第一篇：用心血澆灌一片綠地學(xué)校綠化經(jīng)驗(yàn)交流

精心打造校園一遍綠地

——— 房縣東城小學(xué)創(chuàng)建湖北省綠色學(xué)校匯報(bào)材料 房縣東城小學(xué)2009年動(dòng)工建設(shè)，2010年9月招生辦學(xué)。校園占地42000㎡，建筑面積17000㎡，截止2012年9月，學(xué)校綠化面積16800㎡。綠化率達(dá)40%。

學(xué)校早在設(shè)計(jì)、施工之初就十分重視綠化工作。學(xué)校綠化建設(shè)由武漢大學(xué)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)院規(guī)劃設(shè)計(jì)。將“綠化”、“美化”、“凈化”、“學(xué)校文化”融為一體，是學(xué)校綠化工作的出發(fā)點(diǎn)。兩年來(lái)我們聯(lián)系實(shí)際、科學(xué)規(guī)劃；嚴(yán)格程序、分步實(shí)施，保障了綠化工作的落實(shí)；注意細(xì)節(jié)、勤于管理，強(qiáng)化了綠化環(huán)境的維護(hù)；重視宣傳、多管齊下，營(yíng)造了綠色文明的環(huán)境?，F(xiàn)將我校開(kāi)展綠化工作匯報(bào)如下：

一、聯(lián)系實(shí)際、科學(xué)規(guī)劃，布局四季如春的校園。

“建一所四季如春的校園，讓學(xué)生在校園一年四季都能看到鮮花，感受綠色”是我校綠化工作樸實(shí)的想法。為了實(shí)施這個(gè)想法，建校之初，我們充分利用“學(xué)校設(shè)計(jì)方案”評(píng)審會(huì)的機(jī)會(huì)，積極建言獻(xiàn)策，盡力使設(shè)計(jì)體現(xiàn)現(xiàn)代化又突現(xiàn)園林式。

2010一年，學(xué)校先后投資150多萬(wàn)元進(jìn)行綠化硬件建設(shè)。分塊承包管理，還對(duì)部分綠化帶進(jìn)行了翻新。2011年，學(xué)校積極向上級(jí)爭(zhēng)取政策和資金完成了運(yùn)動(dòng)區(qū)的建設(shè)。使孩子們有了充分的活動(dòng)場(chǎng)地，在操場(chǎng)中間還“培植了”大片的人工綠色草坪；種植了一批珍貴樹(shù)木；學(xué)校處處是花圃，而且形成了各具特色的玫瑰園、櫻花園、銀杏園、茶花園、紫微園。學(xué)校每棟樓房的前后院，校園所有走廊旁的花壇里面，有迎春花、月季花、桂花、菊花、茶花 確保四季都有花開(kāi)；校園后面的預(yù)留空地，種植了五百多株成型的常綠樹(shù)木?，F(xiàn)在，整個(gè)校園綠樹(shù)成蔭；植物、建筑和景點(diǎn)有機(jī)結(jié)合；草坪、樹(shù)木和花卉相映成景，四季花開(kāi)；使校園像花園一樣美麗。

二、嚴(yán)格程序、分步實(shí)施，保障綠化工作的落實(shí)。

11、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立綠色理念

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，兩位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、少先大隊(duì)、學(xué)生會(huì)及綠化管理員組成的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校工作。由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，下設(shè)宣傳、環(huán)衛(wèi)教育、校本課程開(kāi)發(fā)三個(gè)工作組。各組落實(shí)到各個(gè)年級(jí)組，分工明確，職責(zé)具體，形成了完善的綠色學(xué)校創(chuàng)建組織網(wǎng)絡(luò)，保證了創(chuàng)建工作的有序開(kāi)展。

2、更新觀念，樹(shù)立綠色理念。綠色不僅僅是一種環(huán)境，更是一種行動(dòng)，一種思想，一種價(jià)值取向。新學(xué)校開(kāi)辦第一學(xué)期，我校將綠色學(xué)校創(chuàng)建納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃中，并制定了《 房縣東城小學(xué)綠色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案》，滲透到學(xué)校的教學(xué)、教研、德育、后勤計(jì)劃中，保證了創(chuàng)建工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有落實(shí)。根據(jù)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要，制定了一系列創(chuàng)建工作管理制度，職責(zé)分明，管理到位。努力使身處其中的每一位師生員工既感受到工作、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和生活的幸福，又具有共同的價(jià)值取向和行為方式，這些都確定為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要內(nèi)容和創(chuàng)建綠色學(xué)校的真正內(nèi)涵。

3、落實(shí)工作職責(zé)，加大創(chuàng)建力度。一方面進(jìn)一步加大硬件建設(shè)的力度，由總務(wù)處負(fù)責(zé)，保證校舍建設(shè)、校園綠化、衛(wèi)生設(shè)施、環(huán)境教育場(chǎng)地等符合省級(jí)綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，做到經(jīng)費(fèi)落實(shí)、人員落實(shí)、措施落實(shí)。另一方面落實(shí)軟件管理，學(xué)校由政教主任、教務(wù)主任具體主管學(xué)校環(huán)境教育，班主任、學(xué)科教師組織實(shí)施，各部門(mén)每學(xué)期初制訂環(huán)境教育計(jì)劃，學(xué)科教育、專題講座、主題班會(huì)、研究性學(xué)習(xí)和國(guó)旗下講話、廣播、黑板報(bào)等多種宣傳形式齊頭并進(jìn)，使學(xué)生逐步樹(shù)立起了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)個(gè)體精神家園的綠色理念。

三、注意細(xì)節(jié)、勤于管理，強(qiáng)化綠化環(huán)境的維護(hù)。

人們經(jīng)常把教師稱為“園丁”。因?yàn)閷W(xué)生和花朵一樣需要呵護(hù)和培養(yǎng)。在東城小學(xué)，教師是真正的園丁。學(xué)校將全部綠化園地分別劃

給各年級(jí)組，從除草、松土、澆水、施肥各環(huán)節(jié)提出要求，學(xué)校定期組織有園林管理員參與的檢查，并且將檢查記錄與年級(jí)量化結(jié)合。暑期是植物生長(zhǎng)旺季，也是雜草生長(zhǎng)旺季，為了確保學(xué)?；ɑ苌L(zhǎng)健壯，各年級(jí)組在2011——2012兩年的暑期，全員職工都安排了3次的暑期綠化管護(hù)，正是教師們汗水的澆灌，才有東城小學(xué)，園林成型，花卉茂盛，無(wú)一塊園林植物枯萎的景象。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手參與管護(hù)是我們堅(jiān)持的做法，在指導(dǎo)學(xué)生參與管護(hù)的過(guò)程中，一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，一方面對(duì)各種植物的觀察了解過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟勞動(dòng)的艱辛，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的教育。

學(xué)校后勤組從2012年春開(kāi)始，建起了簡(jiǎn)易花房自己培養(yǎng)花卉1200余盆，有序擺放在學(xué)校各個(gè)角落，既節(jié)省資金，又裝扮了校園。是我校創(chuàng)新綠化工作思路的又一舉措。自己動(dòng)手，勤于管理，強(qiáng)化綠化環(huán)境的維護(hù)，是我們管理的理念，而這理念來(lái)自教師對(duì)學(xué)校的主人翁的責(zé)任感，正是這種責(zé)任感，才有我校在綠化方面的成績(jī)。

四、重視宣傳、多管齊下，營(yíng)造綠色文明的環(huán)境。

將綠化工作融入凈化、美化，形成學(xué)校特色的文化，是我們堅(jiān)持的做法和不懈的追求。

——學(xué)校六根“忠孝文化柱”，以房縣“忠”的楷模尹吉甫，“孝”的典范黃香為原型，畫(huà)面氣勢(shì)恢宏，品味高雅。

——學(xué)校主體雕塑“托起明天的太陽(yáng)” 美觀大方，意義深遠(yuǎn)。——學(xué)校綠化、美化、香化、靜化，四季如春??????

校園環(huán)境是德育的一個(gè)重要內(nèi)容，環(huán)境的美化、優(yōu)化，對(duì)于振奮學(xué)生精神，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格有著重要的作用，所以學(xué)校一直強(qiáng)化綠色人文理念，從建立生態(tài)型、節(jié)約型、學(xué)習(xí)型校園的高度，關(guān)注綠化工作和校園文化，加強(qiáng)了校園環(huán)境的建設(shè)和美化。學(xué)校力求按照高檔次、高要求，高水平的標(biāo)準(zhǔn)制定“以人為本”的校園環(huán)

境綠化方案，該方案有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即：綠化不留死角；處處體現(xiàn)和諧。“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”、“小草在睡覺(jué)，請(qǐng)別吵醒它”“保持環(huán)境衛(wèi)生”、“請(qǐng)珍惜每一滴水”、“請(qǐng)節(jié)約用電”等標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。學(xué)校努力讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話，讓每一塊牌子會(huì)歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點(diǎn)有意蘊(yùn)，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人?！?當(dāng)然，我們學(xué)校文化建設(shè)還有許多工作急需要去做。

1、營(yíng)造整潔、亮麗的校園學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校十分重視育人環(huán)境建設(shè)，按照“美化、凈化、亮化”的總體要求，進(jìn)行了校園環(huán)境建設(shè)和整治，做到了喬木、灌木、草皮錯(cuò)落有致，四季有花，四季常青；在學(xué)校各處走廊和綠化帶，布置精致的名言警句以及班風(fēng)班訓(xùn)和心理健康等知識(shí)標(biāo)語(yǔ)，使師生隨時(shí)隨地都能受到美的感染和熏陶，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?、實(shí)施“綠色教育”作為落實(shí)素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)；把開(kāi)展環(huán)境教育、創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

2、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理

在校園衛(wèi)生環(huán)境的管理上，我校堅(jiān)持做到規(guī)范化、科學(xué)化、經(jīng)常化、制度化、量管化。政教處、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部制定了《學(xué)校衛(wèi)生檢查評(píng)比細(xì)則》，教室、各功能室和辦公室等場(chǎng)所定期消毒。學(xué)校為各個(gè)班級(jí)劃分衛(wèi)生保潔區(qū)，落實(shí)責(zé)任制，每天由指定師生共同打掃。要求各班衛(wèi)生工作必須由班主任帶頭，跟班老師分塊承包，各班衛(wèi)生區(qū)內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角，教室內(nèi)外墻壁、衛(wèi)生區(qū)處的墻壁無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象及其他臟痕。室內(nèi)物品擺放整齊、衛(wèi)生整潔、窗明幾凈。政教處、學(xué)生會(huì)每天對(duì)各年級(jí)各班教室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行量化打分，并以此為依據(jù)每周評(píng)比出各年級(jí)的“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”。每月一總結(jié)評(píng)比，對(duì)先進(jìn)班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。這一成績(jī)也是評(píng)選學(xué)校文明班集體的重要依據(jù)，這

樣大大調(diào)動(dòng)了師生們的積極性，為學(xué)校衛(wèi)生工作的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

我校十分重視學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生工作，制定了《小學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生基本標(biāo)準(zhǔn)》，要求學(xué)生衣著整潔，不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)，勤剪指甲，勤洗手等。學(xué)生會(huì)成員不定期進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，每月進(jìn)行一次全校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生儀容儀表大檢查，以促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。建立學(xué)生健康檔案。學(xué)校注重抓好學(xué)生的兩操及用眼衛(wèi)生，使他們養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做好視力檢查和防近視工作，嚴(yán)格控制近視率。在公共場(chǎng)合要求學(xué)生認(rèn)真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設(shè)施，不損壞公物”，通過(guò)提高個(gè)人衛(wèi)生水平，帶動(dòng)公共衛(wèi)生的提高。

3、開(kāi)齊健康和環(huán)境教育課程。

我校十分重視環(huán)境教育工作。不斷加大環(huán)境保護(hù)教育的宣傳力度，借助豐富多彩的活動(dòng)，提高師生的思想認(rèn)識(shí)，明確搞好環(huán)境保護(hù)教育和健康教育的重大意義，真正使保護(hù)環(huán)境成為全體師生的共識(shí)。保證了學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育知識(shí)知曉率90%以上，環(huán)保行為形成率85%以上。兩年來(lái)，我校通過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育工作，大大增強(qiáng)了全體師生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，推進(jìn)了整體文明水平的發(fā)展與提高。

4、收集環(huán)境教育資料，有效開(kāi)展環(huán)境教育的教學(xué)。

學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)，如在“3.12”植樹(shù)節(jié)，開(kāi)展“我為校園添一頁(yè)綠”的植樹(shù)活動(dòng)；“3.22”世界水日，開(kāi)展節(jié)水活動(dòng)； 4月22日，開(kāi)展 “只有一個(gè)地球” 主題團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)； 6月1日，結(jié)合慶“六一”活動(dòng)，開(kāi)展了以“保護(hù)地球”為主題的繪畫(huà)比賽和以“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園”的演講比賽； 10月15日，結(jié)合世界糧食日，開(kāi)展節(jié)約糧食教育活動(dòng)等等。學(xué)校還建立了由學(xué)生組成的“環(huán)保手工制作興趣小組”“校園清潔興趣小組” “學(xué)校護(hù)綠興趣小組”等。如“校園清潔興趣小組”，他們佩戴“環(huán)保小衛(wèi)士”袖章，開(kāi)展“身邊無(wú)廢物”活動(dòng)，及時(shí)清除衛(wèi)生死角，做到身邊三無(wú)：無(wú)紙屑、無(wú)果皮、無(wú)包裝物，對(duì)丟紙屑，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等同學(xué)進(jìn)行登記，批評(píng)教育；如“學(xué)校護(hù)綠興趣小組”，他們定期綠化除草，翻地松土，防澇抗旱，修剪花木等護(hù)綠活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不斷強(qiáng)化了學(xué)生的綠色情感體會(huì)，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)地球、關(guān)愛(ài)生命、節(jié)約能源、尊重自然的環(huán)境意識(shí)，形成了良好的個(gè)性品質(zhì)和生活習(xí)慣。

2012年2月學(xué)校被評(píng)為“湖北省綠色文明校園”。5月被評(píng)為“湖北省園林學(xué)?！?012年7月被“評(píng)為全國(guó)特色學(xué)校”。這些都說(shuō)明我們?cè)趧?chuàng)建綠色文明活動(dòng)中的一些做法得到了主管部門(mén)的認(rèn)可。

創(chuàng)建綠色學(xué)校是一個(gè)過(guò)程，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。隨著創(chuàng)建工作的深入，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到綠色學(xué)校內(nèi)涵無(wú)比豐富和深刻，越來(lái)越感覺(jué)到綠色學(xué)校的創(chuàng)建與素質(zhì)教育的開(kāi)展是殊途同歸。創(chuàng)建綠色學(xué)校是永恒的主題，我們將一如既往地深入開(kāi)展學(xué)校綠色教育，努力開(kāi)辟適合我校環(huán)境教育的有效途徑，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)其他單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中探索實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新發(fā)展，讓綠色文明在東城小學(xué)師生心中生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。共創(chuàng)綠色、和諧、文明的校園環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)東城小學(xué)的美好未來(lái)。

房縣東城小學(xué)

2012-9-17

第二篇：用心血去澆灌

用心血去澆灌

張平

暑假之前送走了六年級(jí)畢業(yè)班，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)б荒昙?jí)。面對(duì)一群六、七歲的孩子，起初真有點(diǎn)犯愁，一年級(jí)的孩子那么小，怎么帶？好多孩子都不知道怎么刷牙、疊被子、洗臉、洗腳……怎么辦？

開(kāi)學(xué)后，每天總是比以往教六年級(jí)時(shí)提前了半小時(shí)，和孩子一起打掃衛(wèi)生、檢查學(xué)生是否洗臉，衣服是否干凈……居然很快就習(xí)慣成了自然。

記得孩子們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，教室里常常哭聲一片，很多孩子哭著喊著找媽媽，有的孩子不會(huì)扣扣子；有的孩子天天流鼻涕;有的孩子夜里尿床……

于是我們就先從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的坐姿，學(xué)習(xí)用品擺放位置一定要規(guī)范，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)三輕輕、四不要、《小學(xué)生守則》。告訴學(xué)生如何講究衛(wèi)生。要求學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現(xiàn)垃圾隨手撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生。

在生活上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、吃藥、扣扣子、扎小辮……

現(xiàn)在孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了疊被子、刷牙、洗襪子，生活上基本上能自理了……想想他們?cè)趤?lái)雙語(yǔ)之前，有的孩子可能還要爸爸媽媽摟著睡，可是現(xiàn)在他們卻能自己照顧自

己，真為他們的成長(zhǎng)感到高興。

現(xiàn)在算來(lái)和這群孩子在一起已經(jīng)度過(guò)了將近四個(gè)月了。在這四個(gè)月里和這群孩子在一起，感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)。不斷地感受著他們的成長(zhǎng)。每天早上來(lái)上課，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我班的孩子向我奔來(lái)，問(wèn)“老師好”。放學(xué)后，孩子們揮著小手爭(zhēng)先恐后地跟我說(shuō)再見(jiàn)。每天聽(tīng)到他們清脆的聲音，可愛(ài)的笑臉，我的心情格外舒暢?？傊c學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心。

做一年級(jí)的老師辛苦，但也有別人嘗不到的甜蜜。今后我將繼續(xù)用心血去澆灌，和孩子在一起，我們一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受進(jìn)步的喜悅。

第三篇：用心血澆灌學(xué)生成長(zhǎng)

用心血澆灌學(xué)生成長(zhǎng)

冷水江六中謝喜慶

一、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？

教育的目的是什么？ 教育就是為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人?！拔覀兞粝乱粋€(gè)什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們留下什么樣的子孫后代”。那就是要培養(yǎng)學(xué)生成功，讓學(xué)生都以成功者的心態(tài)走出校門(mén)，走向上一級(jí)學(xué)府，走向社會(huì)。我們知道，每個(gè)孩子都是珍貴的存在。教育應(yīng)該公平地對(duì)待每個(gè)孩子。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有獨(dú)立的個(gè)性。

堅(jiān)信“天生其人必有才，天生其材必有用”?！叭藷o(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才?！边@就是說(shuō)，只要不是白癡，人都是有才的，只是需要教師、家長(zhǎng)等外因，相信他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己并提供條件和正確引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，積極評(píng)價(jià)他們，使其自信，自尊，自強(qiáng)，以不斷獲得成功。堅(jiān)信學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)更重要的德育原則，創(chuàng)設(shè)各種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生既會(huì)做學(xué)問(wèn)，又會(huì)做人。

堅(jiān)信“差生”是一批潛能未被發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)的學(xué)生，而不是沒(méi)有能力的“笨學(xué)生”。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生同其他學(xué)生

一樣，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γщy是暫時(shí)的，他們也有獲得成功的愿望，需要和可能。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生

1、端正教育思想。必須從學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，端正教育思想，改革教育方法，明確教育目標(biāo)，立足于多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，促使不斷內(nèi)化，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，喚醒自我意識(shí)，改變自我評(píng)價(jià)，自覺(jué)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，逐步成為學(xué)習(xí)的成功者。

2、明確學(xué)生差異 學(xué)校要給學(xué)生“自我”，給學(xué)生“自主性”，給學(xué)生“勇氣”。給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立支配的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生敢想敢為。優(yōu)秀的教育必須營(yíng)造一個(gè)有利創(chuàng)造思維的環(huán)境。頭腦不是容器，而是支需要點(diǎn)燃的火把。“星星之火，燎原大地”，點(diǎn)火人是教師。不能把學(xué)生看成完人。學(xué)校教育要以學(xué)生為中心。如：校長(zhǎng)要親自給所有的學(xué)生發(fā)畢業(yè)證書(shū)。

3、實(shí)施摘桃原則

在教育、教學(xué)上實(shí)行“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、多活動(dòng)”教學(xué)模式。讓學(xué)生通過(guò)努力就能達(dá)到目標(biāo)。我們的學(xué)生

基礎(chǔ)差，對(duì)講的東西不能講過(guò)就算了，也不能一帶而過(guò)，要“低起點(diǎn)”，不能跨越；要邁“小步子”，要一步一個(gè)腳??；在練習(xí)過(guò)程中能反饋他們最薄弱的地方，針對(duì)這些環(huán)節(jié)我們可以進(jìn)一步調(diào)整練習(xí)的內(nèi)容、強(qiáng)度與梯度，逐漸靠近既定的目標(biāo)；要多活動(dòng)，多次反復(fù)地講練一個(gè)問(wèn)題，讓他們參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)習(xí)變成他們的事，而且解決這一問(wèn)題的最好方法就是多訓(xùn)練，讓他們?cè)谟?xùn)練中加深對(duì)所講知識(shí)的印象。

4、教師“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”

我們教師對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望與要求，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生每天都會(huì)進(jìn)步。要給學(xué)生這樣的信息，學(xué)習(xí)別怕困難，教師在你身邊。師德的本質(zhì)是愛(ài)。教師要面向全體學(xué)生，克服定型心理，厭棄心理，偏激心理，不要好生總好，差生總差。教師的學(xué)生觀是關(guān)鍵所在。這個(gè)過(guò)程需要教師對(duì)學(xué)生的幫助。

學(xué)習(xí)有困難學(xué)生形成的主要原因是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)失敗，形成了失敗者心態(tài)，而“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、多活動(dòng)”為學(xué)生創(chuàng)造多種成功的機(jī)會(huì)和條件，給學(xué)生一片成功的舞臺(tái)。

教師多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。教育方法：發(fā)現(xiàn)、尊重、提升。發(fā)現(xiàn)，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生，了解學(xué)生。尊重，尊重學(xué)

生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。提升，即提高其自主性。給學(xué)生空間、時(shí)間、條件、問(wèn)題、機(jī)遇積極誘導(dǎo)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)、輕松愉快去學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)論在教育上，還是在教學(xué)上運(yùn)用“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、多活動(dòng)”教學(xué)原則。并通過(guò)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的直接參與，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。還可以在班集體生活中，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。并在集體發(fā)展的過(guò)程中，促使學(xué)生處理好個(gè)人成功與他人成功，集體成功的關(guān)系。

5、不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取

時(shí)代在發(fā)展，觀念在更新。不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想素質(zhì)。并做到學(xué)以致用，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。深入調(diào)查研究、探索新形勢(shì)下工作的新途徑，新方法，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)我們的工作，突出“以人為本”，的理念。在“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”中有所作為。

面對(duì)來(lái)自各方面的新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變惟書(shū)惟上的思維定勢(shì)，樹(shù)立一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的觀念。把思想觀念建立在實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的思想路線的基礎(chǔ)上，根據(jù)不斷發(fā)展變化的客觀實(shí)際，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓新視野，樹(shù)立勇于改革、大膽實(shí)踐的觀念。特別是針對(duì)當(dāng)前我院現(xiàn)狀及公安教育改革需求，要樹(shù)立銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新的思想，用新眼光看待新事物，用新觀念分析

新情況，用新辦法解決新問(wèn)題，不斷在實(shí)踐中創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，更要結(jié)合自身實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與自身的工作結(jié)合起來(lái)，著力提升自己教書(shū)育人的執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。提高教書(shū)育人和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力。

發(fā)展，是當(dāng)今社會(huì)根本。社會(huì)的發(fā)展是以社會(huì)、人和環(huán)境的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一為特征的，因此它將更重視人的發(fā)展，尤其是追求人的價(jià)值和完善的發(fā)展。那么教師應(yīng)該從那些方便來(lái)提升自己的素質(zhì)呢？

廣博的文化底蘊(yùn)。

敏銳的時(shí)代感悟。

鮮明的個(gè)性魅力

總之，教師的素質(zhì)直接決定其教育行為。人都是有感情的，尤其是當(dāng)代中小學(xué)生，他們的情感思想較之成人往往更純真，也更容易受傷害，他們要求成人以同樣純真的感情來(lái)對(duì)待他們。作為教師只有具有淵博的知識(shí)、敏銳的感悟和獨(dú)特的個(gè)性素養(yǎng)，掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)，按照科學(xué)的發(fā)展規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作，處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，才能真正擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的教書(shū)育人的使命

第四篇：用心血澆灌石家莊市文藝的園圃

用心血澆灌石家莊市文藝的園圃

——讀周喜俊《用什么回報(bào)你，我的家園》有感

康志剛

讀這本書(shū)讓感到非常親切，同時(shí)，也對(duì)周喜俊主席產(chǎn)生由衷的敬佩。因?yàn)?，這本書(shū)并不同于一般的作品集，是她這些年工作思路和工作方法的呈現(xiàn)。因此，與其說(shuō)這是一本文論集，倒不如說(shuō)是記載了她任市文聯(lián)主席以來(lái)的足跡和心路歷程。

這本書(shū)，最大的特點(diǎn)，就是感情真摯飽滿。作者是帶著感情開(kāi)展工作，帶著感情培育作者，也就是用心血來(lái)澆灌和培育我市文藝園圃的。

一是懷惴一顆感恩的心，對(duì)文聯(lián)老領(lǐng)導(dǎo)和老藝術(shù)家無(wú)比尊重和關(guān)心。

上世紀(jì)八十年代初，周喜俊的處女作，就發(fā)在當(dāng)時(shí)地區(qū)文聯(lián)的《滹沱河畔》上，而當(dāng)時(shí)還是農(nóng)村文學(xué)青年的她，參加的第一次創(chuàng)作會(huì)，也是地區(qū)文聯(lián)組織的。因此，她對(duì)石家莊市文聯(lián)有著深厚的感情。她是非常懂得感恩的一位作家。2005年她上任后，召開(kāi)的離退休老干部座談會(huì)上，當(dāng)看到市文聯(lián)的老前輩，還有為我市文學(xué)事業(yè)做出過(guò)貢獻(xiàn)的老作家時(shí)，她就情不自禁地眼睛發(fā)熱。她要把他們的感激留存在心里，作為自己工作的動(dòng)力。

而當(dāng)她從文聯(lián)老主席曹云華的手中，接過(guò)歷屆文代會(huì)的資料匯編時(shí)，她感到了一份沉甸甸的責(zé)任。那天，市文聯(lián)第一屆主席、83歲高齡的路深老師來(lái)參加座談會(huì)，周主席一直攙扶她走進(jìn)文聯(lián)樓道。周主席和路老師并不熟悉，但她從路老師一直含笑的目光里，看到了對(duì)她的信任和期望；還有，她上任后，打算去看望文聯(lián)的老領(lǐng)導(dǎo)焦玉峰老師時(shí)，辦公室的人卻對(duì)她說(shuō)，焦老師因年事已高，身體和聽(tīng)力都不好了，說(shuō)不定連人也不認(rèn)識(shí)了。勸她不要去了。但周主席執(zhí)意要去，因?yàn)?，焦老師不但是文?lián)的老領(lǐng)導(dǎo)，還是她1980年加入河北曲藝家協(xié)會(huì)的介紹人。她一定要看看這位扶持她走上創(chuàng)作之路的老前輩。對(duì)文聯(lián)老同志的探望，不但為他們送去了關(guān)切和溫暖，更帶去了石家莊文聯(lián)的希望！我記得，有一年我們一同參加深澤縣文學(xué)創(chuàng)作大會(huì)，周主席還專程去家里看望了為該縣文學(xué)事業(yè)做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的賈岐峰老師。出席高邑縣文學(xué)創(chuàng)作會(huì)，當(dāng)她見(jiàn)到五六十年代就在我省小有名氣的老作家秦宗賢老師時(shí)，對(duì)他的生活和身體情況非常關(guān)心，會(huì)議結(jié)束時(shí)，大家搶著和周主席合影，她卻主動(dòng)要和秦老師一起合影留念。

尤其讓我感動(dòng)的是，2007年，我和周主席一起出席正定縣作協(xié)換屆大會(huì)。會(huì)議結(jié)束后，周主席專程去大山老師家里看望，向大山老師的兒子賈永輝了解其家中的一些情況，表達(dá)她對(duì)大山老師的敬重和對(duì)其家人的關(guān)心。她多次對(duì)我說(shuō)，她最初進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，就讀過(guò)大山老師的小說(shuō)，喜歡他那種清新淡雅的風(fēng)格，更敬重大山老師的為人和為文。她認(rèn)為，賈大山小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格，最能代表石家莊甚至河北的地域特色。當(dāng)看到我的作品受大山老師影響時(shí)，非常高興，鼓勵(lì)我一直這樣走下去。

像這樣的事例還有許多。我認(rèn)為，周喜俊主席對(duì)前輩文藝家的尊重和關(guān)切，完全是發(fā)自內(nèi)心的，更是她善良天性使然。我想，她這樣做，還不僅僅是尊重前輩作家，她是要利用她的職位和影響力，做好文學(xué)的“傳幫帶”，把我們石家莊乃至河北的文學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)以及創(chuàng)作手法，繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

二是豎旗幟，帶隊(duì)伍，努力打造石家莊文學(xué)生力軍。周主席上任伊始，就提出了“十大協(xié)會(huì)活起來(lái)，各縣文聯(lián)動(dòng)起來(lái)，激勵(lì)機(jī)制建起來(lái)，人才隊(duì)伍帶起來(lái)”的奮斗目標(biāo)。

首先是創(chuàng)作方向。從2005年開(kāi)始，周主席就以紀(jì)念毛澤東在《延安文藝座談會(huì)上的講話》為載體，每年都要開(kāi)展大型主題活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大藝術(shù)家堅(jiān)守文藝為人民大眾服務(wù)的方向。通過(guò)這樣的活動(dòng)，她要帶出一支有責(zé)任感和使命感的文藝隊(duì)伍。在文學(xué)方面，其中有兩次會(huì)議影響最大。一是2006年6月在正定召開(kāi)的全市文聯(lián)創(chuàng)

作會(huì)議，120余名作家、藝術(shù)家和基層作者參加大會(huì)，會(huì)上約請(qǐng)中國(guó)作協(xié)主席鐵凝和《中國(guó)作家》副主編、《青年文學(xué)》編輯為大家講課。會(huì)后，又隆重舉行了新農(nóng)村建設(shè)采風(fēng)出征儀式，百名文藝工作者下基層采風(fēng)。另一次，是2009年，在革命圣地西柏坡召開(kāi)了為期四天的青年文學(xué)創(chuàng)作會(huì)議，邀請(qǐng)魯迅文學(xué)院院長(zhǎng)白描和《人民文學(xué)》副主編邱華棟、省作協(xié)主席關(guān)仁山等名家為100多名青年作者授課。會(huì)上，周主席發(fā)出了以“趕考”的心態(tài)，創(chuàng)作無(wú)愧于時(shí)代精品的號(hào)召。這次青創(chuàng)會(huì)，直接催生了一大批至今活躍在基層的青年作者，像楊輝素、梅驛、唐慧琴、白慶國(guó)、陳曄等，他們將成為石家莊文學(xué)創(chuàng)作的中堅(jiān)力量。

二是一直堅(jiān)持以賈大山老師為榜樣，走現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作道路，倡導(dǎo)真善美，弘揚(yáng)正能量，讓文學(xué)起到社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)作用。幾乎在每一次的創(chuàng)作會(huì)上，周主席都要提到大山老師，肯定他的創(chuàng)作成就和方向。這些年，我們石家莊作家，一直沿著大山老師的創(chuàng)作之路，堅(jiān)持深入生活，從火熱的現(xiàn)實(shí)生活中，汲取創(chuàng)作滋養(yǎng)。因此，我們沒(méi)有走彎路，不跟風(fēng)，不媚俗，所創(chuàng)作的作品，不但得到了文學(xué)界的認(rèn)可，更起到了非常好的社會(huì)效果。

三是率先垂范。打鐵先要自身硬，這是她時(shí)常對(duì)我們的要求。為了起表率作用，周主席親自到贊皇縣行樂(lè)

村深入生活，以時(shí)占經(jīng)為原型，創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《當(dāng)家的男人》，獲得第十一屆河北文藝振興獎(jiǎng)，并改編為同名電視劇。在她的帶領(lǐng)下，我和宇文敏、程雪莉也在正定、行唐等地建立了自己的創(chuàng)作基地。我們幾位都出了作品，我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《天天都有大太陽(yáng)》獲得中國(guó)作家“劍門(mén)關(guān)文學(xué)獎(jiǎng)”大獎(jiǎng)；程雪莉創(chuàng)作的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《夢(mèng)想家園》，獲得省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)。

此外，周主席還為人才的培育搭建了多個(gè)平臺(tái)。三年一屆的文藝創(chuàng)作會(huì)議，文學(xué)講座下基層、進(jìn)校園、到社區(qū)，作品研討，請(qǐng)名家授課等一系列措施，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)了大批文藝愛(ài)好者，凝集了各個(gè)層面的新生力量，形成了人才的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。還通過(guò)一個(gè)一度的大報(bào)大刊獎(jiǎng)，兩年一屆的文藝繁榮獎(jiǎng)等激勵(lì)機(jī)制，為青年人才沖向全國(guó)加油助力。

周主席還親自送文學(xué)進(jìn)校園，進(jìn)機(jī)關(guān)。幾年來(lái)，她先后去河北師大、河北科技、河北體育學(xué)院、石家莊大學(xué)等院校進(jìn)行講座；還去行唐、井陘、高邑、橋東區(qū)等縣區(qū)為廣大基層作者進(jìn)行講座和交流；此外，在她的積極努力下，全市大部分縣區(qū)都成立了作協(xié)，為基層作者的成長(zhǎng)，營(yíng)造了良好的大環(huán)境。這也正是她的“培養(yǎng)本土作家，讓他們?cè)谑煜さ纳町?dāng)中，尋找創(chuàng)作的靈感”的工作思想的實(shí)施。

今天撒下一片籽，未來(lái)收獲一片林。如今，石家莊市作協(xié)已成為全省地市級(jí)作協(xié)的龍頭，多次受到省作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。自文學(xué)院創(chuàng)建以來(lái)的二十來(lái)年間，我市作家簽約的只有兩人，這幾年，連續(xù)三屆，我市簽約作家都是三到五人，居全省之首。再一個(gè)，每年的省作協(xié)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)以及小說(shuō)排行榜中，我市作家獲獎(jiǎng)人數(shù)也是最多。

周主席這本書(shū)的封面是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，我想，這也正是我們石家莊市文藝隊(duì)伍的一種象征！更是她用心血和汗水澆灌成長(zhǎng)起來(lái)的！

第五篇：用青春和心血澆灌如花的生命

用青春和心血澆灌如花的生命

——黃梅縣婦幼保健院兒科副主任醫(yī)師王禮國(guó)事跡側(cè)記

早出晚歸、起早摸黑。黃梅縣婦幼保健院兒科副主任醫(yī)師王禮國(guó)的工作日志上只有兩個(gè)字：忙碌。平均每天看70個(gè)病號(hào)、多時(shí)竟要看90個(gè)病號(hào)，這使王禮國(guó)的工作忙碌而繁重。盡管再忙，盡管再累，而這位溫和的年輕人總是和善地微笑著，給病人精心治療，與病人親切地交談，話語(yǔ)輕柔，絲絲入理，有如春風(fēng)春雨點(diǎn)點(diǎn)澆灌，在患者心上撒播溫暖。從走上衛(wèi)生工作崗位至今，王禮國(guó)在兒科崗位上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)工作了十八年。十八年來(lái)，伴隨著風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坎坷坷，伴隨著一個(gè)又一個(gè)忙碌的日子，王禮國(guó)以高度的責(zé)任感、執(zhí)著的敬業(yè)精神，用青春和汗水在衛(wèi)生事業(yè)的旗幟上寫(xiě)下了奉獻(xiàn)的篇章，向組織和人民遞交了一份滿意的答卷。十八年來(lái)，王禮國(guó)為廣大兒童捧獻(xiàn)了一顆無(wú)私的愛(ài)心。他用青春和心血澆灌了如花的生命。經(jīng)王禮國(guó)治愈的病人數(shù)以萬(wàn)計(jì)，未出現(xiàn)一例醫(yī)療傷亡和責(zé)任事故，被縣衛(wèi)生局多次評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”，多次被縣人事局評(píng)為優(yōu)秀等次，在抗擊“非典”工作中還被縣委、縣政府表彰。

小時(shí)候，王禮國(guó)飽受疾病的折磨。疾病使他沒(méi)有同齡人一樣的健康矯健的體魄。他想，既然上蒼沒(méi)有給我過(guò)人的體魄，不能成為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健將，那么，總會(huì)有一條道路是我的人生努力的方向。他暗暗告誡自己，一定要好好讀書(shū)，憑自己的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。專心致志的學(xué)習(xí)使王禮國(guó)如愿以償。畢業(yè)于武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院的王禮國(guó)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，醫(yī)技優(yōu)良，加上他的專注和努力，走上醫(yī)療單位，他的業(yè)務(wù)能力很快凸現(xiàn)出來(lái)，被醫(yī)療同行看好。

2005年，初到兒科的王禮國(guó)每天面對(duì)的只有幾個(gè)病號(hào)，兒科門(mén)診部冷冷清清，病人稀少。一些年輕的媽媽或孩子的奶奶，對(duì)年輕的王禮國(guó)的醫(yī)術(shù)心存懷疑：這個(gè)年輕人能看??？她們寧可舍近求遠(yuǎn)，帶著孩子去別的地方求醫(yī)。這一切都被王禮國(guó)看在眼里。心明眼亮的小伙子面對(duì)婦幼保健院的現(xiàn)狀深感肩上擔(dān)子的沉重。地處縣城，其時(shí)的婦幼保健院與縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院相比，顯然存在著差距。而且，城區(qū)內(nèi)還有大大小小的醫(yī)療單位多家，這一切都對(duì)婦幼保健院的生存形成了壓力。為了醫(yī)院的生存和發(fā)展，他苦苦地思索。

在職工會(huì)議上，王禮國(guó)針對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提高醫(yī)療技術(shù)、提升單位整體競(jìng)爭(zhēng)力的建議，很快得到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的采納。王禮國(guó)知道僅有計(jì)劃沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)是不夠的。為此，他身體力行，每天提前上班，抹桌搽椅，及早準(zhǔn)備。面對(duì)病人，他細(xì)致耐心，熱心與患者交談，建立良好的溝通關(guān)系。除此，他還在日志上作詳細(xì)記錄，留下患者的電話號(hào)碼。對(duì)需要復(fù)查的患者，他不忘電話聯(lián)系，叮囑病人家屬應(yīng)注意的事項(xiàng)。正是這種溫和的話語(yǔ)，細(xì)致耐心地檢查和觀察，恰到好處的電話隨訪，拉近了醫(yī)患關(guān)系，消除了患者家屬的猜疑。漸漸地，孩子的媽媽、奶奶認(rèn)可他，敬重他，親切地稱王禮國(guó)衛(wèi)專家。醫(yī)院兒科門(mén)診量也逐漸穩(wěn)步上升。2006年兒科門(mén)診達(dá)到30人，2007年日門(mén)診量達(dá)到40人，2008年日門(mén)診量達(dá)到50人，而2009年日門(mén)診量達(dá)到70人，最多時(shí)竟達(dá)到90人。

正是醫(yī)院干部職工的努力，黃梅縣婦幼保健院綜合實(shí)力不斷上升。幾年來(lái)，送出了一批又一批醫(yī)護(hù)人員到省級(jí)醫(yī)療單位學(xué)習(xí)，還花費(fèi)數(shù)百萬(wàn)元購(gòu)回了一批高精尖醫(yī)療設(shè)備，建起了住院樓，裝修了病房，添置了空調(diào)、電梯等設(shè)備，使患者有一個(gè)良好的就醫(yī)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了患者愿來(lái)、來(lái)了能留得住、住了有滿意療效的目標(biāo)。醫(yī)院的收入也呈現(xiàn)大幅上升態(tài)勢(shì)，由前十年的不足百萬(wàn)元上升到現(xiàn)在的1000余萬(wàn)元。

醫(yī)術(shù)的精湛使王禮國(guó)成了大忙人。沒(méi)有雙休日，沒(méi)有節(jié)假日。甚至節(jié)日的上午他還在忙。而正月初一，吃過(guò)早飯，他就早早趕到醫(yī)院，穿起了白大褂，坐到了門(mén)診部。與病人親切交談，問(wèn)寒問(wèn)暖。寒冷的冬季，他仍經(jīng)常加班加點(diǎn)。夜晚，常常有急診病人找到他家，無(wú)論是否睡熟，他都立即起床，趕到醫(yī)院，為患者治療。很多農(nóng)村來(lái)的患者家屬忘記帶錢(qián)，交不了醫(yī)療費(fèi)，王禮國(guó)總是及時(shí)為他們墊付。

他是勤奮的。工作之余，研讀了大量醫(yī)學(xué)專著和文選，結(jié)合自己的工作實(shí)際，寫(xiě)出了一些有影響的論文在《中國(guó)基礎(chǔ)醫(yī)藥》、《醫(yī)學(xué)新知》、《中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新》、《健康大視野》等醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表，還參加了全國(guó)、省市專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及論文 交流。這就是王禮國(guó)，他忠誠(chéng)于黨的醫(yī)療事業(yè)，為廣大患者捧獻(xiàn)了一刻赤誠(chéng)的心。他是平凡的，又是高尚的。