第一篇：李園小學(xué)遠(yuǎn)程教育專(zhuān)題工作會(huì)議記錄

李園小學(xué)遠(yuǎn)程教育專(zhuān)題工作會(huì)議記錄

會(huì)議名稱(chēng):____________________地點(diǎn):________會(huì)議時(shí)間:_____年__月__日 參加人:_____________________主持人:____________記錄人:__________ 會(huì)議內(nèi)容：

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第二篇：李園小學(xué)法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單

李園小學(xué)法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單

為加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作，確保各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，學(xué)校決定成立法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)成員

組長(zhǎng)： 王槐

副組長(zhǎng)： 于榮

組員：韓紅梅張發(fā)榮陳玉梅劉世位康殿?lèi)?ài)趙玉霞

二、成員分工

組長(zhǎng)：王槐，全面負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育工作

副組長(zhǎng)：于榮，具體負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育工作

組員：

張發(fā)榮：指導(dǎo)學(xué)校法制教育工作

韓紅梅：輔導(dǎo)學(xué)校法制教育工作

陳玉梅：負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生法制教育工作

劉世位：協(xié)助開(kāi)展學(xué)生法制教育工作

康殿?lèi)?ài)：負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育宣傳工作

趙玉霞：負(fù)責(zé)落實(shí)思想政治課法制教育工作

2009年9月

第三篇：李園小學(xué)法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單

李園小學(xué)法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單

為加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作，確保各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，學(xué)校決定成立法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)成員 組 長(zhǎng)： 王 槐 副組長(zhǎng)： 于 榮

組 員： 韓紅梅 張發(fā)榮 陳玉梅 劉世位 康殿?lèi)?ài) 趙玉霞

二、成員分工

組 長(zhǎng)： 王 槐，全面負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育工作 副組長(zhǎng)： 于 榮，具體負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育工作 組 員：

張發(fā)榮：指導(dǎo)學(xué)校法制教育工作 韓紅梅：輔導(dǎo)學(xué)校法制教育工作

陳玉梅：負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生法制教育工作 劉世位：協(xié)助開(kāi)展學(xué)生法制教育工作 康殿?lèi)?ài)：負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育宣傳工作 趙玉霞：負(fù)責(zé)落實(shí)思想政治課法制教育工作

2009年9月

第四篇：洪水學(xué)區(qū)李園小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作自查自評(píng)報(bào)告09.10.9

洪水學(xué)區(qū)李園小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作自查自評(píng)報(bào)告

我校自建立和實(shí)施遠(yuǎn)程教育以來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，力求實(shí)際，扎實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探究，嚴(yán)格管理，勇于創(chuàng)新，遠(yuǎn)程教育為教育教學(xué)服務(wù)的功能日益增強(qiáng)。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，在新一輪課程改革的強(qiáng)烈要求下。遠(yuǎn)程教育作為一項(xiàng)重要教育教學(xué)任務(wù)，納入了教師業(yè)務(wù)管理和評(píng)價(jià)考核機(jī)制。到2007年秋季學(xué)期，我校自主構(gòu)建了遠(yuǎn)程教育校園網(wǎng)，有效整合了星地一體接收網(wǎng)絡(luò)和internet資源，極大的推動(dòng)了學(xué)校的整體教科研水平，使學(xué)校的遠(yuǎn)程教育上升到了一個(gè)新的高度。

我校是一所村級(jí)農(nóng)村小學(xué)，遠(yuǎn)程教育配置模式為模式二。針對(duì)教師遠(yuǎn)程技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊的實(shí)際情況，我們強(qiáng)化了對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為教師的信息技術(shù)培訓(xùn)與自學(xué)提供了良好的硬件保障。使教師們查找資料、下載資源用于教學(xué)的選擇性更靈活、更方便?，F(xiàn)在，我們學(xué)校每周用遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的課程總節(jié)次在25節(jié)左右，并且排成了課表，形成了制度，遠(yuǎn)程教育設(shè)備在我校真正發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。

一、加強(qiáng)管理，重在應(yīng)用

1、健全機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化管理

為了管好、用好遠(yuǎn)教設(shè)備和遠(yuǎn)教資源，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，骨干教師為組員的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確專(zhuān)人分管、專(zhuān)人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教項(xiàng)目日常工作。

2、狠抓教師骨干隊(duì)伍培訓(xùn)

我校參加過(guò)培訓(xùn)的教師有兩人，他們基本能夠熟練地使用設(shè)備、安裝衛(wèi)星接收設(shè)備和調(diào)試遠(yuǎn)教數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)。

3、完善管理制度，做到有章可循

為了使遠(yuǎn)教項(xiàng)目工作常規(guī)化，從起步就有一個(gè)良好的開(kāi)端，依據(jù)縣遠(yuǎn)教辦提供的資料，結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度包括設(shè)備設(shè)施管理制度、應(yīng)用研究管理制度、教師培訓(xùn)制度、管理教師工作職責(zé)、資源使用登記制度、多媒體教室管理制度、硬（軟）件設(shè)備管理制度及領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)等。制度的訂立既有它的科學(xué)性，更講究實(shí)用性即操作性，同時(shí)制度一旦確立，就要嚴(yán)格按制度辦事，在實(shí)踐中認(rèn)真貫徹執(zhí)行，以達(dá)到充分而良好地

應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的目的。

4、抓活動(dòng)、促利用

通過(guò)開(kāi)展遠(yuǎn)教觀摩課、論文評(píng)比等活動(dòng)，各授課教師充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行授課，豐富了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率。這些能形式交流經(jīng)驗(yàn)，傳授使用心得，促進(jìn)我校教師學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源。

5、加強(qiáng)設(shè)備安全管理

遠(yuǎn)教設(shè)備是學(xué)校一項(xiàng)較昂貴的財(cái)產(chǎn)，安全隱患較大。因此我校盡量擠出經(jīng)費(fèi)，完善防盜、防火、防潮等措施。

二、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用

1、應(yīng)用遠(yuǎn)教資源開(kāi)展校本培訓(xùn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，不斷加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是應(yīng)用好遠(yuǎn)程教育資源的重要保證。遠(yuǎn)教工程項(xiàng)目的實(shí)施，為我們開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)提供了優(yōu)越的條件。我校的師資培訓(xùn)工作有如下特點(diǎn)：

(1)培訓(xùn)工作計(jì)劃性。遠(yuǎn)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期撰寫(xiě)培訓(xùn)計(jì)劃，安排培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、提出培訓(xùn)要求和達(dá)到的目標(biāo)，避免培訓(xùn)工作的盲目性。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。建立以觀念的轉(zhuǎn)變、操作技能及資源與學(xué)科的整合為主要內(nèi)容的樣本培訓(xùn)。

一是在校本培訓(xùn)中，我們始終把思想觀念的轉(zhuǎn)變放在首位，利用遠(yuǎn)教資源，從查找與外地的差距中刺激教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，從而樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二是讓教師掌握遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，特別是因特網(wǎng)的基本知識(shí)和應(yīng)用，學(xué)會(huì)在Internet上搜索和下載資源；IP教學(xué)資源的了解與使用，掌握遠(yuǎn)教IP資源的主要內(nèi)容和存放結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)選擇、組織、整合、利用資源，但有一部分年齡大的老師接受慢些。

三是組織教師觀看有關(guān)的教育教學(xué)資源，使教師了解全國(guó)各地的新課改信息，獲取全新的教育理念，學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)模式，并把先進(jìn)的教育理念和方法逐步變成教師自身實(shí)際的教學(xué)行為。

(3)培訓(xùn)要求嚴(yán)格性。每次培訓(xùn)進(jìn)行考勤登記，認(rèn)真做好活動(dòng)過(guò)程的記錄評(píng)析工作。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性，促進(jìn)教師自我完善。

2、把遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)中

充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備的功能作用，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備走進(jìn)課堂，從根本上改變農(nóng)村小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、存在問(wèn)題及今后工作思路

1、由于工程項(xiàng)目建成時(shí)間短，各項(xiàng)目應(yīng)用均處在摸索階段，在應(yīng)用中還存在許多問(wèn)題和不足。要大量應(yīng)用與教育教學(xué)、開(kāi)展教學(xué)研究有一個(gè)艱難的過(guò)程。

2、部分教師對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)仍然不夠，未能清楚認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育工程的重要性及必要性，思想不夠統(tǒng)一。

3、計(jì)算機(jī)配備數(shù)量嚴(yán)重不足，不能滿(mǎn)足師生對(duì)信息技術(shù)教育的需要，學(xué)生缺少上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)的效果無(wú)異于紙上談兵，無(wú)從談起；

4、設(shè)備穩(wěn)定性不高，容易出故障，資源接收不太正常。

5、資源不全，不配套，資源庫(kù)還沒(méi)有充分建立起來(lái)。為教學(xué)應(yīng)用帶來(lái)不便。

6、學(xué)校的教師較少，所代課程較重，對(duì)設(shè)備的使用還不夠。

7、部分老教師雖然接受了大量的培訓(xùn)，但在操作使用時(shí)還存在很多問(wèn)題，還需進(jìn)一步培訓(xùn)指導(dǎo)。

為教學(xué)一線服務(wù)是對(duì)遠(yuǎn)程教育人員的基本要求，而大膽改革、創(chuàng)新則是對(duì)遠(yuǎn)程教育的更高要求。掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，把更先進(jìn)的電教手段推向課堂，發(fā)揮電教媒體資源在課堂教學(xué)中更大的功能，是今后學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作的研究與發(fā)展方向。

洪水學(xué)區(qū)李園小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作

自 查 自 評(píng) 報(bào) 告

2009年10月9日

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作

淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施給農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們共享優(yōu)質(zhì)資源奠定了基礎(chǔ)，但也帶來(lái)了不少的問(wèn)題和困惑。如何解決遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村應(yīng)用過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，讓設(shè)備真正發(fā)揮其作用，是需要深入思考的問(wèn)題。本人結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)

遠(yuǎn)程教育

問(wèn)題

對(duì)策

目前，國(guó)家非常重視農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、城市與農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。這一項(xiàng)目的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校教育帶來(lái)了教學(xué)改革前沿的動(dòng)態(tài)信息，帶來(lái)了新課標(biāo)下的新的教育觀念和教育思想，帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方式。然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作開(kāi)展以來(lái)，在我們農(nóng)村學(xué)校，還存在著許多的問(wèn)題和困惑。那么，如何在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，有效解決在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中遇到的一些困難和問(wèn)題，讓設(shè)備真正用起來(lái)，真正出效果，是我們深入思考的問(wèn)題：

一．農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問(wèn)題：

農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的電教老師，交通不變，安裝難度相當(dāng)大，我們想盡一切辦法把設(shè)備安裝到位，并且調(diào)試好后，令人頭痛的是，農(nóng)村教師大多不會(huì)電腦，不會(huì)自主進(jìn)行調(diào)試、接收，更不用說(shuō)利用它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)。稍有點(diǎn)問(wèn)題不能自己解決，要技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，這就使設(shè)備的使用率大打折扣。

農(nóng)村學(xué)校師資嚴(yán)重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時(shí)多，任務(wù)重，沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育衛(wèi)生寬帶網(wǎng)絡(luò)節(jié)目

第1頁(yè) 進(jìn)行有效的接收，錯(cuò)過(guò)了許多節(jié)目的播放時(shí)間，影響了資源的使用，沒(méi)有時(shí)間和精力從事遠(yuǎn)程教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，沒(méi)有更好的使用設(shè)備，運(yùn)用資源。教師的電腦基礎(chǔ)差，培訓(xùn)的效果不太理想，致使遠(yuǎn)程教育師資缺乏。只有一位管理使用教師勉強(qiáng)能使用，大部分教師不會(huì)用、不敢用、不想用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，教學(xué)水平低，不適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的要求。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，存在許多問(wèn)題：一是時(shí)間不好安排；二是教師水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容不好確定；三是培訓(xùn)教師不好配備；由于長(zhǎng)期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，預(yù)見(jiàn)不到信息化對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑就是時(shí)間+汗水，導(dǎo)致了教學(xué)模式陳舊落后，習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學(xué)，上課不能借助遠(yuǎn)程教育資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重并且枯燥無(wú)味，以至學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。還有許多教師認(rèn)為這是花架子，對(duì)農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學(xué)時(shí)間，致使遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用推廣難度較大。

目前，在選擇使用教材時(shí)想法不一，使用的版本不一，遠(yuǎn)程教育資源無(wú)法全面照顧各種版本。因而，在使用教材未能與遠(yuǎn)教資源同步，影響到了遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中的應(yīng)用。

豐富的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，大量的前沿信息能激發(fā)教師開(kāi)展教育科研的積極性，促進(jìn)了教育教學(xué)工作。

二．改變農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作的幾點(diǎn)想法。

（一）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位

美國(guó)著名的預(yù)言家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界?！爆F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了。因此，各學(xué)

第2頁(yè) 校的校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到貧困地區(qū)教育滯后原因及當(dāng)前貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，而教育的滯后制約了人才的培養(yǎng)，人才的奇缺約束了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成了“經(jīng)濟(jì)——教育——人才——經(jīng)濟(jì)”相互制約，相互束縛的現(xiàn)狀。只有充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教育資源，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息從空中源源不斷地送到貧困地區(qū)，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)里的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師們了解先進(jìn)的教學(xué)方式方法，更新教育教學(xué)觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。因此，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展遠(yuǎn)程教育是縮小教育差距的重大舉措，是盡快改變貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育落后面貌的途徑，是推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)改變“重設(shè)施設(shè)備，輕應(yīng)用研究，重硬件投入，輕軟件資源建設(shè)，重公開(kāi)觀摩，輕日常教學(xué)應(yīng)用，重技術(shù)操作培訓(xùn)，輕學(xué)科整合和教學(xué)設(shè)計(jì)研究”，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作放在整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用推廣工作，制定切實(shí)可行的開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)的方案，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。

（二）資金到位

在實(shí)行《農(nóng)村義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)保障體制》改革后，國(guó)家在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中充分考慮遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)，落實(shí)投入機(jī)制，落實(shí)一線教師待遇，在核定教師編制時(shí)增加一線教師數(shù)量，確保了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作能健康有序地發(fā)展。

（三）培訓(xùn)到位

我認(rèn)為，對(duì)于培訓(xùn)工作，從學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：①校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。對(duì)于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，第3頁(yè) 重視遠(yuǎn)程教育工作，同時(shí)加大對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考核力度；②網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)。主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類(lèi)及應(yīng)用、國(guó)內(nèi)國(guó)際網(wǎng)、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢(xún)信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。③衛(wèi)星接收站管理人員培訓(xùn)，主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，基本原理和操作方法，多媒體技術(shù)，教育資源網(wǎng)接入，資源下載，查詢(xún)信息，獲取網(wǎng)上資源。④光盤(pán)播放點(diǎn)人員培訓(xùn)，主要培訓(xùn)他們掌握設(shè)備的使用、維護(hù)、播放的方法等。⑤骨干教師培訓(xùn)，讓他們了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論，能選擇與評(píng)估計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，能編寫(xiě)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件腳本，并應(yīng)用制作簡(jiǎn)單的軟件能輔導(dǎo)其他教師在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)；⑥學(xué)科教師培訓(xùn)，重點(diǎn)是教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)將教育資源融入到學(xué)科教學(xué)中。

（四）管理措施到位

①要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，確保遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的順利實(shí)施，學(xué)校在制定工作計(jì)劃時(shí)，把遠(yuǎn)程教育工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一；②要加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)制度；③要加強(qiáng)考核力度，做到有獎(jiǎng)有懲。

（五）收集整理到位

學(xué)校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時(shí)接收，按時(shí)分類(lèi)整理之外，可采取以下幾種途徑來(lái)保存資源，進(jìn)行全程應(yīng)用。①硬盤(pán)保存資源?，F(xiàn)在硬盤(pán)的價(jià)格不是太高，學(xué)?？少?gòu)置2—3個(gè)120G以上的硬盤(pán)作為資源庫(kù)的儲(chǔ)藏庫(kù)，對(duì)一些需要保存得較久的，有利于連續(xù)應(yīng)用的資源存在這一個(gè)硬盤(pán)內(nèi)，這樣，資源也不會(huì)丟失，硬盤(pán)每隔三個(gè)又可以重新利用；②光盤(pán)保存資源。對(duì)一些適用于課堂教學(xué)的資源或?yàn)檗r(nóng)服務(wù)的資源，教學(xué)有用的課堂實(shí)錄，教學(xué)輔導(dǎo)

第4頁(yè) 等內(nèi)容可刻錄成光盤(pán)進(jìn)行有效利用；③紙質(zhì)保存資源。如一些習(xí)題，參考資料，可打印成冊(cè)，建立分類(lèi)檔案，供老師們借閱參考；④教師個(gè)人自建文件夾保存資源。同時(shí)教師還可以把資源進(jìn)行修改、應(yīng)用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。如課件、教案、論文等⑤整合保存資源。一期結(jié)束后，可將一期的資源進(jìn)行篩選、分類(lèi)、歸檔、整理，建立相應(yīng)的保存方法，形成一套完整的可利用資源。

（六）資源應(yīng)用到位

對(duì)遠(yuǎn)教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)。通過(guò)遠(yuǎn)教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實(shí)錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。

因此，我校針對(duì) “模式二”的特點(diǎn)，加強(qiáng)資源的合理應(yīng)用，把專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學(xué)生。今后，我們每位教師都要敢用、多用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，讓每一位學(xué)生都能及時(shí)的了解最新的資源。

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