第一篇：暑假教師師德師紀(jì)報(bào)告會(huì)演講材料

暑假教師師德師紀(jì)報(bào)告會(huì)演講材料

報(bào)告人 吝志敏

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友：

大家好！今天能站到這里，和大家共同分享教育的幸福,我感到非常幸運(yùn)。我是一名光榮的人民教師，是一位偏僻農(nóng)村學(xué)校的普通校長(zhǎng)，我的成績(jī)不夠顯著，所以我無法慷慨激昂，我的故事不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但我有一顆真心，有向教育無限敞開的胸懷。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，無論感覺到的是快樂還是憂傷，是充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

二十幾年的教壇生涯，見證著我的發(fā)展和成長(zhǎng)。1987年我畢業(yè)于大荔師范學(xué)校，從踏上講臺(tái)的第一天起，我就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。無論是在瓜坡鎮(zhèn)北沙小學(xué)任語文教師，還是在大明中學(xué)教授化學(xué)，亦或是擔(dān)任理化教研組長(zhǎng)期間，我都用我的兢兢業(yè)業(yè)、用我的為人師表、用我所有的精力和激情去和孩子們?cè)谝黄?，去“播撒幸福的教育、享受教育的幸?！?，正是我和同事的共同努力、不懈拼搏，才?chuàng)造了無數(shù)的佳績(jī)，由于出色的表現(xiàn)，96年被任命為大明中學(xué)教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的教學(xué)和九年義務(wù)教育部室及檔案工作，從此我開始踏上了“領(lǐng)導(dǎo)者”這條曲折的路，慢慢品味到了更多教育和生活中的的酸、甜、苦、辣。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，但有一樣?xùn)|西，卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是---愛！”是的，愛！它不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是給予，是無止息的自我奉獻(xiàn)和犧牲。選擇教師，多少人放棄了和家人團(tuán)聚的日子。我只是其中的一員，既然身為領(lǐng)導(dǎo)，就不能辜負(fù)黨和組織對(duì)我的重托，就不能辜負(fù)所有人投來那期待的目光。于是我全力的投入到我的工作，忘記了照顧身懷有孕的妻子，忘記了周末給母親泡個(gè)熱水腳，忘記了給女兒輔導(dǎo)功課，甚至在女兒出生的第三天才知道我已經(jīng)當(dāng)爸爸了，甚至在母親離開時(shí)我都沒有陪在身邊。有時(shí)夢(mèng)到媽媽那張慈祥的臉龐，我是多么的悔恨和慚愧，真的想對(duì)天堂的媽媽再盡一份孝道，真的想讓女兒再回到襁褓里我去多抱抱。這是一個(gè)不合格的父親！這是一位不孝順的兒子啊？

對(duì)家人有太多的虧欠，使我終生遺憾，但決不能讓我的校長(zhǎng)生涯再有“遺憾”，所以我更加努力。2005年10月，教育局讓我主持大明中學(xué)的工作，如何能使大明中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，如何才能辦好令家長(zhǎng)放心，人民滿意的教育成了我 “重中之重” 的工作。為了解決這個(gè)問題，我走進(jìn)教師中間去和教師交流、探討和分析；走到學(xué)生中間去問卷、聊天；走入學(xué)生家中和家長(zhǎng)交談。由此深深地體會(huì)到：作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不能高高在上，脫離群眾。教學(xué)質(zhì)量的提高離不開社會(huì)各界朋友和家長(zhǎng)的理解與支持，離不開勤奮刻苦的學(xué)生，更離不開辛勤耕耘的教師。于是，我?guī)ьI(lǐng)大明校委會(huì)一班人，制定規(guī)章制度，下達(dá)目標(biāo)任務(wù)，制定各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)方案，理清學(xué)校的發(fā)展思路。踏上晨曦早早走上教學(xué)樓，走進(jìn)課堂細(xì)心聆聽，和全體師生一起品嘗失敗的淚水，成功的喜悅。大明中學(xué)連續(xù)三年被評(píng)為中考質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校，自己也連年被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀校長(zhǎng)。正當(dāng)我躊躇滿志謀劃大明中學(xué)新的發(fā)展藍(lán)圖的時(shí)候，教育局調(diào)我去金惠中學(xué)工作，讓我一時(shí)感到了迷茫和無奈。這是我工作和生活了十五年的熱土，留戀和不舍差點(diǎn)讓我迷失了路途。妻子說咱不干了，就做一位普通的教師吧，咱絕對(duì)是一流的老師。朋友說找個(gè)關(guān)系吧，給局里說說，不要到金惠去。我經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，我告訴他們：我是一名共產(chǎn)黨員，在工作上必須服從組織的安排和調(diào)遣。于是我整理好資料，收拾好行李，滿含熱淚的離開了我奮斗了15年的戰(zhàn)場(chǎng)，離開了我并肩作戰(zhàn)的同事和朋友，離開了我灑下熱血和汗水的這塊熱土，那一刻的辛酸成了這一生難忘的苦楚。

冰心說：“情在左，愛在右，隨處耕耘，隨處播種”。2008年8 月，我來到了金惠中學(xué)，既然來到了這片凈土，就得適應(yīng)這里的所有。這里幾乎是一所偏僻的無人問津的農(nóng)村學(xué)校，優(yōu)質(zhì)生源流失相當(dāng)嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)八年級(jí)前十名學(xué)生就走了6名，師生們集體意志消沉。面對(duì)困難，我深知“知人者智，自知者明，勝人者力，自勝者強(qiáng)”。我和校委會(huì)一班人重鼓士氣，從頭再來。采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打，均衡發(fā)展，依靠教師，穩(wěn)步提升”的工作思路。[蓮~山 課 件 ]經(jīng)過我們嚴(yán)格的管理和辛勤努力，目前我校已經(jīng)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)的教師群體，張鐵龍校長(zhǎng)以校為家摸教情，呂耀峰主任經(jīng)常深入班級(jí)抓班風(fēng)：姬戰(zhàn)峰、孫寬余等教師即將退休，仍然堅(jiān)持上一線帶主課，年輕教師王凡、趙立波，楊曉燕，張小娟，張俊，寧亞波、張歡等已成為學(xué)校的生力軍。2009年金惠中學(xué)的成績(jī)擺脫了落后的局面，2010年我校教學(xué)質(zhì)量大面積豐收，七、八年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)人均總分位居全縣農(nóng)村學(xué)校第二名，羅成同學(xué)以總分568分奪得中考狀元，刷新了我校歷史，創(chuàng)造了校史輝煌。2011年中考又傳佳音，總分500分以上5人，400分以上32人，教學(xué)質(zhì)量連年攀升。

金惠地處偏遠(yuǎn)塬區(qū)，環(huán)境惡劣，條件艱苦，經(jīng)濟(jì)落后。學(xué)校的教學(xué)條件很差，當(dāng)時(shí)學(xué)校除了一棟教學(xué)樓和18間教師宿舍外，再就是54間木架房。教師們說學(xué)校的木架房有兩個(gè)特點(diǎn)：一是有些房頂能看到天，下雨時(shí)外邊下大雨，里邊下小雨，有時(shí)下雨時(shí)，房子里沒有一塊干燥的地方；二是到了冬天房子到處是風(fēng)，晚上睡在床上，開上電褥子，身上熱得出汗，但是臉上卻冷的冰涼。為了解決這個(gè)問題，我多次和教育局協(xié)商，教育局在資金十分緊張的情況下，擠出資金于2009年建成了一棟一千多平米，三層高的寬敞明亮的教工宿辦樓，解決了教師的住房問題，2010年教育局的領(lǐng)導(dǎo)深入我校，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生還在用開水泡饃的情況時(shí)，又為我校建成了300多平米的學(xué)生餐廳，今年又在改造我校的生活設(shè)施教育局將進(jìn)行改造。在不遠(yuǎn)的將來，我可以自豪的說：進(jìn)入我校學(xué)習(xí)的學(xué)生：將進(jìn)的來，住得好，吃得香，學(xué)的優(yōu)。因?yàn)槲沂冀K信奉著這樣一句話：當(dāng)我離開一所學(xué)校的時(shí)候，只要無愧于戰(zhàn)斗過的學(xué)校，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)校轄區(qū)的人民群眾，我就心滿意足了。

看著金慧中學(xué)校園里這群樸實(shí)的“花朵“，看著還有穿著補(bǔ)丁衣服的學(xué)子們，我經(jīng)常告訴學(xué)生們：知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就人生。要改變家庭面貌的唯一辦法就是刻苦讀書，發(fā)憤學(xué)習(xí)，用知識(shí)開啟智慧之門，用知識(shí)去改變家鄉(xiāng)的落后面貌，用知識(shí)走向廣闊天地。

和樂于奉獻(xiàn)的同事們相處久了，對(duì)他們更是有了別樣的情感，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，心里就得裝有全體同志，要有一顆仁愛之心。教師家里有了紅白喜事，我必帶著校委會(huì)成員，親自去看望，送去我們的關(guān)懷和祝福，同時(shí)送去慰問金。教師家里有了病人，我們會(huì)第一時(shí)間去看望。逢年過節(jié)，我們會(huì)送去祝愿，送上節(jié)日的禮物，并祝他們?nèi)铱鞓?。正因?yàn)檫@樣，我們的教師想給學(xué)校出力，愿為學(xué)校出謀劃策，肯為學(xué)校流血流汗。我也經(jīng)常告訴同事們：你們能夠在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的已經(jīng)很優(yōu)秀了，如果能創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，那就更優(yōu)秀了。我們只要盡心盡力，無愧于當(dāng)?shù)厝嗣瘢瑹o愧于良知就是好教師。

今天的金惠中學(xué)，已不同于往日，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有各界朋友的支持，有兄弟學(xué)校的幫助，有全體師生的共同努力，已經(jīng)贏得了家長(zhǎng)的信任，社會(huì)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，[蓮~山課件 ]社會(huì)影響不斷擴(kuò)大，在2009至2010學(xué)年度學(xué)校被縣教育局評(píng)為教育教學(xué)工作先進(jìn)集體。我先后被評(píng)為先進(jìn)教育工作者、先進(jìn)校長(zhǎng)，謝謝各級(jí)組織給我的諸多榮譽(yù)。面對(duì)這些榮譽(yù)，我感到高興與自豪。但我更覺得這些榮譽(yù)應(yīng)該歸功于我所在的集體和關(guān)心我成長(zhǎng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該歸功于同我一起戰(zhàn)斗著的同事們！

各位領(lǐng)導(dǎo)同志們，我所做的工作是極其平凡的，我只是華縣教育這滄海之中的一朵小小浪花。在我縣的教育戰(zhàn)線上還有許許多多優(yōu)秀的人物和可歌可泣的感人事跡。全國優(yōu)秀教師杏林中心小學(xué)校長(zhǎng)甘玉芳同志，幾十年如一日，一心撲在教學(xué)上，硬是把一個(gè)環(huán)境惡劣，條件艱苦，質(zhì)量落后的學(xué)校，辦成了全縣有名的學(xué)校。她以校為家，就是孩子參加高考時(shí)，也沒有離開學(xué)校半步，人們常笑稱她的孩子是“沒有媽媽的孩子”。2003年8月，華縣遭受了百年不遇的大洪水，全國優(yōu)秀教師畢家渭濱中心小學(xué)校長(zhǎng)肖敏霞同志舍小家，保大家，在校產(chǎn)面臨被洪水吞噬之時(shí)，肖校長(zhǎng)帶病冒雨組織人員把學(xué)校貴重財(cái)物搬運(yùn)到安全地帶，挽回經(jīng)濟(jì)損失5萬余元，誰知以校為家的肖校長(zhǎng)所有家當(dāng)竟毀于一旦……洪水中；洪水剛過，冒大雨，踏泥濘，到每一位教師家中去看望、慰問；和教師一起走村串巷，登記每一位學(xué)生就學(xué)情況，淌著膝蓋深的淤泥，清洗桌凳，排除積水，家長(zhǎng)們深受感動(dòng)，自覺加入到勞動(dòng)之中，建起了帳篷學(xué)校，9月1日，學(xué)校如期開學(xué).就在這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，肖校長(zhǎng)卻以其科學(xué)的管理，嚴(yán)格的要求在創(chuàng)造著奇跡。如今進(jìn)入校園，你會(huì)被學(xué)校優(yōu)美的育人環(huán)境所折服，學(xué)校沒有一個(gè)垃圾箱，但在校園里你想撿到一丁點(diǎn)的果皮紙屑，那比登天還難，更可嘆的是，他們的廁所里都是廢紙入簍，這在我們成人都很難做到的事情，卻在這小小的邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校做到了，我們不能不說這不是一個(gè)偉大的奇跡，我們不得不為肖校長(zhǎng)的工作而敬仰和嘆服。還有陜西省優(yōu)秀教師高塘鎮(zhèn)教育專干陳增強(qiáng)，在擔(dān)任教育專干期間，正當(dāng)他在一所山區(qū)學(xué)校檢查工作時(shí)，卻傳來了不好的消息，兒子不幸出了車禍。當(dāng)他趕到醫(yī)院時(shí)，醫(yī)院下發(fā)了病危通知書，兒子已經(jīng)不認(rèn)識(shí)他這個(gè)叫了二十多年的爸爸了，醫(yī)生告訴他，孩子的性命不保，同志們：要知道這可是陳專干唯一的一個(gè)兒子??！最后雖然經(jīng)過醫(yī)生的全力搶救，孩子的命保住了，但是孩子卻不能說話和走路。為了讓兒子能夠說話、站立行走，他們一家人忍受著劇痛，四處奔波，借款籌錢。看著曾經(jīng)風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、活潑開朗的孩子突然成了這個(gè)模樣，他的心碎了，理想破滅了。一時(shí)間，借酒澆愁，意志消沉，幾天不語，令人心痛。

面對(duì)災(zāi)難與不幸，弱者退縮沉淪，想方設(shè)法尋求組織的照顧與別人的同情；強(qiáng)者坦然對(duì)待，化悲痛為力量，力爭(zhēng)干好自己本職的工作。陳增強(qiáng)同志就是這樣的人。他強(qiáng)忍內(nèi)心的痛苦，迅速調(diào)正心態(tài)，把全部精力幾乎都用在了工作上。即使在浙江義烏處理孩子事故期間，他都要打電話給教育組的趙鎖民同志，詢問教育組的工作開展情況。每次上班前，他望著躺在床上的孩子，心里都有一種說不出的難受與愧疚。為了工作，他毅然告別孩子與妻子，奔赴自己的工作崗位。每學(xué)年，他都要走遍高塘的每個(gè)角落?！叭绻说纳幸话俅?，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么這些人將一百次的選擇這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)——教師”！這就是我們的校長(zhǎng)，這就是我們的教育專干，多么偉大，多么堅(jiān)強(qiáng)。我為有這樣的校長(zhǎng)而感到驕傲，我為有這樣的專干而感到自豪！在我縣教育戰(zhàn)線上像這樣的優(yōu)秀校長(zhǎng)、這樣的好專干還有很多很多。

二十年的教育路讓我明白：教育是贊歌，需要我們用青春去譜寫；教育是激情，需要我們用熱血去點(diǎn)燃；教育是事業(yè)，需要我們用勤奮去創(chuàng)造；教育是奉獻(xiàn)，需要我們用生命去踐行。

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，朋友們，一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們都是極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻嗣窠處煟舜说娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。在這三尺講臺(tái)上，在校長(zhǎng)之位上，我將閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心和執(zhí)著，去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的滿意，領(lǐng)導(dǎo)的放心！用生命之火點(diǎn)燃華縣的教育事業(yè)，終身從教走完人生這無悔的旅程！

朋友們，請(qǐng)舉起我們?cè)?jīng)落滿了粉筆灰塵的右手，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的名義起誓，以一位光榮人民教師的名義起誓：

崢嶸歲月，何懼風(fēng)流！讓我們的青春，在奉獻(xiàn)中燃燒吧！

謝謝大家！

第二篇：師德師紀(jì)心得體會(huì)

師德師紀(jì)心得體會(huì)

黑池鎮(zhèn)中心小學(xué) 張曼茹

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。

其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等;江澤^民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！蔽覀兦宄匾庾R(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。雖然我是只是一名小學(xué)教師，沒有什么豐功偉績(jī)，但是我會(huì)保證我的職業(yè)操守，無論是在課上還是課下，都會(huì)盡自己的所能來關(guān)愛每一個(gè)孩子。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，我們才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。像張海霞老師說的那樣，有一種柔情叫堅(jiān)守，有一種美麗叫奉獻(xiàn)，這就是老師的真實(shí)寫照。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操 教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

第三篇：心得體會(huì),個(gè)人師德師紀(jì)心得體會(huì)

個(gè)人師德師紀(jì)心得體會(huì)

個(gè)人師德師紀(jì)心得體會(huì)

有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編收集整理的個(gè)人師德師紀(jì)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

通過這次培訓(xùn)和自己在教學(xué)中的親身體會(huì)，從事教學(xué)工作的我覺得作為一名現(xiàn)代教師，師德與師愛是一切工作的根本，在教學(xué)工作中尤為重要。教師愛崗敬業(yè)，必須通過熱愛學(xué)生來體現(xiàn)；教師職業(yè)道德規(guī)范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學(xué)生服務(wù)來展開。

學(xué)生不僅從教師那里得到知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，而且獲得了愛護(hù)與支持，有這種愛護(hù)和支持，盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須復(fù)出大量體力和腦力的勞動(dòng)，學(xué)生也會(huì)全力以赴的去學(xué)習(xí)?！皭凼墙逃幕A(chǔ)”，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

那么我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)這種更好的師愛呢？

首先關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。我們要關(guān)心了解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心，更重要的是需要了解學(xué)生的心理狀況，從學(xué)生的心理特性入手，來更好的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

作為教師就需要熱愛學(xué)生，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛，給他們以真誠的愛，引導(dǎo)他們上進(jìn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，合理的給予表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)未來充滿信心。

其次，尊重學(xué)生，信任學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)人對(duì)事都有獨(dú)到的見解，而且個(gè)性極強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)。他們不容許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長(zhǎng)，基于此，對(duì)學(xué)生的`教育應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

第一，平等友好的對(duì)待學(xué)生。教師在教育過程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對(duì)待學(xué)生，不能自視高人一等，粗暴的對(duì)待學(xué)生。特別是高職學(xué)生，他們有自卑心理同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心，簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待學(xué)生會(huì)深深傷害到他們的自尊，并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們，才能幫他們克服缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們走向成熟。

第二，理解和信任學(xué)生。教師與學(xué)生在年齡、社會(huì)閱歷、知識(shí)水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，教師應(yīng)給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒有根據(jù)地?zé)o端懷疑，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中，教師對(duì)學(xué)生的信任，是對(duì)學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和激勵(lì)。

有人說得好：“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！弊鹬貙W(xué)生就是最好的教育手段，一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師，才是一個(gè)合格的老師。

第三，嚴(yán)格要求學(xué)生。愛而不嚴(yán)不是真正的愛，嚴(yán)格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果不佳，但是不能由于他們的這種原因就對(duì)他們不嚴(yán)格要求，而放任自流。對(duì)學(xué)生要“執(zhí)教以嚴(yán)”，才能“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生，就是要求教師要按照現(xiàn)行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格訓(xùn)練和教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，體現(xiàn)在日常細(xì)小的教育和教育工作中，批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行

嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外嚴(yán)格要求學(xué)生，還要教師掌握合理、適度的分寸，做到嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)中見愛。

最后，要公平對(duì)待學(xué)生。教師應(yīng)公平地、全面地關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。不論外貌，性格或性格差異，也不論學(xué)生優(yōu)劣，教師都應(yīng)一視同仁，不偏愛，不歧視。

縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近愛他們的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師。

內(nèi)容僅供參考

第四篇：師德師風(fēng)師紀(jì)自查報(bào)告

師德師風(fēng)師紀(jì)自查報(bào)告

教師：何啟安

百年大計(jì),教育為本.教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé),他們的教學(xué)水平,師德師風(fēng),在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在潛移默化地影響著學(xué)生.作為教師不僅要教好書,更要育好人,各方面都要為人師表.教師具備了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。.我從事教育教學(xué)工作三十余年, 我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。

2、做事缺乏預(yù)見性。在班級(jí)管理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產(chǎn)生這些問題的原因：

1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。

5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活。

6、平時(shí)思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施： 通過深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作

二零一二年八月三十日

第五篇：師德師紀(jì)心得體會(huì)3篇

師德師紀(jì)心得體會(huì)3篇

師德是教師職業(yè)行為的基本規(guī)范,同時(shí)也是教師作為道德實(shí)踐主體的一種品性。下面是師德師紀(jì)心得體會(huì)，希望可以幫到大家。

篇一：師德師紀(jì)心得體會(huì)

在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個(gè)方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。

一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)

對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為，教師的責(zé)任有三個(gè)方面。一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們是在為國家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識(shí)，家長(zhǎng)希望教師做到他們無法做到的事情;三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谥R(shí)，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?我從中體會(huì)到，從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因此，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提

社會(huì)上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么對(duì)學(xué)生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養(yǎng)有用人材?有職業(yè)感的教師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托、對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。

三、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，他們對(duì)工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來之學(xué)生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(zhǎng)，若干年過后，一代新人走上社會(huì)，我們就會(huì)無比的欣慰。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。

總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗!

篇二：師德師紀(jì)心得體會(huì)

暑假里，我認(rèn)真閱讀了《師德培育與生成》一書。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，必須牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有樹立起社會(huì)主義榮辱觀才會(huì)熱愛學(xué)生，也才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是正確豎立社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師自己的人格魅力。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對(duì)教育事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的真愛去構(gòu)筑學(xué)生的真愛，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

三、以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神，做一個(gè)以為人民服務(wù)為榮的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師!

篇三：師德師紀(jì)心得體會(huì)

一年前，我懷著忐忑的心情進(jìn)入辦公室并擔(dān)任了辦公室主任。學(xué)校辦公室是一個(gè)新生事物，在工作中，我和辦公室的同事抱著摸著石頭過河的心理，兢兢業(yè)業(yè)的工作。我們也經(jīng)常反思，找不足，找差距，但進(jìn)步卻不明顯。11月19日，作為學(xué)校的辦公室主任，我有幸參加了2009年金水區(qū)教育系統(tǒng)辦公室主任培訓(xùn)班。我?guī)е蛲聜儗W(xué)習(xí)的謙虛態(tài)度，帶著目的，帶著問題，高質(zhì)量地完成了此次培訓(xùn)任務(wù)。聽了培訓(xùn)課后，我受益匪淺，頓時(shí)找到了努力的方向。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)辦公室工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

一、強(qiáng)化意識(shí)，在工作中正確把握自己

王玉寶主任從“辦公室”三字拆文解字入題，為我們形象地表述了辦公室工作人員的職責(zé)和定位，讓我懂得了辦公室是一個(gè)增長(zhǎng)才干、充滿機(jī)遇的地方。培訓(xùn)課上周華主任對(duì)于辦公室工作應(yīng)該強(qiáng)化的幾種意識(shí)做了詳細(xì)的分解，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，向我們闡述了辦公室工作的重要性。強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，參謀意識(shí)，換位意識(shí)，合作意識(shí)，高效意識(shí)，全局意識(shí)，協(xié)調(diào)意識(shí)，應(yīng)變意識(shí)，主動(dòng)和超前意識(shí)，這是我們辦公室人員所需具備的必要素質(zhì)。參與政務(wù)，做好事務(wù)，搞好服務(wù)，這是辦公室工作人員的重要職責(zé)。如何在工作中管事不亂管，參政不議政，參謀不決斷，這又需要我們把握自己的定位。

二、講求奉獻(xiàn)，在工作中做到吃苦耐勞

辦公室工作臨時(shí)性、突擊性強(qiáng)，服務(wù)就意味著奉獻(xiàn)，沒有奉獻(xiàn)精神就搞不好服務(wù);沒有奉獻(xiàn)精神，服務(wù)就沒有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要做好辦公室工作，沒有吃苦耐勞的作風(fēng)，沒有無私奉獻(xiàn)的精神，是難以勝任的。辦公室人員要正確認(rèn)識(shí)自己的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂、得與失、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，不搞攀比，不圖名利、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，在工作中做到謹(jǐn)慎細(xì)致

辦公室工作千頭萬緒，瑣碎繁雜，除了接待、辦文、辦會(huì)、溝通、協(xié)調(diào)等等，要做好服務(wù)工作，必須做到勤奮細(xì)致，吃苦耐勞。要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，尤其要做到腦勤，別人沒有想到的問題我們要想到，別人沒有考慮到的地方我們要考慮到，只有這樣，才能完成辦公室繁重的工作任務(wù)。不讓領(lǐng)導(dǎo)布置的工作在自己手里延誤，不讓需要辦理的事情在自己手中積壓，不讓各種差錯(cuò)在自己身上發(fā)生，不讓一線員工在這里受到冷落。

說到底，辦公室就是一個(gè)單位的窗口，而辦公室主任更可以說是這個(gè)窗口的形象代言人，我們一句不經(jīng)意的話，可能會(huì)引起來訪者的反感;一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，可能會(huì)使整句話的意思變了味;一個(gè)電話打不到位，就會(huì)讓一個(gè)會(huì)議拖后;一個(gè)煙頭扔在地上，就會(huì)讓我們的整體形象大打折扣。

這次培訓(xùn)除了部分業(yè)務(wù)技能得到提升外，自己最大的收獲還是來自心理層面。

第一是心態(tài)發(fā)生變化。通過培訓(xùn)我對(duì)自己的工作崗位有了更深層次的認(rèn)識(shí)，有了全新的定位。原來總感覺辦公室工作很瑣碎、很繁雜，有時(shí)候會(huì)覺得很累、很苦。但現(xiàn)在我明白，雖然辦公室工作涉及項(xiàng)目多，內(nèi)容復(fù)雜，但非常有助于個(gè)人能力的提升。以后我會(huì)把每一項(xiàng)工作都當(dāng)成是對(duì)自己的一次鍛煉、一次提高，我不僅會(huì)從中收獲成功的快感，還能在不知不覺中提升個(gè)人能力。應(yīng)該說通過培訓(xùn)，自己變得比以前更加熱愛自己的崗位。

第二是明確努力方向。在下一步工作中，自己將著重加強(qiáng)對(duì)十種意識(shí)的培養(yǎng)。即授課老師給我們提到的十種意識(shí)：學(xué)習(xí)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，參謀意識(shí)，換位意識(shí)，合作意識(shí)，高效意識(shí)，全局意識(shí)，協(xié)調(diào)意識(shí)，應(yīng)變意識(shí)，主動(dòng)和超前意識(shí)。正所謂意識(shí)決定形態(tài)，通過各種意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)自己塑形，讓自己成形。

第三是關(guān)注個(gè)人品質(zhì)建設(shè)。即王主任在授課中提到的：處世豁達(dá)，不要求全責(zé)備，斤斤計(jì)較;處事謹(jǐn)慎，不要隨心所欲，粗心大意;待人誠懇，不要欺上瞞下，互不信任。愛崗敬業(yè)，任勞任怨;心胸開闊，兼容并包;淡泊名利，虛懷若谷;正視自己，戒驕戒躁。我以后要在重視業(yè)務(wù)的同時(shí)，關(guān)注個(gè)人品質(zhì)的提升。通過業(yè)務(wù)和品質(zhì)的雙重提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。

短短一天的培訓(xùn)課程，我聆聽了前輩們的經(jīng)驗(yàn)之談，讓我受益頗豐。辦公室是流汗水、掉淚水、廢墨水、整天操心的部門，但也是創(chuàng)業(yè)興業(yè)的地方，是一個(gè)煉石成鋼的大熔爐，通過這次的培訓(xùn)更讓我堅(jiān)信，只要做到了吃苦耐勞、戒驕戒躁、不急功近利、不追求虛名，用心、用腦工作，就能真正干出一番成績(jī)來。相信在以后辦公室工作中，我能做好為領(lǐng)導(dǎo)排憂，為員工解難，成為一名優(yōu)秀的基層管理人員。心得體會(huì)2

師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育 “有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小&平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。