第一篇：人教版高中物理必修一第一章測試題(含答案)

1．我國研制并自發(fā)發(fā)射的同步通信衛(wèi)星，是無線電波傳播的中繼站．這類衛(wèi)星雖繞地心轉(zhuǎn)動(dòng)，但我們卻覺得它在空中靜止不動(dòng)，這是因?yàn)橛^察者所選擇的參考系是()

A．太陽

C．地球

2．(2013·三明一中高一檢測)下列說法正確的是()

A．2010年12月21日10點(diǎn)58分“世界第一長”的青島海灣大橋主橋合龍，全長41.58千米，為世界第一跨海大橋，歷時(shí)4年建成通車，設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期100年．其中“10點(diǎn)58分”指時(shí)刻，“4年”“100年”指時(shí)間

B．2011年2月2日20時(shí)中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)正式開始，其中2月2日20時(shí)指時(shí)刻

C．天津開往徐州的1472次普快列車于13時(shí)35分從天津南站發(fā)車，其中13時(shí)35分指時(shí)刻

D．2012年10月25日23時(shí)33分，“長征三號(hào)丙”運(yùn)載火箭成功將第16顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射升空并送入預(yù)定軌道.23時(shí)33分指時(shí)間

3．在電視連續(xù)劇《西游記》里，常常有孫悟空“騰云駕霧”的鏡頭．這通常是采用“背景拍攝法”：讓“孫悟空”站在平臺(tái)上，做著飛行的動(dòng)作，在他的背后展現(xiàn)出藍(lán)天和急速飄動(dòng)的白云．同時(shí)加上煙霧效果；攝影師把人物動(dòng)作和飄動(dòng)的白云及下面的煙霧等一起攝入鏡頭．放映時(shí)，觀眾就感覺到“孫悟空”在“騰云駕霧”．這里，觀眾所選的參考系是（）B．月亮 D．同步通信衛(wèi)星

圖2－1－7

A．“孫悟空”

C．飄動(dòng)的白云

4．關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻，下列說法不正確的是()

A．物體在5 s時(shí)指的是物體在5 s末時(shí)的時(shí)刻

B．物體在5 s內(nèi)指的是物體在4 s末到5 s末這1 s的時(shí)間

C．物體在第5 s內(nèi)指的是物體在4 s末到5 s末這1 s的時(shí)間

D．第4 s末就是第5 s初，指的是時(shí)刻

B．平臺(tái) D．煙霧

5．(2013·莆田一中高一檢測)如圖2－1－8所示是體育攝影中“追拍法”的成功之作，攝影師眼中清晰的運(yùn)動(dòng)員是靜止的，而模糊的背景是運(yùn)動(dòng)的，攝影師用自己的方式表達(dá)了運(yùn)動(dòng)的美．請(qǐng)問攝影師選擇的參考系是（）

圖2－1－8

A．大地 C．運(yùn)動(dòng)員

6．第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2 000 m高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，他以為是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆子彈.飛行員能抓到子彈，是因?yàn)?)

A．飛行員的反應(yīng)快

B．子彈相對(duì)于飛行員是靜止的C．子彈已經(jīng)飛得沒有勁了，快要落在地上了 D．飛行員的手有勁

7．(2013·莆田一中檢測)如圖2－1－9所示，一根長0.8 m的桿，豎直放置，今有內(nèi)徑略大于桿直徑的環(huán)，從桿上端的A點(diǎn)向下滑動(dòng)，取桿的下端O為坐標(biāo)原點(diǎn)，向下為正方向，圖中OB

1＝OA，則A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)各是()

4A．－0.8 m，－0.2 mC．－0.6 m,0

B．0.8 m,0.2 m D．0.6 m,0

B．太陽 D．步行的人

8．(2013·海南一中高一檢測)高一的新同學(xué)分別乘兩輛汽車去某地游玩．兩輛

圖2－1－9

汽車在平直公路上運(yùn)動(dòng)，甲車內(nèi)一同學(xué)看見乙車沒有運(yùn)動(dòng)，而乙車內(nèi)一同學(xué)看見路旁的樹木向西移動(dòng)．如果以地面為參考系，那么，上述觀察說明()

A．甲車不動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng) B．乙車不動(dòng)，甲車向東運(yùn)動(dòng) C．甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)

D．甲、乙兩車運(yùn)動(dòng)情況相同，都向東運(yùn)動(dòng)

9．一名學(xué)生在作文中寫到：“紅日從東方冉冉升起，我坐在奔馳的火車?yán)?，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速地向后退去??”下列幾種運(yùn)動(dòng)形式所對(duì)應(yīng)的參考系分別是：

(1)“升起”________；(2)“奔馳”________；(3)“靜靠”________；(4)“后退”________． 10．如圖2－1－10是小明每天上學(xué)的路線圖，請(qǐng)你說出小明家相對(duì)于學(xué)校的具體位置和他上學(xué)所用的時(shí)間．

圖2－1－10

11．我們?cè)诘貓D上看到的經(jīng)緯線，實(shí)際上就是在地球表面建立的坐標(biāo)系，地面任何一點(diǎn)的位置都可以用這點(diǎn)的坐標(biāo)(也就是經(jīng)度和緯度)來確定．全球定位系統(tǒng)簡稱GPS就是這樣來定位的．

N：39°55.451′ E：116°23.504′ 時(shí)間 10：29：57

地球軌道上的衛(wèi)星不斷發(fā)射包含衛(wèi)星自身所處精確位置和時(shí)間的無線電信號(hào)，地面接收裝置通過內(nèi)部的電腦，分析、比較接收到的不同位置衛(wèi)星發(fā)射的信號(hào)的位置和時(shí)間差異，便能確定其所在位置的坐標(biāo)經(jīng)度、緯度及海拔高度，從上邊的GPS定位器可以獲得哪些信息？

12．(2013·泉州五中高一檢測)隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的軍事力量迅速增強(qiáng)，政治地位等各方面都得到了迅速提高．為了保證我國的正常貿(mào)易往來及國際航道的安全，我國軍艦必須在亞丁灣索馬里海域進(jìn)行護(hù)航．如圖所示，2011年12月31日12時(shí)36分，正在由西向東航行的護(hù)航艦隊(duì)突然發(fā)現(xiàn)在其右前方有一海盜船，根據(jù)軍艦上的定位系統(tǒng)測量知，海盜船在軍艦的正前方1 000米且偏南方向500米處．若以軍艦位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，圖2－1－11

(1)請(qǐng)建立直角坐標(biāo)系，并在坐標(biāo)系中標(biāo)出海盜船的位置；(2)計(jì)算海盜船與軍艦之間的距離；

(3)題中的2011年12月31日12時(shí)36分是指時(shí)刻還是時(shí)間？

第二篇：模塊一測試題

9年級(jí)政治 模塊一測試題

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：成績

一、單項(xiàng)選擇題1、2013年年4月，現(xiàn)任總理李克強(qiáng)在視察雅安地震災(zāi)情時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“救人是第一位！”在大災(zāi)大難面前，中國政府都是全力救人。贏得了各方的一致好評(píng)。這表明（）

A、世界因生命的存在而精彩，關(guān)愛生命是我國一切工作的中心

B、每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要尊重生命，關(guān)愛生命

C、中國在國際舞臺(tái)上的地位日益提高，發(fā)揮著越來越重要的作用

D、生命是頑固的，也是脆弱的，需要相互關(guān)愛

2、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”啟示我們要（）①通過自己的外在體征認(rèn)識(shí)自己②欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)

③接受自己的不足④客觀地評(píng)價(jià)自己

A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④

3、四川省南江縣原紀(jì)委書記王瑛秉公執(zhí)紀(jì)，廉潔清正，忠于使命，被譽(yù)為“黨的忠誠衛(wèi)士，群眾的貼心人”，在癌癥晚期的兩年多時(shí)間里，仍然堅(jiān)持工作。2008年11月27日，王瑛因積勞成疾，不幸以身殉職，年僅47歲。王瑛的事跡啟示我們（）

A、生命只有一次，要珍惜愛護(hù)我們的生命

B、熱愛生活，從點(diǎn)滴做起，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

C、在珍惜、保護(hù)自己的生命的同時(shí)，要愛護(hù)、尊重他人的生命

D、青春是美好而短暫的，要學(xué)會(huì)珍惜

4、深圳某校初三學(xué)生張文，因被嫁禍偷同學(xué)手機(jī)，而遭到同學(xué)追打和老師誤解。為此，他在紙上寫下“冤枉”二字后，便從五樓跳下，造成雙下肢截癱。你對(duì)張文同學(xué)的建議是（）①當(dāng)你被同學(xué)和老師誤解時(shí)，要學(xué)會(huì)與他們溝通②生命健康權(quán)是法律賦予我們的基本人身權(quán)利，要學(xué)會(huì)珍惜③要認(rèn)識(shí)生命健康的意義，用自己的實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造生命的價(jià)值 ④珍愛生命，維護(hù)健康是我們的權(quán)利，也是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

A、①③B、②④C、①②③D、①②③④

5、下面是一位學(xué)生與老師的聊天紀(jì)記錄。學(xué)生：進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重了，總是擔(dān)心考不好，有時(shí)失眠。老師：學(xué)習(xí)任務(wù)加重也不完全是壞事，有壓力才有動(dòng)力。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力存在，感受到壓力是正常的②不會(huì)學(xué)習(xí)的人才會(huì)感到有壓力，聰明的人不會(huì)有壓力。③平時(shí)要樹立正確的考試觀念，不管考試結(jié)果如何，都不要放在心上 ④適度焦慮是學(xué)習(xí)認(rèn)真的表現(xiàn)，但是過度焦慮會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，不利于身心健康

A、①③B、①④C、②③D、③④

6、同學(xué)們一起復(fù)習(xí)迎接中考，在此過程中（）

A、同學(xué)們能感受到的學(xué)習(xí)壓力都是一樣的B、樹立正確的考試觀念能夠消除學(xué)歷壓力

C、以分?jǐn)?shù)判斷個(gè)人價(jià)值容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力D、存在壓力就無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和意義

7、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富，傳播迅捷，但是各種謠言也層出不窮。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)謠言，作為公民（）

A、堅(jiān)決打擊，依法懲處B、加強(qiáng)管理，科學(xué)引導(dǎo)

C、理性思考，正確判斷D、遵守法律，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)

8、生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑它就笑，你對(duì)它哭它就哭。這句話說明（）

A、情緒的表現(xiàn)方式是豐富多彩的B、情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連

C、情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用D、情緒可以充實(shí)人們的體力和精力

9、當(dāng)你進(jìn)入中考考場感到緊張時(shí)，你反復(fù)提醒自己：沉住氣，別緊張，認(rèn)真審題，會(huì)考好的。這種控制情緒的方法是（）

A、自我激勵(lì)B、自我暗示C、心理換位D、改變認(rèn)識(shí)

10、據(jù)調(diào)查，近八成“小煙民”是受父母的影響染上煙癮的，很多孩子認(rèn)為長輩吸煙很帥氣，尤其是女孩子抽煙被看做“有派”“很酷”。上述材料告訴我們（）

A、長輩的言行總是對(duì)子女產(chǎn)生不良影響

B、要排除長輩親朋的影響，學(xué)會(huì)分清是非，不能盲目追隨

C、子女對(duì)父母的行為要分辨是非，不能盲目模仿

D、父母是子女的第一任老師，父母的行為是子女學(xué)習(xí)的榜樣

11、人們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)因多種原因出現(xiàn)消極情緒?？鄲灍罆r(shí)，通過理智控制法來控制情緒的是（）

A、自己安慰自己B、到田野散步C、找朋友談心D、聽音樂

12、某市一名16歲的少年在與家人發(fā)生爭吵后，負(fù)氣出走，在繁華街道上手持一把折疊小刀，突然連捅三人，造成一人重傷，兩人輕傷。這警示我們（）①人不能有情緒②沖動(dòng)時(shí)要理智③發(fā)泄不良情緒要合理合法④應(yīng)學(xué)會(huì)在合適的場合表達(dá)情緒

A、①②B、②③④C、②③D、①②③④

13、青少年犯罪的一個(gè)重要原因就是心理狀態(tài)不穩(wěn)定，控制能力不強(qiáng)，容易沖動(dòng)。當(dāng)遇到別人的挑釁時(shí)，往往表現(xiàn)的格外煩躁，缺乏理性思考。因此，我們（）①要學(xué)會(huì)調(diào)控不良情緒②要提高自己的自制力

③要自覺抵制不良誘惑④要提高自我保護(hù)能力

A、①②B、①②③C、②④D、①②③④

14、失去金錢的人，失去不多；失去健康的人，失去很多；失去信心和勇氣的人，將失去一切。所以自己是成功的守護(hù)神，相信自己是成功的第一秘訣。而自信源于（）

A、經(jīng)常的自我滿足和成功的體驗(yàn)B、我們的心中

C、別人的欣賞與贊美D、不斷充實(shí)和發(fā)展自己

15、當(dāng)你在考場感到緊張、焦慮時(shí)，正確的做法是（）

A、聽聽音樂，放松心情B、找人傾訴，注意轉(zhuǎn)移

C、自我暗示，相信自己D、摔打物品，合理宣泄

16、“一份快樂，兩個(gè)人分享，就變成了兩份快樂；一份痛苦，兩個(gè)人承擔(dān)，就變成了一半痛苦?！边@告訴我們，當(dāng)我們有了不良情緒時(shí)（）

A、要轉(zhuǎn)換角度看問題B、要用發(fā)展的眼光看待 自己

C、要客觀看待不良情緒D、可以和朋友傾訴

17、一位學(xué)者說過：“不會(huì)抑制自己的人就是一臺(tái)被損壞了的機(jī)器?！笨梢?，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒十分重要。下列同學(xué)調(diào)控情緒的方法不可取的是（）①小紅與同學(xué)發(fā)生矛盾，為發(fā)泄情緒，小紅狠狠踢了同學(xué)一腳

②小江被老師批評(píng)后，故意不認(rèn)真聽課，發(fā)泄自己的不快

③小剛遇到了難題，渾身緊張，通過做深呼吸放松自己

④小偉與父母發(fā)生矛盾，感到自己很委屈，就亂摔東西發(fā)泄不滿

A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

18、已故沈飛集團(tuán)董事長羅陽，堅(jiān)持三十年如一日勤奮工作。僅用5年時(shí)間就研制出超過過去50年總和的戰(zhàn)斗機(jī)新機(jī)型，促進(jìn)了國防科技事業(yè)的發(fā)展。羅陽的事跡告訴我們，生命的意義和價(jià)值在于（）

A、對(duì)名利的追求B、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)C、不斷戰(zhàn)勝挫折D、不放棄生的希望

19、正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。這段文字是對(duì)2012感動(dòng)中國人物何玥的事跡的生動(dòng)概括。這段話體現(xiàn)了 何玥（）①具有無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)②能做到遵紀(jì)守法

③其生命價(jià)值得以延伸④具有勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

A、①③④B、②③④C、①②③D、①②④20、2013年春，我國北方被霧霾籠罩，多個(gè)省市達(dá)到中重度污染，空氣質(zhì)量明顯降低，影響居民身體健康。這一現(xiàn)象說明了（）

A、霧霾天氣是一種正常自然現(xiàn)象B、保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類自身

C、人類在大自然面前無能為力D、我國的生態(tài)環(huán)境很難恢復(fù)21、2013年開車上路面臨更嚴(yán)厲的約束。新修訂的《機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》對(duì)闖紅燈行為將由罰3分提高罰6分。實(shí)施這措施體現(xiàn)了（）①人們的規(guī)則意識(shí)很差②人最寶貴的是生命

③人的生命最脆弱④對(duì)生命的尊重與珍愛

A、①②③B、③④C、②④D、①④

22、用積極的態(tài)度面對(duì)人生和挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的厚愛由此展開。下列對(duì)待挫折的態(tài)度和行為值得我們贊賞的有（）①家庭貧困的陳文原讀書之余靠勤工儉學(xué)養(yǎng)活自己，他的人生觀是“自立自強(qiáng)不自卑，小事認(rèn)真做，平凡也能有精彩” ②林書豪用汗水贏得成功，即便是在聯(lián)賽停擺、飯碗無著之時(shí)，他的訓(xùn)練也沒有中斷③王剛同學(xué)最近很煩惱，他說：“我在學(xué)習(xí)、生活上有了難題，很需要得到別人的幫助，可我又怕同學(xué)嘲笑我，說我沒出息、懦弱。”④張惠同學(xué)無法面對(duì)父母離異，自暴自棄，一蹶不振。

A、①②B、③④C、②③D、①④

23、笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。這句諺語告訴我們（）

A、情緒可以隨時(shí)發(fā)生變化B、應(yīng)該保持樂觀開朗的心態(tài)

C、樂觀的心態(tài)是與生俱來的D、要對(duì)所有的煩惱和問題抱無所謂的態(tài)度。

24、韓國富二代PSY一曲調(diào)侃風(fēng)《江南style》紅遍全球。“XXstyle”成為網(wǎng)絡(luò)上最常提起的話語之一，各種style的衍生版層出不窮，甚至說話中的“風(fēng)格”一詞也統(tǒng)統(tǒng)以“style”替代，奧巴馬的模仿，潘基文的同跳騎馬舞，讓鳥叔的傳播越來越廣泛。對(duì)于“社會(huì)流行”以下說法正確的是（）①“社會(huì)流行”是復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，是一定時(shí)期社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、心理的綜合反映 ②對(duì)社會(huì)流行事物，青少年要勇敢追逐

③流行事物就像社會(huì)生活給青少年出的選擇題，是隨波逐流，人云亦云，還是獨(dú)立思考，理性行動(dòng)，需要我們找出正確答案，我們青少年要避免盲目從眾

④我們要明辨是非，學(xué)會(huì)選擇

A.①②③B ①②④.C.②③④D.①③④

25、平平在家一向乖巧聽話，與父母關(guān)系很好。但今年要參加中考，媽媽一向她問復(fù)習(xí)的情況，她就感到不耐煩，并叫媽媽閉嘴不要嘮叨。平平此時(shí)的行為主要是（）

A、閉鎖心理的表現(xiàn)B、性格內(nèi)向的表現(xiàn)

C、考試焦慮的表現(xiàn)D、逆反心理的表現(xiàn)

26、人人都渴望快樂的心情，使自己快樂也使他人快樂的一個(gè)簡單易行的秘訣是（）

A、欣賞與贊美B、自尊與虛榮C、競爭與合作D、阿諛奉承

27、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這句話包含的道理是（）

A、要勇于面對(duì)困難，不斷磨練意志B、要自立、自信，戰(zhàn)勝自我C、人不可有傲氣，但不可無傲骨D、要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

28、對(duì)崇拜明星認(rèn)識(shí)正確的是（）

A、把當(dāng)明星作為將來唯一的職業(yè)選擇B、追逐明星要有度，不能盲目崇拜

C、崇拜明星是不正常的心理現(xiàn)象D、明星是完美無缺的，值得崇拜

29、“以人為鏡，可以明得失”告訴我們認(rèn)識(shí)自己要（）

A、用發(fā)展的眼光B、通過自己認(rèn)識(shí)自己

C、通過他人了解自己D、通過鏡子認(rèn)識(shí)自己

30、社會(huì)上一些人是非不分，以丑為美。如，不以滿口臟話為恥，反而認(rèn)為這樣很“酷”。正確判斷是非的依據(jù)是（）

A、自己的喜好B、多數(shù)人的看法C、社會(huì)的流行D、法律和道德的要求

31、從眾心理是青少年的一種正常心理現(xiàn)象。但是我們應(yīng)“擇其善者而從之，其不善者而改之”。以下理解正確的是（）①好奇心可以培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，進(jìn)而陶冶高雅情趣

②中學(xué)生上網(wǎng)瀏覽要學(xué)會(huì)選擇

③長輩親朋往往是我們的生活向?qū)?，我們要言聽?jì)從

④中學(xué)生對(duì)社會(huì)流行事物，要獨(dú)立思考，理性選擇，杜絕不良喜好和追求。

A、①②B、③④C、①③D、②④

32、“中國式過馬路”是網(wǎng)友對(duì)部分國人集體闖紅燈現(xiàn)象的調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”。這種行為是（）①對(duì)自己生命不負(fù)責(zé)任②缺乏規(guī)則意識(shí)、不文明的表現(xiàn)

③法不責(zé)眾心理作祟的結(jié)果④不道德的，但不違法

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

第三篇：明強(qiáng)中學(xué)2007屆高一語文必修模塊一測試題

明強(qiáng)中學(xué)2007屆高一語文必修模塊一測試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是

A．瑣屑（xia）

琴弦（xián）

勻稱（chang）

顫（zhàn）栗

B．混淆（yáo）

亙（gan）古 勇剽（piāo）

衾（qīn）枕

C．粗糙（cāo）

懵（měng）懂 熨（yù）貼 嫉（jí）妒

D．積攢（zǎn）

坍（dān）圮 婀娜（nuó）

守拙（zhuō）

2．下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．希冀

拜謁

真知灼見

席不暇暖

B．和藹

訓(xùn)詁

眼花潦亂

歷盡滄桑

C．欽配

纖毫

水泄不通

名噪一時(shí)

D．訃告

拾掇

毋庸質(zhì)疑

罄竹難書 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（1）一個(gè)人()不懂得正確的意見只能是對(duì)于實(shí)際事物的客觀的全面的反映，()堅(jiān)持要按自己的主觀片面的想法去辦事,那么，()他有善良的動(dòng)機(jī)，()還是會(huì)犯或大或小的錯(cuò)誤。

（2）其結(jié)果就是在腦海中

了一種真正狂熱的自由思想，并且交織著這樣一種印象??

A．因?yàn)?所以 雖然 但 充斥

B．由于 因此 即使 也 充斥

C．如果 而 即使 也 充溢

D．不但 而且 雖然 但 充溢

4．下列各句中加點(diǎn)的熟語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是

A．近兩年，國產(chǎn)電影在低谷的泥沼中愈陷愈深，然而，令人不解，也讓人啼笑皆非的是，電影節(jié)卻愈辦愈多，愈辦愈大。

B．他萬萬沒料到自己能遇到李繼這樣善良寬厚而又博學(xué)多才的恩師，幸得他慷慨解囊，相濡以沫，自己的學(xué)業(yè)才得以完成。

C．青島隊(duì)主教練湯樂普根據(jù)這種情況，決定讓這員“新丁”吃小灶，先單練一周，然后再隨隊(duì)訓(xùn)練。

D．這老爺子對(duì)今天的一切都看不順眼，成天慨嘆著人心不古，世風(fēng)日下。

5．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是

A．所謂“應(yīng)設(shè)課程”，我會(huì)同各系主任和專業(yè)骨干經(jīng)過反復(fù)研究精選出來的帶有理想性、引導(dǎo)性的課程結(jié)構(gòu)。

B．最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

C．詩人還善于通過在矛盾沖突中刻畫人物形象，讓人物性格在矛盾沖突中得到充分展示。

D．這次新課程培訓(xùn)班的學(xué)員，除了本省教師外，還有來自外省的15個(gè)中學(xué)的教師。

6、下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是 A、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。B、她們?nèi)挤怕暣笮Γ褚蝗壶喿右粯痈赂碌亟兄?。C、快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。

D、天祥凝立不動(dòng)，身形儼如一尊山岳。

7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是

A、我國月球探測工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。

B、孫中山經(jīng)常利用休息時(shí)間書寫“自由”、“平等”、“博愛”的橫幅贈(zèng)給同志，勉勵(lì)他們。

C、在每一個(gè)忘不了的時(shí)刻里，他們都在那里，一遍遍溫柔而堅(jiān)定地對(duì)我說：“你能行，你能行。”這些呵護(hù)是我所有信心的來源。

D、一塊灶糖，一個(gè)甜瓜，一把紅棗，還樂呵呵對(duì)我說：“看看我的小媳婦呀！”

8、下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是

A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，賦、比、興是其主要的表現(xiàn)手法。《詩經(jīng)》是儒家經(jīng)典“五經(jīng)”之一。B．《古詩十九首》是東漢末年的民歌集，因數(shù)量只有十九首而得名。它是五言詩達(dá)到成熟的標(biāo)志，在我國詩歌發(fā)展史上有著很高的地位。

C．“風(fēng)騷”是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》的《離騷》，因?yàn)樗鼈兎謩e代表了《詩經(jīng)》和《楚辭》的最高成就，且分別開啟了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩歌傳統(tǒng)。

D．“樂府詩歌”原指漢代官府（樂府）從民間收集整理的一部分詩歌，后來泛指各朝民歌的和一部分文人創(chuàng)作的具有民歌特色的詩歌。

9、下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是 A．將子無怒，秋以為期（請(qǐng)，愿）B．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣（眼淚）C．三日斷五匹，大人故嫌遲（所以）D．多謝后來人，戒之慎毋忘（告訴）

10．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 A．①何乃太區(qū)區(qū) ②乃投水而死 B．①靜女其姝 ②桑之落矣，其黃而隕 C．①匪女之為美 ②恐美人之遲暮 D．①后悔遁而有他 ②不迎而自歸

二、閱讀（共28分）

（一）閱讀《離騷》節(jié)選，回答11——13題（共8分）昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙茝。彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘步。惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險(xiǎn)隘。豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?。忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒。余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。初既與余成言兮，后悔遁而有他。余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化。11．對(duì)選詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．選詩運(yùn)用對(duì)比手法，用“三后”“堯舜”賢君與“桀紂”暴君對(duì)比，勸諫君王走正確的治國之路——美政之路，表達(dá)了自己的理想；又用“黨人偷樂”與“急奔走以先后”對(duì)比，以自己的熱心為國與小人的茍且偷安形成鮮明對(duì)比。

B．詩人以“申椒”“菌桂”“蕙茝”自比，突出自己品德的高潔，人格的崇高；以“靈修”比作君王，突出臣對(duì)君王的美稱。這種“香草美人式”的象征手法對(duì)后世詩人創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。C．選詩形式上以四句為一節(jié)，每節(jié)中單句末用“兮”字，加上固定的兩句一韻，使選詩一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進(jìn)行，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。

D．在“荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒”這兩句詩中，詩人悲憤地道出君王體察不到自己的一片忠心，反而聽信讒言而怒氣大發(fā)的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了對(duì)“信而見疑，忠而被謗”的痛恨之情。12．選擇一處畫線句子進(jìn)行賞析（3分）13．選擇一處畫線句子改寫成現(xiàn)代文字（2分）

（二）閱讀《荷塘月色》選段，回答14——15題（共8分）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高摟上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

14．選段運(yùn)用了很多修辭手段，如疊音詞的運(yùn)用，修辭格的運(yùn)用。請(qǐng)找出你最喜歡的一點(diǎn)進(jìn)行賞析。（4分）

15．有人說“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！边@一句寫得很精彩，你有同感嗎？為什么？（4分）

（三）閱讀下面的文章，回答后面的問題。（共12分）求 好（臺(tái)灣）林清玄

⑴有好多人喜歡講生活品質(zhì)，他們認(rèn)為花錢多，花得起錢就是生活品質(zhì)了。

⑵于是，有愈來愈多的人，在吃飯時(shí)一擲萬金，在置衣時(shí)一擲萬金，拼命地?fù)]霍金錢，當(dāng)我們問他為什么要如此，他的答案是理直氣壯——“為了追求生活品質(zhì)！為了講究生活品質(zhì)！” ⑶生活？品質(zhì)？這兩樣?xùn)|西到底意味著什么呢？

⑷如果說有錢能滿足許多的物質(zhì)條件就叫生活品質(zhì)，是不是所有的富人都有生活品質(zhì)，而窮人就沒有生活品質(zhì)呢？

⑸如果說受教育就會(huì)有生活品質(zhì)，是不是所有的大學(xué)生都有生活品質(zhì)，沒有受過教育的人就沒有生活品質(zhì)呢？

⑹如果說都市才有生活品質(zhì)，是不是鄉(xiāng)下人就沒有生活品質(zhì)呢？是不是所有的都市人都有生活品質(zhì)呢？

⑺答案都是否定的?？梢娚钇焚|(zhì)乃不是某一階層、某一地區(qū)或甚至某一時(shí)代的專利。古人也可以有生活品質(zhì)，窮人、鄉(xiāng)下人、工人、農(nóng)夫都可以有生活品質(zhì)。因?yàn)?，生活品質(zhì)是一種求好的精神，是一個(gè)有限的條件下尋求該條件最好的風(fēng)格與方式。⑻工匠把一張桌子椅子做到最完善而無懈可擊的地步，是生活品質(zhì)。

⑼農(nóng)夫把稻田中的稻子種成最好的收成，是生活品質(zhì)。⑽窮人買一饅頭果腹，知道同樣的5元錢在何處可以買到最好品質(zhì)的饅頭，是生活品質(zhì)。

⑾家庭主婦買一塊豆腐，花最便宜的錢買到最好的豆腐，是生活品質(zhì)。⑿整個(gè)社會(huì)都能摒棄那不良的東西，尋求最好的可能，這個(gè)社會(huì)就有生活品質(zhì)了。因此，我們對(duì)生活品質(zhì)最大的憂慮，乃不是小部分人的品位不良，而是大部分人失去求好的精神了。⒀在一個(gè)失去求好精神的社會(huì)里，往往使人誤以為擺闊、奢靡、消費(fèi)就是生活品質(zhì)，逐漸失去了生活品質(zhì)的實(shí)相。進(jìn)而使人失去了對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，只好追逐名牌，用有名的香水、服裝、皮鞋以至名建筑師蓋的房子，來肯定自我的生活品質(zhì)，這是為什么現(xiàn)代社會(huì)名牌泛濫的原因。

⒁有錢人從頭到腳，從房子到汽車，從音響到電視用的都是名牌，名牌多得讓人忘記了自己的名字。

⒂一般人欣羨之余，心生卑屈，以為那是生活品質(zhì)，于是想盡方法不擇手段去追求，甚至弄到心力交瘁的地步。君不見被警察抓到的大流氓乃至小妓女，戴勞力士，開進(jìn)口車，全身都是名牌嗎？ ⒃真正的生活品質(zhì)，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在有限的條件下追求最好的事物與生活。再進(jìn)一步，生活品質(zhì)是因長久培養(yǎng)了求好的精神，因而有自信、有豐富的心胸世界；在外，有敏感直覺找到生活中最好的東西；在內(nèi)，則能居陋而依然能創(chuàng)造愉快多元的心靈空間。

⒄生活品質(zhì)就是如此簡單：它不是從與別人比較中來的，而是自己人格與風(fēng)格求好精神的表現(xiàn)。

16． 16．文中“生活品質(zhì)”的確切含義是指。（2分）（不超過20個(gè)字）

17．根據(jù)上下文之間的聯(lián)系，將⑷、⑸、⑹三個(gè)自然段中的任何一個(gè)自然段變?yōu)殛愂鼍?，并說說原句在文中的表達(dá)效果。（4分）

陳述句：

表達(dá)效果：

18．文中說 “對(duì)生活品質(zhì)最大的憂慮”，“憂慮”的內(nèi)容包括：① ；②。（4分）19．下列說法中，符合原文的兩項(xiàng)表述是（2分）

A、追求與講究生活品質(zhì)不是靠豐厚的物質(zhì)、富有的條件，以及現(xiàn)代社會(huì)的名牌等來達(dá)到的。

B、生活品質(zhì)就是有求好精神，任何地區(qū)、任何階層、任何收入的都有生活品質(zhì)。

C、整個(gè)社會(huì)能夠摒棄不良的東西，也不在乎小部分人的品位不良，只要大部分人有求好精神，全社會(huì)就可以有生活品質(zhì)了。

D、那些對(duì)生活品質(zhì)失去判斷了的人，就會(huì)不擇手段地去追逐名牌，他們認(rèn)為這就是生活品質(zhì)的實(shí)相。

E、有比較才有鑒別，追求與講究生活品質(zhì)就是需要同別人比較，只有比較才能達(dá)到“求好”的目的。

三、語言運(yùn)用（共6分）

20、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（4分）

（一）童日，老陽。

（二）歲云，理想則

是

人

生

永

遠(yuǎn)的北月是

充

滿

變

幻的風(fēng)

年

是

夕

年

是

旭。，斗。

21、補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)下聯(lián)（任選一聯(lián)補(bǔ)寫）（2分）

（一）上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本

下聯(lián)：

（二）上聯(lián)： 下聯(lián)：學(xué)問藏古今

四、名句背默（共6分）

22．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

①.靜女其姝。

②.日月忽其不淹兮。

③.，天下歸心。

④.，相去復(fù)幾許。

⑤.不識(shí)廬山真面目。

⑥.博觀而約取。

五、作文（30分）

閱讀下面材料，按要求作文。

1990年10月，以美國為首的“人類基因組計(jì)劃”啟動(dòng)，開始對(duì)人類基因進(jìn)行解碼工作。在中、英、日、德、法等國科學(xué)家的合作下，1999年12月，國際人類基因小組宣布，他們完整地譯出了人類第22對(duì)染色體的遺傳密碼。這是人類在科學(xué)史上的重大突破。在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們都將之歸功于不帶偏見的科學(xué)合作。

合作，不僅僅科研領(lǐng)域需要，在其他領(lǐng)域也需要；國家間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間同樣需要合作，團(tuán)體間更需要合作。

關(guān)于“合作”，你有什么感受、經(jīng)歷或見聞？請(qǐng)以“合作”為話題，寫一篇記敘性散文。要求：立意自定，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

語文必修模塊

（一）（閉卷）測試題參考答案：

1． 1． C（A勻稱chan，B混淆xiáo，D坍tān圮）2． 2． A（B眼花繚亂，C欽佩，D毋庸置疑）3． 3． C 4． 4． B（相濡以沫。濡：沾濕；沫：唾沫。泉水干了，魚吐沫互相潤濕。比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。）

5． 5． B（A缺判斷詞“是”，C“通過”和“在??中”語義重復(fù)，D“15個(gè)中學(xué)的教師”有歧義）6.A 7．D（“一把紅棗”后應(yīng)為“??”）

8．B（《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，南朝梁代的蕭統(tǒng)指導(dǎo)風(fēng)格相近的十九首詩編在一起。）9．C（故意）

10．C（助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。A形容詞詞頭；它，它的。B主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，用以取消句子獨(dú)立性；結(jié)構(gòu)助詞“的”。D表并列；表轉(zhuǎn)折）

11．B（“申椒”“菌桂”“蕙茝”等香木香草非自比，詩人用這些意象比喻賢良之臣）

12．“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儭边\(yùn)用反問句，寫出詩人對(duì)社稷的擔(dān)心及為了社稷的前途而不顧個(gè)人安危的崇高品德，“余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也”寫出一個(gè)正直敢言絕不放棄衷諫的抒情主人公形象，（若能聯(lián)系“耿介”是詩人追求的最高境界來談更好）。兩處都是抒發(fā)了詩人忠君愛國，憂國憂民，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持理想，獻(xiàn)身理想的情感。（言之有理即可。能聯(lián)系詩人現(xiàn)實(shí)賞析的質(zhì)量較高）

13． “豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儭保弘y道我害怕自己遭受災(zāi)禍嗎？我擔(dān)心的是國家將不久就覆亡啊。

“余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也”：我本來知道正直敢言會(huì)惹禍患，但我能忍耐禍患卻不能放棄忠諫。14．任意回答一點(diǎn)即可。（言之有理即可）描寫荷葉：

田田——茂密；比喻：像亭亭的舞女的裙——亭亭：高頎（修長），與“出水很高”相配，挺拔、舒展（形似），讓人聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”(動(dòng)態(tài)美)。描寫荷花：

點(diǎn)綴——與“零星”相配，示花少（與滿眼綠葉相映成趣）裊娜 羞澀——擬人?！把U娜”寫出荷花飽滿盛開的樣子；“羞澀”寫出荷花含苞待放的樣子。兩個(gè)詞本描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、神情，這里賦予荷花以生命活力和感情，寫出荷花極標(biāo)致的神韻，引起人們豐富的想像。

博喻：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花”如“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”，生動(dòng)寫出月夜的荷花晶瑩剔透如明珠，荷花在荷葉的遮罩下隱隱約約閃爍如碧天里的星星，月夜的荷花潔白、不染纖塵的美質(zhì)如剛出浴的美人。用通感寫荷香：“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，用聽覺描寫嗅覺，生動(dòng)寫出荷香的時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡縹緲，沁人心脾的特點(diǎn)，使無形之荷香變成有形。給人以幽雅、寧靜之感。描寫荷波：

兩個(gè)比喻，1、“葉子與花也有一絲顫動(dòng)，閃電般”，形象寫出瞬間風(fēng)吹動(dòng)的情狀。

2、“這”（顫動(dòng)的葉子）“便宛然有了一道凝碧的波痕”，形象寫出風(fēng)吹后本是”肩并肩密密地挨著“的葉子忽然形成波浪似的痕跡。

疊詞的運(yùn)用：

雙聲疊韻詞的大量運(yùn)用，產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。如“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“層層”、“裊娜”、“粒?！?、“星星”、“縷縷”、“渺茫”、“密密”、“脈脈”等雙聲疊韻詞除了精確表情達(dá)意外，在音節(jié)上更是給人以瑯瑯上口，回味無窮的審美享受。

15．脈脈：含情脈脈，運(yùn)用擬人手法，本是人用眼神或行為表情達(dá)意，用來寫無聲的“流水”，賦予其人之情意，使其靜穆（安靜的狀態(tài)）之美更加突出。這是很精彩的一筆。荷葉田田，滿遮水面，塘里的水看不到，作者卻斷定那葉下的流水脈脈有情，這是由葉子的風(fēng)致引起的，想象合理，寫出水的生機(jī)，水的美好可愛。很美。

16．在有限的條件下，追求最好的物質(zhì)與生活。（意思對(duì)即可）

17、陳述句：不是說有錢能滿足許多的物質(zhì)條件就叫生活品質(zhì)，不是所有的富人都有生活品質(zhì)，不是窮人就沒有生活品質(zhì)；不是說受了教育就會(huì)有生活品質(zhì)，不是所有的大學(xué)生都有生活品質(zhì)，沒有受過教育的人不一定沒有生活品質(zhì)；不是說都市才有生活品質(zhì)，不是鄉(xiāng)下人就沒有生活品質(zhì)，不是所有的都市人都有生活品質(zhì)。

表達(dá)效果：陳述句非常直白，而原文的疑問句有助于引發(fā)讀者的思考，便于引出下文。

18、大部分人失去求好的精神；一般的人欣羨名牌，以致不擇手段去追求。

19、A、D 20、略

21、略

第四篇：高中物理新課標(biāo)版人教必修2優(yōu)秀教案： 拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

整體設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是拋體運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律的教學(xué).平時(shí)生活中的一些錯(cuò)誤的思維定勢會(huì)影響學(xué)生對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解.本節(jié)課從理論上通過對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)位移和速度規(guī)律的分析，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立利用已有概念探索新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力.平拋運(yùn)動(dòng)是整個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)知識(shí)的重要內(nèi)容之一.采用的是運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法，它是一種研究運(yùn)動(dòng)的基本方法，它能將復(fù)雜的問題化為簡單的問題.其研究方法還是解決“帶電粒子在電場中偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”的重要規(guī)律之一.拋體運(yùn)動(dòng)（重點(diǎn)是平拋運(yùn)動(dòng)）是學(xué)生第一次應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的分解和合成的方法分析曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，對(duì)掌握研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法有一定的難度，這種方法在“力的合成與分解”“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有基礎(chǔ)，并且學(xué)生已有直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)準(zhǔn)備及牛頓第一定律、第二定律作為基礎(chǔ)，可以接受和深入理解用兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成的方法討論平拋運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移.在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用這種方法來解決平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律這個(gè)新問題.為了讓學(xué)生能順利地掌握研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法，在教師的引導(dǎo)下，通過日常生活中平拋運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，使學(xué)生更深入理解運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推導(dǎo)要從牛頓第二定律出發(fā)，先分析水平方向受力如何、豎直方向受力如何，再講水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)、豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng).這是因?yàn)樵诹W(xué)里，根據(jù)受力確定物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是一個(gè)基本方法.這是新教材與過去教材的不同.教學(xué)重點(diǎn)

1.平拋運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律.2.用平拋運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律去解答有關(guān)問題.教學(xué)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生能根據(jù)運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法探究出平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律.2.學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法解決實(shí)際問題.課時(shí)安排

1課時(shí) 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.會(huì)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng).2.知道平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響具有獨(dú)立性.3.能應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律交流討論并解決實(shí)際問題.在得出平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)而分析斜拋運(yùn)動(dòng).分析斜拋運(yùn)動(dòng)不在具體規(guī)律，而在方法.過程與方法

1.學(xué)生能通過對(duì)生活事例的分析得出平拋運(yùn)動(dòng)的定義.2.體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的應(yīng)用.3.平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法——可以用兩個(gè)簡單的直線運(yùn)動(dòng)來等效替代.利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)等效代換的思想.4.掌握平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法的基礎(chǔ)上自主探究斜拋運(yùn)動(dòng).情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神.2.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)和勇氣，主動(dòng)探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移.課前準(zhǔn)備

自制多媒體課件、小球

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入

1992年11月15日是柯受良永生難忘的日子，這一天他創(chuàng)下了飛躍長城的壯舉，此次飛越的距離雖僅有30米，但地勢險(xiǎn)要，落點(diǎn)前面是懸崖峭壁，稍不慎就會(huì)撞得粉身碎骨，因此不少人說，這是在“賭命”.但見他面帶笑容和自信，騎著摩托車以每小時(shí)100碼的速度沖上斜坡，然后再加速，突然，天空中劃出一道弧線，摩托車就重重地落在接應(yīng)臺(tái)上，整個(gè)過程不到10秒鐘，在場的觀眾看著這一驚險(xiǎn)場面，無不目瞪口呆.就是在祖**親的博大懷抱中，柯受良成為世界上第一個(gè)飛越長城的人，這是他人生輝煌的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn).1997年，香港回歸前夕，柯受良駕駛跑車成功飛越了黃河天塹壺口瀑布，長度達(dá)55米.飛越當(dāng)天刮著大風(fēng)，第一次飛越?jīng)]有成功，但第二次成功了，其中有過很多危險(xiǎn)的動(dòng)作，但他都安全度過了，因此獲得了“亞洲第一飛人”的稱號(hào).情景導(dǎo)入

1.沿多個(gè)角度將粉筆拋出.2.沿多個(gè)角度將紙片拋出.粉筆和紙片都是拋體運(yùn)動(dòng)嗎？什么是拋體運(yùn)動(dòng)？以一定的初速度將物體拋出，在空氣阻力可以忽略的情況下，物體所做的運(yùn)動(dòng)叫做拋體運(yùn)動(dòng).今天我們用運(yùn)動(dòng)分解的觀點(diǎn)來分析拋體運(yùn)動(dòng).3.將小球從講桌推向桌邊，小球離開講桌做的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng).那么，什么是平拋運(yùn)動(dòng)呢？平拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律呢？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件和做曲線運(yùn)動(dòng)的條件.2.復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)的合成和分解的方法，并理解分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性和各分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性,指出這種方法在解決復(fù)雜運(yùn)動(dòng)問題時(shí)的作用.3.復(fù)習(xí)如何用坐標(biāo)描述做一維運(yùn)動(dòng)和二維運(yùn)動(dòng)的物體的位置和速度.4.復(fù)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式.推進(jìn)新課

演示：將粉筆以與水平方向各種夾角拋出，說明：在空氣阻力可以忽略的情況下，粉筆都在做拋體運(yùn)動(dòng).引導(dǎo)學(xué)生分析得出：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng).物體做平拋運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)條件：①有水平初速度;②運(yùn)動(dòng)過程中只受重力.請(qǐng)同學(xué)們想一想，平時(shí)生活中你見過平拋運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說明.研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是要確定物體在任一時(shí)刻的位置和速度.一、拋體的位置

首先，研究初速度為v0的平拋運(yùn)動(dòng)的位置隨時(shí)間變化的規(guī)律.教師設(shè)疑：還能像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)那樣，用一維坐標(biāo)來描述平拋物體的運(yùn)動(dòng)位置嗎？

不能，由于拋體運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，至少要用二維坐標(biāo)才能描述平拋物體的運(yùn)動(dòng).演示：貼近黑板，在黑板的平面上，用手把小球水平拋出，用粉筆記下小球離開手的位置，描出軌跡.我們以小球離開手的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，以水平拋出的方向?yàn)閤軸的方向，豎直向下的方向?yàn)閥軸的方向，建立坐標(biāo)系，并從這一瞬間開始計(jì)時(shí).用牛頓第二定律的觀點(diǎn)分析水平方向、豎直方向的力和運(yùn)動(dòng)的特征.問題1：豎直方向受什么力，有沒有加速度，有沒有初速度？水平方向受什么力，有沒有加速度，有沒有初速度？

問題2：是否可以把平拋運(yùn)動(dòng)看成是水平方向和豎直方向上兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成,這兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)各有什么特點(diǎn)呢？

結(jié)論1：因拋出時(shí)，物體只受重力的作用，豎直方向有大小為g的加速度，沒有初速度;不受水平方向的力，所以，小球在水平方向沒有加速度，水平方向保持初速度v0不變.2：平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),并且兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性.平拋運(yùn)動(dòng)物體在任意時(shí)刻t的位置：

x=v0t(1)y=12gt2(2)

12平拋運(yùn)動(dòng)物體在任意時(shí)刻t的位移：s=OP?

二、拋體的軌跡

x?y22?(v0t)?(2gt).22例1 討論以速度v0水平拋出的物體的運(yùn)動(dòng)軌跡.分析：在初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)過，直角坐標(biāo)系中的一條曲線可以用包含x、y的關(guān)系式來代表.平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡能否用包含x、y的關(guān)系式來代表呢？ 解答：將（1）（2）兩式消去時(shí)間t得到軌跡方程y=

g2v02x

2上式為拋物線方程，“拋物線”的名稱就是從物理來的.課堂訓(xùn)練

(1)在距地面高為h=20 m處，有兩個(gè)物體A、B，在A以v0=20 m/s平拋的同時(shí)，B物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，問誰先落地（）

A.A先落地

B.B先落地

C.同時(shí)落在

(2)某人從一列在平直鐵軌上勻速行駛的列車上，將一物體自由地釋放于窗臺(tái)外，在不計(jì)空氣阻力的情況下，則本人看到該物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是（）

(3)在上題中，若有一個(gè)人站在地面上靜止不動(dòng)，則看到該物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是（）

參考答案：(1)C(2)A

(3)C

自主探究

如果物體拋出時(shí)的速度v0不沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方且僅受重力，這樣的斜拋運(yùn)動(dòng)怎么分析？ 知識(shí)拓展

斜拋運(yùn)動(dòng)的位置

問題：1.斜拋運(yùn)動(dòng)的物體僅受重力，水平方向的速度變化嗎？如果水平速度不變，應(yīng)該有多大？ 2.斜拋運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上相比，有什么相同和不同？ 結(jié)論：1.水平方向做速度為vx= v0cosθ的勻速直線運(yùn)動(dòng).2.豎直方向做初速度為vy=v0sinθ豎直上拋運(yùn)動(dòng)或豎直下拋運(yùn)動(dòng).斜上拋運(yùn)動(dòng)： x=vxt=v0cosθ·t y=v0sinθ·t-斜下拋運(yùn)動(dòng)：x=vxt= v0cosθ·t y=v0sinθ·t+

三、拋體的速度

要求學(xué)生畫出在平面坐標(biāo)中平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡和速度的方向，同樣道理，先把平拋運(yùn)動(dòng)分解，確定兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)在某時(shí)刻的速度，再將兩個(gè)分速度合成，就是平拋運(yùn)動(dòng)的速度.水平速度：vx=v0

1212gt2 gt2

豎直速度：vy=gt平拋運(yùn)動(dòng)的速度:vt的大小vt=vx?vy?22v0?2gh.2例2 一個(gè)物體以10 m/s的速度從10 m的高度水平拋出，落地時(shí)速度的方向與地面的夾角θ是多少（不計(jì)空氣阻力）? 分析：物體在水平方向不受力，所以加速度為0，速度總等于初速度v0=10 m/s；在豎直方向的加速度為g，初速度為0，可以用勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.解答：落地時(shí)，物體在水平方向的速度vx=v0=10 m/s.落地時(shí)豎直方向的速度記為vy,在豎直方向遵循勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，有

vy=2gh，由此解出vy=14.1 m/s 2tanθ=vy/vx=1.41,θ=55° 課堂訓(xùn)練

1.平拋運(yùn)動(dòng)物體的飛行時(shí)間由什么量決定？寫出表達(dá)式.2.平拋運(yùn)動(dòng)物體的水平飛行距離由什么量決定？寫出表達(dá)式.3.平拋運(yùn)動(dòng)物體的落地速度由什么量決定？寫出表達(dá)式.參考答案：1.飛行時(shí)間由高度決定，表達(dá)式為:t=

2hg2hg.2.飛行水平距離由高度和初速度決定,表達(dá)式:x=v0.3.落地速度由初速度和高度決定,表達(dá)式:v=v0?2gh.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.拋體運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的概念：用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)；

2.平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng).并且兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性;3.初速度為v0的平拋運(yùn)動(dòng)的位置隨時(shí)間變化的規(guī)律x=v0t，y=gt2/2;4.初速度為v0的平拋運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化的規(guī)律vx=v0、vy=gt.本節(jié)課不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更為重要的是在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)合成和分解的科學(xué)思維方法，將曲線運(yùn)動(dòng)化為直線運(yùn)動(dòng)，使復(fù)雜問題簡單化.布置作業(yè)

教材“問題與練習(xí)”第1、2題

板書設(shè)計(jì)

3.拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

一、拋體的位置

任意一點(diǎn)的位置P(x,y)，其中x=vt y=

12gt

22任意時(shí)刻的位移:s=1x?y22?(vt)?(212gt)22

方向tanα=yxvt

二、拋體的軌跡 ?2gt2?gt2v

y=g2v20x

2三、拋體的速度

任意時(shí)刻的速度由vx=v0,vy=gt得vt=v0?2gh

四、斜拋的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

(斜上拋、斜下拋、斜上拋和斜下拋): 處理方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解

活動(dòng)與探究

課題：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

內(nèi)容：自制一個(gè)能自動(dòng)噴出墨水的注射器代替小鋼球，讓注射器做平拋運(yùn)動(dòng)的同時(shí)自動(dòng)噴出墨水，在坐標(biāo)紙上就記錄下注射器的運(yùn)動(dòng)軌跡.2具體做法：用一次性注射器（優(yōu)點(diǎn)是針頭在正中，且不易摔碎）.在活塞尾端和管套端用橡皮筋拴上,其松緊程度可調(diào)整,使抽入水后在橡皮筋的彈力作用下能自動(dòng)噴出較強(qiáng)的水流即可.為了防止針管在軌道上滑動(dòng),可在針管外貼一周橡皮膏(或套上一適當(dāng)?shù)哪z套).習(xí)題詳解

1.解答：（1）摩托車能越過壕溝.摩托車做平拋運(yùn)動(dòng)，在豎直方向位移為y=1.5 m=2yg39.812gt

2經(jīng)歷時(shí)間t=?s=0.55 s 在水平方向位移x=vt=40×0.55 m=22 m＞20 m 所以摩托車能越過壕溝.一般情況下，摩托車在空中飛行時(shí)，總是前輪高于后輪，在著地時(shí)，后輪先著地.說明：本題的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來解決實(shí)際問題.（2）摩托車落地時(shí)在豎直方向的速度為vy=gt=9.8×0.55 m/s=5.39 m/s 摩托車落地時(shí)在水平方向的速度為vx=v=40 m/s

22摩托車落地時(shí)的速度v=vx?vy?402?5.392m/s=40.36 m/s 摩托車落地時(shí)的速度與豎直方向的夾角為θ，tanθ=vx/vy=40/5.39=7.42.2.解答：該車已經(jīng)超速.零件做平拋運(yùn)動(dòng)，在豎直方向位移為y=2.45 m=2yg4.99.812gt

2經(jīng)歷時(shí)間t=?s=0.71 s 在水平方向位移x=vt=13.3 m 零件做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為v=x/t=13.3/0.71 m/s=18.7 m/s=67.4 km/h＞60 km/h 所以該車已經(jīng)超速.3.解答:（1）讓小球從斜面上某一位置A無初速釋放；測量小球在地面上的落點(diǎn)P與桌子邊沿的水平距離x；測量小球在地面上的落點(diǎn)P與小球靜止在水平桌面上時(shí)球心的豎直距離y.小球離開桌面的初速度為v=xg2y.（2）測量鋼球在斜面上開始滾下的位置相對(duì)桌面的高度h，鋼球開始的重力勢能為mgh，如認(rèn)為滾到桌面的動(dòng)能為12mv，由機(jī)械能守恒定律mgh=

212mv，所以鋼球速度v2=2gh.對(duì)

2比這兩個(gè)速度發(fā)現(xiàn)v1＜v2，這是因?yàn)殇撉驖L到桌面時(shí)的動(dòng)能除有向前運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能外，還有轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)能，鋼球的重力勢能有一部分轉(zhuǎn)化成鋼球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)能，不計(jì)算這部分動(dòng)能而認(rèn)為12mv=mgh使v2值偏大.2說明：本題討論鋼球從桌面滾下按機(jī)械能守恒定律求速度v2造成的誤差大，只要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際知道這是因?yàn)闆]有考慮鋼球的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能造成的，教學(xué)中不需要進(jìn)一步討論.下面列舉我們對(duì)本題所做的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)作參考.實(shí)驗(yàn)儀器：平拋實(shí)驗(yàn)器.小球參數(shù)：鋼球直徑17.486 mm（用千分尺測量）；鋼球質(zhì)量21.8 g.實(shí)驗(yàn)方法：

①描繪平拋曲線，用平拋曲線求出小球水平拋出的初速度 v=1.10 m/s—1.14 m/s.②將斜槽軌道從平拋實(shí)驗(yàn)器上拆下，用鐵架臺(tái)夾持，調(diào)節(jié)出口水平，在小球水平出口B處安裝光電門，測量小球在水平出口B處的擋光時(shí)間t.用千分尺或游標(biāo)卡尺測出小球的直徑D，算出小球的平均速度作為B位置的瞬時(shí)速度v=1.10 m/s.以上兩種方法的測量數(shù)據(jù)基本一致.③測出小球從位置A到水平位置的豎直高度h=10.4 cm，用機(jī)械能守恒定律計(jì)算出小球在B位置的速度為v=1.43 m/s.數(shù)據(jù)分析：從平拋曲線測量的速度與光電門測量的速度，兩者基本一致，可以作為速度的準(zhǔn)確值.與用機(jī)械能守恒定律計(jì)算的速度值誤差約為29%.小球重力勢能Ep=22.2×10 J，平動(dòng)動(dòng)能Ek1=13.4×10 J，可知小球轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能Ek2=8.79×10 J.轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能約占總能量的39.6%.設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生知識(shí)的形成過程和對(duì)知識(shí)的真正理解，教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性.使學(xué)生不僅掌握了本節(jié)知識(shí)，而且發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí).首先，有意識(shí)地讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行新知識(shí)的同化.復(fù)習(xí)了物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件、用二維坐標(biāo)描述物體在平面上的曲線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式和合成與分解的方法及應(yīng)用它解決復(fù)雜問題的意義;其次，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層次理解，而不僅僅是結(jié)論的記憶.先討論在研究平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要分解，接著從理論上探究為什么平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，再將分運(yùn)動(dòng)合成為平拋運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、規(guī)律;最后，通過領(lǐng)會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)的分析方法，繼續(xù)運(yùn)用這一方法深入探究斜拋運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的思維方式得到升華.-3

第五篇：人教必修3檢測參考答案

2014屆補(bǔ)習(xí)中心文言文單元求實(shí)檢測題參考答案（必修3）

1、C、（A、dì應(yīng)為tì/揭竿為旗B、藩籬、良將勁弩D、用心躁也度長絜大）

2、答案：C.（愛，吝惜；傳，古代解釋經(jīng)書的文字）

3、A、于是，就/竟然（B 被 C 兼詞，于之 D 表憑借，用來）

4、D 趁，趁機(jī)（A 險(xiǎn)固/頑固B 遺留下的/遺失 C 攻取/盡，完）

5、C 定語后置句。其他都是賓語前置句。

6、A。荀子的“性惡論” 思想核心是“仁”不當(dāng)）

7．B ．“吊”應(yīng)為“慰問”

8．A 解析：①②③④從不同側(cè)面寫出正義戰(zhàn)爭是人民渴望并擁護(hù)的；⑤齊宣王伐燕的本意并不是救民于水火，而是想稱霸天下；⑥這是孟子對(duì)這次戰(zhàn)爭后果的分析。

9．A 解析：B項(xiàng)文中“民以為”說明老百姓誤以為齊王是來拯救自己的，因而表示歡迎，實(shí)際并非如此；C項(xiàng)孟子認(rèn)為天下的人本來就害怕齊國的強(qiáng)大，如今地盤擴(kuò)大而不施仁政，會(huì)激怒天下人興兵問罪；D項(xiàng)文中“及時(shí)雨”是比喻商湯伐桀，“謀于燕眾”是孟子為齊王指出的解決眼前危機(jī)的途徑之一。

10．(1)為什么(不先征伐我們這里，而要)把我們放到后面呢？（“奚為”1分，“后”1分）

(2)百姓都以為您會(huì)把他們從水深火熱中拯救出來，所以用竹筐盛了飯，用瓦壺裝了水漿，迎接大王的軍隊(duì)。（句式1分，“簞食壺漿”1分,大意1分）

（3）天下本來就害怕齊國的強(qiáng)大，現(xiàn)在齊國擴(kuò)大了一倍的土地卻不施行仁政，這就使得天下的諸侯要出兵攻打您了。（“固，倍，動(dòng)”各1分，大意1分）

（4）即使又曬干了，也不會(huì)再挺直，這是由于火烤使它變成這樣的。（一句1分）

(5)巫醫(yī)、樂師及各種工匠，是士大夫們所看不起的，現(xiàn)在他們的見識(shí)反而比不上這些人了。這也真是奇怪?。。ā安积X”“乃”“其可怪也歟！”各1分）

(6)然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，使八州來歸，使六國諸侯都來朝見，已經(jīng)一百多年了（前三句一句1分）

（7）（4分）縣官佩服他膽氣豪壯并且同情他，暗中將自己的意圖告訴他，讓他將主謀推給霍氏。（“壯”詞類活用、“授以意”狀語后置、“令”后兼語省略、“歸”，各1分）

（8）（3分）陛下忽然派大軍向西而去，使人們感到恐慌，就什么事都干得出來。（3分，大意1分，“西”“至”各1分）

參考譯文：齊人攻打燕國，吞并了它。各國諸侯謀劃著救助燕國。宣王說：?有很多諸侯將要謀劃攻打我，該怎么對(duì)付他們呢？?

孟子回答道：?我聽說憑七十里見方的土地就統(tǒng)一天下的，商湯就是這樣。沒有聽說憑著千里見方的土地還怕別人的?！渡袝飞险f：‘商湯的征伐，從葛國開始?！煜碌娜硕夹湃紊虦?，他向東征伐，西夷就埋怨；向南征伐，北狄就埋怨，(他們埋怨)說：‘為什么(不先征伐我們這里，而要)把我們放到后頭呢？’人民盼望他，如同大旱時(shí)節(jié)盼望烏云虹霓一樣。(湯的軍隊(duì)到了一地，)趕集市的照常做買賣，種田的照常干農(nóng)活，殺了那里的暴君，慰問那里的百姓，像是及時(shí)雨從天而降。百姓非常高興。《尚書》上(又)說：‘等待我們的君王，君王來了，我們就得到新生?！F(xiàn)在，燕王虐待百姓，大王去征伐他，百姓都以為您會(huì)把他們從水深火熱中拯救出來，所以用竹筐盛了飯，用瓦壺裝了水漿，迎接大王的軍隊(duì)。如果您殺戮他們的父兄，囚禁他們的子弟，毀壞他們的宗廟，搬走他們國家的寶器，那怎么行呢？天下本來就害怕齊國的強(qiáng)大，現(xiàn)在齊國擴(kuò)大了一倍的土地卻不施行仁政，這就使得天下的諸侯要出兵攻打您了。大王趕快發(fā)布命令，把被抓的老人孩子遣送回去，停止搬運(yùn)燕國的寶器，同燕國人商量，選立一個(gè)新國君，然后撤離燕國，那么還來得及阻止(各國動(dòng)兵)。?

11、讀書以為學(xué)，纘言以為文，非以夸多而斗靡也；蓋學(xué)所以為道，文所以為理耳。茍行事得其宜，出言適其要，雖不吾面，吾將信其富于文學(xué)也。（韓愈《送陳秀才彤序》）

讀書的目的是學(xué)習(xí)，掌握語言詞匯的目的是寫文章，并非是為了以自夸而爭奇斗新；學(xué)習(xí)、寫文章是為了掌握道德理性。.如果一個(gè)人做事有度，合乎時(shí)宜，且說話時(shí)直逼要點(diǎn)，那么就算不相識(shí)，我也敢確信他在做文章和學(xué)習(xí)上有很高的造詣。12．略