第一篇：教育教學(xué)反思——在反思中提高

在反思中提高

——二年級上學(xué)期教學(xué)反思

時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，二年級上學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了，教育教學(xué)反思——在反思中提高。這一學(xué)期中，無論是在班級管理，還是在語文教學(xué)方面，我都有很多收獲，現(xiàn)在將收獲總結(jié)如下。

一、班級管理方面。

本學(xué)期，我響應(yīng)學(xué)校的號召，實行學(xué)生自主管理的措施。在班級自主管理中，我也積極采取了一系列措施，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我控制，一學(xué)期以來，學(xué)生的表現(xiàn)大有起色。

1、在班級自主管理中，盡量做到“事事有人干”。

我借用班內(nèi)所有學(xué)生尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。我們找到的管理事項有這些：學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動、紀(jì)律(課堂內(nèi)、課堂外)、安全、課桌的擺放、抽屜洞內(nèi)的干凈整齊、圖書角圖書的擺放、生物角植物的清潔澆水、講桌窗臺的整潔，課間操室內(nèi)的檢查、小組值日生的分工，學(xué)生紅領(lǐng)巾的佩戴等等。

2、事事有人干，那么這些事都由誰干呢？我盡量做到“人人有事干”。

以上學(xué)生尋找到的需要管理的工作我都安排專人負責(zé)，責(zé)任落實，人員的安排都是通過全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結(jié)合而成。

3、“輪換制”的班級管理措施

為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機會，鼓勵學(xué)生主動參與班級事務(wù)，采用全員性的輪換制。給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的機會，提供其施展才能與使用權(quán)力的機會，目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人。任期一天，職責(zé)是：

①記錄出勤，紅領(lǐng)巾的佩戴情況；

②維護課間秩序，報告偶發(fā)事件;

③督促兩操，監(jiān)督衛(wèi)生;

這樣不但使每個學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的平臺，不僅在體驗過程中有光榮感、責(zé)任感和成就感，而且增強了他們自我約束能力，也體現(xiàn)了做好管理工作的決心和信心，同時也減輕了常務(wù)班長的工作量，教學(xué)反思《教育教學(xué)反思——在反思中提高》。

4、一學(xué)期班級自主管理的嘗試也有些許成就，學(xué)生的自覺性都有所提高，班級管理能力也得到鍛煉。在班級管理活動中，每一個學(xué)生實實在在的感覺到自己是班級中的一員，都很重視自己在班級中的角色。

“人人有事干，事事有人干?！睂嵭邪嗉墝W(xué)生自主管理，一個個機會，一個個成功的喜悅進一步激發(fā)了學(xué)生的主動參與意識，特別是性格內(nèi)向、能力較差的學(xué)生的進步更加明顯。學(xué)生自主管理，學(xué)生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一學(xué)期過后，師生關(guān)系更加融洽，班級凝聚力明顯增強，整個班級呈現(xiàn)出平安、文明、和諧、向上的良好局面。當(dāng)然，良好的自我管理必須持之以恒，同時還要根據(jù)情況的變化不斷地加以完善。老師在平時多觀察，發(fā)現(xiàn)問題多指導(dǎo)，及時糾正不足，盡快提高孩子們的各項能力。

二、一學(xué)期的語文教學(xué)也提升了我的教學(xué)水平。

1、在教學(xué)中，我努力鉆研教材，提前備課，嚴(yán)格按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來教育學(xué)生。

2、雖然已經(jīng)教學(xué)兩年，但是教學(xué)技巧還是很淺顯，課堂的把握也并不順暢，所以，本學(xué)期，我一有時間就到錄播教室聽其他老師的課。在聽課的過程中，我不但學(xué)習(xí)他們的講課技巧、把握教材的能力，還要學(xué)習(xí)他們管理課堂的能力，提高課堂效率。雖然很多也都是年輕教師，但是不同的教師有不同的教學(xué)方法，不同的教師有不同的管理技巧，很多也可以拿來用。

3、努力實踐的過程中，我還努力讓自己多讀書，從書本中學(xué)習(xí)一些教學(xué)技巧、管理方案，讀書的過程中確實有不少收獲。不過理論與實踐相結(jié)合，我想應(yīng)該有更好的效果吧。

4、本學(xué)期，我引導(dǎo)學(xué)生多讀書，并寫“每日一話”（后來轉(zhuǎn)變成日記）。寫話開始，孩子們才只能寫一句話，而且還是一句不通順的話，隨著時間的流逝，孩子們的寫話水平也提高了，不但內(nèi)容有所充實，也能寫出真實的感受，切實提高了寫話能力。寫話不但提高了學(xué)生的寫話能力，還讓我對學(xué)生有了進一步的了解，對我平時的管理與教學(xué)有很大的幫助。來年此項作業(yè)我還是要繼續(xù)堅持下去。

短暫的一學(xué)期，讓我在教學(xué)和管理中都是收獲頗豐，在收獲中我也提高了很多。所以在以后中要多反思，多總結(jié)，不斷提高自己。

第二篇：在總結(jié)中進步,在反思中提高

在總結(jié)中進步，在反思中提高

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天，我演講的題目是《在總結(jié)中進步，在反思中提高》。

光陰無聲，歲月消逝。我們又走過了成長路上的一個青春驛站。期中考試過后，我們又有新的開始，當(dāng)然，也要好好地總結(jié)、反思和自省。

每一次考試，對同學(xué)們來說，都是一次磨練，又都是新的起點。反思過去才能成就輝煌的未來。同學(xué)們要對這次考試認(rèn)真分析，既要看到自己的進步，又要發(fā)現(xiàn)存在的不足。

首先，反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。

人們常說：“細節(jié)決定成敗?！蔽覀儾荒芗庇谇蟪?，而是要踏踏實實，立足于當(dāng)前學(xué)習(xí)中的問題，從細節(jié)做起。把每個知識點要理解的毫不含糊，把同學(xué)們平時忽略的小問題要刨根問底弄明白，更要精益求精，正如梁校長所說的：“把細節(jié)做到精致，便是創(chuàng)新?！?/p>

另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。考場如戰(zhàn)場，沒有常勝將軍。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而爭取更優(yōu)異的成績；如果這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、灰心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。

這次期中考試，學(xué)校在七年級同學(xué)中設(shè)立了誠信考場，著實把誠信教育滲透到了我們的心中?？墒牵恍┩瑢W(xué)辜負了老師們的良苦用心，作弊現(xiàn)象還是時時發(fā)生。一個人考試作弊，不僅僅是治學(xué)態(tài)度的問題，更是個人思想品質(zhì)和人格的問題，他拿到的是戴著面具的分?jǐn)?shù)，丟失的卻是自己心靈的純潔。“誠”是不自欺，“信”是不欺人。只有誠信，才會成功。

最后，讓我們把最熱烈的掌聲獻給兩位考上師大附中的學(xué)哥學(xué)姐——汪喆、朱佩琪，你們是所有中中人學(xué)習(xí)的榜樣！

乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。年輕是我們唯一擁有權(quán)利去編織夢想的時光，我希望九年級的同學(xué)能學(xué)習(xí)他們一絲不茍、孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神；學(xué)習(xí)他們沉著冷靜、不慌不忙的心理素質(zhì)，振作精神，鼓足干勁，端起沖鋒槍，決戰(zhàn)中考！當(dāng)黎明的曙光灑向你的臉龐時，你一定會感謝那個在黑夜中奮戰(zhàn)的自我！我的演講完畢，謝謝大家！

2016年5月 9日

班級：七年級八班 姓名：貴煒煒

第三篇：在總結(jié)中提高,在反思中前行

《在總結(jié)中提高，在反思中前行》

西安小學(xué) 雷銘

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們的辛勤工作。我們每一位老師因為大家取得令人滿意的成績而感到高興，也為自己付出的辛勤勞動有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。

今天我講話的主題是《在總結(jié)中提高，在反思中前行》。

同學(xué)們剛剛經(jīng)歷了本學(xué)期的期中考試，在這里我提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)與反思。因為通過總結(jié)和反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在期末考試或是將來大大小小的考試中，你們用知識與能力編成的漁網(wǎng)才會是牢不可破的。考試已經(jīng)結(jié)束，但是考試的總結(jié)分析工作剛剛開始，下面我就期中考試的總結(jié)工作提如下建議。

一、調(diào)整心態(tài)，正確面對考試結(jié)果；

其實，我們每一個學(xué)生都有學(xué)好的愿望，都希望自己品學(xué)兼優(yōu)，得到老師的器重，同學(xué)們的羨慕。這種心情是可以理解的。

一方面，要記得，“他山之石可以攻玉”。每次考試之后，在我們同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的。這些同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們成功的經(jīng)驗對你很重要，應(yīng)該誠懇地向他們請教。

另一方面，有的同學(xué)考試不理想，就心灰意冷，這是不可取的。其實學(xué)習(xí)的過程本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。

而期中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)該立即采取措施加以改正，必然會帶來學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高的催化劑。這一次的失敗就成了下一次成功的起點。為此，我們要正確面對考試成績，“不以物喜，不以己悲”。

二、注重錯題積累，認(rèn)真分析考試過程：

人們都說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會出現(xiàn)成功。而這里的關(guān)鍵就在于你失敗之后有沒有總結(jié)教訓(xùn)，改正錯誤。對于試卷上出現(xiàn)的錯題我們應(yīng)該仔細歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、過程不完整等等，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)自己真正的弱項，也就能找到下一步努力的方向。所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標(biāo)注并歸類保存。

考試就是考習(xí)慣，通過分析，考試中因為沒有掌握考試技巧丟掉的分?jǐn)?shù)大大多于自己不會做題的分?jǐn)?shù)。而幾乎每次考試都犯同樣的錯誤。比如說：書寫不規(guī)范，算錯簡單題目，時間安排不合理等等，我們要把這些問題總結(jié)出來，并有計劃的在平時的學(xué)習(xí)中進行改正和調(diào)整，最大程度的降低考試的失誤率。

三、勤出智慧，積極面對：

同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗，碰到一點困難就退卻了，時間一長就放松了。期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，化整為零，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句話：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

同學(xué)們，期中，是一個盤點的季節(jié)，也是一個全新的起點。我堅信，你們的童年時光會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因為你們所取得的成績而增光添彩。各位同學(xué)，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點站，而是學(xué)習(xí)的維修站，也是學(xué)習(xí)的加油站，通過期中考試的診斷，我們要找到信心，找到差距，總結(jié)出經(jīng)驗和方法，再加一把勁，進一步激發(fā)拼搏意識，進一步掀起努力的高潮。這次考好的同學(xué)，要百尺竿頭更進一步！這次成績不理想的同學(xué)，要以身邊考好的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追。

同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！謝謝大家!

第四篇：在教學(xué)反思中成長

在教學(xué)反思中成長

教學(xué)的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這一目的的達到，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，須經(jīng)過一個較長的思考和實踐的探索過程。因此，教師不僅應(yīng)該具有完善的知識結(jié)構(gòu)，還必須具有基本的研究能力，尤其是反思能力。教育教學(xué)實踐使我深知：成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思是一個能動的行為總結(jié)過程，是對個體教學(xué)觀念、教學(xué)行為的再加工。反思涉及到教師一系列相應(yīng)的態(tài)度和品質(zhì)，需要教師認(rèn)真地檢討自己的言行。只有不斷地通過教學(xué)反思，才能真正地領(lǐng)悟到新課程的理念,以下是我在教學(xué)中的幾點反思:

1、勇于讓位，相信學(xué)生。

課程改革的最大亮點之一就是倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。要求以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生分析研究和解決問題的能力，探索能力和創(chuàng)造精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然我把新課程的理念銘記在心，但在潛意識仍然不相信學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，仍然把學(xué)生當(dāng)作消極的知識 “容器”。要不是學(xué)生的提醒，我依然是“穿新鞋，走老路”。

在高新科技不斷涌現(xiàn)的今天，學(xué)生自我教育、終身學(xué)習(xí)的能力變得日益重要，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生對知識渴求、探索和創(chuàng)新的欲望，以及形成科學(xué)思維的習(xí)慣與能力。要強調(diào)以學(xué)為中心，在教師的有效組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過感知——發(fā)現(xiàn)問題——自主探究——解決問題的教學(xué)過程，注重引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主體性，自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計、自主探索，實現(xiàn)在“做中學(xué)”，而不是教師包辦代辦。教師要融入學(xué)生中共同探究，成為學(xué)生求知路上的伙伴，通過互教互學(xué)形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教師的課堂評價應(yīng)是一種平等對話。

對話體現(xiàn)的是以人為本的教學(xué)原則。教師對學(xué)生回答的評價也是一種對話，同樣應(yīng)體現(xiàn)平等、和諧、尊重的原則。要達成真正的平等對話，就必須以尊重為準(zhǔn)則——對學(xué)生的回答要充分鼓勵，對學(xué)生的意見要尊重理解，對學(xué)生的錯誤答案要寬容引導(dǎo)。

回想起我在授課中對學(xué)生回答的評價：“不錯，還有誰能得到更好的結(jié)論嗎？”看起來是對學(xué)生的回答進行肯定，實際上是我在潛意識里對學(xué)生的回答并沒有達到我課前預(yù)設(shè)的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案而失望，所以將希望寄托在下一位學(xué)生的發(fā)言，希望學(xué)生快點把教材上的結(jié)論說出來，是“教材至上”思想的流露，這樣的評價無形之中打擊了學(xué)生的自尊。另一句：“別害怕，膽子大些，說錯了沒關(guān)系。”更是暗含著老師這里已有正確的結(jié)論，你們有可能說錯，只是說

錯了沒關(guān)系。這樣一來，學(xué)生更加不愿發(fā)言了。教師與學(xué)生不是站在同一條水平線來討論問題，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種不尊重。而“補充和不同意見”并沒有對錯之分，只是每個人充分發(fā)表自己對同一個問題的不同看法而已。教師要善于傾聽，善于進行角色換位，能夠從學(xué)生的角度去看待學(xué)生的問題和觀點。

3、合作交流應(yīng)注重實效，不能流于形式。

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯的特征?；仡櫛竟?jié)課教學(xué)過程，大多數(shù)學(xué)生的討論僅僅停留在形式上，學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。很明顯，這并不是真正的合作。合作應(yīng)建立在學(xué)生個體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過獨立思考，有了交流的需要之后，再展開合作學(xué)習(xí)才是有價值、有成效的。交流應(yīng)涵蓋兩個層面，一是表述自己的想法，二是傾聽別的的意見。但是本節(jié)課中的交流過程只是一個表述的過程，缺少傾聽的過程，交流的效果就大打折扣了。只有教師真正成為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者，才能真正用好小組合作學(xué)習(xí)的形式，真正發(fā)揮合作交流的作用。也只有這樣，才能為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)，使物理教學(xué)不斷創(chuàng)造輝煌。

第五篇：教學(xué)在反思中完善

常言道：“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，那老師就是藝術(shù)家，培育出優(yōu)秀的學(xué)生就是他們的杰作。名師大師們在教學(xué)中追求完美，精益求精，我想，他們每上完一堂課，肯定也會不斷地反思，找出不完美之處。為此，我們這些普通的老師就更不用說了，一堂課下來，一定會有很多不足的地方，需要我們不停地反思，不斷地完善，才能提升我們的教學(xué)能力，也才能塑造出更多的“杰作”來。

今天我上了26課《全神貫注》的第一課時，課后我也習(xí)慣了思索，發(fā)現(xiàn)在板書中留下一點遺憾，于是我決定在第二課時做個補救工作。

第二課時，我先讓學(xué)生快速默讀課文，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，把上節(jié)課的板書一字不落地再板書出來，一來是重溫舊知，二來就勢學(xué)習(xí)新知。接著過渡，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際理解文中這句話的含義——“因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！边@句話是羅丹的朋友——奧地利作家斯蒂芬.茨威格在親眼目睹羅丹全神貫注地修改杰作時發(fā)出的感嘆。首先讓學(xué)生說說對這句話的理解，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“要做得好”、“就應(yīng)該全神貫注”讓學(xué)生結(jié)合自身實際談?wù)勼w會，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，把板書中一個詞換成另一個詞就更完美了。這樣一引導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合本文的中心，一下子就找到了，應(yīng)該把“修改女像”換成“修改杰作”更能突出羅丹這位法國著名的雕塑家追求完美，精益求精的工作態(tài)度。是的，我馬上夸贊學(xué)生不但火眼金睛，還腦子靈活，同時小結(jié)：正是由于羅丹有這種態(tài)度，才能讓他全神貫注地投入到藝術(shù)創(chuàng)作中，以至于差點把朋友鎖在工作室。也正是因為這樣，他的作品才能夠在整個歐洲產(chǎn)生很大的影響。

及時反思，及時完善，也是一件很美的事！