第一篇：在聯合國的旗幟下 — 東南亞三國教育考察報告

在聯合國的旗幟下

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東南亞三國教育考察報告

為推進徐匯教育的國際交流與合作，學習借鑒各國教育的成功經驗，探討共同發(fā)展的新路，我們組成了以區(qū)人大副主任顧奎華為團長，區(qū)教育局局長王懋功為副團長的徐匯教育代表團，一行七人，于二00三年九月二十日至十月一日對泰國、馬來西亞、新加坡的教育狀況作了考察，現將有關情況匯總并報告于下。

一、考察目的此次考察的直接目的有兩個：一是向聯合國教科文組織（unesco）亞太地區(qū)辦事處（簡稱地辦---下同），報告本區(qū)作為該中心的教育革新實驗區(qū)的進展情況以及作為該中心apeid項目第九屆年會承辦單位的會議籌備情況。聽取聯合國教科文組織官員與專家的指導意見，以利于開展下一階段的工作。

二是對地辦所在地泰國曼谷以及馬來西亞、新加坡的教育作粗略的考察，重點關注我們當前的一些熱點問題，以利于作出比較分析于借鑒。

二、會晤聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處的情況報告。

九月二十二日下午兩點（曼谷時間）代表團如約準時到達掛有聯合國教科文組織旗幟的地辦大樓。周南照主任首先在他辦公室接待了我們，并且?guī)覀儏⒂^了辦事處的各辦公室，同在地辦工作的各國專家一一見面。

隨后，在五樓會議室正式開會。聯合國教科文組織亞太地區(qū)教育局長歇夫爾先生首先致歡迎辭。他對中國上海、徐匯區(qū)的卓有成效的教育革新作了充分肯定，對徐匯區(qū)承辦年會所做的大量籌備工作表示感謝，對徐匯代表團的到來表示熱烈歡迎。隨后顧奎華團長致辭：對聯合國教科文組織官員與專家對我區(qū)教育革新的支持與關心表示了衷心的感謝；對我區(qū)成為聯合國教科文組織教育革新實驗區(qū)以來的十四個月的經歷作了簡要回顧，并且表明了我們此次謀求在聯合國的旗幟下展開國際合作與交流，參與國際活動的良好愿望。

聯合國教科文組織亞太教育革新和發(fā)展中心代主任、國際教育高級計劃官員周南照博士向代表團介紹了聯合國教科文組織在教育方面的五大職能：即思想的實驗室、標準的制訂者、能力的建設者、信息的提供者、國際合作的促進者。他們作為亞太地區(qū)的辦事處，就要對亞太地區(qū)的教育發(fā)揮這五方面的職能。

周博士接著向我們介紹了聯合國教科文組織（unesco）在亞太地區(qū)的組織結構。聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處即聯合國教科文組織亞太地區(qū)教育局，它是聯合國教科文組織在亞太地區(qū)的總部。下設各分地區(qū)的辦事處，如在北京設有東亞地區(qū)辦事處；同時設有各國的國家級辦事處，如聯合國教科文組織越南辦事處（設在河內）。分地區(qū)辦事處與各國辦事處都與亞太地區(qū)辦事處保持著良好的聯系與合作，共同推進上述五大職能的發(fā)揮。通過這樣的組織結構現已將亞太地區(qū)44個國家組織起來了。

聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處在工作運行上是通過具體項目來推進的。最早推進的項目只有一項，即亞太地區(qū)全面教育計劃（apid），它實際上是一個實現全民教育，掃除青少年文盲的合作計劃。后來又從這個項目中分出另一個項目——教育革新為社會發(fā)展服務（apeid）。這是目前地辦的一個主體項目，許多工作都在圍繞這個項目展開。我區(qū)參加的就是這個項目，徐匯教育局是apeid的聯系中心之一，目前中國只有16所聯系中心，上海還有華東師范大學。

現在，地辦同時在推進其他多項項目。其項目負責人向我們作了介紹。

西哈拉先生（日本藉），他正在負責二個項目：

1、大湄公河地區(qū)的遠程高等教育，2、ict項目（計算機教育）

這些項目前他們正處于啟動階段，代表團已同這兩位專家建立了良好的聯系，表達了徐匯區(qū)積極參與國際教育合作項目的意愿。兩位專家非常愿意加強與我區(qū)有關機構與單位的合作，表示11月到上海開會時繼續(xù)探討合作的渠道和方法。開展國際教育合作項目的研究，已經成為徐匯區(qū)加入教科文組織以后，必須重點突破的領域。

代表團副團長王懋功先生，向聯合國官員與專家報告了我區(qū)“創(chuàng)建終身教育體系的教育革新”情況，并就承辦會議的場館、網站、物質準備、參與研討會、提供秘書服務、同聲翻譯服務、會講英語的人員服務、印制大會資料、安排參觀，與地辦合作制訂議程等十個方面的前期準備工作作了匯報。地辦主任對會議籌備情況表示滿意。并提出了一些建設性的意見：制作反映徐匯區(qū)作為一個地區(qū)全面推進教育革新的畫冊，組織中外學生談教育革新等。

聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處對我區(qū)作為一個地區(qū)，開展的全面系統(tǒng)的教育革新，表現出特別的關注，給予了特別的鼓勵。會談結束后，聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處官員與專家同代表團全體成員在聯合國的旗幟下合影留念。在地辦的辦公大樓大廳與走廊里，掛滿了貧窮孩子接受教育的照片，地辦官員與專家貫徹聯合國宗旨，為全人類共同發(fā)展服務，為貧民教育奔波的主導思想深深地感染了我們代表團的每一個人。

九月二十五日，代表團與聯合國教科文組織的官員再次會談，周南照先生和西哈拉先生參加了會談，對徐匯區(qū)舉辦第九屆年會的具體情況進行了討論。會談期間，周南照先生還介紹了泰國教科文全委會的工作。在泰國期間，代表團與泰國教科文全委會的官員接上了聯系，相約在上海繼續(xù)商談加強合作的項目。

三、泰國、新加坡的教育考察情況報告

（一）、考察經過

1、泰國教育考察

我們在泰國，重點考察了兩所中小學和一所職業(yè)學校。它們各有特色。

1）泰國皇家男子學校

這是一所名符其實的貴族學校。上世紀二三十年代，泰國五世國王從英國留學回國，一改修建廟宇的世襲慣例，將修建廟宇的錢用來創(chuàng)辦了這樣一所男子學校，其校舍保留了泰國廟宇與皇宮的風格。這所皇家男子學校至今仍保留著英國依頓公學的辦學模式。

學校辦學經費除每年由皇宮撥部分款項外，主要依靠昂貴的學費來維持，據說每位學生每年的學費約在30萬泰株（相當于6—7萬人民幣）。學校從小學三年級起招生，每年經過激烈的競爭（尤其是品德方面），最后由國王正式確定新生名單，每年不超過八十人。其學制由小學三年級直至高中三年級，然后考入大學。從歷年考入大學的情況看，該校并不保證學生考上名牌大學。這一點，在小學三年級招生時學校就向家長講清楚。令我們難以相信的是，家長仍然愿出高價將孩子送入該校，至使每年的招生都有激烈競爭?？梢娂议L并不以能否考入名牌大學為價值取向，然而令他們引以自豪的是皇家男子學校的畢業(yè)生進入大學后有強大的發(fā)展后勁，進入社會后更能成為社會的棟梁之材。

這種培養(yǎng)是基于他們獨特的課程結構。一般他們上午上文化課，下午上技能體能課，并有各種文化娛樂活動。橄欖球，游泳，擊劍等成為他們的必修課，學生全部住校，生活自理。

我們到該校是下午。校長陪同我們參觀了閱覽室、勞作室、電腦房以及他們的學生作品陳列室。所遇到的學生都充滿活力與朝氣、身體碩實，他們的創(chuàng)造性與想象力隨處可見，而且待人有禮貌、有風度。它讓我們看到了泰國未來社會精英的雛型。

2）泰國教會女子學校

這是一所由泰國基督教教會舉辦的女子學校，已有100多年歷史?，F在在校學生3000多人。規(guī)模相當大。學制上由幼兒園，小學、到初中實行一貫制。從校長到教師學生都要受到基督教教義教規(guī)的約束。校長在正式接待我們之前先帶領我們向上帝祈禱，告知上帝今天有珍貴的中國客人來校。我們在該校用午餐，吃飯前也先要集體向上帝祈禱?？梢娀浇虒θ说乃枷肱c行為的影響。

學校的面積相當大，建筑與設施既古老又有新意。我們在該校圖書館的計算機上同徐匯教育網站聯接，瀏覽了徐匯教育的新聞，處理了一些教育局管理平臺上的公務，可見信息已全球化。該校把培養(yǎng)愛國、愛國王，符合基督教要求的女子為目標。在課程設置上，百分之七十為國家課程，即由泰國國家教育部規(guī)定的課程，使用統(tǒng)一的教材。百分之三十為校本課程，他們的校本課程包括英語，綜合科學等，選用的教材由校董事會決定。

該校校長介紹以后，陪同我們參觀校園，其間又觀看了初三學生表演的泰國集體舞。他們的圖書館以及電腦網絡給我們留下了深刻印象。但是教室內尚缺少多媒體設備，所見到的學生似乎小心順從有余，大方、活力、創(chuàng)造不夠。

3）都斯·他尼酒店管理學院

這是一所職業(yè)技術學校。它是由都斯·他尼國際酒店集團于1993年創(chuàng)立的酒店管理的專業(yè)學院。學院把培養(yǎng)符合國際大酒店服務業(yè)要求的各類專業(yè)人才為目標。雖然受到金融風暴沖擊，學院依然保持著旺盛的生命力。

學院的經費來源一是由都斯·他尼國際酒店集團投資。二是由學生學費收入。其教育成果——培養(yǎng)的人才首先由都斯·他尼集團聘用，然后再由其他企業(yè)使用。他們走的是一條政府依法管理，企業(yè)自主辦學，有償使用教育成果，市場化運作的辦學道路。這同我們的職業(yè)學校目前大都由政府辦學，企業(yè)無償占用教育成果的做法是不同的。

政府對該校的管理表現在兩個方面，一是學院必須遵守國家的教育法律法規(guī)（依法管理）；二是其開設的課程包括學位等要報政府批準。

2．新加坡教育考察

我們在新加坡考察了一所中學與一所幼兒語言中心。

1）南洋女子中學（南洋女中）

南洋女子中學創(chuàng)立于1917年，是新加坡最早的華文女子學校之一，也是現在全新加坡140多所中學中屈指可數的名牌學校之一。

學校校舍于2000年由李光耀資政親自宣布落成。現有學生1781名。每三名學生配有一臺電腦，教師電腦已達人手一臺?？梢娛且凰喈敩F代化的學校。

學校把“讓每一位學生都成為備受社會尊重的人”作為教育原則。學校努力將華族傳統(tǒng)結合現代高科技的先進教學，向學生傳授知識與生活技能，并灌輸正確的道德觀念以協(xié)助她們將來成為各個領域的杰出人才。學校提出了“勤、慎、端、樸”的培養(yǎng)要求。提出了“德智體群美”的五育全面發(fā)展的思想。群育，我們理解就是通過組織集體活動等方式培養(yǎng)合群的品質。

1993年，該校轉型為自主中學，成為全新加坡八所自主中學之一。自主學?？梢灾苯悠刚埥處?，可以自主擬定課程。自主學校的經費投入由三部分組成：一是政府撥款。目前教育部對南洋女中的撥款占全校經費的88%。可以說大部分經費都由政府撥款。二是學校董事部籌款。學校董事部一般由擔任社會相當職位或已成為社會名流的校友擔任，董事部不但籌款，還幫助學校聯絡外界，解決諸如實習活動等事項。三是由學生學費收入。目前向學生每年每人收學費100新幣（相當于人民幣500元）明年有計劃提高到每位130元新幣，但尚須向教育部寫報告并獲批準。

新加坡的學制比較特殊。政府實行六年義務教育。然后通過小學升初中考試，學生進入各類初級中學學習。南洋女中就成為全新加坡小學生爭相競爭的學校。南洋女中學制四年，其中初中為三年，一年為高中一年級。這同新加坡大多數中學學制相同。學生在中學四年修滿后可以考入各種初等學院繼續(xù)讀完高

二、高三課程，然后報考大學。考不上高一級學校的則可以找到各類職業(yè)培訓，然后勞動就業(yè)。可以想見，處于這種學制下的南洋女中，其辦學競爭是相當激烈的。

南洋女中同中國，同上海市三女中，南模中學等已有友好交往，并且用獎學金等方式吸引中國學生來校學習。來自北京與沈陽的兩位中國學生陪同我們參觀了校園。她們以自己的勤奮努力與優(yōu)秀品德受到了學校與同學們的尊重。

2）朱麗亞嘉寶語言藝術中心

朱麗亞嘉寶語言藝術中心是新加坡一所以幼兒語言教育為主，兼及中小學生和成人語言教育的私立教育機構。該中心位于新加坡商業(yè)最繁華的烏節(jié)路。他們對幼兒實施英語與華語的“雙語教學”；其教學方式是通過游戲活動，尤其是通過戲劇情景使學生在活動情景中進入角色，激發(fā)言語。他們設計了各種有趣的教學內容，對各年齡段的孩子進行著有趣的教育。

該中心與新加坡某公司聯合辦學，主要靠學費收入來維持。校舍主要靠租借。教師由中心自由招聘，其中中文課程聘請了北京中央戲劇學院兩名教授來策劃與主持。

我們看到了他們0—3歲嬰兒的親子班教學情況。家長與嬰兒共同參加活動。每周三次，每次1.5小時，用音樂，戲劇等形式進行教學，內容淺顯有趣，適合于嬰兒特點。家長與嬰兒都活動得很開心。

3—6歲幼兒，則獨立來園上課，開始學習“雙語”。仍然用戲劇方式發(fā)展言語。一般一個教師帶六個孩子，進行語言開發(fā)。他們也對中小學生施以“雙語教學”，主要是利用學生的假日來進行。

朱麗亞嘉寶語言藝術中心通過戲劇藝術加強語言教學取得了很好的效果，特別是加強華文教育、弘揚中華文化精髓的舉措使我們感受頗深。目前該中心是新加坡最大的兩個語言培訓中心之一，并以在亞洲其它國家推廣其獨特的繼續(xù)方法。訪問期間，朱麗亞嘉寶語言藝術中心表達了與徐匯區(qū)加強合作的強烈意愿，代表團表示了繼續(xù)加強聯系的合作想法。

除了上述五所學校的集體考察之外，我們代表團成員還對泰國、新加坡的genetic

computer

school、arolmore

school

of

commerce等四所學校及一所國際幼兒園進行了訪問，對先進信息技術國際認證課程的引進，it課程的雙語教學以及中泰、中新合作辦學等多項項目達成合作意向。

（二）考察結果與討論

通過對泰國、新加坡等國家的學校的實地考察，同時我們在途經馬來西亞的過程中也對其教育狀況進行了了解。代表團在緊張的考察之余，匯總了所獲取的第一手資料，通過熱烈討論，對我們重點關注的問題有了初步理解，形成了考察結果，現一并提出我們的看法，用作討論。

1、教育國際化與民族文化的傳承問題

隨著全球經濟的一體化，我國對外開放政策的進一步深化，上海國際化大都市的建設，教育國際化已經成為一種大趨勢。然而我國教育在走向國際化的進程中如何保持民族文化的傳承，這是一個重大課題。如果我們現在對此沒有正確的認識，其后果將是嚴重的。

泰國、馬來西亞、新加坡這三個東南亞國家其對外開放的程度是非常高的，其經濟也早已融入了世界經濟，尤其是新加坡，全國簡直就是全球經濟的一個縮影。東西方各類人種、各民族聚居于此。這三個國家給我們的強烈印象是他們的文化的多元性。各種族、各民族的文化在這里都受到尊重。就宗教而言，基督教、伊斯蘭教、佛教都在這里共生共長。而這種共生共長促進了社會的穩(wěn)定與經濟的繁榮。正如江澤民同志引用我國古語說得好：“君子和而不同，和以共存共長，不同以相輔相存?！币虼耍嬲膰H化必然要求文化的多元化。

在這種文化多元化的國際背景下，各民族的文化不但可以，而且必須得到更好的傳承與發(fā)揚光大。東南亞這三國的華人對華夏文化的傳承令我們肅然起敬。這里不但有唐人街、牛車水，更有觀音廟、媽祖廟、關帝廟、孔廟。新加坡八十年代以來更大力開展了華語教育運動，推廣了簡化漢字、對華夏歷史更是倍加珍惜。在這樣的背景下，教育作為民族文化傳承的功能得到了應有的發(fā)揮。特別是孔子的儒家文化在學校教育中得到了充分的繼承。

回過頭來看我國的情況，作為十三億人口的華夏文化的傳承，其重任理所當然地應當由教育來擔當。我們的學校要理直氣壯地加強民族優(yōu)秀文化的教育，要理直氣壯地培養(yǎng)能融入世界的堂堂正正的中國人。尤其是中華傳統(tǒng)美德教育，更是不能放松。一個不能自立于世界主流文化的民族難以成為真正強大的民族。

2、雙語教學問題

同民族文化的傳承相聯系，雙語教學問題在我國教育界有許多爭議，它成為我們這次考察的一個重點。為了說明問題，我們引入第一語言與第二語言的概念。第一語言是指當地社會交際通用的語言，也是學校數學、物理等文化課講課的教學語言。第二語言是指雖然當地社會交際中不通用，但在國際交流中通用的語言或是其它民族國家的語言。

東南亞三國與中國的“雙語”比較表

泰

國泰

語英

語

馬來西亞馬

來

語英

語

新

加

坡英

語漢語（普通話）

中

國漢語（普通話）英

語

從上表立即可以看出，泰國、馬來西亞、中國的第一語言是本國國語，學校都用國語教學與交際，而新加坡的第一語言是英語，孩子從小就用英語交際與思維，學校用英語教課。

所謂“雙語教學”就是學校除了用第一語言教課外還為學生開設第二語言課。泰國、馬來西亞、中國開設英語課，而新加坡則開設漢語（普通話）課或馬來語、印度語課程。這就是東南亞三國的“雙語教學”。目前，我國教育界推進的“雙語教學”的含義更寬泛，除了英語教學以外，中小學正在嘗試用第二語言英語教學數學、物理等文化課程。這可能與中國的英語基礎環(huán)境較差，而社會對英語交流的要求越來越高的國情有關。而東南亞三國長期是英國的殖民地，英語的使用比較廣泛，獨立以后與國際的交流和合作沒有間斷，英語使用環(huán)境一直較好，所以，加強民族語言的教學任務就顯得十分重要。為此，即使像泰國皇家男子學校這樣的貴族學校，他們配有英國籍的英語教師，教授純正的英國英語，但是除英語課程外，其他課程仍用泰語來上。因此從東南亞三國的考察來看，中小學校開設“雙語教學”必須結合自己的國情，根據發(fā)展的需要，在某一時期突出某一重點，以適應社會和經濟發(fā)展的需求。

就我國目前來看，漢語（普通話）仍然是我們的第一語言，應當得到尊重與加強。在此基礎上加強英語課的教學，加強口語與聽力訓練，增加英語使用的機會，這是應當的，也是十分迫切的。但是，這是一項語言教學的改革，必須遵循語言教學的規(guī)律。當前，應在條件較好的學?；驅W科中積極試驗、大膽探索，以期取得成功的經驗再予以推廣。對一般學校則應繼續(xù)提倡加強英語教學，切實提高學生的英語基礎，不宜茫然“翻新”，不切實際地開設“雙語課程”。我們不能以犧牲學生的文化基礎為代價來提高英語水平。因為語言是思維的工具，用何種語言思維不是輕易能改變的。尤其是在學生的文化知識的學習過程中，這種思維顯得特別重要。我們在新加坡朱麗亞嘉寶語言藝術中心，同在那里執(zhí)教的中央戲劇學院教授深談中都深感這種改變的困難。我們要防止“雙語教學”這個概念的模糊帶來思想的混亂，更應當從教育國際化與民族文化傳承的更高的高度來正確認識“雙語教學”的重要性和必要性，使“雙語教學”得到健康發(fā)展。

3、學校自主辦學問題

作為政府的教育代表團，我們對學校自主辦學問題備加關注?？疾炱陂g，東南亞三國學校自主辦學的共同特點引起我們的關注。

首先，是政府依法管理，學校依法辦學，社會依法監(jiān)督。辦學主體在法律框架內活動。

其次，學校的經費來源多元化。教育畢竟是投入很大的一項社會事業(yè)，完全靠政府投入和學生繳費是不夠的。因此，各國的自主辦學學校大都有比較穩(wěn)固的財力投入保證，或皇家、或政府、或教會、或企業(yè)財團。我區(qū)已有的民辦和公立轉制學校，它們?yōu)楸緟^(qū)教育作出了一定的貢獻。但其資金支持的來源渠道較單一，缺乏穩(wěn)固的后盾，使學校校長不能夠放心地自主辦學。今后，對新設立的或將設立的非政府辦的學校，在審批時要注意其有否穩(wěn)定的財力投入保證。

4、關于中小學教育質量的評價

中小學教育質量的評價是一個敏感而深沉的問題，本次考察，我們對此有所涉及。

對中小學教學質量的評價三國都較注重于考試，并有公開排名等措施，學校、社會和家長對學習成績名次的理解比較理智，把學生的做人放在首位，值得我們很好的借鑒。三國教育界人士普遍認為評價是雙刃劍，不同的價值取向會導致不同的評價結果，不能過分依賴名次，應當把握好評價的“度”，以盡量發(fā)揮評價的正面效應，防止負面影響。

（三）尚待進一步考察的問題

對東南亞三國的本次考察只限于學校層面的考察，對一個地區(qū)的教育宏觀考察尚待進一步展開。東南亞地區(qū)以及亞太地區(qū)，與中華文化有悠久的歷史淵源，文化背景比較相同，加強教育的交流和合作前景十分寬廣。為此，我們已同聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處取得共識，由教科文組織牽線搭橋，在聯合國的旗幟下，加強徐匯區(qū)apeid聯系中心與亞太地區(qū)，特別是東南亞國家聯系中心的聯系，開展雙邊和多邊的教育交流和合作，拓寬徐匯教育國際化的渠道，提升徐匯教育參與國際交流合作的能力和水平。在泰國期間，代表團與泰國辦事處主任等有所聯系，為今后的地區(qū)政府教育行政機構間的互訪作了準備。11月會議期間，教育局將進一步加強與各國教育機構的聯系，建立正常的合作交流機制，推進徐匯教育國際化的進程。

附：

中國上海徐匯教育代表團名單

（2003年）

團

長：

顧奎華（徐匯區(qū)人大常委會副主任）

副團長：

王懋功（徐匯區(qū)教育局局長、apeid聯系中心主任、第九屆apeid年會籌委會秘書處主任）

成員：

任博生（徐匯區(qū)位育高級中學校長、apeid聯系學校主任）

江

敏（華東電腦進修學院院長、apeid聯系學校主任）

張才龍（徐匯區(qū)教師進修學院教科室主任、特級教師）

朱建華（徐匯區(qū)世界外國語中學副校長、第九屆apeid年會籌委會秘書處副主任）

宋開成（徐匯區(qū)教育局辦公室副主任、apeid聯系中心辦公室副主任）

執(zhí)筆

張才龍

責任編輯

無非

第二篇：在聯合國的旗幟下 — 東南亞三國教育考察報告

在聯合國的旗幟下—東南亞三國教育考察報告

為推進徐匯教育的國際交流與合作，學習借鑒各國教育的成功經驗，探討共同發(fā)展的新路，我們組成了以區(qū)人大副主任顧奎華為團長，區(qū)教育局局長王懋功為副團長的徐匯教育代表團，一行七人，于二00三年九月二十日至十月一日對泰國、馬來西亞、新加坡的教育狀況作了考察，現將有關情況匯總并報告于下。

一、考察目的此次考察的直接目的有兩個：一是向聯合國教科文組織（UNESCO）亞太地區(qū)辦事處（簡稱地辦---下同），報告本區(qū)作為該中心的教育革新實驗區(qū)的進展情況以及作為該中心ApEID項目第九屆年會承辦單位的會議籌備情況。聽取聯合國教科文組織官員與專家的指導意見，以利于開展下一階段的工作。

二是對地辦所在地泰國曼谷以及馬來西亞、新加坡的教育作粗略的考察，重點關注我們當前的一些熱點問題，以利于作出比較分析于借鑒。

二、會晤聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處的情況報告。

九月二十二日下午兩點（曼谷時間）代表團如約準時到達掛有聯合國教科文組織旗幟的地辦大樓。周南照主任首先在他辦公室接待了我們，并且?guī)覀儏⒂^了辦事處的各辦公室，同在地辦工作的各國專家一一見面。

隨后，在五樓會議室正式開會。聯合國教科文組織亞太地區(qū)教育局長歇夫爾先生首先致歡迎辭。他對中國上海、徐匯區(qū)的卓有成效的教育革新作了充分肯定，對徐匯區(qū)承辦年會所做的大量籌備工作表示感謝，對徐匯代表團的到來表示熱烈歡迎。隨后顧奎華團長致辭：對聯合國教科文組織官員與專家對我區(qū)教育革新的支持與關心表示了衷心的感謝；對我區(qū)成為聯合國教科文組織教育革新實驗區(qū)以來的十四個月的經歷作了簡要回顧，并且表明了我們此次謀求在聯合國的旗幟下展開國際合作與交流，參與國際活動的良好愿望。

聯合國教科文組織亞太教育革新和發(fā)展中心代主任、國際教育高級計劃官員周南照博士向代表團介紹了聯合國教科文組織在教育方面的五大職能：即思想的實驗室、標準的制訂者、能力的建設者、信息的提供者、國際合作的促進者。他們作為亞太地區(qū)的辦事處，就要對亞太地區(qū)的教育發(fā)揮這五方面的職能。

周博士接著向我們介紹了聯合國教科文組織（UNESCO）在亞太地區(qū)的組織結構。聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處即聯合國教科文組織亞太地區(qū)教育局，它是聯合國教科文組織在亞太地區(qū)的總部。下設各分地區(qū)的辦事處，如在北京設有東亞地區(qū)辦事處；同時設有各國的國家級辦事處，如聯合國教科文組織越南辦事處（設在河內）。分地區(qū)辦事處與各國辦事處都與亞太地區(qū)辦事處保持著良好的聯系與合作，共同推進上述五大職能的發(fā)揮。通過這樣的組織結構現已將亞太地區(qū)44個國家組織起來了。

聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處在工作運行上是通過具體項目來推進的。最早推進的項目只有一項，即亞太地區(qū)全面教育計劃（ApID），它實際上是一個實現全民教育，掃除青少年文盲的合作計劃。后來又從這個項目中分出另一個項目——教育革新為社會發(fā)展服務（ApEID）。這是目前地辦的一個主體項目，許多工作都在圍繞這個項目展開。我區(qū)參加的就是這個項目，徐匯教育局是ApEID的聯系中心之一，目前中國只有16所聯系中心，上海還有華東師范大學。

現在，地辦同時在推進其他多項項目。其項目負責人向我們作了介紹。

羅西亞女士（菲律賓藉），她正在負責三個項目：

1、青少年科技教育，2、課程與教師的培訓，3、教育為可持續(xù)發(fā)展服務，即我區(qū)某些學校正在參與的聯合國EpD項目。

西哈拉先生（日本藉），他正在負責二個項目：

1、大湄公河地區(qū)的遠程高等教育，2、ICT項目（計算機教育）

這些項目前他們正處于啟動階段，代表團已同這兩位專家建立了良好的聯系，表達了徐匯區(qū)積極參與國際教育合作項目的意愿。兩位專家非常愿意加強與我區(qū)有關機構與單位的合作，表示11月到上海開會時繼續(xù)探討合作的渠道和方法。開展國際教育合作項目的研究，已經成為徐匯區(qū)加入教科文組織以后，必須重點突破的領域。

代表團副團長王懋功先生，向聯合國官員與專家報告了我區(qū)“創(chuàng)建終身教育體系的教育革新”情況，并就承辦會議的場館、網站、物質準備、參與研討會、提供秘書服務、同聲翻譯服務、會講英語的人員服務、印制大會資料、安排參觀，與地辦合作制訂議程等十個方面的前期準備工作作了匯報。地辦主任對會議籌備情況表示滿意。并提出了一些建設性的意見：制作反映徐匯區(qū)作為一個地區(qū)全面推進教育革新的畫冊，組織中外學生談教育革新等。

聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處對我區(qū)作為一個地區(qū)，開展的全面系統(tǒng)的教育革新，表現出特別的關注，給予了特別的鼓勵。會談結束后，聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處官員與專家同代表團全體成員在聯合國的旗幟下合影留念。在地辦的辦公大樓大廳與走廊里，掛滿了貧窮孩子接受教育的照片，地辦官員與專家貫徹聯合國宗旨，為全人類共同發(fā)展服務，為貧民教育奔波的主導思想深深地感染了我們代表團的每一個人。

九月二十五日，代表團與聯合國教科文組織的官員再次會談，周南照先生和西哈拉先生參加了會談，對徐匯區(qū)舉辦第九屆年會的具體情況進行了討論。會談期間，周南照先生還介紹了泰國教科文全委會的工作。在泰國期間，代表團與泰國教科文全委會的官員接上了聯系，相約在上海繼續(xù)商談加強合作的項目。

三、泰國、新加坡的教育考察情況報告

（一）、考察經過

1、泰國教育考察

我們在泰國，重點考察了兩所中小學和一所職業(yè)學校。它們各有特色。

1）泰國皇家男子學校

這是一所名符其實的貴族學校。上世紀二三十年代，泰國五世國王從英國留學回國，一改修建廟宇的世襲慣例，將修建廟宇的錢用來創(chuàng)辦了這樣一所男子學校，其校舍保留了泰國廟宇與皇宮的風格。這所皇家男子學校至今仍保留著英國依頓公學的辦學模式。

學校辦學經費除每年由皇宮撥部分款項外，主要依靠昂貴的學費來維持，據說每位學生每年的學費約在30萬泰株（相當于6—7萬人民幣）。學校從小學三年級起招生，每年經過激烈的競爭（尤其是品德方面），最后由國王正式確定新生名單，每年不超過八十人。其學制由小學三年級直至高中三年級，然后考入大學。從歷年考入大學的情況看，該校并不保證學生考上名牌大學。這一點，在小學三年級招生時學校就向家長講清楚。令我們難以相信的是，家長仍然愿出高價將孩子送入該校，至使每年的招生都有激烈競爭。可見家長并不以能否考入名牌大學為價值取向，然而令他們引以自豪的是皇家男子學校的畢業(yè)生進入大學后有強大的發(fā)展后勁，進入社會后更能成為社會的棟梁之材。

這種培養(yǎng)是基于他們獨特的課程結構。一般他們上午上文化課，下午上技能體能課，并有各種文化娛樂活動。橄欖球，游泳，擊劍等成為他們的必修課，學生全部住校，生活自理。

我們到該校是下午。校長陪同我們參觀了閱覽室、勞作室、電腦房以及他們的學生作品陳列室。所遇到的學生都充滿活力與朝氣、身體碩實，他們的創(chuàng)造性與想象力隨處可見，而且待人有禮貌、有風度。它讓我們看到了泰國未來社會精英的雛型。

2）泰國教會女子學校

這是一所由泰國基督教教會舉辦的女子學校，已有100多年歷史?，F在在校學生3000多人。規(guī)模相當大。學制上由幼兒園，小學、到初中實行一貫制。從校長到教師學生都要受到基督教教義教規(guī)的約束。校長在正式接待我們之前先帶領我們向上帝祈禱，告知上帝今天有珍貴的中國客人來校。我們在該校用午餐，吃飯前也先要集體向上帝祈禱?？梢娀浇虒θ说乃枷肱c行為的影響。

學校的面積相當大，建筑與設施既古老又有新意。我們在該校圖書館的計算機上同徐匯教育網站聯接，瀏覽了徐匯教育的新聞，處理了一些教育局管理平臺上的公務，可見信息已全球化。該校把培養(yǎng)愛國、愛國王，符合基督教要求的女子為目標。在課程設置上，百分之七十為國家課程，即由泰國國家教育部規(guī)定的課程，使用統(tǒng)一的教材。百分之三十為校本課程，他們的校本課程包括英語，綜合科學等，選用的教材由校董事會決定。

該校校長介紹以后，陪同我們參觀校園，其間又觀看了初三學生表演的泰國集體舞。他們的圖書館以及電腦網絡給我們留下了深刻印象。但是教室內尚缺少多媒體設備，所見到的學生似乎小心順從有余，大方、活力、創(chuàng)造不夠。

3）都斯·他尼酒店管理學院

這是一所職業(yè)技術學校。它是由都斯·他尼國際酒店集團于1993年創(chuàng)立的酒店管理的專業(yè)學院。學院把培養(yǎng)符合國際大酒店服務業(yè)要求的各類專業(yè)人才為目標。雖然受到金融風暴沖擊，學院依然保持著旺盛的生命力。

學院的經費來源一是由都斯·他尼國際酒店集團投資。二是由學生學費收入。其教育成果——培養(yǎng)的人才首先由都斯·他尼集團聘用，然后再由其他企業(yè)使用。他們走的是一條政府依法管理，企業(yè)自主辦學，有償使用教育成果，市場化運作的辦學道路。這同我們的職業(yè)學校目前大都由政府辦學，企業(yè)無償占用教育成果的做法是不同的。

該?，F在在校學生1400多名，教師50人，每年學費每人10萬泰株（人民幣約2萬多元）。學制4年。學院實行學分制。其中語言、人文科學、社會學科、數學等一般教育課程36學分，專業(yè)課程102學分，選修課程9學分，實習不計學分，但必須達到1000小時。學院從去年起招收外國學生，其中包括中國學生。我們在該校見到了來自北京和山東的兩位中國學生，他們生活學習都不錯。他們讓我們認識到，我們也可以吸引外國學生來華學習。

政府對該校的管理表現在兩個方面，一是學院必須遵守國家的教育法律法規(guī)（依法管理）；二是其開設的課程包括學位等要報政府批準。

2．新加坡教育考察

我們在新加坡考察了一所中學與一所幼兒語言中心。

1）南洋女子中學（南洋女中）

南洋女子中學創(chuàng)立于1917年，是新加坡最早的華文女子學校之一，也是現在全新加坡140多所中學中屈指可數的名牌學校之一。

學校校舍于2000年由李光耀資政親自宣布落成?，F有學生1781名。每三名學生配有一臺電腦，教師電腦已達人手一臺?？梢娛且凰喈敩F代化的學校。

學校把“讓每一位學生都成為備受社會尊重的人”作為教育原則。學校努力將華族傳統(tǒng)結合現代高科技的先進教學，向學生傳授知識與生活技能，并灌輸正確的道德觀念以協(xié)助她們將來成為各個領域的杰出人才。學校提出了“勤、慎、端、樸”的培養(yǎng)要求。提出了“德智體群美”的五育全面發(fā)展的思想。群育，我們理解就是通過組織集體活動等方式培養(yǎng)合群的品質。

1993年，該校轉型為自主中學，成為全新加坡八所自主中學之一。自主學?？梢灾苯悠刚埥處?，可以自主擬定課程。自主學校的經費投入由三部分組成：一是政府撥款。目前教育部對南洋女中的撥款占全校經費的88%。可以說大部分經費都由政府撥款。二是學校董事部籌款。學校董事部一般由擔任社會相當職位或已成為社會名流的校友擔任，董事部不但籌款，還幫助學校聯絡外界，解決諸如實習活動等事項。三是由學生學費收入。目前向學生每年每人收學費100新幣（相當于人民幣500元）明年有計劃提高到每位130元新幣，但尚須向教育部寫報告并獲批準。

新加坡的學制比較特殊。政府實行六年義務教育。然后通過小學升初中考試，學生進入各類初級中學學習。南洋女中就成為全新加坡小學生爭相競爭的學校。南洋女中學制四年，其中初中為三年，一年為高中一年級。這同新加坡大多數中學學制相同。學生在中學四年修滿后可以考入各種初等學院繼續(xù)讀完高

二、高三課程，然后報考大學?？疾簧细咭患墝W校的則可以找到各類職業(yè)培訓，然后勞動就業(yè)。可以想見，處于這種學制下的南洋女中，其辦學競爭是相當激烈的。

南洋女中同中國，同上海市三女中，南模中學等已有友好交往，并且用獎學金等方式吸引中國學生來校學習。來自北京與沈陽的兩位中國學生陪同我們參觀了校園。她們以自己的勤奮努力與優(yōu)秀品德受到了學校與同學們的尊重。

2）朱麗亞嘉寶語言藝術中心

朱麗亞嘉寶語言藝術中心是新加坡一所以幼兒語言教育為主，兼及中小學生和成人語言教育的私立教育機構。該中心位于新加坡商業(yè)最繁華的烏節(jié)路。他們對幼兒實施英語與華語的“雙語教學”；其教學方式是通過游戲活動，尤其是通過戲劇情景使學生在活動情景中進入角色，激發(fā)言語。他們設計了各種有趣的教學內容，對各年齡段的孩子進行著有趣的教育。

該中心與新加坡某公司聯合辦學，主要靠學費收入來維持。校舍主要靠租借。教師由中心自由招聘，其中中文課程聘請了北京中央戲劇學院兩名教授來策劃與主持。

我們看到了他們0—3歲嬰兒的親子班教學情況。家長與嬰兒共同參加活動。每周三次，每次1.5小時，用音樂，戲劇等形式進行教學，內容淺顯有趣，適合于嬰兒特點。家長與嬰兒都活動得很開心。

3—6歲幼兒，則獨立來園上課，開始學習“雙語”。仍然用戲劇方式發(fā)展言語。一般一個教師帶六個孩子，進行語言開發(fā)。他們也對中小學生施以“雙語教學”，主要是利用學生的假日來進行。

朱麗亞嘉寶語言藝術中心通過戲劇藝術加強語言教學取得了很好的效果，特別是加強華文教育、弘揚中華文化精髓的舉措使我們感受頗深。目前該中心是新加坡最大的兩個語言培訓中心之一，并以在亞洲其它國家推廣其獨特的繼續(xù)方法。訪問期間，朱麗亞嘉寶語言藝術中心表達了與徐匯區(qū)加強合作的強烈意愿，代表團表示了繼續(xù)加強聯系的合作想法。

除了上述五所學校的集體考察之外，我們代表團成員還對泰國、新加坡的Geneticcomputerschool、Arolmoreschoolofcommerce等四所學校及一所國際幼兒園進行了訪問，對先進信息技術國際認證課程的引進，IT課程的雙語教學以及中泰、中新合作辦學等多項項目達成合作意向。

（二）考察結果與討論

通過對泰國、新加坡等國家的學校的實地考察，同時我們在途經馬來西亞的過程中也對其教育狀況進行了了解。代表團在緊張的考察之余，匯總了所獲取的第一手資料，通過熱烈討論，對我們重點關注的問題有了初步理解，形成了考察結果，現一并提出我們的看法，用作討論。

1、教育國際化與民族文化的傳承問題

隨著全球經濟的一體化，我國對外開放政策的進一步深化，上海國際化大都市的建設，教育國際化已經成為一種大趨勢。然而我國教育在走向國際化的進程中如何保持民族文化的傳承，這是一個重大課題。如果我們現在對此沒有正確的認識，其后果將是嚴重的。

泰國、馬來西亞、新加坡這三個東南亞國家其對外開放的程度是非常高的，其經濟也早已融入了世界經濟，尤其是新加坡，全國簡直就是全球經濟的一個縮影。東西方各類人種、各民族聚居于此。這三個國家給我們的強烈印象是他們的文化的多元性。各種族、各民族的文化在這里都受到尊重。就宗教而言，基督教、伊斯蘭教、佛教都在這里共生共長。而這種共生共長促進了社會的穩(wěn)定與經濟的繁榮。正如江澤民同志引用我國古語說得好：“君子和而不同，和以共存共長，不同以相輔相存?！币虼?，真正的國際化必然要求文化的多元化。

在這種文化多元化的國際背景下，各民族的文化不但可以，而且必須得到更好的傳承與發(fā)揚光大。東南亞這三國的華人對華夏文化的傳承令我們肅然起敬。這里不但有唐人街、牛車水，更有觀音廟、媽祖廟、關帝廟、孔廟。新加坡八十年代以來更大力開展了華語教育運動，推廣了簡化漢字、對華夏歷史更是倍加珍惜。在這樣的背景下，教育作為民族文化傳承的功能得到了應有的發(fā)揮。特別是孔子的儒家文化在學校教育中得到了充分的繼承。

回過頭來看我國的情況，作為十三億人口的華夏文化的傳承，其重任理所當然地應當由教育來擔當。我們的學校要理直氣壯地加強民族優(yōu)秀文化的教育，要理直氣壯地培養(yǎng)能融入世界的堂堂正正的中國人。尤其是中華傳統(tǒng)美德教育，更是不能放松。一個不能自立于世界主流文化的民族難以成為真正強大的民族。

2、雙語教學問題

同民族文化的傳承相聯系，雙語教學問題在我國教育界有許多爭議，它成為我們這次考察的一個重點。為了說明問題，我們引入第一語言與第二語言的概念。第一語言是指當地社會交際通用的語言，也是學校數學、物理等文化課講課的教學語言。第二語言是指雖然當地社會交際中不通用，但在國際交流中通用的語言或是其它民族國家的語言。

東南亞三國與中國的“雙語”比較表

泰國泰語英語

馬來西亞馬來語英語

新加坡英語漢語（普通話）

中國漢語（普通話）英語

從上表立即可以看出，泰國、馬來西亞、中國的第一語言是本國國語，學校都用國語教學與交際，而新加坡的第一語言是英語，孩子從小就用英語交際與思維，學校用英語教課。

所謂“雙語教學”就是學校除了用第一語言教課外還為學生開設第二語言課。泰國、馬來西亞、中國開設英語課，而新加坡則開設漢語（普通話）課或馬來語、印度語課程。這就是東南亞三國的“雙語教學”。目前，我國教育界推進的“雙語教學”的含義更寬泛，除了英語教學以外，中小學正在嘗試用第二語言英語教學數學、物理等文化課程。這可能與中國的英語基礎環(huán)境較差，而社會對英語交流的要求越來越高的國情有關。而東南亞三國長期是英國的殖民地，英語的使用比較廣泛，獨立以后與國際的交流和合作沒有間斷，英語使用環(huán)境一直較好，所以，加強民族語言的教學任務就顯得十分重要。為此，即使像泰國皇家男子學校這樣的貴族學校，他們配有英國籍的英語教師，教授純正的英國英語，但是除英語課程外，其他課程仍用泰語來上。因此從東南亞三國的考察來看，中小學校開設“雙語教學”必須結合自己的國情，根據發(fā)展的需要，在某一時期突出某一重點，以適應社會和經濟發(fā)展的需求。

就我國目前來看，漢語（普通話）仍然是我們的第一語言，應當得到尊重與加強。在此基礎上加強英語課的教學，加強口語與聽力訓練，增加英語使用的機會，這是應當的，也是十分迫切的。但是，這是一項語言教學的改革，必須遵循語言教學的規(guī)律。當前，應在條件較好的學?；驅W科中積極試驗、大膽探索，以期取得成功的經驗再予以推廣。對一般學校則應繼續(xù)提倡加強英語教學，切實提高學生的英語基礎，不宜茫然“翻新”，不切實際地開設“雙語課程”。我們不能以犧牲學生的文化基礎為代價來提高英語水平。因為語言是思維的工具，用何種語言思維不是輕易能改變的。尤其是在學生的文化知識的學習過程中，這種思維顯得特別重要。我們在新加坡朱麗亞嘉寶語言藝術中心，同在那里執(zhí)教的中央戲劇學院教授深談中都深感這種改變的困難。我們要防止“雙語教學”這個概念的模糊帶來思想的混亂，更應當從教育國際化與民族文化傳承的更高的高度來正確認識“雙語教學”的重要性和必要性，使“雙語教學”得到健康發(fā)展。

3、學校自主辦學問題

作為政府的教育代表團，我們對學校自主辦學問題備加關注?？疾炱陂g，東南亞三國學校自主辦學的共同特點引起我們的關注。

首先，是政府依法管理，學校依法辦學，社會依法監(jiān)督。辦學主體在法律框架內活動。

其次，學校的經費來源多元化。教育畢竟是投入很大的一項社會事業(yè)，完全靠政府投入和學生繳費是不夠的。因此，各國的自主辦學學校大都有比較穩(wěn)固的財力投入保證，或皇家、或政府、或教會、或企業(yè)財團。我區(qū)已有的民辦和公立轉制學校，它們?yōu)楸緟^(qū)教育作出了一定的貢獻。但其資金支持的來源渠道較單一，缺乏穩(wěn)固的后盾，使學校校長不能夠放心地自主辦學。今后，對新設立的或將設立的非政府辦的學校，在審批時要注意其有否穩(wěn)定的財力投入保證。

4、關于中小學教育質量的評價

中小學教育質量的評價是一個敏感而深沉的問題，本次考察，我們對此有所涉及。

從被考察國家的學制來看，他們都以考試決定能否升入高一級學校，升入大學。高考指揮棒的作用不能說不大。不僅如此，新加坡更從1992年8月開始，在報上公開公布中三學生的考試成績排名，已連續(xù)12年。目前一些重要報紙開始對此作出評論與反思。有輿論認為，公開排名次使學習能力一般的學生受益，而使頂尖名校的高素質優(yōu)秀生成為犧牲品，他們不得不為爭得門門A，而反復機械操練，天天測驗。排名次也不利于對學習能力較差學生的激勵。我們在同南洋女中校長交流時共同探討了這個問題，她認為：這種排名次把學校捆綁住了，使教育變得越來越急功近利，難以施展真正有效的教育。據她介紹，新加坡的一流學校領導對這種做法基本取否定態(tài)度。而另一方面，新加坡政府正在調整政策，采取按高增加值核發(fā)學校獎金的措施。所謂高增加值就是入學成績與畢業(yè)成績相比，不搞一刀切，完善簡單排名次不盡合理的做法。因此，為爭高增加值，學校也開始盡力爭取“差生”，面向全體學生，取得較好效果。這被媒體稱為完善排名次帶來的最正面的效應。鑒于這種理解，新加坡一些著名學校已開始不受排名影響，如華僑中學、南洋女子中學等，已開始謀求更高境界的發(fā)展。本文介紹的泰國皇家男子學校更是注重學生全面發(fā)展的典范。

對中小學教學質量的評價三國都較注重于考試，并有公開排名等措施，學校、社會和家長對學習成績名次的理解比較理智，把學生的做人放在首位，值得我們很好的借鑒。三國教育界人士普遍認為評價是雙刃劍，不同的價值取向會導致不同的評價結果，不能過分依賴名次，應當把握好評價的“度”，以盡量發(fā)揮評價的正面效應，防止負面影響。

（三）尚待進一步考察的問題

對東南亞三國的本次考察只限于學校層面的考察，對一個地區(qū)的教育宏觀考察尚待進一步展開。東南亞地區(qū)以及亞太地區(qū)，與中華文化有悠久的歷史淵源，文化背景比較相同，加強教育的交流和合作前景十分寬廣。為此，我們已同聯合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處取得共識，由教科文組織牽線搭橋，在聯合國的旗幟下，加強徐匯區(qū)ApEID聯系中心與亞太地區(qū)，特別是東南亞國家聯系中心的聯系，開展雙邊和多邊的教育交流和合作，拓寬徐匯教育國際化的渠道，提升徐匯教育參與國際交流合作的能力和水平。在泰國期間，代表團與泰國辦事處主任等有所聯系，為今后的地區(qū)政府教育行政機構間的互訪作了準備。11月會議期間，教育局將進一步加強與各國教育機構的聯系，建立正常的合作交流機制，推進徐匯教育國際化的進程。

附：中國上海徐匯教育代表團名單（2003年）

團長：顧奎華（徐匯區(qū)人大常委會副主任）

副團長：王懋功（徐匯區(qū)教育局局長、ApEID聯系中心主任、第九屆ApEID年會籌委會秘書處主任）

成員：任博生（徐匯區(qū)位育高級中學校長、ApEID聯系學校主任）

江敏（華東電腦進修學院院長、ApEID聯系學校主任）

張才龍（徐匯區(qū)教師進修學院教科室主任、特級教師）

朱建華（徐匯區(qū)世界外國語中學副校長、第九屆ApEID年會籌委會秘書處副主任）

宋開成（徐匯區(qū)教育局辦公室副主任、ApEID聯系中心辦公室副主任）

執(zhí)筆張才龍責任編輯無非

第三篇：聚集在愛國主義旗幟下

68年前的7月7日，日本侵略者進犯北平西南盧溝橋，悍然發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。在紀念中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的日子里，重溫這段血與火的歷史，具有特殊的意味。對中國人民而言，“七七事變”具有雙重意義。一方面，它是一段慘痛的歷史?！捌咂呤伦儭北l(fā)后，在短短的幾十天里，文化古都北平和北方重鎮(zhèn)天津接連告失。其后，日本軍隊兵分三路，長驅直入，敵兵所至，燒殺擄掠，僅僅一年多，祖國的半壁江山淪入敵手。另一方面，它又是一段偉大的歷史?！捌咂呤伦儭钡臉屄曇剂酥腥A大地的抗日烈火，在中國共產黨主張建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，這熊熊燃燒的烈火化作無與倫比的巨大力量，將中國推入一個民族覺醒的新時期。從此，白山黑水，長城內外，中原大地，珠江兩岸，地無分南北，人無分老幼，父教其子，兄勉其弟，妻子送郎，共赴國難，開始了空前偉大的民族解放戰(zhàn)爭。經過八年浴血奮戰(zhàn)，終于打敗日本帝國主義，取得了自鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民反抗帝國主義侵略的第一次全面勝利?！捌咂呤伦儭钡慕逃柧疚覀?，只有國家富強才能抗擊外敵的侵略，免于強暴的蹂躪；抗戰(zhàn)勝利的經驗告訴我們，只有高揚愛國主義旗幟，團結起來，才能救祖國于危亡，挽狂瀾于既倒。中華民族五千年來歷劫不衰，生生不息，創(chuàng)造了不朽文明，結束了上百年屈辱和苦難的歷史，今天更邁向偉大的復興，究其根本，就在于中華民族有一種打不垮摧不毀無比堅韌的愛國精神，有一股不甘屈辱異常頑強而深厚的生命力量。滄海桑田，物換星移，今天我們已進入現代化建設的新時代。但時勢的變遷、世局的變幻，絲毫沒有降低愛國主義精神的寶貴價值。全球化使各國的聯系更加緊密了，可能給一些國家特別是發(fā)展中國家固有的文化傳統(tǒng)與民族特色帶來沖擊；各國經濟在相互融合中也有競爭；世界安全局勢不容樂觀，霸權主義有增無減，這些都告訴我們，面對風險和挑戰(zhàn)，我們仍然要大力弘揚愛國主義精神。歷史賦予當代中國人的使命，就是要抓住機遇，加快發(fā)展，把我們的祖國建設得更加強大，進而成為維護世界和平促進共同發(fā)展的重要力量。建設祖國，需要付出我們的智慧和力量，需要付出一點一滴的長期不懈的努力，而激勵我們?yōu)樽鎳冻龅膭恿υ慈俏覀儗ψ鎳臒釔?，是我們對民族文化、民族傳統(tǒng)的深摯情感和強烈認同，是億萬中華兒女對中華民族偉大復興的不懈追求。有了對祖**親深沉而誠摯的愛，我們就樂于為她奮斗，甘于為她奉獻，不惜為她犧牲。泰山聳立，黃河滔滔，昆侖巍峨，長江浩蕩。意氣風發(fā)、信心百倍的中國人民將聚集在愛國主義的旗幟下，沖破任何艱難險阻，向著中華民族的偉大復興奮勇前進。

第四篇：在共青團組織的旗幟下

團結在共青團的旗幟下 1：朋友們，當你在團旗下宣誓的時候，你 會體會到共青團組織的神圣嗎？ 2：我知道，火紅的團旗浸滿了無數先烈的 鮮血，她展示著如火如荼的革命歲月，她 宣告著中國革命的勝利。1：一九一九一去不返，青春不會再回，年 輪不會再回，歷史不會再回，但她永遠記 在中華民族的豐功碑上。2：我要用吶喊，抖掉那附著在大好河山上 的污泥腐瓦；我要用熱血，融化那將要凝 凍的江河湖川。1：年輕的中國,奔流的中國,可愛的中國，共青團團結在您的身邊，任您召喚！全體合:我們知道，火紅的團旗浸滿了無數 先烈的鮮血,她象征著青年一代，緊緊團結 在黨的周圍，在黨的領導下，邁向共產主 義的奮斗征程！1.在團旗下，聆聽老一輩對青年一帶的殷 切希望； 2.在團旗下，回顧可愛的團組織是怎樣在 黨的領導下成長； 3.在團旗下，學習無數優(yōu)秀青年用鮮血和 生命譜寫的壯麗詩篇。全體合：在團旗下，我們莊嚴宣誓：“我志 愿加入中國共產主義青年團，堅決擁護中 國共產黨的領導，遵守團的章程，執(zhí)行團 的決議，履行團員義務，嚴守團的紀律，勤奮學習，積極工作，吃苦在前，享受在 后，為共產主義事業(yè)奮斗終身！”。1：我們是五月的花海，用青春擁抱時代； 2：我們是初升的太陽，用生命點燃未來。1：五四的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗 的事業(yè)激勵著我們繼往開來。1：光榮啊，中國共產主義青年團！2：光榮啊，中國共產主義青年團！1：光榮啊，中國共產主義青年團！全體合：母親用共產主義為我們命名，美 好的藍圖已經描繪，前進號角已經吹響，讓我們團結在共產主義的旗幟下，昂首闊 步，共創(chuàng)祖國美好的未來。全體合唱：光榮啊，中國共產主義青年團

第五篇：在光榮的旗幟下

在光榮的旗幟下

——黨團隊員話成長”主題隊會

一、活動目的

為慶祝中國共產黨成立90周年，培養(yǎng)少先隊員對黨和社會主義祖國的樸素感情，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，我班按照學校的統(tǒng)一部署，開展以“在光榮的旗幟下——黨團隊員話成長”主題隊會活動，通過活動讓全班少先隊員重溫黨的光輝歷程，歌頌黨的偉大成就，珍惜幸福生活，激勵少先隊員在黨的領導下健康成長，為實現新世紀社會主義現代化建設的宏偉目標而不懈奮斗。

二、活動準備

1、確定節(jié)目內容（唱紅歌、詩朗誦、雙百人物知識競賽）。

2、確定小合唱的演唱者，自行收集歌詞，自學歌曲。

三、活動過程

主持人A：四（1）中隊“在光榮的旗幟下——黨團隊員話成長”主題隊會活動現在開始！

請各小隊整隊，報告人數。

全體隊員起立，岀隊旗，敬隊禮，唱隊歌。請全體隊員坐下。

（一）分組詩朗誦《歌唱祖國》

主持人A：紅領巾飄呀飄起來，隊旗飄飄放光彩。主持人B：星星給我夢，火炬給我愛，齊：親愛的黨對我們最關懷。

A：同學們，你們知道嗎？今年是我們偉大的中國共產黨建黨90周年，作為黨的接班人，讓我們懷著一顆感恩的心，向黨獻上自己的真情祝福吧！B：先請欣賞詩朗誦.《歌唱祖國》 我的祖國，可愛的中國，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。我自豪你的悠久，數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅強，抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。我自豪你的光明，中華民族把自己的命運牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴.（二）小合唱《沒有共產黨就沒有新中國》

主持人A：有一首歌，在大地上傳播，在陽光里穿梭；

主持人B：有一首歌，在脈管里流淌，在心里頭銘刻；

主持人A：翻身的人民在歌唱，歌唱偉大的共產黨； 主持人B：崛起的中國在歌唱，歌唱光榮的共產黨，主持人A：是黨，推翻三座大山，人民才嘗到翻身的喜悅； 主持人B：是黨，領導改革開放，富裕才走進百姓生活； 主持人A：是黨，倡導西部開發(fā)，戈壁才崛起新城座座；

主持人A：是??！沒有共產黨，就沒有華夏兒女的驕傲和自豪，主持人B：沒有共產黨，就沒有中華民族的復興和輝煌。主持人A：請欣賞小合唱《沒有共產黨就沒有新中國》。

（三）小合唱《閃閃紅星》

A：《沒有共產黨就沒有新中國》！這首歌，是照亮心靈的燈，是點燃信念的火； B：唱著這支歌，耳畔又響起黨的囑托； A：我們是祖國的未來，民族的希望。

B：我們會接過革命的紅旗，挑起父輩的大業(yè)。A：讓我們從小樹立遠大理想，B：讓我們努力學習科學文化，合：長大成為祖國社會主義事業(yè)合格的接班人。A：下面請欣賞小合唱：《閃閃紅星》。

（四）“雙百”人物知多少知識競賽

A：從中國共產黨誕生到新中國成立，在締造新中國和建設新中國的歷程中，涌現出無數的英模。

B：今天就讓我們穿越時空,走近那些一代代中國人耳熟能詳的杰出人物，重溫一段段感人的英模事跡。

A：“雙百”人物，一串串閃光的名字，雖然他們生活的年代不同、工作不同、事跡不同，但他們卻傳承著中華民族特有的優(yōu)秀品質，心懷共同的堅定理想信念。B：同學們，下面我們進行一個知識競賽，來比一比，看看大家對“雙百”人物了解多少呢？ A：請聽題：

1、有誰能說出“雙百人物”的準確含義？（100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物。）

2、中國革命先驅、杰出的無產階級革命家、政治活動家夏明翰在被國民黨反動派殺害前，寫下一首氣壯山河的就義詩。誰會背誦這首詩？（砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。）

3、在100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物中有這樣一位加拿大醫(yī)生，在抗日戰(zhàn)爭時期，他不遠萬里來到中國，成為八路軍前線的一名戰(zhàn)地醫(yī)生，出入火線救死扶傷。在一次搶救傷員時左手中指被手術刀割破，后來給一個外科傳染病傷員做手術時受感染而轉化成敗血癥，醫(yī)治無效，不幸以身殉職。請問他是誰？（白求恩大夫）

4、在100位新中國成立以來感動中國人物中，有一位參加抗美援朝戰(zhàn)爭的志愿軍，為了救一名朝鮮落水兒童而英勇犧牲。你知道他是誰嗎？（羅盛教）

5、在我們內蒙古大草原，有這樣一對小姐妹，她們?yōu)樯a隊放羊時遭遇暴風雪，為不使生產隊遭受損失，兩人始終追趕羊群，直至暈倒在雪地里。因為嚴重凍傷，二人都做了不同程度的截肢。由于她們的英勇事跡，被譽為“草原英雄小姐妹”。同學們，誰知道這對小姐妹的名字是什么？(龍梅玉榮)

6、在100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物中，有一位是中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》的作者，你知道他的名字嗎？（聶耳）

7、在100位新中國成立以來感動中國人物中，有一位杰出的科學家、中國“兩彈”元勛，被稱為“中國原子彈之父”。你知道他是誰嗎？（鄧稼先）

8、她5歲患脊髓病導致高位截癱，雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)奮學習，自學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語和德語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。先后翻譯了數十萬字的英語小說，編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。她被譽為“當代保爾”。你知道他是誰嗎？（張海迪）

9、建國以來貢獻最大的農學家，被譽為“雜交水稻之父”的水稻育種專家是誰？（袁隆平）

10、有這樣一個品學兼優(yōu)、意志堅強、機智勇敢的男孩。他是5.12汶川大地震年齡最小的抗震救災英雄少年、2008北京奧運會開幕式與姚明共同率領中國代表隊步入鳥巢的國旗手。同學們，你們知道他是誰嗎？（林浩）

（五）分組詩朗誦《紀念碑前》

A：通過剛才的競賽，我們又認識了林浩、草原英雄小姐妹，他們?yōu)樯傧汝牭臍v史增添了燦爛的光輝。在他們的鼓舞下，我們21世紀的小雛鷹也不甘落后，要為紅領巾增添更奪目的光彩。

B:鮮艷的紅領巾，時刻提醒我們：要把決心化作行動，把我們對黨的美好祝福，匯成一顆紅心永遠向著黨，跟著黨前行。A：請欣賞詩朗誦《紀念碑前》。

（六）詩朗誦《清明節(jié)詩歌》

A：接下來請聽詩朗誦《清明節(jié)詩歌》。

（七）小合唱《少年少年，祖國的春天》 A：千言萬語頌不完我們對黨的贊美，B：千歌萬曲唱不盡我們對黨的熱愛。

A：偉大的中國共產黨高舉指路的明燈，為我們指引前進的方向。B：偉大的中國共產黨執(zhí)掌前進的舵把，為我們把握正確的航向。

A：讓我們播下紅色的種子，收獲紅色的記憶，唱響紅色的精神。請聽小合唱：《少年少年，祖國的春天》。結束語

A：嘹亮的歌聲，唱出了我們對黨的熱愛； B：動情的吟誦，表達了我們跟黨走的決心。

A：同學們，讓我們牢記黨和人民的重托，“時刻準備著”，準備把重任擔當！下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎輔導員老師做總結講話。

中隊輔導員：同學們非常高興能參加你們的隊會，通過這次隊會，讓我們一起重溫了黨的光輝歷程，……

A：呼號（全體起立，舉起右手。）輔導員：為共產主義事業(yè)而奮斗！隊

員：時刻準備著！A：退旗。（敬隊禮）

A“在光榮的旗幟下——黨團隊員話成長”主題隊會活動到此結束。