第一篇：在實踐和反思中提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量

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在實踐和反思中提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量

作者：栗 麗

來源：《現(xiàn)代交際》2010年第11期

［摘要］教師的任務(wù)不僅僅是教書，更重要的是育人，教書容易，育人難，能成為教書匠的人很多，可是真正能成為教育家的人卻寥寥無幾。本文通過作者這幾年來在工作中的實踐與體驗，總結(jié)出了在實踐和反思中提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的教育理念。

［關(guān)鍵詞］實踐 反思 鋼琴課 教學(xué)質(zhì)量

［中圖分類號］G420［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2010）11－0170－01教師的任務(wù)不僅僅是教書，更重要的是育人，能成為教書匠的人很多，可是真正能成為教育家的人卻寥寥無幾。其實這個道理我是懂的，可是通過這幾年來在工作中的親身實踐與體驗，我覺得真正要實踐起來，確實有許多不足之處。有一次在讀一篇教育方面的文章，看到了這樣一個教育理念，那就是美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我覺得這個教育理念很有道理，也可以引申為：成長=實踐+反思，對我的職業(yè)成長也帶來了許多幫助。

首先，作為鋼琴教師，鋼琴課堂教學(xué)是最基本的教學(xué)實踐，要通過不斷反思來提高鋼琴課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

在最初鋼琴課教學(xué)的一個階段，我總是想當(dāng)然的去講課，覺得無所謂去研究教學(xué)重難點的設(shè)計以及練習(xí)，只要一堂課講下來學(xué)生就會懂，就會掌握教學(xué)曲目。可是在鋼琴輔導(dǎo)課回課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生練琴沒有把重難點單獨拿出來認真練習(xí)，每個學(xué)生錯的地方都是全曲最難的地方。因此我反思了自己在教學(xué)重難點的設(shè)計上以及教學(xué)過程的安排中都存在問題，那就是沒有很好的在課堂上讓學(xué)生學(xué)會全曲最難最重要的演奏技巧。因此我多聽優(yōu)秀教師和骨干教師的課，也通過公開課這樣難得的機會來認真探索解決教學(xué)方面遇到的一切難題。在請領(lǐng)導(dǎo)評課時，也不斷反思自己的教學(xué)方法以及教學(xué)重難點的設(shè)定，包括課堂教學(xué)過程的設(shè)計，然后再回過頭來完善自己的課堂，通過學(xué)生的教學(xué)成果反饋再發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，就是這樣反復(fù)磨練，才能讓學(xué)生最終喜歡上自己的課，讓學(xué)生知道自己的老師能夠善于鉆研教學(xué)，學(xué)生才能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中來。

其次，沒有反思的實踐是狹隘的實踐，至多只能形成膚淺的認識。教育現(xiàn)象學(xué)在強調(diào)實踐的同時，也強調(diào)對行為反思的重要性。教育現(xiàn)象學(xué)認為反思是一種思想與行動的對話，只有通過反思才能發(fā)現(xiàn)生活體驗中所隱含的意義，反思使人具有責(zé)任感。

前面我提到了自身在課堂教學(xué)上的反思，其實真正令教育工作者反思的還應(yīng)該是如何更好的育人。我承認我作為一名教師，在教學(xué)之初存在很多不足之處，包括現(xiàn)在也有很多缺點，比

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如脾氣有時候急躁，有時候誤解學(xué)生，在累的時候缺乏耐心，有時候態(tài)度強硬，但是每次過后我其實都能意識到自己的錯誤，過后也非常后悔，因此我會反思的問自己：為什么你的內(nèi)心深處明明知道你是很想努力做一名合格的好老師，可是卻在許多時候要做不合格的事情呢？最后我給自己的答案是：作為教師，還是自身的教育修養(yǎng)不夠，沒有耐下性子來從學(xué)生的角度看問題，需要多讀教育類的書籍，以及多和學(xué)生進行深入的溝通才能解決此問題。而我以前就只是停留或滿足于實踐表層的重復(fù)，我想如果我沒有及時反思，最終也終將成為一名教書匠，和教師這一神圣職業(yè)脫軌。

第三，要時刻注意自身的教育方法，盡可能的完善自身的教育理念，那就是一切為了學(xué)生，盡可能的用心去愛學(xué)生，去理解學(xué)生。

比如學(xué)生考試或者演出失敗，我從不會當(dāng)面責(zé)罵學(xué)生，只是鼓勵學(xué)生用心完成這次任務(wù)，過后再找學(xué)生分析失敗的原因，并且?guī)椭涓恼?，鼓勵學(xué)生在下次的表現(xiàn)中能夠出色的完成任務(wù)；有時候遇到接受能力慢的學(xué)生，我總是耐心的告訴她只要比上次進步就好，并且會利用課余時間幫助她掌握演奏技巧；有的學(xué)生因為課外的一些事情影響了情緒，上課注意力不集中，或者和我頂撞，我都會單獨找她了解情況，幫助其更好的投入到學(xué)習(xí)中來；有的學(xué)生懶惰不愿意練琴，我也是反復(fù)的勸說，從不放棄任何一個學(xué)生，直到他真正意識到了學(xué)習(xí)的重要性！我覺得作為一名教師最快樂的時候并不是學(xué)生成績最好的時候，而是自己的教育能夠使學(xué)生從內(nèi)心深處真正成長起來的時候，是學(xué)生能夠和你說知心話，把你當(dāng)作可信賴的人的時候，那種信賴感讓我覺得自己的人生很有價值，覺得從事教師這一職業(yè)雖然很辛苦，但是卻很充實也很快樂。

最后，我相信作為一名實踐和反思型的教師是能夠提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。只要我堅持把“實踐—學(xué)習(xí)—反思—研究—總結(jié)—再實踐”作為自我培訓(xùn)的基本模式，帶著在實踐中、學(xué)習(xí)中和反思工作中遇到的問題去研究探索，更重要的是要始終保持一顆熱愛教師這個神圣職業(yè)的心，那么我相信，一切皆有可能。

【參考文獻】

[1]齊學(xué)紅.今天，我們怎樣做班主任.華東師范大學(xué)出版社,2006年11月.

第二篇：提高高師鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的思考論文

關(guān)鍵詞：高師 鋼琴 教學(xué)質(zhì)量

摘要：鋼琴教學(xué)在高師音樂教學(xué)中占有極為重要的地位，因而如何提高鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量成為鋼琴教學(xué)改革的重中之重。嚴格入學(xué)考核標準，深入研究和探討鋼琴教學(xué)法，編寫適用教材，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力分別是提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的前提條件、關(guān)鍵所在、重要保證和最終目的。

鋼琴課是高師音樂專業(yè)的必修課，鋼琴教學(xué)在高師音樂教學(xué)中占有極為重要的地位，因而如何提高鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量就成為鋼琴教學(xué)改革的重中之重。本人根據(jù)自己的教學(xué)實踐，擬對此談些粗淺看法。

一、嚴格入學(xué)考核標準，是提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的前提條件

目前，高師院校音樂專業(yè)都進行了擴招，但招生數(shù)量的增加，并不意味著考核標準要降低。就音樂專業(yè)招生而言，合理確定鋼琴在考試中所占的分數(shù)比重是十分重要的，因為專業(yè)考試各科目所占的分數(shù)比重如何，會對考生考前的學(xué)習(xí)有極大的導(dǎo)向作用。鋼琴項目所占分數(shù)比重合理會讓考生重視對鋼琴課的學(xué)習(xí)，從而為人校后進一步提高水平打下堅實基礎(chǔ)。很難想象，人學(xué)前從來沒正規(guī)學(xué)習(xí)過鋼琴的人，在大學(xué)幾年就能達到專業(yè)水平，即使人學(xué)前學(xué)過鋼琴，但程度太淺也會給日后的學(xué)習(xí)造成困難。目前，音樂招生雖然沒有明確規(guī)定考生的鋼琴水平要達到何種程度，但一般說來需要考生達到相當(dāng)于業(yè)余考級五、六級左右的水平才比較便于日后的學(xué)習(xí)。而判斷一個考生鋼琴水平的高低不能僅以考生所選曲目難度的大小為準則，作為鋼琴評委，應(yīng)主要從考生的觸鍵、音色。、完整性、樂曲理解表現(xiàn)等基本方面進行考核評分，當(dāng)然也不能不看曲目的難度大小，但更為重要的是要看考生的基本條件是否具有潛力性、可塑性。由此可見，制定恰當(dāng)標準，嚴格人學(xué)考核，正確引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)方向是提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

二、深入研究和探討鋼琴教學(xué)法是提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

鋼琴課教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量不僅要求學(xué)生要有一定的基礎(chǔ)，更重要的是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這就要求教師應(yīng)深人研究和探討鋼琴教學(xué)法，把握住鋼琴教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。首先，教師應(yīng)重視基礎(chǔ)階段的教學(xué)?；A(chǔ)階段的教學(xué)是整個鋼琴教學(xué)的第一步，是培養(yǎng)音樂師資的必經(jīng)之路，其重要性尤為突出。這一階段也是培養(yǎng)學(xué)生具有初步理解音樂的能力，發(fā)展他們的音樂想象力及正確表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)階段。因此，正確、嚴格扎實的基礎(chǔ)教育是教學(xué)過程中必須考慮的重點。在教學(xué)過程中往往可以發(fā)現(xiàn)由于基礎(chǔ)沒打好而使學(xué)生產(chǎn)生的一些錯誤理解，錯誤方法，不僅走了彎路，事倍功半，浪費了不少時間，也使學(xué)生和教師為糾正這些錯誤而歷盡艱辛。所以我們必須嚴肅認真地、有責(zé)任感地將基礎(chǔ)階段的教學(xué)工作做好。其次，要重視鋼琴演奏的技術(shù)訓(xùn)練。鋼琴演奏技術(shù)是為一定的內(nèi)容服務(wù)，用以。表現(xiàn)一定的音樂形象和思想感情的。不同的技術(shù)音型、音色、音響，不同的彈奏法，可以表現(xiàn)不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的音樂。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂教師，使他們能演奏出不同難度，不同時代及不同風(fēng)格的音樂作品，塑造出不同的音樂形象，就必須使之具有全面的，嫻熟的技術(shù)。另外，做為中小學(xué)音樂教師必須要掌握即興伴奏能力，這也是以鋼琴演奏技巧為基礎(chǔ)的，只有具有了較好的技巧，才有可能把伴奏的構(gòu)思和聲的編配以優(yōu)美的音響效果表現(xiàn)出來。再次，教師要充分領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神實質(zhì)。教學(xué)大綱是制定教材、確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標準，是指導(dǎo)教學(xué)的法規(guī)性文件。它規(guī)定了音樂教學(xué)的理論知識及技能技巧的范圍、深度、編排體系，在規(guī)范教學(xué)體系中起著十分重要作用。因此教。師必須全面、透徹地領(lǐng)會教學(xué)大綱的內(nèi)容和體系，按照大綱來進行教學(xué)，保證學(xué)生牢固地、完整地掌握大綱中所規(guī)定的內(nèi)容，達到大綱所要求的水準。值得注意的是由于發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)的學(xué)生鋼琴起點不同，有很大差距，所以執(zhí)行教學(xué)大綱時，應(yīng)保持一定的靈活性。尤其要根據(jù)本校的實際情況，把教學(xué)大綱細化，制定出合適的授課計劃，教學(xué)原則和教學(xué)方法，以保證大綱的順利實施。最后，搞好鋼琴教學(xué)，認真?zhèn)湔n是極其重要的一環(huán)。鋼琴教學(xué)的備課必須按教學(xué)大綱，授課計劃進行。而十分認真地研究樂譜和十分細致地了解學(xué)生的情況，又是教好每一首樂曲，上好每一堂課的關(guān)鍵，這也是備課的中心。有的人認為鋼琴課教學(xué)不需要備課，這種看法是極其錯誤的，實際上學(xué)生每學(xué)習(xí)一首樂曲，教師都必須根據(jù)學(xué)生不同的情況，對樂曲作不同的處理，并安排每堂課的重點，選擇不同的教學(xué)方法。所以只有備好課，教師才能做到胸有成竹，有準備地走進課堂，才能取得更好的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、編寫適用教材是提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的重要保證

教材是教學(xué)的必要條件之一，在實施教學(xué)的過程中，教材的編撰與選用是至關(guān)重要的一環(huán)。一套好的鋼琴教材至少應(yīng)該具備以下三個特征：

1知識結(jié)構(gòu)合理，符合教學(xué)大綱的要求；

2整體性、系統(tǒng)性強；

3能遵循循序漸進的原則。目前高師鋼琴課教材則存在著不少間題，其中最大的弊病就是缺乏即興伴奏內(nèi)容，另外也不適應(yīng)上集體課。還有一些教材東拼西湊，印刷質(zhì)量低劣，甚至錯誤百出。有的根本不是為師范院校編寫的，那就更談不上符合大綱的要求了。

故而，要提高高師鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，教材的編寫已是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。高師鋼琴教材。的編寫應(yīng)明確適用范圍，突出師范性教學(xué)特點，貼近高師現(xiàn)實狀況，探索切合高師音樂教育專業(yè)特點的鋼琴教學(xué)規(guī)律。根據(jù)高師的培養(yǎng)目標和鋼琴教學(xué)的客觀條件，教材的內(nèi)容應(yīng)注重基本技能和歌曲伴奏的訓(xùn)練，為此教材的難度要適宜，涵蓋的曲目類型要廣泛；鋼琴水平的提高與即興伴奏要密切結(jié)合?？傊?，高師鋼琴教材的編寫既要遵循鋼琴教學(xué)的一般規(guī)律，又必須以有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)和實際演奏能力為出發(fā)點，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)高師音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)方向和教學(xué)條件的現(xiàn)狀另辟思路，有所創(chuàng)新，而不只是在傳統(tǒng)教材上的一般修改。

四、培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力是提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的最終目的高師音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標是中小學(xué)音樂教師，這一培養(yǎng)目標也意味著高師音樂專業(yè)學(xué)生不但要會“學(xué)”而且要有會“教”。另外，隨著社會的進步和人們生活水平的不斷提高，鋼琴這件貴重樂器也走進了更多人的家庭，同時社會上學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮還在持續(xù)，但鋼琴專業(yè)教師還相對缺乏。實際上，高師音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，除了擔(dān)任學(xué)校音樂課教學(xué)之外，往往還承擔(dān)著極多的社會鋼琴教學(xué)任務(wù)。但如果他們的鋼琴水平有限，又不甚了解鋼琴教學(xué)法，那么在教學(xué)中就很難保證教學(xué)質(zhì)量。所以培養(yǎng)他們的鋼琴教學(xué)能力，不僅有助于提高課堂教學(xué)的水平，對普及鋼琴教育也有重大意義，本人認為，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力應(yīng)從三個方面著手：1．培養(yǎng)學(xué)生對基本演奏知識、原則的把握理解。高師音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，所從事的一般是初級鋼琴的教學(xué)，而安裝級階段的教學(xué)，是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)部分，是培養(yǎng)鋼琴人才的重要階段。因此在教學(xué)中教師向?qū)W生講解鋼琴的構(gòu)造原理等方面的知識，讓學(xué)生全面認識鋼琴這件樂器，有助于他們對基本要領(lǐng)、指法規(guī)律的掌握，更重要的是為以后的初級鋼琴教學(xué)打下基礎(chǔ)。2．要拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生廣泛接觸不同歷史時期，不同演奏風(fēng)格的作品。這不但可以開拓學(xué)生的知識面，還可全面提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，增強理解、感悟作品的能力。在教學(xué)中，教師要講解作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點、重點難點，使學(xué)生真正掌握樂曲的技術(shù)要領(lǐng)及音樂內(nèi)涵，增強整體把握和駕馭作品的能力。3?？梢蚤_設(shè)鋼琴教學(xué)法大課，講授鋼琴教學(xué)原理、教學(xué)心理、教學(xué)方式和教學(xué)方法等內(nèi)容。也可以將教研室各位鋼琴教師的個人教研成果納人授課內(nèi)容，集思廣益，使這門課更為系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范。因此，教學(xué)法大課的開設(shè)既能解決內(nèi)容多，一課時少這一矛盾，又能使學(xué)生受到正規(guī)的鋼琴教學(xué)法訓(xùn)練。

總之，在高師鋼琴課教學(xué)逐漸步人科學(xué)化、規(guī)范化軌道的過程中，有了合格的生源，擁有了一支諳熟鋼琴教學(xué)規(guī)律的師資隊伍，有了符合高師教學(xué)實際并反映高師教學(xué)特色的教材，高師的鋼琴課教學(xué)質(zhì)量就有了基本保證。當(dāng)然，在教學(xué)實施的具體過程中還有很多的矛盾需要解決，還有很多的困難需要去克服。這一切只有通過我們的不懈探索和不斷實踐，才能走出一條成功的高師鋼琴教學(xué)之路，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的音樂教育人才發(fā)揮鋼琴教學(xué)應(yīng)有的作用。

第三篇：教師提高教學(xué)質(zhì)量大反思材料

教師提高教學(xué)質(zhì)量大反思材料

在大荔縣教育系統(tǒng)大反思大討論學(xué)習(xí)活動中，我認真學(xué)習(xí)了縣教育局有關(guān)教師大反思大討論工作的文件精神，學(xué)習(xí)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范，在學(xué)習(xí)中一邊接受領(lǐng)導(dǎo)的教育，一邊做筆記，一邊和同事們進行了討論，并為此對自己進行了深刻的反思，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學(xué)習(xí)的認識，通過這次大反思大討論學(xué)習(xí)，對我縣開展教師提高教學(xué)質(zhì)量大反思工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學(xué)習(xí)活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題

1、學(xué)習(xí)的要求和動力不夠

對學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺性不強。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對其他學(xué)習(xí)的主動性不夠；二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領(lǐng)會內(nèi)涵，應(yīng)用實踐；三是學(xué)習(xí)重點不清。自己沒有認真把握學(xué)習(xí)重點，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點學(xué)習(xí)。

2、責(zé)任意識不夠強

由于大局意識不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，認為班主任也不能管的太多，有時也就放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

3、教學(xué)工作創(chuàng)新不夠 因為思想解放程度不夠，教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。

4、對工作的熱情度不夠

教學(xué)工作是一項既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。

二、存在問題的原因

1、理論學(xué)習(xí)不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對其科學(xué)的觀點理解得不深透，對建設(shè)社會主義和諧社會和落實科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、思想不夠解放。缺乏突破傳統(tǒng)教學(xué)方式、管理學(xué)生方法上的弊端的勇氣，在教學(xué)工作中缺乏對現(xiàn)在生源素質(zhì)普遍較差這一問題提出有創(chuàng)造性的可行方法。

3、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關(guān)系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。

4、原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就應(yīng)該對得起別人，對得對學(xué)校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當(dāng)然，好人主義思想嚴重，導(dǎo)致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

5、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題?？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會積極主動的去為學(xué)校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

6、工作不夠大膽。自主解決問題的信心不足，在一些教學(xué)問題的解決上有看的現(xiàn)象，等其他人提出了再一起解決。對一些學(xué)生存在的懶散、拖拉等個人小問題還有看的思想，認為問題小也許隨著年齡的增長，明白的道理多了，有一天自然都會自己解決了。

三、初步整改措施

1、加強學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力

認真學(xué)習(xí)書本知識，做到全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；認真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識；積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。要以這次大反思活動為契機，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。

2、嚴于律已，增強為學(xué)生服務(wù)的意識

我們工作的最終目標要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時間與學(xué)生進行溝通和交流，增強為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識。

3、振奮精神，務(wù)實創(chuàng)新。

徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息；進一步加強政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。

4、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識

在教學(xué)工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認真做好教學(xué)工作?？朔嫉没际У乃枷腩檻]，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。

5、加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進一步加強自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

本人在思想上、認識上、工作上還存在著一些不足，經(jīng)過此次作風(fēng)建設(shè)活動的學(xué)習(xí)和教育，本人已經(jīng)深刻認識到自己的不足。希望在今后的工作中加以改進，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，相信在困難的磨練下，在工作的考驗中會不斷完善，不斷提升。

第四篇：教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量

在前階段的教學(xué)過程中出現(xiàn)了各種矛盾，針對這些矛盾我從以下幾點教學(xué)原則出發(fā)，進行反思工作。

（一）從實際出發(fā)的教學(xué)原則

制定切合實際的教學(xué)方案，對不同的教學(xué)對象，制定不同的教學(xué)方案，不能只看教學(xué)方案上的“菜單”，不看對象：或者只知道教動作，不管學(xué)生能否接受。落實到我的教學(xué)上，我面對的是一、二年級的學(xué)生，要針對一二年級的不同年齡特征，制定不同的教學(xué)計劃。

（二）少而精的教學(xué)原則

“精講多練，精講巧練”：反思我的教學(xué)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中抓不到重點，眉毛、胡子一把抓，主干教材不能貫穿始終，就會使訓(xùn)練走過場，達不到水到渠成的訓(xùn)練效果。所以要精講多練，以學(xué)生為主體，重在消化。

（三）由淺入深，循序漸進的教學(xué)原則

學(xué)生的年齡和身體發(fā)育、心理素質(zhì)是隨時間的前進而不斷變化的，急于求成或跨越式的教學(xué)時行不通的，教材上要有由簡單到復(fù)雜的過程和節(jié)奏上的慢速、中速、到快速的過程，訓(xùn)練量由小到大，由局部到全身的過程，教學(xué)過程要體現(xiàn)系統(tǒng)性、科學(xué)性。

第五篇：淺談在課改中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

淺談在課改中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

新一輪課程改革對于教育領(lǐng)域是一次深層次的徹底革命。這場以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標的全面改革，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面推進和實施素質(zhì)教育。

新課程改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變了教師的工作方式、生活方式乃至生存方式。教師的角色要變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者、教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者和建設(shè)者。新課程的教學(xué)要變成一種充滿智慧的挑戰(zhàn)，學(xué)生的頭腦不再是可以被罐裝的容器，而是一舉等待點燃的火把。教師的責(zé)任在于尊重學(xué)生、賞識學(xué)生、鼓勵學(xué)生成功，教育的靈魂在于教人創(chuàng)新而不是復(fù)制、用教材教。

一、要提高教師的綜合素質(zhì)，做到人盡其才。

1、要通過各類學(xué)歷培訓(xùn)進一步提高教師的知識素質(zhì)。

2、要通過各類教研培訓(xùn)，進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、要通過各類師德教育培訓(xùn)，進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，提高教學(xué)質(zhì)量才有可靠的保障。

二、要合理配制教育資源，做到資源共享。

要想縮小縣城與鄉(xiāng)村學(xué)校人員配置的差距，需要教育主管部門通過行政手段對全縣的優(yōu)秀教育資源進行重組和再配置。要把近年招聘的大中專學(xué)生分配到農(nóng)村教師緊缺的學(xué)校任教，挑選優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，讓其起到帶頭、引領(lǐng)作用；選調(diào)優(yōu)秀校長到薄弱學(xué)校任職，委派局級機關(guān)優(yōu)秀干部到落后學(xué)校蹲點等具體措施，進一步利用和挖掘現(xiàn)有教育資源，來提高后進學(xué)校的質(zhì)量。

三、要加大教研力度，做到“教研興?！薄?/p>

1、要組織教師認真學(xué)習(xí)教研教改方面的理論，做好教師的培訓(xùn)工作，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使教研活動落到實處。

2、要加大教研投入力度。各校每學(xué)期要在學(xué)校經(jīng)費中抽出一定比例的經(jīng)費投入到教研活動中來，為教研工作的順利開展提供可靠的經(jīng)費保障。

只有加大人力、物力、財力的可持續(xù)發(fā)展，才能為提高質(zhì)量提供“教研興校”的保障。

四、要深化教育改革，做到改革促發(fā)展。

1、推行教育經(jīng)費改革。沒有錢什么事情都難辦，什么事情也辦不好，提高質(zhì)量也莫過如此。在實行“一費制”的今天，許多地區(qū)農(nóng)村教育難以維持正常運轉(zhuǎn)。面對這種情況只有改革義務(wù)教育經(jīng)費的籌措途經(jīng)，采取多層次多渠道，同時爭取各級政府加大對學(xué)校經(jīng)費的投入，只有這樣，才能辦好教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、推行課程改革。要通過建立以人為本的長效培訓(xùn)機制，改革評價方法，更新課程理念，改變教學(xué)方法，培植課改典型，搞好校本教研等具體措施，將課改實驗逐步引向深入。

3、推行人事改革。要通過建立和推行末尾淘汰制、教師聘用制、校長聘任制等具體措施，使之形成職稱能高能低，職務(wù)能升能降，人員能進能出，干部能上能下的良好用人局面。從而為加快教育發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供可靠的人才保障。

五、優(yōu)化教育管理，做到“管理出效益”。

1、優(yōu)化目標管理。年終目標考評，對各學(xué)科、各年級、各學(xué)段制定切實可行的教學(xué)質(zhì)量必達目標，依據(jù)目標進行獎懲，促使學(xué)科全面達標。

2、優(yōu)化形象建設(shè)。通過進一步加強“三風(fēng)”建設(shè)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）和師德師風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生樹立“遵紀守法、勤奮好學(xué)”的形象，促使教師樹立“愛崗敬業(yè)、博學(xué)多才、樂于奉獻”的形象，促使學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)“公道正派、富于創(chuàng)新、嚴謹治?！钡男蜗?。

3、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理。實施全員管理，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長，從校內(nèi)到校外，從部門到社會共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理格局。通過實施全程管理，能夠突出體現(xiàn)“六個一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學(xué)生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學(xué)一起抓；課內(nèi)與課外一起抓；育人一線與后勤服務(wù)一起抓。從而有效形成教學(xué)管理的綜合性，達到提高教學(xué)質(zhì)量的效力。

4、推行《考勤制度》、《教學(xué)獎懲制度》等等一系列制度，探索一套創(chuàng)新制度來優(yōu)化學(xué)校質(zhì)量管理，使之激發(fā)教師的教學(xué)情趣，從而為提高質(zhì)量，營造良好的競爭氛圍。

5、抓學(xué)習(xí)借鑒。成功的辦學(xué)經(jīng)驗就是優(yōu)秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經(jīng)就是學(xué)習(xí)。要虛心學(xué)習(xí)先進學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中借鑒，在借鑒中學(xué)習(xí)，使之把他人的成功經(jīng)驗化作提高自身的辦學(xué)水平的動力，以求達到快速提高質(zhì)量的目的。

大風(fēng)起兮（QQ：605119890）