第一篇：難忘的好朋友

難忘的好朋友

六年的小學(xué)生活中，是同學(xué)，與我們朝夕相處，在同一個屋檐快樂學(xué)習(xí)，共同成長；是朋友，與我們玩耍嬉戲，在校園的每個角落里都有美好的回憶——六年中，隨著時光的流逝許許多多的人和事都已經(jīng)淡忘；然而，每當看見阿溫暖的陽光，就會想起那個人，那一段段美好的回憶！

一雙笑時瞇成縫的眼睛，濃密的眉毛，塌塌的鼻子，能說會道的嘴巴，一身休閑服穿在身，就構(gòu)成了友善溫和的她！

她，學(xué)習(xí)優(yōu)秀。在我們班，她可是出了名的尖子生，不但書寫仔細認真，而且還能說會道。她只有一說起來，我們只能在一旁附和著說：“對對對對——是是是是是——”這不，她又在四個一比賽中得了第一，我們正為他鼓掌祝賀呢！她還得了“學(xué)習(xí)之星”的稱號，真是當之無愧！

她，平易近人。單憑她這外貌，也真是夠友善溫和的。不是吹牛，在我們班，除了她，沒有其他任何一個人能夠“心平氣和’的與男生說上五句話。唯獨她，不管是誰，她都能與別人順傷口來。有一次，大名鼎鼎的“麻婆子”胡博雯有何“富翁大俠”王榮曉斗嘴了?！澳阏沂掳。堪盐业谋九龅叵铝诉€裝作若無其事。”“我又不是故意的，你大喊大叫干什么。”兩個人你一句我一句，吵得沒完沒了，她上前一撮合，兩人又握手和好了，他的“超能力”可是無與倫比！

她，是老師的得力助手。老師交給她的每項任務(wù)他都能完成的很好，讓老師們都贊不絕口！

她，就是我的好朋友——王艷杰！雖然再過幾個月我們就又分離了，但我們之間的友誼是地久天長的。他做過的每件事都讓我肅然起敬，難以忘懷。她就是令我最難忘的一個人，也是讓我忘不掉的一個人！

初一:萌芽詩穎

第二篇：難忘的好朋友

難忘的好朋友

珊瑚小學(xué)三年級八班李昕玥

父母的關(guān)愛讓我感動，老師的辛勤培育讓我感動，同學(xué)的友情讓我感動，書中的故事也讓我感動??在無數(shù)次感動中，我長大了，在這些曾經(jīng)讓我感動的人中，一位和我同齡的小女孩在我心中占據(jù)了一塊重要的位置，因為她不但讓我懂得什么是真正的友情，還給了我真正的友情。

她，名叫王琪，比我大幾個月，卻比我矮一個頭，穿著從不合身的衣服，有時大得像唱戲的戲服。原來她的爸爸媽媽在她5歲那年相繼生病拋下她走了，她和奶奶靠微薄的低保補貼過日子，她身上穿的都是鄰居家送的舊衣服。班里的孩子有點瞧不起她，只有我愿意同她玩，她把我當最好的朋友。

可有一次她卻“出賣”了我。那是我們在游戲時，我把花壇里的花摘下來給“公主”打扮，她責(zé)怪我，還叫我主動去給老師承認錯誤。我不去，她居然跑去老師那里把我“告”了，我在班上是好孩子，從未被批評過，這次因為她終于嘗到批評的滋味，我發(fā)誓再不理她。她也不來找我，只遠遠地看我和別的同學(xué)高興地游戲。

兩個星期后，學(xué)校召開運動會，我參加了400米跑，我正在做準備活動，忽然感覺有一雙眼睛在看我，我扭過頭，原來是王琪，她見我看見她了，沖我笑了笑，做了個勝利的手勢。哼！假惺惺的。我裝做在扭腰，沒看見似的。“砰！”發(fā)令槍響了，我像離弦的箭一樣沖了出去，猛聽有人在喊：“李昕玥，開始別跑太快！”又是她——王琪！

我心想：“關(guān)你什么事??？”還有半圈時，我只覺得嗓子又干又癢，腳軟得像面條，沉得像綁了沙袋，挪不動腳步，真想歇一歇??！這時，耳邊又響起了她的聲音：“李昕玥，堅持！堅持就是勝利！”她在跑道外和我并排跑著。我努力堅持著，終于跑完了，我腿一軟，一下跪倒在地。王琪連忙用力把我攙扶起來，說：“別馬上坐下，慢慢走一會?！蔽冶静幌胱屗龜v扶，可沒力氣，只好隨她走了一會兒，走到花壇前，她讓我坐下，蹲下身子一邊輕輕地捶著我的腿，一邊抬起頭問：“好點了嗎？”豆大的汗珠從她額頭上滲出來，我這才想起剛才我?guī)缀跏菈涸诒任野粋€頭的王琪身上走的，看著她認真地為我捶腿的小手，關(guān)切的目光，流著汗水的小臉，不知為什么，我鼻子酸酸的，她著急地問：“怎么啦？不舒服？”我搖搖頭，小聲說：“對不起，謝謝，我??”王琪連忙打斷我的話，說：“沒什么，我們是好朋友嘛?！?/p>

此后，我也把她當作了最好的朋友。三年級時，我隨媽媽轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的學(xué)校，雖然我們不再見面，但我怎么也忘不了我的這位好朋友——王琪。

第三篇：難忘的好朋友作文（共）

難忘的好朋友作文8篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的好朋友作文，歡迎閱讀與收藏。

今天我給大家介紹一下我的好朋友王樂之，她不但學(xué)習(xí)好，還樂于助人。

她的眉毛像彎彎的月牙，一對水汪汪地大眼睛像黑色的葡萄，粉嘟嘟的臉蛋像秋天的蘋果，還有一張紅紅的櫻桃小口，漂亮極了。

她是我們班學(xué)習(xí)最好的一名學(xué)生，她上課認真聽講每節(jié)課都會積極發(fā)言，下課也在邊看書邊勾畫好詞好句，而且大部分考試都得到了優(yōu)異的成績，所以她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。她還樂于助人。有一次輪到我值日了，當時，因為還有兩個同學(xué)沒到，只有我一個人在掃地，要掃四個組呢！都快掃暈了，后來多虧王樂之來幫我，一會兒就掃完了，要不然我就得掃二十分鐘了。我感激的對王樂之說：“謝謝你幫我掃地！”“不用謝！”王樂之微笑著說?！皩α?，你如果需要幫助，找我就好了”我接著說，她點了點頭。

這樣的同學(xué)是不是非常值得我們學(xué)習(xí)??？

從幼兒園開始，我就認識了一生中最難忘的朋友。他是一位講義氣又勇敢的小男孩，叫汪浩豪。到了現(xiàn)在他依然陪伴在我的身邊。

他是我最好的朋友，我們倆的感情越來越深刻。每當看到他，都想要和他擁抱。因為他就是一個“戰(zhàn)友”，和我一起跨越高山。他就像一顆害羞草，上課時老師喊他回答問題時臉紅了。下課時卻像一頭猛獸。

每到要選小組時，我就想和他一組?？墒撬€是在別的小組。我是那么的傷心和難過，我始終想和他一起跨越難關(guān)。

一次體育課間，我們正在進行一場激烈的足球賽。突然一個像導(dǎo)彈似的球向我砸來。當那個“導(dǎo)彈”要砸到我時，一個黑色的身影出現(xiàn)在我的前面。我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)彈”沒有砸到我。他為我擋住了這一球，我走過去一看，發(fā)現(xiàn)他就是我的朋友。他雙手捂著頭，躺在地上。這種堅強勇敢我是那么的佩服。我好想說聲謝謝，因為一聲謝謝代表了我對他所有的感謝。

這是我一生中最難忘的一件事，我永遠忘不了。

誰都有朋友，我也不例外。

大大的眼睛，小小的鼻子，中等的身材，她寬容不計較事的心使她更美麗。有件事，我到現(xiàn)在也忘不了。

那天，我們上美術(shù)課，老師說過上課沒帶書要罰站的，我往書包里翻啊翻，糟了，書沒帶！我可不想罰站。這時老師走進教室，一來就檢查有沒有帶書，我驚慌失措，我看到她正在系紅領(lǐng)巾，我看著老師一步步走來，我急了，我便順手將她的書拿走。老師來了，問：“你的書呢？”她瞧了瞧我桌上的書，我知道她已經(jīng)知道我桌上的書是她的，我又急了。生怕她說出事情。“老師，我忘記帶了！”我呆了，為什么她不說事情呢？“站到下面去，你是好同學(xué)啊，怎么會沒帶書呢？”她下去了?？晌胰匀徊幻靼?，為什么她不說呢？為什么她會笑著站在下面，這個疑問在我腦海里怎么也解不開。“叮零零”下課了！我走到她面前把書還給她，羞愧地說：“謝謝！你為什么不說實話？”“因為我們是朋友，走，跳橡皮筋”“好！”

我永遠忘不了她，我為我一個這樣的朋友而自豪。

我的朋友***，白胖而矮。

許多時候，我們都會請他吃好吃的。有一次很稀奇，他居然提出要請我們。我們先是感覺詫異，接著是興奮，最后則是失望--他請了我們一人一包五毛錢的辣條。雖然“摳門”兩字已經(jīng)擠到了口邊，但為了不難為情，我們還是笑著啃完了“五毛錢”。

……

平常大家一起玩的時候，他總會發(fā)出一些幼稚的嘰哩呱啦的聲音。他到我家里，在我父母面前倒顯得文質(zhì)彬彬，我媽在這種時候就會說：“你看看人家***多懂禮貌，多成熟！”

……

從小我過生日就不邀請別人來家里。有一次心血來潮，想找?guī)讉€哥們兒來熱鬧熱鬧?？烧l知他們不是這個說忙，就是那個說要干什么。在我垂頭喪氣之際，***突然說他能來。

“你不是有課嗎？”

“我讓我爸幫我請假了?！?/p>

這讓我產(chǎn)生了一絲對他的敬意。以后幾年，赴宴的同學(xué)多了，但每年都來的只有***。我突然覺得他請我們很少，我倒該退讓。

雖然我們沒有上一個初中，但我永遠不會忘記你的！

姜雨欣長著一雙水靈靈的大眼睛，扎著馬尾般的長辮子，長著一只小鼻子和一張大嘴巴。

姜雨欣的數(shù)學(xué)成績很好。有一天中午，數(shù)學(xué)老師對我們說：“現(xiàn)在把《走進總復(fù)習(xí)》拿出來，我們來考試。復(fù)習(xí)了這么長時間了，看看考得怎么樣。今天考《基礎(chǔ)復(fù)習(xí)七》，一個小時后就收試卷。一個小時后，全班同學(xué)都做好了，我們都交了卷。

到了下午上音樂課的時候，因為音樂老師有急事不能來跟我們上課，所以數(shù)學(xué)老師就給音樂老師代課，正好中午考的那張試卷數(shù)學(xué)老師已經(jīng)批改好了，數(shù)學(xué)老師一進教室，她第一句話就說：“姜雨欣全班第一，103。5分?！薄巴?！”全班同學(xué)一起大聲叫道。分數(shù)報完后，老師叫我們先自己訂正。我訂正到最后一題時，怎么也不會做。

下課了，我去問姜雨欣，姜雨欣聽后耐心地把那道題講給我聽。在她的講解下我一會兒就想明白了，回到座位上后，我想，姜雨欣真了不起，我真佩服你！

姜雨欣還很樂于助人。一次上美術(shù)課的時候，我忘記帶彩色卡紙，而姜雨欣的工具全，我去向她借，她把她帶的彩色卡紙給了我好幾張，而她卻給自己留下一兩張。

這就是我的好朋友姜雨欣。

她有點胖，小臉蛋圓又圓的，但是她看上去總有一種可愛的'樂于助人的樣子，她很友善，也很可愛，我們在一起學(xué)習(xí)，一起看書，一起游戲，一起運動還一起說說自己的心里話，把所有的一切都傾吐給對方。

我們倆的關(guān)系超級好，就像有福同享、有難同當?shù)暮媒忝靡粯印Ｎ覀儌z還特別的像。不管是興趣還是思想，我們都喜歡畫畫還有舞蹈，我們兩個在一起總有很多的共同話題，所以爸爸媽媽都知道我們的感情會特別好。

有一次放學(xué)，天空中飄起了小雨，轉(zhuǎn)而變大了。我當時沒有帶傘非常難過，因為早上媽媽讓我?guī)阄覅s沒有帶傘，看見別的小孩都有家長接送心中有點堵。這個時候我的朋友突然過來，叫住了我的名字，我一回頭看見她撐著傘說，我們一起走吧。

我當時內(nèi)心特別的糾結(jié)，心里滿滿都是感激。

后來，我再也沒有見到她，他們一家人去了別的城市了，她走得時候沒有來找我，只是在我的桌子上留了一張紙條大概就寫了我們還是好朋友希望以后還能在一起玩之類的。

她是我最難忘的好朋友，希望她在別的城市也能過得很好，我很想她。

我有一個好朋友，她的名字叫朱昱菲。

她有一雙閃閃發(fā)光的小眼睛；一個小鼻子長得像滑滑梯一樣可愛；一張小小的嘴巴整天笑嘻嘻的；還有著高高的個子，跑起來腿腳非常靈活呢！

她性格活潑，愛笑，也喜歡幫助人。

有一次，美術(shù)課上老師讓大家畫畫。我畫完準備涂色，打開書包翻來翻去地找不到彩筆了。朱昱菲看到我在找東西，就問我：“你為什么不畫了？找什么呢？”我說：“我忘帶彩筆了！”朱昱菲聽了后就把自己的彩筆遞給我，讓我和她一起用。我借著她的彩筆，認真的畫，終于把畫畫好了。這次多虧了朱昱菲??！她還經(jīng)常借我文具，只要我需要幫助，她都會主動地幫助我。慢慢地，我也學(xué)著去幫助她了。

因為這樣我們成了好朋友，我很感謝這個樂于助人的小女孩，我的好朋友——朱昱菲。

說到朋友，許多人都有一個或者更多的朋友，但是有些人一個朋友也沒有。下面，我講一講我的朋友吧！

在我上幼兒園的時候，交了兩個特別友好的朋友。他們分別叫：“奧斯卡”和“小杰克”。故事講到這兒，大家肯定會問：“他們的真名叫‘奧斯卡’和‘小杰克’嗎？”不不不，這是他們的外號。

我第一次上幼兒園的時候，在屋子里大哭大鬧，最后是“奧斯卡”和“小杰克”阻止我哭的。接下來，我講一講我和朋友一起玩吧！

有一次，我和奧斯卡在滑梯上的小木屋玩，（這個小木屋是我們每天都在這兒玩的。）覺得特別無聊，就一直在小木屋的房頂上躺著。突然我想到一個好主意：“奧斯卡！奧斯卡！我想到了一個好主意，我們可以這樣子……”“好，就這樣子辦吧！”奧斯卡回答我。不一會兒，我們召集了很多人。我正在小木屋的屋頂說：“我要辦一個游戲，誰想加入我？”“我要，我要”。

不到半個小時，所有人都加入進來了。奧斯卡在小木屋里守護它，門外還有兩個人，在滑梯的底下有很多人阻止“怪物”攻擊小木屋。(這里的怪物是剩下的人假扮的。)至于我和小杰克，我們倆特別喜歡爬樹，就拿著弓箭，爬上樹做埋伏。

但是到小學(xué)的時候，我們仨并不是同一所小學(xué)。奧斯卡、小杰克，我好想你們呀！

第四篇：好朋友

好朋友

設(shè)計意圖：

《好朋友》是一則既簡單又風(fēng)趣的童話故事，在這則故事中主要揭示得是事物間的邏輯關(guān)系，而這些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已經(jīng)認識了大量的生活物品，并能正確地說出其名稱。在日常生活的基礎(chǔ)上，孩子們通過親身體驗，也已經(jīng)具備了一部分物與物之間的思維能力，設(shè)想通過這一教學(xué)活動，讓孩子在自主活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)自我不同的認知水平和思維方式，學(xué)習(xí)用語言表達自己的思維過程，同時幫助孩子們將頭腦中的單個物體，建立起一定的聯(lián)系。同時，中班孩子還處在“自我中心”較為明顯的階段，雖經(jīng)一段時間的培養(yǎng)，孩子對同伴產(chǎn)生了一定的認同感，但與同伴友好共處，產(chǎn)生親切感，共享集體相處的快樂情感，還需不斷地予以培養(yǎng)和強化，通過感知、體驗、內(nèi)化、遷移，來進一步激發(fā)起孩子們之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動設(shè)計；

一、教學(xué)目標

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒尋找事物間的邏輯關(guān)系。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，樂意在集體面前表達自己的意愿。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

二、重點難點

1、故事的內(nèi)容以及故事中事物間的邏輯關(guān)系。

2、熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

三、材料

1、操作材料二人一份

2、多媒體課件。

四、教學(xué)過程

〈一〉引導(dǎo)幼兒觀察電腦動畫〔演示多媒體設(shè)計流程一〕，說出物品名稱 師：今天老師請來了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰呀？（小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子）

【說明：通過播放電腦動畫的形式，在課的開始部分充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。】

〈二〉幼兒操作，尋找事物間的邏輯關(guān)系

1、出事實物鎖，引導(dǎo)幼兒尋找鎖和鑰匙之間的邏輯關(guān)系

A、提問

師：這是什么呀？（鎖）

鎖有一位好朋友藏在這些圖片中，誰能把它找出來？（鑰匙）

鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？（鑰匙可以把鎖打開；一把鑰匙開一把鎖??）

B、教師演示開鎖，讓幼兒切身體驗事物間的邏輯關(guān)系。

過渡：我們幫鎖找到了好朋友〔演示多媒體設(shè)計流程二〕鎖的好朋友是鑰匙，因

為鑰匙可以把鎖打開，所以鎖和鑰匙是一對好朋友。〔演示多媒體設(shè)計流程三〕 在這些圖片中還藏著幾對好朋友，請小朋友們自己來把它們找出來。

2、幼兒操作，找朋友

A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁邊隨便找個位置，在這些小卡片中，你覺得誰和誰是一對好朋友，就將這對好朋友并排粘在方格紙里，所有的好朋友都粘好以后，請兩位好朋友拿好方格紙回到座位上，與周圍的好朋友交流：你找到了哪幾對好朋友？為什么你覺得它們是好朋友？

B、音樂聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（先貼好的小朋友先回座位講述）

【說明：中班幼兒還是直覺行動思維占優(yōu)勢，所以在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我采用了讓幼兒自己動手操作的方式，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動的內(nèi)容。在操作中，我要求每一位幼兒都要找一位自己的好朋友與其合作，既培養(yǎng)了幼兒之間的協(xié)作精神，加強了同伴之間的交流，更進一步激發(fā)幼兒之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感。】

3、幼兒介紹

師：你們找到了哪幾對好朋友？請你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面來說一下。（選兩組幼兒到前面介紹，其中一組選擇小鳥和鳥籠是好朋友，一組選小鳥和大樹是好朋友）

a、水壺為什么和水杯是一對好朋友？〔演示多媒體設(shè)計流程四〕

小結(jié)：恩，對了，因為水壺是裝水的，我們要喝水時，要把水壺里的水倒到杯子里，所以它們是一對好朋友。

我們一起來敲敲鼓為這對好朋友喝喝彩（節(jié)奏音型：XX XX X）

b、桌子為什么和椅子是一對好朋友？〔演示多媒體設(shè)計流程五〕

小結(jié)：對了。因為我們在桌子上吃飯，寫字??的時候要坐在椅子上，所以它們是一對好朋友。我們也為它們喝喝彩。（XX XX X）

c、雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？〔演示多媒體設(shè)計流程六〕

小結(jié)：下雨的時候，撐了雨傘就不怕淋濕了，腳上穿了雨鞋就不怕踩濕了，它們是一起用的，所以是一對好朋友。（XX XX X）

d、幼兒自由發(fā)表意見：小鳥和鳥籠為什么是一對好朋友？

小鳥和大樹為什么是一對好朋友？

（有的說：小鳥關(guān)在籠子里所以小鳥和鳥籠是一對好朋友；有的說：小鳥喜歡住在大樹上所以小鳥和大樹是一對好朋友；也有的說；小鳥和藍天是好朋友??）小結(jié)：有的小朋友說小鳥和鳥籠是好朋友，有的小朋友說小鳥和大樹、藍天是好朋友，那到底小鳥它愿意和誰做好朋友呢？〔演示多媒體設(shè)計流程七〕 我們一起來聽一個故事，聽聽故事里是怎么講的。

【說明：在請小朋友講述小鳥的好朋友是誰的時候，給幼兒以絕對地自由度發(fā)表意見，最后教師設(shè)疑，導(dǎo)出故事，通過這樣的方式，充分調(diào)動幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的主動性，從中也體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師起指導(dǎo)作用”的教育觀。】 〈三〉看動畫講故事〔演示多媒體設(shè)計流程八前半部分〕

1、結(jié)合動畫聽故事錄音的前半部分

提問；小鳥它愿意和鳥籠做好朋友嗎？為什么？

過渡：小鳥為什么不愿意和鳥籠做好朋友呢，我們一起來看一段木偶劇表演。

【說明：通過前面的操作和講述活動，再來學(xué)習(xí)故事，幼兒一下就能掌握了，且在講述故事的時候除了運用形象生動逼真地畫面以外，在每一段的結(jié)尾出，還配上了樂器聲，如果是有節(jié)奏的鼓聲，表示在為該段兩位好朋友喝彩；如果是刺耳的一聲鈸響，表示其中有一方表示抗議，不愿意和另一方成為好朋友。運用這種形式來講述故事，幼兒感到非常新鮮，興趣特濃。】

那到底誰是小鳥的好朋友呢？怎樣做才能成為小鳥的好朋友呢？我們一起來完整地聽一遍故事。

【說明：在“激發(fā)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感”這一部分，如果只是單一的說教不光小朋友沒有興趣，老師在講述的時也少有說服力，所以在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一段木偶劇表演，讓幼兒在多種感官地刺激下，激起向往自由的共鳴，從而激發(fā)熱愛小動物的情感?！?/p>

3、結(jié)合動畫完整地欣賞故事錄音，幼兒可輕聲地跟講?！餐暾菔径嗝襟w設(shè)計流程八〕

4、幼兒和老師一起講故事

要求：故事中說“對”的地方模仿敲鼓聲表示，說“不對，不對”的地方模仿鈸的聲音。

〈四〉遷移，尋找生活中的好朋友

1、提問：在我們的生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢？

（碗和筷子、牙膏和牙刷、鉛筆和本子、電和電燈??）

【說明：“尋找生活中的朋友”是幼兒在理解了故事中事物間邏輯關(guān)系之后的發(fā)散，在實際的上課過程中，我班有一位幼兒說出電和電燈是一對好朋友，正在這時候，突然停電了，教室里一片嘩然，抓住這個契機，我毫不費力地引導(dǎo)幼兒觀察理解了為何說電和電燈是一對好朋友。剛講完，電剛巧又來了?？梢哉f這一巧合也成了這次活動比較閃光的地方?！?/p>

〈五〉延伸：放飛小鳥

1、討論：怎樣才能做小鳥的好朋友？

師；前幾天我們在活動室抓住了一只小鳥，把它養(yǎng)在這個鳥籠里。小朋友你們愿意和它做好朋友嗎？

那我們怎么做才能做小鳥的好朋友呢？（把它放了）

2、一起放飛小鳥。

【說明：到延伸活動之前，充其量這只是一次很完整、相對成功的活動，幼兒對于熱愛自由、熱愛小動物雖有了一定感性地認識，但僅是木偶劇引起的共鳴而已，通過延伸活動我?guī)ьI(lǐng)幼兒去放飛小鳥，讓幼兒更真切地體會木偶劇所蘊藏的內(nèi)涵?！?/p>

附故事：

好朋友

水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！辨i說：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！庇晷f：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對！不對！”（鈸聲 X）//（前、后部分分界）

“我的好朋友是藍天、白云、大森林、綠草地?！毙▲B說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

第五篇：好朋友

好朋友

在一個陽光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她認識了許多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔??

等到第二年春天，當小白兔再次來游玩的時候，她發(fā)現(xiàn)這里的天空、小河、草地都沒有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不見了，小白兔坐在大樹下傷心地哭了起來，這哭聲傳進了狐貍的耳朵里。這狐貍的舌頭是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌頭卷起來的動物都會成為玩具或是他的盤中餐?？蓱z的小白兔也被這貪婪的狐貍抓走關(guān)了起來。現(xiàn)在還是早晨，狐貍不能對小白兔施展魔法，只好出去散步了。

小白兔看到同伴們都變成了玩具，有的甚至變成了狐貍盤中餐，自己卻無能為力，更加傷心了。突然她發(fā)現(xiàn)唯有小黑兔還活著，小黑兔告訴小白兔，狐貍的實驗室里有許多藥水，其中一瓶最小的紫色藥水能解除魔法。

小白兔迫不急待地對小黑兔說轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！