第一篇：安徽省汽車工業(yè)學(xué)校建設(shè)國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)?？偨Y(jié)匯報(bào)材料

安徽省汽車工業(yè)學(xué)校建設(shè)國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校總結(jié)匯報(bào)材料

2011年3月，安徽省汽車工業(yè)學(xué)校被教育部、財(cái)政部、人社部共同確定為首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位（教職成廳[2011]1號(hào)）。7月，我校示范校建設(shè)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，汽車運(yùn)用與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用3個(gè)專業(yè)被列為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，數(shù)字化校園、校園文化2個(gè)項(xiàng)目被列為特色建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)過兩年的建設(shè)，達(dá)到了示范建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

一、項(xiàng)目建設(shè)總體情況

通過國(guó)家示范校項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校以校企合作模式為基礎(chǔ)，推行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的技能人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求，建立以能力為本位的課程體系。學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)汽車、機(jī)電、數(shù)控3個(gè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的特色專業(yè)群，帶動(dòng)了與其相關(guān)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，建設(shè)數(shù)字化校園和校園文化兩個(gè)特色項(xiàng)目，促進(jìn)了教育信息化，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。與江淮、奇瑞、星馬、京東方等大型企業(yè)共建校企人才培養(yǎng)基地，建成一批“五位一體”的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)車間，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接和區(qū)域職教共同發(fā)展。通過產(chǎn)教結(jié)合、骨干教師培訓(xùn)、聘任企業(yè)兼職教師等途徑，建立一支校企互通、專兼一體的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通示范項(xiàng)目建設(shè)，帶動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，帶動(dòng)安徽省及周邊區(qū)域中職教育的改革與發(fā)展，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、建設(shè)工作機(jī)制與舉措

國(guó)家對(duì)中職改革發(fā)展示范校在政策上給予了大力支持，我省也有承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與職教大省建設(shè)的良好基礎(chǔ)。安徽省教育廳牽頭成立了全省國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)，我校積極與全省首批9所示范學(xué)校結(jié)盟，達(dá)成“清華共識(shí)”，創(chuàng)建全省國(guó)家示范學(xué)校專題網(wǎng)站，建立QQ平臺(tái)與簡(jiǎn)報(bào)等信息共享與交流協(xié)作機(jī)制，為示范校建設(shè)營(yíng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境。

1.政府支持，營(yíng)造良好建設(shè)環(huán)境

省委、省政府大力支持國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，除國(guó)家財(cái)政直接投入1020萬元外，省級(jí)財(cái)政通過示范校培育學(xué)校項(xiàng)目等為學(xué)校投入部分資金，建設(shè)期內(nèi)教育事業(yè)撥款較以往有一定增長(zhǎng)。省教育廳在我校項(xiàng)目申報(bào)、專業(yè)建設(shè)、校企合作、師資培訓(xùn)等方面給予政策支持，召開全省國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校聯(lián)席會(huì)，督促建設(shè)進(jìn)度，提出建設(shè)指導(dǎo)意見，也多次實(shí)地來校調(diào)研指導(dǎo)工作。安徽汽車職教集團(tuán)成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，集團(tuán)內(nèi)相關(guān)企業(yè)對(duì)我校項(xiàng)目建設(shè)給予鼎力支持。

2.組織保障，確保項(xiàng)目有效管理

為確保示范校建設(shè)任務(wù)的順利開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員和部分企業(yè)負(fù)責(zé)人為主的示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)項(xiàng)目建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的執(zhí)行和督導(dǎo)。成立執(zhí)行部、協(xié)調(diào)部、驗(yàn)審部3個(gè)工作小組，定期組織檢查、督促進(jìn)度、評(píng)估效果。實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任制，各重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目均成立建設(shè)小組，落實(shí)具體建設(shè)進(jìn)程和負(fù)責(zé)人。建立“每日檢查、每周計(jì)劃、每月體會(huì)、學(xué)期總結(jié)、年終報(bào)告”的長(zhǎng)效總結(jié)機(jī)制，通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，提高建設(shè)效益，確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.完善制度，保障項(xiàng)目高效運(yùn)行

學(xué)校建立了一套科學(xué)有效的專項(xiàng)管理制度，制定了《安徽省汽車工業(yè)學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)改革發(fā)展示范

學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》、《安徽省汽車工業(yè)學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》。并根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)需要，完善教學(xué)、學(xué)管、人事、后勤等管理制度，制定了《教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《教師赴企業(yè)實(shí)踐（調(diào)研）制度》、《專業(yè)帶頭人管理辦法》、《教師教育科研資助及成果獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》等一系列配套制度。建立了實(shí)踐操作能力和教研教改能力并重的“雙師”素質(zhì)教師的評(píng)價(jià)體系和考核制度，通過制度的激勵(lì)與約束，進(jìn)一步強(qiáng)化“全員創(chuàng)建”意識(shí)。

三、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展

在各級(jí)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校舉全校之力，嚴(yán)格按照建設(shè)方案和任務(wù)書展開建設(shè)，堅(jiān)持以校企合作辦學(xué)為平臺(tái)，以構(gòu)建全新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案為核心，大力開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展責(zé)任和技術(shù)技能人才培養(yǎng)使命，學(xué)校大力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)行了一系列的改革創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)共5項(xiàng)，驗(yàn)收要點(diǎn)68個(gè)，完成驗(yàn)收要點(diǎn)67個(gè)，完成率98%。

（一）重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目

1.創(chuàng)新課程體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到新水平。

學(xué)校依托安徽汽車職教集團(tuán)平臺(tái)，構(gòu)建“雙向服務(wù)、互利互惠”的合作機(jī)制，實(shí)行“任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)情景、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合模式，完善“2+1”、探索“1+0.5+1+0.5”等多形式人才培養(yǎng)模式。改革教學(xué)考核方式，將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)、技能鑒定成績(jī)納入期末考核，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，擇優(yōu)組建汽運(yùn)實(shí)驗(yàn)班、機(jī)電示范班、鈑噴特色班、AYEC項(xiàng)目班，采用小班項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，全面推行理實(shí)一體化。

汽車專業(yè)根據(jù)汽車維修服務(wù)崗位群特點(diǎn)，以提升職業(yè)核心能力為目標(biāo)，打破傳統(tǒng)學(xué)科性課程體系，實(shí)行“一年級(jí)公共實(shí)用基礎(chǔ)課，二年級(jí)分專業(yè)方向的”的教學(xué)模式。機(jī)電專業(yè)確定“平臺(tái)課程+崗位課程+頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，通過“兩減兩加一新”（減少公共基礎(chǔ)課課時(shí)量、專業(yè)課程種類和門數(shù)；增加專業(yè)課程課時(shí)量、專門化方向崗位課程；采用全新“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法），實(shí)施工作任務(wù)型教學(xué)模式。數(shù)控專業(yè)以職業(yè)能力模塊構(gòu)建課程體系，融入技能等級(jí)鑒定內(nèi)容，采用模塊化教學(xué)。

深化基于校企合作、工學(xué)結(jié)合的課程體系改革。學(xué)校以職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，把“做中學(xué)，學(xué)中做”貫穿于人才培養(yǎng)全過程。結(jié)合生源素質(zhì)和教學(xué)資源狀況，征求教師和用工企業(yè)意見，對(duì)三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱進(jìn)行大幅修訂。建成3門省級(jí)和3門市級(jí)精品課程，建成《汽車認(rèn)知與維護(hù)》等多門理實(shí)一體化課程并全面使用，與上海景格公司共同開發(fā)汽車網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程包，采用3D動(dòng)畫演示展示具體實(shí)操細(xì)節(jié)，自編并出版《汽車認(rèn)知與維護(hù)》、《軸類零件車削》、《電工技能與實(shí)訓(xùn)》等15本理實(shí)一體化教材（1本教材入選國(guó)家中職規(guī)劃教材），構(gòu)建素質(zhì)教育與專業(yè)能力培養(yǎng)并行的課程體系，將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，帶來全新的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

賽教結(jié)合，以賽促教，以賽促學(xué)。學(xué)校組織學(xué)生參加各類技能大賽，每年均包攬省賽機(jī)修、噴涂、空調(diào)、鈑金等五個(gè)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，并在全國(guó)技能大賽上獲得4銀9銅。學(xué)校已經(jīng)形成了賽訓(xùn)一體的成熟體系，鍛煉了一支技術(shù)過硬的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

擴(kuò)大對(duì)外交流合作，提高辦學(xué)層次。學(xué)校與安徽工商職業(yè)學(xué)院試點(diǎn)中高職銜接，與中央廣播電視大學(xué)開展汽修專業(yè)開放教育，與合肥工業(yè)大學(xué)試點(diǎn)中職生自考，與吉林大學(xué)共設(shè)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心，促進(jìn)中高職銜接。組建了3屆中德班，比爾申克、西格蒙德等多位德國(guó)汽車專家來校授課，每學(xué)期平均300個(gè)學(xué)時(shí)，26名同學(xué)獲得德國(guó)IDK行業(yè)協(xié)會(huì)滿師證書。與韓國(guó)加圖立大學(xué)合作培養(yǎng)汽運(yùn)專業(yè)預(yù)科生。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量明顯提高，大部分學(xué)生入職奧迪、雷克薩斯等高端品牌汽車4S店，深受用人單位的廣泛好評(píng)。

2.營(yíng)造良好氛圍，師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

學(xué)校堅(jiān)持“培養(yǎng)為主、引進(jìn)為輔、專兼結(jié)合”的原則，通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師及“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與理論課教師互幫互學(xué)制度，選派專業(yè)教師赴企業(yè)跟崗實(shí)踐、到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，打造以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職教師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。注重教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)課程體系和教師特長(zhǎng)，將汽車專業(yè)老師分為發(fā)動(dòng)機(jī)基本技能、汽車認(rèn)知與維護(hù)、汽車電器認(rèn)知、汽車鈑金、汽車噴涂和汽車維修工等6個(gè)教研組。按照機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試、電氣系統(tǒng)安裝與維修、樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試等4個(gè)方向培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)師資。

加大國(guó)培、省培和校本培訓(xùn)力度，加快“走出去”步伐。選派10人赴德進(jìn)修，開展中英“影子校長(zhǎng)”交流活動(dòng)，20多人赴江浙等地及企業(yè)學(xué)習(xí)交流；100多人參加省級(jí)以上骨干教師培訓(xùn)；建立2個(gè)名師工作室，發(fā)揮名師效應(yīng)。聘請(qǐng)45名企業(yè)能工巧匠任兼職教師，參與課程體系開發(fā)、教材編寫、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。聘請(qǐng)李東江、王兆啟、解云等擔(dān)任專業(yè)建設(shè)顧問，邀請(qǐng)國(guó)家二手車評(píng)估師王峰、雷克薩斯4S店李柏升等專家來校講課，建立專家教學(xué)資源庫(kù)。

組織教師參加各類大賽，積極參與課題研究。2人在全國(guó)汽車類教師技能大賽獲三等獎(jiǎng)。5人在全國(guó)“創(chuàng)新杯”說課大賽獲一、二等獎(jiǎng)，成功申報(bào)2個(gè)國(guó)家級(jí)課題、5個(gè)省級(jí)課題。在精品課評(píng)比、課件制作比賽，安徽職教論壇論文評(píng)比、全國(guó)文明風(fēng)采大賽中獲獎(jiǎng)百余項(xiàng)。通過校內(nèi)教研交流、教學(xué)競(jìng)賽等措施，強(qiáng)化教學(xué)基本功，營(yíng)造刻苦鉆研、比超趕先的氛圍。

出臺(tái)激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷技能。30多名教師提升了學(xué)歷，100多人被省教育廳認(rèn)定為雙師型教師；積極開展教研教改研討和校際交流，組織60余名教師赴江淮、安凱等10多家企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，20多人參加德國(guó)行動(dòng)教學(xué)法培訓(xùn)。積極參加各類交流評(píng)比，6人入選全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，1人入選省汽車行業(yè)專家委員會(huì)。2人成為省級(jí)學(xué)科帶頭人，2人為全省優(yōu)秀教師，5人為全省教壇之星，6人成為校級(jí)學(xué)科帶頭人，30人成為骨干教師，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平提升。

3.深化校企合作，教育教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)新提升。

示范校建設(shè)之初，學(xué)校召開安徽汽車職教集團(tuán)創(chuàng)建國(guó)家示范校企合作簽約暨誓師大會(huì)，與23家企業(yè)簽訂校企人才培養(yǎng)基地合作共建協(xié)議。隨后分別與佛朗斯、機(jī)械工業(yè)出版社、博士達(dá)、景格、SPX、奔騰、PPG等企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。與北京數(shù)碼大方科技有限公司合作研討數(shù)字化車間方案；與廣東三向、湖北眾友、濟(jì)南興育科教公司合作研討供配電實(shí)訓(xùn)室、液壓氣動(dòng)等實(shí)驗(yàn)室。

建立產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，將企業(yè)產(chǎn)品“搬”到實(shí)訓(xùn)工廠。學(xué)校將安凱股份8種產(chǎn)品生產(chǎn)安排到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為其加工5種產(chǎn)品2320件，試制3種產(chǎn)品，集教學(xué)生產(chǎn)于一體，讓學(xué)生真切感受到企業(yè)生產(chǎn)、管理的全過程。利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)為企業(yè)和社會(huì)提供資源共享和員工培訓(xùn)。每年組建奇瑞班、江淮重工班、星馬班、合力班等十多個(gè)訂單班，為汽車機(jī)械企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)千名合格人才。加大技能鑒定考核力度，新增3個(gè)職業(yè)能力認(rèn)證項(xiàng)目。兩年來，我校面向在校學(xué)生和社會(huì)人員開展8個(gè)工種的技能鑒定，達(dá)5955人次，全面實(shí)行“雙證”就業(yè)，雙證就業(yè)率達(dá)95%。

4.推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)呈現(xiàn)新面貌。

完善校內(nèi)現(xiàn)有的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能，增加校外緊密型的工學(xué)結(jié)合基地?cái)?shù)量。通過創(chuàng)建“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

車間”、“前校后廠”等途徑，作為國(guó)家級(jí)汽修實(shí)訓(xùn)基地、教育部-通用AYEC、PPG與奔騰鈑噴、空調(diào)SPX、豐田TEAM21與巴斯夫項(xiàng)目學(xué)校、全省汽修類骨干教師培訓(xùn)基地，校企共同推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地硬件及內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)功能“五位一體”。

實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)按照理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)要求進(jìn)行了功能區(qū)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括學(xué)習(xí)討論區(qū)、實(shí)訓(xùn)操作區(qū)、工具材料區(qū)等，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。共建設(shè)基礎(chǔ)電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室20間，校外實(shí)訓(xùn)基地30個(gè)。引進(jìn)并推行“7S”管理，滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)要求，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成及專業(yè)技能水平的提升。

（二）特色建設(shè)項(xiàng)目

1.數(shù)字化校園建設(shè)

按照整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施的原則，學(xué)校努力建設(shè)一個(gè)集教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、管理、服務(wù)、生活等為一體的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間，從而提高管理效率、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科研教研，實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。學(xué)校建有門戶網(wǎng)站集群、OA辦公系統(tǒng)，合作開發(fā)教務(wù)管理和學(xué)生管理平臺(tái)并投入使用，搭載財(cái)務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理等現(xiàn)代信息系統(tǒng)。建成全省教學(xué)資源庫(kù)和精品課程網(wǎng)站，開設(shè)學(xué)校官方微博，在全省首推學(xué)校二維碼網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，竭力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)和教育資源共建共享。

投入32萬建成校園電視臺(tái)，配置教室液晶電視機(jī)，改造校園監(jiān)控系統(tǒng)，升級(jí)校園網(wǎng)站，為教學(xué)信息化應(yīng)用提供了平臺(tái)。投入43萬建設(shè)10個(gè)數(shù)字化技能教室，集理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生討論區(qū)為一體，即將投入使用。

2.校園文化建設(shè)

我校歷來重視校園文化建設(shè)，校園建筑各有命名，擺放文化石，建有汽車文化廣場(chǎng)、汽車知識(shí)長(zhǎng)廊、校史陳列室、職工活動(dòng)中心，體現(xiàn)職業(yè)特色和汽車文化氛圍。

加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以準(zhǔn)軍事化要求管理，要求學(xué)生做文明人，行文明事。組織“大步車業(yè)杯”、“廣匯杯”校園文化技能藝術(shù)節(jié)、文體比賽、校運(yùn)會(huì)、企業(yè)家報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。創(chuàng)辦校刊《汽笛》并已出版4期。成立“春雨”工作室，為學(xué)生及時(shí)提供心理咨詢服務(wù)。組建學(xué)生輪滑社、微電影社、輕音社等14個(gè)學(xué)生社團(tuán)，積極開展青年志愿者活動(dòng)，舉辦專業(yè)拓展訓(xùn)練，拓展學(xué)生興趣愛好。編印《學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)》、《中職生入學(xué)教育》、《中職職業(yè)禮儀與修養(yǎng)》，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與使用

學(xué)校示范校建設(shè)整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算投入建設(shè)資金1420萬元，其中：中央財(cái)政專項(xiàng)資金1020萬元，地方財(cái)政配套資金400萬元。中央財(cái)政實(shí)際到位資金1020萬元，實(shí)際1020萬元，完成率100%。地方配套和學(xué)校自籌資金393.35萬元，行業(yè)企業(yè)投入資金154.6萬元。其中用于購(gòu)置硬件建設(shè)200萬元，占央財(cái)投入資金的19.6%；用于軟實(shí)力提升820萬元，占央財(cái)投入資金的80.4%。

學(xué)校對(duì)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用和管理，嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》，結(jié)合學(xué)校制定的《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》的資金安排，建立并完善了專用資金管理機(jī)制，做到組織保障，責(zé)任到人；制度為本，規(guī)范使用；嚴(yán)格預(yù)算，科學(xué)核算；動(dòng)態(tài)監(jiān)控，紀(jì)委監(jiān)督，規(guī)范使用資金，保障資金安全。

五、貢獻(xiàn)與示范

（一）示范創(chuàng)建成為整體辦學(xué)實(shí)力提升的新引擎

通過示范校建設(shè)，學(xué)校大膽改革創(chuàng)新、整合辦學(xué)資源、敢于先行先試、努力辦出特色，辦出水平，進(jìn)而提升內(nèi)涵建設(shè)和辦學(xué)水平。在中職招生遭受前所未有的困境中，我校加強(qiáng)與各市縣職教中心合作，聯(lián)合職教集團(tuán)企業(yè)共同招生，保持在全省中職學(xué)校招生規(guī)模前列。學(xué)校抓機(jī)遇促發(fā)展，找渠道籌資金，搭平臺(tái)助溝通，帶動(dòng)人才培養(yǎng)、教育質(zhì)量、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地全面提升。堅(jiān)持育人為本，學(xué)生素質(zhì)取得新提高；增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，育人環(huán)境展現(xiàn)新形象；優(yōu)化內(nèi)部管理，機(jī)制體制產(chǎn)生新活力。在示范校建設(shè)帶動(dòng)下，學(xué)校辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步增強(qiáng)，品牌形象進(jìn)一步提升，建設(shè)期內(nèi)先后獲得“安徽省組織人事系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”、“全國(guó)中職學(xué)校百佳網(wǎng)站”、“省屬院校政府采購(gòu)先進(jìn)單位”等十多項(xiàng)榮譽(yù)。

（二）示范創(chuàng)建成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器

通過國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，我校各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)增量明顯，辦學(xué)水平顯著提高，實(shí)踐教學(xué)條件的軟實(shí)力大幅改善，提高了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)水平，學(xué)校的示范、輻射和帶動(dòng)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。

1.為社會(huì)輸送大批合格技能人才。學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校，特色興?！钡霓k學(xué)理念，緊密結(jié)合勞動(dòng)力市場(chǎng)、用人單位和個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際需要，大力推行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生實(shí)際操作技能的培訓(xùn)。兩年間，為安徽制造業(yè)、服務(wù)業(yè)培養(yǎng)了4000多名合格技能人才，為江淮、奇瑞、星馬、合力、京東方等企業(yè)訂單培養(yǎng)1000多人，有效緩解了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)問題，對(duì)我省汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，人均月工資達(dá)3000元，企業(yè)滿意度調(diào)查97%以上。

2.開展企業(yè)職工培訓(xùn)，支持地方職教發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，為地方企業(yè)開展職工培訓(xùn)、配套生產(chǎn)零部件。學(xué)校積極主動(dòng)和地方企業(yè)建立良好合作關(guān)系，開展企業(yè)職工專項(xiàng)培訓(xùn)。為無錫錫山駕校1200多名在職職工開展學(xué)歷培訓(xùn)，為安凱公司加工生產(chǎn)零部件，為雙鳳工業(yè)區(qū)、廬陽(yáng)產(chǎn)業(yè)園等園區(qū)提供設(shè)備維護(hù)、員工培訓(xùn)等服務(wù)，支持地方小企業(yè)發(fā)展。兩年來，學(xué)校為社會(huì)提供各類培訓(xùn)和生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入120萬元，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

3.承辦省市中職技能大賽。按照省教育廳安排，學(xué)校承辦了歷年的合肥市中職汽車技能大賽、安徽省直屬學(xué)校汽車技能大賽和安徽省汽車技能大賽。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、周密安排，提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，圓滿完成了各項(xiàng)賽事，獲得省教育廳和參賽學(xué)校的一致好評(píng)，多次被授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

（三）示范創(chuàng)建成為輻射其他地區(qū)和學(xué)校的正能量

我校先后對(duì)西藏山南、新疆皮山、河南光山、重慶渝北、皖北等地職校開展對(duì)口幫扶。有5名來自西藏山南和皖北地區(qū)的教師來校掛職，1名教師赴新疆皮山支教，接收300多名新疆內(nèi)職班學(xué)生來校就讀。與長(zhǎng)豐縣教體局簽訂職教共建協(xié)議，與對(duì)口支援單位共同推進(jìn)課程共建、基地共享、師資互派、管理互通。承擔(dān)全省國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)、省職成教學(xué)會(huì)中職分會(huì)、合肥市中職教育教學(xué)研究會(huì)汽車專業(yè)分會(huì)秘書處工作，牽頭編制全省中職汽車專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！督棠愠蔀楹密囍鳌废盗兄v座走進(jìn)汽車企業(yè)、職業(yè)學(xué)校和地方部隊(duì)，深受好評(píng)。承接安徽省汽車運(yùn)用與維修專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)工作，為全省中職學(xué)校培訓(xùn)300余名教師，帶動(dòng)了地區(qū)職業(yè)學(xué)校的改革與發(fā)展。

六、典型案例概述

（一）校企合作機(jī)制探索。以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為載體，啟動(dòng)校企雙引擎，合作修訂教學(xué)計(jì)劃，突出“三性”、做好“三銜接”； 合作培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)雙向交流、跟崗培訓(xùn)；合作考核評(píng)價(jià)學(xué)生，推行理實(shí)一體、考教分離；合作培養(yǎng)定向人才，打造課堂微車間、車間微課堂。一系列的舉措實(shí)現(xiàn)了校企雙方有效互動(dòng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）校園文化建設(shè)。堅(jiān)持文化育人的理念，將工業(yè)文明引進(jìn)校園，將企業(yè)文化引進(jìn)班級(jí)，將汽車文化引進(jìn)課堂，以“三個(gè)結(jié)合”發(fā)展多元文化：校園文化與辦學(xué)定位、文體活動(dòng)、教學(xué)管理結(jié)合。以“兩個(gè)和諧”營(yíng)造和諧文化：校園文化與硬件建設(shè)、專業(yè)崗位的和諧；以“三個(gè)變化”形成特色文化：校企文化對(duì)接，變被動(dòng)為互動(dòng)；職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，變外觀為內(nèi)化；發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，變厭學(xué)為樂學(xué)。努力打造“六型”校園文化。

（三）中外合作辦學(xué)。按照“調(diào)東西時(shí)差，克水土不服”的理念，變教室為車間，課堂教學(xué)見“汽”色；升雙元至多元，培養(yǎng)模式顯“汽”度；從送去到引進(jìn)，師資隊(duì)伍呈“汽”象；由中德到國(guó)際，合作伙伴關(guān)系漲“汽”勢(shì)；與德國(guó)BBS6和韓國(guó)加圖立上智大學(xué)合辦國(guó)際項(xiàng)目班，開展教師互訪交流，立足本土，努力成為我省中職學(xué)校國(guó)際化合作辦學(xué)的樣本。

（四）集團(tuán)化辦學(xué)。以集團(tuán)年會(huì)為平臺(tái)，共建校企合作人才培養(yǎng)基地，通過育人“雙主體”，校企合作掘深度；搭建“立交橋”，校際合作拔高度；融合“教學(xué)做”，課程改革提亮度；加快“走出去”，開放交流拓寬度，發(fā)揮全省首個(gè)職教集團(tuán)的示范引領(lǐng)作用。

（五）數(shù)字化校園建設(shè)。以公共管理與服務(wù)為目標(biāo)，采用統(tǒng)一門戶網(wǎng)站、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證的原則設(shè)計(jì)，建成“一個(gè)數(shù)據(jù)中心、五大應(yīng)用平臺(tái)、三大保障體系”，讓數(shù)字化校園不僅是信息共享平臺(tái)，更是一種便捷服務(wù)和信息生活。

學(xué)校還在對(duì)口支援，機(jī)電、數(shù)控理實(shí)一體化教學(xué)改革、課程體系改革等方面進(jìn)行了有益探索，形成了一批建設(shè)成果。

七、存在的問題和改進(jìn)措施

示范校建設(shè)在取得一定成績(jī)的同時(shí)也存在著一些不容回避的問題，如課程體系改革與教學(xué)實(shí)踐仍需磨合、財(cái)政資金投入滯后和實(shí)訓(xùn)樓驗(yàn)收延時(shí)導(dǎo)致建設(shè)進(jìn)程與預(yù)期效果不符、教研教改能力有待提升、實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵提升受時(shí)間及資源限制、管理創(chuàng)新力度欠火候、學(xué)校自身造血功能不強(qiáng)、服務(wù)社會(huì)能力不高，等等。在即將進(jìn)入“后示范”時(shí)期，學(xué)校在鞏固和充實(shí)示范性建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，當(dāng)好安徽省中職院校的“排頭兵”，發(fā)揮三大重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的示范作用，深入推動(dòng)其他專業(yè)建設(shè)；積極探索中高職銜接、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試等培養(yǎng)模式，探索與高校聯(lián)合培養(yǎng)多層次高技能人才，完善教育體系；推進(jìn)校園文化建設(shè)和文化管理，建設(shè)具有汽車文化特色的品牌文化；積極拓展服務(wù)社會(huì)職能，促進(jìn)校企深度融合，建設(shè)校辦實(shí)體產(chǎn)業(yè)，為企業(yè)提供技術(shù)支持與服務(wù)。

在今后工作中，學(xué)校將進(jìn)一步彰顯鮮明的辦學(xué)特色，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，做發(fā)展的示范、改革的示范和管理的示范，為安徽省產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)提供強(qiáng)有力的人才支持，為安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展繼續(xù)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：關(guān)于中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的思考

關(guān)于中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的思考

廈門市教育科學(xué)研究院陳振源

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求，教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部于2011年，在全國(guó)首批選定285所中職學(xué)校做為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。在國(guó)家示范校建設(shè)中，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，建立具有全新辦學(xué)理念，堅(jiān)持質(zhì)量與特色，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用是中職國(guó)家示范校建設(shè)的關(guān)鍵。本文對(duì)中職國(guó)家示范校建設(shè)的內(nèi)涵與啟示、示范和輻射功能等方面進(jìn)行思考。

一、示范校建設(shè)內(nèi)涵與本質(zhì)

在《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》中指出：“今后幾年，在全國(guó)范圍內(nèi)重點(diǎn)支持建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，以此帶動(dòng)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色，是解決這些突出問題的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展從注重?cái)U(kuò)大規(guī)模到全面提高質(zhì)量這一階段性轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)期我國(guó)中等職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，提高中等職業(yè)教育的市場(chǎng)針對(duì)性、國(guó)家貢獻(xiàn)率和社會(huì)吸引力，進(jìn)一步增強(qiáng)其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，具有十分重要的意義?！币虼? 從某種程度上說, 示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的核心內(nèi)涵, 一是改革和創(chuàng)新, 二是質(zhì)量和特色。中央財(cái)政重點(diǎn)支持1000所中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新，形成一批代表國(guó)家職業(yè)教育辦學(xué)水平的中等職業(yè)學(xué)校，使其成為全國(guó)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。由此可見, 能否起到示范作用是示范校建設(shè)的根本目的。

筆者認(rèn)為,國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的本質(zhì)就是一種教育創(chuàng)新, 它具有四個(gè)基本特征: 前瞻性、探索性、針對(duì)性、科學(xué)性。雖然近年來中等職業(yè)教育從規(guī)模和質(zhì)量方面都有長(zhǎng)足的發(fā)展，但不可否認(rèn)擔(dān)負(fù)著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的中等職業(yè)教育仍然是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，通過改革創(chuàng)新來尋求解決我國(guó)中等職業(yè)教育的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，在發(fā)展方式、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)存在著諸多突出問題。

二、示范性校建設(shè)給我們的啟示

1.不應(yīng)只重視規(guī)模擴(kuò)大，更應(yīng)重視質(zhì)量提升

加快示范性學(xué)校建設(shè)是中職教育高水平發(fā)展的需要。當(dāng)今職業(yè)教育備受黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在更加突出的位置。到2020年要形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。這是未來10年我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)，也是對(duì)職業(yè)教育改

革發(fā)展作出的系統(tǒng)規(guī)劃和部署。無疑，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天，迎來了歷史上發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。在職業(yè)教育由大到強(qiáng)的新征程中，示范性學(xué)校建設(shè)就是要在鞏固規(guī)模的同時(shí)，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為主要目標(biāo)，以深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革為重點(diǎn)，以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為核心，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)、企業(yè)崗位用人和技術(shù)進(jìn)步的需求，推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

2.不應(yīng)只重視硬件建設(shè)，更應(yīng)重視內(nèi)涵提升

《關(guān)于申報(bào)2010國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知》指出，在資金安排上將向國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的學(xué)校和項(xiàng)目?jī)A斜。在建設(shè)內(nèi)容上重在強(qiáng)化內(nèi)涵，創(chuàng)新體制機(jī)制，提升教育質(zhì)量，原則上不支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

任何一所職業(yè)學(xué)校的發(fā)展可以表現(xiàn)在外延和內(nèi)涵兩個(gè)方面，中職示范校的建設(shè)也同樣如此。職業(yè)學(xué)校發(fā)展初期存在的一個(gè)比較普遍問題是：過多注重外延發(fā)展，建設(shè)的重點(diǎn)大都在硬件建設(shè)上，把大量的教育資金和精力都投在基礎(chǔ)設(shè)施和試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)上，往往忽略了內(nèi)涵提升。在師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究、信息化教學(xué)軟件研發(fā)等方面重視不夠。其實(shí)職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力最終的體現(xiàn)并不是外延，而是它的發(fā)展?jié)撡|(zhì)和后勁。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，則必須由重外延發(fā)展向重內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)移，創(chuàng)建示范性中職學(xué)校無疑為這種轉(zhuǎn)移提供了一個(gè)良好的契機(jī)。中職示范校建設(shè)過程中切勿忽略在強(qiáng)化內(nèi)涵下工夫，如在工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式上下大力氣攻關(guān)，積極引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次人才，鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)去鍛煉，盡快使教師隊(duì)伍形成雙師結(jié)構(gòu)等。

3.不應(yīng)只重視常規(guī)辦學(xué)，更應(yīng)重視示范引領(lǐng)

《關(guān)于申報(bào)2010國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知》指出，在全國(guó)范圍內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，使其在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。中職示范校建設(shè)的定位是國(guó)內(nèi)一流，要建成一批高水平的中職校，做發(fā)展的模范，改革的模范，管理的模范，使中職教育先進(jìn)的辦學(xué)理念內(nèi)化為制度，應(yīng)充分發(fā)揮示范校在區(qū)域內(nèi)的引領(lǐng)作用、示范作用和輻射作用，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)中等職校教學(xué)質(zhì)量的共同提高，推進(jìn)當(dāng)?shù)刂新毥逃母母锱c發(fā)展。

三、如何發(fā)揮示范校的示范和輻射功能

1.示范校要示范正確的辦學(xué)理念,傳播先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起自己在區(qū)域教育均衡發(fā)展中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，為當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校提供教師培訓(xùn)、教科研等方面的幫助,成為當(dāng)?shù)亟萄谢顒?dòng)和教師專業(yè)培訓(xùn)的基地。

2.示范校要做到辦學(xué)有規(guī)模，質(zhì)量有保障，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，改革有成效。要加大對(duì)示范中職校建設(shè)成果的宣傳力度，并著力做好成果展示工作，以引起全社會(huì)真正的關(guān)注和認(rèn)同。

3.中央財(cái)政安排的專項(xiàng)資金主要用于支持示范校的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)設(shè)置和課程改革、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等。示范校要充分利用國(guó)家給予的項(xiàng)目建設(shè)資金的支持，著力建設(shè)共享型、開放式專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)中等職業(yè)

教育資源的可利用程度，擴(kuò)大建設(shè)成果的共享面。

4.示范性學(xué)校要主動(dòng)與幫扶校進(jìn)行雙向交流,把自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、教改經(jīng)驗(yàn)等傳授給對(duì)方。雙方教學(xué)設(shè)施硬件和信息等軟件資源實(shí)行共享, 促進(jìn)職業(yè)教育的均衡發(fā)展。示范性學(xué)?？梢圆扇〗Y(jié)對(duì)子的方式, 與幫扶學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)，開展相互的交流研討, 對(duì)幫扶學(xué)校的問題進(jìn)行深入分析, 協(xié)助解決其面臨的問題。

5.示范校要強(qiáng)調(diào)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力，增強(qiáng)示范學(xué)校面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向農(nóng)村開展各種培訓(xùn)的能力。能夠圍繞實(shí)施技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、以提高職業(yè)技能為重點(diǎn)的成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)等四大國(guó)家工程，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)資源的社會(huì)共享。

第三篇：2012年國(guó)家中職示范校建設(shè)情況總結(jié)匯報(bào)范文

慶陽(yáng)市技工學(xué)校

國(guó)家中職示范校建設(shè)情況總結(jié)

2012年6月4日，教育部、人社部、財(cái)政部正式批準(zhǔn)我校成為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校。學(xué)校高度重視，及時(shí)啟動(dòng)，以四個(gè)特色鮮明的示范專業(yè)建設(shè)為龍頭，以校企合作為平臺(tái)，突出三個(gè)服務(wù)，建設(shè)開始截止目前已經(jīng)開展實(shí)施工作7個(gè)月，各項(xiàng)工作按照批復(fù)的《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書》內(nèi)的階段預(yù)期目標(biāo)和驗(yàn)收要點(diǎn)，緊鑼密鼓，逐步推進(jìn)，現(xiàn)將我校示范校項(xiàng)目建設(shè)情況總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任要求

為了加強(qiáng)示范校項(xiàng)目建設(shè)，校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各重點(diǎn)專業(yè)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組成的示范校項(xiàng)目建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推動(dòng)國(guó)家中職示范校建設(shè)。同時(shí)，為了加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解建設(shè)過程中存在的問題，學(xué)校建立了周例會(huì)制。于每周星期四就項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，同時(shí)，安排部署后期工作，形成了良好的工作機(jī)制。

二、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)有序推進(jìn)

（一）人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革。

1、建筑施工專業(yè)

（1）組織建筑專業(yè)專任教師深入市場(chǎng)、建筑施工一線調(diào)研論證，確立了面向施工一線，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、操作技能突出、實(shí)際工作能力強(qiáng)的技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）建筑施工專業(yè)合理設(shè)置修行了《建筑材料》、《建筑測(cè)量》《工程預(yù)算》課程教學(xué)計(jì)劃，加大了實(shí)訓(xùn)課開出比例，將教學(xué)地點(diǎn)由原來的教室改到實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、建筑工地上課，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，逐步實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的近距離對(duì)接。

（3）根據(jù)建筑行業(yè)職業(yè)崗位需求，引導(dǎo)2012年畢業(yè)的280名建筑專業(yè)畢業(yè)生參加了施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、資料員等建筑“五大員”的崗位資格考試，通過率達(dá)到58%，（4）成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人及骨干教師、企業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。

（5）制定并完善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法。

（6）正在完善建筑材料實(shí)驗(yàn)室和建筑工程軟件實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)充了測(cè)量實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，增添了了全站儀20臺(tái)、電子經(jīng)緯儀

15、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀30臺(tái)及配套設(shè)備50副等。

（7）在建筑教學(xué)中開始推廣 “項(xiàng)目教學(xué)法”、“模擬仿真教學(xué)法”“直觀性教學(xué)法”等多種適應(yīng)專業(yè)特色的教學(xué)方式。

（8）組織開展科測(cè)量技能競(jìng)賽、樓宇智能化技能競(jìng)賽、給排水技能競(jìng)賽、建筑CAD技能競(jìng)賽、工程算量知識(shí)競(jìng)賽。

2、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)（1）調(diào)整修訂了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，加大了專業(yè)技能訓(xùn)練在教學(xué)任務(wù)中得比例。

（2）加強(qiáng)與甘肅中信會(huì)計(jì)事務(wù)所、甘肅正行德公司、甘肅百佳商貿(mào)公司的合作，建立和完善了校外實(shí)訓(xùn)基地，安排了寒假實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（3）打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，推行“三模塊”（認(rèn)知實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)）分段教學(xué)模式。

（4）合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境，添置了最新版本的用友教學(xué)軟件。

（5）組織了會(huì)計(jì)電算化技能競(jìng)賽。

3、電子技術(shù)運(yùn)用專業(yè)

（1）重新修訂并落實(shí)了本專業(yè)實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)訓(xùn)課比重，達(dá)到了48%。

（2）加強(qiáng)崗位資格考證工作，組織學(xué)生考取家用電子產(chǎn)品維修工等級(jí)證、電子產(chǎn)品裝配工、無線電裝配等級(jí)證等崗位證書。雙證率達(dá)到60%。

（3）完善了“厚基礎(chǔ)、活模塊、強(qiáng)實(shí)踐”的課程體系。

（4）擴(kuò)建了單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，新建了家用電器維修實(shí)訓(xùn)室1個(gè)。

（5）組織了電子技能競(jìng)賽、單片機(jī)控制裝置與安裝競(jìng)賽。

4、礦山機(jī)電專業(yè)

（1）修訂了教學(xué)計(jì)劃，增加了新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等教學(xué)內(nèi)容，弱化、刪除舊內(nèi)容，增加了實(shí)踐性教學(xué)比重，（2）成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人及骨干教師、企業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。

（3）制定了人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成了校企校企評(píng)價(jià)、政府評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

（4）建立了以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為順序的“三段式”教學(xué)模式。

（5）大力發(fā)展多媒體教學(xué)手段，推廣采用了“啟發(fā)式-直觀式-操作式”的教學(xué)方法。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

1、制度建設(shè)

（1）制定并實(shí)施了《慶陽(yáng)理工中專“名師塑造工程”實(shí)施方案》。

（2）各專業(yè)制定完成專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)方案。

（3）完善制定了兼職教師聘用管理制度等。2.培訓(xùn)進(jìn)修

（1）選派了8名教師“進(jìn)院校、進(jìn)企業(yè)”，參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

（2）選派1名同志參加省人社廳、教育廳舉辦的國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，（3）選派10名教師護(hù)送畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)，并考察了解企業(yè)文化和管理經(jīng)驗(yàn)，（4）鼓勵(lì)2名教師在職進(jìn)修碩士研究生學(xué)歷，（5）選派2名教師赴北京參加建筑CAD培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（6）組織296人參加了《新時(shí)期專業(yè)技術(shù)人員道德建設(shè)》（公修課）、多媒體教學(xué)設(shè)備規(guī)范使用、教師實(shí)踐能力提升與專業(yè)技能訓(xùn)練等為內(nèi)容的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

（7）組織開展了青年教師“一對(duì)一”幫教活動(dòng)、公開課和示范課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)、教研教改活動(dòng)、教學(xué)觀摩和集體評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

3.資料收集工作。

（1）對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師的業(yè)務(wù)資料，參加培訓(xùn)資料，公開教學(xué)、聽課和指導(dǎo)其他教師工作記錄資料等進(jìn)行了完整的歸檔。

（2）完成對(duì)聘請(qǐng)的兼職教師名單、個(gè)人資料收集，教學(xué)資料收集的歸檔。

三、校企合作建設(shè)深入推進(jìn)

一是擴(kuò)大校際合作范圍。與甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校聯(lián)合開辦煤炭（2+1學(xué)制）普通中專專業(yè)。并與山東聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)成合作辦學(xué)意向。

二是大力推進(jìn)校企合作辦學(xué)。與廣州LG公司、蘇州科技園、金陵造船廠、昆山仁寶、北京名人酒店簽訂的5個(gè)冠名班，開始招生實(shí)施定向培養(yǎng)。與佳能（蘇州）有限公司、蘇州科技園軟件園培訓(xùn)中心有限公司、慶陽(yáng)移動(dòng)公司等企業(yè)開展合作洽談，并達(dá)成了合作意向，拓寬了校企合作領(lǐng)域。

三是注重校際合作交流。組織有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)赴北京、深圳、廣州、長(zhǎng)沙、福建、山東、廈門、西安、蘭州等地相關(guān)院校考察學(xué)習(xí)精品課程建設(shè)、數(shù)字化校園、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等工作。

四、特色項(xiàng)目建設(shè)成績(jī)斐然

一是通過多方考察，專題調(diào)研，和慶陽(yáng)電信、HBC、英福金銀花、成都依能、北京銳捷5家IT企業(yè)達(dá)成了中職示范校數(shù)字校園合作共建意向。完成了全國(guó)中職示范校數(shù)字化校園建設(shè)方案論證，制定了實(shí)施步驟和建設(shè)具體細(xì)則。完成數(shù)字化校園一期基礎(chǔ)硬件升級(jí)安裝論證調(diào)試及二期應(yīng)用軟件（教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、校企合作管理平臺(tái)、工學(xué)結(jié)合管理平臺(tái)）安裝調(diào)試論證。學(xué)校信息化、教學(xué)現(xiàn)代化水平大幅提高，學(xué)籍、教務(wù)、資產(chǎn)信息化管理技術(shù)和硬件支撐基本完成。

二是按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、校企合作、共建共享的原則，爭(zhēng)取加入了機(jī)電設(shè)備安裝與維修共建、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群落網(wǎng)站、建筑工程施工6個(gè)國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃課題協(xié)作組，加大參與研究和合作共享投入，提高合作共建力度，加快資源共建共享步伐。

四是完成了校園局域網(wǎng)升級(jí)改造，整修二級(jí)交換機(jī)站3個(gè)，完成了學(xué)校網(wǎng)站中文域名的申請(qǐng)和備案工作，完成了外網(wǎng)的升級(jí)改造提速維護(hù)工作。完成了校園網(wǎng)首頁(yè)改版及信息發(fā)布更新，擬定了學(xué)校門戶網(wǎng)站信息發(fā)布暫行規(guī)定、校訊通信息發(fā)布暫行規(guī)定等網(wǎng)絡(luò)信息管理制度，校園網(wǎng)站信息量達(dá)100G。收集、歸類、整理并制作、刻錄學(xué)校影像資料光盤100余片。

五、財(cái)務(wù)支出合理科學(xué)，監(jiān)管嚴(yán)格 一是資產(chǎn)管理使用逐步規(guī)范。嚴(yán)格資產(chǎn)采購(gòu)報(bào)批計(jì)劃，使用資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，實(shí)行報(bào)批—招標(biāo)—驗(yàn)收—登記—信息采集錄入—責(zé)任人簽字領(lǐng)用一條龍管理工作流程，資產(chǎn)管理做到了“帳、卡、物”相符。

二是遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范辦事程序，經(jīng)費(fèi)使用合理。往來賬目報(bào)結(jié)、核算，數(shù)據(jù)清楚，賬實(shí)相符，核算平衡，決算及資金使用科學(xué)、規(guī)范、合理。

二○一三年一月二十日

第四篇：國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)

國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè) 2011-2012學(xué)年第二學(xué)期德育工作典型案例

在學(xué)生的成才過程中，學(xué)習(xí)階段班級(jí)管理工作起到核心作用，對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級(jí)不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級(jí)德育工作管理這一主體散發(fā)的，那么，如何在中職生德育管理中滲透此項(xiàng)工作，必須經(jīng)過一些典型德育案例進(jìn)行剖析。

一、問題描述：

1、班級(jí)渙散，同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，民族之間矛盾比較大，班里共42人，其中回民同學(xué)有11人，而且這11人里有五位男同學(xué)是堂弟關(guān)系，幫派特別嚴(yán)重，也出現(xiàn)了幾次打架事件，最難解決的是家長(zhǎng)要求無理賠償，很難進(jìn)行雙方的溝通。

2、專業(yè)課上課存在聽不懂的情況，故學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，目標(biāo)不明確，班級(jí)整體情況急劇呈下滑趨勢(shì)。對(duì)自己以后的就業(yè)也比較渺茫。

3、眾多問題聚在一起，班級(jí)管理穩(wěn)定難以掌控。

二、案例評(píng)析：

班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)：

1、針對(duì)各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專業(yè)的特點(diǎn)，穩(wěn)定情緒，確定目標(biāo)，鼓勵(lì)其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，同時(shí)班主任對(duì)人才市場(chǎng)要有清醒的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

2、是對(duì)每個(gè)學(xué)生和班級(jí)建立成長(zhǎng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(zhǎng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(zhǎng)的過程。當(dāng)他們走向社會(huì)后，嚴(yán)格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對(duì)自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無窮，班級(jí)檔案主要是促進(jìn)和樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會(huì)生活。

3、班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項(xiàng)技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級(jí)中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級(jí)別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。

班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級(jí)作用：

1、通過班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)，讓學(xué)生樹立起情感上的認(rèn)同。也就是說，要讓學(xué)生覺得自己的班級(jí)就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿自豪、獨(dú)一無

二、有別于其他班級(jí)的集體。

2、班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級(jí)的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們有些班主任會(huì)因狹隘的班級(jí)利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實(shí)班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)服從于社會(huì)和學(xué)校，集體是主要的，所謂團(tuán)隊(duì)意識(shí)是集體意識(shí)而不是小圈子。

3、建立健全內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任應(yīng)全力營(yíng)造班級(jí)和諧、求實(shí)的班級(jí)氛圍，確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。

4、樹立每個(gè)同學(xué)的班級(jí)觀念。既然班級(jí)是由每個(gè)同學(xué)構(gòu)成的，那么，班級(jí)的整體形象也應(yīng)由每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的整體意識(shí)。

最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級(jí)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要有強(qiáng)有力的班級(jí)干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵(lì)，共謀發(fā)展。我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)我也深信有了國(guó)家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì)贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！

第五篇：上海中職業(yè)教育改革發(fā)展特色示范學(xué)校立項(xiàng)評(píng)審-嘉興建筑工業(yè)學(xué)校

【浙江省中等職業(yè)教育“三名工程”項(xiàng)目考核材料】

浙江省中職品牌專業(yè)項(xiàng)目 建筑工程施工專業(yè)考核檢查總結(jié)報(bào)告

2018年6月

目 錄

一、項(xiàng)目建設(shè)總體情況................................................1

二、建設(shè)工作機(jī)制與舉措..............................................1

（一）完善三大機(jī)制..............................................1

（二）實(shí)施四項(xiàng)舉措..............................................2

三、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展....................................................2

（一）教學(xué)模式改革..............................................2 1.立足“三化”課程，構(gòu)建“樂學(xué)成才”選修課程新體系...........2 2.立足“子城”現(xiàn)代學(xué)徒班，探索人才培養(yǎng)新模式.................2 3.立足“責(zé)任”德育教育品牌，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升.............3(二)師資隊(duì)伍建設(shè)................................................3 1.依托名師工作室，培育優(yōu)秀師資...............................3 2.依托競(jìng)賽平臺(tái)，提高專業(yè)教學(xué)能力.............................4 3.依托培訓(xùn)平臺(tái)，提高教學(xué)信息化能力...........................4 4.依托科研平臺(tái)，提升教科研能力...............................4

（三）教學(xué)設(shè)施建設(shè)..............................................5 1.以“云課”建設(shè)為目標(biāo)，建設(shè)立體化教學(xué)資源庫(kù).................5 2.以“集約化”為目標(biāo)，建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)格型實(shí)訓(xùn)基地.................5

（四）教學(xué)管理評(píng)價(jià)..............................................6

（五）改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)..............................................6

四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與使用..............................................7

五、項(xiàng)目建設(shè)階段性代表成果及建設(shè)增量水平............................7

六、存在問題及改進(jìn)措施..............................................8

（一）完善機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)組織活力..........................8

（二）加快硬件建設(shè)，進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件..........................8

（三）增強(qiáng)戰(zhàn)略建設(shè)，進(jìn)一步加快合作交流..........................8

夯基固本樹品牌 提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)立特色

--建筑工程施工專業(yè)中期績(jī)效考核檢查總結(jié)報(bào)告

一、項(xiàng)目建設(shè)總體情況

自建筑工程施工品牌專業(yè)立項(xiàng)以來，學(xué)校根據(jù)省教育廳批復(fù)的《嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校建筑工程施工品牌專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書》要求，圍繞“內(nèi)涵建設(shè)超前一步，發(fā)展速度領(lǐng)先一步，硬件建設(shè)看遠(yuǎn)一步”的建設(shè)要求，將建筑工程施工品牌專業(yè)建設(shè)納入學(xué)校名校整體工作部署，有序推進(jìn)。一年來，項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，專業(yè)建設(shè)思路清晰，主要圍繞以下五大方面建設(shè)任務(wù)開展：一是深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。二是著力完善課程體系建設(shè)。三是致力于師資隊(duì)伍建設(shè)。通過多途徑、多方式打造一支優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。四是加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)的投入力度。五是形成基于建筑工程施工專業(yè)的規(guī)范化社會(huì)服務(wù)示范效應(yīng)。六是實(shí)施本專業(yè)的教學(xué)診斷與改進(jìn)。截止2018年6月，共完成項(xiàng)目驗(yàn)收要點(diǎn)46個(gè)，首年建設(shè)目標(biāo)全部達(dá)成。

在建設(shè)周期內(nèi)，具體完成量化指標(biāo)如下：近三年本專業(yè)招生人數(shù)共648人，生均儀器設(shè)備值12811.15元，專任教師46人，師生比1:14.09，聘請(qǐng)5位行業(yè)企業(yè)能工巧匠擔(dān)任本專業(yè)兼職教師。2017屆畢業(yè)生就業(yè)率100%，專業(yè)對(duì)口率98%，高職院校升學(xué)率95%，開展社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目4個(gè)，2017培訓(xùn)人數(shù)3458人次。

二、建設(shè)工作機(jī)制與舉措

（一）完善三大機(jī)制

第一，組織運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)委員會(huì)、項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督小組等組織，發(fā)揮各類組織的監(jiān)督控制管理功能，確保運(yùn)行有序。第二，信息交流與資源共享機(jī)制。建立了項(xiàng)目建設(shè)QQ群等信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)的信息全暢通，資源大共享。第三，建設(shè)保障機(jī)制。在完善組織結(jié)構(gòu)、制度流程基礎(chǔ)上，突出項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)委員、監(jiān)督組等規(guī)劃、指導(dǎo)、監(jiān)察

功能，內(nèi)外結(jié)合，上下聯(lián)動(dòng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

（二）實(shí)施四項(xiàng)舉措

第一，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。自品牌專業(yè)建設(shè)以來，通過全教會(huì)、專題會(huì)、專家報(bào)告會(huì)、組內(nèi)教研活動(dòng)，帶領(lǐng)本專業(yè)教師學(xué)習(xí)品牌專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)政策精神、文件要求。第二，交流學(xué)習(xí)。組織本專業(yè)教師有目的有針對(duì)性的外出交流，參觀考察其他優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)他之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。第三，專家把脈。發(fā)揮本專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)功能，并邀請(qǐng)省內(nèi)外知名專家來校作專業(yè)建設(shè)專題指導(dǎo)，把脈問診，指明方向。第四，科學(xué)論證。對(duì)于建設(shè)任務(wù)，做到科學(xué)論證制度，推進(jìn)成果改進(jìn)效度。

三、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展

在一年的建設(shè)期中，建筑工程施工專業(yè)緊緊圍繞建設(shè)任務(wù)書中五大建設(shè)任務(wù)展開，以改革創(chuàng)新為抓手，不斷深化本專業(yè)的教育教學(xué)改革，具體工作如下：

（一）教學(xué)模式改革

1.立足“三化”課程，構(gòu)建“樂學(xué)成才”選修課程新體系

建筑工程施工專業(yè)以選擇性課程改革為背景，緊緊圍繞選擇性這一核心，對(duì)專業(yè)課程的縱向和橫向延伸上做文章，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“結(jié)構(gòu)模塊化、內(nèi)容綜合化、選擇個(gè)性化”為特征，構(gòu)建“樂學(xué)成才”選修課程新體系。第一，新增了面向參加高職考學(xué)生的《建筑專業(yè)綜合提高班》，面向技能大賽選拔比賽梯隊(duì)的《建筑CAD集訓(xùn)班》等課程。第二，調(diào)整了傳統(tǒng)的《建筑模型DIY》課程。根據(jù)模型制作材料的不同，新增《竹模制作》。初步形成了專業(yè)技能模塊和職業(yè)素養(yǎng)模塊的自選課程模塊體系。

2.立足“子城”現(xiàn)代學(xué)徒班，探索人才培養(yǎng)新模式

2017年6月，學(xué)校與浙江子城工程管理有限公司、浙江子城聯(lián)合建設(shè)有限公司積極開展校企合作，開設(shè)“子城現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)班”，共培共育現(xiàn)代學(xué)徒。建筑工程施工專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒相關(guān)工作制度已初步建立，并形成相關(guān)推進(jìn)機(jī)制。開設(shè)《子城講堂》，由子城公司董事長(zhǎng)親自擔(dān)任名譽(yù)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)行業(yè)，2

了解企業(yè)，推動(dòng)企業(yè)文化與校園文化的進(jìn)一步融合。開設(shè)《子城學(xué)堂》，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干與學(xué)校教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)與企業(yè)要求無縫對(duì)接。

3.立足“責(zé)任”德育教育品牌，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升

結(jié)合我校以魯班文化為特色的校園文化，立足“責(zé)任”德育教育品牌，在建筑工程施工專業(yè)學(xué)生中開展系列“責(zé)任”主題活動(dòng)。其中“三愛”主題活動(dòng)，從愛國(guó)愛家愛校三個(gè)層次讓學(xué)生明白自己肩負(fù)的責(zé)任。“學(xué)雷鋒、講奉獻(xiàn)，讓紅船精神綻放光彩”主題活動(dòng)，從紅船精神中讓學(xué)生領(lǐng)悟做好紅船邊的有志青年的責(zé)任。“塑造陽(yáng)光心態(tài) 勇?lián)啻贺?zé)任”主題活動(dòng)，從心理健康角度讓學(xué)生了解對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)家庭責(zé)任的意義。活動(dòng)成效明顯，學(xué)生責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，建筑工程施工專業(yè)1503班陳超毅獲得2017嘉興市優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)稱號(hào)，1501班王君力、1603班陳健獲得2017嘉興市市屬級(jí)優(yōu)秀共青團(tuán)員榮譽(yù)稱號(hào)，1501班周詠憶、1701班莫皓宇獲得2017嘉興市市屬級(jí)優(yōu)秀學(xué)雷鋒志愿者稱號(hào)。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.依托名師工作室，培育優(yōu)秀師資

在名師工作室“筑匠心、育匠行、精匠藝”理念的引領(lǐng)下，名師工作室成員立足講臺(tái)，研究教育教學(xué)方法，推進(jìn)課程改革，牽手行業(yè)企業(yè)，積極提供技術(shù)支持，成為學(xué)校教師隊(duì)伍中的領(lǐng)頭羊。在2017年建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)共培養(yǎng)了國(guó)家級(jí)金牌優(yōu)秀指導(dǎo)教師1名，省級(jí)金牌優(yōu)秀指導(dǎo)教師2名，嘉興市市級(jí)學(xué)科帶頭人1名。此外還積極開展與嘉興市城建職工培訓(xùn)中心深度合作，承擔(dān)我市土建等專業(yè)的崗位培訓(xùn)，還承擔(dān)建設(shè)行業(yè)特種工理論培訓(xùn)和實(shí)操考核，具有省職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格（勞動(dòng)部門）11人，建筑工人培訓(xùn)師資（普通工種）13人，建筑工人培訓(xùn)師資（特殊工種）12人。通過名師工作室、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)、各級(jí)各類培訓(xùn)等方式，提升本專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力。

2.依托競(jìng)賽平臺(tái)，提高專業(yè)教學(xué)能力

借助學(xué)?！傲髱熧Y培育平臺(tái)”競(jìng)賽平臺(tái)，延續(xù)、發(fā)展教師競(jìng)賽和教師指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽兩方面的工作，通過備賽、競(jìng)賽和總結(jié)的不斷循環(huán)，推動(dòng)教師時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。一年來，共有4位老師帶領(lǐng)學(xué)生4次走上國(guó)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，5位老師帶領(lǐng)學(xué)生6次走上省賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，培養(yǎng)了1名國(guó)家級(jí)金牌優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2名省級(jí)金牌優(yōu)秀指導(dǎo)教師，3名嘉興市金牌優(yōu)秀指導(dǎo)教師。4位老師在2017年嘉興市職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與說課大賽獲獎(jiǎng)。本專業(yè)教師獲得浙江省2016年職成教科研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，嘉興市第十屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)比一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，嘉興市首屆中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀校本教材評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

3.依托培訓(xùn)平臺(tái)，提高教學(xué)信息化能力

依托培訓(xùn)平臺(tái)，邀請(qǐng)杭州品茗科技有限公司工程師、杭州萬霆科技有限公司工程師、西湖職高商業(yè)部部長(zhǎng)、嘉興市教育學(xué)院教研員等為本專業(yè)教師提供分層分類的信息化能力提升培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師信息化教學(xué)水平進(jìn)步明顯。一年來，2位老師開設(shè)了嘉興市建筑類信息化課堂教學(xué)公開課，1位老師參與跨地區(qū)的信息化課堂展示交流活動(dòng)，4位教師在嘉興市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)。根據(jù)嘉興市政府、嘉興市教育局接軌上海的要求，我校與上海市建筑工程學(xué)校對(duì)口聯(lián)系，開展校際交流合作。2018年3月起，3位教師參加與上海市建筑工程學(xué)校合作的師資共育項(xiàng)目BIM建模培訓(xùn)。

4.依托科研平臺(tái)，提升教科研能力

教科研是專業(yè)教師成長(zhǎng)的助推器，項(xiàng)目建設(shè)中，以教科研為抓手，積極推進(jìn)教師教育教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提升教育教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)期內(nèi)，由曹國(guó)中校長(zhǎng)擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人的《以企業(yè)學(xué)院為載體的現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)建研究》立項(xiàng)中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)2017重點(diǎn)課題，劉成保老師課題立項(xiàng)嘉興市2017教育科研規(guī)劃微型課題，戴亦軍、徐燕兩位老師課題立項(xiàng)嘉興市屬級(jí)2017教育科研規(guī)

劃微型課題，韓培軍等五位老師立項(xiàng)2017校級(jí)課題。在課題結(jié)題方面，由戴黎老師執(zhí)筆浙江省職業(yè)教育名師培養(yǎng)2017年一般課題《中職學(xué)校選擇性課改機(jī)制創(chuàng)設(shè)研究》順利結(jié)題，許蕾老師執(zhí)筆的嘉興市屬級(jí)2016教育科研規(guī)劃一般課題結(jié)題，褚云潔老師執(zhí)筆的嘉興市2016教育科研規(guī)劃微型課題結(jié)題，陳燾老師的校級(jí)課題結(jié)題。在教科研獲獎(jiǎng)方面，由戴黎老師執(zhí)筆的《中職建筑類學(xué)校選擇性課改“五給”機(jī)制的創(chuàng)設(shè)研究》嘉興市第十屆教育科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)、浙江省2016年職成教科研成果二等獎(jiǎng)。許蕾老師的《項(xiàng)目教學(xué)法在中職《建筑構(gòu)造》課程中的實(shí)踐研究》獲嘉興市屬級(jí)第三屆教育科研成果二等獎(jiǎng)。

（三）教學(xué)設(shè)施建設(shè)

1.以“云課”建設(shè)為目標(biāo)，建設(shè)立體化教學(xué)資源庫(kù)

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)校智慧育人環(huán)境建設(shè)的要求，積極開展“云課”課程建設(shè)。利用“藍(lán)墨云班課”平臺(tái)建設(shè)包含建筑工程施工專業(yè)核心課程的立體化教學(xué)資源庫(kù)，目前已完成《建筑構(gòu)造》課程的資源建設(shè)工作，包括有電子教案、多媒體課件、題庫(kù)等立體化教學(xué)資源，成為第一門云課課程。根據(jù)生情、學(xué)情，新編寫了適用于高職考試校本教材《平法鋼筋識(shí)圖練習(xí)冊(cè)》。目前該教材已在本校投入使用，下一建設(shè)期，還將對(duì)該教材做立體化資源建設(shè)，包括微課、二維碼資源、共享習(xí)題平臺(tái)等。

2.以“集約化”為目標(biāo)，建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)格型實(shí)訓(xùn)基地

由于搬遷新校區(qū)后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地受到原有條件的限制，因此本專業(yè)以集約化為目標(biāo)，設(shè)立了三縱三橫校內(nèi)網(wǎng)格型實(shí)訓(xùn)基地。在縱向?qū)嵱?xùn)基地設(shè)置上，我們按照日常教學(xué)、選修課教學(xué)、技能大賽集訓(xùn)三類不同要求建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。在三橫實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置上，我們按信息中心施工專業(yè)機(jī)房、建筑制圖實(shí)訓(xùn)中心和技能類實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)三種不同實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)進(jìn)行劃分。搬遷新校區(qū)后改建了鋼筋實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、建筑材料實(shí)驗(yàn)室、水電安裝實(shí)訓(xùn)車間、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)室等建筑類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地12處。即將新建的是BIM實(shí)訓(xùn)中心一個(gè)，為學(xué)生開展BIM軟件培訓(xùn)與考證，并可對(duì)外提

供培訓(xùn)考證服務(wù)，目前該項(xiàng)已完成建設(shè)方案，即將進(jìn)入建設(shè)階段。此外即將新建建筑制圖實(shí)訓(xùn)室、建筑模型制作室和建筑模型展覽室，除了滿足日常教學(xué)外，還能結(jié)合本專業(yè)特色，成立職業(yè)體驗(yàn)中心，向社會(huì)開放。以上三個(gè)實(shí)訓(xùn)室已完成方案設(shè)計(jì)，即將進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)施工階段。

（四）教學(xué)管理評(píng)價(jià)

在專業(yè)建設(shè)中，不斷完善教學(xué)管理制度，健全有效的教學(xué)管理方法，構(gòu)建第三方評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)信息化管理，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，教師間的無縫對(duì)接，學(xué)生的責(zé)任到人，變粗放式的管理為精細(xì)化、科學(xué)化的管理。邀請(qǐng)浙江省高職考試研究聯(lián)合體秘書處對(duì)本專業(yè)教學(xué)管理和課堂教學(xué)現(xiàn)狀等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見和建議，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)目的。

（五）改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

初步建立“三維立體”備賽機(jī)制。以“賽教融合，以賽促教，以賽促學(xué)”理念為引領(lǐng)，以技能大賽為抓手，從專業(yè)集訓(xùn)、文化熏陶、對(duì)外交流三個(gè)維度入手，構(gòu)建全方位、立體化的備賽機(jī)制。首先以競(jìng)賽強(qiáng)化技能，在技能大賽前期開展包括布置場(chǎng)地、設(shè)備檢修、物材準(zhǔn)備，確定訓(xùn)練指導(dǎo)教師及其分工職責(zé)，制定訓(xùn)練計(jì)劃等在內(nèi)的籌備工作。在集訓(xùn)過程中各競(jìng)賽工作室，根據(jù)專業(yè)賽事的實(shí)際情況，自主選擇合作的外聘指導(dǎo)專家和具備相關(guān)設(shè)備及技術(shù)條件的企業(yè)，分基礎(chǔ)、強(qiáng)化、模擬和沖刺四個(gè)階段開展技術(shù)訓(xùn)練，其中搭配定期的心理輔導(dǎo)、體能訓(xùn)練和拓展活動(dòng)，保證張弛有度、科學(xué)合理的進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。其次以文化培育素養(yǎng)，技能大賽的備賽過程除了是培養(yǎng)和提升學(xué)生專業(yè)技能的最佳機(jī)遇外，同時(shí)也是提升學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)的良機(jī)。在集訓(xùn)場(chǎng)地的布置中，通過榮譽(yù)墻展示本項(xiàng)目歷年來取得的好成績(jī)，相關(guān)企業(yè)文化、制度等上墻讓學(xué)生真實(shí)感受企業(yè)氛圍。最后通過交流拓展視野，是開展技能大賽的一個(gè)重要目的。通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，與其他院校交流比賽心得與體會(huì)，相互促進(jìn)提高。建設(shè)期內(nèi)，建筑CAD集訓(xùn)隊(duì)和工程測(cè)量集訓(xùn)隊(duì)先后前往寧波建設(shè)工程學(xué)校、上海市建筑工程學(xué)校等6

所學(xué)校交流取經(jīng)，同時(shí)也邀請(qǐng)了紹興市中等專業(yè)學(xué)校、上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等6所學(xué)校來我校交流切磋，共同提高。一年來，在國(guó)家級(jí)和省市級(jí)職業(yè)院校技能大賽中，摘得國(guó)家級(jí)金牌1枚，銀牌3枚；省級(jí)金牌3枚、銀牌4枚。

四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與使用

根據(jù)《嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校建筑工程施工品牌專業(yè)建設(shè)任務(wù)書》《浙江省中等職業(yè)教育“三名工程”項(xiàng)目考核實(shí)施方案》，我校建筑工程施工品牌專業(yè)省財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)預(yù)算資金153.24萬元，地方財(cái)政配套預(yù)算資金100萬元，合計(jì)總預(yù)算資金253.24萬元。第一實(shí)際投入資金70萬元，其中省財(cái)政資金45萬元，地方配套資金25萬元，已使用經(jīng)費(fèi)67.29萬元，其中省財(cái)政資金44.61萬元，地方配套資金22.68萬元，經(jīng)費(fèi)使用率96.13%，其中省財(cái)政資金99.13%，地方配套資金90.72%。

五、項(xiàng)目建設(shè)階段性代表成果及建設(shè)增量水平

本專業(yè)階段性成果是以2018年由曹國(guó)中校長(zhǎng)領(lǐng)銜的曹國(guó)中“匠心”工作室正式立項(xiàng)省“三名工程”名師工作室項(xiàng)目為標(biāo)志。該工作室以“培育師生‘匠心、匠行、匠藝’、打造建筑類職業(yè)品牌”為宗旨，以“整合資源、強(qiáng)化管理、打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”為原則，以名師為引領(lǐng)，以課程為紐帶，以“名師工作室”為載體，旨在充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專家型教師研究群體，創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)名師成才的良好環(huán)境，建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展需要的高素質(zhì)名師隊(duì)伍，并帶動(dòng)和影響教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

在本建設(shè)周期內(nèi)，首先以名師工作室為重要基地加速骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在工作室主持人指導(dǎo)下，培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。其次更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新專業(yè)教育教學(xué)模式。充分利用自身專門化建筑院校的優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)企業(yè)開展合作。并以此為基礎(chǔ)，完成中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)2017重點(diǎn)課題《以企業(yè)學(xué)院為載體的現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)建研究》立項(xiàng)工作。最

后以名師工作室為窗口，通過主辦、承辦及協(xié)辦相關(guān)行業(yè)標(biāo)桿性活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)外交流，一方面積極引進(jìn)更多社會(huì)資源，一方面提升本專業(yè)、本校及本校教師在業(yè)內(nèi)的影響力和知名度。2017年4月，承辦了嘉興市第三屆“子城杯”結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在于本市本科、高職院校的同場(chǎng)競(jìng)技中，我校四支參賽隊(duì)分別獲得一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)和三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。嘉興市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、嘉興國(guó)際商務(wù)區(qū)第四屆職工技能競(jìng)賽-鋼筋工技能大比武比賽。優(yōu)質(zhì)的比賽條件，完善的比賽服務(wù)保障，得到了區(qū)總工會(huì)、人力社保局、建設(shè)交通局及參賽單位的一致好評(píng)。

六、存在問題及改進(jìn)措施

（一）完善機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)組織活力

目前，本專業(yè)教師參與專業(yè)建設(shè)積極性還有待提高，故我們進(jìn)一步完善相關(guān)管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，確保各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行；構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，通過制度保障、資金支持，不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)成員的積極性和主動(dòng)性。

（二）加快硬件建設(shè)，進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件

在建設(shè)期內(nèi)，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和場(chǎng)地布置，增加實(shí)訓(xùn)工位。新增與行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的BIM、裝配式建筑實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。目前，實(shí)訓(xùn)大樓前期工作已基本完成，即將進(jìn)入實(shí)施階段。實(shí)訓(xùn)大樓提供的實(shí)訓(xùn)條件將大為改善，能夠?yàn)楸緦I(yè)開展日常教學(xué)和社會(huì)服務(wù)提供更好的條件保障。

（三）增強(qiáng)戰(zhàn)略建設(shè)，進(jìn)一步加快合作交流

目前，在“接軌上海，滬嘉同行”項(xiàng)目建設(shè)中，本專業(yè)積極與上海市建筑工程學(xué)校開展共建實(shí)訓(xùn)基地，師資共育等項(xiàng)目。在建設(shè)期內(nèi)依托曹國(guó)中“匠心”名師工作室平臺(tái)，加大與本地區(qū)行業(yè)、企業(yè)的合作交流，加強(qiáng)與省內(nèi)本專業(yè)其他學(xué)校的交流聯(lián)系，借鑒先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念。