第一篇：2013年6月9號江蘇高考作文 下水

小“蠟燭”照亮大歷史

無錫市北高中徐 松

一支小小的蠟燭，卻意外改變了蝴蝶的生活環(huán)境?？此撇豢伤甲h，其實卻蘊含著重大事理：即一個微小的行為，往往會產(chǎn)生巨大的影響。

讓我們把歷史的時針撥回到清朝光緒25年，也就是1899年夏夜的一天。北京東華門外錫拉胡同的一處深宅大院里，籠罩著一絲焦慮的氣息。原來，這家的主人病了，家人趕緊去藥房抓藥。藥抓回來后，頗通醫(yī)的主人打開藥包，翻檢審視。借著微弱昏黃的燈光，突然他發(fā)現(xiàn)，一味叫“龍骨”的中藥上面，有一些他從未見過的奇異劃痕。沒想到，這一不經(jīng)意的“舉燭”翻檢，竟然觸動了一個中國上古史和中國古文字學(xué)的驚世大發(fā)現(xiàn)。這位主人的名字叫王懿榮，當(dāng)時的身份，是朝廷國子監(jiān)的祭酒，也就是當(dāng)朝最高教育機構(gòu)的負(fù)責(zé)人，他從那味名叫“龍骨”的藥中，揀出幾片仔細端詳，發(fā)現(xiàn)這些劃痕不像是隨手刮削的痕跡，倒極像是一種有序的編排。他通過研究，最終斷定這便是中國失傳已久的古老文字。震響寰宇的甲骨文就這樣被發(fā)現(xiàn)了。

甲即龜甲，骨指曾骨。商代晚期，商王常用甲骨占卜吉兇，卜畢將所問之事或所得結(jié)果刻（或?qū)懀┰谄渖?，故稱甲骨文。它的發(fā)現(xiàn)使中國有文字記載的歷史上推到商代，歷史影響自然無比巨大。

小小的舉動，卻產(chǎn)生了歷史的大影響。親愛的讀者，讀到這里，也許您會認(rèn)為，這只是“誤打瞎撞”的偶然現(xiàn)象，完全可以忽略不計的。那我們再讓時光倒推到1911年10月10日的武昌古城。當(dāng)夜幕降臨時，天氣格外陰晦。工程營營房樓上寢室內(nèi)金兆龍等發(fā)出的一聲意外的小小槍響，結(jié)果卻引發(fā)全國萬炮齊鳴，革命義士直搗黃龍，最終推翻了幾千年頑固落后的封建專制。

讓我們再用歷史的廣角鏡頭看看吧！陳勝吳廣振臂一呼，四海云集響應(yīng)，推翻了強大的暴秦；屈原汨羅江縱身一躍，用生命為萬代后人詮釋了“忠節(jié)”二字；陳寅恪文革前后堅辭北上，其“獨立之精神，自由之思想”光輝品格，讓當(dāng)時眾多拜倒在權(quán)勢下的文人汗顏??其實，他們只是蕓蕓眾生中一員，看起來并不顯眼，然而他們便是魯迅所說的民族“脊梁”。因為他們用自己微小的舉動，照亮了歷史前行的方向，熔鑄了民族的不屈性格。

歷史的新篇章，自然需要我們?nèi)ダm(xù)寫。親愛的朋友們，您點亮了心中的小小的蠟燭

了嗎？惟有如此，才能產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”，才能實現(xiàn)你的夢、他的夢和中華民族的偉大復(fù)興之夢！

第二篇：2012年江蘇高考作文教師下水作文

教師下水作文

憂與愛

嚴(yán)格地說，沒有憂也就不會有真正的愛，正如沒有異鄉(xiāng)就沒有真正意義上的故鄉(xiāng)。你應(yīng)該知道，我愛著北方的故鄉(xiāng)，憂傷地愛著。

“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，直到我一個人在南方小城張家港第一次感受到北方的時候，我才明白，上半句詩就是寫的我。風(fēng)又從北方吹來了，越過廣闊麥田與茫茫天空，越過水瘦山寒的曠野，越過蒼涼的禿樹林，越過積雪的路、結(jié)冰的河，一路向南一路向南，如同我一路向南一樣，來到這潮濕、多雨的南方。北方，北方，不覺之間，家鄉(xiāng)已經(jīng)在千里之外了，自己已經(jīng)是江南人了。

夢想總是在別處，總是在我們沒有到達或已經(jīng)離開的地方。當(dāng)時我不是堅定地來到南方嗎？當(dāng)時我不是確實看不慣家鄉(xiāng)的一些丑惡嗎？當(dāng)時我不是對故鄉(xiāng)交織著憂或憤嗎？那我為什么在南方會真誠地想念北方想念著北方的生活、北方的風(fēng)景呢？

你要曉得，曾經(jīng)付出過精力、時間與心血的地方你很難忘記；畢竟，付出過“愛”的地方，才能“能長出金麥穗與趕車謠”。

我的愛在千里之外，我的憂在咫尺寸心。你不責(zé)備我離開吧？如果都不離開，那故鄉(xiāng)就永遠不會自省。這是另一種真愛，織著憂傷的愛，但愿你也懂得。

其實我的愛與憂，都留在故鄉(xiāng)。北風(fēng)撲面而來，這一刻，我像風(fēng)中的一粒種子，身邊沒有了熟悉的土壤，沒有了知根知底的朋友，沒有了心靈的撫慰，我差一點潸然淚下。風(fēng)從北方吹來，凄厲的風(fēng)聲又從家鄉(xiāng)的樓角掠過了吧？麻雀又在風(fēng)中踉蹌地飛著，蒼勁干瘦的枝條又在寒風(fēng)中抖動。陰霾掩來了嗎？孩子的小手沒有吹裂口子吧？

風(fēng)從北方來，同樣的風(fēng)，吹著北方的友人，也吹著南方的我，他們想到我了嗎？農(nóng)村老家，小孩子們又在曠野中奔跑聽著風(fēng)聲過耳盼望著春天到來。故鄉(xiāng)的春天多美麗啊，只是我愛不到。

你也明白，中國式的美學(xué)總是與愁思在一起，中國式的愛，也常常與淚水與憂傷交織無盡。

風(fēng)從北方吹來，我在南方生活著，估計我回北方的機會不可能太多，以后會越來越少。我的許多北方老鄉(xiāng)也都愉快地生活在南方，有的也是多年沒有回去過，我不清楚他們是不是有時還會真誠地回憶起遙遠的北方，那片生長的地方，留下過歡喜與傷痛的地方，鄉(xiāng)音難改的故土。

后來我想：我多虧來到了異鄉(xiāng)，在異鄉(xiāng)，在“憂”與“愛”的坐標(biāo)軸上，我才真正地思索：我是誰，我應(yīng)該到哪里去。

憂與愛

我愛，故我憂；我憂，故我愛！

我愛著我的父母，所以擔(dān)憂著他們因年邁多病而不能多走一段生命的行程；我擔(dān)憂著孩子是否能夠活潑而健康地成長與達到預(yù)期的成才目標(biāo)，所以我深深地愛著我的孩子；我還憂著我的學(xué)生，他們能否從我的手上勝利實現(xiàn)他們的夢想，所以我也深深地愛著他們；我還愛著生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，所以我憂著家鄉(xiāng)的人們能否迅速文明富裕起來；我不愿聽到九百六十萬平方公里土地上任何有關(guān)負(fù)面的報道，否則我會焦慮不安……只要有我愛著的，便一定有我憂著的；有我憂著的，便一定是我愛著的！

孟子曰：“君子有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！蔽宜坪跤谌龢窐訕硬蝗?，一是父母俱存，二是自己所為從不愧天怍人，三是我正得天下英才而教之，我何以憂？我以何憂？但孟子這話只看到表象，沒有說透實質(zhì)，因為愛你的人和你愛的人亦有困頓挫厄、不虞之災(zāi)、人生起伏、生老病死，何嘗不憂？所以我憂得深沉，便是我愛得深切；我愛的深沉，便是我憂得深切?？墒怯幸环N人沒有憂也沒有愛。他敢炫富酒駕法拉利撞死三人，他敢仗著權(quán)勢打人甚至軋死人，他敢倚官位大肆貪污受賄攜巨款外逃，他敢在高速鐵路修建中摻假，他敢在奶粉中添加三聚氰胺，他敢用皮鞋制作膠囊，他敢用地溝油充作食用油，他敢……他無所不敢，他無所不為：他、她憂著誰了？他、她愛著誰了？他、她沒有愛，也就沒有憂，沒有憂自然壓根沒有愛了，然而他們無憂無慮寡廉鮮愛卻很逍遙很快樂！

可是還有一種人愛而不能憂而不能。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的杜甫，“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的東坡，“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”的稼軒，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的放翁，他們哪個不是“處江湖之遠則憂其君”的典范？哪個不是對江山社稷愛得那么入心入血入髓？但是有誰讓他們愛了，有誰讓他們憂了，反過來還覺得他們愛多了憂多了，于是乎把他們謫得遠遠的，把這愛把這憂置在荒蠻野郊以達到耳根清凈，再不然讓你這憂憂愛愛跟著你一起老死算了。于是乎他們便“空惆悵，誰復(fù)吊沅湘”“無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼”了，于是乎他們又為憂不能而憂為愛不能而怨了。他們大憂大愛著以至于茶飯不思徹夜不眠，他們真正不愧天不怍人，可是最終他們大多積郁成疾，英年早逝，曹植40歲、賈誼32歲、陳子昂42歲、孟浩然52歲、杜甫58歲、韓愈56歲、柳宗元46歲、李賀27歲、杜牧50歲、李商隱45歲、岳飛39歲、高啟38歲……

無憂無愛命則長，愛恨憂怨則命短，這是一種什么邏輯呢？！

現(xiàn)代的學(xué)生似乎也無憂無愛了，他們不知道憂什么愛什么；現(xiàn)代的教師好像不再以校為家了，因為把校當(dāng)家太可笑了；現(xiàn)代的人們好像憂不起來愛不起來了，因為太多的憂太多的愛依然換不來多大的改變；……就說高考監(jiān)考吧，炎熱難當(dāng)，還得小心翼翼，睡了也要眼睜著，可是誰憂你了愛你了，有人言，今年多發(fā)了100元的監(jiān)考費，體現(xiàn)了憂與愛，那去年的憂與愛（去年監(jiān)考費共250元）到哪里去了？再說職業(yè)吧，你為著它憂了愛了奮斗了，但結(jié)果你依然抵不過無憂無慮卻有權(quán)有錢有關(guān)系有膚色資本巧于拍馬溜須的；再說說那些拆遷吧，為了自己利益最大化，他才不管你在狹小的過渡安置房里住上多少年；中菲問題，只有在美國的中國留學(xué)生敢在菲駐美使館前抗議，似乎只有他們憂國愛國；…… 我們想憂我們也想愛，可是我們的憂與愛能換得來什么？能改變得了什么？古人的故事好像在今天還延續(xù)著！

但我們還在為不能憂而憂，為不能愛而依然愛著，依然堅守著“仰不愧于天，俯不怍于人”的信仰，這就是我們炎黃的本性！

我依然愛，故我更加憂；我更加憂，故我愛得更透徹！

第三篇：2013年江蘇高考作文(下水)：點點滴滴 關(guān)乎生命

2013年江蘇高考作文（下水范文）：點點滴滴 關(guān)

乎生命

2004年江蘇自主命題之后一直采用話題作文及命題作文的形式，2013年則正式轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶虏牧献魑摹?。一則“探險者與蝴蝶”的材料牽動的不止是45萬考生的心。某網(wǎng)站的評選中江蘇作文題以高票當(dāng)選“最奇葩”作文題。6月7日，揚子晚報也邀請了教學(xué)一線的3位名師試作“下水作文”，并請專家做出點評。

我只是小小的蠟燭

江蘇省如皋中學(xué) 曹玉峰

（樓主）發(fā)帖：

亞馬遜河流域的熱帶雨林里，一只小小的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，引起了美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。對于蝴蝶的神奇和不可思議，我曾是那樣的興奮，甚至頂禮膜拜。

莊周飄然而至，瞇著矇眬的睡眼，對著蝴蝶稽首，“你是我夢中的蝴蝶，還是我是你夢中的莊周？”蝴蝶不語，翩翩飛舞，只留下飄然而逝的背影。對于蝴蝶的浪漫和美麗，我曾是那樣的迷離，甚至感傷不已。

然而，這一切的神奇和不可思議，這一切的浪漫與美麗，都將被你——蠟燭摧毀得蕩然無存。因為你的光亮，害了一群色彩斑斕的蝴蝶，讓它們飽受遷徙之苦，讓它們不得不棲居到更深更遠更幽黑的地方。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”常常念起李商隱的詩句。這是一支怎樣高大的你，執(zhí)著，堅持，耗盡心血，無私奉獻。

蠟燭，你怎么了？你怎么就忍心傷害稚弱的蝴蝶？

（蠟燭）跟帖：

看到你的文字，我初覺憤怒，繼而難過，再而迷惘。

憤怒是因為你不該如此看我，更不該如此中傷我。一直以來，我都堅守我做人的原則，正如你所說，執(zhí)著，奉獻。今天，我也只是用我的光亮，照亮了一方天地，給了探險者前進的方向，給了他們勇氣和信心，讓他們在探險的路上走得更遠。

難過是因為你根本就不了解我，也不了解點燃我們的探險者。他們是探險者，他們的任務(wù)就是到洞穴探險，探索人類的未知奧秘。他們已經(jīng)很小心，很謹(jǐn)慎，只是還沒有完全熟知蝴蝶的習(xí)性。作為一支蠟燭，我只是盡自己的一份力量，幫助他們完成使命。

迷惘是因為我也無所適從，也不知道如何做好自己。我感到委屈，我只是一支蠟燭，只是起到照亮的作用；我又感到內(nèi)疚，我確實直接造成了蝴蝶遷徙的惡果；我還感到很慶幸，因為點亮我的是一群探險者，他們是真正有良知的探索者。人類不斷地利用自然，改造自然，征服自然，以期從中獲得更多的利益和實惠，讓人類的未來生活更美好。然而，貪婪的欲望又讓他們迷失了自己，無盡地攫取，任意地破壞，空氣污染了，水質(zhì)惡化了，溫度升高了，土地沙化了，森林砍伐了，鳥兒消失了，動物絕種了，一切的一切出于人類的意料。我看在眼里，內(nèi)心不愿，但我只是小小的蠟燭，只能聽命于他們。那深挖不見底的煤礦下，那攔截水流的大壩中，那冰川融化的南極大陸上，都能見到我或者我朋友的存在，它們也都只是工

具而已。今天點燃我的那些探險者，他們是沒有破壞自然之心的，然而，很多的事情，愿望和結(jié)果又極有可能是相違背的，正如人類和自然的關(guān)系。

蝴蝶的遷徙，責(zé)不在我，在人心。

點評：巧妙翻出新意，令人贊嘆！文章以反彈琵琶對通常思路，有些驚險，令人捏了一把汗?？墒牵髡哂陉P(guān)鍵處點出蝴蝶，化險為夷，化蝴蝶為受傷的對象，顯示了思考的嚴(yán)酷和冷靜。以對話體來寫，雖然借助新文體，卻不失活潑與張力。

點點滴滴 關(guān)乎生命

左言洪（江蘇省六合高級中學(xué)、南京市語文學(xué)科帶頭人）

蠟燭可以照亮探險者的前行道路，卻影響了蝴蝶的生存環(huán)境，這恐怕是探險者所始料未及的。

一個不經(jīng)意的小小行為影響了一種生物的生活習(xí)慣，人類可要小心啊。而人類的行為對環(huán)境造成的破壞，使許多物種瀕臨滅絕，甚至滅絕的事情就更多了。所以我們必須注意自己的行為。其實我們一些不經(jīng)意的行為何止對其他生物影響巨大，對我們周圍的人影響也很大。作為教師，我們也要反思自己，是否在不經(jīng)意中，自己的言行傷害到了學(xué)生？給他們的心靈帶來負(fù)面的影響？傷人心的往往不是刀劍，而是我們的語言。記得十幾年前，我讓學(xué)生每周寫日記，每周收上來，打個日期，目的是讓學(xué)生多關(guān)注生活，多思考一些問題，多練練手，讓他們形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有利于語文水平的提高。我有言在先，同學(xué)們盡可以寫自己想寫的，收上來改主要是看大家寫沒寫，不會看大家寫的內(nèi)容。

有一次，我打日期的時候，看到一個姓黃的女同學(xué)在日記中直呼我的名字，我忍不住看了內(nèi)容，不看則已，一看不禁怒火中燒！全篇對我充滿惡毒謾罵，說我某天某日怎么在班上刺激她，幾乎天天在說她，說我不配做一個人民教師等等。說實話，我對她的印象一直很好，她學(xué)習(xí)認(rèn)真，平時很少言語，在班里的成績還在前列，我從沒有批評過她。我為了班級，顧不上家庭，沒有輔導(dǎo)過自己上小學(xué)的兒子；早晨6點準(zhǔn)時到宿舍叫同學(xué)起身，晚上十點半查完房，才回家，我怎么在她心目中竟然是這樣的呢？我怒氣沖沖地到班級找她，準(zhǔn)備狠狠地批評她。

到班級門口，我冷靜了下來。她來自農(nóng)村，姊妹好幾個，家庭條件不是太好，她的壓力肯定很大。而學(xué)校又唯升學(xué)率論，把擔(dān)子壓到教師身上，我們只好轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。作為班主任，我肯定會經(jīng)常表揚成績好的同學(xué)，批評成績不好的同學(xué)。其實在我們這所四星級高中里，這些孩子已經(jīng)很好了，老師卻看不到他們的努力，只看分?jǐn)?shù)，根本不顧學(xué)生的心理，而成績靠后的同學(xué)心理是相當(dāng)脆弱的，誰去理解過我們眼中所謂的“差生”呢？他們也在勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，我們有沒有以愛的名義，在做傷害他們的事？

我還是找她談?wù)劊蝗凰男慕Y(jié)是無法解開的。我誠懇地說我對她的印象很好，從沒有有意批評過她，希望她能放下包袱，輕裝前進，我相信她能做好。通過這件事，我對自己的教學(xué)語言進行了反思，確實有許多不當(dāng)之處，沒有顧及同學(xué)的感受，無意中傷害過那些敏感的同學(xué)。英國有句諺語說得好：小心火燭古語有之，小心言辭十倍于斯！在以后的教育教學(xué)中，我做了改進，多和同學(xué)談心，和他們一起分析得失，一起分享成功。多表揚鼓勵，不批評挖苦。哪怕是一點進步，我也要表揚；大力發(fā)掘他們的亮點，有些同學(xué)成績不是太好，但勞動積極，或很有禮貌，或體育很好等等。

說也奇怪，我這樣做以后，班級面貌大為改觀，我和同學(xué)們的關(guān)系也融洽多了。本來許多在我眼里的“差生”，我原以為他們根本不可能上大學(xué)的，可后來也都考上滿意的大學(xué)。

我多年來一直記住小黃同學(xué)，是她改變了我！在以后的教育教學(xué)中，我的眼中不再有“差生”，他們是等待時機騰飛的“丑小鴨”，他們是即將變成蝴蝶前的毛毛蟲。其實，我所做的也在改變同學(xué)啊。點點滴滴，關(guān)乎生命，關(guān)乎學(xué)生的健康成長。

現(xiàn)在，當(dāng)回想起一批一批從我身邊飛走的這些美麗的“蝴蝶”，或者逢年過節(jié)收到他們五顏六色的像“蝴蝶”一樣的信件賀卡，或者他們像“蝴蝶”一樣專門從四面八方飛來看望我，我就會想到探險者，蠟燭，蝴蝶的故事。

點評：文章以“點滴”切入，所言點滴，是教學(xué)過程中的小感小想。開頭點明主題，蠟燭可以照亮探險者的前行道路，卻影響了蝴蝶的生存環(huán)境。教師教書育人過程中的一些“過失”，也會影響學(xué)生的心靈環(huán)境。文章末尾賦予蝴蝶多種含義，頗費心思。

謹(jǐn)“小”慎“微”

如皋市第一中學(xué) 時鵬壽（教授級中學(xué)高級教師）

幾個探險者點燃的蠟燭讓山洞中的一群蝴蝶遷移到了更加幽深的所在。在偌大的山洞中，“小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響”？看起來不可思議，然而確實如此。從中，我們悟到了，做人做事都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)“小”慎“微”。

謹(jǐn)“小”慎“微”就是注重“小”“微”之處。

謹(jǐn)“小”慎“微”有助于認(rèn)清他人。明末的洪承疇兵敗被俘后不吃不喝，一副寧死不屈的樣子。舊友范文程從兩人閑聊中洪撣掉了衣服上的灰絮斷言其非死節(jié)之臣。后來，美女出馬，洪借坡下驢，成為清“開國元勛”?？箲?zhàn)期間，陳嘉庚從國民黨數(shù)百大洋的盛宴與毛澤東幾元錢的家常便飯奢儉比照中，看出了國民黨的墮落與共產(chǎn)黨的生機，從而堅定了政治取向。是謹(jǐn)“小”慎“微”讓范、陳看清了洪承疇、國共的真實面貌，做出了準(zhǔn)確的判斷。謹(jǐn)“小”慎“微”有助于彰顯自我。崔永元拒不走穴，哪怕有人把他剪彩出場費開到50萬元。小崔說：我抵御不住剪彩的誘惑，所以“不去碰它，別沾這個事”。這就是謹(jǐn)“小”慎“微”的愛惜羽毛的小崔。莫言為領(lǐng)諾貝爾文學(xué)獎準(zhǔn)備了五套服裝。在新聞發(fā)布會上，他穿著西服，內(nèi)著印滿篆體“莫言”的襯衣，非常搶眼；在演講時，他著中山裝，胸口“莫言”的篆印和“中國紅”相互映襯，十分得體；在晚宴上，他又穿上了燕尾服，風(fēng)度儒雅。是謹(jǐn)“小”慎“微”讓莫言彰顯出“外表低調(diào)，精神奢華”的中國式優(yōu)雅。

謹(jǐn)“小”慎“微”有助于事業(yè)成功。李嘉誠的成功有很多的秘訣，僅從他宴賓時每個桌上坐幾分鐘的細節(jié)就讓人感受到他處世的精細，感受到他人格的魅力。阿基勃特之所以成為洛克菲勒的繼任者，和他遠行住旅館簽名時都寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”有關(guān)。這，引起了洛的關(guān)注，于是邀請他面談，讓他接任。

忽略“小”“微”之處讓個人受損。招聘過程，人際交往，事業(yè)打拼中為一個細節(jié)處理不當(dāng)而悲催的事屢見不鮮。忽略“小”“微”之處還會讓國家衰亡。英王查理三世因為一個馬蹄鐵輸?shù)暨^一場戰(zhàn)爭。甲午海戰(zhàn)中國慘敗與炮塔上橫七豎八地晾著的衣物之間也有著必然的聯(lián)系。

老子認(rèn)為“天下大事必作于細”，歐陽修長嘆“禍患常積於忽微”，惠普創(chuàng)始人戴維感慨“細節(jié)成就完美”。對于“小”“微”之處，必須從做人的高度認(rèn)識，從事業(yè)的高度認(rèn)識，從國家利益的高度認(rèn)識。

務(wù)請謹(jǐn)“小”慎“微”，因為茲事體大。

點評：由“小小蠟燭卻會帶來這么大的影響”想到做人做事都應(yīng)該謹(jǐn)小慎微，因為“謹(jǐn)‘小’慎‘微’，茲事體大”，這是一個討巧的思路，也中規(guī)中矩。文中論述以舉例為主，所舉的例子既有史實也有時事，考生若能急中生智達到這點，不妨將其視做可參照的范式。

高考作文點評

探險者、蠟燭、蝴蝶 三者都可作為角度

江蘇省如皋中學(xué) 王學(xué)東

（江蘇省中學(xué)語文特級教師,江蘇省首批教授級中學(xué)高級教師）

在人們的猜測和期待中，2013年江蘇的高考作文題終于新鮮出爐。

果然不出人們所料，江蘇的高考作文題型真的轉(zhuǎn)型了。去年的6月8日，我在《揚子晚報》上預(yù)測江蘇高考作文題有可能轉(zhuǎn)型，即有可能由命題作文轉(zhuǎn)為材料作文。有人戲稱我是江蘇作文題型轉(zhuǎn)型預(yù)測第一人，沒想到還真被言中了。

縱觀2004年以來的江蘇高考作文命題，經(jīng)過了三個階段，第一個階段是話題作文階段（2004—2006），第二個階段是命題作文階段（2007—2012），從今年開始，江蘇有可能進入材料作文階段了。

什么是材料作文呢？

所謂材料作文，就是根據(jù)命題者所提供的文字或圖畫材料的含義而寫作的一種作文命題形式。材料作文寫作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義，如果含義理解有誤，即使文章寫得再好，也毫無意義。

那么我們?nèi)绾卫斫?013年江蘇高考的這道作文題的材料呢？

這則材料有三個對象：探險者、蠟燭、蝴蝶。一般來說，材料作文中的材料，一個對象起碼就有一個角度。

我們先說說探險者，探險者入洞之后就發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們沒有拍打它們，也沒有追趕它們，而是悄悄地離開，因為他們不想驚擾蝴蝶。這說明這些探險者還是懂得愛護自然，保護自然的。當(dāng)然，他們的探險行為已經(jīng)在客觀上影響了蝴蝶，也影響了蝴蝶的生存環(huán)境。所以，我們可以從人與自然和諧相處，人類要愛護自然，保護自然的角度入題。

我們再說蠟燭，探險者因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上，就是這么一個不經(jīng)意的小小的舉動卻大大影響了蝴蝶的生存環(huán)境和生存習(xí)慣，所以等探險者第二次進洞時他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠地退到了更深的洞穴。于是，探險者有所領(lǐng)悟：小小的蠟燭竟然有如此大的影響。這是整個材料最關(guān)鍵的句子，也是命題者給考生的立意暗示。這個句子中的“小”、“大”、“影響”又是關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞。我們可以從不要忽略小事，不要忽略細節(jié)，不要忽略小人物的角度入題。這應(yīng)該是這則材料的主流視角。當(dāng)然，關(guān)于“小事”、“細節(jié)”和“小人物”的影響既可以說其正能量，也可以論其負(fù)能量。我們最后來說蝴蝶，蝴蝶在受到人類的驚擾之后，選擇了到更深更黑的地方去棲居，這實際上是一種自我保護，那么，從蝴蝶的身上，我們是不是可以學(xué)會自我保護？這個角度可能是很多考生沒想到的，如果你能想到，文章就會在創(chuàng)新上領(lǐng)先一籌了。

以上的立意角度僅是筆者的一孔之見，并非僅此。只要你從材料出發(fā)，只要你言之成理，閱卷老師一定會予以肯定的。

材料作文最為忌諱的是材料立意的晦澀或單一，而2013年的江蘇作文材料卻是立意鮮明而又多向的

第四篇：2012年江蘇高考作文“憂與愛”評析及下水作文

2012年江蘇高考作文題“憂與愛”（完整版）

七、作文（70分）

18.閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

江蘇2012高考作文《憂與愛》解析

江蘇卷：《憂與愛》。題目很大，需要落地：憂什么？愛什么？切忌憂與愛的對象大而空。就題目本身而論，是一個典型的關(guān)系型作文。關(guān)系型作文最關(guān)鍵的，就是不能舍棄一方，單寫一方。如果考生的題目只在開頭或結(jié)尾提“憂”，中間主要寫“愛”，那么文章一定會跌倒三類。反之亦然。當(dāng)然，關(guān)系型作文，從憂或愛中更看重一方也不是不可以，但一定要結(jié)合著對方行文。比如，如果觀點是“重愛貶憂”（讓我想到最近當(dāng)評委的一個辯題：愛國主義應(yīng)該強調(diào)自豪感還是危機感），也要在寫“愛”重要的同時寫“憂”的問題，切忌扔到一方。當(dāng)然，深入地探討“憂”與“愛”的關(guān)系，會推動立意更深刻。最后，如果我們略微較真一點的話：為什么這個題目把“憂”放在了前面，把“愛”放在后面？由“憂”及“愛”是一種什么樣的關(guān)系？這樣一種關(guān)系能夠作用于哪些方面？除了比較容易想到的“憂國憂民”到“愛國主義”之外，“憂”到“愛”是否也是一種感情認(rèn)知的通式？簡言之，這個題目伸縮性很強，很驗功力。（劉純）

風(fēng)格相承，思路有變

——2012江蘇高考作文隨談

2012江蘇高考作文題

七、作文（70分）

18.閱讀下面的材料，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼?羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

今年的江蘇高考作文題目，與往年相比，可謂整體風(fēng)格一脈相承，具體思路稍有變化?？v觀近十年來的江蘇自主命題作文題目，基本上是沿著一條大氣、空靈的路在走，有時詩意一點（如04、05、07、09、10年），有時平實一點（如06、08、11年），今年的作文題依然大氣而空靈。題目表現(xiàn)形式是平實的，但導(dǎo)語卻是詩意的。

但從微觀上來推敲，今年的題目還是有很大變化的。

這種變化主要是由它的外在結(jié)構(gòu)方式引起的，它摒棄了近5年的主謂、動賓、偏正結(jié)構(gòu)方式，重新回到了06年前的并列結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)方式的改變，勢必影響我們審題、構(gòu)

思時對具體內(nèi)容的敲定。

從08年到11年，五年的作文題目結(jié)構(gòu)方式，基本上是一種“大偏正”形式，我們在審題時，只要將其中一個重點詞語審?fù)笇彍?zhǔn)（如“天空”“時尚”“綠色”“平庸”，），寫作時立足于此，另外一個詞語適當(dāng)顧及，就萬事大吉了。

而今年的作文，卻是個并列式結(jié)構(gòu)題目，而這和04年到06年的并列式結(jié)構(gòu)題目，要求還不一樣。04、05年分別是兩并列與三并列，但它在寫作時是可以割裂的，它是允許你選一個方面單獨寫的，這樣操作起來就相對簡單些。06年的“人與路”看上去是并列式結(jié)構(gòu)，但在實際操作時，卻并不需要也無法按照并列式關(guān)系型方式去寫。

今年的“憂與愛”，是個地道的并列式關(guān)系型題目，我們在審題時，“憂”與“愛”，必須統(tǒng)籌兼顧，寫作時兩者也必須并重，當(dāng)然在操作過程中，兩者在篇幅上完全可以有主次之分。另外，在審題時，我們還要注意這道題目，“憂”與“愛”之間的關(guān)系不是一種矛盾對立關(guān)系，而是一種相輔相撐關(guān)系。

事前大家都在猜測今年可能是駱冬青命題，據(jù)說他對美學(xué)很有研究，所以題目可能會很詩意，或如04、05，或如07、10。沒想到是這樣一個平實但又不缺乏詩意的題目。大家都沒有猜到，大家都覺得不難寫，大家也都覺得不容易寫好。

所以，我覺得這題目出的不錯！

附錄：江蘇自主命題的作文題目：

04水的靈動，山的沉穩(wěn),；

05鳳頭、豬肚、豹尾；

06人與路

07懷想天空、08好奇心、09品味時尚

10綠色生活、11拒絕平庸憂與愛

略看今年江蘇高考作文，有以下幾點想法： 1.從審題上來看，此命題必須快速搜索令己或令人既憂又愛的東西，然后構(gòu)思成文，不然開始容易懵了；2.從立意上來看，憂是因為愛，愛則必然憂，于國于家，于人于物，皆然；3.從命題形式來看，這是關(guān)系型命題，寫作時就要二者兼顧，否則難免偏題。4.從文體選擇上來看，既然是關(guān)系型作文，不管你寫什么文體，你寫什么內(nèi)容，都要把這關(guān)系說清楚，只是說的方式不一樣而已，寫“于國于家”方面，議論文較適宜，寫“于人于物”方面，記敘文較適宜。

提示語中暗示很多，緊密聯(lián)系當(dāng)前社會現(xiàn)狀。

生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。

提示考生從憂患中體現(xiàn)愛，愛，不僅只是贊美，付出，還有為之憂慮，為之悲傷，為之批評。

位卑未敢忘憂國，是憂愛關(guān)系的最樸實最崇高的境界。

知名作家、學(xué)者點評2012年江蘇高考作文《憂與愛》

2012高考作文點評——蔡肇基：可能更適合成年人寫

就今年江蘇高考作文題目《憂與愛》，記者第一時間約請了江蘇省語文特級教師蔡肇基對此進行點評。以下為蔡老師的點評：

要說“憂”與“愛”，首先得看到，二者并非對立關(guān)系?！皯n”，對立的詞語是“樂”，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”即是如此；“愛”，對立的詞語是“憎”，所謂“愛憎分明”就是這樣?！皯n”與“愛”，自然也非同義關(guān)系?，F(xiàn)在的作文題是“憂與愛”，這就要想想“憂”與“愛”為什么能聯(lián)系到一起。原來，“憂”是源于“愛”，“愛”得越切，也就“憂”得越深?！皯n”得越深，就顯示“愛”得越切。提示語中“慈母手中線，游子身上衣”，兒行千里母擔(dān)憂，就表現(xiàn)了“憂”與“愛”的這種關(guān)系。就此題作文，得在審題上下點功夫，不審題不行，而審題的難度也并不很大。從這個角度看，這道作文題是比較理想的?！皯n”或“愛”的對象是什么？應(yīng)該是同一的，同一也比較好寫。按我的看法，最好不要寫成“憂甲愛乙”，除非確實能把二者有機聯(lián)系起來，且能有一點發(fā)人深思的東西在里面，難度不小?！皯n”或“愛”的對象，可以是人或物，相識或不相識，上對下或下對上，家人親友或整個炎黃同胞。要問今天談“憂與愛”有沒有現(xiàn)實意義，應(yīng)該說是有的，人們常說“居安思危”，實際上就含有“憂與愛”的意思，選材天地比較廣闊。從這個角度看，這道作文題也是比較理想的。

寫“憂與愛”，可能重點應(yīng)該在“憂”字上，“憂”中見“愛”。如果重點在“愛”，“愛”中有“憂”，那就不太好了。

蔡老師說：比較而言，這道題可能更適合成年人寫，因為成年人“憂與愛”的情感經(jīng)歷及由此而形成的人生感悟可能遠比青少年多。青少年“憂與愛”，自然也是有的，較之于成年人肯定要少一點，這或許是這道題的不足之處。青少年當(dāng)然也可體諒成年人的“憂與愛”，那可見功力了。

人物簡介：蔡肇基，南京市第一中學(xué)教師，南京市語文學(xué)科教學(xué)帶頭人、江蘇省語文特級教師、南京市及江蘇省首批教授級中學(xué)高級教師，曾兩次榮獲南京市精神文明建設(shè)先進個人稱號。

2012高考作文點評——朱大可：《憂與愛》太裝逼

著名文化學(xué)者、批評家和隨筆作家朱大可

主持人：你怎么看2012年江蘇作文《憂與愛》高考題目？

朱大可（著名文化學(xué)者、批評家和隨筆作家）：《憂與愛》很像余秋雨的風(fēng)格，過于老成，有點裝逼；像之前網(wǎng)傳的全國卷題目《細節(jié)決定成敗》，這樣的題目是一個簡單的定論，給考生自由發(fā)揮得空間太小。

推薦閱讀：

2012年江蘇作文題《憂與愛》命題太空泛

比如江蘇題目《憂與愛》，再比如福建題目《人生賽跑》。此類命題真的是太空泛了，貌似立意深遠格調(diào)高雅，其實仔細破題起來讓人不知所云。在緊張有限的時間里，讓考生就如此空洞的命題進行個人表達，難度還是相當(dāng)大的。

《最炫民族風(fēng)》與高考作文題

05年「山的沉穩(wěn)，水的靈動」蒼茫的天涯是我的愛，綿綿的青山腳下花正開，彎彎的河水從天上來。

06年「人與路」一路邊走邊唱才是最自在。

07年「懷想天空」永遠的唱著最炫的民族風(fēng)，是整片天空最美的姿態(tài)。

08年「好奇心 」什么樣的節(jié)奏是最呀最搖擺？什么樣的歌聲才是最開懷？

09年「綠色生活」我聽見你心中那動人的天籟，就忽如一夜春風(fēng)襲來滿面桃花開。10年「品味時尚」火辣辣的歌謠是我們的最愛。

11年「拒絕平庸」我們要唱就要唱得最痛快。

12年「憂與愛」憂憂地唱著最炫的民族風(fēng)，讓愛卷走左右的塵埃??

江蘇高考作文點評：命題作文以來第二個好題

人民網(wǎng)江蘇視窗南京6月7日電（唐璐璐）7日上午，2012年高考(微博)正式開始，高考第一科是語文。歷年來，作文都被社會高度關(guān)注。2012年江蘇省高考作文題目是《憂與愛》，多位學(xué)生都反映今年作文題目比較簡單，很好寫。專家對此題目也予以高度評價，稱是“江蘇高考命題作文以來第二個好題?！?/p>

金陵中學(xué)特級教師、語文教學(xué)專家喻旭初說，2012年江蘇高考作文題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于2004年的高考作文“水的靈動，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說，雖然2004年的高考作文比較難寫，但是個好題目。

喻旭初認(rèn)為2012年的江蘇高考作文讓大家有話好說。“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好?！贝送猓餍癯醴治?，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個人、家庭、學(xué)校、社會各個方面，也可以寫現(xiàn)實，還可以寫歷史。第三，這個題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛生活，也要思考生活?！斑@主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度?！?/p>

喻旭初認(rèn)為，這個題目也對中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強公民意識。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進生活中一些不良現(xiàn)象的改變。

南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫作學(xué)會會長凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫，也不容易跑題?！绷杞淌谡f，這個題目要把“憂”與“愛”結(jié)合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。凌教授分析，“有些時候憂就是愛的體現(xiàn)，憂是愛的原因，每個人都為了愛有所憂慮?！币虼?，寫作的時候可以把兩方面結(jié)合。

不過凌教授也指出，這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動讀者。

點評江蘇高考作文題：立意中庸 易寫難攻

常州武進網(wǎng)訊(記者 鎮(zhèn)曉丹)6月7日上午12點，隨著考試結(jié)束鈴聲的響起，2012年高考的第一門考試科目——語文宣告順利結(jié)束。陸續(xù)走出考場的考生們神色平靜，一考生表示，“考卷難度適中，答下來感覺還可以?！?/p>

而一直以來廣受社會關(guān)注和議論的高考語文作文題，也隨之新鮮出爐，今年的江蘇高考作文的題目為“憂與愛”。

為了防止考生在三天考試期間因為聽到一些有關(guān)已考科目的評論，而產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒，所以今年，從區(qū)招生辦到各所學(xué)校，都紛紛向老師下達了不在考生中間評論試卷難易的要求。

當(dāng)然，茶余飯后，語文老師們總也免不了在自己辦公室小小議論一番，而表達的觀點則是出奇的一致，“這是一個關(guān)系型的題目，立意很一般，主旨基本不會偏離‘因為愛所以擔(dān)憂’，切入面則很窄，無非是憂國愛民或父母因愛而憂之類的題材，類似的典故很多，但卻容易造成大面積空洞的情感泛濫，總而言之，上手容易，想要寫的出彩比較困難?！?/p>

就如老師們說的一般，在采訪一位考生時，該考生就表示這個作文題目不難理解，自己就是將主旨上升到憂國憂民的愛國情懷來寫這篇作文的。

2012江蘇卷高考作文教師下水作文

江蘇省丁溝中學(xué)陳慶德

憂與愛

嚴(yán)寒的冷冬，漫天的飛雪。我突然接到一個不常聯(lián)系的電話：

“是天籟嗎？我是白雪的家人，她突遇車禍，在某某醫(yī)院，你能否來一下嗎？” 我的家人極力阻止我去，擔(dān)心我會做彭宇。

我心憂如焚，在漫天飛舞的大雪里，跨上我的摩托，奔向那家醫(yī)院。

雪白的墻，飄舞的白大褂，雪白而轉(zhuǎn)蠟黃的臉。

“很唐突，我們不知你和白雪的關(guān)系，她也很少提及你，但是，在她入院來偶然的一次語言中，她幾次念叨‘天籟’，所以我們翻看她的手機通訊錄，查到了你的電話。能否問一下，你們什么關(guān)系？”

“什么關(guān)系？陌生的朋友吧?！?/p>

我們的結(jié)識是在三年前??

那個中午，我騎摩托給快遞送貨，冷不防地撞上了急速穿行斑馬線的一個騎車姑娘。急剎車，我摔倒，她也摔倒。我的貨物飛舞，她的車輪扭秧歌，好在我扶起她時，看到雙方還都無大礙。她幫我拾起散落的貨物，我?guī)退杠嚨叫捃囦?。師傅在有點扭曲的車輪上一陣亂踩，5分鐘不到，收我50塊。我要帶她去醫(yī)院檢查，她阻止，說，就手上一點皮膚擦破，沒必要小題大做。我把身上僅剩下的150元拿給她，算是陪她摔壞的眼鏡。又寫下我的身份證信息和我的電話號碼給她，算是如果有問題，我依然負(fù)責(zé)。但是在臨分別時，那150元她又回塞給了我。

以后我曾經(jīng)擔(dān)心她打我的電話，始終沒有。

一年后的一次送貨中，我被車撞。醒來后見到的居然是她。她坐朋友的車，拐彎處朋友一個噴嚏冷不防撞上了我。觀察三天后我要回家，姐姐要和對方講賠償，我告訴她去年的事，她也作罷了。

以后就不斷接到她的電話和短信，我告訴她不必?fù)?dān)憂，短信里我回復(fù)道：“人窮命硬，無需擔(dān)心?！?/p>

想不到造化弄人，今年，今天，在醫(yī)院再次見到她??

臨走的時候，我掏出200元表示心意，被她的家人拒絕。她的家人想說什么，最終沒有說，我知道。作別的時候，我告訴他們，我會經(jīng)常來的，也希望他們及時給我短信或電話，以解我的擔(dān)憂。

回家的路上，雪花依然飛舞，一片美麗而潔白的世界。我在回味這個城市兩個陌生人之間的憂與愛??

第五篇：江蘇高考下水作文

[江蘇高考下水作文] 我到過江蘇的一些地方，如果把江蘇分為蘇南、蘇中、蘇北三片的話，你會發(fā)現(xiàn)，從南到北，綠色愈來愈濃烈，江蘇高考下水作文。在蘇南，車廂里的你向兩側(cè)看吧，一座樓接著一座樓，一個村接著一個村，一個開發(fā)區(qū)接著一個開發(fā)區(qū)，少見了成片的農(nóng)田，不見了成片的綠色。蘇中的綠色多了些，而蘇北，那可確實是綠色的天地了。這里的人煙似乎少了許多，許多地方不見什么農(nóng)舍，撲進你的視野的，是菜花，是麥浪，是意楊，綠成了一片片，綠得快頂上了天，天和水也映得更綠更藍，真是綠色的天地，金黃菜花的點綴則更添加了一份富麗，堪稱生機勃勃，賞心悅目。但是，說到經(jīng)濟的發(fā)展，毋庸諱言的是，只怕暫時還沒有與綠色的程度成正比。

再放大一點視野，到那高山密林地，偶見一竹屋茅舍，炊煙升起，燒的是秸稈樹枝，碳排量極低，百姓所過的無疑是綠色生活，但他們的狀況到底怎樣？縮小視野，我所住新街口地區(qū)，高樓林立，綠色偶有立足之地，但這里是全國乃至于全世界聞名的商業(yè)中心，偉大的孫中山先生看來也喜愛這里，最近先生的銅像又回到新街口廣場了。銅像無知，憑人擺布，但起碼可以說明的是：極少綠色，沒有褻瀆中山先生！

有人會說，發(fā)達國家不也是綠色家園嗎？誠然。我未去過歐、美，但去過澳、新，那里的確是綠色連天，更妙的是，無際草地上的天空，時有彩虹，一日幾現(xiàn)，而我們這里，彩虹已難得一見。那里的生態(tài)真是好極了。但這一切又不難理解：他們?nèi)松侔。科椒焦锏娜丝诿芏戎皇俏覀兊膸资种话?，如果人口密度相似，恐怕就不可能有那么多的綠地了，非變草地為糧田和居住區(qū)不可！

我并非是反對綠色生活或反對人與自然和諧，而是說，不要僅是強調(diào)綠色而忽視發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。首先，發(fā)展有時候會毀掉一些綠色，這避免不了，綠色該讓步就得讓一點步。第二，綠色自身也該求發(fā)展，要科學(xué)地保綠色，換綠色，或雖然少了一點綠色卻提升綠色的質(zhì)量，綠色不能自視為自然的寵兒一成不變，據(jù)說，蘇北的意楊也是引進的樹種，這就是發(fā)展。第三，要堅決反對偽綠色，我的確看到過一座筆立的山峰充滿濃綠，但風(fēng)兒吹過，不見枝葉搖動，原來那綠色是潑澆上去的。食品等方面更要謹(jǐn)防假綠色之名，行害人之實。總之，科學(xué)發(fā)展第一，悠悠萬事，發(fā)展為大，綠色的問題應(yīng)包含在發(fā)展的問題之內(nèi)。有些西方人士就是要逼著你發(fā)展中國家把碳排量降到什么程度，實際上就是要限制你的發(fā)展，慶幸的是，我們已有警惕。

行進在蘇北的高速公路上，有時會想，這路上車流似不甚多，占用土地建高速，是否值得。但又一想，要致富，先修路，少掉一點綠色，建四通八達之路，恰恰是為了大發(fā)展。蘇北前途無量。把江蘇分為蘇南、蘇中、蘇北三片，我不是蘇北人，也不是蘇南人，而是蘇中人，不偏不倚。我祝福江蘇南、中、北各地。

得分：70分（滿分）

評語：文章從反向立意，以生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系來論綠色生活，有戰(zhàn)略眼光，切中了問題的要害。用具體的感受、感慨，牽引著沉思與焦慮，把人帶入作者的思路之中，自是高明。生態(tài)與發(fā)展的兩難選擇，文章偏向于發(fā)展，但是又力求中庸。若為高考作文，翹楚無疑。綠色生活70年代王奎禮（金陵中學(xué)語文老師，1977年參加高考，考入揚州師范學(xué)院）

三十年的改革開放，全國人民幾乎都得實惠了。電視，黑白換彩色的了；溝通，寫信換電郵了；通話，大哥大換3g了。可是，三十年的教育改革，學(xué)生得的實惠卻少得可憐。書包，依然那么重，甚至更重；試卷，依然那么多，甚至更多；題目，依然那么難，甚至更難。學(xué)生依然像他們的父輩做學(xué)生時那樣，生活在水深火熱之中。我不禁要問：什么時候我們的孩子才能擁有綠色的學(xué)生生活呢？

所謂綠色的學(xué)生生活，就是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的生活，就是有利于學(xué)生成才的生活，就是有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的生活，從某種意義上講，也是有利于我們民族可持續(xù)發(fā)展的生活。這樣的學(xué)生生活，它不應(yīng)該只是從小就背負(fù)著父輩們自己沒有實現(xiàn)的夢想穿梭于各種輔導(dǎo)班之間，不應(yīng)該只是接受圍繞考試而進行的模式化的應(yīng)試教育，不應(yīng)該只是做著各種試卷最后憑著一份試卷定終身，因為這樣的生活，很難培養(yǎng)出身心俱佳的一代新人，很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才，很難培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎的泰斗。綠色的學(xué)生生活，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好，應(yīng)該顧及學(xué)生多樣的發(fā)展需求，應(yīng)該給予學(xué)生寬松的成長空間。它應(yīng)該是活潑愉快的，豐富多彩的，生機勃勃的，一句話，應(yīng)該是綠色的。而不是像現(xiàn)在這樣，老師和學(xué)生從起始年級開始就在琢磨著升學(xué)考試的那份試卷，為著未來的那份試卷苦苦琢磨，孜孜以求。漸漸地，學(xué)生的棱角沒了，銳氣沒了，靈氣也沒了。都說學(xué)生是民族的未來，那么，請還他們以綠色的學(xué)生生活吧！

人們都說美國等西方國家先進，都羨慕他們的繁榮發(fā)達，可是，很少有人去真正研究學(xué)習(xí)人家先進的教育教學(xué)理念，中學(xué)生作文《江蘇高考下水作文》。近年來，雖然也有些仁人志士引進了一些新的理念和新的教育教學(xué)模式，可是，這些新的東西一走進中華大地就好像水土不服，很快具有了中國特色。前些年轟轟烈烈地搞了一陣子的素質(zhì)教育，最后不了了之；近年來，又在推行新課程標(biāo)準(zhǔn)。真希望新課程標(biāo)準(zhǔn)千萬不要換湯不換藥，真希望它能真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子以綠色的學(xué)生生活，還學(xué)生以自由發(fā)展的綠色空間，讓他們健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。我們的孩子真的是太苦了！君不見有的學(xué)生因?qū)W習(xí)時間太長眼鏡度數(shù)在與日俱增？君不見有的學(xué)生因心理障礙而抑郁自閉？君不見有的學(xué)生因壓力太大而早早結(jié)束了自己的青春年華？

當(dāng)然，還學(xué)生綠色的學(xué)習(xí)生活絕不僅僅是教育工作者的事，它應(yīng)該是整個社會的事，整個國家的事。我們的國人應(yīng)該明白：不是每個孩子通過努力將來都可以獲諾貝爾獎的，社會也不僅僅只需要獲諾貝爾獎的人。人才應(yīng)該是多種多樣的，千萬不要用一個模子去要求和培養(yǎng)我們千變?nèi)f化的孩子。總之，作為一個半百之人，我真的迫切地期盼我們學(xué)生的生活能早日少一點灰色，多一點綠色，我真的迫切地期盼我們的教育也像gdp那樣飛速發(fā)展起來，我真的迫切期望我們的孩子里面將來既有青青小草般的雷鋒式普通戰(zhàn)士，也有參天大樹般的愛因斯坦式的大方之家。偉大的民族應(yīng)該誕生偉大的人物的。

得分：67分

評語：把綠色生活加上了學(xué)生的限定，成為生態(tài)式教育的思考，是使這個有些空泛的題目具體化的好辦法。落實到學(xué)生生活上，作者就借著綠色這個話題展開了。說得都正確，但是似未切中問題癥結(jié)。綠色生活80年代王新民 江蘇省通州高級中學(xué)(1982年參加高考，考入南通師范學(xué)院)說不清有哪一種情懷牽掣，也道不明有哪一份感悟啟引，只要提及綠，我便興奮不已。綠色的葉，綠色的茶，綠色的原野&&是的，綠色的世界里盛放著詩意的花朵。

常常，我會為綠癡迷：在爬上青藤的窗下入眠，睡夢來得沉實，甜美；在充盈翠綠的宴席，口胃變得芬芳，清亮&&不止于此，這個年段的我，總是覺得，人的心靈更是不能缺少綠意。

親愛的同學(xué)，在高三這樣一個特別的季節(jié)，你們的心情還好嗎？焦慮，煩躁，低沉，偏執(zhí)&&每當(dāng)你們的這些表情進入了我的視野，我內(nèi)心的陽光自然也會失去亮度、暖度。

我還要期冀即將步入高三的同學(xué)，能夠更好地關(guān)心自己，讓心靈永遠棲息于綠色之中。對于高三，我們一定要有一個合適的目標(biāo)。目標(biāo)是一盞明燈，它能夠照淡心海的迷茫，照亮人生的希望。但是，膨脹的目標(biāo)又如烈日當(dāng)空，讓行者唇焦口燥，行旅艱難。其實，選擇清華、北大與選擇適合自己的學(xué)校以及專業(yè)相當(dāng)。在學(xué)習(xí)的過程中，面對如山的壓力，如海的作業(yè)，你并不堅實的雙肩也許難堪其負(fù)，焦慮，煩躁接踵而至。這時的你可以考慮：自我減負(fù)，尋覓捷徑。甚至，你還可突發(fā)奇想：山不過來，我就過去。還有，你是否過于在乎考試的結(jié)果？其實，想想花朵的終點是凋謝，道路的終點是絕境，我們便有理由認(rèn)為，到達并不那么重要，終點并不那么美好。要緊的是，我們能夠安于途中，因為，釣勝于魚。高三學(xué)年，師長對我們的期冀一定勝于以往。他們的嘮叨，甚或責(zé)備，可能成為我們的煩惱。如果我們能夠?qū)⑺鼈円曌黟嚳手H的蘋果，寒冷之時的棉衣，那么，生活就會開放詩意的花朵，與師長的隔閡、矛盾止息于斯，學(xué)習(xí)便又其樂融融。哲人有言，雨后的青山是淚水洗過的良心。高考沖刺，其間的競爭難以名狀，那份緊張甚至殘酷可以想見。但是，這種現(xiàn)實不能成為斫損同學(xué)友誼的憑證，我們應(yīng)該贈予對手更多的鮮花和掌聲。如果我們是盲人，更要學(xué)會點亮燈盞，不是為了別人，恰是為了自己。融和的人際關(guān)系，遠離了物質(zhì)，遁逝了紅塵，它吁求我們固守安靜的內(nèi)心：根系靜默，枝柯才不會招搖；自身的簡單才能獲致豐富。經(jīng)歷了這些以至其他方面的必要努力，我想，一定能夠生活在綠色的春天！得分：60分

評語：心靈的綠意，自然也是綠色生活的題中之意。作者從抒情切入，對高三同學(xué)的生活與情感作勵志與心靈雞湯式的指點，可融入真情實感。但是，較少深入心靈的發(fā)現(xiàn)，抒情就顯得浮而不切。