第一篇：我的實(shí)習(xí)有感 執(zhí)信學(xué)校

我的實(shí)習(xí)有感

我是江西師范大學(xué)實(shí)習(xí)生隊(duì)伍里的一員，小學(xué)部五年四班實(shí)習(xí)生某某某。

不知不覺(jué)，來(lái)到番禺執(zhí)信中學(xué)已經(jīng)近一個(gè)月了，很快就要離開(kāi)了。這一個(gè)月很短，因?yàn)槲以趯W(xué)校緊張忙碌的日程安排下度過(guò)每一天，幾乎沒(méi)有空閑感；這一個(gè)月很長(zhǎng)，因?yàn)槲蚁硎艿綄W(xué)校高質(zhì)、周到、貼心的服務(wù)近一個(gè)月了。

一個(gè)月，讓我了解了校園，也讓校園了解了我。我深深地為學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境和文化氛圍所打動(dòng)，大有收獲頗豐之感。此刻，我用電腦記錄下實(shí)習(xí)的感想，內(nèi)心不禁泛起一層漣漪。

走在校園籃球場(chǎng)邊的林蔭道上，聽(tīng)路過(guò)的學(xué)生一句恭敬的問(wèn)候“老師好”，我這個(gè)實(shí)習(xí)生內(nèi)心真的生起了一種為人師表的自信心和自豪感。在番禺執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)的這段日子里，我認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的孩子，也結(jié)識(shí)了一批優(yōu)秀的小學(xué)教師。初步嘗試了課堂教學(xué)的我，深感為人師者的艱苦與責(zé)任之重大；也深感毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自己與一名合格教師的差距之大。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，努力的路還有很長(zhǎng)，我不禁自問(wèn)“你能走多遠(yuǎn)呢”？是啊，我們一行人都覺(jué)得這是一個(gè)很好的學(xué)?！獌?yōu)美的校園環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)校紀(jì)，高層次的生源，再加上高水平、高效率的領(lǐng)導(dǎo)班子。這樣的學(xué)校對(duì)每一位教育工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是最佳的選擇，可是，我能配得上番禺執(zhí)信這一品牌學(xué)校的名號(hào)，做好一名“執(zhí)信人”嗎？我不禁朝“執(zhí)信廣場(chǎng)”望去，校門口那長(zhǎng)長(zhǎng)的高速路使我明白，我真的還有很長(zhǎng)一段路要走。

冼仲?gòu)?qiáng)校長(zhǎng)和張雄記董事長(zhǎng)在講座培訓(xùn)中告訴我們，師者要有“大教育觀”，要放開(kāi)眼界培養(yǎng)和發(fā)展自己，只有不斷追求高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果和科學(xué)新穎的教學(xué)觀念，教師才能成為教育家、大教育家。番禺執(zhí)信中學(xué)是新教師的培育基地，更是教育觀念解放和發(fā)展的前沿。學(xué)校有句話提得好——“培訓(xùn)是教師最好的福利”，在這里，每一位老師都有機(jī)會(huì)通過(guò)各式講座學(xué)習(xí)新的教育理念，通過(guò)教職工代表大會(huì)，教師可以總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)并形成教學(xué)成果，以申請(qǐng)“低職高聘”的形式向校方積極推薦自己，促進(jìn)自身發(fā)展。這些是我們?cè)谌珖?guó)其他民辦學(xué)校沒(méi)有看到過(guò)的，不僅是一種體制創(chuàng)新，更是一種教育改革。我個(gè)人認(rèn)為，這些順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新觀念、新方法在今后幾年，必將為其他民辦教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)和借鑒，甚至為政府公辦教育單位所重視。而事實(shí)上，學(xué)校早已被區(qū)、市乃至省政府高度重視，目前學(xué)校正努力走出廣東省，爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)最好的民辦學(xué)校。由此我想說(shuō)，這是一所充滿活力的學(xué)校，亦是一所朝氣蓬勃的學(xué)校。

一個(gè)月，讓我目睹并親歷了這所年輕校園的魅力和活力?！暗谌龑媒搪毠ご泶髸?huì)”“初中部水上運(yùn)動(dòng)會(huì)”“小學(xué)部歌詠比賽”“中考會(huì)考學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽”“每周升旗儀式”“大課間活動(dòng)”“多彩俱樂(lè)部活動(dòng)”“教師生日聚會(huì)”等等一系列常規(guī)及特色活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)校充實(shí)、多姿的生活，這些活動(dòng)我大都參與了，我為校園的精彩生活所感染，充實(shí)地過(guò)著我的實(shí)習(xí)生活，甚至開(kāi)始有點(diǎn)熟悉和習(xí)慣了。也正是帶著這份感動(dòng)和熟悉，我才能夠在我校南下訪問(wèn)代表團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)們面前大贊學(xué)校，介紹起校園像介紹自家一樣。

學(xué)校如此優(yōu)越，我已經(jīng)不知道該說(shuō)些什么了。

其實(shí)一開(kāi)始，我真的很好奇這所“企業(yè)化管理模式”下運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校，不知道追求經(jīng)濟(jì)效益的企業(yè)式學(xué)校是怎樣處理教育投資的長(zhǎng)遠(yuǎn)性與收效的階段性之間的關(guān)系的，更不知學(xué)校的人文精神是如何生成并轉(zhuǎn)化為一個(gè)文化品牌的。一個(gè)月，短短的一個(gè)月，只讓我有了些許感性認(rèn)識(shí)，也許這些認(rèn)識(shí)很膚淺，但我也愿在此一吐。

我感覺(jué)，校園首先是置備了完善的硬件設(shè)施；再者，創(chuàng)建了一系列科學(xué)合理先進(jìn)的軟件工事，如完善的“封閉式”管理，擇優(yōu)并具彈性的師生考核機(jī)制；最后，用誠(chéng)信和高升學(xué)率贏得了廣泛的市場(chǎng)。目前，學(xué)校正處高速發(fā)展階段。從校領(lǐng)導(dǎo)們每天忙碌的身影和對(duì)我們熱情、關(guān)切的問(wèn)候中，師生們緊張豐富的生活里，我仿佛感受到了全校共同努力打造番執(zhí)優(yōu)質(zhì)品牌的熱切之心。我很想出份力，我想，如果能在此執(zhí)教，我一定用勤懇的教學(xué)來(lái)回報(bào)學(xué)校；如果無(wú)緣留下，我也會(huì)帶著這份美好的回憶和真摯的感想無(wú)怨離開(kāi)。

我個(gè)人覺(jué)得，從一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校里走出來(lái)的人，無(wú)論師生、員工，臉上都應(yīng)該泛發(fā)一種自信的光芒——這就是一個(gè)品牌的力量，一種企業(yè)文化精神。同時(shí)，作為一所學(xué)校，師生共同追求的是一種和諧進(jìn)步的教學(xué)狀態(tài)，而學(xué)校本身便是以此為奮斗目標(biāo)的調(diào)控者身份，因?yàn)檎嬲目?jī)效在于教學(xué)，由師生共創(chuàng)，是人文的。因此，“以人為本”同樣是番禺執(zhí)信學(xué)校的管理理念，學(xué)校一直在為為老師提供更好的工作、生活環(huán)境，為學(xué)生提供更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力?！柏S富多彩”與“緊張高效”不難實(shí)現(xiàn)，但在“豐富多彩”與“緊張高效”的同時(shí)

處理好人的問(wèn)題，堅(jiān)持“以人為本”，讓身在其中的人過(guò)得好、心不累，能安心、開(kāi)心，則不是件易事，如何處理好兩者之間的矛盾是學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)積極努力解決的基本問(wèn)題。我相信，憑著校領(lǐng)導(dǎo)智囊團(tuán)的執(zhí)著干勁，以及全校師生的共同努力，番禺執(zhí)信學(xué)校必將乘風(fēng)直上，走向輝煌！身為番禺執(zhí)信學(xué)校的實(shí)習(xí)教師，回到學(xué)校，我一定會(huì)向?qū)W校的老師、同學(xué)和我的朋友介紹這所優(yōu)秀的民辦學(xué)校，讓他們也認(rèn)識(shí)番禺執(zhí)信教育品牌。

實(shí)習(xí)，讓我思考了一個(gè)學(xué)校，更讓我認(rèn)識(shí)到自己能力的不足，不管今后走在哪里，這段經(jīng)歷都是我人生的財(cái)富，我將努力鍛煉自己，發(fā)展和完善自身，用才干報(bào)效社會(huì)和國(guó)家。

番禺執(zhí)信中學(xué)小學(xué)部

五年四班實(shí)習(xí)老師

某某某

2009年11月7日

第二篇：讀我執(zhí)后有感

這是一部我的一個(gè)初中同學(xué)介紹給我看的書(shū)，讀我執(zhí)后有感。作者梁文道是中國(guó)公共知識(shí)分子的代表人物之一。

有人在網(wǎng)絡(luò)上評(píng)論說(shuō)道，這本書(shū)既屬于語(yǔ)言深?yuàn)W難懂一類，也同時(shí)是那種作者刻意不想讓讀者讀懂的一部作品。而實(shí)際上，我也看不太懂這本書(shū)。這類書(shū)，我是第一次接觸，卻很有我那位好友文筆的感覺(jué)。我想，他是我認(rèn)識(shí)的人中文學(xué)功底最深厚的一個(gè)人——看待事物眼光獨(dú)到，深受文學(xué)影響以及他的偶像（林夕先生）的影響。

然而，我覺(jué)得，越是難懂，就越能引起我的好奇心，讓我多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味個(gè)中趣味。我想我慢慢有些了解我朋友的想法了。明白他為何可以選擇澳門的大學(xué)，為的就是保證每天至少有五個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。原來(lái)他沉浸在一個(gè)如此微妙的世界里。看來(lái)以后，我也要多看書(shū)，充實(shí)一下課余生活了。換句話說(shuō)，《我執(zhí)》這本書(shū)直接或間接喚起了我對(duì)讀書(shū)的欲望。

書(shū)的開(kāi)頭?！澳闼?jiàn)到的，只不多是自己的想象；你以為是自己的，只不多是種偶然。握得越緊越是徒然。此之謂我執(zhí)?！币环N難以言表的感覺(jué)涌上心頭。是的，有時(shí)候所謂的理想情人，不過(guò)是自己腦海中所塑造的一個(gè)模糊的形象，然后再茫茫人海中尋找貌似熟悉的身影。人執(zhí)著的東西有很多很多，有時(shí)我們?cè)绞窍胍プ〉?，就像沙子，它就跑得越快。惡性循環(huán)地，人就越是執(zhí)著。

文中可以看出，作者總是能從另外一個(gè)角度向你剖解他的觀點(diǎn)，像“愛(ài)情乃一種至為復(fù)雜的知識(shí)活動(dòng)?！彼麤](méi)有單單像世人一樣將愛(ài)情定格于感性，知識(shí)則是理性，而是通過(guò)舉日常生活中的情侶通電話為例，將情侶關(guān)系比作成了主奴關(guān)系。而且有一句話說(shuō)得真不錯(cuò)——“不回電話的必定就是主人?！薄?/p>

讓我覺(jué)得特別的是，作者似乎能從身邊的一切找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。如“點(diǎn)歌”，只是輕輕扭開(kāi)收音機(jī)，便能回想起過(guò)去，那種以歌傳情的古老行為。但是，想得深入一點(diǎn)，有時(shí)候也的確，點(diǎn)歌不一定就要給意中人聽(tīng)，讓它散入空氣中，彌漫著，徘徊著，獨(dú)自品味也是另一番樂(lè)趣。然后談到了情歌。作者的觀點(diǎn)是情歌之所以可以流行起來(lái)，是因?yàn)槟欠荼瘋檎{(diào)能讓聽(tīng)者把自己代入，引起共鳴，那份失落使歌者與聽(tīng)者的距離拉近了不少。而我認(rèn)為，這除了是曲子的美妙之處，還歸功于填詞人的文筆，若歌詞能一語(yǔ)中的，直擊人心的深處的話，更能在人間流傳。

再一次，從一部電影《春光乍泄》又引起作者的沉思，雖然我沒(méi)有看過(guò)這部片子，但也能從作者的概述仲了解到大概的內(nèi)容，讀后感《讀我執(zhí)后有感》?！安蝗缥覀儚念^來(lái)過(guò)”，這是一句在肥皂劇、現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)頻率挺高的話。作者在文中也分析得很透徹，“要把一切過(guò)期抹掉，從頭再來(lái)，又談何容易呢？所以事后回頭，這句話往往也就等于白說(shuō)?！边@讓我不禁聯(lián)想到一句俗話：“說(shuō)了的話就像潑出去的水，收不回來(lái)?！碑?dāng)大家產(chǎn)生矛盾要決裂了，其中一方卻低聲地懇求對(duì)方從頭來(lái)過(guò)，這是可能的，但是有后遺癥的。猶如那讓人傷心的話語(yǔ)，別人的心已經(jīng)受傷了，痊愈是可能的，但總會(huì)留個(gè)疤，日后同樣的情況再上演，還是會(huì)介懷或者舊患復(fù)發(fā)的。從頭再來(lái)，難聽(tīng)地說(shuō)一句便是悲劇的繼續(xù)循環(huán)播放。

還有的就是失意時(shí)，過(guò)去的人都選擇去“行船”。在船上可以跟不認(rèn)識(shí)的人邊喝酒邊暢談心事，回想各種經(jīng)歷。雖然有時(shí)候“行船”是為了躲開(kāi)某些人，但緣分這東西很定奪，即使生活的地區(qū)如何相近，只要路徑不一樣，或許下半輩子都不會(huì)碰面一次，就像幾米的《向左走·向右走》的前半部分，男女主角總是不斷錯(cuò)過(guò)，陰差陽(yáng)錯(cuò)似的。所以“行船”也許不過(guò)是給自己一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)的借口，或者換一種生活方式罷了。

后來(lái)，在談到了“我的病歷”。作者的懺悔之意便十分濃厚了。也許因?yàn)樾r(shí)候的殘忍，長(zhǎng)大了遭到“天譴”變得容易皮膚過(guò)敏，這充滿了基督教及佛教的宗教色彩。不得不讓我佩服的是作者可以毫無(wú)保留地把自己的病痛記錄下來(lái)，當(dāng)中還牽涉到一些有關(guān)禁欲的問(wèn)題。這是多少作家不敢涉足的境地??！但他還是很好地向讀者坦述了他對(duì)疾病的見(jiàn)解，盡管這是多么私人的問(wèn)題。而且他又從另外一個(gè)角度去‘體驗(yàn)’了疾病?！安∽兇_能開(kāi)發(fā)出磨砂的自己，增加自己與世界關(guān)聯(lián)的新路向?！边@回又勾起了我對(duì)病的好奇，或許在我下一次生病時(shí)，也可以靜靜思考一下，感受另一個(gè)自我。

最令我震驚的是，作者將心中愛(ài)慕的“她”寫(xiě)進(jìn)了書(shū)中。順著線索談到了女人在眾人面前總是化著妝這個(gè)話題。很多人都認(rèn)為女人的妝前妝后完全成了兩個(gè)人，然而，這只是一個(gè)表面現(xiàn)象。若你真能夠看到一個(gè)女人的素顏，那你對(duì)她的了解夠深入了，你們的關(guān)系也非比尋常了，猶如軍人在你面前卸下盔甲一樣。當(dāng)提及到“美”的定義時(shí)，作者毫不掩飾地批判了現(xiàn)在所謂的選美制度。公眾在愚昧地圍觀參賽的女孩；某些女孩為了成名，極力讓自己陷入緋聞中；節(jié)目組為了吸引觀眾眼球，在比賽中提出的奇怪問(wèn)題層出不窮。而作者卻從身邊事看到了真正的美，為事業(yè)打拼的一個(gè)小女孩，并認(rèn)識(shí)到以后我們看待事物不能只看表面。

最后，作者將他日夜顛倒卻感到自由無(wú)比的生活作了詳細(xì)的描述?！澳：找梗：私⒃跁r(shí)間上的一切秩序；我曾夜行如鬼。”深夜不眠，留在昨夜之中，卻看到別人已經(jīng)迎來(lái)新的一天，這種微妙的感覺(jué)，從字里行間漸漸疏散開(kāi)來(lái)，作者作為一個(gè)旁觀者，可以只用兩、三個(gè)小時(shí)就看到還停留于昨日的夜不歸宿著跟清早晨跑的老人們歡笑晨跑。他混跡在白天的勞工與夜里的酒鬼之間，感覺(jué)時(shí)間沒(méi)有被劃定什么界限，就像時(shí)間不存在一樣。這種拋棄常人一般的作息規(guī)律，還有非常人般的思考方式，作者對(duì)此卻深有感觸。我陷入了沉思。在日夜流逝的歲月里，我們是否也錯(cuò)過(guò)了很多？在我們?cè)缟纤瘧杏X(jué)時(shí)，早晨的五、六點(diǎn)，出來(lái)老人們的晨練，還有公交司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人們，他們都要準(zhǔn)備工作或者早已上班了，他們可以看到初升的太陽(yáng)，那第一縷柔光，透過(guò)密集的樓層，經(jīng)過(guò)玻璃窗的反射，穿過(guò)樹(shù)葉的空隙，投射到馬路上、草坪間。相對(duì)的，對(duì)于夜生活豐富，晚上泡酒吧的人來(lái)說(shuō)，他們或許可以忽略清晨的那抹陽(yáng)光，可他們不愿意錯(cuò)過(guò)夜里霓虹燈以及酒吧里柔柔的或者強(qiáng)烈得使人舞動(dòng)起來(lái)的歌調(diào)。而我們，尤其是慵懶地過(guò)著大學(xué)生活的我們，早上跑個(gè)早操，眼睛幾乎都是閉著的，回宿舍后又鉆進(jìn)被窩繼續(xù)睡，錯(cuò)過(guò)了陽(yáng)光刺穿霧層的瞬間，也錯(cuò)過(guò)了鬧市的繁華美景，平時(shí)不是埋頭苦干做作業(yè)便是對(duì)著冰冷的顯示屏度過(guò)這寂寥的一宵。或許我們沒(méi)有作者那么自由，沒(méi)有他那股沖勁，但我們不妨找個(gè)清靜的地方，靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀一下這樣的作品，想象一下此情此景，也許就能發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己錯(cuò)過(guò)的，還是可以彌補(bǔ)回來(lái)的，雖然只是在腦子里想象一下。

總的來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)自己有點(diǎn)泛泛而談，書(shū)讀得不夠細(xì)致。我無(wú)法猜透作者的心思，但也盡我所能地把我讀這本書(shū)后那難以言表的感覺(jué)敘述出來(lái)了，就是有些縹緲迷離吧。

可能體完會(huì)覺(jué)得有d湊字?jǐn)?shù)或者好多引用原文，因?yàn)槠x后感系要期末上交噶，不過(guò)，我覺(jué)得《我執(zhí)》真系5錯(cuò)，所以除了手寫(xiě)，我決定將距存入電腦，發(fā)上博客，好讓留個(gè)念。文筆好差，5好笑我啊……嘻嘻

第三篇：廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

痛苦，是為美麗與幸福做準(zhǔn)備的--2007年廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)04級(jí)陳水越

一、開(kāi)篇語(yǔ)

回首實(shí)習(xí)的四十多個(gè)日日夜夜，有喜有憂，有笑有淚，有樂(lè)有苦，始終堅(jiān)信：所有的痛苦是為美麗與幸福做準(zhǔn)備，廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。永遠(yuǎn)難忘，廣州執(zhí)信中學(xué)美麗的校園曾經(jīng)留下我勤奮的足跡。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師是執(zhí)信中學(xué)的地理科組長(zhǎng)、高二級(jí)備科組長(zhǎng)黃鸝老師，黃老師是廣東省特級(jí)教師，也是廣東省職稱評(píng)定委員會(huì)委員，在教學(xué)上非常有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的栽培也非常嚴(yán)格，在黃老師的指導(dǎo)下，我在地理教學(xué)上進(jìn)步了很多。我的班主任指導(dǎo)老師是執(zhí)信中學(xué)高二(3)班的班主任何衛(wèi)航，數(shù)學(xué)老師。何老師做班主任是很負(fù)責(zé)任的，每天早上定會(huì)早早過(guò)來(lái)看早讀，晚上輔導(dǎo)學(xué)生到六點(diǎn)才走，她跟學(xué)生的關(guān)系也很好，在何老師潛移默化的指導(dǎo)下，我自己也摸索了一套班主任之道。

二、教學(xué)工作：走在追求優(yōu)秀的路上

(一)將聽(tīng)課進(jìn)行到底

聽(tīng)課是我實(shí)習(xí)的重要任務(wù)之一，從開(kāi)始持續(xù)到實(shí)習(xí)結(jié)束，我都沒(méi)有停止聽(tīng)課。剛開(kāi)始，我是聽(tīng)整個(gè)地理課組老師的課，后來(lái)我自己能夠上課堂之后就比較專注于聽(tīng)高二級(jí)老師的課，也會(huì)偶爾聽(tīng)一下其他科目老師的課，特別是公開(kāi)課，可以學(xué)到很多東西。

1、聽(tīng)課的概況：

指導(dǎo)老師從實(shí)習(xí)開(kāi)始就嚴(yán)格地要求我聽(tīng)課，并且強(qiáng)調(diào)數(shù)量與質(zhì)量，我不僅要聽(tīng)她的課，整個(gè)地理課組老師的課我都要去聽(tīng)。統(tǒng)計(jì)了一下，我聽(tīng)了地理課(高一至高三)、生物課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、化學(xué)課、物理課、通用技術(shù)課，共59節(jié)課，其中，有指導(dǎo)老師的29節(jié)(16節(jié)X班的和13節(jié)綜合班的)，地理科組其他老師的19節(jié)，其他科目老師的4節(jié)，實(shí)習(xí)隊(duì)員的7節(jié)。59節(jié)課中有新課、重復(fù)課和習(xí)題課。

2、聽(tīng)課的收獲：

在指導(dǎo)老師高二地理X班的課堂上，我充當(dāng)著兩個(gè)角色，學(xué)生與實(shí)習(xí)老師。雖然自己在大學(xué)學(xué)了三年地理知識(shí)，但積累得不夠多不夠深入，所以我感覺(jué)自己就像一個(gè)學(xué)生在上課，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)。另外，我也從老師的課堂上學(xué)習(xí)如何講好地理專題課，如何在課堂中巧妙地設(shè)計(jì)高考題目和融入高考思想，如何系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生一套解決問(wèn)題的方法，為X班的學(xué)生在高三進(jìn)一步的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，老師在講地球光照?qǐng)D這一知識(shí)的時(shí)候會(huì)教給學(xué)生一套分析步驟，學(xué)生若能掌握這套方法并熟悉運(yùn)用，中學(xué)地理中最難的地球光照?qǐng)D知識(shí)也只是小問(wèn)題了。在指導(dǎo)老師高二文科班的地理課上，我學(xué)到了如何組織必修三這本教材，必修三以案例為主，但是撇開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)而講案例收到的教學(xué)效果不明顯，因此要在講案例之前系統(tǒng)地呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，例如在講田納西河的綜合開(kāi)發(fā)之前要先學(xué)習(xí)河流和湖泊的基礎(chǔ)知識(shí)；要讓學(xué)生一步步跟著自己的思維走，并非一定要把課程設(shè)計(jì)得五花八門，通過(guò)眼神、音調(diào)、語(yǔ)速來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流也能達(dá)到同樣的效果；要很好地分解重點(diǎn)、難點(diǎn)，例如理論方面的知識(shí)要舉例說(shuō)明，案例方面的知識(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在指導(dǎo)老師的習(xí)題課上，我學(xué)到了應(yīng)該如何上好習(xí)題課，習(xí)題課不只是評(píng)講答案，還要拓展相關(guān)連的知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，讓學(xué)生更好地掌握解決地理問(wèn)題的方法。我會(huì)在上跟指導(dǎo)老師同一個(gè)教案時(shí)，先去聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)老師的講解技巧(不是課堂設(shè)計(jì))，自己再上課，上完課后再去聽(tīng)指導(dǎo)老師同一節(jié)課，通過(guò)對(duì)比老師的新課與重復(fù)課，對(duì)比自己與老師，對(duì)比自己兩次聽(tīng)課與中間上課，都能學(xué)到很多。

在高一級(jí)老師們的地理課堂上，我感覺(jué)也收獲很多，首先是讓我快速熟悉必修一這本教材，其次是讓我掌握一定的高一自然地理知識(shí)的講課技巧與多媒體運(yùn)用，但同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，因此講課中手繪地圖也很重要。高一級(jí)有三位地理老師，同一教案，三位老師的課我都會(huì)去聽(tīng)，可以對(duì)比三位老師處理知識(shí)點(diǎn)的技巧與處理課堂突發(fā)情況的技巧。例如，給學(xué)生分析黃赤交角大小有變化，熱帶、溫帶、寒帶的范圍有什么變化，三位老師的方法都不一樣，有利用公式法、有假設(shè)角度法。我們做老師的，應(yīng)該在處理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候做到化難為易。在高二級(jí)其他老師的課上，我更多的是對(duì)比自己的不足，學(xué)習(xí)他們的成功之道，如鄭老師善于總結(jié)規(guī)律，梁老師善于利用課外知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在其他科目老師的課堂上，我學(xué)到更多的是怎樣設(shè)計(jì)好一節(jié)公開(kāi)課，尤其是在一節(jié)生物公開(kāi)課上，那節(jié)課最大的亮點(diǎn)是講課過(guò)程中插入一個(gè)讓學(xué)生到講臺(tái)呈現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的環(huán)節(jié)，也就是說(shuō)，這位老師通過(guò)學(xué)生的成果來(lái)顯示自己的教學(xué)成果，而且還非常體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，實(shí)在是一節(jié)成功的公開(kāi)課。在實(shí)習(xí)隊(duì)友的課堂上，我看到了她們?nèi)绾伟炎约核鶎W(xué)的在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，體現(xiàn)自己良好的教師形象，而我自己也看到了自己的不足，如專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，教師技能不夠優(yōu)秀。我自當(dāng)好好反省，爭(zhēng)取日后更大的進(jìn)步。

(二)踏上神圣的講臺(tái)

實(shí)習(xí)第一周的最后一天，我正式走上講臺(tái)，講了我人生第一節(jié)課。尤記得講課之前給老師試講的糟糕樣，尤記得上講臺(tái)時(shí)漏講又補(bǔ)上的尷尬樣，尤記得學(xué)生們無(wú)反應(yīng)的無(wú)奈樣。隨著講課的次數(shù)多了，做老師的感覺(jué)也慢慢出來(lái)了，指導(dǎo)老師也說(shuō)我有進(jìn)步了。難以忘記，指導(dǎo)老師的關(guān)心與鼓勵(lì)。

1、講課的概況：

我一共講了15節(jié)課，其中有8節(jié)新課，7節(jié)重復(fù)課，8節(jié)新課中有一節(jié)是習(xí)題課。共有六個(gè)教案，分別是：

河流的綜合開(kāi)發(fā)--以美國(guó)田納西河為例

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--以北方地區(qū)為例(兩課時(shí))

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--以南方地區(qū)為例、北方地區(qū)VS南方地區(qū)

地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--長(zhǎng)江三角洲VS松嫩平原、新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展

區(qū)域不同發(fā)展階段對(duì)地理環(huán)境的影響--以長(zhǎng)江中下游平原發(fā)展為例

地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究會(huì)中的應(yīng)用

第二個(gè)到第六個(gè)教案形成一個(gè)知識(shí)體系，都是區(qū)域地理知識(shí)，實(shí)習(xí)總結(jié)《廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)》。

2、講課的收獲：

我每一節(jié)課，指導(dǎo)老師基本上都會(huì)聽(tīng)，并且給我很多指導(dǎo)意見(jiàn)。結(jié)合老師的指導(dǎo)意見(jiàn)和自己的教學(xué)反思，我明白到上好一節(jié)課并不簡(jiǎn)單，至少要做到：

第一，制作課件要認(rèn)真，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，字體大小得當(dāng)，顏色搭配合理，花樣不宜過(guò)多，同一份課件在不同班級(jí)使用應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)的多媒體設(shè)備情況而作適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

第二，課堂內(nèi)容先后順序要科學(xué)安排，要符合學(xué)生認(rèn)知的心理規(guī)律，先易后難，先基礎(chǔ)后應(yīng)用。

第三，課堂設(shè)計(jì)分三步：引入-新課過(guò)程-總結(jié)，引入要引人入勝，講課過(guò)程中，知識(shí)要銜接好并形成知識(shí)體系，要十分清楚“這個(gè)是什么，為什么要講這個(gè)”，表述要嚴(yán)謹(jǐn)且簡(jiǎn)練易懂，總結(jié)要突顯重點(diǎn)，不宜提早下課。

第四，高考中無(wú)過(guò)多要求的知識(shí)，如3S技術(shù)，應(yīng)在講課過(guò)程中以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。

第五，有些知識(shí)用板書(shū)來(lái)講而不依賴多媒體，會(huì)表述得更加有邏輯性，學(xué)生也掌握得更牢。

第六，講課音調(diào)要有起伏感，避免學(xué)生不集中精神。

第七，課堂上遇到講不順的地方，可快速帶過(guò)，不宜表現(xiàn)出自己的不足，要學(xué)會(huì)“扮野”，教師博學(xué)的形象很重要。

第八，注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，從而適當(dāng)調(diào)整自己的表現(xiàn)。

第九，重復(fù)課要吸取新課的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處，對(duì)教案作適當(dāng)?shù)男薷模员阒貜?fù)課有更好的教學(xué)效果。

第十，要成為地理教師，要學(xué)會(huì)隨手就能畫(huà)圖，對(duì)于中學(xué)階段的地理知識(shí)，要十分清楚“什么地方什么事件什么表現(xiàn)什么原因”。

三、班主任工作：走在打開(kāi)局面的路上

原班主任何老師是一位非常負(fù)責(zé)任的老師，在她的指導(dǎo)下我學(xué)到了很多東西，也因此我的班主任之路走得很艱辛。一開(kāi)始何老師是不大愿意放手給我做班主任的相關(guān)工作，我能做的就是跟在她后面走走看看。但是我不氣餒，我總是“厚著臉皮”問(wèn)這問(wèn)那，總是很積極主動(dòng)地幫助她做更多的事情，接著她慢慢看到我的能力，開(kāi)始讓我做更多的事情，也交給我更多的班主任技巧，如要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)同學(xué)們，個(gè)別談話的技巧等。而通過(guò)水運(yùn)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和學(xué)生們一起奮斗，也贏得了學(xué)生們的尊重與擁戴。分別那天，何老師當(dāng)著全班的面說(shuō)，舍不得我，要我繼續(xù)留下的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诹粞员旧献８Ｎ遥菚r(shí)候我就知道，我在做班主任的過(guò)程中，打開(kāi)了一個(gè)讓自己鍛煉的局面，我成功了。

(一)了解情況，有備而行

正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，所以了解高二(3)班的整體情況和各個(gè)學(xué)生的情況很重要，據(jù)老師介紹，我們班是政治地理合班，一共有59名學(xué)生，其中49名女生，10名男生，男女比例失衡；選政治的有52人，選地理的有7人。接著問(wèn)老師要了學(xué)生基本情況表，利用這個(gè)表記住學(xué)生的名字，了解他們的個(gè)性與喜好，還向老師問(wèn)清楚班委成員。課間的時(shí)候，我會(huì)到課室與他們交談，有時(shí)候會(huì)去聽(tīng)他們上課，觀察一下上課情況。

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察與了解，我基本掌握了班里的情況，同時(shí)發(fā)現(xiàn)我們班有兩個(gè)男同學(xué)，經(jīng)常遲到，其中一個(gè)還是團(tuán)支書(shū)，我于是向班主任反映這個(gè)情況，問(wèn)老師能不能讓我跟他們談一下。開(kāi)始班主任說(shuō)這兩個(gè)是問(wèn)題學(xué)生，讓我別插手。后來(lái)我向老師表達(dá)了自己的意見(jiàn)，老師給了我嘗試機(jī)會(huì)。而我通過(guò)跟他們聊天，慢慢地引導(dǎo)他們，他們后來(lái)遲到少了，還跟我成為了好朋友。

(二)常規(guī)工作，一絲不茍

執(zhí)信中學(xué)有個(gè)“文明班級(jí)”的評(píng)比制度，每天各個(gè)班都要參加早讀的考勤與質(zhì)量、著裝、儀容儀表、衛(wèi)生保潔、眼保健操、課間操、午休、自習(xí)課紀(jì)律這八項(xiàng)評(píng)分，這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有序管理班級(jí)的制度，但也是一個(gè)挑戰(zhàn)，每天都比較著自己班與其他班的分?jǐn)?shù)，真的很大壓力。

我在做班主任的過(guò)程中，不敢怠慢這八項(xiàng)評(píng)比，因?yàn)槲抑肋@八項(xiàng)評(píng)比能夠做好，對(duì)于班級(jí)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成是很有幫助的，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？偟膩?lái)說(shuō)，我們班學(xué)生都能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但是也有少部分同學(xué)沒(méi)有做到，自習(xí)課時(shí)候個(gè)別同學(xué)會(huì)很不安靜，對(duì)于這部分同學(xué)，我會(huì)先問(wèn)他是否已經(jīng)完成作業(yè)，旁邊的同學(xué)是否也完成了作業(yè)，他很快意識(shí)到自己的不對(duì)，因?yàn)閳?zhí)信中學(xué)作業(yè)很多，所以利用這一點(diǎn)，自習(xí)課的紀(jì)律問(wèn)題就不成問(wèn)題了。總之，凡是多看多想，總會(huì)找到解決的方法。

(三)班級(jí)活動(dòng)，積極參與

執(zhí)信學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)很豐富，在實(shí)習(xí)期間，我就遇上了我們班的“狂歡節(jié)”和團(tuán)日活動(dòng)“愛(ài)我執(zhí)信，執(zhí)信知識(shí)知多少”。這兩個(gè)活動(dòng)，我都參與了策劃。狂歡節(jié)主要是針對(duì)我們班同學(xué)之間還不是很熟悉的情況而開(kāi)展的，力求通過(guò)這個(gè)活動(dòng)拉近我們班同學(xué)互相之間的距離，也拉近班主任與學(xué)生的距離，活動(dòng)采取游戲、表演的形式，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很活躍，收到的效果也很好。團(tuán)日活動(dòng)，因?yàn)橐獏⒓訄F(tuán)委的統(tǒng)一評(píng)比，所以班干部很重視，策劃了很久，確定了一個(gè)吸引人的副主題“尋找錯(cuò)肩的回憶”，分為三部分進(jìn)行，有搶答體、必答題，活動(dòng)內(nèi)容豐富精彩，又彩排了兩次，終于我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。

而我也通過(guò)這兩次的活動(dòng)，更加了解我的學(xué)生，也更加讓班主任對(duì)我“刮目相看”。

(四)主題班會(huì)，活潑創(chuàng)新

在校運(yùn)會(huì)上，我們班拿到了高二級(jí)總分第四名的好成績(jī)，全班都欣喜若狂。校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，很快要進(jìn)行期中考試。因此，我們統(tǒng)一在校運(yùn)會(huì)后舉辦一次主題班會(huì)。通過(guò)班會(huì)的召開(kāi)，表?yè)P(yáng)全班同學(xué)，使在校運(yùn)會(huì)期間體現(xiàn)的集體精神再次得到提升，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮校運(yùn)會(huì)的精神，迎接期中考試，甚至是以后的學(xué)習(xí)。這次的主題班會(huì)很成功，得到了老師們的稱贊。

四、調(diào)研工作：走在精益求精的路上

在確定調(diào)研課題的時(shí)候，我從各個(gè)渠道搜索信息，以便能夠確定更有價(jià)值的課題。通過(guò)平時(shí)的觀察，與老師、學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)執(zhí)信中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)情況開(kāi)展得紅紅火火，有聲有色，所以我確定了我的課題為：執(zhí)信中學(xué)學(xué)生社團(tuán)情況調(diào)查。并經(jīng)過(guò)反復(fù)修改問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)卷的程序，寫(xiě)出了我的調(diào)研報(bào)告《關(guān)于廣州執(zhí)信中學(xué)學(xué)生參加社團(tuán)情況的調(diào)研報(bào)告》，通過(guò)對(duì)比高一高二級(jí)，細(xì)致分析執(zhí)信中學(xué)學(xué)生參加社團(tuán)情況，為廣州執(zhí)信中學(xué)打造品牌社團(tuán)生活提供實(shí)質(zhì)性的參考依據(jù)。

五、結(jié)束語(yǔ)

老師就有著這樣的美譽(yù)：“人類靈魂的工程師”，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成，中學(xué)地理老師擔(dān)負(fù)著比其他科目老師更重要的責(zé)任，因?yàn)槲覀円逃龑W(xué)生樹(shù)立全球觀，可持續(xù)發(fā)展觀等。而地理本身是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，文理兼融，這對(duì)地理教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第四篇：信執(zhí)中學(xué)簡(jiǎn)介

信執(zhí)中學(xué)簡(jiǎn)介

廣州市信執(zhí)中學(xué)是孫中山先生于1921年為紀(jì)念朱信執(zhí)而親手創(chuàng)辦的一所紀(jì)念性學(xué)校。

朱信執(zhí)是中國(guó)近代杰出的民主革命家，是民主革命時(shí)期孫中山先生最賞識(shí)、最器重的支柱人物之一，與廖仲愷一起被稱為孫中山的左右手。1920年9月，他不顧個(gè)人安危，冒死前往廣東軍事要塞虎門調(diào)停桂系兩部軍隊(duì)的紛爭(zhēng)，不幸被流彈擊中，壯烈犧牲，年僅35歲。為了紀(jì)念朱信執(zhí)對(duì)革命的卓越貢獻(xiàn)，孫中山?jīng)Q定建立信執(zhí)學(xué)校，指派廖仲愷、胡漢民、孫科三人負(fù)責(zé)籌建工作。1921年10月1日，學(xué)校舉行隆重的開(kāi)學(xué)典禮，孫中山攜夫人宋慶齡親臨大會(huì)并致辭。

學(xué)校創(chuàng)辦初期為私立性質(zhì)，校名“信執(zhí)學(xué)校”，當(dāng)時(shí)實(shí)行校董會(huì)負(fù)責(zé)制，廖仲愷、胡漢民、蔡元培、汪精衛(wèi)、戴季陶、林森、李大釗、李濟(jì)深、陳公博等人都是校董會(huì)的董事，著名留法教育家曾醒女士擔(dān)任首任校長(zhǎng)。30年代學(xué)校轉(zhuǎn)為省立公辦，1928～1968年曾為女子中學(xué)，歷經(jīng)信執(zhí)女子中學(xué)、廣東省立信執(zhí)女子中學(xué)、廣州市第一女子中學(xué)、廣州市第五十五中學(xué)，1978年定為現(xiàn)名。

建校以來(lái)，朱信執(zhí)先生“革命好學(xué)”的精神，以及“崇德瀹智”的校訓(xùn)一直熏陶和激勵(lì)著信執(zhí)中學(xué)師生，形成了“執(zhí)德至弘，信道之篤”的信執(zhí)精神。二十年代，信執(zhí)中學(xué)是全國(guó)率先推行“六三三”學(xué)制的學(xué)校之一，開(kāi)中國(guó)現(xiàn)代教育之先河，又開(kāi)展課程改革，實(shí)施必修課和選修課制度，實(shí)行學(xué)分制；四十年代成為當(dāng)時(shí)全國(guó)37所優(yōu)良中學(xué)之一；新中國(guó)建國(guó)初期，信執(zhí)中學(xué)所創(chuàng)立的“五愛(ài)教育”又成為上個(gè)世紀(jì)五十年代影響較大的思想品德教育的基本方法；十年**后，1978

年，信執(zhí)中學(xué)被定為廣東省、廣州市重點(diǎn)中學(xué)；80年代曾是全國(guó)24所國(guó)家教委施行《學(xué)校思想政治道德教育大綱》試驗(yàn)的學(xué)校之一；90年代初繼續(xù)接受國(guó)家教委的任務(wù)，參加《中學(xué)德育大綱（試行稿）》的驗(yàn)證工作。1994年信執(zhí)中學(xué)被評(píng)為首批廣東省一級(jí)學(xué)校，2006年通過(guò)首批廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中督導(dǎo)驗(yàn)收。

學(xué)?，F(xiàn)有信執(zhí)南路（本部）校區(qū)和一〇九中校區(qū)。校園環(huán)境古樸典雅、大氣優(yōu)美：荷塘小橋流水，體現(xiàn)南國(guó)園林風(fēng)光；草地花壇樹(shù)林，營(yíng)造綠色課堂；長(zhǎng)廊碑刻銘牌，展現(xiàn)文化底蘊(yùn)；名人佳作精品，烘托藝術(shù)氛圍。學(xué)校建筑風(fēng)格統(tǒng)一，色調(diào)和諧，結(jié)構(gòu)合理，功能齊備。有標(biāo)準(zhǔn)的400m跑道、室內(nèi)游泳池等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有存書(shū)十多萬(wàn)冊(cè)的寬敞氣派的圖書(shū)館，有裝修一新、功能齊全的擁有6個(gè)專業(yè)級(jí)琴房、聲樂(lè)訓(xùn)練室、國(guó)畫(huà)室、攝影室、美術(shù)鑒賞室、音樂(lè)鑒賞室等共18個(gè)功能室的藝術(shù)樓，有能容納

1800人同時(shí)就餐的A級(jí)飯?zhí)?；所有課室、實(shí)驗(yàn)室、多功能室均安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，每間課室均由中央空調(diào)控制。生態(tài)環(huán)保園是廣州市中學(xué)科技教育特色項(xiàng)目，陶藝坊是“嶺南民族民間特色項(xiàng)目學(xué)校”實(shí)踐基地。

學(xué)?，F(xiàn)有高中52個(gè)教學(xué)班，初中18個(gè)教學(xué)班規(guī)模，學(xué)生人數(shù)共3515人。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師262人，教輔人員38人，工勤人員6人，合計(jì)教職工306人。專任教師中碩士研究生或有碩士學(xué)位的教師56人，占%；本科或同等學(xué)歷教師201人，占%；高級(jí)職稱教師80人，占%；中級(jí)職稱以上155人，占%。信執(zhí)中學(xué)人杰地靈，人才輩出，一批批立足崗位、兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師在這里成長(zhǎng)為名師。學(xué)?，F(xiàn)有省特級(jí)教師6人，國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人、全國(guó)模范教師

1、全國(guó)優(yōu)秀教師2人、省名教師2人、南粵優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）5人、南粵教壇新秀2人、廣東省師德建

設(shè)先進(jìn)個(gè)人1人、廣州市優(yōu)秀教師23人；

全國(guó)百名高中班主任之星1人、廣東省優(yōu)秀班主任1人、廣州市優(yōu)秀班主任14人；國(guó)培計(jì)劃“專家?guī)臁背蓡T1人，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人3人，國(guó)家、省、市骨干教師及“百千萬(wàn)人才工程”名師對(duì)象共23人；20多位教師擔(dān)任全國(guó)、省、市學(xué)科常務(wù)理事、理事和教研室中心組成員。教師形成了“殫精求知，篤志力行，尚嚴(yán)善導(dǎo)，以身立教”的教風(fēng)。英語(yǔ)科組被評(píng)為“全國(guó)百佳班組”和“全國(guó)巾幗文明示范崗”，物理科組被評(píng)為廣州市“青年文明號(hào)”，語(yǔ)文、政治、生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、物理等7個(gè)科組被評(píng)為廣州市優(yōu)秀科組。

近五年，學(xué)校的高考成績(jī)保持高水平的穩(wěn)定，一本上線率、本科上線率、高分段人數(shù)等各項(xiàng)指標(biāo)均保持在廣州市前兩名。本科率穩(wěn)定在98%；重點(diǎn)率穩(wěn)定在70%左右，全市第一；2009至2012年的四年中，我校有2159名同學(xué)被國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)錄取，其中為北京、清華、浙江、中大等2012年國(guó)內(nèi)排名前十位的大

學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生866人；為香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等香港地區(qū)的大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生60多人，其中僅香港大學(xué)就有24人。近幾年，學(xué)校有300多名同學(xué)在校就讀期間直接被美國(guó)哈佛、斯坦福，英國(guó)牛津、皇家音樂(lè)學(xué)院、香港大學(xué)等世界一流學(xué)府錄取。五年來(lái)涌現(xiàn)了3個(gè)總分狀元（2011年省文科總分狀元，2008、2012年市文科總分狀元）和29個(gè)市單科狀元。

近五年，我校師生共66人次獲得各層次的科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)1人次，廣東省一等獎(jiǎng)11人次，廣州市一等獎(jiǎng)22人次，專項(xiàng)獎(jiǎng)6人次。五年來(lái)，我校師生共有5200人次獲得各層次（包括教育行政部門組織的文科類競(jìng)賽、體育競(jìng)賽和藝術(shù)類競(jìng)賽）競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。其中9人次獲得全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)，1人次獲全國(guó)高中化學(xué)聯(lián)賽決賽二等獎(jiǎng)，并進(jìn)入全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽決賽。

學(xué)?，F(xiàn)有舞蹈隊(duì)、管弦樂(lè)團(tuán)和合唱

團(tuán)三個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在近四年共獲得藝術(shù)類省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)46項(xiàng)，二等獎(jiǎng)18項(xiàng)，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)81項(xiàng)。舞蹈和管弦樂(lè)在第四屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演中比賽中獲得省一等獎(jiǎng)，語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)目獲得省三等獎(jiǎng)，其中組建才一年多的管弦樂(lè)隊(duì)還代表廣東省參加了在廈門舉辦的第四屆全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)表演現(xiàn)場(chǎng)決賽并獲得二等獎(jiǎng)。2012年8月，學(xué)校合唱團(tuán)代表廣州市教育局參加在維也納舉行的“世界和平節(jié)”合唱比賽，并一舉獲得該賽事的最高獎(jiǎng)“金橄欖獎(jiǎng)”。2013年3月，學(xué)校舞蹈隊(duì)代表團(tuán)赴中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美國(guó)行林肯中心展演獲“金獎(jiǎng)”，還同時(shí)前往美國(guó)哥倫比亞大學(xué)參加了“哥倫比亞之夜·美國(guó)常青藤”春晚的演出并獲得了演出“金獎(jiǎng)”。

學(xué)校是羽毛球、游泳、籃球、田徑等四個(gè)市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和羽毛球等一個(gè)省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，近四年共獲得體育類省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，二等獎(jiǎng)41項(xiàng)，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)37項(xiàng)，二等獎(jiǎng)

51項(xiàng)。我校體育代表隊(duì)被評(píng)為廣東省第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)廣州市代表團(tuán)“先進(jìn)單位”。2011年經(jīng)國(guó)家體育總局的審批，成立了市屬學(xué)校中首家國(guó)家級(jí)的“廣州市信執(zhí)青少年體育俱樂(lè)部”，2010年學(xué)校被廣東省教育廳和廣東省體育局授予“廣東省體育特色學(xué)?！狈Q號(hào)。

五年來(lái)，學(xué)校加大了教育國(guó)際化步伐，先后有500多位學(xué)生參加了學(xué)校組織的寒暑假美國(guó)和英國(guó)游學(xué)、美國(guó)哈佛模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)、維也納世界和平合唱節(jié)、德國(guó)法蘭克福姐妹城市交流、美國(guó)行林肯中心展演等一系列活動(dòng)，拓寬學(xué)生國(guó)際教育交流途徑，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野。學(xué)校先后與美國(guó)校聯(lián)盟組織、美國(guó)加州圣何塞州立大學(xué)、英國(guó)哈特爾普爾學(xué)院、美國(guó)漢美國(guó)際學(xué)校及澳大利亞西摩頓學(xué)院就師生互訪、學(xué)術(shù)和文化交流、學(xué)生游學(xué)等時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題簽訂了《友好協(xié)議》并加強(qiáng)了合作交流和互訪。2012年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“PcP高中國(guó)際課程”。

2012年始，為探索初中、高中、大學(xué)銜接培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為優(yōu)秀學(xué)生最終發(fā)展成為拔尖創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“元培計(jì)劃”，該課程獲首屆廣州市特色課程綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲首批“廣州市特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校先后獲得“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“全國(guó)創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)單位”、“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“第一屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教研工作示范學(xué)?！薄ⅰ皬V東省新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)?！?、“廣東省首批中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”、“廣東省文明單位”、“廣東省先進(jìn)集體”、首批“廣東省德育示范?！薄皬V東省書(shū)香校園”、“廣東省校本培訓(xùn)優(yōu)秀示范?！?、“廣東省體育特色學(xué)?！薄ⅰ皬V州市先進(jìn)集體”“廣州市依法治校示范?！薄ⅰ皬V州市德育示范?！薄皬V州市民主管理三星級(jí)單位”、“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ皬V州市心理健康教

育示范學(xué)?！薄皬V州市安全文明學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，畢業(yè)班工作每年均獲廣州市畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)且位居前列，成為廣東省教育戰(zhàn)線的一面旗幟，在國(guó)內(nèi)外也享有較高的聲譽(yù)。

九秩信執(zhí)，根深葉茂。一代代信執(zhí)人秉承朱信執(zhí)先生“革命、好學(xué)”精神，堅(jiān)持“崇德瀹智”的校訓(xùn)，形成了“主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚實(shí)、人文見(jiàn)長(zhǎng)、品行雅正、人格獨(dú)立、視野開(kāi)闊、可持續(xù)發(fā)展的高層次優(yōu)秀人才”為目標(biāo)，建校90年來(lái)，為祖國(guó)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，像全國(guó)人大副委員長(zhǎng)廖承志，中國(guó)科學(xué)院院士蒲蟄龍，中國(guó)人民空軍裝備部魏剛將軍，著名學(xué)者z，著名物理工程學(xué)家z，新中國(guó)第一代女飛行員z，全國(guó)女子體操全能冠軍z等。

歷經(jīng)九十二個(gè)春秋的洗禮，在深厚的歷史文化底蘊(yùn)中，信執(zhí)中學(xué)伴隨中國(guó)近現(xiàn)代教育一起成長(zhǎng)。世紀(jì)風(fēng)雨，培育”社會(huì)中堅(jiān)”；歷盡滄桑，不改青云之志。九十年薪火相傳，艱難求索，原中共中

央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理z1996年到信執(zhí)中學(xué)視察時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)“這間學(xué)校素質(zhì)教育辦得不錯(cuò)”。廣東省省長(zhǎng)z1998年（時(shí)任廣州市市委書(shū)記）視察信執(zhí)中學(xué)時(shí)曾以“校風(fēng)好、質(zhì)量高、師資強(qiáng)、班子硬”四句話高度評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席胡錦濤曾為信執(zhí)中學(xué)作了“浩然正氣”的題詞。2011年3月，教育部z副部長(zhǎng)視察信執(zhí)中學(xué)，對(duì)學(xué)校的課程改革給予了高度的評(píng)價(jià)，并希望信執(zhí)中學(xué)能弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，積極地改革創(chuàng)新，探索發(fā)展，走出中國(guó)國(guó)情文化特點(diǎn)下的中國(guó)課改之路。

2011年，信執(zhí)中學(xué)90華誕之際，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理汪洋（時(shí)任廣東省委書(shū)記）給信執(zhí)中學(xué)發(fā)來(lái)賀信，汪洋副總理在信中高度肯定了信執(zhí)中學(xué)的辦學(xué)成就，稱贊“信執(zhí)中學(xué)是一所有著光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績(jī)的名校”，希望“全省的中學(xué)以信執(zhí)等名校為標(biāo)桿，不斷提高辦學(xué)水平”。教育部辦公廳、廣東省教育廳、廣州市人民政府等向信執(zhí)

中學(xué)建校90周年發(fā)來(lái)了賀信，時(shí)任廣州市市委書(shū)記z為信執(zhí)《薪火相傳九十載》畫(huà)冊(cè)作序。

在九十年的風(fēng)雨歷程中，信執(zhí)中學(xué)始終與祖國(guó)同行，與時(shí)代同步，與改革共進(jìn)，與光榮相伴。今天，信執(zhí)中學(xué)制定了新的發(fā)展規(guī)劃，努力增創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)品位和層次，打響品牌，追求卓越，致力于把信執(zhí)中學(xué)辦成特色明、條件優(yōu)、質(zhì)量一流、省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)有影響、國(guó)際知名的現(xiàn)代化中學(xué)。

第五篇：大信學(xué)校培訓(xùn)有感

大信學(xué)校培訓(xùn)有感

石岐區(qū)大信學(xué)校

劉

陽(yáng)

培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由大信學(xué)校梁麗文常務(wù)副校長(zhǎng)就《如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課》從、新課程理念、培養(yǎng)學(xué)生四種數(shù)學(xué)新思維、綜合與實(shí)踐、課程目標(biāo)幾個(gè)方面整體介紹，梁校長(zhǎng)以廣東省說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)?wù)n例《量一量 找規(guī)律》為例，就如何定位綜合實(shí)踐課、如何上好綜合實(shí)踐課與我們新教師進(jìn)行了詳細(xì)分享。在這一環(huán)節(jié)我最大的收獲是上一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要細(xì)致到每一個(gè)問(wèn)題中的每一個(gè)字，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己工作中的不足使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化、學(xué)生化。教師要不斷提升自身素質(zhì)，豐富教學(xué)技能，這樣在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念下才會(huì)上出有質(zhì)量的課，才會(huì)有利于學(xué)生、教師的不斷成長(zhǎng)。

培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是由梁麗文名師工作室的兩位成員、中山市名師培養(yǎng)對(duì)象上觀摩示范課。她們分別是小欖鎮(zhèn)中心小學(xué)周小燕校長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)區(qū)一小胡冬梅校長(zhǎng)。周小燕校長(zhǎng)執(zhí)教的課題是《中位數(shù)》，老師能夠充分挖掘教材，從平均數(shù)、中位數(shù)的作用帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行交流分享，在辨析中明確中位數(shù)的意義和在實(shí)際中的應(yīng)用，老師始終以數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維引領(lǐng)著學(xué)生，使學(xué)生對(duì)中位數(shù)有了深刻的理解。但是我個(gè)人覺(jué)得教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較平淡，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，課堂氣氛不夠活躍。胡冬梅校長(zhǎng)執(zhí)教的課題是《用數(shù)對(duì)確定位置》，老師能以笛卡爾受蜘蛛織網(wǎng)啟發(fā)發(fā)明數(shù)對(duì)的場(chǎng)景圖故設(shè)懸念，啟發(fā)學(xué)生思考數(shù)對(duì)確定位置的必要性，以及用數(shù)對(duì)確定位置的規(guī)則，活動(dòng)最后再將懸念解開(kāi)，給我留下了深刻的印象。她能以學(xué)生實(shí)際生活情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)課要具有創(chuàng)新意識(shí)。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。我很享受聽(tīng)每一節(jié)課，因?yàn)槊總€(gè)執(zhí)教者身上都有我值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

聽(tīng)完課后，中山市教育局教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉燕老師和香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)?；锇楹献髦行牧阂滋熘魅螌?duì)這兩節(jié)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，一致認(rèn)為這兩節(jié)都是難得的優(yōu)質(zhì)課，給我印象最深刻的啟發(fā)是“先試后想，重視猜想”，能夠從新課程理念出發(fā)，深入挖掘教材，合理整編教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在一節(jié)課后學(xué)有所得，能力有提升。

通過(guò)一上午的培訓(xùn)，幾位名師專家核心思想我概括為數(shù)學(xué)的知識(shí),思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué).我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.雖然只有半天的培訓(xùn)時(shí)間，但也讓我學(xué)習(xí)到了作為一個(gè)教師應(yīng)該明白的最基本的道理，教師們發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一中樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。為我們年輕教師樹(shù)立了榜樣，時(shí)刻教育我們?cè)诠ぷ髦幸吔踢吽伎迹兴鶎?shí)踐，有所創(chuàng)造！作為新教師的我，需要學(xué)習(xí)努力的地方很多，任重道遠(yuǎn)，加油！