第一篇：2012年高考沖刺研討會(huì)發(fā)言材料

一． 對(duì)教材的備考

隨著新課改的推進(jìn)，歷史學(xué)科的考查更關(guān)注考生的能力，特別是史學(xué)能力的運(yùn)用。我們常說，出題的人離教材越來越遠(yuǎn)，這是在命題形式上和表述內(nèi)容上，但不脫離教材的地方在于依然以教材的史實(shí)為背景，為依托。因此考前的20天左右,我們要從題海中跳出,留出更多的時(shí)間回歸教材。

1.考生在復(fù)習(xí)教材時(shí)要注意“抓大放小”。千萬不要象復(fù)習(xí)舊版本教材那樣把所有知識(shí)點(diǎn)死記硬背，現(xiàn)在的高考有適當(dāng)?shù)闹鞲芍R(shí)做基礎(chǔ)就可以了?？忌龅健按笫虑宄∈吕斫狻本妥銐驊?yīng)對(duì)考試了。

2.教材是按文明史的專題史編寫的，包括政治專題、經(jīng)濟(jì)專題和文化專題三部分，并不象通史那樣按時(shí)間順序安排的，很多考生會(huì)出現(xiàn)時(shí)空混亂的情況，而考試大綱是按通史的時(shí)間順序重新整合的，因此建議學(xué)生按照考試大綱來復(fù)習(xí)。從考試大綱來看，除去科技與生活文化部分，大約可以劃分為18個(gè)小專題，把這18個(gè)小專題在老師的幫助下形成知識(shí)線索，這樣一方面可以突出主干知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以建立對(duì)史實(shí)的橫向縱向聯(lián)系。這樣學(xué)生在考前18天每天處理一個(gè)專題，起碼可以幫助考生明確教材的主干知識(shí)點(diǎn)。

3.要加強(qiáng)對(duì)考試說明所要求的每一個(gè)歷史概念的解讀及掌握。那么怎樣才能解讀和掌握歷史概念呢?一定要做到在理解的基礎(chǔ)上，不能一味地死記硬背，如果是單純的死記硬背，最終只能牽強(qiáng)附會(huì)，似懂非懂。

4．立足與高考相關(guān)的理論知識(shí)，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑原理、社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)原理、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的理論、人民群眾和個(gè)人在歷史上的作用的理論等歷史唯物主義基本原理，使學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用。

二．對(duì)選擇題的備考

1.概況：現(xiàn)在文綜歷史出現(xiàn)一種新的趨勢(shì)，那就是“新材料、新情境、新問題?！边@種出題形式給學(xué)生帶來了不少的困難。是指在題干或選項(xiàng)中引用材料，創(chuàng)設(shè)情境，材料圍繞命題立意展開，設(shè)問與材料緊密結(jié)合，情景、知識(shí)、設(shè)問三位一體。重在考查學(xué)生閱讀、提取、運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，適應(yīng)了新課標(biāo)實(shí)施以后，“一標(biāo)多本”的中學(xué)教學(xué)實(shí)際，近年來深受命題專家青睞。

2.解題技巧：

首先，審清題干三要素：時(shí)間（跨度）、空間（范圍）、領(lǐng)域（內(nèi)容方向），這猶如在一個(gè)立體的三維空間中，通過“長”（時(shí)間）、“寬”（空間）、“高”（領(lǐng)域）三維，可以界定其中的任何一點(diǎn)。在歷史的知識(shí)海洋里，我們通過這三個(gè)要素，可以界定任何一個(gè)具體的歷史事件。其次，判斷四個(gè)選項(xiàng)，除了要看是否符合題干要求外，還要特別看其表達(dá)程度是否適當(dāng)，把握好“度”（恰當(dāng)）。

簡(jiǎn)而言之，選擇題的正確選項(xiàng)，必然完全同時(shí)符合四個(gè)要素的要求：題干的時(shí)、空、域，以及選項(xiàng)的適度。錯(cuò)其一，此題滿盤皆輸，全其四，此題滿分到手。特別注意：雖然選擇題難度不小，但同學(xué)們必須知道真正難得題目就2個(gè)左右，大部分的題目，我們是完全可以做出來的，一定要有這個(gè)信心。

3.選擇題分類指導(dǎo)。

圖表類，它的考察重點(diǎn)是通過漫畫、圖片、表格、曲線圖的形式來考察學(xué)生識(shí)讀圖標(biāo)、認(rèn)知?dú)v史、再現(xiàn)歷史的能力。這種題型高考中是?？嫉念}型。

a漫畫，歷史漫畫往往凸出重大歷史事件中各方力量之間關(guān)系的焦點(diǎn)沖突。

注意：充分挖掘所有信息，以利于更準(zhǔn)確表達(dá)，從而形成全局認(rèn)識(shí)。要避免只見局部不看全局的錯(cuò)誤。

b圖片（地圖），圖片（地圖）是考試常用材料，用以考察對(duì)歷史特征的判斷。

注意：①通過上面的文字信息判斷相關(guān)的歷史事件；②通過圖形風(fēng)格推敲歷史時(shí)間；③通過其中人物事物判斷歷史歸屬；④通過畫面場(chǎng)景理解相關(guān)歷史；等等。

c表格，常用于數(shù)據(jù)比較，通過數(shù)字分析看歷史的發(fā)展和變化：①如果是單一的一組數(shù)據(jù)，則看發(fā)展；②如果是幾組數(shù)據(jù)，則要橫看 + 縱看 + 比較看，既看發(fā)展，又要看變化。其中數(shù)據(jù)表格標(biāo)題要注意。

d曲線圖，曲線圖反映的也是歷史發(fā)展的趨勢(shì)變化：①坐標(biāo)橫軸線表達(dá)時(shí)間；②坐標(biāo)縱軸線表達(dá)發(fā)展水平；③曲線中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)與重大事件密切，通過對(duì)應(yīng)坐標(biāo)時(shí)間判定；④曲線中的趨勢(shì)段表達(dá)一個(gè)歷史階段；⑤如果有多個(gè)曲線形成交叉點(diǎn)，則這個(gè)交叉點(diǎn)是變化的臨界點(diǎn)關(guān)鍵處。此類試題常借助坐標(biāo)時(shí)間進(jìn)行分析。

觀點(diǎn)信息類，這類題在試卷中是比較多的，它主要是從材料中歸納提煉觀點(diǎn)信息，通常有這些表述“反映什么，表現(xiàn)有，體現(xiàn)在，說明什么，可得知”等。這類題的難易程度不一，但有時(shí)干擾比較大。解題的方法有，首先確定好三要素，時(shí)、空、范，然后確定主體，看看材料強(qiáng)調(diào)什么，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)排除2個(gè)選項(xiàng)，再回到材料認(rèn)真比較，選出正確

概念類，這類題主要考察材料中的某一句話或一個(gè)詞的特定含義。這要學(xué)生把句或詞放到材料中反復(fù)理解，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，找到正確答案。

原因影響類，這種題主要是考察事件或制度出現(xiàn)的原因和影響。通常有這些表述“背景、目的、原因、影響是什么”等。這類題考查的是對(duì)歷史主干知識(shí)的理解，難度一般偏易

否定逆向類，這種題的設(shè)問是否定的，考察學(xué)生的逆向思維，本身題目還是不難，但很多學(xué)生因?yàn)榭村e(cuò)題，誤為準(zhǔn)確，所以做錯(cuò)。這要求我們學(xué)生審題要仔細(xì)。

史學(xué)理論類，這種題現(xiàn)在還不太穩(wěn)定，前年有考，去年沒考，但是即使出現(xiàn)，也比較簡(jiǎn)單，主要是從材料中獲取信息。它主要考察學(xué)生運(yùn)用除唯物史觀之外的其他史觀對(duì)歷史問題或事件進(jìn)行重新解讀。如文明史觀、整體史觀、全球史觀等。

還有幾種方法：

選項(xiàng)中兩個(gè)答案相似，說明這兩個(gè)選項(xiàng)都不是正確的。

選擇中有兩個(gè)相互對(duì)立的，一般而言，會(huì)有一個(gè)是正確答案。

選項(xiàng)中的某個(gè)詞與材料中相似或相同，往往可以佐證正確答案。

選項(xiàng)中表述太過絕對(duì)的觀點(diǎn)一般不是正確答案。

切忌不要先入為主，要以材料為解題的準(zhǔn)繩。

三． 對(duì)材料題的備考

1.文字型：文言文、現(xiàn)代文、外文翻譯

結(jié)合設(shè)問理解材料

分析層次尋找信息

聯(lián)系書本判斷分析

提煉觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換詞語

材料為主結(jié)合書本

2.圖片型：文物圖、漫畫、地圖

讀圖判定文物的類別和名稱

挖掘隱含信息（隱性知識(shí)）

聯(lián)系課文內(nèi)容作答（狀況及原因）

地圖類方法（分布特點(diǎn)及原因）

漫畫類方法（現(xiàn)象及其本質(zhì)分析原因）

3.數(shù)據(jù)型：數(shù)字表格、餅狀圖、曲線圖、柱狀圖

看題頭、表格、小注（時(shí)間、地點(diǎn)、國家或者是行業(yè)）

橫縱比較表格找出數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)（增長、上升；減少、下降）

聯(lián)系課文知識(shí)分析原因得出結(jié)論

變化看數(shù)字、原因看時(shí)間、內(nèi)容看事件

4．組織答案六個(gè)注意

1．注意分值（組織答案）

2．注意審題（問什么答什么）

3．注意簡(jiǎn)潔（序號(hào)化）

4．注意全面（不準(zhǔn)照抄原文）

5．注意用語（學(xué)科術(shù)語或書面語）

6．注意書寫（字跡工整）

四．幾個(gè)值得關(guān)注的話題

科技政策

轉(zhuǎn)型時(shí)期的文化

中央集權(quán)與地方分權(quán)

五．2012年高考?xì)v史周年性大事

必修一：

1.1840~1842年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。同年《南京條約》簽訂（170周年）

2.1912年，中華民國成立（100周年）

3.1932年，日本制造一。二八事變（80周年）

4.1972年，尼克松訪華，田中角榮訪華（40周年）

5.1992年，九二共識(shí)（20周年）

6.1962年，古巴導(dǎo)彈危機(jī)（140周年）

必修二：

1.1492年，哥倫布到達(dá)美洲（520周年）1519~1522年，麥哲倫船隊(duì)完成環(huán)球航行（490周年）

2.1992年，中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制（20周年）

3.1992年，歐共體12國正式簽署《歐洲聯(lián)盟條約》（20周年）

必修三：

1.1842年，魏源編纂《海國圖志》（170周年）

2.2002年，“三個(gè)代表”重要思想在中共十六大上確立為黨的指導(dǎo)思想寫入黨章（10周年）

第二篇：高考研討會(huì)發(fā)言材料

對(duì)最后90天的備考的思考

-----高考備考研討會(huì)發(fā)言

距離高考還有最后的90天時(shí)間，到目前為至，我們地理備課組基本已經(jīng)完成了一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，剩余內(nèi)容我們將在3月下旬之前完成，這一進(jìn)度和我縣其他學(xué)校的進(jìn)度是基本一致的。

在一輪復(fù)習(xí)接近尾聲時(shí)，通過前幾次的?？?，回顧反思一輪復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)教材的內(nèi)容做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對(duì)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)做了全面的講解，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容做了精細(xì)的講解，做到了一輪復(fù)習(xí)不留死角，不留盲點(diǎn)。從復(fù)習(xí)情況看，大部分學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，知識(shí)的結(jié)構(gòu)基本完整，達(dá)到了一輪復(fù)習(xí)的效果，完成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。但是從目前看，還是有一部分學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中存在問題，對(duì)這些問題我們做了深入的探討，認(rèn)真的分析，我們進(jìn)行了總結(jié)整理，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的空間思維能力還較差，對(duì)給出的區(qū)域不能做出準(zhǔn)確的判斷。而區(qū)域位置的判斷時(shí)常做為簡(jiǎn)答題的一個(gè)窗戶，只有準(zhǔn)確的找到了這個(gè)位置，在此基礎(chǔ)上才能順利的解答后面的問題，如果這個(gè)位置都沒有找到，那么后面問題的回答也無法展開。

2、部分學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)上有空洞，有斷層，沒有形 1

成完整的知識(shí)體系。

3、讀題，審題，答題不夠細(xì)心，容易出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。比如在縣一模中，在閱卷過程中和抽樣調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，問到了氣候類型，而很多同學(xué)答的是氣候的特征，在另一題中部的是氣候的特征，而有些同學(xué)答的是氣候的類型。再如象把潛水的埋深和潛水位兩個(gè)概念在答題時(shí)不加區(qū)分，答題較為粗心。

4、學(xué)生的的應(yīng)試能力差，答題方法，答題技巧有問題。比如有些答卷卷頭是空的，沒有姓名，考號(hào);有些答卷沒有完卷，其中一些簡(jiǎn)單題目空著，而這些題目很多同學(xué)都能拿到成績的；也有些同學(xué)沒有很好的分配時(shí)間，把簡(jiǎn)答題的時(shí)間分配的過少，而選擇題占用了大量的時(shí)間；有些同學(xué)答題時(shí)的字跡過于潦草；還有些同學(xué)答題不能準(zhǔn)確的運(yùn)用學(xué)科術(shù)語答題，比如在前面的一次考試中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把巖石寫成了石頭。

5、學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)有偏差，很多同學(xué)一直認(rèn)為地理很難，地理學(xué)不懂，但實(shí)際上地理是一門文理交叉的學(xué)科，而這些同學(xué)認(rèn)為的難的部分的內(nèi)容的分布，集中出現(xiàn)在地球運(yùn)動(dòng)這一塊，而這一塊在高考中的難度是逐年降低的，而且考查的分值在不斷的減少，自然地理其余的內(nèi)容是偏重于文科的特點(diǎn)，只要肯記，肯背，就能提高成績。

6、不注重積累，不注意總結(jié)。地理學(xué)科的很多內(nèi)容要

靠積累來完成，小到一個(gè)小區(qū)域的地理特征，大到陸地與海洋的具體分布，都要在積累中不斷的讓知識(shí)的體系完整。

7、讀圖，分析圖表的能力差。圖和表是地理試題的重要組成部分，是地理考查知識(shí)的重要載體，要求考生能通過對(duì)圖表的分析獲取有用信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行作答。如果圖表的分析不到位，對(duì)圖表的有用信息不能準(zhǔn)確把握，即使要考查的知識(shí)點(diǎn)熟知，也無法作答。

針對(duì)以上問題，我們經(jīng)過認(rèn)真的探討，并借縣高考研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和其他學(xué)校的教師做了交流以，我們一致認(rèn)為在后90天的復(fù)習(xí)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、查缺補(bǔ)漏。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中還沒不夠扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)再一次的回歸課本，對(duì)部分學(xué)生的盲點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。

2、對(duì)于不同班級(jí)，不同的同學(xué)，我們盡可能的實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，避免一刀切，讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)都取得進(jìn)步。在實(shí)際的教學(xué)中，我們對(duì)1班，2班學(xué)生注重方法的指導(dǎo)，技巧的點(diǎn)撥，知識(shí)的梳理，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，能力的提升；對(duì)于3班、4班、5班同學(xué)我們注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，基本原理、基本方法的指導(dǎo)，基本技能的訓(xùn)練；對(duì)于13班的同學(xué)我們重點(diǎn)放在了薄弱點(diǎn)的查找，模塊的訓(xùn)練，能力的提升上。

3、學(xué)生相互幫扶。我們提倡學(xué)生之間的互幫互助，一方面有利于知識(shí)上的完善，另一方面有利于學(xué)習(xí)氛圍的營

造。

4、重點(diǎn)突破區(qū)域定位和區(qū)域分析。對(duì)于學(xué)生定位不準(zhǔn)的問題，我們一致認(rèn)為，讀圖不如記圖，記圖不好繪圖，所以在后一段時(shí)間我們將讓學(xué)生多繪制經(jīng)緯網(wǎng)地圖。提高空間定位能力。

5提高學(xué)生的讀圖能力，分析圖表的能力。在今后的教學(xué)中，我們將更多的對(duì)讀圖表的題目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，集中突破，讓學(xué)生不在圖表題上過多的失分。

6加強(qiáng)學(xué)生自信心，充分的給學(xué)生減壓，在心理上減壓，在學(xué)習(xí)上加壓，穩(wěn)定學(xué)生的心理，避免學(xué)生過多的出現(xiàn)急躁的心理。

7答題技巧的訓(xùn)練。

8知識(shí)板塊的系統(tǒng)化。加強(qiáng)大題的突破。

通過對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析和對(duì)存在的問題的探討，我們覺得我們有信心決勝2012年高考，我們有信心在以后的?？贾蟹€(wěn)步提高，逐步突破，爭(zhēng)取在高考中取得更好的成績，回報(bào)學(xué)校、家長和學(xué)生給予我們的期望！

謝謝！

2012-3-8

第三篇：昭通一中高考研討會(huì)發(fā)言材料

昭通一中高考研討會(huì)發(fā)言材料

——化學(xué)組黃友權(quán)今年10月14日，我受學(xué)校安排到曲靖一中參加高考研討會(huì)。研討會(huì)進(jìn)行兩天，化學(xué)科目主講的有:曲靖一中張永伍，寧夏臨川一中李永平，陜西省特級(jí)教師張忠孝。近段時(shí)間，我一直在思考新課標(biāo)高考下如何做好復(fù)習(xí)。結(jié)合外出學(xué)習(xí)的受益和我的理解，淺談我的一些見解。

二．高考考查那些內(nèi)容

1、考核目標(biāo)和能力要求

以能力測(cè)試為主導(dǎo)，將在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際。

2、命題原則

以能力測(cè)試為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；?jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的聯(lián)系；關(guān)注考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，關(guān)注考生的不同學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、學(xué)科主干知識(shí)

一、基本概念

二、基本原理

三、元素化合物

四、有機(jī)部分

五、實(shí)驗(yàn)

4、對(duì)化學(xué)科能力的要求

新考綱將原考綱中的四大能力---觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力進(jìn)行重新組合，提出了新的三大能力：（1）接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；（2）分析問題和解決（解答——規(guī)范作答）化學(xué)問題的能力；（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。

綜上，我認(rèn)為：能力是學(xué)生在基礎(chǔ)扎實(shí)下的體現(xiàn)，固然能力是需要培養(yǎng)的。但是沒有基礎(chǔ)談何能力。而基礎(chǔ)的到位情況則需要大量的基礎(chǔ)練習(xí)來訓(xùn)練和完善，我們應(yīng)以考綱為基準(zhǔn)、以主干知識(shí)為主線加大題目的精選和練習(xí)，既檢閱了學(xué)生的基礎(chǔ)，頁訓(xùn)練了學(xué)生的能力。

三、考題特點(diǎn)和突破

1.淡化選擇題，即選擇題難度有所下降，著重考察基礎(chǔ)知識(shí)。得分率相比課改前有所提高；

2.無機(jī)框圖題失寵，以條線的綜合為主。但并沒有忽視對(duì)元素及其化合物的考查，題目中很多將元素化合物知識(shí)更多的是滲透到基本概念、基礎(chǔ)理論及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究中去，成為隱性考點(diǎn)。

3.同一道題目中知識(shí)串聯(lián)性大，容易嚇著學(xué)生，但都立足基礎(chǔ)，仔細(xì)讀題審題容易拿分。試題的變化遵循考試大綱但又不拘泥于大綱、情境新穎但又源于課 本命題原則。

4.有機(jī)題基本穩(wěn)定考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。以“加成、取代、水解、消取、酯化、氧 化、加聚或縮聚、特殊反應(yīng)及結(jié)構(gòu)研究方法等形成推理與計(jì)算相結(jié)合的有機(jī)框圖推斷題。

5.圖形、圖表的考察增多，考察幾率增大。我們應(yīng)著重對(duì)學(xué)生的圖形圖表題增強(qiáng)訓(xùn)練。

四、合理高效復(fù)習(xí)

1．落實(shí)基礎(chǔ)，指點(diǎn)方法。課堂不宜講的過多，講題時(shí)知識(shí)不宜串聯(lián)太多，要留時(shí)間給學(xué)生思考。

2.精選習(xí)題，注重基礎(chǔ)，動(dòng)態(tài)跟蹤，落實(shí)基礎(chǔ)。交給經(jīng)常進(jìn)行思考、總結(jié)、歸類。

3.一輪復(fù)習(xí)，動(dòng)作應(yīng)稍快，給第二輪復(fù)習(xí)留出時(shí)間。一輪復(fù)習(xí)快，能讓學(xué)生盡早的進(jìn)行模塊知識(shí)的整合。一輪復(fù)習(xí)快結(jié)束時(shí)，以外省新課程下的高考試題進(jìn)行整合后，給予學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科知識(shí)的整合。

以上，是我個(gè)人對(duì)高考的一些看法和理解，提出來和大家一起探討。不足之處及失之偏頗的地方，望同事多指正。

第四篇：高考沖刺家長代表發(fā)言

高考沖刺家長代表發(fā)言

學(xué)生家長發(fā)言

孩子，爸爸只是想跟你聊會(huì)兒天。隨著高考的步步臨近，每每想到你即將離開我們，去尋找屬于你自己的世界，這份強(qiáng)烈的失落感都會(huì)讓我手足無措。多少次在你床邊看著熟睡的你，爸爸有太多的愛說不出口。

可是，孩子，你必將遠(yuǎn)行！去更寬廣的世界翱翔！也許是現(xiàn)在，也許是未來，你會(huì)覺得迷茫、困惑、無助，然而這份痛正是成長的代價(jià)。最近的你，很累吧！我知道你心里也沒底；爸爸同事、領(lǐng)導(dǎo)的期望，你兒時(shí)玩伴的優(yōu)秀，多少讓你感到些許壓力；80多歲老奶奶多年的陪伴，那份獨(dú)特的情愫，每每念及，你會(huì)暗自神傷；看著你日益消瘦的臉頰，真的心疼的想抱抱你，可是面對(duì)你的卻總是爸爸那張嚴(yán)肅的臉；看到你將睡覺的時(shí)間一再的延后，真的舍不得啊，爸爸想告訴你“孩子，你的健康成長比一切都重要”，可是話到嘴邊又變成了“分?jǐn)?shù)、考試”。高考，這個(gè)殘酷的競(jìng)技場(chǎng)，可是不能退卻??！爸爸媽媽在社會(huì)底層打拼遭受的罪不希望你再承受了！這就是我最大的自私，原諒我，孩子！

看到你茁壯成長，爸爸真的覺得快老了，老了，多不好，老了，我肩上的擔(dān)子就要轉(zhuǎn)到你的肩上，雖然知道人類發(fā)展的規(guī)律就是如此，可是，爸爸多不愿，不愿你背上擔(dān)子，不愿你承受壓力，不愿各種責(zé)任讓我的兒困頓。可是，孩子你，你積極、樂觀、陽光，你一步步踐行著自己的職責(zé)，為學(xué)生，你尊重老師、尊重知識(shí)；為子女，你關(guān)心老人、心疼父母。我知道，我的兒子真的長大了，你已經(jīng)有了不少獨(dú)立的思考，你有愛心、有擔(dān)當(dāng)。這樣的你，讓我很有信心，這樣的你們，讓我對(duì)中華民族的未來很有信心。我真心希望所有的孩子都已成人，我真心希望所有的父親、母親都能享受此時(shí)此刻的幸福。

謝謝！

第五篇：高考沖刺學(xué)生代表發(fā)言

高考沖刺學(xué)生代表發(fā)言

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

高考對(duì)于我們每位學(xué)生來說是人生中第一次大的考驗(yàn)，也牽動(dòng)著無數(shù)家長的心。今天距2012年高考還有80天，高考的的腳步越

來越近。同學(xué)們，在我們的一生中所經(jīng)歷的第一次為自己命運(yùn)拼搏的機(jī)會(huì)終于到來了！

高三是人生履歷中最為亮麗的一道風(fēng)景線，人生沒有大學(xué)校園的記憶是不完美的，沒有高三生活的回憶更是有缺憾的。也許有

一天，你獨(dú)倚高樓，回首往事的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，天真爛漫的童年使你沉重的心靈得到暫時(shí)的解脫，大學(xué)校園是你知識(shí)海洋的浪

漫之旅，而高中生活，準(zhǔn)確的說是高三生活使你真正體味了奮斗拚搏的樂趣，高效充實(shí)的美感，你會(huì)情不自禁的為這段高效充

實(shí)、奮斗拚搏的人生而驕傲，而自豪。

當(dāng)然我們不能把高三學(xué)習(xí)的決心僅僅體現(xiàn)在一句簡(jiǎn)單的口號(hào)上，要有一種持續(xù)的行動(dòng)，每天都做一些，每天都有一些收獲。從

現(xiàn)在開始，戒除一切與學(xué)習(xí)、與高考無關(guān)的活動(dòng)，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。希望同學(xué)們以對(duì)老師尊重的態(tài)度、以對(duì)自己一

生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺管好自己的每一天，無悔于自己的每一天。要鍛煉良好的心理素質(zhì)。有人說，高考三分考水

平，七分考心理素質(zhì)。這句話是有一定的道理的，誰的心理素質(zhì)好，誰就肯定會(huì)發(fā)揮出高水平，肯定能取得好成績。希望同學(xué)

們要把每一次考試都當(dāng)作高考，這樣到高考時(shí)就不至于因?yàn)榫o張、害怕而影響考試發(fā)揮。復(fù)習(xí)中一旦考試不理想，也不要灰心

喪氣，而要立刻調(diào)整好心態(tài)，投入到高效的復(fù)習(xí)中去。平?？荚嚥焕硐耄瑢?duì)于加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)來說，不完全是壞事，因?yàn)樽约旱目荚囍斜┞冻鰜淼膯栴}，更能夠引起我們的注意，正好借助這個(gè)機(jī)會(huì)彌補(bǔ)上，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，對(duì)待考試要做到“不煩

惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來對(duì)待成績和名次。

下面我向大家介紹一下我學(xué)習(xí)中的感悟：

1、明確個(gè)人目標(biāo),制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

有這樣一個(gè)故事：

浩瀚的沙漠中，一支探險(xiǎn)隊(duì)在艱難地跋涉。似火的驕陽，烤得探險(xiǎn)隊(duì)員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。

水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，探險(xiǎn)隊(duì)員一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊(duì)長。

隊(duì)長從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝。

”

沉甸甸的水壺從隊(duì)員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們一步

一步地向前挪動(dòng)?？粗撬畨?，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時(shí)，久久凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。

隊(duì)長小心翼翼地?cái)Q開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅(jiān)定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變

成清澈的泉水?！?/p>

黑人領(lǐng)袖馬丁·路德金有句名言：“這個(gè)世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話?！笔堑模词乖谧?/p>

困難的時(shí)候，也不要熄滅心中信念的火把。

同學(xué)們，可能你這兩次成績不理想，但是不管你現(xiàn)在的成績?cè)趺礃?，不管你現(xiàn)在的基礎(chǔ)怎么樣，只要堅(jiān)定信念，超越自我，你

就有了努力的方向，你就有了奮斗的目標(biāo)，你就有了生活的動(dòng)力，你就有了成功的希望！

高二我們一起探討過人生規(guī)劃，大部分同學(xué)們很有思想和目標(biāo)，但是個(gè)別同學(xué)目標(biāo)還不明確，我們要盡快確立自己的目標(biāo)，并

把它寫下來，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。同時(shí),制訂詳細(xì)而科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一項(xiàng)一項(xiàng)的完成。記?。焊淖兡愕?，只有你

自己！

2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，立刻行動(dòng)起來

復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對(duì)相近、相反、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。

復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自

己對(duì)自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能

拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個(gè)小本子上，一有空就拿出來看看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話

下了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不錯(cuò)，就繼續(xù)把一些自己常錯(cuò)的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯(cuò)率就直線下降了。

要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時(shí)，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。對(duì)我來說，這個(gè)方法十分有效，既全

面又省時(shí)，同學(xué)們不妨一試。

目標(biāo)不是口頭說說的動(dòng)人話語，它需要用行動(dòng)去證明，需要用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們明白：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”?！懊?/p>

花香自苦寒來” 的道理。我們必須從現(xiàn)在就開始行動(dòng)，不把今天的事情留給明天，因?yàn)槊魈焓鞘≌哒医杩诘娜兆?。從現(xiàn)在立即開始行動(dòng)吧。

3、有些同學(xué)剛進(jìn)入高三，便有了所謂的“高三情結(jié)”：焦慮、不安、患得患失，經(jīng)常無端的認(rèn)為自己不行，自責(zé)，失意，甚

至發(fā)展成為自暴自棄，一蹶不振。自卑的后面常常躲著一個(gè)惡魔——消極的自我評(píng)價(jià)。這些消極的自我評(píng)價(jià)像一面魔鏡，能把

一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤或缺憾放大為巨大的人格失敗的象征，使人陷于自卑而不能自拔。

確實(shí)上了高三，同學(xué)們?cè)谒枷肷?、生活上、學(xué)習(xí)上不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的困難。但為了實(shí)現(xiàn)我們心中的目標(biāo)，我們要鼓足勇氣，以積極陽光的心態(tài)迎難而上，千方百計(jì)做思想上的強(qiáng)者，做生活上的強(qiáng)者，做學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。要注意鍛煉培養(yǎng)

良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場(chǎng)上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)

習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)

題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；

面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就

能取得理想的成績。

記?。菏≌呖偸乔Х桨儆?jì)找借口，成功者總是千方百計(jì)想方法。要相信自己，我能行；要相信自己，決不輕言放棄。乘風(fēng)破

浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

4、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用好點(diǎn)滴時(shí)間

要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)

習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺得真簡(jiǎn)單；看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會(huì)。而且，熟能生巧，為

了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。

平常的學(xué)習(xí)中，我們總有一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，如果能利用好這些時(shí)間，就會(huì)更好的掌握知識(shí)，更有效的提高學(xué)習(xí)效率。希望

同學(xué)們都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立自己的錯(cuò)題本，自覺的查缺補(bǔ)漏，打好基礎(chǔ)，不斷提高自己的成績。

5、要注意勞逸結(jié)合，注意加強(qiáng)體育鍛煉，同時(shí)要積極調(diào)整好自己的生物鐘，保證學(xué)習(xí)效率。

高三是一個(gè)不能讓青春附屬的階段，高三也是一個(gè)激發(fā)你潛力的階段，高三是你從平庸走向出類拔萃的關(guān)鍵階段！同學(xué)們，人的最高境界是無怨無悔。假如未來是高山的頂峰，奮力攀登就能無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。假如未來是大海美麗的彼岸，奮力劃槳將戰(zhàn)

勝風(fēng)浪到達(dá)彼岸，感受成功的喜悅。

考前一個(gè)月，進(jìn)入備戰(zhàn)階段。這時(shí)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因?yàn)楦呖碱}主要

是圍繞課本做文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛

。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率

也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識(shí)地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點(diǎn)處于上、下午。這樣，高考時(shí)才能處于最佳狀態(tài)。

這段時(shí)間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會(huì)因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間短．產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增

強(qiáng)自信，以平和的心態(tài)迎接高考。

今后的關(guān)鍵就是付諸行動(dòng)。讓我們團(tuán)結(jié)起來，以必勝的信心，發(fā)奮的努力，扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)韌的毅力，共同書寫人生的新輝煌，希望我們齊努力，我們將用行動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)新世界，一個(gè)人生的新世界，一個(gè)充滿希望的人生新世界！

同學(xué)們，讓我們共勉！

謝謝大家！