第一篇：教研課聽課總結(jié)

文 章來

源蓮山 課

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k J.Com 7

教研課聽課總結(jié)

作為一名未來的教師,任何一次聽課，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。老師們的講課就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。老師們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。老師們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。

上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價，有解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時時刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點就是強調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的見習(xí)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以這幾次見習(xí)為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

我知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備?？粗且浑p雙渴望知識的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給魯大獻上一份滿意的答卷！

源蓮山 課

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第二篇：聽課教研總結(jié)

聽課教研總結(jié)

學(xué)校組織沒課老師的組互聽課教研活動已經(jīng)結(jié)束了，在此期間，我主要聽取了本組教師的各內(nèi)容美術(shù)課，包括新授課、講評課、練習(xí)課，除此之外還有校外幼兒園的相關(guān)教學(xué)活動，獲得了一定的受益，現(xiàn)就自己的感受，談一談自己的體會：

整體來說，各位教師在課堂上均樸實無華，情感真摯，注重對知識技能的深入講解，把學(xué)生層層引向深入，讓學(xué)生體驗，探究，（因為是連續(xù)聽課，所以對教師的單元系統(tǒng)化就有了一些了解）,在課堂上，教師大都能發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，也較注重學(xué)生相關(guān)的課堂活動形式對主體教學(xué)的補充，這是傳統(tǒng)教學(xué)和發(fā)展性研究教學(xué)的有機結(jié)合，如杭老師為了解決課堂練習(xí)不能當(dāng)堂完成的情況且泥工作品的拿放、保存問題，利用手機拍照的功能和網(wǎng)絡(luò)郵箱讓學(xué)生將作業(yè)拍照后發(fā)送到教師郵箱，再由教師檢查的形式來交作業(yè)，打破了傳統(tǒng)的看作業(yè)形式，比較新穎，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中自主，自由，老師充分重視學(xué)生體驗；馮建中老師在課堂上語言風(fēng)趣，講解分解繪畫技能的過程清楚到位，非常便于學(xué)生理解和吸收。此外，我也著重聽了方蕭然的課，對上課的內(nèi)容和方法作了一定的分析，起到了師徒共進的作用。在這次聽課教研活動中，不論是老教師還是青年教師的課堂都給了我一定的啟發(fā)和感想，也使我對美術(shù)課堂多了一點分析和把握。

一、著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。在授課前，教師應(yīng)注重對學(xué)生搜集資料能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作新的不同于教材范例的新作品，讓學(xué)生看課題和作品提問題，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

二、教師課堂上所作的范例應(yīng)精心制作，由于時間的關(guān)系，范例可以對某個局部或某個步驟進行示范，這樣既點名了課堂重點，又讓學(xué)生一目了然，很清楚，這樣也使適合我校學(xué)生的基礎(chǔ)水平的。

三、對學(xué)生作品的講評要重視，讓學(xué)生在相互的對比中體會到精與粗、艷與灰和構(gòu)圖中圖形、線條所帶來的不同感受，感悟教學(xué)內(nèi)容中所要表達的美術(shù)思想和原理。

四、適時地、充分地利用多媒體的作用，美術(shù)這種技能課，不可少地要應(yīng)用到多媒體設(shè)備，那么，什么時候展示課件，什么時候利用實物投影，利用什么樣的軟件，怎樣才能更能直接、形象地展現(xiàn)教材難點，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容是很重要的，在這幾周的聽課教研中當(dāng)我看到許多教師巧妙地運用多媒體設(shè)備開展自己的教學(xué)活動時，我就想有的方式確實不錯，在我自己今后的教學(xué)中也可以試著用用。

在這期間，我也體會到了課堂上存在的一些問題，這些問題在我自己的課堂上我想也不可避免的存在著：

1、小組討論的時候流于形式，討論時，由于教師沒有提出明確的要求，導(dǎo)致于學(xué)生討論時目標(biāo)不明確，討論問題知識膚淺，不能達到討論的目的。

2、在教學(xué)過程中，教師使用的鼓勵性語言少，沒有及時抓住學(xué)生的閃光點，增強后進生的學(xué)習(xí)自信心，但是我也能體會到，在我們這個學(xué)校，要求教師對某些后進生進行經(jīng)常性的鼓勵語言，對教師來說也是無奈和絕望。

現(xiàn)在，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，各地的課程改革也如火如荼地展開，在美術(shù)教學(xué)的新理念上，要求教師樹立“多能力”的美育觀，根據(jù)新的教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人觀念，選擇適合自己的新的教學(xué)方法，因材施教，重視學(xué)生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學(xué)生個性特征的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)他們的潛能。從教育學(xué)的角度上講，教師是應(yīng)按照學(xué)生的需求進行個別指導(dǎo)，注重學(xué)生的個性差異的，但是具體到我們學(xué)校的學(xué)生，我感覺確實有很多個學(xué)生的問題不是教師在教育和教學(xué)上所能解決的，例如在我教授08級美術(shù)的一年時間里，就發(fā)現(xiàn)多個班級的多個同學(xué)頭腦有問題，這些問題不是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思想問題，從根本上講就是學(xué)生在智力發(fā)育上的問題，這些問題是在她們?nèi)雽W(xué)之前在中學(xué)或小學(xué)時就有的，也許正是因為這些問題，使他們有別于一些調(diào)皮搗亂的學(xué)生，所以，我深刻體會到學(xué)校為了招生，降低了入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教師也有很多無能的時候，對于有些因該在醫(yī)院里醫(yī)生解決的問題，教師是沒有辦法的，這樣的學(xué)生進入我們學(xué)校，以后能當(dāng)幼兒教師么？如果真的當(dāng)了幼兒教師，對孩子會有什么樣的影響呢？

2009年6月

第三篇：小學(xué)教研聽課評課活動總結(jié)

禹村實驗學(xué)校“人人上好一節(jié)公開課”語

文組聽評課活動總結(jié)

為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，深化我校教學(xué)教研工作，加強教師之間的交流合作，做到共同提高。本學(xué)期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評課活動，在高校長和李主任的帶領(lǐng)下，小學(xué)組教師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：

一、教師講課情況分析

1、體現(xiàn)了新課程的理念。

1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如張心靜老師執(zhí)教《月球之謎》，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，李麗華老師執(zhí)教《我家跨上了信息高速路》王瑩老師執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達。??所有的這

些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的匯報情況，同時給予規(guī)范的引導(dǎo)組織，小組匯報，師生互評，然后再改正不足，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。

3）、比較注重扎扎實實的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強調(diào)一定要扎扎實實打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如丁春霞老師在重視英語口語教學(xué)的同時，加強了學(xué)生對英語四會單詞的掌握及句型的應(yīng)用。語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

4）、利用多媒體，嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

英語老師王靜采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞，出示課件，游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在識記單詞的同時提高了學(xué)生的口語表達能力。

2、存在的問題

自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面

在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。

語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí)，沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。

禹村實驗學(xué)校

2013-5-28

教導(dǎo)處

第四篇：小學(xué)教研聽課評課活動總結(jié)

朱灣小學(xué)第一輪聽課周活動總結(jié)

為期一周的聽課活動已經(jīng)結(jié)束，這是我校新學(xué)期第一次聽評課活動。此次活動，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師參與率高，效果良好。

回顧一周的聽評課活動感觸頗多，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉(zhuǎn)變，但也同時使我們產(chǎn)生了一些新的思考。

一、課堂教學(xué)中有閃光點出現(xiàn)

縱觀本周教師的講課，各具特色。

1、注重學(xué)法指導(dǎo)。最好的教育不是使學(xué)生學(xué)會知識而是使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)知識，學(xué)生不應(yīng)該成為流動的圖書館。如果我們再以學(xué)生記住多少知識作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，再施以填鴨式教學(xué)，我們的民族就不會有創(chuàng)新精神，就不會有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒落。

2、注重三維目標(biāo)的實現(xiàn)，強調(diào)感受和體驗。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生形成健全的人格，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)是手段是方法，教育不是告訴。我們在教學(xué)中不但要重視知識和技能目標(biāo)的實現(xiàn)，更應(yīng)該重視過程和方法目標(biāo)的實現(xiàn)，尤其應(yīng)該加強情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。

3、關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的每一方面。今天的課堂，教師都能從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和組內(nèi)交流，教師也學(xué)會了傾聽，學(xué)會了讓學(xué)生個性張揚、學(xué)會了如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生成。

4、注重多媒體的使用。多數(shù)教師都能結(jié)合教學(xué)實際，充分利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設(shè)生動、有趣、活潑的教學(xué)情境，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

5、注重教學(xué)評價。在課堂上多數(shù)教師更多的是采用正面的語言對學(xué)生進行評價，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教師一句肯定、鼓勵的話會改變一個學(xué)生的一生。

二、課堂教學(xué)中存在的問題

本周聽評課活動，無論講課教師，還是聽課教師都比較認(rèn)真，如果周周都這樣，把課改堅持開展下去，那么我們的教學(xué)質(zhì)量將上一個大臺階。但在教師的課堂教學(xué)中仍然存在一些不盡人意的地方。在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非

問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。

再如重視教學(xué)過程設(shè)計而忽視教學(xué)背景分析，對學(xué)習(xí)者原有的知識基礎(chǔ)重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強內(nèi)容的開放性、過程的反思性。在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時，更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性。還有老教師應(yīng)加強普通話練習(xí)，部分教師板書還不夠好等。

第五篇：學(xué)校教研聽課評課活動總結(jié)[推薦]

官莊學(xué)?！奥犝f評議”活動總結(jié)

我校開展了聽說評議活動，全體教師都參加了本次活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、教師講課情況分析

1、體現(xiàn)了新課程的理念。

（1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

（2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。

學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。

（3）、比較注重扎扎實實的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強調(diào)一定要扎扎實實打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

（4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

2、存在的問題

自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面

在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定

教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容量小，缺乏檢測，或者練習(xí)檢測形式單一，回顧一下練習(xí)方式，每個人一道題，此同學(xué)答題，彼同學(xué)只能坐著干等或回答對錯，如何高效利用練習(xí)檢測時間，是我們共同面臨的課題，語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí)，沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。

官莊學(xué)校 2016 1