第一篇：湖里區(qū)2006年教研與培訓工作回顧(要點)范文

湖里區(qū)2006年教研與培訓工作回顧（要點）

我區(qū)教研與培訓工作在教育局的領(lǐng)導下，以教師進修學校為龍頭，緊緊依靠全區(qū)中小學校長和廣大教師，一年來，在建章立制、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學效率、推進基礎(chǔ)教育課程改革、提高教育教學質(zhì)量等方面做了一定的工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)簡要回顧如下（說明：因幼教材料來不及收集，所以未列入此）：

一、建章立制，規(guī)范管理，有章可循

2006年已制定、下發(fā)的各種文件有：《湖里區(qū)關(guān)于切實加強學科教研組建設(shè)的意見》、《湖里區(qū)小學教學教研常規(guī)管理暫行規(guī)定》、《湖里區(qū)小學各學科教學教研常規(guī)管理暫行規(guī)定》、《湖里區(qū)課堂教學評價表》、《湖里區(qū)中學教學常規(guī)管理意見》、《湖里區(qū)中學各學科教學常規(guī)要求》、《湖里區(qū)中小學教師繼續(xù)教育的若干意見》、《湖里區(qū)中小學教師繼續(xù)教育課時登記與驗證細則》、《湖里區(qū)中小幼骨干教師、學科帶頭人評選與管理暫行辦法》、《湖里區(qū)中小學幼兒園中青年教師專業(yè)發(fā)展工程實施方案（試行）》、《湖里區(qū)教育科研課題立項與管理意見》、《湖里區(qū)“十一五”規(guī)劃教育科研課題指南》。

已草擬：《湖里區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)控意見》、《湖里區(qū)教學質(zhì)量過程性管理評估細則》、《湖里區(qū)中小學骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)方案》、《湖里區(qū)獎教獎學實施細則》。

今后一段時期，就是要抓緊貫徹落實好以上文件精神，并不斷修改完善，充分發(fā)揮其作用。下半年再出臺幾個文件后，將匯編成冊。建議各校根據(jù)以上有關(guān)文件，結(jié)合學校實際，進一步完善各項規(guī)章制度。

二、狠抓常規(guī)、加強研討、質(zhì)量監(jiān)控

（一）狠抓教學教研常規(guī)的指導與檢查

1．每周組織中小學教研員到一所學校進行教學常規(guī)的調(diào)研與指導。通過隨堂聽課，查閱教師教案、學生作業(yè)、教研組、備課組的活動記錄等，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，加以表揚和推廣；發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加以指導和提出改進建議。對調(diào)研的結(jié)果，通過個別交談、召開座談會和書面材料進行及時反饋。一年來，中學專職教研員深入課堂聽課平均103節(jié)，兼職教研員平均聽課36節(jié)；小學專職教研員平均聽課約170節(jié)。

2．11月下旬，組織業(yè)務(wù)骨干和各校分管教學領(lǐng)導共80多人，小學分五組、中學分四組，對全區(qū)23所公辦小學和5所公辦中學，進行了一次教學教研和教師培訓工作大檢查。在對檢查情況認真進行匯總、分析的基礎(chǔ)上，于12月8日召開全區(qū)中小學校長、教導主任、教研組長會議，對檢查情況作集中反饋，提出

1改進建議，并于會后向各校提供書面反饋材料。

（二）開展形式新穎、較有特色的各項研討活動

1．舉行38場區(qū)級語、數(shù)、英學科教學研討活動；舉辦24場區(qū)級中小學藝體學科教學研討活動。

2．10月份在康樂二小召開全區(qū)“中小學銜接研討會”，由2位中學和2位小學的英語、數(shù)學老師對換上課，形式新穎，引發(fā)的問題深刻。有一百多位中小學老師和領(lǐng)導參加此次研討活動，產(chǎn)生了較好的影響。

3．舉辦湖里區(qū)第五屆素質(zhì)教育研討會，以“專題、專場、專家”的形式組織研討活動。其中金尚中學的“學科教學滲透心理健康教育”、康樂小學的“學科教師專業(yè)發(fā)展實踐與研究”、“做中學實踐與研究”專場活動已于上學期末舉行，廈門電視臺、有關(guān)報紙做了專題報道，取得較大的社會反響。

4．承辦3場市級教學研討活動：廈門市小學語文口語交際教學觀摩研討活動，廈門市小學教學開放日活動，廈門市小學六年級英語復習課示范教學活動。

5．組織參加12場市級以上小學語、數(shù)、英學科教學觀摩活動，18場市級以上藝體學科教學觀摩活動。

6．加強對初中畢業(yè)班教學工作的指導與研討。針對畢業(yè)班的工作實際，我們組織專兼職教研員深入各校初三年級的課堂聽課，了解課堂教學情況，在教學方法上進行指導；每個學期召開一次畢業(yè)班工作會議，各學科也召開初三畢業(yè)班教學研討會。各校匯報、交流畢業(yè)班的工作經(jīng)驗，有重點、有針對性地討論畢業(yè)班教學問題。2006年，湖里中學初中畢業(yè)班成績進入島內(nèi)23所前列，其他幾所中學初中畢業(yè)班成績和自己過去比都有所進步，三中、禾山中學高中畢業(yè)班成績進步大，得到市教育局表彰和獎勵。

7．協(xié)助、指導江頭中心小學、湖里中心小學兩所市級課改基地校做好課改工作，并協(xié)助市教育局對這兩所基地校的調(diào)研評估工作，評估小組對這兩所學校兩年來的課改工作給予了較高的評價。

8．進一步修訂、完善和使用《湖里區(qū)小學生發(fā)展性評價記錄手冊》。

（三）適度進行教學質(zhì)量監(jiān)控考試

1．小學上半年，對全區(qū)二、三年級的語、數(shù)和四、五年級的語、數(shù)、英進行過程性教學質(zhì)量抽檢；組織六年級語、數(shù)、英畢業(yè)總復習前的診斷性測試；對報名參加初招電腦派位的民辦校小學畢業(yè)生進行語、數(shù)、英筆試評價。下半年，對全區(qū)48所公、民辦小學進行六年級語數(shù)英期末教學質(zhì)量監(jiān)控考試與評卷。

2．中學 2006年的兩個學期末，組織全區(qū)公民辦學校初一、二年段語文、數(shù)學、英語、物理等學科的質(zhì)量監(jiān)控考試和統(tǒng)一評卷，并進行教學質(zhì)量的分析和反饋。對市里組織的初中歷史、地理、生物的結(jié)業(yè)考試和新生入學考試，也組織統(tǒng)一評卷和質(zhì)量分析。通過質(zhì)量監(jiān)控，增強了領(lǐng)導和廣大教師的質(zhì)量意識，促進

教學質(zhì)量的提高。

三、搭建平臺，開展活動，促進發(fā)展

（一）組織論文評選活動

1．舉行湖里區(qū)小學語文教學論文評優(yōu)活動，評出一、二、三等獎優(yōu)秀論文共49篇。

2．組織、指導語文教師參加市級以上優(yōu)秀教學論文、案例評選活動，共有108篇在市級評選中獲獎，49篇在省級評選中獲獎。

3．指導語數(shù)教師撰寫三、四年級教學案例，送《福建教育》出版社編輯出版（語文54篇 數(shù)學28篇）。

4．組織數(shù)學優(yōu)秀錄像課評選活動，選出六節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課，并選送其中三個課例參加市級評比，分別榮獲一、二、三等獎。

5．選送教師論文參加省中青年數(shù)學教師論文評優(yōu)，42篇獲獎。

6．以參加福建省第二屆“我與新課程”征文活動為契機，發(fā)動全區(qū)中小學幼兒園教師積極撰寫文章，收到全區(qū)中小學幼兒園教師文章約300篇。

7．開展“加強師德建設(shè)，構(gòu)建和諧社會”論文征集評選活動，共收到論文49篇，選出15篇送市教科院，其中廖其扣、胡慧玲、林雪艷、謝慧、陳雅慧、陳雅蓉、楊奕模等撰寫的文章收入市匯編。

8．中教室年初確定十個專題，動員教師撰寫教研論文，共收到論文208篇，并評出一、二、三等獎，并把獲一等獎的27篇論文匯編成冊。這是湖里區(qū)中學教師的第一本區(qū)級論文集。

9．組織美術(shù)教師參加廈門市小學美術(shù)論文評優(yōu)活動，3篇獲一等獎、5篇獲二等獎、8篇獲三等獎；組織體育教師參加市中小學生體育衛(wèi)生論文匯編，10篇入選。

10．開展音樂學科教學案例的征集評選活動，共征集65篇教學案例，并評出一等獎8篇、二等獎12篇、三等獎20篇。

（二）認真組織評優(yōu)活動

1．組織參加市級以上課堂教學評優(yōu)活動，成績顯著：康樂二小湯吟瑩獲廈門市小學口語交際教學一等獎、廈門市06年閱讀教學評優(yōu)一等獎、并被評為“最受歡迎的課”；高殿輔讀班教師張春黎獲廈門市特教創(chuàng)新課評比二等獎；華昌小學林萍獲廈門市小學英語教師說課比賽一等獎；火炬學校劉勝峰獲福建省“真情 互動 智慧”課堂教學觀摩、評優(yōu)一等獎；在“創(chuàng)新杯”全國課堂教學藝術(shù)大賽中，康樂小學葉雪冰、金尚小學吳麗風分別榮獲說課比賽一等獎、二等獎（常州 4月份），康樂二小湯吟瑩、呂嶺小學李銀嵐分別榮獲課堂教學一等獎、二等獎（長沙 11月份）；華昌小學林萍代表福建省參加10月份于青島舉行的全國小學英語教學大賽，獲一等獎。

2．以片區(qū)為單位舉行三場小學語文高級教師區(qū)級說課比賽，評出一、二、三等獎共15名。

3．組織區(qū)級中學公開課教學活動，開課教師95人，參加活動的教師共2228人次。

4．組織體育教師參加市基本功考核，金尚小學獲團體總分第一名、江頭中心小學獲第四名。

5．舉行全區(qū)小學音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動，評出一、二、三等獎共7名。

（三）組織各種賽事活動

1．組織參加市第四屆臺商、臺胞子女作文競賽、市亮燈工程征文比賽、市第八屆郵政杯書信大賽暨母親節(jié)征文比賽、市小學生科技征文比賽。其中，在“市亮燈工程征文比賽”中，我區(qū)獲優(yōu)秀組織獎。

2．舉行湖里區(qū)小學生英語口語大賽，評出10個一等獎、30個二等獎、30個三等獎；組織一、二等獎獲獎?wù)邊⒓邮行W生英語口語大賽，榮獲8個特等獎，9個一等獎，20個二等獎，3個三等獎，受到社會廣泛好評。

3．一年來，中學共組織了語文、英語、化學、歷史、地理、生物等學科的知識和能力的競賽活動，激發(fā)了師生興趣，活躍了教學氣氛。

4．積極組織體音美學科各種賽事與活動。組織策劃“青苗獎”文藝會演、中小學生合唱比賽、中學生曲藝舞蹈小品比賽、班班有歌聲活動、區(qū)級少兒書法繪畫現(xiàn)場比賽、區(qū)中小學生科幻畫比賽、區(qū)小學生籃球賽、乒乓球賽、足球賽、中小學生田徑運動會等。

5．配合市級活動共23場，如福建省首屆校園閩南語原創(chuàng)歌曲演唱比賽、福建省第二屆中小學生藝術(shù)節(jié)比賽、廈門市“知榮辱、樹新風”歌曲演唱比賽、中小學書畫攝影展、廈門市首屆中小學軟陶雕塑展、廈門市中小學生心理漫畫比賽、廈門市小學生童謠書畫展、廈門市第三屆科幻畫現(xiàn)場比賽、廈門市中小學生田徑

運動會、廈門市中小學生足球賽、籃球賽、廈門市青少年兒童電子制作錦標賽等。

我區(qū)參加市級各類比賽都獲得較好成績。如組隊參加廈門市第16屆中小學藝術(shù)節(jié)暨第23屆學校音樂周比賽，我區(qū)獲一等獎5個；二等獎15個；三等獎4個；組織美術(shù)教師參加市中小學書畫攝影展，廈門三中李長青的油畫作品獲一等獎；組織參加市中學生運動會，各所中學都獲得好成績。

王振德老師和徐娟華老師分別被評為福建省體育和藝術(shù)教育先進個人。

通過以上各種活動與賽事，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，促進了學生的全面發(fā)展，推進了我區(qū)素質(zhì)教育的全面實施。

四、統(tǒng)籌安排，全員培訓，提高素質(zhì)

1.在區(qū)政府和區(qū)教育局領(lǐng)導的關(guān)心下，舉辦小學校長高級研修班，37位學員于7月23日~8月5日在北京師范大學校本教育文化交流中心接受高層次培訓。

學習心得已匯編成冊。

2.舉辦教導主任、教科研人員（含教研組長）崗位班，培訓計劃120學時。暑期8月20-23日開展第一階段集中培訓。

3．于4月份自辦近三年新教師培訓班，76位教師都建立了專業(yè)成長電子文件夾。

4．舉辦民辦小學教師新課程培訓班，全區(qū)近千名民辦小學教師參加了三個專題的通識培訓和語文、數(shù)學、英語學科教材培訓。

5.組織新課程教材教法培訓：小學市級8場，區(qū)級26場。

6.在暑期期間舉辦中小學美術(shù)動畫基礎(chǔ)培訓班，共6天。

7.舉辦英特爾未來教育項目培訓，培訓分中學教師、小學幼兒園教師兩個班共6天36學時。

8．協(xié)助市教科院舉辦小學民辦校的語數(shù)英學科教師培訓，共6場。

9．組織體音美教師參加實驗教材市級培訓6場；舉辦8場音樂、美術(shù)、體育教師基本功考核項目的培訓。

五、科研先導，規(guī)范管理，提高實效

1．制定下發(fā)并貫徹落實《湖里區(qū)教育科研課題立項與管理意見》，對課題申報、評審、立項、成果鑒定、成果應(yīng)用推廣等各環(huán)節(jié)進行規(guī)范管理。

2．制定并發(fā)布《湖里區(qū)“十一五”規(guī)劃教育科研課題指南》，評審出湖里區(qū)中小學幼兒園申報的課題26項，待教育局下文。

3．積極向市推薦課改第二批課題和教育科學“十一五”規(guī)劃課題，其中市第二批課改立項課題6個，市“十一五”規(guī)劃立項課題5個。

4．加強對“十五”規(guī)劃立項課題結(jié)題活動的指導，參與10個市級課題結(jié)題；積極向上級業(yè)務(wù)部門推薦優(yōu)秀教科研成果，在廈門市第七屆教育科研優(yōu)秀成果評選中，我區(qū)有2項獲市級二等獎，8項獲市級三等獎。

5．加強校本課程開發(fā)的研究與指導，努力建設(shè)我區(qū)“精品課程”。

（1）承辦了廈門市第三屆小學校本課程開發(fā)研討會，東渡二小、金尚小學等的“環(huán)境生態(tài)教育”、“紙藝”、“社區(qū)花木檔案”等特色課程，從多個層面展示了我區(qū)校本課程開發(fā)的研究成果，凸顯了我區(qū)校本課程開發(fā)研究活動的特色，得到了與會代表的贊揚。

（2）總結(jié)推廣校本課程開發(fā)研究的成果。征集校本課程開發(fā)方案、課程綱要、課程故事、教學案例、教師和學生作品等，匯編《特區(qū)發(fā)祥地湖里課改之行

（十五）“創(chuàng)造的天空，飛揚的個性——校本課程開發(fā)的理論與實踐”（小學）》。

一年來，我區(qū)教研與培訓工作，在區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導的關(guān)心下，在教育局的直接領(lǐng)導、有關(guān)科室的大力配合下，在中小學校長和老師們的支持、努力下，通過教師進修學校全體專兼職教研員的辛勤勞動，克服人員少、任務(wù)重、經(jīng)費缺等等困難，做了大量的工作，并取得了一定的成效。在此我作為主管教研培訓工作的進修學校校長衷心感謝大家的支持！

由于各方面原因，我區(qū)教研與培訓工作還存在許多的問題，離領(lǐng)導、家長、老師們的要求還有很大差距。如，如何進一步提高教研與培訓工作的針對性與實效性？如何進一步提高中小學教師實施素質(zhì)教育和課程改革的能力水平？如何進一步提高中小學教育教學質(zhì)量，特別是民辦學校和初中的教育教學質(zhì)量？如何整體推進素質(zhì)教育，辦出一批有特色的學校？如何盡快建立符合湖里實際又較為科學的對學校、對教師、對學生評價的評價體系？等等，這些都有待我們今后工作中深入地去研究、去實踐、去突破。

第二篇：課堂教學與教研工作回顧

課堂教學與教研情況回顧

上學期，我校教學工作以深入貫徹和實踐科學發(fā)展觀為契機，以提高師資素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，提高競爭意識和責任意識，加大教研，教改力度，轉(zhuǎn)變教研理念、改進教研方法，教學工作和教學研究方面總體上取得了較好的成績，但問題也不少。

1、培訓力度有待加強，教學水平有待提高。理念是先導，學習是保證。教師在進行理論和業(yè)務(wù)學習的同時，能采用理論聯(lián)系實際的辦法，使先進的教育思想更有效地指導教師的教學實踐。尤其是通過遠程培訓活動，更新了教師的教學思想和理念。但存在的問題也不少：如培訓時不好好利用空余時間認真學習，不按進度學習，“追求”所謂的“高效率”，想方設(shè)法投機取巧，掛機學習，完成任務(wù)式的，根本沒有學習效果，先進的教學思想和理念是“穿腸而過”“佛祖心中未留”，更談不上理論聯(lián)系實際了。

2、自主探索要加強，學習意識要增強。學校要求各老師創(chuàng)新學習模式，夯實基礎(chǔ)，提高教學水平和能力，多閱讀有關(guān)教學的書刊，多聽課和交流，并經(jīng)常進行自我反思，及時總結(jié)學習成果，交流學習心得體會，不斷提升自身理論素養(yǎng)和教學水平。除學校組織的教研聽課外，同科目教師能參加聽課評課活動，不同科目的課就沒有人去聽了，哪怕在辦公室里無所事事也不愿意去聽。上課的時候，把教室門關(guān)得嚴嚴實實的，在教室里想怎么講就怎么講，反正別人不知道。

3、課堂改革要深化，教育教學質(zhì)量要提高。課堂教學是教學工作中的主陣地，是教學工作中的重中之重。教師要能將新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學切切實實的行動，努力用全新的理念創(chuàng)建充滿生命力的課堂，創(chuàng)建充滿成長發(fā)展氣息的課堂，創(chuàng)建寬松、和諧、富有生機和活力的課堂。發(fā)揮好課堂主陣地作用，堅持面向全體，降低教學重心，實施固優(yōu)、促邊、補弱的任課教師負責制，關(guān)注、跟蹤每一個學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣與信心；大力實施分層教學，關(guān)注、跟蹤每一個學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣與信心；最大限度的提高教學的針對性，全面提高教學質(zhì)量。各老師能認真加強備課工作，提倡年級教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。但是，教學設(shè)備、課件，多媒體成擺設(shè)，根本就沒人用。

4、關(guān)注課堂教學情況，加大聽課力度。按照上級規(guī)定，學校堅持開齊課程，開足課時。教師按課程表安排認真上好每節(jié)課。以“有效”為主題，開展教學研究，提高教師的課堂教學水平和效率。以構(gòu)建“有效的課堂”作為重點，更多地關(guān)注每位學生學習的主動性、積極性，并且能夠會學和學會，“有效的課堂”還必須研究突破“有效訓練”這個難點，提高訓練的實效性、針對性和反饋性。各科組除上好匯報課外，繼續(xù)加大了對各老師，特別是年輕教師的聽課力度。由教導處牽頭，組織駐組行政、科組長、同級組老師進行互聽互學活動，教務(wù)處、督促課程的落實，并做好登記。講課教師能認真?zhèn)湔n、說課，組內(nèi)能認真進行評課。但在評課時，評課教師不“吝嗇”贊美之詞，對存在的問題和不足之處，沒有很好地指出來并提出改進意見，停留在形式主義層面上，因而課堂教學沒有真正實現(xiàn)有效的教學，更談不上高效課堂的創(chuàng)建，其收效甚微。

第三篇：一二年級語文教研工作回顧與展望

教學研究

一、回顧上學期本組教研工作情況

1、內(nèi)容方式：上學期一二年級語文教研組開展了以“增強低年級語文閱讀教學的有效性”為主題的教研活動?；顒右詡€人研讀文本、設(shè)計教案為前提，以集體聽課、評課為主要內(nèi)容，最后教師根據(jù)評課情況寫反思，用以改進自己今后的閱讀教學。

2、教學的具體情況： 亮點特色：（1）教師基本功扎實，教學經(jīng)驗豐富。本組語文教師在朗讀、寫字和教學用語等方面都顯示了深厚的語文素養(yǎng)。處理課堂突發(fā)情況時顯得沉著、機智。

（2）教學組織井井有條。本組語文教師在組織教學方面都很有方法，像一年級的老師，雖然學生入學不久，但課堂秩序卻很好，學生注意力集中，興趣濃厚。這與老師平時嚴格地訓練和科學地管理是分不開的。（3）善于利用學生的生活經(jīng)驗學習語文。比如，羅赟老師讓學生用自己熟悉的事物練習說話，尚繼權(quán)老師通過“拿起來聞一聞”來體會蘋果的香味，張常武老師通過引導孩子回憶生活中的現(xiàn)象來認識“影子”,楊行慧老師讓學生通過做彎腰的動作來體會“鞠著躬”，向瓊老師通過讓學生體會在極度饑渴狀態(tài)下看見了水的反應(yīng)來理解詞語“迫不及待”，??

（4）利用多種方法識字。識字寫字是一二年語文教學的重點內(nèi)容。為了激發(fā)學生學習生字的興趣，避免機械的記憶，老師們都采用了多種識字方法，像熟字加減偏旁、猜謎語、自編歌謠、在生活中識字，等等。不足遺憾：（1）在所聽課中，缺少繪聲繪色、入情入境的個性化朗讀。朗讀以齊讀、小組讀居多。（2）教師在閱讀教學中引導得過多，顯得放不開手腳。（3）課件制作技術(shù)有待提高（字體大小、背景顏色等）。

這可能與低年級閱讀剛起步有關(guān)，培養(yǎng)學生的閱讀能力是一個循序漸進的過程。

二、本期教研活動計劃：繼續(xù)開展以“增強低年級語文閱讀教學的有效性”為主題的教研活動，交流閱讀教學的好方法、好經(jīng)驗。

1、加強讀書習慣的培養(yǎng)。低年級學生讀課文時，不管是自己讀，還是聽別人讀，都要求眼睛看著字，最好手也指著，讓每一個字從學生的眼睛里掃過，加深對文字的印象和理解。

2、加強朗讀技巧的指導。讀中悟，悟中讀，是學習語文的基本方法。教師要放開手腳，引導學生多種方式的讀，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再圍繞課文的重難點層層深入研討。要通過朗讀的快慢、語氣、輕重等來體會句子所表達的思想感情。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師。特別是低年級語文教學，一定要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子學習語文的興趣，這對孩子今后乃至一生都至關(guān)重要。

4、開展課題研究：《小學低年級語文閱讀教學“生活化”的實踐與研究》。讓學生從抽象、虛擬的課本中走出來，將生活與課堂相聯(lián)系，利用學生在生活中積累的豐富經(jīng)驗學習語文。

三、對學校教研工作的建議

1、以年級為單位設(shè)教研組?？缒昙壴O(shè)教研組不便于開展教研活動，同時增加了教研組長的工作量。比如，集體備課、考試質(zhì)量分析不好安排；開展教研活動也不方便，等等。

2、教研活動應(yīng)由單一的聽評課走向形式多樣。每學期必講的教研課似乎讓大家倦怠了，效果也不明顯。還不如改成每人每學年講一次，把教研課的質(zhì)量要求提高---全組的教師可以齊心準備這節(jié)課，執(zhí)教者改造后可再講一次，反思形成文集。如果不講教研課，也可以開展課題、課例研究；教學經(jīng)驗交流會；齊讀一本教學理論書籍；觀看名師課堂實錄；引進來或走出去學習；等等。每學期由教研組自己選擇一兩項開展活動，形成教研成果。

3、每學期給教研組一定的經(jīng)費。組內(nèi)買點資料、工具書、試卷等；開展活動的物品，茶葉、杯子等。

第四篇：教研工作要點

教研工作要點

以習近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，加強全市業(yè)務(wù)管理干部和團隊的教學、教研管理能力建設(shè)，不斷提高教師的教育、教學、教研水平，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強市、辦好人民滿意的教育提供有力的智力支持和知識貢獻。

二、主要目標

堅持以“一中心（提質(zhì)課堂教學）”“兩提升（提升教師教學

水平和科研能力）”“三加強（加強區(qū)域交流合作、監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用、思政示范區(qū)建設(shè)）”為全年工作主抓點，力爭達到如下具體目標：

1．各學校和中心業(yè)務(wù)管理干部，成為教學、教研管理的行家和本學科教學、教研的里手；

2.各學科培養(yǎng)一批教學理念新、教研能力強、教學方式優(yōu)、教學水平高、教學效果好的學科帶頭人和學科教師優(yōu)秀團隊；

3.各學科根據(jù)實際打造一定的新授課、習題講評課、實驗課、復習課（一輪、專題）等類型的示范課，全市每學科長沙市級及以上優(yōu)秀課不少于2節(jié)。各校優(yōu)課率達30%，良課率達70%，100%課達到合格課要求；

4．學生核心素養(yǎng)和學科素養(yǎng)同步提升，學生學業(yè)成績再創(chuàng)

新高。高考各學科平均分、總平均分、600

分以上人數(shù)保持四縣市第一，高中學業(yè)水平考試全科合格率達

99.8%以上；初中學業(yè)水平考試各學科平均分及平均總分有提升。

5．培植大數(shù)據(jù)精準教學課堂提質(zhì)示范校，高中評選

1-2

所；

初中評選

2-3

所。

6．教學研究成果顯著。每個教育發(fā)展中心和每所高中教研

論文在省級刊物發(fā)表或省級論文獲獎不少于

篇、瀏陽市級以上（含瀏陽市級）優(yōu)秀教研課例不少于

個、在研的瀏陽市課題不少于

個、長沙市或以上級課題不少于

個，爭取

1-2

個國家級規(guī)劃課題。

三、具體措施

（一）五個聚焦，切實提升教師教學和科研水平

1．聚焦學校教學、教研管理干部業(yè)務(wù)管理能力提升。一是

組織教研管理干部外出到優(yōu)秀學?；虻貐^(qū)，學習“高效課堂建設(shè)”、“高效集體備課”、“高效自主學習”、“高效精準教學”等先進教學教研經(jīng)驗；

二是加強學校業(yè)務(wù)管理干部和中心專干的教學、教研常規(guī)管理能力提升本級培訓；三是定期舉行小學校長、學前教育園長和小學業(yè)務(wù)管理干部業(yè)務(wù)能力提升培訓；

四是舉行優(yōu)秀教學、教研管理干部評選，根據(jù)管理實績評出優(yōu)秀業(yè)務(wù)管理干部（優(yōu)秀小學中心教研組及組長評選），推介先進和典型。

2．聚焦全市中小學教師的教學業(yè)務(wù)水平提升。一是加強對

名師工作室工作的系統(tǒng)設(shè)計與指導，提升工作室工作的系統(tǒng)性和針對性；二是深入開展新課程、新課標、新教材、新高考（新中考）的系統(tǒng)化培訓，系統(tǒng)提升全市教師教學、教研水平；

三是深入、系統(tǒng)推進新世紀讀書工程，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；

四是認真開展教師專業(yè)知識競賽（或試題解題大賽）以及小學實踐性檢測試題設(shè)計征集評選活動，提升教師研究能力，助力落實

“雙減”工作。

3．聚焦學生綜合素養(yǎng)、自主管理和自主學習能力提升。

一是引導教師在學科教學中加強對學生必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、學科價值的培養(yǎng)；

二是認真組織開展各項學科競賽、科技創(chuàng)新大賽、學科素養(yǎng)大賽等活動，為學生的成長提供平臺；

三是

根據(jù)《加強學生自主學習能力培養(yǎng)的指導意見》，引導學校、教師安排學生自主學習的時間和空間，加強對學生課前、課堂、課后自主學習能力培養(yǎng)的指導和監(jiān)督，全面提高學生的自覺管控、自主學習和自我規(guī)劃能力。

4．聚焦課堂教學提質(zhì)。一是加強學校常規(guī)管理工作的督查，夯實教學、教研常規(guī)工作，筑牢質(zhì)量提升的根基；二是加強薄弱學校和薄弱學科課堂教學調(diào)研與指導，采取問題式調(diào)研、合作共研等方式，有針對性幫助解決教學實際問題；三是重點圍繞“情境議題教學”、“學科單元教學”、“大數(shù)據(jù)精準教學”、“深度學習教學”等方面開展課堂調(diào)研，落實教師公開課、研究課或同課異構(gòu)等課堂教學改革活動，提高課堂教學實效；四是實行義務(wù)教育階段教師課堂教學插標驗收評價制度，引導中心和學校深入開展課堂教學改革提質(zhì)研究和建設(shè)，加大對教師課堂教學評價力度與結(jié)果應(yīng)用。五是優(yōu)化課堂教學評優(yōu)，認真組織中小學（學前）教師以及小學校長（幼兒園長、中學業(yè)務(wù)管理干部）課堂教學評比活動，推介課堂提質(zhì)建設(shè)中學科教學和學校提質(zhì)建設(shè)的優(yōu)秀課例和典型經(jīng)驗。

5．聚焦全市中小學教師教育科研能力提升。一是圍繞新課程、新教材、新高考、新中考改革、智慧教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育等內(nèi)容深入開展課例研究、課題研究、問題研究、實踐探究，評選一批優(yōu)秀課例和課題，每個教育發(fā)展中心和每所高中在研的長沙市級以上課題不少于

個、瀏陽市級課題不少于3

個。

二是進一步強化教研組和備課組建設(shè)，常態(tài)化、高質(zhì)量開展深度集體備課和專題研討（含課例研討）以及聽、評課活動，根據(jù)《加強學科集體研究的指導意見》加強對全市集體備課的指導和督促，舉行優(yōu)秀中學學科教研組、小學中心教研組、學前中心教研組評選，推動學校和教育發(fā)展中心常態(tài)化加強集體研究；

三是開展課后作業(yè)及演練習題提質(zhì)研究，征集一、二年級實踐性試試題設(shè)計，對學科教輔資料的使用進行指導，教研組長、備課組長統(tǒng)籌好作業(yè)和演練習題量，精心編選高質(zhì)量的作業(yè)和練習題，確保作業(yè)“減負增效”落細落實；

四是分學段、分學科、分學期、分章節(jié)搭建資源建設(shè)平臺，組織各學科優(yōu)秀教師，通過合作、獨創(chuàng)等方式根據(jù)教學需要，共建共享本地特色學科教學資源。五是進一步規(guī)范各類比賽的管理及結(jié)果認定工作，強化層級管理，提高結(jié)果認定的權(quán)威性與公認度。

（二）三個加強，統(tǒng)籌推進質(zhì)量發(fā)展抬高坐標

6．加強區(qū)域交流與合作，推動合作發(fā)展。深入開展瀏陽、醴陵、平江、銅鼓、上栗、蓮花、萬載、袁州等八縣市（區(qū)）鄉(xiāng)村振興教育高質(zhì)發(fā)展論壇、第二屆區(qū)域中小學教師課堂教學大比武以及高三三月調(diào)考質(zhì)量監(jiān)測等工作。

7．加強質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用，助力區(qū)域均衡。一是用好國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告，查找問題，歸因分析，并在教學上切實改進；二是配合開展好義務(wù)教育階段各學段“1+2+X”質(zhì)量監(jiān)測工作，用結(jié)果導向?qū)W校工作改進，推進區(qū)域質(zhì)量均衡發(fā)展。

8．加強省思政課改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)，打造瀏陽特色。堅持辦“走進心靈”的思政教育的總愿景；以建設(shè)“四范”思政品牌，即“教師之范”“課堂之范”“課程之范”“學生之范”為目標；認真落實培養(yǎng)一支“守正創(chuàng)新”的思政教師隊伍，形成“大中小學一體化”的思政課程體系，打造一批“有親和力”、“行走”的和“有風景”的思政課堂，開發(fā)一批富有瀏陽特色的地方課程和校本課程，打造一批富有特色的思政教育品牌等五項具體任務(wù)，深入推進思政教育“五個一”工程，建設(shè)高質(zhì)量的省思政課改革創(chuàng)新示范區(qū)。

附件：2022

年教科所主要活動安排

瀏陽市

月

期末考試組考、閱卷工作，教學教研管理先進單位和個人評選

月

1.醞釀計劃；2.科室工作布置會；3.高中教學教研工作會議；4.小學各學科中心教研組長工作布置暨經(jīng)驗交流會；5.高三三月份調(diào)考聯(lián)合試題命制；6.省基礎(chǔ)教育教學成果獎申報;7.2022

年春季學期譯林版普通高中英語新教材網(wǎng)絡(luò)培訓會

月

1.高三三月份調(diào)考；2.小學實踐性檢測試題設(shè)計征集評選活動；3.學校(幼兒園)

語言文字達標建設(shè)抽檢(時間待定);4.印發(fā)《教師課堂教學考核定等、插標驗收實施方案》，召開初中教學教研工作會議；5.布置第二十七屆中學課堂評優(yōu)工作；6.高中二輪調(diào)研；7.省級課題申報與立項；8.制定讀書活動方案；9.初中、小學薄弱學校教學調(diào)研。

月

1.教師專業(yè)知識競賽方案制訂、工作布置；2.高中二輪調(diào)研；3.高三四月調(diào)考；

4、高一高二期中質(zhì)量監(jiān)測；

5.長沙市級課題申報與立項；6.瀏陽市“十四五”

規(guī)劃課題開題；7.初中、小學薄弱學科教學調(diào)研；8.高中英語高三二輪復習研討會；9.瀏陽市小學數(shù)學計算及解決問題專題課堂教學競賽活動。

月

1.中華經(jīng)典誦寫講系列評選活動啟動;2.高中生語文素養(yǎng)競賽；3.高三五月調(diào)考；

4.初中畢業(yè)會考科目質(zhì)量監(jiān)測；5.中小學教師專業(yè)知識競賽（初賽）；6.2021省教育學會課題開題；7.長沙市級課題結(jié)題；10.承辦長沙市小學數(shù)學計算及解決問題專題課堂教學競賽活動。

月

1.優(yōu)秀中心教研組、優(yōu)秀中心教研組長評選；2.“同成長，共精彩”瀏陽市中小學英語素養(yǎng)競賽選拔賽；3.各學科期末質(zhì)量檢測試題命制；4.中考閱卷；5.長沙市教育科研成果友誼獎申報；6.收集整理義務(wù)教育階段學段教師課堂教學考核定等結(jié)論，制定市級層面插標驗收具體操作方案。

月

1.義務(wù)教育各學段“1+2+X”質(zhì)量監(jiān)測；2.期末考試組考閱卷;3.教研骨干培訓。

月

1.高中新教材培訓；2.義務(wù)教育階段新課標培訓；3.中學和小學中心組教研組長培訓。

月

1.推普周;

2.下期高中教學教研工作研討會；3.高中一輪調(diào)研；4.瀏陽市第三屆高中師生英語素養(yǎng)大賽。

月

1.教師專業(yè)知識競賽市級決賽；2.義教教師課堂考核定等市級插標驗收；3.瀏陽市第27

屆課堂評優(yōu)活動（中學組）；4.初中、小學語文素養(yǎng)競賽;5.教學常規(guī)檢查；6.初中一輪調(diào)研。

月

1.第二屆湘贛邊區(qū)域中小學教師課堂教學大比武；2.省級幼兒園教師普通話水平監(jiān)測;3.省語言文字應(yīng)用論文征集;4.瀏陽市第八屆小學生英語書寫競賽；5.瀏陽市第六屆小學生數(shù)學日記征集評選活動；6.高中期中質(zhì)量監(jiān)測;7.高中英語高效課堂提質(zhì)減負研討活動。

月

1.中小學生科技節(jié)；2.各學科期末質(zhì)量檢測試題命制；3.完成對上對下各級績考工作。

第五篇：聯(lián)片教研工作回顧展望

各位領(lǐng)導：

為進一步加強聯(lián)片教研工作，定于11月16日下午2：30在石橫中學組織級部管理交流及期中考試質(zhì)量分析交流，暨新學期聯(lián)片工作研究部署會，請各單位校長、業(yè)務(wù)校長參加會議。與會時請帶好本單位期中考試成績分析（含總平均分、優(yōu)秀率、及格率及分數(shù)段統(tǒng)計），并研究好附件中的“聯(lián)片教研工作回顧與展望”。

回 顧 與 展 望 ——西片教研區(qū)工作總結(jié)與新學期工作計劃

為全面落實市教研室有關(guān)會議精神，進一步強化教研區(qū)聯(lián)片教研工作，有效整合各校優(yōu)秀教學資源，最大化地實現(xiàn)資源共享，促進各校均衡發(fā)展，西片教研區(qū)周密安排、科學部署，扎扎實實地開展好聯(lián)片教研活動，成效顯著。

上學年工作回顧

1、工作部署研討會：為從片區(qū)實際出發(fā)，保證聯(lián)片教研活動的實效性，3月17日，在石橫中學召開西片教研區(qū)工作部署研討會，鎮(zhèn)教辦主任、各學校校長、業(yè)務(wù)校長參加會議。會上，各校均從學校實際需要出發(fā)，交流了開展聯(lián)片教研活動的計劃和打算，形成了“西片教研區(qū)學期工作計劃”，保證了聯(lián)片教研活動按計劃、有序進行。會上，各單位還就教學案的編制和使用進行了交流，統(tǒng)一了教學案的編制形式；同時還觀摩了石橫中學網(wǎng)站建設(shè)，為各校網(wǎng)校建設(shè)提供了幫助。

2、教學案編制研討交流活動：根據(jù)各學校教學實際需要，為進一步發(fā)掘教研區(qū)集體智慧，實現(xiàn)片區(qū)內(nèi)資源共享，將教師從繁重的常規(guī)教學工作中解放出來，組織開展了分工編制各年級教學案活動。在組織各校優(yōu)秀教學案交流活動的基礎(chǔ)上，確定西片教研區(qū)統(tǒng)一的教學案設(shè)計思路和模式，進一步規(guī)范教師教學案的設(shè)計，推動片內(nèi)各校教學設(shè)計再上新水平?；顒舆^程中要求各校均要注冊校園網(wǎng)站，并分別承擔各學科部分章節(jié)的教學案設(shè)計任務(wù)，組織本校優(yōu)秀教師集體研究、認真編寫教學案，上傳到各校網(wǎng)站上進行學習、交流、共享，切實減輕教師負擔，提高課堂教學效益，為教育教學質(zhì)量的提升提供了條件。

3、組建西片教研區(qū)試題庫：為加強試題研究，提高教師的命題水平，加強各學校階段性質(zhì)量檢測力度，解決單元過關(guān)考試命題的難度，各校組織專人命制各年級單元、期中、期末考試試題，并通過學校網(wǎng)站進行交流，由組長學校整理形成西片教研區(qū)各學科試題庫，豐富了各校教學資源，方便了各單位使用。

4、組建西片教研區(qū)“名師團隊”：為充分發(fā)揮片內(nèi)骨干教師的帶動作用，督促學科骨干教師在學校教學教改工作中貢獻力量，以各類教壇英才、能手、學科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課評選獲獎教師等為基礎(chǔ)，各校推薦優(yōu)秀教師組建西片教研區(qū)“名師團隊”，在此基礎(chǔ)上組織了“名師送課”活動。采取就近、便利的原則，互邀執(zhí)教公開課?；顒臃秩齻€環(huán)節(jié)進行：（1）組建學?！懊麕焾F隊”：結(jié)合學校名師工作室成員，吸收學校部分骨干教師參加，組成由各學科骨干教師組織的“名師團隊”；（2）互邀執(zhí)教公開課：根據(jù)各校實際情況，學期內(nèi)至少邀請一個學校的“名師團隊”到本校執(zhí)教公開課，并進行學科研討、交流；（3）反思提升：執(zhí)教者及聽課者活動結(jié)束后分別寫出活動反思，查找不足、總結(jié)經(jīng)驗。

5、現(xiàn)場觀摩：以白莊礦職工子弟學校的辦學特色為中心議題，組織西片教研區(qū)教育教學工作現(xiàn)場觀摩活動，以促進各校的均衡發(fā)展、共同提高。（1）情效課堂教學觀摩研討活動。5月28日，白莊礦中學開放3節(jié)學校情效課堂展示課，并邀請專家進行課堂教學指導。西片教研區(qū)各成員校業(yè)務(wù)校長、教導主任及部分骨干教師參加聽課活動，并就課堂教學進行研討與交流。（2）觀摩文化藝術(shù)節(jié)活動。5月29日上午，各校分管領(lǐng)導、音體美全體教師觀摩了白莊礦中學文化藝術(shù)節(jié)活動?；顒又校修k學校充分展示了本校在實施素質(zhì)教育、促進學生綜合素質(zhì)全面提升方面取得的成績，為各校素質(zhì)教育的發(fā)展提供了借鑒。

點 滴 收 獲

1、立足于課堂、關(guān)注課堂教學改革：活動中，先后組織了名師送課、議課、評課以及白莊礦學?！扒樾дn堂”觀摩活動，引導在交流、研討中教師關(guān)注課堂教學改革，反思、提升個人的課堂教學。

2、著眼于學校發(fā)展需要：組織活動時，廣泛征詢各成員校的意見，從學校發(fā)展的實際需要中提煉活動主題，集體研究制定活動計劃，確保了活動開展的實效性，使活動的針對性更強、效果也更明顯，同時也大大提高了各校參與活動的積極性。

3、著眼于教師專業(yè)化成長的需要：以資源共享、減輕教師負擔為出發(fā)點，無論是分工編制教學案，還是構(gòu)建片區(qū)試題庫，都本著從教師教學的實際需要出發(fā)，解決教師工作中過重的工作負擔和工作中的困難，活動的開展受到了廣大教師的歡迎，參與的積極性和實效性得到保障。

4、關(guān)注素質(zhì)教育改革新發(fā)展：組織了白莊礦中學文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場觀摩活動，交流學校在素質(zhì)教育改革中取得的新成果和新發(fā)展，拓寬學校素質(zhì)教育改革思路，為各校特色展學校建設(shè)提供借鑒和幫助。

新學期工作計劃 為了進一步加強聯(lián)片教研工作的高效落實，確保聯(lián)片教研活動的開展和取得實效，新學期片內(nèi)首先組織了聯(lián)片教研活動方案網(wǎng)上征集活動，各成員校領(lǐng)導認真反思上學年聯(lián)片教研活動，對新學期的活動內(nèi)容及形式提出建議，在此基礎(chǔ)上形成新學年聯(lián)片教研活動計劃，力求最大限度地從學校實際需要出發(fā)，為學校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長服務(wù)。

1、分工編制教學案：（2010年9月）

活動背景：在市教研室集體編制起始年級教學案的基礎(chǔ)上，吸取上學期片內(nèi)編制教學案方面的經(jīng)驗，繼續(xù)強化片內(nèi)教學資源共享，進一步減輕教師負擔，將教師精力轉(zhuǎn)移到研究教學、研究課堂上來。

活動形式：由組長學校根據(jù)各校實際情況，采取分工合作的方式，各成員校組織骨干教師，完成指定的編制任務(wù)，教學案的格式參考市教研室集體編制的起始年級教學案格式。工作完成后于10月10日前將電子稿發(fā)送至組長學校郵箱，由組長學校負責匯總，下發(fā)給各成員校使用。

2、校際會課：（2010年11月）

活動背景：在上學期組建教研區(qū)“名師團隊”的基礎(chǔ)上，進一步強化課堂教學交流，深化課堂教學改革，互相觀摩、相互借鑒、共同提高。

活動形式：邀請有關(guān)學校名師來校上示范課，并利用“同課異構(gòu)”的方式，安排本校一名教師同上一節(jié)課，通過聽評課對比分析，交流有關(guān)的教學理念和經(jīng)驗，在思維的碰撞、交流中激發(fā)智慧的火花。校際會課模式：上課—說課—評課—反思。

3、校際互訪：（2010年12月）

活動背景：素質(zhì)教育以來，各校在學校管理、特色發(fā)展方面都有了較大的變化，逐步形成了富有學校地方特色的發(fā)展思路，并初見成效；同時，在發(fā)展過程中也或多或少地存在一些問題和困惑。為解決學校發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題和困難，拓寬發(fā)展思路、保證學校更快、更好地發(fā)展，成員校之間根據(jù)學校實際，開展校際互訪活動。

活動形式：以現(xiàn)場會的形式組織活動。本著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的原則，各校根據(jù)學校實際，查找、提煉制約本校發(fā)展的困難和問題，以此為出發(fā)點，向有關(guān)學校的管理人員或骨干教師發(fā)出邀請，或帶領(lǐng)本校管理人員或骨干教師到有關(guān)學校學習拜訪。校際互訪模式：經(jīng)驗介紹—參觀展覽—對口交流—反思借鑒。

4、專題研討：（根據(jù)實際情況安排）從片區(qū)共同存在的問題出發(fā)（如教師考評、評優(yōu)樹先、課程安排、課題研究等）開展階段性的交流、研討活動。片區(qū)專研模式：研究提煉課題－單位展示—集體探討－分享成果。

5、校際會考：（2011年2月）

活動背景：隨著合點并校進程的推進，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)目前均只設(shè)立一處中學，這為各校的教育教學效果的評價與監(jiān)測均帶來了一定的難度。為了加強過程性管理，強化學校之間的合作發(fā)展，形成良性競爭氛圍，組織開展片區(qū)內(nèi)會考活動。

活動形式：每學期期末考試，各成員校統(tǒng)一考試試題，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一分工閱卷，統(tǒng)一質(zhì)量分析，增進學校間的了解，并為教師的考評提供客觀的依據(jù)。校際會考模式：統(tǒng)一試題—統(tǒng)一考試—統(tǒng)一閱卷—統(tǒng)一分析。

6、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺：（2010年11月）

活動背景：為增強網(wǎng)上教研，各校紛紛建立網(wǎng)校，開展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動。借筑這一平臺，跨躍時空界限，最大限度的實現(xiàn)各校資源共享，密切各校之間的聯(lián)系與合作。

活動形式：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，聯(lián)片學校在網(wǎng)站設(shè)立片區(qū)教研專欄，使西片教研活動融為一體，互相學習，互相促進，實現(xiàn)跨學校、跨學科、跨時空的網(wǎng)上教研。

隨著教育的發(fā)展，聯(lián)片教研活動更加突顯出其強大的生命力。在新形式下，如何拓寬活動思路，進一步增強活動的實效性，使之更好地為學校的發(fā)展服務(wù)，更好地為教學服務(wù)，更好地為促進教師的專業(yè)化成長服務(wù)，是我們一直努力探索和追求的。