一位老師在研究教材上可謂認(rèn)真至極，經(jīng)常見(jiàn)他們?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程和方法的設(shè)計(jì)爭(zhēng)得面紅耳赤，最終真正得益的是我們的學(xué)生。在今年全區(qū)五年級(jí)質(zhì)量調(diào)研中，我校五年級(jí)語(yǔ)文獲得了很好的成績(jī)，這更堅(jiān)定了我們要進(jìn)一步抓好備課組建設(shè)的決心。

2．提高常規(guī)檢查的實(shí)效性。學(xué)生成績(jī)的提高在于平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)。備好每一節(jié)課，上好每一堂課是本組教學(xué)的基本要求。本學(xué)期按照學(xué)校的要求，我們對(duì)教案后隨筆撰寫(xiě)的量有了更明確的要求（每?jī)芍茏珜?xiě)三篇）。另外，對(duì)每位教師作業(yè)的批改也進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。為了讓各組室之間能有一個(gè)互相了解與學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們?cè)谧鳂I(yè)檢查的方法上也作了一定的調(diào)整，變?cè)认鄬?duì)單一的備課組長(zhǎng)檢查本年級(jí)學(xué)生的作業(yè)為年級(jí)組互換，變由備課組長(zhǎng)一人參與為備課組多人拿參與。教師們?cè)跈z查別人作業(yè)的同時(shí)也在自查。之后，我們還組織了一次全校性的作業(yè)展覽，將每位學(xué)生的作業(yè)本都呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，在作業(yè)檢查的過(guò)程我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，事后都與任課老師進(jìn)行了溝通，便于改進(jìn)。

三、立足課堂，繼續(xù)實(shí)施有效教學(xué)

一學(xué)期來(lái)，我們得到了兩位教研員和區(qū)課程辦專(zhuān)家的指導(dǎo)，教師們受益匪淺。1．區(qū)級(jí)研討課

3月19日上午，區(qū)第二屆“希望之星”課堂教學(xué)展示活動(dòng)（小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)）在我校舉行。市教研員薛峰、陳祳，進(jìn)修學(xué)院金院長(zhǎng)、區(qū)研訓(xùn)員及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了本次活動(dòng)。我校馬莉莉和平南小學(xué)華迪老師分別執(zhí)教了《十年后的禮物》和《看不見(jiàn)的愛(ài)》。課后，市研訓(xùn)員就這兩堂課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，肯定了執(zhí)教老師對(duì)教材有較深的鉆研，并能注重語(yǔ)言因素，能合理有效地進(jìn)行拓展。同時(shí)，教師在課堂中能關(guān)注學(xué)生基本技能的訓(xùn)練；第十四周的周四下午，馬莉莉老師又上了一堂區(qū)級(jí)公開(kāi)課《尊嚴(yán)》，受到前來(lái)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在這種大型區(qū)級(jí)研討活動(dòng)中，年輕教師的課堂教學(xué)能力得到了提高，同樣，全體教師的評(píng)課能力也得以提升。

2．安徽蒙城教師來(lái)校聽(tīng)課

2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教師代表團(tuán)一行來(lái)到我校開(kāi)展考察交流活動(dòng)，我校蔣美華、張硯韻等五位教師在此項(xiàng)活動(dòng)上了研討課。在評(píng)課活動(dòng)中，蒙城教師對(duì)執(zhí)教老師那親和的教態(tài)和有效的多媒體課件等給予了高度的評(píng)價(jià)。

3．教學(xué)節(jié)研究課

圍繞“落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)”這一主題，本學(xué)期，我們繼續(xù)沿襲教學(xué)節(jié)主題與各備課組課題相結(jié)合的方法，以課堂為平臺(tái)，采用“磨課”的方式深入開(kāi)展教學(xué)研究，每位語(yǔ)文教師均報(bào)名參加了教學(xué)節(jié)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)節(jié)的磨課環(huán)節(jié)促使老師們逐步確立起教學(xué)目標(biāo)的整體觀，提高了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效性，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教研組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)切實(shí)起到了強(qiáng)有力的助推作用。

四、開(kāi)展科研，提高課題研究能力

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期，各備課組緊緊圍繞學(xué)校的“落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)”主題，依據(jù)本學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，教材的特點(diǎn)，確立本組的研究課題，一、二年級(jí)組確立了《關(guān)注習(xí)慣，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣》、《加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的研究》這兩個(gè)課題，三年級(jí)確立了《如何提高小組學(xué)習(xí)的有效性》，四、五年級(jí)分別將《抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)效率，讓課堂教學(xué)更有效》和《挖掘教材，生成資源，提高高年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的研究》作為組內(nèi)教師共同研究的課題。這樣，人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。平日里，教師注重案例研究，及時(shí)撰寫(xiě)反思與重建，以此來(lái)加大教科研的力度，做好資料的積累工作。不少教師還積極撰寫(xiě)論文，參加今年區(qū)教科研論文的參評(píng)工作，并獲得了很好的成績(jī)。

五、組織活動(dòng)，提高師生綜合素質(zhì)

（一）教師活動(dòng)

結(jié)合“五四”青年節(jié)，我們組織我校35歲以下青年教師參加“精彩世博 禮在閔小——青年教師基本功（三筆字）比賽”，以提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)評(píng)委的打分，張硯韻、張宏、黃曉莉、錢(qián)曉輝等十多位老師分獲等第獎(jiǎng)。我們還動(dòng)員教師參加區(qū)級(jí)及以上活動(dòng)，如“上海市語(yǔ)文教師論文比賽”、“全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)大賽”等，教師們的參與積極性很高。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組有二十多人次放棄雙休日的休息時(shí)間去浦東海事學(xué)院參加“上海市多種教學(xué)風(fēng)格研討課”的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們從扎實(shí)的課堂教學(xué)和精彩的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中收獲頗豐。

（二）學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合學(xué)?！白x書(shū)節(jié)”，我們?cè)谛?nèi)開(kāi)展“我與好書(shū)交朋友”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生暢游于書(shū)的海洋之中。我們還組織學(xué)生報(bào)名參加“大白兔杯”上海市現(xiàn)場(chǎng)作文賽、“滬港臺(tái)三地朗誦賽”、“全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)大賽”和“全國(guó)大中小學(xué)生書(shū)法大賽”等。校內(nèi)，我們組織一年級(jí)學(xué)生參加查字典比賽，激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，并利用年級(jí)組集會(huì)的時(shí)間給獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。

在2009年上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動(dòng)中，我校參賽學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績(jī)，共有7人獲獎(jiǎng)。他們分別是：

低年級(jí)組：一等獎(jiǎng)：二（2）班 姜旖旎

三等獎(jiǎng)：二（1）班 金褚琦

三（6）班 莊天鋮

高年級(jí)組：二等獎(jiǎng)：四（5）班 徐費(fèi)悅

五（3）班 朱欣圓 五（2）班 陸孫輝 四（4）班 翁愷齡

當(dāng)然，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境?！蔽覀儗⒋嬖谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，企盼“課程開(kāi)發(fā)與統(tǒng)整”項(xiàng)目能獲得成功，在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

2009年6月

第四篇：2006學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)

2006學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作小結(jié)

本學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想是：以我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)學(xué)校評(píng)審為動(dòng)力，積極推進(jìn)二期課改進(jìn)程，貫徹教研組實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，正是以此為指導(dǎo)，開(kāi)展教研組的各項(xiàng)工作。

一、對(duì)教研組工作的一些思考

教研組工作如何常做常新，這是我本學(xué)期常常思考的一件事。我覺(jué)得，作為組長(zhǎng)，首先要對(duì)組內(nèi)的工作做到了然于胸，必須抓好教研組的各項(xiàng)常規(guī)，要做到按部就班，按時(shí)保質(zhì)，保證教研組這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，比如像教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)生作業(yè)、教師教案的例行檢查、新教師的引進(jìn)、培養(yǎng)等等；其次，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)新，有特色。在二期課改中，語(yǔ)文學(xué)科如何擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生、傳承民族文化的重任，語(yǔ)文組在教學(xué)中怎樣保持傳統(tǒng)特色，不斷創(chuàng)新，需要我們反復(fù)探索，本學(xué)期，語(yǔ)文組在教學(xué)上進(jìn)行了新一輪的探索；我覺(jué)得，以上兩者的關(guān)系，前者是教學(xué)的基礎(chǔ)，后者是教學(xué)的亮點(diǎn)，兩者缺一不可。再次是要注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。隨著我校高中規(guī)模的不斷擴(kuò)大，發(fā)揮每一個(gè)成員的智慧與才能，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神顯得越來(lái)越重要了，因此，我深深感到，要做好語(yǔ)文組的工作必須依靠每一個(gè)語(yǔ)文老師，只有依靠大家，語(yǔ)文組工作才得以順利開(kāi)展，本學(xué)期，我是這樣想的，也是這樣做的，取得了一些成績(jī)。

二、本學(xué)期完成的工作

1、完成落實(shí)“862”課程的觀摩，在觀課評(píng)課中提升教科研能力。根據(jù)語(yǔ)文組制定出《“862”課程的觀摩實(shí)施方案》。語(yǔ)文組各位老師在5月底前全部完成網(wǎng)上作業(yè)和書(shū)面點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

2、開(kāi)展語(yǔ)文組教學(xué)特色研究。本學(xué)期語(yǔ)文組教研方向是從命題能力入手，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每次月考、期中考試要自行命題。請(qǐng)備課組老師輪流命題，在命題中注意與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng)，體現(xiàn)中考命題方向。每次命題有命題老師準(zhǔn)備命題說(shuō)明、考后進(jìn)行試題分析。備課組進(jìn)行質(zhì)量分析。我本還請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家——市教研員步根海老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的命題講座，使語(yǔ)文組老師都受益非淺。

3、積極組織了大型的教研活動(dòng)。積極參與了浦東新區(qū)“我和我的學(xué)生”教師征文大賽。我校語(yǔ)文教研組榮獲優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)，其中周旸蕓、王偉芬老師榮獲二等獎(jiǎng)、黃艷老師榮獲一等獎(jiǎng)。

4、組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。在滬港澳新加坡四地閱讀競(jìng)賽、市區(qū)作文競(jìng)賽、區(qū)朗讀競(jìng)賽中，語(yǔ)文老師悉心輔導(dǎo)，我校學(xué)生獲得了佳績(jī)。

①“光明優(yōu)+杯”第20屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽：初二（5）李嘉婕、初二（7）陶理同學(xué)獲市二等獎(jiǎng)。②“楊思杯”浦東新區(qū)第十四屆中學(xué)生作文競(jìng)賽： 初三（6）班晁博南同學(xué)榮獲初三組一等獎(jiǎng)。

初三（3）班王無(wú)非、初三（5）班李仲夏同學(xué)榮獲初三組三等獎(jiǎng)。初二（7）陶理同學(xué)榮獲初

一、初二組一等獎(jiǎng)。初二（5）李嘉婕同學(xué)榮獲初

一、初二組二等獎(jiǎng)。

初二（4）吳絲雨、初一（7）瞿逸冰、初一（9）張誠(chéng)天同學(xué)榮獲初

一、初二組三等獎(jiǎng)。

③“恒源祥文學(xué)之星”中國(guó)中學(xué)生作文大賽，我校語(yǔ)文教研組榮獲組織獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)16人、優(yōu)勝獎(jiǎng)5人。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校語(yǔ)文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。所有語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)--教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期，教研組安排了多次集中或分散的語(yǔ)文教研活動(dòng)，研究提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的具體策略，并采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，尋求提升的方法。

四、真誠(chéng)關(guān)心青年教師，幫助他們成長(zhǎng)。

語(yǔ)文組青年教師是一支不可忽視的力量，教研組多次組織去聽(tīng)他們的課，并予以評(píng)課，還常和他們交流，肯定成績(jī)，指出不足。本學(xué)期，張曉冰、黃艷、金潔老師代表語(yǔ)文組參加學(xué)?！拔濉に摹鼻嗄杲處熤v課大賽，分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文組的工作存在有些許不足：如，聽(tīng)課，評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒(méi)有特別重視，以至這項(xiàng)制度沒(méi)有正常化，規(guī)范化。另外，教育科研還沒(méi)有真正重視起來(lái)，有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將全迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

進(jìn)才中學(xué)北校語(yǔ)文教研組

2007.6.

第五篇：語(yǔ)文組第二學(xué)期計(jì)劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指導(dǎo)，立足常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)語(yǔ)文教研組建設(shè)，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，致力于教學(xué)質(zhì)量的提升，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，形成一支專(zhuān)業(yè)水平相對(duì)高的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。

二、具體措施

（一）常規(guī)管理，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)

1、教研組活動(dòng)：每次活動(dòng)確立一個(gè)專(zhuān)題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)區(qū)教研通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)區(qū)教研中心組織的語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)。

2、備課：加強(qiáng)集體備課，注重同年級(jí)資源共享，做到備課要“深”、“實(shí)”，充分做好課前準(zhǔn)備。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新。老師板書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，充分利用現(xiàn)有的電教媒體進(jìn)行教學(xué)；注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課后寫(xiě)好教學(xué)反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，促使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（二）教學(xué)研究，以提升教研實(shí)效為準(zhǔn)繩

1、學(xué)習(xí)：開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，本學(xué)期每位教師至少自讀一本教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

2、聽(tīng)課：每周每位教師聽(tīng)課最少一節(jié)。

3、公開(kāi)課：鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課或研討課，每位教師每學(xué)年至少開(kāi)一節(jié)課或做一次經(jīng)驗(yàn)交流。

4、外出學(xué)習(xí)：有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)要積極參加，每次學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)筆記，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，與組內(nèi)教師分享。

（三）語(yǔ)文活動(dòng)，以提高學(xué)生素為己任。

1、繼續(xù)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

開(kāi)展有層次的閱讀教學(xué)活動(dòng)，將閱讀教學(xué)納入到校本特色課程，設(shè)置各年級(jí)段教學(xué)目標(biāo)要求，有可能的話(huà)分年級(jí)段編寫(xiě)閱讀教學(xué)教材，更加規(guī)范閱讀教學(xué)活動(dòng)，形成我校有特色的閱讀活動(dòng)，并作為傳統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)行傳承。

2、常規(guī)性活動(dòng)：組織校級(jí)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)；組織參加各級(jí)語(yǔ)文與習(xí)作征文競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

三、具體安排 三月份

1、根據(jù)校情制定新學(xué)期工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)《寶坻區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)高效教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》。

3、組織參加寶坻區(qū)第七屆教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。

4、校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)［五六年級(jí)（第3周）、三四年級(jí)（第4周）、一二年級(jí)（第5周）］

5、語(yǔ)文教師基本功大賽 四月份

1、組織美詩(shī)文誦讀比賽。

2、選拔優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生參加“書(shū)香班級(jí)”、“讀書(shū)小明星”評(píng)比。

3、進(jìn)行階段性質(zhì)量檢測(cè)，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)（學(xué)困生學(xué)情分析會(huì)）。五月份

1、學(xué)習(xí)《牛家牌中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。

2、組織觀摩課展示活動(dòng)。六月份

1、集體備課。

2、作業(yè)互查活動(dòng)。

3、組織期末復(fù)習(xí)研討。

4、做好學(xué)期總結(jié)工作。

2010年3月