第一篇：頭樟林小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

埭頭樟林小學(xué)

創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。在課程改革的過程中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的共同努力下，我校不僅具有比較完備的辦學(xué)條件，而且教育教學(xué)質(zhì)量也得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作正推向一個(gè)新的高度。為確保有計(jì)劃、有步驟地完成特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制訂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù)，解放思想，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，在創(chuàng)特色過程中，實(shí)現(xiàn)我們所追求的教育思想和教育目標(biāo)，提高我校的整體辦學(xué)水平。

二、目的意義

通過創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?dòng)，帶動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開展，而且把學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)同學(xué)校的教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)條件、育人環(huán)境和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，促使我校向福建省農(nóng)村合格校進(jìn)一步邁進(jìn)。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為確保創(chuàng)建工作的順利開展，學(xué)校成立了創(chuàng)建特色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)

小組，由校長陳金泰擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的開展。組長：陳金泰

成員：鄭成榮沈清柏胡國賢各班班主任

四、保障措施

為了確保創(chuàng)建特色學(xué)校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：

（1）加強(qiáng)特色項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作，保證特色項(xiàng)目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）加大特色學(xué)校的建設(shè)投入，確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開展。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的特色。

（4）要有專人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保特色學(xué)校建設(shè)工作得以順利進(jìn)行。

五、階段目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備動(dòng)員階段

學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，從課程改革的要求和社會(huì)對(duì)人才的需求出發(fā)，凝煉、提取具有我校特色的辦學(xué)思想，并研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。

（二）、實(shí)施階段

1、組織教師學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施方案，使教師明確自己

在特色建設(shè)中的目標(biāo)和責(zé)任，找準(zhǔn)位置，確保方案落到實(shí)處。

2、把特色建設(shè)與校本研究結(jié)合起來，幫助教師形成問題，并通過自己反思、教師互動(dòng)、專家引領(lǐng)等方式，分析問題、解決問題，提高教師教育教學(xué)研究能力，不斷開辟學(xué)校的特色教育新路。

3、注重典型培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)和課改精神，重新審視校園環(huán)境建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不斷完善學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，使學(xué)校辦學(xué)環(huán)境條件更具有時(shí)代性，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

4、通過學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)，促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（三）總結(jié)階段

對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，從教師個(gè)人到學(xué)校整體，要積極反思，找出經(jīng)驗(yàn)和不足，以便開辟更具有我校特色的教育新路。

樟林小學(xué)

2010.9

第二篇：樟林小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校第一階段小結(jié)

樟林小學(xué)

“創(chuàng)建特色學(xué)校”第四階段工作小結(jié)

按照文件要求，我校根據(jù)學(xué)校教育資源優(yōu)勢，申報(bào)了“校園育人環(huán)境建設(shè)”的特色項(xiàng)目，并按要求制定了創(chuàng)建辦學(xué)特色的初步設(shè)想，成立了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題會(huì)議討論研究下一步工作內(nèi)容，做到有計(jì)劃、有目的、有階段性的開展創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，保證創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)效。

樟林小學(xué)

2011.9.1

第三篇：小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)哈教育研究院{2008}16號(hào)

文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實(shí)施方案。

一、實(shí)施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實(shí)際上就是“以學(xué)生為本，以教師為本。”在學(xué)校建設(shè)過程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，是教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。雖然取得了點(diǎn)滴成績，但由于我校地處城鄉(xiāng)接合處，學(xué)生來源復(fù)雜，對(duì)我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進(jìn)、文化水平業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，可要適應(yīng)未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競爭，辦學(xué)特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命生存延續(xù)的命脈。

因此，我?；诠淘禾岢龅奶厣珜W(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標(biāo)

（一）、正確把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時(shí)的校園文化建設(shè)的目的，就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會(huì)，面向世界做準(zhǔn)備。通過校園文化建設(shè)，關(guān)注師生的生命和發(fā)展，改變師生對(duì)學(xué)校單一傳授知識(shí)的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構(gòu)建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生的價(jià)值取向，以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（二）、以校園的文化建設(shè)來促進(jìn)師生生命與發(fā)展。

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

（三）、關(guān)注師生的生命與發(fā)展，積極主動(dòng)為師生營造一個(gè)和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境；把我一個(gè)中心：即“提高育人質(zhì)量?！辟|(zhì)量是學(xué)校的生命線，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡練習(xí)；其二：是抓德育，切實(shí)把德育放在首位，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（四）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應(yīng)未來教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（五）、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級(jí)管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校園有亮點(diǎn)，班班有特色，提升辦學(xué)品位。

（六）、結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步晚上學(xué)校管理、評(píng)估制度，使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。

四、遵循的原則

1、發(fā)展性原則。

2、整體劃分、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進(jìn)的原則。

五、實(shí)施運(yùn)作程序（分三個(gè)階段進(jìn)行）

第一階段：3月下旬至3月末，學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，召開動(dòng)員大會(huì)，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的。

第二階段：（組織實(shí)施階段）

2009.4.初----2009.10.30為實(shí)施運(yùn)作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)一步健全周會(huì)、班會(huì)制度，幼稚周領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師認(rèn)真總結(jié)一周學(xué)校、

第四篇：秀嶼區(qū)埭頭樟林小學(xué)校史

秀嶼區(qū)埭頭樟林小學(xué)校史(簡介)

樟林小學(xué)創(chuàng)建于解放后的1952年，第一任校長是埭頭汀岐北山的胡子尚。當(dāng)時(shí)，由下窯的俞清水和胡林的林永兩位鄉(xiāng)賢前往汀岐聘請(qǐng)胡子尚先生到樟林，在樟林原天主堂創(chuàng)辦樟林初級(jí)小學(xué)（1--4年級(jí)），小學(xué)高年級(jí)（5--6年級(jí)）學(xué)生要到石城小學(xué)繼續(xù)就讀。創(chuàng)辦之初，學(xué)校規(guī)模較小，只有2個(gè)班級(jí)三位老師（胡子尚、黃金存、何天貴）。當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件非常簡陋，老師把天主堂分隔為二間，作為二個(gè)班級(jí)的教室，課桌椅由學(xué)生自帶。校長、教師在教堂頭樓上辦公，三位教師擠在原來圣父住的一間約15平方米的房間里?；锸呈桥c教堂前鄰居陳麒麟先生一家人一起合伙辦餐。寒暑假也由陳麒麟父子無償護(hù)校。

1953年學(xué)校改辦為高級(jí)小學(xué)，校長仍為胡子尚，新增唐光野、林文樵、鄭文海、李德明四位教師。

1958年，黃金遠(yuǎn)任第二任校長，學(xué)校繼續(xù)發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。期間在天主堂兩邊改建擴(kuò)建了二層六間的教室、宿舍和廚房。1957年第一屆小學(xué)畢業(yè)生只有四五個(gè)人。1960年應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生由前三屆的十來個(gè)人增加到50多人，學(xué)生來自周邊的后鄭、后亭、石塔、東黃、長嶺、渭溝、溪尾、吳宅等自然村。

1962年，黃文良任第三任校長（由當(dāng)時(shí)的副校長升任為正校長）。

1964年，林承恩任第四任校長。期間遇到1966—1967年文化大革命，學(xué)校也由當(dāng)時(shí)樟林大隊(duì)的貧宣隊(duì)管理，由石城駐軍授予貧宣隊(duì)革委會(huì)印章。當(dāng)時(shí)學(xué)校部分老師遭受到造反派批斗，學(xué)校教育教學(xué)受到嚴(yán)重沖擊。1967年，林金太任第五任校長。七十年代初學(xué)校又得到發(fā)展，在操場前面新建了一座中間兩層（兩房一廳）的辦公樓和兩邊一層共六間教室的教學(xué)樓，徹底改變了學(xué)校的辦學(xué)條件。

1972年，由許亞國任第六任校長（當(dāng)時(shí)的副校長升任為校長）。這時(shí)的樟林小學(xué)得到了較大的發(fā)展。1975年，在時(shí)任村支書魏文龍、大隊(duì)長林金穗和支委林文耀、盧金富等的大力支持和發(fā)動(dòng)全村干群出工出力支持下，（據(jù)林金穗回憶，當(dāng)時(shí)，大隊(duì)派林金穗負(fù)責(zé)，大隊(duì)文書盧金富、校長許亞國、教師林榮添四個(gè)人一起負(fù)責(zé)管理學(xué)校基建，除木材、瓦片、水泥外，石料、運(yùn)輸、技工、小工等均按“工日”分配給全大隊(duì)各生產(chǎn)隊(duì)的群眾。同時(shí)得到林金戟、胡文輝、林亞裕等工程隊(duì)的大力支持。）學(xué)校把原來的天主堂拆除，改擴(kuò)建為能容納一千多人的當(dāng)時(shí)全市小學(xué)唯一的大禮堂，并在禮堂頭建起二層石拱的石板屋辦公廳及八間教師宿舍。接著又先后在禮堂頭兩邊建設(shè)了兩層十間的教室和宿舍；在操場西邊建設(shè)了三間石拱石板屋的教室，在操場東邊建設(shè)了戲臺(tái)等。當(dāng)時(shí)樟林大隊(duì)還被福建省人民政府評(píng)為“集資辦學(xué)先進(jìn)單位”，大隊(duì)黨支部書記魏文龍應(yīng)邀到建甌參加全省“集資辦學(xué)先進(jìn)單位”表彰大會(huì)。1976年，當(dāng)時(shí)的東林學(xué)區(qū)撤銷，樟林小學(xué)改設(shè)為學(xué)片校，管轄石塔、翁厝、后鄭、后亭、度邊、東林、石城、淇滬、黃瓜等十所小學(xué)。1971年學(xué)校曾創(chuàng)辦附設(shè)初中班，后撤并到埭頭二中。1977年恢復(fù)附設(shè)初中班。

1980年，許亞國調(diào)任埭頭學(xué)區(qū)任校長，由胡洪祖任第七任校長。1977年恢復(fù)高考后，學(xué)校又開始抓教育教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)的樟林小學(xué)不管是小學(xué)還是初中，教育教學(xué)成績都走到全學(xué)區(qū)的前列。1981年石塔小學(xué)、后亭小學(xué)附中撤并到樟林小學(xué)附中，翁厝小學(xué)的畢業(yè)生也在樟林附中就讀。初中學(xué)制也由二年變?yōu)槿?，樟林附中發(fā)展到了六個(gè)班級(jí)，二百多人。

1982年，陳俊豪任第八任校長。當(dāng)時(shí)的樟林小學(xué)及附中發(fā)展到了鼎盛時(shí)期，學(xué)校又把操場東面的戲臺(tái)改建為一座四房一廳的宿舍樓和二間學(xué)生廚房及柴火間，并由樟林大隊(duì)提供發(fā)電設(shè)備，供學(xué)校教師辦公和初中學(xué)生晚自修用。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也一直走在全學(xué)區(qū)前列，特別是附中的教學(xué)成績，當(dāng)時(shí)的“小中?！鄙暇€率超過了許多完全中學(xué)。周邊的平海、東嶠等幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生都慕名來到樟林附中就讀。學(xué)生高峰時(shí)，小學(xué)達(dá)到900多人，十八個(gè)班；初中達(dá)有300多人，七個(gè)教學(xué)班，單初三就有三個(gè)班，150多人。教師最多時(shí)有60多人（包括附中教師）。1979年學(xué)校創(chuàng)辦學(xué)前班，高峰時(shí)幼兒達(dá)到250多人，五個(gè)班級(jí)。后學(xué)校把學(xué)前班改為附設(shè)幼兒園。1992年附中獨(dú)立為樟林初級(jí)中學(xué)后，樟林小學(xué)成為一所農(nóng)村完全小學(xué)及附設(shè)幼兒園。1987年，樟林學(xué)片分為樟林、東林兩個(gè)學(xué)片，樟林學(xué)片管轄石塔、翁厝、后鄭、后亭、度邊等六所小學(xué)。1992--1994年，樟林學(xué)片小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)生在樟林小學(xué)集中辦了二屆重點(diǎn)班（教師是鄭成榮、林慶志和鄭成榮、林增嶺），為莆田一中、二中等重點(diǎn)中學(xué)輸送了一批人才。

1994年，陳金泰任第九任校長。這時(shí)的樟林小學(xué)無論是師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量還是辦學(xué)條件都上了一個(gè)新的臺(tái)階。自1988年小學(xué)教師第一次開始評(píng)職稱；1999年第一屆小學(xué)教師大專自學(xué)考試畢業(yè)，教師的工作熱情、學(xué)歷水平、教學(xué)能力都大幅提高。1995年，在村黨支部書記林志強(qiáng)、時(shí)任村主任林國順的大力支持下，村里對(duì)學(xué)校操場前面土石木結(jié)構(gòu)的舊教室進(jìn)行拆除，建起了一座三層十八間標(biāo)準(zhǔn)教室的新教學(xué)樓及學(xué)校圍墻、大門、門房、廁所等基礎(chǔ)設(shè)施。1996年學(xué)校得以順利通過省教育“兩基”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，達(dá)到“十配套”要求。1994--1997年，樟林學(xué)片又在樟林小學(xué)集中辦了三屆小學(xué)重點(diǎn)班（教師是林慶道和陳國喜、林慶道和吳金約、林慶道和沈清柏），又為重點(diǎn)中學(xué)輸送了一批人才（最后一屆由于97年取消重點(diǎn)?？荚?，學(xué)生就近入學(xué)，臨近考試前停辦，學(xué)生回到原來學(xué)校）。2000年，學(xué)校被莆田縣評(píng)為一九九九教育工作“先進(jìn)單位”。2003年，埭頭中心小學(xué)成立黨總支，學(xué)片成立黨支部，陳金泰兼任黨支部書記。2008年，在樟林村“兩委”關(guān)心支持下，村民營企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)能人胡洪政、魏文銳、林建鋒共同捐資十萬元，對(duì)校操場進(jìn)行了硬化建設(shè)，鋪設(shè)水泥操場、更換了辦公桌椅。2009年秀嶼區(qū)“雙高普九”迎評(píng)時(shí)，學(xué)校小學(xué)高級(jí)教師占教師總數(shù)的42%以上，大專以上學(xué)歷教師占70%以上。2010年3月，村經(jīng)濟(jì)能人、老板林開族為學(xué)校捐建了一間電腦室的設(shè)備（21部電腦、一臺(tái)42寸液晶電視等）；魏文銳、魏國強(qiáng)、魏志坤為學(xué)校捐建了一間多媒體教室的設(shè)備，使得學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步完善。撤縣設(shè)區(qū)后，樟林小學(xué)先后被評(píng)為秀嶼區(qū)“文明學(xué)?！薄^(qū)“素質(zhì)教育合格?！薄^(qū)“德育先進(jìn)集體”、區(qū)“平安校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。2010年“六一”節(jié)時(shí)，區(qū)長王玉明帶領(lǐng)區(qū)“五套”班子的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)共青團(tuán)、區(qū)婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長等到學(xué)校參加慶?！傲弧眱和?jié)活動(dòng)，慰問學(xué)校師生。王區(qū)長盛贊學(xué)校師生精神面貌積極向上，活動(dòng)組織嚴(yán)密，秩序井然。2010年9月，東林學(xué)片撤銷，東林、淇滬小學(xué)重新劃歸樟林學(xué)片（小學(xué)）。2010年11月，在各級(jí)黨和政府的關(guān)心下，為了確保師生生命和財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校按上級(jí)要求拆除了禮堂及所有土石木瓦結(jié)構(gòu)的危房。2011年，學(xué)校開始國家校安工程建設(shè)，在原禮堂頭及兩邊教室的基礎(chǔ)上建起了一座三層十五間教室及宿舍的教學(xué)樓（面積為1225平方米），并于2012年11月竣工。

2012年，吳錦洲任第十任校長。學(xué)校又有了發(fā)展。2012年9月教師節(jié)前夕，在樟林村黨支書林志強(qiáng)、村主任魏麗珊的主持下，村里召集中小學(xué)、私立幼兒園的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)舉行座談會(huì)，共同探討樟林村基礎(chǔ)教育發(fā)展遇到的問題和未來發(fā)展目標(biāo)。會(huì)上村經(jīng)濟(jì)能人、老板魏志坤夫人鄭少娟當(dāng)場給予中小學(xué)、幼兒園12800元的節(jié)日慰問金，并勉勵(lì)一線教師繼續(xù)為樟林村的基礎(chǔ)教育工作作出新的貢獻(xiàn)。2012年11月，學(xué)校通過了市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收（部分硬件項(xiàng)目待改善）。12月學(xué)校新教學(xué)樓順利通過質(zhì)監(jiān)、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位的聯(lián)合驗(yàn)收。2012年9月黃瓜學(xué)校初中部撤銷，黃瓜小學(xué)也再次劃歸樟林學(xué)片（小學(xué)）。2013年2月13日（農(nóng)歷蛇年正月初四），在村書記林志強(qiáng)、村主任魏麗珊等的精心策劃籌備下，召開了樟林村基礎(chǔ)教育捐資助學(xué)座談會(huì)，會(huì)上共籌集改善辦學(xué)條件資金一百四十六萬六千九百二十元元，認(rèn)捐、現(xiàn)捐獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金三百二十一萬六千八百元（捐資人芳名榜附后）。共投入一百二十多萬元用以改善小學(xué)辦學(xué)條件：更換了全部課桌椅、為每位教師配備了一部手提電腦、新建了一座標(biāo)準(zhǔn)化廁所、改造了教師宿舍、改建了圍墻、新建了舞臺(tái)旗臺(tái)、全部硬化了操場、鋪設(shè)200米人造草坪環(huán)形跑道及籃球場等，并于3013年11月全部竣工，使得學(xué)校的辦學(xué)條件又走在埭頭鎮(zhèn)的前列。3013年9月，學(xué)校被鎮(zhèn)黨委、政府和鎮(zhèn)教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)評(píng)為“教育工作先進(jìn)集體”；10月，學(xué)校被確定為全區(qū)二十一所小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升校之一?? 樟林村父老鄉(xiāng)親和樟林小學(xué)師生有著優(yōu)良的愛校愛教好學(xué)傳統(tǒng)，相信在新一屆學(xué)校和村“兩委”領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在全體師

（回憶講述人：林金穗、許亞國、胡洪祖、陳俊豪、吳新堂、盧金富、林榮添、陳金錯(cuò)、林有利、陳國銘、林承恩等；鄭成榮撰稿整理。真誠歡迎樟林村父老鄉(xiāng)親和樟林小學(xué)（含附中）校友提供更詳實(shí)的資料。）生與父老鄉(xiāng)親的共同努力下，樟林小學(xué)的明天一定會(huì)更輝煌??

第五篇：磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué)2010——2011學(xué)年創(chuàng)建特色學(xué)校工作計(jì)劃

磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué)2010——2011學(xué)年 第一學(xué)期創(chuàng)建特色學(xué)校工作計(jì)劃

2010-8-30

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好寫字教學(xué)，不斷提高寫字教師的寫字教學(xué)與科研理論水平，不斷提高全體教師的三筆字書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)，全面打造我校書法教育的特色品牌。

二、主要工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真制訂《如皋市磨頭小學(xué)寫字星級(jí)班考核細(xì)則》、《如皋市磨頭小學(xué)學(xué)生段位考核方法》，試行星級(jí)寫字班的評(píng)比及學(xué)生段位的考核，使其逐步成為學(xué)校寫字教學(xué)的常規(guī)。

2、新設(shè)書法教室和書法作品陳列室。

3、設(shè)立書法展示長廊。

4、出刊新一期的學(xué)生書法作品集《墨苑新芽》。

5、積極參加各級(jí)各類書法競賽，力爭爭金奪銀。

6、積極組織學(xué)生參加書法段位考試，力爭大面積豐收。

三、主要工作措施：

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確立指導(dǎo)思想，提出奮斗目標(biāo)。

學(xué)校已成立書法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會(huì)議，精心設(shè)計(jì)學(xué)期各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，探討寫字教學(xué)實(shí)施情況，對(duì)在書法實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，并作出調(diào)整意見，促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組將完善學(xué)校的寫字教學(xué)專項(xiàng)檢查制度，對(duì)每節(jié)的寫字課進(jìn)行檢查，切實(shí)加大管理力度。書法領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)研究書法教學(xué)。提出指導(dǎo)思想：教師、學(xué)生人人參與，各種書體百花齊放，一年一個(gè)樣，提高學(xué)生的整體書法水平，以書法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)辦學(xué)特色，進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的發(fā)展。

2、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

寫字教學(xué)是我校的辦學(xué)特色，要把它搞好，需要得到全體老師的支持，我們?nèi)＠蠋煻家獏⑴c到書法教學(xué)與指導(dǎo)中來，達(dá)到人人能上書法課的目標(biāo)。然而，有部分老師對(duì)書法還不夠擅長，這將影響到我們書法教學(xué)的開展和今后的發(fā)展。因此，本學(xué)期，我們將把提高教師群體寫字水平這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)來抓，實(shí)施多種形式的培訓(xùn)：①講座指導(dǎo)與自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校仍將邀請(qǐng)書法專家定期到校為教師進(jìn)行寫字教學(xué)的基本功培訓(xùn)，同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師。②觀看書法教育光盤與自學(xué)相結(jié)合。教師可通過看光盤來學(xué)習(xí)喜歡的書體，加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高書寫水平。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

要寫一手好字，必須勤于練習(xí)。45周歲以下的教師每周上交五張軟筆作業(yè)，鼓勵(lì)45周歲以上老師也參加，由寫字教學(xué)指導(dǎo)小組的成員負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)、存檔，列入基本功考核。本，我們?nèi)詫⒔M織中青年教師基本功過關(guān)測試，開展教師書法作品展，推薦優(yōu)秀作品向外投送，以切實(shí)提高師資質(zhì)量。

3、深鉆教材、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，教師要充分結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“端端正正寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

4、以活動(dòng)為載體，提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣。

通過書法提高班等一系列課外興趣活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子。通過開展書法比賽、書法長廊對(duì)優(yōu)秀作品的展出，出刊《墨苑新芽》，收錄學(xué)生的優(yōu)秀作品。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀書法作品進(jìn)行裝裱，陳列在學(xué)校書法陳列室。推薦學(xué)生積極參加各級(jí)各類書法競賽，認(rèn)真組織，確保作品質(zhì)量，力爭在各種比賽中爭金奪銀。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得成就感，從而提高對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣。

5、不斷探索，逐步構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

本學(xué)期,我校開設(shè)一到六年級(jí)34個(gè)寫字實(shí)驗(yàn)班,這些班級(jí)的校本

課和另設(shè)的三節(jié)書法課上毛筆書法課。全體教師全員參與書法指導(dǎo)。周四的第七節(jié)寫字課還是上鋼筆字課。實(shí)驗(yàn)班每月上交一次學(xué)生習(xí)作，由書法老師給予評(píng)分，每月展出學(xué)生習(xí)作并公布書法習(xí)作的成績。試行學(xué)生段位的考核，對(duì)全校所有學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次段位考核，考核分別設(shè)1—9段，分別記1-9分，計(jì)算出各班的總分，評(píng)選“寫字先進(jìn)集體”和“書法特長生”。鼓勵(lì)學(xué)生逐級(jí)而上，不斷進(jìn)取，以達(dá)到為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與書寫水平的目的。對(duì)鋼筆字的考核，根據(jù)對(duì)作業(yè)的檢查，組織開展寫字星級(jí)班的評(píng)比。