第一篇：“校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”就是對思想的領(lǐng)導(dǎo)

對“校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”就是對思想的領(lǐng)導(dǎo)的幾點認(rèn)識 首先，“校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”是貫徹落實黨的教育方針的要求。教育要育人，首先就是立德，所謂“樹人先立德”就是這個道理。教育就是要培養(yǎng)社會主義的接班人，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。辦人民滿意的教育，校長就要用正確的思想引導(dǎo)、帶領(lǐng)、推動學(xué)校朝著黨的教育方針的方向前進。

其次、“校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”是校長領(lǐng)導(dǎo)崗位的要求。校長是學(xué)校行政的最高領(lǐng)導(dǎo)人。做為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)人，校長要全面負(fù)責(zé)學(xué)校的思想政治、行政管理、人事、教育、科研等工作。校長的這種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的地位要求校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)。統(tǒng)一全校師生員工的思想，凝聚人心，調(diào)動積極性，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。只有這樣，學(xué)校才能上下一盤棋，才能成為戰(zhàn)斗的集體。

第三、“校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”是學(xué)校管理本身的要求。學(xué)校是一個單位，一個組織，為保證這一組織正常的發(fā)揮作用、完成工作目標(biāo)，就必需實施管理。管理就要管人，管人就要要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識。思想一致，達成共識，行動上才會默契，才會相互配合，管理才會有效果。

第二篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)校長個人簡介

教育語錄：“成功的童年，歡樂的校園”

本科學(xué)歷，中共黨員，九年一貫制學(xué)校校長。

該同志在縣委、縣人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)校班子成員和全體教職工，扎實工作、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身工作能力，以教育、教學(xué)為中心，創(chuàng)新理念，規(guī)范秩序，從整體上增強了學(xué)校的建設(shè)水平。

班子成員之間相互支持、相互配合，教師工作積極性增加，責(zé)任心、自律意識增強；校風(fēng)學(xué)風(fēng)取得重大改觀。教師業(yè)務(wù)能力不斷提高，在縣教育系統(tǒng)舉辦的授課比賽中，學(xué)校參賽教師統(tǒng)攬大獎；在地區(qū)舉辦的各項授課比賽中，4名教師取得優(yōu)異成績。

此外學(xué)生學(xué)習(xí)成績顯著進步，在中考時，中學(xué)部考取內(nèi)高班、對口班56名，小升初考試中，小學(xué)部考取疆內(nèi)初中班22名，成績均為歷年來之最。家長對學(xué)校的理解和支持度空前高漲；校園安保措施得當(dāng)，維護校園安全能力持續(xù)增強，2014年被縣評為綜合治理優(yōu)秀單位。近年來，學(xué)校整體建設(shè)正朝著規(guī)范化、制度化的路上快速發(fā)展，辦學(xué)理念和思路走在了全縣的前列。，維吾爾族，小教高級職稱，中共黨員，小學(xué)校長。

他時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)以律己，重視對教職工政治思想的教育，加強政治學(xué)習(xí)，同時也重視德育工作。積極改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境，使校園內(nèi)面貌煥然一新。他數(shù)十年如一日地工作，勤勤懇懇、任勞任怨、努力提高教學(xué)質(zhì)量。在他的帶領(lǐng)下，全校師生民族團結(jié)意識強，自覺抵制非法宗教活動，做到嚴(yán)把教育陣地，防止了反分類分子對學(xué)校的滲透。在黨員先進性教育活動中，在意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭再教育學(xué)習(xí)過程中積極撰寫讀書筆記、談體會，收效好。

他先后被評為“優(yōu)秀校長”“民族團結(jié)先進個人”“兩基”工作先進個人”“自治區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀校長”等榮譽稱號。在榮譽和成績面前，他始終戒驕戒躁，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，始終把學(xué)校的教學(xué)工作放在心上，為教育、教學(xué)工作的不斷提高做出了突出貢獻。

中教高級職稱，中共黨員，中學(xué)校長。

他為人正直，辦事公正，廉潔自律，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。他熱愛本職，兢兢業(yè)業(yè)，在教育崗位上忠實盡責(zé)，全校教職工在他的影響下，工作積極性、辦事效率、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)皆穩(wěn)步提高。他不斷鉆研教育教學(xué)理論，堅持教育教學(xué)改革實驗，研究教育教學(xué)中存在的普遍問題，積極主動提出改進辦法，撰寫了以《提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)重視的一些問題》為題的科研論文并在師專特刊上發(fā)表。

多年來，該同志團結(jié)和帶領(lǐng)支部一班人，學(xué)校先后取得了一系列驕人的成績，“民族團結(jié)先進單位”、“教育教學(xué)工作先進單位”、“疆內(nèi)初、高中班成績突出學(xué)校校長”等享譽眾多。他本人先后被評為“自治區(qū)級組織與指導(dǎo)特崗教師教師先進教育工作者”、“雙語教育工作先進工作者”、“教育教學(xué)優(yōu)秀校長” “ 先進教育工作者”等榮譽稱號。

本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，中共黨員，中心校校長。

自參加工作15年來，一直工作在農(nóng)村教育第一線。2011年在全縣校長競聘中她從一名教導(dǎo)主任直接競聘為中心校校長。任職4年來，她把“拉近城鄉(xiāng)之間的教育差距”作為頭等大事來抓，并取得了顯著成效。擔(dān)任校長以來，她分管的學(xué)校連續(xù)三年被縣政府、縣教體局評為：教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位、教學(xué)實績突出單位。她自身也獲得優(yōu)秀教師，優(yōu)秀管理干部，傳統(tǒng)文化教育先進個人等榮譽。

為了改善學(xué)校的辦學(xué)條件，她聯(lián)系了7家企業(yè)，4家愛心組織，并多次到北京、承德、省會等有直接和間接關(guān)系的8所學(xué)校引資引物，折合資金總計200多萬元。她用這些資金，強化學(xué)校的硬件設(shè)備，建設(shè)圖書吧，購置玩教具，配備電視和DVD，安裝直飲臺，使師生喝上健康水，同時還成功申請了20余萬元的農(nóng)村少年宮項目。如今她籌措資金近100余萬元，使10個分校點實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,對包括教學(xué)點在內(nèi)的53個教學(xué)班安裝了多媒體白板。她針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，制定出“影子教師”培訓(xùn)機制，以此不斷提高農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村孩子享受到和城市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)一級職稱,開發(fā)區(qū)學(xué)校校長。

他愛崗敬業(yè)，教書育人；把工作放在第一位、愛師如兄妹；春風(fēng)化雨，愛生如子；學(xué)習(xí)工作，一馬當(dāng)先。作為一名資深的老師，既教書又育人，時刻把學(xué)生放在心上，學(xué)校里有家庭困難的學(xué)生，校長每學(xué)期基本上都會幫助這些學(xué)生付校服費，課本費，保險費。校長真的用實際行動感動著全校師生，學(xué)校校車因年久失修，從市區(qū)來的教師校長基本上接送到二牧場，給老師們安排回家的車輛，不管有多晚，他都會堅持接送，不管是下雨刮風(fēng)雨天都照常如此。

多年來，他牢記著一個老師的責(zé)任，奉行著一個教育管理者的職責(zé)，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)及各界的好評。同時，獲得殊榮頗多，2011年個人論文被地區(qū)教育局評為“優(yōu)秀論文一等獎”稱號，2011年本人被自治區(qū)評為預(yù)防艾滋病“演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎”稱號，2012年論文《在農(nóng)村學(xué)校的”雙語“數(shù)學(xué)中應(yīng)注意哪些要點》被自治區(qū)教育科學(xué)研究和自治區(qū)教育研究室評為一等獎，2013-2014年第二學(xué)期市教育系統(tǒng)被評為德育工作者稱號，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，為了家鄉(xiāng)教育事業(yè)的騰飛，他愿傾一腔熱血，種桃李天下！

本科學(xué)歷，中教一級，中共黨員，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長。

他在教育戰(zhàn)線上奮斗了20多年，對工作任勞任怨，認(rèn)認(rèn)真真；對同事愛護有加，排憂解難；對學(xué)生情深意重，關(guān)愛備至。身為一校之長，他既“謀勢”，亦“謀子”。把身心都投在學(xué)校發(fā)展上，從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃到校園文化建設(shè)，從關(guān)心教師生活到關(guān)愛學(xué)生起居，無不親力親為。在工作當(dāng)中不擺架子，寬厚仁和，待人處事公正民主。在教學(xué)管理上，他嘗試有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；在德育工作管理上，他以高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生身心特點的實效性；在學(xué)校管理上，他以身作則，率先垂范,贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動權(quán)，使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，為學(xué)校逐步實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越、從粗放管理到依法治?？茖W(xué)管理的邁進創(chuàng)造了有力的人文環(huán)境。

20多年風(fēng)雨滄桑，依然心性不變。他始終堅守在職業(yè)教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，中共黨員，小學(xué)校長。

他堅持“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，實施以校本、人本、個性、開放的學(xué)校教育教學(xué)管理舉措，全面落實素質(zhì)教育，辦學(xué)質(zhì)量全面提高。學(xué)校先后榮獲“2012年全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀組織獎”“陜西省科學(xué)活動基地”“咸陽市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄氨蚩h素質(zhì)教育展示活動二等獎”“高效課堂先進學(xué)校”等殊榮。他本人先后評為“爭先進位先進個人”“彬縣教育工作先進個人”“改善辦學(xué)條件先進個人”。

學(xué)校有10名教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文分別在縣級以上刊物上發(fā)表；10人先后榮獲省級教學(xué)新秀、市級學(xué)科帶頭人、縣級高效課堂先進個人、縣級學(xué)科帶頭人等榮譽稱號。學(xué)校承擔(dān)市級以上研究課題2項，其中省級課題有望年內(nèi)結(jié)題。

他以“一年抓規(guī)范，兩年創(chuàng)特色，三年樹品牌”為奮斗目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，在實施素質(zhì)教育的征程中頑強拼搏，為創(chuàng)建一流特色學(xué)校而不懈奮斗。其強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾盹L(fēng)格受到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，深受老師、學(xué)生的贊揚。教育語錄：“成功的童年，歡樂的校園”

第三篇：校長如何實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

校長如何實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一校之魂?！苯逃邕€有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)?！?。以上說法頗有一定道理，校長的思想觀念、品德風(fēng)貌、管理水平對學(xué)校工作影響極大。新課程改革明確提出，學(xué)校要致力于教學(xué)管理制度的重建，充分發(fā)揮學(xué)校管理者、教師和學(xué)生的能動作用，有效促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。作為校長，要積極適應(yīng)課程改革的新形勢，在學(xué)校管理工作中勇于探索，才能有效地開展學(xué)校工作。

我非常榮幸于2018年4月2日至5月25日，參加了由成都市教育局主辦、四川陽光教育服務(wù)咨詢中心承辦的2017成都市中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班。通過兩個月的專題學(xué)習(xí)和跟崗實習(xí)，我深切體會到，認(rèn)為一個好校長應(yīng)該是德才兼?zhèn)?，具有高度事業(yè)心和責(zé)任感。校長的思想觀念、道德情操、知識才學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在學(xué)校工作中具有極大的影響力。校長是學(xué)校管理的核心人物，而學(xué)校管理又是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工作，要想把一所學(xué)校管理好主要靠校長。作為校長如何實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)呢？下面，結(jié)合實際，談一點自己的看法：

一、校長要有凝聚力較強的人格魅力

首先，校長要有很高的政治道德責(zé)任。具體工作中，校長要摒棄官位意識，提高為師生服務(wù)的熱情，增強干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感；淡化管束意識，體現(xiàn)人文關(guān)懷；拋開功利意識，提倡腳踏實地的作風(fēng)； 要知人善任，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模。時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。其次，校長要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。校長必須視野開闊，觀念更新，不斷學(xué)習(xí)新知識。要善于取人之長、補己之短，善于思考總結(jié)，把學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為實際的能力，使決策達到科學(xué)化、最優(yōu)化。再者，校長要有良好的人際關(guān)系和處事藝術(shù)。良好的人際關(guān)系和高超的處事藝術(shù)能夠團結(jié)人、凝聚人，把學(xué)校的目標(biāo)化為全體教職工的共同行動，有利于校長意圖和學(xué)校整體的實現(xiàn)。校長對人要有信任感、期望感、寬容心，要相信人、鼓勵人、成就人，理解和滿足教職工追求自我利益最大化的心理，創(chuàng)造條件為教職工謀利；要做到表揚用喇叭，批評用電話，使其有溫暖感；對取得成就的教師給予鼓勵，使其有成就感；對優(yōu)秀教師評優(yōu)、提拔給予傾斜，使其有歸屬感。

二、校長要有自己先進的辦學(xué)理念

“理念”就是一個人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長，并在工作中得到有效的實施。在實施素質(zhì)教育的新形勢下，校長一要做到實事求是，重視未來，強調(diào)發(fā)展的超前觀點，以使所培養(yǎng)的人才超前時代。二要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的視野，以便為自己的學(xué)校確定高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)和正確的辦學(xué)方向。只有站得更高，才能看得更遠(yuǎn)，也才能更好地把握未來，擁有未來。三要有虛心向人家學(xué)習(xí)的態(tài)度，在向人家學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗的同 2 時，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，展開自己的弱勢，辦出有自己特色的學(xué)校。

三、校長在管理上要做到人性化與制度化相輔相成

人性化管理無論是作為一個口號，還是作為一種理念或是一種管理方式，它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。人性化管理充滿魅力，它最大限度地去滿足人們的需要，使每位教師感受到人文關(guān)懷，而這種關(guān)懷又成為連接學(xué)校、管理者與教師情感的紐帶。實施新課程改革，教師面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。如何使教師緩解這種壓力？如何使教師的喜怒哀樂得以釋放？人性化管理起到重要的作用，人性化管理的核心是以人為本、追求和諧?？蓪W(xué)校管理仍然需要剛性的管理。如果說人性化管理講感情、重“親情”、照顧情緒、滿足需要，那么只講人性化未免有失偏頗。因為只講感情并無限度地寬容，會滋生惰性，心理需求會膨脹，索取欲望更強烈，事業(yè)心和責(zé)任感會減弱，工作隨之失去干勁兒，這不是人性化管理的本質(zhì)。因此，校長在人性化管理的同時不能淡化了制度化管理；否則，工作也就無法正常運轉(zhuǎn)。沒有制度的約束，教師上課遲到就會司空見慣，甚至上課時接聽手機也會習(xí)以為常，管理秩序、教學(xué)秩序會一片混亂。在管理實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，人性化管理必須以制度化管理為基礎(chǔ)，制度化管理為人性化管理提供了保障和支撐。因此，強調(diào)人性化不能不要制度化，強調(diào)制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿人性化的溫情。人性化不是你好、我好、他也好，制度化也不是冷冰冰、赤裸裸的。管理應(yīng)有條框，但不冰冷，應(yīng)有彈性，但不盲從。學(xué)校管理是在科學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，以健全的剛性制度和彈性的人性管理做支撐，在二者相輔相成中動態(tài)生成，從而有效地促進辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、校長要“知人善任”

“知人”就是發(fā)現(xiàn)人才，了解人才。作為校長，必須對本校教師各自的思想狀況、學(xué)識專長、興趣愛好、性格品質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系有一個較為全面的了解?！吧迫巍本褪菚斡萌耍凰ㄎú攀怯?、用其所長和人盡其才三個方面。也就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達到出色地完成。一所學(xué)校辦學(xué)的好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｖ灰M織得好，他們就會人盡其能；反之，積極性調(diào)動不起來，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。所以，當(dāng)校長必須知人善任，切忌任人唯親。對工作中的“能人”，應(yīng)充分讓其釋放能量，各盡其能、各得其所。如有的在教研上有專長，可安排其擔(dān)任教研組長、教導(dǎo)主任；有的教學(xué)過得硬，可安排在畢業(yè)班把關(guān)；有的善于管理，讓其做班主任，充分施展才華。在用人問題上，要有“用人不疑、疑人不用”的膽識和魅力，讓其大膽工作，發(fā)現(xiàn)取得成績，應(yīng)及時給予表揚和鼓勵。同時，校長要有寬廣的胸懷，對同志在工作中走了彎路，出現(xiàn)了問題不要動輒訓(xùn)斥，要幫助尋找原因，及時解決問題，要勇于承擔(dān)責(zé)任。這樣，老師才能信服，教職工才能全心全意為學(xué)校出力，學(xué)校的工作才會有起色。

五、校長要有自己的辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校管理不能僅僅停留在制度化管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學(xué)生考分上。作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)水平和辦學(xué)層次。用開闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合責(zé)任作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。校長應(yīng)善于提出學(xué)校各個時期的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮斗、進取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)，又以此激勵全體師生向更高的目標(biāo)邁進。

總之，管理一所學(xué)校不容易，把學(xué)校辦出特色更不容易。這就要求我們的校長們不斷充實自己，不斷拓展自己，提高管理能力，這樣才能適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學(xué)校。

第四篇：法家領(lǐng)導(dǎo)思想對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)意義

法家領(lǐng)導(dǎo)思想對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)意義 正文：法家是先秦諸子中對法律最為重視的一派。他們以在法律界及法理學(xué)方面做出了卓越貢獻而聞名，并提出了韓非子一整套的理論和方法。韓非子的思想理論對于現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)產(chǎn)生著影響，也給領(lǐng)導(dǎo)者提出了建設(shè)性的意見與值得參考的思想理論，但是要明確的是，法家思想只能作為一個輔助參考，凡事還是要根據(jù)實際情況。

法家重視法律，這是眾所周知的，法家思想中的“法治”是針對國家而言，等同于制度對于企業(yè)，“奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱。制度建設(shè)的重要性，韓非也已經(jīng)不止一次的提起。談到用人和管人，首先就要有制度。如果沒有制度，別人就會問了：你是憑什么管我??？為什么我就要按你說的去做呢？這就需要用制度作為用人者管理的依據(jù)。這個制度未必就是經(jīng)過所有人的同意，它只是一個依據(jù)，一旦有了制度，大部分人都是會遵守的，有極少部分人反對也是無效的。制度制定好后不能當(dāng)成一個擺設(shè)，一定要好好維護以及運用，否則如同當(dāng)今的社會，法律一直在完善，但是違法的人還是有一部分的，就是因為沒有很好的運用法律來維護權(quán)益。

對企業(yè)管理來說，制度設(shè)計合理、運作有效，企業(yè)高效運作，員工士氣高昂，企業(yè)蒸蒸日上。反之，內(nèi)部協(xié)作困難，相互間矛盾重重，員工士氣低落，企業(yè)每況愈下。許多企業(yè)在創(chuàng)業(yè)的時候，拼命抓機會，開闊業(yè)務(wù)，但忽略了制度的制定和完善，結(jié)果發(fā)展到一定時候，公司業(yè)務(wù)反而停滯不前。所以對于在創(chuàng)業(yè)期或成長期的企業(yè)，及早建立一套合理的制度至關(guān)重要。

法律的制定與維護，在這個方面，法家運用的統(tǒng)治思想，這個并不能說它的消極與專政。法律是為所有人制定的，但是并不能代表所有人的意見。

但是法家過重地看中“法”，它輕罪重刑的主張，輕罪與重罪同罰，這個有失法律的正義性。其實凡事都是有兩面性的，這個當(dāng)中也考量著領(lǐng)導(dǎo)者的尺度拿捏以及自身的能力。就好比有事遲到，卻因為嚴(yán)格按照考勤制度而重罰該人，這種做法就欠妥當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)者也是人，也是有思想的，不能因為有了制度而完全由制度去判斷事物，否則這樣既造成管理資源的浪費，又不能以法服人。

有位著名的用人者曾經(jīng)說過：“哪怕?lián)碛幸粋€壞制度，也比沒有制度強”。但是“德”是一個用人者首先要具備的資本，不管是對待事業(yè)、對待下屬，沒有德的領(lǐng)導(dǎo)就好像沒有駕照的司機一樣，即使你再怎么的熟練，也不能期望警察同志能對你高抬貴手。韓非子在《說林》上中曾提及到“行賢而去自賢之心，焉而不美?！睂τ谟萌怂囆g(shù)來說，美丑其實不是我們要討論的重點，韓非子提醒用人者需要注意的是：“行賢而去自賢之心”。你要用人，首先就是要別人服你，征服了下屬，那么以后的命令也能得到更好地貫徹。一個領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵在于修煉內(nèi)功，而修煉最有效的手段便是“以德服人”。

牛根生常常掛在嘴邊的一句話：“小勝憑智，大勝靠德”，因為“德”是制服人心地最佳武器。牛根生當(dāng)初被迫離開伊利，賣掉伊利股票成立蒙牛時，原來

跟隨牛根生的兄弟便一起投奔到了他的公司，這些人里不乏有伊利的重要人物。牛根生在外表上做出默默無聞的貢獻，卻在內(nèi)心層面征服了自己所用活著將要用的人，這樣成功的保證正式體現(xiàn)了韓非用人思想的精髓：首先就是要“行賢”，行為賢德。

領(lǐng)導(dǎo)者是組織中的一員，但又不是一般的成員。這就決定領(lǐng)導(dǎo)者的品德和才能要高于一般的組織成員，而不能混同于群眾。這就要管理者在行為上做組織成員的榜樣。一個組織中，人們往往模仿領(lǐng)導(dǎo)者的工作習(xí)慣和修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)者的行為有利于組織，群眾會仿效；領(lǐng)導(dǎo)者的行為有損于組織，群眾也會效仿。這種普遍存在的“向官”效應(yīng)，決定了領(lǐng)導(dǎo)者必須牢固樹立榜樣意識，嚴(yán)于自律，在行動上為群眾做出好的表率。最有效的領(lǐng)導(dǎo)方法是身體力行，而不是發(fā)號施令。

與其向你的下屬呼來喝去，不如搬出一套嚴(yán)密的制度更有說服力。制度是一個團隊所向無敵的保證，人治總沒有法治讓管理均具有神圣性。韓非在《飾邪》中提及：“明法者強，慢法者弱”，意思就是彰明法制的，國家就強盛；怠慢法制的，國家就會衰弱。制度和執(zhí)行制度，是成功用人者管理團隊的一種表現(xiàn)形式，只有建立了科學(xué)的制度，并嚴(yán)格依照制度辦事，才能談得上科學(xué)的管理，而且制度一旦建立起來，必須力求完整全面。

21世紀(jì)是人才的世紀(jì)。好的人才，安邦興國，興盛企業(yè)，作用不可估量；如果錯用了人才，不僅會使辦事效能大打折扣，還會影響團隊的凝聚力和上進心，后果也是不堪設(shè)想。

韓非子提及：“明主之道，取于任，賢于官”，祁黃羊任人唯賢的故事也一直被后人稱贊著。其中也不得不提及一個問題，怎樣來判斷“名副其實”，韓非主張“循名責(zé)實”，也就是說考核一個人是不適合這個職位，是不是個人才，必須要在實踐檢查他們的工作成果。

有人反對法家思想的極端化，但是換種思維想，物極必反，這個不單單是針對法家的思想而言，是一種客觀規(guī)律。我們經(jīng)歷了歷史的洗禮，思想也再不斷的改變進取，我們可以站在偉人的肩膀上，很好地運用他們的知識理論財富來貫穿與我們的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)中，而不是一味地去指責(zé)它的弊端，這樣不是更好嗎？

人無完人，德興兼?zhèn)涞娜瞬女吘故巧贁?shù)，所以就要靠資源來完善一個組織，包括它的制度，它的人才，以及領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)，相信法家的思想對現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)能提供建設(shè)性的意見。

第五篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師評語

領(lǐng)導(dǎo)對教師考核評語

（一）德：

（1）政治立場堅定，方向明確，有共產(chǎn)主義理想信念和辯證唯物主義世界觀。

（2）教育思想端正，有高尚的職業(yè)道德：①忠誠并獻身于黨和人民的教育事業(yè)。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心育人。③熱愛學(xué)生，誨人不倦。④以身作則，為人師表。⑤銳意進取，勇于創(chuàng)新。⑥嚴(yán)已寬人，團結(jié)協(xié)作。

（3）遵紀(jì)守法，具有良好的社會公德和家庭美德，外塑人民教師的良好形象。

（4）注意加強自身修養(yǎng)，具備良好的個性心理品質(zhì)。

（二）能：

（1）本崗位專業(yè)知識及基本功扎實過硬，工作中具有獨立思考、不斷創(chuàng)新的能力。

（2）與時俱進，知識更新，主動汲取新知識、新信息，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，掌握運用現(xiàn)代化教學(xué)或辦公手段的能力。

（3）具有很強的語言表達能力和文字表達能力，善于做思想政治工作。

（4）有很強對學(xué)校、班級、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力。

（5）具有教改實踐、教學(xué)評價、教研科研的能力。

（三）勤：

（1）工作態(tài)度端正，對工作有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，積極主動工作，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

（2）關(guān)愛學(xué)生，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，有強烈的服務(wù)意識。

（3）嚴(yán)守學(xué)校的作息時間和勞動紀(jì)律，出滿勤、干滿點，身體健康，全身心地投入工作。

（四）績：

（1）認(rèn)真履行現(xiàn)任教師職務(wù)（職稱）職責(zé)，達到任職要求的業(yè)務(wù)條件。

（2）認(rèn)真履行現(xiàn)任崗位職責(zé)，完全勝任并出色完成所擔(dān)的教育教學(xué)工作任務(wù)。

（3）工作數(shù)量飽滿，工作質(zhì)量好，工作效率高，服務(wù)對象滿意。篇二：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師考核評語范例參考

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師考核評語范例參考

該同志熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，關(guān)心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。

該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動/。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校運會、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動教育學(xué)生熱愛集體。對留守學(xué)生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞本文來自小草范文網(wǎng)習(xí)慣，生活中對他們進行無微不至的關(guān)懷。通過努力，高2009級12班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進步。

經(jīng)學(xué)?？己?，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，考核為合格。該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學(xué)生，利用各種手段ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣

本人堅持準(zhǔn)時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加區(qū)教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的06年新教師崗前培訓(xùn)活動。同時積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻

本文來自:長大導(dǎo)航范文網(wǎng)苦。熱愛自己的事業(yè)，團結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、教育教學(xué)方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注重德育，并且嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目標(biāo)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教

由于我?guī)W(xué)校六、七、八三個年級的音樂課，教學(xué)任務(wù)非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)?？匆魳贩矫娴臅?，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多外出聽課的機會（區(qū)音樂教師新教材培訓(xùn)活動）。平時我認(rèn)真虛心的請教我的師傅、有經(jīng)驗的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。認(rèn)真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、突破難點，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時認(rèn)真講課，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、拜師學(xué)藝，感觸頗多

3、成績方面：

①在我校50周年校慶之際，輔導(dǎo)的鼓號隊得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

②輔導(dǎo)的二胡班初見起色，學(xué)生興趣較高。

當(dāng)然在過去的一個學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

教師考核自我鑒定

思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

先后擔(dān)任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

愛學(xué)生如親人，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動。

教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生超過教師，愛護學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性；

長期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開展野外實踐活動并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實踐報告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。

學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動和

社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

基層部門考核鑒定意見

該同志思想端正，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)。在工作中，勤勤懇懇，腳踏實地地做好教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，積極參與學(xué)校組織的各種活動。在教學(xué)中，關(guān)心愛護學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教育教學(xué)效果好，深受學(xué)生喜愛。在單位從教兩年來，該同志各方面的業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評。