第一篇：永興縣龍形市學(xué)校校園文化建設(shè)五年規(guī)劃方案

龍形市學(xué)校校園文化建設(shè)五年規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以推動學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展為 目標(biāo)，以引領(lǐng)師生自主發(fā)展為核心理念，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提升 學(xué)校文化品位，營造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶 冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷 地完善人格，打造學(xué)校文化品牌。

二、總體目標(biāo)：

以“讓校園成為師生共同成長的精神家園”為共同的追求目標(biāo)，重視人文精神的培育，強(qiáng)化教師的合作意識與團(tuán)隊精神，努力提高 學(xué)校的內(nèi)聚力和向心力。加強(qiáng)學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)和諧向 上的環(huán)境氛圍，開展多樣化、多載體的校園文化活動，在營建精神 樂園、人文高地的實踐中，創(chuàng)建優(yōu)秀環(huán)境文化、教研文化、課程文 化等，從物質(zhì)、制度、行為和精神四個層面來構(gòu)建起學(xué)校文化大廈，在文化浸潤下優(yōu)化學(xué)校內(nèi)涵，培育學(xué)校品牌。

三、主要內(nèi)容：

1、精神文化建設(shè)。充分挖掘?qū)W校辦學(xué)史上的崇高精神品質(zhì)，吸 收現(xiàn)代辦學(xué)理念與思想精華，將自主發(fā)展作為學(xué)校文化建設(shè)的主要 內(nèi)容，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。

2、制度文化建設(shè)。圍繞自主發(fā)展建設(shè)民主、科學(xué)、和諧的制度 文化，形成引領(lǐng)師生自主發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，不斷完善學(xué)校管理，創(chuàng)

新管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升。

3、行為文化建設(shè)。按照素質(zhì)教育的總目標(biāo)和總要求，引導(dǎo)教師 自主發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)成長，提高實施新課程的能力與水平；引導(dǎo)學(xué) 生自主發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的新型人才。

4、環(huán)境文化建設(shè)。按照“自主、合作、和諧”的原則，建設(shè)優(yōu)刻苦學(xué)習(xí)、誠信待人。

5、大力開展校園文化活動，定期開展“廉潔

文化進(jìn)校園”“古詩文誦讀”“書法繪畫比賽”等活動，每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)。

校園環(huán)境文化

1、校園綠化達(dá)到綠中求美，把學(xué)校建成四季常綠、四季有花、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園，提高校園景觀文化的品位。

2、開展校園護(hù)綠行動、校園花圃命名活動，把綠化與課外科技 活動、勞動實踐相結(jié)合起來，滲透勞動教育。

3、加強(qiáng)對綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理，定期對全?；ú荨渖?進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。

4、開辟古詩長廊，創(chuàng)設(shè)泰山詩畫，加強(qiáng)走道、樓梯口警示語與 提示語的文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報、廣播臺、宣傳櫥 窗的主陣地作用。

5、開展各種健康向上、生動活潑的體育比賽和文娛活動。校園制度文化

1、依據(jù)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，建立教代會制度和教育公

開制度，制定教師、學(xué)生管理常規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際，制定合理的評 價方案。

2、完善教學(xué)、德育、安全、體育、衛(wèi)生等工作制度，使之更加 人性化、合理化。

3、加強(qiáng)民主管理和監(jiān)督，疏通交流渠道，鼓勵師生、家長有問 題積極反映，學(xué)校將及時給予回復(fù)。

校園行為文化

1、領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，當(dāng)好全校師生的領(lǐng)路人。要求普通 教師做到的自己首先要做到，繼續(xù)發(fā)揮旗幟的作用。

2、教師要為人師表，充滿朝氣。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn) 生潛移默化的作用，要通過教師的行為影響學(xué)生行為。

3、通過學(xué)生社團(tuán)與“雛鷹爭章”活動，規(guī)范學(xué)生行為，發(fā)揮團(tuán) 委、少先隊紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的作用，讓他們參與學(xué)校的日常管理。

六、保障機(jī)制

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，明確工作責(zé)任。學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：何春才

組員：尹興榮、何廣熾、李光輝、劉小春、劉文興

2、齊抓共管，加強(qiáng)對學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識學(xué)校文化建設(shè)的重要作用，將學(xué)校文化的 發(fā)展程度作為衡量學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志。

學(xué)校每年初要組織開展一次專題研討活動，學(xué)校文化建設(shè)各階 段的目標(biāo)、任務(wù)和措施，從醞釀、制定、執(zhí)行到檢查，要充分發(fā)揚(yáng) 民主，走群眾路線，把學(xué)校文化建設(shè)變成廣大職工共同參與、共同 提高的群眾性活動。

要制定便于操作的措施，積極開展多種形式的活動，并抓好干 部、黨團(tuán)員和骨干的示范作用。做到年初有布置、年中有檢查、年 底有總結(jié)，每年末召開一次學(xué)校文化建設(shè)工作推進(jìn)和總結(jié)表彰大會，以促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)健康發(fā)展。

七、實施步驟

（一）第一階段：

（2011年9月—2013年9月）

1、召開學(xué)校文化建設(shè)專題研討會，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)，全面啟動；

2以清晰思路，統(tǒng)一認(rèn)識，形成學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校精神。大力宣傳、學(xué)習(xí)學(xué)校文化建設(shè)相關(guān)知識，加強(qiáng)師德建設(shè) 和思想政治工作，形成良好的人際關(guān)系環(huán)境、教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境；

3、規(guī)范完善學(xué)校文化建設(shè)的一些主要途徑：征集校徽、校旗、4、制作宣傳卡，建設(shè)校園網(wǎng)站等。

（二）第二階段：

（2013年9月—2015年7月）

1、全面深化校園文化建設(shè)工作，使其向縱深發(fā)展，做到全面推 進(jìn)、逐項深化，形成特色。進(jìn)一步深化對已經(jīng)形成的辦學(xué)理念的研 究，使之規(guī)范，對學(xué)校文化建設(shè)方方面面內(nèi)容進(jìn)行研究和探索，根 據(jù)學(xué)校實際，認(rèn)真歸納，上升到理性認(rèn)識階段。并精心設(shè)計、制作 上墻，闡釋內(nèi)涵，深入宣傳，匯編成冊。

2、全面建成校園網(wǎng)站，使其發(fā)揮宣傳學(xué)校校園文化建設(shè)的主陣 地作用。加強(qiáng)制度建設(shè)，完善編輯《泰山小學(xué)管理制度匯編》，發(fā)揮制度文化作用。發(fā)揮廣播、影視、校報?？刃麄麝嚨刈饔?，營造

良好的校園文化育人環(huán)境，努力提升師生的校園生活質(zhì)量，加快推 進(jìn)學(xué)校發(fā)展步伐。

3、對學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，最終形成學(xué)校文化集，進(jìn)行宣傳、推廣。

2011年9月

第二篇：校園文化建設(shè)方案五年規(guī)劃

音德爾鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)方案

（2013年—2018年）五年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹落實《興安盟中小學(xué)校園文化建設(shè)實施方案》《扎賚特旗中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)》文件精神和旗教育局相關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際。在我校陽光教育的指導(dǎo)下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造濃厚的育人氛圍，培養(yǎng)師生陽光向上的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，使之獲得受教育生活的幸福感；促進(jìn)教師自身的發(fā)展，使其獲得教育生活的成就感；促進(jìn)學(xué)校行政管理水平的提高，努力建設(shè)陽光教育的校園文化；構(gòu)建陽光教育理論和運(yùn)行模式，使之成為素質(zhì)教育的有效途徑。使學(xué)校成為“教師發(fā)展，學(xué)生成長，家長放心，社會滿意”的陽光學(xué)校。

二、總體目標(biāo)

從顯性文化、隱性文化兩個角度，以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、活動文化為抓手，樹立品牌意識，創(chuàng)建陽光校園。

三、具體做法

（一）加大投入，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境的顯性和諧之美 校園環(huán)境，是直觀性文化，我校逐步在環(huán)境文化建設(shè)中突出特色，并在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到和諧統(tǒng)一。

1.啟動新一輪校園環(huán)境設(shè)計與建設(shè)

啟動校園文化環(huán)境新一輪的設(shè)計和建設(shè)工作，全面改造校園文化環(huán)境（在上級批準(zhǔn)前提下），通過建設(shè)，綠化、美化校園，基本做到四季如春，使校園充滿綠色生機(jī)。充分利用有限空間，讓校園的每個角落都有育人的功能，形成深厚的精品的校園文化。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和開辟校園圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；完善校園電化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境文化潛移默化的作用，不斷增強(qiáng)文化育人的滲透力。

2.打造精品文化走廊

繼續(xù)利用教室、走廊展出學(xué)生書畫作品，還要充分利用教室墻壁，讓墻壁成為學(xué)生舒展思維的陣地，展示才華的舞臺；在學(xué)校主要部位布置名人名言、宣傳字畫，高標(biāo)準(zhǔn)的文化墻，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次。全校凸顯陽光教育主題，按照一、二、三層樓（陽光德育、陽光課堂、陽光管理）橫向走廊三大系列主題，縱向樓梯口三列九個好習(xí)慣（一樓樓梯口：樂、潔、禮。二樓樓梯口：健、律、善。三樓樓梯口：誠、儉、和）養(yǎng)成教育貫穿三大主題之內(nèi)，走廊北側(cè)窗垛處硬筆書法裝飾，附有寓教于樂的內(nèi)容及溫馨提示語。建設(shè)藝術(shù)的、有教育性的育人環(huán)境，打造書香筆墨校園，傳承經(jīng)典文化，傳達(dá)出高雅、大氣的文化品位，引領(lǐng)全體師生以良好的心態(tài)去對待事物，體驗人生快樂，實現(xiàn)人生的價值。

3.繼續(xù)扎實開展區(qū)盟課題《品味古詩學(xué)書法》和《高效主題閱讀》教研活動。

讓書香、墨濃，營造人文氣息，在建設(shè)筆墨書香校園上和高 效主題閱讀方面做出特色。繼續(xù)辦好?！洞簳煛妨?xí)作報、《丑小鴨》習(xí)字報，《娜荷芽》德育報。堅持以“晨誦+午書+暮省” 的方式培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。增加圖書投入，開發(fā)圖書資源，開辟讀書、習(xí)字時空，開展讀書、書法活動，營造氛圍，做到人人愛讀書，習(xí)書法，學(xué)生畢業(yè)時人人“腹有詩書數(shù)十卷”“提筆就是習(xí)字時”。

4.設(shè)計辦公文化，創(chuàng)設(shè)陽光辦公室。

教師辦公室作為群體意義的團(tuán)隊形式，對于構(gòu)建陽光校園有著獨特的意義。辦公室要打造成一個溫馨的家園，創(chuàng)設(shè)一個雅致而有情趣的工作環(huán)境，通過整齊的物品擺放，花草等植物的點綴使辦公室充滿生機(jī)。利用辦公室墻壁，懸掛錯落有致的造型別致的、語言雋永的“教師心里話”以及工作的勉勵話，在不經(jīng)意間喚醒教師的師德意識和事業(yè)心。鼓勵辦公室個性化的文化裝扮。年組教師有團(tuán)結(jié)合作、樂觀向上的精神，善于集思廣益、齊心協(xié)力。教師之間有良好的交流，在工作中取得了成績有真誠的祝賀，在生活上遇到了困難有熱情的幫助，每位教師都能感受到置身于集體中的溫暖的陽光。每學(xué)年評選一次陽光辦公室（優(yōu)秀年組）。

5.營造陽光班級文化

陽光班級是陽光校園的一個重要載體，各班立足于班級環(huán)境規(guī)范化布置，并且在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，“一班一品”。讓班級文化成為學(xué)生精神生活的樂園。每學(xué)期進(jìn)行一次陽光班級評比活動，使各班都能亮出自己的特色，秀出自己的風(fēng)采，無論是板報 設(shè)計還是學(xué)習(xí)園地或溫馨布置，都能充分展示和諧、優(yōu)美的班級文化建設(shè)成果，極大促進(jìn)和諧校園、陽光班級的建設(shè)，使班級健康向上的精神風(fēng)貌與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)達(dá)到一定程度的結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)境育人效果，不斷提升班級文化品位。

（二）積極努力，創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍的隱性和諧之美 精神文化是陽光校園建設(shè)的核心，是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。學(xué)校始終堅持以質(zhì)量求生存，以科研求進(jìn)步，以特色求發(fā)展，以機(jī)制求活力的辦學(xué)思想，努力為師生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅、陽光的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。堅持一切以學(xué)生的發(fā)展為本；一切以教師的發(fā)展為本；一切以學(xué)校的發(fā)展為本，促進(jìn)友愛、平等、和諧、誠信良好人際關(guān)系的形成，進(jìn)一步實現(xiàn) “校園建設(shè)品味化，學(xué)校管理透明化，教育教學(xué)主體化，教育思想民主化，教學(xué)手段現(xiàn)代化”的目標(biāo)，最終讓學(xué)生成才，家長放心，社會滿意。陽光管理即以人為本，和諧、科學(xué)、民主、公開、透明的管理。遵循“公平、公正、公開、人文，規(guī)范”的規(guī)則，做到“法治與德治相濟(jì)，民主與集中協(xié)調(diào)，競爭與互助兼顧，人文與規(guī)范并存”，把教代會、校會及校務(wù)公開作為民主治校的基本途徑，以學(xué)校、社區(qū)、家庭為載體，讓社會、讓家長參與學(xué)校管理。

1．努力打造陽光團(tuán)體

⑴創(chuàng)建陽光班子

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，應(yīng)切實加強(qiáng) 思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。打造一支懂管理、精業(yè)務(wù)、聚人心、善服務(wù)、講奉獻(xiàn)的干部隊伍。樹立四個意識（學(xué)習(xí)意識、務(wù)實意識、實踐意識、服務(wù)意識），增強(qiáng)五個能力（組織能力、指導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、洞察能力、執(zhí)行能力），以過程管理為中心、以項目考核為手段，立足崗位，圍繞想清楚（計劃周全）、說明白（部署到位）、做到位（過程監(jiān)控）九個字做好每一項工作。變坐陣指揮為靠前行動。同時實行班子成員年末述職制和業(yè)務(wù)量化考核制。做好三個“一”工作，即帶好一個段，抓好一個實驗課題，教好一個學(xué)科。把學(xué)習(xí)作為提高解決實際問題的途徑，以提高班子的管理水平、創(chuàng)新能力、服務(wù)水平為出發(fā)點和落腳點，自覺擔(dān)當(dāng)好三個角色：一是當(dāng)好設(shè)計師，設(shè)計好學(xué)校建設(shè)的共同愿景；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽光校園；三是當(dāng)好服務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

①管理方式人性化：以人為本，理解、關(guān)愛、重人格——在教師管理中，管理者首先要樹立“管理就是服務(wù)”的意識。生活上關(guān)心教師；情感上關(guān)愛教師；心理上引導(dǎo)教師；人格上尊重教師。以愛為本樹師風(fēng)，用新的理念樹立新的師德觀。為教師提供廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會和展示平臺，促教師自身不斷發(fā)展。

②干部任用民主化：陽光錄才新機(jī)制——成立“人力資源室，由一名副校長專門負(fù)責(zé)學(xué)校教師考核、職務(wù)評審、評優(yōu)評先、教師招聘、后備干部培養(yǎng)等有關(guān)人事方面的工作。進(jìn)行后備干部競 聘考核（程序是自愿報名、資格審查、競聘演講、理論答辯、考核組確定）。每年進(jìn)行一次環(huán)節(jié)干部、年級組長、教研組長、班主任述職等。

③管理透明化：充分發(fā)揮黨支部核心、工會、教代會的民主監(jiān)督的促進(jìn)作用。管理制度從學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，自下而上，先民主后集中，制定科學(xué)規(guī)范的管理制度、方案，制定切實可行的工作計劃。每學(xué)期一次教代會、每月一次工作總結(jié)會、每周一次班子例會、雙周一次教工周末例會。領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教研組長一年工作述職制。非常重視來自一線教學(xué)人員的建議，建立陽光校務(wù)監(jiān)督委員會，吸納教學(xué)一線人員參與學(xué)校重大事項的決策、監(jiān)督和評價。創(chuàng)辦校務(wù)公開簡報，設(shè)立校務(wù)公開欄。

⑵塑造陽光教師

陽光教育倡導(dǎo)陽光心態(tài)與陽光行為。我們要求每位教師做陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?。一絲不茍地做好工作，認(rèn)認(rèn)真真地愛每一個孩子。

①以師德建設(shè)為核心，提高教師師德修養(yǎng)。

A．通過政治學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)道德教育。落實《教育法》、《教 師法》、《未成年保護(hù)法》、執(zhí)行教師八不準(zhǔn)。嚴(yán)禁體罰或變相體罰。

B．提倡“五講四美”（講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻(xiàn)、講協(xié)調(diào)、講質(zhì)效、心靈美、語言美、儀表美、行為美）。

C．在校園中廣泛開展“做學(xué)習(xí)型教師”的讀書活動，學(xué)校每年訂購教師用書及雜志，同時要求每位教師每年也要自覺地訂購自己所任學(xué)科的雜志。倡導(dǎo)每人推薦一篇好文章，人人享受更多篇好文章互薦活動。讓我們的教師去掉俗氣、增加底氣、長點才氣、帶點書香氣，強(qiáng)教師文化內(nèi)涵。努力提高教師職業(yè)認(rèn)同感、創(chuàng)業(yè)成就感，積極爭當(dāng)“敬業(yè)、樂業(yè)”好教師。

D．學(xué)校向每一位教師提出“做陽光教師的十二修煉”要求，提升教師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

②以師能建設(shè)為重點實施四大工程，加快教師成長步伐。A．充電提升工程

堅強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，夯實教師教學(xué)基本功。加大培訓(xùn)進(jìn)修力度，積極倡導(dǎo)“培訓(xùn)是最大的福利”這一理念。認(rèn)真做好教師的崗前培訓(xùn)和崗中培訓(xùn)，高質(zhì)量完成班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、新課程學(xué)科培訓(xùn)等各類培訓(xùn)。努力創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會，選派優(yōu)秀教師參加骨干教師培養(yǎng)以及外出學(xué)習(xí)。

B.科研強(qiáng)師工程

積極開展校本教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以“新理念、新課程、新技術(shù)”為培訓(xùn)支點，夯實校本研究管理，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)（教學(xué)常規(guī)中應(yīng)具備的能力中，重點提高講、說、評課和課題研究能力。）深化網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，整體提升教師育德能力和執(zhí)教能力，用人格魅力和學(xué)識魅力征服學(xué)生。

C．評名師促名校工程

提高教師專業(yè)引領(lǐng)效果。開展骨干教師評選活動，研定骨干教師培養(yǎng)計劃，創(chuàng)造各種機(jī)會，為教師成長提供展示的平臺。扎實開展師徒結(jié)對活動，將教師結(jié)對子制度化，注重對青年教師師德、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)科研等方面的培養(yǎng)，通過聽課、評課、推門課、二次課、問題求助等方式跟蹤培訓(xùn)教師，認(rèn)真開展“三格分層培訓(xùn)”活動。即：對兩年內(nèi)新聘的教師要進(jìn)行入格培訓(xùn)（課堂教學(xué)達(dá)到基本的過關(guān)），對在校任教四年以上的教師要進(jìn)行升格培訓(xùn)（從理論方面及課堂基本功方面培訓(xùn)考核，力爭盡快成為骨干教師），對骨干教師及教壇新秀要進(jìn)行風(fēng)格培訓(xùn)，使之盡快成熟，形成自己獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，逐步形成一支相對穩(wěn)定的高水平的教師隊伍。

D．實施教育信息工程

拓寬教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極組織教師參加上級教育技術(shù)能力培訓(xùn)及校本培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)合理應(yīng)用能力。

③關(guān)注情感需求，帶領(lǐng)教師保持積極心態(tài)，克服職業(yè)倦怠。A．指導(dǎo)教師修改完善個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定好計劃，使每位教師的規(guī)劃切合自身特點并有效實施。

B．建立教師個人成長檔案，記錄教師成長過程。C．大力實施陽光教師“211”計劃—— “2”即兩項基礎(chǔ)能力：掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、寫一手好字?！?”即一個主攻方向：研究一個學(xué)科一種最成型的課型。“1”即一部教育經(jīng)典：每人每個季度閱讀一本教育經(jīng)典或刊物。

D．制定并完善陽光教師多元評價激勵機(jī)制。

E．每學(xué)年進(jìn)行兩個專題月活動（4月師能展示月，11月師德活動月），通過系列專題活動，潤師德，促師能。

⑶培育陽光學(xué)生

學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命底線，我們關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活和情感體驗, 關(guān)注他們的道德生活和人格養(yǎng)成，堅持在課堂互動中滲透，在自主學(xué)習(xí)中感悟，在綜合實踐中體驗，努力營造校園良好文化氛圍，著力培養(yǎng)性格活潑、自立自強(qiáng)、合群合作的一代新人-----勤讀書、樂助人、守規(guī)范、講禮儀、重感恩、善合作。

①學(xué)生權(quán)利保障公約。讓學(xué)生的心靈不受傷害是教育的責(zé)任，讓學(xué)生的權(quán)利不受侵犯是教育的使命，讓學(xué)生的人格高高挺立是教育的最大陽光！因此，我校將制訂 “學(xué)生權(quán)利保障公約”。每個班里設(shè)立學(xué)生維權(quán)崗，校長室每月召開維權(quán)崗會議，并把核實的事實情況納入月考核。

②陽光班長制。為讓每個學(xué)生都有當(dāng)班長的陽光體驗，學(xué)校推出值日班長制，并在值日班長中評選陽光班長。具體要求如下：一個學(xué)期，班級中的每個學(xué)生都有不少于一次的機(jī)會擔(dān)任“值日班長”；各班要根據(jù)自己的實際情況制訂出《值日班長職責(zé)》；值 日班長要佩戴明顯的標(biāo)記；值日班長必須有個簡短的就職儀式；逐層評選值周班長、陽光班長。

③開展陽光少年行為規(guī)范活動。

鼓勵孩子每天做好“八件事”，規(guī)范班級管理“五個一”活動，“真情6+1行動”對學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)和理想教育。

④開展評選陽光少年活動。A．建立學(xué)生成長檔案。B．構(gòu)建《陽光少年評價標(biāo)準(zhǔn)》。

C．關(guān)注學(xué)生心理健康教育，通過開設(shè)《心理健康教育》課程,進(jìn)行育人教育。

D．制定《陽光班級創(chuàng)建實施細(xì)則》，營造“班班有特色，處處顯精彩”的班級氛圍，創(chuàng)建“陽光班級”。

E．利用講座、主題班會、法制板報、校園廣播等多種形式，開展法制、安全教育等活動。

2．陽光評價

陽光評價是一種體現(xiàn)人文關(guān)懷的評價方式,讓評價者帶著陽光的心態(tài)去評價教師、學(xué)生,給每個師生帶來溫暖,讓每個師生都能品嘗成功的喜悅、看到自己成長的足跡。

⑴陽光評價教師

“陽光評價”下的教師評價。主要分成師德師風(fēng)評價、教學(xué)績效評價和教學(xué)成果評價等三個方面。

①關(guān)于師德師風(fēng)評價。我們體現(xiàn)教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則與 學(xué)校的特定文化，既是自愿的，也是受到全體教師監(jiān)督的，是“高壓線”，是“紅燈”，是全體教師共同工作、生活、學(xué)習(xí)的藍(lán)天。“陽光評價”告訴了教育者“什么不可以做”，告訴并引領(lǐng)教育者“可以怎樣做”，應(yīng)向何處去。治水，堵不如疏。治教，則要有堵（八不準(zhǔn)）也有疏（八準(zhǔn)）。堵疏結(jié)合，規(guī)矩配套，方可辦出充滿陽光的新教育。

②關(guān)于教學(xué)績效評價。課堂教學(xué)評價不是一錘定音，而是通過及時評價與延時評價相結(jié)合，使教師發(fā)展有足夠的提高過程與心理升華空間，強(qiáng)調(diào)了以評價促提高的人文精神，抓住了評價重在“診斷”與“促進(jìn)”的本質(zhì)特性。其綜合評價中的“一人一品”更是新課程理念下的教師發(fā)展方向，也促進(jìn)了教師教學(xué)風(fēng)格各具特色（三格）。不是用一種模式（評價模式）去評價教師的教學(xué)方法，有模不全方位依靠模。而是以教師已有基礎(chǔ)和特色優(yōu)勢去自主發(fā)展，讓人人有特色，出風(fēng)格。一人一品，人人有品，學(xué)校形成品牌。

③關(guān)于成績評價。大膽改革考評辦法。打破一張試卷定學(xué)生成績、教師業(yè)績的做法。堅持做到“三結(jié)合”：即“平時多項檢測與期末統(tǒng)測相結(jié)合，知識與能力相結(jié)合，筆試、口試與動手操作相結(jié)合”期末測試中面向全體，抓四率（次及格、及格率、良好率、優(yōu)秀率），體現(xiàn)了“重普及”與“培優(yōu)”的雙重目標(biāo)實現(xiàn)?！敖處煶晒痹u價，重視科研成果的生成，學(xué)科競賽的出類拔萃，順應(yīng)新課程所提倡的讓教師變?yōu)椤皩＜摇薄ⅰ皩W(xué)者”的思想，符合 在一定思想指導(dǎo)下實踐，又從實踐中生成新理論的規(guī)律。符合新課程理念，促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

⑵陽光評價學(xué)生

①師評,著眼于學(xué)生主動發(fā)展

教師不以學(xué)生獲得知識為目的,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗生成和經(jīng)驗重組,關(guān)注學(xué)生在過程中的實際體驗、感受和收獲。要以欣賞、贊揚(yáng)、敬佩、發(fā)展性的眼光去發(fā)現(xiàn)、看待、評價、賞識學(xué)生的表現(xiàn),給他們一縷自信的陽光,讓學(xué)生帶著陽光的心態(tài)去體驗成功的喜悅。

A．從細(xì)微處挖掘,營造體驗成功的情境評價,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,用“放大鏡”放大學(xué)生的閃光點,肯定他們細(xì)微進(jìn)步,點滴成果,鼓勵學(xué)生以陽光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

在評價時教師必須采用不同的評價方法。抓住他們的點滴成功,采用口頭的鼓勵性語言評價。在學(xué)生自信心降溫時,教師要發(fā)揮書面語的激勵性作用,對性格內(nèi)向的同學(xué)使用便條式評價，在班上設(shè)立了“陽光信箱”,學(xué)生把羞于開口的話寫在紙條上投入信箱內(nèi)。教師看過學(xué)生的“悄悄話”后,也以同樣的方式回答他們的問題,及時加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系,激勵學(xué)生增強(qiáng)自信心。

B．關(guān)注學(xué)生差異,注重發(fā)展過程 我們堅持關(guān)注學(xué)生個體差異,注重學(xué)生在發(fā)展中的行為、情緒、情感、參與程度、努力程度等方面的表現(xiàn)。采取相應(yīng)的多元化的評價辦法,從而拓寬發(fā)展空間,突出評價的作用。

②自評,讓學(xué)生學(xué)會在反思中成長

自評,是讓學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自我反思,自我分析、自我調(diào)節(jié)、自我評價的能力。

成長記錄,讓學(xué)生看到自己成長的足跡。為了更好地發(fā)揮自評的陽光功能,我們讓學(xué)生認(rèn)真記錄《我成長,我反思》的體驗日記,通過成長記錄讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的軌跡,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并通過成長記錄加強(qiáng)自我反省和自我評價能力。

③互評,讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞

在自評的基礎(chǔ)上,鼓勵同學(xué)之間互評,既是由于同學(xué)間平等的地位,使得評議的結(jié)果較易被評議者接受。又因為互評,讓孩子們了解他人的長處,認(rèn)識自己的不足,進(jìn)行自我完善,促使他們共同進(jìn)步。互評的形式靈活多樣,其目的是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞,學(xué)會認(rèn)識自我,揚(yáng)長避短,學(xué)會學(xué)習(xí)他人,關(guān)愛他人。

A．給同伴一個肯定,給自己一份自信

采用同學(xué)之間口頭的激勵性評價,填寫互評表格,使用《你評,我評,他評》的記錄本。

B．互評讓學(xué)生學(xué)會采納別人的建議

同學(xué)間互評,有利于兒童的相互影響和相互學(xué)習(xí),能鼓勵孩子參與到一個對于他們來說是全新的主題中去,采納其中可以為己 所用之處,并且在同學(xué)的幫助下逐漸學(xué)會向他人尋求建議。

2.“三風(fēng)三校一訓(xùn)”建設(shè)：

利用校園墻壁、體現(xiàn)“三風(fēng)三校一訓(xùn)”，以陽光教育為特色。確定校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校訓(xùn)。并初步構(gòu)建了“陽光教育”理念，在陽光的普照下，使每一朵花都有開放的理由，使每個學(xué)生都有成才可能，不斷引領(lǐng)和塑造學(xué)生的陽光精神。

3.校園活動文化建設(shè)：

學(xué)校活動文化建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)。

①實施陽光體育活動，增強(qiáng)陽光體魄。

本著“健康第一、快樂至上”的思想，學(xué)校將嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開足上好體育課，抓好大課間鍛煉，每學(xué)年舉辦陽光體育節(jié)，陽光運(yùn)動會等，以體育活動勵德、輔智、健體、塑美。師生共同參與，培養(yǎng)良好運(yùn)動習(xí)慣。

②開設(shè)陽光興趣課堂，增長陽光才藝。

學(xué)校以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動，落實123起步教育、33211工程，豐富“陽光興趣課堂”，以嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃為手段，創(chuàng)藝術(shù)教育特色，認(rèn)真開展學(xué)生特色興趣課堂（葫蘆絲表演隊、腰鼓表演隊、文學(xué)社、田徑隊、毽球隊、舞蹈隊、書畫小組、習(xí)字時空等），以硬筆書法、腰鼓、毽球為突破口，有計劃有目的地堅持長期訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長。豐富文化生活，推進(jìn)校園文化建設(shè)。面向全體學(xué)生，為學(xué)生搭建實踐的舞臺，開展陽光藝術(shù)節(jié)活動。給喜靜的學(xué)生一個展示平臺、給愛動的學(xué)生一個次參與機(jī)會、給能說的學(xué)生一個表達(dá)的場所。以此來展示孩子才能、樹立孩子自信。并通過各種文藝活動、社會實踐等專題性群眾性的學(xué)校傳統(tǒng)活動去鍛煉學(xué)生。達(dá)到一人一生一藝術(shù)。一筆一畫寫好字，一生一世做真人。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活情趣，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

③重視心理健康教育，建造陽光心靈

學(xué)校注重學(xué)生的陽光心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的實施。針對學(xué)生的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。

A．學(xué)校不斷提高全體教師的心理教育意識，將心育工作滲透至學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校提倡：應(yīng)注意知識與能力并重，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造并重，智力與非智力因素、思想道德品質(zhì)并重，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》等理論知識，使教師在教學(xué)過程中，能結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，把知識的教學(xué)與學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合。

B．成立陽光心靈輔導(dǎo)站。

設(shè)立 “心靈之橋信箱”，開通 “知心熱線”，打造“知心會客廳”。使部分學(xué)生擺脫心理困擾，從而使其學(xué)習(xí)和生活步入了健康的軌道。學(xué)校將打造一個由學(xué)校、心理咨詢室、班主任、任 課教師以及家長組成的“學(xué)生心理健康發(fā)展體系”。通過心理教育活動、主題班會、家長會等活動的開展為學(xué)生營造良好的心理調(diào)節(jié)氛圍和環(huán)境。為加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，學(xué)校認(rèn)真積極開展心理健康教育課。培養(yǎng)了孩子健康的心理品質(zhì)。

4.凸顯“陽光制度”文化

學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的重要組成部分，它不僅是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，也是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的保障系統(tǒng)。

①確保制度的優(yōu)質(zhì)生成，著力體現(xiàn)制度的陽光性。包括：以人為本，充分地尊重人、理解人、幫助人、激勵人、解放人；開放民主，鼓勵全校師生積極主動提意見建議，讓他們從學(xué)校制度的執(zhí)行者和服從者，變?yōu)樵O(shè)計者和參與者，變被動為主動。同時學(xué)校制度將在實踐中不斷與時俱進(jìn)，動態(tài)完善和適時提升。

②確保制度的高效執(zhí)行。為了使制度執(zhí)行落到實處，打造高效的制度執(zhí)行力，除了公開民主的制定完善制度，提高師生對制度的認(rèn)同感和接受度以外，還需做好如下工作：

A．加強(qiáng)教育宣傳，營造氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)校成員乃至社會各界對學(xué)校制度文化的認(rèn)同感和理解力。

B．剛性執(zhí)行與柔性執(zhí)行相結(jié)合，約束與激勵相結(jié)合，執(zhí)行與教育相結(jié)合，以提升執(zhí)行實效，提高師生自我執(zhí)行、自我管理的水平。C．領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行制度，同時大力表彰執(zhí)行制度的先進(jìn)典型，以增強(qiáng)對師生的說服力和感染力。

四、實施步驟

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要一個長時間的發(fā)展過程，我校將在上級的統(tǒng)一指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際和經(jīng)濟(jì)狀況分階段逐步實施，真正發(fā)揮育人功能。

五、工作措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

學(xué)校高度重視此項工作，將其列入重要的議事日程，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實行一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各部門詳細(xì)抓的工作機(jī)制。

2.全員參與，營造氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心制定方案，強(qiáng)化落實措施，充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主體作用。

3.經(jīng)費(fèi)保障，確保實施

將校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，每年安排一定的專項經(jīng)費(fèi)，確保實施。

音德爾鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年12月

第三篇：校園文化建設(shè)五年規(guī)劃

校園文化建設(shè)五年規(guī)劃

五家戶中心學(xué)校

2014年2月

校園文化建設(shè)五年規(guī)劃

為提高是學(xué)校綜合辦學(xué)水平，形成學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、校園文化環(huán)境為重點，陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、整體思路

1、育人性：

根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性：

校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)的功能進(jìn)行整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、特色性：

在傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化中挖掘新意，創(chuàng)新發(fā)展中國傳統(tǒng)文化中的孝德教育、傳統(tǒng)禮儀教育。

三、具體建設(shè)規(guī)劃

（一）校園環(huán)境文化建設(shè)。室外環(huán)境建設(shè)：

1.校門外側(cè)設(shè)立交通安全文化宣傳牌，2.校門內(nèi)側(cè)設(shè)有黨和國家的教育方針宣傳欄； 3.校園通道兩側(cè)修建文化墻。4.校園通道兩側(cè)鋪設(shè)彩磚。5.校園通道兩側(cè)設(shè)立文化宣傳欄。6.校園通道南側(cè)安放孔子像。

7.校園通道東側(cè)安放立石刻字“孝德”。8.把原甬道鐵藝雕塑移至教學(xué)樓東側(cè)并刷新。

9.在教學(xué)樓樓頂安裝“立德、樹人、追夢”辦學(xué)理念大字標(biāo)語。10.在教學(xué)樓前墻安裝“品味國學(xué)經(jīng)典，打造儒雅校園”文化特色大字標(biāo)語。

11.在教學(xué)樓西墻和餐宿樓前墻安裝讀書和健康生活大字標(biāo)語。12.在餐宿樓東側(cè)修建孝德、禮儀文化墻。

13.在教學(xué)樓前、參宿樓前松樹下修建風(fēng)雨讀書長廊。14.在校園綠化樹蔭下中安放石桌、石凳、讀書長椅。15.在教學(xué)樓一樓前墻安裝大型展板。16.在操場四周鋪設(shè)甬道并種植榆樹墻。17.修建花壇

18.在操場南側(cè)修建風(fēng)雨看臺。樓內(nèi)環(huán)境建設(shè)： 1.修建教學(xué)樓門廳立壁。2.安裝走廊書畫裝飾。3.安裝班級走廊展板。

4.布置教室及辦公室、功能室標(biāo)語、書畫裝飾。5.設(shè)立走廊書架、書吧、琴吧。

6.圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，布置食堂宣傳標(biāo)語

（二）校園精神文化建設(shè)。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向；舉止文明高雅。

1.充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。

2.以開展“新八德”教育為統(tǒng)領(lǐng)，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀、踐行弟子規(guī)等活動，大力開展孝德教育。

3.利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

4..創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

5.創(chuàng)辦校刊編輯部，每年兩期，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺。

6.積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。7..實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

8..積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

9.認(rèn)真做好學(xué)生校園之星、美德少年評選宣傳工作。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等。

10.在教師中弘揚(yáng)教風(fēng)，打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教師團(tuán)隊。

（三）校園制度文化建設(shè)：

建立起完整、完善的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，建立良好的校風(fēng)，保證學(xué)校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

四、實施步驟 第一階段（2014年）1.起草方案、宣傳動員。

2.栽植柳樹、梧桐樹、榆樹等綠化基礎(chǔ)數(shù)目。3.修建花壇。第二階段（2015年）1.重點做好教學(xué)樓、餐宿樓走廊文化的初步建設(shè)。2.完成在教學(xué)樓樓頂安裝“立德、樹人、追夢”辦學(xué)理念大字標(biāo)語。

3.完成在教學(xué)樓前墻安裝“品味國學(xué)經(jīng)典，打造儒雅校園”文化特色大字標(biāo)語。

4.校園通道兩側(cè)設(shè)立文化宣傳欄。

5.完成在教學(xué)樓西墻和餐宿樓前墻安裝讀書和健康生活大字標(biāo)語。

6.建立完善各種制度。第三階段（2016年）1.校園通道兩側(cè)鋪設(shè)彩磚。2.校園通道兩側(cè)設(shè)立文化宣傳欄。3.校園通道南側(cè)安放孔子像。

4.校園通道東側(cè)安放立石刻字“孝德”。5.把原甬道鐵藝雕塑移至教學(xué)樓東側(cè)并刷新。6.在操場四周鋪設(shè)甬道并種植榆樹墻。7.校園通道東側(cè)修建文化墻。8.正式實施“新八德”教育。第四階段（2017年）

1.在餐宿樓東側(cè)修建孝德、禮儀文化墻。

2.在校園綠化樹蔭下中安放石桌、石凳、讀書長椅。3.設(shè)立走廊書架、書吧、琴吧。4.修建教學(xué)樓門廳立壁。

5.布置教室及辦公室、功能室標(biāo)語、書畫裝飾。

6.圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，布置食堂宣傳標(biāo)語 7.在操場四周鋪設(shè)甬道并種植榆樹墻。第五階段（2018年）1.校園通道西側(cè)修建文化墻。

2.在教學(xué)樓前、參宿樓前松樹下修建風(fēng)雨讀書長廊。3.在教學(xué)樓一樓前墻安裝大型展板。4.在操場南側(cè)修建風(fēng)雨看臺。

此規(guī)劃

五家戶中心學(xué)校

2014年2月

第四篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

打造綠色教育 弘揚(yáng)校園特色

-----鐵西小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想

讓教育回歸自然，讓師生健康成長，校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。以“綠色教育”校園文化為主的辦學(xué)特色，使綠色教育理念深入人心，由此凸顯出自己濃郁的校園文化和辦學(xué)個性。

二、?；赵O(shè)計詮釋

重新設(shè)計了校徽，教學(xué)樓上方懸掛的校徽，外環(huán)的綠色象征著生命和希望，內(nèi)環(huán)的圖案是“鐵西”大寫“TX”字母的縮寫，又是漢字“文”字，象征著知識和力量，同時，又是一名學(xué)生，在長城上仰望著藍(lán)天，向著美好奔跑，象征著鐵西小學(xué)會有更加輝煌的明天。

三、理念設(shè)計

辦學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)人與自然和諧共處，綠色人才的生態(tài)園。

辦學(xué)目標(biāo):一流的綠色管理、一流的綠色師資隊伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量。

辦學(xué)宗旨：樹立人本理念，勇于開拓創(chuàng)新，突出綠色教育，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。

辦學(xué)特色: 構(gòu)建綠色教育辦學(xué)體系，少年軍校和藝術(shù)教育兩翼和諧共進(jìn)。

校

訓(xùn)：尚德博學(xué) 立志做感動中國和影響世界的人。教 風(fēng)：育人為本 務(wù)實求真。學(xué) 風(fēng)：勤學(xué)善思 創(chuàng)新踐行。校 風(fēng)：文明守紀(jì) 勤奮進(jìn)取。

四、創(chuàng)建目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化活動體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分發(fā)展”這個總目標(biāo)去進(jìn)行，以校園物質(zhì)（環(huán)境）為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識與能力。用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價值觀和行為方式。

五、創(chuàng)建內(nèi)容

綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個景點都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師引領(lǐng)的影響，使其成長過程中，逐漸形成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。我們可以說在這種綠色校園文化中成長起來的孩子，對他人會有關(guān)愛之心，對自然會有悲天憫人的情懷，對人類的未來有一種神圣的使命感和高度責(zé)任感，校園文化在其表現(xiàn)形態(tài)上，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。

（一）校園精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其他校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。

首先，在辦學(xué)理念上，逐步形成精神文化的系統(tǒng)。我們班子集體經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)，教育管理理念的不斷提升，在思想上清晰地認(rèn)識到現(xiàn)代社會對人才的要求是不僅僅要有精而廣的知識，更要具備一定的創(chuàng)新能力；不單純要有做好本職工作的熱情，更要有一種對他人、對社會負(fù)責(zé)的人文精神。這一社會人才的取向也就成為我校確立全新辦學(xué)理念出發(fā)點和歸宿點。基于此，經(jīng)過我校全體教師討論和領(lǐng)導(dǎo)班子的反復(fù)研究、提升最終確立現(xiàn)在形成我校的辦學(xué)目標(biāo)：“一流的綠色管理、一流的綠色師資隊伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量”,以“打造綠色教育 弘揚(yáng)校園特色”辦學(xué)理念為校園文化的核心。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念使其成為我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。并圍繞著這一理念形成我校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，?；铡Ｕ嬲龅骄裎幕到y(tǒng)化，全面化。第二，校園精神文化的發(fā)展必須要繼承我校優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的領(lǐng)導(dǎo)多年來形成一種銳意進(jìn)取，迎難而上，率先垂范的傳統(tǒng)。我們的教師更有吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。我們老師的這種品質(zhì)才使我們的學(xué)校生存發(fā)展，在綠色校園文化建設(shè)中，因為有了這樣的品質(zhì)，我們老師才能做到，課上是一名人類靈魂的工程師，課下又是一個綠色校園的建設(shè)者。而我們的學(xué)生也有著好學(xué)上進(jìn)，富有個性的特點。領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生的這些品格是綠色校園文化得以發(fā)展的精神基礎(chǔ)。第三，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動感悟，主動思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。教會學(xué)生如何人尊重人、理解人，如何讓以誠待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一的把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生，更注重對學(xué)生情感價值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個精神的家園。第四，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要是每一面墻都會說話。我們對校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”，“小草無語，足下留情”，“青草在微笑，請你繞一繞”，這些標(biāo)語雖無聲，卻如涓涓細(xì)流注入學(xué)生的心田，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中要注意人與自然的和諧，培養(yǎng)了學(xué)生悲天憫人的情懷。形成了一種崇尚自然，關(guān)注環(huán)境，“環(huán)境為我美化，我為環(huán)境綠”的環(huán)保意識。在以后的校園建設(shè)中，我們還要傾注對學(xué)生的人文關(guān)懷，給學(xué)生提供一個個學(xué)習(xí)的雅境，一處處施展個性的場地。

（二）校園行為文化

行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和事件校園文化的內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實踐者，發(fā)展者，也是受益者。

1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)導(dǎo)人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，用全新的教育思想來充實自己的頭腦。在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先應(yīng)該做到。

2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最大最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對學(xué)生的影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的教師真正成為教育者。

3、我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長搭設(shè)一個發(fā)展個性的平臺，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過“自我教育”的行為上規(guī)范自己，在思想上提升自己，使學(xué)由原來的“讓我成長”轉(zhuǎn)變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個性得以張楊，錯誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得改正。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育組織——少先隊的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還到校園建設(shè)的勞動中去，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨立搞環(huán)保調(diào)查，對本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自己的環(huán)保行為。

4、構(gòu)建綠色德育。用以人為本、以實際出發(fā)、因材施教的理念指導(dǎo)開展學(xué)生思想教育活動。教育是一個用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格的師生之間互動的過程。教師要充分理解“賞識是成功的起點”的理念，善于及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點，并適時表揚(yáng)，要將精煉、準(zhǔn)確、富有激勵性的“賞識寄語”寫在“閃光卡”上，贈送給學(xué)生，讓家長簽字后返回學(xué)校，使每一個學(xué)生感受到自己的點滴進(jìn)步都能得到學(xué)校和老師們認(rèn)可，增強(qiáng)了上進(jìn)心，架設(shè)起一座家長與學(xué)校溝通的橋梁。發(fā)展的觀點待人。在教育學(xué)生的過程中要堅持“不求人人優(yōu)秀，但求人人進(jìn)步”的理念。通過“進(jìn)步之星”、“誠信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”、“勤學(xué)之星”等十佳百星活動的開展，是每一個學(xué)生個性得到發(fā)展，收獲進(jìn)步的喜悅。學(xué)校開展的‘我的中隊我做主’、‘清新書苑’、‘綠野尋蹤’、‘植綠護(hù)綠，從我做起’等活動都最大限度地激發(fā)了學(xué)生的興趣和能動力，讓學(xué)生以‘原生態(tài)’的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與課外實踐中。

5、創(chuàng)設(shè)綠色課堂。課堂教學(xué)是教書育人的主渠道，全體教師要以創(chuàng)設(shè)綠色課堂為重點開展綠色文化的教育。綠色的課堂，意味著課堂將變得更加安全、有趣，充滿活力并富于挑戰(zhàn)；意味著給予教學(xué)者和學(xué)習(xí)者一種積極的期望、熱情、鼓勵、責(zé)任心、認(rèn)同、肯定、成功的機(jī)會以及促使他們萌生生生不息的創(chuàng)意；意味著幫助學(xué)生發(fā)展積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀和自我觀念；意味著在這個師生生命智慧的樂園里，他們將感受淳樸，盡享自然，將會有更多傳播課堂文化的機(jī)遇，使其互助共進(jìn)，智慧發(fā)展，從而達(dá)到和諧共處。

（1）明確綠色課堂的內(nèi)涵。引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中努力做到：①循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；②有利于學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展；③愛護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心；④承認(rèn)個性差異，理解學(xué)生認(rèn)知能力的不同水平，分層教學(xué)；⑤尊重每一個學(xué)生，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系；⑥教案設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生實際；⑦語言有激情，表情親切，實行情感教學(xué)；⑧每節(jié)課要給學(xué)生留出提問、練習(xí)、反思時間；⑨對學(xué)生的評價以激勵為主；⑩發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題及時做好思想工作。

（2）以“五導(dǎo)”教學(xué)生化綠色課堂?，F(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)重點在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要求教師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”：即，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；學(xué)生疑惑的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍的誘導(dǎo)；思想品德的教導(dǎo)。

（3）以具體活動為載體落實綠色課堂。充分體現(xiàn)生本教育。讓每一個學(xué)生都有獲得成功體驗的可能。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過程極為重要的三個環(huán)節(jié)。老師要以教研組為單位集體備課，設(shè)計出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)完成教師布置的導(dǎo)學(xué)案上的閱讀思考，必答內(nèi)容。課上根據(jù)導(dǎo)學(xué)案充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能自己答出正確答案的讓學(xué)生自己說出，教師重點放在答疑，梳理知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，突破難點上，切實貫徹高效課堂。

6、創(chuàng)設(shè)綠色課余文化。要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。各年級、各班要開展各種小型的文化娛樂活動，豐富學(xué)生的課余文化生活。繼續(xù)堅持開展午間寫字和經(jīng)典古詩文通讀的活動，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范字，說普通話，講文明語，做文明事的良好習(xí)慣，打造書香校園，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的教育，組織好以學(xué)生為主體的校園文化活動和社團(tuán)活動如：書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、合唱社團(tuán)、剪紙社團(tuán)等。加大各類特長展示等特色文化活動的力度。積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。經(jīng)常性開展學(xué)校傳統(tǒng)活動。開展好體育社會實踐活動和社區(qū)公益活動。如社區(qū)勞動、慰問孤寡老人。

（三）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事。學(xué)校經(jīng)過多年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。蘇霍姆林斯基還說過：“我們的教育應(yīng)到使每一堵墻都說話?！蔽镔|(zhì)文化建設(shè)是校園建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書，他有利于陶冶學(xué)生的情操，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊偶的空間，使每一個角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，實踐的園地。讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花圃、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。（環(huán)境文化包括:黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等），我校由于諸多原因辦學(xué)資金設(shè)備非常緊張，嚴(yán)重束縛了我校綠色校園文化的建設(shè)，在綠色校園建設(shè)過程中，為了保證綠色校園文化的建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，在以后的校園文化建設(shè)中，計劃加大物質(zhì)方面的投入。

1、設(shè)計和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

2、從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化，綠化，美化，使校園達(dá)到花園式學(xué)校的要求。加大綠化美化校園投入，以數(shù)量奠定綠色文化校園的基礎(chǔ)，綠色覆蓋率要達(dá)到60%以上。以質(zhì)量提升綠色校園的品位，是學(xué)校綠色植被種類達(dá)到上百種，學(xué)校圍墻周邊綠化，是周邊環(huán)境與學(xué)校環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；要指導(dǎo)各班辦好每月一期的黑板報，每次組織板報評比。

4、營造整潔優(yōu)美、文明有序的育人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個花園都發(fā)揮它的育人功能。結(jié)合“環(huán)保教育” “安全教育” “團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育” “廉潔文化校園” 等主題教育，制作宣傳板報，使之對學(xué)生期待了很好的教育作用。張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，書畫作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提升展現(xiàn)才華，張揚(yáng)個性，實踐創(chuàng)新的平臺，活躍校園文化氛圍，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗的風(fēng)景線。

5、組建紅領(lǐng)巾廣播站，利用學(xué)校完善的校園廣播系統(tǒng)及時播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。并與時俱進(jìn)地播放一些優(yōu)秀歌曲、英語節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

6、在教學(xué)樓內(nèi)，準(zhǔn)備進(jìn)一步體現(xiàn)“讓每一面墻說話”的理念，在走廊的墻壁上掛上對學(xué)生有影響力的條幅，對每個班級的布置，要發(fā)動學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，即能體現(xiàn)本班的特色，又能達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，把教師格言、學(xué)生格言放大張貼，把樓道長廊構(gòu)筑成文化長廊，形成一道亮麗的育人風(fēng)景。利用‘地球日’和‘環(huán)境日’，大力宣傳環(huán)保、綠色教育。

7、做好文明辦公室、文明班級的評比。在教學(xué)保障上，要力爭做到陳舊設(shè)備的更新，實驗室用品要能滿足學(xué)生進(jìn)行實驗的需要，使學(xué)生的能力不僅依賴于書本，更要來源于實踐。同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教室的升級和校園網(wǎng)的興建。讓我們的學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的同時，能夠享受現(xiàn)代科技的便捷，也使我校辦公條件跨上一個新臺階。通過以上措施使學(xué)生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證那，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到鼓勵。力求讓師生在用制度是那個來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不以規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我校將完善教職工代表大會制，堅持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。鼓勵師生有問題積極反映，校長將及時予以回復(fù)。學(xué)校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明，留有談心記錄。對全總反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。簡歷完善的教師考核制度和學(xué)生自主管理制度。簡歷愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。使其更具有人性化、合理化。在此基礎(chǔ)上，制定運(yùn)作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，努力營造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學(xué)生的要求還體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。我校將不斷的完善管理制度，再教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機(jī)制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個性，在各項活動中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我教育和自我管理中得到提升；再活動方面要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到陶醉；再課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評價細(xì)則，讓良好教學(xué)評價與反思，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色教育文化建設(shè)的終極目的。

六、保障機(jī)制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對綠色校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證綠色文化校園文化建設(shè)的正確方向，有效的協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有自己的開展校園文化活動，經(jīng)研究，決定成立綠色校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長：肖景薇 肖春昱

副組長：李 杰

張春雨

成 員：張鳳霞

孫成權(quán)

孫玉寶 查云成 王 琰 李小慶

2、領(lǐng)導(dǎo)小組主要任務(wù)：

（1）協(xié)調(diào)全校各部門力量，實施對校園文化的齊抓共建；

（2）規(guī)劃、指導(dǎo)全校的校園文化工作，組織全校較大的綜合性文化活動，如組織藝術(shù)節(jié)等；

（3）調(diào)查、了解綠色校園文化的狀況，向?qū)W校提出綠色校園文化方面的政策及加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施，并負(fù)責(zé)實施；

（4）有計劃地開展有關(guān)綠色校園文化建設(shè)方面的教師培訓(xùn)工作和師生文藝骨干；

（5）開展校園文化的理論研究和學(xué)術(shù)探討活動，用理論來指導(dǎo)校園文化建設(shè)的實踐。

小學(xué)綠色校園文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。其教育功能是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。而綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化。綠色是一種極富生命力的顏色，它蘊(yùn)含著無限的自由和發(fā)展空間。

為了創(chuàng)建綠色學(xué)校，促進(jìn)教師與學(xué)生健康和諧發(fā)展，我校以黨的十八大精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，認(rèn)真開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動，努力提高學(xué)生的綠色意識和能力，積極履行生態(tài)建設(shè)背景下的學(xué)校文化使命，促進(jìn)人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展，特制定具有我校特色的綠色校園文化建設(shè)方案。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用；成立環(huán)境教育的相應(yīng)機(jī)構(gòu)；開發(fā)環(huán)境教育課程，探索環(huán)境教育實踐模式，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。

用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識與能力。

用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價值觀和行為方式。

三、創(chuàng)建內(nèi)容

綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個景點都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師的引領(lǐng)影響，使其成長過程中，逐漸形成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。校園文化建設(shè)，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。

（一）精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。

首先，我們要進(jìn)一步深化我校的辦學(xué)理念，因為它又是校園精神文化的核心。我們的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)具有人文思想，科學(xué)精神，具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人。也是我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念。圍繞著這一理念，形成我校辦學(xué)特色。通過中層領(lǐng)導(dǎo)要對全校教師進(jìn)行我校辦學(xué)理念的培訓(xùn)，座談，并且德育組與教務(wù)處要把辦學(xué)理念與實際結(jié)合起來。普通老師要把這一辦學(xué)理念融于自己的教學(xué)和德育工作中，在日常各種活動中都要強(qiáng)化和落實這一辦學(xué)理念。期末對教師的工作考核要把教師對辦學(xué)理念的落實做為一項重要的指標(biāo)。

第二，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。

我們要教師更新觀念，首先使自己成為一名教育者，對學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？

我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動感悟，主動思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。

教會學(xué)生如何尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

更注重對學(xué)生情感價值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個精神的家園。

第三，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。

校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我們對校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”。在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的成效，充分體現(xiàn)我校精神文化的所在。在以后的校園環(huán)境中，我們還進(jìn)一步深化。

（二）行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和實踐校園文化的內(nèi)涵。

行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實踐者，發(fā)展者，也是受益者。

1、要加強(qiáng)黨政班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，用全新的教育思想來充實自已的頭腦。

在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。

2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對學(xué)生的影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為對學(xué)生的影響力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的老師真正成為教育者。

3．我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長搭設(shè)一個發(fā)展個性的平臺，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們要通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。

在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過“自我教育”在行為上規(guī)范自已，在思想上提升自己，使學(xué)生由原來的“讓我成長”轉(zhuǎn)變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個性得以張揚(yáng)，錯誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得以改正。

我校發(fā)揮學(xué)生自我教育的組織——少先隊的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還參與到校園建設(shè)的勞動中去，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。

我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨立搞環(huán)保調(diào)查，對本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自已的環(huán)保行為。

（三）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶治學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事。學(xué)校經(jīng)過近兩年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。以后的校園建設(shè)中，計劃加大物質(zhì)方面的投入。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。

我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機(jī)制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個性，在各項活動中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升；在活動方面，要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到熏陶；在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評價細(xì)則，讓良好教學(xué)評價和反思，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色校園文化建設(shè)的終極目的。

四、保障機(jī)制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有組織地開展校園文化活動，經(jīng)研究，決定成立鐵西小學(xué)校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長：肖景薇 肖春昱

副組長：李 杰

張春雨

成 員：張鳳霞

孫成權(quán)

孫玉寶 查云成 王 琰 李小慶

2、課程滲透

環(huán)境教育具有跨學(xué)科、綜合性、社會性、生活性等特點，因此適宜在基礎(chǔ)型、拓展型和探究型課程中開展教育。

3、課題研究

學(xué)校根據(jù)自身的特點確立環(huán)境保護(hù)方面的總課題，在此基礎(chǔ)上，各教研組根據(jù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢確立相應(yīng)的子課題，以形成環(huán)境保護(hù)方面的課題網(wǎng)絡(luò)。

4、社區(qū)活動

在實施以環(huán)保為主體的拓展型、探究型課程的教學(xué)時，要充分利用社區(qū)各種教育資源，加強(qiáng)與社區(qū)的互動，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，同時，改善學(xué)校及其周圍和社區(qū)環(huán)境。

5、綠化美化校園

學(xué)校應(yīng)制定和實施全校的綠化、美化、生態(tài)化的計劃和措施。校園內(nèi)應(yīng)盡量種樹、植草、栽花，以增加校園的綠化面積，同時，注意樹木間、樹木于景觀間的合理配置，充分考慮環(huán)境美育對學(xué)生所起的作用。

綠色校園文化建設(shè)方案

為了全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明校園，切實提高我 校學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識，積極營造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)師生環(huán)保意識，提高環(huán)保能力，創(chuàng)建綠色校園。結(jié)合我校的實際，制訂本方案如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“創(chuàng)建綠色校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的責(zé)任劃分，使創(chuàng)建綠色校園的活動具備有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。

組 長：肖景薇（校長）負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建綠色校園的全面工作。

副組長：李杰（業(yè)務(wù)副校長）、張春雨（后勤校長）協(xié)助組長落實各項具體工作，對學(xué)校日常管理是否包括綠色學(xué)校的理念進(jìn)行監(jiān)督檢查等等，推動創(chuàng)建綠色校園的工作實施。

業(yè)務(wù)副組長：孫玉寶（教導(dǎo)處副主任）協(xié)助組長落實各項具體工作，負(fù)責(zé)綠色校園創(chuàng)建活動的軟件材料整理歸納。

成員：王 琰（教導(dǎo)處副主任）金玉龍（后勤副主任）

張鳳霞（少先隊輔導(dǎo)員）值周教師

教務(wù)處：負(fù)責(zé)各學(xué)科環(huán)保教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)，創(chuàng)建材料征集指導(dǎo)和歸檔。

少先隊：負(fù)責(zé)環(huán)保教育系列活動的組織、宣傳和開展。

后勤處：負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計、管理工作，并保障設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)。

二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識

建設(shè)綠色校園是是踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，推動經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的重要舉措,也是樹立良好教育形象，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。

我校要積極開展宣傳,動員師生全員參與。充分發(fā)揮墻報、手抄報、周會、班隊會的宣傳教育作用，在師生當(dāng)中廣泛開展“愛護(hù)花草樹木”、“寧栽一棵樹，勿折一枝花”等方面的教育，并開展以“怎樣創(chuàng)建綠色學(xué)?！睘橹黝}的班會，將校園廣播站充分利用起來宣傳綠色、環(huán)保知識，使全體學(xué)生從思想上充分認(rèn)識到創(chuàng)建綠色校園的重要性和迫切性，在全校大造創(chuàng)建綠色校園的聲勢，使全體師生對此項活動高度重視起來。

三、具體實施

1、確立“創(chuàng)建綠色校園”的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化綠色校園的管理理念，從管理、教師、學(xué)生等各個不同層次，不同側(cè)面確立“綠色”理念，齊抓共管形成綠色學(xué)校。

2、采取措施把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒优c文明班級評比和班主任工作有機(jī)結(jié)合起來，開展“綠色班級”活動的評比。把環(huán)境教育與課堂教學(xué)和學(xué)科活動有機(jī)結(jié)合起來；與德育工作緊密地結(jié)合，德育教育、少先隊活動和班隊會適時地體現(xiàn)和突出以環(huán)境教育為主題的相關(guān)內(nèi)容。

（一）宣傳發(fā)動階段

利用星期一國旗下講話和校園廣播、宣傳欄等文化陣地，進(jìn)行宣傳發(fā)動,動員全校師生積極參與“綠色校園”的創(chuàng)建活動，在全校營造“綠色”的氛圍，引導(dǎo)師生確立綠色理念

（二）規(guī)劃實施階段

1、形成共識，目的明確，強(qiáng)化組織管理，確保工作落到實處

（1）充分利用黑板報、廣播等積極開展“創(chuàng)建綠色校園”的宣傳教育工作，校園設(shè)有專門的“創(chuàng)建綠色校園”展板。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組定期協(xié)商，擬定措施，然后面向全體師生進(jìn)行環(huán)境教育的講座，同時利用業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行有關(guān)環(huán)保知識的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。班主任、科任教師引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從種一棵樹一株花做起，從節(jié)約一張紙、一滴水做起，爭做生態(tài)文化的使者。做到室內(nèi)綠化與室外綠化相結(jié)合，植樹種草，培育花圃，布置盆景，讓學(xué)生和樹木共同成長，使學(xué)校充滿生機(jī)活力。

（3）我校充分考慮學(xué)校的地形地貌、土壤成分、水體植被等自然基礎(chǔ)條件，以植物造景為主，選擇適合我校特點的花草樹木，能花則花，宜樹則樹，適草則草，達(dá)到樹成行、林成蔭、花滿園、草綠地，不斷提高學(xué)校的綠化覆蓋率。在栽好草坪、花卉和常青樹的同時，栽植成蔭樹、成材樹，充分發(fā)揮綠化的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能，提高綠化覆蓋率和檔次，做到夏有蔭、秋有果，三季有花、四季有綠。

（4）教導(dǎo)處、少先隊與后勤處聯(lián)手檢查各班的環(huán)境衛(wèi)生狀況，并及時反饋，把這項工作作為“文明班級”評比，不斷加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范評比與教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣，并明確了保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。

（5）在日常生活中，讓學(xué)生自主參與校園管理，組織學(xué)生打掃公區(qū)衛(wèi)生，整理車輛，檢查學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣等；通過節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、垃圾分類回收與處置等，提高學(xué)生環(huán)保意識，積極營造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

2、圍繞主題，開展形式多樣綠色環(huán)境教育活動

（1）堅持為教育教學(xué)服務(wù)的原則，要把培養(yǎng)一代新人作為出發(fā)點和落腳點，在花園、綠樹的定位和種植等方面，都要起到形象感人、陶冶情操，增長知識、美化校園的作用，教育性要強(qiáng)，品味要高，讓一草一木、一花一葉為管理服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，讓花香綠色成為無聲的教育力量。

（2）少先隊開展環(huán)保課外活動和環(huán)保社會實踐活動，做到有計劃、有記錄、有總結(jié)。

（3）充分利用臭氧保護(hù)日（9月16日）世界糧食日（10月16日）、生物多樣性日等節(jié)日（12月29日），采取少先隊活動、主題班會等形式，大力開展各項主題宣傳活動。開設(shè)環(huán)境教育圖片展，如健康教育圖片展、保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡圖片展等。

（4）組織學(xué)生綠化、美化、凈化校園內(nèi)外環(huán)境的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保宣傳調(diào)查、監(jiān)督、保護(hù)環(huán)境等有益活動。教育學(xué)生要愛護(hù)、保護(hù)生存環(huán)境,綠化、凈化校園出一份力,并能主動的做好義務(wù)宣傳員，向社會各界宣傳環(huán)境保護(hù)的意義。

（5）從實際出發(fā)，把綠色校園創(chuàng)建活動與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校結(jié)合起來，全員參與，通過以班級為單位的形式全面推進(jìn)綠色校園的創(chuàng)建工作。

（6）注重實踐，學(xué)用結(jié)合，開展課題研究。學(xué)校成立綠色環(huán)?；顒有〗M、校園衛(wèi)生督導(dǎo)隊等。在教師的指導(dǎo)下，開展相關(guān)的環(huán)境課題研究。

（三）總結(jié)表彰階段

在“創(chuàng)建綠色校園活動”具體實施過程中，積累相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，召開專題教育活動先進(jìn)表彰大會：

1、舉辦綠色活動成果展覽會；

2、及時表彰在創(chuàng)建綠色教育活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。同時也要善于總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，并提出進(jìn)一步整改措施，繼續(xù)把創(chuàng)建綠色校園的專題教育活動推向深入。

第五篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

大華拉卓奈小學(xué)校園文化建設(shè) 規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。我校將堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園全面實現(xiàn)凈化、綠化、美化、靜化。特制訂校園文化建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)要突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”（學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)）建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、具體內(nèi)容和措施：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。

1、文墻：“讓每一面墻說話”由于學(xué)校校園小，我們只有在墻上做文章，是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

2、標(biāo)語：體現(xiàn)“文以載道”的教育理念。動是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，顯示出我們所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。

3、綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，充分利用每一個可綠化的地方，增加綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

4、班級文化建設(shè)：高度重視班級文化建設(shè)，通過班級文化建設(shè)帶動校園文化建設(shè)的發(fā)展，提高校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。教室正面要張貼國旗和體現(xiàn)班風(fēng)的標(biāo)語，教室后面要有宣傳欄，黑板報要充分體現(xiàn)班級文化的特點。《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》和激勵性語言要張貼在黑板報或宣傳欄內(nèi)，教室兩側(cè)有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。

（二）、校園精神文化建設(shè)方面

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我們的校風(fēng)是：“和諧、勤奮、求實、創(chuàng)新”。

2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成 “博學(xué)、求精、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。我們的學(xué)風(fēng)是：“文明、守紀(jì)、樂學(xué)、善思”。

（四）具體安排

1、“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”做噴繪字，固定墻面上。

2、繼續(xù)做好校園綠化工作。

3、布置教室文化。

4、對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。

5、布置宣傳欄。

大華鎮(zhèn)拉卓奈小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

2009.6.20