第一篇：優(yōu)秀班主任申報(bào)材料

優(yōu)秀班主任匯報(bào)材料光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。從2011年九月至今我已經(jīng)擔(dān)任三年班主任工作，在工作中，我一直把滿(mǎn)腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前茅，多次受到學(xué)校的表彰。我想從下幾個(gè)方面把我的一些做法加以總結(jié)：

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

要帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。我每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室里了解班里的情況，或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑模驇椭鷮W(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，放學(xué)后一定要到教室看一下才放心的離開(kāi)；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)。

記得上學(xué)期，我班同學(xué)蔣穩(wěn)在跑道邊和其他同學(xué)做游戲時(shí)，不小心被踢到圍墻的磚頭上，他的大腳趾破了一塊兩厘米大的皮，流了好多血。學(xué)生告訴我時(shí)，我立即把他扶到辦公室，找來(lái)消毒的碘酒給他清理傷口。蔣穩(wěn)是個(gè)強(qiáng)壯結(jié)實(shí)又堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，雖然他沒(méi)有哭，可是在給他清洗傷口時(shí)他的微微顫抖告訴了我他很害怕也很痛。我一邊給他清洗一邊安慰他說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，就破了點(diǎn)皮，等下涂點(diǎn)藥就好了。”給他清洗好傷口后，我有把他帶到村衛(wèi)生所上藥，并和他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系。直到他家長(zhǎng)趕到，我才匆匆趕回學(xué)校。

學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。自參加工作以來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)。由于全班上下齊心協(xié)力，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

班主任作為一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，具有核心的作用。古語(yǔ)說(shuō)：“親其師、信其道。”班主任以真摯誠(chéng)懇的熱情和一顆愛(ài)學(xué)生的心，才能取得學(xué)生的信任。人是有七情六欲，性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)等，作為老師的我們，要充分了解學(xué)生的這些情況，這樣才有愛(ài)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的中心，成績(jī)的好壞，緊緊的牽連著他們的喜怒哀樂(lè)，牽連著他們脆弱的自尊。我尤其對(duì)學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生予以關(guān)心，盡量不在公開(kāi)的場(chǎng)合，點(diǎn)名批評(píng)成績(jī)差的學(xué)生；對(duì)于每次考試在后面的學(xué)生，單獨(dú)予以輔導(dǎo)，認(rèn)真的幫他們分析原因。

我班的唐妮同學(xué)，一直是個(gè)聰明活潑、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，有段時(shí)間突然變得沉默寡言，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常拖欠作業(yè)，成績(jī)一落千丈，經(jīng)過(guò)我和她多次談心，和家長(zhǎng)多次溝通后，才得知原來(lái)她父母吵架了，媽媽和他們暫時(shí)分開(kāi)了。對(duì)于一個(gè)七歲的孩子來(lái)說(shuō)她理解不了媽媽不在身邊的原因，也不能適應(yīng)沒(méi)有媽媽的生活。了解了這些情況后，我一邊耐心細(xì)致的給她做思想工作，一邊號(hào)召班上的孩子多關(guān)心、幫助她，和她做朋友，跟她一起玩，同時(shí)也讓她的家長(zhǎng)平時(shí)多關(guān)心她，多和她交流，看到她后來(lái)又重現(xiàn)的笑顏，我感到十分欣慰。

促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的、有計(jì)劃地走訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，大部分學(xué)生屬于留守兒童，學(xué)生家長(zhǎng)多為年紀(jì)較大的祖父祖母，他們對(duì)孩子都是極為溺愛(ài)，或者是無(wú)法管教。我就只能用他們能理解能接受的方式與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工

作的支持和協(xié)助。有時(shí)在交流中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

教師只有用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂(lè)曲。

三、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

我一直把思想工作臵于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：尖子生的培養(yǎng)、中等生的促進(jìn)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。因此我常創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

三年級(jí)合班后，我班有幾個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，整天遲到，還不聽(tīng)課，老師上課他們就做自己的事，有時(shí)還愛(ài)吵鬧，做事拖拉，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不會(huì)按時(shí)完成，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我就一邊向他們灌輸《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的知識(shí)，一邊設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。如果他們按時(shí)到校了，或者上課舉手回答問(wèn)題了，或者按時(shí)完成作業(yè)了，都適時(shí)給予表?yè)P(yáng)或者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。他們的這些缺點(diǎn)慢慢地改掉了，學(xué)習(xí)積極性也高了，他們的進(jìn)步也帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。同時(shí)，班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也更好開(kāi)展了。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)臵多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有

利于班級(jí)管理。

3、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得?jiàn)，摸得著。

這三年，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話(huà)：“一年前，我在埋怨著自己的渺小和平凡?？墒乾F(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

第二篇：優(yōu)秀班主任申報(bào)

方老師優(yōu)秀班主任申報(bào)材料，男，1973年9月出生，1997年8月至今一直任教于六中，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，由于工作業(yè)績(jī)突出，2004年、2005年、2006年他連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，他認(rèn)為，班主任工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。9年的班主任工作中，他把愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生，把熱心送給了家長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

九年前，當(dāng)老師以班主任的身份第一次上講臺(tái)時(shí)，有位老教師真誠(chéng)告誡他，進(jìn)教室，上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級(jí)。但畢竟是第一次上講臺(tái)，緊張之余竟忘了這位老教師的教導(dǎo)，意外地對(duì)學(xué)生仁愛(ài)起來(lái)，并將這種風(fēng)格堅(jiān)持了下去，沒(méi)想到他的仁愛(ài)贏得了全班學(xué)生的歡迎，在那年教師節(jié)，剛上講臺(tái)十余天的方老師收到了很多學(xué)生的祝福語(yǔ)，方老師的靈魂與心靈也受到了強(qiáng)烈的撞擊，他明白擁有愛(ài)每位學(xué)生的心是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，他不光跟學(xué)生的接觸時(shí)間很長(zhǎng)，甚至生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，讓每位學(xué)生深知都有教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或少數(shù)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。因此，為了體現(xiàn)教育的公平性，他在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到方老師發(fā)自?xún)?nèi)心的朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛(ài)，他因此搭起了他與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生樂(lè)于接受方老師的教育、引導(dǎo)，正是方老師把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生也喜歡方老師，也喜歡他所教的學(xué)科，對(duì)他教的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，年輕的方老師因此成了高三重點(diǎn)班的班主任。班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主

任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。高中生的特點(diǎn)也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，方老師在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。這種方式可以讓學(xué)生相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，他們甚至把上課隨便講話(huà)的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受其他老師的喜愛(ài)，良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，方老師班多次獲得流動(dòng)紅旗。我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太

不懂事”等之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，學(xué)生接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心，方老師就是這樣，對(duì)學(xué)生記不住的東西說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是方老師作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的情感，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，做到一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，他與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。方老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)他的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，他不怕花時(shí)間，與家長(zhǎng)推心置腹講解怎樣教育孩子。他班一個(gè)學(xué)生陳迪寅的媽媽在外地打工，望子成龍，對(duì)孩子要求很?chē)?yán)格，每次有一點(diǎn)小錯(cuò)誤就當(dāng)作老師的面大聲訓(xùn)斥他的孩子，家長(zhǎng)越生氣這個(gè)學(xué)生就越有逆反心理，針對(duì)這種情況。方老師同這位家長(zhǎng)談，首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，說(shuō)話(huà)要溫柔些，再者要正視她的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子增加壓力。幾次談話(huà)后，這位學(xué)生的情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了方老師，其實(shí)方老師早就注意到

了，也對(duì)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變給予了評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果，這位學(xué)生最終在今年的高考中過(guò)了二類(lèi)大學(xué)線(xiàn)。每當(dāng)看到自己的學(xué)生有突出的成績(jī)時(shí)，方老師將當(dāng)班主任的勞累拋到了九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，他也向家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，從而合理、有效管理班級(jí)。

當(dāng)班主任對(duì)待每位不能偏心，這一點(diǎn)方老師知道，但是在學(xué)生利益和老師利益沖突時(shí)，他會(huì)偏心，有時(shí)他為了學(xué)生的利益會(huì)跟科任老師爭(zhēng)吵，這種爭(zhēng)吵從來(lái)不是因?yàn)樗饺说那楦?，而是為了學(xué)生的利益，這些主動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)感受到方老師對(duì)他們的愛(ài)。正是方老師管理班級(jí)時(shí)能夠用“心”、用愛(ài)來(lái)處理，引導(dǎo)，因此他都能帶出一個(gè)好班級(jí)，給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈，還學(xué)校一個(gè)奇跡。今年高考，他所帶的班級(jí)60人中有50人上了本科線(xiàn)，有20人上了二本以上，其中陳敦雄以577分的成績(jī)創(chuàng)造了六中的歷史，這一成績(jī)和實(shí)驗(yàn)高中的文科最高分并列，在六中現(xiàn)有生源的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)這樣的學(xué)生是非常了不起的。

第三篇：申報(bào)優(yōu)秀班主任事跡材料

申報(bào)優(yōu)秀班主任事跡材料

***老師自1996年畢業(yè)以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,11年來(lái),他兢兢業(yè)業(yè)，不怕苦不怕累，努力做好本職工作。他的班主任工作主要有以下一些特色：

一、制定各項(xiàng)規(guī)章制度，有序開(kāi)展班級(jí)常規(guī)工作。

為能夠更好開(kāi)展班級(jí)相關(guān)活動(dòng)，他能根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度并聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，與班委成員制定有班級(jí)特色的相關(guān)制度，擬定《班級(jí)行事歷》，發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生及時(shí)了解每一周班級(jí)都要開(kāi)展哪些活動(dòng)，從而使班級(jí)相關(guān)活動(dòng)能夠有序地開(kāi)展起來(lái)。

通過(guò)“值周登記表”及時(shí)了解學(xué)生在衛(wèi)生、佩帶方面、好人好事、作業(yè)完成等方面的信息，這樣便于班會(huì)課中作及時(shí)反饋，并形成同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。

二、抓好小干部隊(duì)伍建設(shè)。

他與班干部一起制定《班干部職責(zé)》。他們班實(shí)行值周班長(zhǎng)制，讓每位班干部都嘗嘗都班長(zhǎng)的滋味，都參與到班級(jí)管理中，并做好值周登記，這樣有利于優(yōu)秀學(xué)生干部的培養(yǎng)。

三、積極組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，并取得突出成績(jī)。

他以創(chuàng)建“綠色學(xué)校”、“文明學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，組織學(xué)生參加“環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)”征集活動(dòng)、“環(huán)境與我”、“我與文明同行”主題手抄報(bào)比賽，并分別獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，學(xué)期末又分別被評(píng)為“綠色班級(jí)”、“文明班級(jí)”。另外，還組織學(xué)生參加學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)、成語(yǔ)比賽、黑板報(bào)比賽和有聲有色開(kāi)展了文明幣爭(zhēng)幣活動(dòng)，并取得驕人的成績(jī)。

四、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與活動(dòng)的條件

為了讓學(xué)生更好地參與班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，他通過(guò)各種渠道給學(xué)生創(chuàng)造條件，比如在成語(yǔ)活動(dòng)中就天天給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)成語(yǔ)資料，使學(xué)生有所學(xué)；為了讓學(xué)生能夠閱讀更多的課外書(shū),他就成立班級(jí)小小圖書(shū)室，讓學(xué)生有課外書(shū)可讀；給班級(jí)添置了籃球、象棋等體育器材，讓學(xué)生在課余時(shí)間，多參加體育鍛煉。

五、經(jīng)常與孩子們進(jìn)行情感交流。

他班章大飛、趙發(fā)村等同學(xué)經(jīng)常不能約束自己的行為，他就經(jīng)常性與這些同學(xué)進(jìn)行交流，他們現(xiàn)在也很少做違反規(guī)定的事，能知道處處為班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光。

正因?yàn)槿绱?所以鐘海濱老師的工作得到同事和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。所任教的班級(jí)，被評(píng)為2011縣級(jí)先進(jìn)班集體。他撰寫(xiě)的德育論文《點(diǎn)亮心燈，照亮成功的道路》，也獲得縣三等獎(jiǎng)。

第四篇：申報(bào)優(yōu)秀班主任事跡材料

申報(bào)“十佳班主任”事跡材料

東明縣開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)

張所紅

本人2002年參加工作，2005年開(kāi)始擔(dān)任班主任，八年來(lái)，我真切地體會(huì)到了班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。

在工作實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和班級(jí)管理知識(shí)，吸收別人的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)提高，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)格履行教師職責(zé)，把德育放在學(xué)校一切工作的首位，創(chuàng)建了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的班級(jí)管理模式，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引路人。本人所帶的班級(jí)，在全校各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)中名列前茅，教學(xué)成績(jī)首屈一指，并多次榮獲開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。

一、教育教學(xué) 德育先行

當(dāng)前，學(xué)生在思想品德修養(yǎng)方面存在著多種多樣的問(wèn)題,為此我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義教育和心理素質(zhì)教育為主渠道的德育滲透，并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)褒揚(yáng)成績(jī)，指出不足，幫助學(xué)生找出“閃光點(diǎn)”，主動(dòng)建立平等和諧的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的知心朋友，達(dá)到“教”與“學(xué)”相長(zhǎng)的目的。

二、學(xué)生主體 教師主導(dǎo)

班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的，因此我經(jīng)常深入到學(xué)生之中，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，想其所想，急其所急，努力成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然還十分重視培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓他們組織大家學(xué)習(xí)，給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生以幫助。如今，我班學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍：四個(gè)班長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)組織學(xué)生學(xué)習(xí)以及搞好衛(wèi)生和紀(jì)律。八個(gè)組長(zhǎng)每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)例行檢查、批改，同時(shí)對(duì)錯(cuò)題較多、學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生給予輔導(dǎo)和幫助。我每個(gè)月對(duì)各小組的工作進(jìn)行評(píng)比，總結(jié)優(yōu)秀小組的經(jīng)驗(yàn)供其他小組學(xué)習(xí)參考，這樣學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性得以提高，我班在開(kāi)發(fā)區(qū)2012---2013學(xué)兩學(xué)期競(jìng)賽中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)均排名第一，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

三、潛心鉆研 創(chuàng)新實(shí)踐

為了更好地勝任班主任工作和教育教學(xué)工作，我還經(jīng)常閱讀各種書(shū)籍如《教育的理想和信念》、《班主任之友》等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和班級(jí)管理知識(shí)用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。特別是上學(xué)期我縣推行的“太谷教學(xué)模式”，我通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，聽(tīng)觀摩課，率先在我班嘗試教學(xué)改革，實(shí)行分組教學(xué)，承擔(dān)了我們開(kāi)發(fā)區(qū)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課題（太谷教學(xué)模式和分層作業(yè)）之一——分層作業(yè)。每一節(jié)新授課之后，我都根據(jù)本班的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

四、家校結(jié)合 雙管雙教 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭社會(huì)的紐帶。父母是孩子的第一任啟蒙老師，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。我經(jīng)常借助打電話(huà)，發(fā)校訊通、家訪(fǎng)等多種渠道真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，使學(xué)校教育與家庭教育互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作必須有高度的責(zé)任心，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。正是因?yàn)槲以诠ぷ髦刑幪幜粜模瑫r(shí)時(shí)用心，我所任教的班級(jí)才多次榮獲開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。本人在2011年榮獲縣優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)；2012年榮獲縣優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，并被評(píng)為菏澤市骨干教師；2010---2012連續(xù)三年年終考核被確定為優(yōu)秀等次……當(dāng)然，這些成績(jī)和榮譽(yù)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！

第五篇：申報(bào)優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任材料

如風(fēng)

我從教二十幾年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，我用教師的真誠(chéng)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小最累的主任”可這“主任”管的事卻特別多，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、生活等樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生背誦《弟子規(guī)》、我所理解的《弟子規(guī)》演講活動(dòng)、學(xué)習(xí)《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“好學(xué)、勤勞、文明、守紀(jì)、特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求。如“好學(xué)”就是每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己的平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中的成績(jī)與目標(biāo)比較，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。“勤勞”主要指在值日、大掃除、社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦、臟，不怕累，能很好的完成任務(wù)；“文明”就是言行舉止要得體，不說(shuō)臟話(huà)，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是遵守學(xué)校的規(guī)章制度；而“特長(zhǎng)”則是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自己組織活動(dòng)小組，互相學(xué)習(xí)，利用自己的特長(zhǎng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

二、誠(chéng)心幫助個(gè)別生

沒(méi)有情感的教育，肯定是失敗的教育?？梢哉f(shuō)我們所做的一切都滲透著對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。對(duì)待個(gè)別生我們班主任都很苦惱，但是只要我們投入我們至誠(chéng)的愛(ài)，堅(jiān)冰也會(huì)被融化。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話(huà)總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我多方了解到，他的父母都在廣州打工，顧不上孩子，孩子就放在家里與奶奶作伴。奶奶七十幾了，根本不知道他的需求，他就很少與奶奶交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一本日記本，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老??老師謝謝您！”我翻開(kāi)日記本，里面記載著我?guī)椭?，他感覺(jué)到的自己的點(diǎn)滴變化及對(duì)我的感激之情。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長(zhǎng)

我們班的余錢(qián)錢(qián)同學(xué)，是一個(gè)文靜要強(qiáng)的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，一直以來(lái)在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在?？偸且桓庇粲艄褮g的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長(zhǎng)對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿(mǎn)意，在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，采取的方式方法過(guò)于激烈，造成了孩子的厭學(xué)和敵對(duì)情緒，家長(zhǎng)也正苦于不知該怎么辦。針對(duì)這種情況，我首先做了家長(zhǎng)的思想工作，告訴家長(zhǎng)這個(gè)孩子自尊心強(qiáng)、在外面朋友又少，本來(lái)家長(zhǎng)是孩子唯一可以?xún)A訴的對(duì)象，現(xiàn)在連家長(zhǎng)都不理解自己了，所以才會(huì)采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長(zhǎng)不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對(duì)性的辦法。我請(qǐng)孩子的爸爸、媽媽來(lái)到學(xué)校，我、孩子還有兩位家長(zhǎng)進(jìn)行了“四方會(huì)談”，首先我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，傾聽(tīng)孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認(rèn)了自己的不足，同時(shí)我告訴孩子，當(dāng)自己有委屈時(shí)可以隨時(shí)找老師傾訴，老師會(huì)幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個(gè)同學(xué)，這段時(shí)間要多關(guān)心她。通過(guò)這次談話(huà)，拉近了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)取得了91分的好成績(jī)。

四、精研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬職

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

五、勇于探索班級(jí)管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干部作用，建立完全自主的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所帶班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，期考整體成績(jī)名列前茅。本人還多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

正是從眾多學(xué)生的成長(zhǎng)中，我深深感受到班主任工作的樂(lè)趣。二十幾年來(lái)，我在班主任這塊園地上辛勤地耕耘著、播種著，希望努力探索、努力追求、有所突破、有所發(fā)現(xiàn)、有所建樹(shù)。于是，我全身心地當(dāng)好“孩子王”。我常常發(fā)現(xiàn)真、善、美的童心，就像“兒童散文詩(shī)里的珍珠，也能反映出一個(gè)五彩繽紛的世界”。越深入了解學(xué)生，我就越覺(jué)得那純潔的童心，像湖水那樣清澈可愛(ài)，就越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作。

幼吾幼以及人之幼

陳光燕

陳光燕 我是因?yàn)橄矚g才從事教師這個(gè)職業(yè)的.從執(zhí)教的第一天起,二十幾年來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、勤學(xué)習(xí)，更新觀念；重研究，勇于實(shí)踐

人們常說(shuō)，小學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂(lè)趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，學(xué)生的愛(ài)戴。我從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負(fù)的崇高歷史使命，常常告誡自己說(shuō)：“教師的每一點(diǎn)疏漏都有可能誤導(dǎo)學(xué)生”。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

二、傾真情，澆灌幼苗；獻(xiàn)愛(ài)心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生

做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，做班主任最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班，就更難了，通過(guò)幾年的畢業(yè)班工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。在班務(wù)管理上，要以身作則，嚴(yán)于律已，深入學(xué)生、家庭、社會(huì)了解本班的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題。前年我所帶的一個(gè)班，紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多，接班后，針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判?。摸清了班?jí)的情況后，我制定了切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對(duì)性的主題隊(duì)會(huì)。為了改變部分學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)打游戲的壞習(xí)慣，在課余，周末我深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給大家聽(tīng)，用這些活生生的事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲的害處。同時(shí)我還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會(huì)。還讓學(xué)生寫(xiě)了“網(wǎng)絡(luò)在我的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書(shū)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

教學(xué)管理中，我注重“嚴(yán)”，當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天過(guò)關(guān)，課上跟不上的，課下單獨(dú)輔導(dǎo)，建立一幫一小組。針對(duì)學(xué)習(xí)落后生，我定期與家長(zhǎng)溝通、交流。決不放棄一名學(xué)生，思想教育中，我把“愛(ài)”做載體，駕馭思想的風(fēng)帆，迎風(fēng)破浪。除了曉之以理，還動(dòng)之以情。尤其對(duì)一些有困難的學(xué)生，施以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班級(jí)一名叫劉建炎的同學(xué)因闌尾炎動(dòng)手術(shù)無(wú)法上課，面臨著即將畢業(yè)，家長(zhǎng)萬(wàn)分焦急，為給家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，為使孩子安心養(yǎng)病，我利用放學(xué)后或雙休日到家里補(bǔ)課，使學(xué)生沒(méi)有落下一節(jié)課。其實(shí)，愛(ài)學(xué)生，事業(yè)已成功了一半。在平日里，我正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提到一個(gè)高度，我常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的一句話(huà)是“你們努力學(xué)，哪怕是進(jìn)步1分，老師都是高興的”抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把“紅蘋(píng)果”分給每一個(gè)進(jìn)步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。課余組織學(xué)生開(kāi)展“和風(fēng)箏一同飛上藍(lán)天”的實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)了體質(zhì)，同時(shí)在活動(dòng)中，促進(jìn)了同學(xué)間的友好合作。為培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀、價(jià)值理念，我還組織學(xué)生開(kāi)展以“放飛夢(mèng)想”為主題的隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)成一段有意義的話(huà)，放到氣球里，飛上藍(lán)天，從而促使同學(xué)們?yōu)槔硐肱?，奮發(fā)向上。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長(zhǎng)

去年我們班的余錢(qián)錢(qián)同學(xué)，是一個(gè)文靜要強(qiáng)的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，一直以來(lái)在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在?？偸且桓庇粲艄褮g的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長(zhǎng)對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿(mǎn)意，在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，采取的方式方法過(guò)于激烈，造成了孩子的厭學(xué)和敵對(duì)情緒，家長(zhǎng)也正苦于不知該怎么辦。針對(duì)這種情況，我首先做了家長(zhǎng)的思想工作，告訴家長(zhǎng)這個(gè)孩子自尊心強(qiáng)、在外面朋友又少，本來(lái)家長(zhǎng)是孩子唯一可以?xún)A訴的對(duì)象，現(xiàn)在連家長(zhǎng)都不理解自己了，所以才會(huì)采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長(zhǎng)不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對(duì)性的辦法。我請(qǐng)孩子的爸爸、媽媽來(lái)到學(xué)校，我、孩子還有兩位家長(zhǎng)進(jìn)行了“四方會(huì)談”，首先我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，傾聽(tīng)孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)我告訴孩子，當(dāng)自己有委屈時(shí)可以隨時(shí)找老師傾訴，老師會(huì)幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個(gè)同學(xué)，這段時(shí)間要多關(guān)心她。通過(guò)這次談話(huà)，拉近了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)取得了91分的好成績(jī)。

四、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛(ài)一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我在工作中不計(jì)得失，不懈的鉆研。2003年,學(xué)校就委以畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，壓力很大，歷來(lái)是學(xué)校工作的重中之重，也是老師們認(rèn)為最難做也最不愿意承擔(dān)的任務(wù)，我毫無(wú)怨言地默默耕耘，連去年我孩子讀初三,我老公要求我這一年不要教畢業(yè)班,多花一點(diǎn)時(shí)間在自己孩子身上,我都沒(méi)有答應(yīng),十年如一日，在三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長(zhǎng)。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！