第一篇：用愛澆灌花朵,在探索中成長 --小學(xué)班級自主管理經(jīng)驗交流大全

用愛澆灌未來，在探索中成長-----班級自主管理經(jīng)驗交流 肥城市實驗小學(xué) 于廣 2014年2月

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做這個關(guān)于班級自主管理方面的發(fā)言。

我苦思冥想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，太平淡，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。因為在座的，有很多是我的老前輩，他們才是真正的專家，是我學(xué)習(xí)的榜樣。而我參加工作雖然六年半，擔(dān)任班主任五年半，但真正按自己的思路從一年級開始帶一批孩子僅僅兩年半。令我欣慰的是：兩年半以來，這五十多個孩子，由懵懵懂懂的幼兒日漸成長為合格的學(xué)生，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)已初步形成，一張張純潔無瑕的白紙仿佛已經(jīng)開始描繪出一幅幅絢麗多彩的畫卷。

這一切與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開，與高校長、段主任及三年級所有兄弟姐妹的幫助分不開，也與我班其它任課老師的共同努力、互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我要衷心地對你們說一聲：謝謝！

今天我交流的題目是：“用愛澆灌未來，在探索中成長”，也是我平時所做的工作的幾點體會：

一、狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成

既然是班級自主管理，為什么要先說學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？因為我認(rèn)為，良好的行為習(xí)慣是良好的紀(jì)律觀念和時間觀念的基石，更是班級自主管理的基石。

從2011年9月，孩子們進(jìn)入實驗小學(xué)校園的第一天起，我就始終堅持貫徹了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我時常提醒孩子們，要像一位真正的軍人那樣保持良好的精神風(fēng)貌，要“坐如鐘，站如松”，要像真正的軍人那樣有精氣神。具體來說，我重點抓了兩個方面：

首先是學(xué)生“坐、立、走”的訓(xùn)練：

所謂“坐”，就是課堂上的標(biāo)準(zhǔn)坐姿。我通過一些兒歌讓學(xué)生牢記老師的要求，比如，老師說：“一二三”，學(xué)生答：“坐端正”，老師說：“坐端正”，學(xué)生答：“認(rèn)真聽”。在回答的同時，學(xué)生用最短時間做到了目視前方，腰板挺直，左臂在下，右臂在上。整個課堂井然有序。

所謂“立”，包括課堂起立與發(fā)言站姿、做操站姿，放學(xué)路隊站姿，和升旗儀式站姿等。我完全是按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在站立時，做到挺胸收臀，雙眼目視正前方，手臂自然下垂，雙手中指與褲縫中線對齊，雙腳呈三十到四十五度角。站一列縱隊時，眼睛還要看前面同學(xué)的后腦勺。

所謂“走”，主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校應(yīng)遵守的紀(jì)律。如：在教室內(nèi)、走廊里、操場上不追逐、不打鬧；上下樓梯靠右行。排隊時，做到“快、靜、齊”。

我不僅提出要求，而且還親自示范坐、立、走的姿勢，因為我深知“身教重于言傳”的道理。可喜的是，這些嚴(yán)格的要求都達(dá)到了預(yù)期的效果，不管是做操，還是放學(xué)路隊，我班學(xué)生的隊伍都站得那么整齊劃一，每個學(xué)生的精氣神都顯得那么足！這也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。記得有一次放學(xué)的時候，一位別的年級的同事對我說：“你們班的孩子可真是訓(xùn)練有素啊！”聽到這句話，我的心里是那么的自豪呀！

我還狠抓了課堂課間的一些細(xì)節(jié)程序的訓(xùn)練。具體要求如下：

1、早讀和午讀：要求學(xué)生早晨和中午按時到校，到校后，不用等老師和班干部的催促，迅速坐到自己位置上，拿出課本開始朗讀，不得在教室內(nèi)說話或者下位走動。這一點，現(xiàn)在我班的學(xué)生做的相當(dāng)?shù)淖杂X，相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

2、每節(jié)課課前做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品整齊地放在課桌左上角。聽到上課鈴立即有秩序地進(jìn)入教室，靜候老師上課；

3、課間注意合理休息，做一些有益身體健康的游戲、活動。不得追逐打鬧。

4、對于值日生，我的要求也很細(xì)，具體到了，哪個人整哪一排的桌凳，哪個人掃哪一排的地，哪個人上午擦黑板，哪個人下午擦黑板，哪個人倒垃圾，哪個人澆花，哪個人掃實驗樓的地面，哪個人拖實驗樓的地面，哪個人整理衛(wèi)生工具，哪個人在別人請假時代替干值日等等?？梢哉f一個蘿卜一個坑，做到了檢查到人，落實到人。有效的提高了值日的質(zhì)量。

二、建立健全班規(guī)班紀(jì)和規(guī)章制度，依紀(jì)治班，依章治班。

前面，我就學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成說了不少，可是俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，沒有健全的班規(guī)班紀(jì)和規(guī)章制度，這些都得不到有效的落實，學(xué)生的時間觀念和紀(jì)律觀念的養(yǎng)成也都得不到保障。

我不但利用班會的時間，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)背誦了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《“實”和“小”守則歌謠》，而且還發(fā)動學(xué)生每人制定了一份《三年級三班班規(guī)》，小組成員先拿著自己寫的班規(guī)在小組內(nèi)討論，選出認(rèn)為比較好的，可以是一條，也可以是幾條，然后拿到全班來討論，經(jīng)過層層篩選，最終確定一份相對完美的班規(guī)，再由老師打印出來貼在墻上。

我們班制定的班規(guī)，針對性很強(qiáng)，比如：楊可欣經(jīng)常在校門口的小攤上買東西，辛昊宇喜歡往學(xué)校里帶游戲的卡片或小玩具，他們這兩個小組就特意分別提出了一條這方面的班規(guī)。通過讓每個學(xué)生參與制定班規(guī)的過程，不但加深了他們的印象，還提高了他們遵守班規(guī)班紀(jì)的自覺性。另外，我們還制定出了一些行之有效的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度涉及到了班級管理的每個方面，而且都有專人包干負(fù)責(zé)，如由班長負(fù)責(zé)的早晨和中午的考勤制度、由副班長負(fù)責(zé)的紅領(lǐng)巾檢查制度、由體育委員負(fù)責(zé)的“兩操”檢查制度、由兩位紀(jì)律委員負(fù)責(zé)的課堂紀(jì)律檢查制度、由兩位安全委員負(fù)責(zé)的安全檢查制度、由四位路隊長負(fù)責(zé)的路隊檢查制度、由衛(wèi)生委員衛(wèi)生檢查制度和公物保管制度、由兩位圖書管理員負(fù)責(zé)的圖書保管制度等。

這些負(fù)責(zé)的班干部，他們每人都有一個檢查記錄本，每天作好記錄，在放學(xué)的時候統(tǒng)一匯總登記在我們班的一張?zhí)刂频谋砀裆?。這張表格上的第一列是全班五十七位同學(xué)的名字，每個名字后面是20個空格，代表了一個月在校的二十天。如果累計加五分，就用紅筆畫一張笑臉，如果累計減五分，就用黑筆畫一張哭臉。如果月末得十五個以上笑臉的，我們就進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿绻檬鍌€以上哭臉的，我們就進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。這張表格每個月更換一次，如果轉(zhuǎn)來了新同學(xué)，我就及時的把他的名字加上。

通過這一系列的班規(guī)班紀(jì)和規(guī)章制度，有效地改善了班風(fēng)班貌，為教育教學(xué)工作的有序開展提供了有力保障。雖然在制定班規(guī)和規(guī)章時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)和規(guī)章訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。因為管理規(guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。在整個管理班級的過程中,所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對班干部的指導(dǎo)，建立班委定期改選制度

我在放權(quán)、放手讓學(xué)生管理班級的同時，也不忘多觀察，多協(xié)調(diào)，培養(yǎng)班干部的管理能力。一看班干部是否真正進(jìn)行了管理。二看班干部管理的力度如何，效果如何。如果班干部方法不恰當(dāng)，我盡可能的及時指導(dǎo)，如果班干部不能勝任就要更換崗位。三看每個學(xué)生是否充分發(fā)揮了自己的監(jiān)督權(quán)。是否做到了干部監(jiān)督干部，學(xué)生監(jiān)督干部，學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，是否促進(jìn)了促進(jìn)班級的全員管理，班級成員的全面發(fā)展。

當(dāng)然由于低年級學(xué)生年齡小，對熟悉的管理模式容易厭倦，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的疲勞現(xiàn)象，在班干部以及學(xué)生的自主管理方面出現(xiàn)了一些不好的苗頭。比如：

1、部分學(xué)生包括班干部的時間觀念還不夠強(qiáng)。本來班干部組織的晨讀和午讀，非常井然有序，可是在三年級上學(xué)期剛開學(xué)的幾周，晨讀和午讀組織的不是那么及時了。有幾次老師走進(jìn)教室的時候，還沒有開始讀書，原來是兩位組織讀書的班干部剛剛來到教室，而大部分學(xué)生都還沒有交完作業(yè)。

2、部分班干部在團(tuán)結(jié)同學(xué)方面做得不夠好。（案例具體內(nèi)容在草稿）

3、部分班干部工作方法簡單粗暴，缺乏耐心。有時雖是出于公心，但不可避免的讓同學(xué)心里不舒服。

正因為有這樣的問題出現(xiàn)，所以我密切關(guān)注了班干部的動態(tài)發(fā)展，思考著如何將常規(guī)管理與變式管理相結(jié)合來激活學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。經(jīng)過思考我認(rèn)為，需要建立定期的班干部改選機(jī)制。

通過每月一次的班干部改選機(jī)制，有些原來的班干部要么落選了，要么得票明顯下降了，而有些平時個別方面表現(xiàn)不突出，但樂于為班級做貢獻(xiàn)的同學(xué)獲得了機(jī)會。

我至今依然記得第一次改選班委時的情景，在改選前的一個周五我把這個消息宣布了下去，讓想?yún)⒓痈傔x的孩子利用周末的時間在家寫好競選稿，下周一的我們利用第二節(jié)的品德與社會和班會，進(jìn)行競選演講和投票。

周一下午第二節(jié)到了，有很多同學(xué)積極參加了競選演講，剛轉(zhuǎn)校來到實小的一位同學(xué)也參加了，但也有兩位同學(xué)雖然寫了演講稿，但盡管有老師和同學(xué)的鼓勵，自始至終都沒有鼓起勇氣上臺，當(dāng)然會后我有單獨跟他們聊了聊，到了第二次競選他們果然上臺了。

演講完了之后接著進(jìn)行了投票和唱票，基本上做到了選票數(shù)和所競選職務(wù)的吻合。這次改選，使班干部中注入了一些令人欣喜的新鮮血液，比如：

新當(dāng)選體育委員李慶錚，他原來經(jīng)常不完成作業(yè)，有時候還撒謊，但他熱愛集體、喜歡體育，所以這次他當(dāng)選了，后來他的作業(yè)交的及時了，質(zhì)量也提高了。

還有新當(dāng)選學(xué)習(xí)委員叢景賢，她的學(xué)習(xí)成績特別突出，是一個特別愛讀書、愛動腦、愛學(xué)習(xí)的好孩子，但她有一個大缺點，就是愛鉆牛角尖、愛發(fā)脾氣。因為她這個脾氣，與同學(xué)老師都產(chǎn)生過摩擦。有一次，因為他們小組的一個同學(xué)不聽課，而給他們整個小組減了分，叢景賢可急了，她不管還上著課，拉住這個同學(xué)，就大聲訓(xùn)斥起來，直到老師好說歹說才告一段落。一年級以來，這樣的事情還有很多我們和她的家長多次交流，雖有改觀但不明顯。這次她當(dāng)選了學(xué)習(xí)委員，我感覺她明顯變了，不但發(fā)脾氣的規(guī)模減小了，而且很認(rèn)真負(fù)責(zé)，每堂課都早早的來到辦公室叫老師，還積極幫助班長副班長管理班級工作。看到她的變化，我長舒了一口氣，一個原來的所謂“刺頭”，變成了一個“會來事”的好孩子。

可是，原來的班長楊姝璠這次只得了二十幾票，僅名列第五名。（案例具體內(nèi)容在草稿）

通過改選，有些班干部有了危機(jī)意識，他們明白了干不好就可能下臺，所以干勁更強(qiáng)了。加上老師的適時指導(dǎo)，班干部們的工作能力也有了提高。同時班里的其他同學(xué)，也都看到了希望，他們明白了只要好好表現(xiàn)，就能有機(jī)會當(dāng)選的道理。

四、班級自主管理的效果

通過班級自主管理，班里發(fā)生了一些巨大的變化：兩操和路隊更加整齊有序了；孩子們的課堂表現(xiàn)也是更加熱烈、更加有序，各科老師都反映課堂更好了；家長們也紛紛反映孩子更聽話了；班級的學(xué)習(xí)成績也更上一層樓，在剛過去的期末考試中，語、數(shù)、英、品社、科學(xué)五科的及格率全都是百分之百，語文、數(shù)學(xué)、英語的優(yōu)秀率也分別達(dá)到了94.7%、98.2%、93.0%。

我還嘗試了由學(xué)生自己組織一些活動，來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。比如剛剛過去的2014元旦聯(lián)歡會，我感到自己輕松了許多，從提前幾個星期準(zhǔn)備節(jié)目，到寫節(jié)目單主持詞，從拉桌凳布置演出場地到美化教室，從精彩有序的表演到接近專業(yè)的主持，等等很多工作都是這些班干部帶領(lǐng)著全體同學(xué)自己完成的！

所有這些，難道不是班風(fēng)班貌的巨大變化嗎？難道不是班級自主管理帶來的豐碩果實嗎？

以上是我在探索班級自主管理方面的一些認(rèn)識和經(jīng)歷，有不當(dāng)之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學(xué)生”！最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我班工作的支持與肯定，感謝所有幫助過的老師們，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師新年快樂、工作順利、身心健康、萬事如意！

謝謝大家！

第二篇：師德論文《用愛澆灌花朵 用心呵護(hù)成長》

用愛澆灌花朵

用心呵護(hù)成長

冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”我們的教育對象是一個個天真的孩童，他們猶如最嬌嫩的花朵，需要我們悉心的呵護(hù)。孩子們的心是非常脆弱的，往往我們的一個眼神、一個動作都有可能在他們心中引起不小的波瀾，而這波瀾或許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少一扇窗戶。所以，教育中不能沒有愛，我們要用愛來呵護(hù)好那一顆顆幼小的心靈，守護(hù)他們迎接多彩的明天。

我們語文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它?！痹谌~圣陶老先生的話中，我們看到了他對孩子的一片真誠的愛心。在我們的工作中，每個班都會有一些特別的孩子，他們經(jīng)常讓我們頭疼，經(jīng)過觀察，我們會發(fā)現(xiàn)他們絕大多數(shù)存在下列問題：學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績偏差，不能與班級同學(xué)和睦相處，不懂得關(guān)心他人，也不愛惜自己，對周圍人還存有敵視、冷漠心理。這些孩子多來自于不完整的家庭，他們比起其他的孩子，更需要老師的關(guān)心和幫助。

一、用愛灌溉，潛移默化的感動。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育者要注意在自己與學(xué)生之間建立細(xì)膩的情感聯(lián)系?！边@就需要我們教師在平時要多留心自己的學(xué)生：學(xué)習(xí)上的變化、情緒上的波動，并且給予他們關(guān)心。我們班有個新轉(zhuǎn)學(xué)來的小男孩，他高高的個子，帥氣的模樣讓我對他印象深刻，可是翻開他的作業(yè)本，頓時我的頭炸開了花。從來沒有看到過那么潦草的字，那么臟亂的本子。而且這一次作業(yè)也是催了好長時間才交上來的。跟家長了解，孩子一二年級都是在一所農(nóng)村的小學(xué)借讀，在班里不算人數(shù)，所以長到這么大從來沒有寫過作業(yè)，以至于現(xiàn)在基礎(chǔ)這么差。面對這種情況，我首先找到了這個孩子談心，告訴他我對他的喜愛與信心，孩子好像很吃驚我能這樣跟他談話，那種長久被人忽視的冷落也著實讓我心疼。從此我對他嚴(yán)格要求，又總是親切和藹地鼓勵他，他能按時完成作業(yè)了，雖然字寫得還是歪歪扭扭，可以我還是給了他一張“作業(yè)積分卡”，這是我們班孩子們特有的獎勵，他把卡緊緊拿在手里，幾乎是跳著回到了座位，一路小聲嘀咕著：“我有積分卡了！”孩子慢慢地在進(jìn)步，我很是欣慰?？墒且淮瘟粜Ｑa課卻讓我有了新的擔(dān)憂。因為他的作業(yè)完成不太好，我想把他留下來補一補，來接他的爸爸被我請到了教室等他，可是當(dāng)他看到爸爸時，表情立刻僵住，一動不動，握筆的手不再寫字了，我見情形不對，趕忙替他圓場，說他最近表現(xiàn)很好，就是今天的作業(yè)還沒有改完，可是不管我說什么，孩子都斜著眼睛瞪著他爸爸，再也不肯動筆，那眼神讓人看了就心寒。孩子的爸爸氣得滿臉通紅，被孩子的眼神觸怒了，揚手就打，我趕忙朝孩子身上擋去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸誤傷了我，突然憤怒地喊起來，那聲音撕心裂肺，讓人心驚。見到這種情況，我讓孩子的爸爸先回了家，孩子看到他離開后才漸漸平復(fù)了情緒。事后我才知道，這是一個重組家庭，家里還有幾個孩子，關(guān)系復(fù)雜。得知這種情況，我更是處處留心這個特殊的男孩，秋天很冷了，可我發(fā)現(xiàn)孩子居然沒有穿襪子就來上學(xué)，第二天我偷偷地送他了一雙漂亮的襪子，讓他在辦公室換上再去上操，孩子望著我的，眼睛里淚花閃閃。經(jīng)過了一段時間的相處，孩子非常愿意與我交流，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。我想，正是這細(xì)小的關(guān)心猶如溫暖的光，讓愛在孩子的心中開出了最美的花。

二、用愛尊重，寬容中的智慧。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中這樣說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每該都在進(jìn)行的心靈的接觸。如果認(rèn)為我們的兒童是能夠頑強(qiáng)地克服困難的英雄，那就未免想得太天真而且錯誤了?！痹诔砷L的道路上犯錯誤是在所難免的，這樣看來，在孩子犯錯誤時的正確引導(dǎo)教育也正是一個與他們拉近心靈距離的契機(jī)，這就需要我們教師用智慧的頭腦，寬容的心去俯下身子與他們對話。記得有一次班里的同學(xué)拿著一幅畫向我告狀，說一個淘氣的男孩把我畫成了“大怪獸”啦！這個男孩是出了名的頑皮，經(jīng)常做出一些讓人頭疼的，下課打鬧，上課搗亂，沒有一刻安寧。這時全班同學(xué)哄笑不止，我又氣又惱，剛想發(fā)火時我看到了那孩子一副無所謂的樣子，我一下子冷靜下來，笑著說：“誰說他把老師畫成大怪獸啦？他明明把我畫成了超人。”班里的氣氛一下子被我轉(zhuǎn)換了，那個男孩驚訝地抬頭看著我，我走到他跟前，俯下身子，摸了摸他的頭對他說：“你的畫畫得不錯啊，非常有想象力，再給我畫把槍吧，這樣顯得我更酷了”。聽完我的話，這個男孩不好意思地地下了頭，從那以后，我發(fā)現(xiàn)他總是找機(jī)會來跟我聊天，說說他的一些想法或是最近看了什么動漫，就是這樣的一個機(jī)會，讓我們的距離拉近了。愛因斯坦曾說過：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題?！睂捜葜刑N含著了解、信任、等待。但是愛又是離不開嚴(yán)格的，教之失嚴(yán)，便是不完整的教育。我們愛學(xué)生，不等于遷就和袒護(hù)學(xué)生的錯誤，放松對學(xué)生的要求。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，正如“一份嚴(yán)格之水，要滲透上九分感情之蜜才能釀出教育的甘露”。

不得不承認(rèn)，教育真的是一門藝術(shù)，只有把它植根于愛的沃土之中，才能開出最美的花朵，結(jié)出豐碩的果實。我愿用心血灌溉，守護(hù)他們開出一朵朵最絢爛的花。

作者簡介：張鳳淳，29歲，專技十二級教師，2009年參加工作，至今一直在唐山市路北區(qū)釣魚臺第一小學(xué)任班主任工作。通訊地址：唐山市路北區(qū)釣魚臺第一小學(xué)，郵編063000。

第三篇：用心澆灌成長的花朵 用愛踐行教育的諾言( 呂琳)班級工作總結(jié)

用心澆灌成長的花朵

用愛踐行教育的諾言

班級工作總結(jié)

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的班級工作即將結(jié)束，回顧自己這一年來的班級工作，可以用這幾個字來概括：辛苦又充實；忙碌又瑣碎；的確班主任的工作是瑣碎的，但是在這些瑣碎之間我也不斷被那些孩子而感動，而深思。在本學(xué)期的班級管理上我仍遵循二年級孩子的心理年齡特點繼續(xù)從好習(xí)慣養(yǎng)成方面入手，讓每一個成長的孩子都養(yǎng)成好習(xí)慣去健康快樂的學(xué)習(xí)，具體概括為以下幾個方面:

一、始終將安全教育放在首位

我利用每天的晨會跟班時間給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全的重要性，再結(jié)合學(xué)校要求開展安全教育主題班會，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。在學(xué)?；馂?zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生，學(xué)會保護(hù)自己，關(guān)愛他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進(jìn)來，真正將工作落實到實處。同時，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，要求班級內(nèi)每一個孩子能但學(xué)校要求到校，不過到?；驀趯W(xué)校門口，另外要求每位家長必須對孩子進(jìn)行接送，學(xué)生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。

二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。對于二年級學(xué)生我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的習(xí)慣意識，使他們時刻做到老師在與不在一個樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。讓學(xué)生將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理學(xué)生行為方面，我利用每周的班會讓學(xué)生民主推薦出本組中這周表現(xiàn)好的學(xué)生，并讓他們發(fā)表自己的感想，說說自己能為班級做什么，最后為了激發(fā)多的同學(xué)來參與到守護(hù)班級的任務(wù)，我為這些同學(xué)加長了他們借閱圖書的時間，讓他們自由選擇自己喜歡的圖書，孩子們對這一活動樂此不疲。而其他同學(xué)也體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。班級內(nèi)很快就形成了一種你追我趕的風(fēng)氣，而學(xué)生們也自覺知道為班級做些事情，不為班級抹黑，班級的凝聚力無形之中加強(qiáng)了。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅持每天早上、中午到校后及時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有事情干，督促他們自覺讀書、自習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和堅持，對違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，我們班的孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓班級的小干部他們自己管理班級了。對于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育，積極更正自己行為。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學(xué)后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。我班最大亮點就是發(fā)揮小組力量，堅持自我教育。我將班級分成5個小組，每天來，學(xué)生檢查背誦課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子對于課文中要求背誦的篇目基本是滾瓜爛熟同時我讓學(xué)生每天在做完作業(yè)養(yǎng)成每天睡前閱讀30分鐘習(xí)慣，通過讀了大量的課外書籍，學(xué)生不但積累了大量的素材，也為后面的作文教學(xué)，故事會打下了基礎(chǔ)。在本學(xué)期學(xué)校開展的幾次講故事比賽中，我們班的周皓楠，齊孜語，劉雨珊幾名孩子表現(xiàn)非常出色，有的甚至脫稿加上動作來表演，給其他同學(xué)帶來很大的震動，這些都為孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。每天早上來校后，我會到教室指導(dǎo)當(dāng)天的值日生去打掃衛(wèi)生，比如如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且非常有效率。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，我適時進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”，5個班干部，每日1人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時評價。另外，我將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開電扇……這樣一來，人人都是班級小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達(dá)到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

本學(xué)期我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，與家長多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學(xué)校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來，我對許多少見面的學(xué)生的家長都進(jìn)行了電話訪問、校訊通、來校面談等形式，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。始終把“用心澆灌成長的花朵，用愛踐行教育的諾言”當(dāng)做自己的座右銘。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是63份純真的愛。在今后的育人道路上，我會堅持不懈，讓愛繼續(xù)延續(xù)……

第四篇：邱志華班主任經(jīng)驗交流在班級管理中成長

包爾海鄉(xiāng)中心學(xué)校（2009---2010學(xué)年）第二學(xué)期

二<1>班班主任經(jīng)驗交流材料

邱志華

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家下午好！

在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當(dāng)班主任的經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，我在此只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋Ｗ鳛橐幻嗄杲處?，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。同時作為二年級的班主任，要我站在這里同大家交流經(jīng)驗，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處請 大家批評指正。我談的主題是《養(yǎng)成教育在班級管理中的成長》

班主任工作如何做，大家都在不停的思考，我認(rèn)為，就目前工作來看，班主任需要增強(qiáng)一個意識：德育要育德，德育要鑄造人的靈魂。

一、愛是教育最美的語言

只有愛孩子的人，才會教育孩子，對于一個班級的學(xué)生我們要分為四種愛：

1、偏愛后進(jìn)生

2、厚愛特殊生

3、博愛中間生

4、嚴(yán)愛高才生

作為一名年青的教師我在思考能夠少走彎路，接近成功的秘訣，將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？我經(jīng)常詢問其他班主任。其結(jié)論是抓好孩子的養(yǎng)成教育。

作為教師首先要有一顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生的指甲有沒有過長,我都會為他們剪掉，中午學(xué)生沒有帶飯我會給他一元錢去買面包作為今天在學(xué)校表現(xiàn)得獎勵等。對他們的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。其次，教師要尊重學(xué)生自己做“人師”，同時也做心理健康之師，注

重禮儀教育提升個人氣質(zhì)。中華民族自古就有“禮儀之邦”的美譽，56個名族是一家人。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是華夏祖先留給后人的一筆寶貴財富，講禮儀是我們時代相傳的美德而面對我校多民族教學(xué)的現(xiàn)狀，各民族師生團(tuán)結(jié)又是當(dāng)前重中之重。我班與二(2)班一直以來就形成師生互助，比如：一起參加學(xué)校組織的風(fēng)箏比賽，每周二、三去結(jié)對子班級領(lǐng)讀漢語。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)和注重禮儀不僅成為一個國家、一個民族文明開化程度的重要標(biāo)志，也成為國民素質(zhì)高低的具體表現(xiàn)。因此，孩子的養(yǎng)成教育要從節(jié)約每一滴水開始。從身邊撿起一個紙片、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、在校園內(nèi)外有禮貌、上課認(rèn)真聽講等小事抓起。

二、班級管理

班級應(yīng)成為學(xué)生成長的園地。班級管理工作應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的重要途徑。我做低年級班主任認(rèn)為成功的班級管理的一個重要前提條件，就是班級管理要科學(xué)?，F(xiàn)在的孩子非常聰明，班級生活是他們成長的重要部分。雖然她們年紀(jì)小但是很會評價自己的老師。因此，要加強(qiáng)現(xiàn)代班級管理，我們有必要增強(qiáng)現(xiàn)代班級管理理念。

1、思想管理---讓管理目標(biāo)、方法成為師生的共識

（1）通過思想教育，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性，使班級管理建立在廣泛的群眾基礎(chǔ)上。主要采取多傾聽、多溝通、多指點。例如，我班的高云飛同學(xué)平時好動而且衛(wèi)生很差，通過不停的說和與家長溝通加之嚴(yán)格管理，孩子的進(jìn)步很大。所以，加強(qiáng)養(yǎng)成教育是有力于學(xué)生的健康成長。

（2）要堅持正面教育為主

多表揚（不吝嗇表揚）；及時表揚（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時肯定）；主動、有意識的表揚（特別要注意表揚原來對老師有成見的同學(xué)）。

潛心澆灌，注重能力的培養(yǎng)和鍛煉。

2、完善班干部隊伍。這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)老師不在時，我就把作業(yè)分給班干部，讓他們組織管理，平時的聽寫也是由班干部進(jìn)行，并且批改訂證。例如：班長吳夢楊同學(xué)，在關(guān)心同學(xué)方面不太主動，我就找她個別以聊天的形式談話，啟發(fā)他應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點撥，她的思想有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動關(guān)心同學(xué)，主動參加幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補課等。

這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號召力。這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、管理早自習(xí)、維持紀(jì)律、記錄好人好事、班務(wù)日志……使班干部認(rèn)真按職責(zé)履行并真正成為老師的得力助手。我們還策劃了很多的活動，如：學(xué)習(xí)競賽，小組競爭，口語交際比賽，朗讀比賽等活動，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友。做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是沒有，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，作為班主任要總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。我認(rèn)為要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是言談還是行為，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。

最后，我想說當(dāng)好班主任要用一個有高度的責(zé)任心。作為像我這樣經(jīng)驗不足的班主任，平時自己在工作中要不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗外，還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。只有學(xué)生成長，老師才會成功；

教育，是一種社會現(xiàn)象．社會在變，教育也隨之發(fā)生變化．在基礎(chǔ)教育改革的今天，在新課程背景下，作為班主任應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新“特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考?！?/p>

我想用這樣的一句話來結(jié)束。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命力就在與你我不斷創(chuàng)新！

第五篇：如何讓學(xué)生在班級的自主管理中成長

如何讓學(xué)生在班級的自主管理中成長

素質(zhì)教育的目的是發(fā)展人的素質(zhì),讓每個學(xué)生獲得全面積極主動的發(fā)展,使受教育者學(xué)會做人,學(xué)會思考,學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí),提倡鼓勵個性發(fā)展。個性發(fā)展不僅僅是靠學(xué)校,教師將教育教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,更重要的是要幫助學(xué)生進(jìn)行知識系統(tǒng)建構(gòu),提供知識背景和經(jīng)驗的同時,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行推理和批判性思考,進(jìn)行自我教育。

學(xué)校是培養(yǎng)新型人才的搖籃,身為教師與班主任更是具體執(zhí)行的實施者,因此作為班主任,我們必須加強(qiáng)小學(xué)生自主教育。把教育的過程留給學(xué)生在已有的認(rèn)識上，自我教育、自我管理,不斷規(guī)范自己,在體驗中逐漸體察,感悟生成,進(jìn)行自我教育。

一、創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的班級環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是每個學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)的一個必要條件，在實行素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育小學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。在“做學(xué)問首先要學(xué)會做人”的前提下，創(chuàng)設(shè)一個人文的班級環(huán)境，是新時期、新課標(biāo)思想指導(dǎo)下所有班級所向往的。具有人文關(guān)懷的環(huán)境能使每個同學(xué)無形中受到良好的教育和熏陶。

二、建設(shè)班級文化，創(chuàng)造溫馨的“家”。

1、共建班級奮斗目標(biāo)

我和孩子們一起討論，制定班級的奮斗目標(biāo)，從最初的“為夢想努力”發(fā)展修訂為現(xiàn)在的“夢想從這里起航”，引導(dǎo)孩子們共同努力的方向，去共建一個積極向上的班集體。

2、美化教室齊動手

班級展板、黑板報、教室布置經(jīng)常更換。每一次的布置，圍繞不同的主題，我和孩子們一起出謀劃策，一起動手設(shè)計、制作，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的教室環(huán)境，營造了一個積極、樂觀、向上的文化氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

3、“多讀書，讀好書”班級讀書系列活動

班集體大力提倡學(xué)生多讀書，讀好書，通過閱讀拓展視野，班級圖書角干凈整潔，各類書籍?dāng)[放的整整齊齊，供班上的學(xué)生課余時借閱；此外，班上的學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)大量書籍，豐富班級藏書，并專人專管、作好借閱登記。讀書豐富了孩子的視野，讀書也陶冶了學(xué)生

4、民主治班“暢所欲言”

班上設(shè)置了金點子信箱，供學(xué)生提出自己的合理化建議或意見，由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理，如果有學(xué)生的意見或建議被采納，將會得到相應(yīng)的獎勵。

建立班級QQ群，老師和學(xué)生利用這個平臺，交流自己的看法和意見。我就經(jīng)常在QQ上詢問同學(xué)對作業(yè)布置、班級管理等方面的意見，來及時調(diào)整自己的教育教學(xué)思路。我還通過這個平臺給全班同學(xué)寫信，通過郵件談自己的感受，有時候部分家長也會參與進(jìn)來。QQ群這個平臺，通過聊天不見面的方式讓老師和同學(xué)、甚至家長敞開心扉，拉近了老師與學(xué)生之間的心理距離，更有利于班級管理、教育教學(xué)。

另外，班隊會上的保留節(jié)目是“暢所欲言”，是針對班上出現(xiàn)的某種現(xiàn)象，孩子們各抒己見，發(fā)表自己的看法，通過辯論引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識真、善、美，達(dá)到教育的目的。

三、豐富班級管理角色，提高每一個學(xué)生的自主能力

讓每一個學(xué)生通過精選在班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，應(yīng)成為班級自主管理追求的目標(biāo)。為此，可采取兩種策略。

1、增設(shè)崗位，競爭上崗。讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)于集體，并在此活動中提高管理能力。除原班級的常規(guī)班干部外，還增設(shè)了如：班級管理、課間紀(jì)律巡查、個人衛(wèi)生督查、各科作業(yè)收發(fā)、黑板報編輯、普通話小督查等，使全班同學(xué)人人有事干，班上事事有人干，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識及集體榮譽感。一人一崗，各負(fù)其責(zé)。

2、實行角色動態(tài)分配。單一的社會角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而實行角色變換制度，讓學(xué)生在不同的管理崗位上得到多方面的鍛煉。班干部的每一崗位，尤其是主要崗位定期改換。不同層次的管理角色可以輪換。把“班級還給學(xué)生”是班級建設(shè)的重點，班級建設(shè)新模式追求的目標(biāo)就是把班級還給學(xué)生，所以班級建設(shè)的重點在“還”字上。（１）還地位：學(xué)生是班級的主人，有管理權(quán)利，也有服務(wù)義務(wù)；

（２）還角色：通過崗位輪換，競爭上崗，讓學(xué)生參與班級管理體驗不同角色；(３)還能力：培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)控、自我評價等群體自我教育能力；

(４)還個性：發(fā)揮學(xué)生個體特長，創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生自我發(fā)展需求，逐步構(gòu)建班集體個性，同時逐步形成優(yōu)秀班集體；

(５)還權(quán)利：使每個學(xué)生都有權(quán)利積極參與班級、學(xué)校各類活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、(６)還活力：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、合作意識，積極創(chuàng)造班級文化，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生的人格得到健全。

班級自主管理為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與組織管理和實踐的機(jī)會，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生獲得了“班級小主人”的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，學(xué)會自我管理。

四、加強(qiáng)班級管理中的創(chuàng)新意識

課標(biāo)思想指導(dǎo)下的“創(chuàng)新”是指通過對小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。明確以上認(rèn)識，就應(yīng)適當(dāng)調(diào)整班級管理思路，在管理措施上應(yīng)結(jié)合這種新的思想，這將有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在健康的軌道上運行。班級管理理念的轉(zhuǎn)變是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。以往的教育與創(chuàng)新教育在對受教育者的認(rèn)識上存在的差異，決定了在班級管理方法上是截然不同的。以往的教育旨使學(xué)生的在校生活停留在遵守紀(jì)律的層次，努力學(xué)習(xí)，考好成績，使管住學(xué)生成為班級管理的主要任務(wù)。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，使引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為班級管理的主要任務(wù)。使學(xué)生有較強(qiáng)的綜合運用能力--在生活中增強(qiáng)解決實際問題的能力，以及不斷更新知識的能力，并使學(xué)生形成良好的意志品格、健康的個性等。

在班級中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，在班級的組織和活動建設(shè)上，要把重點放在“把班級還給學(xué)生上，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，是課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力，讓學(xué)生在班級的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級管理民主化。