第一篇：迎接國家中職改革發(fā)展示范校宣傳橫幅1

迎接國家中職改革發(fā)展示范校宣傳橫幅

大門口橫幅：以國家示范學(xué)校建設(shè)為引領(lǐng)全面提升學(xué)校辦學(xué)水平校園通道橫幅：干教育事業(yè)繪精彩人生建和諧校園校園通道橫幅：同心協(xié)力迎評估，全力以赴促發(fā)展 校園通道橫幅：評估是手段，建設(shè)是關(guān)鍵，發(fā)展是目的 校園通道橫幅：人人為評估做貢獻，個個為評估添光彩

第二實訓(xùn)樓條幅：樹立新觀念，迎接新挑戰(zhàn)，明確新任務(wù)，促進新發(fā)展

第二實訓(xùn)樓條幅：建高水平有特色的國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校，辦人民滿意的職業(yè)教育

第二篇：迎接三八婦女節(jié)的橫幅宣傳標(biāo)語

1、創(chuàng)造新崗位，創(chuàng)造新業(yè)績，創(chuàng)造新生活。

2、姐妹們，三八節(jié)快樂！

3、巾幗建功創(chuàng)偉業(yè)，和諧社會共創(chuàng)建

4、男女平等是促進我國社會發(fā)展的一項基本國策。

5、熱烈慶?！叭０恕眹H勞動婦女節(jié)！

6、認(rèn)真貫徹《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》

7、三八宏圖展，九州春意濃

8、三八山花賞花，大家一起樂哈哈。

9、三八我來爭先爭優(yōu)，和諧社會需要你我。

10、三八之期，爭先創(chuàng)優(yōu)，婦女同胞，為家爭輝。

11、三八之日，婦女之慶；創(chuàng)先爭優(yōu)，尊重婦女。

12、三月創(chuàng)先，八日爭優(yōu)。

13、生活我獨立，爭先創(chuàng)優(yōu)最美麗。

14、生龍活虎，創(chuàng)先爭優(yōu)，八方來囍。

15、世界由你們而美麗，生命由你們而完美。

16、誰說女子不如男，創(chuàng)先爭優(yōu)是模范。

17、喜迎三八節(jié)，揚巾幗風(fēng)采，創(chuàng)先爭優(yōu)造時代光輝。

18、攜手婦愛、創(chuàng)先爭優(yōu)、合建幸福美好家園。

19、邀眾姐妹同心建功立業(yè)，與諸兄弟協(xié)力創(chuàng)先爭優(yōu)。

20、一年又一年創(chuàng)先爭優(yōu)，誰說女子身不如兒男。

21、用心關(guān)愛紅袖，攜手創(chuàng)先爭優(yōu)。

22、展現(xiàn)時代的風(fēng)采，做個時尚女人。

23、爭當(dāng)優(yōu)秀女性，創(chuàng)造美好生活。

24、爭先創(chuàng)優(yōu)喜慶三八婦女節(jié)，勤勞樸素歡賀巾幗英雄榜。

25、爭優(yōu)創(chuàng)先，共慶三八。

26、走出小家庭爭當(dāng)三八紅旗手，創(chuàng)造大世界撐起婦女半邊天。

27、走創(chuàng)優(yōu)路線，迎爭先浪潮，新時代婦女，新的一片天地！

28、尊重女性以平等創(chuàng)先爭優(yōu)。

29、做創(chuàng)先爭優(yōu)楷模，巾幗不讓須眉。

30、世界由你們而美麗，生命由你們而完美

31、推動男女兩性和諧發(fā)展，共建繁榮和諧的東海春曉。

32、維護婦女合法權(quán)益，大力推進婦女發(fā)展。

33、向婦女姐妹們致以節(jié)日的問候

34、向關(guān)心、支持婦女工作的社會各界人士表示衷心的感謝！

35、向辛勤耕耘在各條戰(zhàn)線的婦女工作者表示崇高的敬意！

36、學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、比成績、比貢獻

37、學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為春曉開發(fā)多作貢獻

38、爭做學(xué)習(xí)型、知識型、創(chuàng)業(yè)型新女性。

39、祝婦女姐妹們青春常駐！身體健康！節(jié)日愉快！

40、自尊、自信、自立、自強

41、最愛你的那個人正在變老！

42、尊重婦女、保護婦女，是社會進步的一個重要標(biāo)志。

43、鳳舞半邊天，創(chuàng)新爭優(yōu)，和諧社會新潮流。

44、奉獻自我，功不可沒，創(chuàng)先爭優(yōu)，時代巾幗。

45、婦女能頂半邊天，創(chuàng)先爭優(yōu)勇當(dāng)前。

46、敢為人先，創(chuàng)造時代，爭相奉獻，優(yōu)秀之花。

47、工作創(chuàng)先爭優(yōu)，要做時代新秀。

48、關(guān)愛女性，關(guān)愛他人，創(chuàng)先爭優(yōu)，文明新風(fēng)。

49、關(guān)愛女性齊慶“三八”，爭先創(chuàng)優(yōu)共筑和諧家！

50、關(guān)愛女性慶“三八”，爭先創(chuàng)優(yōu)你我她。

51、呵護婦女頌三八，創(chuàng)先爭優(yōu)做旗手。

52、和諧社會，文明使者。發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)優(yōu)爭先。

53、和諧社會新風(fēng)采，創(chuàng)先爭優(yōu)最精彩。

54、歡慶三八佳節(jié)，繪制巾幗藍(lán)圖。

55、建設(shè)美好社會，毋忘女性功勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)工作，人人爭先創(chuàng)優(yōu)。

56、建設(shè)美好社會，毋忘女性功勞。

57、巾幗橫空去創(chuàng)先，英雄出世為爭優(yōu)。

58、巾幗建功展風(fēng)采，創(chuàng)先爭優(yōu)競風(fēng)流。

59、邁步新時代，創(chuàng)新爭優(yōu)，巾幗不讓須眉。

60、慶三八，迎三八，婦女普天同慶；努力積極工作，人人創(chuàng)先爭優(yōu)。

61、三八婦女，普天同慶。

62、三八婦女節(jié)，創(chuàng)先爭優(yōu)做楷模。

第三篇：鄖陽科技學(xué)校國家改革發(fā)展示范校建設(shè)見成效

鄖陽科技學(xué)校國家改革發(fā)展示范校建設(shè)見成效

本報訊：作為首批國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)?！y陽科技學(xué)校建設(shè)項目自2011年七月啟動至今，各項建設(shè)工作穩(wěn)步推進，現(xiàn)已初見成效。

兩年來，該校嚴(yán)格按照項目建設(shè)“實施方案”和“任務(wù)書”的建設(shè)目標(biāo)，緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、校企合作等方面扎實開展建設(shè)工作，穩(wěn)步推進，并卓有成效?，F(xiàn)已探索出了“五段遞進式”、“分層遞進式”、“工學(xué)交融”等5大人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了5種課程體系，制定了178門課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了18門精品課，開發(fā)編寫了28門校本教材，建立了5個重點專業(yè)教學(xué)資源庫，提煉了35個典型案例，培養(yǎng)了10名專業(yè)帶頭人和36名骨干教師，外聘25名兼職教師，建設(shè)了8個校內(nèi)實習(xí)基地和26個校企合作實習(xí)基地。目前，這些成果正傳遞著國家改革發(fā)展示范校建設(shè)的正能量，必將對十堰地區(qū)乃至全國中等職業(yè)教育的學(xué)校起到引領(lǐng)示范與帶動作用。（孫許陸）

第四篇：陜西國家中職改革發(fā)展示范校建設(shè)推進會召開 蔡釗利出席

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陜西國家中職改革發(fā)展示范校建設(shè)推進會召開 蔡釗利出席

作者：

來源：《陜西教育·行政》2012年第11期

2012年11月3日，全省“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)推進會”在陜西銀行學(xué)校召開。陜西省委教育工委委員、省教育廳副廳長蔡釗利出席，全省三批34所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范立項建設(shè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、職教專家、企業(yè)代表等共計160余人參加了會議。在上午的會議上，陜西銀行學(xué)校代表陜西首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范立項建設(shè)學(xué)校匯報了該校示范校建設(shè)一年來的總體情況和建設(shè)進度，表示學(xué)校管理、教學(xué)能力、校園文化、校企合作四個體系建設(shè)成效明顯，辦學(xué)規(guī)范化、信息化、現(xiàn)代化水平明顯提高。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授王兆奇、陜西省電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會秘書長郭金生、陜西省教育科學(xué)研究所副所長楊雪峰三位專家對陜西銀行學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)情況進行了點評。

當(dāng)天下午，陜西省電子工業(yè)學(xué)校、陜西省機電工程學(xué)校等8所陜西首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校向大會匯報了示范校建設(shè)的進展情況及存在的問題。

蔡釗利對本次推進會的形式表示肯定。他在講話中強調(diào)，要充分認(rèn)識示范校建設(shè)在中等職業(yè)教育中的重大意義，以示范校的發(fā)展引領(lǐng)整個中等職業(yè)教育的發(fā)展，進一步彰顯中等職業(yè)教育在整個國民教育體系中的地位。要把示范校建設(shè)作為陜西中等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手，以此推動中等職業(yè)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，走改革創(chuàng)新發(fā)展之路，走特色發(fā)展之路。蔡釗利要求，要理清思路，進一步明確國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，緊緊把握好國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)重點；要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，努力構(gòu)建示范校建設(shè)的制度和機制。

陜西省人力資源和社會保障廳職業(yè)能力建設(shè)處處長李西安，省教育廳發(fā)展規(guī)劃處處長朱征南、財務(wù)處處長陳曉福等參加了會議。在此次大會上，全省“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校”建設(shè)協(xié)作會宣布成立。

來源：職業(yè)教育與成人教育處、陜西銀行學(xué)校

第五篇：國家中職示范校內(nèi)涵建設(shè)的思考

國家中職示范校內(nèi)涵建設(shè)的思考

朱珠 潘有崇

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展及綜合國力的提升，我國的職業(yè)教育正面臨前所未有的發(fā)展機遇。2005年全國職教工作會議決定，國家在“十一五”期間，投入100億，國家發(fā)改委每年投入10個億，重點建設(shè)2000個職業(yè)教育實訓(xùn)基地，1000個縣級職教中心，1000所示范性中等職業(yè)學(xué)校，100所示范性高職院校。而在示范校建設(shè)過程中內(nèi)涵建設(shè)不但是整個項目建設(shè)的核心，而且是關(guān)鍵點。

關(guān)鍵詞：示范校；內(nèi)涵建設(shè)；思考。

隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)教育的投入也在不斷加大。國家預(yù)計“十二五”期間在全國建設(shè)1000所示范性中等職業(yè)學(xué)校。而中等職業(yè)示范校建設(shè)的根本目的是解決當(dāng)前阻礙中等職業(yè)教育發(fā)展的突出問題，對中等職業(yè)教育發(fā)展模式進行新的探索，使得中等職業(yè)教育能夠更加快速、健康的發(fā)展。而中職示范校建設(shè)的重點是內(nèi)涵建設(shè)。示范校建設(shè)過程中內(nèi)涵建設(shè)不但是整個項目建設(shè)的核心，而且是關(guān)鍵點。內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生評價機制創(chuàng)新、校企合作機制創(chuàng)新等方面。

一、人才培養(yǎng)模式改革

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。人才培養(yǎng)模式改革時，樹立以學(xué)生為本的理念，做好頂層建設(shè)。以學(xué)生為本，從學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)研究人才成長的條件，改善教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境。人才培養(yǎng)模式是一個整體，需要做好頂層建設(shè)。在以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下，弄清楚理想的培養(yǎng)目標(biāo)是什么。不同類型、不同層次的院校，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是不一樣的。新的人才培養(yǎng)模式的制定，包括與之配套的專業(yè)、課程、教材、教學(xué)方法、評價體系等，而且要使之成為一個和諧統(tǒng)一的整體，而不是這些要素的簡單組合。教師是人才培養(yǎng)的主體，所有要確立教師在人才培養(yǎng)模式改革中的主導(dǎo)地位。以往教師在人才培養(yǎng)模式的制定中，往往沒有機會參與，而只是人才培養(yǎng)模式的執(zhí)行者。所以在新的人才培養(yǎng)模式制定時應(yīng)該征求一線

教師的意見，加以提升形成較為合適的模式。

二、教學(xué)模式創(chuàng)新

現(xiàn)有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)教育了。雖然教師在日常教學(xué)中會使用掛圖、模型、實物、錄像、多媒體課件等來輔助教學(xué)，但由于工科類專業(yè)課程的知識大多來源于生產(chǎn)實踐中，需要有現(xiàn)場的感性認(rèn)識，但在常規(guī)的理論教學(xué)模式下雖然講了，但是學(xué)生理論不能聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)效果不好。所以要加大實踐教學(xué)力度，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。而且在課程設(shè)置上要和市場接軌。只有通過教學(xué)模式的改革，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式與工科職業(yè)教育特點不適應(yīng)的局面，才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的要求。教學(xué)模式改革要以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、師資隊伍建設(shè)

教師是教育之本、是教育教學(xué)行為開展的必備要素，一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍則是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證和可持續(xù)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。在示范校內(nèi)涵建設(shè)中，師資隊伍建設(shè)非常重要的一項工作。構(gòu)建以滿足專業(yè)發(fā)展和教師個體發(fā)展為出發(fā)點，以重點專業(yè)師資培養(yǎng)為核心，以專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力為重點，以校本培訓(xùn)、企業(yè)實踐為基本方式的培養(yǎng)思路，加大教師培養(yǎng)力度，提高教師水平，使每位專業(yè)教師都能拿到高級工以上技能等級，提高“雙師型”教師的比例。通過在職培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。建立“校本+外出”相結(jié)合的培訓(xùn)機制，積極創(chuàng)造條件，開展教師校本培訓(xùn)，派專業(yè)教師赴企業(yè)、高等院校培訓(xùn)和鍛煉。學(xué)校還要充分利用國家和省市對職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)教師培訓(xùn)的機會，爭取讓更多的教師參加，提高技能水平。加強專業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。學(xué)校制定專業(yè)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃，提出措施，重點培養(yǎng)，落實到人，專業(yè)學(xué)科帶頭人在本專業(yè)、學(xué)科中應(yīng)有較高的造詣和聲望，充分發(fā)展專業(yè)、學(xué)科帶頭人在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、教育教學(xué)改革、創(chuàng)新能力中的作用，專業(yè)辦出特色，形成品牌。學(xué)校要制訂政策和激勵機制，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，抓緊培育造就一大批中青年骨干教師，盡快形成以高水平、專業(yè)帶頭人為領(lǐng)軍人物，以中青年骨干教師為中堅力量，專業(yè)知識與實踐能力互補梯隊，結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)發(fā)展團隊。還要引進新的人才，通

過從行業(yè)聘請企業(yè)一線技藝精湛的技術(shù)專家、技術(shù)能手、能工巧匠擔(dān)任學(xué)校的實訓(xùn)教師或擔(dān)任兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師，一方面可以解決制約學(xué)校技能型人才培養(yǎng)的實訓(xùn)教師“瓶頸”問題，另一方面，從企業(yè)引進的教師可以成為校企合作的橋梁，架起職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃與企業(yè)的人才培養(yǎng)需求的橋梁。

四、學(xué)生評價機制創(chuàng)新

對學(xué)生成績的評價不僅將平時成績、期末成績作為評價的內(nèi)容，又要將學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為、情感態(tài)度和價值觀、團隊合作精神、綜合實踐能力納入考核的范圍，使定量評價與定性評價相結(jié)合，更突出對學(xué)生“情商”的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)“以人為本，和諧發(fā)展”的理念。建立多元化的、合理的評價體系。評價體系的多元化，有利于從多個側(cè)面了解學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生潛能參與學(xué)習(xí)過程。而且學(xué)校要吸收行業(yè)企業(yè)、社會力量參加職業(yè)教育質(zhì)量評估，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度等作為質(zhì)量評價的重要指標(biāo)，形成多方參與、適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)要求的考核和評價機制，促進職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、校企合作機制

校企合作教育是學(xué)校與企業(yè)在資源、技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動等方面的合作，利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展、適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為目的的教育模式，利用學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗與能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來，最終實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏的一種人才培養(yǎng)模式。校企合作是學(xué)校解決實驗、實訓(xùn)資源、場所不足，學(xué)生就業(yè)困難，構(gòu)建雙師型教師隊伍的需要。校企合作可以采用多種方式：

1、定單式培養(yǎng)

學(xué)校招生時與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，實現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)結(jié)合。教學(xué)過程中由學(xué)校與企業(yè)共同組織課程教學(xué)，學(xué)校按選修課要求組織學(xué)生報名和排課，企業(yè)派專家負(fù)責(zé)課堂教學(xué)。畢業(yè)后，根據(jù)雙向選擇結(jié)果，企業(yè)將所需人員留下就業(yè)。

2、半工半讀

一個學(xué)期安排兩個月的時間讓學(xué)生去工廠中實習(xí)。學(xué)生不僅能完成自己的學(xué)

業(yè)，也能作為“準(zhǔn)員工”通過勞動獲得報酬。

3、校企互動式

也就是建立校外實訓(xùn)基地，由企業(yè)提供實習(xí)基地、實習(xí)所需資料，參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。

4、舉辦企業(yè)家報告會

聘請有較高知名度的企業(yè)老總來校為學(xué)生作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，了解各專業(yè)各學(xué)科的最新成果和信息，并激勵他們學(xué)好理論、練好本領(lǐng)，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

總之加強內(nèi)涵建設(shè)，是促進職業(yè)教育發(fā)展有效途徑。只有加強職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，才能使中等職業(yè)教育得到又好又快發(fā)展。