第一篇：高二作文：石碑上的歷史

高二作文：石碑上的歷史

高二作文：石碑上的歷史

搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數(shù)輪回。石碑靜默地立在村頭看著幾百年滄海桑田，而歌聲依舊。

三百年前，縣官接到快馬來報，滁州境內(nèi)瘟疫泛濫，凡染病者半月之內(nèi)咳血而死?？h官立即下令全縣戒嚴(yán)，不許任何來自滁州者入內(nèi)。

三百年后，村西的黃四娘接到兒子電話，說是在北京染了肺病，準(zhǔn)備回村調(diào)養(yǎng)。

歷史的軌道以平行姿態(tài)延伸，前后追逐著；歷史也按照同樣的方式蘇醒，今昔審視著。

縣官坐臥不安，自己膝下無子，只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來縣里避瘟疫，要不要開城門呢？

黃四娘心里咯噔一下，忙問兒子是不是得了報紙上說的那個傳染病。兒子在電話那頭咳了兩聲就掛了。

幾天后，縣官走向了城門，黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。

伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一個了。我拼了死才逃到您這兒來的。伯父，您開開城門吧。您不能見死不救??！門那邊縣官的侄子哭著。媽，我回來了。村外邊兒子向著黃四娘走來。

歷史帶著厚重的顏色重合在一起，沿著時間的墻流淌開來。門這邊縣官老淚縱橫：我已下了禁令，我得對全縣百姓負(fù)責(zé)啊。

村這頭黃四娘后退了幾步：兒子，聽媽說句話，別往村里走。村民們漸漸圍上來，在黃四娘身后圍成一個半圓。

伯父，您開開城門吧！您不能見死不救?。∫酪驳盟涝谟H人身邊哪！媽，你讓我進村吧！你不能見死不救??！要死也不能死在外頭哪！理智與情感分別立于天平的兩端，亙古的風(fēng)吹過，歷史在繼續(xù)。

門這邊縣官不斷地踱著步，作著他這一生最大的抉擇，理智與情感的天平逐漸傾斜，縣官最終在夕陽西下時下令打開城門。村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過了掃把：兒子，今天不是媽狠心，但只要媽今天在這兒，就不能讓你進村。你看看媽身邊這些鄉(xiāng)親，他們都是看著你長大的，你忍心把病傳給他們嗎？你還記得這村頭石碑上刻的字嗎？理智點吧你是媽的兒子，可媽不能因為你而害了全村人哪！你得照電視上說的做??！媽已經(jīng)打電話給了防疫局，他們馬上就到了。

歷史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起，卻最終折向兩個方向。

石碑上刻著：嘉慶七年，滁州瘟疫泛濫，本縣縣官內(nèi)侄自滁州來縣，縣官開城迎侄，數(shù)月之內(nèi)，全縣死絕。

亙古的風(fēng)帶著古老的氣息拂過石碑上模糊的字跡，沿著時間的軌跡講述著一個關(guān)于理智與情感的久遠的故事。

搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數(shù)輪回。石碑靜默地立在村頭聽著幾百年歌聲依舊，只是歷史再也不會重演了。

簡評：

此文有三貴：一是采用雙軌式結(jié)構(gòu)，分合恰當(dāng)，對比鮮明，起結(jié)新穎，符合今年考綱強調(diào)的構(gòu)思新巧這一要求；二是知難而進，選用了對這個話題而言很不容易寫的記敘文體；三是選材典型，巧合非典，以小見大，立意深遠在以情代理根基深厚的中國農(nóng)村里，一個村婦說出你得照電視上說的做啊，難道還不是對情感社會的反思、對理性社會的呼喚嗎？這給人以一種歷史使命的凝重感。

文章還做到扣合雙題（話題和文題），特別是話題：以親情來扣情感，以遠親總比近鄰好的歷史變化來扣親疏，以縣官和黃四娘的選擇來扣認(rèn)知。另外，語言上能做到整散結(jié)合，文白兼舉，通暢自然，足見功底；只是部分語句還欠斟酌，顯得還稚嫩些。如果文章在展開古今兩條敘述脈絡(luò)時，做得更細致些，自然些，讓讀者感到舒暢，就更好了.

第二篇：石碑上的歷史

石碑上的歷史

作者：浙江一考生

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數(shù)輪回。石碑靜默地立在村頭看著幾百年滄海桑田，而歌聲依舊。

三百年前，縣官接到快馬來報，滁州境內(nèi)瘟疫泛濫，凡染病者半月之內(nèi)咳血而死?？h官立即下令全縣戒嚴(yán)，不許任何來自滁州者入內(nèi)。

三百年后，村西的黃四娘接到兒子電話，說是在北京染了肺病，準(zhǔn)備回村調(diào)養(yǎng)。

歷史的軌道以平行姿態(tài)延伸，前后追逐著；歷史也按照同樣的方式蘇醒，今昔審視著。

縣官坐臥不安，自己膝下無子，只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來縣里避瘟疫，要不要開城門呢?

黃四娘心里咯噔一下，忙問兒子是不是得了報紙上說的那個傳染病。兒子在電話那頭咳了兩聲就掛了。

幾天后，縣官走向了城門，黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。

“伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一個了。我拼了死才逃到您這兒來的。伯父，您開開城門吧。您不能見死不救啊!”門那邊縣官的侄子哭著。

“媽，我回來了。”村外邊兒子向著黃四娘走來。

歷史帶著厚重的顏色重合在一起，沿著時間的墻流淌開來。

門這邊縣官老淚縱橫：“我已下了禁令，我得對全縣百姓負(fù)責(zé)啊?！?/p>

村這頭黃四娘后退了幾步：“兒子，聽媽說句話，別往村里走?！贝迕駛儩u漸圍上來，在黃四娘身后圍成一個半圓。

“伯父，您開開城門吧!您不能見死不救啊!要死也得死在親人身邊哪!”

“媽，你讓我進村吧!你不能見死不救啊!要死也不能死在外頭哪！”

理智與情感分別立于天平的兩端，亙古的風(fēng)吹過，歷史在繼續(xù)。

門這邊縣官不斷地踱著步，作著他這一生最大的抉擇，理智與情感的天平逐漸傾斜，縣官最終在夕陽西下時下令打開城門。村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過了掃把：“兒子，今天不是媽狠心，但只要媽今天在這兒，就不能讓你進村。你看看媽身邊這些鄉(xiāng)親，他們都是看著你長大的，你忍心把病傳給他們嗎?你還記得這村頭石碑上刻的字嗎?理智點吧一你是媽的兒子，可媽不能因為你而害了全村人哪!一你得照電視上說的做啊!媽已經(jīng)打電話給了防疫局，他們馬上就到了?！?/p>

歷史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起，卻最終折向兩個方向。

石碑上刻著：嘉慶七年，滁州瘟疫泛濫，本縣縣官侄子自滁州來縣，縣官開城迎侄，數(shù)月之內(nèi)，全縣死絕。

亙古的風(fēng)帶著古老的氣息拂過石碑上模糊的字跡，沿著時間的軌跡講述著一個關(guān)于理智與情感的久遠的故事。

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數(shù)輪回。石碑靜默地立在村頭聽著幾百年歌聲依舊，只是歷史再也不會重演了。

[簡評]

開篇使用童謠，既緊扣話題，又自然引出故事，結(jié)尾再用童謠，既照應(yīng)前文，又巧妙升華主題，這樣的安排，獨具匠心地形成一個縝密的圓形框架，結(jié)構(gòu)精美，布局新巧。

蒙太奇的敘述方式，尺幅千里的筆法，使得三百年前的歷史和21世紀(jì)的現(xiàn)實緊密交織： 縣官念及叔侄親情而置理智于腦后，情感之門打開之時，災(zāi)難也隨之而橫行；村婦想到聲親遭殃而銘大義于心間，理智之墻高筑之際，幸福也隨之而降臨。文章“雙線”并行，一分一合，分合恰當(dāng)，對比鮮明，選材典型，以小見大，兩則故事的講述，其實就是對“以情代理”的深入反思，兩種不同的結(jié)果，本質(zhì)就是對理性判斷的真情呼喚?？紙錾夏軐懗鋈绱饲橹幸娎淼奈恼?，滿分當(dāng)之無愧!

我，不要別人的記憶！

初看到這條關(guān)于“記憶”移植的信息，我還覺得挺“遺憾”：要是我有一個這樣的機器，那該多好！把魯迅、凱庫勒、陳景潤、愛因斯坦再加上語言大師陳寅恪的記憶統(tǒng)統(tǒng)拷貝到我的腦子里，至少在高考考場上我就可以泰然自若，縱情馳騁、穩(wěn)操勝券了！

然而轉(zhuǎn)念一想，我又有些迷惑：如果把別人的記憶移植到了我的大腦中，那我究竟會變成誰呢？如果這成了現(xiàn)實，我會不會整天在迷茫與困惑中尋找自我呢？

我們每個人，才華橫溢的詩人也好，為生活操勞的下崗工人也罷，都有著絕不同于他人的特點，都是這個大千世界里的一道風(fēng)景。就算我平凡、就算我不起眼，我至少還可以安安靜靜、踏踏實實地生活，我至少可以在社會中找到屬于我自己的位置。是的，我希望自己能像魯迅那樣寫出犀利的文章，我希望自己能像愛因斯坦那樣研究出驕人的科學(xué)成果，我也希望自己能像陳寅恪先生那樣掌握多國的語言。但是，我更明白這一點：如果我希望有所成就我就必須勤奮、努力，我就必須為成功付出昂貴的代價！

移植記憶，暫且不去考慮它所帶來的倫理道德問題，即使它——別人的記憶——能讓我獲得諾貝爾獎，我又有什么可值得驕傲的呢！這種行徑至少應(yīng)該是剽竊吧？！那些學(xué)識淵博的學(xué)者，有誰不是“踏踏實實地走路，明明白白地做人”呢？

我崇拜謝冕先生、陳平原先生、季羨林先生??我崇拜他們那軒昂自若的從容，那旁征博引的淵博，那條分縷析的深刻；這一切再與那耿介不阿的人格操守相融合，該是怎樣一種發(fā)人深省的精神魅力！從他們那里，我明白了一個深刻的道理：做學(xué)問，首先研究并且修煉的應(yīng)該是自己的人格。以我的資質(zhì)，也許皓首窮經(jīng)終其一生也無法達到他們的高度，也許一輩子都無法得到與他們研討學(xué)術(shù)的資格。但我無怨無悔、問心無愧。因為學(xué)到了他們耿介不阿的人格操守，就夠我受益終生了。

我，不要別人的記憶，即使有一天這真成了現(xiàn)實。做人，做一個誠實的人，做一個有用的人，做一個問心無愧的人，這才是我們所有人該追求的目標(biāo)！我，不要別人的記憶！

動物王國青蛙追悼會側(cè)記

青蛙嬌嬌被活活地煮死了。噩耗傳來，動物王國一片震驚！一片哀痛！。

主持追悼會的太象剛致完悼詞，嬌嬌的媽媽便“哇”的一聲哭了起來：“我那可憐的嬌嬌蛙……”兩棲類的與會代表無不掩面涕泣。布谷鳥連忙勸慰：“不哭不哭，節(jié)哀順變。”兇猛的金錢豹一躍而起，怒吼一聲：“到底是誰干的？我撕了他！”

鷓鴣在一旁怯怯地勸道：“行不得也，哥哥。那人只不過做個實驗，并沒有蓋上鍋蓋，誰叫嬌嬌自己不跳出來的呢？何況她先前在油鍋里都……”

畫眉未等鷓鴣說完，便幽幽嘆道“嘆人間，美中不足今方信。置之死地能逃生，為何身處安逸卻亡身？怨自己呢，還是怨別人呢？”

會場上一時議論紛紛，有抨擊人類陰險的，有責(zé)怪嬌嬌父母教育不當(dāng)?shù)模谐h以此為戒，在動物王國普遍進行憂患意識教育的。還有的說，不管怎樣，應(yīng)該給聯(lián)合國秘書長致函，強烈譴責(zé)人類非法虐待動物的罪行。

正在紛亂之際，忽見東北虎緩步入場，會場頓時肅靜下來，只是獸中之王不知何故一改往日威風(fēng)神情萎靡。他低沉地嘆了口氣道：“算了把，人類對我們是夠好的了。想想我生活在森林動物園里，每天吃飽喝足，供人們觀賞，全然失去了昔日的野性……可憐我那小兒子乖乖虎，前天出去玩耍，遇到一頭公牛，竟然活活給嚇?biāo)懒?，悲哀何，悲哀啊！”東北虎老淚縱橫，仰天長嘯，“人類呀，不要太溺愛我們了！”

此時，經(jīng)常與人類為伴、在動物王國有博士之稱的鸚鵡說話了：“大王啊，現(xiàn)代人類溺愛我們動物，還遠不及他們溺愛自己的后代呢！你不知道他們把自己的后代嬌成什么樣兒了？就說那電視中常見到的男女歌星吧，三十歲上下的人了，還自稱男孩女孩的，讓人聽了起一身雞皮疙瘩。還有那四十多歲的男人也說什么?我很丑但我很溫柔?，真讓我覺得人類已經(jīng)發(fā)生了變異?！闭f到這里，鸚鵡不禁炫耀起他的博學(xué)來，“根據(jù)我的研究，使人類發(fā)生變異的原因，除了 物質(zhì)生活越來越安逸之外，頹廢文化的影響不可小視。尤其是情歌的泛濫。你們只要聽我唱唱最近人類中流行的《心太軟》，就會知道人類還有沒有陽剛之氣……”

主持追悼會的大象連忙制止：“鸚鵡先生，要看看這是什么場合，不要唱了?！北婙B獸猛然醒悟，齊聲呼喊“不要放毒！不要放毒！”鸚鵡道：“那我改改歌詞，既用來悼念嬌嬌，也用來教育我們自己，也不是不可啊！”大家忙問怎么改，鸚鵡說了一遍，大家一齊稱好，于是，追悼會最后一項儀式是齊唱挽歌：

“你總是身太軟，身太軟，不止一次地掙扎到天亮，你無怨無悔地在那溫水中游，誰知道自己沒那么堅強。你總是身太軟，身太軟。水鍋的溫度讓你喜歡，骨頭已經(jīng)松散，力量衰減。不能跳了就別再勉強……喔，算了吧，就這樣放棄吧，該放就放，再跳也沒有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你貪圖安逸全忘了憂患……你總是身太軟，身太軟，這所有問題由誰來扛？回答總是簡單，怎么能避免？居安思危，才永遠堅強?！?/p>

【文思剖析】我審視材料，青蛙之死的表層原因是自己沒有“憂患意識”，深層原因是不易覺察的環(huán)境的影響?！拔恼潞蠟闀r而著，詩歌合為事而作?！睂懽h論文要講究針砭時弊，有感而發(fā)，寫記敘文也要注意反映世情，塑造靈魂。因此我想到時下纖弱、萎靡、“軟化”人格的文化滲透，對塑造國人尤其是青少年剛健的人格是極為不利的。從這個角度切入，可以比只從物質(zhì)生活環(huán)境落筆更有新意，且更深刻。

借非現(xiàn)實生活中的人物件（比如古人）或動物來表現(xiàn)現(xiàn)實生活，要造成幽默的效果、就要在“似”與“不似”之間作文。青蛙嬌嬌、乖乖虎，以名字表現(xiàn)其孱弱；“不哭不哭”讓布谷鳥說最合適；鷓鴣的鳴聲似“行不得也哥哥”，應(yīng)該由它來勸阻別人；要發(fā)表長篇大論則非鸚鵡莫屬……而如何引進社會生活內(nèi)容，我想到前不久報紙上關(guān)于東北某森林動物園的兩只小老虎被牛嚇?biāo)赖膱蟮?，于是先由動物譴責(zé)人類，再由東北虎說人類的好話，進而讓它引出溺愛的話題，最后由鸚鵡聯(lián)系現(xiàn)實發(fā)感慨，改歌詞。

所有這些，都離不開大膽的想象?？梢哉f，離開了想象，寫出來的文章就味同嚼蠟。

【底蘊揭示】作文創(chuàng)新需要大膽想象，而想象的過程，實際上就是一種把舊的材料（理、事、情、景等）、體裁、表現(xiàn)方式等轉(zhuǎn)換為新的材料（理、事、情、景等）、體裁、表現(xiàn)方式的過程。青春從40歲開始 崔益林

媽是個普通的工人，年過四十，已經(jīng)有些發(fā)胖了，在我看來，她是賢妻良母型的女人。早上為我和爸爸準(zhǔn)備早飯，中午洗衣服曬衣服，晚上吃完飯看完肥皂劇就上床睡覺。典型的除了工作、干家務(wù)、照顧我和爸，就是吃飯睡覺的家庭婦女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然發(fā)現(xiàn)媽媽變了。

原以為花壇里只供雜草享受，卻不料有了幾株像模像樣的花。“那是你媽種的?！卑职值脑捰肿屛毅读算?。我隨手丟下書包便去扒飯吃?！澳闶窒戳藳]？多大了還忘這件事！”“??？”我放下筷子，眨著眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小學(xué)老師教過，我媽從沒開口過。當(dāng)然，我很順從地洗了手。飯桌上的菜，有我喜歡的蒸魚，而且在家里自然不用客氣，所以我的筷子壓根沒離過它?！澳阒怀贼~，營養(yǎng)能均衡嗎？蔬菜中維生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫絕，兩個專業(yè)術(shù)語被我媽用得恰到好處，為此我雖不樂意卻也吃了不少蔬菜。一頓飯圓滿收場，我打開電視機，正是黃金劇場，剛想開口喊我媽，卻聽到她的聲音傳來，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧�；�；”天吶，散步，這不是年輕夫婦才會干的事嗎？媽媽可是年過四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一聲證明我沒聽錯。電視劇收場后，媽媽和爸爸空手回來，“散步為什么不買些東西？”我很好奇。按常理而言，他們出去總該會給我買些東西的，可這又是怎么了？“要買什么？吃的用的都還有，出去走走有助于消化?！眿寢尩脑捳f得我一句都答不上來，我只能看看老爸，現(xiàn)在也只能從他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的話開始了?！澳銒屪罱：臀页鋈?，散完步回來就在公園前的場地上看他們跳舞，偶爾也學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在，她肥皂劇也戒掉了，老命令我看新聞，看到有用的東西就記下，說是學(xué)習(xí)??”我大聲笑了出來，卻被老媽聽到，于是笑著問我：“父女倆的悄悄話結(jié)束了沒？結(jié)束了就上樓，你得洗完澡再喝杯熱牛奶，聽見了沒？”我笑著一一履行。

上樓的時候，我聽見老媽在唱歌，而且是一首我會唱的歌，我跟著唱了起來，媽媽很驚訝，問我怎么也會唱，我笑道，“這不是應(yīng)該我問你的話嗎？”

枕著媽媽買的書睡覺時，我突然覺得，媽媽不再只圍著我和爸爸轉(zhuǎn)，而是開始在為自己打算，讓自己充實。看來，本該是快到更年期的媽媽，又悄悄回到了青年時代，能和我一起感受青春，再度花樣年華了??

點評：家事瑣事，同樣是一個社會的縮影，它影印出平實人生的萬種風(fēng)情，本文作者把家庭瑣事寫得如此情趣盎然，實為不易。我們常常說，不是我們身邊沒有美，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以我們應(yīng)當(dāng)留意身邊的人和事，關(guān)注日常生活中迸發(fā)出來的微妙的人情火花。自己親自感受過的，寫起來最真切；自己動過情感的，寫起來最美好。這位老媽的音容笑貌，所思所想，被女兒用傳神的細節(jié)描寫，濃淡相宜地點染出來，煞是好看！有關(guān)誰該唱“新”歌的描寫，相當(dāng)機智，真“虧她想得出來”。一個好的細節(jié)，頂?shù)蒙锨а匀f話，這篇考場記敘文，給我們以深深的啟示。

成長大學(xué)報名啟示錄（高考優(yōu)秀作文）

一年一度的高考結(jié)束了，但考生們和家長們的心還沒有放下來，他們還不放心什么呢？報志愿。

成長大學(xué)作為世界上一流的學(xué)府，自然倍(備)受矚目。成長大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，把原有的系重新分為七個系，即健康系、美貌系、誠信系、機敏系、才學(xué)系、金錢系和榮譽系。招生簡章如下：

成長大學(xué)招生簡章

為了適應(yīng)社會的發(fā)展，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，為了為人類更好的服務(wù)，我校領(lǐng)導(dǎo)決定把原有的系重新組成七個系，望廣大考生踴躍報名：

1、健康系--健康比什么都好；

2、美貌系--沉魚落雁，閉月羞花；

3、誠信系--人很重要的品質(zhì)；

4、機敏系--聰明絕頂，絕頂聰明；

5、才學(xué)系--才高八斗，學(xué)富五車；

6、金錢系--沒什么別沒錢；

7、榮譽系--身前身后名。

本大學(xué)網(wǎng)址：成長大學(xué).com

簡章登出第一天，成長大學(xué)網(wǎng)站的訪問量突破一百萬，其中金錢系21.5%；美貌系20.8%；健康系17%；榮譽系15%；才學(xué)系13.2%；機敏系12.5%；誠信系--0%。

校領(lǐng)導(dǎo)看到以后，慌了，他們想：怎么一個報誠信系的都沒有呢？經(jīng)過商討，又發(fā)了一份招生簡章補充說明：

鑒于實際情況，我校經(jīng)研究，做出以下決定：

對于報誠信系的同學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚名世界的著名教授任教，成績前30%減免學(xué)費，并給予獎學(xué)金。其它系則無此待遇。

第二天，滿以為報誠信系會多的校長接到電話，誠信系仍無人報名，其它系總數(shù)已超過五百萬大關(guān)，其中金錢系已超過一百萬。

校長放下電話，想了想，又做出決定，決心撤消(銷)誠信系，改為六個系，其中將金錢系的錄取分?jǐn)?shù)線比其它系提高50分，不夠分者差一分須交1萬元。

成長大學(xué)的第二篇補充說明又發(fā)出去了??語言創(chuàng)新

我是一只想死的“老鼠”

這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個日日夜夜。

經(jīng)過深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。

這些年，我愧對人類，把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉(xiāng)，我有十幾幢別墅，而且每一個都養(yǎng)著“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我現(xiàn)在終于認(rèn)識到自己的錯誤，就讓我的死來向人們陪罪吧！也許后來“鼠”作個懲戒。

一個小時、兩個小時過去了，可是沒有人喊打，連看都沒人看我一眼，我慢慢地走著，等待著死亡的降臨。

我擋住了一個花枝招展的小姐，我想讓他大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你！”

那位小姐不但沒有喊，還報我一個媚眼說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你?！?/p>

往日聽起來的甜蜜的話，今日聽起來如此的刺耳，我丟開她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧！

我跑遠了，她還在不停地問“電話多少”……

對面向我走來一位老太婆，我想她年齡大，社會閱歷豐富，一定能認(rèn)出我是一只“老鼠”。

可是她與我平靜的擦肩而過，我忙抓住她的袖子說：“難道你認(rèn)不出我是只老鼠嗎？”

你是“老鼠”與我有什么關(guān)系？現(xiàn)在街上賊眉鼠眼的人多著呢！別煩我，我還要去買菜。她袖子一甩，像年輕了許多似析，飛一般地走了。

怪哉！怪哉！是我的認(rèn)識錯了呢，還是他們另有期望？

突然，我眼睛一亮，對！警察有槍，像花生米那樣，只要一飛過來就行了。我來到一個警察面前說：“警察同志，我是一只?老鼠?，你用槍把我打死吧！” 那警察見了我，“啪”的一聲就立正了，“局長好！” “我不是局長，我是老鼠。”

“你是局長，兩年前你還同我們王局一起吃飯。” “你們王局也是只老鼠。”

“你們怎么是老鼠呢？你們是老鼠，那我們就是老鼠的兒子、孫子，以后請你在王局那里多替我說說話，我的名字叫?向上官?，電話5188。”

我慢慢走在大街上，心里亂到了極點，這個社會是怎么了？怎么我的認(rèn)識與他們的期望相差那么大呢？

我仰天長嘆：“誰來殺死我這只想死的老鼠。”

閱卷老師點評

本文構(gòu)思新穎，視角獨特，文章采用童話的形式，以老鼠為“自我認(rèn)識”的主體，顯示了人們期望的錯位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風(fēng)，立意深刻，引人深思。

動物王國青蛙追悼會側(cè)記

青蛙嬌嬌被活活地煮死了。噩耗傳來，動物王國一片震驚！一片哀痛！主持追悼會的大象剛致完悼詞，嬌嬌的媽媽便“呱”的一聲哭了起來：“我那可憐的嬌嬌哇??”兩棲類的與會代表無不掩面涕泣。布谷鳥連忙勸慰：“不哭不哭，節(jié)哀順變?！眱疵偷慕疱X豹一躍而起，怒吼一聲：“到底是誰干的？我撕了他！”

鷓鴣在一旁怯怯地勸道：“行不得也哥哥。那人只不過做個實驗，并沒有蓋上鍋蓋，誰叫嬌嬌自己不跳出來的呢？何況她先前在油鍋里都??”

畫眉未等鷓鴣說完，便幽幽嘆道：“嘆人間，美中不足今方信。置之死地能逃生，為何身處安逸卻亡身？怨自己呢，還是怨別人呢？”

會場上一時議論紛紛，有抨擊人類陰險的，有責(zé)怪嬌嬌父母教育不當(dāng)?shù)模谐h以此為戒，在動物王國普遍進行憂患意識教育的。還有的說，不管怎樣，應(yīng)該給聯(lián)合國秘書長致函，強烈譴責(zé)人類非法虐待動物的罪行。

正在紛亂之際，忽見東北虎緩步入場，會場頓時肅靜下來。只是那獸中之王不知何故一改往日威風(fēng)，神情萎靡。只見他低沉地嘆了口氣道：“算了吧。人類對我們是夠好的了。想想我生活在森林動物園里，每天吃飽喝足，供人們觀賞，全然失去了昔日的野性。??可憐我那小兒子乖乖虎，前天出去玩耍，遇到一頭公牛，竟然活活給嚇?biāo)懒恕１О?，悲哀??！”東北虎老淚縱橫，仰天長嘯：“人類呀，不要太溺愛我們了！”

此時，經(jīng)常與人類為伴，在動物王國有博士之稱的鸚鵡說話了：“大王啊，現(xiàn)代人類溺愛我們動物，還遠不及他們溺愛自己的后代呢！你不知道他們把自己的后代嬌慣成什么樣兒了？就說那電視中常見到的男女歌星吧，三十歲上下的人了，還自稱男孩女孩的，讓人聽了起一身雞皮疙瘩。還有那四十多歲的男人也說什么“我很丑但我很溫柔”，真讓我覺得人類已經(jīng)發(fā)生了變異?！闭f到這里，鸚鵡不禁炫耀起他的博學(xué)來，“根據(jù)我的研究，使人類發(fā)生變異的原因，除了物質(zhì)生活越來越安逸之外，頹廢文化的影響不可小視。尤其是情歌的泛濫。你們只要聽我唱唱最近人類中流行的《心太軟》，就會知道人類還有沒有陽剛之氣??”

主持追悼會的大象連忙制止：“鸚鵡先生，要看看這是什么場合。不要唱了?！北婙B獸猛然醒悟，齊聲呼喊：“不要放毒！不要放毒！”鸚鵡道：“那我改改歌詞，既用來悼念嬌嬌，也用來教育我們自己，也不是不可??！”大家忙問怎么改，鸚鵡說了一遍，大家一齊稱好。于是追悼會最后的一項儀式是齊唱挽歌： “你總是身太軟，身太軟。不止一次地掙扎到天亮，你無怨無悔地在那溫水中游，誰知道自己沒那么堅強。你總是身太軟，身太軟。水鍋的溫度讓你喜歡，骨頭已經(jīng)松散，力量衰減。不能跳了就別再勉強。??喔，算了吧，就這樣放棄吧，該放就放，再跳也沒有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你貪圖安逸全忘了憂患。??你總是身太軟，身太軟。這所有問題由誰來扛？回答總是簡單，怎么能避免？居安思危，才永遠堅強。”

[評析]

一、立意求新。審視材料，青蛙之死的表層原因是自己沒有“憂患意識”，深層原因是不易察覺的環(huán)境的影響?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作?！睂懽h論文要講究針砭時弊，有感而發(fā)，寫記敘文也要注意反映世情，塑造靈魂。因 此，想到時下纖弱、萎靡、“軟化”人格的文化滲透，對塑造國人尤其是青少年剛健的人格是極為不利的。從這個角度切入，可以比只從物質(zhì)生活環(huán)境落筆更有新意，且更深刻。

二、形式求新，采用了童話形式來表現(xiàn)主題。

不要輕易說“不”

不要輕易說“不”，網(wǎng)絡(luò)游戲者忠告！------題記

這里在人們的記憶之中留下了一個凄美而恐懼的名字——失落之城。

這里曾經(jīng)是一片富饒美麗的地域。高聳的城池和英明的城主讓這片土地遠離了戰(zhàn)亂和硝煙；肥沃的土地和充足的水源讓這里的人民從來不知道什么是饑餓；這里曾是眾神的樂土。

然而，一切的平靜和幸福，卻在城主被邪靈所迷惑，信奉上了邪神之后被完全終結(jié)。曾經(jīng)英明的城主變成了邪神的奴隸；人們辛勤勞作的收獲變成了獻給邪神的祭品。人們的生活，從富裕到貧窮，從貧窮再到艱難，每況愈下。面對著越來越艱苦的生活和越來越瘋狂的城主，人們只得背井離鄉(xiāng)，紛紛逃離這片曾經(jīng)的樂土。

內(nèi)部的腐朽墮落自然會招致外來的侵犯。在人民紛紛逃離這里的同時，周邊的領(lǐng)主們也在對這片富饒肥沃的土地虎視眈眈。頂著討伐邪教的旗幟，這些貪婪的領(lǐng)主們開始對這里進行一次又一次瘋狂的掃蕩和掠奪；他們甚至為了由誰來占領(lǐng)這片土地而在這里發(fā)起了大規(guī)模的戰(zhàn)爭。從此，這片災(zāi)難深重的土地戰(zhàn)火紛飛，死傷無數(shù)。

這里等待我們的游戲勇士來挽救，許多人踏上了挽救失落之城的旅途。

陰暗的地下通道,是那么的可怕,遠處的紅光更象是幽靈的影子,恐懼使人的毛孔都發(fā)麻.這時候大約有十分之一的人離開了......繼續(xù)前進！

長明燈還在燃燒,象是最后的生命在拼命反抗,妖艷的火焰嚇破了一幫人的膽，不知不覺人有少了許多！

鳥人！是可怕的鳥人，爪子瞬間襲擊到一個人的面部，那人的面孔轉(zhuǎn)眼間只剩下了陰森森的白骨......，“??！我的天！這里那是人呆的地方，我要離開，我要回去，我們不可能戰(zhàn)勝他們的”一人恐嚇的又退縮了。

路還在繼續(xù)！

污染前方出現(xiàn)了一群怪獸，丑陋而兇惡,尖銳的爪子,可怕的牙齒,鋼鐵般的身體,強壯的四肢,尤其是一雙殺人的鬼眼睛更是使人心寒,轉(zhuǎn)眼間怪獸沖進人群許多人身體被撕的支離破碎。人群混亂了，有人狼一樣的嚎叫，是頹廢的呻吟。只剩下15個人了。

有一人說：“完了徹底的完了，偶的天??！來了上百人路不到一半就剩下我們了，我們快跑吧，留下我們也是死，我們不行的”

一位戰(zhàn)士站了出來，憤慨說道：“害怕的嚇跑了，柔弱的被戰(zhàn)勝了，現(xiàn)在剩下的我們?nèi)A，這里是現(xiàn)在就是軍隊，這里沒有“不”字，你要是認(rèn)為自己不行的話可以自己走了，如果想和大家一起得到最后的榮譽就留下”。

隊伍繼續(xù)向前只剩下了14名勇士。

城的廢墟中到處充滿了黑暗和險惡,內(nèi)憂外患在這里持續(xù)了數(shù)十年，終于在城主死亡之后變成了一片空城。曾經(jīng)巍峨的城墻和金碧輝煌的宮殿都在歲月的磨礪之下變成了殘垣斷壁，怪物繼續(xù)的沖上來,修長的手臂,身上還張著3個小紅綠色翅膀,各種的猛獸，但是在勇士的刀下慢慢都倒下了。我們的勇士也只剩下了8位！

忽然眼前開闊了起來，寶藍色的天空,圓柱子中的祭壇,還在燃燒的火把,失落之城的內(nèi)部還有這樣金碧輝煌的建筑,富貴的金色使眼睛都發(fā)木,美能讓你一瞬間停止呼吸,我們看到了邪惡的失落之城城主。轉(zhuǎn)眼見他撕碎了3個人的軀干，我們的勇士撤離到一個圓柱子后面，其中一人只有10%的血了，他很樂觀的對大家說“別怕不要輕易放棄我們能戰(zhàn)勝他，為我們勝利提前先歡呼一下?！?個勇士的手緊緊的握在一起。

“乒”“乒”“乒”“乒”，勇士們刀上全沾滿了血，有自己的血也有勇士的血！

“??！你們要堅持，不要輕易說不行”只剩下4個戰(zhàn)斗的勇士。

“堅持，不要輕易說不行”站著的3個人身上全部被血侵染了。

“不要輕易說不行”最后兩個勇士拿著刀和劍沖了上去。

血一滴一滴的在刀和劍上滴下，啪！啪！失落之城城主倒下了我們的勇士勝利了，神秘的血色之城慢慢進入了黎明中，光芒的白天快來臨了，我們的勇士滿身金光的返回了特林格城，他們帶來了各種珍寶滿身的名貴裝備。最后他們在特林格用黃金和珍寶做了一個紀(jì)念碑，碑上只有一句話：“ 不論任何時候，不要輕易說“不?！?/p>

話題-----“與你為鄰”

孟母三遷新傳

“特大新聞！特大新聞！孟家又搬家了！”賣報紙的小販在大喊道。喲！孟子又搬家了。想必大家都聽說過孟母三次搬家的故事了吧！這回不知道孟與誰為鄰了。

還記得孟母說過的一句話：“鄰，是無法回避的，卻可有選擇的?！边@次孟母卻是因為學(xué)堂附近出現(xiàn)一大堆工廠，什么鋼鐵廠，石油加工廠的，環(huán)境受到了很嚴(yán)重的污染。孟母曾去申訴道：“與你為鄰，我們眾人深受污染其害，這土地幾里盡是烏煙，爾何不速速離去？”但一直沒有答復(fù)，孟母只得帶著孟子又一次搬家了。

孟母經(jīng)過自己再次深思考慮后，決定在廣州的摩天大樓的最高層落戶了。孟母想，我已經(jīng)在最高層了，不會有人打擾到孟子的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的風(fēng)平浪靜，孟母發(fā)現(xiàn)孟子有些奇怪，出入西裝革履，穿金戴銀的。于是一探究竟，發(fā)現(xiàn)住在周圍的鄰居都為暴發(fā)戶，還聽到一次孟子與他們的對話。“孟子先生，與你為鄰真是三生有幸，希望能借助一下你的聲譽來為我們的商品提升一下形象，至于酬價方面，任你定奪。”甲說?！斑@個嘛！好說。只要你會做就可以了。”孟子的這一番話，嚇著孟母！嗚呼！她決不容忍自己的孩子如此的重勢利金錢。

這會，孟母再一次帶著孟子遠離中國到國外去了。誰知到了美國定居后，孟母又一次的希望落空了。由于恐怖主義的存在，他們經(jīng)常受到恐嚇，甚至襲擊。孟子在此驚慌下，得了精神病。

孟母大哭道：“與他為鄰，傷我孩人格，與你為鄰，害我孩身體。到底是為何？難道找一個好的‘你’作鄰居都沒有嗎？為何要為難我們這些想要廉潔的人？為何要我們與那些世俗不堪的人為鄰？”

孟母的三次搬家尋鄰的希望落空了，最后，孟母帶著孟子在精神病院里住下，他們的鄰居都是些不愿與世俗同流合污的人，都是些風(fēng)霜高潔、不畏強暴的人，好像是陶潛和李白也在里面吧。

我想他們應(yīng)該找到了和找對了自己的鄰居。因為我總聽到孟母這樣說：“陶潛先生，與你為鄰，真好！看我們家的孟子又聰明了不少??”

【點評】

此篇文章最出彩的地方在于作者充分發(fā)揮想象力將人們熟知的“孟母三遷”的古典故事改編為現(xiàn)代版的“孟母三遷”。立意非常精彩，精神病院的結(jié)局引人發(fā)思：《瘋癲與文明》。

親愛的農(nóng)民工鄰居

你等等，我有話想對你說。

你遲疑地停下腳步，用驚奇的目光打量著我。是的，我喊的就是你，我親愛的農(nóng)民工兄弟，雖然你我為鄰已久，但我知道你并不習(xí)慣被我這樣的城市人關(guān)注。請恕我冒昧，聽我真心實意地講完這番話。

你來自遙遠的農(nóng)村，為了謀生，來到了這樣一座陌生的城市與我為鄰。你我并不相識，更從來沒有過交往，但您拿著微薄的薪水，起早貪黑地為我建設(shè)著我的家，陽光曬黑了你的臉，汗水打濕了你的衣裳，但你從來不喊苦不喊累。在你勤勞的手中，一幢幢高樓大廈拔地而起，一間間工廠高速運作，一條條馬路連南引北，一個個公園橫空出世。沒有你，這個城市將不再美麗；沒有你，我也沒有今天的舒適生活！我感激你，我可愛的鄰居，我可愛的農(nóng)民工兄弟！

然而，為什么在人群中我沒能看清你的臉？你慢點走，不必躲躲閃閃，城市是我的家，同時也是你的家。你為這城市作出了巨大貢獻，你理應(yīng)為自己感到驕傲的。我們是鄰居，我們應(yīng)該和睦相處，友好往來的，不是嗎？可是，為什么你在惡劣的工作環(huán)境中保持沉默不語，默默忍受著那些化學(xué)藥劑和粉塵對你們身體和心靈的侵害？而直到有一天你發(fā)現(xiàn)自己患了病。為什么你不通過法律途徑維護自己的合法利益？為什么要用“開胸驗肺”那樣血淋淋的方式來保護自己？你遇上了不順心的事，為什么不找我傾訴？為什么要接二連三地用跳樓的方式結(jié)束自己寶貴的生命？你我為鄰，無法回避，但城市人大多數(shù)是友好和善良的，你為什么不試著選擇善良的城市人為鄰呢？城市是你和我的，城市會保護你和你的家人的，你應(yīng)該像個城市的主人翁一樣，昂首挺胸地走在大路上，讓我為你喝彩。

與你為鄰，我懂得了“奮斗”的含義；與你為鄰，我看盡了辛酸和血淚；與你為鄰，我為你的偉大而驕傲，為我的渺小而羞愧。你我為鄰，你離不開我，我更離不開你。我親愛的農(nóng)民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的歸宿，真正對這城市產(chǎn)生歸屬感，長久地與我為鄰。

【點評】

這是一篇表達作者真情實感的好文章。

文章語言平實，沒有那種華麗典雅卻言不及義的文字。開頭一句“你等等，我有話想對你說”，極為平常，但給人一種傾訴的迫切感，隨后平平道來，如傾

如訴，不虛張聲勢，給人一種親切感。

當(dāng)然，文章也有不足之處，最后一段為了照顧“點題”而用幾個排比句，無論意或辭與上文都不統(tǒng)一。這也是近年高考文章常見的毛病。

給書本的一封信

親愛的書本：

不知不覺，你與我為鄰已有18個年頭了。我人生的歲月中，身邊的許多東西都在變，但你卻一直陪伴著我。高爾基曾說你是人類進步的階梯。但對我來說，你更像是與我為鄰的朋友。

早在我的童年時期，在媽媽的指引下，我已與你為鄰，那時候的你，是童話書和故事書。每天晚上，在媽媽輕柔的聲音中，你身上的故事飄入我的耳朵，進入我的心里。正是因為有了這些多姿多彩的故事，我的童年充滿了樂趣。我可以與善良的白雪公主交朋友，也可以結(jié)識勤勞的灰姑娘。她們身上的美好品格，到今天還在影響著我。

而在我的少年時期，身邊的你換成了一本本名著。我學(xué)會了在空閑時候，與你為鄰，感受你身上的滄桑和你淵博的學(xué)識。在《湯姆叔叔的小屋》中，我認(rèn)識到美國曾經(jīng)的奴隸制度多么可惡；在《哈姆雷特》中，我認(rèn)識到仇恨可以帶來如此多的災(zāi)難；在《簡·愛》中，我認(rèn)識到自尊和自愛才能贏得別人的尊重。你不僅讓我知道了過去不曾涉獵的歷史，令我的視野不僅停留在現(xiàn)在而且追溯過往，還教會了我許多人生的道理，塑造了我最初期的人生觀和世界觀。

而到了現(xiàn)在，我身邊的你，變成了關(guān)注時事，反映時事的書本，已經(jīng)成人的我開始學(xué)會了將自己的目光放遠到社會乃至世界，而與你為鄰，為我提供了非常好的機會。《貨幣戰(zhàn)爭》令我對現(xiàn)今世界經(jīng)濟有了初步的認(rèn)識；《駐京辦主任》讓我對駐京辦有一定的認(rèn)知；《常識》讓我從梁文道的角度去窺探、認(rèn)識社會中種種被忽視的“常識”。因為與你為鄰，我對自己曾經(jīng)習(xí)以為常的身邊事有了新的認(rèn)識。你令成年的我學(xué)會了關(guān)注社會，而不只是顧影自憐。

未來的書本，這十八年來與你為鄰，我一直獲益匪淺。在我以后的人生中，我也會繼續(xù)請你陪伴在我身邊，繼續(xù)教會我更多。

祝事事順意

你的朋友 2010年6月7日

【點評】

該考生熟練地使用書信體，開門見山地點出與書為鄰。相互的關(guān)系，表現(xiàn)得細致入微。如層層剝筍，清新自然地敘述“與你為鄰”，這無疑是一篇優(yōu)秀的高考應(yīng)試作文。

第三篇：2018—2019學(xué)年上學(xué)期高二歷史備課組工作計劃

2018—2019學(xué)年上學(xué)期高二歷史備課組工作計劃

為了更好的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利進行，根據(jù)本學(xué)期的實際情況，特制訂教學(xué)工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化新課堂教學(xué)改革為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點，開展研究性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，全面提高，為今后的會考和高考作好充分的準(zhǔn)備，爭取優(yōu)異的成績。

二、工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）對歷史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標(biāo)定位于完成歷史必修III、選修1《歷史上重大改革回眸》規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。

2、按照會考大綱和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），理科班完成歷史必修III教學(xué)任務(wù)。

三、常規(guī)教學(xué)：

1、備課：認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合。集體備課，資源共享、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力。每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。備課，我們將 做到四個落實：學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2、教學(xué)：本學(xué)期所有班級的教學(xué)都要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。特別是通過課前提問和周練督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。文科教學(xué)中既要突出知識的特點，講清理論要點，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置，進行有針對性的前瞻性教學(xué)。理科班主要抓基礎(chǔ)，講清會考考綱考點。

3、教研：加強聽課評課的組織和實施。關(guān)于聽評課的安排，除了配合學(xué)校和教研室組織的相互聽課學(xué)習(xí)外，平日組內(nèi)老師只要課不沖突，都應(yīng)該積極主動聽課。課后相互溝通交流，指出不足，學(xué)習(xí)所長，推動整個組的教學(xué)水平不斷提高。并且結(jié)合關(guān)于有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)所選擇的觀察點，有目的的進行聽課，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。

4、學(xué)生方面：本學(xué)期要加強學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在固定的歷史自習(xí)，明確該做的任務(wù)。為了能從一開始就讓學(xué)生提高 2 這部分有限卻又非常重要的時間的利用，必須加大落實力度。高二一學(xué)年對于整個高中來說，是最為關(guān)鍵的一個階段。所以，我們組老師會第一時間提前討論出檢查方案，對于沒有做到的那部分學(xué)生，我們一定會不遺余力，面談交流，曉之以理，動之以情。力爭在開學(xué)之后半個月內(nèi)，讓每一位學(xué)生都能有一個自覺學(xué)習(xí)歷史的積極態(tài)度。另外，我們鼓勵學(xué)生平時就歷史學(xué)習(xí)方法和有效性以及在本學(xué)科中遇到的任何問題，多與老師進行交流溝通。

強化貫徹，重在堅持。細節(jié)決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。同樣道理，計劃制定了不執(zhí)行也沒用，所以本學(xué)期我們根據(jù)上述計劃，認(rèn)真落實，為自己，為組里，為學(xué)校，為社會交出滿意答卷。

第四篇：高二歷史教學(xué)計劃范文

高二歷史教學(xué)計劃

黃鑫淼

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級一個文科班和一個理科班的歷史教學(xué)，文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考中得高分。理科班學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的，也不好理解。

首先：在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀?！?/p>

其次：以夯實基礎(chǔ)知識為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)，本期工作主要采取措施如下：

1、進一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。具體講：(1)、端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。對于老師的要求：做一個導(dǎo)師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生，同時不斷加強對歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對新課改的研討，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。針對學(xué)生，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真，學(xué)會吸收;加強歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識，加大歷史訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來提高歷史的應(yīng)用能力。理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)、注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認(rèn)識學(xué)情，尋找突破點;認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點，多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對作業(yè)進行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學(xué)時間上也是有區(qū)別的，(3)、加強教學(xué)研究與探討 ：①、積極進行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強化歷史的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題，習(xí)題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。②、積極進行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。③、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、堅持集體備課

高二年級有四位老師同代歷史學(xué)科，為保證進度和教學(xué)內(nèi)容得一致性，我們商議決定每周進行一次集體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學(xué)工作。

3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認(rèn)真講評。

4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料;教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。

第五篇：高二歷史教學(xué)計劃

高二歷史教學(xué)計劃：

一、基礎(chǔ)方面：（適用范圍：全級）

1、老師在備課及上課中，要做到以下的要求：結(jié)合課標(biāo)及考試大綱的要求，認(rèn)真研究新教材，并根據(jù)學(xué)生特點和教材編排，認(rèn)真寫好教案，查閱資料，在課堂上，盡可能多地采用“ 情境教學(xué)”，設(shè)計多媒體課件，采用問題教學(xué)法和討論法，激活學(xué)生思維。在教學(xué)過程中，針對基礎(chǔ)知識，要指導(dǎo)學(xué)生在課文中圈劃內(nèi)容，對于單元，則著重構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生對所學(xué)知識樹立整體意識。

2、早晚讀：在讀科時間，老師要提前布置學(xué)生讀書的內(nèi)容，并在讀書期間多巡視，以監(jiān)督學(xué)生的讀書狀況，另外，可在讀科時間結(jié)束的前10分鐘，讓學(xué)生之間互相提問或老師直接對學(xué)生進行抽背以檢查讀書的效果。

3、周日及周三的晚自修：結(jié)合自己的教學(xué)情況，課前布置與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，并檢查完成情況。

4、周日的自習(xí)：除學(xué)校安排上課外，其余時間都是進行限時測試，并要求學(xué)生上交，老師作批改。

5、作業(yè)安排：在選修階段，必須做到每課2份練習(xí)，每單元一份練習(xí)，并在課程結(jié)束前打印，以便讓學(xué)生得到及時的練習(xí)。

6、每次段考結(jié)束后，要求學(xué)生進行總結(jié)，并制訂下一階段的目標(biāo)。

7、要求每位老師多聽課，并在聽課后要進行評課。

二、提高方面：

1、進行分層練習(xí)：在平時的單元測試中，設(shè)置選做題，普通班可做可不做，但重點班則全部做。

2、針對尖子生，教師應(yīng)在上課時多提問這部分學(xué)生，在段考后要求每位教師分別找相關(guān)的學(xué)生進行談話，幫助學(xué)生分析在考試中暴露出的問題，并提出相對應(yīng)的建議。

3、針對后進生的問題，通過檢查學(xué)生的筆記，要求掌握基礎(chǔ)，做到答題規(guī)范化。

4、在重點班成立學(xué)習(xí)小組，每周安排一節(jié)課進行討論，內(nèi)容是與本周相關(guān)的內(nèi)容或練習(xí)，并要求每一個小組每周就本周所學(xué)的內(nèi)容提一個問題。