第一篇：校長的辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂

論文題目：校長的教育思想是一所學(xué)校的靈魂 字?jǐn)?shù)：3276

作者姓名：王彥章

工作單位：黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

校長的教育思想是一所學(xué)校的靈魂

教育思想是辦學(xué)的靈魂。一所現(xiàn)代學(xué)校的辦學(xué)思想應(yīng)該是長期辦學(xué)過程中形成的，滲透在學(xué)校的方方面面，是通過審視學(xué)校的辦學(xué)歷史總結(jié)出來的，它整合了學(xué)校的管理者和眾多教師的教育思想，又是學(xué)校教育群體思想的集中體現(xiàn)。校長的辦學(xué)思想就像舵盤，它決定著學(xué)校的走向，科學(xué)、前衛(wèi)、踏實(shí)的辦學(xué)思想會在學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮其決定性的、不可估量的作用。

一、校長，是教育思想的引領(lǐng)者

有教師就有教育，但不一定會有辦學(xué)思想；有教育就有教育的形式，但不一定有教育的靈魂?！耙晃缓眯ｉL就是一所好學(xué)?！?，校長的思想決定了一所學(xué)校的發(fā)展方向，有思想才能出思路。校長的教育思想應(yīng)該匯聚著全校師生共同的愿望，引領(lǐng)學(xué)校全部工作的方方面面。

一所優(yōu)秀的學(xué)校應(yīng)該是現(xiàn)代的、科學(xué)的、先進(jìn)的教育思想與辦學(xué)理念的體現(xiàn)。學(xué)校的校長首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，任何學(xué)校發(fā)展水平的提升，知名度和美譽(yù)的形成，一個重要的標(biāo)志就是是否有現(xiàn)代的、科學(xué)的、先進(jìn)的、富有特色的辦學(xué)思想。

教育呼喚智慧，學(xué)校管理更需要智慧?！皬膶?shí)踐中省思，從書本中汲取，從團(tuán)隊中獲得”應(yīng)成為校長提高的主要途徑與渠道。校長只有努力學(xué)習(xí)，才能勝任學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者的角色，從管理者變?yōu)閷W(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)好一名校長是不容易的，既要有清晰的教育思想，又要能在復(fù)雜的校內(nèi)外事務(wù)中運(yùn)籌帷幄；既是一名教育工作者，又在從事一所學(xué)校的經(jīng)營管理工作；對學(xué)校發(fā)展既要做宏觀戰(zhàn)略上的考慮，又要面對具體的人和事做出戰(zhàn)術(shù)上、技術(shù)上的反應(yīng)。作為一校之長，不僅要關(guān)注學(xué)?，F(xiàn)在的發(fā)展，更要注重學(xué)校今后的、可持續(xù)發(fā)展，這就需要校長要憑借自己的辦學(xué)思想，成功的領(lǐng)

導(dǎo)一所學(xué)校的文化。因?yàn)椋瑢W(xué)校生存發(fā)展的主導(dǎo)因素不是物質(zhì)本身、而是與物質(zhì)因素相關(guān)聯(lián)的文化因素，文化使學(xué)校產(chǎn)生凝聚力、創(chuàng)造力、向心力、適應(yīng)性和持久性，是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的動力和成功的保證。學(xué)校文化是什么，簡單的說就是學(xué)校風(fēng)范和學(xué)校精神，學(xué)校文化一旦形成，會對學(xué)校辦學(xué)行為和員工教育行為產(chǎn)生導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束作用。

二、校長，是辦學(xué)思想的踐行者

思想是行動的先導(dǎo)，而校長又是制定辦學(xué)思想的主導(dǎo)者。明確的辦學(xué)思想可以減少辦學(xué)活動的盲目性。思想是行動的先導(dǎo)，否則就是盲目的行動，創(chuàng)辦學(xué)校也不例外。無論你對辦學(xué)盡了多大的努力，投入多么豐厚的資金，如果沒有明確的辦學(xué)思想，那無異于盲人騎瞎馬，只能是東撞一頭，西撞一頭。只有有了明確的辦學(xué)思想，才能指導(dǎo)學(xué)校工作走出自己鮮明的特色，才能獨(dú)樹一幟，引領(lǐng)風(fēng)騷。

辦學(xué)思想的提煉，首先應(yīng)出于校長本人的需要。如果校長從主體的位置上轉(zhuǎn)化到客體的位置，本末倒置，那么辦學(xué)思想將無從體現(xiàn)。校長的世界觀和價值觀應(yīng)該在辦學(xué)思想中直接體現(xiàn)，這也將賦予辦學(xué)思想新的注解、讓辦學(xué)思想不斷豐富。也正因此，教師團(tuán)隊、學(xué)生團(tuán)隊才會在校長的引領(lǐng)下，一起去踐行其辦學(xué)思想。有明確的辦學(xué)思路，學(xué)校才有鮮明的特色和形成獨(dú)特的學(xué)校文化。任何辦學(xué)思想不可能一開始就是完美無缺的，它除了對辦學(xué)活動有重要指導(dǎo)意義，還要接受辦學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，從而使辦學(xué)思想不斷改進(jìn)、完善、深化、發(fā)展、系統(tǒng)化。正是辦學(xué)思想和辦學(xué)實(shí)踐這種互相制約與促進(jìn)，才使學(xué)校不斷成熟和積累出特色，積淀出每所學(xué)校獨(dú)有的學(xué)校文化。不能想象一所沒有自己明確辦學(xué)思想的學(xué)校會有鮮明的特色和豐厚的學(xué)校文化，當(dāng)然，更不能成為一所名校。

各類文化載體的活動充實(shí)了學(xué)校文化的血肉，并使學(xué)校文化富于個性。

學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，我們在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑群樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格局，我們不示奢華，而使用廉價的材料追求明亮和簡潔，凡裝修過的每一個角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感；傳遞出濃郁的文化特質(zhì)、共同體現(xiàn)出學(xué)校的價值觀。

符合社會需要的辦學(xué)思想才能使學(xué)校持續(xù)生存和發(fā)展。一定的社會時代背景呼喚相應(yīng)的教育理念，教育思想、產(chǎn)生相應(yīng)的辦學(xué)思想，出現(xiàn)符合社會需要的學(xué)校，這是學(xué)校發(fā)展必然遵循的邏輯和過程。所有，有什么樣的教育理念、辦學(xué)思想、就會發(fā)展什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人才，達(dá)到什么樣的教育目的。

三、校長，是先進(jìn)文化的融合者

學(xué)校是傳播知識的地方、有知識沒文化的學(xué)校不是一所真正的學(xué)校，要使一所學(xué)校的面貌徹底改觀并得到可持續(xù)發(fā)展，必須塑造自己獨(dú)特額學(xué)校文化。學(xué)校文化體現(xiàn)著一個辦學(xué)者、教育者和受教育者的價值觀和追求，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色、風(fēng)格和氛圍，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。學(xué)校文化凝聚在學(xué)校的面貌、理念、制度、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)和精神氣氛中，具有歷史性、傳承性、前瞻性和先進(jìn)性。而這種目標(biāo)的建立，必須是登高望遠(yuǎn)、俯覽全局，沖破傳統(tǒng)思維的桎梏，融合各類先進(jìn)文化。

（一）學(xué)校文化的核心。學(xué)校文化的核心能很好的體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，體現(xiàn)學(xué)校特有的教育價值觀，所以，一所好的現(xiàn)代學(xué)校一定有自己的學(xué)校文化和鮮明特色。學(xué)校文化是學(xué)校信奉并付諸實(shí)踐的被學(xué)校所有成員認(rèn)可并自己遵守的共同的價值理念。學(xué)校文化表征為一所學(xué)校群體成員的價值取向、信仰、態(tài)度和行為。

（二）學(xué)校文化的內(nèi)涵。學(xué)校文化包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個表現(xiàn)層面。三者之中，精神文化是學(xué)校文化的核心和靈魂，它是學(xué)

校在教育管理和教學(xué)活動中逐漸積累下來的一種學(xué)校群體意識和學(xué)校氣氛，集中表現(xiàn)在辦學(xué)理念和宗旨，辦學(xué)目標(biāo)等方面。制度文化是精神文化在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)，以制度和規(guī)則的形式表現(xiàn)出來。學(xué)校物質(zhì)文化則是學(xué)校文化中最具體的構(gòu)成要素，直接體現(xiàn)學(xué)校精神文化和制度文化的內(nèi)涵，比如校徽、校訓(xùn)、校旗、校歌、校標(biāo)、校服、學(xué)校建筑和環(huán)境布置。

（三）學(xué)校文化的功能。優(yōu)秀的學(xué)校文化具有多方面的積極作用：

1、導(dǎo)向功能。學(xué)校文化可以把與學(xué)校有關(guān)的各個人群的個人目標(biāo)引到學(xué)校辦學(xué)核心理念和辦學(xué)目標(biāo)上來，使新加入的成員和一批批的學(xué)生在潛移默化中接受共同額辦學(xué)理念和教育價值觀。

2、激勵作用。健康向上的學(xué)校文化可以是學(xué)校成員積極進(jìn)取，情緒高昂，從而快樂愉悅的進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，獲得理想的成長和發(fā)展。

3、軟約束功能。是人們在自覺自愿的狀態(tài)下遵守規(guī)章制度，行為規(guī)范，甚至表現(xiàn)得更為優(yōu)秀，營造出更加溫馨和諧、人性化的軟化境。所以，有人說：“一流的學(xué)校靠文化管理，二流的學(xué)校靠制度管理，三流的學(xué)?？繖?quán)力管理。”有學(xué)者認(rèn)為，好的學(xué)校文化還具有審美陶冶功能，身心保健功能、特長培養(yǎng)功能。

一所學(xué)校，最值得品味的東西其實(shí)是學(xué)校所擁有的文化，文化是一所學(xué)校凝聚力、親和力、滲透力和創(chuàng)造力的總和與根本概括。學(xué)校文化不僅是凝聚和激勵學(xué)校成員進(jìn)行教育教學(xué)改革的重大精神力量，而且是實(shí)施素質(zhì)教育的有效激勵機(jī)制，是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)校核心競爭力的重要組成部分，是學(xué)校的立校之魂和向上之根。從某種意義上說，學(xué)校文化建設(shè)，乃是最高層次的學(xué)校建設(shè)；對學(xué)校文化的管理，乃是最高層次的學(xué)校管理；沒有文化品味的學(xué)校，不可能成為高質(zhì)量的學(xué)校；沒有文化品味的學(xué)校，其實(shí)是另類的薄弱學(xué)校。

學(xué)校文化是長期演進(jìn)、積淀的結(jié)果。這種積淀的文化實(shí)質(zhì)是對真善美的凝聚與追求，大大增強(qiáng)了學(xué)校的核心競爭力，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了厚重的文化基礎(chǔ)。富有文化氣息的校園，無論你走到哪，都會感受到一種蓬勃向上的和諧氛圍與濃濃的文化氣息，這里的每一名師生都面帶笑容，這里的每一棟樓都有自己的意味深長的名字，每一面墻壁都會說話，都彰顯了學(xué)校和學(xué)生個性的平臺。

海納百川，校長的辦學(xué)思想應(yīng)當(dāng)是極其開放的。校長在高度重視學(xué)校文化建設(shè)的同時，更要吸取古今中外一切先進(jìn)的教育理念，古為今用，通過選擇、整合與創(chuàng)新，確立合宜的學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)、體系和方略，不僅僅是在形式上的紀(jì)念與推崇，更注重在學(xué)校文化中弘揚(yáng)校訓(xùn)，篤學(xué)向善、勇于探索的精神。

總之，學(xué)校的辦學(xué)思想是在實(shí)踐中不斷形成并不斷優(yōu)化的，在一個校長的工作過程當(dāng)中，根據(jù)校長的素養(yǎng)和追求不斷完善和升華的。校長的教育思想是一所學(xué)校的靈魂，唯有優(yōu)秀的校長，才能為教師的健康成長提供寬闊的舞臺，才能為學(xué)校的發(fā)展提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。校長也只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步才能創(chuàng)建更多的有特色的辦學(xué)思想，才會有更多的優(yōu)秀的校長和更多的特色、品牌學(xué)校。

第二篇：校長是一所學(xué)校的靈魂

校長是一所學(xué)校的靈魂

----校長論壇心得

惠安螺城中學(xué)書記 莊榕江

2011年9月28-29日，惠安縣2011年“校長論壇”活動，我全程參加了所有活動，聆聽了本縣多名優(yōu)秀校長（園長）和浙江衢州二中徐建平校長、福州群眾路小學(xué)呂榕麟校長的精彩演講，校長們圍繞“創(chuàng)新管理與學(xué)校發(fā)展”等主題廣泛深入地探討在新課程背景下，提高教育質(zhì)量的新理念、新思路、新措施。通過參加本次活動，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的學(xué)校管理者應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式，認(rèn)識到：校長是一所學(xué)校的靈魂。

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

認(rèn)真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負(fù)社會賦予我們的責(zé)任。

作為一名校長，一定要樹立以下幾種意識：

一是學(xué)習(xí)的意識。校長要善于學(xué)習(xí)，明確掌握明德學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。二是服務(wù)意識。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。三是教育質(zhì)量意識。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。四是創(chuàng)新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。

總之，通過這次活動，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試！

第三篇：校長的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂

校長的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂

我們常說，一位好的校長就是一所好的學(xué)校，應(yīng)該說這句話不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)〉昧斯沧R，專家們?nèi)〉昧斯沧R，就是社會學(xué)生的家長也取得了這樣的共識，這就說明校長在辦好學(xué)校中起著很重要的作用，那么這就設(shè)計到一個問題，什么樣的校長是一位好校長，或者說什么樣的校長是一位優(yōu)秀的校長，邱校長對于這個問題有著很深刻的認(rèn)識，他說現(xiàn)在督導(dǎo)部門對學(xué)校評價的指標(biāo)很多，其中也有對校長的評價標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在對校長的評價指標(biāo)多半是在評價校長是不是一位合格的校長，而不是在評價是不是一位優(yōu)秀的校長。他認(rèn)為一位優(yōu)秀的校長除了我們?nèi)粘Ｒ蟮闹笜?biāo)體系以外還有三條標(biāo)準(zhǔn)是最重要的：

第一條就是看這個校長是不是具有科學(xué)的正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想。這在評價一位校長是不是優(yōu)秀的校長應(yīng)該是首要的標(biāo)準(zhǔn)；第二條是看這所學(xué)校是不是在這個校長帶領(lǐng)下取得了卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐。因?yàn)樾ｉL不是研究員，校長是一個實(shí)踐工作者，辦學(xué)是一種實(shí)踐，光有很好的思想固然很好，還要看看是不是有卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐；第三條就是看是不是具有高尚的人格魅力。我們都知道多數(shù)學(xué)生有時感覺學(xué)習(xí)是給教師學(xué)的，他們認(rèn)為教師對他不錯，他就好好去學(xué)。教師和學(xué)生一樣，如果校長具備了一定的人格魅力，教師也會努力地為校長而工作。記得有一次我曾帶領(lǐng)班子成員到工人子女小學(xué)去參觀學(xué)習(xí)，看到他們教師的工作節(jié)奏很快，工作量大，工作壓力大，中午的時間還要學(xué)習(xí)計算機(jī)，吃飯都要抓緊，我問一位老師，你們的工作積極性為什么這么大，她回答：說不準(zhǔn)，可能是校長的人格魅力吧，當(dāng)時對我震動是很大的，現(xiàn)在這樣的教師隊伍是很難找的，我們做校長的都有這個，解決教師的思想工作是大問題。而邱濟(jì)隆校長認(rèn)為在合格校長的基礎(chǔ)上具備了上述三點(diǎn)，才能算上一位優(yōu)秀的校長。

時間關(guān)系我只結(jié)合第一條來進(jìn)行分析，第一，校長必須要有正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想。因?yàn)樾ｉL所做的工作，就是要把校長所有的一套辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)化為全校教職工的辦學(xué)理念，然后再落實(shí)到學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，這就是校長的工作，所以校長的辦學(xué)思想，往往是全校教職工統(tǒng)一思想認(rèn)識的一個基礎(chǔ)，也是全校教職工統(tǒng)一行動的綱領(lǐng)，所以從這個意義上來講，校長辦學(xué)思想就是學(xué)校的靈魂。就這個問題邱校長談了三點(diǎn)：

第一點(diǎn)校長辦學(xué)思想的內(nèi)涵和產(chǎn)生。

1、內(nèi)涵。內(nèi)涵是什么？什么是校長的辦學(xué)思想？就是校長對教育現(xiàn)象，教育規(guī)律，教育問題比較系統(tǒng)的全面的認(rèn)識和看法，有人問校長的辦學(xué)思想和校長的教育思想是不是一會事，嚴(yán)格的來講不是一會事，校長的教育思想范疇更大，但是現(xiàn)在一般意義來講可以等同起來，校長的辦學(xué)思想也就是校長的教育思想，包括校長對教育本質(zhì)的認(rèn)識，而教育的本質(zhì)是什么？就是大家對教育功能的認(rèn)識和理解，我們國家對教育的本質(zhì)和教育功能的認(rèn)識現(xiàn)在同過去相比有了很大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在校長具有了人才觀，學(xué)生觀，質(zhì)量觀，這就是校長辦學(xué)思想的變化，包括校長對于教育改革方向的認(rèn)識和把握，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)行了新課改，我們校長肯定對這樣的現(xiàn)象有自己的想法，有自己的認(rèn)識，所以應(yīng)該說校長的辦學(xué)思想的內(nèi)涵是非常豐富的，我們天天在學(xué)校當(dāng)中，天天見到很多教育現(xiàn)象、教育的問題，我們必然對這些現(xiàn)象和問題進(jìn)行思考，進(jìn)而產(chǎn)生我們自己的看法和想法，這就是校長的辦學(xué)思想。

2、產(chǎn)生。校長的辦學(xué)思想從何而來？首先是來源于校長多年的辦學(xué)實(shí)踐，因?yàn)樾ｉL在多年的辦學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，面對種種教育現(xiàn)象、教育問題，你有你的思考，你有你的想法，那么在這個過程中就形成了自己的一些想法和看法，這也是校長辦學(xué)思想產(chǎn)生的很重要的實(shí)踐基礎(chǔ)，但是僅有這一點(diǎn)是不夠的，校長辦學(xué)思想的產(chǎn)生，必須經(jīng)過校長的理性思考，才能把你對教育現(xiàn)象、教育問題的認(rèn)識由感性上升為理性，這種理性思考是建筑在校長對教育理論的學(xué)習(xí)與鉆研之中，也往往來源于校長參加教育科研過程之中，那么我們學(xué)習(xí)了教育理論，參加了教育科研，促使我們對學(xué)校的現(xiàn)象、學(xué)校的問題進(jìn)行理性的思考，然后這樣的理性思考反過來還要去指導(dǎo)我們的實(shí)踐，再回到實(shí)踐當(dāng)中完善，不斷豐富自己的辦學(xué)思想。在談到這個問題時邱校長提到這樣一個問題，他說一些主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對他講，他們到下面的學(xué)校，看到我們的校長都很忙碌，很辛苦，從早到晚盯在學(xué)校，但當(dāng)問起他們的辦學(xué)理念時，往往是無言以回答，這就說明我們校長在實(shí)踐當(dāng)中遇到的一些問題、產(chǎn)生的一些想法沒有經(jīng)過自己理性思考，所以就沒形成自己的思想。我干校長已經(jīng)六年多了，如果讓自己來談?wù)勣k學(xué)的思想，恐怕不能說一點(diǎn)想法沒有，但感覺是很模糊的，也是很零亂的，所以校長辦學(xué)思想的產(chǎn)生必然要經(jīng)過由理性到感性這樣一個過程。我們正是因?yàn)槿鄙倭耸崂淼倪^程，所以就形不成自己的思想。通過邱校長的分析，我知道了該怎樣去做一個校長，怎樣去積累沉淀管理的經(jīng)驗(yàn)，怎樣去反思梳理形成自己的思想，這是我在學(xué)習(xí)中的感受。

第二點(diǎn)校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是對教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。校長的工作十分繁忙，頭緒也非常多，但是對于一個校長來講最最重要的是實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，這個工作是別人所不能替代的，這也就是我們當(dāng)校長最重要的作用，很多行政工作、事務(wù)性工作有副校長有主任都可以去做，但是唯獨(dú)這一點(diǎn)是校長義不容辭的責(zé)任，因?yàn)樾ｉL要考慮怎么樣把自己的辦學(xué)理念變成全體教職工的思想，然后再變成全體教職工的實(shí)際行動，八十年代末國家提出了素質(zhì)教育的概念，要求由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，當(dāng)時教育界思想是非?；靵y的，傳統(tǒng)的教育思想與新的教育理念相互碰撞，學(xué)校里老師們思想也是一片混亂，這在我們實(shí)施素質(zhì)教育的初期，大家也有過這樣的體會，不知道到底怎樣做才對，標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。而邱濟(jì)隆校長在這個關(guān)鍵時候召開了全體教職工會議，對教師講了他對素質(zhì)教育的理解，講了應(yīng)該怎么做，針對大家的誤區(qū)談了自己的看法，其中用了一句簡單的話描述了素質(zhì)教育的本質(zhì)，他說只要我們的學(xué)校我們的老師所做的事情是著眼于學(xué)生一輩子，而不是著眼學(xué)生一陣子那就是素質(zhì)教育。這對于當(dāng)時統(tǒng)一全校教職工的思想，如何來實(shí)施素質(zhì)教育，大家有了統(tǒng)一認(rèn)識，方向明確了，而不是還停留在大家一直在討論、爭論的過程中。我們做校長的就是應(yīng)該在這種時候站出來表態(tài)，表明我們贊成什么，反對什么，讓大家有一個明確的認(rèn)識，這就是校長對學(xué)校教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，這與我們領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)提過的“做正確的事比正確做事更重要”的道理是一致的。這次我們還參觀了北京史家小學(xué)，他們的設(shè)備是國內(nèi)一流，九十年代就建立起了我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的班班通工程，看了以后我的感想很深，由衷的感覺我們只有想不到的事，沒有做不到的事，所以對學(xué)校教育思想的領(lǐng)導(dǎo)的確是最重要的領(lǐng)導(dǎo)。同時在邱校長的報告中還特別提到，他十分重視對學(xué)校兩支隊伍的建設(shè)，這也是對學(xué)校校思想領(lǐng)導(dǎo)的重要工程，這里也簡單說一下，邱校長認(rèn)為任何學(xué)校，隊伍建設(shè)是重中之重的任務(wù)，干部的水平有多高學(xué)校辦學(xué)的水平就會有多高，如果我們不提高我們自己的水平，必然學(xué)校辦不出高水平的學(xué)校，教師的師德水平、業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著這個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，所以要把抓隊伍建設(shè)做為學(xué)校的重中之重的工作。邱校長每學(xué)期開學(xué)，班子會、教師會都要就學(xué)校的發(fā)展方向結(jié)合現(xiàn)代的整個形式談自己的看法，他在一次教師會議上針對教師隊伍建設(shè)講了四句話：有眼界才能有境界；有思路才能有出路；有作為才會有地位；有勢力才有魅力。這四句話雖然簡單卻很有哲理，現(xiàn)在學(xué)習(xí)手段這么多，媒體這么發(fā)達(dá)，如何開闊自己的眼界，提高自己的境界，我覺得現(xiàn)在我們教體局就為我們提供了很多機(jī)會來開闊我們校長的眼界，看到的多了，想的也就豐富了，有了想法就可能要有做法，境界也就高了。有思路才會有出路，一個國家一個學(xué)校一個單位都是如此，在現(xiàn)有的空間內(nèi)能找到改革空間的校長就是一位好校長。現(xiàn)在教育盡管面臨著很多問題，但做為一個校長來說就是在這種現(xiàn)有的條件下如何找到改革空間，發(fā)揮自己的主觀能動作用，為學(xué)校創(chuàng)出特色，開辟道路。有作為才會有地位，每一個教師都想提高自己的經(jīng)濟(jì)地位，政治地位，可以，但怎么提高呢？你的有作為。有勢力才有魅力，一個國家也是如此，中國為什么影響越來越大，因?yàn)橛辛藙萘?，再說的普通一點(diǎn)，一個人找對象也是如此，有勢力就會有魅力，你既無德，又無才，又無貌，人家干嘛跟你??？這是必然的，這是講我們的老師如何來提高自己的勢力。做為我們校長就是要通過各種這樣的機(jī)會來統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識，推進(jìn)教師隊伍的建設(shè)，這是第二點(diǎn)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是對教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。

第三點(diǎn)，校長辦學(xué)思想的特性。

1、校長的辦學(xué)思想具有實(shí)踐性和理論性，校長的辦學(xué)思想來源于實(shí)踐，回過頭來指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中得到完善，當(dāng)然有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是校長的辦學(xué)思想也必有較強(qiáng)的理論性，是經(jīng)過你的理性思考感悟的一些問題。

2、統(tǒng)一性與多樣性，因?yàn)槲覀兊男ｉL多處于同一個時代、同一個社會背景之下，所以校長的辦學(xué)思想會有統(tǒng)一性，但是校長的辦學(xué)思想必然有多樣性，因?yàn)槊總€校長的經(jīng)歷是不一樣的，你所在學(xué)校的歷史不同，文化背景不同，地域不同，生源不同，畢競有他自己的特點(diǎn)，再加上校長有自己的經(jīng)歷、有自己的個性，所以往往呈現(xiàn)出校長辦學(xué)思想的多樣性，校長辦學(xué)思想多樣性是學(xué)校健康發(fā)展形成特色的很重要的環(huán)節(jié)。

3、是校長的辦學(xué)思想要具有穩(wěn)定性和發(fā)展性，校長的辦學(xué)思想必須具有穩(wěn)定性，因?yàn)樾ｉL的辦學(xué)思想往往是與時代的相聯(lián)系的，一個時代總是一個比較慢長的時間，它當(dāng)然要穩(wěn)定了，另外校長的辦學(xué)思想是你對很多教育規(guī)律的認(rèn)識和看法，這些規(guī)律往往是客觀存在的，不能隨便亂改的，校長辦學(xué)思想的相對穩(wěn)定對學(xué)校的發(fā)展起著很重要的作用，如果設(shè)想一下，一個校長的辦學(xué)思想是多變的，是朝令夕改的，今天提出這么一個口號，明天又提那么一個口號，今天提這么一個想法，明天又那么一個說法，全校教師的思想能不混亂嗎？怎么能夠成為統(tǒng)一大家認(rèn)識的尺子，所以它必然具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，但是校長的辦學(xué)思想不僅僅要具有穩(wěn)定性，要有發(fā)展性，而且校長應(yīng)該站的高一點(diǎn)，看的遠(yuǎn)一點(diǎn)，對于當(dāng)今社會的發(fā)展，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及對人才的需求，要有一點(diǎn)遠(yuǎn)見，要超前一點(diǎn)去考慮學(xué)校下一步所面臨的問題，這樣才能使我們的教育跟上時代的步伐。我想在這方面，我區(qū)的職業(yè)學(xué)校為我們做出了表率，如果沒有超前的意識，就不會有我們今天職業(yè)學(xué)校發(fā)展的空間。有人講我們是用昨天的知識教今天的學(xué)生，去面對明天的世界，那么對我們校長來說，如何能站的高一點(diǎn)看的遠(yuǎn)一點(diǎn)，去做一些符合教育規(guī)律應(yīng)該做的事情？黨的十七大也強(qiáng)調(diào)了要把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個方面，我想也應(yīng)該貫徹到我們教育的各個方面，而且十七大的報告當(dāng)中也說了科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，所以如何促使學(xué)校健康發(fā)展必然是我們校長應(yīng)該考慮的問題，如何辦讓人民滿意的教育這是擺在我們面前的一個重要課題，一位能著眼學(xué)生未來為學(xué)生明天的發(fā)展著想的校長才稱得上一位優(yōu)秀的校長

第四篇：校長是一所學(xué)校的核心和靈魂

校長是一所學(xué)校的核心和靈魂；校長是一種職業(yè)，是學(xué)校資源的運(yùn)營者。就一定程度來說，有一位好校長，就有一所好學(xué)校。做一位好校長要具有較強(qiáng)的管理能力。校長靠什么凝聚師生？不是靠行政權(quán)利，也不是靠物質(zhì)利益，而是靠威信，靠自己對事業(yè)的執(zhí)著追求、勤奮敬業(yè)的精神和人格的魅力，靠的是真誠和信任；同時，校長應(yīng)具備學(xué)校所要求的文化知識，雄厚的教育專業(yè)知識和一定的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有指揮教學(xué)的能力。自己十年的校長工作經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)粗淺體會：

一、做一名合格校長必須具有濃厚的熱愛教育之心、獻(xiàn)身教育之情

教育事業(yè)是人類最偉大、最壯麗的事業(yè)，是造就國家和民族未來的事業(yè)。教育是精神生產(chǎn)，她是培養(yǎng)人的工作；人類的物質(zhì)文明、精神文明和政治文明必須靠教育來創(chuàng)造、來發(fā)展。教育的好壞，決定一代人的素質(zhì)，一代人的素質(zhì)高低，也就決定了國家和民族的未來。教育工作是艱巨的，沒有堅定的教育事業(yè)心，沒有高度的責(zé)任感，就無法堅守這個光榮的崗位。校長是一個清貧的職業(yè)，我們國家教師的待遇還是較低，教師的工作條件、生活條件還仍較差。做為一名校長，如果沒有甘居清貧、不怕艱苦勞累、無私奉獻(xiàn)、全身心投入的精神，是當(dāng)不了好校長的。

二、作為一名校長要有全新的辦學(xué)理念，要敢于大膽地喊出向我看齊

做十年校長工作，使我深刻地認(rèn)識到校長的身教勝于言教；古人云：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，多年來我中心校成員恪守《中心校校規(guī)》，我們的口號是“五看齊”原則，即“工作上中心校成員向校長看齊，村小班子向中心校班子看齊，教師向領(lǐng)導(dǎo)看齊，學(xué)生向教師看齊，村小管理向中心小學(xué)看齊”。提出了自覺性、積極性、探究性、創(chuàng)造性的“四性”工作要求；基本實(shí)現(xiàn)了時間型向效益型轉(zhuǎn)變，勤奮型向科研型轉(zhuǎn)變，教書匠型向科學(xué)家型轉(zhuǎn)變的“三個轉(zhuǎn)變”；樹立教師良好形象，實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所長，教有所長；心胸寬廣，容事容人；師德高尚，形象高大；美在心靈，做出樣子。這些治校方略與工作目標(biāo)激發(fā)起全鎮(zhèn)小學(xué)教職工前所未有的工作熱情與干勁；他們默默奉獻(xiàn)，忘我工作，以創(chuàng)作性的工作來樹立自身的形象。

三、合格校長必須準(zhǔn)確掌握工作節(jié)拍，奏響工作主旋律

一校之長是學(xué)校工作的總設(shè)計人，對每項工作必須周密籌劃。在改善辦學(xué)條件方面，我們采取的辦法是：第一，加強(qiáng)了對辦學(xué)條件薄弱學(xué)校的改造，搶抓機(jī)遇、深挖潛力、爭取援助、注重指導(dǎo)，爭取上級資金及學(xué)校自籌資金達(dá)40萬元，確保了我鎮(zhèn)三所薄弱校的如期改造。第二、加強(qiáng)了校園“四化”建設(shè)，幾年來，我們在美化、綠化、香化、凈化上做了卓有成效的工作；由中心校根據(jù)各校實(shí)際，統(tǒng)一規(guī)劃，杜絕了重復(fù)建設(shè)，中心校每學(xué)期進(jìn)行一次校園藝術(shù)化建設(shè)工作評比，并將此成績按10%記入重點(diǎn)工作責(zé)任狀。第三、加大了設(shè)施添置力度；在積極爭取上級有關(guān)部門和辦學(xué)村投入的前提下，中心校規(guī)定，各村小每學(xué)期要拿出純收的30%用于教學(xué)設(shè)施的添置，全方位的投入，使我校兩次被朝陽市授予普實(shí)工作先進(jìn)單位，辦學(xué)水平一次性通過了省鞏固類驗(yàn)收。

在辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)的前提下，我們把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了內(nèi)部管理，實(shí)行了“三抓”，即抓質(zhì)量，抓學(xué)校內(nèi)部改革，抓財務(wù)管理；“三抓”成效顯著，教學(xué)管理深受主管部門、上級學(xué)校和學(xué)生家長的好評；學(xué)校內(nèi)部工作改革激活了教師工作，實(shí)現(xiàn)了人人想事做，人人想將事做好的理想氛圍；《中心校財務(wù)管理辦法》運(yùn)作效果良好，規(guī)范了帳目管理，避免了資金使用的隨意性，杜絕了財務(wù)出赤字。

四、做合格校長要狠抓教學(xué)研究，提高教師整體素質(zhì)

我校以新課程改革為契機(jī)，以教研活動為依托，每學(xué)期組織開展教學(xué)基本功比賽，講課比賽、優(yōu)秀論文評選、觀摩示范課、課標(biāo)及學(xué)科知識競賽、教學(xué)設(shè)計評優(yōu)、專題講座等活動。提供了教師展示個人才華的舞臺，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)心得，從而達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。增強(qiáng)教育科研意識，校長親任組長，參加選拔培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，人人確立研究課題，定期總結(jié)交流。堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，深入教學(xué)第一線，注重青年教師、新教師培養(yǎng)提高工作，認(rèn)真搞好新老教師的傳、幫、帶。系列教學(xué)研究活動的開展，使教師群體素質(zhì)有了明顯提高，在市舉行的新課標(biāo)及學(xué)科知識競賽中，我校團(tuán)體總分始終名列同級學(xué)校前列，其中第一名一次，第四名兩次。教學(xué)質(zhì)量取得了前所未有的好成績；我校學(xué)生在市文化競賽中獲團(tuán)體總分第三名，畢業(yè)班學(xué)生成績檢測獲全市第五名，在學(xué)習(xí)新守則、新規(guī)范知識競賽中獲全市總評分第二名。

五、做一名好校長，必須具有科學(xué)的管理能力和社交能力

校長是一校之長，僅有教學(xué)能力不能勝任，好教員不一定能當(dāng)個好校長，校長還必須具有科學(xué)的管理能力，社交能力。管理能力是對內(nèi)，社交能力是對外；辦學(xué)既需要內(nèi)部條件，也需要外部條件，二者不可缺少。幾年來，我中心校爭取鎮(zhèn)村資金近300萬元，爭取北票域外資金80萬元，對加速學(xué)校辦學(xué)條件的改善起到了決定性的作用。學(xué)校管理不是靠人治，而是靠法治。校長制定的科學(xué)合理的規(guī)章制度就是學(xué)校的“法”。它科學(xué)合理，就能贏得學(xué)校師生的首肯，它就有嚴(yán)格的約束力，“人管人難服人，制度管人易服人”。學(xué)校管理不是靠權(quán)治而是靠情治。所謂情治，就是感情投資。校長管理學(xué)校的權(quán)威不是全靠職位和權(quán)利，而是靠愛心才能真正樹立起來。對事業(yè)的愛，對學(xué)校的愛，對師生的愛，是校長情治的重要途徑；關(guān)心教師的饑苦，我鎮(zhèn)生源地分散，校點(diǎn)多，很多教師上班單程路途達(dá)20多華里，中心校在財力非常困難的前提下，壓縮其他一切開支，每年為路途超過20華里的教師解決補(bǔ)助12000多元，使遠(yuǎn)途教師能安心工作，心里得到了平衡。多年實(shí)踐總結(jié)出的一句話：“寧可虧待老婆和孩子，也不能虧待教師和學(xué)生”，才有可能成為一名好校長。

六、做一名好校長，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備公正廉潔的品格

校長要有豁達(dá)開闊的胸襟，有容人容事的雅量，講究語言的魅力，“表揚(yáng)用喇叭，批評用電話”；原則面前不手軟，利益面前不伸手。時刻牢記公正廉潔、無私奉獻(xiàn)的精神和身先士卒的行動是當(dāng)好一個校長的必備條件。古語說得好“公生明，廉生威”。俗話說：“打鐵必須自身硬”。這些話都是很有道理的。要做到令行禁止，校長還必須身先士卒，率先垂范，為人師表。教師是學(xué)生的表率，校長則是師生的表率；校長身正，師生不能不正。

運(yùn)用以上方法要求自己、管理學(xué)校，使我鎮(zhèn)中心校的工作取得了長足進(jìn)展，學(xué)校工作年年有新起色，年年上臺階；我校先后被授予朝陽市德育工作先進(jìn)學(xué)校、朝陽市行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、北票市先進(jìn)學(xué)校、北票市“十大文明校園”、北票市名學(xué)校、朝陽市儀器裝備先進(jìn)學(xué)校、北票市先進(jìn)黨支部、連續(xù)三年榮獲北票市教育系統(tǒng)重點(diǎn)工作評估紅旗單位稱號；個人也多次獲上級獎勵，先后被評為朝陽市優(yōu)秀教師、朝陽市功勛教師、朝陽市普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)工作者、北票市名校長、北票市先進(jìn)工作者、朝陽市行風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號。

第五篇：辦學(xué)思想是學(xué)校辦學(xué)的靈魂

參加了**市首屆校長論壇，聽了兩位校長分別從不同角度闡述了校長在學(xué)校所扮演的角色及工作特點(diǎn)，我感觸頗深。

江校長在論壇中談到，辦學(xué)條件現(xiàn)代化肯定是件好事，辦學(xué)精神的追求最需要。這一點(diǎn)，我非常贊賞。一所學(xué)校，追求怎么樣的辦學(xué)精神，對于學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。這也就涉及到學(xué)校辦學(xué)思想的定位問題。我認(rèn)為，辦學(xué)思想是辦學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，有什么樣的辦學(xué)思想，就有什么樣的辦學(xué)行為。作為校長，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想。下面，我就談?wù)動嘘P(guān)學(xué)校辦學(xué)思想的幾點(diǎn)思考。

一、辦學(xué)思想是國家教育方針的具體化，是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的反映

本人認(rèn)為，辦學(xué)思想是學(xué)校自身的思想，是一定價值觀念在學(xué)校辦學(xué)、治校、育人目標(biāo)的體現(xiàn)，是一定的教育思想與學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件有機(jī)結(jié)合在辦學(xué)目標(biāo)上的反映，是國家教育方針在學(xué)校的具體化，是校長在一定教育思想支配下，融進(jìn)自己（也包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教職工）對教育方針的理解，結(jié)合本校實(shí)際而形成的自己的辦學(xué)治校育人的指導(dǎo)思想。

二、辦學(xué)思想是立校之本

學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場所。學(xué)生的價值主要體現(xiàn)在兩個方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會的可用之人，對社會起推動作用；二是成器，即學(xué)生有一技之長或多才多藝，是社會的有用之人，在社會中找得到位置，排得上用場，能用自己或大或小的“技藝”具體推動社會進(jìn)步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要達(dá)到上述育人目標(biāo)，就必須從實(shí)際出發(fā)，確立自己的正確的辦學(xué)思想。這既是辦學(xué)的首要問題，也是立校之本。

1、確立正確的辦學(xué)思想是適應(yīng)社會要求，是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會是多姿多彩的群體，它需要各種類型、多樣規(guī)格、各個層次、各具特色的人才。社會越進(jìn)步、越發(fā)達(dá)，這種需求就越具多樣性。知識經(jīng)濟(jì)的到來，更對教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育，通識教育與專才教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時，還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識；而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的特征。知識經(jīng)濟(jì)要求教育者應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力上，把重點(diǎn)放在學(xué)生的個性發(fā)展上，高度重視學(xué)生的個性發(fā)展和智能提高；要求按照社會發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格的人才。

2、確立正確的辦學(xué)思想是順利實(shí)施素質(zhì)教育的需要。知識經(jīng)濟(jì)呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會發(fā)展對教育的必然要求。從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育，是一項全局性的社會系統(tǒng)工程，涉及到教育的外部系統(tǒng)和內(nèi)部系統(tǒng)。在教育內(nèi)部，必須開展全方位的整體改革。這些改革無不受到學(xué)校辦學(xué)思想的支配，沒有正確的辦學(xué)思想的指導(dǎo)是根本不可能進(jìn)行的。正確的辦學(xué)思想是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。

3、確立正確的辦學(xué)思想，是創(chuàng)辦特色學(xué)校的需要。獨(dú)到的辦學(xué)思想是有一套學(xué)校特色的辦學(xué)模式的核心和靈魂，特色是學(xué)校的個性化。藝術(shù)上的任何流派或風(fēng)格的根本區(qū)別，就在于都有自己獨(dú)到的思想靈魄，學(xué)校間的不同特色也是如此。學(xué)校特色，就是在辦學(xué)主體刻意追求下，學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。作為學(xué)校的決策者，一定要站在時代的制高點(diǎn)，著眼于21世紀(jì)，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境，所擁有資源，正確評估自己所處的水平，作出自己的價值取向，從而勾畫出符合自身實(shí)際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標(biāo)，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的辦學(xué)思想，辦出特色鮮明的學(xué)校。

三、我校的辦學(xué)思想

調(diào)到石橋頭小學(xué)已有一個學(xué)期，本人根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，將學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想確定為：“為祖國的未來著想，為學(xué)生的一生夯基?！逼浜诵膬?nèi)容是：學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)計劃的過程中，在傳授給學(xué)生必需的知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、合作能力和生存能力，并把這些意識和能力的培養(yǎng)放在突出的地位予以重視。所謂生存能力，包括會做人、會求知、會勞動、會生活、會健體、會選擇、會適應(yīng)等。之所以將學(xué)校辦學(xué)思想定為如此，是基于以下幾方面的考慮：

1、未來的社會是一個競爭激烈的社會。如何提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，迎接國際社會經(jīng)濟(jì)競爭與新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，是面向未來的一項重要而緊迫的任務(wù)。未來人才必須具備一定的生存能力，才不會被社會淘汰，即會做人、會求知、會生存、會創(chuàng)造、會健體、會合作、會選擇、會適應(yīng)。

2、基礎(chǔ)教育是為國家培養(yǎng)合格人才的奠基工程。接受基礎(chǔ)教育的階段，是人生的奠基階段。

奠基如何，關(guān)系到國家、民族的未來，也關(guān)系到學(xué)生的今后，甚至一生。在基礎(chǔ)教育階段中，根據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展需要，開發(fā)兒童身心潛能，為全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，奠定基礎(chǔ)的教育?；A(chǔ)教育的基礎(chǔ)性就在于為國民素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我的辦學(xué)思想剛剛付諸于實(shí)踐，還有很多理論問題和實(shí)際困難需要進(jìn)一步認(rèn)識和解決。但是，我想只要有堅定的信念，執(zhí)著的精神，孜孜不倦地探索，就一定會走出一條寬闊的道路來。