第一篇：初中作文《陽光路上》

陽光路上，幸福成長

臨沂十五中學(xué) 2011級(jí)1班祁安昊

清晨，當(dāng)太陽未蘇醒，天空未放亮，我便睜開了朦朧的雙眼。

昨晚，復(fù)習(xí)到深夜，星星眨著眼，月亮快入睡，唯有我堅(jiān)守在書桌前。正回想這一切，媽媽的呼聲把我拉回現(xiàn)實(shí)：“別睡了，六點(diǎn)多了。”

突然好煩，沖著媽媽發(fā)脾氣，匆匆吃完早飯，奔向校園。

一出門，寒風(fēng)無情地呼嘯著，好似一把銳利的尖刀，無情地割著臉。

猛然想起那雙手。

在我的印象中，媽媽的手，摸上去是那樣溫暖。小時(shí)候，那雙手常常撫摸我，常常拉著我走街串巷。那時(shí)候，媽媽的手很舒服，很溫暖。

現(xiàn)在，媽媽的手變的很粗糙，不再常常拉著我。而那雙手，總能輕而易舉的做出美味可口的飯菜，或者洗出潔凈的衣服。那天，那雙手，又織出一副手套。那是一雙溫暖了我的心的手套，它雖不精美，卻是那樣柔軟，那樣令人歡喜。

風(fēng)，越來越小。漸漸將我的思緒，拉回到幾天前。

那天，陽光明媚，我和媽媽坐著汽車回老家。車急速行駛在回家的路上，我無心欣賞窗外優(yōu)美的風(fēng)光，疲憊地睡著了，可是身體卻因顛簸而晃動(dòng)不停。這時(shí)，一雙手輕輕地扶著我，讓我穩(wěn)穩(wěn)地坐著，甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

繼續(xù)走著，只覺得越來越熱，越來越溫暖，淚水模糊了雙眼。只覺得，全身都好溫暖，我的心，也在散發(fā)著強(qiáng)烈、火熱的光芒！

從此，我不再厭煩，擦干眼淚，昂起頭，滿懷憧憬、希望與感恩，走在陽光路上。因?yàn)槲覉?jiān)信，陽光路上，有家，有愛，我會(huì)幸福的成長。

指導(dǎo)老師：劉力

第二篇：陽光路上

陽光路上

一路走來，一路的陽光和芬芳。我不會(huì)忘記，陽光路上，我們輕狂張揚(yáng)的摸樣。

——題記

陽光路上我們的舊時(shí)光

你還記得那些舊時(shí)光嗎？戴著耳機(jī)半瞇著眼趴在桌上，陽光透過窗照在身上，溫暖而又充滿力量。抬起頭，你看到天空是那么藍(lán)，草地平整得像被羊舌頭撫過。老師們忙碌地從圖書館出來，手中抱著一堆堆試卷。

這些日子，充滿了閑適。我們嬉笑打鬧著走過這些日子。一路陽光。

陽光路上我們的夢(mèng)想

你是否還記得你的夢(mèng)想？進(jìn)入初三后，充滿了壓力與緊張。你想考上重點(diǎn)中學(xué)，然而你知道，憑借你的成績幾乎是不可能的。于是你只能含著淚、在心中種下夢(mèng)想的種子。

陽光照在你的身上，你手中是緊握的筆，桌上是一張張?jiān)嚲?。你眼神充滿堅(jiān)定，正在努力學(xué)習(xí)。你相信，你的夢(mèng)想會(huì)開花。

這些日子，充滿了壓力與緊張。但誰說這些日子不充實(shí)？在這些日子中，我們播下夢(mèng)想的種子，相信在陽光路上它會(huì)開出絢麗的花。

陽光路上我們輕狂張揚(yáng)

我不會(huì)忘記我們輕狂張揚(yáng)的摸樣。是那般自信，相信自己一定能中考大捷，相信地球一定繞著自己轉(zhuǎn)。是那般大膽，在舞臺(tái)上秀出自己不太漂亮的舞步，在照相機(jī)前擺出自己最肆意的笑臉。

偶爾會(huì)因嘲諷而悲傷，偶爾會(huì)因失意而沮喪。但誰說我們會(huì)放棄，我們?nèi)运烈鈺鴮懬啻?，輕狂張揚(yáng)地秀出自己最美麗的摸樣。我們相信，明天，我們一定是國之棟梁！

陽光路上，我們懷念時(shí)光;陽光路上，我們追求夢(mèng)想；

陽光路上，我們輕狂張揚(yáng)，秀出自己最美麗的摸樣； 陽光路上，我們不懼“驕陽”！

第三篇：陽光路上

陽光路上

在陽光路上，你我并肩同行。在陽光路上，你我之間相連著深厚的紐帶。在陽光路上，你我跟著友誼的牽引走。金色的陽光照在小路上，從稀疏的樹叢中穿透進(jìn)來。一切都那么柔和，那么平平無奇。

然而，風(fēng)云變幻，電閃雷鳴。原本只飄著牛毛細(xì)雨，竟然到烏云密布，傾盆大雨，實(shí)在是天氣變化無常。

看著那傾泄而下的豆大的雨珠，我猶豫了，我仿佛遁入了一個(gè)無人的境界。我沒有帶雨傘，而學(xué)校里的同學(xué)似乎都消逝得無影無蹤了，也許，只是我一個(gè)靜靜地在這里吧。并沒有人發(fā)現(xiàn)我。第一次，也是以前絕無僅有的孤獨(dú)感在心中油然而生。

這時(shí)，一個(gè)影子從我身邊掠過，可是，我沒感覺到她的存在，依舊呆滯的看著前方。直到她拍了拍我的肩，“怎么了，沒帶傘么，我送你回去吧！”說著便拉著我朝我家的方向走去。這句淡如白開的話語卻使我全身感到了溫暖，也是一種說不出的感覺。

可能，陽光路上必定有一位與你攜手共進(jìn)的知心朋友，也必定有一個(gè)指向的航標(biāo)。我們好像在大海中航行，船上的船長及助手們都是路上的摯友，海上的標(biāo)志便是人生中一生——讀《純靜若水》有感

追求的目標(biāo)，難于定奪卻易于改變。當(dāng)你需要一個(gè)完美的人生時(shí)，首先要有三五個(gè)知心朋友，共同進(jìn)退，還要樹立遠(yuǎn)大的理想，并且努力的奮斗，與友人共享友誼，共度難關(guān)，追求屬于自己的目標(biāo)。

何謂朋友?當(dāng)別人相信你臉上的微笑時(shí)，他能讀懂你眼中的哀傷;他隱匿在你的觥籌交錯(cuò)之后，現(xiàn)身于你的困頓煩憂之中;當(dāng)你得志時(shí)，他站在遠(yuǎn)處，靜觀你的人來客往，當(dāng)你失意時(shí)，他無聲地走近，送上一縷至誠的陽光;和他可以長別，可以久無音訊，可以相視無言，不必時(shí)時(shí)都想起，想起皆在溫暖處。

陽光路上，何必在乎陽光的強(qiáng)弱，路的長短，路的曲直。一切都是自己的創(chuàng)造，自己的路必定能走到盡頭，找到那光輝的目的地。

第四篇：陽光路上

陽光路上

無論走在星夜的月光小路，還是走在雨天的泥濘小路，我總會(huì)看見一徑的光斑點(diǎn)點(diǎn)，花影彌漫。因?yàn)槲抑狸柟馐枪綗o私的灑在每個(gè)人頭上。

地震了，一個(gè)小女孩在哭喊，她的媽媽抓住了一瓶礦泉水，便往她手里塞，媽媽甚至連最后一句話都來不及對(duì)她講，便消失在巨大的石塊下。她被壓在了一塊預(yù)制板下，預(yù)制板完全的遮住了透進(jìn)來的陽光，她很冷，十分絕望。但是她不甘心就這樣死去，因?yàn)檫@是媽媽用自己的生命換來的，她要連媽媽的那一份一起活下去。她努力呼救，一遍又一遍的用身邊的石塊砸向鐵盆，希望人們能夠聽到。身邊的石塊砸完了，她就用手挖，繼續(xù)砸；媽媽給的水快喝完了，她就少說話，最后一點(diǎn)水要留到最需要的時(shí)候喝；沒有力氣了，她還是努力希望人們發(fā)現(xiàn)她。她求生的本能救了她。終于，她得救了。其實(shí)她身邊并沒有陽光，但是她心里充滿了陽光。她堅(jiān)信著自己，結(jié)果，她勝利了。

非洲角是一個(gè)離赤道很近的地方，屬于熱帶，常年太陽直射，沒有四季變化，全年高溫。但這里仍居住著一群人，他們由于經(jīng)濟(jì)原因，一直沒能離開這片土地。他們害怕陽光，處處躲避陽光，因?yàn)殛柟鈺?huì)傷害他們，毀了他們的農(nóng)作物。常年的高溫也會(huì)燒傷他們的皮膚，因此陽光是邪惡的，是他們不希望的。孩子們討厭、成年人討厭、老人們討厭，沒有人喜歡追逐陽光。陽光時(shí)時(shí)在他們的身邊，但是他們的心是絕望的。雖然身邊有陽光，但陽光進(jìn)入不了他們的心，他們的心里漆黑一片。

其實(shí)陽光是公平的，給予的都是同樣的。自己改變自己，才能感受到陽光給你的溫暖，陽光賜予你內(nèi)心的希望。相反，自己毀滅自己，陽光也同樣不會(huì)同情你，也會(huì)給予你打擊，讓你對(duì)自己的未來迷茫無望。所以，換一種角度去享受生活吧，只有我們敞開心扉，擁抱生活，才擁有陽光，沒有陽光的生活不叫生活。

我想，在未來的日子里，哪怕天空布滿陰霾，只要拿出這些陽光，世界依然會(huì)很溫暖吧。只要自己有夢(mèng)想就有追求，有追求就有希望。感謝上蒼為我們留著一扇窗，輕輕開啟，撲面而來的是陽光

第五篇：初中音樂說課稿《陽光路上》

陽光，本義指太陽之光——太陽上的核反應(yīng)“燃燒”發(fā)出的光。下面是小編為你帶來的初中音樂說課稿《陽光路上》，歡迎閱讀。

一、說教材

《陽光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂七年級(jí)上冊(cè)第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過聆聽音樂作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

二、說學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《陽光路上》，感受歌曲中表達(dá)出生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的喜愛之情。

過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、合作的方式，提升音樂的表現(xiàn)力。

知識(shí)與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢導(dǎo)入新課。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。其中，反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏，隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。