第一篇：跟崗歷史學(xué)科工作自評報(bào)告

跟崗歷史學(xué)科工作自評報(bào)告

根據(jù)“國培計(jì)劃”的具體要求，我們集中學(xué)習(xí)一個(gè)月后，到凱里市的優(yōu)秀學(xué)校來進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。凱里第五中學(xué)是凱里市一個(gè)依山而建的教師師資水平較高的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。凱里第五中學(xué)現(xiàn)有專職初中歷史教師5人，學(xué)歷層次高，年齡結(jié)構(gòu)合理，是一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師隊(duì)伍。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，勤勉博學(xué)，年富力強(qiáng)。教師知識(shí)結(jié)構(gòu)新，思想活躍，工作努力。我能在這樣的一個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)是我的榮幸。跟崗期間我在凱里五中學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在歷史教師的指引，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程方案，教育教學(xué)理念不斷更新，教育教學(xué)活動(dòng)推陳出新，教育教研活動(dòng)不斷深入，認(rèn)真聽好每一堂課，上好每一堂課。相關(guān)情況報(bào)告如下：

一、教學(xué)理念：切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，科學(xué)定位學(xué)科教學(xué)理念

學(xué)科教學(xué)理念指引著學(xué)科發(fā)展的方向，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的價(jià)值追求，因此教育教學(xué)的改革，理念先行。實(shí)施新課程以來，五中教師學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)理論，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神。在此基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)?！暗乐缘?，授之以漁，樂觀進(jìn)取，和諧發(fā)展”的教學(xué)理念，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，形成了本學(xué)科的教學(xué)理念：“學(xué)史明智，教史育人”。

1．學(xué)史明智： 作為歷史老師在教史時(shí)首先要回答學(xué)生：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？培根說：“讀史使人明智”。歷史學(xué)習(xí)，除了增長學(xué)問外，更重要的是從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，去其糟粕，揚(yáng)長棄短，古為今用，洋為中用，更好地過好今天的生活，這是我們歷史學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的。我們提出“學(xué)史明智”的教學(xué)理念，就是要讓學(xué)生從歷史中學(xué)會(huì)生活。昨天的生活，就是今天的歷史。人類昨天經(jīng)歷的政治經(jīng)濟(jì)文化生活，就是今天學(xué)生學(xué)習(xí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化歷史。不同歷史階段呈現(xiàn)出不同的生活特點(diǎn)。歷史教學(xué)，就是要依據(jù)師生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、感受，并以追尋今日生活經(jīng)驗(yàn)感受之源的心態(tài)，去共同學(xué)習(xí)研究歷史，這樣的歷史教學(xué)就是生活的歷史教學(xué)，才有生活味，教師才樂教，學(xué)生才樂學(xué)，師生的學(xué)問才能做到教學(xué)相長。

2．教史育人：這里的“教史”有兩層含義。一是指歷史教學(xué)立足“基本史實(shí)”，教師熟悉中學(xué)歷史學(xué)科的知識(shí)體系，知識(shí)線索，知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本理論、基本結(jié)論、名詞術(shù)語，并樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,為教育教學(xué)“修煉內(nèi)功”。二是掌握基本的教學(xué)技能，把新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)出來，讓學(xué)生聽得清楚，講得明白。并熟練運(yùn)用歷史專業(yè)知識(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，以教師過硬的基本功實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能雙過關(guān)。這里的是指育人充分發(fā)揮歷史學(xué)科的德育優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。具體來說就是要做好“三個(gè)引導(dǎo)”。一是引導(dǎo)學(xué)生與中外歷史偉人對話。歷史偉人是健全的、高揚(yáng)的、創(chuàng)新的人格和人文精神的化身，與偉人對話，就是觸摸人類文明史上的偉大靈魂，有效培養(yǎng)健康的人格。二是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的歷史天地，在積累、歷練、感悟、品味中，享受學(xué)習(xí)歷史的快樂，享受史學(xué)的美麗，陶冶情操。三是引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史。沐浴人類文明，豐富精神內(nèi)涵，提升人文素養(yǎng)，品嘗人類在歷史長河中積淀下來的思想結(jié)晶，包括人格、理念、倫理、精神、覺悟，感悟歷史是人的生命覺悟的一個(gè)過程，是人格、思想覺悟的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，不斷引領(lǐng)學(xué)生逐漸形成自己的先進(jìn)文化積淀，豐富他們的人生閱歷，培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而形成自己健全的人格。

總之，“學(xué)史明智，教史育人”的教學(xué)理念是我們科組教學(xué)工作的行動(dòng)指南，它指引著我們?nèi)M老師在歷史教改的道路上，不斷攀登，取得驕人成績。

二、教學(xué)計(jì)劃：合理規(guī)劃課程方案，精心組織課程實(shí)施

我秉承凱里第五中學(xué)精致教學(xué)的傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作。

1．依據(jù)國培計(jì)劃的具體要求。首先，我根據(jù)五中課程實(shí)際情況，認(rèn)真聽每一堂課，做好記錄，并給予評價(jià)，確保我的學(xué)習(xí)起得很好的效果。其次，我根據(jù)五中王老師教學(xué)的進(jìn)度實(shí)際情況制定了自己跟崗的計(jì)劃。

王老師所教的是七年級(jí)歷史和八年級(jí)歷史。七年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)中國古代史，每周2課時(shí)，共40課時(shí)，在期末進(jìn)行統(tǒng)考。八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代史，每周1課時(shí)，共40課時(shí)，期末進(jìn)行統(tǒng)考。

三、教學(xué)常規(guī)：精抓細(xì)管，夯實(shí)基礎(chǔ)

1．規(guī)范學(xué)科備課制度。備課的好壞直接影響教學(xué)的質(zhì)量，為確保教學(xué)質(zhì)量，科組嚴(yán)把備課關(guān)。五中規(guī)定學(xué)科必須集體備課，充分發(fā)揮老師的集體智慧，形成備課組的集體教案，確保備課質(zhì)量。在備課的過程中要求老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在備課對象上要做到備課標(biāo)、學(xué)生、教材、教法、學(xué)法，在教學(xué)內(nèi)容上要注意嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、適度，在教學(xué)方法和手段上要注意采用啟發(fā)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自主性，在教學(xué)目標(biāo)上要真正能夠貫徹新課程理念和歷史課程的三維目標(biāo)，關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并根據(jù)教學(xué)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)。

2．嚴(yán)謹(jǐn)組織課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精選學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，來反映歷史學(xué)科規(guī)律。我的課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，對突發(fā)情況能予以及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｔ诮虒W(xué)過程中，關(guān)心、尊重全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造融洽的師生、生生關(guān)系。嚴(yán)格執(zhí)行五中的考勤制度，嚴(yán)謹(jǐn)組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，講究教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，利用豐富的史料創(chuàng)設(shè)情境，利用詩詞、典故、成語、俗語、歌曲等活躍教學(xué)，通過設(shè)問、置疑、變換角色展開討論。培養(yǎng)學(xué)生注意歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)過的知識(shí)理解、分析當(dāng)前實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做好課后的教學(xué)反饋工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

3．適度布置課后訓(xùn)練。作業(yè)難易、份量適當(dāng)，對不同層次的學(xué)生有不同程度的要求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠承受和愿意完成歷史作業(yè)。作業(yè)力爭做到“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)形式不求拘于一格。作業(yè)內(nèi)容的選擇一方面要有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面要有利于教師從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4．精心批改學(xué)生作業(yè)。作業(yè)批改要求規(guī)范，做到“及時(shí)、細(xì)致、記分、講評”，以便及時(shí)糾正存在的問題。批語以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的歷史熱情和提升學(xué)生的歷史表達(dá)能力。批改作業(yè)方法可靈活多樣，但要注重效果。

5．科學(xué)安排輔導(dǎo)工作。知識(shí)輔導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，課堂輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與群體輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與考試心理輔導(dǎo)相結(jié)合。

5．反思總結(jié)，追求卓越。反思能力是一個(gè)優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)之一，培養(yǎng)教師教學(xué)反思能力是改善課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量的重要保證。我在跟崗期間，通過課堂觀察、聽課，幫助我提高課堂教學(xué)技能。我積極與五中的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們經(jīng)驗(yàn)，給我自我反思、自我矯正的機(jī)會(huì)。通過聽課和交流發(fā)現(xiàn)自

己教學(xué)設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和不足，提高在教學(xué)實(shí)施過程中的技能和調(diào)控能力。同時(shí)，利用不斷積累的個(gè)人教學(xué)素材，再現(xiàn)我的成長軌跡。在跟崗期間，注重理論學(xué)習(xí)并能不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)多去聽其他老師的課，注意教學(xué)資料的積累和教學(xué)靈感的保存，使撰寫教學(xué)反思、為常規(guī)工作的一部分和工作習(xí)慣。對教學(xué)中存在的問題和學(xué)生的反饋及時(shí)地進(jìn)行整改并提出具體的改進(jìn)措施，使我的教學(xué)有新的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中多采用探究式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，認(rèn)真組織歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中多采用探究式教學(xué)方法。

跟崗期間我通過創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。我在教學(xué)中尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處；學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)；引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，開展交流活動(dòng)；利用課文材料和通過創(chuàng)設(shè)歷史情境教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題解決問題。充分利用歷史專用室和電腦教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)找資料，積極開展第二課堂活動(dòng)。引導(dǎo)和組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解黔東南的歷史和社會(huì)風(fēng)俗。這些活動(dòng)，拓展了學(xué)生的歷史知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打下了良好的史學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。在教學(xué)中既滿足了全體學(xué)生基本的歷史素質(zhì)發(fā)展要求，又關(guān)注了少數(shù)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的個(gè)性發(fā)展。我還注意根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，注意全面發(fā)揮歷史教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過歷史教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。根據(jù)“發(fā)展要求”，能夠開展歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力解決一些常識(shí)性的歷史問題，例如，理解文學(xué)作品創(chuàng)作的時(shí)代背景；類似于臺(tái)灣問題等熱點(diǎn)問題的來龍去脈等。在專家名師的引領(lǐng)、在五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，五中歷史老師的指導(dǎo)下，在我的積極努力下，跟崗期間我學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)理念，我不斷努力學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，而歷史教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我還注意根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，注意全面發(fā)揮歷史教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過歷史教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增

強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。因此，我在以后的教學(xué)中，既要“低頭拉車”，又要“抬頭看路”。把在五中學(xué)習(xí)到寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中去，真正起到“種子”的作用。謝謝五中領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心與幫助，同時(shí)祝凱里五中的明天會(huì)更好。

第二篇：跟崗語文學(xué)科工作自評報(bào)告

跟崗歷史學(xué)科工作自評報(bào)告

根據(jù)“國培計(jì)劃”的具體要求，我們在貴師大集中學(xué)習(xí)一個(gè)月后，到凱里市的優(yōu)秀學(xué)校來進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。凱里第四中學(xué)是凱里市一個(gè)教師師資水平較高的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。凱里第四中學(xué)現(xiàn)有學(xué)歷層次高，年齡結(jié)構(gòu)合理，是一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師隊(duì)伍。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，勤勉博學(xué)，年富力強(qiáng)。教師知識(shí)結(jié)構(gòu)新，思想活躍，工作努力。我能在這樣的一個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)是我的榮幸。跟崗期間我在凱里四中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)及語文教師馬義老師的正確指引下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程方案，教育教學(xué)理念不斷更新，教育教學(xué)活動(dòng)推陳出新，教育教研活動(dòng)不斷深入，認(rèn)真聽好每一堂課，上好每一堂課。相關(guān)情況報(bào)告如下：

一、教學(xué)理念：切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，科學(xué)定位學(xué)科教學(xué)理念

學(xué)科教學(xué)理念指引著學(xué)科發(fā)展的方向，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的價(jià)值追求，因此教育教學(xué)的改革，理念先行。實(shí)施新課程以來，四中教師學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)理論，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神。在此基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)?！暗乐缘拢谥詽O，樂觀進(jìn)取，和諧發(fā)展”的教學(xué)理念，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，形成了本學(xué)科獨(dú)特的教學(xué)理念。

1． 作為語文老師在教語文知識(shí)時(shí)首先要讓學(xué)生知道：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文？培根說：“讀書使人明智”。語文學(xué)習(xí)，除了增長學(xué)問外，更重要的是能提高人的文化素質(zhì)涵養(yǎng)，取其精華，去其糟粕，揚(yáng)長棄短，古為今用，洋為中用，更好地過好今天的生活，這是我們語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的。我們提出“學(xué)識(shí)明智”的教學(xué)理念，就是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)語文中學(xué)會(huì)生活。可以通過學(xué)習(xí)語文知識(shí)，了解古今中外不同歷史階段呈現(xiàn)出不同的生活特點(diǎn)。語文教學(xué)，就是要依據(jù)師生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、感受，并以追尋今日生活經(jīng)驗(yàn)感受之源的心態(tài)，去共同學(xué)習(xí)研究語文，這樣的語文教學(xué)就是生活的語文教學(xué)，才有生活味，教師才樂教，學(xué)生才樂學(xué)，師生的學(xué)問才能做到教學(xué)相長。

2．新課標(biāo)的語文教學(xué)有兩層含義。一是指語文教學(xué)立足“語文的基礎(chǔ)知識(shí)”，教師熟悉中學(xué)語文學(xué)科的知識(shí)體系，知識(shí)線索，知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、課堂寫作、課內(nèi)外的交流，并樹立“以學(xué)

生發(fā)展為本”的新課程理念,為教育教學(xué)“修煉內(nèi)功”。二是掌握基本的教學(xué)技能，把新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)出來，讓學(xué)生聽得清楚，講得明白。并熟練運(yùn)用語文專業(yè)知識(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，以教師過硬的基本功實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能雙過關(guān)。這里的是指育人充分發(fā)揮語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的知識(shí)面的拓展及語言交流的技巧。在教學(xué)過程中，不斷引領(lǐng)學(xué)生逐漸形成自己的先進(jìn)文化積淀，豐富他們的人生閱歷，培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而形成自己健全的人格。

總之，新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念是我們語文組教學(xué)工作的行動(dòng)指南，它指引著我們?nèi)M老師在語文教改的道路上，不斷攀登，取得驕人成績。

二、教學(xué)計(jì)劃：合理規(guī)劃課程方案，精心組織課程實(shí)施

我秉承凱里第五中學(xué)精致教學(xué)的傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作。

1．依據(jù)國培計(jì)劃的具體要求。首先，我根據(jù)五中課程實(shí)際情況，認(rèn)真聽每一堂課，做好記錄，并給予評價(jià)，確保我的學(xué)習(xí)起得很好的效果。其次，我根據(jù)五中王老師教學(xué)的進(jìn)度實(shí)際情況制定了自己跟崗的計(jì)劃。

王老師所教的是七年級(jí)歷史和八年級(jí)歷史。七年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)中國古代史，每周2課時(shí)，共40課時(shí)，在期末進(jìn)行統(tǒng)考。八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代史，每周1課時(shí)，共40課時(shí)，期末進(jìn)行統(tǒng)考。

三、教學(xué)常規(guī)：精抓細(xì)管，夯實(shí)基礎(chǔ)

1．規(guī)范學(xué)科備課制度。備課的好壞直接影響教學(xué)的質(zhì)量，為確保教學(xué)質(zhì)量，科組嚴(yán)把備課關(guān)。四中規(guī)定學(xué)科必須集體備課，充分發(fā)揮老師的集體智慧，形成備課組的集體教案，確保備課質(zhì)量。在備課的過程中要求老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在備課對象上要做到備課標(biāo)、學(xué)生、教材、教法、學(xué)法，在教學(xué)內(nèi)容上要注意嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、適度，在教學(xué)方法和手段上要注意采用啟發(fā)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自主性，在教學(xué)目標(biāo)上要真正能夠貫徹新課程理念和語文課程的三維目標(biāo)，關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并根據(jù)教學(xué)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)。

2．嚴(yán)謹(jǐn)組織課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精選學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，來反映語文學(xué)科規(guī)律。我的課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，對突發(fā)情況能予以及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚?。在教學(xué)過程中，關(guān)心、尊重全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造融洽的師生、生生關(guān)系。嚴(yán)格執(zhí)行四中的考勤制度，嚴(yán)謹(jǐn)組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，講究教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，利用豐富的材料

創(chuàng)設(shè)情境，利用詩詞、典故、成語、俗語、歌曲等活躍教學(xué)，通過設(shè)問、置疑、變換角色展開討論。培養(yǎng)學(xué)生注意語文知識(shí)發(fā)展的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)過的知識(shí)理解、分析當(dāng)前實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做好課后的教學(xué)反饋工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

3．適度布置課后訓(xùn)練。作業(yè)難易、份量適當(dāng)，對不同層次的學(xué)生有不同程度的要求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠承受和愿意完成語文作業(yè)。作業(yè)力爭做到“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)形式不求拘于一格。作業(yè)內(nèi)容的選擇一方面要有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面要有利于教師從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4．精心批改學(xué)生作業(yè)。作業(yè)批改要求規(guī)范，做到“及時(shí)、細(xì)致、記分、講評”，以便及時(shí)糾正存在的問題。批語以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的語文知識(shí)熱情和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。批改作業(yè)方法可靈活多樣，但要注重效果。

5．科學(xué)安排輔導(dǎo)工作。知識(shí)輔導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，課堂輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與群體輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與考試心理輔導(dǎo)相結(jié)合。

5．反思總結(jié)，追求卓越。反思能力是一個(gè)優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)之一，培養(yǎng)教師教學(xué)反思能力是改善課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量的重要保證。我在跟崗期間，通過課堂觀察、聽課，幫助我提高課堂教學(xué)技能。我積極與四中的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們經(jīng)驗(yàn)，給我自我反思、自我矯正的機(jī)會(huì)。通過聽課和交流發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和不足，提高在教學(xué)實(shí)施過程中的技能和調(diào)控能力。同時(shí)，利用不斷積累的個(gè)人教學(xué)素材，再現(xiàn)我的成長軌跡。在跟崗期間，注重理論學(xué)習(xí)并能不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)多去聽其他老師的課，注意教學(xué)資料的積累和教學(xué)靈感的保存，使撰寫教學(xué)反思、為常規(guī)工作的一部分和工作習(xí)慣。對教學(xué)中存在的問題和學(xué)生的反饋及時(shí)地進(jìn)行整改并提出具體的改進(jìn)措施，使我的教學(xué)有新的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中多采用探究式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，認(rèn)真組織語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中多采用探究式教學(xué)方法。

跟崗期間我通過創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。我在教學(xué)中尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處；學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)；引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，開

展交流活動(dòng)；利用課文材料和通過創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題解決問題。充分利用語文基礎(chǔ)知識(shí)和電腦教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)找資料，積極開展第二課堂活動(dòng)。引導(dǎo)和組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解黔東南的少數(shù)民族地區(qū)民族語言和社會(huì)風(fēng)俗。這些活動(dòng)，拓展了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打下了良好的文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。在教學(xué)中既滿足了全體學(xué)生基本的文學(xué)素質(zhì)發(fā)展要求，又關(guān)注了少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)方面的個(gè)性發(fā)展。我還注意根據(jù)語文學(xué)科和語文教學(xué)的特點(diǎn)，注意全面發(fā)揮語文教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生尊重文學(xué)，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過語文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，汲取文學(xué)智慧，開闊視野，了解中國和世界的文學(xué)發(fā)展趨勢，增強(qiáng)學(xué)生語文的涵養(yǎng)。根據(jù)“發(fā)展要求”，能夠開展語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力解決一些常識(shí)性的生活問題，例如，理解文學(xué)作品創(chuàng)作的時(shí)代背景。

在專家名師的引領(lǐng)、在四中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，四中語文老師的指導(dǎo)下，在我的積極努力下，跟崗期間我學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)理念，我不斷努力學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我還注意根據(jù)語文學(xué)科和語文教學(xué)的特點(diǎn)，注意全面發(fā)揮語文基礎(chǔ)知識(shí)的功能，引導(dǎo)學(xué)生尊重基礎(chǔ)，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過語文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的意識(shí)，汲取文學(xué)智慧，開闊視野，了解中國和世界的文學(xué)發(fā)展趨勢。因此，我在以后的教學(xué)中，既要“低頭拉車”，又要“抬頭看路”。把在四中學(xué)習(xí)到寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中去，真正起到“種子”的作用。最后謝謝四中領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心與幫助，同時(shí)祝凱里四中的明天會(huì)更好。

黎平縣茅貢中學(xué)：楊育春

2012年11月22日

第三篇：歷史教研組自評報(bào)告

三、教研組自評報(bào)告

我校2010年建校，就成立歷史教研組，至今雖組間只有兩年，但在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，我們加強(qiáng)歷史研組建設(shè)，繼承以往兩校教研工作中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，以教研促教學(xué)，開展互幫互學(xué)，以老帶新，注重教書育人，遵循學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)課堂的指導(dǎo)思想和課改的指導(dǎo)方針，積極探索努力探尋切合我校實(shí)際情況的新型教學(xué)模式，不斷提高我校的歷史教學(xué)水平。具體情況如下：

一基本情況

我校歷史教研組現(xiàn)有成員12人，有專用的科組辦公室，一直以來有固定的活動(dòng)時(shí)間。下面設(shè)高

一、高

二、高三三個(gè)備課組。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，12名教師全部都是本科學(xué)歷，占100%；從職稱結(jié)構(gòu)看，高級(jí)中學(xué)歷史教師2人，占16、7%，歷史一級(jí)教師6人，占50%；從年齡結(jié)構(gòu)看，有6位老師介乎30歲至33歲之間，占?xì)v史科組的主體，9位教師能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)高中大循環(huán)教學(xué)。本科組的教師隊(duì)伍以中青年教師為主體，中、青搭配合理，骨干力量較強(qiáng)。青年教師基本功扎實(shí)，在信息技術(shù)、教科研工作中呈強(qiáng)勢發(fā)展，中年教師如王紅莉、劉德良老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶過多屆畢業(yè)班，在教科研工作中富于創(chuàng)見，引領(lǐng)方向，歷史教研組是一個(gè)富有朝氣的、充滿生機(jī)和活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。近兩年來，科組成員本著事業(yè)為上的精神，在學(xué)校歷史教育教研這塊園地里，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。我們努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)校學(xué)校組建以來在生源素質(zhì)方面所面臨的一些挑戰(zhàn)，盡最大努力克服新形勢下教研教學(xué)中所面臨的一些困難，提升教育、教學(xué)品位。每位教師都以高昂的工作熱情投入工作，善于發(fā)揮自己的特長，用創(chuàng)新精神開辟我校歷史教育新天地，使我校歷史學(xué)科教育和教科研的活力不斷增強(qiáng)。二基本做法

1．我校歷史教研組認(rèn)真履行學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期都有具體的個(gè)人工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃和科組工作計(jì)劃及總結(jié)。教研組為了配合學(xué)校課改工作，2012本學(xué)期高一備課組任務(wù)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)入門；努力踐行新型課堂；高二備課組在以往課改探索實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)一步制定了備課組和各任課教師的課改實(shí)施細(xì)則，以鞏固和繼續(xù)打磨新課型探索方面取得的成果；高三備課組站在每學(xué)期初制訂了科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的策略與方法；為計(jì)劃能夠?qū)嵤┻€制定了具體措施，這些做法使歷史教研組工作有計(jì)劃有方向，措施有保障，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

2．我科組能堅(jiān)持每月第一周校本培訓(xùn)活動(dòng)，具體安排學(xué)校關(guān)于本月教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)事宜，每月第二第三周組內(nèi)公開課或者參與學(xué)校組織的賽課活動(dòng)，每月第四周為本月教研活動(dòng)總結(jié)和集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)都有計(jì)劃、有目的、有記錄、有實(shí)效。

（一）校本培訓(xùn)成效顯著

兩年來在校本培訓(xùn)中我們在學(xué)校組織下我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了永威課改和鐵力二中課改的相關(guān)精神，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際同其他科組的同事們、和校領(lǐng)導(dǎo)就課改進(jìn)行座談，交流自己的想法和意見，獲得了很多有益的啟示，通過座談糾正了我們對打造新型課堂的一些誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到課改一定要和本學(xué)科和學(xué)校具體情況相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，一定要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向性作用，創(chuàng)新的同時(shí)也要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的一些優(yōu)勢，在校本學(xué)習(xí)中我們更加明確了教研和教學(xué)的方向，也為打造新型課堂，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。課改進(jìn)入實(shí)踐階段后，校本培訓(xùn)更是成了我們必不可少的一個(gè)交流平臺(tái)，教研組成員就課改實(shí)踐者出現(xiàn)的一些問題，如導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、小組教學(xué)的運(yùn)用等問題進(jìn)行探討，及時(shí)反思，用集體的智慧去解決教學(xué)中遇到的困惑；通過這種交流，堅(jiān)定了創(chuàng)新的信念，收到明顯的成效。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式

為了使新課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，我歷史組把課堂作為主陣地，兩年以來在探索授課新模式的實(shí)踐中獲得了很大收獲。我們從鐵力二中授課模式“自主預(yù)習(xí)”“交流研討”“展示提升”“當(dāng)堂檢測”中受到啟發(fā)，結(jié)合學(xué)情調(diào)查，循序漸進(jìn)地構(gòu)建新型教學(xué)模式，形成導(dǎo)課前學(xué)案預(yù)習(xí)，課堂老師精講點(diǎn)撥，學(xué)生通過小組合作探究、成果展示的教學(xué)模式，在每周次的組內(nèi)公開課中，通過聽課評課這些活動(dòng)進(jìn)一步對新課型進(jìn)行打磨，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在課堂上目標(biāo)明確，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究精神，充分體驗(yàn)到了主動(dòng)獲得新知的成就感，歷史課堂上真正出現(xiàn)了生動(dòng)民主的氣氛，在感知這些成就的同時(shí)，在評課過程中從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教研組的每個(gè)成員都能真誠客觀地評價(jià)其中存在的問題，特別是2011年青年教師賽課活動(dòng)中，通過公開課展示、文綜跨學(xué)科評價(jià)、學(xué)校指導(dǎo)性評價(jià)、出課教師的教學(xué)反思這一系列程序，使我們的新型課堂日益成型，也促進(jìn)了我們整個(gè)教研組的成長。2012年學(xué)?！伴_展打造高效課堂”活動(dòng)中，我們教研組配合學(xué)校積極完成學(xué)校布置的聽課、座談、學(xué)情調(diào)查等各項(xiàng)任務(wù)、同時(shí)總結(jié)兩年以來實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、撰寫了新課型探索相關(guān)論文。構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，精益求精，作為課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的課題，也是今后教研的主題。

3．重視教學(xué)資源的開發(fā)和利用為

方便老師及時(shí)交流上課心得。在學(xué)校的服務(wù)器上，有歷史組的文件庫、每個(gè)備課組資源庫做到資源共享并不斷填充整理完善。經(jīng)過近2年的整理完善，科組的共享教學(xué)資源豐富，今后在導(dǎo)學(xué)案的儲(chǔ)備，每課相應(yīng)同步練習(xí)、周測試、單元測試和月測試試題等資料的儲(chǔ)備上將進(jìn)一步充實(shí)，以方便備課節(jié)省時(shí)間，提高效率。

4．健全了教師聽課備課制度，規(guī)定每人每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于16節(jié)，并做到有記錄、有研討、有交流。備課要求各教研組安排集體備課時(shí)間，做到備教材、備教法和備學(xué)生，同級(jí)組要求統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試。備課組長負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體事宜，由于有以上措施的保證，我科組教學(xué)成績突出，近兩年高考考中，歷史學(xué)科成績尤其突出，入學(xué)時(shí)有些同學(xué)成績不夠重點(diǎn)高中，但高考卻考上了文科重本。

5．重視對課程資源的開發(fā)

新課改實(shí)施以來教材、教師、互聯(lián)網(wǎng)不再是唯一的課程資源，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)亦為高中生活留下美好回憶，01年學(xué)校舉辦了學(xué)科活動(dòng)月，歷史教研組利用這以機(jī)會(huì)在各年組組織了各種形式的歷史學(xué)科競賽，同學(xué)們在競賽中展示了自己的風(fēng)采。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)中，也增強(qiáng)了整個(gè)教研組的創(chuàng)新能力與合作精神。

6．科組重視教育科研工作。本著教育科研更好地為教學(xué)服務(wù)的原則，科組指導(dǎo)教師認(rèn)真撰寫論文，要求教師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行撰寫論文或教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，論文：并取得一定成績，吳文靜老師的《淺談高中歷史教學(xué)

》教學(xué)設(shè)計(jì)：《古羅馬的政制與法律》 獲中國陶行知研究會(huì)/師范（教師）教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心二等獎(jiǎng)；

每年在市歷史論文評比中有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的論文獲獎(jiǎng)。另外，我科組十分重視課題研究，01年課題； “小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究研”為縣“十二五”期間規(guī)范課題；并已申報(bào)市級(jí)課題，課題開題報(bào)告已經(jīng)完成。

８．集體備課，以老帶新促青年教師迅速成長。我們借助“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”、“以優(yōu)促新”等結(jié)對子的方式，通過老教師對青年教師備課、聽課、評課、總結(jié)等環(huán)節(jié)的跟蹤培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。充分地發(fā)揮集體備課在青年教師成長中的作用，使青年教師在這一最佳熔爐里，努力去取長補(bǔ)短，汲取營養(yǎng)，鍛煉了自己的教育機(jī)智，提高了自己的教學(xué)藝術(shù)，并且在反復(fù)磨煉過程中，逐漸地形成了自己較為鮮明的教學(xué)個(gè)性。涌現(xiàn)出了以董麗麗老師為代表的一批骨干教師。

（三）存在的問題與努力方向

1、存在不足：（1）對課堂教學(xué)模式的探索，雖已經(jīng)取得了令人滿意的成效，但離高效課堂教學(xué)還有一定差距。（２）教師的專業(yè)成長任重道遠(yuǎn)，年輕的教師占了較大比例，存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠豐富，教學(xué)基本功不過硬，科研成果不突出的問題。

2、努力方向：（1）加強(qiáng)科組的現(xiàn)代化、規(guī)范化建設(shè)和管理，進(jìn)一步提高科組的競爭力和品位。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓語文組成為學(xué)習(xí)型科組的典范，通過學(xué)習(xí)，提升教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師觀念不斷更新。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，搭建更多更好的平臺(tái)。（4）加大課堂教學(xué)模式探究力度，力爭探索出適合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。

第四篇：英語學(xué)科跟崗教師工作總結(jié)

對于一個(gè)學(xué)期的后學(xué)習(xí)即將畫滿意的句號(hào)。這個(gè)學(xué)期，我領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)師等同事，很多進(jìn)步，知道了很多。

真的，有了香港的學(xué)習(xí)，所以我在教學(xué)中學(xué)到了很多，學(xué)到了很多。從課程開始是不夠的，老班下課，放學(xué)后不知道如何跟進(jìn)學(xué)生到最后慢慢足夠的課程準(zhǔn)備，學(xué)校的想法清楚，設(shè)計(jì)的各個(gè)方面都很有趣，后續(xù)學(xué)生放學(xué)后操作。所有這一切都感謝我的導(dǎo)師有一個(gè)老師，黃老師。是教我準(zhǔn)備我的課，熟悉教材，充實(shí)，設(shè)計(jì)有趣的鏈接吸引學(xué)生;類清楚思維，去看每一個(gè)學(xué)生的班級(jí)，盡量讓學(xué)生做類碩士;放學(xué)后反省自己的教訓(xùn)，這是不夠的，這是繼續(xù)前進(jìn)，更多的反思他們的專業(yè)成長是非常大的，此外，跟隨學(xué)生跟隨工作，聽從背后的情況。老師不僅要好好的教訓(xùn)，還要跟隨學(xué)生工作，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助落后的學(xué)生取得進(jìn)步。從而提高整體效果。在黃老師看到老師的每一個(gè)老師的鼓勵(lì)，支持和信任;在老師我看到了 老師對培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，對英語口語的培訓(xùn)等。

這里我將準(zhǔn)備課程，課堂，放學(xué)后的反思，家庭作業(yè)測試等方面簡單總結(jié)，并談?wù)撟约旱母杏X與帖子。

首先，我想談?wù)務(wù)n程準(zhǔn)備。對于一個(gè)新老師對我來說，我剛開始的課只是一個(gè)簡單的準(zhǔn)備一個(gè)類。但我逐漸發(fā)現(xiàn)這還不夠。充分的課程準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備目標(biāo)，準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備方法，準(zhǔn)備方法，其中一個(gè)所起的作用是無法想象的，比如：目標(biāo)，課程是最重要的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒有錯(cuò)，不能偏離教學(xué)目標(biāo)，否則本班不能達(dá)到教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求;教材，準(zhǔn)備材料不僅準(zhǔn)備教班的內(nèi)容，而且還教課單位，哪里的教科書，是小學(xué)教育階段的整套教材，這樣做的目的是更好地理解學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，更有利于教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展;準(zhǔn)備學(xué)生，不同年齡的學(xué)生，孩子的心理特征不一樣在課上根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備課程;最后是教學(xué)方法，教師如何教學(xué)，如何設(shè)計(jì)方面 游戲，學(xué)生使用什么樣的學(xué)習(xí)直接影響教室的生成和教學(xué)目標(biāo)。

二，類。我經(jīng)常問自己如何成為一個(gè)好的英語課？在一個(gè)好的教訓(xùn)，不僅設(shè)計(jì)一個(gè)好的教訓(xùn)，而且還要執(zhí)行一個(gè)好的教訓(xùn)。小學(xué)英語課主要對教學(xué)感興趣，這需要更高的教師質(zhì)量，教師能夠推斷出更明顯。在代禱期間，我拿五年級(jí)英語課時(shí)間較長，在替代期，我沒有準(zhǔn)備晚上，課后，他們會(huì)在鏡子前再試一次，這種方式的效果更明顯。這將幫助你更好地整理學(xué)校的想法，讓你的班級(jí)變得流利和順利。除了這堂課在課堂上的課外，還有課堂控制和紀(jì)律管理。對于小學(xué)年，課堂控制是必不可少的，如果學(xué)科不好，課堂的未來會(huì)有影響，即使老師太累了。一（4）類的英語課，我覺得更深刻。一（4）班學(xué)生活潑，課堂完全沒有下來，即使我使用什么激勵(lì)機(jī)制，他們對課堂學(xué)生也沒有興趣也因?yàn)樾|西鬧鬧。所有這些情況使我痛苦了幾天，甚至不想去他們 類的想法。為此我想到了一個(gè)解決方案：將類分為四組，每組有一個(gè)白色的開放空間來創(chuàng)建一個(gè)農(nóng)場，農(nóng)場編號(hào)為每個(gè)組編號(hào)。如果你想擁有更多的動(dòng)物，植物等群體，教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)節(jié)省足夠的五只小紅花，可以交換一些植物，動(dòng)物禮品。注意：五朵紅色的花朵只能換成同樣的禮物。五個(gè)紅色的花后，老師把紅花都關(guān)了，游戲繼續(xù)。這個(gè)游戲的效果不錯(cuò)，學(xué)生可以靜靜地坐下來，這讓我覺得很開心很高興。

三，放學(xué)后反思。每次你必須反映一個(gè)教訓(xùn)，一個(gè)深刻的反思，我覺得自己的類的反思不夠深。在未來進(jìn)行深刻反思，會(huì)有進(jìn)展反省。在與黃老師時(shí)間，黃老師會(huì)在我們每班上做評論，黃老師上課后，我會(huì)問自己，為什么老師可以突然看到我的病為什么突然能治好呢？為什么我一直認(rèn)為這個(gè)鏈接是錯(cuò)誤的，到底是哪里錯(cuò)了？這些問題常常在我心中留下，更多的反思！

四，后續(xù)行動(dòng)。1，學(xué)生工作：到 幾個(gè)等級(jí)的變化（優(yōu)秀，好，不合格），優(yōu)秀的家庭作業(yè)可以稱贊，不合格的家庭作業(yè)可以要求重寫。工作跟進(jìn)必須及時(shí)，不能拖延。2，法院聽寫：同級(jí)，優(yōu)秀認(rèn)可鼓勵(lì)，無條件請求聽。3，聽情況：每天聽家長協(xié)商監(jiān)督的需要，如果沒有聽說三天可以聯(lián)系家長。4，背書：每天都支持背書，沒有回來，放學(xué)后找老師回來。5，工作布局：除了功課，可以適應(yīng)布局的做法，讓學(xué)生做的，問題不多，關(guān)鍵是質(zhì)量。

以上是我在這段時(shí)間內(nèi)的英語紀(jì)律的簡單總結(jié)。還有很多自己缺乏很多的學(xué)習(xí)，很多改進(jìn)，希望很多教師提出建議。

第五篇：學(xué)科滲透法制教育自查自評報(bào)告

X X縣X X中學(xué)

實(shí)施學(xué)科滲透法制教育自查自評報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，學(xué)校全體教職工艱苦創(chuàng)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)貫徹教育方針，實(shí)施學(xué)科滲透法制教育，根據(jù)XX縣教育局關(guān)于印發(fā)《X X縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核工作方案（試行）》的文件精神，我校對照《X X縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核評估標(biāo)準(zhǔn)Ⅱ》二級(jí)指標(biāo)，認(rèn)真對2011年秋季學(xué)期到2012春季學(xué)期實(shí)施學(xué)科滲透法制教育工作開展自查自評，現(xiàn)將自查自評情況報(bào)告如下，請予審議：

1、思想認(rèn)識(shí)（10分）自評得分：10分

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。并組織全體教職工對學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并達(dá)到知曉率為100%。認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的重要意義。并要求學(xué)科教師對學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作落實(shí)到位。實(shí)施學(xué)科滲透法制教育以來，教職工充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要意義，掌握學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的基本要求、基本內(nèi)容、基本原則和基本方法。

學(xué)校利用會(huì)議時(shí)間組織學(xué)習(xí)了國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》、黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件、黔教法發(fā)〔2011〕334號(hào)文件文件精神。還學(xué)習(xí)了《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師培訓(xùn)手冊》的情況。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)（10分）

自評得分：10分

按照黔教法發(fā)[2011]152號(hào)文件要求，成立了由學(xué)校校長擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并完善工作機(jī)制，制定出可行的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案。建立出教務(wù)處牽頭組織培訓(xùn)和實(shí)施、教研組組織開展教研、備課的工作機(jī)制。學(xué)校把教育教學(xué)計(jì)劃工作納入統(tǒng)一安排、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核，并建立出考核檢查評估制度。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入對學(xué)校職能部門、教研組的績效考核和對教師的績效考核之中。

在考核檢查評估制度中，定性考核有具體內(nèi)容，定量考核有具體分值開展日常跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督檢查學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)容。制定出聽、評課標(biāo)準(zhǔn)中有學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)容。做到分管校長、教務(wù)處負(fù)責(zé)人掌握全校教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)際情況。建立健全檔案資料，并規(guī)范歸檔。

3、培訓(xùn)教研（20分）

自評得分：16分

學(xué)校組織開展教師全員培訓(xùn)，參訓(xùn)率達(dá)到90%以上。并把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入學(xué)?！笆濉苯處熇^續(xù)教育計(jì)劃之中。

讓每位教師掌握《教師培訓(xùn)手冊》和本學(xué)段、本學(xué)科所教教材的法制教育滲透點(diǎn)、滲透內(nèi)容、滲透方法和要求。學(xué)科教師按學(xué)段人手一套《法制教育與學(xué)科教學(xué)》。教研組定期組織開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教研活動(dòng)，要求不得少于2次。

4、教學(xué)體現(xiàn)（20分）

自評得分：16分

教師以《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師培訓(xùn)手冊》為指南，認(rèn)真做好本學(xué)段、本學(xué)科所教教材的法制教育滲透點(diǎn)的備課工作，做到有機(jī)滲透、分量適度、不本末倒置，并做好相關(guān)法制知識(shí)或案例的準(zhǔn)備。透法制教育的學(xué)科均達(dá)到了80%。

5、配套工作（20分）

自評得分：14分

學(xué)校認(rèn)真開展形式多樣的法制宣傳教育活動(dòng)。在學(xué)校課程設(shè)置中開齊開足思想道德教育課程，加大校園文化建設(shè)工作力度。加強(qiáng)青少年學(xué)生心理健康教育和青春期教育，還建立出特殊學(xué)生群體關(guān)愛制度。保證法制教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不低于師生年人均0.5元的標(biāo)準(zhǔn)，保障此項(xiàng)工作正常開展。保證上級(jí)補(bǔ)助的法制教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ谩?/p>

6、工作效果（20分）

自評得分：16分

學(xué)生通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教育和專題教育學(xué)習(xí)，對相關(guān)法制知識(shí)有所了解，法治意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。教師通過備課和實(shí)施滲透工作，對相關(guān)法制知識(shí)也得到了提高，法治意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。2011年秋季學(xué)期到2012春季學(xué)期以來，均未出現(xiàn)學(xué)生參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪。學(xué)校教職工沒有出現(xiàn)參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪行為，學(xué)校從未出現(xiàn)侵犯師生合法權(quán)益行為，保證了學(xué)校依法辦學(xué)。

一年來，我校在上級(jí)部門的文件精神指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)正確的關(guān)心，在社會(huì)各界的支持幫助下，通過全體教職員工的共同努力，完成實(shí)施了學(xué)科滲透法制教育的各項(xiàng)指標(biāo)要求，各項(xiàng)工作取得了突出的成績，學(xué)校呈穩(wěn)步、健康、快速發(fā)展。

通過自查自評，我校自評得分為82分，達(dá)到合格等級(jí)，在學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，學(xué)校也存在著許多不足和困難，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見，促進(jìn)X X縣X X中學(xué)更快、更好地發(fā)展。

附：貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核評估標(biāo)準(zhǔn)Ⅱ（學(xué)校）

X X縣X X中學(xué) 2012年9月16日