第一篇：中考作文快速訓(xùn)練系列講座之八

中考作文快速訓(xùn)練系列講座之八

課堂作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

——道德情感類

道德情感類作文是以做一個(gè)道德高尚的人應(yīng)具備的各種道德觀念為主要內(nèi)容的文章。其核心主題是愛、理解、奉獻(xiàn)等。在寫作時(shí)常涉及的主要有兩個(gè)方面：一是愛周圍的人，即愛父母、愛親人、愛朋友、愛老師；一是高層次的愛，即愛集體、愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛人類。

一、訓(xùn)練

1、題目設(shè)計(jì)：

十六歲的花季是敏感的，這個(gè)年齡的我們珍視友誼，重視朋友。友誼是堅(jiān)固的，但有時(shí)候友誼也是脆弱的，一個(gè)小小的誤會(huì)也會(huì)給友誼帶來傷痕。在你的內(nèi)心，深處是不是也埋藏著關(guān)于友誼的故事與情感。

請(qǐng)圍繞“友誼的考驗(yàn)”，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬。（2）字?jǐn)?shù)600字以上。

（3）書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A、題目：

B、用“主題四分法”審題

(1)、可以寫成道德情感文——愛父母、愛親人、愛長(zhǎng)輩的主題。

(2)、可以寫成道德情感文——愛老師、愛朋友、愛同學(xué)的主題。

C、“用一體化四步構(gòu)思法”構(gòu)思

（1）、打造一條線索：。

（2）、提煉一個(gè)主題：。

（3）素材組合方式：。

（4）確定一個(gè)重點(diǎn)：。

2、題目設(shè)計(jì)：

家庭趣事

社會(huì)是海洋，我們的家庭就是其中的一朵浪花，家庭是社會(huì)的最小單位，也是我們成長(zhǎng)過程中最重要的地方，在家庭中充滿了溫情，充滿了感動(dòng)，也充滿

了無(wú)窮的樂趣。請(qǐng)你以“家庭趣事”為話題，記述你自己家庭生活中生動(dòng)有趣的片段。

要求：題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字以上。

A、題目：

B、用“主題四分法”審題

(1)、可以寫成情感的道德文——愛父母、愛親人的主題。

C、“用一體化四步構(gòu)思法”構(gòu)思

（1）、打造一條線索：。

（2）、提煉一個(gè)主題：。

（3）素材組合方式：。

（4）確定一個(gè)重點(diǎn)：。

附：

一、有關(guān)“友誼”的素材

1、你贈(zèng)物于他并不能心暖，而贈(zèng)他一份真情可能就是冬天也覺得暖的——

推心置腹的交談，忘情的一次郊游，互相推薦幾本可讀的書，幫他出一個(gè)能擺脫

困境的注意，這一切都像你贈(zèng)他一片白云一樣，會(huì)永遠(yuǎn)地飄蕩在他的天空里，使

他欣喜，使他興奮，是他的生命充滿活力。

2、所謂的友誼，就是一把雨傘下的兩個(gè)身影，就是一張課桌上的兩對(duì)明眸，就

是理想土壤中的兩朵小花，就是雄偉樂章中的兩個(gè)音符……友誼，就是彼此之間

那種默契的感覺。擁有友誼，就擁有了溝通思想的一座橋梁。擁有友誼，也就擁

有了引領(lǐng)人生的一條航船。

二、有關(guān)“家庭趣事”的素材

1、我把沉甸甸的盒子放到床上，在盒子上來回摩挲的手在微微顫抖?！安鸢?/p>

拆??！”心理的一個(gè)聲音在吶喊，“我將親手打開一個(gè)裝著夢(mèng)想的盒子！”我興奮不已的對(duì)自己的說。我飛快地拆開盒子，當(dāng)我看到盒子里的禮物時(shí)，感到心一下子掉進(jìn)了寒冷的冰洞，冰冷冰冷的——擺在我面前的竟是一疊厚厚的參考書！

2、媽媽經(jīng)常勸說讓他把全部的煙用一個(gè)袋子裝著放在一個(gè)荷包中，可他總是忘掉，弄得媽媽每次洗衣服都得嚷上一陣子，打開哪個(gè)荷包都是黃澄凳的煙屑，搞得全盆水和衣服全是煙味。但父親似乎從沒把這當(dāng)回事看待，漸漸地，無(wú)可忍受的媽媽二話不說地背著他將其煙袋焚燒，在經(jīng)歷了很多次這樣的“圍剿”與“反圍剿”后，雙方打得難分難解，我被媽媽的義正辭嚴(yán)打動(dòng)，站在媽媽這邊加入這場(chǎng)“反擊戰(zhàn)”，年富力強(qiáng)的我自然不必媽媽的戰(zhàn)術(shù)弱，我將父親的煙袋與煙桿一起扔掉，速戰(zhàn)速?zèng)Q。在我們的強(qiáng)烈夾攻下，父親被打的心力交瘁，終于開始有所收斂，我與母親的通力協(xié)作初戰(zhàn)告捷，我暗自竊喜。

第二篇：中考作文材料作文快速審題立意訓(xùn)練

九年級(jí)作文訓(xùn)練系列之一

審題立意

審題立意“三步走”

第一步：找準(zhǔn)提示語(yǔ)，把握材料關(guān)鍵。

新材料也叫命意作文，“意”就是命題者限定的寫作意圖，也就是命題者需要你在文章中表達(dá)的主旨和觀點(diǎn)。根據(jù)武漢市材料作文的特點(diǎn)，這個(gè)“意”往往以提示語(yǔ)的形式出現(xiàn)在文字材料之中，所以審題立意的第一步就是找準(zhǔn)提示語(yǔ)。材料作文的文字材料常常分為三部分：一是客觀敘述（呈現(xiàn)）文字，或敘述事情，或講述故事，或陳述現(xiàn)象，或者是前面閱讀題的文章……二是主觀概括（或評(píng)論）文字，是命題者對(duì)以上文字材料的分析、評(píng)論或提煉，而命題者的意圖就在這一部分，即命題者的“提示語(yǔ)”往往就在其中；三是寫作的要求。如下：客觀敘述文字+主觀概括（評(píng)論）文字+寫作要求

例1】2008年中考題

閱讀下面材料，然后按要求作文：

“加油！”簡(jiǎn)單一句話，讓她渾身充滿了力量，頑強(qiáng)的地沖向終點(diǎn)。

“孩子，老師說你做得不錯(cuò)，你一定可以做得更好！”簡(jiǎn)單的一句話，讓一個(gè)學(xué)習(xí)有肯難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。

“三人行，必有我?guī)熝?。”?jiǎn)單的一句話，讓悟到了“山外有山，人外有人”。……

簡(jiǎn)單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量？這些現(xiàn)象引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

【2009年中考作文試題】閱讀下面的材料，按要求作文。

鏡頭一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個(gè)子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長(zhǎng)著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長(zhǎng)就好。

盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

【2010年中考作文試題】

21.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。

蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。

迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹。

成長(zhǎng)過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

【2011年中考作文試題】

20． 閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

王羲之學(xué)書，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫與結(jié)構(gòu)。

孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂中升華。

李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

……

學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自擬文題，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

第二步：分析提示語(yǔ)，明確寫作重點(diǎn)。

根據(jù)近幾年重要的考試作文題來看，提示語(yǔ)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、提示語(yǔ)是對(duì)客觀敘述文字的概括，具有一定的思辨性，表明命題者注重考察學(xué)生的思維能力和思維水平，希望看到初三學(xué)生對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和思考。如：

2008：簡(jiǎn)單（一句話）——巨大（力量）

2009：客觀（困難）——主觀（盡力）

2010：成長(zhǎng)迷茫 ——認(rèn)清自己

2011：學(xué)習(xí)（方式、內(nèi)容、結(jié)果）—— 過程（智慧）

2、提示語(yǔ)直接（或稍作變化）就可以作為觀點(diǎn)（主題），比如“盡力而為就好”（2009）和 “學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！”（2011），因?yàn)槭敲鞔_的判斷句，就可以直接作為觀點(diǎn)（主題）；

“簡(jiǎn)單一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量？”（2008），稍作變化為“簡(jiǎn)單的話一句卻能夠產(chǎn)生巨大的力量” ； “成長(zhǎng)過程中需要什么”（2010），稍作變化為“成長(zhǎng)過程中需要認(rèn)清自己”，就可以作為觀點(diǎn)（主題）了就可以作為觀點(diǎn)（主題）了。

3、把提示語(yǔ)變?yōu)槊鞔_的表達(dá)（陳述句或判斷句）以后，然后再分析這個(gè)句子需要我們回答什么問題，即命題者需要我們思考怎樣的答案。因?yàn)槲錆h市作文題具有共同的特點(diǎn)——思辨性，我們不妨歸納為提示語(yǔ)其實(shí)是要考生回答一個(gè)“為什么”的問題，如：

①、簡(jiǎn)單一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此巨大的力量？（提示語(yǔ)本身就是這個(gè)目的）

②、為什么盡力而為就好呢？

③、為什么在成長(zhǎng)過程中需要認(rèn)清自己呢？

④、在學(xué)習(xí)中為什么要智慧的學(xué)習(xí)呢？

第三步：回答“為什么”，確定文章主旨。

回答“為什么”，明確問題的答案，就是明確你的文章將要表達(dá)什么主旨以及主要內(nèi)容。主旨其實(shí)已在提示語(yǔ)中，現(xiàn)在是進(jìn)一步明確，明確到什么程度？要明確到圍繞這一主旨可以寫哪些主要的內(nèi)容，也就是從幾方面表現(xiàn)主旨。如圖所示：

主旨（中心論點(diǎn)）

◆這些表達(dá)的主要內(nèi)容或方面（層面）從哪里去找？

重新仔細(xì)的讀讀作文題的文字材料，深入精讀文字材料中的第一部分（客觀敘述文字），從這一部分內(nèi)容中挖掘可以表達(dá)的主體內(nèi)容的層面，比如2008年4月作文題的客觀敘述文字：

2007年“感動(dòng)中國(guó)”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)弱女子，她堅(jiān)守一位醫(yī)生的良知，冒著生命危險(xiǎn)揭露行業(yè)潛規(guī)則，屢遭報(bào)復(fù)，陷入困窘，但她十年不輟，無(wú)怨無(wú)悔，被她揭露的偽劣醫(yī)療器材有20多種，其中8種已被查處，她最終推動(dòng)主管部門出臺(tái)多個(gè)法規(guī)性文件。她——陳曉蘭，只是一個(gè)弱女子，卻挑起了維護(hù)醫(yī)療環(huán)境純潔的大任。

從以上材料中我們可以分析出陳曉蘭事跡的幾個(gè)重要方面：

①、堅(jiān)守醫(yī)生的良知——堅(jiān)守良知

②、冒著生命危險(xiǎn)——勇敢無(wú)畏

③、十年不輟——執(zhí)著堅(jiān)韌

④、無(wú)怨無(wú)悔——純潔無(wú)私

——回答“個(gè)人的力量是弱小的，為什么又是強(qiáng)大的？”

【練習(xí)】對(duì)以下作文題審題立意：

【2010年4月調(diào)考作文試題】

21． 閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

地理課上，大家在觀察《世界河流分布示意圖》時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：河流都不是直線，而是彎彎的曲線。當(dāng)大家紛紛探究其科學(xué)原因的時(shí)候，老師卻談出了一番人生啟示：“在我看來，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是——走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路則是一種非常態(tài)。河流在前進(jìn)的過程中，會(huì)遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無(wú)法逾越的，只有繞道而行。走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海。成長(zhǎng)的道路亦是如此，把曲折的人生看作是一種常態(tài)，那么走彎路就是前進(jìn)的另一種方式、另一條途徑，這樣才能抵達(dá)那遙遠(yuǎn)的人生大海?！?/p>

有時(shí)候，“繞道而行”也是一種智慧??！這一現(xiàn)象引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目, 自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）, 寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

【2010年5月調(diào)考作文試題】

21． 閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

赤橙黃綠青藍(lán)紫，多美的色彩呀！

放在桌上的顏料對(duì)立在桌上的鏡子說：“老弟，讓我們給你全身涂上七彩的顏色吧，那樣你會(huì)變得更美。”

“不，謝謝你們的好意，我不需要用多余的色彩來打扮自己。”圓臉的鏡子微笑著婉言謝絕?！半y道你覺得自己的外表夠漂亮了嗎？”顏料奇怪地問。

“那倒不是?！辩R子回答。

“那就讓我們給你帶來一個(gè)美麗的包裝吧，你會(huì)變得更吸引人的?！鳖伭险f。

“不不不，美麗的包裝只會(huì)讓我失去作為鏡子存在的價(jià)值?！辩R子連聲拒絕。

顏料的善意或鏡子的拒絕會(huì)引發(fā)你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目, 自選文體（詩(shī)歌、戲劇除

外）, 寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

20． 閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

一個(gè)工作繁忙的中年男子，平時(shí)總是抽出時(shí)間去進(jìn)行自己喜歡的音樂創(chuàng)作，而且做出了一些成績(jī)。有人問他為什么能做到這一點(diǎn)，他微笑著回答：“只要是真的喜歡，總會(huì)有時(shí)間的。工作繁忙，那不是理由！平時(shí)，人家吃飯要一個(gè)小時(shí)，我只用十分鐘，人家晚上九點(diǎn)睡覺，我十一點(diǎn)才睡，我擠出時(shí)間進(jìn)行音樂創(chuàng)作，僅此而已?！逼鋵?shí)很多事情都是這么簡(jiǎn)單。如果愛得不夠，就會(huì)找出理由來推辭；如果努力得不夠，就會(huì)找出理由來開脫；如果用心得不夠，就會(huì)找出理由來為自己打圓場(chǎng)……如此而已。

“那不是理由！”這句話引起了你哪些回憶，引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自擬文題，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）, 寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

第三篇：快速作文訓(xùn)練三

歷史告訴我，……訓(xùn)練目的：議論

歷史告訴我，知恥而后勇。縱觀五千年人類歷史，是一部血腥的奮斗史，廣袤的土地上灑遍了鮮血。這是為曾經(jīng)的錯(cuò)誤，曾經(jīng)的懦弱，曾經(jīng)的愚昧所付出的代價(jià)。晚清以來的近半個(gè)世紀(jì)是中國(guó)人的恥辱，是讓我們每個(gè)當(dāng)代中國(guó)人所銘記的血淚史。四萬(wàn)萬(wàn)同胞被壓榨，文明珍寶被踐踏，我們的心在滴血，尊嚴(yán)已淪喪?？梢舱窃谶@種時(shí)候，有許多覺醒的民族的脊梁在為改變這些而努力付出。海上漂浮的是誰(shuí)的尸體？哦，那是指揮著戰(zhàn)艦沖向敵軍的勇士，那么的悲壯，那么的不顧一切。是什么給了他動(dòng)力?我想是那寧死也不愿國(guó)家淪落的決絕！知恥而后勇，我們的勇敢深埋于心，不在危難關(guān)頭時(shí)難以體現(xiàn)的。想當(dāng)年，韓信的胯下之辱，勾踐的亡國(guó)之恥，都促使他們走向了成功，用自己的汗水洗涮了曾經(jīng)的恥辱的淚水。我想，當(dāng)他們成功的時(shí)刻，也必然是包含了熱淚，只不過，誰(shuí)也無(wú)法再讓他們屈服。這恥辱是什么?是羞愧難當(dāng)？不，是自尊心的喪失。一個(gè)人尊嚴(yán)被踐踏了只能通過自己的血汗努力再去掙回來，同理，一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)也只能通過他的人民用無(wú)數(shù)血汗重鑄。知恥而后勇，民強(qiáng)則國(guó)盛！

第四篇：中考作文快速構(gòu)思法

中考作文快速構(gòu)思法

文章的構(gòu)思布局是指在動(dòng)筆行文之前，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)。具體地說，文章的構(gòu)思就是對(duì)頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選題材、提煉主題、設(shè)計(jì)人物、編置情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)以及探索最適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。有的考生老是對(duì)題目匆匆一瞥，在思維紊亂狀態(tài)中，就信筆寫去，結(jié)果常常是像擠牙膏似的，“擠”一點(diǎn)，寫一點(diǎn)；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。這樣寫出來的作文，讀起來讓人覺得干巴巴的，毫無(wú)生氣，即使是審題、立意都不錯(cuò)，但由于倉(cāng)促動(dòng)筆，思維無(wú)序，在行文的過程中，有時(shí)寫著寫著就偏離了題旨。因此，動(dòng)筆之前，必須認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性布局。一篇文章質(zhì)量的高低，很大程度上取決于構(gòu)思的精巧與否。尤其是考場(chǎng)作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，做到獨(dú)特、新穎、匠心獨(dú)運(yùn)，那么文章升格獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

那么，快速構(gòu)思應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行呢?從總體上說，首先要弄清題目要求，然后根據(jù)要求，打開記憶的大門，搜尋出平時(shí)生活中積累的各種信息(包括生活經(jīng)歷、見聞、知識(shí)、情感等)；調(diào)動(dòng)各種形式的思維，積極展開聯(lián)想和想像，初步確定中心與題材；其次，展開多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現(xiàn)中心，并據(jù)此改造、豐富材料，提煉立題；最后，根據(jù)主題和題材的關(guān)系，對(duì)全文的布局做到有序、有旨、有特點(diǎn)，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么都應(yīng)該想清楚，構(gòu)思布局應(yīng)力求做到新穎，精巧。

當(dāng)然，因作者的個(gè)性不同，構(gòu)思的方法也就各具特色。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供大家選用。

1、片斷組合法。

這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機(jī)地組合起來，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應(yīng)始終圍繞中心展開。同時(shí)，各個(gè)片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達(dá)到“眾星捧月”的藝術(shù)效果。

2、虛實(shí)相映法。

要反映豐富多彩的社會(huì)生活，我們不可能面面俱到，有時(shí)需要對(duì)描寫對(duì)象作直接的正面描寫，有時(shí)則需要對(duì)描寫對(duì)象作間接的側(cè)面描寫。前者稱為“實(shí)”，后者則稱為“虛”?！皩?shí)”和“虛”是相對(duì)的，寫“實(shí)”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實(shí)”相襯則形神兼?zhèn)?，既可使人感到具體實(shí)在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)面，因之帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。

3、信息提取法。

行文中，有時(shí)會(huì)碰到思路阻塞現(xiàn)象，這時(shí)候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會(huì)迅速打開思維的閘門，使思維流程快速運(yùn)行。張開感覺之網(wǎng)，入微就有輝煌。

4、對(duì)比反襯法。

對(duì)比反襯，是將對(duì)立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構(gòu)思技法。它與烘云托月法很相似，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯；而對(duì)比反襯，是用相反或相對(duì)立的人、事、景來對(duì)照，屬反襯。運(yùn)用對(duì)比反襯法構(gòu)思，目的是使對(duì)比中的立體得到強(qiáng)調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進(jìn)行對(duì)照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強(qiáng)的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情；以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心理。

這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩(shī)歌中。

5、彩線串珠法。

彩線串珠，就是作者在處理安排材料時(shí)，選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。

有位同學(xué)以《生命的季節(jié)》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個(gè)小標(biāo)題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒有一個(gè)完整的故事情節(jié)，但四個(gè)小標(biāo)題由一線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝；每一個(gè)小標(biāo)題又各側(cè)重一個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。

運(yùn)用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個(gè)比一個(gè)棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有虛有實(shí)，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。

6、尺水興波法。

“文似看山不喜平”，說的是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。如果說，山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因?yàn)槠戒佒睌⒌奈恼?，往往讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。行文時(shí)，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢(shì)，這種在有限的篇幅里把事情說得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。

通?！俺咚d波”法在文章中可表現(xiàn)為“巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會(huì)，巧用抑揚(yáng)、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。如《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯(lián)系。誠(chéng)想劉備請(qǐng)孔明如果一次便成功，必定索然無(wú)味，故事就不能吸引人了。

總之，“文貴曲”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動(dòng)聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應(yīng)很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。

[教你一招]

名人談構(gòu)思

文章的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)是曲折有趣，而又自然天成的。

散文家李廣田曾經(jīng)把詩(shī)歌比作“渾然無(wú)跡”、“圓滿”、“完整”的“珍珠”；把小說比作“一座建筑”，“它可能有千門萬(wàn)戶，深宅大院，其中又有無(wú)數(shù)人事陳設(shè)，然而一切都收斂在這個(gè)建筑之內(nèi)，就連一所花園，一條小徑，都必須有來處，有去處，有條不紊，秩序井然”。至于散文，他則這樣比喻說：我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來流去卻還是歸入大海，就像一個(gè)人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家去。

林語(yǔ)堂也有精妙的比喻。他說：作文只須順勢(shì)，如一條小河不慌不忙，依地勢(shì)之高下，蜿蜒曲折，而一彎溪水妙景，遂于無(wú)意中得之。若必繩以規(guī)矩方圓，量以營(yíng)造法尺，結(jié)果只成一條其直如矢毫無(wú)波瀾毫無(wú)曲線的運(yùn)糧河。

中考作文如何構(gòu)思巧妙

在作文中規(guī)中矩地完成之后，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會(huì)在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對(duì)各位初中學(xué)生有所幫助。

1、設(shè)置懸念法

設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個(gè)問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個(gè)敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問，引其興趣，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個(gè)開頭就比較有吸引力，因?yàn)樗o讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個(gè)大年夜。她為什么一個(gè)人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。

2、抑揚(yáng)法

所謂抑揚(yáng)法，包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑。這個(gè)方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個(gè)方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時(shí)，即用了欲抑先揚(yáng)的手法，開始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號(hào)；但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語(yǔ)言描述，光是前后一對(duì)比，其人性之丑惡暴露無(wú)遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚(yáng)先抑的手法。

“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種，寫作時(shí)要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P(yáng)”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”。最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來。

3、誤會(huì)法

誤會(huì)源于人與人之間或人對(duì)事物的錯(cuò)誤理解。誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對(duì)另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會(huì)，或者兩人互相誤會(huì)，從而引發(fā)矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。

比如有一篇考場(chǎng)滿分作文叫做《誤會(huì)》，文章中開始寫“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長(zhǎng)得更好，“我”在知道這是個(gè)誤會(huì)之后明白了父母對(duì)“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會(huì)法”來給文章設(shè)置懸念的例子。

使用這個(gè)方法需要注意在寫完誤會(huì)之后一定要交代這是個(gè)誤會(huì)，并且需要交代主人公知道這是個(gè)誤會(huì)之后的心理反應(yīng)。

第五篇：2013中考作文訓(xùn)練（范文模版）

2013中考作文訓(xùn)練例題

（二）我與華杰共成長(zhǎng)

九年級(jí)（12）張超

當(dāng)布谷鳥在春天的林間自在地鳴啾，當(dāng)溪水在夏日的山谷淙淙地流淌，當(dāng)秋風(fēng)在闊大的梧桐葉上打著呼嘯，當(dāng)雪花以最輕柔的聲音飄在冬晨的大地上，我在華杰溫暖的懷抱中茁壯成長(zhǎng)……

華杰，吹動(dòng)了我夢(mèng)想的風(fēng)鈴；華杰，揚(yáng)起了我希望的風(fēng)帆；華杰，開啟了我成功的大門。華杰，一個(gè)多么陽(yáng)光的詞語(yǔ)——中華英杰；華杰，一個(gè)多么美妙的詞語(yǔ)——物華天寶；華杰，一個(gè)多么神奇的詞語(yǔ)——人杰地靈。你，是一位智者，給了我一把鑰匙，開啟了我的希望之門！

因?yàn)槿A杰，我變得堅(jiān)強(qiáng)，任憑風(fēng)狂雨暴，我無(wú)所畏懼。

因?yàn)槿A杰，我變得有理想，盡管路途坎坷，我依然昂首向前。

因?yàn)槿A杰，我變得有自信，即便是暗礁急流，我也相信自己能到達(dá)彼岸！邀心中的理想上路，盡管路途坎坷，但有你作依靠——華杰，披荊斬棘，腳下通道一條條！

滿懷自信去遠(yuǎn)航，雖有狂風(fēng)孟浪，但有你作依靠——華杰，撥開迷霧，水光旖旎，前方風(fēng)景獨(dú)好！

華杰，你似一頭沉睡的雄獅睜開惺忪的睡眼，一聲巨吼，讓連云港人看到我們?nèi)A杰的不同凡響。就是因?yàn)橛心憧梢揽?，我們?nèi)A杰的莘莘學(xué)子，憑著那豪放的性格，那不屈的自信，不斷地成為大花園中的奇葩，讓華杰屹立于連云港教育的最前方！

華杰，你把一個(gè)個(gè)名人請(qǐng)上墻，化為我們學(xué)生的動(dòng)力之源；你把一所所名校展現(xiàn)在我們面前，讓我們對(duì)未來有了規(guī)劃。你推動(dòng)我前進(jìn)，促進(jìn)我向上。我的希望被你染紅，我的夢(mèng)想被你沾綠，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔，飛向成功的殿堂……

時(shí)光飛逝，光陰荏苒，不知不覺你已經(jīng)建校十周年。慶幸的是在我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——初三，恰逢你的十周歲慶典，我要努力學(xué)習(xí)，為你爭(zhēng)光！我更要祝你在今后的日子里鳳鳴朝陽(yáng)，再創(chuàng)輝煌！