第一篇：播音主持教學(xué)計劃書教學(xué)部署

播音主持專業(yè)教學(xué)計劃

語音基礎(chǔ)朗誦新聞即興評述即興主持思維課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色：課程交叉進行，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺新鮮有趣。課程設(shè)置靈活性大，上課方式新穎，重點放在思維以及即興評述和即興主持中，培養(yǎng)學(xué)生靈活能力和應(yīng)變能力。思維包括：基礎(chǔ)的思維訓(xùn)練。

課程階段循序漸進完成教學(xué)任務(wù)

第一個周期內(nèi)主要解決學(xué)生語音上的基本問題，針對個別學(xué)生的個人問題，可以有針對性的后延。

第二個周期內(nèi)在學(xué)生語言內(nèi)問題的基礎(chǔ)上，開展對朗誦的訓(xùn)練。稿件范圍指定在散文范疇，讓學(xué)生以最快的速度進入朗誦的環(huán)境中，而后有針對性的訓(xùn)練學(xué)生對古詩詞以及現(xiàn)代詩歌的朗誦。

第三個周期內(nèi)根據(jù)學(xué)生朗誦的進度，可以適時進行新聞播讀的訓(xùn)練。使學(xué)生掌握播新聞的技巧。

第四個周期內(nèi)開始進行思維的訓(xùn)練。思維是即興評述和即興主持的基礎(chǔ)，只有掌握了好的思維方式，建立全新的思維模式后學(xué)生才能以新穎的方式展開即興評述和即興主持。

第五個周期內(nèi)開始進行即興評述的訓(xùn)練。以近三年的考試題目為例，讓學(xué)生以全新的方式展開新穎的評述。

第六個周期內(nèi)開始進行即興主持。同樣也是以近三年的考試題目為例。第七個周期內(nèi)以提高綜合為目的。讓學(xué)生在最后的十天內(nèi)全面的掌握在考試中需要的考試技巧。

第二篇：播音主持教學(xué)總結(jié)

播 音 主 持

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

青少年活動中心

2015年1月29日

時光荏苒，忙碌中2014年的腳步已經(jīng)悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新年即將到來，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把 2014 的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

自從加入青少年活動中心這個大集體，我一直響應(yīng)中心號召，積極參加中心組織的各項活動。配合中心搞好各項教研活動，認真負責(zé)教學(xué)工作、備課活動記錄一絲不茍，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的教學(xué)水平。每周按時參加例會，從不因為太原靈石工作兩頭跑而缺勤。服從中心安排，與同事們之間關(guān)系融洽。本學(xué)全勤。平時關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得安主任曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。我們教師這個職業(yè)之所以神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認同安主任的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“小王老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、教育、教學(xué)工作

如何在課堂上，糾正學(xué)生固有的語音問題，是我一直在思考的。我認為使學(xué)生充分吸收普通話語音當(dāng)中涉及的理論并加以理解和運用主要依靠四點，即鼓勵式教學(xué)的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實踐的必要性。

（一）鼓勵式教學(xué)的有效性

老師的鼓勵常?？梢越o播音專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)前進不怕困難的動力。當(dāng)然，一味地贊揚也不行，這會讓學(xué)生對自己的問題不重視，止步不前，因此，適度地否定也很關(guān)鍵。這就需要老師在授課時，用自己的真誠和對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度去對待每一個學(xué)生。我在平時授課時，專業(yè)上不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生改正、改進，提出學(xué)生的不足，使我的學(xué)生認清自己的專業(yè)水平并且不斷學(xué)習(xí)。同時，我還主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并且及時有效地將學(xué)生的優(yōu)勢鞏固、穩(wěn)定，再進行進一步的拓展和引導(dǎo)。我在第一次上課時把王軼江同學(xué)的尖音問題全部指出，他產(chǎn)生了些許自卑情緒，并且對自己產(chǎn)生懷疑，對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，我用正確的方式引導(dǎo)他進行糾正和訓(xùn)練，通過幾個月的練習(xí)，王軼江的尖音問題明顯改善許多，讀新聞的語感也提升很大。看到成效后，他說他有更大的興趣和信心去攻克其他的難題。在教學(xué)中我善于鼓勵學(xué)生，使學(xué)生保持愉快的心情和學(xué)習(xí)的信心去學(xué)習(xí)相對枯燥的普通話語音，幫助我的學(xué)生在后期的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）上課形式的多樣性

如何通過多種上課形式達到輔助教學(xué)的目的呢？我認為，上課形式的多樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對語言創(chuàng)作的動力。例如：在學(xué)習(xí)經(jīng)典散文《背影》的朗誦過程中，除了和學(xué)生一起分析作品的背景、作者的寫作意圖等外，我還加入了視頻――《背影》電視散文的觀看，讓學(xué)生對作品有直觀的認識，然后引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生感性的印象，增加自己對父母的印象，并展開聯(lián)想，幫助學(xué)生深刻理解文章的意境。課前我都會帶領(lǐng)學(xué)生隔山喊話、變化花樣地去練聲。多樣化的教學(xué)方式可以使學(xué)生在枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中始終具有飽滿的熱情，這一點我做的很好。

（三）教師示范的重要性

由于有的學(xué)生來自村里，在進入中心學(xué)習(xí)之前一直處在當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境當(dāng)中，形成了固有的語音習(xí)慣，比如“化肥會揮發(fā)”的繞口令，我的一些孩子們會讀成“hua hui hui hui hua ”或者“fa fei hui fei fa”等等笑料百出的讀音。因此在糾正語音時常常顯得比較吃力。此時，僅僅強調(diào)理論上發(fā)音的舌位、口腔的開合度及共鳴的位置等在教學(xué)中就顯得力不從心。因為學(xué)生無法直接地看到、聽到，甚至是摸到正確的發(fā)音位置，以及正確發(fā)音后的語音狀態(tài)。于是我的示范作用在此時尤為重要，示范正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，幫助學(xué)生對理性的理論知識有感性的認識。同時，模仿學(xué)生錯誤的發(fā)音，與正確發(fā)音進行對比，讓學(xué)生進行聽辨的練習(xí)，幫助學(xué)生在獨自練習(xí)時分辨正確與否。我的示范不僅僅是機械地重復(fù)正確的發(fā)音，而是結(jié)合不同的語境不斷變化新的詞匯，幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生適應(yīng)不同文字和環(huán)境的要求。同時，我的示范本身也是樹立自己專業(yè)權(quán)威的過程，我?guī)У牟ヒ舸蟀鄮缀醵际橇昙墶⒊跻怀醵暮⒆?，記得剛教他們時，有個別同學(xué)會驕傲并且自負，覺得自己很了不起，不把播音教師放在眼里，當(dāng)時我隨便在他們面前展示了幾個作品，跟他們pk繞口令，都完敗他們，后來這幾個孩子對我心服口服，很快得到了他們的認可，因此教師的自身實力非常重要。從這件事我就認識到我不能僅僅停留在理論的程度，還要對自己的實踐水平進行訓(xùn)練，不斷提高，以適應(yīng)不斷變化中的學(xué)生的需要。

（四）課外實踐的必要性 從現(xiàn)階段的教學(xué)工作來看，單純依靠課堂的教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的小播音員和小主持人是不現(xiàn)實的。因此，課外實踐就顯得非常必要，是對課堂教學(xué)最好的補充。課外實踐的方式多種多樣，例如；播音主持班的學(xué)員多多參與學(xué)校的大型活動，鍛煉自己的主持能力、演講能力；中心兩個月前組織的“雛鷹展翅、亮出自我”器樂大比拼，主持人全部由我們播音班出，但是孩子們平時上學(xué)沒有時間也不會寫主持詞，我利用下班后的好幾個晚上為我們班的孩子寫了七八場主持詞，并且給他們家長打電話，組織他們帶著孩子周五晚上去青少年活動中心，我親自指導(dǎo)學(xué)生主持詞。那段時間很累很辛苦，但當(dāng)我看到我的學(xué)生在臺上大方自信的亮相主持時，我很欣慰，很幸福。我一直盡力為學(xué)生提供實踐機會，我認為，這些是播音主持專業(yè)的指導(dǎo)教師應(yīng)該積極努力的方向。用情吐字、用愛歸音、用心教學(xué)是我本人教學(xué)生涯追求的目標(biāo)。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。本我認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。在準(zhǔn)備公開課的過程中虛心向別的教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課，為本的教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。站在課堂上我無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的專業(yè)知識不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。

2014年是幸福的一年，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，正在進行著的2015乙未羊年我同樣會用心面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

第三篇：播音主持教學(xué)總結(jié)

時光荏苒，忙碌中2015年的腳步已經(jīng)悄然走遠。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新年即將到來，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把 2014 的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

自從加入青少年活動中心這個大集體，我一直響應(yīng)中心號召，積極參加中心組織的各項活動。配合中心搞好各項教研活動，認真負責(zé)教學(xué)工作、備課活動記錄一絲不茍，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的教學(xué)水平。每周按時參加例會，從不因為太原靈石工作兩頭跑而缺勤。服從中心安排，與同事們之間關(guān)系融洽。本學(xué)全勤。平時關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得李俊曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是二十幾個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。我們教師這個職業(yè)之所以神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認同李俊的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

播音主持興趣小組培訓(xùn)總結(jié)

二、教育、教學(xué)工作

如何在課堂上，糾正學(xué)生固有的語音問題，是我一直在思考的。我認為使學(xué)生充分吸收普通話語音當(dāng)中涉及的理論并加以理解和運用主要依靠四點，即鼓勵式教學(xué)的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實踐的必要性。

（一）鼓勵式教學(xué)的有效性

老師的鼓勵常?？梢越o播音小組的學(xué)生繼續(xù)前進不怕困難的動力。當(dāng)然，一味地贊揚也不行，這會讓學(xué)生對自己的問題不重視，止步不前，因此，適度地否定也很關(guān)鍵。這就需要老師在授課時，用自己的真誠和對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度去對待每一個學(xué)生。我在平時授課時，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生改正、改進，提出學(xué)生的不足，使我的學(xué)生認清自己的水平并且不斷學(xué)習(xí)。同時，我還主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并且及時有效地將學(xué)生的優(yōu)勢鞏固、穩(wěn)定，再進行進一步的拓展和引導(dǎo)。我在第一次上課時把雷小雨同學(xué)的尖音問題全部指出，他產(chǎn)生了些許自卑情緒，并且對自己產(chǎn)生懷疑，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，我用正確的方式引導(dǎo)她進行糾正和訓(xùn)練，通過幾個月的練習(xí)，雷小雨的尖音問題明顯改善許多，讀新聞的語感也提升很大?？吹匠尚Ш螅f她有更大的興趣和信心去攻克其他的難題。在教學(xué)中我善于鼓勵學(xué)生，使學(xué)生保持愉快的心情和學(xué)習(xí)的信心去學(xué)習(xí)相對枯燥的普通話語音，幫助我的學(xué)生在后期的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）上課形式的多樣性

如何通過多種上課形式達到輔助教學(xué)的目的呢？我認為，上課形式的多樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對語言創(chuàng)作的動力。例如：在學(xué)習(xí)經(jīng)典散文《背影》的朗誦過程中，除了和學(xué)生一起分析作品的背景、作者的寫作意圖等外，我還加入了視頻――《背影》電視散文的觀看，讓學(xué)生對作品有直觀的認識，然后引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生感性的印象，增加自己對父母的印象，并展開聯(lián)想，幫助學(xué)生深刻理解文章的意境。課前我都會帶領(lǐng)學(xué)生隔山喊話、變化花樣地去練聲。多樣化的教學(xué)方式可以使學(xué)生在枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中始終具有飽滿的熱情，這一點我做的很好。

（三）教師示范的重要性

由于有的學(xué)生來自村里，在進入中心學(xué)習(xí)之前一直處在當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境當(dāng)中，形成了固有的語音習(xí)慣，比如“化肥會揮發(fā)”的繞口令，我的一些孩子們會讀成“hua hui hui hui hua ”或者“fa fei hui fei fa”等等笑料百出的讀音。因此在糾正語音時常常顯得比較吃力。此時，僅僅強調(diào)理論上發(fā)音的舌位、口腔的開合度及共鳴的位置等在教學(xué)中就顯得力不從心。因為學(xué)生無法直接地看到、聽到，甚至是摸到正確的發(fā)音位置，以及正確發(fā)音后的語音狀態(tài)。于是我的示范作用在此時尤為重要，示范正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，幫助學(xué)生對理性的理論知識有感性的認識。同時，模仿學(xué)生錯誤的發(fā)音，與正確發(fā)音進行對比，讓學(xué)生進行聽辨的練習(xí)，幫助學(xué)生在獨自練習(xí)時分辨正確與否。我的示范不僅僅是機械地重復(fù)正確的發(fā)音，而是結(jié)合不同的語境不斷變化新的詞匯，幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生適應(yīng)不同文字和環(huán)境的要求。同時，我的示范本身也是樹立自己專業(yè)權(quán)威的過程，我?guī)У牟ヒ舭鄮缀醵际俏迥昙壍暮⒆樱浀脛偨趟麄儠r，有個別同學(xué)會驕傲并且自負，覺得自己很了不起，不把播音教師放在眼里，當(dāng)時我隨便在他們面前展示了幾個作品，跟他們pk繞口令，都完敗他們，后來這幾個孩子對我心服口服，很快得到了他們的認可，因此教師的自身實力非常重要。從這件事我就認識到我不能僅僅停留在理論的程度，還要對自己的實踐水平進行訓(xùn)練，不斷提高，以適應(yīng)不斷變化中的學(xué)生的需要。

（四）課外實踐的必要性

從現(xiàn)階段的教學(xué)工作來看，單純依靠課堂的教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的小播音員和小主持人是不現(xiàn)實的。因此，課外實踐就顯得非常必要，是對課堂教學(xué)最好的補充。課外實踐的方式多種多樣，例如：播音主持班的學(xué)員多多參與學(xué)校的大型活動，鍛煉自己的主持能力、演講能力。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。本我認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。站在課堂上我無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的專業(yè)知識不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。2015年是幸福的一年，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，正在進行著的2016年我同樣會用心面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

第四篇：《電視節(jié)目播音主持》教學(xué)規(guī)程

《教學(xué)規(guī)程》

一、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)組長職責(zé)：（教學(xué)組長由教研室主任擔(dān)任）

1教學(xué)組長接到下學(xué)期教學(xué)任務(wù)后，要根據(jù)教學(xué)大綱提前制定出教學(xué)計劃：包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教材使用、教學(xué)設(shè)備、教室安排、授課教師的落實等。同時，制定出教學(xué)方案：包括大課、小課的講授與訓(xùn)練；筆試、口試的考核范圍與形式等。

2教學(xué)組長要提前與教學(xué)秘書聯(lián)系下學(xué)期所用教材、教室、設(shè)備等，做好授課準(zhǔn)備。

3教學(xué)組長應(yīng)組織教學(xué)組全體教師集體備課，明確每人的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)年輕教師講授大課或老教師講授新內(nèi)容的大課時，要經(jīng)過教研室成員的審核、評議，通過后方可講授。

4教學(xué)組長負責(zé)與上一個教學(xué)組的專業(yè)教師和班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的專業(yè)與政治思想等各方面情況，如需要可與本教學(xué)組教師討論對學(xué)生專業(yè)小組進行重新調(diào)整，以保證教學(xué)工作的順利進行。

5新學(xué)期開始時，教學(xué)組長應(yīng)再次組織教學(xué)組全體教師備課，發(fā)放制定的詳細教學(xué)方案人手一份，討論、落實。

二、教學(xué)實施

教師職責(zé)：

（一）大課

1講授大課的教師，明確授課任務(wù)后，應(yīng)嚴格按照教學(xué)大綱、指定教材、認真?zhèn)湔n，制定教案，征求意見，完善教案。同時，提前通知學(xué)生做好準(zhǔn)備工作：預(yù)習(xí)教材講授內(nèi)容的相應(yīng)章節(jié)，備齊學(xué)習(xí)材料與用品。

2授課教師上課應(yīng)提前5——10分鐘到達教室，調(diào)試設(shè)備，檢查教具，做好授課準(zhǔn)備工作。3每次大課開始時，授課教師要對全班（全組）學(xué)生進行點名，詳細記錄學(xué)生當(dāng)天的出勤情況。

4教師授課應(yīng)觀點正確、語言規(guī)范、講授清楚、狀態(tài)積極、儀表整潔、舉止大方、態(tài)度和藹、交流感好，上課時間分配合理，理論講解與現(xiàn)場示范相結(jié)合，課堂觀摩與課堂提問相結(jié)合。

5教師授課后，應(yīng)注意反饋，征求聽課師生的意見，及時總結(jié)，為今后的授課打好基礎(chǔ)。

（二）小課

1教師應(yīng)努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平：包括專業(yè)理論知識與示范能力。教師要為人師表、教書育人、對學(xué)生嚴格要求、認真履行教師的職責(zé)。

2教師在上課前，要認真?zhèn)湔n、鉆研教材、把握訓(xùn)練要點、分析、上口訓(xùn)練內(nèi)容，做到有備而來。

3教師上課時，應(yīng)帶齊所需教具（音像資料、教材、訓(xùn)練稿、筆記本等），提前到達教室，調(diào)試設(shè)備，進行授課準(zhǔn)備。4上課后，教師應(yīng)點名，如實記下本組學(xué)生的出勤情況。

5教師在授課中，不說、不傳播不正確的政治觀點與業(yè)務(wù)觀點的內(nèi)容，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事。6授課中，教師要用心聽、看學(xué)生的訓(xùn)練情況，認真記錄（或課下補記、小結(jié)），對學(xué)生及時、有效地輔導(dǎo)。同時，注意合理分配授課時間，提出訓(xùn)練要求，講解清楚共性問題與個性問題，留出課下作業(yè)。做到：有布置，有檢查。7教學(xué)中，教師要嚴格按照“教學(xué)大綱”和“教學(xué)教案”完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)拓展一些有特點的自備練習(xí)，但所占時間原則上不超過規(guī)定授課的四分之一。

8在授課過程中，教師要嚴格遵照學(xué)校規(guī)定的上下課時間作息。但個別專業(yè)課程，可根據(jù)本課程的特點，在保證完成教學(xué)內(nèi)容、不缺少授課時間的基礎(chǔ)上，對課間休息及下課時間可做微量調(diào)整，以符合科學(xué)規(guī)律保證較好的授課效果。9如上課地點有所變化，每次下課前，教師要將下次上課的地點通知本組學(xué)生，以利教學(xué)順利進行。

10上課過程中，教師要注意監(jiān)督學(xué)生保持教室的環(huán)境衛(wèi)生，愛護設(shè)備，下課關(guān)閉電視機、錄象機、燈光、空調(diào)等所有電源。

三、教學(xué)考核

（一）階段性要求

1、使學(xué)生了解電視播音與廣播播音的區(qū)別、創(chuàng)作個性。

2、使學(xué)生掌握電視新聞播音主持、電視紀(jì)錄片解說、電視新聞現(xiàn)場報道（有稿與無稿）的創(chuàng)作規(guī)律、相關(guān)理論、有聲語言表達特點與技巧。

3、使學(xué)生了解電視出鏡播音主持中體態(tài)語的特點、作用，使之與有聲語言表達有機結(jié)合，有效完成鏡頭前的播音主持創(chuàng)造任務(wù)。

4、使學(xué)生具有電視新聞播音主持的快播能力；能駕馭不同類別、不同風(fēng)格的電視紀(jì)錄片解說；掌握現(xiàn)場報道多種語體的表達與轉(zhuǎn)換能力。

5、使學(xué)生了解電視節(jié)目主持的基本特點、職業(yè)角色、理論知識、創(chuàng)作規(guī)律和方法。

6、使學(xué)生了解電視評論節(jié)目、訪談節(jié)目、社教節(jié)目、綜藝娛樂節(jié)目主持的個性特點、創(chuàng)作方法和技巧。

7、使學(xué)生具有撰寫（修改）節(jié)目主持導(dǎo)語、串聯(lián)語以及撰寫主持人言論等文稿的能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生的即興評議能力、應(yīng)變能力及采編播的復(fù)合能力。

（二）教學(xué)考核（評分標(biāo)準(zhǔn)）

1、筆試

“電視播音主持”課的筆試有兩種：閉卷考試、開卷考試。閉卷考試：

（1）嚴格按照教學(xué)大綱和授課內(nèi)容出題，嚴格按照學(xué)校規(guī)定的筆試要求進行考核，命題科學(xué)、難易程度適當(dāng)。（2）根據(jù)所授課程單元教學(xué)的特點確定筆試的范圍與考核形式，可開卷與閉卷相結(jié)合。

（3）判卷時，每道題責(zé)任到人，教師應(yīng)嚴格按照答題標(biāo)準(zhǔn)認真閱卷，統(tǒng)一在卷面寫清每題所減、所得分。（4）判卷時，保持試卷整潔，不輕易涂改分數(shù)，也不湊分數(shù)。閱卷完畢拆開試卷登分時必須有兩人以上人員在場，并且不得再更改分數(shù)，保證評判的公正性。

（5）判卷完畢，應(yīng)仔細核對、計算、統(tǒng)計成績，將考試成績及時登記、上報、確保無誤。開卷考試：

（1）交來制作節(jié)目時提前寫好的文案。文案要求：獨立創(chuàng)作，主題鮮明、立意清楚，結(jié)構(gòu)合理，文字生動準(zhǔn)確，形式豐富新穎，適合口語表達，符合主持人節(jié)目類型的特定語體與具體要求。

（2）交來學(xué)習(xí)小結(jié)。包括對本學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)的理解、思考、感悟；具體考試作業(yè)（節(jié)目）的創(chuàng)意、思路、預(yù)設(shè)、實施、制作等感悟。

2、口試

電視播音主持課的口試有兩種形式：電視新聞出鏡播音、交主持制作的節(jié)目。1考試前，由教學(xué)組長負責(zé)尋找考試文稿、確定考題，送交領(lǐng)導(dǎo)審核。

2通知、監(jiān)督課代表組織學(xué)生抽簽，排好考試順序，將考試順序表交給教學(xué)組長并通知學(xué)生本人。3電視新聞口播的考試采用統(tǒng)一稿件，考試時依次發(fā)稿，給每個學(xué)生相同備稿時間。

4主持人節(jié)目考核，還可按照規(guī)定自備考試內(nèi)容、送交考試作業(yè)（包括節(jié)目文案、節(jié)目圖像、學(xué)習(xí)總結(jié)）。

5考試實行“教考分離，交叉打分”的方法。具體評分方式為：集體評議、獨立打分、如有較大爭議時（去掉最高、最低分）取平均分數(shù)。

6教師在考試時，要帶齊所用物品提前到場，與實驗室教師配合調(diào)試好考試設(shè)備，處理存在問題，做好一切準(zhǔn)備工作。7考試中，教師應(yīng)認真聽看學(xué)生考試情況，做考試筆記，保證公正評判、給分有依據(jù)?？荚嚻陂g不得大聲議論影響聽看學(xué)生考試情況或做與考試無關(guān)的事情。

8考試期間，教師不得利用機會給學(xué)生暗示與輔導(dǎo)。9考試結(jié)束，確認成績無誤后，全體參考教師簽名確認。10考試成績與錄象資料按規(guī)定交教學(xué)秘書存檔保存。

電視新聞播音口試（出鏡播音）： 優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)： 100分——90分 1內(nèi)容清楚、基調(diào)鮮明、新鮮感強、表達準(zhǔn)確、有主次感、有內(nèi)涵、狀態(tài)自如、交流感好、語流暢達、新聞?wù)Z體特點強、具有可信性。

2體現(xiàn)出不同類新聞的播報特點。

3新聞播報整體完整、和諧、與對手合作默契。4形象端莊大方、體態(tài)語得體。5語音標(biāo)準(zhǔn)、用聲科學(xué)。

6在不影響表達清楚、語流暢達的基礎(chǔ)上，可偶有小差錯。

良的標(biāo)準(zhǔn)：89分——80分

1內(nèi)容比較清楚、基調(diào)基本準(zhǔn)確、新鮮感較強、表達有一定內(nèi)涵、狀態(tài)較自如、交流感較好、語言較流暢、新聞?wù)Z體感較強、有一定可信性。

2能夠體現(xiàn)出不同類新聞的播報特點。

3新聞播報整體較完整、和諧、與對手合作較好。4形象較端莊大方、體態(tài)語較得體。5語音基本標(biāo)準(zhǔn)、用聲較科學(xué)。

6表達有一些差錯，但無原則性、失實性錯誤。

中的標(biāo)準(zhǔn)：79分——70分

1內(nèi)容基本清楚、基調(diào)大多準(zhǔn)確、有一定新鮮感、狀態(tài)欠自如、交流感不夠、語言不夠流暢、缺乏新聞?wù)Z體感、精氣神不足。

2體現(xiàn)不同類新聞播報特點不夠。3新聞播報欠整體完整、與對手合作欠缺。4形象不夠端莊大方、體態(tài)語運用欠缺。5語音不夠標(biāo)準(zhǔn)，用聲、用氣欠自如。6表達有一些錯誤，但無原則性錯誤。

及格的標(biāo)準(zhǔn)：69分——60分

1內(nèi)容不清楚、基調(diào)欠準(zhǔn)確、新鮮感差、狀態(tài)不夠自如、缺乏交流感、語言散、新聞?wù)Z體偏差、無精氣神。2不能體現(xiàn)出不同類新聞的播報特點。3新聞播報整體不完整、不能與對手有機合作。4形象小氣、缺乏職業(yè)特點、不能讓體態(tài)語為表達服務(wù)。5語音多處不標(biāo)準(zhǔn)，用聲、用氣不自如。6表達錯誤較多，有失實性錯誤。

不及格的標(biāo)準(zhǔn)：60分以下

1內(nèi)容不清楚、基調(diào)不準(zhǔn)確、無新鮮感、狀態(tài)十分差、無交流感、思維混亂、語言順不下去、多處中斷處于見字出聲狀態(tài)。

2沒有新聞播報特點或嚴重偏離語體特點。3形象小氣、俗氣、體態(tài)語不當(dāng)、只念字。4語音多處不標(biāo)準(zhǔn)，聲音、氣息嚴重影響表達。5表達錯誤較多，有多處失實性、原則性錯誤。

主持制作的節(jié)目：

要求：口試時，交來提前寫好的文案與主持制作的節(jié)目作為參考。

優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)： 100分——90分

1主持狀態(tài)積極、交流感強、有親和力、主持分寸適度、態(tài)度得體。

2觀點鮮明、有獨到見解、思路清晰、邏輯嚴謹、語料真實、語流暢達、語體相合、節(jié)目形態(tài)吻合、能很好地體現(xiàn)節(jié)目特點。

3節(jié)目體現(xiàn)出正確的輿論導(dǎo)向、內(nèi)涵豐厚、結(jié)構(gòu)合理、表現(xiàn)完整、節(jié)目形式新穎、貼合。4主持節(jié)目語言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動、用聲科學(xué)、表達自如。

5主持人形象大方得體與節(jié)目融為一體，能結(jié)合特定節(jié)目合理使用體態(tài)語。

良的標(biāo)準(zhǔn)：89分——80分

1主持狀態(tài)較積極、交流感較強、有一定親和力、主持態(tài)度分寸恰當(dāng)、語體相合。

2觀點較明確、思路較清晰、邏輯較嚴謹、語言較流暢、節(jié)目形態(tài)正確、能夠體現(xiàn)節(jié)目特點。3節(jié)目能體現(xiàn)正確的輿論導(dǎo)向、有一定內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)較完整。4主持節(jié)目語言較規(guī)范、清楚、用聲較科學(xué)、表達較自如。5主持人形象較大方得體，能夠結(jié)合特定節(jié)目合理使用體態(tài)語。中的標(biāo)準(zhǔn)：79分——70分

1主持狀態(tài)欠積極、交流感不夠、親和力欠缺、主持態(tài)度分寸欠當(dāng)。2觀點正確、有一定思路、邏輯不夠嚴謹、語言欠流暢、節(jié)目形態(tài)欠當(dāng)、結(jié)構(gòu)欠完整。3節(jié)目尚能體現(xiàn)正確的輿論導(dǎo)向、節(jié)目形式尚可。4主持節(jié)目語言不夠清楚、規(guī)范，用聲、表達不夠自如。5主持人形象欠大方得體，不能結(jié)合特定節(jié)目合理使用體態(tài)語。

及格的標(biāo)準(zhǔn)：69分——60分

1主持狀態(tài)欠、欠交流感、無親和力、主持態(tài)度分寸不當(dāng)。2觀點欠明確、思路不夠清晰、語言欠流暢、節(jié)目形態(tài)不適當(dāng)。3節(jié)目的輿論導(dǎo)向有些問題、節(jié)目形式與內(nèi)容欠合、結(jié)構(gòu)不完整。4主持節(jié)目語言不夠規(guī)范、清楚，用聲、表達不自如。5主持人節(jié)目形象與所主持的節(jié)目不合，體態(tài)語失當(dāng)。

不及格的標(biāo)準(zhǔn)：60分以下

1主持狀態(tài)差、無交流感、無親和力、主持態(tài)度分寸不當(dāng)。2觀點不明確、思路不清晰、語言不順暢、節(jié)目形態(tài)不當(dāng)。

3節(jié)目的輿論導(dǎo)向有嚴重問題、節(jié)目形式與內(nèi)容不相合、結(jié)構(gòu)不完整。4主持節(jié)目語言嚴重不規(guī)范、不清楚，用聲、表達嚴重影響主持效果。5主持人形象庸俗與所主持的節(jié)目嚴重不合、體態(tài)語不當(dāng)。

第五篇：播音主持班教學(xué)總結(jié)（定稿）

播音主持班教學(xué)工作總結(jié)

如何在課堂上，糾正學(xué)生固有的語音問題，是我一直在思考的。我認為使學(xué)生充分吸收普通話語音當(dāng)中涉及的理論并加以理解和運用主要依靠四點，即鼓勵式教學(xué)的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實踐的必要性。

（一）鼓勵式教學(xué)的有效性

老師的鼓勵常?？梢越o播音專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)前進不怕困難的動力。當(dāng)然，一味地贊揚也不行，這會讓學(xué)生對自己的問題不重視，止步不前，因此，適度地否定也很關(guān)鍵。這就需要老師在授課時，用自己的真誠和對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度去對待每一個學(xué)生。指導(dǎo)老師應(yīng)該在專業(yè)上不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生改正、改進，提出學(xué)生不足的地方，這對學(xué)生認清自己的專業(yè)水平并且不斷學(xué)習(xí)是有很大好處的。但同時，還應(yīng)該主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并且及時有效地將學(xué)生的優(yōu)勢鞏固、穩(wěn)定，再進行進一步的拓展和引導(dǎo)，使學(xué)生有更大的發(fā)展。在一次課上把某個學(xué)生所有的問題全部指出，往往會使學(xué)生產(chǎn)生自卑的情緒，并且對自己產(chǎn)生懷疑，對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，而這對播音主持學(xué)習(xí)來說是一大阻礙。相反，如果每次指出一點錯誤，并且用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生進行糾正和訓(xùn)練，看到成效后，學(xué)生就會有更大的興趣和信心去攻克其他的難題。善于鼓勵學(xué)生，使學(xué)生保持愉快的心情和學(xué)習(xí)的信心在學(xué)習(xí)相對枯燥的普通話語音的過程中是非常重要的，也能幫助學(xué)生后期的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）上課形式的多樣性

如何通過多種上課形式達到輔助教學(xué)的目的呢？通過學(xué)習(xí)和觀摩其他高校本專業(yè)課堂的設(shè)置及結(jié)合我在中國傳媒大學(xué)學(xué)習(xí)時的體會，我認為，上課形式的多樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對語言創(chuàng)作的動力。例如：在學(xué)習(xí)經(jīng)典散文《背影》的朗誦過程中，除了和學(xué)生一起分析作品的背景、作者的寫作意圖等外，還可加入視頻――《背影》電視散文的觀看，讓學(xué)生對作品有直觀的認識，然后引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生感性的印象，增加自己對父母的印象，并展開聯(lián)想，幫助學(xué)生深刻理解文章的意境。又比如，在學(xué)習(xí)語音的過程中，引入經(jīng)典電影對白的練習(xí)，讓學(xué)生在戲劇表演的過程中學(xué)習(xí)語音在不同語境中的變化，并通過學(xué)習(xí)強化發(fā)音吐字。同時結(jié)合優(yōu)秀的朗誦作品進一步激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛，甚至帶學(xué)生到操場、草地上去練聲。多樣化的教學(xué)方式可以使學(xué)生在枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中始終具有飽滿的熱情。

（三）教師示范的重要性

由于學(xué)生來自不同的省市，在進入學(xué)校學(xué)習(xí)之前一直處在當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境當(dāng)中，形成了固有的語音習(xí)慣，因此在糾正語音時常常顯得比較吃力。此時，僅僅強調(diào)理論上發(fā)音的舌位、口腔的開合度及共鳴的位置等在教學(xué)中就顯得力不從心。因為學(xué)生無法直接地看到、聽到，甚至是摸到正確的發(fā)音位置，以及正確發(fā)音后的語音狀態(tài)。教師的示范作用在此時尤為重要，示范正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，可以

幫助學(xué)生對理性的理論知識有感性的認識。同時，模仿學(xué)生錯誤的發(fā)音，與正確發(fā)音進行對比，讓學(xué)生進行聽辨的練習(xí)，幫助學(xué)生在獨自練習(xí)時分辨正確與否。教師的示范不僅僅是機械地重復(fù)正確的發(fā)音，更要結(jié)合不同的語境不斷變化新的詞匯，幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生適應(yīng)不同文字和環(huán)境的要求。同時，播音主持專業(yè)老師的示范本身也是樹立自己專業(yè)權(quán)威的過程，因此非常重要。這就要求所有的專業(yè)老師不能僅僅停留在理論的程度，還要對自己的實踐水平進行訓(xùn)練，不斷提高，以適應(yīng)不斷變化中的學(xué)生的需要。

（四）課外實踐的必要性

從現(xiàn)階段的教學(xué)工作來看，單純依靠課堂的教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的一線播音員和主持人及出鏡記者是不現(xiàn)實的。因此，課外實踐就顯得非常必要，是對課堂教學(xué)最好的補充。課外實踐的方式多種多樣，例如；主持參與學(xué)校的大型活動，鍛煉自己的主持能力；這些實踐工作其實已經(jīng)涉及媒體工作的方方面面，為將來學(xué)生畢業(yè)稱為優(yōu)秀的采編播一體的合格媒體人打下了基礎(chǔ)。

要運用多樣的教學(xué)方式，積極加強與學(xué)生的溝通，強化自身的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生做榜樣，盡力為學(xué)生提供實踐機會。我認為，這些是播音主持專業(yè)的指導(dǎo)教師應(yīng)該積極努力的方向。用情吐字、用愛歸音、用心教學(xué)是播音主持教學(xué)生涯追求的目標(biāo)。