第一篇：小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)與研究調(diào)查報告（本站推薦）

——關(guān)于升好旗，做好操，寫好字的習(xí)慣培養(yǎng)

一、調(diào)查目的著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”為進(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每周一個好習(xí)慣培養(yǎng)。通過教育實(shí)踐活動，孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操，升好旗，寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問題，我先后對學(xué)生、家長進(jìn)行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

二、調(diào)查對象及方法

(一)調(diào)查對象

此次調(diào)查對象分兩類：學(xué)生

(二)調(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查

訪談內(nèi)容主要包括：學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，情況如下：

1、每天在家寫字的姿勢如何：

正確 不正確 不確定

56% 36% 8%

2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢：

有 無 偶爾

86% 8% 5%

3、你的書寫習(xí)慣如何(如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等)：

好 一般 不好

91.8% 6% 2.2%

4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式：

認(rèn)真參加且心情激動 參加，無任何感覺 不想?yún)⒓?/p>

79% 19% 2%

5、升旗時是否佩戴紅領(lǐng)巾：

總是佩戴 有時不佩戴 總是不佩戴

98% 2% 0%

6、做眼保操時：

認(rèn)真做 有時認(rèn)真做 不想做

75% 20% 5%

四、問題分析與思考

(一)學(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%，習(xí)慣一般占16%，習(xí)慣不良的占3.2%，從總體看，我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫字三方面都還做得不錯。部分學(xué)生在寫字姿勢方面還比較弱，為學(xué)生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問題?！耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，教師在很多時候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動性對良好習(xí)慣形成的重要作用。

(二)制定標(biāo)準(zhǔn)

升好旗：

1、穿好校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時參加升旗儀式。

2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊(duì)，安靜、整齊有序地進(jìn)入操場。

3、站立時，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。

4、升旗時保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊(duì)員行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

5、唱國歌時，聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。

6、國旗下講話時，保持安靜，認(rèn)真傾聽，講話完畢要鼓掌致謝。

7、升旗完畢，按指定線路退場，不擁擠、不喧嘩。

寫好字：

1、三年級及以上同學(xué)用鋼筆寫字。

2、寫字時保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。

3、寫字時姿勢端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”(眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸)，要求身體與桌面垂直。

4、寫字完畢，認(rèn)真整理書本，避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

做好操：

眼保健操：

1、音樂響起，學(xué)生立即放下手中的事情，認(rèn)真做眼保健操。

2、做眼保健操時，閉眼，精神要集中，穴位要準(zhǔn)確，用力要適宜，符合節(jié)拍。

廣播體操：

1、廣播準(zhǔn)備音樂響起，各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊(duì)，安靜、整齊有序地到達(dá)指定場地。

2、排隊(duì)集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊(duì)形散開，縱橫成一條線。

3、廣播操音樂響起，精神飽滿地認(rèn)真做操。動作正確到位、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

五、采取對策

(一)制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好做操習(xí)慣

為培養(yǎng)班級學(xué)生良好的做操習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動作準(zhǔn)確性，同時在思想上讓學(xué)生意識到做操關(guān)系到一個人的精神面貌，一個班級的風(fēng)貌，讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。

(二)重視細(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生寫字習(xí)慣

針對小學(xué)生視力急劇下降的趨勢，我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什么學(xué)科的課堂，只要孩子們讀書、寫字，任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習(xí)慣。讀書時，做到手到、眼到、口到、心到;寫字時，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸長，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時，我還多次在班級內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，如今，學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力。

(三)提高思想認(rèn)識，互相監(jiān)督升好旗

讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛國的表現(xiàn)。為使隊(duì)員明確升旗的行為準(zhǔn)則，我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴，到升旗時高唱國歌的神態(tài)，再到行少先隊(duì)隊(duì)禮時的姿勢、手勢等的要求。并且由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況，由兩個體育委員監(jiān)督整個升旗儀式過程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊(duì)會時，由學(xué)生評選出升好旗標(biāo)兵。

(四)家校攜手，形成合力

在學(xué)校的工作實(shí)踐中，我們班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長聯(lián)系，請他們在家里督促孩子寫好字，及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時請家長配合在每周一升旗的時候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時、因地而異。在今后的工作中，讓學(xué)生走走出教室，擔(dān)負(fù)起班級的榮辱;走出校門一步，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱，走上社會，擔(dān)負(fù)起社會的榮辱，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展!

(一)升好旗

紅領(lǐng)巾，胸前系。齊肅立，行隊(duì)禮。

穿校服，操場聚。演講話，記心里。

奏國歌，升國旗。同學(xué)們，齊努力。

(二)做好操

廣播操，煉身體。眼保操，動作準(zhǔn)。

聽口令，齊做起。用力勻，眼更明。

隊(duì)列直，動作齊。好視力，終受益。

(三)寫好字

方塊字，是國文。身坐正，腳放平。

從小練，正當(dāng)行。眼和紙，離一尺。

心要靜，眼要明。筆握穩(wěn)，寫工整。

第二篇：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)

一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

3、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。

4、預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。靜坐看書，等候教師上課。

2、學(xué)會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。

3、課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入學(xué)習(xí)。

4、課堂上培養(yǎng)對多門學(xué)科的興趣，尤其是英語、科學(xué)、社會等學(xué)科。

5、積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、6、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。自己獨(dú)立解決問題，并能闡明自己的觀點(diǎn)。

7、虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

8、善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

9、學(xué)習(xí)各科知識時，注意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問題。

10、學(xué)會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認(rèn)真、工整。

三、讀的習(xí)慣

1、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

2、培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。

3、高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時將重點(diǎn)內(nèi)容圈出來，疑點(diǎn)標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時一目十行等。

4、應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3—5遍等。

6、自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。每天課外閱讀時間累計(jì)不少于1小時，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。

四、寫的習(xí)慣

1、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

2、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

3、做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

4、書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

5、選擇合適的書寫工具，如低年級學(xué)生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。

6、寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正

（三）小學(xué)時期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。

我重點(diǎn)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我總結(jié)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個關(guān)鍵要素是：

1、學(xué)習(xí)的動力，就是愛學(xué)

2、學(xué)習(xí)方法，就是會學(xué)習(xí)

3、勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個：

1、明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全

我在西城區(qū)一所比較不錯的小學(xué)做過一個調(diào)查，這個學(xué)校有一千個孩子，我在學(xué)校大門口站著看遲到情況，一千個學(xué)生竟然一個遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。其中一個小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。我又問另外一個：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運(yùn)動鞋了”。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。你們早應(yīng)該在一、二年級就養(yǎng)成這個習(xí)慣。

2、今天任務(wù)，今天完成3、發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正

有一個小男孩，挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。后來就知道怎么回事了。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。老師問：“7×8＝？”小男孩說：“這太簡單了，7×8＝58啊”。同學(xué)聽了都哈哈大笑。老師說：“你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢?！本褪沁@么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當(dāng)對的。學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤，錯了要馬上改過來。

4、專心學(xué)習(xí)，珍惜時間

六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個問題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個要求；數(shù)量、質(zhì)量、時間。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時間掌握。

5、讀書寫字，姿勢端正

現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，近視情況非常嚴(yán)重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。

6、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)

小學(xué)生要從二年級開始培養(yǎng)這個習(xí)慣，這個對學(xué)習(xí)非常重要。我這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生往往掌握的知識是分散的知識點(diǎn)，掌握系統(tǒng)的知識才會對學(xué)習(xí)的應(yīng)用個更為有用。所以家長要讓孩子注重單元的復(fù)習(xí)，學(xué)會把零散的知識組織成系統(tǒng)的知識。

我給大家介紹三個復(fù)習(xí)方法：正向復(fù)習(xí)法、橫向復(fù)習(xí)法、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法。

7、讀書看報，查找資料

家長有一種錯誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時間。其實(shí)讀課外書有四點(diǎn)好處：學(xué)會做人、增長知識、學(xué)會寫作、有助于課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬字。對一年級小學(xué)生沒有要求，對二年級小學(xué)生要求看5萬字，三、四年級小學(xué)生各看20萬字，五、六年級小學(xué)生各看50萬字。學(xué)會查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個要求，我們小學(xué)一年級就開始開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。

8、學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo)

三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣

（一）要求合理

不同時期重點(diǎn)不一樣；一段時間內(nèi)只能培養(yǎng)

一、兩個習(xí)慣。

比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣，等到第二個月了，在鞏固這個習(xí)慣的基礎(chǔ)上對小學(xué)生提出“今日事，今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時，一個習(xí)慣一個習(xí)慣的培養(yǎng)，在一個習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們在總結(jié)習(xí)慣形成的時間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個月。如果能第一個月堅(jiān)持下來，基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個，那么一年下來就是六個，這個成就就不小了。

（二）明理激情

用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情；對年齡小的兒童可以少講點(diǎn)，對年齡大的兒童可以多講點(diǎn)。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時刻提醒孩子。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說的時候他都不愛聽了。所以道理要講一點(diǎn)，但不要講得太多。

（三）榜樣示范

兒童的行為是從模仿開始的，家長、教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個例子：有一次，我教一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個字的時候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個詞，有的同學(xué)說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個小朋友也用“中”字組成了一個詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我說你怎么這么熟悉??？他說，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來我學(xué)不進(jìn)去的時候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時候，我還能補(bǔ)缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子嘛。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。

四）激勵強(qiáng)化

心理學(xué)中有一個學(xué)派，行為主義學(xué)派，這個學(xué)派認(rèn)為一個人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會增多。這種強(qiáng)化就是正強(qiáng)化。如果一種行為得到的強(qiáng)化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種強(qiáng)化就是負(fù)強(qiáng)化。下面我介紹幾種對兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法。代幣券法

比如說，我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師可以在班級公告榜中獎勵給這個孩子一個紙做的小紅花，這樣就會激發(fā)這個小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法”。家長也可以使用這個方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個小紅花就可以滿足孩子一個愿望。家長要對滿足孩子的這個愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動機(jī)。這個方法對小一、二年級的學(xué)生比較合適。

影響力黃金表

自己制作一個簡單的日歷表，日期就是一個月，讓孩子把想在這個月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對自己進(jìn)行評價，如果當(dāng)天做到了，就劃對號，如果沒有做到，就劃錯號。然后讓孩子月底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。

親子契約

爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎勵，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。這些都寫下來，雙方確認(rèn)、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。

（五）行為訓(xùn)練

家長要指導(dǎo)兒童怎樣做，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個“教－扶－放”的過程。

（六）注重體驗(yàn)

抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動到主動再到自動”的制度。主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動到主動再到自動”的關(guān)鍵因素。

（七）防微杜漸

敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時教育，及時矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)??家長發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如果家長在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能及時發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了。

（八）堅(jiān)持不懈

養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，兒童的行為常有反復(fù)，家長要“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，只要堅(jiān)持不懈，就會成功。

（九）家校配合

家校一致，形成合力，才有實(shí)效。在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上，家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用，學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。

尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。

6、誠實(shí)守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意?？荚嚥蛔鞅住?/p>

7、虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。

10、按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

11、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序。

12、課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

13、堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

14、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15、愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。

16、積極參加集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實(shí)踐活動，多觀察，勤動手。

17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18、遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘?jiān)凶屪?。不做法律禁止的事?/p>

19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。

20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。

小學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)品行習(xí)慣

1.日常生活方面的好習(xí)慣

（1）早睡早起精神足——培養(yǎng)早睡早起的習(xí)慣（2）衣著整潔每一天——培養(yǎng)講究衛(wèi)生的習(xí)慣

（3）早晚刷牙要細(xì)致——培養(yǎng)愛護(hù)牙齒的習(xí)慣（4）不用臟手揉眼睛——培養(yǎng)保護(hù)眼睛的習(xí)慣

（5）每天鍛煉一小時——培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣（6）做事迅速不拖拉——培養(yǎng)講求效率的習(xí)慣

（7）用過東西歸原處——培養(yǎng)物歸原處的習(xí)慣（8）珍惜糧食不剩飯——培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣

（9）街頭零食不亂買——培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣（10）零錢使用有規(guī)劃——培養(yǎng)合理消費(fèi)的習(xí)慣

（11）衣食住行不攀比——培養(yǎng)不愛虛榮的習(xí)慣 2.學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣

（12）認(rèn)真寫字不潦草——培養(yǎng)正確書寫的習(xí)慣（13）完成作業(yè)不馬虎——培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣

（14）課前預(yù)習(xí)有準(zhǔn)備——培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（15）課后復(fù)習(xí)要及時——培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

（16）敢于提問和發(fā)言——培養(yǎng)上課發(fā)言的習(xí)慣（17）觀察事物要細(xì)心——培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣

（18）善于動腦勤思考——培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣（19）每天堅(jiān)持寫日記——培養(yǎng)勤寫日記的習(xí)慣

（20）學(xué)習(xí)方法常總結(jié)——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣（21）閱讀好書不能少——培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣

3.品行方面的好習(xí)慣

（22）多為父母做些事——培養(yǎng)孝敬父母的習(xí)慣（23）禮貌用語掛嘴邊——培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣

（24）尊重別人不輕視——培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣（25）不講假話和大話——培養(yǎng)誠實(shí)謙虛的習(xí)慣

（26）說了就要努力做——培養(yǎng)守時守信的習(xí)慣（27）不亂動別人東西——培養(yǎng)自尊自重的習(xí)慣

（28）愛護(hù)身邊動植物——培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣（29）公共場所不喧嘩——培養(yǎng)遵守秩序的習(xí)慣（30）愛護(hù)桌椅公用品——培養(yǎng)愛護(hù)公物的習(xí)慣（31）喜歡東西不獨(dú)享——培養(yǎng)與人分享的習(xí)慣

（32）做錯事情敢承擔(dān)——培養(yǎng)知錯就改的習(xí)慣（33）樂于關(guān)心幫助人——培養(yǎng)富有愛心的習(xí)慣

（34）志愿活動常常做——培養(yǎng)有責(zé)任感的習(xí)慣 4.健康心理方面的好習(xí)慣

（35）與人交往會溝通——培養(yǎng)善于交往的習(xí)慣（36）贊揚(yáng)別人有優(yōu)點(diǎn)——培養(yǎng)取長補(bǔ)短的習(xí)慣

（37）面對困難敢嘗試——培養(yǎng)自信堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣（38）做事情要有始終——培養(yǎng)善始善終的習(xí)慣

（39）調(diào)節(jié)壓力不焦慮——培養(yǎng)樂觀向上的習(xí)慣（40）自我克制不任性——培養(yǎng)控制情緒的習(xí)慣

（41）喜歡明星不盲從——培養(yǎng)行為理性的習(xí)慣 5.自我保護(hù)方面的好習(xí)慣

（42）穿越馬路要看清——培養(yǎng)遵守交通的習(xí)慣（43）懂得安全用火電——培養(yǎng)遠(yuǎn)離危險的習(xí)慣

（44）不和陌生人搭話——培養(yǎng)防止受騙的習(xí)慣（45）健康上網(wǎng)不成癮——培養(yǎng)健康上網(wǎng)的習(xí)慣

（46）影視作品選擇看——培養(yǎng)辨別是非的習(xí)慣（47）不沾煙酒和毒品——培養(yǎng)珍愛生命的習(xí)慣

（48）會用法律護(hù)權(quán)益——培養(yǎng)維護(hù)權(quán)益的習(xí)慣

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣

《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》里的新理念尤其注重并強(qiáng)調(diào)“情感態(tài)度”。從而是把傳統(tǒng)上的“知識—－能力――情感態(tài)度”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯B(tài)度――能力――知識”的過程。顯然，《標(biāo)準(zhǔn)》始無前例的把“加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)”放在首位，而就情感態(tài)度而言。首先是強(qiáng)調(diào)習(xí)慣和興趣地養(yǎng)成。隨著課改的不斷深入，以人為本，因材施教，有教無類的新理念中，如何去研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？如何讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？這成為每一位站在教育教學(xué)的習(xí)慣；7.自評互評的習(xí)慣；8.搜集資料的習(xí)慣；9.動手操作的習(xí)慣；10.按時完成作業(yè)的習(xí)慣。小學(xué)生行為習(xí)慣具體內(nèi)容也有10項(xiàng)，它們分別為：1.舉止文明的習(xí)慣；2.誠實(shí)守信的習(xí)慣；3.尊重他人的習(xí)慣；4.守時惜時的習(xí)慣；5.懂得感恩的習(xí)慣；6.勤儉節(jié)約的習(xí)慣；7.遵守秩序的習(xí)慣；8.講究衛(wèi)生的習(xí)慣；9.鍛煉身體的習(xí)慣；10.勤于動手的習(xí)慣。

幼兒園和小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳時期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。

通過自己在小學(xué)任教這12年來的教學(xué)實(shí)踐來觀察、分析，目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的現(xiàn)狀不容樂觀，特別是農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)、生活中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生把漢字書寫得歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓人看懂；添字、漏字、錯字，漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意，經(jīng)常出錯，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生從不主動、按時完成自己的作業(yè)，甚至在老師、家長的提醒、監(jiān)督下還是寫不好，再要么就潦草地寫完，錯誤百出、敷衍了事。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考，愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找出原因，及時糾正，而是走馬觀花，一帶而過。長此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴(yán)重影響了后續(xù)學(xué)習(xí)。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。不少在低年級學(xué)習(xí)成績還名列前茅，可到了較高年級，成績逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，我們在教育教學(xué)一線的班主任感觸最深的是，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都養(yǎng)成得比較好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上表現(xiàn)就差得很遠(yuǎn)。尤其在認(rèn)真思考，堅(jiān)持自學(xué)預(yù)習(xí)，及時訂正錯誤方面，所以說學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。

好習(xí)慣是一種自然推動人學(xué)習(xí)進(jìn)步的力量，它有利于人們高效地工作、學(xué)習(xí)，有得提高學(xué)習(xí)、工作、生產(chǎn)的質(zhì)量。而壞習(xí)慣是打擊人的自信心，抑制人進(jìn)步的頑固阻力，會干擾人們按照有效方式行事、工作、學(xué)習(xí)，并可能隨時給人們帶來意想不到的損失。要養(yǎng)成好習(xí)慣則非一日之功，需要教師、同學(xué)、家庭全方位的幫助。而其中，老師的及早發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)糾正是重要的。

當(dāng)然，這里的習(xí)慣不僅僅指學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以指一切有利于學(xué)生全面發(fā)展的好習(xí)慣。教育家楚圖南認(rèn)為“在于習(xí)慣的養(yǎng)成”，著名的教育家陶行知說：“教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。而教育家葉圣陶老先生說：“良好習(xí)慣讓人終身受益”。可見，學(xué)生的健康成長也在良好的成長的的習(xí)慣的養(yǎng)成。我這幾年來，對不同年齡、不同性格、不同原因?qū)е聦W(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的主要原因，概括為內(nèi)部原因和外部原因。

一、內(nèi)部原因。首先，學(xué)生與學(xué)生之間個性、性格的差異。小學(xué)期獐的個性、性格，男、女之間略有差別，總的來說，男孩子的外傾性、活動性和倔強(qiáng)性高于女孩，女孩的情緒性、內(nèi)向性高于男孩，這種個性、性格的差異，直接影響著學(xué)生良好習(xí)慣地養(yǎng)成。

其次，學(xué)生意志、自律尚未完全形成。人的成長是一個持續(xù)不斷的發(fā)展過程，在這個總的發(fā)展過程中，人同年齡段表現(xiàn)出意志、自律、自制力也不同。在小學(xué)階段，學(xué)生的意志薄弱，自制力差，在學(xué)習(xí)、生活中遇到一些困難就打退堂鼓、沮喪、甚至放棄，他們的毅力不剛強(qiáng)，沒有持之以恒，堅(jiān)持不懈的恒心，再加上教師沒有及時的引導(dǎo)、扶持。

最后，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣與信心。我們站在教育教學(xué)一線的各科老師可謂感觸頗深，那就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難生越來越突出，尤其低學(xué)段兒童。經(jīng)過這多年的觀察、調(diào)查、分析、研究，這些學(xué)習(xí)困難生大致有四個共同特征：注意力難以集中、動作多、沖動任性。感觀綜合失調(diào)。他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為一上課時動作多，注意力很難集中；做事拖拖拉拉，不能按時完成作業(yè)；經(jīng)常需要人提醒、督促，然而，即使在人的提醒、督促下，作業(yè)也寫不整潔，錯誤百出，敷衍了事。在生活中表現(xiàn)為一這些困難生則需要在父母的提醒下開始學(xué)習(xí)；不能合理的安排作息時間；需要父母為他們糾錯、解難。假如我們細(xì)心琢磨、推敲，最終還不是學(xué)生們沒有養(yǎng)成的良好的習(xí)慣嗎？

俗話說：“興趣是最好的教師，自信是搏擊學(xué)海的助推劑”。然而，學(xué)生良好習(xí)慣就沒有養(yǎng)成，他們的學(xué)習(xí)興趣與自信心又談何而起呢？

由此可見，這些非智力因素是學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的直接原因。

二、外部原因。其

一、家庭因素。

影響學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的間接原因，是不良的家庭教育環(huán)境，不當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

1、不良家庭教育環(huán)境。不恰當(dāng)、欠缺的家庭教育方式，是最容易讓學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。例如：父母的水平不高，教育方式、方法、策略落后；一貫的溺愛自己的孩子，對孩子在學(xué)習(xí)上沒有要求、原則等。就說眼前被關(guān)注的“留守孩”的問題。這些孩子缺乏的是與父母的溝通、交流；缺少的是家庭那種濃濃的親情；缺少的是父母的提醒、引導(dǎo)、扶持。這種“隔代監(jiān)護(hù)”以至使非常重要的家庭教育處于空白狀態(tài)，再如：離異家庭、單親家庭的孩子，家庭教育就無從說起了，這都是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的阻力。

2、不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞健?/p>

有些家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績，學(xué)業(yè)技能遠(yuǎn)低其它同齡孩子，心里郁悶，有“恨解鐵不成鋼”的感受?！翱蓱z天下父母心”，于是，家長帶頭郁悶、氣憤的心情，就用一種粗暴的方式，強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)習(xí)，這種“趕鴨式”的教育方式，只能給學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至產(chǎn)生學(xué)生心理問題。

其二、學(xué)校因素。

影響學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成直接外因就是教師的教育教學(xué)理念落后；教師的理論管理水平低；教師的教學(xué)方式、策略不當(dāng)。

新課程實(shí)施以來，教師教學(xué)任務(wù)的加重，導(dǎo)致教師對學(xué)生的課堂，課外關(guān)注力度不夠，再加上教師沒有及時引導(dǎo)、扶持學(xué)生，學(xué)生就會感到無助。其次，教師的不負(fù)責(zé)任，訓(xùn)斥，羞辱學(xué)生和補(bǔ)償式懲罰，極易使這些學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、厭師等情緒。教師的這些行為會站學(xué)生認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)中的失敗者，沒有同學(xué)愿意同他交流，沒有老師愿意幫助他，自己是一人不受集體歡迎的人。種種扭曲、錯誤的想法讓他們覺得自己在大家面前抬不起頭來，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣就被陰暗遮住了。由此可見，學(xué)校教育的缺失，教師方式的不當(dāng)，也是造成學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的重要原因。

三、教育方法、策略。

我們怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣呢？必須從學(xué)生的內(nèi)因與外因雙管齊下。運(yùn)用班主任理論管理、心理學(xué)有關(guān)知識和相關(guān)教育輔導(dǎo)策略，進(jìn)行引導(dǎo)、扶持，這才是教育轉(zhuǎn)化，薰陶的根本。

1、教師賦予每一位學(xué)生春天般溫暖的師愛。我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。教育要有“六心”，即愛心、信心、耐心、細(xì)心、恒心、盡心。別林斯基說過：“情感是心理品德教育的有效催化劑，是開啟師生心理共鳴的鑰匙”。因此，教師要多關(guān)心，詢問學(xué)生的身體、學(xué)生生活等情況，在觀察中引導(dǎo)，扶持學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，師愛是心靈的一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂；是教育的前提；是催化、形成、養(yǎng)護(hù)學(xué)生良好習(xí)慣的最好精神養(yǎng)料。

2、立足課堂教學(xué)，聯(lián)系輔射思品課，讓學(xué)生在合作、參與、民主的課堂氛圍中潛移默化里形成良好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一種人人都參與、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍。給每個學(xué)生和發(fā)展的機(jī)會，給學(xué)生更多的關(guān)注與鼓勵，我總結(jié)出教師要堅(jiān)持“三多三少”的原則，即“ 多表揚(yáng)、少批評；多鼓勵、少指責(zé)；多幫助、少埋怨”。教師一句親切的話語，一個溫暖的眼神，一番激勵的評價，都能夠讓學(xué)生良好習(xí)慣一步一步逐漸形成。

3、建立有效的班主任、家庭聯(lián)系網(wǎng)，實(shí)施班主任、家長輔導(dǎo)。

教師除了在校內(nèi)抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成輔導(dǎo)外，還必須加強(qiáng)對其家庭教育的指導(dǎo)、扶持。把自己了解到的、觀察到的，學(xué)生近期表現(xiàn)與孩子家長及時溝通，指導(dǎo)其父母怎樣根據(jù)孩子心理特點(diǎn)，因材施教，形成正確的教育方式。從而班主任在家長配合下，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)生、生活習(xí)慣。

當(dāng)然，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。這也是我在班主任管理、班主任從技術(shù)到藝術(shù)領(lǐng)域的探索，仍然還有些困難、問題，需要我及我們在教育教學(xué)第一線全體教師的共同努力。

參考文獻(xiàn)資料：《小學(xué)教育學(xué)》《教育心理學(xué)》

《教育名言警句集》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)踐與研究

《培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)踐與研究》課題實(shí)施方案

一、課題的提出：

1、當(dāng)前教育忽視對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。隨著新課程改革的日漸深入，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念深入人心，學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，主體意識不斷增強(qiáng)，教學(xué)方式也越來越民主，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大面積的提高。但我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校德育實(shí)效性不足的現(xiàn)象并沒有得到令人愉悅的改觀，在學(xué)生身上還是比較明顯地存在著，諸如：在生活中，不尊敬師長，對人感情淡漠，缺乏同情心，不能正確對待挫折，不愿進(jìn)行力所能及的勞動，做錯了事不承認(rèn)改正，不講衛(wèi)生吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重，集體意識淡漠；在學(xué)習(xí)中，不能自覺主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，缺少勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神等。我們認(rèn)為解決這個問題最重要的就是加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育，養(yǎng)成教育。”葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育有利于孩子成才、成人；養(yǎng)成教育有利于家庭和睦幸福；養(yǎng)成教育有利于社會的進(jìn)步。養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。過去我們的教育說得多，做得少，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢哉f，在相當(dāng)程度上我們只進(jìn)行了認(rèn)知教育，其弊病就是知行脫節(jié)，光說不練的教育不是真正的教育，起碼不是完善的教育。如果我們的教育最終不能對孩子的行為發(fā)生影響，那我們的教育還有什么意義呢？養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的“質(zhì)”的指標(biāo)。我們必須堅(jiān)持不懈地抓孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是一個慢功夫，但卻是一個實(shí)實(shí)在在的硬功夫、真功夫。由此，我們一直在思考：我們該怎樣的思想來指導(dǎo)學(xué)校的德育工作，來不斷改變當(dāng)前出現(xiàn)的不良現(xiàn)象？作為一所小學(xué)，我們到底要給學(xué)生成長帶來怎樣的發(fā)展？

2、良好習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展更是學(xué)生終身發(fā)展的必要。隨著《小學(xué)德育綱要》、《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等一系列文件的頒布和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》的重新修訂，再次提醒著我們廣大的教育工作者，德育是學(xué)校教育中永恒而重要的研究課題。從小學(xué)這個角度來說，廣大的專家學(xué)者都認(rèn)為德育的重要任務(wù),就是要為小學(xué)生將來的發(fā)展培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，所以蘇教版語文教材編寫的專家在每冊課本的最前面，用彩圖加簡潔文字的方式，向?qū)W生通俗易懂地介紹本學(xué)期要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教參中明確提出，教師要在學(xué)期教學(xué)中注重經(jīng)常引導(dǎo)、督促。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。這充分說明了良好的習(xí)慣在人的成長中起著無比重要的作用。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！辈簧倏茖W(xué)家在談到自己成功時，也是無一例外地談到自己的成功得益于小時候養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。中國古代大教育家孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！边@正好驗(yàn)證了那些科學(xué)家的說法，也從而更加說明在兒童時期對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，不僅是關(guān)鍵期，還是最佳期。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教育就是幫助學(xué)生?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。的確，對一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。正是基于這些方面的思考，我們提出了“培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)踐與研究”這一研究課題。

二、課題的界定：

課題中的“小學(xué)生”在這里主要指的是地處偏僻地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)——橫溪中心小學(xué)的學(xué)生。所謂習(xí)慣就是人的行為傾向。也就是說，習(xí)慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。小學(xué)生的良好習(xí)慣就是指符合小學(xué)生行為規(guī)范的穩(wěn)定的行為，在我們的課題里主要包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣這兩方面。培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的整個涵義，不僅包括培養(yǎng)小學(xué)生好的行為傾向，同時也包括矯正小學(xué)生不好的行為傾向，從而真正形成良好的習(xí)慣。

三、理論依據(jù)：

1、素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育的基本理念：以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。素質(zhì)教育的基本思路：以德育為導(dǎo)向，以心育為基礎(chǔ)，以智育為主干促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

2、葉圣陶的養(yǎng)成教育理論?！梆B(yǎng)成良好習(xí)慣”的論述是葉圣陶教育思想的重要組成部分。在1979年，葉圣陶老先生在《當(dāng)前教育工作中的幾個問題》一文中，更是強(qiáng)調(diào)：教育“往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

3、德育回歸生活的理念。德育實(shí)效性差的最大原因是人為地將德育從生活實(shí)際中分離出來。同樣學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成更是不可能脫離學(xué)生生活，來進(jìn)行抽象化、空洞化的說教的，必須回歸社會生活和學(xué)生生活中去：關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育和幫助學(xué)生通過自己的勞動創(chuàng)造新生活，并以文明健康的方式享受新生活；關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)；關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的交往生活，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活方式和生活習(xí)慣。

4、全體學(xué)生為主體的理念。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只有充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，并讓這種作用體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求過程中，培養(yǎng)起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，增強(qiáng)敢于進(jìn)行體驗(yàn)的勇氣，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一定的自制能力，讓他們在成功體驗(yàn)中不斷前進(jìn)。

四、課題研究目標(biāo)及內(nèi)容： 研究目標(biāo)：

1、通過對照《中小學(xué)生行為守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》上的要求，采取靈活多樣的教育活動形式，探索多種途徑發(fā)揮教育的合力來矯正學(xué)生不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

2、通過對學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教師們進(jìn)行班級管理的能力，豐富教育學(xué)生的手段和方法，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。

3、通過課題研究，在全校營造良好的全員育人、全程育人、全面育人的良好氛圍，完善學(xué)校的管理學(xué)生的制度建設(shè)，形成具有我校特色的小學(xué)生日常行為規(guī)范。研究內(nèi)容：

1、對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，如何整理劃分成良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并根據(jù)年級特點(diǎn)制定出具有我校特色的小學(xué)生日常行為規(guī)范。

2、對照規(guī)范，如何開展相應(yīng)的實(shí)踐活動，通過哪些有效的途徑發(fā)揮最大的效益來培養(yǎng)和矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，并能在實(shí)踐中不斷完善制定出的規(guī)范。

3、如何建立有效的評價手段，檢測學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、研究方法及手段：

1、觀察法：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面形成的習(xí)慣情況。

2、調(diào)查法：通過訪談和問卷的形式在研究前、中、后期進(jìn)行調(diào)查研究，分析學(xué)生良好習(xí)慣的形成情況。

3、行動研究法：采取多種豐富的實(shí)踐活動形式，培養(yǎng)或矯正學(xué)生的習(xí)慣，并分析研究活動的效果。

4、個案研究法：選取不同層次的具有典型特征的學(xué)生進(jìn)行跟蹤分析研究。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對課題研究中所采取的方法、措施和獲取的研究資料、取得的效果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，爭取提示出一定的規(guī)律，使課題具有一定的理論價值。

六、課題研究具體步驟：

一、準(zhǔn)備階段（2007年1月～2007年4月）

1、調(diào)查分析，摸清情況。通過采用教師觀察、師生訪談、學(xué)生觀察日記、學(xué)生小報等形式摸清學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣、良好的習(xí)慣以及學(xué)生對這些現(xiàn)象的認(rèn)識和重視程度，并進(jìn)行一定量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

2、提出理論假設(shè)，并確定子課題。我們認(rèn)為對小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該充分整合各方面教育的合力，而且應(yīng)該長期堅(jiān)持，貫穿于我們整個教育活動的過程之中，可以從學(xué)生的管理制度、學(xué)校環(huán)境的營造、師德群體的建設(shè)、家校之間的聯(lián)合、綜合實(shí)踐的檢測、課堂教學(xué)中的滲透等多種途徑來逐步實(shí)現(xiàn)，由此，我們又根據(jù)不同年段的學(xué)生年齡特點(diǎn)，參照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，初步確定了“低、中、高年段小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究”這樣三個子課題的研究，分別由三個年段長任子課題負(fù)責(zé)人，來具體實(shí)施研究。

3、對參加實(shí)驗(yàn)研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論，收集資料。對前人進(jìn)行的研究資料進(jìn)行收集，學(xué)習(xí)他們的研究策略和方法，同時學(xué)習(xí)相關(guān)文件材料，如《小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)德育綱要》《新課程實(shí)施綱要》等，學(xué)習(xí)有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成教育的論著，如《葉圣陶論文集》，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行習(xí)慣教育的重視。

二、實(shí)施研究研究階段（2007年4月～2008年10月）

1、各子課題制定研究實(shí)施計(jì)劃，并分階段研究。分別制定出“低、中、高年段良好習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)施與研究”子課題的實(shí)施方案。其具體思路：根據(jù)各年段的年齡特點(diǎn)，初步劃分出不同年段所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的要求，然后開展具體的研究活動，探索影響學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的一些主要因素以及養(yǎng)成這些習(xí)慣的具體途徑、方法，收集學(xué)生個案，教育活動案例。

2、不斷進(jìn)行階段性總結(jié)，收集過程性資料。隨時注意收集研究活動中學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面所發(fā)生變化的事例（其中包括對學(xué)生不良習(xí)慣的矯正的事例），研究人員隨時撰寫能說明問題的學(xué)生個案，并對自己所開展的教育活動進(jìn)行整理，撰寫教育活動的案例，更進(jìn)一步說明這些教育活動的成效，以便整理出具有一定特色的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的范例。

三、成果總結(jié)階段（2008年10月～2009年1月）

1、資料分析。主要是對課題中整理出教育活動案例以及學(xué)生個案，分析學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成所受到各種因素的影響，分析各種教育活動開展的成效。

2、總結(jié)課題成果（1結(jié)題報告 2論文成果 3教育教學(xué)案例）

3、結(jié)題。

第五篇：淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

——淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

目錄

摘要---引言---第1章 小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀----------第2章 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情況的重要性----第3章 培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 3.1 家庭教育--------------------3.2 學(xué)校教育--------------------3.2.1 教師要注重自身的形象---3.2.2 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)---3.2.3 學(xué)校與家庭要進(jìn)行密切的配合----------------------------3.2.4 要發(fā)揮班集體的帶動作用-致謝---參考文獻(xiàn)------------------------------

摘要

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益。

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。任何一種能力都是養(yǎng)成好的習(xí)慣的結(jié)果。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個人完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。良好習(xí)慣是健康人格之根，是成功人生之基。成功與失敗的最大分野，來自不同的習(xí)慣，好習(xí)慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門。孩子越小，習(xí)慣越容易養(yǎng)成，且不會覺得痛苦，大了以后反而難了。我通過學(xué)習(xí)和思考,認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能單靠自覺的形成，它還需要老師在教學(xué)過程中有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

引言

成功教育從習(xí)慣培養(yǎng)開始，習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)就是決定人的發(fā)展水平。習(xí)慣不是一般的行為，而是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的定型性行為。一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣，將是人一生中用不完的財富，反之養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。如果我們在日常生活和學(xué)習(xí)中對孩子暴露出來的不良習(xí)慣容忍遷就，不加以及時指正，就很有可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。養(yǎng)成好的習(xí)慣要趁早，俗話說：“三歲定八十”，說的也就是這個道理，而養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最佳時期就是在小學(xué)階段。

蔡元培先生說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！敝袊逃亲婵鬃訉男○B(yǎng)成習(xí)慣的重要也有很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。

前輩的教誨，使我們有更清晰的道理，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。幫助小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，既是小學(xué)生道德教育的基本內(nèi)容，也是小學(xué)生道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志，更是形成健康人格和個性的基礎(chǔ)。小學(xué)生的道德素質(zhì)狀況將會直接關(guān)系到新一代公民的道德水平，而小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)，對他們健康人格的培育也具有重要的作用。因此，在小學(xué)生時期重在培養(yǎng)良好習(xí)慣，就是為健康人格奠定基礎(chǔ)。

第1章小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀

在半年的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)生在課堂中，注意力集中時間不長，從隨堂觀察記錄看，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學(xué)生，容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。一些學(xué)生作業(yè)習(xí)慣比較差，做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯字等。有些學(xué)生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考，不獨(dú)立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學(xué)好問的習(xí)慣。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。長此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴(yán)重地影響了后繼的學(xué)習(xí)。不少學(xué)生在開學(xué)初學(xué)習(xí)成績還名列前茅，可越往后學(xué)，成績卻逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都比較好，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認(rèn)真思考、及時訂正、堅(jiān)持預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等方面，所以說學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同?？梢?，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績有著密切關(guān)系。

第2章培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情況的重要性

我通過在小學(xué)的教育實(shí)習(xí)，體會到好習(xí)慣形成對教學(xué)和學(xué)生個人的重要性。小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，也是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。無數(shù)有建樹的人的行動印證了培根說的話：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。” 因此，我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時的考試成績更重要。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補(bǔ)漏，可以及時補(bǔ)救。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會長期影響人的學(xué)習(xí)效果，甚至影響人的一生發(fā)展。

我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時的考試成績更重要。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補(bǔ)漏，可以及時補(bǔ)救。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會長期影響人的學(xué)習(xí)效果，甚至影響人的一生發(fā)展。因此，從小學(xué)一年級開始，作為家長和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。

第3章培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生整個學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效。正因?yàn)槿绱?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長最為關(guān)心的問題之一。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果。一般來說，有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境，學(xué)生就會形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.1 家庭教育

如果說學(xué)校教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面。有人可能認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠學(xué)校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因?yàn)閷W(xué)生一天的主要活動時間在學(xué)校。其實(shí)，這種看法是很不科學(xué)的。應(yīng)該說，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)校和老師的教育教學(xué)方式和方法的確很重要，但是心理學(xué)和教育學(xué)的研究結(jié)果表明，從小學(xué)生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長具有不可替代的重要性。

有的家長教育方法不當(dāng)，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學(xué)習(xí)上更是放松對他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認(rèn)為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為家長要積極配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設(shè)法去關(guān)心孩子。

首先，要保證家庭和睦，讓孩子有一個充滿溫馨的生活環(huán)境。

其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進(jìn)關(guān)系，還能激發(fā)孩子的興趣。

再次，家長要嚴(yán)格要求自己的孩子。

3.2 學(xué)校教育 3.2.1 教師要注重自身的形象

小學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過程中起著主導(dǎo)作用。那么作為教師應(yīng)從哪些方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

小學(xué)生的模仿能力是驚人的，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常會成為學(xué)生的模仿對象。所以教師要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

3.2.2 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

第一，要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。沒有預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個大概的了解，在聽課過程中，學(xué)生不免就有生吞活剝的感覺。通過課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生了解新知識和已學(xué)知識之間的聯(lián)系，理出內(nèi)容和知識等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。第二，要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。如何才能使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？首先，教師講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引學(xué)生的注意力；其次，要加強(qiáng)聽的訓(xùn)練。第三，要養(yǎng)成主動提問、積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。第四，要養(yǎng)成善于創(chuàng)新的習(xí)慣。每個學(xué)生都有創(chuàng)造能力，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的正確方法就是挖掘潛力進(jìn)行再創(chuàng)造，就是讓學(xué)生把要學(xué)到知識自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘出來。教師在鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題的同時，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在具體的解題環(huán)境中選擇合適的方法或簡便的方法。第五，要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯的習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，是學(xué)生鞏固知識、形成技能的重要手段。要求學(xué)生從小就應(yīng)養(yǎng)成：規(guī)范書寫，保持整潔；要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不跟別人對算式和結(jié)果，更不抄襲別人的作業(yè)；認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，自我檢查，自我改錯。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成做錯題集的好習(xí)慣，它不僅能節(jié)省大量的時間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，使得在復(fù)習(xí)時更具有針對性和實(shí)效性。第六，要養(yǎng)成查找資料，收集信息的習(xí)慣。第七，要養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)學(xué)生一起調(diào)查研究，采集數(shù)據(jù)，捕捉信息；一起制訂方案，提出設(shè)想，進(jìn)行探索；一起歸納總結(jié)，匯報成果，使學(xué)生逐步適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的方式，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.2.3 學(xué)校與家庭要進(jìn)行密切的配合

在學(xué)校處處要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，家長的積極配合至關(guān)重要。教師應(yīng)和家長密切聯(lián)系，請家長隨時提醒孩子要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先當(dāng)孩子的認(rèn)識與學(xué)校、老師的要求有偏差時，我們做家長的應(yīng)該站在學(xué)校、老師的角度，給孩子進(jìn)行合理的解釋和疏導(dǎo)。比如作業(yè)多了，孩子有怨氣，如果我們家長能站在學(xué)校、老師的角度，給孩子進(jìn)行合理的解釋和疏導(dǎo)，那么孩子就能高高興興把作業(yè)完成好，進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)毅力。相反，我們做家長的不問青紅皂白就指責(zé)學(xué)校和老師，那么矛盾就會更加激化。

其次支持學(xué)校和老師的教育行為，特別要支持學(xué)校與教師的批評教育，這樣做有利于鞏固老師的權(quán)威。天下哪個父母不愛孩子，老師也跟父母一樣，他們同樣深深地愛著自己的學(xué)生。但是愛不是無原則的遷就，因此在教育過程中難免會出現(xiàn)批評，當(dāng)自己的孩子因?yàn)檫^失受到教師批評時，作為家長就算你有多么想不通，都首先要堅(jiān)決地支持，并做耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。當(dāng)然老師有時也難免會批評過嚴(yán)，我們做家長的只能私下與學(xué)校和老師商量，只有這樣學(xué)校和老師的教育權(quán)威才能得到維護(hù)。

再次鼓勵自己的孩子與老師交朋友。教育界有這樣一句名言：親其師，信其道。孩子與老師關(guān)系好了，接受老師的教育時就會減少很多心理抗拒，并表現(xiàn)出積極的配合。

3.2.4 要發(fā)揮班集體的帶動作用 要發(fā)揮班集體的帶動作用。有一個班風(fēng)良好的班集體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長都會有很大的促進(jìn)作用。勤奮、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)、互助、友愛的人際關(guān)系，都可以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。學(xué)生的好習(xí)慣不是一朝一夕培養(yǎng)的，壞習(xí)慣也不是不能改變的。教師要不斷地引導(dǎo)、監(jiān)督。要允許孩子犯錯誤，并針對不同孩子情況進(jìn)行循循善誘，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。良好習(xí)慣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺化，提高能力，健全心智，張揚(yáng)個性，成就特長，都具有重要作用。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長、學(xué)校的共同努力，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去做，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材

致謝

在論文即將付梓之跡，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，在本文的選題、擬定提綱、成文、修改及定稿的整個過程中，提出了許多寶貴的意見和建議，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”，使本文最終定稿。在此，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師表示崇高的敬意和衷心的感謝！

本論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！

由于本人綜合水平有限，本文一定有不少缺點(diǎn)和不足，懇請各位老師給予幫助和指正，我會虛心接受。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會把自己全部所學(xué)的知識回報社會！

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