第一篇：高級(jí)技能試題與答案

煙草行業(yè)崗位技能鑒定

高級(jí)煙草專賣管理員崗位技能鑒定試卷

一、證件管理(滿分20分)第一題：許可證辦理(12分)

A省煙草公司2009年3月領(lǐng)取了2008版煙草專賣批發(fā)企業(yè)許可證，有效期限五年，經(jīng)營(yíng)范圍為跨省從事卷煙、雪茄煙批發(fā)業(yè)務(wù)。2010年3月12日，該公司由本市淮海路128號(hào)搬遷至本市如意路57號(hào)。請(qǐng)根據(jù)上述案例回答以下問(wèn)題：

1、A省煙草公司對(duì)其所持有的2008版煙草專賣批發(fā)企業(yè)許可證應(yīng)如何處理?為什么?(7分)

2、A省煙草公司應(yīng)提交哪些申請(qǐng)材料?(5分)第二題：監(jiān)督檢查(8分)

個(gè)體工商戶王某向A市B區(qū)煙草專賣局申請(qǐng)辦理煙草專賣零售許可證，并提交了種類齊全、形式合法的申請(qǐng)材料，并拿出裝有若干現(xiàn)金的紅包遞給工作人員李某。李某受理了申請(qǐng)，為其辦理了零售許可證。1個(gè)月后，利害關(guān)系人就B區(qū)煙草專賣局給王某辦證向A市煙草專賣局提出異議。經(jīng)調(diào)查，王某的申請(qǐng)條件不符合當(dāng)?shù)責(zé)煵輰Ｙu品零售點(diǎn)合理布局規(guī)定。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

1、請(qǐng)指出李某在辦理許可證時(shí)有哪些違規(guī)行為，分別應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任?(4分)

2、王某有什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任?(4分)

二、市場(chǎng)管理(滿分30分)第一題：日常檢查(20分)

2009年4月1日，某縣煙草專賣局稽查大隊(duì)稽查隊(duì)員小賈在查詢營(yíng)銷信息系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己所管理的片區(qū)內(nèi)(共有50戶)有5個(gè)零售戶(A、B、C、D、E)最近3次進(jìn)貨量波動(dòng)較大，為詳細(xì)掌握片區(qū)零售戶的情況，重點(diǎn)了解零售戶A、B、C、D、E的情況，打擊違法行為，小賈決定在第二天對(duì)包括零售戶A、B、C、D、E在內(nèi)的20個(gè)零售戶進(jìn)行日常檢查，主要查看他們有無(wú)違法經(jīng)營(yíng)情況。4月2日，小賈會(huì)同稽查隊(duì)員小程經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)零售戶A、B、C、D、E均有囤積、銷售假煙的違法行為，同時(shí)也向周圍銷量較小的零售戶和無(wú)證經(jīng)營(yíng)戶提供貨源。

根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

1、請(qǐng)你為小賈制定一份4月2日的日市場(chǎng)檢查計(jì)劃。(11分)

2、請(qǐng)簡(jiǎn)答零售戶進(jìn)貨信息的應(yīng)用。(3分)

3、請(qǐng)簡(jiǎn)答在案件審理中收集違法信息和線索時(shí)“三不放過(guò)”的主要內(nèi)容。(6分)第二題：市場(chǎng)監(jiān)管(10分)

結(jié)合材料回答下列問(wèn)題：

1、簡(jiǎn)答零售戶業(yè)態(tài)信息的統(tǒng)計(jì)方法有哪幾種?(3分)

2、食雜店業(yè)態(tài)2006年一2008年戶數(shù)的算術(shù)平均數(shù)是多少?(要有計(jì)算過(guò)程)(3分)

3、煙酒商店業(yè)態(tài)戶數(shù)2006年一2008年戶數(shù)的中位數(shù)是多少?(要有計(jì)算過(guò)程)(3分)

4、商場(chǎng)業(yè)態(tài)2006年一2008年戶數(shù)的眾數(shù)是多少?(1分)

三、案件查辦(滿分30分)

第一題：案件調(diào)查(12分)

2010年2月3日上午10：30分，某縣煙草專賣局稽查大隊(duì)接到線人舉報(bào)，一輛閩D*****白色三菱大貨車運(yùn)載整車假煙北上，可能于l小時(shí)后途經(jīng)本縣。

請(qǐng)根據(jù)以上案例回答：

1、稽查大隊(duì)對(duì)該情報(bào)線索應(yīng)如何處置利用?(2分)

2、為了確保萬(wàn)無(wú)一失，防范和處置突發(fā)事件的發(fā)生，請(qǐng)問(wèn)在此案件的調(diào)查取證方案制定中，對(duì)可能會(huì)發(fā)生的棄車逃跑、強(qiáng)行闖關(guān)、暴力抗法、現(xiàn)場(chǎng)圍觀等突發(fā)事件，應(yīng)如何妥善處理?(10分)

第二題：案件審理(18分)

某縣煙草專賣局接到群眾舉報(bào)，縣城A零售戶出售非法生產(chǎn)卷煙，遂指派執(zhí)法人員甲、乙前往調(diào)查。兩名執(zhí)法人員出示了檢查證件，表明了身份。后在A的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所內(nèi)查獲非法生產(chǎn)卷煙20條，取得非法生產(chǎn)卷煙銷售賬冊(cè)一份，并采取了先行登記保存措施。甲、乙現(xiàn)場(chǎng)制作了勘驗(yàn)筆錄，對(duì)A進(jìn)行了詢問(wèn)，A供述共購(gòu)進(jìn)20條，準(zhǔn)備銷售但尚未售出。詢問(wèn)筆錄沒有經(jīng)A閱讀和確認(rèn)簽字。執(zhí)法人員對(duì)檢查過(guò)程進(jìn)行了錄像，為增強(qiáng)錄像的證明力，對(duì)A的辯解及其他不利于執(zhí)法人員的部分進(jìn)行了刪減。案件審理過(guò)程中，執(zhí)法人員從A記錄的銷售賬冊(cè)發(fā)現(xiàn)，A共購(gòu)進(jìn)了25條，已經(jīng)售出5條，遂對(duì)A進(jìn)行了教育，并就進(jìn)貨數(shù)量再次對(duì)其進(jìn)行詢問(wèn)，A承認(rèn)因害怕被處罰未如實(shí)陳述，的確購(gòu)進(jìn)了25條，已經(jīng)售出了5條。辦案人員認(rèn)為，對(duì)A第二次詢問(wèn)制作的筆錄能與其他證據(jù)相互印證，第一次的詢問(wèn)筆錄予以舍棄，不作為定案的依據(jù)。

請(qǐng)根據(jù)以上案例回答：

1、本案中執(zhí)法人員分別取得了哪些證據(jù)?(3分)

2、請(qǐng)根據(jù)案例，用證據(jù)的資格確認(rèn)法對(duì)本案取得的證據(jù)進(jìn)行審查。(9分)

3、請(qǐng)問(wèn)在本案中，執(zhí)法人員使用了哪些證據(jù)審查方法?具體體現(xiàn)在哪里?(6分)

四、內(nèi)部監(jiān)管(滿分20分)

第一題：?jiǎn)栴}處理(10分)

2010年1月，甲省煙草專賣局對(duì)所轄A市煙草公司2009年度“兩煙”生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開展重點(diǎn)檢查，收集到以下信息：

1、檢查組實(shí)地走訪B縣王莊，發(fā)現(xiàn)有3戶零售戶的煙草專賣零售許可證于2008年12月31日到期未延續(xù)，A市煙草公司仍在正常供貨。

2、A市煙草公司2009年共銷售“中華(全包)”卷煙120萬(wàn)支，其下屬的六家自營(yíng)零售店銷售“中華(全包)”卷煙78萬(wàn)支。

3、A市煙草專賣局于2009年9月查獲一起無(wú)證運(yùn)輸卷煙案件，查扣卷煙8萬(wàn)支，案值2．7萬(wàn)元。A市煙草專賣局按規(guī)定委托A市煙草公司對(duì)該批卷煙予以收購(gòu)。A市煙草公司未將其納入卷煙銷售系統(tǒng)入網(wǎng)銷售，將該批卷煙銷售給個(gè)別卷煙零售戶。

4、A市煙草公司為了加強(qiáng)煙葉收購(gòu)工作，2009年7月設(shè)立了B縣王莊煙葉收購(gòu)站和C縣張村煙葉收購(gòu)站，12月向甲省煙草專賣局報(bào)告審批。

5、甲省煙草專賣局2009年下達(dá)A市煙葉種植收購(gòu)計(jì)劃21.2萬(wàn)擔(dān)，A市煙草公司將計(jì)劃分解到三個(gè)產(chǎn)煙葉縣，其中B縣8.5萬(wàn)擔(dān)、C縣6.7萬(wàn)擔(dān)、D縣6.3萬(wàn)擔(dān)，各縣按照分解計(jì)劃與煙農(nóng)簽定了種植收購(gòu)合同。在此案例中，A市煙草公司“兩煙”生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在哪些問(wèn)題，應(yīng)如何定性?(10分)

第二題：重點(diǎn)檢查(10分)

某省局內(nèi)管處在對(duì)某煙葉收購(gòu)站進(jìn)行檢查時(shí)，從收集的材料分析，經(jīng)調(diào)閱收購(gòu)站微機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，并經(jīng)實(shí)地核查，發(fā)現(xiàn)某煙農(nóng)簽訂種植合同為5畝，約定收購(gòu)數(shù)量為750公斤，該煙農(nóng)實(shí)際種植面積為10畝，實(shí)際收購(gòu)量為1500公斤。

請(qǐng)根據(jù)以上案例回答：

1、對(duì)煙葉種植收購(gòu)調(diào)撥企業(yè)檢查的要點(diǎn)是什么?(6分)

2、該案例存在哪些不規(guī)范經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題?該如何定性?(4分)

標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、證件管理(滿分20分)

第一題：許可證辦理(12分)

1、答案：應(yīng)當(dāng)自變更事項(xiàng)發(fā)生后3 O日內(nèi)(或應(yīng)當(dāng)在2010年4月11日前)(上述答案答對(duì)任意一個(gè)即可得1.5分)向A省煙草專賣局(1．5分)提出變更申請(qǐng)；(1．5分)在許可證有效期限內(nèi)(1分)企業(yè)住所發(fā)生了變化，(1.5分)應(yīng)提出變更申請(qǐng)。

2、答案：A省煙草公司申請(qǐng)時(shí)應(yīng)提交下列材料：

(1)煙草專賣許可證變更申請(qǐng)表；(1分)

(2)與變更事項(xiàng)相關(guān)的證明材料；(1分)

(3)原許可證正副本；(1分)

(4)工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本；(1分)

(5)審批機(jī)關(guān)認(rèn)為需要提供的其他材料。(1分)

第二題：監(jiān)督檢查(8分)

1、答案：專賣人員李某收受王某財(cái)物，(1分)對(duì)不符合法定條件的申請(qǐng)人違規(guī)發(fā)放了煙草專賣零售許可證，(1分)應(yīng)當(dāng)對(duì)李某給予行政處分。(1分)若李某構(gòu)成犯罪，還應(yīng)追究李某的刑事責(zé)任。(1分)

2、答案：王某在申請(qǐng)辦理煙草專賣零售許可證中，賄賂工作人員，并由此取得煙草專賣許可證，(1分)該許可證應(yīng)當(dāng)被撤銷。(1分)王某3年內(nèi)不得再次提出申請(qǐng)。(2分)

二．市場(chǎng)管理(滿分30分)

第一題：日常檢查(20分)

1、答案：

某縣煙草專賣局稽查大隊(duì)日檢查計(jì)劃(1分)

檢查目的(1分)：為詳細(xì)掌握片區(qū)零售戶的情況，打擊違法行為(1分)

檢查時(shí)間(1分)：4月2日(1分)

檢查人員(1分)：稽查隊(duì)員小賈和小程(1分)

檢查對(duì)象(1分)：片區(qū)內(nèi)20個(gè)零售戶(1分)

檢查內(nèi)容(1分)：查看零售戶違法經(jīng)營(yíng)情況，對(duì)零售戶A、B、C、D、E進(jìn)行重點(diǎn)檢查(1分)

2、答案：掌握卷煙零售戶進(jìn)貨信息是對(duì)其卷煙經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)管的重要環(huán)節(jié)。(1分)從月進(jìn)貨總量上看，可以對(duì)月進(jìn)貨量較大的零售戶實(shí)施監(jiān)控，有效解決了零售大戶的不規(guī)范經(jīng)營(yíng)和大戶控制小戶問(wèn)題；(1分)從每次進(jìn)貨情況上看，對(duì)于進(jìn)貨量波動(dòng)幅度大的零售戶，列為專賣管理重點(diǎn)管理監(jiān)控對(duì)象。(1分)

3、答案：在案件審理中收集違法信息和線索，要做到三不放過(guò)。一是違法卷煙的源頭不查明不放過(guò)。(2分)二是線索不查清不放過(guò)。(2分)三是卷煙去向不查明不放過(guò)。(2分)

第二題：市場(chǎng)監(jiān)管(10分)

1、答案：(1)百分比法；(1分)(2)平均數(shù)法；(1分)(3)統(tǒng)計(jì)圖表法；(1分)

2、答案：(1865+1880+1904)／3=1883(計(jì)算過(guò)程1分，計(jì)算結(jié)果2分)

3、答案：(3+1)／2=2位置的數(shù)據(jù)，即75(計(jì)算過(guò)程1分，計(jì)算結(jié)果2分)

4、答案：5(1分)

三．案件查辦(滿分30分)

第一題：案件調(diào)查(12分)

l、答案：線索反映可能對(duì)市場(chǎng)危害大、價(jià)值高、時(shí)間要求緊的，要立即組織力量查證情況，(1分)據(jù)情采取措施，實(shí)行專案查破。(1分)

2、答案：(1)涉案人員發(fā)現(xiàn)執(zhí)法車輛進(jìn)行跟蹤后，棄車逃跑的，指揮人員應(yīng)立即安排人員實(shí)施跟蹤追擊，(1分)同時(shí)控制好涉案車輛。(1分)

(2)涉案人員發(fā)現(xiàn)執(zhí)法車輛攔截后，駕車強(qiáng)行闖關(guān)的，指揮人員應(yīng)提醒駕駛?cè)藛T提高警

惕，避免與其車輛正面發(fā)生沖突，(1分)要由協(xié)助檢查的公安部門進(jìn)行堵截。(1分)

(3)在現(xiàn)場(chǎng)查處過(guò)程中，涉案人員暴力抗法對(duì)執(zhí)法人員人身構(gòu)成威脅的，辦案人員應(yīng)齊

心合力，(1分)并及時(shí)報(bào)警，保護(hù)執(zhí)法人員人身安全。(2分)

(4)對(duì)辦案現(xiàn)場(chǎng)圍觀人員較多，可能造成混亂的，要加強(qiáng)宣傳，(1分)并應(yīng)及時(shí)把涉案車輛、人員帶離現(xiàn)場(chǎng)。(2分)

第二題：案件審理(1 8分)

1、答案：登記保存的卷煙、(O.5分)銷售賬冊(cè)、(1分)勘驗(yàn)筆錄、(0.5分)詢問(wèn)筆錄、(O.5分)視聽資料(或錄像)。(0.5分)

2、答案：(1)辦案人員收集證據(jù)的來(lái)源是合法的；(1分)

(2)執(zhí)法人員兩名以上并取得了煙草專賣執(zhí)法資格，收集證據(jù)的主體是合法的；(2分)

(3)從收集證據(jù)的程序來(lái)看：

執(zhí)法人員登記保存的卷煙、賬冊(cè)和取得的勘驗(yàn)筆錄符合程序規(guī)定，是合法的；(2分)

詢問(wèn)筆錄沒有經(jīng)當(dāng)事人核對(duì)和簽字確認(rèn)，不符合法定程序，不能作為證據(jù)使用；(2分)

視聽資料不能進(jìn)行刪節(jié)、剪接、篡改，本案中被刪減的錄像不能作為證據(jù)使用。(2分)

3、答案：對(duì)照分析法(1分)，將零售戶A的第一次詢問(wèn)筆錄與賬冊(cè)相核對(duì)；(1分)

詢問(wèn)釋疑法(1分)，針對(duì)非法卷煙進(jìn)貨量對(duì)零售戶A再次進(jìn)行詢問(wèn)，辨明真?zhèn)危?1分)

比較取舍法(1分)，對(duì)零售戶A作了兩次詢問(wèn)筆錄，并結(jié)合其他證據(jù)，對(duì)證據(jù)進(jìn)行了取舍。(1分)（注：“具體體現(xiàn)"的意思表述正確即可得分)

四．內(nèi)部監(jiān)管(滿分20分)

第一題：?jiǎn)栴}處理(1 O分)

答案

1、A市煙草公司對(duì)B縣王莊3戶到期未延續(xù)零售戶正常供貨的問(wèn)題，(1分)定性為無(wú)證供貨；(1分)；

2、A市煙草公司對(duì)下屬的六家自營(yíng)零售店銷售“中華(全包)”卷煙78萬(wàn)支的問(wèn)題，(1分)定性為向自營(yíng)店傾斜貨源；(1分)

3、A市煙草公司未將罰沒煙納入卷煙銷售系統(tǒng)銷售，將該批卷煙銷售給個(gè)別卷煙零售戶的問(wèn)題，(1分)定性為違規(guī)處理罰沒卷煙；(1分)

4、A市煙草公司設(shè)立煙葉收購(gòu)站(點(diǎn))未經(jīng)省局批準(zhǔn)的問(wèn)題，(1分)定性為擅自設(shè)立收購(gòu)站(點(diǎn))：(1分)

5、A市煙草公司與煙農(nóng)的合同簽訂數(shù)量超過(guò)省局下達(dá)的煙葉種植收購(gòu)計(jì)劃的問(wèn)題，(1分)定性為超計(jì)劃種植煙葉。(1分)

第二題：重點(diǎn)檢查(10分)

1、答案：檢查要點(diǎn)：煙葉生產(chǎn)、收購(gòu)、調(diào)撥、銷售、庫(kù)存、購(gòu)銷合同簽訂、準(zhǔn)運(yùn)證開具使用以及報(bào)廢處理等情況，(2分)重點(diǎn)檢查有無(wú)超計(jì)劃種植煙葉的問(wèn)題，(1分)有無(wú)不按合同收購(gòu)、跨區(qū)收購(gòu)煙葉的問(wèn)題，(1分)有無(wú)違規(guī)銷售煙葉、報(bào)廢處理煙葉的問(wèn)題，(1分)有無(wú)違反準(zhǔn)運(yùn)證管理規(guī)定的問(wèn)題等。(1分)

2、答案：存在的不規(guī)范經(jīng)營(yíng)問(wèn)題是，超過(guò)與煙農(nóng)簽定的種植合同約定數(shù)量收購(gòu)煙葉；(2分)該問(wèn)題應(yīng)定性為超合同約定收購(gòu)煙葉。(2分)

第二篇：課堂教學(xué)技能試題與答案

【單選題】教師對(duì)所要講的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、分析、論證的一種講授方式是()【A】講述

【B】講讀

【C】講演

【D】講解 【答案】D

【單選題】教師提問(wèn)之后，學(xué)生雖然提供了正確答案，但提供的答案不夠深入，或者不夠詳細(xì)，或者不夠規(guī)范時(shí)，適宜的理答方式是()【A】探究

【B】提示

【C】延伸

【D】轉(zhuǎn)引 【答案】A

【單選題】下列發(fā)問(wèn)行為，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)【A】在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問(wèn)

【B】?jī)A向于把問(wèn)題分配給前面和中間的學(xué)生

【C】在提問(wèn)之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)

【D】發(fā)問(wèn)時(shí)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單，盡量一次到位，避免復(fù)述 【答案】B

【單選題】學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮()的功能

【A】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【B】引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注

【C】為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊

【D】明確學(xué)習(xí)目的 【答案】A

【單選題】一般來(lái)說(shuō)，上下兩節(jié)課的內(nèi)容或形式具有密切聯(lián)系或適宜遷移的，最適合的結(jié)課方法是()【A】歸納式結(jié)課方法

【B】懸念式結(jié)課方法

【C】探索式結(jié)課方法

【D】震顫式結(jié)課方法 【答案】B

【單選題】以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問(wèn)引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的導(dǎo)入方法是()【A】直觀導(dǎo)入 【B】事例導(dǎo)入

【C】經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

【D】直接導(dǎo)入 【答案】C

【單選題】在教學(xué)《談笑》一文時(shí)，教師叫了四位笑的表情不一，但樂于表演的學(xué)生站在講臺(tái)上，要求其他的學(xué)生觀察他們的面部表情這種導(dǎo)入方法稱為()【A】事例導(dǎo)入

【B】表演導(dǎo)入

【C】實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

【D】經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 【答案】B

【單選題】教師用簡(jiǎn)潔明快的敘述或設(shè)問(wèn)，直接把新舊知識(shí)的沖突展現(xiàn)在學(xué)生面前，以引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這種導(dǎo)入方法是()【A】直接導(dǎo)入

【B】設(shè)疑導(dǎo)入

【C】懸念導(dǎo)入

【D】舊知識(shí)導(dǎo)入 【答案】A

【單選題】下列導(dǎo)入方法中，不能預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)的是()【A】懸念導(dǎo)入

【B】隨機(jī)事件的導(dǎo)入

【C】事例導(dǎo)入

【D】表演導(dǎo)入 【答案】B

【單選題】關(guān)于直觀導(dǎo)入，下列說(shuō)法不正確的是()【A】適合于自然科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)，人文社會(huì)科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)則不適合【B】有助于學(xué)生在直觀感知中生成疑問(wèn)

【C】實(shí)物、模型、幻燈、電視等蘊(yùn)涵的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系

【D】觀察實(shí)物、模型、電視片等過(guò)程中，教師要及時(shí)提出問(wèn)題，指明學(xué)生觀察中的思考方向，促進(jìn)他們的思維，為學(xué)習(xí)新教材做好準(zhǔn)備 【答案】A

【單選題】下列表述中，不屬于導(dǎo)入的功能的是()【A】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

【B】發(fā)展學(xué)生的自控能力

【C】引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注

【D】為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊 【答案】B

【單選題】學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮()的功能

【A】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【B】引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注

【C】為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊

【D】明確學(xué)習(xí)目的 【答案】A

【單選題】課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生的年齡特征，充滿意趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷去研究這反映了課堂導(dǎo)入的()原則 【A】針對(duì)性

【B】趣味性

【C】新穎性

【D】規(guī)范性 【答案】B

【單選題】課堂導(dǎo)入不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式這反映了課堂導(dǎo)入的()原則 【A】針對(duì)性

【B】趣味性

【C】新穎性

【D】規(guī)范性 【答案】A

【單選題】令學(xué)生耳目一新的新異事物，可以有效地刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意指向這反映了課堂導(dǎo)入的()原則 【A】針對(duì)性

【B】趣味性

【C】新穎性

【D】規(guī)范性 【答案】C

【單選題】教師通過(guò)提問(wèn)常識(shí)性的問(wèn)題引起學(xué)生的好奇，這屬于課堂教學(xué)導(dǎo)入結(jié)構(gòu)中的()【A】引起注意

【B】激起動(dòng)機(jī)

【C】組織指引

【D】建立聯(lián)系 【答案】B

【單選題】關(guān)于課堂導(dǎo)入，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()【A】要把導(dǎo)入與整個(gè)教學(xué)過(guò)程綜合起來(lái)考慮

【B】避免使用直接導(dǎo)入法

【C】形式要多種多樣

【D】從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) 【答案】B

【單選題】教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生卻因?yàn)槭煜す适露岵黄鹋d趣這種導(dǎo)入誤區(qū)屬于()【A】模糊了導(dǎo)入的目的性

【B】未考慮到具體學(xué)科的特點(diǎn)

【C】忽視了導(dǎo)入的有效性

【D】千篇一律，生搬硬套 【答案】C

【單選題】關(guān)于導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是()【A】導(dǎo)入是課堂教學(xué)之初的教學(xué)行為，情境創(chuàng)設(shè)則可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程

【B】導(dǎo)入方式有情境化的，也有非情境化的

【C】現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的情境化，因此情境創(chuàng)設(shè)是導(dǎo)入的一個(gè)很重要的原則

【D】導(dǎo)入的方式雖多，但都屬于情境創(chuàng)設(shè) 【答案】D

【單選題】側(cè)重于講理的講授方式是()【A】講述

【B】講解

【C】講讀

【D】講演 【答案】B

【單選題】講述的方式除敘述式外，還有()【A】解說(shuō)式

【B】描述式

【C】解析式

【D】講讀式 【答案】B

【單選題】教師對(duì)所要講的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、分析、論證的一種教授方式是()【A】講述

【B】講讀

【C】講演

【D】講解 【答案】D

【單選題】下列內(nèi)容，不屬于講授的特點(diǎn)的是()【A】教師具有較充分的主動(dòng)性

【B】信息傳播方向具有單向性

【C】是一種師生互動(dòng)行為

【D】在時(shí)間上是一種最經(jīng)濟(jì)的方法 【答案】C

【單選題】講授的重點(diǎn)和主干是()【A】導(dǎo)論

【B】主體

【C】結(jié)論

【D】引入 【答案】B

【單選題】一般而言，適合于大學(xué)生的講授時(shí)間是()【A】10-20分鐘

【B】20-30分鐘

【C】30-60分鐘

【D】60-90分鐘 【答案】C

【單選題】下列行為中，屬于講授運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖?)【A】在講授中，時(shí)而提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思考

【B】與其他方法、技能進(jìn)行優(yōu)化組合

【C】教師思路清晰又有語(yǔ)言技巧，故而長(zhǎng)時(shí)間講授

【D】在講授中注意挖掘教學(xué)材料中的教育因素 【答案】C

【單選題】一教師在講授《赤壁之戰(zhàn)》一課時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生分析其中的辨證法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育這體現(xiàn)了講授基本要求中的()【A】要有啟發(fā)性

【B】會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

【C】切中講授的時(shí)機(jī)

【D】要有科學(xué)性和思想性 【答案】D

【單選題】在講授中，教師不要講得“一覽無(wú)余”，要給學(xué)生的思維留下空間這反映的是講授基本要求中的()【A】切中講授的時(shí)機(jī)

【B】會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

【C】要有啟發(fā)性 【D】時(shí)間不宜太長(zhǎng) 【答案】C

【單選題】講授語(yǔ)言應(yīng)做到形美和意美，下列內(nèi)容中不屬于語(yǔ)言“意美”的是()【A】語(yǔ)言的精確性

【B】語(yǔ)言的流暢性

【C】語(yǔ)言的生動(dòng)形象性

【D】語(yǔ)言的情感性 【答案】B

【單選題】有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，分析鴉片輸入對(duì)我國(guó)的危害時(shí)，將其概括為“鴉片輸入，使我國(guó)國(guó)貧、民窮、兵弱”這體現(xiàn)了講授語(yǔ)言的()【A】流暢性

【B】生動(dòng)形象性

【C】精確性

【D】情感性 【答案】C

【單選題】講授的語(yǔ)言包括()【A】教學(xué)口語(yǔ)和文字語(yǔ)言

【B】教學(xué)口語(yǔ)和教案語(yǔ)言

【C】教案語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言

【D】教學(xué)口語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)言 【答案】D

【單選題】下列關(guān)于講授使用范圍的描述，不恰當(dāng)?shù)氖?)【A】講授適宜教授與事實(shí)有關(guān)的知識(shí)

【B】講授適宜于思維靈活的學(xué)生

【C】講授適宜于思路清晰又能駕馭語(yǔ)言技巧的教師

【D】講授比較適合班級(jí)規(guī)模大、教學(xué)人員相對(duì)不足的場(chǎng)合 【答案】B

【單選題】在班級(jí)授課制中，盡管學(xué)生的數(shù)量比較多，但教師還是要努力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)這是課堂觀察的()【A】全面性原則

【B】客觀性原則

【C】同步性原則

【D】反省性原則 【答案】A

【單選題】在觀察時(shí)，教師要盡力摒棄一切個(gè)人的主觀偏見，使自己的思維具有較大的自由度和充分的空間這體現(xiàn)的是課堂觀察的()【A】全面性原則

【B】同步性原則

【C】即時(shí)性原則

【D】客觀性原則 【答案】D

【單選題】課堂觀察的目的是為了改進(jìn)課堂教學(xué)，教師不能僅滿足于看到了什么，還要進(jìn)一步對(duì)所看到的問(wèn)題進(jìn)行深度的思考這反映的是課堂觀察的()【A】客觀性原則

【B】同步性原則

【C】反省性原則

【D】全面性原則 【答案】C

【單選題】教師要對(duì)課堂保持高度敏感，以便教師在事情發(fā)生的瞬間給予關(guān)注這體現(xiàn)的是課堂觀察的()【A】同步性原則

【B】即時(shí)性原則

【C】客觀性原則

【D】全面性原則 【答案】B

【單選題】教師觀察的對(duì)象為()【A】只是學(xué)生

【B】只是教師本人

【C】學(xué)生和教師本人

【D】教學(xué)過(guò)程 【答案】C

【單選題】下列表述中，不屬于課堂觀察的功能的是()【A】促進(jìn)教學(xué)的對(duì)話性

【B】發(fā)展學(xué)生的自控能力

【C】改善課堂管理

【D】提高教師的反饋行為 【答案】B

【單選題】在教學(xué)過(guò)程中，教師主動(dòng)地和單個(gè)學(xué)生發(fā)生目光接觸，這是運(yùn)用課堂觀察的()策略 【A】注視

【B】環(huán)視

【C】掃視

【D】巡視 【答案】A

【單選題】教師和每個(gè)學(xué)生的空間距離不一樣，觀察的準(zhǔn)確性也就不同為收集到來(lái)自學(xué)生更為準(zhǔn)確的反饋信息，這需要教師課堂觀察時(shí)采用()策略 【A】掃視

【B】環(huán)視

【C】注視

【D】巡視 【答案】D

【單選題】教師有選擇地傾聽那些自己喜歡的聲音，有損自己尊嚴(yán)和形象的聲音則加以拒斥這屬于教師“失聰”表現(xiàn)形式中的()【A】拒絕傾聽

【B】片面地傾聽

【C】虛假地傾聽

【D】錯(cuò)誤地傾聽 【答案】B

【單選題】“教師打開了一只耳朵，接納學(xué)生的聲音，但卻讓它從另一只耳朵悄然流出，未能讓這聲音在自己的內(nèi)心之湖激起任何漣漪，未能使教師的言行和態(tài)度發(fā)生任何與這傾聽有關(guān)的改變”這屬于教師“失聰”表現(xiàn)形式中的()【A】拒絕傾聽

【B】片面地傾聽

【C】虛假地傾聽

【D】錯(cuò)誤地傾聽 【答案】C

【單選題】教師“失聰”即失去了傾聽學(xué)生的能力，其原因表述不正確的是()【A】教師與學(xué)生存在年齡差距

【B】教師抽象地理解學(xué)生

【C】教師過(guò)度控制的教學(xué)觀

【D】教師過(guò)分的自我關(guān)注 【答案】A

【單選題】教師應(yīng)該采取換位思考的方式體驗(yàn)學(xué)生的心理、精神和內(nèi)心世界，即“將心比心”、“設(shè)身處地”地替學(xué)生思考這是提高教師傾聽技能基本原則中的()【A】耐心等待

【B】善于理解

【C】真誠(chéng)賞識(shí)

【D】熱情參與 【答案】B 【單選題】教師在傾聽學(xué)生時(shí)，給予學(xué)生一定的回應(yīng)和適當(dāng)?shù)慕ㄗh這體現(xiàn)了提高教師傾聽技能基本原則中的()【A】耐心等待

【B】善于理解

【C】真誠(chéng)賞識(shí)

【D】熱情參與 【答案】D

【單選題】教師在傾聽學(xué)生時(shí)，運(yùn)用“我明白??”“很有趣??”等短語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)下去，這屬于積極傾聽方式中的()【A】提問(wèn)

【B】關(guān)鍵詞重復(fù)

【C】反饋性陳述

【D】支持性陳述 【答案】D

【單選題】教師在傾聽學(xué)生時(shí)，可以采用積極傾聽方式中的()方式讓學(xué)生進(jìn)一步深化自己的觀點(diǎn)或重申自己的主張 【A】提問(wèn)

【B】關(guān)鍵詞重復(fù)

【C】反饋性陳述

【D】支持性陳述 【答案】A

【單選題】關(guān)于教師傾聽的意義，下列表述不正確的是()【A】使師生的生命敞開

【B】建立對(duì)話的師生關(guān)系

【C】對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控

【D】促進(jìn)學(xué)生健全的精神世界 【答案】C

【單選題】可用來(lái)幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來(lái)，形成一種新的關(guān)系的提問(wèn)類型是()【A】理解水平的提問(wèn)

【B】分析水平的提問(wèn)

【C】綜合水平的提問(wèn)

【D】評(píng)價(jià)水平的提問(wèn) 【答案】C

【單選題】“引起‘代溝’的原因是什么？”這種提問(wèn)屬于()【A】理解水平的提問(wèn)

【B】應(yīng)用水平的提問(wèn) 【C】分析水平的提問(wèn)

【D】綜合水平的提問(wèn) 【答案】C

【單選題】“你怎樣看待這篇散文？”這種提問(wèn)屬于()【A】應(yīng)用水平的提問(wèn)

【B】分析水平的提問(wèn)

【C】綜合水平的提問(wèn)

【D】評(píng)價(jià)水平的提問(wèn) 【答案】D

【單選題】“請(qǐng)把這段古文譯成白話文”，這種提問(wèn)屬于()【A】理解水平的提問(wèn)

【B】應(yīng)用水平的提問(wèn)

【C】分析水平的提問(wèn)

【D】綜合水平的提問(wèn) 【答案】A

【單選題】特級(jí)教師錢夢(mèng)龍講《左忠毅公逸事》，問(wèn)：“文章一開頭先交代‘風(fēng)雪嚴(yán)寒’的天氣有什么必要？這四個(gè)字去掉好不好？”這種提問(wèn)屬于()【A】正問(wèn)

【B】逆問(wèn)

【C】直問(wèn)

【D】曲問(wèn) 【答案】B

【單選題】教師通過(guò)合適的提問(wèn)，能夠引起學(xué)生對(duì)“盲點(diǎn)”內(nèi)容的重視和注意這屬于提問(wèn)功能中的()【A】激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力

【B】提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)

【C】啟發(fā)學(xué)生思維

【D】培養(yǎng)學(xué)生參與能力 【答案】B

【單選題】不管是教師向?qū)W生提問(wèn)還是學(xué)生回答問(wèn)題或質(zhì)疑，都可以給學(xué)生提供參與討論、發(fā)表意見、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)這屬于提問(wèn)功能中的()【A】激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力

【B】提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)

【C】啟發(fā)學(xué)生思維

【D】培養(yǎng)學(xué)生參與能力 【答案】D 【單選題】保證提問(wèn)有效性的前提是()【A】精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

【B】講究發(fā)問(wèn)策略

【C】恰當(dāng)理答

【D】鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn) 【答案】A

【單選題】教師恰當(dāng)理答的基本原則是()【A】認(rèn)真傾聽

【B】耐心等待

【C】善于理解

【D】盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己深入理解問(wèn)題并找到答案，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功 【答案】D

【單選題】教師提問(wèn)之后，學(xué)生回答不出問(wèn)題，回答錯(cuò)誤或回答不完整時(shí)，適宜的理答方式是()【A】探究

【B】提示

【C】延伸

【D】轉(zhuǎn)引 【答案】B

【單選題】教師提問(wèn)之后，學(xué)生雖然提供了正確答案，但提供的答案不夠深入，103.或者不夠詳細(xì)，或者不夠規(guī)范時(shí)，適宜的理答方式是()【A】探究

【B】提示

【C】延伸

【D】轉(zhuǎn)引 【答案】A

【單選題】教師在隨后的教學(xué)中用到學(xué)生前面提供的正確結(jié)論，或者教師對(duì)學(xué)生提供的正確答案做進(jìn)一步的發(fā)揮這種理答方式稱為()【A】提示

【B】轉(zhuǎn)引

【C】延伸

【D】回問(wèn) 【答案】C

【單選題】教師就一個(gè)問(wèn)題分別向兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)生提問(wèn)的理答方式稱為()【A】回問(wèn)

【B】提示

【C】延伸 【D】轉(zhuǎn)引 【答案】D

【單選題】下列行為中屬于恰當(dāng)分配問(wèn)題的是()【A】教師把問(wèn)題多分配給成績(jī)好的同學(xué)

【B】?jī)A向于把問(wèn)題分配給前面和中間的學(xué)生

【C】把較簡(jiǎn)單的問(wèn)題分配給成績(jī)差的學(xué)生

【D】教師傾向于把問(wèn)題分配給自愿舉手的學(xué)生 【答案】C

【單選題】教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書寫方程式等，這是()形式的教學(xué)板書

【A】板書

【B】板演

【C】板畫

【D】展示 【答案】B

【單選題】教師在黑板上畫各種圖形、符號(hào)和表格等，這是()形式的教學(xué)板書 【A】展示

【B】板書

【C】板演

【D】板畫 【答案】D

【單選題】()構(gòu)成了整個(gè)課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過(guò)程 【A】輔助板書

【B】附屬板書

【C】系統(tǒng)板書

【D】副板書 【答案】C

【單選題】()反映教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)詮釋性、延伸性信息，提示有關(guān)零散的知識(shí)，一般隨教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展隨寫隨擦或擇要保留 【A】輔助板書

【B】系統(tǒng)板書

【C】基本板書

【D】主板書 【答案】A

【單選題】以講授內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系為線索，以大小不同的標(biāo)號(hào)，按教學(xué)內(nèi)容本身的層次含義標(biāo)出相應(yīng)的語(yǔ)句，以此體現(xiàn)教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)體系這屬于板書類型中的()【A】提綱式板書

【B】綜合式板書

【C】表格式板書

【D】線條式板書 【答案】A

【單選題】()是以文字表述為主，并用線條、數(shù)字或符號(hào)把文字組成一個(gè)框架，表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、順序、過(guò)程等的板書形式 【A】綜合式板書

【B】表格式板書

【C】線條式板書

【D】圖形示意法 【答案】C

【單選題】下列內(nèi)容中，屬于板書內(nèi)容美的是()【A】板書的規(guī)范美

【B】語(yǔ)言的精練美

【C】板書的結(jié)構(gòu)美

【D】板書的色彩美 【答案】B

【單選題】在板書時(shí)機(jī)的選擇上，對(duì)難度較大的概念、公式等一般選擇()【A】先講后書

【B】先書后講

【C】邊講邊書

【D】光講不書 【答案】B

【單選題】下列有關(guān)板書的行為中，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)【A】根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的板書

【B】不寫或少寫板書

【C】對(duì)所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上

【D】教師雖精心設(shè)計(jì)了板書，但只是結(jié)論性的文字顯示 【答案】A

【單選題】下列內(nèi)容，不屬于板書的語(yǔ)言要求的是()【A】準(zhǔn)確

【B】簡(jiǎn)潔

【C】完整

【D】生動(dòng) 【答案】C 【單選題】對(duì)板書的結(jié)構(gòu)要求是()【A】正確、清楚、美觀

【B】直觀、新穎、優(yōu)美

【C】科學(xué)、完整、系統(tǒng)

【D】嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙 【答案】D

【單選題】根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把板書有機(jī)地、和諧地融入教學(xué)過(guò)程，與其他教學(xué)手段構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的系統(tǒng)這體現(xiàn)的是板書的()【A】規(guī)范性原則

【B】針對(duì)性原則

【C】啟發(fā)性原則

【D】時(shí)效性原則 【答案】D

【單選題】重在強(qiáng)化整體的板書一般是在()【A】講課之前

【B】講課之中

【C】講完之后

【D】不一定 【答案】C

【單選題】如果要巧妙引入新課，使學(xué)生在不知不覺中獲得新知，往往采取()【A】先講后書

【B】先書后講

【C】邊講邊書

【D】不一定 【答案】A

【單選題】講課之前，為了學(xué)好新課出幾道思考題、過(guò)渡題、準(zhǔn)備題等讓學(xué)生去看書，這種講課前的隨堂板書重在()【A】展示中心

【B】指引思路

【C】強(qiáng)化整體

【D】提示結(jié)構(gòu) 【答案】B

【單選題】演示技能的核心要素是()【A】演示媒體

【B】教師

【C】學(xué)生

【D】演示內(nèi)容 【答案】A

【單選題】下列媒體中屬于單向表象媒體的是()【A】錄像

【B】反饋板

【C】幻燈片

【D】錄音 【答案】C

【單選題】下列媒體中屬于雙向表象媒體的是()【A】錄像

【B】幻燈片

【C】電視

【D】電影 【答案】A

【單選題】教學(xué)中最常用的直觀教具是()【A】實(shí)物

【B】標(biāo)本

【C】模型

【D】掛圖 【答案】D

【單選題】教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的物體或教具，使學(xué)生獲得感性知識(shí)的方法是()【A】實(shí)物演示

【B】標(biāo)本演示

【C】模型演示

【D】掛圖演示 【答案】A

【單選題】使用幻燈、投影演示時(shí)的錯(cuò)誤做法是()【A】提供色彩鮮明的畫面

【B】把靠近銀幕的窗戶遮擋起來(lái)

【C】頻繁地使用演示

【D】演示時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng) 【答案】C

【單選題】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)演示的描述中，正確的是()【A】它是在課堂上進(jìn)行的、密切配合講授內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)

【B】它主要由教師指導(dǎo)學(xué)生操作

【C】它要求裝置比較復(fù)雜、效果直觀 【D】它是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的 【答案】A

【單選題】演示必須服務(wù)于教學(xué)目的，不能單純?yōu)檠菔径菔?，這反映了課堂演示的()原則

【A】科學(xué)性原則

【B】目的性原則

【C】規(guī)范性原則

【D】安全性原則 【答案】B

【單選題】演示所反映的內(nèi)容必須是真實(shí)科學(xué)的，所提供的感性材料一定要準(zhǔn)確，這反映了課堂演示的()原則 【A】科學(xué)性原則

【B】目的性原則

【C】真實(shí)性原則

【D】規(guī)范性原則 【答案】A

【單選題】要提高課堂演示教學(xué)效果，最重要的是()【A】教具選擇要適當(dāng)

【B】教師操作要規(guī)范

【C】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維

【D】演示的過(guò)程展示要清晰 【答案】C

【單選題】教師對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣做屬于利用強(qiáng)化的()功能 【A】激勵(lì)功能

【B】維持功能

【C】促進(jìn)功能

【D】鞏固功能 【答案】B

【單選題】教師表?yè)P(yáng)一位同學(xué)“回答得很好，希望大家都能像他一樣勤于思考”這樣做發(fā)揮了強(qiáng)化的()功能 【A】激勵(lì)功能

【B】維持功能

【C】促進(jìn)功能

【D】鞏固功能 【答案】A 【單選題】有的學(xué)生犯了小錯(cuò)誤，如果教師不公開批評(píng)他，而是用信任的眼光注視他，他很快就改正了這樣做是利用了強(qiáng)化的()功能 【A】激勵(lì)功能

【B】維持功能

【C】促進(jìn)功能

【D】鞏固功能 【答案】C

【單選題】鞏固技能的主要手段是()【A】組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)

【B】教師細(xì)心講解新課

【C】教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)

【D】學(xué)生參加考試 【答案】C

【單選題】強(qiáng)化技能涉及的教師引導(dǎo)行為一般發(fā)生在()【A】學(xué)生的嘗試活動(dòng)過(guò)程中

【B】學(xué)生的嘗試活動(dòng)之前

【C】學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料有了初步學(xué)習(xí)之后

【D】學(xué)生完全掌握了學(xué)習(xí)材料之后 【答案】A

【單選題】單元教學(xué)后的鞏固通常通過(guò)()進(jìn)行 【A】引導(dǎo)性復(fù)習(xí)

【B】局部復(fù)習(xí)

【C】專設(shè)復(fù)習(xí)課

【D】完成課外作業(yè) 【答案】C

【單選題】學(xué)期結(jié)束時(shí)的鞏固通常通過(guò)()進(jìn)行 【A】引導(dǎo)性復(fù)習(xí)

【B】專設(shè)復(fù)習(xí)課

【C】局部復(fù)習(xí)

【D】完成課外作業(yè) 【答案】B

【單選題】教師通過(guò)課件展示一個(gè)圓，然后教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)特殊的平面圖形——圓，說(shuō)說(shuō)你們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于圓的知識(shí)？學(xué)生：知道圓的特征，圓的各部分名稱??這種方法是()【A】復(fù)述式鞏固

【B】問(wèn)答式鞏固

【C】提問(wèn)式鞏固 【D】圖像式鞏固 【答案】A

【單選題】教師針對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)，由學(xué)生回答以促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的做法屬于()【A】復(fù)述式鞏固

【B】問(wèn)答式鞏固

【C】引導(dǎo)式鞏固

【D】圖像式鞏固 【答案】B

【單選題】有些教學(xué)內(nèi)容之間存在著相近的關(guān)系，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，對(duì)此教師應(yīng)該選用的鞏固方法是()【A】復(fù)述式鞏固

【B】問(wèn)答式鞏固

【C】歸納表格式鞏固

【D】圖像式鞏固 【答案】C

【單選題】下列行為中屬于眉語(yǔ)強(qiáng)化的有()【A】皺眉

【B】掃視對(duì)方

【C】注視學(xué)生

【D】點(diǎn)頭 【答案】A

【單選題】使用體勢(shì)語(yǔ)強(qiáng)化的正確做法有()【A】教師用手指著學(xué)生

【B】教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀

【C】教師用手指敲桌子

【D】教師用力關(guān)門 【答案】B

【單選題】對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中有良好表現(xiàn)的學(xué)生，允許他們聽他們喜歡的音樂這樣的強(qiáng)化是()【A】練習(xí)強(qiáng)化

【B】替代強(qiáng)化

【C】活動(dòng)強(qiáng)化

【D】物質(zhì)強(qiáng)化 【答案】C

【單選題】教師有意識(shí)地把質(zhì)量好的作業(yè)、試卷張貼出來(lái)這樣的強(qiáng)化是()【A】練習(xí)強(qiáng)化

【B】替代強(qiáng)化

【C】活動(dòng)強(qiáng)化

【D】物質(zhì)強(qiáng)化 【答案】B

【單選題】下列強(qiáng)化中，哪種強(qiáng)化所花時(shí)間少，但是行為減退快？()【A】連續(xù)強(qiáng)化

【B】間歇強(qiáng)化

【C】變化比例強(qiáng)化

【D】變化間隔強(qiáng)化 【答案】A

【單選題】下列強(qiáng)化中，偏重于結(jié)果的是()【A】間隔強(qiáng)化

【B】比例強(qiáng)化

【C】連續(xù)強(qiáng)化

【D】偶爾強(qiáng)化 【答案】B

【單選題】對(duì)于學(xué)生而言，最好的強(qiáng)化物就是()【A】自己挑選的強(qiáng)化物

【B】同學(xué)為其挑選的強(qiáng)化物

【C】教師為其挑選的強(qiáng)化物

【D】家長(zhǎng)為其挑選的強(qiáng)化物 【答案】A

【單選題】在課堂教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)階段，教師應(yīng)該采取的強(qiáng)化方式是()【A】即時(shí)強(qiáng)化

【B】滯后強(qiáng)化

【C】延時(shí)強(qiáng)化

【D】推遲強(qiáng)化 【答案】A

【單選題】結(jié)課中使用最為普遍的環(huán)節(jié)是()【A】簡(jiǎn)單回憶

【B】提示要點(diǎn)

【C】鞏固練習(xí)

【D】拓展延伸 【答案】A

【單選題】教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分作進(jìn)一步的說(shuō)明，這屬于結(jié)課程序中的()【A】簡(jiǎn)單回憶

【B】提示要點(diǎn)

【C】拓展延伸

【D】鞏固練習(xí)【答案】B

【單選題】教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)向課外延伸這樣的結(jié)課方法是()【A】歸納式結(jié)課方法

【B】懸念式結(jié)課方法

【C】探索式結(jié)課方法

【D】震顫式結(jié)課方法 【答案】C

【單選題】教師用富有情感的語(yǔ)言，觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處以分享教師的情感體驗(yàn)這樣的結(jié)課方法是()【A】歸納式結(jié)課方法

【B】懸念式結(jié)課方法

【C】探索式結(jié)課方法

【D】震顫式結(jié)課方法 【答案】D

【單選題】不強(qiáng)調(diào)結(jié)課的形式技巧，講究的是課堂教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間的精心設(shè)計(jì)，自然而然，一氣呵成以上描述的結(jié)課方法是()【A】歸納式結(jié)課方法

【B】回應(yīng)式結(jié)課方法

【C】自然式結(jié)課方法

【D】震顫式結(jié)課方法 【答案】C

【單選題】作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要求作業(yè)的觀點(diǎn)、內(nèi)容、表達(dá)方式必須正確，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的()原則

【A】科學(xué)性原則

【B】針對(duì)性原則

【C】適度性原則

【D】發(fā)展性原則 【答案】A

【單選題】作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要求作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)選擇，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的()原則 【A】科學(xué)性原則

【B】針對(duì)性原則 【C】適度性原則

【D】發(fā)展性原則 【答案】B

【單選題】作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要求把握好數(shù)量限度和難易程度，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的()原則

【A】科學(xué)性原則

【B】針對(duì)性原則

【C】適度性原則

【D】發(fā)展性原則 【答案】C

【單選題】作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生發(fā)展的可能空間，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的()原則

【A】科學(xué)性原則

【B】針對(duì)性原則

【C】適度性原則

【D】發(fā)展性原則 【答案】D

【單選題】教師在上新課之前，針對(duì)將要傳遞的新課內(nèi)容給學(xué)生布置的作業(yè)屬于()【A】預(yù)習(xí)型作業(yè)

【B】鞏固型作業(yè)

【C】拓展型作業(yè)

【D】綜合型作業(yè) 【答案】A

【單選題】預(yù)習(xí)型作業(yè)經(jīng)常采用的形式是()【A】閱讀作業(yè)

【B】單元作業(yè)

【C】學(xué)期練習(xí)

【D】技能訓(xùn)練 【答案】A

【單選題】在學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)完整的階段結(jié)束時(shí)安排的作業(yè)一般是()【A】預(yù)習(xí)型作業(yè)

【B】鞏固型作業(yè)

【C】拓展型作業(yè)

【D】綜合型作業(yè) 【答案】D

【單選題】“你的解法很具有創(chuàng)造性，說(shuō)明你具有創(chuàng)造潛力”這樣的評(píng)語(yǔ)屬于()【A】期盼性評(píng)語(yǔ)

【B】激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

【C】建議性評(píng)語(yǔ)

【D】針對(duì)性評(píng)語(yǔ) 【答案】B

【單選題】“你將某某部分的知識(shí)重新梳理一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的??”這樣的評(píng)語(yǔ)屬于()【A】期盼性評(píng)語(yǔ)

【B】激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

【C】建議性評(píng)語(yǔ)

【D】針對(duì)性評(píng)語(yǔ) 【答案】C

【單選題】李老師的班級(jí)嘈雜喧鬧，他一直想把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)可控的班集體，但是他從來(lái)都沒完全成功過(guò)以上所描述的課堂類型是()【A】無(wú)法應(yīng)對(duì)型

【B】賄賂學(xué)生型

【C】鐵腕手段型

【D】與學(xué)生合作型 【答案】A

【單選題】王老師的班級(jí)比較吵鬧，他通過(guò)給學(xué)生講故事以及讓他們看電影等方式讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但是學(xué)生上課時(shí)還是容易分心，作業(yè)也比較馬虎以上所描述的課堂類型是()【A】無(wú)法應(yīng)對(duì)型

【B】賄賂學(xué)生型

【C】鐵腕手段型

【D】與學(xué)生合作型 【答案】B

【單選題】張老師的班級(jí)看起來(lái)是自己在運(yùn)轉(zhuǎn)，他把他的大部分時(shí)間花在教學(xué)上而非紀(jì)律管理上，當(dāng)學(xué)生上課時(shí)比較吵鬧時(shí)，他一個(gè)簡(jiǎn)單的提醒即可解決問(wèn)題以上所描述的課堂類型是()【A】無(wú)法應(yīng)對(duì)型

【B】賄賂學(xué)生型

【C】鐵腕手段型

【D】與學(xué)生合作型 【答案】D

【單選題】一項(xiàng)好的課堂規(guī)則所擬定的內(nèi)容和表達(dá)方式必須符合學(xué)生的年齡和行為能力，而且要能被學(xué)生所理解這反映了課堂規(guī)則的()【A】合理性

【B】可實(shí)施性

【C】一致性

【D】靈活性 【答案】A

【單選題】在組織教學(xué)中，教師最經(jīng)常采用的獎(jiǎng)勵(lì)方式是()【A】表?yè)P(yáng)

【B】給予小紅旗

【C】獎(jiǎng)金

【D】給予筆記本 【答案】A

【單選題】教師如果不想讓學(xué)生打斷自己的講話，他應(yīng)該說(shuō)()【A】某某，請(qǐng)你別插嘴

【B】你沒看到我在忙嗎？

【C】你嗓子有毛病了嗎？

【D】你怎么這么不長(zhǎng)記性 【答案】A

【單選題】當(dāng)學(xué)生離教師很近時(shí)，教師可以運(yùn)用()來(lái)引起學(xué)生的注意 【A】眼光示意

【B】觸摸

【C】教學(xué)提問(wèn)

【D】點(diǎn)名 【答案】B

【單選題】上課期間，教師抓住學(xué)生注意力的最簡(jiǎn)單方法是()【A】點(diǎn)名

【B】觸摸

【C】教學(xué)提問(wèn)

【D】眼光示意 【答案】C

【單選題】教師在引導(dǎo)學(xué)生解決沖突時(shí)的關(guān)鍵步驟是()【A】鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)沖突的看法

【B】共同對(duì)沖突進(jìn)行界定

【C】換位思考

【D】交流合作意圖 【答案】B

【單選題】一般來(lái)說(shuō)，懲罰只適用于()【A】學(xué)生反復(fù)發(fā)生的不良行為

【B】學(xué)生偶爾發(fā)生的不良行為

【C】學(xué)生偶爾發(fā)生但是很嚴(yán)重的行為

【D】學(xué)生所有的不良行為 【答案】A

【單選題】如果必須進(jìn)行懲罰，教師應(yīng)該把懲罰同()聯(lián)系起來(lái) 【A】學(xué)生的錯(cuò)誤行為

【B】學(xué)生的人品

【C】學(xué)生的同學(xué)

【D】學(xué)生的家庭環(huán)境 【答案】A

【單選題】如果一個(gè)學(xué)生誤用了材料，那么最恰當(dāng)?shù)膽土P方式就是()【A】罰站

【B】寫檢討

【C】不讓其繼續(xù)使用該材料

【D】繼續(xù)讓其使用該材料 【答案】C

【單選題】小明上課時(shí)隨意講話，李老師布置其寫5遍的“我不再擾亂課堂”，這種行為屬于()【A】有效懲罰

【B】無(wú)效懲罰

【C】體罰

【D】額外作業(yè) 【答案】A

【單選題】下列內(nèi)容中屬于有效信息的是()【A】請(qǐng)盡量準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課，好嗎？

【B】現(xiàn)在，你必須寫出你的學(xué)習(xí)計(jì)劃

【C】放學(xué)后看看書

【D】我不喜歡你的態(tài)度 【答案】B

【單選題】下列內(nèi)容中屬于無(wú)效信息的是()【A】馬上停下來(lái)

【B】放學(xué)后寫寫作業(yè)

【C】上體育課時(shí)請(qǐng)換上運(yùn)動(dòng)服

【D】現(xiàn)在去做作業(yè) 【答案】B 【單選題】說(shuō)學(xué)情，主要是說(shuō)()【A】學(xué)生的學(xué)習(xí)

【B】學(xué)生的年齡特征

【C】學(xué)生的家庭

【D】學(xué)生的身體健康 【答案】A

【單選題】說(shuō)學(xué)習(xí)方法有助于()【A】學(xué)什么

【B】怎么學(xué)

【C】誰(shuí)學(xué)

【D】向誰(shuí)學(xué) 【答案】B

【單選題】教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或領(lǐng)導(dǎo)，用口頭語(yǔ)言來(lái)闡述某一學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的行為被稱為()【A】評(píng)課

【B】說(shuō)課

【C】片段教學(xué)

【D】觀摩課 【答案】B

【單選題】說(shuō)課的時(shí)間通常安排一節(jié)課的()時(shí)間 【A】一半

【B】二分之一

【C】三分之一到四分之一

【D】五分之一 【答案】C

【單選題】聽課者在上課前觀察的重點(diǎn)應(yīng)該是()【A】教師的狀態(tài)

【B】學(xué)生的狀態(tài)

【C】教室的環(huán)境

【D】課堂的氛圍 【答案】B

【單選題】將要觀察的內(nèi)容分為不同的項(xiàng)目，分別進(jìn)行觀察和記錄，這屬于課堂記錄中的()【A】實(shí)錄式

【B】敘述式

【C】分類系統(tǒng)式

【D】圖示記錄 【答案】C

【單選題】評(píng)課是()的繼續(xù) 【A】聽課

【B】說(shuō)課

【C】上課

【D】備課 【答案】A

【單選題】對(duì)課堂教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)往往應(yīng)用評(píng)課的()含義 【A】評(píng)論

【B】研究

【C】評(píng)價(jià)

【D】觀摩 【答案】C

【單選題】評(píng)課中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)首先要求的是()【A】思想性

【B】工具性

【C】嚴(yán)謹(jǐn)性

【D】科學(xué)性 【答案】D

【單選題】教師在長(zhǎng)期教學(xué)工作中逐漸形成的一種穩(wěn)定的、個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)可以稱為()【A】教學(xué)個(gè)性

【B】教學(xué)特征

【C】教學(xué)風(fēng)格

【D】教學(xué)魅力 【答案】C

【單選題】評(píng)課的最終目的是()【A】促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

【B】改進(jìn)教學(xué)過(guò)程

【C】提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

【D】評(píng)出優(yōu)秀的教師 【答案】A

【多選題】下列發(fā)問(wèn)行為，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)【A】在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問(wèn)

【B】?jī)A向于把問(wèn)題分配給成績(jī)好的學(xué)生

【C】在提問(wèn)之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ) 【D】發(fā)問(wèn)時(shí)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單，盡量一次到位，避免復(fù)述 【答案】ACD

【多選題】教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法可以引導(dǎo)學(xué)生觀察()【A】標(biāo)本

【B】實(shí)物

【C】圖表

【D】電視片 【答案】ABCD

【多選題】導(dǎo)入的功能有()【A】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【B】引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注

【C】為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊

【D】明確學(xué)習(xí)目的 【答案】ABCD

【多選題】有效導(dǎo)入的基本原則是()【A】趣味性

【B】針對(duì)性

【C】新穎性

【D】規(guī)范性 【答案】ABC

【多選題】創(chuàng)設(shè)有效導(dǎo)入的具體要求是()【A】從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

【B】符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性

【C】從課型的需要入手

【D】導(dǎo)語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔 【答案】ABCD

【多選題】課堂導(dǎo)入時(shí)，錯(cuò)誤的做法是()【A】忽略學(xué)生的反應(yīng)

【B】忽視了導(dǎo)入的有效性

【C】模糊了導(dǎo)入的目的性

【D】形式多種多樣 【答案】ABC

【多選題】一般而言，課堂教學(xué)的導(dǎo)入由()幾個(gè)內(nèi)容構(gòu)成 【A】引起注意

【B】激起動(dòng)機(jī)

【C】組織指引 【D】建立聯(lián)系 【答案】ABCD

【多選題】組織指引是課堂教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容構(gòu)成之一，它具體體現(xiàn)為()【A】引起學(xué)生的注意

【B】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

【C】給學(xué)生指明學(xué)習(xí)任務(wù)

【D】提出學(xué)習(xí)進(jìn)行的方法 【答案】CD

【多選題】講授的基本形式包括()【A】講述

【B】講解

【C】講讀

【D】講演

【答案】ABCD

【多選題】講解的方式有()【A】敘述式

【B】解說(shuō)式

【C】解析式

【D】解答式 【答案】BCD

【多選題】在講授的主體里可供教師選擇的方式有()【A】原理中心式

【B】問(wèn)題中心式

【C】活動(dòng)中心式

【D】結(jié)論中心式 【答案】AB

【多選題】有效講授的一個(gè)重要方面是要把握好講授的時(shí)機(jī)，講授的時(shí)機(jī)包括()【A】組織教學(xué)時(shí)

【B】為學(xué)生定向時(shí)

【C】學(xué)生分析理解難以到位時(shí)

【D】學(xué)生出現(xiàn)誤讀時(shí) 【答案】BCD

【多選題】有效講授的基本要求包括()【A】做好充分的準(zhǔn)備

【B】切中講授的時(shí)機(jī)

【C】要有啟發(fā)性 【D】與其他方法、技能配合 【答案】ABCD

【多選題】在講授中，教師可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方式有()【A】身體動(dòng)作的變化

【B】做出標(biāo)記

【C】直接的語(yǔ)言提示

【D】講話聲音的變化 【答案】ABCD

【多選題】講授的優(yōu)點(diǎn)有()【A】教師具有較充分的主動(dòng)性，有利于教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行

【B】能使教師在較短時(shí)間內(nèi)最大限度地向?qū)W生傳授豐富的知識(shí)

【C】有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，并保持知識(shí)的系統(tǒng)性

【D】便于教師結(jié)合知識(shí)的傳授對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 【答案】ABCD

【多選題】講授的局限有()【A】容易使學(xué)生產(chǎn)生假知，從而導(dǎo)致知識(shí)與能力的脫節(jié)

【B】容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

【C】在班級(jí)教學(xué)中，講授主要面向全體，難以照顧個(gè)體差異

【D】講授導(dǎo)致注入式教學(xué) 【答案】ABC

【多選題】教師課堂觀察的對(duì)象包括()【A】教師

【B】觀察學(xué)生的人際互動(dòng)情況

【C】觀察學(xué)生的儀容

【D】觀察學(xué)生所攜帶的物品 【答案】ABCD

【多選題】課堂觀察的意義體現(xiàn)在()【A】促進(jìn)教學(xué)的對(duì)話性

【B】提高教師的反饋行為

【C】改善課堂管理

【D】提高教師的研究能力 【答案】ABCD

【多選題】課堂觀察的策略有()【A】掃視

【B】注視 【C】環(huán)視

【D】巡視

【答案】ABCD

【多選題】教師“失聰”即教師失去了傾聽學(xué)生的能力，其表現(xiàn)形式有()【A】拒絕傾聽

【B】片面地傾聽

【C】虛假地傾聽

【D】錯(cuò)誤地傾聽 【答案】ABCD

【多選題】教師“失聰”即失去了傾聽學(xué)生的能力，其原因在于()【A】教師與學(xué)生存在年齡差距

【B】教師抽象地理解學(xué)生

【C】教師過(guò)度控制的教學(xué)觀

【D】教師過(guò)分的自我關(guān)注 【答案】BCD

【多選題】下列屬于積極的傾聽方式有()【A】提問(wèn)

【B】支持性陳述

【C】關(guān)鍵詞重復(fù)

【D】反饋性陳述 【答案】ABCD

【多選題】教師要提高自己的觀察技能，可從()幾方面入手 【A】具備相關(guān)的條件性知識(shí)

【B】培養(yǎng)強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī)

【C】注意發(fā)揮多種感官的作用

【D】及時(shí)撰寫觀察記錄 【答案】ABCD

【多選題】下列關(guān)于教師觀察與條件性知識(shí)之間關(guān)系的表述，正確的是()【A】條件性知識(shí)為教師的觀察和反思提供了教育學(xué)理解的視角

【B】教師觀察技能的提高主要靠經(jīng)驗(yàn)積累，條件性知識(shí)在這方面的作用不大

【C】教師的條件性知識(shí)越充分，觀察的效果可能會(huì)越好

【D】相關(guān)的條件性知識(shí)與課堂觀察結(jié)合后，可以提高教師的教育教學(xué)智慧 【答案】ACD

【多選題】根據(jù)教學(xué)提問(wèn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分類，提問(wèn)的類型有()【A】總分式提問(wèn)

【B】臺(tái)階式提問(wèn) 【C】連環(huán)式提問(wèn)

【D】插入式提問(wèn) 【答案】ABCD

【多選題】提問(wèn)的功能主要體現(xiàn)在()【A】激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力

【B】啟發(fā)學(xué)生思維

【C】培養(yǎng)學(xué)生參與能力

【D】實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛 【答案】ABCD

【多選題】理答的方式包括()【A】探究

【B】提示

【C】延伸

【D】轉(zhuǎn)引

【答案】ABCD

【多選題】采用提示理答方式，提示的方法大致有()【A】提供或縮小學(xué)生的思考范圍

【B】教師引出部分答案

【C】指明思考的方向

【D】提供與問(wèn)題答案相關(guān)的舊知識(shí) 【答案】ABCD

【多選題】使用轉(zhuǎn)引理答方式的好處有()【A】使學(xué)生“知其然”更“知其所以然”

【B】實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)學(xué)生之間觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)的共享

【C】有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和交流的能力

【D】對(duì)學(xué)生是一種含蓄而有效的獎(jiǎng)勵(lì)手段 【答案】BC

【多選題】問(wèn)答行為鏈中不可或缺的是()【A】教師發(fā)問(wèn)

【B】學(xué)生回答

【C】反應(yīng)

【D】評(píng)價(jià) 【答案】AB

【多選題】在應(yīng)用水平的提問(wèn)中，教師經(jīng)常使用的關(guān)鍵詞有()【A】分類

【B】選擇 【C】舉例

【D】為什么 【答案】ABC

【多選題】問(wèn)題清晰明了是良好問(wèn)題的特點(diǎn)之一，其具體體現(xiàn)是()【A】難易適度

【B】角度新穎

【C】范圍明確

【D】表述簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，通俗易懂 【答案】CD

【多選題】教學(xué)板書的形式有()【A】展示

【B】板書

【C】板演

【D】板畫 【答案】BCD

【多選題】?jī)?yōu)秀板書在文字方面的要求包括()【A】正確

【B】清楚

【C】美觀

【D】系統(tǒng) 【答案】ABC

【多選題】板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有()【A】規(guī)范性原則

【B】針對(duì)性原則

【C】啟發(fā)性原則

【D】時(shí)效性原則 【答案】ABCD

【多選題】有針對(duì)性的板書的特點(diǎn)是()【A】書寫規(guī)范

【B】突出重點(diǎn)

【C】教給方法

【D】預(yù)防錯(cuò)誤 【答案】BCD

【多選題】下列有關(guān)板書的行為中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)【A】根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的板書

【B】不寫或少寫板書 【C】對(duì)所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上

【D】對(duì)難度較大的概念、公式等先書后講 【答案】BC

【多選題】下列內(nèi)容中，屬于板書設(shè)計(jì)形式美的是()【A】文字：正確、清楚、美觀

【B】語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)

【C】?jī)?nèi)容：科學(xué)、完整、系統(tǒng)

【D】造型：直觀、新穎、優(yōu)美 【答案】AD

【多選題】板書技能的主要構(gòu)成要素是()【A】直觀形象

【B】書寫繪畫

【C】結(jié)構(gòu)布局

【D】時(shí)間掌握 【答案】ABCD

【多選題】板書的功能有()【A】概括功能

【B】美育功能

【C】互動(dòng)功能

【D】示范功能 【答案】ABCD

【多選題】板書的概括功能表現(xiàn)為()【A】板書緊扣課文

【B】關(guān)鍵詞的概括賦予根據(jù)

【C】精練恰當(dāng)

【D】語(yǔ)言具體形象 【答案】ABC

【多選題】下列媒體中屬于單向表象媒體的是()【A】錄像

【B】幻燈片

【C】電視

【D】錄音 【答案】BC

【多選題】下列媒體中屬于雙向表象媒體的是()【A】錄像

【B】幻燈片 【C】電視

【D】錄音 【答案】AD

【多選題】演示技能時(shí)提供感性材料的目的是()【A】開拓學(xué)生的知識(shí)視野

【B】強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境

【C】啟迪功能

【D】示范功能 【答案】AB

【多選題】使用幻燈、投影演示時(shí)的正確做法是()【A】提供色彩鮮明的畫面

【B】把靠近銀幕的窗戶遮擋起來(lái)

【C】頻繁地使用演示

【D】演示時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng) 【答案】ABD

【多選題】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)演示的描述中，正確的是()【A】它是在課堂上進(jìn)行的、密切配合講授內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)

【B】它主要由教師操作

【C】它要求裝置比較簡(jiǎn)單、效果直觀

【D】它是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的 【答案】ABC

【多選題】按照卡耐基培訓(xùn)中心對(duì)演示過(guò)程的概括，一個(gè)完整的演示基本上包括有()【A】規(guī)劃

【B】準(zhǔn)備

【C】練習(xí)

【D】發(fā)表

【答案】ABCD

【多選題】課堂演示要遵循的原則有()【A】目的性原則

【B】科學(xué)性原則

【C】方向性原則

【D】規(guī)范性原則 【答案】ABD

【多選題】為了發(fā)揮教學(xué)演示的作用，教師在演示時(shí)要遵守和注意()【A】演示要和語(yǔ)言講解結(jié)合【B】演示要適度 【C】演示要選擇最刺激的素材

【D】演示要適時(shí) 【答案】ABD

【多選題】下列做法中，屬于把演示與講解相結(jié)合的有()【A】用直觀手段輔助講解

【B】利用語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生的觀察

【C】引導(dǎo)學(xué)生自己得出觀察的結(jié)論

【D】引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后教師幫助學(xué)生歸納出結(jié)論 【答案】ABC

【多選題】在教學(xué)中，鞏固有助于()【A】知識(shí)的記憶

【B】知識(shí)的運(yùn)用

【C】學(xué)習(xí)新知識(shí)

【D】提高思維力 【答案】ABCD

【多選題】強(qiáng)化的功能有()【A】激勵(lì)功能

【B】維持功能

【C】促進(jìn)功能

【D】導(dǎo)向功能 【答案】ABC

【多選題】下列做法中屬于物質(zhì)強(qiáng)化的有()【A】給學(xué)生發(fā)放筆記本

【B】給學(xué)生發(fā)放小紅旗

【C】給學(xué)生發(fā)放鉛筆

【D】給學(xué)生發(fā)放小卡片 【答案】AC

【多選題】日常教學(xué)中的鞏固有()【A】新授課開始時(shí)的引導(dǎo)性復(fù)習(xí)

【B】新授課進(jìn)行中的復(fù)習(xí)

【C】部分新內(nèi)容教學(xué)后的局部復(fù)習(xí)

【D】新授課結(jié)束時(shí)的總復(fù)習(xí)【答案】ABCD

【多選題】在運(yùn)用鞏固技能時(shí)需要注意的是()【A】為鞏固創(chuàng)造必要前提

【B】突出重點(diǎn)知識(shí) 【C】鞏固方法要多樣化

【D】及時(shí)鞏固和經(jīng)常鞏固相結(jié)合 【答案】ABCD

【多選題】下列行為中屬于積極強(qiáng)化的有()【A】獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的書籍

【B】教師的微笑

【C】口頭夸獎(jiǎng)

【D】承諾學(xué)生如果他及時(shí)交作業(yè)就不用罰抄作業(yè) 【答案】ABC

【多選題】下列行為中屬于消極強(qiáng)化的有()【A】課后留下來(lái)

【B】不準(zhǔn)坐下

【C】豎大拇指

【D】不準(zhǔn)自由活動(dòng) 【答案】ABD

【多選題】在運(yùn)用強(qiáng)化技能時(shí)要注意()【A】準(zhǔn)確判斷學(xué)生的認(rèn)識(shí)或行為是否符合目標(biāo)要求

【B】要確保學(xué)生正確理解教師的意圖

【C】要選擇恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物

【D】強(qiáng)化要有普遍性 【答案】ABC

【多選題】一個(gè)好的結(jié)課有助于()【A】增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【B】整理教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)

【C】鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

【D】幫助學(xué)生理解升華 【答案】ABCD

【多選題】結(jié)課的主要構(gòu)成有()【A】簡(jiǎn)單回憶

【B】提示要點(diǎn)

【C】鞏固練習(xí)

【D】適時(shí)反饋 【答案】ABC

【多選題】課堂教學(xué)中常用的結(jié)課方法有()【A】歸納式結(jié)課方法

【B】探索式結(jié)課方法 【C】懸念式結(jié)課方法

【D】幽默式結(jié)課方法 【答案】ABC

【多選題】歸納式結(jié)課方法所要追求的準(zhǔn)則有()【A】準(zhǔn)確

【B】具有一定的啟發(fā)性

【C】以情共鳴

【D】明了 【答案】ABD

【多選題】下列方法中屬于探索式結(jié)課方法的有()【A】教師設(shè)疑

【B】師生討論

【C】?jī)?nèi)容比較

【D】結(jié)論推想 【答案】ABCD

【多選題】教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的原則有()【A】科學(xué)性原則

【B】針對(duì)性原則

【C】適度性原則

【D】差異性原則 【答案】ABC

【多選題】作業(yè)的主要目的有()【A】鞏固消化課堂所學(xué)知識(shí)

【B】加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解

【C】幫助學(xué)生形成技能技巧

【D】發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力 【答案】ABCD

【多選題】按照完成作業(yè)的時(shí)間可以把作業(yè)分成()【A】即時(shí)作業(yè)

【B】短時(shí)作業(yè)

【C】間隔作業(yè)

【D】長(zhǎng)時(shí)作業(yè) 【答案】ABD

【多選題】按照作業(yè)涉及的內(nèi)容可以把作業(yè)分成()【A】閱讀作業(yè)

【B】實(shí)踐作業(yè) 【C】知識(shí)型作業(yè)

【D】技能型作業(yè) 【答案】CD

【多選題】按照作業(yè)的功能可以把作業(yè)分成()【A】預(yù)習(xí)型作業(yè)

【B】實(shí)踐作業(yè)

【C】鞏固型作業(yè)

【D】閱讀作業(yè) 【答案】AC

【多選題】作業(yè)的設(shè)計(jì)一般包括的環(huán)節(jié)有()【A】研究教材

【B】確定作業(yè)內(nèi)容

【C】選擇作業(yè)形式

【D】明了作業(yè)的實(shí)施 【答案】ABCD

【多選題】教師的作業(yè)批改時(shí)要做到()【A】及時(shí)批改

【B】選擇批改形式

【C】講評(píng)作業(yè)

【D】作業(yè)批改記錄 【答案】ABCD

【多選題】教師組織教學(xué)的過(guò)程就是對(duì)課堂中的()進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào) 【A】學(xué)生

【B】教學(xué)活動(dòng)

【C】教學(xué)媒體

【D】教師

【答案】ABCD

【多選題】制定課堂常規(guī)的主要目的有()【A】約束學(xué)生的行為

【B】培養(yǎng)學(xué)生自我管理的精神

【C】發(fā)展學(xué)生的自控能力

【D】強(qiáng)化教師的外部控制 【答案】ABC

【多選題】組織教學(xué)包含了對(duì)課堂教學(xué)的()等方面 【A】管理性組織

【B】指導(dǎo)性組織 【C】誘導(dǎo)性組織

【D】合作性組織 【答案】ABC

【多選題】一項(xiàng)好的課堂規(guī)則必須滿足的要求有()【A】合理性

【B】可實(shí)施性

【C】一致性

【D】靈活性 【答案】ABCD

【多選題】下列的行為中哪些有助于教師成為成功的課堂管理者()【A】贏得學(xué)生的尊重和青睞

【B】堅(jiān)持不懈并值得學(xué)生信賴

【C】承擔(dān)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任

【D】重視并喜歡學(xué)習(xí)【答案】ABCD

【多選題】教師在對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行糾正時(shí)應(yīng)該避免的行為有()【A】進(jìn)行反問(wèn)或沒有意義的詰問(wèn)

【B】不必要的威脅

【C】對(duì)學(xué)生的不良行為嘮嘮叨叨

【D】提醒學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則 【答案】ABC

【多選題】對(duì)沖突的界定要達(dá)成共識(shí)需要做到的是()【A】對(duì)不喜歡的行為進(jìn)行描述

【B】譴責(zé)對(duì)方

【C】盡可能以最具體的方式界定沖突

【D】把沖突界定為共同解決的問(wèn)題 【答案】ACD

【多選題】下列教師行為中屬于恰當(dāng)?shù)闹苯蛹m正的是()【A】“小明，回到你的座位上去，做你自己的作業(yè)去”

【B】“小紅，小英！別講話，聽我說(shuō)”

【C】“小剛，完成你的作業(yè)”

【D】“小軍，看你的書?！?【答案】CD

【多選題】下列行為中是無(wú)效做法的有()【A】給好學(xué)生優(yōu)待

【B】勸說(shuō)體育教師讓不合格的學(xué)生體育成績(jī)合格 【C】學(xué)生上課遲到時(shí)，按照規(guī)定處理

【D】當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)，要求其課后留下來(lái)補(bǔ)做?！敬鸢浮緼B

【多選題】一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)課包含有()【A】說(shuō)教材

【B】說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【C】說(shuō)學(xué)情

【D】說(shuō)教法 【答案】ABCD

【多選題】說(shuō)教材包括()【A】把握教材

【B】閱讀教材

【C】明確重難點(diǎn)

【D】說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 【答案】AC

【多選題】說(shuō)課一般要求從()幾個(gè)層次上分析教學(xué)目標(biāo) 【A】理解

【B】識(shí)記

【C】掌握

【D】應(yīng)用

【答案】ABCD

【多選題】教學(xué)目標(biāo)的主要來(lái)源有()【A】學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

【B】學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

【C】教材的學(xué)習(xí)素材

【D】教師的生活 【答案】ABC

【多選題】一般說(shuō)來(lái)，學(xué)情應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注()【A】已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

【B】學(xué)習(xí)方法和技巧

【C】個(gè)性發(fā)展和群體提高

【D】教學(xué)內(nèi)容 【答案】ABC

【多選題】說(shuō)教學(xué)程序時(shí)應(yīng)關(guān)注()【A】教學(xué)教具準(zhǔn)備

【B】設(shè)計(jì)思路 【C】教學(xué)流程

【D】教學(xué)方法 【答案】ABC

【多選題】聽課前教師應(yīng)做的準(zhǔn)備有()【A】熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)

【B】勾勒教學(xué)框架

【C】了解聽課班級(jí)學(xué)生情況

【D】保持平常心 【答案】ABCD

【多選題】教師在聽課前把握教材時(shí)要做到的“三準(zhǔn)”是()【A】對(duì)教材體系和教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)準(zhǔn)

【B】對(duì)教材的編寫意圖把握準(zhǔn)

【C】對(duì)本節(jié)課教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)

【D】對(duì)課后訓(xùn)練目的把握準(zhǔn) 【答案】ACD

【多選題】西方的一些研究表明，在上課過(guò)程中，聽課者主要關(guān)注的有()【A】人員特性

【B】非言語(yǔ)行為

【C】活動(dòng)

【D】管理

【答案】ABCD

【多選題】課堂記錄的形式有()【A】實(shí)錄式

【B】敘述式

【C】分類系統(tǒng)式

【D】圖示記錄 【答案】ABCD

【多選題】下列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中針對(duì)教學(xué)基本功的有()【A】語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象

【B】應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)

【C】教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)

【D】教學(xué)民主 【答案】AB

【多選題】下列表述中符合評(píng)課的含義的是()【A】評(píng)價(jià)

【B】評(píng)論 【C】評(píng)比

【D】研究 【答案】ACD

【多選題】考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個(gè)指標(biāo)是()【A】時(shí)間

【B】結(jié)果

【C】?jī)?nèi)容

【D】體驗(yàn) 【答案】ABD

【判斷題】不同課型可以有不同的導(dǎo)入方式，但是同一課型的導(dǎo)入方式是相同的 【答案】錯(cuò)

【判斷題】在課堂教學(xué)中，設(shè)疑導(dǎo)入比直接導(dǎo)入好 【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師除了預(yù)先設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，也可以根據(jù)課間發(fā)生的一些隨機(jī)性事件啟動(dòng)課堂教學(xué) 【答案】對(duì)

【判斷題】課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵是要有趣味性，其他方面則不用考慮 【答案】錯(cuò)

【判斷題】要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的課堂導(dǎo)入，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)需短小精悍，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)喧賓奪主

【答案】對(duì)

【判斷題】導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 【答案】對(duì)

【判斷題】課堂導(dǎo)入就是創(chuàng)設(shè)課堂情境 【答案】錯(cuò)

【判斷題】講述的側(cè)重點(diǎn)在于講事而不是說(shuō)理，其目的在于幫助學(xué)生形成鮮明的表象，并從情緒上受到感染 【答案】對(duì)

【判斷題】講解側(cè)重于說(shuō)理而不是說(shuō)事，其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展理論思維能力 【答案】對(duì)

【判斷題】“背課”就是要求教師把教案一字不漏地背出來(lái) 【答案】錯(cuò)

【判斷題】講授以口頭語(yǔ)言形式為主 【答案】對(duì)

【判斷題】講授比較適合班級(jí)規(guī)模大一些、教學(xué)人員相對(duì)不足的場(chǎng)合 【答案】對(duì)

【判斷題】講授即注入式教學(xué) 【答案】錯(cuò)

【判斷題】講授是一種單向性的信息流動(dòng)，應(yīng)被互動(dòng)型的教學(xué)方法取代 【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師課堂觀察進(jìn)行掃視的目的在于觀察和交流 【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師對(duì)學(xué)生的觀察主要是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)性行為，非學(xué)習(xí)性行為不在觀察之列

【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師觀察技能的提高主要靠經(jīng)驗(yàn)積累，教育學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí)在這方面的作用不大 【答案】錯(cuò)

【判斷題】劃記法是一種實(shí)證性的課堂觀察方法 【答案】對(duì)

【判斷題】課堂觀察的方法可大體分為劃記法和描述法兩種 【答案】對(duì)

【判斷題】課堂觀察不僅要盡量“看到”學(xué)生的行為，還要有針對(duì)性地對(duì)所觀察的行為進(jìn)行反思 【答案】對(duì)

【判斷題】教師對(duì)學(xué)生的觀察是隨時(shí)隨地的，具有靈活性的特點(diǎn)，因此進(jìn)行課堂觀察無(wú)須做預(yù)先的準(zhǔn)備 【答案】錯(cuò)

【判斷題】提問(wèn)可以培養(yǎng)學(xué)生的參與能力 【答案】對(duì)

【判斷題】為了讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有準(zhǔn)確的把握，發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)復(fù)述幾遍 【答案】錯(cuò)

【判斷題】提問(wèn)是一種師生互動(dòng)行為 【答案】對(duì)

【判斷題】提問(wèn)既指教師向?qū)W生提出問(wèn)題，也指學(xué)生向老師質(zhì)疑 【答案】對(duì)

【判斷題】提問(wèn)是一種師生互動(dòng)行為，比單向信息流動(dòng)的講授更適合教學(xué) 【答案】錯(cuò)

【判斷題】課堂提問(wèn)無(wú)須預(yù)先設(shè)計(jì) 【答案】錯(cuò)

【判斷題】課堂提問(wèn)的難度越高越好 【答案】錯(cuò)

【判斷題】要實(shí)現(xiàn)提問(wèn)設(shè)計(jì)的高效性，可使一個(gè)提問(wèn)包含兩種或多種目的 【答案】對(duì)

【判斷題】系統(tǒng)板書構(gòu)成了整個(gè)課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過(guò)程 【答案】對(duì)

【判斷題】課堂板書具有互動(dòng)功能 【答案】對(duì)

【判斷題】教師只要準(zhǔn)備了豐富的多媒體課件，就可以不要板書了 【答案】錯(cuò)

【判斷題】課堂板書具有隨意性，無(wú)須進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃 【答案】錯(cuò)

【判斷題】講課之前板書，重在指引思路 【答案】對(duì)

【判斷題】講課之后板書，重在強(qiáng)化整體 【答案】對(duì)

【判斷題】教學(xué)中，對(duì)難度較大的概念、公式等應(yīng)先講解后板書 【答案】錯(cuò)

【判斷題】板書與講授結(jié)合，其方式皆是先板書后講授 【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師在演示前不需要向?qū)W生說(shuō)明要觀察什么 【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)主要關(guān)注演示的現(xiàn)象，不需要關(guān)注演示實(shí)驗(yàn)的流程是否規(guī)范 【答案】錯(cuò)

【判斷題】利用模型進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生指出它和實(shí)物的比例 【答案】對(duì)

【判斷題】教師在演示掛圖時(shí)，可以同時(shí)板書 【答案】錯(cuò)

【判斷題】所謂演示適時(shí)是指演示的時(shí)間要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行 【答案】對(duì)

【判斷題】在選擇演示素材時(shí)，教師應(yīng)盡量選取最具刺激效果的內(nèi)容素材 【答案】錯(cuò)

【判斷題】鞏固技能的運(yùn)用目的是促進(jìn)學(xué)生理解、回憶學(xué)習(xí)材料 【答案】對(duì)

【判斷題】強(qiáng)化技能的運(yùn)用目的是促進(jìn)學(xué)生理解、回憶學(xué)習(xí)材料 【答案】錯(cuò)

【判斷題】鞏固技能的主要心理學(xué)依據(jù)是聯(lián)接主義學(xué)習(xí)理論 【答案】錯(cuò)

【判斷題】在鞏固之前要使學(xué)生正確地理解教材，這是因?yàn)榧m正錯(cuò)誤要比學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易 【答案】錯(cuò)

【判斷題】為了鞏固所學(xué)知識(shí)可以要求學(xué)生適度進(jìn)行“過(guò)度學(xué)習(xí)” 【答案】對(duì)

【判斷題】連續(xù)強(qiáng)化通常安排在學(xué)生學(xué)習(xí)的末期 【答案】錯(cuò)

【判斷題】研究表明：當(dāng)教師的口頭語(yǔ)言傳遞的信息與體態(tài)語(yǔ)言傳遞的信息不一致時(shí)，學(xué)生傾向于接受口頭語(yǔ)言傳遞的信息 【答案】錯(cuò) 【判斷題】教師對(duì)學(xué)生的理想行為應(yīng)采取即時(shí)強(qiáng)化 【答案】對(duì)

【判斷題】教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)盡可能頻繁地運(yùn)用強(qiáng)化，尤其是外部強(qiáng)化 【答案】錯(cuò)

【判斷題】有效的強(qiáng)化一定有利于學(xué)生的發(fā)展 【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師在結(jié)課時(shí)應(yīng)重復(fù)該節(jié)課的所有內(nèi)容 【答案】錯(cuò)

【判斷題】講評(píng)作業(yè)時(shí)要把全部作業(yè)都講完 【答案】錯(cuò)

【判斷題】諸如“不要罵人”這樣的表述符合課堂規(guī)則中的可實(shí)施性要求 【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師的信任度能否建立起來(lái)，主要靠教師能否保證做到言行一致 【答案】對(duì)

【判斷題】在組織教學(xué)時(shí)，教師為達(dá)到有效表?yè)P(yáng)，應(yīng)盡量增加表?yè)P(yáng)的頻率，無(wú)需考慮表?yè)P(yáng)的質(zhì)量 【答案】錯(cuò)

【判斷題】體罰可以教會(huì)學(xué)生怎樣表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)男袨?【答案】錯(cuò)

【判斷題】教師不應(yīng)該把布置額外作業(yè)作為懲罰 【答案】對(duì)

【判斷題】為了樹立教師的威信，教師應(yīng)該盡可能地使用懲罰 【答案】錯(cuò)

【判斷題】說(shuō)課時(shí)教師沒有必要把自己選擇教學(xué)方法的依據(jù)說(shuō)出來(lái) 【答案】錯(cuò)

【判斷題】聽課教師應(yīng)該對(duì)要聽的課的教材、學(xué)情以及教學(xué)者的教學(xué)思想有一個(gè)預(yù)先的認(rèn)識(shí) 【答案】對(duì)

【判斷題】對(duì)于課堂的觀察一般是從教師正式上課那一刻開始 【答案】錯(cuò)

【判斷題】對(duì)于什么樣的課是一堂好課，不可能形成普遍性的評(píng)價(jià)模式 【答案】對(duì)

【判斷題】教師的教學(xué)思路側(cè)重教法設(shè)計(jì)，課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教材處理 【答案】錯(cuò)

【判斷題】評(píng)課時(shí)只要遵循統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系即可 【答案】錯(cuò)

第三篇：2010.10高級(jí)技能-試卷及答案

煙草行業(yè)崗位技能鑒定

高級(jí)煙草專賣管理員崗位技能鑒定試卷

一.證件管理（共20分）

2010年10月

改正，（1分）情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員（1分）依法給予行政處分。（1分）

2、經(jīng)過(guò)實(shí)地核查，李某的商店不符合甲縣卷煙零售點(diǎn)合理布局的要求，但甲縣煙草專賣局考慮到該店地段好，有利于本縣卷煙的銷售，就給李某核發(fā)了煙草專賣零售許可證，甲縣煙草專賣局的做法屬于煙草專賣行政主管部門違法中的哪種情形？（2分）

答案：屬于對(duì)不符合法定條件的申請(qǐng)人發(fā)放煙草專賣許可證的情形。（2分）

二.市場(chǎng)管理（共30分）

第一題：日常檢查（20分）

近年來(lái)，A市周邊省市加大了對(duì)制售假煙網(wǎng)絡(luò)案件的打擊力度，連續(xù)破獲多起網(wǎng)絡(luò)案件。為了防止制售假煙違法犯罪行為向本市滲透和轉(zhuǎn)移，擾亂正常的卷煙市場(chǎng)秩序，A市煙草專賣局?jǐn)M于2009年12月初聯(lián)合市公安局開展一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的卷煙市場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)。A市煙草專賣局專賣監(jiān)督管理科林科長(zhǎng)安排綜合管理員小張起草一份聯(lián)合執(zhí)法檢查方案。請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：

1、一般來(lái)說(shuō)，聯(lián)合執(zhí)法檢查由哪個(gè)部門牽頭？哪些執(zhí)法部門配合？（4分）

答案：聯(lián)合執(zhí)法檢查一般由煙草部門牽頭，（1分）公安、（1分）工商、（1分）城管（1分）等相關(guān)執(zhí)法部門配合。

2、建立聯(lián)合執(zhí)法檢查機(jī)制需要制訂的工作制度有哪些？（10分）

答案：定期聯(lián)席會(huì)、重大問(wèn)題協(xié)調(diào)會(huì)制度；（2分）行政執(zhí)法與刑事司法相銜接的工作機(jī)制；（2分）集中整治和日常管理相結(jié)合的工作制度；（2分）執(zhí)法責(zé)任績(jī)效考核制、（1分）責(zé)任追究制度；（1分）信息溝通機(jī)制。（2分）

3、請(qǐng)擬定本次專項(xiàng)整治行動(dòng)方案的全稱式標(biāo)題。（3分）

答案：《A市煙草專賣局 A市公安局卷煙市場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)工作方案》。（3分）

4、聯(lián)合執(zhí)法檢查方案的正文部分主要包括哪些內(nèi)容？（3分）

答案：正文部分主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容： ①基本情況；（1分）②對(duì)相關(guān)活動(dòng)、相關(guān)工作按階段或進(jìn)程做具體的部署安排；（1分）③對(duì)相關(guān)問(wèn)題的處理與解決辦法。（1分）

第二題：市場(chǎng)監(jiān)管（10分）

下表是某縣2006－2009年煙草零售業(yè)態(tài)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答對(duì)業(yè)態(tài)信息進(jìn)行定量分析中百分比法的主要用途。（2分）

答案：百分比的用途主要有兩點(diǎn)：一是說(shuō)明某一種業(yè)態(tài)在整體當(dāng)中所占的份額；（1分）二是說(shuō)明增加或減少的幅度和比例。（1分）

2、請(qǐng)計(jì)算煙酒商店業(yè)態(tài)戶數(shù)2006－2009年的中位數(shù)并保留計(jì)算的過(guò)程。（3分）

答案：N=4，為偶數(shù)，故N/2 位置的數(shù)據(jù)與N/2＋1 的數(shù)據(jù)的平均數(shù)即為中位數(shù)：N/2=4/2＝2，N/2＋1 =4/2+1＝3，（1分）第2、3位置的數(shù)據(jù)分別為82、74，所以中位數(shù)為：（82+74）/2＝78，即中位數(shù)為78。（2分）

3、請(qǐng)指出表中所列各業(yè)態(tài)的眾數(shù)。（2分）

答案：商場(chǎng)業(yè)態(tài)的眾數(shù)為3，（1分）其他業(yè)態(tài)沒有眾數(shù)。（1分）

4、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析2006－2009年該縣煙草零售業(yè)態(tài)的變化情況。（3分）

答案： 2006－2009年，該縣煙草零售業(yè)態(tài)數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。（1分）其中食雜店業(yè)態(tài)呈小幅增長(zhǎng)趨勢(shì)，所占比例最大；（0.5分）超市增長(zhǎng)比例最大，2009年比2006年增長(zhǎng)了192.30%；（0.5分）商場(chǎng)業(yè)態(tài)基本保持穩(wěn)定；（0.5分）煙酒商店呈逐年減少趨勢(shì)。（0.5分）

三.案件查辦(共30分)

第一題：案件調(diào)查（12分）

近年來(lái)，甲市煙草專賣局堅(jiān)持把“端窩點(diǎn)、斷源頭、破網(wǎng)絡(luò)、抓主犯”作為卷煙打假工作的突出重點(diǎn)。2010年初，該局接到“12313”舉報(bào)電話，稱該市陳某存在大規(guī)模違法經(jīng)營(yíng)卷煙行為。甲市煙草專賣局稽查支隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年的調(diào)查，對(duì)陳某在該市黃江路附近存放違法卷煙的倉(cāng)庫(kù)已基本摸清，查辦該案的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，遂向主管副局長(zhǎng)匯報(bào)，經(jīng)其同意后，準(zhǔn)備組織稽查支隊(duì)的專賣管理人員和公安干警組成一個(gè)調(diào)查組對(duì)陳某藏匿違法卷煙的倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行檢查。請(qǐng)根據(jù)案例回答下列問(wèn)題：

1、制訂調(diào)查取證方案前，要根據(jù)案件的性質(zhì)、特點(diǎn)和復(fù)雜程度等情況來(lái)選定調(diào)查組的組織形式，請(qǐng)問(wèn)組織形式具體包括哪幾種類型？本案屬于哪些類型？（4分）

答案：組織形式主要有以下幾種類型：

（1）根據(jù)參加辦案的機(jī)關(guān)的多少，（0.5分）可劃分為單獨(dú)式（0.5分）和聯(lián)合式。（0.5分）

（2）從組成結(jié)構(gòu)上，（0.5分）可分為單一式、（0.5分）母子式。（0.5分）

本案屬于聯(lián)合式（0.5分）和單一式（0.5分）。

2、為確保此次調(diào)查取證工作依法、高效、安全開展，需制訂一份調(diào)查取證方案，請(qǐng)問(wèn)，制訂的調(diào)查取證方案一般包括哪些內(nèi)容？（6分）

答案：調(diào)查取證方案一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）成立調(diào)查組。（1分）

（2）調(diào)查取證的內(nèi)容。（1分）

（3）調(diào)查取證的方法與步驟。（1分）

（4）突發(fā)情況處置。（1分）

（5）紀(jì)律要求。（1分）

（6）任務(wù)完成的時(shí)間。（1分）

3、本案屬于發(fā)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)的煙草專賣違法案件？（2分）

答案：本案屬于發(fā)生在存儲(chǔ)（窩點(diǎn)）環(huán)節(jié)的煙草專賣違法案件。（2分）

第二題：案件審理（18分）

2010年4月，甲縣煙草專賣局稽查大隊(duì)在進(jìn)行市場(chǎng)檢查時(shí)，查獲一起無(wú)煙草專賣零售許可證經(jīng)營(yíng)卷煙零售業(yè)務(wù)案件，在當(dāng)事人楊某經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所查繳真品卷煙180條，價(jià)值9000元。經(jīng)調(diào)查，楊某在案發(fā)前已經(jīng)營(yíng)卷煙零售業(yè)務(wù)6個(gè)月，累計(jì)銷售真品卷煙1000余條，價(jià)值70000余元，所經(jīng)營(yíng)卷煙系從非正常渠道購(gòu)進(jìn)。由于案情重大，涉嫌構(gòu)成犯罪，甲縣煙草專賣局辦理相關(guān)手續(xù)后將案件移送公安機(jī)關(guān)。2010年6月，甲縣人民法院判處楊某有期徒刑一年，并處罰金3萬(wàn)元。一審判決后,被告人楊某未提出上訴。請(qǐng)根據(jù)案例回答下列問(wèn)題：

1、當(dāng)事人楊某構(gòu)成何種犯罪？請(qǐng)從客觀要件方面簡(jiǎn)述理由。（8分）

答案：構(gòu)成非法經(jīng)營(yíng)罪。（2分）

理由：（1）當(dāng)事人違反了國(guó)家規(guī)定（或者煙草專賣法規(guī)定），（1分）實(shí)施了非法經(jīng)營(yíng)行為，(1分)即無(wú)煙草專賣零售許可證經(jīng)營(yíng)卷煙零售業(yè)務(wù)的行為（或者答：未經(jīng)許可經(jīng)營(yíng)法律、法規(guī)規(guī)定的專營(yíng)專賣物品行為）。(1分)

（2）當(dāng)事人的非法經(jīng)營(yíng)行為情節(jié)嚴(yán)重，(1分)非法經(jīng)營(yíng)數(shù)額達(dá)到了5萬(wàn)元以上。（2分）

2、甲縣煙草專賣局向公安機(jī)關(guān)移送涉嫌犯罪案件，應(yīng)當(dāng)附哪些材料？（5分）

答案：涉嫌犯罪案件移送書；涉嫌犯罪案件情況的調(diào)查報(bào)告；涉案物品清單；有關(guān)檢驗(yàn)報(bào)告或者鑒定結(jié)論；其他有關(guān)涉嫌犯罪的材料。（每項(xiàng)1分，共5分。）

3、如公安機(jī)關(guān)不予立案，甲縣煙草專賣局可以采取哪些法定救濟(jì)措施？（5分）

答案：可以自接到不予立案通知書之日起3日內(nèi)，（1分）提請(qǐng)作出不予立案決定的公安機(jī)關(guān)復(fù)議，（2分）也可以建議人民檢察院依法進(jìn)行立案監(jiān)督。（2分

四.內(nèi)部監(jiān)管（共20分）

第一題：?jiǎn)栴}處理（10分）

按照內(nèi)管工作規(guī)范要求，某市煙草專賣局內(nèi)管科接到下屬縣局上報(bào)的內(nèi)管違規(guī)情況報(bào)告：

（1）甲縣局內(nèi)管部門在對(duì)零售戶張某、王某一次卷煙訂單的實(shí)地走訪核查中發(fā)現(xiàn)，張某、王某對(duì)該訂單內(nèi)容不知情，也沒有收到訂單顯示的卷煙。經(jīng)查，該訂單卷煙為客戶經(jīng)理李某代朋友訂購(gòu)辦喜事用。

（2）乙縣卷煙營(yíng)銷部以綜合辦主任劉某的名義辦理了一個(gè)卷煙零售許可證，該許可證專門用于訂購(gòu)高檔緊俏卷煙，解決接待用煙和政府部門特殊用煙的需要。

（3）乙縣卷煙營(yíng)銷部所屬自營(yíng)店一次性向某政府機(jī)關(guān)銷售卷煙100條。

（4）丙縣局內(nèi)管部門對(duì)丙縣煙葉公司2010年簽訂的煙葉種植收購(gòu)合同進(jìn)行實(shí)地核查時(shí)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)某、楊某等二十余戶煙農(nóng)對(duì)其簽訂的煙葉種植收購(gòu)合同不知情，也沒有種植煙葉。經(jīng)查，是煙葉技術(shù)員郭某假借煙農(nóng)名義簽訂的合同。

（5）丙縣郁山鎮(zhèn)煙葉收購(gòu)站未經(jīng)批準(zhǔn)擅自增設(shè)了兩個(gè)收購(gòu)點(diǎn)收購(gòu)煙葉。

1、假設(shè)你是該市局內(nèi)管工作人員，請(qǐng)對(duì)以上問(wèn)題分別進(jìn)行定性。（5分）

答案：（1）定性為虛假訂單。（1分）（2）定性為虛擬客戶銷售卷煙。（1分）

（3）定性為自營(yíng)店無(wú)證批發(fā)銷售卷煙。（1分）（4）定性為虛簽煙葉種植收購(gòu)合同。（1分）

（5）定性為擅自設(shè)立收購(gòu)站（點(diǎn)）。（1分）

2、假設(shè)你是該市局內(nèi)管工作人員，請(qǐng)對(duì)以上問(wèn)題分別提出處理意見。（5分）

答案：（1）甲縣客戶經(jīng)理李某涉及違規(guī)違紀(jì)，將該問(wèn)題向紀(jì)檢部門移交處理。（1分）

（2）對(duì)虛擬客戶行為進(jìn)行整改，注銷劉某的零售許可證。（1分）

（3）對(duì)自營(yíng)店無(wú)證批發(fā)行為按照專賣法律法規(guī)給予行政處罰。（1分）

（4）撤銷虛簽的煙葉種植收購(gòu)合同，（0.5分）煙葉技術(shù)員郭某涉及違規(guī)違紀(jì)，將該問(wèn)題向紀(jì)檢部門移交處理。（0.5分）

（5）責(zé)令違規(guī)收購(gòu)的郁山鎮(zhèn)兩個(gè)收購(gòu)站點(diǎn)立即停止收購(gòu)行為。（1分）

第二題：重點(diǎn)檢查（10分）

某省煙草專賣局對(duì)轄區(qū)內(nèi)的甲卷煙生產(chǎn)企業(yè)開展重點(diǎn)檢查，省局檢查組進(jìn)駐該企業(yè)后分組開展重點(diǎn)檢查工作。

原輔材料檢查小組獲得的信息有：2009年該企業(yè)委托某復(fù)烤加工企業(yè)加工煙葉，加工費(fèi)結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)為原煙加工3000元/噸，實(shí)際結(jié)算加工費(fèi)60萬(wàn)元，與該復(fù)烤企業(yè)2009年簽訂的加工合同數(shù)量為190噸。

卷煙生產(chǎn)檢查小組獲得的信息有：2009年該企業(yè)卷煙成品庫(kù)期初庫(kù)存為10000萬(wàn)支，當(dāng)期發(fā)出180000萬(wàn)支，期末結(jié)存為20000萬(wàn)支；2009年卷紙消耗定額為0.066萬(wàn)米/萬(wàn)支，該企業(yè)2009年全年消耗卷紙12543.3萬(wàn)米；該企業(yè)有三條卷煙生產(chǎn)卷接包線，2009年三條生產(chǎn)線機(jī)臺(tái)臺(tái)帳統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)量分別為65032萬(wàn)支、65000萬(wàn)支、60018萬(wàn)支；車間庫(kù)存50萬(wàn)支卷煙作為在制品未打碼未入庫(kù)。

1、從原輔材料檢查小組獲得的信息推算原煙實(shí)際加工量，可初步得出什么結(jié)論？（2分）

答案：從加工費(fèi)結(jié)算倒推企業(yè)復(fù)烤企業(yè)實(shí)際加工量為600000元÷3000元/噸=200噸，（1分）超過(guò)了與

復(fù)烤企業(yè)簽訂的合同量，初步判斷為超合同委托加工煙葉（此處答“無(wú)合同委托加工煙葉10噸”也對(duì)）（1分）

2、從卷煙生產(chǎn)檢查小組獲得的信息進(jìn)行分析，從物流、輔料消耗、車間機(jī)臺(tái)產(chǎn)量途徑推算企業(yè)卷煙生產(chǎn)量？（3分）

答案：從物流途徑推算企業(yè)卷煙生產(chǎn)量為180000萬(wàn)支+20000萬(wàn)支-10000萬(wàn)支=190000萬(wàn)支；（1分）從輔料消耗途徑推算企業(yè)卷煙生產(chǎn)量為12543.3萬(wàn)米÷0.066萬(wàn)米/萬(wàn)支=190050萬(wàn)支；（1分）

從車間機(jī)臺(tái)產(chǎn)量途徑推算企業(yè)卷煙生產(chǎn)量65032萬(wàn)支+65000萬(wàn)支+60018萬(wàn)支=190050萬(wàn)支。（1分）

3、通常還可以從什么途徑推算企業(yè)卷煙生產(chǎn)量？（2分）答案：通常還可以從效益工資發(fā)放情況推算卷煙生產(chǎn)量。（2分

4、對(duì)推算出的企業(yè)卷煙生產(chǎn)量進(jìn)行分析，判斷是否存在異常？(1分)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）答案：不存在異常情況。（1分）

從輔料、機(jī)臺(tái)產(chǎn)量推算出的卷煙生產(chǎn)量190050萬(wàn)支減去車間在制品卷煙50萬(wàn)支等于190000萬(wàn)支與卷煙當(dāng)年入庫(kù)量190000萬(wàn)支相符，所以為正常情況。（2分）

第四篇：餐廳服務(wù)員高級(jí)技能試題

試題

3、案例分析：某咖啡廳來(lái)了四位客人，落座后要了三杯咖啡和一杯紅茶，客人趁等待的空隙起身去了其他地方，回來(lái)后，見到桌上放著四杯咖啡，這時(shí)點(diǎn)紅茶的客人對(duì)一位服務(wù)員不解地問(wèn)道：怎么都是咖啡了？我點(diǎn)的紅茶呢？”服務(wù)員很直率地解釋說(shuō)：“這不是我上的，我去問(wèn)一下是誰(shuí)上的?！奔崔D(zhuǎn)身離開，過(guò)一會(huì)兒，這位服務(wù)員走到點(diǎn)紅茶的客人面前，指著另一位服務(wù)員說(shuō)：“是她上的，您問(wèn)她吧?！闭f(shuō)完就走了。請(qǐng)對(duì)此事進(jìn)行分析?？己艘?/p>

（1）對(duì)案例分析全面、條理清楚。

（2）回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)句流暢、講普通話。試題

4、接待英語(yǔ)會(huì)話

（1）Can you sign here, Sir?您可以把名字簽在這兒?jiǎn)?？?）Do you have a reservation, sir/madam?請(qǐng)問(wèn)您有預(yù)訂嗎，先生/女士？（3）Are you ready to order now?請(qǐng)問(wèn)可以為您點(diǎn)菜了嗎？（4）It’s my pleasure.很高興為您服務(wù)

（5）歡迎到我們酒店來(lái)Welcome to our hotel.（6）愿您在我們酒店過(guò)得愉快！I hope you’ll enjoy your stay with us.（7）請(qǐng)稍等。Please wait a minute（8）我可以撤掉這個(gè)盤子嗎？May I take away this dish?

（1）、試題

5、客人訂了宴會(huì)，過(guò)了時(shí)間還未到服務(wù)員應(yīng)怎樣處理？ 考核要求：

（1）做到對(duì)服務(wù)中的個(gè)例要進(jìn)行全面分析，解決問(wèn)題注意策略，講究方法，以圓滿解決。（2）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)速適中、語(yǔ)音適量、吐字清晰。（3）在5 分鐘之內(nèi)完成回答。

一般宴會(huì)的客人特別是主方的客人都是提前到達(dá)，他們要查看宴會(huì)的各方面的準(zhǔn)備情況。但如果客人過(guò)了時(shí)間還沒到，服務(wù)員應(yīng)該按照以下方法進(jìn)行操作：（1）服務(wù)員馬上應(yīng)與預(yù)訂部門聯(lián)系，根據(jù)客人的姓名或單位電話，設(shè)法與客人聯(lián)系。（2）如果聯(lián)系不上，或者聯(lián)系上客人因故取消，應(yīng)馬上向經(jīng)理匯報(bào)及時(shí)解決，并把冷菜和酒水退回。（3）客人應(yīng)按有關(guān)規(guī)定付賠償費(fèi)。

試題

3、宴會(huì)菜單設(shè)計(jì) 考核要求：

（1）菜單設(shè)計(jì)能突出宴會(huì)主題，符合飲食習(xí)慣要求（2）菜單書寫規(guī)范，文字清楚整潔（3）菜肴編制注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡（4）上菜順序正確，菜量適度

（5）菜肴的品種與口味要搭配合理，突出季節(jié)性（6）菜單設(shè)計(jì)價(jià)格合理，單面整潔美觀（7）10分鐘之際內(nèi)完成操作。

（1）May I take your order now？（2）What would you like to eat?（3）Excuse me ,May I take this chair?（4）Is there anything else I can do?（5）請(qǐng)問(wèn)共有多少人用餐？How many people ,please?

（6）請(qǐng)當(dāng)心。Be careful, please.（7）我可以知道您的名字嗎?May I have your name please?（8）對(duì)不起,讓您久等了。Sorry to have kept you waiting.試題

5、客人進(jìn)餐時(shí)餐廳突然停電怎樣處理？

餐廳服務(wù)員遇到此情況時(shí)，自己首先要鎮(zhèn)靜，不要慌，同時(shí)要安慰客人也不要驚慌，告訴客人最好不要來(lái)回走動(dòng)，以免絆倒，對(duì)要離去的客人提醒他們拿好自己的物品，同時(shí)提醒所有的客人看管好自己的物品，以保安全。如是經(jīng)常發(fā)生的停電現(xiàn)象，服務(wù)員要向客人作解釋工作。如果偶爾發(fā)生的情況，服務(wù)員應(yīng)該向客人表示歉意，說(shuō)明可能是某個(gè)地方出了毛病。與此同時(shí)，服務(wù)員立即開啟應(yīng)急燈。如果沒有這種設(shè)備，服務(wù)員應(yīng)立即取來(lái)蠟燭照明用具，為客人照明，一般情況下，在停電期間，已經(jīng)在餐廳的客人就要繼續(xù)為其服務(wù)，但服務(wù)員要注意觀察，特別留意用餐完畢沒有結(jié)賬的客人，防止跑單。在餐廳門口，要有迎賓員對(duì)新來(lái)的客人說(shuō)明情況，請(qǐng)客人到別的餐廳去用餐。

試題

3、講授冷餐會(huì)的臺(tái)型設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求 考核要求：

（1）教案書寫規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)明確；

（2）語(yǔ)音清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出，板書整齊；（3）在5分鐘之內(nèi)完成操作。的內(nèi)容和要求 序號(hào) 考核內(nèi)容 考核要點(diǎn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

教案書寫不規(guī)范扣2分；

確定本課的講授1 準(zhǔn)備教案 難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好板書，列出思考題

重點(diǎn)、難點(diǎn)不明確扣2板書布局、書寫不規(guī)范扣2分；

未列出思考題扣1分

導(dǎo)入自然，并按教2 講授 案順序要求講解；注意啟發(fā)式教學(xué) 回顧所講內(nèi)容，再3 總分 總結(jié) 次重復(fù)重點(diǎn)、難點(diǎn)；布置作業(yè)

內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤扣2分； 教學(xué)方法沉悶扣2分； 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不合理或不完整，每項(xiàng)扣2分 未總結(jié)扣2分； 未布置作業(yè)扣1分

20分

內(nèi)容，以及重點(diǎn)、分；

配分

扣 分

得 分

評(píng)分老師簽字：

****年**月**日

答案要點(diǎn)：

冷餐會(huì)的臺(tái)型設(shè)計(jì)分為菜臺(tái)的設(shè)計(jì)和餐桌的設(shè)計(jì)。

（1）菜臺(tái)的設(shè)計(jì)與布置。冷餐會(huì)菜臺(tái)的設(shè)計(jì)實(shí)際上是設(shè)計(jì)菜肴食品和各種裝飾品的擺放。菜臺(tái)的設(shè)計(jì)要符合宴請(qǐng)賓客人數(shù)多少的要求，菜臺(tái)的大小要以便于客人及時(shí)取食菜肴為原則。

菜臺(tái)的設(shè)計(jì)要講究藝術(shù)性，臺(tái)上的裝飾品擺放位置應(yīng)精心考慮。如能將鮮花、雕刻等藝術(shù)品恰當(dāng)、巧妙地點(diǎn)綴在各種菜肴之中，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。菜臺(tái)也可以布置成三層或斜樣形，使之有立體感；也可以把菜肴、點(diǎn)心、水果分別放在幾個(gè)不同形狀的菜臺(tái)上。菜臺(tái)的具體形狀可根據(jù)餐廳的形狀而設(shè)計(jì)成為長(zhǎng)臺(tái)、半圓形臺(tái)、L形臺(tái)或其他形狀。并用與宴會(huì)廳顏色協(xié)調(diào)、質(zhì)地好的臺(tái)裙，把菜臺(tái)邊圍起來(lái)。

（2）餐桌設(shè)計(jì)與布置。站式冷餐會(huì)餐桌的布置較為簡(jiǎn)單，一般是在菜臺(tái)的四周設(shè)一定數(shù)量的小圓桌或小方桌。小餐桌旁不擺放座椅，而是在宴會(huì)廳堂的四周擺放一些座椅，供賓客隨意使用。坐式冷餐會(huì)餐桌的布置要考慮賓客人數(shù)與餐桌和座椅的數(shù)量。餐桌的安排和座椅的數(shù)量要與到會(huì)的人數(shù)一致，并擺放整齊。

餐桌上擺放牙簽、餐紙、煙盅等物品，方便賓客就餐之用。

（3）酒水飲料服務(wù)桌。應(yīng)根據(jù)冷餐會(huì)所用酒品飲料的多少和方便工作而定。

試題

4、接待英語(yǔ)會(huì)話（1）Glad to meet you.（2）Good luck to you!（3）Please look at the menu first.（4）Sorry ,I’ll let you know when I make sure.（5）非常對(duì)不起，先生．我會(huì)替您送來(lái)另一份（瓶）I'm very sorry, sir.I’ll bring you another one/bottle.（6）早晨好，我是送餐部的．Good morning.It’s room service here.（7）希望您會(huì)滿意．I hope you'll enjoy it.（8）請(qǐng)問(wèn)您是現(xiàn)在結(jié)賬嗎？Would you like to have the bill now?

試題

5、宴會(huì)臨時(shí)加人應(yīng)怎樣處理？

對(duì)宴會(huì)臨時(shí)增加人數(shù)時(shí)，擺上相應(yīng)的餐具用品，可以分散插入各桌，同時(shí)征求宴會(huì)組織者的意見是否需要加菜。若無(wú)法容納，同樣征求宴會(huì)組織者的意見，安排到附近適合的空宴會(huì)廳，無(wú)論哪種情況，需要加菜要立即通知預(yù)訂部門和廚房開單并制作。根據(jù)最后實(shí)際人數(shù)計(jì)算總帳單。

講授中餐高檔宴會(huì)廳餐桌的設(shè)計(jì)與擺放的內(nèi)容和要求。

試題

4、接待英語(yǔ)會(huì)話

（1）Sorry you can't sign the bill here.對(duì)不起，我們這里不可以簽單。（2）I hope you'll enjoy it.（3）May I know what the banquet is for?請(qǐng)問(wèn)這個(gè)宴會(huì)是什么類型的？（4）Be careful, please.（5）、Mind your step.（6）、May I help you?（7）、Do you have a reservation, sir？（8）、What would you like to eat? 試題

5、客人用餐時(shí)突然被食物噎住，服務(wù)員怎樣處理？

客人在用餐時(shí)由于高興、講話、吃得過(guò)快等原因，也可能發(fā)生被食物噎住的情況，一般的反應(yīng)是臉色鐵青，停止講話，用手指捏咽喉。餐廳服務(wù)員在服務(wù)中如遇到此種情況，應(yīng)該立刻上前幫助客人。要富有同情心，決不可以譏笑或袖手旁觀。如若食物哽噎較輕，可立即送一杯水請(qǐng)客人喝下；若食物哽噎較重，餐廳服務(wù)員站在客人后面，雙臂把住客人腰部，用拳頭拇指背面靠在客人肚臍靠上一點(diǎn)，另一只手握拳，迅速向上擠壓，振動(dòng)客人肚子，為此反復(fù)幾次，即可排除食物，然后送一杯水供客人喝下。

試題

3、菜單擬訂 考核要求：

（1）菜單擬訂能突出題目要求，符合飲食習(xí)慣（2）菜單書寫規(guī)范，文字清楚整潔（3）菜肴編制注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡（4）上菜順序正確，菜量適度

（5）菜肴的品種與口味要搭配合理，突出季節(jié)性（6）菜單擬訂價(jià)格合理

（7）10分鐘之際內(nèi)完成操作。試題

4、接待英語(yǔ)會(huì)話

（1）Would you care for another drink?（1）、請(qǐng)問(wèn)您還需要一杯飲料嗎？（2）、May I take away this dish?我可以撤掉這個(gè)盤子嗎？（3）May I help you, sir。（4）This way, please.（5）、請(qǐng)不要在這里抽煙Do not smoke here, please.（6）、請(qǐng)問(wèn)可以為您點(diǎn)菜了嗎？Are you ready to order now?（7）、請(qǐng)稍等，我馬上給您安排。Please wait a minute ,I’ll arrange it for you.（8）、您的菜夠嗎？Is it enough?

試題

5、客人用餐后要將餐具拿走，服務(wù)員應(yīng)如何處理？

餐廳有些餐具很別致新穎，出于好奇客人有時(shí)會(huì)擅自拿取。餐廳服務(wù)員在發(fā)現(xiàn)客人要將餐具帶離餐廳時(shí)，應(yīng)該首先了解客人要餐具的目的是什么，對(duì)于要留作紀(jì)念的客人，服務(wù)員應(yīng)該立刻向經(jīng)理匯報(bào)，由經(jīng)理出面視情況或根據(jù)餐廳規(guī)定的價(jià)格出售，或者免費(fèi)送給客人。如果客人是要使用，服務(wù)員應(yīng)該婉轉(zhuǎn)地講明，從衛(wèi)生角度餐具是不宜外帶的。

客人在進(jìn)餐中要求退菜時(shí)，服務(wù)員應(yīng)怎樣處理？

客人要求退菜大致有幾種情況：一是說(shuō)菜肴質(zhì)量有問(wèn)題。如：菜有異味、欠火候或過(guò)火等。經(jīng)過(guò)檢查，如確實(shí)如此，即是屬于企業(yè)自身的問(wèn)題，服務(wù)員應(yīng)無(wú)條件地退菜，并誠(chéng)懇地向客人表示歉意。二是說(shuō)沒時(shí)間等了。這時(shí)服務(wù)員應(yīng)馬上與廚房聯(lián)系，如可能就先做，否則也應(yīng)退菜。三是客人訂餐人數(shù)多，實(shí)到人數(shù)少。這可經(jīng)過(guò)協(xié)商酌情退菜。四是送上客人自己點(diǎn)的菜時(shí)，客人又要求退。這種情況如確實(shí)不屬質(zhì)量問(wèn)題，不應(yīng)同意退菜，但可盡力幫助轉(zhuǎn)賣給別的客人。如實(shí)在無(wú)人要，只好耐心的講清道理，勸客人不要退了。吃不了可幫他打包帶走。

餐廳服務(wù)員由于工作不慎將湯、菜汁酒在客人身上應(yīng)如何處理？

作規(guī)程的情況下，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)此種情況。處理的方法是：首先向客人表示歉意，立即拿一塊半濕的毛巾為客人擦拭。擦拭時(shí)應(yīng)注意，如是女客人，應(yīng)讓女餐廳服務(wù)員為其擦拭。如果將客人衣服弄臟的面積較大，應(yīng)請(qǐng)客人到無(wú)人的包間，將臟衣服換下，立刻送洗，將店內(nèi)準(zhǔn)備的干凈衣服暫請(qǐng)客人穿上，繼續(xù)用餐。送洗的衣服最好能夠在客人用餐完畢時(shí)拿回，送還給客人衣服時(shí)，服務(wù)員還應(yīng)帶著經(jīng)理的道歉信函，以求得客人諒解。

客人要點(diǎn)菜單上沒有的菜肴時(shí)，服務(wù)員應(yīng)怎樣做？

服務(wù)員首先要做的是向廚師長(zhǎng)了解廚房是否能夠制作此菜，當(dāng)廚師長(zhǎng)的答復(fù)是肯定的，服務(wù)員還要問(wèn)清楚該菜的價(jià)格，然后立即回復(fù)客人，如果客人點(diǎn)的菜廚房不能做，如廚房暫時(shí)沒有原料或制作時(shí)間較長(zhǎng)等原因，應(yīng)向客人解釋清楚，請(qǐng)客人下次預(yù)訂，并請(qǐng)客人諒解。

服務(wù)員為客人點(diǎn)菜時(shí)未聽清，上錯(cuò)了菜應(yīng)怎樣處理？

一旦出現(xiàn)這種情況時(shí)，服務(wù)員應(yīng)該向客人道歉，表示自己的態(tài)度，然后可以用試探的口吻向客人推銷出此菜。如果這人要了，要表示感謝。如客人不愿意要，也不可以勉強(qiáng)客人，即撤下此菜，同時(shí)，應(yīng)該讓客人點(diǎn)出客人要的菜肴，并馬上通知廚房快速做好客人要的菜肴。預(yù)防此情況發(fā)生的做法是客人點(diǎn)完菜后，服務(wù)員向客人重述一遍，就可以避免這樣的錯(cuò)誤了。

發(fā)現(xiàn)未付賬的客人離開餐廳怎樣處理？

服務(wù)員遇到這種情況要沉著，不要驚慌，我們應(yīng)該這樣告訴自己，客人是忘記了。采取的方法是立即拿好帳單追上前去，當(dāng)走到客人面前時(shí)，應(yīng)該有禮貌地小聲把情況說(shuō)明：“先生，對(duì)不起，由于剛才工作較忙，沒有及時(shí)把帳單送給您，這是您的帳單?！闭?qǐng)客人補(bǔ)付餐費(fèi)。如果客人是請(qǐng)朋友吃飯后離去，服務(wù)員應(yīng)請(qǐng)付款的客人到一邊然后將情況講明，以照顧客人的面子。服務(wù)員不得質(zhì)問(wèn)客人，不要高聲與客人討論此事，更不能得禮不讓人。

第五篇：電焊工高級(jí)技能實(shí)際操作試題

電焊工高級(jí)技能操作試題

一． 管V形坡口對(duì)接斜45°固定焊條電弧焊（AAA）

（一）測(cè)量模塊 1.考試要求

（1）嚴(yán)格按安全操作規(guī)程操作。（2）必備的工具齊全，勞保著裝整齊。

（3）試件坡口清理露出金屬光澤，組對(duì)符合要求。（4）定位焊時(shí)內(nèi)設(shè)筋板剛性固定。

（5）正確調(diào)試和使用焊接設(shè)備及輔助工具。（6）嚴(yán)格按焊接程序（WPS）進(jìn)行操作。（7）單面焊雙面成形。

（8）正確選用焊條（烘干后的焊條放入保溫桶內(nèi)，隨用隨取，焊條始終處于加熱保溫狀態(tài)）。

（9）試件開始焊接后，試件位置不得隨意改變。（10）焊接結(jié)束后，焊縫表面清理干凈保持原始狀態(tài)，不許修補(bǔ)或打磨。

（11）符合安全文明生產(chǎn)要求。2.考試時(shí)限

（1）準(zhǔn)備時(shí)間：15分鐘。（2）操作時(shí)間：100分鐘。

（3）計(jì)時(shí)從正式操作開始，提前完成操作不加分，超過(guò)規(guī)定時(shí)間，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。3.否定項(xiàng)

（1）焊縫出現(xiàn)裂紋、未融合缺陷。（2）焊接操作中隨意更改試件位置。

（3）焊縫原始表面被破壞（如修補(bǔ)、打磨、錘擊等痕跡）（4）操作超過(guò)規(guī)定時(shí)間20%。4.考試操作規(guī)定及說(shuō)明（1）操作程序說(shuō)明： ① 準(zhǔn)備工作。

② 檢查焊接設(shè)備運(yùn)行是否正常。③ 試件組對(duì)。④ 正式施焊。

⑤ 做到工完料凈場(chǎng)地清。⑥ 試件送到指定地點(diǎn)進(jìn)行封存。（2）考試規(guī)定說(shuō)明： ① 如有違章操作將停止其考試。

② 考試采用100分制，然后按鑒定比重進(jìn)行折算。③ 考試方法說(shuō)明：實(shí)際操作（以操作過(guò)程與結(jié)果按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分）

④ 測(cè)量技能說(shuō)明：本項(xiàng)目主要測(cè)試考生對(duì)管V形坡口對(duì)接斜45°固定焊條電弧焊的技能掌握程度。5.配分與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 序號(hào) 考試內(nèi)容 1 2 焊前準(zhǔn)備 焊接操作

測(cè)評(píng)要點(diǎn)

勞保著裝及工具準(zhǔn)備齊全，設(shè)備檢查及調(diào)試正確

配分 5 5 10

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

勞保著裝不整齊，設(shè)備安全檢 查和調(diào)試不正確，有一項(xiàng)扣1分 焊 縫 外 觀 5 6 焊縫內(nèi) 部質(zhì)量 其它 定額

試件固定空間 位置符合要求 焊縫表面不允許 有焊瘤、氣孔、夾渣、燒穿等缺陷 焊縫咬邊深度≤ 0.5mm，兩側(cè)咬邊 總長(zhǎng)度不超過(guò)焊 縫總長(zhǎng)度的15% 未焊透深度≤ 1.5mm，總長(zhǎng)度不 超過(guò)焊縫長(zhǎng)度的10% 背面凹坑深度≤ 2mm，總長(zhǎng)度不超 過(guò)焊縫長(zhǎng)度10% 焊縫余高0-3mm 寬度差≤3mm 焊件電弧擦傷 錯(cuò)邊≤10%s X射線探傷

（執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)JB4370）

安全生產(chǎn)

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成 合計(jì)

試件固定空間位置 超出規(guī)定范圍不得分 出現(xiàn)任何一種 缺陷不得分

1.咬邊深度≤0.5MM，累計(jì)長(zhǎng)度美5mm扣1分 2.咬邊深度或總長(zhǎng) 度超標(biāo)不得分

1.未焊透深度≤1.5mm，累計(jì)長(zhǎng)度每5mm扣1分 2.深、長(zhǎng)度超標(biāo)不得分

1.背面凹坑長(zhǎng)度每5MM扣1分 2.凹坑深度或長(zhǎng)度超標(biāo)不得分 10 5 5 30 5 100

每種尺寸超標(biāo)一處扣 2分，扣完配分為止 每擦傷一處扣1分 超標(biāo)不得分

I級(jí)片不扣分，Ⅱ級(jí)片 扣15分，Ⅲ級(jí)片不得分 工機(jī)具歸位整齊，清理場(chǎng) 地，關(guān)閉電源，試件送到 指定位置，不合格扣1分 每超過(guò)1分鐘扣2分

（二）考試試題

1.AAA001 16Mn鋼管V形坡口斜45°固定焊條電弧焊（1）焊前準(zhǔn)備

① 材料的準(zhǔn)備：以下所需材料有鑒定站準(zhǔn)備

序號(hào) 1 2 名稱 16Mn鋼管

規(guī)格

一人用量

備注

坡口角度60±5°，允許用其他材 料，管徑在159-219，厚度在10-14

219X12.7X150 兩件

3件 Q235-B筋板 300X70X10mm 板中心有一處30mm凹槽 3 LB-52U焊條 4 CHE58-1焊條 ⊕3.2mm ⊕3.2mm 10根 30根 焊條在350-400℃范圍 內(nèi)烘干，保溫1-2小時(shí)

② 設(shè)備準(zhǔn)備：以下所需設(shè)備由鑒定站準(zhǔn)備

序號(hào) 2 3 4 5 6 7 8 名稱 直流電焊機(jī) 焊條烘干箱 焊條保溫桶 焊接檢驗(yàn)尺 鋼板尺 放大鏡 焊接檢驗(yàn)鏡 鋼印

規(guī)格 根據(jù)情況定 根據(jù)情況定 根據(jù)情況定 HJC-40 ≥200mm 5倍

數(shù)量 每工位1臺(tái) 鑒定站2臺(tái) 每工位1個(gè) 不少于2件 不少于2把 不少于2把 不少于2把

2套

備注

大小兩種

③ 除了材料的準(zhǔn)備、設(shè)備準(zhǔn)備、工具、量具準(zhǔn)備外（角向磨光機(jī)、砂輪片、白玻璃、鋼絲刷等輔助物品由鑒定站提供），個(gè)人勞保用品以及電焊面罩、手套均由考生自備。（2）焊接操作（SMAW 6G）① 試件形式及坡口尺寸如圖所示 ② 技術(shù)要求： ⊙單面焊雙面成形?！砚g邊及間隙自定。

⊙內(nèi)設(shè)筋板點(diǎn)焊30-40mm，且要在一側(cè)組焊，以便于去除?！言嚰x地面高度自定。

⊙試件軸線與水平線夾角為45°。

⊙采用多層多道焊、單道焊縫最大寬度為焊條直徑的3倍。二． 管V形坡口對(duì)接斜45°固定手工鎢極氬弧焊/焊條電弧焊組合（BAB）測(cè)量模塊 1.考試要求

（1）嚴(yán)格按安全操作規(guī)程操作。（2）必備的工具齊全，勞保著裝整齊。

（3）試件坡口清理露出金屬光澤，組對(duì)符合要求。（4）定位焊時(shí)內(nèi)設(shè)筋板剛性固定。

（5）正確調(diào)試和使用焊接設(shè)備及輔助工具。（6）嚴(yán)格按焊接程序（WPS）進(jìn)行操作。（7）單面焊雙面成形。

（8）正確選用焊條（烘干后的焊條放入保溫桶內(nèi)，隨用隨取，焊條始終處于加熱保溫狀態(tài)）。（9）試件開始焊接后，試件位置不得隨意改變。

（10）焊接結(jié)束后，焊縫表面清理干凈保持原始狀態(tài)，不許修補(bǔ)或打磨。

（11）符合安全文明生產(chǎn)要求。2.考試時(shí)限

（1）準(zhǔn)備時(shí)間：15分鐘。（2）操作時(shí)間：100分鐘。

（3）計(jì)時(shí)從正式操作開始，提前完成操作不加分，超過(guò)規(guī)定時(shí)間，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。3.否定項(xiàng)

（1）焊縫出現(xiàn)裂紋、未融合缺陷。（2）焊接操作中隨意更改試件位置。

（3）焊縫原始表面被破壞（如修補(bǔ)、打磨、錘擊等痕跡）（4）操作超過(guò)規(guī)定時(shí)間20%。4．考試操作規(guī)定及說(shuō)明（1）操作程序說(shuō)明： ①準(zhǔn)備工作。

②檢查焊接設(shè)備運(yùn)行是否正常。③試件組對(duì)。④正式施焊。

⑤做到工完料凈場(chǎng)地清。⑥試件送到指定地點(diǎn)進(jìn)行封存。（2）考試規(guī)定說(shuō)明：

①如有違章操作將停止其考試。②考試采用100分制，然后按鑒定比重進(jìn)行折算。③考試方法說(shuō)明：實(shí)際操作（以操作過(guò)程與結(jié)果按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分）

③ 測(cè)量技能：本項(xiàng)目測(cè)試考生對(duì)管V形坡口對(duì)接斜45°固定手工鎢極氬弧焊/焊條電弧焊組合焊的技能掌握程度。5.配分與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào) 考試內(nèi)容 1 2 焊前準(zhǔn)備 焊接操作

測(cè)評(píng)要點(diǎn)

勞保著裝及工具準(zhǔn)備齊全，設(shè)備檢查及調(diào)試正確

配分 5 5 10

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

勞保著裝不整齊，設(shè)備安全檢 查和調(diào)試不正確，有一項(xiàng)扣1分 焊

縫 外 觀 5 6 焊縫內(nèi) 部質(zhì)量 其它 定額

試件固定空間 位置符合要求 焊縫表面不允許 有焊瘤、氣孔、夾渣、燒穿等缺陷 焊縫咬邊深度≤ 0.5mm，兩側(cè)咬邊 總長(zhǎng)度不超過(guò)焊 縫總長(zhǎng)度的15% 未焊透深度≤ 1.5mm，總長(zhǎng)度不 超過(guò)焊縫長(zhǎng)度的10% 背面凹坑深度≤ 2mm，總長(zhǎng)度不超 過(guò)焊縫長(zhǎng)度10% 焊縫余高0-3mm 寬度差≤3mm 焊件電弧擦傷 錯(cuò)邊≤10%s X射線探傷

（執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)JB4370）

安全生產(chǎn)

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成 合計(jì)

試件固定空間位置 超出規(guī)定范圍不得分 出現(xiàn)任何一種 缺陷不得分

1.咬邊深度≤0.5MM，累計(jì)長(zhǎng)度美5mm扣1分 2.咬邊深度或總長(zhǎng) 度超標(biāo)不得分

1.未焊透深度≤1.5mm，累計(jì)長(zhǎng)度每5mm扣1分 2.深、長(zhǎng)度超標(biāo)不得分

1.背面凹坑長(zhǎng)度每5MM扣1分 2.凹坑深度或長(zhǎng)度超標(biāo)不得分 10 5 5 30 5 100

每種尺寸超標(biāo)一處扣 2分，扣完配分為止 每擦傷一處扣1分 超標(biāo)不得分

I級(jí)片不扣分，Ⅱ級(jí)片 扣15分，Ⅲ級(jí)片不得分 工機(jī)具歸位整齊，清理場(chǎng) 地，關(guān)閉電源，試件送到 指定位置，不合格扣1分 每超過(guò)1分鐘扣2分

（二）考試試題

1.BAB001 20#鋼管V形坡口對(duì)接斜45°固定手工鎢極氬弧焊/焊條電弧焊組合（1）焊前準(zhǔn)備

①材料的準(zhǔn)備：以下所需材料由鑒定站準(zhǔn)備

序號(hào) 1 2 3 4 5 6 名稱 20#鋼管 Q235-B鋼板 JG-50焊絲 鎢極 CHE58-1焊條

氬氣

規(guī)格 219X12.7X150 300X70X10 2.4MM 2.4mm 3.2mm

一人用量 2件 3塊 3根 1根 30根

備注

坡口角度60±5°，允許 選用其他材料，管徑在 159X219，厚度在10-14.板中心有1處30mm凹槽 可選用ER50型號(hào)其他焊絲

焊條在350-400℃范圍烘干

每臺(tái)設(shè)備配備1瓶

②設(shè)備、工具、量具準(zhǔn)備：由鑒定站準(zhǔn)備

序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 名稱

交、直流氬弧焊機(jī)

直流電焊機(jī)

氬氣減壓閥 焊條烘干箱 焊條保溫桶 焊接檢驗(yàn)尺 鋼板尺 放大鏡 焊縫檢驗(yàn)鏡 鋼印

規(guī)格 根據(jù)實(shí)際情況定 根據(jù)實(shí)際情況定 根據(jù)實(shí)際情況定 根據(jù)實(shí)際情況定

HJC-40 ≥200mm 5倍

數(shù)量 每工位1臺(tái)

鑒定站2臺(tái) 每工位1個(gè) 不少于2件 不少于2把 不少于2把 不少于2把

2套

每臺(tái)一塊

大小兩種

備注

③除了材料的準(zhǔn)備、設(shè)備準(zhǔn)備、工具、量具準(zhǔn)備外（角向磨光機(jī)、砂輪片、白玻璃、鋼絲刷等輔助物品由鑒定站提供），個(gè)人勞保用品以及電焊面罩、手套均由考生自備。（2）焊接操作（GTAW/SMAW 6G）① 試件形式及坡口尺寸如圖所示：

② 技術(shù)要求： ⊙單面焊雙面成形?！砚g邊及間隙自定。

⊙內(nèi)設(shè)筋板點(diǎn)焊30-40mm，且要在同一側(cè)組焊，以便于去除。⊙試件離地面高度自定?！言嚰S線與水平線夾角45°。

⊙采用多層多道焊，單道焊縫最大寬度為焊條直徑的3倍。

三． 管V形坡口對(duì)接斜45°固定手工氬弧焊（AAB）

（一）測(cè)量模塊 1.考試要求

（1）嚴(yán)格按安全操作規(guī)程操作。（2）必備的工具齊全，勞保著裝整齊。

（3）試件坡口清理露出金屬光澤，組對(duì)符合要求。（4）定位焊時(shí)采用搭橋非熔透方法，點(diǎn)數(shù)自定。（5）正確調(diào)試和使用焊接設(shè)備及輔助工具。（6）嚴(yán)格按焊接程序（WPS）進(jìn)行操作。（7）單面焊雙面成形。

（8）試件開始焊接后，試件位置不得隨意改變。

（9）焊接結(jié)束后，焊縫表面清理干凈保持原始狀態(tài)，不許修補(bǔ)或打磨。

（10）符合安全文明生產(chǎn)要求。2.考試時(shí)限

（1）準(zhǔn)備時(shí)間：15分鐘。（2）操作時(shí)間：50分鐘。

（3）計(jì)時(shí)從正式操作開始，提前完成操作不加分，超過(guò)規(guī)定時(shí)間，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。3.否定項(xiàng)

（1）焊縫出現(xiàn)裂紋、未融合缺陷。（2）焊接操作中隨意更改試件位置。（3）焊縫原始表面被破壞（如修補(bǔ)、打磨、錘擊等痕跡）（4）操作超過(guò)規(guī)定時(shí)間20%。4.考試操作規(guī)定及說(shuō)明（1）操作程序說(shuō)明： ①準(zhǔn)備工作。

②檢查焊接設(shè)備運(yùn)行是否正常。③試件組對(duì)。④正式施焊。

⑤做到工完料凈場(chǎng)地清。⑥試件送到指定地點(diǎn)進(jìn)行封存。（2）考試規(guī)定說(shuō)明：

①如有違章操作將停止其考試。

②考試采用100分制，然后按鑒定比重進(jìn)行折算。③考試方法說(shuō)明：實(shí)際操作（以操作過(guò)程與結(jié)果按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分）

④ 測(cè)量技能說(shuō)明：本項(xiàng)目主要測(cè)試考生對(duì)管V形坡口對(duì)接斜45°固定手工鎢極氬弧焊的技能掌握程度。6.配分與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

序號(hào) 考試內(nèi)容 1 2 3 焊前準(zhǔn)備 焊接操作 焊

測(cè)評(píng)要點(diǎn)

勞保著裝及工具準(zhǔn)備齊全，設(shè)備檢查及調(diào)試正確

配分 5 5 10

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

勞保著裝不整齊，設(shè)備安全檢 查和調(diào)試不正確，有一項(xiàng)扣1分

試件固定空間

位置符合要求 焊縫表面不允許 試件固定空間位置 超出規(guī)定范圍不得分 出現(xiàn)任何一種 縫 外 觀 5 6 焊縫內(nèi) 部質(zhì)量 其它 定額

有焊瘤、氣孔、夾渣、燒穿等缺陷 焊縫咬邊深度≤ 0.5mm，兩側(cè)咬邊 總長(zhǎng)度不超過(guò)焊 縫總長(zhǎng)度的15% 未焊透深度≤ 1.5mm，總長(zhǎng)度不 超過(guò)焊縫長(zhǎng)度的10% 背面凹坑深度≤ 2mm，總長(zhǎng)度不超 過(guò)焊縫長(zhǎng)度10% 焊縫余高0-3mm 寬度差≤3mm 焊件電弧擦傷 錯(cuò)邊≤10%s X射線探傷

（執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)JB4370）

安全生產(chǎn)

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成 合計(jì)

缺陷不得分

1.咬邊深度≤0.5MM，累計(jì)長(zhǎng)度美5mm扣1分 2.咬邊深度或總長(zhǎng) 度超標(biāo)不得分

1.未焊透深度≤1.5mm，累計(jì)長(zhǎng)度每5mm扣1分 2.深、長(zhǎng)度超標(biāo)不得分

1.背面凹坑長(zhǎng)度每5MM扣1分 2.凹坑深度或長(zhǎng)度超標(biāo)不得分 10 5 5 30 5 100

每種尺寸超標(biāo)一處扣 2分，扣完配分為止 每擦傷一處扣1分 超標(biāo)不得分

I級(jí)片不扣分，Ⅱ級(jí)片 扣15分，Ⅲ級(jí)片不得分 工機(jī)具歸位整齊，清理場(chǎng) 地，關(guān)閉電源，試件送到 指定位置，不合格扣1分 每超過(guò)1分鐘扣2分

（二）考試試題

1.AAB001 20#鋼管V形坡口斜45°固定手工鎢極氬弧焊（1）焊前準(zhǔn)備

①材料、設(shè)備、工具、量具的準(zhǔn)備：由鑒定站準(zhǔn)備：

序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 名稱 20#鋼管 JG-50焊絲 鎢極 氬氣 氬弧焊機(jī) 氬氣表 焊接檢驗(yàn)尺 鋼板尺 放大鏡 焊接檢驗(yàn)鏡

規(guī)格 60.3X5.4X150 2.4mm 2.4mm

根據(jù)情況定 根據(jù)情況定 HJC-40 ≥200mm 5倍

數(shù)量 2件 4根 1根

每工位1臺(tái)

不少于2件 不少于2把 不少于2把 不少于2件

備注

坡口度60±5°，管材 可選其他管，57-60.3 mm范圍，厚度在5-6mm 可選用ER50型號(hào)焊絲

每臺(tái)設(shè)備配1瓶

每臺(tái)設(shè)備配1瓶

大小兩種 11 鋼印

兩套

② 除了材料、設(shè)備、工具量具由鑒定站準(zhǔn)備外（角向磨光機(jī)、砂輪片、白玻璃、鋼絲刷等輔助物品也由鑒定站提供），個(gè)人勞保用品以及電焊面罩、焊工手套均由考生準(zhǔn)備。

（2）焊接操作（GTAW 6G）①試件形式及坡口尺寸如圖所示

⊙單面焊雙面成形。⊙鈍邊及間隙自定。⊙試件離地面高度自定。

⊙試件軸線與水平線夾角為45°。