第一篇：學(xué)校的前[推薦]

學(xué)校的“特色”不是新鮮事物，不同時(shí)期、不同時(shí)期、不同學(xué)段其“特色“的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi)涵不盡相同。普通的高中學(xué)校特色建設(shè)是在推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展的背景下提出的，旨在引導(dǎo)普通高中學(xué)校沖目前的縱向按分?jǐn)?shù)分等變?yōu)闄M向按特色分類，建構(gòu)一個(gè)多樣、開放、靈活的普通高中教育體系，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展蓄意奧，適應(yīng)社會(huì)對(duì)普通高中教育的多樣化需求。

一、普通高中多樣化發(fā)展背景下學(xué)校特色的基本定位

學(xué)校特色涵蓋面廣，可以提仙子阿多個(gè)方面，既包括學(xué)校內(nèi)部的德育體特色、課程特色、教學(xué)特色和管理特色等。也包括學(xué)校之間不同的特色，如美術(shù)特色、體育特色和人文特色、即可一直學(xué)校某一句不特色活動(dòng)，也可以泛指學(xué)校整體的文化特色。因此，如何正確理解高中學(xué)校特色，明確學(xué)校特色定位，蔣志杰影響高中學(xué)校的發(fā)展方向。

要實(shí)現(xiàn)特色建設(shè)與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一，是學(xué)校特建設(shè)更好推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，關(guān)鍵在于選擇內(nèi)部榮卓偉特色建設(shè)的重點(diǎn)。筆者通過對(duì)被僵尸70所高中內(nèi)容作為特色建設(shè)情況的分析和發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，在特色建設(shè)中最為突出的問題是學(xué)校對(duì)特色的理解不夠到位?！盀樘厣厣暗默F(xiàn)象較為普遍，具體表現(xiàn)為:一是功利化，特色成為學(xué)校獲取功名或招攬學(xué)生的招牌。特色發(fā)展沒有與學(xué)校的辦學(xué)理念按有機(jī)結(jié)合，特色展位不高：車位了某些人的口頭禪，言必稱特色，將特色建設(shè)與學(xué)校的常規(guī)工作混為一談缺少創(chuàng)新點(diǎn)難以體現(xiàn)其獨(dú)特性與優(yōu)越性三是拼盤化，特色應(yīng)是對(duì)辦學(xué)諸多要素進(jìn)行深入考量之后進(jìn)行的必然選擇。但部分學(xué)校只是羅列特色，缺乏對(duì)特色的整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)；四是短期化和多變化。特色本質(zhì)上是一種長(zhǎng)期的穩(wěn)定狀態(tài)，但部分學(xué)校在特色發(fā)展方向與內(nèi)容選擇上卻搖擺不定，定位不準(zhǔn)，定位不穩(wěn)等問題突出。

實(shí)現(xiàn)高中多樣化發(fā)展不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更需要各級(jí)政府積極引導(dǎo)與合理布局。就區(qū)域而言，需要政府結(jié)合本地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，通過政策和規(guī)范等加強(qiáng)高中形態(tài)、結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整，對(duì)高中特色發(fā)展進(jìn)行分類指導(dǎo)，使得各種類型和各個(gè)層次的高中教育和職業(yè)高中的二元結(jié)構(gòu)，適當(dāng)發(fā)展特色高中和綜合高中。就普通高中學(xué)校自身而言，特色發(fā)展就是基于學(xué)校的發(fā)展歷史和面臨的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)學(xué)校辦何種類型特色的一種選擇，需要通過科學(xué)的課程領(lǐng)導(dǎo)和有效的管理與教學(xué)跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的多樣化和教育過程的個(gè)性化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，為學(xué)生的心智成長(zhǎng)和全面發(fā)展服務(wù)。特色建設(shè)需要學(xué)校不斷進(jìn)行自我調(diào)整和超越，注重每所學(xué)校獨(dú)立的存在價(jià)值，側(cè)重學(xué)習(xí)在原基礎(chǔ)上的發(fā)展與提升，重視教育的“增量”。

“獨(dú)特”與“優(yōu)質(zhì)”是特色的基本屬性，“人無我有”、“人有我優(yōu)”和“人優(yōu)我精”是衡量特色的基本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校特色不只表現(xiàn)為學(xué)校具有個(gè)性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系以及明顯優(yōu)于同類學(xué)校的特色項(xiàng)目，更主要的是表現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)成員身上的一種精神品質(zhì)，它不因校長(zhǎng)的更換而改變，不因老師的調(diào)動(dòng)而弱化，也不因?qū)W校的變遷而消亡，它深入學(xué)習(xí)每個(gè)成員的骨髓并影響其一生。學(xué)校特色建設(shè)不僅要追求學(xué)生個(gè)性的突出發(fā)展，更要追求全體學(xué)生素質(zhì)的整體優(yōu)化，要為不同選擇的學(xué)生創(chuàng)造適合的成長(zhǎng)環(huán)境，使大多數(shù)乃至全體學(xué)生受益，要以滿足全體學(xué)生的全面而有個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校特色建設(shè)最終應(yīng)是一種精神和一種價(jià)值追求。

二、普通高中學(xué)校特色選擇的基本依據(jù)

學(xué)校特色建設(shè)是要立足自身實(shí)際并合理定位，大力挖掘?qū)W校內(nèi)部的潛力，找到學(xué)校發(fā)展的突破口，逐漸將潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)校的特色選擇的基本依據(jù)看，大體可分為

三種類型：一是源自學(xué)校的文化積淀；二是源自學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目； 三是源自學(xué)校發(fā)展中面臨的新情況新問題。

（一）源自學(xué)校的文化積淀

學(xué)校特色是學(xué)校長(zhǎng)期積累所形成的，是學(xué)校傳統(tǒng)的重要組成部分，任何一所學(xué)校都是在特定的社會(huì)和自然環(huán)境中辦學(xué)，學(xué)校今天的現(xiàn)狀是昨天發(fā)展的積淀，而今天下午的改革決定明天發(fā)展的結(jié)果。每所學(xué)校都有不同于其他學(xué)校的歷史，在歷史的長(zhǎng)河中必將積淀并衍生出屬于自己的，深厚的學(xué)校文化。位于京東大運(yùn)河畔的北京市潞河中學(xué)，始建于1867年，在100多年的發(fā)展歷史中，學(xué)校秉承“人格教育”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持“全面育人，辦有特色”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持一切為了學(xué)生的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)學(xué)生健全人格的育人目標(biāo)，滿足學(xué)生多層次和多方面的發(fā)展需要，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的多元和多層次的課程體系，國(guó)家課程、實(shí)驗(yàn)課程、民族補(bǔ)充課程、涉外課程和十類校本選修課程的開設(shè)，最大限度地滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。這類學(xué)校多為百年老校，由于辦學(xué)歷史久遠(yuǎn)，文化底蘊(yùn)深厚，有明確的辦學(xué)思路，在特色建設(shè)中能夠賦予學(xué)校文化以新的時(shí)代內(nèi)涵。目前，北京市公立普通高中擁有百年以上辦學(xué)歷史的學(xué)校共14所，對(duì)這些學(xué)校的歷史傳統(tǒng)進(jìn)行挖掘和整理有助于明晰其文化建設(shè)之路。

（二）源自學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目

辦學(xué)特色的形成，既是一個(gè)由潛在優(yōu)勢(shì)向顯性優(yōu)勢(shì)不斷轉(zhuǎn)化的過程，也是一個(gè)由局部特色擴(kuò)展到整體特色的過程，更是一個(gè)不斷優(yōu)化選擇的自我完善過程。從學(xué)校特色的形成過程來看，任何濘交的特色建設(shè)都不可能是“零起點(diǎn)”的，有的需要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的歷史分析、聚集學(xué)校已有的優(yōu)勢(shì)活動(dòng)（項(xiàng)目），將其提升并擴(kuò)展為學(xué)校特色；有的學(xué)校則在已有“特殊性”的基礎(chǔ)上，發(fā)展和建設(shè)學(xué)校特色，通過對(duì)單項(xiàng)特色的深化與拓展，逐漸形成學(xué)校特色。優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目一般是在綜合考慮學(xué)校的原有辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，育人目標(biāo)，校長(zhǎng)的愿望、教師的專長(zhǎng)及生源狀況等主客觀條件進(jìn)行綜合分析判斷后確定的。如，北京石油學(xué)院附屬中學(xué)依托“石油人”“艱苦奮斗，自主”

新”的“鐵人精神”，開展“五唯教育”{做人唯賢，學(xué)時(shí)唯淵，紀(jì)律唯嚴(yán)，待人唯信，意志唯堅(jiān)}，北京市房產(chǎn)區(qū)周口店中學(xué)利用本地區(qū)“北京人”遺址開展綜合實(shí)踐活動(dòng)；北京市懷柔區(qū)紅螺寺中學(xué)利用原師范轉(zhuǎn)制學(xué)校的師資與設(shè)備開展藝術(shù)教育，等等。這些學(xué)校在其辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的引領(lǐng)下，有效依托師資優(yōu)勢(shì)、地區(qū)特色、社會(huì)環(huán)境和傳統(tǒng)文化等優(yōu)勢(shì)資源，開展學(xué)校特色活動(dòng)。這類學(xué)校辦學(xué)歷史大多在50—70年之間，盡管有較好的辦學(xué)基礎(chǔ)，具備了一定的特色優(yōu)勢(shì)，但大多數(shù)處于特色發(fā)展的“瓶頸”時(shí)期，需要在現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)商進(jìn)一步擴(kuò)寬思路、深化研究。、【三】源自學(xué)校發(fā)展中面臨的新情況和新問題

事物的發(fā)展總是與問題的解決相伴而生，特色建設(shè)是一個(gè)基于問題解決的實(shí)踐創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)積累、制度完善和能力建設(shè)的過程，特色也是伴隨特定問題的解決而逐步形成的。學(xué)校通過聚焦發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)習(xí)借鑒同類學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，挖掘和利用校內(nèi)外資源并進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。逐漸形成自身特色。如，北京市育園中學(xué)結(jié)合該校打工子弟、單親家庭、下崗家庭和低學(xué)歷家庭的孩子居多，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺行為習(xí)慣和心理問題較為突出等實(shí)際問題，利用學(xué)校心理教師的師資優(yōu)勢(shì)確立以“心里健康教育”為突破口的特色發(fā)展方向，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。這類學(xué)校一般建校時(shí)間較短。有待解決的現(xiàn)實(shí)問題較多，需要通過整體設(shè)計(jì)，挖掘和利用校內(nèi)外資源，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)并逐漸形成特色。

三、普通高中學(xué)校特色的主要類型

從“多樣化”的視角出發(fā)。學(xué)校特色發(fā)展離不開政府的主導(dǎo)。在總體布局上應(yīng)該保證有足夠的“樣”——類型，才能從根本上滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生的多種選擇提供可能。

因此，在普通高中學(xué)校特色建設(shè)中應(yīng)把握三個(gè)維度：一是類型，解決“多樣”的問題呢；二是范圍，是否惠及大多數(shù)乃至全體學(xué)校和全體學(xué)生；三是層次，應(yīng)是在規(guī)范辦學(xué)基礎(chǔ)上的發(fā)展。

學(xué)校特色類型按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有很多種分類，根據(jù)主導(dǎo)主體的不同，普通高中學(xué)校特色主題可分為兩類：第一類師政府主導(dǎo)下的辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)校之間特色的不同，主要包括特色高中和綜合高中，是指與其他普通高中相比，在教育對(duì)象、課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)等方面具有一定的獨(dú)特性，在招生和升學(xué)方面有一定的專業(yè)傾向的特色學(xué)校，主要為初中畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入高中提供“入口”選擇。這部分學(xué)校一般有如下特點(diǎn)：一是在招生對(duì)象商具有一定的特殊性，在性別和名族上有所選擇。如，北京市華夏女子中學(xué)、北京市回民學(xué)校、中央民族大學(xué)附屬中學(xué)等；二是在專業(yè)發(fā)展方向上有所側(cè)重，主要體現(xiàn)在美術(shù)和外語方面，如，中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)、北京市徐悲鴻中學(xué)、北京市西城外語學(xué)校、北京市外國(guó)語大學(xué)附屬學(xué)校、海淀外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校等；三十普通高中與職業(yè)高中在課程設(shè)置上的融合，即綜合高中。如，北京市崇文門中學(xué)除開設(shè)普通高中八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的13個(gè)科目外，還開設(shè)文秘類，空乘類、導(dǎo)游類和幼兒教育類等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的15門校本課程，學(xué)生既可以在入學(xué)后根據(jù)自己的能力、興趣和性向選擇適合自己的科目和課程，也可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行調(diào)整、選擇和更換課程。學(xué)校為學(xué)生提供多種選擇的機(jī)會(huì)。目前，北京市這類學(xué)校的數(shù)量較少，還需政府大力引導(dǎo)與扶持。第二類是學(xué)校內(nèi)部的辦學(xué)特色，指的是在現(xiàn)有普通高中學(xué)校的體制機(jī)制下追求莫一方面或某一領(lǐng)域的特色發(fā)展，可概況為六大類：育人模式、特色教育、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)方式方法、德育與心理健康教育，國(guó)際理解教育等。本文主要討論這類學(xué)校。{一}育人模式

多年來，我國(guó)在高中人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)目標(biāo)方面，一直采用整齊劃一的做法，人才培養(yǎng)模式趨同，這種模式的最大弊端就是學(xué)生沒有自主發(fā)展的選擇和可能，拔尖創(chuàng)新人才難以脫穎而出?？梢哉f，沒有人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化，可沒有學(xué)校發(fā)展的多元化。高中課程改革以來，部分學(xué)校在育人模式創(chuàng)新方面進(jìn)行了有益嘗試。北京大學(xué)附屬中學(xué)依托自由多元的校園文化、自主寬松的發(fā)展理念以及初中高中整體性與大學(xué)一體化的管理體制，構(gòu)建以初中為起點(diǎn)和過渡的、有大學(xué)參與和評(píng)價(jià)的、有利于人才脫穎而出的高中自主發(fā)展模式。如：根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向和個(gè)性特長(zhǎng)，構(gòu)建由不同課程設(shè)置及不同管理模式組成的多類型。選擇性的學(xué)生發(fā)展體系，分類實(shí)施選課制、全面實(shí)施學(xué)分制、完整實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；建立學(xué)生成長(zhǎng)專業(yè)輔導(dǎo)員制和全員導(dǎo)師制；設(shè)立不同的課程體系和管理模式供學(xué)生選擇，與北京大學(xué)合作。直接向大學(xué)輸送拔尖創(chuàng)新人才后備軍。探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

【二】特色教育

特色發(fā)展應(yīng)該是一中辦學(xué)的內(nèi)在自覺和思維習(xí)慣，對(duì)學(xué)校特色的追求只是一種辦學(xué)的手段。其背后滲透的是一種文化和一種價(jià)值追求。特色教育是指在一定的特色辦學(xué)理念指導(dǎo)下，圍繞某一專題或主題而開展的以文化建設(shè)為價(jià)值追求的學(xué)校整體教育活動(dòng)。主要通過對(duì)特有的教育理想、辦學(xué)理念進(jìn)行整體構(gòu)建，再逐步轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實(shí)踐的過程。北京師范大學(xué)附屬中學(xué)堅(jiān)持“全人格、高素質(zhì)“的教育理念，將培養(yǎng)健全人格放在教育的首位。將理想的人格分解為八個(gè)方面{獨(dú)立人格、博愛人格、共處人格、勤學(xué)人格、勤勞人格、勇敢人格、創(chuàng)新人格和樂觀人格}，并通過必修、必選和任選三類課程得以落實(shí)，其中，校本任選課程完全由學(xué)生自主選擇，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)科與德育的融合課程，注重使學(xué)生在真實(shí)的情景中認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我。用自己所學(xué)去解決實(shí)際問題，生成真實(shí)的情感體驗(yàn)，為此，學(xué)校開展遠(yuǎn)足游學(xué)活動(dòng)及青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，并形成制度、堅(jiān)持多年。

{三}重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)是指學(xué)校教學(xué)工作中，在確保個(gè)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地加強(qiáng)某個(gè)學(xué)科建設(shè)，以體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值追求。北京市紅螺寺中學(xué)充分利用師范轉(zhuǎn)制

學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科{音樂、美術(shù)}師資優(yōu)勢(shì)，開辦藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班{美術(shù)實(shí)驗(yàn)班、音樂表演實(shí)驗(yàn)班}強(qiáng)化藝術(shù)學(xué)科教學(xué)：音樂學(xué)科主要包括表演、編導(dǎo)、聲樂和鋼琴等教學(xué)內(nèi)容，試行“二加特“培養(yǎng)策略，即學(xué)生在兩年高中課程{必修、選修、興趣隊(duì)組}學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和發(fā)展方向，可以進(jìn)一步發(fā)展自己愛好特長(zhǎng)參加隊(duì)組活動(dòng)，為”特長(zhǎng)“升學(xué)做準(zhǔn)備。這樣做既為學(xué)生開辟更多的升學(xué)途徑，也提高了學(xué)生的直接就業(yè)能力，大大提高了學(xué)校的影響力。

（四）德育與心理健康教育

德育特色指的是以培養(yǎng)學(xué)生主流價(jià)值觀或某一核心品質(zhì)為主要內(nèi)容的特色。北京市京源學(xué)校立足十二年建制學(xué)校的特別點(diǎn)，圍繞三條主線（公民教育，傳統(tǒng)美德教育以及以“真、善、美”為主要特征的京源文化教育），建設(shè)中、小、幼一體的德育體系。心理健康教育特色是以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)和良好的心理品質(zhì)為目標(biāo)的特色建設(shè)。北京市第二十中學(xué)在弘揚(yáng)“勤奮、求實(shí)、向上”的校訓(xùn)精神基礎(chǔ)上，提出了“青春校園，健康心理”的特色建設(shè)方向，以此為核心，對(duì)德育、體育、科技藝術(shù)、學(xué)科教學(xué)和勞動(dòng)等傳統(tǒng)特色進(jìn)行統(tǒng)整，致力于培養(yǎng)“志向高遠(yuǎn)、品學(xué)兼優(yōu)、能力卓越、身心和諧”的現(xiàn)代中學(xué)生。

（五）教學(xué)方式方法

教學(xué)方式方法特色主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)手段和方法，指在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的生源，課程和教師自身的理論素養(yǎng)等實(shí)際情況來先擇或創(chuàng)新有個(gè)性的教學(xué)方法或手段。北京市大興區(qū)第一中學(xué)借鑒“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究成果，總結(jié)提煉并全面推行了具有校本特色的，以“導(dǎo)啟主動(dòng)”理念為引領(lǐng)的“5211三案導(dǎo)學(xué)”和諧高效課堂教學(xué)模式。二是教學(xué)組織開式，結(jié)合本校的資源和生存環(huán)境，在優(yōu)化整合教育資源的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)組織形式，達(dá)到優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。北京市十九中學(xué)以“為每一個(gè)學(xué)生提供適合的需要的教育”為指導(dǎo)思想，開展小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索以學(xué)生為中心的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在教過程中，根據(jù)不同的學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。

（六）國(guó)際理解教育

高中教育對(duì)提長(zhǎng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力有著極為重要的基礎(chǔ)作用。隨著高中教育的普及，高中在校學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)中華民族的整體素質(zhì)將產(chǎn)生較大的影響，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)劃、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際人才，理應(yīng)成為高中學(xué)校的育人目標(biāo)之一。當(dāng)前的高中學(xué)校多?；?、有特色發(fā)展也是站在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度提出的。北京市第五十五中學(xué)將“做中國(guó)的世界人，做世界的中國(guó)人”作為學(xué)校育人目標(biāo)，將不同的文化作為資源，將建設(shè)多元化和諧共生的品牌國(guó)際學(xué)校作為學(xué)校的特色建設(shè)目標(biāo)，并通過多元文化綜合課程體系，多元文化節(jié)、中外學(xué)生新年聯(lián)歡會(huì)、中外學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和中外學(xué)生美術(shù)作品展等國(guó)際理解教育活動(dòng)得以落實(shí)。

四、影響普通高中學(xué)校特色定位的主要因素

學(xué)校是作為一個(gè)整體系統(tǒng)存在和發(fā)展發(fā)，其特色建設(shè)必須與學(xué)校整體發(fā)展相一致，辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)實(shí)踐和辦學(xué)成效應(yīng)貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過程，不能割裂各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，各要素缺一不可、相互作用，共同推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。

（一）學(xué)校辦學(xué)歷史與現(xiàn)實(shí)

學(xué)校特色的形成盡管受到多種因素的影響和多種條件的制約，但無論其處于何種發(fā)展階段，在特色建設(shè)中切不可忽視學(xué)校的辦學(xué)歷史。學(xué)校的特色建設(shè)首先應(yīng)基于學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，尊重學(xué)校的文化積累，回到學(xué)校的歷史文化中重新發(fā)現(xiàn)、解讀和建構(gòu)學(xué)校思想和文化資源，并由此勾畫出學(xué)校特色建設(shè)的基本軌跡。由于每一所學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)條件（包括師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和文化積淀等）不盡相同，學(xué)校特色建設(shè)必須建立在對(duì)學(xué)校的過去（辦學(xué)歷史）、現(xiàn)在（現(xiàn)有條件）和未來（機(jī)遇與挑戰(zhàn)）進(jìn)行深入調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上。著力挖掘?qū)W校特色資源，找準(zhǔn)特色定位和突破口。

對(duì)于建校時(shí)間較長(zhǎng)，文化積淀較深厚的學(xué)校，應(yīng)從學(xué)校發(fā)展歷史中提取“遺傳基因”，依托歷史積淀進(jìn)行文化傳承，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新；對(duì)于建校時(shí)間不長(zhǎng)、缺少文化積累的學(xué)校，可從培育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，經(jīng)過精心培育，逐漸演變成一種特色項(xiàng)目，再逐漸發(fā)展成為學(xué)校特色；對(duì)于建校時(shí)間較短的學(xué)校則應(yīng)從其發(fā)展中面臨的問題入手，找出問題產(chǎn)生的原因，然后針對(duì)影響因素不斷聚集，最終找到能夠“牽一發(fā)動(dòng)全身”的基本問題，并針對(duì)這一問題制定出相應(yīng)的解決策略，進(jìn)行行動(dòng)干預(yù)，伴隨著問題的解決使劣勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過持續(xù)不斷的發(fā)展，逐漸形成特色。學(xué)校特色是學(xué)校自主選擇的過程，不是外部促成的，只有適合學(xué)校自身實(shí)際的選擇才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在當(dāng)前特色建設(shè)的高潮中，也應(yīng)防止“被特色”的現(xiàn)像產(chǎn)生。

（二）辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校教育思想的重要組成部分，在學(xué)校特色建設(shè)中起關(guān)鍵作用。無論從哪個(gè)角度，哪個(gè)層面提出的學(xué)校特色，都應(yīng)有先進(jìn)的辦學(xué)理念作支撐，以科學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，以保證學(xué)校特色建設(shè)的科學(xué)性，教育性，時(shí)代性和應(yīng)宜性。辦學(xué)理念的定位直接關(guān)系學(xué)校我的特色辦學(xué)目標(biāo)的發(fā)展方向，影響全體教職員工的價(jià)值觀以及對(duì)學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量。特色建設(shè)也是踐行辦學(xué)理念，發(fā)展辦學(xué)理念的過程。在學(xué)校特色建設(shè)中，有必要重新思考和審視已有的辦學(xué)理念。

（三）課程建設(shè)

課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要載體，學(xué)校的特色活動(dòng)最終都要通過課程加以落實(shí)，而豐富、完備的課程體系是學(xué)校特色的重要體現(xiàn)，也是實(shí)施特色建設(shè)的主要途徑。課程規(guī)定了教育的內(nèi)容、手段、進(jìn)程和目標(biāo)，是學(xué)校辦學(xué)的核心，特色與課程相互依存，互為發(fā)展，特色課程是學(xué)校特色的重要載體。高中課程改革賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)校本課程提供了保障，也為高中學(xué)校特色建設(shè)提供了契機(jī)。課程實(shí)施主要有兩種途徑，一是國(guó)家和地方課程的校本化實(shí)施，主要是基于地域優(yōu)勢(shì)或傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)（科技、藝術(shù)、體育）的校本課程開發(fā)；二是根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行的校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。

（四）策略選擇

學(xué)校的特色建設(shè)的實(shí)施策略主要有兩種；一是整體規(guī)劃，分步實(shí)施，指在學(xué)校整體辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，先有一個(gè)整體特色的構(gòu)想，再一步步體現(xiàn)在辦學(xué)的方方面面，這種方式比較適合辦學(xué)歷史較長(zhǎng)，基礎(chǔ)較好，辦學(xué)理念明確的學(xué)校；二是依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)資源，尋找特色建設(shè)的突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)，以點(diǎn)突破，點(diǎn)面結(jié)合，先從點(diǎn)上突破，再逐漸擴(kuò)展到面上與整體，這種策略比較適合辦學(xué)歷史較短、特色積累不足的學(xué)校，通過特色建設(shè)加速學(xué)校發(fā)展。

（五）特色共識(shí)

學(xué)校管理者在學(xué)校中起到主導(dǎo)作用，學(xué)校角無特色，是否發(fā)展特色，首先取決于學(xué)校管理者有無特色意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃是一個(gè)全員參與的過程，它強(qiáng)調(diào)自上而下與自下而上相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)責(zé)任分擔(dān)，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展過程中關(guān)注教師，學(xué)生，家長(zhǎng)及其他社區(qū)成員在過程中的廣泛參與，是學(xué)校系統(tǒng)中各要素作用的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮。特色建設(shè)的過程也是組織文化重構(gòu)的過程，一方面校長(zhǎng)要增強(qiáng)特色建設(shè)的意識(shí)，有明確的特色建設(shè)方向，同時(shí)還要加大特色建設(shè)的宣傳力度，使之為全校師生及廣大家長(zhǎng)所了解釋；另一方面要營(yíng)造和諧的人文環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主和平等的氛圍，以學(xué)校的發(fā)展愿景，目標(biāo)和思路來激勵(lì)教師，為教師提供參與學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃的機(jī)會(huì)，并廣泛征求學(xué)校教師對(duì)特色建設(shè)規(guī)劃的意見，使之充分研討，得到全體教師的共同認(rèn)可，只有這樣才能使特色建設(shè)規(guī)劃得到切實(shí)的落實(shí)。從而產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

【注釋】

【1】 霍益萍，黃向陽，李家成，多樣，開放，靈活。普通高中教育體系的構(gòu)建。教育發(fā)

展研究。2009.【18】

【2】 2010年北京教育科學(xué)研究基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所高中教育研究室承擔(dān)了北京教委委

托項(xiàng)目“高中學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)劃，實(shí)施方案與安例發(fā)掘研究”并參與研究了國(guó)家級(jí)教育體制改革項(xiàng)目之一“高中特色發(fā)展試驗(yàn)”共選定70所學(xué)校作為項(xiàng)目學(xué)校。若無特殊說明，本文所引用資料和數(shù)據(jù)來源于項(xiàng)目學(xué)校。

【3】 義務(wù)教育階段學(xué)校特色建設(shè)和規(guī)劃，實(shí)施與案例發(fā)掘研究項(xiàng)目組特色行動(dòng)影響，北

京科學(xué)技術(shù)出版社。2010.4

【4】 胡方，做好特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。人民教育出版社。2009

（責(zé)任編輯：張 蕾）

第二篇：前東學(xué)校安全工作總結(jié)

前東學(xué)校安全工作總結(jié)

半年來，我校牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校安全工作做到制度化、經(jīng)常化、科學(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)萬無一失，學(xué)生和教職員工平平安安。下面將所做的工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步完善制度確保安全措施落實(shí)到位

我們建立了在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定學(xué)校安全工作計(jì)劃，制定崗位安全責(zé)任制，并層層簽定責(zé)任書，從而使安全這根弦在每個(gè)教職工心中都始終繃緊。

二、認(rèn)真做好各種值班工作切實(shí)抓好學(xué)校安全防范

認(rèn)真制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、領(lǐng)導(dǎo)值班、平時(shí)值班有各年級(jí)教師值班，各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理解決，有些萌發(fā)性的問題，我們及時(shí)利用課間操時(shí)間進(jìn)行教育，把問題處理在萌發(fā)階段。值周教師每天早上6：30到崗，跟蹤掌握學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。學(xué)校的安全管理達(dá)到一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。

學(xué)生的安全教育做到有的放矢，學(xué)校的安全檢查做到常抓不懈。我們多次召開臨時(shí)會(huì)議，使他們提高安全防范意識(shí)；做到警鐘長(zhǎng)鳴，嚴(yán)格要求。

三、強(qiáng)化教育，增強(qiáng)防范意識(shí)。

1、對(duì)上級(jí)有關(guān)安全方面的文件和會(huì)議精神，能做到及時(shí)地貫徹和學(xué)習(xí)，并根據(jù)其精神結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，認(rèn)真組織檢查落實(shí)，提出一些防范的具體措施和要求，將各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任落實(shí)到人。

2、以“安全教育周”為契機(jī)，加強(qiáng)安全教育。為提高安全教育周的實(shí)效，我們專門成立了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了安全教育周活動(dòng)的實(shí)施方案，開展了以下內(nèi)容的活動(dòng)。

① 開展以逃生避險(xiǎn)為主題的安全演練日活動(dòng)。請(qǐng)柯城消防大隊(duì)的消防官兵給師生宣講消防知識(shí)和實(shí)地演練，使師生掌握了消防的一些基本知識(shí)和技能。

②邀請(qǐng)下街派出所給學(xué)生作以“防拐騙、敲詐、綁架”為主題的安全知識(shí)講座。

③ 全校各班開展一次以安全為主題的大討論，主題圍繞：a、尋找身邊的不安全因素；b、每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣自我保護(hù)；c、每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣提高自救自護(hù)能力。

④ 每班刊出一期以“安全教育”為主題的黑板報(bào)。

⑤ 每班召開一次以“安全教育”為主題的班隊(duì)會(huì)。

⑥ 組織學(xué)生觀看VCD安全教育碟片。

⑧ 開展自護(hù)、自救安全知識(shí)競(jìng)賽。在安全教育周期間做到每天有教育活動(dòng)，形式多樣、豐富多彩，收到良好的效果。

四、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)責(zé)任。

我們組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)安全教育方面的法律法規(guī)和條例、嚴(yán)格落實(shí)教育工作做到常規(guī)化、制度化，3、寓教于樂，知法守法。

根據(jù)中小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和課業(yè)安排，針對(duì)不同年齡段青少年的不同特點(diǎn)，我們開展有所側(cè)重、分層次的進(jìn)行教育工作。堅(jiān)持從小抓，重在防，把普法教育學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，利用現(xiàn)有的普法教育陣地，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)生群體、特殊兒童、學(xué)困生、困難家庭子女的幫教工作，使他們健康快樂成長(zhǎng)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)主泄道作用，安排好課堂教學(xué)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、科學(xué)性和時(shí)效性；密切學(xué)校與禁毒、公安部門的聯(lián)系，互通情報(bào)，共商對(duì)策，保證教育的具體性和社會(huì)性；開展教育實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校的安全工作方方面面，涉及面廣。我們將不斷研究新情況、新問題，探索新方法，從講政治的高度，以對(duì)黨對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，把學(xué)校的安全工作做得更好。

第三篇：學(xué)校寒假前安全教育講話稿

學(xué)校寒假前安全教育講話稿

老師們、同學(xué)們：

寒假將至，春節(jié)即來，為了使全校師生過上一個(gè)平安、快樂、文明、祥和、健康、有益的寒假和春節(jié)，所以，我們今天在這里集會(huì)給大家進(jìn)行一次假期前的專題安全教育。安全涉及的內(nèi)容很多，我想從以下幾個(gè)方面講一下寒假期間的安全問題，以及在春節(jié)期間的注意事項(xiàng)。

1、關(guān)愛自己，緊繃安全之弦

老師們和各位的家長(zhǎng)每天所最惦記的就是你們的健康和安全。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童少年死于非命，相當(dāng)于在中國(guó)960萬公里的土地上每天要消失一個(gè)班的學(xué)生（重大自然災(zāi)害除外），這給社會(huì)、給家庭帶來了非常的不幸，給很多父母造成無法愈合的創(chuàng)傷。因此，同學(xué)們要牢固樹立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意義，做到：安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起。關(guān)注安全，關(guān)愛生命。我要安全，我懂安全。時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，人人講安全，保證人人都安全。

2、遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發(fā)期，希望同學(xué)們?cè)诤倨陂g遵守交通法規(guī)，外出要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁騎車上道，不管是摩托車也好，還是自行車也好，同時(shí)嚴(yán)禁在公路上追逐打鬧和進(jìn)行各類游戲活動(dòng)。注意乘車安全，報(bào)廢車不要乘；無牌無照的車不要乘；擁擠的車不要乘。若發(fā)生交通事故，要想法及時(shí)通知家長(zhǎng)，并撥打120及時(shí)實(shí)施搶救。

3、正確燃放煙花爆竹。

接近年關(guān)，煙花爆竹大量上市，一些“三無”劣質(zhì)產(chǎn)品偷偷上市，同學(xué)們?cè)谫?gòu)買時(shí)一定要注意，最好能在家長(zhǎng)的陪同下，在正規(guī)的經(jīng)銷處購(gòu)買。春節(jié)燃燒鞭炮、焰火時(shí)，要由家長(zhǎng)陪同，要在寬敞地方放，不要對(duì)準(zhǔn)人放，避免造成人員傷亡，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。

4、防火、防電、防煤氣。

寒假期間我們每天都可能會(huì)與火、與電、與煤氣打交道，同學(xué)們要了解有關(guān)知識(shí)，在生活中要注意消除水、火、氣、電等存在的隱患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警時(shí)要知道及時(shí)撥打119報(bào)警。不玩電，不私自拆裝電器防電；注意取暖安全，防止煤氣中毒等。

春節(jié)將至，上墳燒紙現(xiàn)象也將驟增，野外用火概率增加，風(fēng)干物燥，森林防火形勢(shì)嚴(yán)峻。同學(xué)們假期不要玩火，嚴(yán)禁在上墳燒紙時(shí)燒荒燎堰，杜絕把火種帶上山，以防止山林火災(zāi)。

5、監(jiān)控文化生活，嚴(yán)防精神污染。

網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)青少年具有強(qiáng)烈的誘惑力，長(zhǎng)時(shí)間沉溺會(huì)導(dǎo)致人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力的下降，會(huì)情緒低落、思維遲緩、孤獨(dú)焦慮、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，甚至犯罪或消極自殺。所以希望同學(xué)們要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，不登錄不健康的網(wǎng)站，也不要涉足營(yíng)業(yè)性電子游戲室等娛樂場(chǎng)所。不參加不健康的娛樂活動(dòng)，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制邪教活動(dòng)。不購(gòu)買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報(bào)紙、光碟、錄像帶；不看低級(jí)趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。要培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。

6、出門必須和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家。夜晚不得單獨(dú)出門，更不能在外過夜，徹夜不歸。

7、與陌生人打交道時(shí)，要提高思想警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要見義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。

8、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生。不暴飲、暴食，要合理飲食，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不買“三無”食品，每個(gè)同學(xué)在假期中要做到不抽煙、不喝酒、不賭博。生活要有規(guī)律，按時(shí)起居，多鍛煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素質(zhì)。

9、同學(xué)們?cè)诩乙獛椭改缸黾覄?wù)和參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，制定好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，開展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本好書，并寫出讀后感，看一部好電影，學(xué)唱一首好歌，做一件好事，當(dāng)一天家長(zhǎng)，體驗(yàn)一下做父母的辛苦，并做好記錄或日記。

10、提倡勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好品德。

寒假期間提倡勤儉節(jié)約，不亂花錢，學(xué)會(huì)計(jì)劃每天的生活，注意培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。要學(xué)會(huì)尊重人、理解人、關(guān)心人；要增強(qiáng)禮儀、禮節(jié)、禮貌意識(shí)，要不斷提高自身道德修養(yǎng)；要規(guī)范自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自己的良好道德品質(zhì)和文明行為。讓校園文明禮儀之花遍地開。

同學(xué)們，安全重于泰山，同學(xué)們要自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，防患于未然，安全意識(shí)要警鐘長(zhǎng)鳴。強(qiáng)化安全意識(shí)，提高防范能力，時(shí)時(shí)刻刻都要注意自身以及周圍人群的安全。防止安全事故的發(fā)生就是為家庭為社會(huì)節(jié)約了寶貴的財(cái)富，就是為自己未來的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。

最后祝全體同學(xué)身體健康，全家幸福，假日快樂。

第四篇：暑假前學(xué)校安全工作重點(diǎn)

暑假前學(xué)校安全工作重點(diǎn)

暑假即將來臨，為做好學(xué)校安全管理工作，確保校園的安全穩(wěn)定和師生的假期安全，放假前學(xué)校要注意做好以下幾項(xiàng)工作：

一、對(duì)學(xué)生的安全教育

放假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理:突出暑假防溺水和防暴雨雷電安全、防疫安全、交通安全、消防安全、飲食安全、防詐騙等安全教育，同時(shí)也要針對(duì)不同學(xué)段分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行居家安全、上網(wǎng)安全、用電安全、外出游玩等安全教育。

教育形式可以多種多樣：

學(xué)校統(tǒng)一發(fā)布安全教育提綱或內(nèi)容，年級(jí)組自行組織；

年級(jí)組發(fā)布安全教育內(nèi)容和要求，班主任自行組織；

學(xué)?；蚰昙?jí)組利用資源自行錄制安全教育視頻，發(fā)放至學(xué)校，班級(jí)自行觀看；

教師或社會(huì)資源進(jìn)行安全教育網(wǎng)絡(luò)直播，教師學(xué)生參與其中，觀看學(xué)習(xí)。

放假前，老師要注意排查存在于學(xué)生間的安全隱患:

了解學(xué)生假期的計(jì)劃安排，特別對(duì)野外游泳、網(wǎng)吧上網(wǎng)、外出打工、結(jié)伴游玩等假期行為，進(jìn)行安全教育和管理。并及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)假期內(nèi)對(duì)這些學(xué)生的行動(dòng)多加關(guān)注，預(yù)防傷害事故發(fā)生。

二、對(duì)家長(zhǎng)的提示告知

父母是未成年人的第一合法監(jiān)護(hù)人，要依法擔(dān)負(fù)起在所有法定假期內(nèi)對(duì)子女的安全監(jiān)護(hù)職責(zé)。學(xué)校通過發(fā)放《暑假安全致家長(zhǎng)一封信》《學(xué)

生暑假安全教育須知》和簽訂《學(xué)生暑假安全責(zé)任書》等多種形式，借助書面通知、家長(zhǎng)會(huì)面談、線上家長(zhǎng)群推送等多種渠道，對(duì)學(xué)生監(jiān)護(hù)人進(jìn)行安全提示和責(zé)任告知，明確監(jiān)護(hù)人暑期安全監(jiān)護(hù)職責(zé)，提示其履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，切實(shí)保護(hù)好孩子的假期安全。

對(duì)家長(zhǎng)提示與告知的活動(dòng)和內(nèi)容要留存相關(guān)資料。

三、對(duì)校園的隱患排查

暑假假期時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)校值守人員較少，放假前要對(duì)校園集中進(jìn)行一次全面徹底的安全隱患排查，以保證校園的假期安全。

從夏季防汛、防暴風(fēng)雨、防臺(tái)風(fēng)的角度重點(diǎn)檢查校舍及各類設(shè)施：如樓頂、屋頂是否有破損現(xiàn)象、懸掛物是否有松動(dòng)、校園排水設(shè)施是否通暢等。

做好雨季來臨的應(yīng)對(duì)，如果學(xué)校或某些房屋地處低洼地帶，要將貴重物品做好妥善存放，備足備齊防洪沙袋，以免雨季出現(xiàn)房屋進(jìn)水，物品損壞現(xiàn)象。

同時(shí)，也要做好校園消防安全、用電安全、燃?xì)獍踩?、危險(xiǎn)化學(xué)品安全、特種設(shè)備安全及校園防盜等隱患排查。

對(duì)于排查發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要及時(shí)維修整改，不能及時(shí)排除的，要做好防護(hù)，設(shè)立警示標(biāo)志。學(xué)校對(duì)于自身難以整改的重大安全隱患，要上報(bào)教育行政部門或?qū)俚卣?/p>

四、對(duì)教職工的安全教育

放假前對(duì)教職工進(jìn)行假期安全教育。暑假期間教職工一般會(huì)安排休息、調(diào)整身心或親人團(tuán)聚等事務(wù)，要告知教師注意居家安全、防疫安全、交通安全和外出旅游或探親安全；并做到規(guī)范言行，遵守社會(huì)公德。

五、對(duì)假期值班的合理安排

暑假期間學(xué)校要做好值班安排，明確值班時(shí)間、值班任務(wù)和值班注意事項(xiàng)，掌握突發(fā)事故應(yīng)急處理辦法，真正做到學(xué)校放假，安全不放假。

2022年上半年學(xué)校工作即將告一段落，做好假期前的各項(xiàng)安全工作，讓我們愉快安全地度過暑假。

第五篇：2017學(xué)校寒假前安全教育講話稿

2017年學(xué)校寒假前安全教育講話稿

老師們、同學(xué)們：

寒假將至，春節(jié)即來，為了使全校師生過上一個(gè)平安、快樂、文明、祥和、健康、有益的寒假和春節(jié)，所以，我們今天在這里集會(huì)給大家進(jìn)行一次假期前的專題安全教育。安全涉及的內(nèi)容很多，我想從以下幾個(gè)方面講一下寒假期間的安全問題，以及在春節(jié)期間的注意事項(xiàng)。

1、關(guān)愛自己，緊繃安全之弦

老師們和各位的家長(zhǎng)每天所最惦記的就是你們的健康和安全。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童少年死于非命，相當(dāng)于在中國(guó)960萬公里的土地上每天要消失一個(gè)班的學(xué)生（重大自然災(zāi)害除外），這給社會(huì)、給家庭帶來了非常的不幸，給很多父母造成無法愈合的創(chuàng)傷。因此，同學(xué)們要牢固樹立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意義，做到：安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起。關(guān)注安全，關(guān)愛生命。我要安全，我懂安全。時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，人人講安全，保證人人都安全。

2、遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發(fā)期，希望同學(xué)們?cè)诤倨陂g遵守交通法規(guī)，外出要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁騎車上道，不管是摩托車也好，還是自行車也好，同時(shí)嚴(yán)禁在公路上追逐打鬧和進(jìn)行各類游戲活動(dòng)。注意乘車 安全，報(bào)廢車不要乘；無牌無照的車不要乘；擁擠的車不要乘。若發(fā)生交通事故，要想法及時(shí)通知家長(zhǎng)，并撥打120及時(shí)實(shí)施搶救。

3、正確燃放煙花爆竹。

接近年關(guān)，煙花爆竹大量上市，一些“三無”劣質(zhì)產(chǎn)品偷偷上市，同學(xué)們?cè)谫?gòu)買時(shí)一定要注意，最好能在家長(zhǎng)的陪同下，在正規(guī)的經(jīng)銷處購(gòu)買。春節(jié)燃燒鞭炮、焰火時(shí)，要由家長(zhǎng)陪同，要在寬敞地方放，不要對(duì)準(zhǔn)人放，避免造成人員傷亡，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。

4、防火、防電、防煤氣。

寒假期間我們每天都可能會(huì)與火、與電、與煤氣打交道，同學(xué)們要了解有關(guān)知識(shí)，在生活中要注意消除水、火、氣、電等存在的隱患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警時(shí)要知道及時(shí)撥打119報(bào)警。不玩電，不私自拆裝電器防電；注意取暖安全，防止煤氣中毒等。

春節(jié)將至，上墳燒紙現(xiàn)象也將驟增，野外用火概率增加，風(fēng)干物燥，森林防火形勢(shì)嚴(yán)峻。同學(xué)們假期不要玩火，嚴(yán)禁在上墳燒紙時(shí)燒荒燎堰，杜絕把火種帶上山，以防止山林火災(zāi)。

5、監(jiān)控文化生活，嚴(yán)防精神污染。

網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)青少年具有強(qiáng)烈的誘惑力，長(zhǎng)時(shí)間沉溺會(huì)導(dǎo)致人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力的下降，會(huì)情緒低落、思維遲緩、孤獨(dú)焦慮、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，甚至犯罪或消極自殺。所以希望同學(xué)們要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，不登錄不健康的網(wǎng)站，也不要涉足營(yíng)業(yè)性電子游戲室等娛樂場(chǎng)所。不參加不健康的娛樂活動(dòng)，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制邪教活動(dòng)。不購(gòu)買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報(bào)紙、光碟、錄像帶；不看低級(jí)趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。要培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。

6、出門必須和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家。夜晚不得單獨(dú)出門，更不能在外過夜，徹夜不歸。

7、與陌生人打交道時(shí)，要提高思想警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要見義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。

8、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，不暴飲、暴食，要合理飲食，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不買“三無”食品，每個(gè)同學(xué)在假期中要做到不抽煙、不喝酒、不賭博。生活要有規(guī)律，按時(shí)起居，多鍛煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素質(zhì)。

9、同學(xué)們?cè)诩乙獛椭改缸黾覄?wù)和參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，制定好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，開展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本好書，并寫出讀后感，看一部好電影，學(xué)唱一首好歌，做一件好事，當(dāng)一天家長(zhǎng)，體驗(yàn)一下 做父母的辛苦，并做好記錄或日記。

10、提倡勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好品德。

寒假期間提倡勤儉節(jié)約，不亂花錢，學(xué)會(huì)計(jì)劃每天的生活，注意培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。要學(xué)會(huì)尊重人、理解人、關(guān)心人；要增強(qiáng)禮儀、禮節(jié)、禮貌意識(shí)，要不斷提高自身道德修養(yǎng)；要規(guī)范自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自己的良好道德品質(zhì)和文明行為。讓校園文明禮儀之花遍地開。

同學(xué)們，安全重于泰山，同學(xué)們要自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，防患于未然，安全意識(shí)要警鐘長(zhǎng)鳴。強(qiáng)化安全意識(shí)，提高防范能力，時(shí)時(shí)刻刻都要注意自身以及周圍人群的安全。防止安全事故的發(fā)生就是為家庭為社會(huì)節(jié)約了寶貴的財(cái)富，就是為自己未來的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。

最后祝全體同學(xué)身體健康，全家幸福，假日快樂。

中新鎮(zhèn)中心小學(xué)

二〇一七年一月十一日