第一篇：如何編寫劇本——《丑公主》

陳埭鎮(zhèn)群德小學(xué)教育教學(xué)反思表

注：教育教學(xué)反思與提高內(nèi)容包括：課堂教學(xué)反思、學(xué)生行為規(guī)范、品德教育過程等，教師可就其中一方面內(nèi)容進行撰寫。

第二篇：小品劇本:丑公主招親

文章標(biāo)題：小品劇本:丑公主招親

人物：

國王—六十多歲，臃腫。

大臣—五十多歲，瘦，留須。

張三—三十出頭，京城小混混，略顯滑稽。

御花園晨外

（國王坐在水塘邊一把寬大的椅子上，顯出無力的樣子，左右侍有宮女）

（大臣上）

大臣：啟稟陛下（行

禮）。

（國王示意說話）

大臣：公主的招親告示貼出去已滿三月…..還是沒有人來應(yīng)招哇！

國王：哦？你有沒有寫清楚：凡愿意娶公主的人將繼承王位？！

大臣：照陛下的吩咐，全都寫了。

國王：（皺眉頭）我女兒很丑嗎？

大臣：怎么會，公主只是長得抽象點而已……

（太監(jiān)匆忙上）

太監(jiān)：稟告陛下，有人前來應(yīng)招駙馬！

國王：（驚喜地）來者是何人？

太監(jiān)：文章版權(quán)歸xiexiebang.com作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處!是……京城一個小混混！

國王：（失望、厭惡的樣子）給我轟走！

（大臣忙上前）

大臣：陛下，這樣恐怕不妥吧？

大臣：陛下已告示全國誠招駙馬，并沒有要求什么樣的身份呀！

陛下若如此，傳出去恐怕有損陛下的威信和聲譽……

國王：（氣憤地打斷）難道讓我把公主嫁給一個小混混不成？

大臣：臣倒有一個辦法。

國王：哦？

（大臣上前與國王耳語，國王頻頻點頭）

國王：帶他進來！

（官員帶小混混張三上）

張三：小民參見陛下！

國王：你叫什么名？

張三：草民名叫張三。

國王：你愿意娶公主？

張三：愿意愿意，據(jù)說公主生得貌美如花國色天香沉魚落雁閉月羞花……

國王：好啦好啦（打斷），本該說寡人一言既出，但是繼承王位之人得具有非常的智慧，你行嗎？

張三：不知陛下何以判斷呢？

（大象（由戴面具的演員扮演）被牽上）

國王：（指著大象）你如果能讓這頭大象先搖搖頭，再點點頭，最后跳進水塘里，我就把公主嫁給你，并讓你將來繼承王位。

張三：（很意外的樣子，不過立刻又顯出自信的模樣）小人遵命！

（張三走到大象跟前，繞著它轉(zhuǎn)了一圈）

張三：（突然大聲對大象）你認(rèn)識我不？

（大象遲緩地?fù)u搖頭）

張三：看來你很牛啊？！

（大象又得意似的點點頭）

（張三拔出腰上的匕首，對著大象屁股狠很刺了一刀）

（大象“嗷”的一聲跳進水池里）

（國王和大臣很沮喪）

（大臣又對國王耳語了幾句）

國王：你接觸了大象，如果這一次你不碰大象，讓它先點點頭再搖搖頭，最后跳進水塘里，我就把公主嫁給你。

張三：這個更簡單！

（張三走到剛爬出水的大象跟前）

張三：這下認(rèn)識我了沒？

（大象急忙點點頭）

張三：還裝牛B不？

（大象又慌忙搖了搖頭）

張三：知道接下來該怎么做了吧？

（大象轉(zhuǎn)身“撲通”一聲跳進水塘）（劇終）

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第三篇：丑公主讀后感

話劇《丑公主》讀后感

在這個周三的中午，老師帶著我們到北京大學(xué)看話劇《丑公主》，故事的主要人物是：艾絲米拉達公主、國王、女仆人及其四個女兒、鄰國王子。

故事介紹一個特別驕傲、自私、任性的公主，一天鄰國的王子送給好一條跳繩，當(dāng)公主看到這件禮物時，她非常不屑地將禮物扔到地上，王子傷心地?fù)炱鸲Y物，他氣憤的告訴公主，公主嘴角下垂，鼻子上翹，眼睛無光，是世界上最丑的公主。

公主無法相信，她叫人拿來鏡子，她要改變自己丑的面貌，醫(yī)生來了，醫(yī)生幫不了她，魔法師來了，魔法師只能給她面具，而不能改變也的面容。這時一直跟隨公主左右的女仆人告訴國王，給她三個月的時間，她能讓公主變美，國王雖然不相信，但又想不出別的辦法，只得答應(yīng)了。

仆人把公主帶到自己簡樸的家中，同自己的四個女兒一起生活，日子一天天過去，公主開始體會到勞動的快樂，也學(xué)會了關(guān)心朋友，在朋友生日的那天，還送給了朋友一條紅寶石項鏈，艾絲米拉達公主變了，她的嘴巴不下垂了，鼻子不上翹了，眼睛象天上的星星一樣閃閃發(fā)光，她變美了。

三個月時間到了，國王和王后來接公主，他們都認(rèn)不出自己的女兒，那個任性自私、不快樂的艾絲米拉達不見了，眼前是個健康快樂、活潑可愛的美少女。

話劇在掌聲中結(jié)束了，我的心情久久不能平靜，現(xiàn)在我們這些“小公主、小皇帝”就像劇種的丑公主一樣，一來到這世界上就有優(yōu)越的生活環(huán)境，還有爸只有善良、勤爸、媽媽、爺爺、奶奶無微不至地呵護，有些孩子甚至覺得自己生活在大蜜罐里一般，變得傲慢自私。然而他們做事常常要依賴別人，不會自己獨立生活，我們應(yīng)該像劇中后來的丑公主一樣，不怕艱難困苦，用美好的心靈，用靈巧的雙手，創(chuàng)造出屬于自己的新生活。只有善良、勤勞，助人為樂才能讓人變得更美麗。

首先登場的是一位女仆，她手拿雞毛撣子，一邊揮著一邊唱歌，她唱道：“王宮里有一位公主，她的嘴角朝下，鼻子朝上，眼睛暗淡無光，可誰也不敢說，因為她是公主?！边@時只聽“國王駕到！”，國王和王后來了，他們穿著十分華麗的衣服，上面鑲滿了金銀珠寶，熠熠閃光。一會兒英俊的王子也到了，他恭敬地向國王和王后請安。

可是公主呢，她把女仆為她準(zhǔn)備的衣服一件一件都扔了出來，并且生氣地說不要穿這些舊衣服，還“不可一世”地大步走了出來。王子立刻走上前去把帶來的禮物——象牙跳繩送給她?？晒鞲究床簧涎郏f她自己早已有了金子做的跳繩，并且立刻把這根跳繩扔到了地下。接著和王子玩套圈時又不遵守規(guī)則。看到這些，王子生氣了說她是嘴角朝下、鼻子朝上、眼睛無光的丑公主！接著頭也不回地走了。從來還沒有人敢這樣對公主說話，這下可不得了，惹怒了她，她大叫大鬧，哭喊著，賴坐在地下不肯起來。

國王請來了醫(yī)生和魔法師，想讓他們把公主變美。可是他們都對這樣的公主無能為力。最后還是公主的女仆人向國王請求道：“讓公主到我家里住三個月，一定能把她變美，我的四個女兒就是證明。”國王看到女仆的四個女兒的確很美，于是說道：“好吧，公主如果沒有變美，你會被砍頭示眾的！你要想好了。”女仆很肯定地說：“公主一定能變美，你就放心吧！”

他們步行前往女仆的家，公主從來沒有走過這么長的路，累得坐在了地上。吃晚飯的時間到了，女仆的女兒們說捉住了一條又肥又大的蚯蚓可以美美的吃上一頓晚飯了。公主聽了差點吐了，尖叫：“蚯蚓？當(dāng)晚餐？”女孩兒們大笑，說

道:“蚯蚓能給我們吃嗎？是給金絲雀吃的?！痹瓉硭齻兗依镞€養(yǎng)著一只會唱歌的金絲雀。今天的晚飯是燉肉?！盁跞?？那是給下人吃的！我可是公主！”公主叫喊道。女仆說：“快去洗手！”“來人呀，快給我洗手！來人呀??”公主叫了幾遍也沒有人理她?！拔覀兌际亲约合词值?。”女仆說道。大家都去吃飯了，沒有人理踩她。公主更生氣了，她又耍起了脾氣，把洗手的盆扔的遠遠的，水潑了一地。女仆拿來了拖把，對公主說道：“把地拖了，再把盆撿回來?！笨墒枪鞲静豢赡苈犓?，她把拖把也扔了出去。睡覺的時間到了，公主從來沒有自己一個人睡過覺，她大叫著：“誰來給我換睡衣？誰來鋪床？陪我睡覺的玩具呢？誰來給我唱搖籃曲？”可是大家只是和她道了晚安，就離開了她。公主傷心地哭了，哭著哭著，不知不覺睡著了。夜深了，女仆悄悄進來，給公主掖好了被角。

就這樣，公主開始了平民百姓的生活。日子一天一天地過去，公主學(xué)會了自己洗手，自己睡覺，變得勤勞了，她還學(xué)會了拖地，學(xué)會了吃在宮中從未吃過的粗糧。她的臉上有了光澤，嘴角向上了，鼻子向下了，慢慢變得美麗起來。這天是女仆小女兒的生日，大家都在忙著為她準(zhǔn)備生日禮物。公主也積極地忙碌著，她親手為女仆的女兒，也是她最好的朋友做了一個生日蛋糕。還將自己掛在胸前，三個月來一直陪伴著她的最珍貴的紅寶石送給了女仆的女兒。這真是讓人大吃一驚，而就在這時，公主的眼睛變得象星星一樣閃亮起來?？蓯鄣慕鸾z雀也為她唱起了歌，丑公主終于變成了美麗的“白雪公主”。

演出結(jié)束了，人們都在為丑公主的變化而慶賀。因為她終于明白了快樂就在你給予的時候，快樂就在平凡的生活當(dāng)中。以前她嘴角朝下是因為她愛發(fā)脾氣，鼻子朝上是因為她瞧不起人，眼睛暗淡無光是因為不快樂，現(xiàn)在她不再有霸氣，明白了快樂不是擁有三千零八個玩具能夠換來的，也不是要什么有什么就是快樂，那樣只能培養(yǎng)一個任性、自私心靈丑陋的人。只有善良、勤勞，助人為樂才能讓人變得美麗。

第四篇：劇本編寫

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劇本的寫作格式是怎樣的？ 懸賞分：0二 級

最佳答案 文學(xué)劇本的寫作格式 [(一)文學(xué)劇本的寫作格式 文學(xué)劇本是電視劇的基礎(chǔ)，由劇作者完成，是未來電視劇的框架，對未來電視劇的主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)以及風(fēng)格等作出明確規(guī)定。就篇幅而言，一般情況下每集電視劇的長度加上片頭片尾播映時間大約五十分鐘，寫成劇 本大約一萬五千字到兩萬字之間，包含的場景多則七十到一百以上，少則十幾個乃至幾個場 景。也有較長的，如最近播映的韓國電視連續(xù)劇 《愛情是什么》，每集長度達九十分鐘以上。有些系列短劇，每集長度不過二十多分鐘，寫成劇本也不過六七千字左右。在對劇本的要求上，劇作者與導(dǎo)演視角總是有所區(qū)別，劇作者往往有較強的表現(xiàn)欲望，希 望劇本有更強的文學(xué)性和可讀性，導(dǎo)演看重的是可拍性，注重劇本的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，講究視覺 效果，其文學(xué)色彩在拍攝中往往會被剝離開去，劇作者與導(dǎo)演對劇本的不同要求，也就形成 了兩種文學(xué)劇本樣式，一種偏重文學(xué)性，另一種則偏重鏡頭感。

1、偏重文學(xué)性的劇本 特點：(1)劇本不但是可供拍攝的(習(xí)慣上稱為“可拍性”)，而且也很注意文字語言的修辭和文采。它既為導(dǎo)演拍攝提供了基礎(chǔ)，又能成為一種普通讀者閱讀的文字讀物。(2)往往以場景的時空變化來劃分劇本的文字段落，但不在每次時空轉(zhuǎn)換的時候標(biāo)明時間、地點之類，而是通過對情節(jié)的描述自然而然地體現(xiàn)出來。(3)不對拍攝技術(shù)作明確的規(guī)定(比如注明什么“特寫”、“推”、“淡出”之類)，而是通過對藝術(shù) 形象的直接描寫把內(nèi)容暗示出來。[示例一] 1921 年 1 月的一天，午后。倫敦，泰唔士河畔，碼頭上。冬天的倫敦，細雨中，濃霧漸漸散開，但濕氣還是時時撲面而來。接船的人群中，徐志 摩身著深灰色長大衣，外裹一件雨衣，戴著禮帽，衣領(lǐng)也都翻立起來。他右手挎著一把長柄 雨傘，左手捧著一束鮮花。一旁，站著劉叔和，也是一身御寒的衣著。一會兒，一輛黑色小車駛近，停下，陳西瀅從車窗內(nèi)探出頭來，抬手向徐志摩打了個招呼： “志摩，我先去把車停好?！闭f完，小車慢慢向停車場駛?cè)?。停好了車，陳西瀅向著徐志摩、劉叔和走來。徐志摩： “來，來，西瀅兄!叔和，這位就是陳西瀅先生，說好了今天介紹你們見面的。” 劉叔和走向陳西瀅：“久仰，久仰!志摩早就說了，您是大名鼎鼎的吳稚老、吳稚暉老先生的外甥!” 陳西瀅： “叔和兄的大名，我陳西瀅也早就如雷貫耳了。今日相識，十分榮幸?！?

徐志摩： “好了好了，都那么客氣做什么?以后,大家還要互相關(guān)照才是?！?劉椒和： “我們也算得上‘同是天涯淪落人’ 了。

不，這話不對，志摩的家眷一會兒就到，他不算淪落人了，不與我們?yōu)槲榱?”

2、偏重于鏡頭的劇本 特點：(1)編劇把提供導(dǎo)演拍攝作為自己唯一的責(zé)任和目的，并不準(zhǔn)備使自己的劇本成為一種文 字讀物。因此，多采用對動作或畫面的直接白描，不追求文采，無可讀性。(2)以場景(有時甚至細致到以鏡頭)來劃分文字的自然段落。在每段之首專用一行文字標(biāo)明 場(或鏡)號，場面發(fā)生的地點、時間等等。[示例二](1)校園(外 日)俯看，濃郁的樹木，古色古香的建筑。越過大片樹林，看見一片湖水。湖光粼粼，楊柳依依。湖畔的長椅上，相依相偎的戀人，埋頭讀書的學(xué)生。對面，幾幢紅磚大樓，由遠而近。(2)機房(內(nèi) 日)齊雪竹坐在電腦前，專注地看著著電腦屏幕。細長的手指在鍵盤上熟練地跳動著。屏幕上出現(xiàn)一行行英文字母。齊雪竹看著屏幕低聲念著。字幕：齊小姐：我們已于 4 月 16 日收到您寄的電子郵件，您在信中回絕了我校給您提供 的入學(xué)機會及獎學(xué)金，對此我們深表遺憾并祝您好運…… 齊雪竹呆呆地看著屏幕，抬起雙手，插進自己頭發(fā)里，搖著頭，痛苦而困惑，喃喃自語： 天啦，這到底怎么回事…… 聲音越來越大，在大樓里回響。(3)教室(內(nèi) 日)蕭鋒站在講臺上面對學(xué)生，侃侃而談：……在我看來，“己所不欲，勿施于人?！边@句話 包含了中國人全部的道德理念。無論做什么事情，我們都應(yīng)該設(shè)身處地為別人著想。自己 不想得到的，別人肯定也不想得到。譬如說…… 呼機的響聲。蕭鋒住口，皺著眉頭往下看著。臺下，學(xué)生們回頭看著，目光集中一個學(xué)生身上。學(xué)生滿臉通紅，低頭把呼機關(guān)上。蕭鋒淡然一笑：譬如說，假如你是個老師，此刻站在講臺上講課的是你，那你肯定不希 望聽到這種聲音。教室里又響起了呼機聲。蕭鋒停住嘴，皺起眉頭，看著底下的學(xué)生：誰的呼機?肯不能關(guān)掉? 學(xué)生相互看著，有人摸出呼機來看著。蕭鋒神色嚴(yán)厲：把呼機都給我關(guān)掉!有學(xué)生笑著：老師，是您的呼機!蕭鋒伸手往腰間一摸，把呼機拿出來看了看，尷尬地笑了笑：哦，對不起!學(xué)生們看著蕭鋒，哄笑。(3)經(jīng)常明確地從技術(shù)上規(guī)定拍攝的方法，甚至詳細地對攝制組的其他創(chuàng)作人員(導(dǎo)、演、攝、錄、美——)也作出許多的較為具體的指示。

[示例三](1)外景。泰晤士河口，日落。風(fēng)在尖聲呼嘯，宛如鬼嘯。遠景。小男孩匹普沿著河口岸 邊跑來，他沿著彎曲的小道跑向攝影機，攝影機用跟搖鏡頭拍

拍攝。小道旁邊豎著一個把犯人 尸體示眾的絞架，匹普經(jīng)過絞架時抬頭看了一眼。漸化。(2)外景。教堂墓地，匹普的中景。他拿著一束冬青枝，爬過倒塌的石墻。當(dāng)他從墓地和 老墳旁邊走過時，攝影機跟著他搖向右方。他走向其中一塊墓碑，在它面前跪下，攝影機繼 續(xù)搖拍——現(xiàn)在是他的中景。(3)中景。匹普跪在墳前，風(fēng)還在呼嘯。匹普拔掉一棵凋謝的薔薇丟在一旁，又重新拍好 土，然后把那束冬青枝放在墳頂工靠近有字的墓碑旁。樹枝的折裂聲。(二)分鏡頭劇本寫作格式 亦稱導(dǎo)演劇本或?qū)а菖_本，是導(dǎo)演案頭工作的集中表現(xiàn)，是將電視劇的文學(xué)內(nèi)容分切成一 系列可以攝制的鏡頭的一種劇本。導(dǎo)演對文學(xué)劇本進行分析、研究以后，將未來電視劇中準(zhǔn)備塑造的聲畫結(jié)合的形象，通過 分鏡頭的方式訴諸文字，就成為分鏡頭劇本。內(nèi)容包括鏡頭號、景別、攝法、畫面內(nèi)容、臺 詞、音樂、音響效果、鏡頭長度等項目。分鏡頭劇本是導(dǎo)演對電視劇全面設(shè)計和構(gòu)思的籃圖，是攝制組統(tǒng)一創(chuàng)作思想，開展工作的主要依據(jù)，它有利于保證攝制工作的計劃性。我們把[示例二]改寫成分鏡頭劇本，從中體驗一下兩種劇本的不同差異，也可看出編劇與 導(dǎo)演不同的視角。(三)完成臺本 完成臺本被稱為鏡頭紀(jì)錄本。是在整部影片拍完后，由場記完成的工作。任務(wù)是把拍成并 定了稿的影片中一切技術(shù)、藝術(shù)內(nèi)容，原原本本地紀(jì)錄下來，并詳細寫明每個鏡頭的英尺數(shù)。它的格式與分鏡頭劇本基本相同，但對場景只作簡略提示。

第五篇：舞臺劇劇本編寫原則及格式

舞臺劇劇本編寫原則及格式—1-3.2劇本格式

●舞臺劇的基本格式的內(nèi)容

1.故事大綱。

2.人物介紹。

3.時地說明。4.語言的形式：對白、獨白、敘述。

5.舞臺指示。

●故事大綱

故事大綱的擬寫，不是把想法固定，甚至限制，而是作為一個劇本的中心，使劇本在創(chuàng)作之中不致分散，而無法完成。對初步撰寫劇本者而言，仙擬定一個故事大綱，將現(xiàn)有的資料全列入，不一定得內(nèi)容細節(jié)俱全，在初步的創(chuàng)作過程中，再逐步加減潤色，標(biāo)題如無不必急著定題，在作品完成后自然會出現(xiàn)。我們可以發(fā)現(xiàn)戲劇故事的發(fā)展方向與方式。

●人物介紹

人物介紹的目的在提供導(dǎo)演、演員研讀，人物的形體必須藉由表演者的語言、肢體配合戲劇行動表現(xiàn)出來，因此在劇本之前的介紹不過是個概括性的提示，應(yīng)力求清楚。人物介紹方面實際上并無什麼規(guī)定與類型，可概略地分三種：

1.通常劇中人物介紹最多只在人名、年齡、職業(yè)、人物之間的關(guān)系上。2.也有僅僅列入名者，余交由劇本的內(nèi)容去呈現(xiàn)。3.在劇中人物僅以一種代號或職稱來命名的也有。

●時地說明

劇本的時地說明，主要在點明戲劇行動發(fā)生的時空環(huán)境，提供想像的基礎(chǔ)，不需作過多的描寫，除非有必要。

貝克特曾經(jīng)說過一個戲劇寫作上重要的概念：「戲劇空間不是一個集中固定的空間，而是一個結(jié)合縮小的空間」(簡言之，非集合多種東西，而是融合不同的東西)。在編寫上，要曉得如何容納材料，如何使想法出現(xiàn)在適合之處，而無多於或空隙之感。

●語言形式：對白、獨白、敘述

1.人物對話最基本的劇本型態(tài)，以表現(xiàn)人物之間的互動關(guān)系、推動情節(jié)，以及暗示、影射主題為主。寫法是人物之后加冒號。

2.獨白通常用來表現(xiàn)該人物的心理狀況、內(nèi)心的想法與感情，也披露人物性格的方式之一

3.敘述法大不同於小說之?dāng)⑹觯笳呤侵苯佑勺髡呖谥姓f岀。在戲劇裏，敘述的口吻必須經(jīng)過角色之口，像對話一樣。

●舞臺指示

舞臺指示，是指劇作家對戲劇進行中，有關(guān)演員必要的情感姿態(tài)、無言的動作、臺詞的聲調(diào)或舞臺走位、岀入場位置等等做的提示；及戲劇的行動的變化、燈光、布景與服飾的更換以及戲劇中的停頓、沉默等指示。這些指示確切提供了有關(guān)作者的意圖與作品的精神，幫助讀者推想戲中事物進展，更是除了語言之外，導(dǎo)演和演員適當(dāng)?shù)脑忈屌c表演的最佳線索。

在寫法上，應(yīng)與對話有明顯的差別，換行寫在括弧內(nèi)，或以不同的字體寫出。

●舞臺劇劇本釋例

《放生的故事》由紫楓改編自列子說符篇。